Universidad Católica de Santiago de GuayaquilÍNDICE Introducción ............................................................................................................. 5 Requisitos para la asignatura ................................................................................... 7 Objetivos generales de la asignatura ....................................................................... 7 PRIMER PARCIAL Contenido ............................................................................................................... 9 Bibliografía ............................................................................................................ 11 Enfoque metodológico para el estudio .................................................................. 13 UNIDAD 1 LA CULTURA Y EL ECUADOR Introducción ........................................................................................................ 17 Mapa conceptual ................................................................................................... 18 Objetivo general .................................................................................................. 18 Tema 1 Teoría de la cultura: conceptos, características y elementos 1. Introducción ............................................................................................ 19 2. Diagnóstico del tema ................................................................................ 19 3. Objetivo específico .................................................................................. 22 4. Desarrollo del tema ................................................................................... 22 5. Orientaciones específicas para el estudio ............................................... 24 6. Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) .......................................... 25 Solucionario Tema 2 Procesos y formas de expresión de la cultura 1. Introducción ............................................................................................ 27 2. Diagnóstico del tema ................................................................................ 27 3. Objetivo específico .................................................................................. 29 4. Desarrollo del tema ................................................................................... 29 5. Orientaciones específicas para el estudio ............................................... 32 6. Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) .......................................... 33 Solucionario 1 Modalidades presencial y a distancia Tema 3 Ecuador: Identidad Cultural 1. Introducción ............................................................................................ 35 2. Diagnóstico del tema ................................................................................ 36 3. Objetivo específico .................................................................................. 37 4. Desarrollo del tema ................................................................................... 37 5. Orientaciones específicas para el estudio ............................................... 39 6. Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) .......................................... 40 Solucionario Tema 4 El Ecuador y el medio ambiente 1. Introducción ............................................................................................ 42 2. Diagnóstico del tema ................................................................................ 42 3. Objetivo específico .................................................................................. 44 4. Desarrollo del tema ................................................................................... 44 5. Orientaciones específicas para el estudio ............................................... 46 6. Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) .......................................... 47 Solucionario Resumen de la unidad ........................................................................................... 49 Actividades para la indagación y reflexión .......................................................... 51 UNIDAD 2 REALIDAD SOCIOPOLÍTICA DEL MUNDO Introducción ........................................................................................................ 53 Mapa conceptual ................................................................................................... 54 Objetivo General .................................................................................................. 54 Tema 5 .................................................................................................... Ideologías políticas y formas de Gobierno 1. Introducción ............................................................................................ 55 2. Diagnóstico del tema ................................................................................ 55 3. Objetivo específico .................................................................................. 57 4. Desarrollo del tema ................................................................................... 57 5. Orientaciones específicas para el estudio ............................................... 63 6. Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) .......................................... 64 Solucionario 2 Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Tema 6 Globalización y sus problemas 1. Introducción ............................................................................................ 66 2. Diagnóstico del tema ................................................................................ 66 3. Objetivo específico .................................................................................. 68 4. Desarrollo del tema ................................................................................... 68 5. Orientaciones específicas para el estudio ............................................... 76 6. Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) .......................................... 77 Solucionario SEGUNDO PARCIAL Contenido .............................................................................................................. 79 Bibliografía ............................................................................................................ 81 Enfoque metodológico para el estudio .................................................................. 83 Tema 7 Acontecimientos geopolíticos mundiales 1. Introducción ............................................................................................ 87 2. Diagnóstico del tema ................................................................................ 87 3. Objetivo específico .................................................................................. 89 4. Desarrollo del tema ................................................................................... 89 5. Orientaciones específicas para el estudio ............................................... 98 6. Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) .......................................... 99 Solucionario Tema 8 Ecuador político 1. Introducción .......................................................................................... 101 2. Diagnóstico del tema .............................................................................. 102 3. Objetivo específico ................................................................................ 104 4. Desarrollo del tema ................................................................................. 104 5. Orientaciones específicas para el estudio ............................................. 130 6. Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) ........................................ 131 Solucionario Resumen de la unidad .......................................... ...............................................135 Actividades para la indagación y reflexión ........................................................ 137 3 Modalidades presencial y a distancia UNIDAD 3 LA RELACIÓN DEL ARTE, LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA, LA COMUNICACIÓN CON LA CULTURA Introducción ...................................................................................................... 139 Mapa conceptual ................................................................................................. 140 Objetivos generales ............................................................................................. 140 Tema 9 Arte y Estética 1. Introducción .......................................................................................... 141 2. Diagnóstico del tema .............................................................................. 142 3. Objetivo específico ................................................................................ 144 4. Desarrollo del tema ................................................................................. 144 5. Orientaciones específicas para el estudio ............................................. 150 6. Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) ........................................ 151 Solucionario Tema 10 Avances Científicos y tecnológicos 1. Introducción .......................................................................................... 155 2. Diagnóstico del tema .............................................................................. 156 3. Objetivo específico ................................................................................ 159 4. Desarrollo del tema ................................................................................. 159 5. Orientaciones específicas para el estudio ............................................. 164 6. Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) ........................................ 165 Solucionario Tema 11 ..................................................................................................... Medios de Comunicación 1. Introducción .......................................................................................... 167 2. Diagnóstico del tema .............................................................................. 168 3. Objetivo específico ................................................................................ 169 4. Desarrollo del tema ................................................................................. 169 5. Orientaciones específicas para el estudio ............................................. 173 6. Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) ........................................ 173 Solucionario Resumen de la unidad ......................................... ................................................177 Actividades para la indagación y reflexión ......................................................... 179 GLOSARIO GENERAL..................................................................................... 181 BIBLIOGRAFÍA GENERAL ........................................................................... 185 4 Universidad Católica de Santiago de Guayaquil INTRODUCCIÓN El programa de Estudios Contemporáneos busca que el alumno transite por los caminos del pensamiento creador del siglo XX en toda su rica diversidad, expresada a veces en una dimensión intelectual y fáctica, que recorra con amplitud las manifestaciones de la vida social, desde la religión hasta el deporte. Entre otros aspectos, este programa bien podría servir para que profesores y alumnos universitarios reflexionen sobre la velocidad del cambio global en que estamos inmersos, a la que algunos estudiosos llaman la sociedad del vértigo, pues la velocidad del cambio social, cultural, económico, tecnológico, ecológico es tal, que los impactos humanos – actitudes, éticas, políticas, patologías, anomias - que se derivan de esta carrera sin fin, son de tal calibre que si nos detuviéramos a pensar un momento en ellos, probablemente empezaríamos a darnos cuenta de que por este camino vertiginoso vamos hacia una catástrofe ética, ecológica, humana y social de imprevisibles consecuencias. Y precisamente este es el fin que persigue esta cátedra: que nos detengamos a pensar dónde estamos inmersos; que nos replanteemos muchas verdades establecidas; que algo de estos decires, saberes, lecturas, análisis, nos lleven a la comprensión de nuestra condición de actores – no de espectadores indiferentes – en la construcción de una nueva sociedad. El propósito es el de evitar la enseñanza repetitiva. Se procurará suscitar interés por conocer el Ecuador como país megadiverso, de grandes contrastes y manifestaciones culturales. Se pretende un desarrollo individual y grupal, que se traduzca en el enriquecimiento personal del estudiante al proporcionarle algunos fundamentos del pensamiento y realización universal y nacional. El propósito general de esta asignatura es conocer y estudiar los procesos contemporáneos y su incidencia en el Ecuador, vistos como un sistema jerarquizado de ideas y prácticas colectivas, con relativa permanencia en el tiempo y vigencia de transmisión simbólica. La asignatura comprende tres unidades: la cultura y el Ecuador: entorno político, económico y social; realidad sociopolítica del mundo, y arte, ciencia, tecnología, comunicación y cultura. Cada unidad está estructurada a través de temas en donde se incluye las actividades y los instrumentos de autoevaluación, estos últimos con el propósito de que el estudiante retroalimente en forma continua su proceso de aprendizaje. El texto está concebido y diseñado para garantizar el autoaprendizaje o aprendizaje en forma independiente. Con el propósito de mejorar los procesos de comunicación pedagógica, se ha incluido en esta vez, en calidad de experiencia piloto, el uso de la televisión como un apoyo didáctico eficaz en manos de los docentes y estudiantes de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. Además, se implementa el uso de la plataforma informática como parte del citado proyecto, cuyas aplicaciones serán objeto de capacitación en el curso de inducción. Confiamos que este Texto Guía sea de su completo agrado y le deseamos todo éxito en el proceso de aprendizaje de este semestre. 5 Modalidades presencial y a distancia 6 de confrontación y de debate que permitan el desarrollo del pensamiento social. que se dicta a partir del quinto ciclo de las carreras. características de determinados grupos. independencia. sea en la modalidad presencial o en la virtual. para los estudiantes. en cuanto al proceso de enseñanza aprendizaje. en su relación con el contexto socioeconómico. El estudiante que curse esta materia debe contar con los siguientes conocimientos. mediante un enfoque en una estructura de teorías y prácticas comunes. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Fortalecer el pensamiento para así actuar con sensibilidad. habilidades y destrezas: Cultura general básica. espacios de información. desde los marcos teóricos hacia la realización de actos que coadyuven al avance de la sociedad ecuatoriana. no tiene prerrequisitos programáticos. Analizar la importancia de los procesos contemporáneos en el desarrollo humano y social. reflexión. Hábitos de lectura comprensiva y crítica. Disposición para salir de lo convencional. y creatividad ante las problemáticas que se presentan en la vida cotidiana. 7 .Universidad Católica de Santiago de Guayaquil REQUISITOS PARA LA ASIGNATURA Esta asignatura. Experiencia de trabajo grupal. de indagación. Propiciar. Experiencia con respecto a la investigación bibliográfica. Modalidades presencial y a distancia 8 . Universidad Católica de Santiago de Guayaquil PRIMER PARCIAL La Asignatura se ha organizado a partir de dos parciales. características y elementos Tema 2: Procesos y formas de expresión de la cultura: Contracultura. CONTENIDO UNIDAD I: LA CULTURA Y EL ECUADOR: ENTORNO POLÍTICO. Dos unidades que contienen 6 temas. ECONÓMICO Y SOCIAL Tema 1: Teoría de la cultura: conceptos. El Segundo Parcial cuenta con una unidad y cinco temas más. Subcultura e Interculturación Tema 3: Ecuador: Identidad Cultural Tema 4: El Ecuador y el medio ambiente UNIDAD II: REALIDAD SOCIOPOLÍTICA DEL MUNDO Tema 5: Ideologías políticas y formas de gobierno Tema 6: Globalización y sus problemas 9 . Aculturación. deberán ser trabajadas en el espacio académico denominado “Primer Parcial”. Modalidades presencial y a distancia 10 . TRAMASOCIAL Editorial. A fin de que usted las visite y revise algunos temas interesantes referidos a la asignatura. Osvaldo. Los mestizos ecuatorianos y las señas de identidad cultural.edufuturo. Manuel. Compte Guerrero María Fernanda. Directora de Carrera y Profesora de la Facultad de Arquitectura y Diseño.gov. Barranquilla. Ediciones Norte. Profesora de las Facultades de Filosofía y Letras y. Salvat Editores Ecuatoriana. Marco A.. Dirección: www. Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. Enciclopedia de la política. Catedrática de Estudios Contemporáneos. Encalada Reyes. que le podrán ser de ayuda en su labor educativa.un. Gombrich. Fondo de Cultura Económica. Aquiles. Dirección: www. 1981. Psicóloga. Catedrática de Estudios Contemporáneos. junto a la bibliografía complementaria y el seguimiento en las tutorías. Espinosa Apolo. 2007. 2004. Identidad y formas de lo ecuatoriano. Complementaria Presentamos a recomendada: continuación una bibliografía complementaria especialmente Borja. Ecuador: Editorial Eskeletra. Arquitecta. Dirección: www. “Ecosistemas”. 1998. Ecuador: Editorial Planeta. Quito. México. Quito.com Organización de las Naciones Unidas. 2007.A. Hurtado. Dirección: www. España: Ediciones Península.unesco. Arquitectura y Diseño.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil BIBLIOGRAFÍA Básica Velázquez Sotomayor Martha. Ernst. Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. S. 1997. Internet A continuación se incluyen direcciones electrónicas de Páginas Web.org CODENPE.org UNESCO. Rodrigo. además de su deseo de estudiar le garantizamos éxito en su aprendizaje. Estos apuntes personales que constituyen el texto central de estudio se han estructurado pensando en el estudiante a distancia. Breve historia de la Cultura. Juan. 1983.ec 11 . Magíster en Gerencia y Liderazgo Educacional. Las costumbres de los ecuatorianos. Antropología General.. Medio ambiente y desarrollo en el Ecuador. Valdano.codenpe. Escalante. Modalidades presencial y a distancia 12 . valores que le faciliten los mecanismos precisos para regirse a sí mismo. que desean perfeccionarse. La educación a distancia no es sólo aprender de lejos. 1983: 33-46 y Hough. forjando su autonomía en cuanto a tiempo. aunque sea escaso. 1984: 7-23) y en contacto inmediato con la vida laboral y social. lo que le llevará a responsabilizarse en un aprendizaje permanente. rompiendo así los clásicos moldes de educación formal institucionalizada. (1989). 1981: 28). en convergencia de medios enriquecen el proceso de enseñanza aprendizaje. al disponer de un tiempo. Posibilitar un aprendizaje que está ligado fundamentalmente a la experiencia (Dichanz. ritmo y método de aprendizaje. Así. capacidad para pensar. la profundización y perfeccionamiento de los sistemas individualizados de enseñanza. trabajar y decidir por sí mismo y satisfacción por el esfuerzo personal. tratando de superar las deficiencias del sistema presencial tradicional. han potenciado esta modalidad de enseñanzaaprendizaje con rasgos definidos aplicables a sectores determinados del universo estudiantil (Peñaiver. apoyado en las nuevas tecnologías de la comunicación.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil ENFOQUE METODOLÓGICO PARA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE Lea con atención la siguiente información que contribuirá a conceptualizar uno de los objetivos fundamentales del estudio independiente como es generar el aprendizaje autónomo que. al permitir la toma de conciencia de las propias capacidades y posibilidades para su autoformación. Para qué la Educación a Distancia. estilo.es/catedraunesco- 13 . Convertirlo en sujeto activo de su formación y al profesor en guía y orientador. intereses. Los sistemas de educación a distancia no sólo pretenden llenar cabezas.pdf http://www. se pretende: Que el estudiante adquiera actitudes. 1983: 20-21) Fomentar el logro de una independencia de criterio. en buena parte activos laboralmente.uned. supone la no separación del individuo de su medio para convertirlo así en propio factor de educación (Cirigliano. Comprende a una población de adultos. 1 Es notable el avance de las Ciencias de la Educación que posibilita una planificación cuidadosa de la utilización de recursos y una metodología que. potencia el trabajo independiente y por ello la individualización del aprendizaje. 1 García Aretio. privada de la presencia directa del profesor. L. ead/articulos/1989/para%20que%20la%20educacion%20a%20distancia. En definitiva. PROPICIAR UN APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y LIGADO A LA EXPERIENCIA. para el estudio. sino capacitar y entrenar al estudiante en aprender a aprender y aprender a tecnificarse (Pastrana: 1985:3). que seguirán siendo imprescindibles para la educación y la transmisión de conocimiento. Existe una cierta tendencia a pensar que internet se convertirá en el medio de comunicación por excelencia. en cómo nos comunicamos. Junto a la enseñanza hay otros servicios que pueden ser útiles para el aprendizaje autónomo: los foros. su credibilidad. el tipo de destinatario pretendido. los medios tecnológicos resultan ya imprescindibles en la gestión y comercialización de los productos”.net/forouniversitario/pdfs/comunicaciones/documentacion/M_Angeles_Cruz_Camara. quedando los medios tradicionales relegados a la categoría de piezas de museo o. salvo en el caso de ocupaciones artesanales donde la tradición pesa más que la innovación. a la de instrumentos de uso marginal. aplicación que también es extensible a comunidades docentes que sufran un cierto aislamiento. En el ámbito específico de la comunicación educativa no cabe duda de que internet cobrará mayor importancia. la precisión y la confiabilidad. pero no dejará de ser un instrumento entre otros. las sesiones de chat y las listas de correo. En este sentido la calidad está determinada por la facilidad y velocidad de acceso. el tipo de cobertura. es decir. cuyos orígenes se remontan a finales del siglo XIX. en el mejor de los casos. En todo proceso de búsqueda es indispensable llevar a cabo un análisis crítico de las fuentes de información. La primera manifestación de esta aplicación es la enseñanza a distancia. 2 2 www. Las nuevas tecnologías hacen posible formas alternativas de trabajo escolar y han supuesto un cambio en la interactividad. Además. No hay opción de mantenerse al margen de la evolución de los saberes. Cuando un grupo de alumnos muestra interés por un tema muy específico y sobre el que no hay muchos recursos se puede recurrir a otra aplicación que es el intercambio entre personas.Modalidades presencial y a distancia USOS Y REPERCUSIONES DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN Las nuevas tecnologías constituyen una nueva plataforma para acercar la formación a las personas. el desarrollo de proyectos colectivos permite a los estudiantes intercambiar datos sobre su medio ambiente o sobre las semejanzas y diferencias culturales entre sus comunidades. Estamos de acuerdo con Carlos Marcelo. pero que comparten inquietudes comunes. el estilo y la facilidad de uso. Y aún en este caso. Probablemente una de las aplicaciones educativas más interesantes de Internet es el aprendizaje autónomo. quien señala que la formación “es una necesidad de las personas y de las empresas.campusred. comprobando su exactitud.pdf 14 . la objetividad de los contenidos. la actualidad. La enseñanza a distancia ha ido incorporando los nuevos medios técnicos que iban apareciendo y en este sentido internet ofrece algunas ventajas para satisfacer más eficazmente los nuevos requerimientos de la educación. ¿Por qué y para qué utilizar internet en el ámbito de la educación? Lo realmente importante es encontrar una información refinada y útil para el usuario dentro de ese mar de datos y mido que la red alimenta. A fin de que se aproveche eficazmente de estos medios de comunicación que nos da la tecnología actual. el estudiante recibirá una GUÍA INFORMATIVA con precisión de horarios y calendarios de emisión de los programas televisivos y de los procesos interactivos a través de la plataforma informática. Dr.