XIII CIAEM 2011

1XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA 26 – 30 junio 2011. Recife, Brasil http://www.cimm.ucr.ac.cr/ocs/index.php/xiii_ciaem/xiii_ciaem/schedConf/ presentations?track CONTENIDO 1. Formação de professores na Educação Matemática ..................................... 3 2. Resolução de problemas e modelização na educação matemática. ............ 18 3. Tecnologia e ensino de matemática ............................................................. 23 4. Historia e epistemologia ............................................................................... 33 5. Etnomatemáticas e perspectivas sócio-culturais .......................................... 37 6. Desenvolvimento curricular em matemática ................................................. 41 7. Avaliação da aprendizagem matemática ...................................................... 43 8. Investigação em educação matemática ....................................................... 46 9. Competências profissionais em educação matemática. ............................... 51 10. Estatística, probabilidade e educação matemática. ................................... 52 11. Geometria na educação matemática. ......................................................... 57 12. Álgebra na educação matemática. ............................................................. 60 13. Calculo diferencial e integral na educação matemática. ............................ 63 15. Sociologia da educação matemática. ......................................................... 65 16. Uso de vídeos e multimídias na educação matemática. ............................ 66 17. Novos enfoques e tendências da educação matemática. .......................... 67 18. Ensino de ciências e educação matemática: relações. .............................. 70 19. Educação matemática, diversidade de línguas e cultura. .......................... 71 20. Educação matemática nas séries iniciais do ensino fundamental. ............. 73 21. Educação matemática na educação infantil. .............................................. 77 Conferências plenárias ..................................................................................... 78 2 Conferências paralelas ..................................................................................... 79 Mesa plenária 1: Como deve ser a formação de professores que contemple estratégias de resolução de problemas na em? ............................................... 81 Mesa plenária 2: a contribuição de ubiratan d'ambrosio para a educação matemática ....................................................................................................... 82 Mesa plenária 3: Os impactos das tecnologias nos currículos da educação matemática. ...................................................................................................... 82 Mesa paralela 1: A educação matemática e os estudos históricos comparativos ......................................................................................................................... 82 Mesa paralela 2: A educação científica e a educação matemática .................. 83 Mesa paralela 3: ICMI/IASE study: teaching statistics in school mathematics . 83 Mesa paralela 4: Perspectivas de la etnomatemática ...................................... 83 Mesa paralela 5: The klein project, ICMI .......................................................... 84 Mini-cursos ....................................................................................................... 84 3 XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA 26 – 30 junio 2011. Recife, Brasil http://www.cimm.ucr.ac.cr/ocs/index.php/xiii_ciaem/xiii_ciaem/schedConf/ presentations?track 1. Formação de professores na Educação Matemática Jose Luis Lupiañez Gomez, Luis Rico Romero Enunciado de objetivos específicos en un programa de formación de profesores de matemáticas (CO) Mario García Salazar Soy consciente de lo que hago y así, enseño y aprendo matemáticas (CO) Lênio Fernandes Levy, Tadeu Oliver Gonçalves A formação inicial de professores de Matemática em atividades investigativas durante o estágio (CO) Neila Sanchez Heredia, Néstor Fernando Guerrero Recalde Descripción de la competencia cognitiva en práctica docente en estudiantes para profesor de matemáticas: un modelo de actuación Ceneida Fernández Verdú, Salvador Llinares Ciscar, Julia Valls González Aprendiendo a “mirar con sentido” el aprendizaje matemático (CO) Diana Gil Chaves, Néstor Fernando Guerrero Recalde, Yenny Caicedo Nosa, Libia Luz Barbetty Entornos colaborativos mediados para el desarrollo del conocimiento profesional del profesor de matemáticas: el caso de la licenciatura en matemáticas de la universidad distrital (CO) Neila Sánchez Heredia, Néstor Fernando Guerrero Recalde, Jorge Orlando Lurduy Ortegón La Práctica Docente en el Proyecto Curricular de Licenciatura en Educación Básica (CO) Claudia Regina Flores, Paola Sztajn Olhando imagens de fortificações militares:história, matemática e formação de professores (CO) Ellen Lago Barros Costa, Jeremias Melo Costa A prática pedagógica do professor de Matemática nos cursos de ensino médio- técnico e superior do IFMA- Monte Castelo: Enfoques, dificultades e perspectivas (PO) Miguel Ribeiro Analisando a prática lectiva focando o conhecimento profissional do professor. O caso de Maria (CO) 4 Fernando Martins, C. Miguel Ribeiro Conhecimento Matemático para o Ensino de futuros professores dos primeiros anos: os pictogramas (PO) Maria Aparecida Vilela Mendonça Pinto Coelho, Dione Lucchesi de Carvalho Mudanças de concepções de Estatística de professores no processo de reflexões em grupos colaborativos (CO) Maria Cândida Müller Formação Continuada de docentes dos anos iniciais: a proposta do GETEMAT (CO) Reginaldo Fernando Carneiro, Cármen Lúcia Brancaglion Passos As concepções manifestadas por professores de matemática sobre a utilização das tecnologias (CO) Wanderleya Nara Gonçalves Costa, Admur Severino Pamplona A constituição da identidade do professor de matemática: análise de algumas influências (CO) María Alejandra Deriard, Ana María Lagarde Un acercamiento a las prácticas escolares de los futuros docentes (CO) Figueiredo Arfux Arfux de Figueiredo Livro Didático na Construção das Concepções do Professor de Matemática (CO) Helena Cury, Eleni Bisognin, Vanilde Bisognin Uma discussão a respeito de soluções de professores em formação continuada a uma questão sobre equação polinomial de 2º grau (CO) Celina A. Almeida Pereira Abar Os caminhos do presencial ao virtual em um curso de Licenciatura em Matemática. (CO) Simone Fátima Zanoello, Karine Maria Ksenco, Neila Tonin Agranionih LEPEM: Espaço De Produção De Materiais Alternativos Para O Ensino De Matemática (CO) Bernardete Maria Andreazza Gregio, Marilena Bittar As tecnologias no ensino da Matemática nos anos iniciais (CO) Maria Madalena Dullius, Claus Haetinger Observatório da Educação: Um Projeto para a Melhoria do Processo Ensino- aprendizagem da Matemática (PO) Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Maria Teresa Ceron Trevisol, Maria Lucinda Corcetti, Simone Cristiani Zeni Cora Godoy Aprendendo a ser professor em um programa de filantropia (CO) 5 Elizabeth Cardoso Gerhardt Manfredo, Tadeu Oliver Gonçalves, Lênio Fernandes Levy Formação Estatística de Professores que Ensinam Matemática nos Anos Iniciais da Educação Básica (CO) Neura Maria De Rossi Giusti, Jutta Cornelia Reuwsaat Justo Formação Continuada De Professores: uma experiência nos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre o conteúdo de Tratamento da Informação (CO) Marisa da Silva Dias A fração na dialética entre medida e número racional: a atividade na formação conceitual (CO) Castro Cibelle Assis, Alves Maria Bezerra Formação continuada de professores de Matemática: integrando softwares educativos à prática docente (CO) Clélia María Ignatius Nogueira, Regina Maria Pavanello, Lucilene Adorno Oliveira O conhecimento de licenciados sobre a Matemática dos Anos Iniciais (CO) Osinéia Albina Brunelli, Marta Maria Pontin Darsie Formação de Professores de Educação de Jovens e Adultos (PO) Estela Sonia Aliendro, Mónica Lisi, Angélica Elvira Astorga, Eudosia Natividad Díaz de Hibbard, Abel Carmona Mirada retrospectiva sobre capacitación de docentes (CO) Elisângela Bastos de Melo Espíndola A profissão docente em matemática no Brasil (CO) Severina Andréa Dantas de Farias, Maria Alves de Azerêdo, Rogéria Gaudencio do Rêgo A Resolução de Problemas e a Formação Docente: como professores elaboram os enunciados? (CO) Regina Célia Guapo Pasquini Possibilidades entre matemática e serviço social na EJA (CO) Wanderley Moura Rezende Programa Dá Licença IME-UFF e a formação inicial e continuada do professor de matemática (PO) Edith Arévalo Vázquez, Mario Martínez Silva, Rafael Alberto González Porras Aprender a enseñar matemáticas en la escuela primaria a través del “Estudio de clases” (CO) 6 Antonio Sales, Luiz Carlos Pais A Argumentação no Estudo da Geometria Euclidiana por Acadêmicos de Licenciatura em Matemática (CO) Fabiana Brianez, Renata Prenstteter Gama A educação de jovens e adultos na formação de professores de matemática: o caso da UFSCar (CO) Marcelo Dias Pereira, Ruy César Pietropaolo Recorte de um estudo dos cursos de formação inicial de professores de Matemática do Estado de São Paulo – Brasil (CO) Luísa Silva Andrade, Carmen Teresa Kaiber Registros de representação semiótica e o estudo de funções (CO) Alexandre Krüger Zocolotti, Maria Clara Rezende Frota Práticas Reflexivas na Sala de Aula:Relato de uma experiência na formação de professores de Matemática (CO) Marcio Eugen Klingenschmid Lopes dos Santos, Manuel Ricardo Severo Prova Brasil de matemática: revelações e possibilidades de avanços nos saberes de alunos de 4ª série/5º ano e indicativos para formação de professores (PO) Maria Teresa Menezes Freitas Reflexão em ambiente virtual na formação do professor de matemática (CO) Irma Rosa Fuenlabrada Velázquez La socialización de las experiencias y la formación docente (CO) Carmen Lucia Brancaglion Passos Currículo, Práticas Escolares e Formação do Professor de Matemática (CO) Emilio Celso de Oliveira, Ana Chiummo Considerações sobre as monografias de futuros professores (CO) Esther Pacheco Almeida Prado, Miriam Cardoso Utsumi Textos escolares e o conhecimento matemático na formação de professsores da Educação Básica (CO) Michaelle Renata Moraes de Santana O acaso, o provável, o determinístico: concepções e conhecimentos probabilísticos de professores do ensino fundamental (CO) Franciele Catelan Cardoso, Maria Arlita da Silveira Soares O programa Pró-Letramento de Matemática e o ensino da Geometria nos anos iniciais: contribuições para a prática pedagógica no município de Santiago/RS (CO) 7 Antonio Carlos de Souza, Celi Espasandin Lopes O desenvolvimento profissional de uma educadora da infância a partir dos desafios da Educação Estatística (CO) Váldina Gonçalves Costa, Laurizete Ferragut Passos Professores formadores dos cursos de licenciatura em Matemática e suas condições de trabalho: uma análise das instituições privadas do estado de Minas Gerais (CO) Marlene Aparecida da Silva Faria, Sandramara Matias Chaves Reorientação Curricular: avaliação do impacto na prática do professor de matemática do ensino fundamental de Goiânia-GO (CO) Severino Carlos Gomes, Suzany Cecília da Silva Medeiros História da matemática em um mestrado profissional: uma possibilidade (PO) Diana Vieira de Carvalho, Ana Paula Coutinho Kanno Nogueira, Bruno Henrique Labriola Missé, José Ricardo de Rezende Zeni, Miliam Juliana Alves Ferreira, Ricardo Aparecido de Moraes, Tânia Maria Vilela Salgado Lacaz A Contribuição do Pibid/Capes para a Formação de Professores: a Experiência da Feg/Unesp. (PO) Everton Lacerda Jacinto, Wellington Lima Cedro O Professor de Matemática no PROEJA: uma perspectiva histórico-cultural para a atividade de ensino (CO) Claudia Cecilia Castro, Sandra Rocio Suavita Formación, tratamiento y conversión como actividades cognitivas de representación: una experiencia con estudiantes para profesor (PO) Sonia Maria da Silva Junqueira Licenciaturas em matemática: dimensões identitárias em uma abordagem baumaniana (CO) Eliane Santana de Souza, Adriana Mascarenhas Mattos Bulos A ausência da geometria na formação dos professores de matemática: causas e consequências (CO) Ângela Susana Jagmin Carretta, Marlise H. Grassi Mediação didático/investigativa na formação continuada de professores de matemática (CO) Kleber William Alves da Silva A educação de jovens e adultos na formação inicial de professores de matemática: expectativas e desafios (CO) Ana Cristina - Ferreira, Mayara Maia Bruno Nepomuceno, Thierrse Fany Modesto Mapa, Vanessa Miranda da Cunha Os alunos são realmente desinteressados quando se trata de aprender Matemática? (CO) 8 Sergio Ricardo Pereira de Mattos, Cleonice Puggian, Abel Garcia Lozano Aritmética Modular E Suas Possibilidades Na Formação Continuada De Professores De Matemática (CO) Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Marinês Yole Poloni Design based research: uma metodologia para pesquisa em formação de professores que ensinam matemática (CO) Silvia Regina Viel Um modelo de licenciatura em Matemática a distância (PO) Luzinete Oliveira Mendonça, Meri Bello Kooro Idéias estatísticas na formação de professores das séries iniciais (TA) Lailson dos Reis Pereira Lopes, Marilene Ribeiro Resende A formação inicial dos professores de matemática que atuam na EJA em Montes Claros, MG (CO) Jaqueline Pereira Grilo Discurso sobre as ciências: um olhar sobre a formação do professor (CO) Andréa Silva Gino, Maria Laura Magalhães Gomes A integração de saberes na formação de professores que ensinam matemática na Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte (CO) María de Lourdes Miranda Quintero, Sandra Evely Parada Rico ¿Están preparados los profesores de matemáticas para implementar las tecnologías digitales en sus prácticas? (CO) Maria Leonor Varas Scheuch, Nancy Lacourly Componentes del conocimiento matemático necesario para enseñar (CO) Damian Alejandro Clemente Olague, Maricela Larios Torres, Rosa Marcela Villanueva Magaña Habilidades Mentales en los futuros profesores de matemáticas (CO) Marcia Maioli, Célia Maria Carolino Pires Discutindo significados do termo “contextualização” emergente nos documentos curriculares da Educação Básica, em particular no Ensino Médio (CO) Francisco Djnnathan da Silva Gonçalves, Claudianny Amorim Noronha Pós-graduação: o perfil dos candidatos à seleção do PPGECNM (CO) Sílvio César Otero-Garcia Ensino de Análise: uma Pesquisa do Tipo Estado do Conhecimento (CO) 9 Ana María Martínez, Marleny Hernández Errores algebraicos que comenten los profesores en formación (CO) Ana Maroto Sáez, Santiago Hidalgo Alonso, Tomás Ortega del Rincón, Andrés Palacios Picos Creencias matemáticas del futuro alumno de Grado de maestro (CO) Raimundo Angel Olfos Ayarza, Ismenia Guzman Retamal Dificultades en el aprendizaje de las fracciones y el conocimiento del profesor (CO) Grace Da Ré Aurich Uma leitura sobre o jogo da constituição estética do futuro professor de matemática (CO) Flávia Cristina de Macêdo Santana, Liliane Pires Valverde Primeira experiência enquanto docente implementando atividades de modelagem matemática. (CO) João Ricardo Viola dos Santos, Regina Luiza Corio de Buriasco Análise da produção escrita como estratégia para Licenciatura em Matemática (CO) Deise Pedroso Maggio, Cátia Maria Nehring Processo de ensino de função e representações semióticas (CO) Maria da Conceição Alves Bezerra Formação continuada de professores do Ensino Fundamental na área de Matemática (CO) Martha Catalina Guzmán Reyes, Santiago Inzunsa Cazares Un estudio sobre la comprensión y dificultades de profesores de secundaria acerca de la probabilidad (CO) Amarildo Melchiades Silva Um Curso de Serviço para a Licenciatura em Matemática (CO) Roberta Magna Almeida Cordeiro, Claudia Roberta Araújo Gomes Análise do processo de formação de professores de matemática (CO) Régis Luiz Lima de Souza Formação continuada de professores: caminhos e possibilidades (CO) Willian José Cruz, Carlos Alberto Santana Soares Um olhar para as dízimas periódicas: convite ao professor da educação básica (TA) Ana Carolina Pereira, Francis Régis Soares de Sousa, Willame da Silva Sales Trabalhando com Quadrinhos e Tirinhas nas Aulas de Matemática para Formação de Professores (PO) 10 Dailson Evangelista Costa, Marcos José Pereira, Wagner Barboza Pupim Educação Matemática: Influências do PIBID nas Práticas de Ensino (CO) Angélica da Fontoura Garcia Silva, Raquel Factori Canova, Ruy César Pietropaolo Conhecimento Profissional Docente em um cenário de implementação curricular (CO) Andriceli Richit, Rosana Giaretta Sguerra Miskulin Processos de Formação Continuada do Professor de Cálculo Diferencial e Integral no Contexto das Tecnologias Digitais na Perspectiva do Conhecimento da Prática (CO) Clarice Martins de Souza, Neusa M. M. de Souza Conhecimentos e Práticas de Professores de Matemática dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: o sistema decimal. (CO) Marta Cristina Cezar Pozzobon, Isabel Koltermann Battisti, Cátia Maria Nehring Contextos sócio-culturais e matemática escolar - contribuições à formação de professores de matemática (CO) João Paulo Vasconcelos, Carolina Gouvêa O perfil do professor de Matemática de Minas Gerais (PO) Maria Rachel Alves O Uso De Softwares No Ensino De Geometria Em Um Programa Institucional De Bolsa De Incentivo À Docência-PIBID (PO) Neiva de Castro Cardoso Andraus, Vlademir Marim, Marcia Leite Silveira, Tharles Vilela Procópio Planejar: uma necessidade da prática docente para a formação de profissional competente (CO) Sandra Aparecida Fraga da Silva Grupo de estudos sobre matemática e sua influência em aprendizagens de professoras (CO) Ana Márcia Fernandes Tucci de Carvalho Impactos e desafios do projeto PIBID-Matemática da UEL (CO) Alessandra Querino Silva, Aline Regina Silva, Ana Regina Calfa, Rodrigo Soares Rodrigues, Rosana Alves Matemágica como Instrumento de Ensino e Aprendizagem da Matemática (TA) Luciane Santos Rosenbaum Discutindo o uso de pesquisas na formação de professores (CO) 11 Paulo Roberto Oliveira Pinto, Rony Cláudio Oliveira Freitas A produção de materiais didáticos como um caminho para formação de professores