PROGRAMACIÓN ANUALDATOS GENERALES 1. Institución Educativa : 2. Área : Persona Familia y Relaciones Humanas 3. Grado y secciones : Primero 4. Horas semanales : 1 horas 5. Profesora : 6. Directora : 7. Director de Estudios : Alfredo Poco Paredes 8. Correo electrónico : PRESENTACIÓN El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral de la persona y del mundo en general, relacionándose afectivamente y construyendo un proyecto personal, permitiendo un sistema de valores que consoliden su identidad. Promueve, en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y toma conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal. Esta área organiza sus contenidos en tres componentes: Identidad y personalidad, Autoformación e interacción y Formación filosófica; el desarrollo de esta área enfatiza la participación critica y creativa así como la solución de problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos. PROPÓSITOS DEL GRADO. CAPACIDADES CAPACIDADES PROPÓSITOS DE GRADO FUNDAMENTALES DE AREA (Logros de aprendizaje) PENSAMIENTO Construcción de la Manifiesta un conocimiento reflexivo de su CREATIVO Autonomía sexualidad, como un proceso natural de su desarrollo, los cambios orgánicos y socio PENSAMIENTO emocionales característicos de la adolescencia CRITICO SOLUCIÓN DE Se reconoce como persona digna y valora PROBLEMAS Relaciones positivamente sus características personales, así Interpersonales como las de los otros, demostrando respeto por las TOMA DE diferencias individuales y culturales. DECISIONES TEMAS TRANSVERSALES 1. Educación en y para los derechos humanos 2. Educación en valores , formación ética y discipulado 3. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACION ANUAL ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO 2. CAPACIDAD: Construcción de la Autonomía 1. PRINCIPIO: AMOR Destrezas Actitud ante el área Se expresa con cortesía y amabilidad. Prevención de adicciones pizarra. atención y percepción Estratégicas para la atención y la percepción Clima afectivo IV Bimestre Unidad 7 : “ Ten Cuidado “ Medios y materiales Autocuidado físico Factores de riesgo Medios: Texto guía. Es agradecido con sus compañeros. Mis amistades psicológicos y sociales y la influencia de los otros en Unidad 4: “ Yo y mi familia “ La historia familiar si mismo a través de opiniones La familia y los adolescentes Mi libertad libre de drogas Valora la necesidad de poseer habilidades sociales III Bimestre mediante una descripción personal Unidad 5 : “ El buen uso de mi tiempo “ Interés y habilidades Reflexiona sobre el proceso del crecimiento personal Opciones lúdicas y el vicio y sobre las relaciones interpersonales realizando un Planificación de acciones cuadro semántico Unidad6 : “ Mi Aprendizaje “ Memoria. Materiales: Papelógrafo. tiza. CREENCIA: EL SABADO Valora Actitud ante el área Reflexiona ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN . Identifica Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás. Reconoce 3. PRINCIPIOS Y CREENCIAS – ACTITUDES 1. Es puntual en sus tareas. CAPACIDAD: Relaciones interpersonales Cuida sus cosas personales. INTEGRANDO LA FE CON LA ENSEÑANZA LA FE CON LA ENSEÑANZA I Bimestre Unidad 1 : “Mi Adolescencia” Pubertad y adolescencia Identifica los roles personales y de genero a través de Cambios y diferencias con la infancia opiniones Necesidades del desarrollo de adolescente Analizar algunas motivaciones personales y los La presencia de los otros plasma en un cuadro Unidad 2: “La necesidad de conocerme “ Autoestima y autocuidado Planifica estrategias y técnicas de estudio y los Voluntad y motivación Metas personales redacta en un cuadro de doble entrada Habilidades sociales Asume roles y funciones representándolos en II Bimestre Unidad 3 : “ La sexualidad y género “ gráficos. afectivos. VALOR: RESPETO Asume Actitud ante el área Demuestra esfuerzo y esmero en sus trabajos. mapas. Unidad 8 : “Cuidando nuestra salud “ cuaderno de trabajo Mejorar mi salud Mis alimentos CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES. Roles de genero Relaciones entre varones y mujeres Reconoce los cambios corporales. diccionario. Destrezas Cumple las normas y acuerdos. Analiza Colabora desinteresadamente Planifica 2. plumones. Juceli OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________ __________________ _________________ Docente Director PROGRAMACIÓN