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Para el caso de la presente experiencia piloto. en efecto la televisión como un medio de amplia cobertura. Luis Varela 15 . Magdalena Reyes Vélez. la televisión juega un rol muy importante en el proceso de enseñanza aprendizaje. ayuda a garantizar el acceso a los beneficios de la educación a todos los sujetos situados en cualquier lugar en donde haya un medio receptor de programas televisivos.3 3 Mg. aún mas si la sede de emisión de programas está provista de tecnología digital como en el caso particular del canal de televisión educativa de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. Modalidades presencial y a distancia 16 . lo que les impulsa a unirse de manera positiva y constructiva por objetivos y causas comunes. A medida que se profundiza en el grado de conciencia de la identidad de un pueblo. F.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil UNIDAD 1 LA CULTURA Y EL ECUADOR VELÁZQUEZ. trabajan juntos para construir el futuro. al hombre mismo. COMPTE. simbolizar un lenguaje. La cultura permite conocer el mundo y por ende. llegan con mayor facilidad a consensos y son capaces de vencer los pequeños conflictos e incomprensiones. M. se encuentra la común de sus miembros. Los pueblos con una robusta conciencia de su historia. Encontrar una definición de identidad cultural ecuatoriana es una tarea difícil.. asociarse para producir. en ella hay manifestaciones y elementos correlacionados dinámicamente y en continuo cambio. los que conforman la memoria cultural. APUNTES PERSONALES INTRODUCCIÓN Definir la cultura implica tener presente que ella solo existe en tanto el hombre sea capaz de pensarse a sí mismo. ya que se hace ineludible la toma de conciencia acerca de la existencia de una identidad cultural propia. 17 . M. expresar un pensamiento estético y vivir en un proceso constante de transformación social. Modalidades presencial y a distancia MAPA CONCEPTUAL CULTURA es Herencia social del hombre Capacidad de transmitir. haciendo énfasis en la ecuatoriana. OBJETIVO GENERAL Definir la Teoría de la Cultura. distinguiendo las características de la identidad cultural ecuatoriana y ubicando las regiones naturales del Ecuador. producir y crear ente integrador de la vida humana ELEMENTOS CARACTERÍSTICAS Corriente de pensamiento Lenguaje Formas de asociación Estética Tecnología Medio ambiente Sociedad Universalidad Variabilidad Dinamismo Funcionalidad Estructuración Acumulación COMPETENCIAS El estudiante adquirirá la capacidad de identificar los elementos y características de la cultura. 18 . del Ecuador.. 2) De la respuesta que elaboró. 19 . 2. intente responder las siguientes frases incompletas: a) Los “chicanos” viven en los estados que hacen frontera entre los Estados Unidos y………………………. se trata de conocer los diferentes aspectos que engloban tan amplio tema. Diagnóstico del tema 1) Si inesperadamente le preguntaran qué es cultura. ………………………………………………………………………………………. APUNTES PERSONALES 1. M. Diversas ciencias sociales aportan a su conceptualización desde ángulos diferentes: la antropología. usted respondería: ………………………………………………………………………………………. se trabajará el concepto de cultura desde estas perspectivas. F. 3) En cuanto a los elementos y a las características de la cultura. ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. M. se determinarán los elementos fundamentales que la conforman. la economía. b) El “amorfino” es una forma de expresión artística de los pueblos de la región……………. entre otras. por el contrario. Introducción No es posible construir una definición unívoca. que se mencionan en el texto guía. inequívoca y permanente sobre cultura. resalte algunos de los términos que empleó para identificarlos luego con los aspectos y las características de la cultura. y se resaltarán sus características principales. la psicología social.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil DESARROLLO DEL CONTENIDO: TEMA 1 TEORÍA DE LA CULTURA: CONCEPTOS. con el propósito de alcanzar definiciones integradoras. En este tema. CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS VELÁZQUEZ.. la politología. la sociología. COMPTE. No se da un largo proceso de desarrollo 3.como parte fundamental de su vestimenta. de orden económico. 4) En cuanto a las características de la cultura. Por la decisión omnímoda de algún sujeto poderoso e) En relación a la estructuración de la cultura se trata de que: Los fenómenos culturales se relacionan íntimamente porque No están conformados como una totalidad Están conformados como una totalidad ya que todos los elementos son idénticos Los aspectos que intervienen guardan interrelaciones e interdependencia 20 .Modalidades presencial y a distancia c) Las mujeres musulmanas usan un………………………. Esto es dictado por la “moda” o por razones de índole……………. Hay que inventar “el agua tibia” d) La funcionalidad de la cultura implica que: Por causas sobrenaturales Los hechos se originan o causan Por elementos casuales o fortuitos Por determinantes concretos. Se da una permanente transformación de la cultura 2. para darle el significado correcto a la frase: a) En la universalidad de la cultura se destacan los elementos En algunas culturas En todas las culturas En determinadas culturas En ciertas culturas Generales b) En cuando a la variabilidad de la cultura las características se manifiestan: En la diversidad cultural En los mismos grupos humanos En distintos grupos humanos De distinto modo c) El dinamismo de la cultura se refiere a que en cada etapa histórica: 1. enlace o escoja los términos siguientes.. religioso. transformación y transmisión que f) Todo el legado cultural que se elabora es un proceso paulatino de 21 . a) México . transformación y transmisión Invención y creación sin contar con algún antecedente previo Solucionario 1.espanglish b) Costa c) velo – religiosas 4.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil f) Otra de las características de la cultura es la acumulación por cuanto: Todo el legado cultural que se elabora es un proceso paulatino de Aprendizaje universitario Asimilación. Trabajo de identificación en la guía del estudio 3. religioso… Están conformados como una totalidad ya que los aspectos intervienen guardan interrelación y dependencia Asimilación. a) Generales b) De distinto modo c) En cada etapa histórica d) Los hechos culturales se originan e) Los fenómenos culturales se relacionan íntimamente porque En todas las culturas En la diversidad cultural Se da una permanente transformación de la cultura Por determinantes concretos de orden económico. Libre respuesta 2. reproducirse-. cita a Ralph Linton para definir el concepto de cultura. 5 www. Estética: es el relevamiento de la necesidad. Formas de asociación: es el recuento histórico de cómo el hombre se ha organizado para sobrevivir. y de necesidades más complejas. de acuerdo a sus condiciones concretas de vida. à à à à à à 4 Aquiles Escalante en su libro Antropología General. Lenguaje: es la elaboración de significantes. Objetivo específico Analizar y definir el concepto de cultura. unesco. en la Declaración de México. establece el concepto de cultura y de las políticas culturales5. desarrollarse y transformar el universo. Desarrollo del tema Abordajes para el concepto de cultura Hay que tener en cuenta los siguientes aspectos.org 22 . La cultura se expresa a través de cómo se vive. Tecnología: la aplicación del conocimiento científico para responder a las necesidades. que representan significados que adquieren una significación. Medio-ambiente: es el escenario donde el hombre desarrolla su vida y su cultura.Modalidades presencial y a distancia 3. 4. entre otros: à à à à à Cultura es la “herencia social del hombre”4 Cultura es la capacidad de producir y de crear. las interrogaciones y la resolución de problemas planteados por la sociedad. netamente humana. Elementos que conforman la cultura La cultura. la Ciencia y la Cultura UNESCO. Cultura es la capacidad de simbolizar. Corriente de pensamiento: es la particular y cambiante manera de cómo el hombre percibe y se plantea la realidad. está conformada por los siguientes elementos: à Sociedad: se aplica a las agrupaciones de seres humanos que se juntan para la satisfacción de las necesidades primarias -comer. La Organización de las Naciones Unidas para la Educación. entendida como un concepto integrador de la vida humana. vestir. entendida como un sistema jerarquizado de teorías y prácticas colectivas características de un grupo. de expresar sentimientos y emociones a través del arte. Cultura es la capacidad de transmitir. La cultura debe ser concebida como esta última. La familia de esta mujer sufre una pérdida de fuerza de trabajo cuando ella se casa. Posiblemente uno de los mejores ejemplos reposa en el lenguaje. no se trata de que en cada tiempo. como por ejemplo. están conformados como una totalidad. lengua. Es decir. En cuanto a la variabilidad. valores. y por tanto transformaciones. el precio a pagar a cambio de ella. adquiere formas de representación particular en todas y cada una de las lenguas que existen. entre otras. el que consiste en poner un nombre a todos los entes concebidos por el hombre. los fenómenos culturales se relacionan íntimamente. pieles. a partir de ellos. sino que guardan nexos entre economía. joyas. los universales de la cultura se manifiestan de distinto modo en los diversos grupos humanos. Siguiendo con el ejemplo del lenguaje. económico. En la estructuración. connota y caracteriza a lo estrictamente humano. en la cual intervienen aspectos que guardan interdependencia.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Características de la cultura En la universalidad se destacan los elementos generales en todas las culturas. el lugar donde están agrupados los comercios más baratos de la ciudad. ya que la mujer desempeña un papel muy importante en este ámbito familiar. La invención del lenguaje marca uno de los momentos cumbres del proceso de desarrollo de la humanidad. Cuando un hombre desea contraer matrimonio arregla. se avanza en el proceso social. debe darse una metamorfosis. la simbolización conserva los significados comunes en muchas civilizaciones. con los parientes de la novia. el sector de la Bahía ha sido. cuidando el rebaño. Esto consiste en una dote en ganado. Se ha establecido que uno de los conceptos de cultura es la herencia social del hombre. es una codificación que varía según todos y cada uno de los diferentes lenguajes humanos. cosas. transportando el agua. cultural. 23 . sucesos. normas. hecho cultural que se da entre los indios guajiros al norte de Colombia. técnico. Hay un legado de saberes. la representación sonora (fonética) y visual (gráfica). Es decir. Representa el elemento fundamental de la cultura en tanto denota. Sin embargo. esa significación que denota la intrínseca relación entre significante y significado. Un ejemplo de estructuración es la regeneración urbana de barrios en las ciudades. a su capacidad de darle un significado a los entes mencionados. hay ideas y prácticas diferentes. fácticos o imaginarios: seres. ya sean reales. científico. El dinamismo se refiere a la permanente transformación de la cultura. etapa o generación. creencias. haciendo labores domésticas. ya que ésta implica analizar factores sociales. la cultura implica un largo proceso de desarrollo en el cual. Por el contrario. objetos. de pensamientos que se asimilan y. de orden religioso. Por lo tanto. En la ciudad de Guayaquil. ya que ninguno puede explicarse en función de sí mismo. acciones. este fenómeno conlleva cambios y desarrollo. sistema. Un ejemplo de funcionalidad de orden económico es el precio de la novia. procesos. en cada etapa. por lo que debe recibir una indemnización. social. por décadas. a más de los netamente urbanos. Este hecho tiene su explicación en lo económico. La funcionalidad implica que los hechos culturales se originan por determinantes concretos. de conocimientos. En el siglo XVII. otra de las características es la acumulación. y por esta razón los comerciantes no quisieron cambiarse. con la que se explicó la fuerza específica de atracción entre los astros. esquemas. Isaac Newton estudió y conoció el pensamiento de Kepler sobre el movimiento planetario alrededor del Sol. Antes de desarrollar las actividades de aprendizaje correspondientes a este tema. Ejemplo: Nicolás Copérnico en el siglo XVI estudió la teoría de Ptolomeo y desarrolló la teoría heliocéntrica. el centro comercial “Bahía Norte” con locales mejor dotados que los de la Bahía. 156. el sector norte de la ciudad ha sido identificado como más costoso que el centro y el sur. 5. transformado y comunicado a las consecuentes generaciones. al norte. Galileo Galilei. “nadie nace culto. como que el aspecto nuevo y mejorado de los locales daría al público la impresión de que los productos costarían más. lo que le sirvió para desarrollar su teoría sobre la gravitación. es asimilado. se define a la cultura como la suma de conocimientos aprendidos por el hombre en sociedad.Modalidades presencial y a distancia En la década de los noventa se construyó. por cuanto todo el legado cultural que se elabora en un proceso paulatino. 24 . y los demás se siguen adquiriendo hasta la muerte. lo que le costó la persecución por parte de la Iglesia Católica. Consulte el calendario de emisiones que consta en su guía informativa. Aquiles. Pág. Orientaciones específicas para el estudio A partir de esta ocasión cada vez q aparezca esta icono usted contará con una sesión televisiva de apoyo temático que servirá para ampliar y comprender mejor los temas propuestos. ya que. Los conocimientos necesarios para poder adaptarse a un grupo se adquieren desde la niñez hasta la pubertad. tome en consideración las siguientes recomendaciones: Para la mejor comprensión de los contenidos ayúdese realizando síntesis a través de: gráficos. no se tomaron en cuenta ciertos factores. Finalmente. 6 Escalante. Busque otras fuentes de información que estén a su alcance y profundice las ideas señaladas en el tema. respalda esta teoría. Por ello. Además. años más tarde. cuadros sinópticos. En el sentido antropológico y sociológico. mentefactos y cualquier otro recurso que le resulte válido. con la finalidad de sacar del centro a ese sector informal. Nunca se logró trasladarlos. mapas conceptuales. sino que el comportamiento social se va aprendiendo a lo largo de toda la vida”6. en la que sostenía que no es el Sol el que gira alrededor de la Tierra sino lo contrario. El pensamiento simbólico es exclusivo del ser humano y de la cultura 3. AUTOEVALUACIÓN A. realice la actividad planteada a continuación. Económico 2. Tomando como base los elementos y las características de la cultura. Según la Antropología. Responda Verdadero (V) o Falso (F) según corresponda: 1.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil 6. Estructuración B. Subraye la respuesta correcta: a) El uso del chaddor por las mujeres musulmanas corresponde a una característica de funcionalidad de orden: 1. defina cómo se manifiestan éstos en una de las diferentes culturas que existen en el Ecuador. Realice una descripción de la cultura escogida. Luego de haber realizado la lectura del tema 1 y de haber visto el programa citado. Una de las formas de transmisión de la cultura es la observación 2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Sintonice el canal de televisión de la UCSG. y observe la primera sesión del programa “Nuestros Saberes” que contiene un resumen de este primer tema del texto-guía. el medio ambiente o entorno geográfico incide en la conducta del ser humano y por ende su cultura ( ) 25 . Político b) Los medios de comunicación masiva juegan un papel muy importante con relación a la siguiente característica cultural: 1. Dinamismo 2. La cultura no se comparte ni se transmite ( ( ( ) ) ) 4. Acumulación 3. en el dial que corresponda a su provincia. Religioso 3. 3. V V F V 26 . SOLUCIONARIO A. 1. 2. a) 2 b) 1 B. pero para que usted esté convencido de sus progresos compare sus respuestas con las que constan en el SOLUCIONARIO que está a continuación.Modalidades presencial y a distancia ¿Cómo le fue en la autoevaluación? Seguramente muy bien. vuelva a leer sobre los temas correspondientes para llenar los vacíos y reforzar su aprendizaje. Si surgieron algunas discrepancias o dudas. 4. económico. político y científico. M. 2. ya que es muy difícil que una determinada cultura pueda abstraerse de ellos. M. COMPTE. este vertiginoso y constante cambio se debe principalmente a los medios de comunicación masiva. van transformando la cultura en el tiempo.. y dando paso a los procesos culturales. F. por los que ineludiblemente pasa todo pueblo y sociedad. Introducción La cultura universal se expresa a través de procesos históricos y de formas de manifestación. Hoy. ( ) b) Todos los procesos de aculturación indefectiblemente son violentos ( ) c) Los movimientos de contracultura son sinónimos de lucha armada o enfrentamiento bélico ( ) d) Cuando se habla de “subcultura” se hace referencia a una cultura “menor” en cuanto a calidad ( ) e) De una manera u otra algunas culturas entran en contacto y establecen relaciones de intercambio cultural ( ) 27 .Universidad Católica de Santiago de Guayaquil TEMA 2 PROCESOS Y FORMAS DE EXPRESIÓN DE LA CULTURA VELÁZQUEZ. Diversos elementos de tipo social. confirmando así su característica dinámica. APUNTES PERSONALES 1. Diagnóstico del tema 1) Responda con una ( V ) si es verdadero o con una ( F ) si es falso a) En la historia de la humanidad no existe sociedad alguna que no haya sufrido procesos de aculturación. Huaoranis. Montubios.Modalidades presencial y a distancia 2) Anote o complete: a) Anote por lo menos dos nombres de culturas locales ecuatorianas ………………………………… ……………………. ………………………………………………………………………………………. Afroamericanos .. b) Complete: El conjunto de culturas locales y regionales de un país forma la llamada …………………………………..... a) V b) F c) F d) F e) V 2. Tsáchilas. c) En sus propias palabras explique brevemente a qué se ha dado en llamar hoy “la aldea planetaria” ……………………………………………………………………………………….. ………………………………… Solucionario 1... Cholos.. Chagras. ……………………………………………………………………………………….. b) Cultura nacional c) Al planeta Tierra. formado como la cultura universal 28 . a) Otavaleños. 29 . La aculturación nunca se produce en un solo sentido. ante esa forma establecida. son en grados diversos. por el hecho universal de los contactos culturales.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil 3. Todas ellas. aunque del mismo tamaño que en el principio de los tiempos. Y trata de explicar los fenómenos de aculturación atendiendo a factores demográficos. relativa a la homogeneidad o heterogeneidad de las culturas en presencia. Contracultura El mundo. que alcanza todos los niveles de la realidad social y cultural. Los elementos que componen una cultura. En las sociedades que constituyen los distintos países del planeta existe. no están nunca integrados unos a otros. como surgen los movimientos contraculturales que se oponen a lo existente. a través de los siglos ha visto crecer y diversificarse a la población humana. ya que no se indica claramente esa reciprocidad de influencia. à Aculturación: proceso de absorción e infiltración de elementos de una cultura por otra. Desarrollo del tema Procesos culturales Los procesos culturales son diversos. culturas mestizas. Interculturación: es el proceso dinámico mediante el cual dos o más culturas entran en contacto y establecen relaciones de intercambio cultural. Por consiguiente. que raramente es paralela. 4. Objetivo específico Definir los procesos y las formas a través de los cuales la cultura se expresa. culturas mixtas. En el análisis de una situación de aculturación hay que considerar el grupo dador y el grupo receptor. organizada y planificada. cultural. dado que provienen de fuentes diversas en el espacio y en el tiempo. no hay cultura que sea únicamente dadora ni cultura únicamente receptora. à à à Contracultura: movimiento contestatario a la institucionalidad vigente en una determinada cultura y la propuesta de nuevos lineamientos. social. de diferente índole y afectan a todas las culturas. si bien es verdad. ya que en sentido estricto. no hay de un lado culturas puras y del otro. se diferencian distintas situaciones de contacto y se elabora una tipología de situaciones tipo de aculturación según criterios generales: espontánea. generalmente. sobre la relativa apertura o cierre de las sociedades en contacto. ecológicos y étnicos dentro de las diferentes estructuras posibles de relaciones sociales. Aculturación Los hechos de aculturación forman un fenómeno social total. en lugar del de aculturación. hechas de continuidades y discontinuidades. una forma de ver el mundo que determina el deber ser para los individuos y es. Subcultura: dentro de una cultura estructurada coexisten pequeños grupos que presentan rasgos diferentes a la cultura que los engloba. hoy se proponen los términos de interpenetración o de entrecruzamiento de las culturas. Además. Uno de los debates que origina la interculturalidad es el hecho de que la interacción no se da la mayoría de las veces en un plano de igualdad sino de desigualdad. patrones estéticos diversos. se han puesto tan serias. tales como los urbanos y rurales que comparten una estructura cultural similar. política e ideológica y de la revolución tecnológica de las comunicaciones y los transportes. se ha instalado fundamentalmente en los medios de comunicación y especialmente en la televisión. por eso las campañas contra la televisión. es decir. las ópticas y las perspectivas de diferentes grupos sociales. En este sentido. políticas y sociales. dominio y jerarquías etnoraciales. Pretende disminuir los riesgos de esencialismos. en lo económico y político. mayorías o minorías. es Latinoamérica. contra los medios. que se manifiestan a través de movimientos y expresiones juveniles que adquieren distintos sentidos y significados. la libertad y la intensa competencia constituyen el caldo de cultivo de formas de contracultura que amenazan el status. Se centra en el contacto y la interacción. si son tantas las posibilidades. se puede citar como ejemplo a las tribus urbanas como los punks. las fuerzas del orden tratan de controlarla. También se debate cómo se puede construir una nueva síntesis cuando los grupos que deben participar en ello son por lo general grupos dominantes o dominados. entre otras. un buen ejemplo como subcultura sometida a ciertos países dominantes. todos dentro de la cultura occidental. ¿cuál se puede decir que es la cultura dominante? Algunos estudiosos del tema de la contracultura sostienen que ella. etnicismos y culturalismos. El debate sobre la interculturalidad se suma a los ya existentes sobre la ciudadanía común y diferenciada. con su poder disolvente. la mutua influencia. como nunca en su historia. esto da paso a la existencia de sectores sociales que presentan similitudes y diferencias entre sí. con el fin de enfrentar y trascender lo establecido y ser parte de un grupo. como lo es por ejemplo la gran cultura occidental. El acceso de los aficionados a ese medio de comunicación. y que por eso. También se originan subculturas por razones económicas. que son grupos que proclaman el individualismo. sobre todo en las sociedades complejas. Interculturación La noción de interculturalidad introduce una perspectiva dinámica de la cultura y las culturas. de los excluidos. 