de matemática do proeja (PO) Sandra Regina Lima dos Santos Silva Os professores formadores do curso de licenciatura em matemática (CO) Lucas Vanini, Mauricio Rosa O papel da educação matemática na vida de um professor de matemática (CO) Yolanda Chávez Ruiz La práctica docente en matemáticas: un estudio con profesoras de educación primaria en contextos diferentes (CO) Juliana França Viol Paulin, Rosana Giaretta Sguerra Miskulin A Presença das Tecnologias de Informação e de Comunicação no Processo Inicial de Formação de Professores que Ensinam Matemática (CO) Vlademir Marim, Neiva de Castro Cardoso Andraus Os desafios da formação docente em Matemática no âmbito do PIBID (CO) Valdete Côco Formação de Professores e Práticas de Escrita (CO) Angel Bohórquez, Martha Bonilla, Deissy Narvaez, Jaime Romero Sobre el uso de instrumentos conceptuales y técnicos en la formación de profesores (CO) Tatiana Cecilia Goldrine Godoy, Soledad Estrella Romero, Raimundo Olfos Ayarza POCE: Pauta de Observación de la Capacidad de Enseñanza (CO) Wanderley Moura Rezende O conhecimento do professor de matemática sobre funções reais (CO) Heloisa da Silva, Miriam Godoy Penteado Combinação ou Arranjo? O uso de narrativas no estudo de análise combinatória num curso de licenciatura em Matemática (CO) Regina Alves Costa Fernandes, José Pedro Machado Ribeiro Colmeia: ontem e hoje um espaço de (trans)formação dos(as) professores(as) de Matemática de Goiânia/Goiás (CO) Marisônia Pederiva Da Broi, Valderez Marina do Rosário Lima, Rosana Maria Gessinger Implicações Da Trajetória De Vida Na Ação Docente (PO) Stefânia Efigênia Izá, Amanda Castro Oliveira, Camila de Paula Carneiro, Everaldo Gomes Leandro, José Antônio Araújo Andrade, Karine Angélica de 12 Deus, Lílian Flaviane de Deus, Lívia de Oliveira Vasconcelos, Rodrigo Ferreira de Abreu Avaliação: concepções segundo olhares de alunos e professores (CO) Douglas Tinti, Bárbara C. M. Sicardi Nakayama Formação de Professores e Ensino Privado Noturno: uma breve reflexão sobre cursos superiores de matemática. (CO) José Wilson Santos, Marcio Antonio Silva Currículos prescritos de uma instituição de ensino superior brasileira: um estudo de caso sobre as mudanças ocorridas na última década (CO) Lais Couy, Fábio Silva de Souza, Wederson Marcos Alves, Weversson Dalmaso Sellin Análise de livros-textos de Cálculo quanto à utilização dos registros de representação semiótica (CO) Sandra do S. de Miranda Neves, Lidyane Matos do Amaral, Tâmara Sousa Costa, José Sávio Bicho de Oliveira Temas transversais e formação de profesores de matemática: tecendo reflexões (CO) Denílson José Seidel, Maurício Rosa Cyberformação do Professor de Matemática:a percepção do outrem (CO) Carlos Eduardo Félix Correia Formação continuada de professores polivalentes por meio da análise de erros em Matemática (CO) Maria Auxiliadora Vilela Paiva Professores, construção de saberes e a relação com esses saberes num grupo colaborativo (CO) Viviane Cristina Almada Oliveira, Romulo Campos Lins Conversando com Lana (CO) Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Maria Elisabette Brisola Brito Prado Formação Continuada do Professor de Matemática – o trabalho colaborativo e o desenvolvimento profissional docente (CO) Gisele Romano Paez, Antonio do Nascimento Gomes, Maria do Carmo Sousa, José Antonio Salvador Formação continuada em rede: uma experiência no Observatório da Educação (CO) Regina da Silva Pina Neves, Maria Helena Fávero Educação Matemática e Estágio na Licenciatura: um estudo sobre a sistematização da prática de supervisão (CO) 13 Jânio Elpídio de Medeiros, Cristiane Fernandes de Souza, Jussara Patrícia Andrade Alves Paiva Vivências no Laboratório de Ensino de Matemática na formação do professor de Matemática (PO) Antonio Henrique Pinto Construção da Identidade da Licenciatura em Matemática (CO) Fernando Cezar Ripe Incitação À Reflexão: a constituição do sujeito docente de matemática em Formação Continuada (CO) Nilce Fátima Scheffer, Simone Fátima Zanoello, Camila Cristina Lopes, Camila de Aguiar, Elizandra Pires de Matos, Larissa Ronsoni, Sabrina Battisti Implementação do Laboratório de Matemática numa Escola pública: Uma atividade do PIBID (CO) Ana Lúcia Santos Cabral, Gabriela Camargo Ramos, José Pedro Machado Ribeiro, Lara Camilla Alves Santos, Waldo Messias Santos Júnior Revivenciando o Colmeia: a práxis como ação transformadora do fazer docente (CO) Flávio Souza Pires, Maria Carmo Sousa Concepções, percepções, facilidades e dificuldades da aprendizagem de álgebra dos futuros professores de matemática (CO) Jacqueline Melo Gomes Concepções Matemática Apresentadas por Professores do Curso de Especialização em Psicopedagogia (CO) Vlademir Marim, Carlos Eduardo Petronilho Boiago Estágio Supervisionado: os paradigmas da formação docente (CO) Alexandre Botelho Brito, Frederico da Silva Reis Ensino de Conjuntos Numéricos em disciplinas de Fundamentos de Análise Real: Dos livros didáticos para a sala de aula em cursos de Licenciatura em Matemática (CO) Fernando Leite Almeida, Anna Paula Avelar Brito Lima Os Efeitos de Contrato Didático Na Sala de Aula de Matemática (CO) Teresa Cristina Ochoviet Filgueiras, Luis Mario Dalcín Olivera, Mónica Isabel Olave Baggi Una mirada a las prácticas de los formadores de futuros profesores de matemática: el profesor, el conocimiento y la enseñanza (CO) Suelen Assunção Santos Formação de Professores de Matemática e a Filosofia da Diferença (CO) 14 Maria De As Mercedes Aravena Diaz, Carlos Caamaño Espinoza Una propuesta de intervención en prácticas tempranas. Modelización de situaciones (CO) Mainara Biazati Gouveia, jarbas Batista Sales Santiago A Educação Matemática no Ensino Fundamental de 9 anos no Estado de Mato Grosso (CO) José Roberto Silva, Rony Sá Barreto Rodrigues Montenegro, Maria Aparecida da Silva Rufino A educação financeira nos livros do ensino fundamental (CO) Eduardo Andres Escalona San Martín, Karla Viviana Sepúlveda Obreque, Diksa España Saez San Martín Formación De Profesores De Matemática Intercultural, Una Propuesta Socioepistemológica (CO) Loriége Pessoa Bitencourt, Marta Pontin Darsie Aprendizagem da Docência do Professor Formador de Educadores Matemáticos (CO) Maria Janete Bastos das Neves, Francisco Hermes S. da Silva Comunicação em matemática e surdez: Os obstáculos do processo educativo (CO) Luis Manuel Hernández Gallardo Sucesiones y la dimensión fractal (TA) Flávio Nazareno Araujo Mesquita, Renato Borges Guerra O papel da transposição didática interna na construção do conhecimento didático do professor de matemática (CO) Edileusa Valente Belo, Maria José de Freitas Mendes Estágio de Docência no Ensino Superior: refletindo a formação inicial e continuada do professor de matemática (CO) Ivone Catarina Freitas Buratto, Claudia Regina Flores, Paola Sztajn Visualização Matemática na Formação Inicial de Professores (PO) Adriana Fátima de Souza, Patrícia Sandalo Pereira Os conhecimentos de um grupo de professores envolvendo decimais (CO) Oswaldo Jesús Martínez Padrón Adversarios del aprendizaje matemático. Caso: docentes integradores en formación (CO) Lauro Lopes Pereira Neto, João Ferreira da Silva Neto As representações sociais de professores-discentes do pgp e o ensino de matemática: uma aversão culturalmente construída (CO) 15 Sandra Alves de Oliveira, Vinício de Macedo Santos A Formação E A Prática De Professores Que Ensinam Matemática Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental (CO) Adailton Alves Da Silva, Lucimar Luisa Ferreira Formação Continuada de Professores Xavante: uma experiência de produção de material didático-pedagógico (CO) Ilaine Da silva Campos, Ana Virginia de Almeida Luna Modelagem matemática, professores e desenvolvimento profissional: possibilidades da colaboração (CO) Rosa Lúcia Sverzut Baroni, Sílvio César Otero-Garcia Uma Constatação e Várias Questões sobre o Ensino de Análise (CO) Ana Maria Nascimento, Priscila Ramos, Liliane Neves, Cristiane Dias Implicações da pesquisa colaborativa na formação de professores (CO) Diego Fogaça Carvalho, Marinez Meneghello Passos O ser professor de Matemática: alguns perfis indicados por licenciandos (CO) Sandra Maria Nascimento de Mattos, José Roberto Linhares de Mattos Saberes e competências para a formação dos professores de Educação Matemática: estado da arte (CO) María Alejandra Chacón Fonseca Formación continua mediante el Estudio de la Lección: una propuesta para Costa Rica. (CO) Carmen Evarista Matías Capacitación en contexto que contribuya al mejoramiento de la preparación del maestro que imparte la asignatura Matemática en la Educación Básica en República Dominicana (CO) Carlos Melán Jaramillo, Diana Marcela Lourido Guerrero La enseñanza inicial de la demostración: un manual para docentes (CO) Bárbara Cândido Braz, Amauri Jersi Ceolim Modelagem Matemática na formação inicial do professor polivalente (CO) Maria Auxiliadora Lisboa Moreno Pires Objetividade E Subjetividade Do Estágio Supervisionado Na Formação Do Professor De Matemática (CO) Valdete Aparecida do Amaral Miné A Escrita nas aulas de Matemática: contribuições na formação de professores (CO) Edson Pereira Barbosa Os Por Quês Matemáticos dos Alunos na Formação dos Professores (CO) 16 Niusarte Virginia Pinheiro, Lais Couy, Fábio Silva Souza, Silvio Alves de Souza Levantamento: utilização do computador como recurso pedagógico na Matemática. (CO) Monica Villarreal, Cristina Beatriz Esteley, Silvina Smith Desafíos y decisiones de profesores de matemática en escenarios de modelización: el diseño de un proyecto para el aula (CO) Narciso das Neves Soares, Maria Inez da Silva de Souza Carvalho Didática da Matemática Francesa: implicações na formação em exercício de professores dos anos iniciais do ensino fundamental (CO) Maria das Graças Bezerra Barreto, Maria Elisabette Brisola Brito Prado Repensando a formação de professores que ensinam matemática nos primeiros anos do ensino fundamental: um diálogo entre saberes e práticas (CO) Ana Paula de Almeida Saraiva Magalhães, Dalva Eterna Gonçalves Rosa Estágio supervisionado de matemática da UEG: uma prática reflexiva? (CO) Etienne Jacques Lautenchlager, Alessandro Jacques Ribeiro Multisignificados de equação e a modelagem matemática num curso de formação continuada de professores (CO) Fredy Enrique González Modelo Didáctico para Formación Inicial de Profesores de Matemática (CO) Lailson dos Reis Pereira Lopes, Marilene Ribeiro Resende Formação continuada de professores de Matemática “da” e “na” Educação de Jovens e Adultos - EJA (CO) Ronaldo Barros Ripardo Interação em aulas de matemática mediada pelo gênero carta pessoal (CO) Judith Alejandra Hernández Sánchez, Crisólogo Dolores Flores La Matemática Educativa en los currículos oficiales de profesores de matemáticas del nivel bachillerato en México (CO) Anderson Martins Corrêa, Antônio Pádua Machado Significados Fenomenológicos do Planejamento Didático do Professor de Matemática (CO) Edvonete Souza de Alencar, Angelica da Fontoura Garcia Silva Proporcionalidade: Um Estudo Sobre O Conhecimento Profissional Docente (CO) Cristiane de Arimatéa Rocha, Martha Córnelio Ferraz Conhecimentos de Professores de Pedagogia e Matemática sobre Problemas Combinatórios (CO) 17 Cristiane de Arimatéa Rocha Conhecimentos de Professores que ensinam Matemática sobre Problemas de Arranjo e Combinação (CO) Rosangela Ferreira Prestes, Eliani Retzlaff As novas tecnologias de informação e comunicação na formação inicial do professor de matemática (PO) Adriana Richit Formação Continuada Docente em Matemática na Modalidade Semipresencial (CO) Liane Teresinha Wendling Roos, Claudio José de Oliveira, Fabiana dos Santos da Luz Formação e desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática (CO) Maria Carmo Sousa Quando professores de Matemática analisam o currículo que ministram (CO) Paulo Gonçalo Farias Gonçalves, Acácio Lima de Freitas Laboratório de ensino de geometria na formação do professor (CO) Mariza Antonia Machado de Lima, Tatiana Albieri Barbosa, Simone Bueno O Gestor Pedagógico e os Desafios Educacionais na Área de Matemática (CO) José Luiz Cavalcante, Rômulo Marinho do Rêgo O Ensino de Matemática no Curso de Pedagogia: investigação de padrões algébricos a partir da Resolução de Problemas (CO) Elizabeth Jeanette Montoya Delgadillo Los paradigmas geométricos en la formaciín inicial de profesores de Matemática (CO) Denise Nascimento Silveira Dos discursos aos percursos da formação: o estágio na formação inicial nos cursos de licentiatura de matemática: (CO) Yuly Marsela Vanegas Muñoz, Joaquin Giménez Futuros profesores de matemáticas y ciudadanía (CO) Maria celeste Souza Castro, Ivan Souza Costa Uma Experiência De Pesquisa Coletiva: uma rede de produção de significados sobre os erros dos discentes da licenciatura em matemática. (CO) Antonio Luiz Sampaio, Sandra Maria Chaves Formação continuada: construção e valorização dos docentes em Sobral (CO) 18 Ruth Elizabeth Galindo Navarro, Claudio Pascual Fuentealba Acuña, Carlos Silva Córdova Articulando registros de representación en ecuaciones diferenciales (CO) Marta Cecilia Salazar, Sergio Martinic Valencia, Alexander Maz Machado Diseño de una investigación para identificar los significados de fracción que ponen de manifiesto los profesores de primaria en Chile (CO) Adriana Camejo Aroma, Mariana Campioni Cardoso Ideias e futuros professores acerca da aplicação do sistema de numeração decimal (CO) Hiandra Bárbara Götzinger, Sonia Palomino-Bean Atividades matemáticas e funcões com uso de Geogebra (CO) Octavio Augusto Pabón Ramírez, Jorge Hernando Arce Chaves, Myriam Belisa Vega Restrepo, Diego Garzón Castro El Laboratorio de Matemáticas: una estrategia de producción y uso de recursos didácticos en la clase de matemáticas (CO) Descubrimiento de los teoremas de Pitágoras en la educación secundaria (TA) Rodrigo Cambray Núñez 2. Resolução de problemas e modelização na educação matemática. Miguel Alejandro Rodríguez Jara Taller de Resolución de Problemas: Hacia un pensamiento matemático (TA) Flávia Freitas Maia, Rafael Garcia Barbastefano, Dayse Haime Pastore Álbuns de figurinhas: uma modelagem do problema do colecionador de cupons (CO) Gisela Hernandes Gomes, Janete Bolite Frant, Arthur B Powell O Pensamento Matemático Dos Estudantes De Engenharia: Um Estudo De Caso Do Projeto De Final De Curso (CO) Emmanuel Sousa Falcão, Cristiane Borges Angelo, Thiago Florêncio Pereira, Anaelson Donizete Morais, Janaína Alves Pereira A Problematização Por Meio De Jogos: Uma Possibilidade De Aprendizagem Para As Quatro Operações Fundamentais (TA) Emerson Tortola, Veridiana Rezende O Estudo de Função Afim na fatura de energia elétrica por meio da Modelagem Matemática e da Engenharia Didática (CO) Iranete Maria Lima Sequência didática construída por um professor de matemática a partir da análise de uma produção de aluno (CO) 19 Renata Cristina Geromel Meneghetti, João Alves Souza Neto, Michelle Francisco Azevedo Resolução de problemas e aprendizagem significativa em processos de educação não formal (CO) João Pereira Viana Filho, Bruno Dinael Almeida Pereira, Maria Aparecida de Cássia Reis Tobias, Rosiane Vieira Bento Modelagem matemática no ensino e aprendizagem: o desenvolvimento de dietas (CO) Lourdes Maria werle Almeida, Elaine Ferruzzi A comunicação em atividades de Modelagem Matemática: uma relação com a teoria da atividade (CO) Maria Carolina Machado Magnus Ciência e tecnologia: uma abordagem em Modelagem Matemática (CO) Auxiliadora Baraldi Pacheco, Antonio Roazzi Estilos cognitivos: duas dimensões psicológicas na resolução de Problemas (CO) Silvanio De Andrade Ensino-aprendizagem de matemática via exploração de problemas e o uso do laboratório de ensino de matemática (TA) Mónica Adriana Real Ideas para la modelización de funciones (TA) Anna Vidal Meló, Bernardino Roig Sala, Vicent Estruch Fuster, Francisco José Boigues Planes Modelizando caminos y mapas (PO) Ronaldo Barros Orfão Um trabalho investigativo para o Cálculo do Volume. (TA) Maria De las mercdes Aravena diaz Resolución de problemas y modelización geométrica en la formación inicial de profesores. (CO) Camilo Andrés Ramírez Sánchez Enmascaramiento de información mediante Sistemas Caóticos Sincronizados (CO) Luzinete Oliveira Mendonça Projeto de investigação estatística: um ambiente de modelagem matemática (CO) 20 Maria Auxiliadora Vilela Paiva, Euléssia Costa Silva, Grazzielly Mazzarim Bernades As crenças sobre resolução de problemas dos alunos do Proeja/Ifes e mudanças de atitudes (CO) Eleni Bisognin, Vanilde Bisognin Explorando o conceito de proporcionalidade por meio da modelagem matemática (CO) Veronica Rosalia Garcia Padilla, Sara Guadalupe Cardoso Sánchez Estrategía Lúdica Taller de Matemáticas "Redescubriendo el Número" (TA) André Augusto Deodato Modelagem Matemática na Formação de Pesquisadores Juniores (CO) Héctor José García Mendoza, Oscar Tintorer Delgado Sistema de ações para melhorar o desempenho dos alunos na atividade de situações problema em matemática. (CO) Tânia Cristina Rocha Gusmão, José Antonio Cajaraville, Vicenç Font, Juan Diaz Godino Modelo de análise do conhecimento cognitivo e metacognitivo (CO) Gustavo de Dios Pita, María Magdalena Añino, Emiliano Ravera, Alberto José Miyara, Gabriela Merino, Leandro Escher Enseñar Matemática a través de problemas abiertos: un desafío para los docentes (CO) Estela María Sorribas El Uso de la Matecática en la Búsqueda de Soluciones Aproximadas de un Problema de la Vida Cotidiana (CO) Sandra Alves de Oliveira, Cármem Lúcia Brancaglion Passos De Professora A Pesquisadora: Reflexões Sobre A Resolução De Problemas Nas Aulas De Matemática (CO) Lina María Muñoz Mesa, Sandra Milena Londoño Orrego, Carlos Mario Jaramillo López, Jhony Alexánder Villa Ochoa Una aproximación a la noción de de ecuación lineal (CO) Yadira Marcela Mesa, Jhony Alexander Villa Ochoa Modelación Matemática en la Historia de las Matemáticas. Una mirada al concepto de Función Cuadrática (CO) Tatiana Albieri Barbosa, Simone Bueno, Mariza Antonio Machado de Lima Modelagem Matemática: um método de ensino e aprendizagem (CO) Lina Monica Oviedo, Ana Maria Kanashiro, Mónica Patricia Benzaquen, Mónica Beatriz Gorrochategui La investigación matemática a través de la modelización de problemas (TA) 21 Jutta Cornelia Reuwsaat Justo, Simone Soares Echeveste Comparação do desempenho de alunos repetentes e não