ANUAL . familia y relaciones humanas White. La evaluación es permanente e integral En cada unidad se evalúa según los criterios Las capacidades del área y actitud del área se constituyen en criterios de evaluación La evaluación de criterios se realiza mediante indicadores de evaluación Las capacidades específicas del área se constituyen en indicadores de evaluación. : Persona. Santos F. BIBLIOGRAFÍA Docente : Ludeña Segovia. Alumno : Educación para la vida :Moroz de Azevedo. : Persona carácter y personalidad. Elena G. DATOS GENERALES 1. CAPACIDADES CAPACIDADES PROPÓSITOS DE GRADO FUNDAMENTALES DE AREA (Logros de aprendizaje) PENSAMIENTO Construcción de la Manifiesta un conocimiento reflexivo de su CREATIVO Autonomía sexualidad. Correo electrónico : PRESENTACIÓN El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral de la persona y del mundo en general. la reflexión sobre necesidades e intereses y toma conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal. Educación en valores . demostrando DECISIONES respeto por las diferencias individuales y culturales. como un proceso natural de su desarrollo. los cambios orgánicos y socio PENSAMIENTO emocionales característicos de la adolescencia CRITICO SOLUCIÓN DE Se reconoce como persona digna y valora PROBLEMAS Relaciones positivamente sus características personales. Directora : 7. relacionándose afectivamente y construyendo un proyecto personal. Institución Educativa : 2. en los adolescentes. Interactúa en su medio social TOMA DE de manera solidaria y comprometida. Promueve. el desarrollo de esta área enfatiza la participación critica y creativa así como la solución de problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACION ANUAL ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO INTEGRANDO LA FE CON LA ENSEÑANZA LA FE CON LA ENSEÑANZA . PROPÓSITOS DEL GRADO. Profesora : 6. Grado y secciones : Segundo 4. Área : Persona Familia y Relaciones Humanas 3. Educación en y para los derechos humanos 2. TEMAS TRANSVERSALES 1. formación ética y discipulado 3. permitiendo un sistema de valores que consoliden su identidad. Esta área organiza sus contenidos en tres componentes: Identidad y personalidad. Horas semanales : 1 horas 5. Director de Estudios : Alfredo Poco Paredes 8. así Interpersonales como las de los otros. Autoformación e interacción y Formación filosófica. 2. pizarra. familia.3 Asume Colabora desinteresadamente 2.I Bimestre Unidad 1 : “Mi adolescencia“ Identifica los cambios. Lectura comprensiva IV Bimestre Medios y materiales Unidad 7 : “ Ten Cuidado “ Uso indebido de drogas. Unidad 8 : Estilo de vida saludable diccionario.2Reconoce Cumple las normas y acuerdos.4 Reflexiona 3. cuaderno de trabajo Preserva tu salud Aliméntate bien CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES. 1. Escucha . el auto cuidado y sus Sentimientos y frustraciones cualidades y la importancia de la influencia de Unidad 2: “¡Cuánto me conozco! “ los otros y de la familia mediante un cuadro Autoconcepto comparativo. Porta diariamente su Biblia. Funciones de la familia sociedad) en sí mismo mediante el análisis de Relaciones familiares. CAPACIDAD: Relaciones interpersonales Actitud ante el área Destrezas Demuestra esfuerzo y esmero en sus trabajos. plumones. 1. 1.2 Valora Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás. necesidades. Mantente lejos de las drogas Medios: Texto guía. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN La evaluación es permanente e integral . Es puntual en sus tareas. CREENCIA: El SABADO Actitud ante el área Cuida y valora las Sagradas Escrituras. Convivencia social y ayuda social Materiales: Papelógrafo. 2. CAPACIDAD: Construcción de la Autonomía 1. PRINCIPIO: AMOR Destrezas Actitud ante el área Se expresa con cortesía y amabilidad.1 Identifica Es agradecido con sus compañeros. empatía y asertividad Pertenecia y diferencia de capacidades Asume responsabilidades sobre las decisiones El cuidado de tu cuerpo que intervendrán en su futuro mediante un II Bimestre croquis Unidad 3 : “ La sexualidad y genero “ Discrimina formas de expresar ideas y Comportamiento sexual en el adolescente Mitos y creencias sobre el sexo sentimientos mediante opiniones Tu relación con el sexo opuesto Unidad 4: “ Soy parte de una familia “ Reconoce la influencia del otro (amigos. PRINCIPIOS Y CREENCIAS – ACTITUDES 1. VALOR: RESPETO 2.3Argumenta 2. mantén una relación correcta con tu familia casos La comunicación de la familia Violencia familiar Argumenta opiniones y puntos de vista sobre III Bimestre Unidad 5 : “ El uso de mi tiempo “ algunos dilemas morales mediante el análisis Elige tu futura profesión de casos Lectura recreativa Recreación e intereses Reflexiona sobre la importancia de un estilo de Unidad 6 : “ Mi aprendizaje “ vida saludable a través de la elaboración de Pensamiento y lenguaje Estrategias de aprendizaje trípticos.1Discrimina Cuida sus cosas personales. 