30 . emos. rastafaris. Subcultura Generalmente la cultura no es homogénea. basados en fuertes convicciones sociopolíticas o religiosas. el sincretismo. cabría la pregunta. En lo social. pero que por una razón de territorialidad presentan variedad en su funcionamiento. Un buen ejemplo para hablar sobre contracultura hoy son los grupos urbanos. el mestizaje cultural. junto con los sistemas de estratificación de clase y género. el discurso de los jóvenes. contra los periodistas. en los procesos de interacción sociocultural cada vez más intensos y variados en el contexto de la globalización económica.Modalidades presencial y a distancia Esto ha sucedido a través de la historia en diferentes ámbitos de la vida y con motivaciones diferentes. la lucha contra el autoritarismo. sino sobre todo. pero ofrece muchos elementos para conseguirlas. las que a su vez conformarán las regionales. Si la humanidad no es capaz de cimentar la interculturalidad en substratos reales y sólidos. Formas de expresión de la cultura Dentro de la universalización de la cultura existen indicadores que particularizan las diferentes formas en que ella aparece. Ahora. que busca soluciones basándose en el miedo. No se trata de aceptar con un cierto fatalismo el hecho de tener que convivir con personas de otras culturas. urge que entre todos encontremos algunos fundamentos sólidos y lo más universales posibles para la interculturalidad que vivimos. Cultura Globalizada: es la universal. un motivo de convivencia. las culturas se ubicaban en diferentes espacios geográficos. conviven culturas diferentes. Alcanzamos así una falsa convivencia. un barrio o una zona. propios de un grupo. de comer o de rezar. la convivencia multicultural se convierte en fuente de sufrimiento y de conflicto.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Hasta hace sólo algunos años. es decir. puede hacer más fácil el encuentro y el diálogo entre las personas. pero actualmente. Contemplar a los contemporáneos en sus particularidades y situaciones diversas desde la fraternidad existencial que nos connota como especie. que las culturas ya no sean sólo un motivo de estudio o de investigación. en lugares muy estrechos. para llegar a un conjunto que puede ser identificado como la cultura nacional que representa a una nación. Cultura Nacional: es el conjunto de culturas locales. pero se han creado nuevas fronteras: una calle. à 31 . sino vital e imprescindible para una convivencia social pacífica. los pueblos y sus formas culturales. base necesaria para una convivencia pacífica y enriquecedora. El reconocimiento de esta fraternidad existencial no lleva a la suposición ilusa de que sea fácil convivir con aquellos que tienen otra cosmovisión. en el criterio de la fuerza o del dominio. que los diferencia categóricamente de los otros. Lo contrario a esta perspectiva conduce a una sociedad a la defensiva. La interculturalidad se inicia en la fraternidad existencial y culmina en la posibilidad del encuentro. à à Cultura Local: está conformada por elementos distintivos. a otras cosmovisiones. Esto ha hecho que muchas cosas hayan cambiado. Este tipo de sociedad no genera paz. otra manera de entender las relaciones humanas. cada uno vive al lado del otro. acercarse a otras culturas y religiones. Saberlos hermanos no garantiza la armonía ni la mutua comprensión. sino que el anuncio de esta convivencia debe llegar a ser fuente de placer. de formar una familia. la aldea planetaria conformada por todas las culturas nacionales existentes. entre ellas. Hoy en día. ya no es algo opcional. org.Modalidades presencial y a distancia 5. Antes de desarrollar las actividades de aprendizaje correspondientes a este tema. Consulte el calendario de emisiones que consta en su guía informativa. tome en consideración las siguientes recomendaciones: Para la mejor comprensión de este tema. Orientaciones específicas para el estudio A partir de esta ocasión cada vez q aparezca esta icono usted contará con una sesión televisiva de apoyo temático que servirá para ampliar y comprender mejor los temas propuestos. lea detenidamente los conceptos explicados y busque ejemplos que los expliquen y sean compatibles con ellos. 32 . Consulte en la página web de la UNESCO: www. Le sugerimos elabore un mapa conceptual o mentefacto que le permita concretar las ideas principales.unesco. los programas que tiene para el manejo de la interculturalidad. y observe la segunda sesión del programa “Nuestros Saberes” que contiene un resumen de este segundo tema del texto-guía. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Sintonice el canal de televisión de la UCSG. AUTOEVALUACIÓN A. argumentando por qué considera que ese género musical se lo puede considerar contracultural. con una A para Aculturación. ACTIVIDAD #2 Mencione un ejemplo de contracultura en la música. ACTIVIDAD #1 Considerando lo aprendido sobre aculturación.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil 6. con una L para Cultural Local. Luego de haber realizado la lectura del tema 2 y de haber visto el programa citado. una C para Contracultura. una S para Subcultura y una I para Interculturación: a) El cambio cultural que produce la migración de un determinado grupo de personas hacia otro país ( ) b) La cultura latinoamericana como parte constitutiva de la cultura occidental ( ) c) Los medios de comunicación tienen un papel muy importante en este proceso cultural ( ) d) La pintura abstracta como oposición a la pintura figurativa ( ) B. para lo cual deberá elaborar una pequeña encuesta para que sea llenada por personas de diferentes edades y profesiones. una N para Cultura Nacional y una G para Cultura Globalizada: a) La cultura Otavaleña b) La cultura ecuatoriana c) El uso del internet ( ( ( ) ) ) 33 . Identifique las siguientes formas de expresión de la cultura. en el dial que corresponda a su provincia. Indique de qué índole son los siguientes procesos culturales. realice las actividades que a continuación se plantean. identifique y explique un ejemplo de aculturación en el Ecuador. SOLUCIONARIO A. a) b) c) d) A S I C B. Si surgieron algunas discrepancias o dudas. pero para que usted esté convencido de sus progresos compare sus respuestas con las que constan en el SOLUCIONARIO que está a continuación.Modalidades presencial y a distancia ¿Cómo le fue en la autoevaluación? Seguramente muy bien. a) L b) N c) G 34 . vuelva a leer sobre los temas correspondientes para llenar los vacíos y reforzar su aprendizaje. porque ella existe más allá de lo que alguien pueda o no pensar. combinar aptitudes. F. heterogeneidad y descentramiento”. Que unos ecuatorianos estén más conscientes que otros del significado de patria. que buscan dividir y debilitar al país. pluriregional y pluriétnica. y es atribuida y asumida. las fuerzas positivas buscan profundizar el conocimiento de las raíces comunes de la identidad. no afecta la identidad de ninguno de ellos. ensayista y profesor peruano. es la mejor base para forjar la sólida unidad capaz de vencer los absurdos regionalismos y racismos.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil TEMA 3 ECUADOR: IDENTIDAD CULTURAL VELÁZQUEZ. M.. regional y cultural. A partir de la comprensión de que existe una pluralidad identitaria latinoamericana. en su conjunto. con el objeto de promover el amor entre compatriotas. Introducción En el Ecuador el reconocimiento de la diversidad étnica. Las fuerzas negativas pretenden confundir los conceptos de diversidad y heterogeneidad. 35 . constituyen la extraordinaria riqueza humana expresada en su realidad pluricultural. creer o percibir. aunque ella es verdaderamente procesal. Es cierto que la identidad solo puede ser la actual. se analiza la identidad ecuatoriana como proyecto conformado gracias a la interacción con los otros. Esta es la gran diversidad humana del país. Según Julio Ortega7. ESQUEMA IDENTIDAD CULTURAL presupone diferencias socioculturales objetivas existencia de un Yo grupal ELEMENTOS OBJETIVOS: Peculiaridades lingüísticas Cosmovisión Tradiciones culturales Productos artísticos SUBJETIVOS: Gentilicio de grupo Ideas acerca de atributos Memoria colectiva 7 Crítico. es decir. En cambio. potenciar energías y estimular el espíritu patriótico. elevar la autoestima e impulsar el apoyo mutuo para resolver los problemas. La diversidad es una de las grandes fortalezas del pueblo para sumar capacidades. COMPTE. el contenido de la identidad solo puede reconocerse como “alteridad. para confrontar a unos ecuatorianos con otros y propiciar la desintegración nacional. cuyas formas y manifestaciones externas. APUNTES PERSONALES 1. M. se transforma constantemente. Diversidad y unidad son dos caras de la misma virtuosa medalla. 36 . como la …………………. para completar las frases siguientes a) La Psicología trabaja el concepto de identidad como el ……………………. Como el tú Como el nosotros Como el Yo Como el Ello como la conciencia de los otros como la conciencia de nosotros como la conciencia de ellos como la conciencia de si mismo b) La identidad cultural presupone la existencia de ……………………. b) Un Yo grupal. como la conciencia de sí mismo. Varias comunidades homogéneas Características idénticas de los miembros de un grupo Un Yo grupal Un Yo individual Solucionario 1) a) Como el Yo.. Diagnóstico del tema 1) Escoja los términos adecuados.Modalidades presencial y a distancia 2. Concepto de Identidad Cultural La Identidad Cultural presupone “diferencias socioculturales objetivas y la existencia de un Yo grupal. Idem. al llamado proceso secundario. Manuel Espinosa Apolo expone que “la Psicología Analítica. 11 Ibidem. Objetivos específicos Definir el concepto de identidad cultural. entre otros aspectos. los objetivos son: à à à à Peculiaridades lingüísticas: “conjunto de elementos y fenómenos específicos que configuran y definen una modalidad particular de hablar”10. los elementos que la conforman y la relación de la cultura nacional con la dependencia cultural.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil 3. formado a partir del autorreconocimiento que realizan los miembros de una colectividad de su bagaje cultural”9. Pág. Productos artísticos: son la resultante de “las particularidades del medio sociocultural en el que se generan”11. que implica la lectura de la realidad y la representación de ella. Pág. 4. 8 9 Espinosa Apolo. Pág. ideales. a partir del reconocimiento del carácter pluricultural y multiétnico de toda sociedad. La identidad social “es el proceso de subjetivización por el cual los miembros de un grupo determinado toman conciencia de sus diferencias con respecto a los atributos de otro grupo”8. 181. 10. Ibidem. ya que el entorno socio-cultural es el campo en donde se construye la identidad. 10 37 . mitos con valor ancestral que conforman las representaciones que un grupo hace de su cultura y su existencia. Cosmovisión: creencias. se refiere al Yo. lo que significa la formación del Yo grupal. desde la sociología y desde la antropología cultural. A partir de este concepto. Elementos que conforman la identidad La identidad cultural tiene elementos objetivos y subjetivos. se da una traslación directa de la definición de identidad personal al campo de lo social. 33. 16. al abordar el concepto de identidad. Identificar los elementos que conforman la cultura nacional. Desarrollo del tema 3. Tradiciones culturales: formas de comportamiento colectivo que se transmiten de una generación a otra.1 La identidad del yo individual y el yo social Se realiza el abordaje del concepto de identidad desde la psicología social. a la conciencia de sí mismo”. Pág. la simbolización. una generalización u homogeneidad cultural. de los pueblos artesanales del interior de la provincia que de los pueblos costeños fluminenses de las zonas del Guayas o de los Ríos o. de proponer? Estas preguntas no son de fáciles y categóricas respuestas pero sí es posible. en donde claramente se pueden diferenciar las culturas locales.2 La identidad cultural ecuatoriana Para abordar este tema desde un programa de estudios universitarios hay un prolífico material bibliográfico. como por ejemplo. nuestras peculiaridades lingüísticas. 3. que posibilita el reconocimiento y valoración del verdadero origen y las raíces culturales de un determinado grupo. pueblos y culturas. cuando hoy estamos claros de que el Ecuador es un país multiétnico y en consecuencia pluricultural? No obstante. son: à à à Gentilicio del grupo: la autoconciencia cultural de un grupo reafirma el sentimiento de pertenencia a la colectividad y de identificación con ella. entendiendo que a su vez de ninguna manera se da. Pero por otro lado hay que admitir que en el Ecuador perviven dos naciones: la costeña y la serrana. Entonces. basta recorrer su geografía para apreciar las distintas variantes de los elementos culturales. No es lo mismo hablar en la nación costa de los pueblos pesqueros de la Provincia de Santa Elena. de la diversidad existente en Esmeraldas. en este análisis crítico cabe preguntarse: ¿existe una clara. Es decir. desterrando el atrasante regionalismo y peor aún. Y qué decir de la diversidad cultural de la inmensa región andina. Ideas acerca de los atributos de ellos mismos: son las concepciones y representaciones ideológicas difundidas en la sociedad. identidad cultural ecuatoriana? ¿Cuáles de los elementos culturales propios somos capaces de transmitir. nuestra cosmovisión. los productos artísticos (bastaría señalar la variación en la confección y en el uso de ponchos y sombreros). nuestra rica tradición cultural. al interior de éstas. sin olvidar la diferenciación cultural existente entre los pueblos ancestrales de la región amazónica y las características particulares de la población que vive en el Archipiélago de Galápagos. desde la Universidad. en medio de esa diversidad. de la existencia de diferentes regiones. En cuanto a El Oro. a partir de la aceptación del pasado. fuerte. reflexionar que en cuanto a los elementos subjetivos que conforman la identidad cultural existe aún una evidente falta de autoconciencia cultural que nos reafirme el sentimiento de pertenencia a una colectividad nacional y la identificación con ella. de intercambiar. así mismo. interrogarnos sobre varios elementos que están implicados en el mismo. que constituyen las señas de identidad cultural. y mucho más de la que constituye una verdadera región como lo es Manabí. a través de los elementos objetivos señalados anteriormente. inequívocamente existen los elementos objetivos que connotan y conceptualizan la identidad cultural. entre otros. 38 . Nos resulta más necesario. el separatismo. nuestra prolífica producción artística. de hacer saber.Modalidades presencial y a distancia Los elementos subjetivos. ostensible. para desarrollar un análisis crítico respecto al mencionado tema. así como diferentes ensayos e investigaciones. ¿Se puede hablar inequívocamente de identidad ecuatoriana. Memoria colectiva: es la autoconciencia del ser cultural. Consulte el calendario de emisiones que consta en su guía informativa. para que actualice y amplíe sus conocimientos. llevamos a cuestas ideas peyorativas.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Por otro lado. Investigue en la página web del Consejo de Desarrollo de los Pueblos y Nacionalidades del Ecuador. o equivocadas concepciones o representaciones ideológicas (alienación cultural) que no nos permiten asumir lo que somos y sentir orgullo de ello. tome en consideración las siguientes recomendaciones: Lea detenidamente artículos de revistas y/o periódicos. CODENPE: www. Catalina Arosemena y reflexione sobre él. que contenga elementos de reflexión sobre otras características de la sociedad ecuatoriana. fatalistas o denostadoras de sentimientos de inferioridad sobre nosotros mismos. los elementos culturales de los pueblos y nacionalidades del Ecuador. Ingrese a la Plataforma de Formación Oracle iLearning. Posteriormente escriba un artículo de su propia autoría. Antes de desarrollar las actividades de aprendizaje correspondientes a este tema. pertinentes a lo desarrollado en este tema. Esto se relaciona con nuestra falta de memoria colectiva que nos pone por fuera de la autoconciencia cultural a partir del reconocimiento y de la valoración de nuestras raíces y de nuestra historia.gov. 39 . lea el artículo de la Dra.codenpe. Orientaciones específicas para el estudio A partir de esta ocasión cada vez q aparezca esta icono usted contará con una sesión televisiva de apoyo temático que servirá para ampliar y comprender mejor los temas propuestos.ec. 5. ....... una generalización u ………………….. al interior de estas... de los que conforman la identidad cultural. Analice las respuestas obtenidas y saque sus propias conclusiones ACTIVIDAD #2 En su sector residencial: barrio.. cultural...... AUTOEVALUACIÓN A.. 3...... en el dial que corresponda a su provincia. formado a partir del ..........Modalidades presencial y a distancia 6.. zona o lugar donde usted habita. geográficamente? ¿Sabe usted en cuántos regiones naturales está dividido el Ecuador? Nómbrelas ¿Sabe a qué grupo étnico pertenece usted? ¿Es usted regionalista? Sostenga brevemente su afirmación o negación...... realice las siguientes actividades: ACTIVIDAD #1 Tomando una pequeña muestra poblacional. para que las ideas sean correctas: a) La Identidad Cultural presupone diferencias socioculturales .. 5... entendiendo que a su vez de ninguna manera se da.... 4........ y la existencia de un . Complete los espacios con las palabras que correspondan. acerca de sus diferencias culturales..... no solo racial ( ) B.... ¿Conoce usted qué es la identidad cultural ecuatoriana? ¿Conoce usted en dónde se encuentra situado el Ecuador.. realice una encuesta que contenga las siguientes preguntas: 1. 2...... ( ) b) La cosmovisión supone un conjunto de respuestas a las interrogantes más elementales de la mente humana ( ) c) La ideología del mestizaje reconoce lo indio como un componente principal de su ser cultural.... ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Sintonice el canal de televisión de la UCSG.... que realizan los miembros de una colectividad de su bagaje cultural. y observe la tercera sesión del programa “Nuestros Saberes” que contiene un resumen de este segundo tema del texto-guía. b) Hay que admitir que en el Ecuador perviven dos naciones: la …………… y la …………. 40 .... Luego de haber realizado la lectura del tema 3 y de haber visto el programa citado.... Responda Verdadero (V) o Falso (F) según corresponda: a) La identidad cultural constituye un tipo de identidad social que tiene que ver con la toma de conciencia por parte de los miembros de un grupo. establezca dos elementos objetivos así como dos elementos subjetivos. serrana. pero para que usted esté convencido de sus progresos compare sus respuestas con las que constan en el SOLUCIONARIO que está a continuación. Si surgieron algunas discrepancias o dudas. a) objetivas. autorreconocimiento b) costeña. a) V b) V c) F B.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil ¿Cómo le fue en la autoevaluación? Seguramente muy bien. vuelva a leer sobre los temas correspondientes para llenar los vacíos y reforzar su aprendizaje. SOLUCIONARIO A. homogeneidad 41 . Yo grupal. ........... debido a la extrema contaminación y el creciente deterioro de los recursos naturales........ ............. Conteste las siguientes preguntas: a) Anote los límites de la República del Ecuador: ………………………………........Modalidades presencial y a distancia TEMA 4 EL ECUADOR Y EL MEDIO AMBIENTE VELÁZQUEZ..... COMPTE.... 2..... tomando posiciones y desarrollando programas para la conservación del planeta y de sus elementos constitutivos que garanticen la vida futura de la sociedad......................................... unidos a la casi inexistente acción de los organismos gubernamentales correspondientes.... éste está obligado a preservarlo diseñando políticas. b) Anote cuáles son las regiones naturales del Ecuador.......…………………………………… ………………………………………………….. Introducción Si se parte del hecho de que el medio-ambiente es el escenario donde el hombre desarrolla su vida y su cultura............... ... para la mejora de la calidad de vida actual y futura d) El desarrollo de la industrialización del país 42 . 2.......... M....... El desarrollo sustentable se basa en: a) El agotamiento y degradación de los recursos naturales b) La explotación indiscriminada de los recursos naturales para obtener recursos económicos c) La preservación y conservación del medio ambiente como base de la economía. ........ F.... APUNTES PERSONALES 1....... ………………………………………………………………………………………................................... Diagnóstico del tema Marque la letra con la opción adecuada para establecer el siguiente concepto: 1.. M.. resaltando a lo menos una de las características fundamentales de cada una: ………………………………………………………………………………………..................... La problemática ambiental en el Ecuador va en ascenso............ Oriente o región amazónica y la región Insular o Archipiélago de Colón. De clima cálido. ¿Cuál de ellos tiene el Ecuador? En el Ecuador ¿cuál es el parque nacional considerado como el área protegida más antigua y a la vez Patrimonio Natural de la Humanidad? De los múltiples ecosistemas del Ecuador que han sido devastados en las últimas décadas. costeros. con caudalosos ríos afluentes del Amazonas. la presencia de operaciones petroleras no pone en peligro a los bosques lluviosos y a su diversidad ( ) c) En el Ecuador sí existen leyes de prevención y control ambiental. ( ) b) En la Amazonía. marinos. pero no se ponen en práctica muchas veces por conveniencia económica y política ( ) 4. El Oriente o Amazonía: Región selvática. 2) c) 3) a) F b) F c) V 4) a) Todos b) El Parque Nacional Galápagos c) El manglar d) Multiétnico y pluricultural 43 . de enorme elevaciones montañosas y fértiles valles. Costa o región literal. el perfil costanero hacia el Océano Pacífico. Litoral o Costa: Tierras bajas. Clima lluvioso y caluroso.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil 3. La Sierra o región interandina: Cruzada por la cordillera de Los Andes. al Oeste: el Océano Pacífico b) Sierra o región interandina. ¿cuál es el que ha sido depredado en un 30% en beneficio de la industria camaronera de cultivo? Por su diversidad poblacional y cultural. Conteste Verdadero (V) o Falso (F). De enorme riqueza hidrocarburífica. De clima templado a frío. al Sur y al Este: Perú. la Constitución Política del Ecuador define al Estado como un país ……………………………………………… d) Solucionario 1) a) al Norte: Colombia. al interior cruzada por ríos de enorme cauce. urbanos y agrícolas. dulceagrícolas. las siguientes preguntas: a) América del Sur es una de las regiones del mundo menos rica en biodiversidad. La región Insular o Archipiélago de Colón: Conjunto de islas e islotes de origen volcánico que contienen flora y fauna de primordial valor para la humanidad. Conteste las siguientes preguntas: a) b) c) Los ecosistemas se clasifican en seis categorías: terrestres. Los ríos que integran las cuencas amazónicas y las del Pacífico son muy caudalosos. Entre estas dos cordilleras hubo un valle longitudinal que fue rellenado por depósitos volcánicos.1 Ecuador: escenario natural y ubicación geográfica El Ecuador está situado en América del Sur. por este último entran enormes embarcaciones al puerto de Guayaquil. Analizar las investigaciones. y dividieron al interior numerosas depresiones conocidas como Hoyas. éstos formaron cadenas transversales llamadas nudos. de ellas la occidental y la central son las más elevadas y limitan una zona de valles y altiplanos que forman la región andina de la Sierra. al Sur y al Este con Perú y al Oeste con el Océano Pacífico. Paute y Zamora han podido abrirse paso hacia la región amazónica. Está dividido en cuatro regiones naturales bien definidas: la Sierra o región interandina. la sección montañosa oriental es de menor altura. Desarrollo del tema 4. en la región de la Sierra hay numerosos lagos. En las estribaciones de la Cordillera Andina se inicia la llanura cuya máxima amplitud. datos e informaciones más actualizados sobre la pérdida de los ecosistemas mundiales y del Ecuador. el Chimborazo. en América del Sur. únicamente los ríos Pastaza. Identificar las características del desarrollo sustentable de un país y cómo se manifiestan éstas en el Ecuador. la Costa o región litoral. En esta región hay una meseta que separa Los Andes de una depresión que cruza los ríos Daule y Vinces que junto con el Río Guayas. por ello la llaman la provincia de los lagos. al Norte de Guayaquil. con 6. en el llamado Cinturón de Fuego del Pacífico. los más notables están en la provincia de Imbabura. La cordillera occidental es más reciente y menos alta. Esmeraldas y Guayas. que se dirigen a las vertientes amazónicas y otros al Pacífico. en el Ecuador no se ha formado un sistema hidrológico unitario. La cordillera central es la más alta y la más antigua. Por esto. mide 150 km. 4. El sistema montañoso cruza el país de Norte a Sur formando tres cadenas. Los Andes constituyen la columna vertebral del territorio ecuatoriano y le imprimen su original fisonomía. Limita al Norte con Colombia. pero en ella se localiza la mayor elevación del país. dividido en distintas ollas con valles profundos de clima templado. sino muchos.500 m de altitud media. forman una llanura aluvial altamente productiva y un estuario que viene a constituirse en el más importante de la costa del Pacífico.Modalidades presencial y a distancia 3. Objetivos específicos Conocer el escenario natural y la ubicación geográfica del Ecuador.772 metros de altura. está formada por rocas muy resistentes a la erosión. 