repetentes na resolução de problemas matemáticos (CO) Nelson Antonio Pirola, Marcelo Carlos de Proença Análise do desempenho de licenciandos em Matemática na resolução de problemas (CO) Thaine Souza Santana, Andréia Oliveira, Jonei Barbosa O processo de recontextualização na produção dos discursos dos alunos em um ambiente de Modelagem Matemática (CO) José Abel Semitiel, Angelica R Arnulfo, Cintia c Cianciardo, Marina Morzán Resolución de sistemas de ecuaciones diferenciales mediante diagonalización de matrices (CO) Rogério Fernando Pires, Sandra Magina O uso da modelação matemática na construção do conceito de função (CO) Eliécer Pineda Ballesteros, Freddy Reynaldo Tellez Acuña, Diana Patricia Landazábal Cuervo Representación del conocimiento, Argumentación y Modelado en los Clubes de Matemáticas Mediados por TI (CO) Elizabeth Mejía Calderón Vocabulario modelo de lengua de señas para la enseñanza de Matemáticas I (CO) Adriana Correia Almeida, Dario Fiorentini Aprendizagem de alunos engajados em uma prática coletiva de formulação e resolução de problemas (CO) José Roberto Linhares de Mattos, Elaine Cristina Barbosa da Silva de Albuquerque, Pedro Carlos Pereira Modelagem Matemática: ambiente de aprendizagem em curso técnico de agropecuária orgânica (CO) Acylena Costa Coelho, Everaldo Roberto Monteiro dos Santos, Valeria Farias de Almeida Estratégias De Resolução De Problemas Aritméticos Adotados Por Alunos Da Sexta Série (CO) Marcelo Leon Caffé de Oliveira, Tábata Larissa dos Santos Alves Um estudo acerca das intervenções de uma professora no ambiente de modelagem matemática (CO) Albeiro Enrique Lopez, Tulio Amaya De armas Diseño De Situaciones De Enseñanza Y Aprendizaje Articulando Las Competencias Especificas De La Matematica Escolar (TA) 22 Neiva Ignês Grando, Magda Cristina Santin Hübner Interações no processo de resolução de problemas matemáticos (PO) Viviana Carolina Gutierrez Moris, Edgard Cárcamo Cortés, Felipe Orellana Carreño, Daniela Urrejola Tapia, Francisca Zárate Hidalgo Iniciando el estudio de funciones: una experiencia didáctica (PO) Jorge Hernandez ¿Se resuelven problemas en la clase de matemáticas? (CO) Susan Valeria Sanhueza Henriquez, Marjorie Guinevere Sámuel Sanchez, Miguel Friz Carrillo, Carlos Villegas Muñoz Competencias matemáticas empleadas por los estudiantes de educación primaria en la resolución de problemas geométricos (CO) Benerval Pinheiro Santos, Clarice Carolina Ortiz de Camargo Formulação e resolução de problemas: relato de uma experiência (CO) Rosilda Santos Morais, Onuchic de la Rosa Onuchic A aprendizagem de polinômios através da resolução de problemas por meio de um ensino contextualizado (CO) Miguel Ángel Martinez, Silvia Verónica Fachal, Silvia Mabel Failde, Norma Alicia Vázquez La Olimpíada Matemática del Conurbano Bonaerense, un aporte para caracterizar el perfil del alumno que accede a los estudios universitarios (CO) Miguel Andres Gutierrez Vargas, Cindy Catalina Cristancho Castiblanco Resolviendo problemas de multiplicación con el cilindro Rubik, hacia la caracterización de esta operación como un producto cartesiano. (CO) Alicia Graciela Matassa, Marisa Piraino, Ana Sadagorsky, Mariana Perez La resolución de problemas como herramienta de aprendizaje de la matemática (CO) Oscar Javier González Pinilla, Camilo Arevalo Vanegas "Heuristicas" Propuesta innovadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas (CO) María del Rosario Muñoz Marín, Blas Carlos Ruiz Jiménez, Manuel Ruiz Muñoz Números Separables (CO) José Sávio Bicho de Oliveira, Larissa de Jesus Oliveira Nascimento, Janaína Carvalho de Souza Modelagem matemática, questões ambientais e alunos do ensino médio (CO) Evanilson Landim Landim, Lícia de Souza Leão Maia Multiplicação e divisão de números inteiros: o processo de ensino- aprendizagem na EJA (CO) 23 Regina Helena de Oliveira Lino Franchi, Frederico da Silva Reis Uma experiência com Modelagem Matemática enquanto disciplina de Mestrado Profissional em Educação Matemática (CO) Leonardo Bernardo Morais, Maria das Dores de Morais Diagnosticando conhecimentos matemáticos requeridos nas provas do ENEM (CO) Wedeson Oliveira Costa, Sulamita da Silva Mota Maia Planejamento, re/elaboração e implementação de uma atividade de modelagem matemática: O caso da alimentação (PO) Adeilson Pereira da Silva Ressignificando o ensino de análise combinatória através da resolução de problemas (TA) Larry Julio Mendoza Chávez, José Luis Vásquez Rivas, Franklin Colina, Manuel José Serafin Plasencia Determinación de Soluciones Espurias para Ecuaciones Irracionales (CO) M Guadalupe Leal Zamorano La formulación de problemas de trigonometría en la escuela secundaria 3. Tecnologia e ensino de matemática Enrique Vílchez Quesada, Juan Félix Ávila Herrera Evaluación del software Factótum (CO) Sandra Malta Barbosa A produção do conhecimento matemático: um processo coletivo (CO) Eguimara Selma Branco, Suely Scherer Formação Continuada de Professores de Matemática: Possibilidades de interatividade e colaboração online (CO) Geisa Zilli Shinkawa, Renata Cristina Geromel Meneghetti Sobre o plano material da tecnologia social de um grupo de fabricação de sabão caseiro (CO) Patricia Camarena Gallardo, Elena Fabiola Ruiz Ledesma Desarrollo del pensamiento proporcional cualitativo con tecnología (CO) Cristian Douglas Poeta, Joseide Justin Dallemole Applets no Ensino de Geometria Analítica e Registros Semióticos (TA) Aline Silva De Bona, Marcus Vinicius de Azevedo Basso 24 Portfólio de Matemática: um instrumento de análise do processo de aprendizagem (CO) Alfredo J Gonzalez Enseñanza de los Multiplicadores de LaGrange con el apoyo de Aulas Virtuales y elementos multimedia (CO). Maria Angela Oliveira, Rosana Giaretta Miskulin A utilização de Blogs no ensino e aprendizagem de Matemática (TA) Talita Carvalho Silva de Almeida, Maria José Ferreira da Silva, Jesus Victoria Flores Salazar Os Sólidos Arquimedianos em ambiente de Geometria Dinâmica (CO) Gonzalo Villarreal Tecnologías digitales y resolución de problemas en la enseñanza y aprendizaje de la matemática (CO) Renata Mendes de Souza, Maria de Fátima Teixeira Barreto, Ricardo Antonio Gonçalves Teixeira, Paula Yoshimy Yamada Loureiro Educação matemática, tecnologias e formação de profesores (CO) Ednei Luís Becher, Marlise Geller Tecnologias da Informação e Comunicação nas aulas de Matemática do Ensino Médio (CO) Marcio Bennemann, Norma Suely Allevato TIC nos artigos do Bolema nos últimos 10 anos (CO) Pedro Gómez, María Cañadas, Angela María Restrepo, Guillermo Aristizábal La consolidación de la Comunidad Iberoamericana de Educación Matemática a través de un Repositorio Digital de Documentos (CO) Maria da Conceição Alves Bezerra, Cibelle Castro de Assis Atividades com Geogebra: possibilidades para o ensino e aprendizagem da Geometria no Fundamental (TA) Adaiane das Brotas Mainardes Iaschvistisk, Mary Ângela Teixeira Brandalise Análise de Dados no Ensino Médio & Tecnologia Educacional: uma combinação pedagógica necessária (CO) Marcilia Chagas Barreto, Dennys Leite Maia, Larissa Elfísia Lima Santana Formação de pedagogos, educação matemática e tecnologias digitais: um relato de experiência (CO) Bruno Honorio, Lucas Seibert, Tania Seibert Jogos Online: Construindo Conceitos Matemáticos (TA) 25 Jesus Victoria Flores Salazar, Maria Jose Ferreira da Silva, Talita Carvalho Silva de Almeida Geometria dinâmica: uma alternativa informática para o ensino de Geometria Espacial (TA) Malva Alberto Toso, Adriana Frausin, Marta Castellaro Uso de recursos tecnológicos en la resolución de problemas (CO) Leandra Anversa Fioreze, Carmen Mathias A matemática na arte e a arte na matemática: construções geométricas com o software régua e compasso (TA) Saulo Furletti, Dimas Felipe Miranda Estudando matemática na construção e no manuseio de artefatos robóticos (CO) Anuar Daian Morais, Marcus Vinicius de Azevedo Basso Fórmula (-1): Uma proposta para o ensino-aprendizagem das operações com números positivos e negativos (CO) Monica Karrer, Alexsandro Soares Candido O uso de um recurso de geometria dinâmica no ensino e na aprendizagem de produtos de vetores (CO) Jazmín Adriana Juárez Ramírez, José María Chamoso Sánchez, María Teresa Gónzalez Astudillo, Laura Hernández Hernández Análisis de las interacciones en foros electrónicos en un curso de matemáticas para ingenieros (CO) Carlos Raul Jiménez Gallardo, Denise Mallouhi Wellmann, Alfonso LLancaqueo Henriquez, Daniela Marin Curaqueo, Marly Saavedra, Jenifer Weibel Características personales docentes innovadores con TIC. Un estudio de Caso (PO) Rosângela Cruz da Silva Salgado, Pedro Franco Sá A calculadora na construção das regras dos números inteiros (CO) Eduardo Basurto Conceptualización y diferenciación de parámetros y variables a través de un entorno tecnológico dinámico. (CO) Maynor Jiménez Castro, Eric Salas Cárdenas, Amy Ogan, Ryan Baker Tutor Cognitivo y el incremento de aprendizaje en matemática (CO) Faustino Vizcarra Parra, Santiago Inzunsa Cázares Desarrollo del razonamiento estadístico con TinkerPlots (CO) Fabián Vitabar Cursos de GeoGebra para profesores en Uruguay: valoraciones, padecimientos y reclamos. (CO) 26 Allana Sthel Santos de Oliveira, Átila Arueira Jones, Paulo Jorge Magalhães Teixeira O ensino de transformações lineares com o auxílio do Cabri (TA) Aline Terra Salles, Rodrigo Zuza Nieto, Marcelo Almeida Bairral O uso do chat como forma de interagir e de aprender matemática (TA) Luis María Córdoba Graph en la clase de matematica (TA) Maria Gentil Reis, Luciana Cabral, Daniela Meira, Emanuel Peres, Maximino Bessa, António Valente, Raul Morais, Salviano Soares, José Baptista, Ana Paula Aires, Joaquim Escola, José Bulas-Cruz, Manuel Cabral Reis Um Estudo de Caso do Ensino da Matemática em Crianças com Paralisia Cerebral e Deficiência Mental no 1º CEB (CO) Rodrigo Dalla Vecchia, Carmen Teresa Kaiber Cálculo Numérico e calculadoras gráficas: construindo idéias e conceitos (CO) Joseide Justin Dallemole, Claudia Lisete Groenwald Geometria Analítica e os Registros de Representação Semiótica (CO) Vivian Regina Marmitt, Lucieli Martins Gonçalves Descovi, Renata Brito Pereira Resolução de situações-problema com o auxílio do Software X-home 3D no ensino de geometria (TA) Joaquim Escola, Ana Paula Aires, Maria Gentil Reis, Manuel Cabral Reis A integração das TI no Ensino da Matemática no 1º Ciclo do Ensino Básico em Portugal (CO) Cassiano Oberosler da Silva, Joelene de Oliveira de Lima, Fabrícia da Silva Pereira, Lucia M. M. Giraffa Bullying escolar: Investigando limites e possibilidades na área da Matemática (CO) Cristiane do Socorro Ferreira dos Santos Avaliação de materiais virtuais interativos para o ensino de matemática na educação básica (CO) Ana María Tosetti Longone, María Elena Becerra Pintos, Sergio Elena Peralta Nuñez Actividad con Geogebra realizada en la facultad para nuevos ingresos (CO) Leila Zardo Puga Mapas Conceituais: Usando O Software Cmap Tools No Ensino E Na Aprendizagem Da Matemática (TA) 27 Monica del Sastre, Erica Panella, Patricia Alejandra Có Representaciones con Software. Un puente hacia la aprehensión conceptual. (CO) Andrielly Viana Lemos, Alexandre Branco Monteiro, Tania Elisa Seibert Atividades didáticas de Matemática com o software JClic (TA) Juscileide Braga de Castro, Antônio Luiz de Oliveira Barreto, Gisele Pereira Oliveira, José Aires de Castro Filho Objetos de Aprendizagem digitais como suporte para a construção e compreensão de gráficos (PO) Pablo Esteban Arias, Jorge Isidro Orjuela Bernal Música y Matemáticas: Propuesta para la enseñanza de la función trigonométrica seno y sus transformaciones como modelo de ondas sonoras empleando instrumentos tecnológicos (CO) Anuar Daian Morais, Aline Silva De Bona Objetos Digitais de Aprendizagem para as operações com números positivos e negativos (TA) Alex Medeiros de Carvalho, Arlindo José de Souza Júnior Educação Matemática Digital No Cotidiano Escolar: Um Processo Formativo (CO) Jesus Victoria Flores Salazar, Talita Carvalho Silva de Almeida Geometria dinâmica: um caminho para o estudo de Geometria Espacial (CO) Ana Paula Rebello, Márcio Alexandre Rodriguez Rodrigues GeoGebra: alternativa para o estudo dos parâmetros de funções na educação básica (TA) Geiseane Lacerda Rubi, Patricia Jaques Maillard Estratégias e Táticas Pedagógicas para o Sistema Tutor Inteligente PAT2Math (CO) Melissa Meier, Maria Alice Gravina, Marina Menna Barreto, Mariângela Torre Dias Modelagem com Geometria Dinâmica na Escola (CO) Antônio Luiz de Oliveira Barreto, Juscileide Braga de Castro, José Aires de Castro Filho Teoremas-em-ação na compreensão do conceito de funções (CO) Irma Zulema Martinez, Jorge Félix Almazán, Marta Lucía Lentini, María Cristina Lentini, Sergio Hernán Crespo Incorporación de recursos tecnológicos para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de sistemas de ecuaciones lineales (CO) 28 José Ricardo Souza, Gilvani Franco Kreling Construindo conhecimento matemático através da informática (CO) Ronaldo Asevedo Machado, Adriana Maria Tonini O uso do software sketchup no ensino de prismas (CO) Giselle Costa de Sousa, Frank Victor Amorim, Jesus Victoria Salazar Experiência De Atividade Sobre Derivada Utilizando O Software Geogeobra (CO) Giselle Costa de Sousa, Frank Victor Amorim, Jesus Victoria Salazar Atividades Com Geogebra Para O Ensino De Cálculo (TA) Marceli Behm Goulart, Maria Tereza Carneiro Soares Análise do uso do computador: o caso dos formadores de professores de Matemática no Paraná (CO) Fábio Alves Silva Guimarães, Janderson Vieira de Souza Experiências vivenciadas pelo manejo do software Graphmatica com aportes do LEM de Araguaína-Tocantins - (PO) Caroline Spohr, Sirlene Raquel Lenz, Viviane Vendruscolo Uma Introdução à Estatística através do Excel e da Pesquisa de Campo (PO) Patricia da Conceição Fantinel, Neide Angelo, Daniela Hoffmann, Sabrina Salazar Vivenciando as possibilidades das mídias digitais num curso de Licenciatura em Matemática a Distância (CO) Ednilson Luis Silva Vaz, Galeno José Sena Um modelo para construção de materiais didáticos para o ensino de Matemática baseado em Tecnologias de Informação (PO) Claudinei Flavia Santos O uso de blogs no ensino de Matemática (PO) Mônica Souto da Silva Dias, Cileda de Queiroz e Silva Coutinho Problemas geométricos e os ambientes de geometria dinâmica (CO) Andreia Carvalho Maciel Barbosa, Claudia Cristina Soares de Carvalho, Fabiane Guimarães Vieira Marcondes As Infraestruturas Representacionais no Micromundo Mathsticks (CO) Janice Pereira Lopes A tecnologia na ótica dos professores: análise da integração entre conhecimentos pedagógicos, tecnológicos e do conteúdo (CO) 29 Ana Paula Jahn, Marco Antonio dos Santos Uso da calculadora no ensino de Matemática nas séries iniciais: concepções de um grupo de estudantes de Pedagogia (CO) Maria Cristina Kanobel, Andrea Virginia Alvarez Entornos virtuales como complemento aula presencial en el nivel universitario: aportes de una experiencia en Probabilidad y Estadística (CO) Marco Antônio Escher Revolução Informacional ou progresso tecnológico: o caráter epidêmico da tecnologia no Cálculo Diferencial e Integral (CO Cales Alves da Costa Junior, Ariadne Nascimento Públio Pereira Utilização de história em quadrinhos em slide como recurso de ensino/aprendizagem nas aulas de Matemática (CO) Francisco Alarcón Ahumada, Lourdes Guerrero Magaña Integrando la tecnología CAS al aula de matemáticas de secundaria (CO) Mónica del Rocío Torres Ibarra, Elvira Borjón Robles Aproximación de áreas mediante uso de tecnología CAS (TA) Maynor Jiménez Castro, José Luis Espinoza Barboza, Ismael Morales Garay Capacitación docente y Tecnologías Digitales en la Enseñanza de la Matemática (CO) Jorge Mauricio Monge Fallas Visualización del conocimiento en la enseñanza-aprendizaje del cálculo diferencial (CO) Moema Gomes Moraes A apropriação das Tecnologias Digitais pelos acadêmicos de licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Goiás (UEG-Anápolis) (PO) Maria Maroni Lopes Contribuições do software geogebra no ensino e aprendizagem de trigonometria (CO) Bruno Honorio, Claudia Groenwald, Arno Bayer O Quadro Interativo na Educação Matemática (CO) Andrey Monteiro de Paula, Berenice Gomes Silva Estudo do triângulo por meio do cabri-géomètre II (CO) Enrique Huapaya Gomez, Juan Carlos Sandoval Peña Mejoramiento de Competencias Matemáticas mediante TIC: Primer año- Secundaria (CO) 30 Ronald Andrés Arias Madriz, Carlos Enrique Guillén Pérez, Luis Andrés Ortiz Hernández GeoGebra, una herramienta para la Enseñanza de la Matemática (TA) Jeannette Galleguillos Bustamante, Loreine Candia Cisternas Uso de herramientas interactivas en el aprendizaje de homotecias (CO) Bergson Rodrigo Siqueira de Melo, Laecio Nobre de Macedo, Verônica M. L. Silva, Mauro Cavalcante Pequeno Sequência Didática com Objetos de Aprendizagem no Ensino de Grandezas Proporcionais (CO) Carlos Eduardo Rocha dos Santos, Cristiano Bezerra, Oswaldo Ortiz Fernandes Junior, Solange Hassan Ahmad Ali Fernandes Aprendizagem matemática por alunos surdos utilizando o AVA Moodle (PO) Rosana Maria Luvezute Kripka, Moacir Kripka, Carlos Ariel Samudio Pérez, Guilherme Fleith de Medeiros Uma ponte para o futuro: competição de pontes de espaguete como uma experiência didática nas escolas de ensino médio (CO) María Elina Díaz Lozano Estrategias didácticas el la elaboración de un software para un aprendizaje constructivo (CO) Cristian Eduardo Romo Tregear, Tulio Santibáñez Pradines, Sandra Vásquez Gómez Apoyo a la enseñanza de las ciencias matemáticas con soporte tecnológico y herramientas de la web 2.0, para estudiantes de educación Secundaria (CO) Marcelo Oliveira Dias, Felipe Carvalho Barros Implementação do ambiente virtual YOGEO baseado na teoria de Van Hiele (PO) Francisco José Boigues Planes, Vicente Estruch Fuster, Bernardino Roig Sala, Anna Vidal Un esquema sobre la recta tangente en un entorno tecnológico. Un taller de MatLab (TA) Laécio Nobre Macêdo, Síntria Labres Lautert, José Aires Castro-Filho Sequência didática para desenvolver conceitos algébricos: um estudo de intervenção (CO) Brigitte Johana Sánchez Robayo Enseñanza de geometría escolar por medio de situaciones didácticas y calculadoras graficadoras (CO) 31 Gerson Pastre de Oliveira, Ricardo Carvalho Costa Professores de Matemática e Tecnologias de Informação e Comunicação: dificuldades e possibilidades (CO) Ingrid Schwer, Eleonora Cerati Articulación escuela media universidad: análisis del uso de distintas tecnologías (CO) Douglas Silva Fonseca, Arlindo José de Sousa Júnior Ensinando e aprendendo matemática com inclusão digital na escola pública brasileira (CO) Marcos Cruz de Azevedo, Cleonice Puggian, Clícia Valladares Peixoto Friedmann Webquests Na Formação Continuada De Professores De Matemática (CO) Rodolfo Gregório de Moraes, Jonas Da Conceição Ricardo, Jamerson Rogerio Da Silva Milheiro, Carlos Victor De Alencar Carvalho Aplicando O Software Graphmatica Para O Ensino De Equações E Sistemas De Equações De 1º E 2º Graus (CO) Talita Araújo Salgado Faustino Reflexões sobre o papel da comunicação entre o tutor e aluno no curso de Pedagogia UAB/UFMG (CO) Alexa Ramírez Vega, Mario Chacón Rivas Math Bridge: una propuesta como apoyo en los procesos de enseñanza- aprendizaje de las matemáticas en Costa Rica (CO) Silvia Aimi, Marcus Vinicius Maltempi A teoria de Vasili Davydov e as TIC: uma primeira compreensão (CO) Ariadne Nascimento Públio Pereira Utilização de tecnologias da informação e comunicação nas práticas educativas em matemática na escola básica (CO) Janine Freitas Mota, João Bosco Laudares Um estudo de planos, cilindros e quádricas, explorando seções transversais para o desenvolvimento da visualização, com o Winplot (CO) Mario Alejandro Di Blasi Regner, Horacio Ernesto Bosch, Mercedes S. Bergero, Leonor Carvajal, Noemí S. Geromini Integración de ciencias, tecnología, ingeniería y matemática. Modelización de la vida real. (CO) José Alfonso Loyola y Blanco Aprendizaje matemático básico a nivel pre-universitario usando herramientas TICC (CO) 32 Inês Farias Ferreira, Katiéle de Souza Carvalho, Alex Jenaro Becker Applets no GeoGebra: Atividades de Estatística e Probabilidade no Ensino Médio (TA) Erika Barquera Pedraza, Eugenio Filloy Yagüe, Vicente Carrión Velázquez Errores recurrentes en un Modelo de Enseñanza con Geometría Dinámica (CO) Adriana Tiago Santos, Barbara Lutaif Bianchini O Pensamento Matemático Avançado e o ensino de logaritmos (CO) Maurício A Saraiva de Matos Filho, Josinalva Estacio Menezes Possibilidades e Dificuldades de uma Sequência Didática para o Ensino de Funções Instrumentalizado por uma Ferramenta Computacional (CO) Crhistiane Fonseca Souza, Simara Maria Tavares Nunes, Diego Aires Ferreira, Geisson Fernandes Netto, Isabel Cristina Pereira Rosa, Rosane Gonçalves Ferreira, Rosiane Evangelista Borges de Melo A Inserção do Software Winplot no Ensino de Matemática (PO) Crhistiane Fonseca Souza, Simara Maria Tavares Nunes, Diego Aires Ferreira, Geisson Fernandes Netto, Isabel Cristina Pereira Rosa, Rosane Gonçalves Ferreira, Rosiane Evangelista Borges de Melo O Software Geogebra Contextualizando a Geometria Plana (PO) Iara Letícia Leite Oliveira, Simone Uchôas Guimarães, José Antônio Araújo Andrade Educação a Distância: uma proposta de ensino para Geometria (CO) Nicoly Talita Hrycyna Belo Matrizes e Determinantes: uma proposta metodológica para o Ensino Médio (CO) Wadames Procópio, Antonio carlos Brolezzi GeoGebra: o uso do computador no ensino de geometria plana (PO) Carolina Augusta Assumpção Gouveia Tecnologias de Informação e Comunicação: da pesquisa à prática (PO) Sidnei Luís da Silva, Camila Nicola Boeri Novas Tecnologias No Ensino-Aprendizagem Da Matemática: O Uso Da Informática (PO) Fernando Marques Tranquilino, Rilva Cavalcanti Uchôa, Jorge Henrique Duarte Software régua e compasso: um meio para a aprendizagem de geometria plana (CO) Maria del Pilar Machado Amador, José María Barja Pérez, Pedro Domínguez Mone, Carlos Ernesto Alonso Machado El puente del milenio, las aplicaciones matemáticas y las TIC (PO) 33 Cintia Rosa da Silva Representação Semiótica: desenvolvimento de protótipo para ensino de função (CO) Nilce Fátima Scheffer, Pietra Pasin, Sabrina Battisti, Sônia Rovani Equações Polinomiais com a utilização do Software Dead Line: análise de argumentação matemática (CO) 4. Historia e epistemologia Vívia Dayana Gomes, Anayara Gomes Um passeio na história da resolução da equação do terceiro grau – uma metodologia de Ensino (CO) Júlio César Penereiro, Denise Helena Lombardo Ferreira A Matemática divulgada por meio de selos postais (PO) Thiago Brañas de Melo, José Cláudio Reis Relações Históricas entre os Jogos de Azar e a Probabilidade (CO) Cíntia Regina Fick, João Carlos Gilli Martins, Atelmo Aloísio Bald Sobre práticas pedagógicas no ensino de matemática em colônias alemãs no Rio Grande do Sul (CO) Ana Catarina Cantoni Roque, Maria Laura Magalhães Gomes História da Matemática na sala de aula (CO) Mirian Maria Andrade Lacroix e o Referencial Metodológico da Hermenêutica de Profundidade: um exercício de análise de formas simbólicas (CO) Ruth Margareth Hofmann, Maria Lucia Faria Moro Pensamento matemático, educação matemática e psicogênese de conceitos econômicos (CO) Ruy César Pietropaolo, Maria Cristina Araújo de Oliveira, Leyla Cristina Chiste Dienes e novos conteúdos e métodos para o ensino de Matemática no primário brasileiro na década de 1970 (CO) Inocêncio Fernandes Balieiro Filho, Marcelo Reicher Soares, Neide Cristina Sabaraense Balieiro Concepções dos Alunos de Matemática sobre o Conceito de Número (CO) Rosilene Beatriz Machado, Cláudia Regina Flores História de um ensino de desenho: reflexões metodológicas (CO) 34 Leandro Silvio Katzer Rezende Maciel História da educação matemática: das primeiras transmissões radifônicas ao Projeto Minerva (CO) Márcia Maria Assis, Liliane Santos Gutierre Matemática: algumas considerações sobre o ensino das escolas radiofônicas/RN (CO) Denise Vilela, Liane de Oliveira Germoliato Currículo e Educação Matemática: história do curso de licenciatura em matemática da UFSCa (CO) Rosimeire Aparecida Soares Borges, Tânia Maria Mendonça Campos, Aparecida Rodrigues Silva Duarte Revista de Pedagogia e Revista Escola Portuguesa: matemática moderna no primário (CO) Maria Angela Miorim Memórias de um professor-autor de livros didáticos de matemática do século XIX: alguns apontamentos (CO) Severino Barros de Melo Matemática e Religião: enfoque centrado na História da Matemática (CO) Bruno Alves Dassie Os primeiros livros didáticos no Brasil denominados de matemática (CO) Miguel Picado, Luis Rico El sistema métrico decimal en textos de matemáticas en Cuba, Puerto Rico y Filipinas en la segunda mitad del siglo XIX (CO) Mariana Moraes Lobo Pinheiro Ramos, André Luís Mattedi Dias O IBECC e a modernização do ensino de matemática: alguns aspectos históricos (CO) Arlete Jesus Brito Educação e matemática no século XVII:o que nos dizem diferentes fontes históricas (CO) Juliano Schimiguel, Hélio Rosetti Júnior Elementos Históricos da Matemática Financeira e Educação Matemática (CO) Francisco de Oliveira Filho Livros Didáticos e a Trajetória Histórica da Matemática do Colégio (PO) Sr Renato Soares, Maria Cristina Araújo de Oliveira Avaliações Externas no Brasil: uma análise entre ENEM, SIMAVE e vestibulares (CO) 35 Helena Castanheira Henriques, Cristina Teles Oliveira, Fernando Magalhães O contributo do ensino militar na escolarização matemática (CO) Guilherme Henrique Pimentel, Denise Vilela Contribuições para uma história do livro didático no Brasil: um estudo do PNLD (CO) Flávia dos Santos Soares Professores-autores de compêndios de Matemática no século XIX (CO) Lucia Maria Aversa Villela As operações numéricas em didáticos de 1967 a 1980: o caso “GRUEMA”. (CO) Pedro Carlos Pereira A Educadora Maria Laura Mouzinho Leite Lopes:um fragmento de sua edificação Matemática (CO) Bertha Ivonne Sanchez Lujan, Alberto Camacho Ríos Geometrización del espacio real (CO) Rafaela Silva Rabelo, José Pedro Machado Ribeiro Permanências e mutações no ensino de matemática no Lyceu de Goiânia na década de 1960 (CO) Josias Nogueira Badaró, Rosana Nogueira de Lima Uma Jornada pela História do Símbolo de Igualdade com os Três Mundos da Matemática (CO) Elenice de Souza Lodron Zuin Sistema métrico decimal em um best seller de António Trajano (CO) Márcia Nunes Santos, Marger da Conceição Ventura Viana Abordagem histórica para aprendizagem dos teoremas de Tales e de Pitágoras (CO) José Roberto B. Giardinetto Das práticas culturais em matemática à matemática escolar: do menos complexo ao mais complexo (CO) Joubert Ferreira, Eliene Barbosa Lima De uma semente mais de mil árvores1: elementos do movimento da matemática moderna no Ginásio Mairi (1967 - 1975) (CO) Rita Sidmar Alencar Gil, Iran Abreu Mendes Ensino de Matemática e patrimônio histórico-cultural: possibilidades didáticas interdisciplinares (CO) Miguel Chaquiam, Iran Abreu Mendes Do inventário a idealização da mostra Guilherme de La Penha (CO) 36 David Antonio Da Costa Análise da Primeira Arithmetica para meninos de José Theodoro de Souza Lobo (PO) Lucieli Maria Trivizoli Indícios de Influências Internacionais num Panorama Histórico da Matemática no Brasil (CO) Regina Célia Guapo Pasquini, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino Multiplicação e Divisão de inteiros a partir dos trabalhos (TA) Débora Regina Wagner, Cláudia Regina Flores História, Arte e Matemática: visualizando perspectiva na pintura renascentista (CO) Janice Cassia Lando O estudo dirigido no ensino de Matemática no Brasil (1955-1966) (CO) Gert Schubring Um primeiro livro didático sobre geometria não-euclidiana, em 1874 – o papel do ensino na história da matemática (CO) Silva Amorim Amorim Silva Resgate histórico dos ternos pitagóricos como ferramenta pedagógica para compreensão do Teorema de Pitágoras (TA) Angela María Gómez Vela “Institucionalización del movimiento de las matemáticas modernas en la educación media colombiana 1960-1985, alrededor de los conceptos de conjunto, relación y función” (CO) Kleyton Vinicyus Godoy, Adriana Cesar de Mattos Um breve estudo sobre invariantes de formas quadráticas binárias (CO) Fredy Enrique González Inventario de Historia de la Educación Matemática en Venezuela (CO) Wellinson Costa Freitas, Liceu Luís Carvalho, Liliane Santos Gutierre Resolução de Equação do 3º Grau Segundo os Babilônios: Construção de Tabela (TA) Heloisa Hernandez De Fontes Salvador Algoritmos da divisão: uma abordagem histórica. (CO) Astrid Morales Soto, Arturo Mena-Lorca Elementos para una aproximación epistemológica a un ‘espacio de trabajo’ algebraico (CO) 37 Placido Hernandez Sanchez, Gabriela Buendia Abalos Momentos De Uso De La Periodicidad En Ambientes De Divulgación (CO) Edgar Alberto Guacaneme Suárez La Historia de las Matemáticas en la educación de un profesor: razones e intenciones (CO) Denise Medina Medina De Almeida França Piaget, Dienes E A Secretaria De Educação Da Prefeitura De São Paulo Em Tempos Do Movimento Da Matemática Moderna (CO) Henrique Manuel Guimaraes A “modernização” do ensino da matemática em Portugal Sebastião e Silva e as perspectivas metodológicas emanadas de Royaumont (1959) (CO) Wellinson Costa Freitas, Liceu Luís Carvalho, Liliane Santos Gutierre O uso da História da Matemática como recurso pedagógico na Educação de Jovens e Adultos: Uma experiência exitosa (CO) Mariza de Andrade Brum A história da educação, da ciência e o avanço das tecnologias digitais para a educação a distancia (CO) Luiz Henrique Ferraz Pereira A matemática na Revista do Ensino do Rio Grande do Sul-Brasil (1951 a 1978) (CO) 5. Etnomatemáticas e perspectivas sócio-culturais. Milton Rosa, Daniel Clark Orey Influências Etnomatemáticas em Salas de Aula com Diversidade Cultural (CO) Gisele Américo Soares O Programa Etnomatemática como Humanizador do Ensino de Matemática (CO) Thiago Brañas de Melo, Maria Cecília de Castello Branco Fantinato, Andréa Thees, Alexis Silveira, Renata Cristina Geromel Meneghetti, Ricardo Kucinskas A matemática escolar e a matemática do trabalho: percepções das marceneiras de uma marcenaria coletiva feminina (CO) Benerval Pinheiro Santos, Iraídes Reinaldo da Silva, Ronicley Eduaardo Corrêa de Araújo, Mayara Puntel Campos Soares Trabalhadoras populares e matemática: Uma pesquisa de cunho etnomatemático (CO) Andrea V. Rohrer, Gert Schubring Ethnomathematics in the 1920s – The contribution of Ewald Fettweis (1881- 1967) to the history of ethnomathematics (CO) 38 Lucélida de Fátima Maia da Costa, Evandro Ghedin Organizadores prévios da aprendizagem matemática na escola indígena (CO) Jennyfer Alejandra Zambrano Arias, Jenny Madeleine Gonzalez Castellanos Etnomatematica. Matemática en una plaza de mercado (CO) Maria Isabel Costa Pereira, Francisco de Assis Bandeira Etnomatemática: Uma matemática Itinerante no contexto escolar (CO) Kyrleys Pereira Vasconcelos, Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca Práticas de Numeramento de alunas e alunos na Educação do Campo: tensões e estratégias de familiarização (CO) Rouseleyne Souza Neves, Roberto Barcelos Souza, José Pedro Machado Ribeiro Documentário “Pedreiro X Matemático”: Reflexões acerca da Etnomatemática (CO) Francisco Rojas Sateler Instrumentos discursivos para caracterizar la comunicación del profesor en el aula de matemáticas y las posibilidades de participación de los estudiantes (CO) Gelsa Knijnik, Juliana Schreiber Educação Matemática e Formação de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (CO) Cristiane Coppe de Oliveira O programa etnomatemática e o contexto étnico-racial na prática docente (CO) Vagner Viana da Graça, Mônica Suelen Ferreira de Moraes, Pedro Franco de Sá Educação matemática a partir do diálogo entre culturas (CO) Claudia Glavam Duarte Trabalhar com a “realidade” do campo: algumas descontinuidades discursivas (CO) Olenêva Sanches Sousa Etnomatemática: teoria da educação transdisciplinar no ciclo do conhecimento (CO) Janderson Vieira de Souza Uma contribuição da etnomatemática para proposta de ciclos de formação (CO) Leandro Silvio Katzer Rezende Maciel, Eder Pereira Neves, Cristina Polito A etnomatemática e as metáforas de aprendizagem (CO) 39 Joana Baião Latas, Darlinda Moreira Uma abordagem etnomatemática em contexto de sala de aula (CO) Márcia Souza da Fonseca, André Luis Andrejew Ferreira Etnomatemática e arte na construção de ladrilhos hidráulicos – aproximando saberes (CO) Elisângela Aparecida Pereira Melo, Hélio Simplício Rodrigues Monteiro Saberes e fazeres indígenas: o conhecimento matemático local em perspectiva (CO) Laurendon Marques Candy, Merri maryvonne Apprentissages et expériences budgétaires de femmes brésiliennes no- scolarisées (CO) Oscar Leonardo Pantano Mogollón, Edna Paola Fresneda Patiño, Fanny Aseneth Gutiérrez Rodríguez La elaboración de significado de la demostración: Una mirada desde la Teoría Cultural de la Objetivación (CO) Fabiane Martins Lima, Márcia Ferreira Silva, Elisangela Aparecida Pereira de Melo Alguns pressupostos teóricos da etnomatemática na educação: os desafios e os avanços (CO) Martha Rosa Villavicencio Ubillús Las Etnomatemáticas en la Educación Intercultural Bilingüe de Perú:Avances y cuestiones a responder (CO) Douglas Rosa Grijó, Ana Severiano de Paiva, Ilydio Pereira de Sá, Lucimar Assumpção de Nonno Uma proposta transdisciplinar numa escola rural de Paty do Alferes (CO) Roberto Paulo Bibas Fialho, Erasmo Borges Filho Do brainstorm à gênese teórica: Traçando uma configuração epistêmica para a etnomatemática (CO) Aldo Ivan Parra Sánchez Propiedad intelectual y pertinencia social en etnomatemática (CO) Vanessa Sena Tomaz, Giovanna Cotta Carvalho A influlência da contextualização para a compreensão de problemas de matemática (CO) Valdenice Leitao Silva, Maria da Conceição Ferreira Fonseca Práticas de numeramento constituídas⁄mobilizadas por Práticas de numeramento constituídas⁄mobilizadas por trabalhadores⁄estudantes da EJA⁄campo (CO) 40 Janaína Carvalho de Souza, José Sávio Bicho de Oliveira, Larissa de Jesus Oliveira Nascimento Etnomatemática e Pedagogia da Alternância: um diálogo possível para a valorização dos saberes da tradição (CO) Alexsandro Coelho Alencar, Francisco Lucas Santos Oliveira, Maria Raquel Batista Pereira Etnomatemática na feira: estimando o lucro com unidades de medidas locais (PO) Dilson Márcio Panichi Lopes, Marlise Heemann Grassi Alternativas metodológicas para o ensino de expressões numéricas: estratégias para construção de aprendizagens significativas (CO) Christian Camilo Fuentes Leal Un Estudio en Etnomatemática, el Caso de los Artesanos del Municipio de Guacamayas en Boyacá, Colombia (CO) Pablo Esteban Arias Vargas, Ruben Felipe Morales Camargo, Jorge Isidro Orjuela Bernal Etnomatemática y la construcción civil, análisis y consideraciones (CO) Vanisio Luiz da Silva A africanidade como possibilidade no ensino de matemática (CO) Angela Martins Bortoletto Trabalhando com Educação de Jovens e Adultos (EJA) e a relação dos alunos com a Matemática (CO) Ana Paula Azevedo Moura, Luiz Fernando Ferreira Machado, Rogério Ferreira Educação escolar indígena à luz da etnomatemática e da pedagogia dialógico- libertadora (CO) Carmen Teresa Kaiber, Luzia Voltolini Comunidade Indígena Serra da Moça: produção e utilização de conhecimentos matemáticos (CO) Loraci Maria Birck, Carmen Teresa Kaiber Moeda solidária: a Matemática em uma Feira de Trocas (CO) Maximina Magda de França Santos Formação Continuada de professores na perspectiva da Etnomatemática baseada nas culturas africanas: avanços e entraves (CO) Diana Jaramillo Dialogía entre prácticas sociales y prácticas escolares en la escuela indígena (CC) Neivaldo Oliveira Silva Traços culturais da pesquisa em Educação Matemática no Pará (CO) 41 Domingo Yojcom Rocché, Ricardo Cantoral Uriza La Construcción del Conocimiento Matemático desde una Perspectiva Sociocultural (CO) Uriel Gonzalez Montoya Juegos tradicionales. Mediadores en la enseñanza de conceptos matemáticos (CO) 6. Desenvolvimento curricular em matemática Emilio Celso de Oliveira, Célia Maria Carolino Pires Impactos da Educação Matemática nos currículos prescritos do Brasil e da Argentina (CO) Angélica da Fontoura Garcia Silva, Raquel Canova, Tania Campos, Marlene Dias A fração no curriculo do estado de Sao Paulo (CO) Maria Lucia Panossian, Manoel Oriosvaldo de Moura Organização curricular do conhecimento algébrico: quais os critérios (CO) Raquel Gomes de Oliveira Apresentando tarefas de investigação para futuros professores de Matemática enquanto possíveis referências curriculares (CO) Angélica da Fontoura Garcia Silva, Tânia Maria Mendonça Campos, Raquel Factori Canova Curriculo de mátemática: propostas para o