2. Participa en concursos bíblicos. La adolescencia potencialidades del adolescente mediante Reconocimiento social y la influencia del entorno opiniones Cómo sentirte bien contigo mismo Valora la autoestima. reconoce. Elena G. planifica. Juceli OBSERVACIONES:___________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________________________ __________________ _________________ Docente Director PROGRAMACIÓN ANUAL . asume. analiza. elabora. : Persona. evalúa. imagina. planifica. Santos F. : Persona carácter y personalidad. valora. discrimina. Alumno : Educación para la vida :Moroz de Azevedo. imagina. familia y relaciones humanas White. propone. (verbos criteriales) identifica. reconoce. argumenta. BIBLIOGRAFÍA Docente : Ludeña Segovia. En cada unidad se evalúa según los criterios Las capacidades del área y actitud del área se constituyen en criterios de evaluación La evaluación de criterios se realiza mediante indicadores de evaluación Las capacidades específicas del área se constituyen en indicadores de evaluación. analiza. Área : Persona Familia y Relaciones Humanas 3. Correo electrónico : PRESENTACIÓN El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral de la persona y del mundo en general. afecto y PROBLEMAS Relaciones aprende a resolver conflictos interpersonales. Promueve. esta área enfatiza la participación crítica y creativa así como la solución de problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos. DECISIONES TEMAS TRANSVERSALES 1. en los adolescentes. y asume las consecuencias de sus actos a PENSAMIENTO partir de la reflexión CRITICO SOLUCIÓN DE Establece relaciones de intercambio. Institución Educativa : 2. permitiendo un sistema de valores que consoliden su identidad. construcción de la autonomía. Interpersonales armonizando los propios derechos con los TOMA DE derechos de los demás. Educación en y para los derechos humanos 2. Profesora : 6. PROPÓSITOS DEL GRADO. Educación en valores . Grado y secciones : Tercero 4. CAPACIDADES CAPACIDADES PROPÓSITOS DE GRADO FUNDAMENTALES DE AREA (Logros de aprendizaje) PENSAMIENTO Construcción de la Manifiesta un conocimiento reflexivo. relacionándose afectivamente y construyendo un proyecto personal. Directora : 7. Horas semanales : 1 horas 5. la reflexión sobre necesidades e intereses y toma conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal. Esta área organiza sus contenidos en dos organizadores. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACION ANUAL ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO INTEGRANDO LA FE CON LA ENSEÑANZA LA FE CON LA ENSEÑANZA I Bimestre Unidad 1 : “Mi Adolescencia” Identidad personal Identifica sus fortalezas y debilidades. Director de Estudios : Alfredo Poco Paredes 8. se CREATIVO Autonomía compromete en la construcción de un proyecto de vida. formación ética y discipulado 3. DATOS GENERALES 1. sus Cambios en la adolescencia . Destrezas 3. PRINCIPIOS Y CREENCIAS – ACTITUDES 1.3 Argumenta ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN La evaluación es permanente e integral En cada unidad se evalúa según los criterios . CREENCIA: EL SABADO 2. CAPACIDAD: Construcción de la 1. diccionario. Influencia de los medios de comunicación habilidades de aprendizaje.4Evalúa Es puntual en sus tareas. Unidad 3 : “ La sexualidad y género “ Manifestaciones culturales. VALOR: RESPETO 1.3Reconoce Actitud ante el área Demuestra esfuerzo y esmero en sus trabajos.2 Propone 2. estereotipos Evalúa opciones vocacionales teniendo en cuenta Identidad sexual Relaciones entre varones y mujeres sus intereses.2Analiza 2. a través de opiniones y Comunicación interpersonal Normas de convivencia esquemas. La resiliencia cuaderno de trabajo Unidad 8 : “Cuidando nuestra salud “ Mejorar mi salud Salud mental CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES. plumones. CAPACIDAD: Relaciones interpersonales Cumple las normas y acuerdos. Cuida sus cosas personales. 