44 . el Oriente o región amazónica y la región Insular o Archipiélago de Colón. La Costa es una región de golfos y bahías con hermosas playas y pesca abundante. localizado a 55 Km. La Sierra o región interandina forma un altiplano de aproximadamente 2. Por la llanura costera fluyen los ríos Santiago. del Océano Pacífico. 17 islotes y decenas de puntas rocosas de origen volcánico. y ardiente en la sabana.2 Ecosistema y diversidad Un ecosistema es una comunidad de organismos que interactúan entre sí y con el medio circundante. Los ecosistemas urbanos y agrícolas son tratados como un todo. lobos marinos. costas llenas de especies simbióticas. Se denomina Oriente a la región ubicada al Este de la Cordillera Oriental y la cruzan los grandes ríos de la Cuenca Amazónica: Putumayo. naturales o creadas por el hombre. siendo la más antigua el Parque Nacional Galápagos. Napo. en ella se produce gran variedad de cultivos tropicales. exóticas flora y fauna. Los contrastes en el paisaje son frecuentes. Uno de los grandes atractivos del Archipiélago es su fauna compuesta por iguanas. declarado por la UNESCO. tal como lo dice la Constitución Política del Estado. La zona litoral. y que la diversidad de agroecosistemas en el Ecuador es sumamente amplia. Pastaza. Zamora y Aguarico. 10 ambientes oceánicos. debido a la expansión agresiva de la industria camaronera. como en el caso de la provincia de Esmeraldas. en cambio. pingüinos. aunque es evidente que las ciudades grandes como Guayaquil o Quito se diferencian de pequeños poblados como Puerto López. urbanos y agrícolas. en el lugar de las nieves la temperatura es glacial. a las condiciones climáticas y geográficas. se caracteriza por lo seco del ambiente. entre otros factores. El país cuenta con 26 áreas protegidas. Paute. Son redes complejas ubicadas en espacios geográficos determinados. focas. Aquí se inician las extensas llanuras cubiertas por selva tropical. La diversidad caracteriza a esta nación.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil El clima ecuatorial muy cálido y húmedo favorece el desarrollo de una abundante y variada vegetación selvática. a pesar de que es la base de subsistencia de 1´500. volcanes nevados. 17 tipos de ecosistemas dulceacuícolas. también en su población y en su cultura. tortugas gigantes y gran variedad de pájaros únicos en su especie. La diversidad de los ecosistemas en un determinado lugar se debe. está conformada por 13 islas. que nos define como un país multiétnico y pluricultural. mejor conocida como Islas Galápagos. Santiago. manglares. La extraordinaria biodiversidad en el Ecuador radica en que es un país territorialmente pequeño y a pesar de ello hay fríos páramos.000 ecuatorianos. dulceacuícolas. no solo en su naturaleza. La región insular o Archipiélago de Colón. 4. hacia el Norte. cercana a la frontera peruana. Manabí o San Pablo. La cuenca del Río Guayas es el lugar más fértil. En el Sur de esta región se presenta un sensible descenso de la temperatura provocado por la corriente fría de Humboldt. marinos. Patrimonio Natural de la Humanidad. Muchos ecosistemas en el Ecuador han sido devastados. En el Ecuador se calcula que hay 72 tipos de vegetación terrestre. como el manglar depredado en un 70% en las últimas décadas. Los ecosistemas se clasifican en seis categorías: terrestres. de gran valor económico y ecológico. junto con el Parque Nacional Sangay. costeros. con densos bosques. Imbabura. y más de 11 tipos de ecosistemas costeros. bosques tropicales secos y lluviosos. 45 . como los campos de cultivo. el clima es ecuatorial con extensos bosques. únicas en el mundo. destruyendo los manglares. para lograrlo es fundamental que los medios de comunicación efectúen campañas dirigidas por instituciones sin fines de lucro.gov. lo que lleva a definirlo como un país intercultural.3 Las contradicciones manifiestas y las políticas conciliatorias con relación a la conservación y el desarrollo sustentable Mucho se habla actualmente de la preservación y conservación del medio ambiente debido a que en él conviven los ecosistemas que son la base de la economía de los países. blancos y otros. el bienestar social y la calidad de vida de un grupo humano pensando en su bienestar futuro. se deben crear y poner en marcha planes de educación ambiental. causando la extinción de varias especies exóticas florísticas y faunísticas.ec e investigue sobre los programas y proyectos que están desarrollando estas instituciones. AME: www.ame. Elabore un mapa conceptual u otro esquema de resumen que le ayude a consolidar y comprender las ideas explicadas. tanto en el sistema educativo formal como en el no formal. producto de la desigualdad económica entre clases. El desarrollo sustentable consiste en el mejoramiento de la salud. indígenas. 4. en el año 1976. En el Ecuador. Consulte la página web del Ministerio de Ambiente: www. La unidad debe darse a partir del reconocimiento de su diversidad. agua y suelo.ec e identifique cuáles son la aéreas protegidas en nuestro país. con el objetivo de proteger y conservar los recursos aire.ambiente. negros. Para lograr un desarrollo sustentable en un país. pero lamentablemente no ha dado los resultados esperados. invadiendo los parques y reservas naturales. se creó la “Ley para la prevención y control de la contaminación ambiental”. Estos grupos humanos originan diversidad de creencias y de pensamiento entre los ecuatorianos.Modalidades presencial y a distancia La población ecuatoriana está compuesta de mestizos en un gran porcentaje.gov. deforestando los bosques. subraye las ideas principales y analícelo. donde una élite posee los medios de producción y una gran mayoría se empobrece cada vez más. tome en consideración las siguientes recomendaciones: Lea detenidamente este tema. Orientaciones específicas para el estudio Antes de desarrollar las actividades de aprendizaje correspondientes a este tema. todavía en proceso de construcción. e incidiendo de manera negativa en los planes de desarrollo sustentable del país. es necesario que se definan políticas y programas tendentes a la conservación de los recursos naturales renovables para evitar que se agoten o degraden. situación que no es fácil de establecer en un país donde existen muchas diferencias. Consulte las páginas web del Ministerio de Ambiente y de Asociación de Municipalidades del Ecuador. 46 . con la finalidad de crear una verdadera conciencia de preservación del medio ambiente en la población. la educación. asentada sobre la justicia social. 5. Además de fijar políticas relacionadas con la conservación del medio ambiente y el desarrollo sustentable. En el país se siguen contaminando el agua y el aire. Lo vegetal y lo animal 47 . Lo humano. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTOEVALUACIÓN A. Escoja el numeral que corresponda al significado correcto: a) Para lograr un alto desarrollo sustentable en un país es necesario: 1. lo social y la naturaleza 2.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil 6. Haber identificado los recursos naturales del país 2. definiendo políticas adecuadas de conservación b) Cuando se habla de diversidad en el Ecuador se refiere a: 1. Crear una conciencia ciudadana de cuidado del medio ambiente para lograr un alto desarrollo sustentable. vuelva a leer sobre los temas correspondientes para llenar los vacíos y reforzar su aprendizaje. SOLUCIONARIO A. pero para que usted esté convencido de sus progresos compare sus respuestas con las que constan en el SOLUCIONARIO que está a continuación. a) 2 b) 1 48 . Si surgieron algunas discrepancias o dudas.Modalidades presencial y a distancia ¿Cómo le fue en la autoevaluación? Seguramente muy bien. Universidad Católica de Santiago de Guayaquil RESUMEN DE LA UNIDAD La Unidad 1 del programa de la materia de Estudios Contemporáneos introduce a los estudiantes en el estudio de la Teoría de la Cultura donde se analizan los conceptos de cultura. a partir del reconocimiento del carácter pluricultural y multiétnico de toda sociedad. así como también la identificación de sus ecosistemas y su diversidad cultural. El tema de Ecuador y el medioambiente abarca el estudio de nuestro país. En el tema de Identidad Cultural. Se definen y analizan también los procesos y las formas a través de los cuales se expresa la cultura. abordar y analizar las políticas que se deben adoptar para la conservación y el desarrollo sustentable. se abordan los elementos subjetivos y objetivos que la conforman. con sus características y elementos. 49 . para a partir de ello. desde su ubicación geográfica y su escenario natural. entendiéndola a ésta como un sistema jerarquizado de teorías y prácticas colectivas características de un grupo. Modalidades presencial y a distancia 50 . Proponga acciones y políticas que conlleven a preservar el medioambiente y la diversidad en nuestro país. 2. 4.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil ACTIVIDADES PARA LA REFLEXIÓN E INDAGACIÓN A continuación se presentan Actividades para la Reflexión e Indagación que permiten la aplicación de los contenidos estudiados a través de toda la unidad. De la lectura efectuada sobre los procesos culturales. 3. defina los rasgos de la identidad cultural ecuatoriana. el desarrollo completo de las actividades. Se sugiere. escriba un ejemplo de aculturación en el Ecuador. Considerando los elementos y características de la cultura definir cómo se manifiestan éstos en la cultura ecuatoriana. en lo posible. 51 . 1. Tomando en cuenta el concepto de identidad cultural explicado. Modalidades presencial y a distancia 52 . y que han dado inicio a un proceso de integración cultural transnacional. social. integradoras y en oposición al afán de concentración de poder económico. conformada por todas y cada una de las culturas nacionales. que contribuyen a forjarla. M. político y por ende cultural. La Cultura Universal. y solo si esas relaciones de intercambio tiendan a ser equitativas. APUNTES PERSONALES INTRODUCCIÓN En el actual momento y grado de desarrollo de la civilización. el proceso de intercambio cultural es irreversible y de suyo deberá ser promotor del avance y evolución de la sociedad humana. En tanto si. F. 53 . está influenciada por los sistemas planetarios de comunicación.. COMPTE. M.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil UNIDAD 2 REALIDAD SOCIOPOLÍTICA DEL MUNDO VELÁZQUEZ. que caracteriza la geopolítica del mundo de hoy. razón por la que ahora se habla de Cultura Globalizada. las principales tendencias y modelos ideológicos que se desarrollaron en el siglo XX y su proyección en el siglo XXI. reconociendo las características de la democracia y populismo pudiendo desarrollar procesos de análisis sobre las consecuencias del populismo en el país. 54 . determinando a base de ella.Modalidades presencial y a distancia MAPA CONCEPTUAL REALIDAD SOCIOPOLÍTICA DEL MUNDO Ideologías Políticas y Formas de Gobierno Globalización y sus problemas Acontecimientos Geopolíticos Ecuador Político Democracia Migración Sucesos Siglo XX Conflictos religiosos y políticos Conflictos con Colombia Tendencias ideológicas DDHH Formas de Gobierno Populismo Problemas ambientales COMPETENCIAS El estudiante adquirirá la capacidad de identificar las tendencias ideológicas mundiales estableciendo diferencias y comparaciones entre ellas. OBJETIVO GENERAL Analizar la realidad socio-política del mundo. COMPTE. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………. Al parecer. también por atrocidades. Diagnóstico del tema Conteste el siguiente cuestionario: 1) ¿Desde qué año hasta que año comprende el siglo XX? ………………………… 2) Identifique.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil DESARROLLO DEL CONTENIDO: TEMA 5 IDEOLOGÍAS POLÍTICAS Y FORMAS DE GOBIERNO VELÁZQUEZ. pese a haber alcanzado el más espectacular desarrollo de la civilización.es la forma ideal de gobierno.. 4) ¿Qué entiende usted por Fascismo? Explique brevemente. APUNTES PERSONALES 1. Introducción Formalmente el siglo XX comprende los años 1901 a 2000. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………. sin embargo. ambos incluidos. Sin embargo.. 55 . la medicina y la ciencia en general. de las principales corrientes de pensamiento que se desarrollaron en el siglo XX ………………………… ………………………… 3) Anote una de las características básicas del Capitalismo. F. tales como las dos grandes conflagraciones mundiales. Así mismo. no se han resuelto las extremas diferencias económicas entre países. a lo menos dos. el modelo democrático -extendido por casi todos los países. es preciso conocer sus dimensiones fundamentales para poder establecer cuán democrática es una sociedad. M. M. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………. 2. Este siglo se ha caracterizado por los avances en la tecnología. 1901 a 2000 Capitalismo .Modalidades presencial y a distancia 5) Las diferentes definiciones de democracia pueden agruparse en torno a tres características fundamentales: La igualdad social.Populismo Forma de propiedad privada de los medios de producción. 3. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………. La descripción del Estado de derecho y su concepción totalitaria.Globalización . la participación y protagonismo del pueblo.Neoliberalismo Multiculturalismo – Democracia . Solucionario 1.Fascismo . 5. 4. 56 .Comunismo . Puede remitirse a la guía de estudio. El nacionalismo a ultranza Respuesta libre. Explique brevemente una de estas características: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………. 2. la representatividad de los ciudadanos y... tras la cual se estableció uno nuevo totalmente opuesto: el comunismo. escrita en 1776.1 Tendencias ideológicas: Capitalismo. Aunque tiene sus orígenes en la antigüedad. vendedores y productores. De existir un fundador de este pensamiento sería el filósofo escocés Adam Smith. 2) Industrial: que se dedica a fabricar los artículos. 2) La actividad económica aparece organizada y coordinada por los compradores.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil 3. Desde Europa. El capitalismo actúa en tres campos: 1) Comercial: que se dedica a la compra y venta de mercancías. sino también el progreso de la sociedad. Objetivos específicos Comparar las principales tendencias ideológicas de la cultura universal del siglo XX con las tendencias actuales. 57 . mediante complejas transacciones en las que intervienen los precios y los mercados. Smith intentó demostrar que era posible buscar la ganancia personal de forma que no solo se pudiera alcanzar el objetivo individual. Fascismo. Desarrollo del tema 5. A lo largo de su historia el capitalismo ha presentado una serie de características básicas: 1) Los medios de producción (tierra y capital) son de propiedad privada. siendo el sistema socioeconómico casi exclusivo hasta el estallido de la I Guerra Mundial. A esta corriente también se la denomina libre empresa y economía de mercado. y en concreto desde Inglaterra. 3) Financiero: que se dedica a prestar dinero a la industria y al mercado. 4. En su obra “Investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones”. que fue evolucionando en distintas etapas hasta establecerse plenamente en la segunda mitad del siglo XIX. el capitalismo se fue extendiendo a todo el mundo. Analizar la democracia como producto histórico-cultural y sus dimensiones fundamentales. el desarrollo del capitalismo es un fenómeno europeo a partir del siglo XV. que fue el primero en describir los principios básicos que definen al capitalismo. Socialismo y Democracia como producto histórico-cultural Capitalismo El capitalismo es un sistema y una práctica económica en el que los individuos y las empresas llevan a cabo la producción y el intercambio de bienes y servicios. Dentro de la cadena imperialista. la libre actuación del partido nacional fascista. El Fascismo es la doctrina política que propugna la instauración de una dictadura autoritaria. son libres de buscar y maximizar su bienestar. en 1844. En el siglo XX el socialismo pasó de ser una ideología a un sistema de gobierno aplicado en la ex Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas y en otros países del bloque de Europa Oriental. en su aplicación está la soberanía del consumidor. Marx. Fascismo El movimiento político italiano fundado y liderado por Benito Mussolini. la sustitución del sistema sindical por el corporativismo. provocan una exacerbación de los sentimientos patrióticos y del nacionalismo. habló de socialismo científico. De la misma manera. Los principios ideológicos que acabaron caracterizando el régimen fascista fueron. sus zonas coloniales eran muy reducidas por lo que eran las más predispuestas a romper el "status quo" colonial. que planteaba: el derrocamiento de la burguesía. es la primera fase de la sociedad comunista. que pretenden revivir similar experiencia. el desarrollo de un nacionalismo imperialista. las leyes. la dominación del proletariado. la abolición de la clase burguesa y la creación de una nueva sociedad sin clases sociales ni propiedad privada. que alcanzó el poder en 1922 y terminó de manera violenta en 1943. El Fascismo será el medio utilizado. 58 . una gran inestabilidad política y social después de vivir la experiencia del régimen fascista. y los consumidores pueden gastar cómo y cuándo quieran sus ingresos con la finalidad de obtener la mayor satisfacción posible. haciendo cumplir todos los contratos. por tanto. único legalizado. y utilizado como arma persuasiva contra la población civil. tardía. su llegada al reparto colonial.Modalidades presencial y a distancia 3) Tanto los propietarios de la tierra y el capital como los trabajadores. en ciertos países de Asia y en Cuba. Hoy se asiste al renacer de ciertos movimientos e intentos de agrupaciones sociales minoritarias. ideología que aparece en Inglaterra y Francia en el primer tercio del siglo XIX. y la concepción jerárquica del poder del Estado. entre otros. tanto en Italia como en Alemania. El contexto histórico ofrece la razón de las diversas similitudes entre el fascismo italiano y el nazismo alemán. Italia y Alemania representaban los eslabones más débiles. en la que se promulga principalmente la propiedad social de los medios de producción. Socialismo El Socialismo. se lo conoció como fascismo. Ambos nacen en sociedades jóvenes que habían completado su unificación hacia relativamente poco tiempo. 4) El control del sector privado por el sector público debe ser mínimo. personalista y de partido único. la desaparición del estado de derecho y su concepción totalitaria. su industrialización era reciente y. Tras la guerra se generó. En ambos casos la guerra y sus secuelas. en la que la reducida cúspide dirigente detenta todos los poderes. aunque por motivos diversos. extrema pobreza y alto desempleo. para alcanzar las metas de su política económica”13. como Hugo Chávez en Venezuela. divisas. manteniéndose solamente en Cuba. sostiene un orden económico mixto en el “que tienen cabida tanto los mecanismos de mercado como la planificación estatal. implicando una unidad teórica entre los sujetos y el objeto del poder. la propiedad privada con el control social y las decisiones centrales con las descentralizadas. El socialismo democrático en los países europeos hace un gran esfuerzo por conciliar la libertad política con la seguridad económica y alcanzar el bienestar y la dignidad del ser humano. 59 . Este es un socialismo que se aplica en los países altamente desarrollados como los del norte de Europa. democracia conlleva la participación del pueblo en el Gobierno y su representación en el Estado. coartando las libertades. Democracia como producto histórico-cultural Historia Del griego demos –pueblo– y cratos –poder-. un Estado eficiente y no corrupto. Rafael Correa en Ecuador. Actualmente. Corea del Norte. China. que son países en los que hay falta de institucionalidad. el socialismo ortodoxo se desintegró en muchos países. El socialismo del siglo XXI tiene sus detractores que lo han calificado como una ideología promulgada en regímenes autoritarios y totalitarios que solo van a generar más pobreza. altos niveles de corrupción. cuyo ideólogo es Heinz Dieterich. mientras que el socialismo democrático pertenece a países de menor grado de desarrollo o subdesarrollados. Esta ideología la han adoptado algunos Presidentes de países de América del Sur. más marginación y menos oportunidades. en el que propone una economía anti monopólica basada principalmente en el valor del trabajo y no en el precio del mercado. la defensa de los recursos naturales y la protección del medio ambiente”12. la socialización de la economía a partir de la renta y no necesariamente del instrumento de producción. la gestión directa del Estado sobre las aéreas estratégicas o claves de la economía. dinero.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Hacia las últimas décadas del siglo. con alto poder adquisitivo y justicia social. la tesis de que el trabajo físico y el intelectual son la sustancia principal del valor. irrespetando la ley y debilitando el Estado de derecho. partidos políticos fracasados. y es el resultante de un proceso histórico y evolutivopolítico que desembocó en la instauración de un sistema o forma de gobierno. la regulación gubernativa del proceso económico para alentar o desalentar determinadas actividades productivas y para corregir desequilibrios sociales. Tiene partida de nacimiento en Grecia. Vietnam y Libia. La socialdemocracia en cambio. bienes y servicios de consumo masivo). la utilización del sistema tributario como mecanismo de redistribución del ingreso. 12 13 Borja. las políticas de pleno empleo. Evo Morales en Bolivia. se habla del socialismo del siglo XXI. La Enciclopedia de la Política. Rodrigo.C. Su política económica se basa en “la planificación descentralizada. Idem. el control estatal de los grandes precios de la economía (trabajo. a mediados del siglo VII A. inaugurado o creado por los griegos. trocando su estructura monárquica. subsidiar al campesinado. promulgado en leyes. permitía la participación de los ciudadanos carentes de ella. que afectó a los estados griegos y que derivó en el endeudamiento del campesinado. Grecia se agrupó en varias clases de ciudadanos definidos por la producción de sus tierras o la posesión equivalente en dinero. Vale decir el progreso social. y posteriormente en un sistema de administración o gobierno que redistribuyó los derechos políticos de los ciudadanos. se generó evolutivamente por agotamiento del sistema oligárquico responsable de la aparición del fenómeno social. asignando los de mayor rango y la toma de decisiones financieras a los grandes terratenientes. conservando o salvando la “gobernabilidad”. o la responsabilidad civil. sino que lo hicieran con sabiduría y justicia. que asemejándose a la responsabilidad política del ciudadano griego. el ejercicio de los derechos políticos y de la participación en la administración de los órganos del Estado se dio en función de la renta. concediéndoles participación según su estratificación social. No obstante. en actos comiciales o de elección. cansados de soportar los gastos públicos) reivindicaron su derecho a participar decisivamente en la vida política. sino en el peculio o la riqueza. 