ensino de fração (CO) María Alicia Venegas Thayer Diseño de guías de estudio para la educación de jóvenes y adultos: Una experiencia en cursos del primer nivel de educación media de adulto de Chile (CO) Mário César Monteiro Prado, Esther Pacheco Almeida Prado As propriedades numéricas nos documentos curriculares e nos livros didáticos no Ensino Básico (PO) Carlos Valenzuela García, Crisólogo Dolores Flores Entre el currículum oficial e impartido:alcances y limitaciones (CO) Sandra Lucia Paris O currículo e a formação reflexiva de professores que ensinam Matemática (CO) 42 Silvanio de Andrade Tecendo relações entre práticas de pesquisa e de sala de aula em educação matemática (CO) Lucieli Martins Gonçalves Descovi, Renata Brito Pereira, Vivian Regina Marmitt Mudança curricular nas séries finais do Ensino Fundamental da rede municipal de Três Coroas: uma didatização da Matemática e das novas tecnologias (CO) Gilberto Januario, Armando Traldi Junior, Kátia Cristina Lima Santana, Adriano Vargas Freitas Um olhar para as pesquisas em Educação Matemática relacionadas à Educação de Jovens e Adultos (CO) Harryson Júnio Lessa Gonçalves A Educação Profissional e o Ensino da Matemática: Conjunturas para uma Abordagem Interdisciplinar (PO) Cleyton Hércules Gontijo Currículo e criatividade no campo da Matemática (CO) Sandra Rocío Suavita Menjura El currículo propuesto en textos escolares en torno a la magnitud amplitud angular (CO) Marcelo Oliveira Dias Estudo comparativo dos Currículos de Matemática entre Brasil e Paraguai (PO) Karla Viviana Sepulveda Obreque Influencia del curriculum nulo en rendimiento académico de matemáticas en las escuelas rurales (CO) Rony Cláudio de Oliveira Freitas Avaliação de Material Didático de Matemática para a EJA (CO) Fabiana Cristina Oliveira Silva de Oliveira, Marinaldo Santos de Oliveira Cálculo: os livros textos utilizados na Universidade Federal de Sergipe (1972- 1979) (CO) Helio Rosetti Junior, Juliano Schimiguel Matemática Financeira e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PO) 43 7. Avaliação da aprendizagem matemática Jader Otavio Dalto Análise da produção escrita em matemática (CO) Ademir Basso, Maria José Cáceres Garcia, Pilar Azcárate Goded Avaliação e ensino de matemática: uma ação conjunta (TA) Aline Silva De Bona, Anuar Daian De Morais, Gilbert A. Valverde, Sarah Gonzalez de Lora Como avaliar de maneira formativa e não somente somativa um Portfólio de Matemática? (TA) Werventon dos Santos Miranda A inter-relação entre avaliação, obstáculo e erro (CO) Renata Brito Pereira, Lucieli Martins Gonçalves Descovi, Vivian Regina Marmitt Análise de Erros e Modelagem Matemática: uma experiência de superação das dificuldades em Multiplicação e Divisão. (CO) Lucieli Martins gonçalves Descovi, Renata Brito Pereira, Vivian Regina Marmitt Grupo de estudos: professores em busca de uma prática inovadora no município de Três Coroas/RS/Brasil (PO) Rozelaine de Fatima Franzin Contri, Eliani Retzlaff, Rosângela Ferreira Prestes Jogos instrucionais: recurso didático no processo de ensino-aprendizagem da matemática (CO) Cintia Aparecida Bento dos Santos, José Fernando Fernandes Pereira Análise do questionário do professor de 4ª série/ 5º ano do Saeb e Prova Brasil de uma escola estadual da cidade de São Paulo (CO) Regina Barreto Santos Interpretação de professores sobre questões multiplicativas da Prova Brasil (CO) Lidia Ibarra, Ivone Anahí Patagua, Blanca Formeliano, Graciela Mendez, Mirta Velasques, Florencia Alurralde ¿Cómo reconstruir los dispositivos didácticos escolares de evaluación? (CO) Gustavo Alves Caetano Neto, Maurício Gomes Bahia, Amanda Aparecida Rocha Machado, Dayanne Cardoso Rocha, Aílton Paulo Oliveira Júnior Dificuldades Aprendizagem Matematica em Escolas Estaduais do Ensino Fundamental (CO) Jaqueline Pereira Grilo, Maria de Lourdes Haywanon Araújo, Wilson Pereira Jesus Análise de erros: categorizando os alunos pelo que eles já sabem (CO) 44 Monica Pagel Eidelwein, Samuel Edmundo López Bello Avaliação inclusiva escolar em matemática: que práticas, que estratégias? (CO) Clemir Queiroga de Carvalho Rocha, José Lourenço Neto Matemática e arqueologia: o saber ensinado para crianças com superdotação (PO) Orlando Carlos Morasco Junior, Renata Prenstteter Gama Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP): ações e repercussões no ensino de matemática (CO) Valéria Espíndola Lessa A compreensão do conceito de número fracionário: significado medida (CO) Ivone Anahí Patagua, Graciela Méndez, Lidia Ester Ibarra, Blanca Azucena Formeliano, Mirta Velasques, Florencia Alurralde La evaluación de la función cuadrática en diferentes contextos (CO) Erika Brinck Gonçalves, Ailton Paulo Oliveira Júnior Análise sobre o processo ensino-aprendizagem dos números fracionários (CO) Ademir Basso, Maria José Cáceres Garcia, Pilar Azcárate Goded Concepções de alunos a respeito da avaliação em matemática (CO) Fabiana Cristina Oliveira Silva de Oliveira, Adriana Menezes de Santana Emoções, Concepções: o que há por trás dos erros da avaliação em Matemática? (CO) Ailton Paulo Oliveira Júnior, Paloma de Lima Amaral, Alessandra Nepomuceno Prata Uso de Jogos Ensino Números Naturais no Ensino Fundamental (CO) Marcia Rabelo, Eliane Plaza Avaliação na educação básica: um estudo teórico sobre a Prova Brasil (CO) Valdomiro Pinheiro Teixeira Junior A avaliação formativa no ensino de matemática: Considerações sobre a construção do conceito (CO) Maria Inês Sparrapan Muniz, Miriam Sampieri Santinho A Prática avaliativa em ações compartilhadas com alunos (TA) Luiz Fernando Gomes, Liliane Teixeira de Carvalho, Carlos Ferreira Monteiro Dificuldades de estudantes em atividades de gráficos de linhas (CO) 45 Eliane Matheus Plaza, Marcia Rabelo Prova Brasil de Matemática: percepções e atitudes para o ensino e aprendizagem (CO) Elizie Frans de Castro Monteiro, Célia Maria Fernandes Nunes, Ana Cristina Ferreira Práticas avaliativas em Matemática na educação de jovens e adultos: relato de uma experiência diferenciada (CO) Rosaly Mara Senapeschi Garita, Michelle Francisco Azevedo O professor de Matematica na sociedade atual (CO) Luciana de Castro Lugli, Laura Carnielo Calejon Avaliação Educacional e o Ensino da Matemática no Ensino Fundamental (CO) Luciana de Castro Lugli A educação estatística e as avaliações em larga escala no Brasil (CO) Marcia Silva, Inês Freire, Wilson Jairo Pinzón Casallas, Wilson Gordillo Thiriat, Edier Hernan Bustos Velazco Prova Brasil: influências e relações no ensino-aprendizagem de matemática (CO) Antonio Zavaleta Bautista, Crisólogo Dolores Flores Entre lo planeado y lo alcanzado en Matemáticas, el caso del Bachillerato del Estado de Guerrero, México (CO) Angélica Elvira Astorga, Paola Guardatti, Humberto Francisco Bárcena Una experiencia de enseñanza de la matemática: taller y tutoría (CO) Maria Inês Sparrapan Muniz Um processo avaliativo compartilhado com os alunos (CO) Roberta D´Angela Menduni Bortoloti, Vania Maria Santos-Wagner, Juliana Rodrigues Ferreira Formação de professores: erros em análise combinatória (CO) Maurílio Antônio Valentim A literatura em diálogo com a matemática (PO) Maurílio Antônio Valentim O portfólio como instrumento de registro nas aulas de matemática na EJA (PO) Viviana del Carmen Cámara, Marta Nardoni La evaluación auténtica como una primera aproximación a la evaluación basada en competencias (CO) Eliane Plaza, Edda Curi Avaliações Externas de Matemática: algumas reflexões (CO) 46 Fabiano Fialho Fialho, Luciana Alcântara Alcântara Analisando a construção e a interpretação de gráficos e tabelas por estudantes do Ensino Médio Regular e EJA: um estudo comparativo (CO) Cristiane Santos, Monica Suelen Moraes Avaliação: sua importância no processo de ensino da matemática nos níveis fundamental e médio (CO) André Luiz Monsores de Assumpção, Poliana Alves de Oliveira O ensino da matemática e o desenvolvimento do raciocínio lógico – um estudo de caso (CO) Karla Adriana Mendes Uma Breve análise sobre os aplicadores do Pré- teste da Provinha Brasil de Matemática (PO) José Fabiano Serefim da Silva Concentração de soluções por alunos do ensino médio ensino de química: a dificuldade de interpretação das grandezas massa e volume no tema (PO) Bruno Kerber de Oliveira, Ednei Leite de Araújo Caracterizando as questões de “Matemática e suas Tecnologias” do “Novo ENEM” (CO) 8. Investigação em educação matemática Fernanda Fetzer, Mary Ângela Teixeira Brandalise Processo ensino-aprendizagem de Matemática: alunos como sujeitos ativos para uma aprendizagem significativa (CO) Maria Aparecida Viggiani Bicudo, Luciane Ferreira Mocrosky, Ana Paula Purcina Baumann Trajetória de pesquisa: uma abordagem fenomenológica para a análise de projetos pedagógicos (CO) Roberto Carlos Dantas Andrade, Renato Borges Guerra O Teorema de Tales como tema de articulação na elaboração de organizações matemáticas (CO) Sandra Liliana Castillo Evaluación de competencias investigativas (CO) Roberto Alfredo Vidal Cortés, Alejandra Besa Undurraga, Alexander Maz Machado, Jorge Neira Silva, Nelson Valenzuela ValenzuelaLa justificación en libros de texto de matemáticas (CO) Ana María Vozzi, Mónica Caserio, Martha Elena Guzmán Una evaluación sobre la importancia del texto de matemática en el aprender a aprender (CO) 47 Carolina Rita Reaño Paredes, Uldarico Malaspina Jurado Introducción a la programación lineal. Una mirada desde la Teoría de Situaciones Didácticas (CO) Adriano Vargas Freitas, Armando Traldi Júnior Um olhar sobre o primeiro Guia de Livros didáticos de Matemática para a Educação de Jovens e Adultos - PNLD EJA (CO) Nelly Yolanda Céspedes Guevara, Claudia Cecilia Castro, Luz Mery Díaz Camacho Análisis del concepto función, para la construcción de una propuesta de enseñanza (CO Mauro Garcia Pupo, Rafael Gutiérrez Salamanca, Juan Nápoles Valdés Una modelación del proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas a través de sistemas dinámicos. Un ensayo (CO) Marluce Alves dos Santos Discutindo sobre metodologia da pesquisa em educação matemática (CO) Andrés Eduardo Hernández Medina “PAPIRO” Método para la Enseñanza-Aprendizaje (E-A) de la Matemática (CO) María Cristina Lentini, Beatriz del Pilar Crespo, Miriam Isabel Matulovich, Marta Lucía Lentini Estilos de aprendizaje en la resolución de problemas (CO) Isabel Maturana Peña, Marcela Cecilia Parraguez González Los modos de pensamiento en que el concepto de dimensión finita de un espacio vectorial real es comprendido por estudiantes universitarios (CO) Nicoly Talita Hrycyna Belo, Mary Ângela Teixeira Brandalise Processos de abstração no desenvolvimento do pensamento lógico- matemático: tecendo reflexões entre teorias e práticas (CO) Laerte da Silva da Silva, Cassia Cassia de Cassia O perfil das pesquisas e pesquisadores em educação matematica em sergipe (CO) Jose Luiz Magalhaes Freitas Uma sinopse de trabalhos sobre validação matemática na educação básica (CO) Beatriz del Carmen Autino, Marisa Angélica Digión, María Elena Marcoleri, Lydia María Llanos, Pablo Guillermo Montalvetti, Olga Silvina Soruco Obstáculos didácticos, ontogenéticos y epistemológicos identificados desde la comunicación en el aula de Matemática (CO) 48 Vicente Ángel Ramírez Barrera, Ana Elena Narro Ramírez, Alberto Isaac Pierdant Rodríguez Una propuesta para la construcción de modelos de programación lineal para alumnos de administración en la Universidad Autónoma Metropolitana Xochimilco (CO) Jorge Orlando Lurduy Ortegon, Rossmajer Guataquira López Interacciones y organizaciones en el aula desde el EOS (CO) Tania Andrea Andrade, Laura zuñiga Inzunza El diálogo como estrategia y la bitácora como herramienta en el aula matemática (CO) Sônia Cristina Cruz Mendes, Chang Rodrigues, Patrícia Silva Números irracionais: uma observação de regularidades (PO) Adriano da Fonseca Melo, José Luiz Magalhães de Freitas Verificação de igualdades algébricas por meio de mudanças de quadros no ensino fundamental (CO) Odaléa Aparecida Viana, Juliene Azevedo Miranda Um estudo sobre o conhecimento de alunos do ensino fundamental acerca do conceito de fração (CO) María Socorro Garcia Gonzalez, Crisólogo Dolores Flores Una propuesta para contribuir a la comprensión de la derivada (CO) Juliana Azevedo, Débora Macêdo Elisio da Costa, Rute Elizabete de Souza Rosa Borba O impacto do software Árbol no raciocínio combinatório (CO) Melissa Valeska Andrade Molina, Alex Rodrigo Montecino Muñoz La problemática de la tridimensionalidad y su representación en el plano (CO) Ilvanete Santos Souza, Simone dos Santos Barros, Jefferson Dias Silva, Américo Junior Nunes da Silva O uso do jogo como recurso didático para o ensino da matemática (CO) Cicero da Silva Pereira, Rômulo Marinho do Rêgo Aprendizagem em trigonometria – contribuições da teoria da aprendizagem significativa (CO) Patricia Estrella Rojas Salinas Aprendizaje basado en problemas (ABP), propuestas innovadoras para la enseñanza del cálculo diferencial e integral) (CO) Fernanda Fetzer As quatro operações aritméticas: ensino e aprendizagem numa perspectiva conceitual (CO) 49 Iguaracy Medeiros dos Santos, Rosalba Lopes de Oliveira O estudo dos números complexos nas dissertações do programa de pós- graduação em ensino de ciências naturais e matemática da UFRN (CO) Alberto Isaac Pierdant Rodríguez, Jesús Rodríguez Franco, Vicente Ángel Ramírez Barrera Los estilos de aprendizaje y la enseñanza de la estadística. Una propuesta de método de enseñanza para estudiantes de ciencias sociales (CO) Gerson dos Santos Correia, Rogério dos Santos Lobo Teorema de Thales: uma análise dos livros didáticos (CO) Márcia Cristina de Souza, Marinez Meneghello Passos, Rosana Figueiredo Salvi Educação inclusiva: o que dizem as pesquisas em Educação Matemática (CO) Silvia Caronia, Graciela Sklepek, Norma Martyniuk, Edith Abildgaard, Marta Rivero, Roxana Operuk, Jorge Manzur, Nora Verdún Un análisis en libros de texto sobre la división de polinomios (CO) Rosa Monteiro Paulo, Robert Henrique Gonçalves Silva Aulas Investigativas e a formação do professor de Matemática (CO) kamilla Teixeira Carvalho, Tula Morais Rocha Um estudo sobre atransposição didática: língua materna e matemática (CO) José Ortiz, Alexis Fernández Componente matemática en las pruebas de ingreso a la universidad (CO) Virgínia Cardia Cardoso A cigarra e a formiga: a hermenêutica de profundidade como (CO) Francisco Javier Reyes Bahamon, Martha Cecilia Mosquera Urrutia Desarrollar y aplicar nuevas metodologías para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática (PO) Marjunia Édita Klein O Ensino da trigonometria subsidiado pela teoria da aprendizagem significativa e pela teoria dos campos conceituais (CO) Valdinei Cezar Cardoso, Lilian Akemi Kato, Valdeni Soliani Franco A elaboração de conceitos da Geometria por meio de um modelo para a construção de pipas (TA) Denivaldo Pantoja da Silva, Renato Borges Guerra Para que ensinar regra de três? (CO) Eulalia Jurado Falconi, Domingo Saenz Yaya, Luis Humberto Ludeña Saldaña, Mario Rolando Velasquez Milla, Phillippe André Gollotte Competitividad Matemática: Factores en el aprendizaje (CO) 50 Eduardo Enrique Forero Uribe, Mauro García Pupo Un modelo didáctico para la enseñanza aprendizaje de la teoría de la divisibilidad (CO) Maria Analia Contarino El juego como secuencia didáctica (TA) Debora Cristiane Barbosa Kirnev, Angela Marta Pereira das Dores Savioli Um estudo sobre Lógica e Demonstrações em Matemática (CO) Fabrício Monte Freitas, Denise Nascimento Silveira As possibilidades do uso de jogos para o ensino de probabilidade e analise combinatória (PO) Janilson Loterio, Tânia Baier, Araceli Gonçalves Explorando mapas e sítios: relato de uma experiência no ensino fundamental envolvendo investigação matemática (CO) Martha Beatriz Fascella, Hugo Víctor Masía, María Cristina Tarrés Variables que diferencian el rendimiento académico de alumnos universitarios (CO) Janete Aparecida Klein, Severino Rogerio Pereira Resolução de Problemas: concepções e uso no ensino da Matemática (CO) Gabriela Santos Barbosa A construção de significados para a decomposição em fatores primos (CO) José Valério Gomes da Silva, Paula Moreira Baltar Bellemain Comprimeto, Perímetro e Área em Livros Didáticos Brasileiros de 6º ano (CO) Fabrício Monte Freitas, João Alberto da Silva Os jogos conceituais e procedimentais na educação infantil: como utilizar (PO) Simone da Silva Histórias de Vidas Esquecidas: vivências matemáticas no MOBRAL. (CO) Ana Maria Paias A Operação Potenciação e os Números Inteiros Negativos (CO) Robson Teixeira Porto, Celiane Costa Machado Concepções de licenciandos acerca do planejamento docente de matemática (CO) Elvira Bórjón Robles, Otilio B. Mederos Anoceto Mapas, conceptos y sucesiones reales (CO) 51 Ivan Dario Hernandez Educación Matemática en la escuela rural: currículo y PEI, algunas ideas (CO) Silvia Rodrigues Oliveira, Niusarte Virginia Pinheiro A transposição didática no conceito de função. (CO) Freud Romão Matemática Védica: Uma Investigação das Possibilidades Didáticas. (CO) Regina de Cassia Manso de Almeida Elementos de Geometria F.I.C. - explorando duas provas distintas do teorema de Pitágoras (CO) da Conceição Alves Bezerra, Cibelle de Castro Assis Atividades com o GeoGebra: possibilidades para o ensino e aprendizagem da Geometria no Fundamental (TA) Wilian Maike Silva Gomes, Janderson Vieira de Souza Laboratório de Educação Matemática: a utilização do tangram como recurso de aprendizagem (TA) Ana Luísa Carvalho Furtado, Marco Aurélio Palumbo Cabral Aprendizagem de Conceitos da Álgebra Linear (CO) 9. Competências profissionais em educação matemática. Patricia Camarena Gallardo, Luz María Guadalupe González Álvarez Valores en las competencias matemáticas (CO) César Sáenz Castro La rúbrica como instrumento de evaluación de la competencia didáctico- matemática en la formación docente (CO) Andréa Vieira Thees Algumas implicações do desrespeito docentes pelo saber matemático discente (CO) Vera Lucia Felicetti, Lucia Maria Martins Giraffa Aprendizagem matemática e a relação entre formação docente, práticas metodológicas e matofobia (CO) Silvia María Arguedas Méndez Curso de nivelación de matemática para estudiantes de primer ingreso: Competencias emocionales y didácticas que el docente universitario debe tomar en cuenta (CO) 52 Vanessa Franco Neto, Marcio Antonio Silva Um estudo sobre as competências profissionais de professores de matemática do Ensino Médio valorizadas por uma “boa” escola (CO) Maria Helena Fávero, Regina da Silva Pina Neves A didática como locus de pesquisa na educação matemática: a mediação do conhecimento com profissionais adultos (CO) Joaquin Giménez, Font Vicenç, Yuly Vanegas, Norma Rubio, Victor Larios, Elgar Gualdrón, Claudia Vargas, Uldarico Malaspina Análisis didáctico y evaluación de competencias profesionales (CO) Edelmira Rosa Badillo Jiménez, Mario Martínez Silva, Lourdes Figueiras Ocaña, Vicenç Font Moll Competencias profesionales del profesor de matemáticas y la gestión de la transición entre etapas educativas (CO) 10. Estatística, probabilidade e educação matemática. Manuel Pedro Huerta Palau Uso de los grafos trinomiales para el análisis de los problemas de probabilidad condicional y sus resoluciones (TA) Greivin Ramírez Arce Formas de razonamiento en la generación de distribuciones muestrales mediante simulación computacional (CO) José António Fernandes, Maria Manuel Nascimento, José Miguel Contreras Desenvolvimento do conceito de probabilidade condicionada em alunos do 12º ano através do ensino (CO) José Marcos Lopes Percepções de professores do ensino médio sobre mudanças de suas práticas de ensino de probabilidade (CO) Carmen Batanero, Contreras Jose Miguel, Díaz Carmen, Arteaga Pedro Dificultades de futuros profesores de educación primaria en el cálculo de probabilidades en tablas de contingencia (CO) Orlando Yesid Esparza Albarracín, Adriana Maritza Barajas Figueredo, Gabriel Yáñez Canal Estimación de la habilidad algebraica de estudiantes universitarios de primer semestre de ciencias e ingeniería (CO) Mauren Moreira Porciúncula da Silva, Suzi Samá Pinto Projetos de aprendizagem no ensino da estatística (TA) 53 Maria Ines Herrera, Maria Ines Rodriguez Briguet Educación estadística: desarrollo del pensamiento y razonamiento estadístico.