2.1Comprende Actitud ante el área 2. Escala de valores Proyecto de vida Proponesoluciones ante situaciones adversas que Orientación vocacional Recreación e interes se presenta en los grupos. Ciclo de la vida familiar Crisis y acuerdos familiares Comprendela necesidad de establecer normas Violencia y protección Familiar sociales en los grupos de trabajo mediante una lista III Bimestre Unidad 5 : “ El buen uso de mi tiempo “ de normas de convivencia. 1. mapas. Es agradecido con sus compañeros. Comportamiento de riesgo pizarra. 1. Identidad cultural Reconoce la influencia de su entorno en la definición II Bimestre de sus intereses en un esquema. tiza. Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás. PRINCIPIO: AMOR Autonomía Actitud ante el área Destrezas Se expresa con cortesía y amabilidad. aptitudes y valores mediante una Unidad 4: “ Yo y mi familia “ ficha. Materiales: Papelógrafo. Unidad6 : “ Mi Aprendizaje “ Argumentaopiniones y puntos de vista sobre Procesos de aprendizaje algunos dilemas morales mediante el análisis Estilos de aprendizaje de casos Inteligencias multiples IV Bimestre Medios y materiales Unidad 7 : “ Ten Cuidado “ Agresividad y violencia Pandillaje Medios: Texto guía.1Identifica Colabora desinteresadamente 1. Unidad 2: “La necesidad de conocerme “ Analizar algunas manifestaciones de su identidad Técnicas de autoconocimiento Autoconcepto y Autoestima personal y cultural y los plasma en un cuadro Manejo de las emociones. Juceli OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________ __________________ _________________ Docente Director PROGRAMACIÓN ANUAL DATOS GENERALES . BIBLIOGRAFÍA Docente : Ludeña Segovia. Las capacidades del área y actitud del área se constituyen en criterios de evaluación La evaluación de criterios se realiza mediante indicadores de evaluación Las capacidades específicas del área se constituyen en indicadores de evaluación. Santos F. Elena G. : Persona carácter y personalidad. Alumno : Educación para la vida :Moroz de Azevedo. familia y relaciones humanas White. : Persona. emocionales. sociales y culturales en la adolescencia. compañeros. en coherencia con un estilo de vida sano. Directora de Estudios : Alfredo Poco Paredes 8. se busca establecer relaciones armoniosas con su familia. es decir. para construir su proyecto de vida. TEMAS TRANSVERSALES 1. los aspectos físicos. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a CONSTRUCCIÓN DE AUTONOMÍA asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. El alumnos establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con RELACIONES INTERPERSONALES los derechos de los demás. Área : Persona Familia y Relaciones Humanas 3. Esta Área organiza sus contenidos en dos organizadores: Construcción de la autonomía y Relaciones interpersonales PROPÓSITOS DEL GRADO. libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Correo electrónico : PRESENTACIÓN El Área de Persona familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral del estudiante. Directora : 7. Afirma un proyecto de vida considerando su elección vocacional y sus aspiraciones personales. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental 3. Horas semanales :1 5. Grado y secciones : Cuarto 4. Educación en y para derechos humanos 2. Así mismo. Profesora : 6. CAPACIDADES DE AREA PROPÓSITOS DE GRADO Que el estudiante se compromete en la construcción de un proyecto de vida. 1. Educación en valores o formación ética y discipulado PROGRAMACIÓN ANUAL DE MODELO ADVENTISTA CONTENIDOS MEDIOS APRENDIZAJES ESPERADOS . en busca del bien común. Esta área procura el desarrollo de una personalidad autónoma. y otras personas. Institución Educativa : 2. intelectuales. derechos y responsabilidad. 2.I Bimestre Unidad 1 : “Responsabilidad y comunicación” Planifica metas y objetivos para su vida mediante un trabajo Influencia de los medios de comunicación e identidad. 6. práctico.1 Analiza Asume desafíos.3 Valora Respeta las normas y acuerdos.2 Argumenta Es agradecido con sus compañeros. 