60 . Al mismo tiempo los comerciantes (cada vez más ricos. sin intervención en la toma de decisiones políticas. el visado. -más allá de infructuosos o fallidos intentos de reimplantar o volver al antiguo orden-. estándoles vedado ocupar cargos públicos o políticos. dando espacio a los que poseían pequeñas o medianas propiedades para el acceso a cargos menores. configurando un nuevo ordenamiento social basado no únicamente en el linaje u origen puramente noble. una vez publicadas o edictos leyes en Grecia. el desarrollo del comercio. con una singularidad histórica sin precedentes. constituyó un sistema que. a instalarse y negociar en la polis. concediéndoles un cuasi derecho ciudadano. realizar una vasta obra pública. como individuo. Por primera vez otorgaron el derecho a los ricos comerciantes. Este logro que se produjo al incluir a todos de acuerdo a sus funciones. el esplendor de las artes. De esta manera. con lo que el comercio creció ostensiblemente incentivando el progreso social. sustentando la idea de que el problema no residía en que los poderosos tutelaran o gobernaran. eliminó las tensiones sociales y políticas que impedían el progreso de la polis. Así. En ese momento. al compromiso de conocer y respetar las leyes bajo juramento. fundamentó y garantizó la convivencia y el orden social entre los ciudadanos y los extranjeros comprometiéndolos a partir de su participación cívica. la tecnificación de la milicia y el respeto al derecho. un sector lúcido o iluminado de la propia aristocracia. -vale decir sin participación en la estructura del Estado-. no obstante. en un gobierno transicional de la aristocracia. autorizando inclusive a mercaderes y artesanos extranjeros. manteniéndolo dentro de la estructura del sistema. Ellos establecieron -para su tiempo.Modalidades presencial y a distancia Régimen que inicialmente consagró la tradicional división de clases de una sociedad con relaciones de producción esclavista. sin eliminar de un tajo los derechos a gobernar de la clase dirigente. en un proceso singular que dio pautas a lo que sería en lo posterior la implantación de cambios. y casi sin mayor costo de violencia.un sistema avanzado que les permitió por largos años. enfrentados a una clase que amenazaba la destrucción del sistema en agudos conflictos ínter oligárquicos. y la participación o protagonismo del pueblo. convivió en el marco de las leyes y la participación activa en la vida y la estructura del Estado. de las necesidades de la polis o del cuerpo social. corrigiéndola y perfeccionándola. asambleístas o congreso. por primera vez en la historia del Estado. Fue pues la democracia griega concepto y precedente de los sistemas políticos que con posterioridad. por la que al funcionario o ciudadano se lo obligaba a abandonar la Polis. e instaurando la asamblea del pueblo o Eklesia. aunque fuera en sus niveles más bajos. legisladores. así como el de una ocupación libre y sistemática del espíritu. sociales y económicos. dejando el Estado a salvo sus derechos ciudadanos y sus bienes. la representatividad de los ciudadanos o democracia política. en que podían votar todos sus habitantes. Además se establecieron leyes como las dictadas por Dracon. de autogobierno fundamentado en las leyes. introduciendo previo debate cambios institucionales y jurídicos a la estructura. Leyes que con severidad y estrictez se observaban por consenso. por un periodo de diez años. 61 . Esta asamblea jugó un importante papel en la elección de los funcionarios y en ella los ciudadanos decidían levantando la mano. basados en el bien de una comunidad que aunque esclavista y estructurada en clases. (draconianas). instituyendo el ostracismo como prevención a los golpes de Estado y consistía en un examen anual de las actividades de funcionarios sospechosos de representar peligro para la seguridad del Estado. adoptarían la mayor parte de las sociedades y naciones. los sociales y económicos implican el disfrute de los bienes y servicios generados con el trabajo de todos los que conforman dicho Estado. Las diferentes definiciones de democracia pueden agruparse en torno a tres características fundamentales o dimensiones: la igualdad social.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil En esa época se introduce en la historia el concepto de cultura. impuesto por decisión mayoritaria y no necesariamente humillante o degradante. tendentes a romper el orden social concertado o constituido. areópago o consejo de aristócratas. con un sistema basado en la constante incorporación de reformas a las leyes. o censal y a la censura. con el devenir de los siglos. instituyendo métodos de incorporación y participación ciudadana. actual principio de la igualdad jurídica de las personas ante la ley. Creando un tribunal del pueblo o Heliaia al que podían acudir para querellarse e inclusive censurar las actuaciones de los funcionarios. que establecieron por escrito el respeto a la igualdad jurídica de los ciudadanos. Grecia creó e institucionalizó la asamblea de representantes o bulé eliminando lo que se denominaba el sistema de tribus. dando origen. Los elementos políticos se refieren a la participación del pueblo en la toma de decisiones dentro del Estado. instaurando el destierro como un castigo preventivo y democrático. legándosela a Europa con impronta decisiva. entendida como un sistema tridimensional formado por elementos políticos. Siempre al tenor de las necesidades de cambios. Seguidamente se procedió a lo que se dio en llamar la votación nominal. al control del actuar público y la censura y crítica ciudadana. Dimensiones fundamentales de la democracia La democracia es una forma de Estado. de autodepuración y prevención de los tiranos o las dictaduras. la que se expresa en la actividad de las organizaciones sociales. 5. por eso algunos la llaman representativa o formal. y. elementos todos que permiten avanzar hacia una sociedad más igualitaria. 62 . hallándose determinada. Se refiere fundamentalmente al régimen político y pone el acento en la libertad de elegir gobernantes. En la sociedad moderna. cuyo propósito fundamental es la búsqueda de la solución a los problemas más sentidos por la población: pan. El segundo aspecto es el de la democracia política o representativa. con la correspondiente adopción de decisiones a través de referéndums. En la práctica esta forma de democracia puede ser ejercida por un sistema político que no funcione a la manera tradicional de la democracia representativa en Occidente. entendida como el conjunto de reglas generales relativas a poderes. En la actualidad ningún país puede ser considerado una democracia real-participativa. Como forma concreta de poder. por las condiciones materiales y espirituales de vida y actividad en una sociedad específica y por las relaciones entre las clases que la conforman. como democracia directa. y en la democracia social el mismo número.Modalidades presencial y a distancia El primer aspecto se expresa en la democracia real. substancial o social.2 Formas de Gobierno: Democracia en el mundo actual La democracia abstracta y “pura” no existe. La tercera presupone la existencia de la segunda y la segunda de una primera. Esta escala estaría formada en un extremo por la democracia participativa y en el otro por la dictadura. El proyecto de la sociedad debe de combinar estos tipos de democracia. entendida como la calidad de vida material. los partidos políticos y las diversas organizaciones. por las élites dominantes que los degradan. vivienda. en los derechos civiles y obligaciones de todos los ciudadanos. con la debida protección de las minorías. tierra. Y el tercer aspecto se expresa en la democracia participativa entendida como la decisión real sobre los asuntos públicos trascendentales tomada por las mayorías de la sociedad. sino que es siempre histórica y concreta. regionales o nacionales. En el rango de las democracias formales. ya que en nombre del pueblo se favorece solo a una minoría. educación. apenas había alrededor de treinta Estados. El grado de democracia formal de un sistema social puede evaluarse en término de la existencia y funcionamiento efectivo de las instituciones constitutivas. se expresa de modo interconectado como democracia representativa: en las instituciones electivas. como son el parlamento. derechos y obligaciones de las diversas entidades que componen el sistema. El grado de democracia de cualquier país puede ser investigado con razonable exactitud. en el debate desde las bases acerca de problemas locales. etc. Esta democracia burguesa favorece a los sectores minoritarios de la población. hasta hace poco tiempo. en última instancia. Estos mecanismos formales han sufrido en la realidad una involución o neutralización. trabajo. las tres dimensiones o aspectos tienen un orden jerárquico. consultas o plebiscitos. En ella existen ciudadanos de primera y segunda categoría. Consulte el calendario de emisiones que consta en su guía informativa. derechos y libertades que difícilmente tienen realización práctica. 63 . Orientaciones específicas para el estudio A partir de esta ocasión cada vez q aparezca esta icono usted contará con una sesión televisiva de apoyo temático que servirá para ampliar y comprender mejor los temas propuestos. Antes de desarrollar las actividades de aprendizaje correspondientes a este tema. Investigue las diferentes formas de gobierno (monárquico. 5. En el mundo de hoy se habla de la existencia de tres formas de la democracia: la representativa. resulta primordial establecer diferencias claras entre la democracia real o efectiva (que es la que hemos descrito anteriormente) y la democracia formal o ficticia. que es la que proclama principios. republicanos. tome en consideración las siguientes recomendaciones: Lea detenidamente las definiciones antes citadas en la Enciclopedia de la Política de Rodrigo Borja. control. la participativa. Cultura y Derecho de Rodrigo Borja Cevallos. el concepto de democracia real. es decir. piden y exigen la rendición de cuenta. sino que participan en todo tipo de instituciones desde donde ejercen veedurías.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Sin embargo. Por último. Subraye las ideas principales de lo investigado y analícelas. dictatoriales) descrito en el libro Sociedad. en la que los mandantes no se conforman con haber elegido y delegar el poder. que va ligada al pleno ejercicio de los derechos humanos y a un alto nivel de desarrollo material e inmaterial. expresado en la calidad de la vida. para que amplíe sus conocimientos. proceso electoral en que el soberano elige al mandante y le delega el poder. y demandan que se cumplan con los planes y programas de gobierno. datos estadísticos. identifique en los diferentes medios de comunicación e información social (radios. crónicas. cartas del público. Luego de haber realizado la lectura del tema 5 y de haber visto el programa citado. ( ) 64 . y observe la cuarta sesión del programa “Nuestros Saberes” que contiene un resumen de este quinto tema del texto-guía. AUTOEVALUACIÓN A. sondeos de opinión. u otros contenidos verbales o gráficos que contengan. recojan o se refieran a las tres dimensiones o aspectos fundamentales de la democracia. revistas…) la existencia de noticias. reflexione sobre el papel de los medios de comunicación en la cultura democrática. relatos. canales de televisión. Luego de realizar este ejercicio. ( ) c) La propiedad privada del capital y de los medios de producción manejados por trabajadores asalariados. periódico. en el dial que corresponda a su provincia. investigaciones. análisis. realice la siguiente actividad: A partir de haber observado el programa correspondiente. en el curso de la semana próxima. entrevistas. ( ) d) Conciliación de la libertad política con la seguridad económica y el alcance del bienestar y la dignidad del ser humano.Modalidades presencial y a distancia 6. reportajes. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Sintonice el canal de televisión de la UCSG. Identifique la corriente ideológica que corresponda a cada afirmación: a) Movimiento de ultraderecha que surgió como reacción a la amenaza bolchevique ( ) b) Extensión de los derechos civiles y políticos a sectores cada vez más amplios de la población. Si surgieron algunas discrepancias o dudas. pero para que usted esté convencido de sus progresos compare sus respuestas con las que constan en el SOLUCIONARIO que está a continuación. SOLUCIONARIO A.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil ¿Cómo le fue en la autoevaluación? Seguramente muy bien. a) b) c) d) Fascismo Democracia Capitalismo Socialismo democrático 65 . vuelva a leer sobre los temas correspondientes para llenar los vacíos y reforzar su aprendizaje. Este proceso no es solo económico..… ……………………………………………………………………………………. 2........ . en el que muchas personas han abandonado su lugar de origen con la ilusión de encontrar. F. M.... COMPTE.. La migración es una de las consecuencias del proceso de globalización. M.........…………………………………………. SI NO DUDOSO 66 ... en otros países. 2) Conteste: a) Lo fundamental para que funcione la globalización es que no exista desigualdad económica.. en qué nos favorece la globalización? .. sino también político y cultural. monetario.....… ……………………………………………………………………………………. Realizada la lectura responda... en el que se pretende conformar una única economía de mercado mundial.. una mejor calidad de vida para sí mismos y sus familias. Diagnóstico del tema 1) Lea comprensivamente: “La globalización es un proceso de transformación económica basado en la internacionalización e interdependencia de las economías nacionales dentro de un contexto mundial.………………………………………………………………………………………. cuya tendencia es la formación de un gran mercado financiero.... APUNTES PERSONALES 1. Introducción La globalización es un proceso mundial nacido a partir de la caída del muro de Berlín.. . ¿de acuerdo a su criterio. bursátil y comercial”.Modalidades presencial y a distancia TEMA 6 GLOBALIZACIÓN Y SUS PROBLEMAS VELÁZQUEZ..………………………………………. el cual tiene sus seguidores y detractores. la desaparición de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas y del bloque de países socialistas europeos. . Respuesta libre.. Respuesta libre 5. a) Si b) No 3. 5) Cite tres problemas ambientales que le afectan al Ecuador …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………. Respuesta libre 67 . Puede remitirse a la guía de estudio 2. a) Transformación económica b) Economías nacionales c) Mercado financiero d) Mundial 4. La tendencia de la globalización es formar un ………………………………… El contexto para globalizarse es un contexto …………………………………… 4) Indique tres consecuencias de la migración …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………. por lo tanto ¿el Ecuador es un país globalizado? SI NO DUDOSO 3) Complete a) b) c) d) La globalización es un proceso de ……………………………………………… La globalización se basa en la interdependencia de las ……………………….Universidad Católica de Santiago de Guayaquil b) En el Ecuador la mayoría de los habitantes son pobres (70%). Solucionario 1. y más concretamente la Internet. Lo que empezó como un hecho económico. nominando el fenómeno de la diversidad cultural. muchos elementos distintos entre sí. 68 . la ciencia. cuya tendencia es la formación de un gran mercado financiero. aparece en la segunda mitad del siglo XX en EEUU. bursátil y comercial”14. se convirtió en un creciente proceso de integración transnacional con dimensión política. al tiempo que ilumina las diferencias culturales y resalta la importancia de la afirmación de las creencias particulares y diferenciadas. o bien. que se ha constituido en el símbolo de la Sociedad del Conocimiento. Lo múltiple ha sido uno de los problemas centrales de la filosofía. la tecnología. cuya tendencia es vivir en un esquema estándar. Por eso se considera que el marco de reflexión sobre el concepto de Multiculturalismo debe ser crítico. Este fenómeno ha sido impulsado por los países industrializados con la finalidad de colocar libremente sus productos en el mercado mundial. económica y cultural. sobre todo en el campo de la informática. 4.Modalidades presencial y a distancia 3. Analizar el fenómeno de la migración como consecuencia del proceso de globalización. se respeten las características y peculiaridades de cada pueblo. no obstante. El concepto de multiculturalismo. en el cual. 14 Ibidem. Pág. el entretenimiento y el comercio. Desarrollo del tema 6. El problema es que acaba atendiendo exclusivamente a las contingencias y al folklore. Objetivos específicos Identificar y analizar el proceso de globalización mundial y sus efectos en el Ecuador. relacionado y contrapuesto siempre a lo uno. dado que ahora se encuentra al alcance de muchos cualquier información a la que antes hubiera sido imposible acceder. Con lo múltiple se puede designar o bien gran número de elementos de un tipo. Multiculturalismo La noción de multiculturalismo surge de la conjunción de los términos múltiple y cultura más ismo. Identificar los principales problemas ambientales a los que se enfrenta la humanidad y sus posibles soluciones. la economía. olvidando las necesidades reales que generan la convivencia ciudadana y la diversidad política.1 Conceptos generales Globalización La Globalización es un proceso de transformación económica basado en la “internacionalización e interdependencia de las economías nacionales dentro de un contexto mundial. 455. monetario. Los avances que la Internet representa en la cultura. La tecnología ha sido un factor muy importante para dar impulso a la globalización. son inimaginables. Universidad Católica de Santiago de Guayaquil El choque cultural De la equivalencia entre cultura y marco geográfico se ha pasado al hecho real de que distintas culturas comparten un mismo espacio geofísico, surgiendo -aunque evitable- la confrontación cultural. Ésta última no es un hecho nuevo, se debe recordar el ya clásico ejemplo de la colonización española de las Américas, y sus consecuentes sometimientos culturales. La agresividad de los choques de este tipo en la religión, lo político y social fue de tal forma que en el siglo XVIII los hombres se vieron necesitados en redactar la primera “Declaración de los derechos de los hombres y del ciudadano”, cuya mayor proclama fue la existencia de la libertad e igualdad. No será hasta el siglo XX, después de la segunda guerra mundial, que se alzará la exigencia mundial por mejorar las condiciones del hombre, lo que desembocó en la reivindicación de sus libertades y derechos, sin importar la nacionalidad. En 1942 los gobiernos firmantes de la “Declaración de las Naciones Unidas” la declararon: "esencial para defender la vida, la libertad, la independencia y la libertad religiosa, así como para conservar los derechos humanos y la justicia en los propios países y en las otras naciones". Pero la negociación a la hora de asumir acuerdos que reflejen los ideales humanitarios comunes de los estados diferentes que participan en la “Declaración universal de los derechos del hombre” de 1948, ha generado grandes dificultades. ¿Cómo se puede articular esa igualdad en el trato de la discriminación racial, sexual en el asilo territorial? No basta con reconocer el derecho de los hombres y de las libertades fundamentales referentes a la paz y la justicia. El sentido de la teorización se completa con la puesta en práctica. Por lo tanto, el problema es cómo articular esa igualdad, cómo legitimar la misma validez de distintas formas de comprensión del mundo, cuando en ciertas ocasiones la afirmación de unas implica la anulación de las otras. Globalización y multiculturalismo Hoy irónicamente la llamada globalización, en nombre de la universalidad, intenta promover la forma del fragmento cultural, algo así como la convivencia impermeable de la diversidad cultural, lo que se entiende como multiculturalismo. Del Estado-nación moderno con aspiraciones cosmopolitas se ha pasado a la sociedad universal transnacional, en la que la escala de valores no está determinada por la identidad nacional cultural, sino que, como sucede en la ideología americana, su identidad viene determinada por la particularidad misma de ser precisamente indio, negro, judío. Así, como átomos aislados cuyo punto en común es constituirse como una suerte de superproletariado, la coexistencia de una multiplicidad de comunidades étnicas, religiosas o de estilos de vida restringe la libertad abstracta que posee el individuo en su capacidad de ciudadano del Estado-nación. Algunos de los teóricos actuales consideran al multiculturalismo como una teoría que consiste en la defensa de la convivencia de varias culturas, que pueden no ser democráticas, en el seno de una sociedad de dicha naturaleza. Un ejemplo de sociedad multicultural sería una democracia en cuyo seno convivieran grupos que, en su funcionamiento interno, rechazaran sus principios; este sería el caso de grupos mormones, islamistas ortodoxos y tribus antropófagas. 69 Modalidades presencial y a distancia No tiene relación con el mestizaje ni con el pluralismo cultural o convivencia de culturas diferentes en un marco común. Lo que caracteriza al multiculturalismo es la negación de ese marco común, y la división de la sociedad en compartimentos estancos. Antecedentes históricos Desde principios del siglo XX, algunos economistas, filósofos, políticos, etc. coincidían, independientemente de sus posturas ideológicas, en vislumbrar una tendencia que parecía incontrastable, la de la homogenización de las fuerzas productivas, que derivasen en un posible único orden mundial. En el debate que se prolongó por décadas, se polemizaba sobre si ese orden sería hacia el capitalismo como un sistema universal o hacia el socialismo, PERO LA PERCEPCIÓN PREDOMINANTE ERA QUE DERIVARÍA EN UN SOLO SISTEMA. Los adherentes a la ideología del socialismo basaban sus expectativas en la validez del análisis marxista de la historia: lucha de clases, contradicciones entre capital y trabajo, etc. Las tendencias pro capitalismo sostenían las suyas en las crecientes fuerzas de los mercados, basados en la expansión de un sistema moderno, hacia la universalización de la producción. Lo cierto es que, al margen de los enfrentamientos ideológicos o los conceptos económicos, esta polémica se evidenció en las confrontaciones internacionales (guerra europea), guerras mundiales, guerra fría o post-guerra, guerras anticoloniales, guerras de liberación nacional, etc. dándose progresivamente una enorme aceleración dentro de los modos de producción de ambos sistemas: el de los países socialistas en economías centralizadas, verticalmente dirigidas y planificadas, y el de los países capitalistas, en la liberalización de los mercados, sobre todo, de los mercados de capitales. Las transformaciones en el campo de los transportes y las telecomunicaciones, desde el crecimiento de las redes o vías ferroviarias o carreteras, de las rutas marítimas, la creación de las flotas navieras con grandes cargueros y el despegue acelerado de la aviación etc., hasta el auge de las computadoras y el internet hacia la creación de una “aldea global” de intercomunicaciones, aceleraron dicho proceso, procuraron una especie encubierta, no declarada, de internacionalización de los mercados internos, derivados en la actual clara tendencia hacia la internacionalización de la producción. Ésta comenzaba a desplazarse de los centros de los países hacia los periféricos; en los países subdesarrollados y especialmente en los años 70 en América Latina, a nivel de la CEPAL15, se agudizó el debate sobre la validez de permitir el acrecentamiento de inversiones para la sustitución de importaciones. Muchos presumían una alianza entre el “Imperialismo monopólico” y la semifeudalidad que impedirían o frenarían el desarrollo de América Latina, ignorando que se estaba produciendo una transformación correlativa al volumen de inversiones en algunos países de la llamada periferia del sistema capitalista ya que se estaba produciendo un desarrollo dependiente – asociado, que permitiría sentar las bases de una asociación integradora de las fuerzas productivas, con todas las transformaciones y distorsiones económicas y sociales que ello conlleva en las relaciones de producción, en las 15 Comisión Económica para América Latina y el Caribe 70 Universidad Católica de Santiago de Guayaquil relaciones políticas, así como en la percepción y en el modo de cómo las clases gobernantes de esos países concebían el papel de cada nación en el conjunto de las naciones y los mercados. Desde ese entonces a la fecha tuvo lugar, además de la creciente integración de las fuerzas productivas, una rápida integración del capitalismo financiero, dándose una internacionalización del sistema financiero, produciéndose en la práctica