(PO) José António Fernandes, Paula Cardeal Morais, Tânia Vilela Salgado Lacaz Representação de dados através de gráficos estatísticos por alunos do 9º ano de escolaridade (CO) Elaine Gabriel do Nascimiento, Júlio Pereira da Silva, Severina Andréa Dantas de Farias Qual a sua chance de ganhar?...O ensino de probabilidade através de jogos (TA) Everton José Goldoni Estevam, Monica Fürkotter O software SuperLogo 3.0 na construção de gráficos de setores (CO) Nelly Amatista León Gómez Explorando el conocimiento probabilístico informal en niños de edad temprana (CO) Giovanni Sanabria Brenes, Félix Núñez Vanegas Análisis Multivariado de Datos: Aproximación Didáctica (CO) Izauriana Borges Lima Como estudantes jovens e adultos constroem gráficos? (CO) Pollyanna Nunes Oliveira Educação estatística e avaliações em larga escala: uma análise de itens e descritores (CO) Lucia Zapata cardona, Pedro Rocha Salamanca Actitudes de profesores hacia la estadística y su enseñanza (CO) Giovanni Sanabria Brenes, Félix Núñez Vanegas Introducción a la probabilidad utilizando la simulación en Excel (TA) Robson dos Santos Ferreira, Veônica Yumi Kataoka, Vanderlei Toledo Severino, Jefferson Adevaldo Santos Estatística descritiva com o uso do software R: Pacote Rcmdr (TA) Tâmara Marques Gomes, Verônica Gitirana Grandezas numéricas em questões de raciocínio combinatório do 6º ao 9º ano (PO) Diva Valério Novaes, Cileda de Queiroz e Silva Coutinho Estudo do Ecossistema formado pelos saberes necessários para a compreensão da variabilidade (PO) 54 Silvia Azucena Mayén, Carmen Díaz Batanero Validez y fiabilidad de un cuestionario sobre medidas de tendencia central para estudiantes de secundaria y bachillerato (CO) Chang Kuo Rodrigues Educação estatística no ensino superior: o teorema central do limite (CO) Denise Helena Lombardo Ferreira, Otávio Roberto Jacobini, Celso Ribeiro Campos, Maria Lúcia Lorenzetti Wodewotzki O ensino e a aprendizagem de conteúdos estatísticos por meio de projetos (CO) Jesus Manuel Tapia Propuesta didáctica para la enseñanza de la estadística basada en R Commander (CO) Fernanda Sá Barreto, Rute Borba Intervenções de combinatória na educação de jovens e adultos (CO) Jose Vidal Jimenez Ramirez, Santiago Inzunsa Cazares Razonamiento y pensamiento estadístico en estudiantes universitarios (CO) Florindo Contini Neto, Eder Pereira Neves, Washington de Mendonça Uma seqüência de ensino probabilidade geométrica com o uso do geoplano (TA) Leidy Nataly Mateus Aguilera Diseño de una propuesta para enseñar simetría estadística (CO) Liliana Mabel Tauber, Noelia Mabel Bertorello, Gisela Albrecht Estudio sobre actitudes y elementos de significado utilizados por profesores de matemática en la resolución de tareas estadísticas (CO) Beatriz Silvia Spagni, Lilian Cadoche Asociación entre el desarrollo de Habilidades Sociales y el rendimiento académico de los alumnos en el aula de Estadística (CO) Ailton Paulo Oliveira Júnior, Yale De Angelis Lopes, Júlio Henrique Cunha Neto, Brunno Freitas Silva Conhecimento de Gráficos e Tabelas no Ensino Fundamental (CO) Danieli Walichinski, Guataçara dos Santos Junior Pensamento estatístico e contextualização: uma estratégia de ensino (PO) Luis Ceferino Góngora Vega Alternativas didácticas para enseñar probabilidad (CO) Gilda Lisbôa Guimarães, Milka Rossana Cavalcanti A relação entre texto e gráfico na mídia impressa (CO) 55 Maria Niedja Martins, Carlos Ferreira Monteiro, Liliane Teixeira de Carvalho Interpretação de dados usando o TinkerPlots: o papel do banco de dados (CO) Felipe Jorge Fernandez, Luisa Andrade, Javier Montañez, Juan Pablo Beltrán, Sandra Zamora Hacia una posible aproximación comprensiva de la variable aleatoria (CO) Adriana Ap. Gomes, Dario Fiorentini Comunicando ideias matemáticas na Educação de Jovens e Adultos (PO) Adriana Ap. Gomes, Relicler Pardim Gouveia, Gilda Maria Gouveia, Maria Elídia Teixeira Reis, Kerliane Souza Nunes, Josino Lucindo Mendes Junior Dois grupos, uma experiência: fazendo estatística nas séries iniciais (PO) Mariela Beatriz Cravero, Yanina Redondo, Silvana Santellán Competencias en educación estadística: de una alfabetización estadística hacia una alfabetización científica (CO) María M. Vega Quirós, José María Cardeñoso Domingo, Pilar Azcárate Goded Proyectos en escenarios contextualizados para trabajar estadística en un aula de matemática de la Educación Secundaria Obligatoria (PO) Aurora Inés Gáfaro, Fermín Mallor Giménez, Cristina Azcárate Camio Proceso de poisson: Una propuesta para el sistema de salud (CO) Dayse Bivar Bivar, Ana Coelho Selva Analisando atividades envolvendo gráficos e tabelas nos livros didáticos de matemática (CO) Amari Goulart O ensino de estatística na formação inicial do professor de Matemática (PO) José Marcos Lopes A concepção clássica de probabilidade através do jogo Mini-Bozó (CO) Maria Helena Palma Oliveira, Felipe Franco Gabriel, Carla T. Pardal Pestana Validação de uma escala de autorregulação de estratégias de memória na aprendizagem de estatística de estudantes universitários (CO) Luana Oliveira Sampaio, Maria Lucia Lorenzetti Wodewotzki O papel da Modelagem Matemática na Educação Estatística Crítica (CO) Maria Adriana Pagan, Sandra Maria Magina A interdisciplinaridade auxiliando o ensino da estatistica na educação básica (CO) Andreika Asseker, Iranete Lima O uso do TinkerPlots em questões de contexto bivariado por professores de escolas rurais (CO) 56 Mauren Moreira Porciúncula da Silva, Suzi Samá Pinto Tecnologias digitais no ensino da estatística (TA) Ana Lucia Junqueira, Leika Watabe, Maria Lucia Campos Geometria e Probabilidade: Uma sequência de ensino em probabilidade geométrica (TA) Priscila Glauce de Oliveira, Cileda de Queiroz e Silva Coutinho Concepções probabilísticas à luz da Teoria CK¢ (CO) Leandro Oliveira Souza, Celi Espasandin Lopes O ensino de estocástica por meio de simulação virtual (CO) Irene Mauricio Cazorla, Claudia Borim da Silva Probabilidade na educação básica com o AVALE: Sequência de ensino passeios aleatórios da carlinha (TA) Jaqueline Aparecida Foratto Lixandrão Santos, Cristiane Guerra dos Santos Gomide O desenvolvimento do pensamento probabilístico e combinatório no contexto de sala de aula (TA) Suzi Samá Pinto, Mauren Moreira Porciúncula da Silva, João Alberto da Silva Modelo pedagógico relacional na educação estatística (CO) Mario Fernando Rueda Mejia, Diego Felipe Bonilla Martinez Niveles de razonamiento combinatorio que demuestran estudiantes universitarios (CO) Sandra Aparecida de Oliveira Baccarin, Regina da Silva Pina Neves A formação estatística de ingressantes em um curso de licenciatura em matemática (CO) Rosiane Jesus Santos, Wederson Marcos Alves Uma abordagem do ensino de estatística no ensino fundamental (PO) Kátia Cabral, Ana Selva Interpretação de gráficos: Explorando a concepção de professores (CO) Lenice Mirandola da Rocha, Terezinha Ione Martins Torres Estatística: Como motivar este estudo através de reportagens do cotidiano (TA) 57 11. Geometria na educação matemática. Jacinto Eloy Puig Portal Escher, geometría y arte. Un curso electivo (CO) Odaléa Aparecida Viana Aprendizagem significativa da geometria espacial: intervenção didática com alunos do curso de Pedagogia (CO) João Acácio Busquini, Vinício Macedo Santos Demonstração em geometria: significados de alunos (CO) Karla Aparecida Lovis, Valdeni Soliani Franco Geometria Hiperbólica: resistências e dificuldades em compreendê-la (CO) Rosa Aurora Cicala, José Agustín Villella TIC en la enseñanza de la geometría: apuntes sobre una relación ontológica (CO) Maurício de Moraes Fontes, Dineusa Jesus dos Santos Fontes La calculadora y la semejanza en los libros didácticos (CO) Maurício de Moraes Fontes La noción de semejanza: una aproximación al estado del arte (CO) Jose Carlos Leivas, Ana Regina Brunet, Magda Leyser, Rosvita Fuelber Franke Uso do ambiente computacional GeoGebra como ferramenta para o ensino de cálculo e análise com geometria (CO) Rosa Ana Ferragina, Fernando Bifano Geometría y TICs. Una propuesta integradora para la construcción de las cónicas en la formación docente (TA) Jose Carlos Leivas, Elisabete Zardo Búrigo Representações de objetos espaciais por professores em ação de formação continuada (CO) Celso Pessanha Machado Ensino de Geometria: da corda com 12 nós ao Google Sketchup (TA) Cecilia Gonzalez, Leonardo José Lupinacci Geometría y Tics. Una propuesta integradora para la formación docente continua en educación matemática (TA) Ivamilton Nonato Lobato Santos, Maria Fatima Vilhena Silva A utilização de brinquedos de miriti na aprendizagem da geometria. (CO) Andrea Urra Vásquez, Laura Zúñiga Inzunza De los policubos a Google Sketchup (TA) 58 Luciana Ferreira Santos, Rosinalda Aurora Teles As conexões entre simetrias e artes visuais em livros didáticos de matemática para os anos iniciais (CO) Wagner Ribeiro Aguiar Um olhar sobre vitória da conquista através da geometria (PO) Célia Leme da Silva O movimento da matemática moderna e a geometria nas séries iniciais (CO) Ana Paula Nunes Braz, Ricardo Antonio Faustino da Silva Braz O uso do geoGebra nas visualizações gráficas de teoremas (PO) Sandra do S. de Miranda Neves, Renato Ribeiro de Araújo, Ana Paula Corrêa Espíndola As figuras geométricas do cotidiano: uma alternativa de ensino de geometria espacial no 5º ano do ensino fundamental (CO) Sandra Aparecida Oriani Fassio, Claudemir Murari Ensino-aprendizagem das construções fundamentais através de materiais manipulativos (TA) Danielly Barbosa Sousa, Rômulo Marinho Rêgo Modelagem matemática: ambiente de aprendizagem de conteúdos geométricos no 7º ano do ensino fundamental (CO) Rosa Eugenia Trumper Margulis, María Isabel del Río Varela, Daniel Eduardo Sánchez Ibañez Geometría Dinámica y Polígonos (TA) Elda Vieira Tramm As noções espaciais no Ensino Fundamental: uma proposta de trabalho (TA) Cintia Cristina Bagatin Lapa, Keilla Cristina Arsie, Patrícia Andretta O ensino da Geometria por meio das diferentes linguagens (CO) José Maria de Queiroz Aires, Ana Flávia de Brito Lira, Manoel Luíz de Sousa Júnior Figuras planas: ampliação, reconfiguração e dedução de áreas através da resolução de problemas na sala de aula como um ambiente de pesquisa (TA) Zaida Margot Santa Ramírez, Carlos Mario Jaramillo López Comprensión del concepto de elipse como lugar geométrico (CO) Carmen Samper, Patricia Perry, Óscar Javier Molina Jaime, Leonor Camargo, Armando Echeverry Geometría dinámica, implicación y abducción: un estudio de caso (CO) 59 Maristel do Nascimento, Sani de Carvalho Rutz da Silva, Nilceia Aparecida Maciel Pinheiro A Utilização de Espelhos no Ensino de Geometria(CO) Monica Maria Campelo de Melo Trabalhando com perímetros sem utilização das medidas usuais (CO) Esteban José Ballestero Alfaro, Ronny Gamboa Araya La enseñanza y aprendizaje de la geometría: desde la perspectiva del profesor (CO) Luciana Ferreira Santos, Rosinalda Aurora Teles Pintando e borrando: o encontro da simetria com as artes visuais (CO) Diógenes Maclyne Melo, Iranete Maria Lima A simetria de reflexão: concepções mobilizadas por alunos brasileiros (CO) Mônica Menezes souza Simetria e kirigami: uma união interdisciplinar (TA) Maria Aparecida Carvalho, Ana Marcia Fernandes Tucci Carvalho O ensino de geometria não euclidiana na educação básica (CO) Jamille Vilas Boas Souza, Maria Rachel Pinheiro Pessoa Pinto Queiroz A participação do professor em actividades com materiais manipuláveis (CO) Tatiéle Carla Costella Simoni, Adriana Richit O estudo de sólidos geométricos sob o enfoque da confecção artesanal de embalagens (CO) Marcello da Silva Nunes, Valter Luna da Silva Utilização de materiais manipuláveis para a construção de conhecimentos sobre poliedros regulares (CO) Andrea Soledad Zamora Figueroa, Águeda Aguilera Herrera, José Arévalo Galarce, Ariana Farías Puebla, Alejandra Muñoz Acuña, Rodrigo Ortega Puebla, Marco Ramos González, Susana Toledo Allendes Área y perímetro utilizando sistemas de medida (PO) Cleane A. Santos A produção de escritas, representações e fotografias de alunos potencializando a análise da percepção espacial (CO) Regis Alessandro Fuzzo, Talita Secorun dos Santos, Luciano Ferreira Fractais e o Geogebra: Construindo a curva de Koch (PO) 60 12. Álgebra na educação matemática. Diane Resek, Judy Kysh Revitalizing algebra project (TA) Luis Alfonso Garcia Oropeza, María del Mar Moreno Moreno Una propuesta dinámica para la enseñanza del álgebra matricial en carreras de ciencias económicas mediante el uso de la enseñanza basada en problemas (CO) Luz Edith Valoyes Chavez Representación institucional dominante del algebra en el Sistema Educativo Colombiano (CO) Abraão Juvencio de Araujo, Marcelo Câmara dos Santos Estudo sobre o ensino de equações do 1º grau, na França e no Brasil, à luz da Teoria Antropológica do Didático (CO) Karina de Oliveira Castro, Chang Kuo Rodrigues O pensamento e o raciocínio algébrico no estudo de Função na Educação Básica (CO) Lucia de Fatima Araujo, Nadja Acioly-Régnier, Claudia Roberta Araújo Gomes A metacognição no ensino da álgebra: contrato didático e práticas pedagógicas (CO) Jadilson Ramos Almeida, Marcelo Câmara dos Santos Problemas de partilha nos livros didáticos de matemática do 7º ano no Brasil (CO) Lucia Arruda de Albuquerque Tinoco, Gilda Maria Quitete Portela, Maria Palmira da Costa Silva, Tatiana Cardoso Maia Proporcionalidade e pensamento algébrico – como e por que integrar? (TA) Alessandro Jacques Ribeiro O ensino de álgebra na perspectiva dos multisignificados de equação: algumas possibilidades para a sala de aula (CO) Luísa Silva Andrade, Ednei Luís Becher As representações semióticas e suas contribuições para o desenvolvimento do pensamento algébrico (TA) Liliana Lucía Lalanne Aprendizajes aritméticos que contemplan los futuros aprendizajes algebraicos (TA) Mayra Castillo, Edwin Bracamonte Estudio de la relación entre el estilo de aprendizaje de estudiantes de ingeniería y su rendimiento académico en matemática (CO) 61 Newton Bohrer Kern, Maria Alice Gravina Álgebra com funções no ensino fundamental (CO) Neiva Ignês Grando, Sandra Mara Marasini Percepções e procedimentos algébricos de estudantes da educação básica (CO) Tavares Barbosa, Fregni Lins Equação do primeiro grau: um estudo das organizações matemática e didática (CO) Vinícius Siilveira de Camargo, Ana Lúcia dos Santos Cabral, Wellington Lima Cedro O lúdico no ensino médio: possibilidade de aprendizagem (PO) Lourdes de la Rosa Onuchic, Norma Suely Gomes Allevato Álgebra e pensamento algébrico através da resolução de problemas (TA) Elda Vieira Tramm, Jussara Gomes Araújo Cunha A matemática e o logotipo do Mac Donald’s (CO) Flávio Souza Pires, Maria do Carmo de Sousa Reflexões sobre o ensino de álgebra a partir da análise de concepções e do conceito de variável (TA) María Rocio Malagón Patiño, Luz Edith Valoyes Chávez Efecto de la representación institucional del álgebra en la actividad docente (CO) Henrique Rizek Elias, Línlya Natássia Sachs Camerlengo Barbosa, Angela Marta Pereira das Dores Savioli Matemática elementar e avançada em livros didáticos: o conceito dos números naturais (CO) Elsa Barbosa, António Borralho Padrões e o desenvolvimento do pensamento algébrico (CO) Samantha Delfin Azuara Comprensión de la sintaxis del álgebra en las tangentes de las cónicas (PO). Carlos Felipe Rodríguez Diagnóstico de las dificultades de la enseñanza-aprendizaje en un curso de álgebra lineal (CO) Enoque da Silva Reis O estudo de sistemas de equações do primeiro grau um enfoque na resolução pelo método de Bezout no tratado de álgebra elementar de José Adelino Serrasqueiro (CO) 62 Wagner Rodrigues Costa Equação, conversão de duas linguagens: da natural para algébrica (CO) Wagner Rodrigues Costa Livro didático do 8º ano: conversões, tratamentos e equações (TA) Magno Luiz Ferreira A álgebra e suas diferentes manifestações (TA) Luis Ceferino Góngora Vega Estrategias didácticas y aptitud en álgebra entre géneros (CO) Cristianne Maria Butto Zarzar Introducción temprana al pensamiento algebraico con el uso de tecnologías digitales: un estudio teórico-experimental en el nivel básico (CO) María Mercedes Gaitán, Gustavo De Dios Pita, Diego Dupleich, Alejandro Braun Un modelo matemático para espacio de estados adaptado a cursos iniciales (CO) Rinaldo César Beltrão Álgebra no ensino fundamental: um estudo das estratégias mobilizadas por alunos para resolver problemas sobre regularidade (CO) Regina Melo André Dificuldades na conversão de problemas envolvendo equação