1.2 Elabora Muestra constancia en el trabajo. formas de II Bimestre expresar ideas y sentimientos y valía personal mediante el Unidad 2 : “Derechos sexuales y reproductivos” juego de roles. Asume actitudes positivas de liderazgo. Estética y sensibilidad CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES – ACTITUDES 1. Valora la práctica de un estilo de vida saludable a través de Rol educativo de la familia. Derechos sexuales y derechos reproductivos. intereses y proyecto de vida. Sentido de la ética.1 Planifica Se expresa con cortesía y amabilidad. CREENCIA: EL SABADO Actitud ante el área ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN . 1. intereses. PRINCIPIO: AMOR Destrezas Actitud ante el área 1. Texto de consulta Aprendizaje cooperativo Carpeta de trabajo Habilidades. y de sí mismo a través de pequeños manuales. Sexualidad y personalidad. guía de observación. Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás. 2. Elabora roles y funciones con respecto a su visión del mundo Sexualidad y medios de comunicación. Prevención de riesgos. Plumones Aprendizaje autorregulado. Láminas Elección vocacional. III Bimestre Medios y materiales Unidad 3 : “Aprendizaje y vocación ” Habilidades e intereses. La pareja. Amor y sexo. 2. morales mediante una exposición. Argumenta opiniones y puntos de vista sobre diversos dilemas Construcción de la identidad y autoestima. empatía y tolerancia. necesidades a través de Las creencias y su relación con los éxitos y fracasos. Libertad. Convivencia familiar: adaptación a los cambios. Identidad cultural. VALOR: RESPETO Destrezas Actitud ante el área Cumple con las tareas asignadas. Estilos de comunicación: la asertividad. Diccionario Planificación del tiempo. Analiza el sentido de pertenencia en el grupo. mapas semánticos. racimos asociativos y mapas mentales. 2. El desarrollo del pensamiento filosófico. El ser humano y el sentido de la vida. estilos y estrategias. Reconoce sus emociones. Papelógrafos Canales. ORGANIZADOR: Construcción de la Autonomía Colabora desinteresadamente 5. La comunicación intrapersonal e interpersonal Globalización e identidad.3 Reconoce Expresa palabras de aliento. Salud sexual. ORGANIZADOR: Relaciones interpersonales 4. Liderazgo y participación El desarrollo del pensamiento y el origen de la filosofía. IV Bimestre Unidad 4: “Vida sana y liderazgo” Estilo de vida saludable. Violencia familiar. metaevaluación. Procedimientos: Guía de observación. selección múltiple. heteroevaluación. La evaluación es permanente e integral En cada unidad de aprendizaje se evalúa las tres capacidades de área La evaluación de las capacidades del área se realiza mediante los indicadores de evaluación Las capacidades específicas. HH. HH. prueba gráfica. pruebas escritas. HH. pruebas orales. se constituyen en indicadores de evaluación (verbos criteriales) Formas: Autoevaluación. exposición.- Instrumentos: Prueba objetiva. HH. Santos Ludeña Segovia Persona. Familia y RR. lista de cotejos. Familia y RR. coevaluación. Indicadores: según la actividad de aprendizaje BIBLIOGRAFÍA Docente Persona. combinada. . Violeta Jáuregui de Zúñiga Forjando Valores en la Sociedad Luis Silverio Manrique Fernández Alumno Persona. Familia y RR. Víctor Paredes Zegarra Persona. pruebas de ejecución. trabajos de aplicación. Familia y RR. se busca establecer relaciones armoniosas con su familia. intelectuales. aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. PROGRAMACIÓN ANUAL DATOS GENERALES 1. compañeros. la equidad de género. Correo electrónico : PRESENTACIÓN El Área de Persona familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral del estudiante. Profesora : 6. CAPACIDADES DE AREA PROPÓSITOS DE GRADO CONSTRUCCIÓN DE AUTONOMÍA Que el estudiante se compromete en la construcción de un proyecto de vida. Educación Ambiental 3. en coherencia con un estilo de vida sano. los aspectos físicos. Directora : 7. las garantías de los Derechos Humanos y otros que son reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable. Área : Persona Familia y Relaciones Humanas 3. Institución Educativa : 2. Esta área procura el desarrollo de una personalidad autónoma. para construir su proyecto de vida. la seguridad. emocionales. TEMAS TRANSVERSALES 1. en busca del bien común. es decir. la potenciación de la persona y el sentido de pertenencia a una comunidad. libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. RELACIONES INTERPERSONALES El alumnos establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás. Horas semanales :1 5. Afirma un proyecto de vida considerando su elección vocacional y sus aspiraciones personales. El área