un fenómeno de impacto global en las naciones desarrolladas y subdesarrolladas del orbe; es decir la regularización de los flujos de capitales, de lo que resultan pequeños los bancos centrales ante la velocidad con que se movilizan y realizan los flujos privados de transferencias de capitales, sin que se cumpla obligatoriamente la vieja premisa de la necesidad del Estado, para que las empresas y el mercado se desarrollen. Hoy por hoy las grandes empresas multinacionales quieren todo menos el Estado; la tendencia es hacia la presidencia del Estado, lo que está conllevando a una economía internacional globalizada, carente de mecanismos de gobiernos mundializados, de lo cual ya podemos afirmar sin equívocos que se impondrá la tendencia de que la política no seguirá más el ritmo de la economía, siendo en esencia esa la raíz del quebramiento de la gobernabilidad y de la democracia capitalista, dado el desarrollo desigual de la expansión de los mercados, lo que trae consecuencias a veces caóticas en el panorama geopolítico mundial actual. Los desafíos que plantea esta tendencia rebasan los esquemas clásicos de la post – guerra, basadas en el sistema de BRETTON WOODS16 y de las Naciones Unidas, existiendo un déficit de respuesta de la comunidad internacional. En la década de los 90, en la que hubo un gran crecimiento y una gran movilidad de los flujos financieros, vivimos una sustitución progresiva de papel de los bancos oficiales, del Banco Interamericano de Desarrollo, el Banco Mundial y los demás organismos multilaterales de crédito, que hoy han ido perdiendo fuerza en comparación con los préstamos privados, lo que no necesariamente se encuadra en el esquema de financiamiento del desarrollo, ya que de manera general el sistema financiero internacional es inestable y susceptible de padecer turbulencias y crisis, dándose cuadros típicos de especulaciones desordenadas, ajenas a las necesidades de los sistemas productivos y del desarrollo social. Con el derrumbe del sistema socialista, del que no necesariamente son una excepción China – hoy abierta a grandes inversiones de Capital – , Cuba y Corea, que se debaten entre la consigna a la apertura o el aislamiento total, ese único orden mundial que se gestaba ha sido secuestrado por una especie de única propuesta occidental hacia lo que se ha dado en denominar “globalización”, por la hegemonía cultural y los intereses en juego de las grandes potencias, a la cabeza de ellos los Estados Unidos. Terminada la guerra fría, el neoliberalismo hizo de la globalización la receta económico-social para administrar al resto del mundo, proporcionada por los países hegemónicos, siempre y cuando se concediere total libertad a los mercados y se redujesen casi totalmente los controles; valga decir, el papel del Estado. Acuerdos de Bretton Woods son resoluciones de la Conferencia Monetaria y Financiera de las Naciones Unidas en julio de 1944 16 71 soluciones y resultados para el gran esquema. Así. La tesis de la globalización pretende. que conlleva la amenaza de la finalización de la especie. so pena de sufrir las consecuencias. del planeta en términos de exterminio humano y degradación ambiental. En este marco de desarrollo desigual. no importa el costo. la globalización como propuesta de solución económico social para todos los pueblos del orbe. un Estado a rato paternal. y de grandes masas de marginados desplazados por el establecimiento o la estructura de mercado al interior de cada uno de esos países. de países desarrollados y países “en desarrollo”. de fondo: o la asumen los pueblos como la nueva y única teoría valida del progreso y del bienestar mundial que conllevará a un mundo de democracia y libre mercado. etc. sino para el principio y fin de ésta teoría. sin que ese aspecto del análisis conlleve ni teórica. 72 . ni para los alienados y cuasi ignorantes élites existentes al interior de los países pobres. en pugna (lucha de clases). a la globalización hoy se le exige. al igual que a las grandes teorías del pasado. dicen soluciones de los problemas de todos los ciudadanos del mundo y de la pervivencia misma de este mundo. luchando contra la muerte económica – social. privilegios. en los países pobres. con todo lo que de distorsión conlleva en los países dependientes. en cierto modo. un estado obeso. Se trata de la sustitución del Estado por el mercado. corrupción. La mejor ilustración de estas falencias o contradicciones está dada por los grandes masas de inmigrantes que literalmente huyen de los países no desarrollados. a la explotación cuasi esclavizante de su fuerza laboral. de oportunidades. cobrando más victimas la desigualdad y la violencia. obligatorio. la asumen.. a la aculturización brutal. de países del Norte y Sur. como un modelo inevitable. típico y característico del viejo capitalismo. no para las élites de los países del primer mundo. evidenciándose sus falencias teóricas. sin certeza sobre su futuro. ejemplo Venezuela) o un Estado despótico (dictadores) o un Estado de libre mercado (ejemplo Chile). sometidos al desarraigo. secuestrado en cuanto a beneficios. anti universales respecto del hombre universal. administración de justicia y opciones para sus pueblos. sostenidos por la única esperanza inmediatista de que “sobrevivirán” si alcanzan a llegar a los países desarrollados. para su primer y último objetivo teórico: PARA EL CIUDADANO DEL MUNDO. en que desemboca el planeta luego del fin de la guerra fría. dilapidador (populismo. lo cual conlleva una ambigüedad intrínseca. ni prácticamente a una solución de las contradicciones entre el papel del o los imperialismos y los intereses de los pueblos o de las clases sociales en pugna al interior de cada país rico o pobre. cobrando vigencia el papel o la existencia de los intereses de los países ricos y pobres y de los grupos económico-políticos existentes al interior de dichos países. se ha degradado y ha perdido credibilidad. en tanto privilegiados grupos de poder planetario. ser una respuesta o solución a esta problemática.Modalidades presencial y a distancia El problema es que siguen válidas las teorías de análisis marxista del papel de los imperialismos. en este estado bipolar de ricos y pobres. Desde 1971 las élites políticas del mundo vienen reuniéndose en Davos. en Seattle. a millones de seres humanos del revolucionario proceso de la información. lo que ocurre es que hoy como ayer. criminalidad. mortalidad. hoy fracaso total del que intentan salir. con sus efectos de mayor contaminación ambiental. deterioro de la calidad de vida. limpia. Desde 1990 se han venido oponiendo a esto crecientes movimientos antihegemónicos globalizantes. ni siquiera necesario en términos de retórica o beneficencia. degradación humana e inseguridad. Estados Unidos. vigencia de Tribunal Penal Internacional). 73 . que conlleva oferta exportable para el consumo de los países ricos. hasta la depredación irracional de los recursos naturales del planeta. o evidenciada en el fracaso de economías periféricas como toda la nación Argentina. se cayó del mapa. escasez de agua y variaciones catastróficas e inesperados del clima. que impone planes de ajuste estructurales favorecedores a la extracción de las riquezas de los países supuestamente beneficiarios. un mundo en interrelación de igualdades que no implique deterioro ambiental. excluyendo por ejemplo. denunciando la globalización de los privilegios de esquemas favorables de la elite del mundo. las clases dominantes del mundo han secuestrado para su beneficio el desarrollo de las fuerzas productivas. A partir de 1999. respeto e irrestricta aplicación al tratado de Kioto en términos de pasos a la sustitución del uso de energías fósiles a energías nuclear. Suiza en un supuesta beneficiosa forma mundial para dirigir la globalización (en la práctica. manifestados en los crecientes índices de desempleo. es válida e inevitable una globalización que conlleve un sistema de orden de alcance universal. en términos de obtener índices de crecimiento económico correlativos a la producción primaria de materias primas sin valor agregado. sin que importen colateralmente los daños ecológicos. la satisfacción plena del consumo local. pretendiendo abortar el verdadero planetario y globalizador proceso de obtención del desarrollo y la paz de todos los pueblos del mundo. hasta las crisis permanentes de la mayoría de los países no desarrollados. Sostenemos que es posible. La globalización está dada hoy en términos de una desreglamentación conveniente a las clases dominantes del planeta respecto de sus especulaciones financieras dirigidas y planificadas. con procesos alienantes de rupturas o pérdidas de identidad cultural. de etanol o de alcohol derivado de masa vegetal no contaminante. degradación de la calidad de vida. dosificándose a su conveniencia. planeadas a finales de la décadas de los 80. continente que para la globalización no existe. Sin embargo podemos decir que ES VÁLIDA una globalización distinta. hacia su unilateralización. imponérsela a los pueblos). violaciones de las deudas de los derechos humanos (ejemplos. especulaciones financieras. eólica. aumento de la violencia. ayer modelo. dándose la infame ecuación de endeudamiento para exportar a precios de desigualdad en el interminable de deudas externas dejando en segundo lugar la calidad de vida.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil O la evidencia de distorsiones brutales masivas de cuasi genocidio en cuadros como los del África y sus millones de muertos de hambre y enfermedades. Tiene vigencia otro concepto de globalización. ex profesamente. se concretó un movimiento antiglobalizador con motivo de la nueva ronda de los países de la organización Mundial de Comercio. ejemplo del rol de FMI. solar. debido a la crisis económica de 1998. tales como: mano de obra barata para trabajos fuertes como la agricultura y la construcción. incrementar la productividad. metano. pero unidos para contrarrestar no la globalización. personal capacitado. la corrupción. incremento de la inversión en servicios como la educación. procesos de aculturación. Los países que enfrentan el problema de la emigración deben tomar medidas para detenerla. que pueden ser muy beneficiosos para ellos. atención sanitaria y acceso gratuito a la educación.2 Migración La migración es una de las consecuencias del proceso de globalización. incremento de la población en países con crecimiento demográfico cero o negativo. etc. exiliados.3 Problemas ambientales mundiales Hoy por hoy el mundo enfrenta gravísimos problemas ambientales causados principalmente por el cambio climático debido a la acumulación de gases de efecto invernadero en la atmósfera (dióxido de carbono. aumento del consumo. mientras que alientan la inmigración de técnicos. Ante el oleaje migratorio. etc. La migración también conlleva consecuencias positivas en los países a donde se emigra. y en Ecuador. la falta de políticas gubernamentales favorables a la clase económica baja. 6. entre las que están: reducir el porcentaje de pobreza. óxidos nitrosos y clorofluorocarbonos) que causarán un aumento de la temperatura del planeta y el consecuente efecto invernadero y calentamiento global. Entre las negativas están: violencia causada por la xenofobia y el racismo. en el que cerca de 120 millones de personas se han convertido en migrantes. incremento de los ahorros bancarios. dar protección ante la inseguridad producida por la delincuencia. nacionales y locales con diversos esquemas. las guerras. refugiados y desplazados. reducir la corrupción. salieron más de un millón de habitantes. trayendo como consecuencias negativas la destrucción de las familias: niños que crecen sin sus padres. afectación a la clase obrera por que los inmigrantes constituyen mano de obra barata. científicos.Modalidades presencial y a distancia Se han dado los foros de PORTO ALEGRE I y II17 en una coalición de movimientos internacionales. la depredación de la tierra. son: la falta de trabajo. la pobreza extrema. divorcios. dotar a sus ciudadanos de vivienda digna. y entre las positivas. garantizar la seguridad jurídica. 17 Foros Sociales Mundiales realizados en Brasil en el 2001 y el 2002 74 . programas y proyectos heterogéneos en sus propuestas. se puede citar la reducción de la tasa de desempleo. la salud y la vivienda. el aumento de la productividad y el retorno económico debido a las remesas enviadas por los migrantes a sus familias. sino la tendencia a distorsionarla como un nuevo orden mundial neoliberal. los países desarrollados tratan de frenarlo con restricciones dirigidas a trabajadores no calificados. Las causas por las que estos ciudadanos se ven forzados a salir de su país en busca de mejores condiciones de vida en otra tierra. aumentar el empleo. las que se han convertido en la segunda fuente de ingresos del país. una de cada mil personas se convirtió en migrante. 6. En América Latina. como cáncer de piel. Contaminación electromagnética: causada por subestaciones. dañando el ecosistema de la flora y fauna.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Entre los otros problemas ambientales que existen están: à Debilitamiento de la capa de ozono. regulaciones y estándares ambientales a ser aplicadas y cumplidas por todas las instituciones del país. estableciendo normas técnicas. como consecuencia de la falta de control sobre las industrias y el transporte. problemas cardiacos. debilitamiento del sistema inmunológico. antenas de telefonía. en los seres humanos. graves problemas de salud para el ser humano. Contaminación acústica: ocasionado por maquinarias. El Ministerio de Ambiente tiene entre sus líneas de acción el control ambiental. Contaminación del agua: debido a los desechos domésticos e industriales tirados a los ríos y océanos. pitos. Contaminación radioactiva: ocasionada por las industrias nucleares que emiten desechos radioactivos. disminución de la biodiversidad y el aumento de enfermedades transmitidas por vectores como la malaria. à à à à à à à Problemas ambientales en el Ecuador Nuestro país no se escapa de sufrir todos los problemas ambientales mencionados. etc. como el plutonio 239 usado en las bombas atómicas y que causan cáncer. cáncer pulmonar. etc. líneas de transporte eléctricos. que se presume provoca leucemia principalmente a infantes. cataratas. sirenas. Este tipo de contaminación produce. por lo que lo importante es analizar las políticas gubernamentales para tratar de paliar dichos problemas. aviones. que emiten ruidos nocivos para la salud humana cuando pasan de 60 dB. etc. Contaminación del aire: causada por una alteración de su composición debido al aumento del dióxido de carbono principalmente. 75 . que trae como consecuencia el aumento de radiación ultravioleta solar y por ende. transformadores. provocando pérdida de la audición y problemas psicológicos. Deforestación y destrucción de la capa arbórea: que producirá una gran reducción de productividad de los suelos. filariasis. Contaminación del suelo: la degradación del suelo causada por la acumulación de sustancias tóxicas y que inciden negativamente en la productividad de los países. enfermedades respiratorias. suscritos entre los países. Elabore un mapa conceptual u otro esquema de resumen que le ayude a consolidar y comprender las ideas explicadas. programas y proyectos de desarrollo sustentable. planes. la Ley Forestal que regula los planes y proyectos de manejo forestal sustentable y de transporte de madera. el manejo de los recursos hídricos. subraye las ideas principales y analícelo. manejo y zonificación de suelos. Lo importante es que todos estos temas no queden abordados solamente en leyes y reglamentaciones. 5. la Ley de Desarrollo Agrario que prevé un plan de uso. la Ley de Defensa del Consumidor referida a los productos genéticamente modificados. sobre los problemas ambientales. tome en consideración las siguientes recomendaciones: Lea detenidamente este tema. Orientaciones específicas para el estudio Antes de desarrollar las actividades de aprendizaje correspondientes a este tema. Investigar acerca de los convenios internacionales. la base legal para el manejo de efluentes en aguas urbanas. sino que de ahí surjan proyectos que sean realizados en corto plazo. etc.Modalidades presencial y a distancia Otra línea de acción importante es la formulación de políticas. la protección al ecosistema. entre las que se han definido: la Ley de Gestión Ambiental que regula el impacto de las obras públicas y privadas. 76 . ( ) c) Desplazamiento de población desde el lugar de origen a otro lugar de destino y que implica un cambio de la residencia habitual ( ) B. Señale tres de los problemas ambientales más graves que afectan al Ecuador a) b) c) d) e) Debilitamiento de la capa de ozono Contaminación del agua Deforestación y destrucción de la capa arbórea Contaminación radioactiva Contaminación del aire 77 . capitales y tecnologías. sin barreras arancelarias. Identifique el concepto que corresponda a cada afirmación: a) Formación de grandes bloques económicos con libre flujo de mercancías. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTOEVALUACIÓN A. algo así como la convivencia impermeable de la diversidad cultural. servicios. ( ) b) Promoción de la forma del fragmento cultural.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil 6. b) c) e) 78 . pero para que usted esté convencido de sus progresos compare sus respuestas con las que constan en el SOLUCIONARIO que está a continuación.Modalidades presencial y a distancia ¿Cómo le fue en la autoevaluación? Seguramente muy bien. a) Globalización b) Multiculturalismo c) Migración B. vuelva a leer sobre los temas correspondientes para llenar los vacíos y reforzar su aprendizaje. Si surgieron algunas discrepancias o dudas. SOLUCIONARIO A. LA CIENCIA.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil SEGUNDO PARCIAL La Asignatura se ha organizado a partir de los dos parciales. deberán ser trabajados en el espacio académico denominado “Segundo Parcial”. CONTENIDOS UNIDAD II: REALIDAD SOCIOPOLÍTICA DEL MUNDO Tema 7: Acontecimientos geopolíticos mundiales Tema 8: Ecuador político Unidad III: LA RELACIÓN DEL ARTE. LA TECNOLOGÍA Y LA COMUNICACIÓN CON LA CULTURA Tema 9: Arte y estética Tema 10: Avances científicos y tecnológicos Tema 11: Medios de comunicación 79 . Dos temas de la Unidad 2 y la Unidad 3 que contiene 3 temas en total. Modalidades presencial y a distancia 80 . La ciencia y la tecnología frente a las culturas.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil BIBLIOGRAFÍA Básica Velázquez Sotomayor Martha. Ensayos. Cuenca. El siglo XX de las artes visuales en el Ecuador. Ubidia. Könemann. junto a la bibliografía complementaria y el seguimiento en las tutorías. México. 1988. Fleming. Rodrigo. Banco Central del Ecuador. Ediciones Abya Yala. Sociedad. Directora de Carrera y Profesora de la Facultad de Arquitectura y Diseño. Edward. 1985. Quito. Salamanca. Hernán. Abdón. a fin de que usted las visite y revise algunos temas interesantes referidos a la asignatura. Quito. William.unesco. Catedrática de Estudios Contemporáneos. Borja. UNESCO. Cultura y Derecho. Rodríguez Castelo. Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. Arquitecta. Quito: Editorial Planeta. Compte Guerrero María Fernanda. Enciclopedia de la política. crítica y selecciones. México. 2001. Rodrigo. Psicóloga. Monteforte. Pontificia Universidad Católica del Ecuador.org 81 . Internet A continuación se incluyen direcciones electrónicas de Páginas Web. 2007. Arte. Fondo de Cultura Económica. Pérez. Editorial McGraw-Hill. que le podrán ser de ayuda en su labor educativa. Los signos del hombre. www.un. 1998. Ediciones Sígueme. 2000. Galo René. Lucie–Smith. 1989. Jean. www. Ladriére. Referentes. Mario. Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. además de su deseo de estudiar le garantizamos éxito en su aprendizaje.org ONU. El reto de la racionalidad. Ediciones Abya Yala. Artes visuales en el siglo XX. Magíster en Gerencia y Liderazgo Educacional. Guayaquil. Complementaria Presentamos a recomendada: continuación una bibliografía complementaria especialmente Borja. 1978. 2000.. Estos Apuntes personales que constituyen el texto central de estudio se han estructurado pensando en el estudiante a distancia. música e ideas. Literatura del Ecuador: 400 años. Catedrática de Estudios Contemporáneos. Colonia. Modalidades presencial y a distancia 82 . intereses. capacidad para pensar.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil ENFOQUE METODOLÓGICO PARA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE Lea con atención la siguiente información que contribuirá a conceptualizar uno de los objetivos fundamentales del estudio independiente como es generar el aprendizaje autónomo que. PROPICIAR UN APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y LIGADO A LA EXPERIENCIA. apoyado en las nuevas tecnologías de la comunicación. Así. rompiendo así los clásicos moldes de educación formal institucionalizada.pdf 18 http://www.es/catedraunesco- 83 . estilo. Posibilitar un aprendizaje que está ligado fundamentalmente a la experiencia (Dichanz. para el estudio. Para qué la Educación a Distancia. Los sistemas de educación a distancia no sólo pretenden llenar cabezas. que desean perfeccionarse. en buena parte activos laboralmente. (1989). forjando su autonomía en cuanto a tiempo. en convergencia de medios enriquecen el proceso de enseñanza aprendizaje. L. Convertirlo en sujeto activo de su formación y al profesor en guía y orientador. privada de la presencia directa del profesor. valores que le faciliten los mecanismos precisos para regirse a sí mismo. supone la no separación del individuo de su medio para convertirlo así en propio factor de educación (Cirigliano. En definitiva. se pretende: Que el estudiante adquiera actitudes. trabajar y decidir por sí mismo y satisfacción por el esfuerzo personal. potencia el trabajo independiente y por ello la individualización del aprendizaje. ritmo y método de aprendizaje. tratando de superar las deficiencias del sistema presencial tradicional. Comprende a una población de adultos. 1984: 7-23) y en contacto inmediato con la vida laboral y social.uned. la profundización y perfeccionamiento de los sistemas individualizados de enseñanza. lo que le llevará a responsabilizarse en un aprendizaje permanente. ead/articulos/1989/para%20que%20la%20educacion%20a%20distancia. 1983: 20-21) Fomentar el logro de una independencia de criterio. aunque sea escaso. 1983: 33-46 y Hough. han potenciado esta modalidad de enseñanzaaprendizaje con rasgos definidos aplicables a sectores determinados del universo estudiantil (Peñaiver. al permitir la toma de conciencia de las propias capacidades y posibilidades para su autoformación. García Aretio. La educación a distancia no es sólo aprender de lejos. sino capacitar y entrenar al estudiante en aprender a aprender y aprender a tecnificarse (Pastrana: 1985:3). 1981: 28). 18 Es notable el avance de las Ciencias de la Educación que posibilita una planificación cuidadosa de la utilización de recursos y una metodología que. al disponer de un tiempo. pero no dejará de ser un instrumento entre otros. Probablemente una de las aplicaciones educativas más interesantes de Internet es el aprendizaje autónomo. el tipo de cobertura. Junto a la enseñanza hay otros servicios que pueden ser útiles para el aprendizaje autónomo: los foros. las sesiones de chat y las listas de correo. En este sentido la calidad está determinada por la facilidad y velocidad de acceso. Cuando un grupo de alumnos muestra interés por un tema muy específico y sobre el que no hay muchos recursos se puede recurrir a otra aplicación que es el intercambio entre personas. La primera manifestación de esta aplicación es la enseñanza a distancia. ¿Por qué y para qué utilizar internet en el ámbito de la educación? Lo realmente importante es encontrar una información refinada y útil para el usuario dentro de ese mar de datos y mido que la red alimenta. Además. la precisión y la confiabilidad. a la de instrumentos de uso marginal. En todo proceso de búsqueda es indispensable llevar a cabo un análisis crítico de las fuentes de información.campusred. pero que comparten inquietudes comunes. su credibilidad. cuyos orígenes se remontan a finales del siglo XIX. Las nuevas tecnologías hacen posible formas alternativas de trabajo escolar y han supuesto un cambio en la interactividad. quedando los medios tradicionales relegados a la categoría de piezas de museo o. Y aún en este caso. el estilo y la facilidad de uso. los medios tecnológicos resultan ya imprescindibles en la gestión y comercialización de los productos”.net/forouniversitario/pdfs/comunicaciones/documentacion/M_Angeles_Cruz_Camara. No hay opción de mantenerse al margen de la evolución de los saberes. quien señala que la formación “es una necesidad de las personas y de las empresas. el tipo de destinatario pretendido. la actualidad. 