e a relação com o contrato didático (CO) Eduardo Machado da Silva, Angela Marta Pereira das Dores Savioli As concepções de álgebra e educação algébrica a partir de atividades de indução matemática (CO) Ana Cecilia Durón González, Grettel León Arguedas, Milena Hernández Mora Jugando con las ecuaciones: La magia del material concreto (TA) Vicente Carrión Velázquez, Eugenio Filloy Yagüe Software, esbozo lógico semiótico y problemas de álgebra (PO) Karine Araújo Deus, José Antônio Araújo Andrade Demonstrações: uma proposta para o ensino-aprendizagem de álgebra (CO) Teresa Bernal Diaz, Teresa Rojano Ceballos El papel de la geometría dinámica y de los registros gráfico y algebraico en los procesos de conceptualización de parámetros en la educación secundaria (CO) Ligia Amparo Torres Rengifo Fenomenología histórica del concepto de ecuación y potencialidades de su uso en la escuela (CO) 63 Paula Moreira Baltar, Rosinalda Aurora de Melo Teles Um estudo sobre a fórmula de área para otimização (CO) Isabel Zoraida Torres Céspedes Creación de herramientas simples para apoyar el aprendizaje del álgebra (TA) 13. Calculo diferencial e integral na educação matemática. Jhony Alexánder Villa Ochoa Raciocínio “covariacional”: O caso da função quadrática (CO) Jacinto Eloy Puig Portal La educación matemática del estudiante de ingeniería y los núcleos generadores de conceptos y modos de actuación (CO) Gabriel Loureiro de Lima, Benedito Antonio da Silva Inicialmente Cálculo ou diretamente Análise? O caso do curso de Matemática da USP (CO) Francisco Regis Fregis, Herminio Borges Neto Análise de livros de cálculo a várias variáveis: o caso da comutatividade das derivadas parciais (CO) Gilmer Jacinto Peres, Maria Clara Rezende Frota Estilos de aprendizagem matemática na interação com um objeto de aprendizagem (CO) Valdomiro Pinheiro Teixeira Junior, Otávio Augusto do Espírito Santo Barros Cálculo diferencial e integral e a esfera: Relações em uma análise histórico- epistemológica (CO) Jhony Alexánder Villa Ochoa, Carlos Mario Jaramillo López, Pedro Vicente Esteban Duarte Aspectos emergentes en la comprensión de la tasa de variación (CO) Miguel Diaz Chavez, Antonio Rivera Figueroa Las Creencias de los profesores de cálculo. El caso de la derivada y sus significados (CO) Francisco Regis Vieira, Herminio Borges Neto Aplicação de uma metodologia de ensino do cálculo a várias variáveis: o caso do teorema de clairaut-schwarz (CO) Andriceli Richit, Adriana Richit, Ricardo Scucuglia Rodrigues da Silva, Mauri Luís Tomkelski Possibilidades Didático-Pedagógicas do Software Geogebra no Estudo do Conceito de Integral (TA) 64 Ana Carolina Pereira, Katiuscia Costa Barros Teixeira Uma proposta para minimizar uma defasagem conceitual na disciplina de Cálculo I nos cursos de Engenharias (PO) Jeannette Vargas Hernández, María Teresa González Astudillo, Salvador Llinares Ciscar Descomposición genética de la función exponencial: mecanismos de construcción (CO) Odileia da Silva Rosa, Chang Kuo Rodrigues, Patrícia Nunes da Silva Cálculo diferencial e integral: aspectos motivacionais (CO) Rogério Ferreira da Fonseca, Sonia Barbosa Camargo Igliori A complementaridade e a noção de número real (CO) Edson Crisostomo dos Santos Conocimiento profesional de los profesores-formadores sobre la didáctica del cálculo (CO) Rene Alejandro Londoño Cano, Carlos Mario Jaramillo López, Pedro Vicente Esteban Duarte La relación inversa entre cuadraturas y tangentes en el modelo de Pirie y Kieren (CO) Lucia Helena Nobre Barros As relações pessoais esperadas dos estudantes no processo de aprendizagem da noção de derivada de uma função (CO) María Clara Frota Escrever para aprender Cálculo (CO) Alicia Isabel Kurdobrin, Angélica Arnulfo, Martha Elena Guzmán, Mariana del Valle Pérez, Pablo Agustín Sabatinelli Interpretaciones erróneas de conceptos básicos de cálculo vectorial (CO) Ricardo Antonio Faustino da Silva Braz, Jean Michel Moura Bezerra, João Emanuell Araújo Marciano Aplicação do Software GeoGebra no ensino de Funções (PO) Ma. del Carmen Barrios Cuevas, Hilda Yolanda Guillén Lara, Manuel Zapata Barrios Integración numérica en las verduras y territorios (TA) Monica Karrer, Luiz Gonzaga Xavier de Barros Análise de uma atividade sobre regiões do plano segundo os registros das representações semióticas (CO) 65 Anderon Melhor Miranda Superfícies em IR3: Uma experiência com TIC na perspectiva da aprendizagem significativa (CO) Ronaldo Barros Orfão, Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Janete Bolite Frant Ensino do cálculo na educação básica: reflexões com base prática (CO) Abel Enrique Posso Agudelo, Vivian Libeth Uzuriaga López, Alejandro Martínez Acosta Algunas reflexiones sobre la enseñanza de los métodos de Integración (CO) Jader Otavio Dalto, Vinícius Pazuch O Conceito de Integral Definida como Área (CO) Gislene Garcia Nora, Marcia Maria Fusaro Pinto Reflexões sobre a produção de material para o ensino de cálculo a distância (CO) José Pedro Machado Ribeiro, Ana Paula Azevedo Moura, Anna Beatriz Costa Vieira Uma experiência de tutoria no ensino de Cálculo Diferencial e Integral (CO) Pablo Rafael Zamudio Cortés, Vicente Carrión Miranda Métodos y estrategias para el cálculo del volumen de ciertas intersecciones de cilindros. (TA) 15. Sociologia da educação matemática. Flávio Fernandes dos Santos, Maria Helena Palma de Oliveira A representação social da educação matemática e do curso para alunos de ensino médio de escola pública de São Paulo (CO) María Inés González, Beatriz Introcaso, Dirce Braccialarghe, Daniela Emmanuele Disciplinamiento en la educación matemática universitaria (CO) Graciana Ferreira Alves Dias A utilização de processos geométricos no ensino de equações quadráticas (CO) Stella Maris Lemos Nunes Desigualdades sociais vs desempenho em matemática sob a ótica de Pierre Bourdieu (PO) Ivan Castro de Almeida, Leonora Díaz Moreno Articulando prácticas para las fracciones con redes conceptuales (CO) 66 16. Uso de vídeos e multimídias na educação matemática. Regina Célia Grando, Adair Mendes Nacarato Reino Esperança – O Sumiço de Graciosa: Literatura e Matemática em sala de aula. (CO) Elton Casado Fireman, Thaise Marques de Mesquita, Maria do Socôrro Dias de Oliveira A videogravação de aulas possibilitando captar o movimento do pensamento probabilístico de estudantes (CO) Mariela Sarmiento Santana, Jorge Manzanilla P. Unidad didáctica para la enseñanza-aprendizaje de funciones matemáticas con ayuda de maple (CO) Cristiane Angelo Utilização de vídeos didáticos nas aulas de Matemática (TA) Miledys Teresa Tavarez Evaluación del impacto del modelo de Tevecentros en la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática del nivel medio de República Dominicana (CO) Ednei Luís Becher Reorganização Conceitual de Estudantes de Matemática através da Produção de Vídeos (PO) Gutemberg Cavalcanti dos Santos Vídeos de Matemática: artefato ou instrumento, qual seu lugar? (CO) Sandra de Lacerda Cardoso, Gláucia Aparecida Vieira, Renata Júlia Costa Observando a Matemática através do Projeto de Fotografia (CO) Elton Casado Fireman, Thaise Marques de Mesquita, Maria do Socôrro Dias de Oliveira Campo aditivo e meio ambiente: interdisciplinaridade com um objeto de aprendizagem (CO) 67 17. Novos enfoques e tendências da educação matemática. Severina Andréa Dantas de Farias, Rogéria Gaudencio do Rêgo Produção de material didático a distância para cursos de Licenciatura em Matemática (CO) Clarissa de Assis Olgin, Claudia Lisete Oliveira Groenwald Currículo de Matemática no Ensino Médio: atividades didáticas com o tema Criptografia (CO) Leo Akio Yokoyama Primeiras noções numéricas para crianças com deficiência intelectual através de materiais multissensoriais (TA) Claudia Lisete Groenwald, Tania Elisa Seibert, Maria Aurelia Noda Herrera Estudando as dificuldades de um estudante com Espinha Bífida (CO) Marcia Boiko Santos, Claudete Cargnin Ferreira, Lais Cristina Viel Gerete, João Debastiani Neto Jogos matemáticos: uma prática possível em sala de aula. (TA) Myriam Belisa Vega Restrepo, Diego Garzón Castro Los recursos pedagógicos en la enseñanza de la geometría (CO) Ruth Margareth Hofmann, Maria Lucia Faria Moro Educação matemática, contexto e educação financeira (CO) Erondina Barbosa da Silva, Cristiano Alberto Muniz Releitura de uma experiência em educação matemática feita a partir da teoria histórico-cultural da subjetividade (CO) Elida Tamara Prata de Oliveira Praça, Regina Coeli Moraes Kopke Uma reflexão acerca da inclusão de aluno autista no ensino regular (CO) Edna Maura Zuffi, Daniel Lavandoski Bento Um levantamento sobre o uso das teorias sócio-histórico-culturais para o ensino e a aprendizagem em Matemática (CO) Edna Maura Zuffi, Cristiane Vinholes Jacomelli, Renato Dias Palombo Pesquisas sobre a inclusão de alunos com necessidades especiais no Brasil e a aprendizagem em Matemática (CO) Josélia Euzebio da Rosa, Maria Tereza Carneiro Soares, Ademir Damazio Conceito de número no sistema de ensino de Davydov (CO) Carolina Soares Rodrigues, Airton Carrião Mudança de registro semiótico como dificuldade na resolução de problemas que envolvem equações (CO) 68 Samuel Edmundo Lopez Bello, Patrícia Moura Pinho Práticas matemáticas escolares como atividades regradas: modos de significar e se conduzir (CO) Yuriko Yamamoto Baldin, Thiago Francisco Felix A Pesquisa de Aula (Lesson Study) como ferramenta de melhoria da prática na sala de aula (CO) Natália Alessandra Kegler, Ricardo Fajardo Matemágica: uma perspectiva pedagógica em sala de aula (CO) Horacio Cristian Solar Bezmalinovic, Francisco Rojas Sateler, Andrés Ortiz Jiménez Competencias matemáticas: Una línea de investigación (CO) Luciana Martins Teixeira, Margarida Maria Rodrigues Negrão, Juçara Berenice dos Santos Munhós Gonçalves Desenvolvimento de habilidades matemáticas a partir do lúdico (CO) Mauro José dos Santos Flora, Jurema Rosa Lopes Relação da matemática e o exercício da cidadania (CO) Reinaldo Núñez, Laura Vanessa Gómez Bermeo, Claudia Magally Cortés El ambiente académico universitario clave del Talento Matemático (CO) Claudio Manso Passos, Paulo Magalhaes Teixeira Um pouco da teoria das situações didáticas (TSD) de guy brousseau (CO) Rosana Maria Luvezute Kripka, Daiane de Oliveira O uso da criptografia no ensino de Matemática (CO) Britto Silvio Britto, Arno Bayer Jogando com a matemática através da história, uma proposta pedagógica na 2ª cre no estado do rs (CO) Claudete Cargnin Ferreira, Denise Godoi Ribeiro Sanches, Márcia Boiko dos Santos, Laís Viel Geretti O ensino de funções com o apoio de materiais manipuláveis. (TA) Adriano Vargas Freitas Maratona de Matemática: a utilização de atividades educacionais lúdicas no ensino fundamental (TA) Amanda Pranke, Kátia Martins Rocha, Gabriela Iven Heling, Márcia Souza da Fonseca Matemática e interdisciplinaridade no Ensino Médio: experienciando possibilidades no projeto PIBID/UFPel (CO) Adriana Garabini Jesus, Celia Nunes, Ana Cristina Ferreira A motivação do aluno para aprender Matemática no 9º ano do (CO) 69 Gastão Rúbio de Weyne Mitos e realidades na educação matemática (CO) Renata Arruda Barros, Magno Luiz Ferreira, Isaque de Souza Rodrigues Desenvolvendo a Inteligência Lógico-Matemática em Sala de Aula (TA) Susimeire Vivien Rosotti de Andrade, Fátima de Carvalho Antonio A importância do Laboratório de Ensino Aprendizagem de Matemática (PO) Irma Patricia Flores Allier, Patricia Camarena Gallardo, José Luis Soto Peña Desarrollo de competencias matemáticas en ingeniería a través de la implementación de AVA (CO) Clarissa de Assis Olgin Criptografia e os conteúdos matemáticos do Ensino Médio (TA) Hélio Rosetti Júnior, Juliano Schimiguel Estudo de Modelos de Matemática Financeira em Bibliografia Básica (PO) Patricia Aparecida de Oliveira Drechmer, Susimeire Vivien Rosotti de Andrade O estudo de frações e seus cinco significados (CO) Orlando Daniel Jiménez Longoria, Jorge Luis Ramos Ramirez Estudio de clase como propuesta en México 4 y 6 grado (CO) Ketlin Weiss, Daiani Lodete Pirola, Maria Carolina Machado Magnus, Francisco Fernandes Soares Neto Geometria Fractal:uma abordagem atualizada e interdisciplinar da Matemática no Ensino Médio (TA) Gabriela Iven Heling, Amanda Pranke, Kátia Martins Rocha, Denise Nascimento Silveira, Márcia Rosales Ribeiro Simch O uso dos Fractais no Ensino da Matemática: aplicações para a Educação Básica (CO) Verilda Speridião Kluth, Ana Paula Alves Rodrigues Aproximações entre aritmética e geometria: um resgate fenomenológico de aspectos humanos na construção do conhecimento matemático (CO) Cícero Pinheiro Santos Junior Modelagem matemática: uma necessidade para aprendizagem no mundo das tecnologias. (PO) Lucas Vanini, Samanta Santos da Vara Vanini, Denilson José Seidel Interdisciplinaridade: elo entre o Ensino de Matemática e a Construção Civil (CO) 70 18. Ensino de ciências e educação matemática: relações. Luz María de Guadalupe González Álvarez Formación de profesores en el enfoque por competencias para impartir cursos de matemáticas en contexto de las ciencias (CO) Elia Trejo Trejo, Patricia Camarena Gallardo Vinculación: matemáticas, ciencias y aprendizaje. (CO) Camila dos Santos de Souza, Alex Jordane Experiências de alunos do PROEJA: uma possibilidade de inclusão (CO) Cintia Aparecida Bento dos Santos, Edda Curi A mobilização de conhecimentos matemáticos no ensino de Física (CO) Geraldo Bull da Silva Júnior Biologia e Matemática: dialogando com duas ciências no Ensino (CO) Rogério Homem da Costa, Rolfi Cintas Gomes, Alexandre Aparecido Neves, Ismar Frango Silveira, Juliano Schimiguel, Luiz Henrique Amaral Pré-concepções de estudantes do ensino superior sobre as teorias de aprendizagem (CO) Geraldo Bull da Silva Júnior, Eliane Scheid Gazire Ensino de Biologia e Matemática: possibilidades de influências (CO) María Teresa González Astudillo, María Consuelo Monterrubio Pérez, María Laura Delgado Martín, Miriam Codes Valcarce Tipos de contexto de las actividades de Análisis Matemático en los libros de texto de educación secundaria en España (CO) Carlos Francisco da Silva, Carlos Augusto Nunes de Deus Laboratório de Matemática: articulando conhecimentos na educação básica. (CO) Hector Alejandro Sepulveda Obreque, Margarita del Pilar Opazo Salvatierra Test escrito para evaluar el aprendizaje de los estudiantes en ciencias: evaluación desde la taxonomía solo (CO) Roberto Simon Donoso Concha, Hernán Olmí Reyes., Cecilia Donoso Concha, Juan Rossel Ortega, Patricio Pacheco Hernández, Anai Jert Maldonado, Nicole Besoain Riveros Integración Numérica del Problema de Tres Cuerpos para la Enseñanza de la Física en Ciencias e Ingeniería (CO) Araceli Gonçalves, Janilson Lotério, Tania Baier Relatando experiência de alfabetização científica em aulas de Matemática (CO) 71 Adriana Galicia Adriana, Jaime Arrieta Jaime, Leonora Díaz Leonora Práctica social de modelación del ingeniero bioquímico análisis microbiológico (CO) Maria del Pilar Machado Amador El desarrollo del pensamiento algebraico. Diferentes clases de signos (PO) 19. Educação matemática, diversidade de línguas e cultura. Paula Reis de Miranda, Eliane S. Gazire “SAÚDE E NÚMEROS”: uma proposta interdisciplinar de ensino de Matemática para o PROEJA (CO) Lessandra Marcelly, Miriam Godoy Penteado A escrita matemática em braille (TA) Angelita Skora, Guataçara dos Santos Junior, Rita de Cássia da Luz Stadler A importância da linguagem para o sucesso na aprendizagem em matemática (PO) William Alfredo Jimenez, Sandra Milena Rojas, Lyda Contanza Mora Mendieta Características del talento matemático asociadas a la visualización (CO) Eneida Pereira Santos, Cristina Castro Frade, Dário de Moura, Débora Matoso da Costa, Eduardo Moreno, Célio Garcia, Oriane Magela Neto Professores de matemática e a formação emancipatória – divergências e convergências (CO) Flavia Roldan Viana, Marcília Chagas Barreto A construção dos conceitos matemáticos na educação de alunos surdos: o papel dos jogos no processo de ensino e aprendizagem (CO) Mikhail Fomine, Maria Falk, Yuri Orlik Aspectos metodológicos de enseñanza bilingüe de matemática y ciencias en la universidad (CO) Gisele Romano Paez, Antonio do Nascimento Gomes Crônicas de Recife: a Princesa, o Cordel e o Fractal (TA) Keli Cristina Conti, Dione Lucchesi Carvalho Elaboração de Pôsteres: trabalho com projetos em Aulas de Estatística na Educação de Jovens e Adultos (CO) Sindy Paola Joya Cruz, Ruben Felipe Morales Camargo Fragmentación cultural en el aula. (CO) Elizabeth Becerra Ramos, Ricardo Quintero Zazueta La Lengua de Señas Mexicana (LSM) como mediador entre el Sordo y la Matemática. (CO) 72 Jose Marcos Lopez Mojica, Ana María Ojeda Salazar Desempeño de Niños de Educación Especial: Actividades con Fenómenos Aleatorios (CO) Carlos Alberto Gaia Assunção, Isabel Cristina R. de Lucena Matemática dos cubadores de terra e matemática acadêmica/escolar (CO) Cláudia Rosana Kranz Jogos na Educação Matemática Inclusiva (TA) Ernani Martins Santos Produção de sentido na confecção de mosaicos geométricos: um estudo acerca do patchwork (CO) Karla Viviana Sepulveda Obreque Transposición didáctica de los contenidos matemáticos y códigos socio lingüisticos en profesores de escuelas rurales (CO) Solange Roa Fuentes, Asuman Oktac El infinito y niñ@s talento en matemáticas: Una mirada desde APOE (CO) Bruna Zution Dalle Prane, Hellen Castro Almeida Leite, Catia Aparecida Palmeira Matemática para deficientes visuais no ensino médio regular: desafios, possibilidades e perspectivas (CO) Claudia Segadas, Denise Felippe, Fátima Silva, Heitor Oliveira, Paula Barbosa, Laís Monteiro, Luciana Madeira, Juliana Lourenço Como trabalhar atividades matemáticas com alunos deficientes visuais? (TA) Claudia Rodríguez Mujeres y matemáticas escolares: construcción de representaciones sociales (CO) Hilda Milena Ortiz Cárdenas, Blanca María Peralta En los trazos y Abos muiscas, la vida cotidiana de la clase de matemáticas. (CO) Thiago Pedro Pinto Uso de representações Gráficas e diferentes representações na sala de aula de matemática (CO) Jackeline Rodrigues Mendes, Alexandrina Monteiro Educação de jovens e adultos e as difíceis relações entre saberes (CO) Heloiza H Barbosa Habilidades matemáticas de crianças surdas da educação infantil (CO) 73 Maria Dolores Martins da Cunha Coutinho Resolução de Problemas por meio de esquemas (CO) Diana Macela Guilombo, Lady