también se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación. Asimismo. Esta Área organiza sus contenidos en tres organizadores: Construcción de la autonomía y Relaciones interpersonales PROPÓSITOS DEL GRADO. Educación en valores ética y discipulado 2. gozar del respeto por sí mismo. Grado y secciones : Quinto 4. Directora de Estudios : Alfredo Poco Paredes 8. la sostenibilidad. sociales y culturales en la adolescencia. y otras personas. Educación para la familia sexo y ciudadanía . es decir. FINES ORGANIZADORES – DESTREZAS VALORES – ACTITUDES 1. cuadros comparativos. El sentido de la política y ética. Texto de consulta Carpeta de trabajo IV Bimestre Láminas Diccionario Unidad 4: “Promoviendo una vida mejor” Drogas: mitos y realidades. Analiza formas de expresar ideas y sentimientos para Toma de decisiones. ITS- VIH/Sida. Asume decisiones propias a través de debates. Implicancias filosóficas y éticas. técnicas de estudio y su La personalidad y la autoafirmación.3 Argumenta Expresa palabras de aliento. El conocimiento y la ciencia. ORGANIZADOR: Construcción de la Autonomía 2. 2. Plumones Proyectos personales y colectivos. 1. 3. CREENCIA: EL SABADO Actitud ante el área . Lenguaje formalizado y pensamiento lógico. III Bimestre Unidad 3 : “Construyendo nuestro futuro” Metacognición. PROGRAMACIÓN ANUAL MODELO ADVENTISTA CONTENIDOS MEDIOS APRENDIZAJES ESPERADOS I Bimestre Unidad 1 : “Organizando nuestro tiempo” Influencia de los medios de comunicación. métodos. Elección de la profesión u ocupación y estilos de organizar el Papelógrafos tiempo.2 Analiza Respeta las normas y acuerdos. El ser humano y el lenguaje. proyecto de vida. Resolución de conflictos.3 Asume Asume actitudes positivas de liderazgo. Resiliencia y creatividad. culturales y éticos en la sexualidad mediante Familia y sociedad. Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás. VALOR: RESPETO Actitud ante el área Destrezas Cumple con las tareas asignadas. Medios y materiales Elaboración del proyecto de vida.2 Reconoce Es agradecido con sus compañeros. La ética y la vida en sociedad. demostrando autonomía y objetividad en sus opiniones. debates. La ciencia y la tecnología. Identidad.. Asume desafíos.ORGANIZADOR: Relaciones interpersonales 1. Prevención de situaciones y conductas de riesgo: embarazo. Proyecto de familia y planificación familiar. 1. esquemas. autenticidad y autonomía. presenta en una plenaria. Proyección social. 2. La comunicación en la pareja. Habilidades sociales y toma de decisiones. comunicarse con los demás y la influencia de los factores El embarazo. Planifica Se expresa con cortesía y amabilidad. Libertad personal y presión de grupo. exposiciones. Unidad 2 : “Rescatando valores” Elabora una propuesta para la resolución de conflictos y lo Los valores y la vivencia de la sexualidad. en grupo y en forma individual mediante Comunicación eficaz en la formación del adolescente.1 Elabora Muestra constancia en el trabajo. Argumenta opiniones y puntos de vista sobre la problemática de la II Bimestre madre adolescente mediante debates. comunicación Social mediante cuadros comparativos. Colabora desinteresadamente 2. PRINCIPIO: AMOR Destrezas Actitud ante el área 1.1. Estereotipos de género. 2. Familia: Protección y soporte. Planifica estrategias. psicológicos. Reconoce la influencia su entorno social y de los medios de Creencias y pensamientos. un trabajo práctico. coevaluación. se constituyen en indicadores de evaluación (verbos criteriales) Formas: Autoevaluación. trabajos de aplicación. Violeta Jáuregui de Zúñiga Forjando Valores en la Sociedad Luis Silverio Manrique Fernández Alumno Persona. selección múltiple. exposición. lista de cotejos. Indicadores: según la actividad de aprendizaje BIBLIOGRAFÍA Docente Persona. Familia y RR.ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN La evaluación es permanente e integral En cada unidad de aprendizaje se evalúa las tres capacidades de área La evaluación de las capacidades del área se realiza mediante los indicadores de evaluación Las capacidades específicas. Víctor Paredes Zegarra Persona. HH. Familia y RR. Familia y RR. Familia y RR. heteroevaluación. metaevaluación. Santos Ludeña Segovia Persona. pruebas escritas.- Instrumentos: Prueba objetiva. Cualquier autor . HH. HH. HH. pruebas orales. Procedimientos: Guía de observación. pruebas de ejecución. combinada.