19 19 www. salvo en el caso de ocupaciones artesanales donde la tradición pesa más que la innovación. es decir. en el mejor de los casos. En el ámbito específico de la comunicación educativa no cabe duda de que internet cobrará mayor importancia. La enseñanza a distancia ha ido incorporando los nuevos medios técnicos que iban apareciendo y en este sentido internet ofrece algunas ventajas para satisfacer más eficazmente los nuevos requerimientos de la educación. en cómo nos comunicamos. que seguirán siendo imprescindibles para la educación y la transmisión de conocimiento. la objetividad de los contenidos. comprobando su exactitud. el desarrollo de proyectos colectivos permite a los estudiantes intercambiar datos sobre su medio ambiente o sobre las semejanzas y diferencias culturales entre sus comunidades. Existe una cierta tendencia a pensar que internet se convertirá en el medio de comunicación por excelencia.Modalidades presencial y a distancia USOS Y REPERCUSIONES DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN Las nuevas tecnologías constituyen una nueva plataforma para acercar la formación a las personas. Estamos de acuerdo con Carlos Marcelo. aplicación que también es extensible a comunidades docentes que sufran un cierto aislamiento.pdf 84 . Magdalena Reyes Vélez. aún mas si la sede de emisión de programas está provista de tecnología digital como en el caso particular del canal de televisión educativa de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. A fin de que se aproveche eficazmente de estos medios de comunicación que nos da la tecnología actual. en efecto la televisión como un medio de amplia cobertura. la televisión juega un rol muy importante en el proceso de enseñanza aprendizaje. ayuda a garantizar el acceso a los beneficios de la educación a todos los sujetos situados en cualquier lugar en donde haya un medio receptor de programas televisivos.20 20 Mg. Dr. el estudiante recibirá una GUÍA INFORMATIVA con precisión de horarios y calendarios de emisión de los programas televisivos y de los procesos interactivos a través de la plataforma informática. Luis Varela 85 .Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Para el caso de la presente experiencia piloto. Modalidades presencial y a distancia 86 . la pervivencia de la humanidad se vio permanentemente amenazada. la separación de la Unión Soviética. se generaron conflictos como la separación de la ex Yugoslavia. APUNTES PERSONALES 1. subraye los que sucedieron en el siglo XX: a) La Primera Guerra Mundial b) La Revolución Francesa c) La Independencia del Ecuador d) La Guerra Fría e) La formación de la Gran Colombia f) La Segunda Guerra Mundial 2) Conteste afirmativa o negativamente las siguientes preguntas: a) En la actualidad el sistema capitalista es el único modelo económico que impera en la mayor parte de la sociedad humana. Introducción En el siglo XX el mundo vivió dos conflagraciones en las que se vieron involucradas la mayor parte de las naciones del orbe. ( ) d) Los países pertenecientes al llamado “Tercer Mundo” son las sociedades más industrializadas. ( ) e) América Latina fue una “isla de paz” del mundo en el último cuarto del siglo XX. Posteriormente. M. la caída del muro de Berlín. Así mismo.que dieron paso a otro ordenamiento del mundo y particularmente del mapa político de Europa.. entre otros.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil TEMA 7 ACONTECIMIENTOS GEOPOLÍTICOS MUNDIALES VELÁZQUEZ. Diagnóstico del tema 1) De entre los acontecimientos memorables que se anotan a continuación. M. ( ) b) El modelo socio – económico – político del Comunismo tuvo su formación y disolución en el siglo XX. 2. durante el periodo de la guerra fría. ( ) c) Al finalizar el siglo XIX (1900) todos los territorios y pueblos del mundo habían alcanzado la independencia política. ( ) 87 . COMPTE. en el marco de la pugna de dos grandes modelos ideológicos. F. 1 b) 2 c) 3 a) 88 . El occidente mira al Oriente con: a) temor y curiosidad b) agrado y complacencia c) con amor y aprobación Solucionario 1. El enfrentamiento político – religioso se da en Oriente entre: a) Judíos y cristianos b) entre árabes y palestinos c) entre judíos y musulmanes 3.Modalidades presencial y a distancia 3) Responda las siguientes preguntas. El fundamentalismo es: a) Un conjunto de fundamentos teóricos b) Un movimiento extremista religioso c) Es el acto de fundación de instituciones. a) d) f) 2. subrayando una de las respuestas que se plantean: 1. a) V b) V c) F d) F e) F 3. 2. y facilitó la salida del pueblo de la aldea y de las formas tradicionales de dependencia personal. Las diferentes modalidades de salida de la crisis ideológica que comenzaron a ponerse en marcha en la segunda mitad de la década de 1930. Franco. 89 . África y América Latina. largo período de posguerra en el que el mundo pendió de los hilos del poder manejados por dos modelos ideológicamente contrapuestos: el Capitalismo y el Socialismo. no podían haber sido previstas. dado el nivel de desarrollo y manejo de la física nuclear. la invención científica y la creación artística. Algo similar ocurre en la actualidad.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil 3. Objetivos específicos Establecer las principales causas y consecuencias de los acontecimientos más memorables del siglo XX. à Formación y evolución del Capitalismo En sus inicios la aventura capitalista significó en primer lugar la liberación. Analizar los principales conflictos religiosos y políticos entre Oriente y Occidente. de la nueva división de Europa. Permitió la emancipación de los trabajadores tanto de la tierra como del arraigo familiar. Hoy se tiende hacia un capitalismo mundializado signado por avanzadas tecnologías. así como propició la investigación. en tanto luchó por la creación de los estados nacionales. los que no llegaron a una confrontación convencional que habría acarreado la devastación total. ante todo espacial o geográfica. con afanes de expansión y hegemonía. en Europa la naciente burguesía fue la clase que históricamente empujó el progreso social. La Segunda Guerra Mundial que se dio como consecuencia directa de los conflictos no resueltos en la primera. No obstante fue un período en el que el mundo vivió el horror de guerras localizadas en Asia. creó la banca. Desarrollo del tema 7. con la finalidad de lograr una comprensión mayor de la actualidad mundial. 4. fomentó y financió todas las empresas de descubrimiento y colonización. en la que se enfrentaron en Europa dos bloques imperialistas tripartitos. del fortalecimiento de dictaduras-Hitler. así como del agotamiento económico y demográfico de los vencedores. En contrapartida.1 Análisis crítico de los sucesos trascendentales del siglo XX Entre los hechos más connotativos del siglo XX están: à à La Primera Guerra Mundial. La llamada Guerra Fría. posibilitado por el desarrollo de los medios de comunicación y el avance del trabajo asalariado.y de la crisis económica general de 1929. por no citar más que los dos aspectos más frecuentemente mencionados para definir al capitalismo contemporáneo. Mussolini. en tanto que operadores atomizados en competencia dentro del mercado. En este entorno. fue el creador del pensamiento materialista. Mihail Gorbachov. ajustada a las peculiaridades de su país. Checoslovaquia. URSS. avances científicos. y la miseria existente entre la población que no era dueña de los medios de producción. filósofo y abogado alumno de Owen. Bulgaria. educación técnica de calidad y un nivel de vida superior al de los inicios de la Revolución Rusa. la fluctuación de los ciclos económicos. programa de reforma política y apertura económica. una inmensa nación que será gobernada por el Partido Comunista. quien gobernó la Unión Soviética desde 1985. con la revolución que derrocó al gobierno zarista. la explosión demográfica. Por otro lado. debido al fracaso de la conducción de su país en el pasado. En 1917. con la tensión existente entre el interés colectivo de los capitalistas en tanto que clase y sus intereses particulares. Albania y parte de Alemania. Hungría. quien hace la justificación teórica del socialismo. por lo que permanentemente trataron de destruir su sistema. los medios de producción y la propiedad en manos de la burguesía. la corrupción. que consistía en rechazar el espíritu humano como la fuerza motriz de la evolución. logros en la carrera espacial. la existencia de los barrios marginales en medio de la abundancia económica. el “Manifiesto Comunista”. que quedaron tras la “cortina de hierro” luego de la Segunda Guerra Mundial. tales como el desarrollo de la manufactura y del comercio. se instaura el sistema socialista en Rusia y posteriormente se crea la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas. 90 . la acumulación desigual de la riqueza. Al ser expulsado de Alemania. A mediados del siglo XX la URSS se convirtió en una potencia industrial que contaba con un gran arsenal bélico. a través de medidas de aislamiento político y comercial. El gran objetivo de la URSS era que otros países adoptaran su sistema político. Los países de Occidente consideraron siempre a la Unión Soviética una amenaza. de pensamiento progresista aunque pertenecía a la clase económica alta. Marx pensaba que la sociedad capitalista colapsaría y que se daría la revolución política con la que se alcanzarían los objetivos del pensamiento comunista: la elevación del proletariado a clase económica. y sustituirlo por las condiciones materiales. surge el inglés Robert Owen. Rumania. Marx viaja a París y junto con Friedrich Engels escribe. Formación y disolución del Comunismo La sociedad postindustrial de principios del siglo XIX enfrentó muchos problemas. donde se pone en evidencia las contradicciones existentes en el capitalismo como sistema económico dominante: la injusticia. en 1848.Modalidades presencial y a distancia La necesidad de volver a dar un sentido al proceso de acumulación y de vincularlo a las exigencias de justicia social choca. Mao Tse-Tung creó el Maoísmo en China como una nueva tendencia comunista. basada en la lucha de clases y en el valor del trabajo humano. en particular. el derrocamiento de la clase burguesa y la conquista del poder político por el proletariado. Karl Marx. tal como lo hicieran los llamados “países del Este” como Polonia. Yugoslavia. inició la “Perestroika”. Alemania. dentro de cuyo marco se celebra la Conferencia de Bandung (Indonesia). Italia y España. que hacen que otras potencias alternativas se aprovechen de la situación para potenciar la desvinculación colonial.Última fase (1975-1996) de descolonización del África Austral. el desgaste que sufre Europa debido a las grandes confrontaciones mundiales. conllevan a la disolución del comunismo como sistema político en estos países.Fase de apogeo de la descolonización (1945-1975). Es determinante el desprestigio.. Francia.Alteración sustancial de las relaciones metrópoli-colonia debido a la pérdida de credibilidad de las potencias europeas como modelo a seguir por las áreas colonizadas. al que le conviene el acceso a territorios ricos en recursos naturales y la presencia de un mercado libre en el que colocar su fuerte producción. África Central y Oceanía. 2.. como Finlandia. Noruega. Así vemos que en el reparto chocan Francia e Inglaterra y las potencias europeas. donde el avance del movimiento obrero ha sido un motor importante para su progreso. 3. y que acaba con el dominio de las potencias europeas del mercado. el mismo que fue sancionado jurídicamente. en beneficio de sus propios intereses. Actualmente subsiste como ideología el Socialismo Democrático que propugna un gobierno basado en el poder de la libertad. Se puede dividir la cronología de este proceso en tres fases: 1. Dinamarca. el establecimiento de gobiernos legitimados por la voluntad popular. Luchas de descolonización en el siglo XX La descolonización supone para la gran mayoría de los historiadores un proceso espectacular y acelerado de transformación del mundo. que se concentra en el ámbito del Próximo Oriente y en la India. en clara desvinculación con los dos grandes bloques del momento. Esta situación unida a importantes cambios en los países del Este. 91 . en crisis debido al creciente nacionalismo.. como la caída del muro de Berlín y la unificación de las dos Alemania. La causa principal es la entrada en crisis de la hegemonía europea debido al elevado coste que le suponen las dos guerras mundiales y la aparición de otras hegemonías que demandan un nuevo orden mundial y áreas de influencia. Suecia. Esta tendencia política se ha instaurado en los países europeos altamente desarrollados. a lo que se une el afán descolonizador de Estados Unidos.de tanta trascendencia política se pueden mencionar: 1. una economía mixta e independencia nacional.Fase de los primeros pasos de descolonización (1945-1955). produjo grandes transformaciones no solo en la Unión Soviética sino en sus países satélites. no sin que haya intereses implicados. Inglaterra.. que sienta principios de unión de los pueblos del Tercer Mundo. En cuanto a la consecuencia de este fenómeno tan acelerado –del que unas cien naciones surgieron cambiando en pocos años sus anteriores estructuras.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Si bien este programa no pretendía cambiar el sistema socialista. la política y la cultura de los países asiáticos o africanos. que desarrollan instituciones como la Fundación Bruselas. que aunque según algunos se han disuelto con la finalización del enfrentamiento entre bloques y parece que hoy día se encuentran en una fase de revisión. que propugnaba la creación de una liga de estudiosos y políticos contra el imperialismo. Arabismo-islamismo: movimiento que reclama la conciencia de los pueblos árabes. con el objeto de presionar a Gran Bretaña para que inicie el proceso descolonizador. - Todas estas corrientes tienen gran importancia durante el desarrollo de la Guerra Fría. Se puede argumentar que el modelo colonizador impuesto por Francia o Inglaterra había supuesto un desarrollo .Surgimiento de movimientos de afirmación nacional y claramente antioccidentales: Asiatismo: conciencia nacional de los pueblos asiáticos enfrentados a Francia e Inglaterra.Argumento de la autodeterminación de los pueblos. Este giro coincide con la influencia de la intelectualidad marxista. presente en todos los continentes y enfrentada a lo occidental. suponen el planteamiento de una nueva vía al margen de la ideología comunista o capitalista. y que luego será expuesto por el Presidente Roosevelt en la conformación de la Carta Atlántica. El Islam como forma de acción universal. 4.Las distintas influencias de los pensamientos planteados por el mundo de la intelectualidad.. Panafricanismo: unión de los países africanos como alternativa a Occidente. del año 1927. creado en la época del Presidente Wilson para que los pueblos se liberen de la tutela europea.en estas zonas. la conciencia y la resistencia de los pueblos afro-asiáticos colonizados. 5. Panislamismo: reunión de todos los pueblos musulmanes en una sola nación.. En ella se integraban sectores católicos y progresistas. Negritud: movimiento de la etnia o raza negra y de la conciencia de una África negra. junto con sectores socialistas que defendían desde principios del siglo XX el antiimperialismo. En la década de los 40 se consolida este movimiento intelectual con personajes de la administración norteamericana que retoman la Doctrina Monroe para limitar el imperialismo europeo. presentando una tercera alternativa buscada de forma común por estos movimientos. que también desarrolla su política antiimperialista infiltrando en el mundo occidental el principio de autodeterminación de los pueblos.Modalidades presencial y a distancia 2. sean islámicos o no.El desarrollo. Esta conciencia va surgiendo en los años 30 y en el 45 culmina con la demanda de organizar y dirigir sus instituciones. que en un momento dado se plantean la viabilidad de su funcionamiento como naciones independientes.. 92 . muy vinculado a los Estados Unidos.al menos material . 3. Surge en Europa una generación de pensadores entre las décadas de los años 20 y 40. mientras que la gran mayoría sufre la explotación o recurre a la emigración. OPEP. adaptándose a la economía de mercado. Portugal y sus posesiones africanas. intentando equilibrar la balanza. revirtiendo en beneficio de las grandes compañías occidentales. y designa a los países que no pertenecen ni al primer mundo del capitalismo occidental. a cuya cabeza se encuentran Hong Kong. sin embargo. centrándose así en el desarrollo de sus propios estados. 93 . la economía del desarrollo que plantea el mundo occidental ha de pasar por la inversión privada y la implantación de un mercado libre. en el marco de cruentas e interminables guerreas. Sin embargo. ni al bloque de países pro soviéticos. El Tercer Mundo A las naciones que surgen tras el proceso de descolonización se les ha aplicado el término de Tercer Mundo. el Congo y la presencia Belga. que lograron un rápido crecimiento económico. Malasia y Tailandia. dependientes de Francia. a los que siguen otros países como Indonesia. Singapur y Taiwán. Además. sino a las élites que los gobiernan. La tónica general de los países antiguamente colonizados suele ser la de poderes corruptos. que pueden dar la imagen de que el mundo estaba sincronizado para llevar a cabo la descolonización. en una sociedad en la que una pequeña minoría vive en la opulencia. o en algunos casos se aferrarán a ellas. Inglaterra en África y Asia. Estos países solicitan un nuevo orden económico que transfiera mediante acuerdos. Estas condiciones no hacen más que continuar la explotación. riqueza desde los países ricos a los pobres. a la vez que se encontraban en plena evolución política y crecimiento demográfico. y sus estructuras políticas son casi siempre ocupadas violentamente y a favor de un nuevo orden neocolonial que sigue explotando la riqueza material o humana. Pero este desarrollo ha de pasar por la adopción de la modernización en sentido occidental. en líneas generales. Corea del Sur. donde los líderes de los países marginados acuerdan desvincularse de la política de bloques. Madagascar y Argelia. por la aceptación de los créditos que se ofrecen internacionalmente mediante el Fondo Monetario Internacional o el Banco Mundial y que tienen que invertirse en los sectores que se aconsejen. y se agrupan en la Organización de Países Exportadores de Petróleo. quedando los países pobres como fuente de materia prima y mano de obra para las multinacionales que allí se instalan. los rasgos del proceso. Algunos países han sabido defender sus intereses económicos debido a que están en poder de las materias primas energéticas necesarias para el primer mundo. ya que los que intentan mantener la autarquía fracasan. El término fue adoptado por los propios integrantes en la Conferencia de Bandung. Otros países han logrado alcanzar grandes índices de exportación de sus productos industriales.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Estos son. especializándose incluso en alta tecnología. no obstante su situación política hace que los beneficios no alcancen a toda su población. Las colonias no se abandonan en orden y armonía. Son los dragones asiáticos. como países no alineados. que tiene su origen en la sociología francesa. las potencias europeas intentarán mantener sus antiguas posesiones imponiendo unas condiciones que preserven algunos de sus intereses. provocando graves conflictos entre 1945 y 1965 especialmente en Indochina. caracterizados por hallarse menos desarrollados económica y tecnológicamente. y en 1954 convoca y gana las elecciones presidenciales. condicionada por su bagaje histórico y cultural. en que esta nación se disuelve y la isla logra un desarrollo económico con sus propios esfuerzos. En estos tres países intervino directamente Estados Unidos a favor del poder oligárquico nacional. Acción que pretendía expulsar del poder a Batista. Con Fidel Castro. que emergieron en varios países con el fin de demandar una serie de reivindicaciones sociales y políticas. grupo izquierdista desprendido del Partido Ortodoxo. quien pertenecía al M-26. En su mandato. En Cuba. Fidel Castro. además. la corrupción y la violencia primaron. intercalándose esas tres categorías en una gran variedad de países. en 1953. Lo más lógico es que se tenga que pasar por la reforma política e institucional de los países. Una posible conclusión sería la gran diversidad de circunstancias que presentan las naciones. salió con una amnistía y se exilió en México. En Centroamérica se llevó a cabo una revolución que triunfó en Nicaragua con el Frente Sandinista de Liberación Nacional. con una ideología igualitaria. lo que disfraza a la economía como una gran bonanza.Modalidades presencial y a distancia Este desarrollo de la economía nacional integrada en la mundial se debe. 94 . el asalto al Cuartel Moncada en Santiago de Cuba. la del Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional. hasta 1989. socializante. En 1956. en el marco de la Guerra Fría. ya que no siempre el desarrollo político implica desarrollo económico o bienestar social. América Latina se vio envuelta en una serie de conflictos bélicos producto de la lucha de grupos de izquierda. URNG. En 1948 provoca un golpe de Estado derrocando a Carlos Prío Socarrás quien gobernaba en ese momento. que a veces reacciona a la apertura con respuestas conservadoras como el integrismo. donde entra triunfante el 1 de enero de 1959. y la de la Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca. la isla se encontraba bajo la tutela política de los Estados Unidos. de todas formas. en Guatemala. pero fracasó y luego de estar en prisión. que combatía a los grupos armados de izquierda. el Coronel Fulgencio Batista es elegido Presidente de la República en 1940 hasta 1944. FMLN. lo que resulta en una inmensa variedad de respuestas de la población. Quizá también el problema se halle en la propia idiosincrasia de sus habitantes. y dos enfrentamientos entre guerrillas. el fenómeno del Militarismo En el último cuarto del siglo XX. como para realizar una economía del desarrollo real que lleve a la integración de un Nuevo Orden Económico. Cuba entra en un proceso revolucionario en el que priman el antiimperialismo y el nacionalismo. en El Salvador. por lo que no constituye un beneficio social para la mayor parte de sus habitantes. había organizado. fecha en que le sucede Grau San Martín. a las bajas condiciones laborales y salariales. último enclave del imperio español en América. a bordo del yate Gramma regresa a Cuba y se interna en la Sierra Maestra. desde donde lidera al Ejército Rebelde -el que empieza a tener apoyo en varios sectores. desde donde continuó enfrentando a la dictadura cubana. y logra el apoyo económico y político de la URSS. Conflictos bélicos en América Latina. y los militares que buscaban evitar los brotes izquierdistas en la región. FMLN.y avanza hasta La Habana. que luchó contra la dictadura opresora de Anastasio Somoza. Esta variedad impide que se puedan sacar reglas generales tanto para la evolución histórica de estos países. nacionalista y antinorteamericana. quien gobernó hasta 1990. aunque con un alto costo social. Chile. En 1993 triunfó en las elecciones Juan Carlos Wasmosy. por lo que se produjo la Guerra de Las Malvinas. Salvador Allende y la Unidad Popular ganaron las elecciones. hechos que llevan a este país a instaurar un duro bloqueo comercial permanente. En Argentina. en 1973. Argentina regresa a la democracia como un país marcado por el dolor de los familiares de 30. primer civil en el poder luego de cuarenta años de gobiernos militares. con la finalidad de frenar los avances del movimiento Tupamaru. También implantó una economía neoliberal que en un primer momento dio éxito y revitalizó el país. colectiviza las propiedades. favorables a un levantamiento del embargo. con treinta mil muertos como consecuencia. Allende trató de implantar el socialismo como régimen de gobierno. propugnando como práctica sistemática la violación de los derechos humanos.