Astrid Hernandez Castro La relevancia del lenguaje en el desarrollo de nociones matemáticas en la educación de los niños sordos (CO) 20. Educação matemática nas séries iniciais do ensino fundamental. Nancy Adriana Vargas Padilla, Luis Manuel Romo Villa, Brenda Lorena García Triana, Maricela Soto Quiñones, Maricela Rodríguez Ramírez La adquisición del concepto de porcentaje: un problema matemático (CO) Síntria Labres Lautert, Sandra Patricia Ataíde Ferreira Relação entre compreensão textual e resolução de problemas de divisão (CO) José Eduardo Ferreira da Silva, Maria Helena Marques Loth, Amarildo Melchiades da Silva Uma Leitura da produção de significados de estudantes para a Aritmética no Ensino Fundamental (TA) Luciane de Fatima Bertini, Nacir Aparecida Bertini Explorando a geometria com as crianças das séries iniciais do ensino fundamental (TA) Marcela Yumi Fukumori, Flor Evelia Moreno Burgueño, Claudia Del Carmen Piña Robles, Alma Lorena Gurrola Piña, Alma Rosa Ruíz Hernández O que é número? Livros didáticos e os estudos de Zóltan Dienes (CO) José Passos Lopes Representações sociais de professoras polivalentes sobre educação matemática (CO) D' Antonio Regina Regina D' Antonio, Pavanello Maria Maria Pavanello Uma reflexão sobre a comunicação nas aulas de matemática (CO) Judith Elena Arteta Vargas, Rafael Escudero Trujillo, Carlos Rojas Alvarez, Rafael Martinez Solano, Sonia Álvarez Morales Los fraccionarios y el desarrollo de procesos matemáticos en primaria (CO) Andrea Monteiro Monteiro Os números e operações nas obras do acervo complementar (CO) Sandra Maria Pinto Magina, Aparecido dos Santos, Vera Lucia Merlini Comparação multiplicativa: a força que a expressão exerce na escolha das estratégias de resolução dos estudantes (CO) 74 Cidineia Costa Luvison Ler, Escrever, Resolver problemas: um processo de Dialogismo e Inferência (CO) Regina da Silva Pina Neves, Cristiane Lopes da Silva A Prática de Intervenção Junto a Estudantes Repetentes (CO) Dulce Nancy Lluvia López, Andrea Leticia López Pineda Empleo del Modelo 3UV en Álgebra Temprana (CO) Wérica Pricylla Oliveira Valeriano, Wellington Lima Cedro A prática do professor que ensina matemática nos anos iniciais (PO) Mabel Cristina Marques Melo Estratégias utilizadas por alunos e professores sobre o conceito de média aritmética (CO) Alberto Luiz Pereira da Costa, Regina Maria Pavanello Tutores de um curso de licenciatura para os anos iniciais a distância e a matemática (CO) Bernadete Verônica Schaeffer Hoffman, Vânia Maria Pereira Santos-Wagner A exploração da leitura, escrita e oralidade em matemática (CO) Michela Caroline Macêdo A concepção dos alunos do campo sobre a Matemática e suas falas sobre o ensino dessa disciplina. (CO) Maria Luiza Laureano Rosas, Ana Coelho Vieira Selva Uso do livro didático de Matemática no ensino do Sistema de Numeração Decimal (CO) Gilda Guimarães, Patrícia Luz, Pilar Ruesga Ramos Classificar: uma atividade difícil para alunos e professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental ? (CO) Daniella Silva Santos, Rosinalda Aurora Teles Temática socioambiental e as grandezas e medidas: contexto ou pretexto? (CO) Francisco Amado Cruz Ramirez, Cristianne Maria Butto Zarzar Resolución de problemas de estructura aditiva con alumnos de 2do y 3er grado de educación primaria (CO) Juliana Ferreira Gomes Silva, Alina Galvão Spinillo Como auxiliar crianças na resolução de problemas de raciocínio combinatório: a explicitação dos princípios invariantes (CO) 75 Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Andressa Wiedenhöft Marafiga, Diaine Susara Garcez Silva, Halana Garcez Borowsky, Jucilene Hundertmarck, Laura Pippi Fraga, Simone Pozebon Pensando na Educação Matemática dos Anos Iniciais: alguns apontamentos (PO) Misleide Silva Santiago, Júlio Pereira da Silva Peças Retangulares: uma alternativa didática (TA) Maria José Costa dos Santos As Metodologias - Engenharia Didática e Sequência Fedathi Aliadas a Teoria de Piaget (PO) Letícia Vanin, Marta Maria Pontin Darsie Um estudo sobre a prática dos professores que trabalham o ensino de Matemática no 1o segmento da EJA em Cuiabá-MT (PO) Francis Roberta Jesus Geometria e a arte da Transgressão (CO) Débora Guimarães Cruz Santos, Maria Batista Lima Formação de professores de matemática para as séries iniciais do ensino fundamental: breve panorama de pesquisa (CO) Gilda Guimarães, Pilar Ruesga Ramos Sistema de numeración decimal: un instrumento para seleccionar libros de texto de los tres primeros años de enseñanza (CO) Renato Rodrigues Cunha Lima Filho Uma experiência interdisciplinar no processo de ensino/aprendizagem da matemática (CO) Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa, Laís Thalita Bezerra dos Santos O que fazem alunos do 5º ano de escolarização básica diante de situações combinatórias? (CO) D' Antonio Regina Regina D' Antonio, Nelma Sgarbosa Sgarbosa Roman de Araújo, Regina Maria Maria Pavanello Concluintes das séries iniciais do ensino fundamental da EJA e problemas matemáticos escolares (CO) Gisele Americo Soares Que saberes os professores dos anos iniciais acionam para o ensino da matemática (CO) Paloma de Lima Amaral, Alessandra Nepomuceno Prata, Ailton Paulo de Oliveira Júnior Ensino de Números Naturais com jogos no Ensino Fundamental (CO) 76 Edda Curi Sistema de Numeração Decimal: uso cotidiano e aprendizagens escolares (CO) Juliane Dias Guillen, Gilmara Decarli Relação entre objeto-mediador e as crianças no ensino da matemática (CO) Juliane Dias Guillen, Maria Sousa Percepções de crianças do 1º ano do ensino fundamental sobre o conceito numérico (CO) Iane Pereira Alves O Uso do Computador por Estudantes de Escolas Rurais: A Interpretação de Gráficos num Software de Análise de Dados (CO) Sá Franco Pedro, Silva Moraes Nazaré, Andrey Patrick Monteiro de Paula Ensino de área de figuras planas por atividades (CO) Érica Cavalcanti, Gilda Guimarães Variabilidade estatística: Compreensões de estudantes dos anos iniciais (CO) Izabella Oliveira, Marcelo Camâra dos Santos Problemas de estrutura algébrica: uma análise comparativa entre as estratégias utilizadas no Brasil e no Québec (CO) Jucilene Hundertmarck, Laura Pippi Fraga, Anemari Roelser Luersen Vieira Lopes, Diaine Susara Garcez da Silva, Patrícia Sandalo Pereira Trabalhando com agrupamentos nos anos iniciais: o sítio animado(CO) Ana Paula Bezerra Silva Problemas aditivos de ordem inversa: uma proposta de ensino (PO) Teresa Assude, Sergio Quilio, Alain Mercier Obstacles dans l’implémentation d’une ingénierie didactique sur la soustraction (CO) Yara Maria Leal, Cecília Antunes Aguiar Análise de uma avaliação com alunos de rede municipal CO (CO) Anete Otília Cardoso de Santana Cruz, Elda Vieira Tramm, Gilson Bispo de Jesus Do Jogo dos Montes ao algoritmo da divisão (CO) Tamires Nogueira Queiroz, Maria Niedja Martins Analisando a resolução de problemas multiplicativos por alunos da EJA. (PO) Leonardo Alves Ferreira Projeto Geometrartes: geometria, artes e reciclagem (PO) 77 Ruth Ribas Itacarambi, Ruth Ribas Itacarambi Resolução de problemas, primeiro ciclo do ensino fundamental, construindo uma metodologia. (TA) Edilza Maria da Conceição Silva Livros Didáticos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: o que propõem sobre pesquisas (CO) Kátia Liége Nunes Gonçalves, Arthur Gonçalves Machado Jr Modelagem matemática como estratégia de ensino e aprendizagem de matemática nas séries iniciais: caminhos reflexivos(CO) Mestre Rita de Cássia Gomes de Lima A Educação de Jovens e Adultos e o Raciocínio Combinatório (CO) Glauce Vilela Martins Estruturas Multiplicativas em Livros Didáticos de Alfabetização da EJA (CO) Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa, Carolina Cysneiros de Souza, Gleice Iara Santos Costa A interpretação de problemas aditivos por alunos de escolas com IDEB alto e com IDEB baixo (CO) 21. Educação matemática na educação infantil. Ieda Maria Giongo, Marli Teresinha Quartieri, Neiva Inês Rodrigues Educação Infantil e etnomatemática: rupturas no ensinar e aprender (CO) Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa, Patricia Carvalho Matias, Missilane Michelle de Sousa Santos Crianças de Educação Infantil resolvendo problemas de arranjo (CO) Joao Alberto da Silva, Ruhena Kelber Abrão O conhecimento físico-matemático na educação infantil a partir das brincadeiras e jogos populares (CO) Priscila Domingues de Azevedo, Cármen Lúcia Brancaglion Passos Educação Matemática na infância: os primeiros passos de um grupo de professoras da Educação Infantil (CO) Carlos Augusto Lima, Ana Lúcia Manrique Resolução de Problemas: um estudo com professores (CO) Halana Garcez Borowsky, Andressa Wiedenhöft Marafiga, Liane Teresinha Wendling Roos, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes Medindo e mediando: a matemática na educação infantil (CO) 78 Blanca Azucena Formeliano, Nilda Graciela Mendez, Yolanda Haydee Villarroel, Silvia Baspiñeiro, Jorge Correa, Antonio Aparicio, Margarita Palma Enseñanza de la Geometría (CO) Maria Teresa Telles Ribeiro Senna, Jutta Cornelia Reuwsaat Justo Conceitos numéricos iniciais na criança da educação infantil: a visão bioecológica de Bronfenbrenner (CO) Ana Paula Perovano Educação Matemática e Educação Infantil: uma discussão a partir do pensamento lógico argumentativo (CO) Maria Teresa Castellanos Sanchez, Maria Teresa Castellanos Sanchez Desarrollo de los procesos de pensamiento logicomatemáticos en el pre- escolar – en un aula con inclusion escolar (CO) Ligia Ines Garcia, Oscar Eugenio Tamayo Alzate Unidad didáctica sobre el concepto de número en preescolar (CO) Mariza de Andrade Brum, Jean Caúê Huppes Prática social da culinária na perspectiva do programa etnomatemática (PO) Conferências plenárias Carmen Batanero Del análisis de datos a la inferencia: Reflexiones sobre la formación del razonamiento estadístico Alan H. Schoenfeld Como pensamos Mogens Niss Competencies in mathematics education – potentials and challenges. What’s the point? What’s new? What do we gain? What are the pitfalls? Michèle Artigue La educación matemática como un campo de investigación y como un campo de práctica: Resultados, Desafíos Ubiratan D’Ambrosio Priorizar História e Filosofia da Matemática na Educação Bill Barton Aprendiendo Matemáticas en otra lengua 79 Conferências paralelas Marcelo Borba Educação Matemática a Distância Online: Balanço e Perspectivas Juan Díaz Godino Indicadores de la idoneidad didáctica de procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas Luis Enrique Moreno Armella La semiótica y lo digital: dominios coextensivos Uldarico Malaspina Jurado Resolución de problemas y estímulo del pensamiento optimizador en la educación básica María Teresa González Astudillo La enseñanza del Análisis Matemático: de los libros de texto a las nuevas tecnologías Manuel Santos-Trigo El Papel de la Resolución de Problemas en el Desarrollo del Conocimiento Matemático de los Profesores para la Enseñanza Hugo Barrantes Campos, Edwin Chaves Esquivel La necesidad de reformar el currículo escolar de matemática en Latinoamérica: La experiencia de Costa Rica Carlos Sanchez ¿Cómo hacer apetitoso el discurso matemático? Experiencias con sabor cubano Concepción Valdés Castro Paradojas en la problematización del cálculo Edison de Faria Uso de calculadoras en el aula: creencias de estudiantes de enseñanza secundaria María Salett Biembengut Concepções e Tendências de Modelagem Matemática na Educação Brasileira Bernard Hodgson The Contribution of History of Mathematics to the Preparation of Secondary School Mathematics Teachers José Chamoso La reflexión como elemento de formación docente en matemáticas: análisis e instrumentos 80 Peter Bryant Children's understanding and use of inversion in arithmetic Claudia Lisete Groenwald Incorporando as Tecnologias na sala de aula de Matemática Luis Carlos Arboleda, Gloria Castrillón La historia y la educación matemática en el “horizonte” conceptual de la pedagogía Terezinha Nunes, Deborah Evans, Rossana Barros, Diana Burman Promovendo o Sucesso das Crianças Surdas em Matemática: Uma Intervenção Precoce Raymond Duval Idées directrices pour analyser les problèmes de compréhension dans l’apprentissage des mathématiques Eduardo Basurto Hidalgo Una ruta didáctica para la enseñanza de los parámetros. Paulus Gerdes Incorporando idéias matemáticas provenientes da África na educação matemática no Brasil? O Projeto „Brasil-África: Histórias Cruzadas‟ Salvador Llinares Formación de profesores de matemáticas. Caracterización y desarrollo de competencias docentes Tania Maria Mendonça Campos Sobre ensino e aprendizagem de frações Jesper Lutzen Mathematical Impossibility in History and in the Classroom Dani Ben-zvi Challenges in Developing Students' Statistical Reasoning Carlos Vasco La interacción entre modelos y teorías en la enseñanza de la cronotopía Fidel Oteiza Reforma del currículo de Matemática 1-12 en Chile: visión, tensiones, nuevos actores y los docentes Eliana Rojas NCTM, TODOS - Mathematics for All - REALL un marco conceptual transdisciplinario: Un análisis a la investigación y practica centrada en la educación de Latinos/Latinas en Los Estados Unidos 81 Dario Fiorentini A Investigação em Educação Matemática desde a perspectiva acadêmica e profissional: desafios e possibilidades de aproximação. Marcelo Câmara O que alunos de 7 anos sabem e não sabem fazer em matemática: análise dos resultados de uma avaliação em larga escala. Jaime Carvalho e Silva História da Matemática na sala de aula com exemplos da China e da India Eduardo Basurto Hidalgo Educación continua en línea para maestros de matemáticas, una experiencia del "C@mpus de las Matemáticas” Paola Prieto La enseñanza de la matemática con calculadoras (HP) Mesa plenária 1: Como deve ser a formação de professores que contemple estratégias de resolução de problemas na em? Manuel Santos-Trigo ¿Cómo debe ser la formación de profesores para seguir una estrategia de resolución de problemas en la educación matemática? Dario Fiorentini Formação de professores a partir da vivência e da análise de práticas exploratório-investigativas e problematizadoras de ensinar e aprender matemática Salvador Llinares ¿Cómo debe ser la formación de profesores para seguir una estrategia de resolución de problemas en la Educación Matemática? 82 Mesa plenária 2: a contribuição de ubiratan d'ambrosio para a educação matemática Marcelo Borba Ubiratan D’Ambrosio: Educador matemático brasileiro e internacional Patrick Scott The Intellectual Contributions of Ubiratan D’Ambrosio to Ethnomathematics Luis Carlos Arboleda Semblanza de Ubiratan D’Ambrosio como historiador de las matemáticas y las ciencias Mesa plenária 3: Os impactos das tecnologias nos currículos da educação matemática. Luis Enrique Moreno Armella ¿Cómo impactan las tecnologías los currículos de la Educación Matemática? Michèle Artigue L’impact curriculaire des technologies sur l’éducation mathématique Fidel Oteiza ¿Cómo impactan las tecnologías digitales los currículos de educación matemática? Mesa paralela 1: A educação matemática e os estudos históricos comparativos María Teresa González Astudillo La educación matemática y los estudios histórico-comparativos Luis Carlos Arboleda Los estudios históricos en educación matemática desde la perspectiva de la práctica docente Wagner Rodrigues Valente A Educação Matemática e os Estudos Históricos Comparativos: de sua legitimidade à sua viabilidade 83 Mesa paralela 2: A educação científica e a educação matemática Luz María de Guadalupe González Álvarez Formación conjunta de profesores de matemáticas, física y química, desde la didáctica de las ciencias Carmen Teresa Kaiber A Educação em Ciências e a Educação Matemática: uma visão integradora Luis Carlos de Menezes Ciência e Matemática na Escola – Contexto e Linguagem Mesa paralela 3: ICMI/IASE study: teaching statistics in school mathematics Carmen Batanero Bernabeu Joint ICMI/IASE Study: Teaching Statistics in School Mathematics. Challenges for Teaching and Teacher Education Mesa paralela 4: Perspectivas de la etnomatemática Milton Rosa, Daniel Clark Orey Ethnomodeling: The Pedagogical Action of Ethnomathematics as a Program Ubiratan D’Ambrosio Janus e as Duas Faces da Matemática Alexandrina Monteiro Etnomatemática: novos discursos, novas produções de verdades María do Carmo Domite Etnomatemática e formação de professores: no meio do caminho (da sala de aula) há impasses Maria Cecilia de Castello Branco Fantinato Etnomatemática e Educação de Jovens e Adultos: continuando o debate 84 Mesa paralela 5: The klein project, ICMI Yuriko Yamamoto Baldin O Projeto Klein de Matemática em Português: uma ponte entre a matemática avançada e a escola Bill Barton Creating a Space for Mathematicians and Educators: The philosophical basis for the Klein Project Mesa paralela 6: História social da educação matemática na América Latina: casos da Venezuela e do Brasil. Iran Abreu Mendes Apontamentos sobre a pesquisa em história social da educação matemática no Brasil Fredy González Inventario de Historia de la Educación Matemática en Venezuela Mini-cursos Juan Díaz Godino Desarrollo de competencias de análisis didáctico del profesor de matemáticas Patricia Camarena Gallardo La Matemática en el Contexto de las Ciencias y la modelación Alexa Ramírez Vega El uso de la plataforma Open Conference Systems en la organización de eventos académicos: la experiencia de la XIII CIAEM Oscar Salas Huertas La modelización como estrategia metodológica para lograr aprendizaje significativo José Chamoso Experimentando la esencia del concepto de media aritmética Rodrigo Cambray-Núñez Introducción al análisis de los infinitamente pequeños inventado por Leibniz y su aplicación en el descubrimiento de la naturaleza de la curva catenaria Etda Luisa Rodríguez Minarsky Construcciones, ¿Solamente con regla y compás? 85 Ana Maria Ferreras Fiel Inspirar, Atraer y Educar: Una Responsabilidad de Todos Gustavo Eduardo Bermúdez Isometrías en el plano. Aplicación a resolución de problemas de construcciones. Carlos Sánchez Fernández, Concepción Valdés Castro Problemas históricos atractivos para el aprendizaje de la Matemática Luis Roberto Moreno Chandler Dificultades de aprendizaje en matemática Mauricio José Orellana Chacín Curvas y superficies en las artes, la arquitectura y la vida cotidiana Ricardo Poveda Uso de la tecnología en diferentes niveles educativos