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Castro nacionaliza las industrias. con la finalidad de cerrarle el paso a los movimientos de izquierda. En Chile. hasta que concluyó su séptimo periodo en 1989 en que fue derrocado por el General Andrés Rodríguez. En 1954 el General Alfredo Stroessner dio un golpe de estado derrocando al Presidente Chávez. A partir de esa fecha. Paraguay. dando como resultado la polarización del quehacer político chileno. América del Sur no se queda atrás en la historia de golpes militares en el siglo XX que dieron paso a dictaduras sangrientas. producto de la represión militar. en 1976 hubo un nuevo golpe militar que subió al poder con el propósito de eliminar la subversión izquierdista. forma de expresión de la llamada guerrilla urbana. lo que llevó a los militares al poder desde 1976 hasta 1984. aliados liberales y comunistas. ocasionó la desaparición o muerte de miles de personas. Stroessner gobernó. lo que. siendo ratificado en las urnas varias veces. como fue el caso de Argentina. de 1966 a 1973 se dio una dictadura militar. los militares necesitaban el respaldo popular. como medida de coacción para evitar otro foco izquierdista en la región.000 desaparecidos. en que se celebraron elecciones presidenciales dentro del marco del Pacto del Club Naval que marcó los límites de la transición democrática. y por las consecuencias de una política económica neoliberal fracasada. se implantó una dictadura civil apoyada por los militares. en 1947. en 1970. el Partido Colorado tomó el poder luego de la “revolución de los pies descalzos o pynandí”. en 1973. En 1982. quien fue revalidado en las urnas. En Uruguay. sumado al bloqueo financiero-comercial que Estados Unidos le impuso a Chile. El gobierno de Pinochet se caracterizó por una política represiva. Brasil. Sin embargo. expropia los bienes que estaban en manos de los Estados Unidos. En Paraguay. llevó al país a un golpe militar liderado por el General Pinochet. 95 . del Partido Colorado. y luego de 3 años de gobierno peronista. demócrata cristiano que impulsó la reforma agraria y la “chilenización” del cobre. una guerra civil en la que. y a la presión interna de la derecha. tiempo en el que se intensificó la violencia guerrillera. que al igual que en Argentina. a pesar de las reiteradas resoluciones de la ONU. y luego de ser derrotado por Inglaterra. se enfrentaron al dictador Higinio Morínigo. Uruguay. de 1964 a 1970 gobernó Eduardo Frei. en 1972 fue cortado el último periodo presidencial de Velasco Ibarra con un golpe de Estado que llevó a varios jefes militares al poder hasta 1979. En Oriente. Los movimientos fundamentalistas religiosos. la destrucción del medio ambiente y una fuerte represión social y política. mediante la práctica del secuestro. se constituyó en la excepción debido a que estos gobiernos fueron mucho más débiles. En Occidente. En Occidente. los años de dictadura en el Ecuador dejaron como consecuencia una deuda externa creciente. un estado cristiano. en que se convoca a elecciones presidenciales. que dura hasta hoy. y la Iglesia Católica. El poder de las Iglesias. específicamente en el catolicismo. Ecuador no escapó a estas historias de dictaduras. de laberintos políticos que también son consecuencia de gobiernos dictatoriales. por la violencia ejercida sobre los militantes del Partido Comunista de Brasil. surgidos desde hace unos veinte años en el mundo. quien en sus varias encíclicas se manifestó en contra del aborto. y llevaron nuevamente al país a un régimen democrático. Chile. dentro del llamado terrorismo de Estado. las dictaduras dejaron el empobrecimiento campesino. tiempo en el que impulsaron el llamado “milagro brasileño”. las que permitieron que la transición política del país continúe sin obstáculos. 96 . participaron de la llamada Guerra Sucia. Paraguay y Uruguay) con dictaduras militares. muertos y desaparecidos. Los países del Cono Sur (Argentina. corrupción y partidos políticos caducos. que fue la actuación de grupos paramilitares destinados a combatir y eliminar a los grupos de izquierda. los militares derrocaron al Presidente Joao Goulart y gobernaron desde 1964 por dos décadas. y por el posterior pacto de silencio cívico-militar. siendo el episodio más emblemático del terrorismo de Estado la masacre de la Guerrilla de Araguaia. 7. Al igual que otras naciones de América Latina. torturados. los judíos quieren un estado sustentado en la Torá. Hubo represión. buscan la recuperación de sus tradiciones y el regreso a un Estado basado en las leyes religiosas. En lo social. saqueo de las arcas fiscales. Brasil. En 1982 se dieron elecciones presidenciales. uno conservador. y de profundas dificultades sociales con heridas aún abiertas.Modalidades presencial y a distancia En Brasil. sobre la verdadera historia y el destino de sus integrantes. del uso de los anticonceptivos y de la ordenación de las mujeres. Esta tendencia tuvo una gran influencia sobre el Papa Juan Pablo II. como es el caso de los familiares de los miles de asesinados y desaparecidos. en las que triunfó Jaime Roldós Aguilera. y los musulmanes uno islámico basado en el Corán. la tortura. en el que introdujeron importantes cambios en la economía y en la sociedad. la entrega de recursos naturales. el endeudamiento externo. focos marginales en centros urbanos. Actualmente estos países tienen regímenes democráticos intentando gobernar en un marco de problemas económicos que se arrastran desde las dictaduras militares.2 Conflictos religiosos y políticos: auge de los fundamentalismos en Oriente y Occidente. hay un gran incremento del fundamentalismo liderado por el grupo Opus Dei que representa la rama fascista española de la Iglesia Católica. los protestantes. el asesinato y la desaparición de personas. movimiento que decidió optar por la resistencia armada para enfrentar a la dictadura. No obstante. en casi todos los países que han representado históricamente a la civilización cristiana. Se impone. Se ha dicho que para el Occidente cristiano. se atrevió a pronosticar cuál será el impacto futuro de esta civilización islámica en la situación ideológica y política occidental y en la relación entre las comunidades en el plano de la convivencia social. de cierta importancia numérica. los musulmanes fueron un peligro antes de convertirse en un problema. como ya se ha mencionado. Despierta asimismo atención hacia el Islam el resurgir del radicalismo musulmán que. el hecho de la presencia en aumento de activas comunidades islámicas. Desde ese entonces. El enfrentamiento religioso en Oriente entre judíos y musulmanes ha traído graves consecuencias en el orden político. Puede afirmarse que el Islam y los musulmanes se presentan actualmente como peligro y a la vez como problema. 97 . nació a la plena luz de la historia y se propagó con la celeridad de un huracán. La percepción que los hombres y mujeres occidentales contemporáneos tienen del Islam.del Occidente. Atrae sin duda el hecho religioso musulmán. sino en todo el universo actual. ratificando la infalibilidad de su palabra. económico y social mundial. A diferencia de las religiones que se han desarrollado lentamente. ratificando el nacimiento virginal y la resurrección corporal de Cristo. a más de lo religioso. los protestantes también han caído en el fundamentalismo. hablando de la Eurabia del año 2100: el continente europeo dominado por musulmanes. escritora italiana. extremo o moderado. que amenazan con agravarse. El interés por el Islam es un fenómeno incontrovertible y creciente en el mundo occidental contemporáneo. El problema territorial parte desde 1948 en que la Organización de Naciones Unidas decide declarar la existencia del Estado de Israel y la consiguiente imposición física del nuevo Estado dentro de una zona netamente árabe. rechazando la interpretación liberal de la Biblia. es una mezcla de temor. añade un factor de incertidumbre a las relaciones presentes y futuras no solo entre el Islam y el Occidente. el Islam. se considera un factor desestabilizador en el equilibrio del planeta y una amenaza a los intereses hegemónicos -económicos y políticos. reemplazó obispos progresistas por obispos conservadores. Oriana Fallaci. lo que conllevó a la primera guerra entre árabes e israelíes. y la infalibilidad verbal de las escrituras sagradas. además. a partir -muchas veces de orígenes oscuros y legendarios-. que llevó a Juan Pablo II a hablar de la “gran religión musulmana”. recelo y curiosidad. Se trata de una curiosidad y de una atención polivalentes y cargadas de ambigüedad. A diciembre de 2008 el conflicto entre Israel y los países árabes se agravó con el ataque israelita a los palestinos habitantes de la franja de Gaza. La actitud reivindicativa que derivada del pasado colonial y de la dominación política y económica occidental se advierte en los países musulmanes. se han sucedido numerosos enfrentamientos armados entre ambas naciones. de tipo territorial. Esta nueva confrontación bélica es resultante de un antiguo conflicto. económico e histórico.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil De la misma forma. con conflictos bélicos desde hace decenas de años. ataques terroristas y una terrible y humillante discriminación hacia las mujeres. la más de las religiones universales. y a mostrar su respeto hacia el Islam besando el Corán durante su visita a Egipto en marzo de 2000. En Occidente. Modalidades presencial y a distancia El conflicto económico ha estado marcado por el irrestricto apoyo a Israel por parte de Estados Unidos, que cuenta con muchos grupos judíos norteamericanos que han captado los ámbitos políticos y económicos. Con los sucesos de los últimos días se hace evidente, una vez más, que en hechos como éste, potencias como Israel y Estados Unidos no responden al llamado internacional de cese al fuego pedido por organismos internacionales como la ONU. 5. Orientaciones específicas para el estudio Antes de desarrollar las actividades de aprendizaje correspondientes a este tema, tome en consideración las siguientes recomendaciones: Le sugerimos realizar una lista que contenga dos de las principales causas y dos de las principales consecuencias de cada uno de los acontecimientos tratados en este tema. Redacte un texto propio, en el que consten cuatro argumentaciones o aspectos positivos -a favor-, y cuatro negativos -en contra- del Capitalismo y del Comunismo, extraídas del texto-guía. 98 Universidad Católica de Santiago de Guayaquil 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTOEVALUACIÓN A. Responda Verdadero (V) o Falso (F) según corresponda: a) Las ideologías nacionalistas del fascismo y nazismo llevaron a Europa a dos guerras mundiales. ( ) b) La Guerra Fría fue un período de tensión mundial desde 1945 a 1989. ( ) c) El capitalismo es un sistema político y económico humano y justo en el que no existen desigualdades. ( ) d) Actualmente no existen países gobernados por regímenes comunistas. ( ) e) Las luchas de descolonización dieron como resultado la creación de decenas de nuevos Estados en Asia y África principalmente. ( ) f) El militarismo es la abusiva injerencia de las fuerzas armadas en la conducción política de un Estado. ( ) g) El fundamentalismo religioso es el sometimiento de la política al dogma religioso. ( ) h) El fundamentalismo religioso es únicamente un fenómeno característico del islamismo. ( ) 99 Modalidades presencial y a distancia ¿Cómo le fue en la autoevaluación? Seguramente muy bien, pero para que usted esté convencido de sus progresos compare sus respuestas con las que constan en el SOLUCIONARIO que está a continuación. Si surgieron algunas discrepancias o dudas, vuelva a leer sobre los temas correspondientes para llenar los vacíos y reforzar su aprendizaje. SOLUCIONARIO A. a) b) c) d) e) f) g) h) V V F V V V V F 100 Además. Documento que a su vez inspiró la posterior declaración de los derechos del hombre en 1789. es necesario manifestar que la sociedad occidental moderna se organizó políticamente fundamentándose en los postulados de la Declaración de Independencia Norteamericana de 1776.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil TEMA 8 ECUADOR POLÍTICO VELÁZQUEZ. el fascismo. En la medida en que los estados se han ajustado a estos fundamentos se acercaron más al ideal del sistema democrático burgués. alumbraron el camino de la independencia de las colonias de España hacía el establecimiento del sistema republicano de gobierno y la democracia burguesa. M. Roma la institucionalización de la República y la estructuración del Estado. COMPTE. como excepción. fenómenos que inspiraron la llamada democracia burguesa. e inclusive el socialismo. el establecimiento de un derecho de diversificación e independencia de los poderes del Estado. Occidente en los últimos dos siglos experimentó sistemas o paradigmas como el nacionalsocialismo. La Declaración de Independencia de 1776. producto de la declaración de la voluntad soberana y de la representación popular. el derecho para vetar al mandatario que no merezca el ejercicio del poder conferido por el pueblo. generalizándose la anarquía o la tiranía. ya sea por la introducción de reformas a la ley fundamental o carta constitucional o a las leyes secundarias. autoritarismo. 101 . se traduce en la práctica inmediata de múltiples principios.. y del sufragio como institución y medio para expresar la voluntad soberana del pueblo. caos y desgobierno. que desaparecieron en algunos casos o perviven. APUNTES PERSONALES 1. F. Introducción Como preámbulo. M. en otros. en el único modelo que responde a esas dos grandes vertientes del desarrollo humano. que se instituyeron temporalmente. Entre ellos. como sistema traducido a lo largo de los siglos. se dispone la estructuración de partidos políticos propugnadores de ideologías. de declaraciones de principios filosófico-políticos o propuestas de gobierno para hacer el sistema perfectible. mientras se iban alejando de ellos. estableció como fundamento la capacidad de los pueblos para autodeterminarse. De la misma forma la Declaración de Independencia Norteamericana y la Declaración de los Derechos del Hombre con la Revolución Francesa. y la promulgación de una ley superior: La Constitución. Es necesario recalcar que históricamente Grecia legó la democracia. Esta ley fundamental del Estado que rige el convivir social. se aproximaron al despotismo. La deuda externa es la que los países del llamado “Tercer Mundo” –el Ecuador entre ellos– sostiene con: à à à à à à à à El Banco Mundial Las Naciones Unidas El Banco del Pacífico El Fondo Monetario Internacional Las Organizaciones no gubernamentales (ONG) Las Organización Mundial de Comercio El Banco Central del Ecuador El Club de París 3) Responda el siguiente cuestionario marcando un visto en el paréntesis de las respuestas que considere adecuadas: a) El Ecuador tiene una deuda externa de: $ 1.Modalidades presencial y a distancia 2.000 ( ( ) ) b) Los países endeudados como el Ecuador permanentemente: Pagan el capital que se presta desminuyendo la deuda Amortizan los intereses más no el capital que continúa creciendo c) La deuda externa es un factor que: Reafirma la independencia cultural Reafirma la dependencia cultural 102 ( ( ) ) ( ( ) ) . subrayando la respuesta correcta. Diagnóstico del tema 1) Escoja la respuesta correcta: ¿El Ecuador es un país subdesarrollado? Si No A continuación. fundamente su respuesta escribiendo a lo menos cuatro argumentaciones ……………………………………………………………………………………… ……………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………….000 ( ) $ 20.000`000. de entre las propuestas anotadas a continuación.000 $16.000 ( ) $ 5`000. ……………………………………………………………………………………… 2) Conteste la siguiente pregunta.000`000.500`000. 2) Banco Mundial.000 Amortizan los intereses más no el capital que continúa creciendo Reafirma la dependencia cultural El 33% del presupuesto general del Estado 103 .500`000. Válida si se sostiene la respuesta con argumentación lógica. Fondo Monetario Internacional. Club de Paris 3) a) b) c) d) $ 16. Organización Mundial de Comercio.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil d) El Ecuador destina al pago de la deuda externa: El 50% del presupuesto general del Estado El 33% del presupuesto general del Estado El 100% del presupuesto general del Estado El 15% del presupuesto general del Estado ( ( ( ( ) ) ) ) Soluciones 1) Respuesta opcional. 1 Democracia: principales eventos en la historia política del Ecuador en los últimos 30 años Breve recorrido histórico de la Democracia en el Ecuador (hasta el siglo XIX) En el Ecuador. Riqueza ingente obtenida básicamente de la explotación aurífera o minera. Identificar las razones del conflicto actual que el Ecuador vive con Colombia y sus posibles soluciones. Autoridades que desde Flores a Palacio no han podido enrumbar al Estado ecuatoriano ni en la defensa de su heredad o territorio. sobretodo de manufactura inglesa. de una Europa convulsionada por conflictos ínter-burgueses a nivel de países o economías que se disputaban el naciente mercado mundial frente a una España decadente. ya que sus costos se elevaron inflacionariamente. proclamándose reina de los mares -lo que equivalía a ser casi dueña de la totalidad del transporte marítimo y de las rutas del comercio mundial-. Ciudadanos que haciendo fila en el circo electoral de la llamada democracia representativa. determinando cómo estos temas han afectado al desarrollo del país. mientras la corona permitía desmedidas importaciones y se gestaba una coyuntura de drenaje de riqueza y el surgimiento de un comercio ligado a las importaciones. Advenimos a la Democracia en el marco de unas relaciones de producción mundial precapitalistas. Por el contrario. la legitimación en la participación de atracadores del poder y de la riqueza pública. en términos de intercambio soberano y de respeto institucional. rupturas constitucionales. como se verá. el ejercicio de la Democracia no ha sido ni es. Gran Bretaña. Desarrollo del tema 8. el subdesarrollo y el populismo en el Ecuador de hoy. “eligen” como gobernantes a viles e ignorantes. los derechos humanos. la calidad de vida. contraída en los albores de la Independencia.Modalidades presencial y a distancia 3. que se perfilaba vencedora sobre sus poderosos competidores. de desgobiernos. enfrentamientos de los poderes del Estado. las autoridades de turno han mantenido la oprobiosa dependencia y el sometimiento a una creciente e impagable deuda externa. llamada a desenvolver históricamente el progreso social a través de la burguesía. 104 . Objetivos específicos Analizar la democracia. el respeto a la Ley y a los derechos ciudadanos. un sistema que asegure la libertad. que pesa como dogal de un pueblo ignorante y empobrecido. cuya abundancia o exceso afectó decididamente su incipiente papel industrial. ni insertarlo en el mercado mundial o en los aspectos positivos de la globalización. ni la felicidad de nuestro pueblo en la consecución del progreso económico y el bienestar social. Es más bien un proceso disfuncional. 4. a envanecidos y enloquecidos por el poder. ya alentaba como fin inmediato anular el control de España sobre las colonias americanas. ni el bien común. que no había jugado papel alguno en el reparto del botín colonial americano. situación que la anuló para competir. y exportar. lograda con insurrección y sangre del pueblo contra sus monarcas y más que contra ellos. dado que el vasto continente controlado en su mayor parte por una agónica y dependiente economía y poder colonial español. floreciente actividad que dio origen a la imposición de ordenanzas para el libre comercio. terminó por autorizarlas imponiendo aduanas para inspección de los productos en el Puerto del Callao. por el Virreinato de Lima que inicialmente intentó impedirlas. sino a financiar y participar con ejércitos mezcla de nuevos aventureros cuasi-mercenarios y en algunos casos “patriotas”. se estructura la nueva economía y el ejercicio del poder de la Audiencia de Quito. como institución contra sus opresores y explotadores. Del mismo modo con su rudimentaria agricultura y ganadería. de esta parte de América. frente a la casi despoblada Costa. inicialmente en pequeña escala y luego en gran volumen. intentó y casi obtuvo el control de toda Europa Continental. Leyes que afectaron las economías como la de la Real Audiencia de Quito. y la Sierra. van no sólo a alentar. bloqueando el comercio inglés. Los criollos. pues hablaban de un ejemplo claro de igualdad. Inglaterra había consolidado su poder en las colonias orientales y su armada controlaba las rutas marítimas.a dictar leyes con el fin de dar paso al “libre comercio”. situación que da origen a vínculos y lazos ideológicos y financieros entre los principales familias de Guayaquil y Lima. rompiendo con la parasitaria metrópoli. y se concentraba una mayoría poblacional. 105 . También se acentuó la explotación del indio en los latifundios. al que lentamente colocarían en las rutas de ultramar desde Guayaquil vía México.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Utilizando hasta la fuerza con el objeto de obligarla a abrir el comercio con América. y a la estructuración de sus posteriores “democracias”. en el advenimiento de estas futuras naciones a la vida republicana. debía conjugarse en el mercado mundial. Francia. De este modo Francia e Inglaterra. jugando la Costa. mientras Inglaterra implementaba bloqueos marítimos a los insumos y manufacturas francesas. región Sierra donde se asentaba el poder administrativo colonial. en la que gobernaba Napoleón. conduciéndola progresivamente -dada la dependencia de la Monarquía Española al monopolio comercial Inglés. A inicios del siglo XIX se acentúan las disputas entre las pujantes burguesías inglesa y francesa por el naciente capitalismo mundial. adquiriendo esta ciudad la primera notoriedad como astillero o constructora de naves de mediano tamaño. A Quito llegaron los ideales de la Revolución Francesa de 1789 que no agradan a los criollos. En estas condiciones se gestan o alientan las guerras independentistas en América. por lo que se creó una situación de recesión generalizada en el marco de un casi extinguido desarrollo minero y de la manutención de rigurosos tributos a la Corona. Para mediados del siglo XVII se da inicio a una tendencia que marcaría el perfil idiosincrásico regionalismo-. el papel de productora agrícola de alimentos y ganado. A lo anterior es necesario agregar el teórico respeto a las leyes protectoras de indios que suponían humanizar la explotación de su mano de obra y de la esclava. No obstante. prominentemente urbana. De esta manera. un rol productivo exportador. en la búsqueda de nuevos productos que les permitieran insertarse en el nuevo orden comercial mundial. inician en la costa la explotación del cacao. situación que resintió a sus actores que veían quebrarse su debilitada producción interna de manufacturas (tejidos efectuados en los obrajes y por el comercio regional). cuando Francia impulsa a Pepe Botella (José Bonaparte) como Rey de España. pocos años después se organizaban y operaban en América verdaderas empresas. Seguidamente se adhieren Guayaquil y Cuenca. manteniendo la estructura de dominio y explotación. es de una clara contradicción de intereses de los terratenientes y comerciantes criollos con el nexo colonial que les escamoteaba en tributos parte del producto de la expoliación. los restantes eran en su mayoría negros de las llanuras de la actual Venezuela. Para 1819. de armas y hombres de la Francia Napoleónica. “a favor de la independencia” americana constituyéndose dos fuerzas armadas que respondían a los intereses de la polaridad mundial dominante. Francia e Inglaterra. se declararon fieles a la corona con el golpe del 10 de agosto de 1809. con el apoyo de la burguesía de la península contra la nobleza española de Fernando VII. ya como independentistas. describen a los nuevos protagonistas según sus conveniencias. que se vieron avocadas a escoger entre sus inmediatos explotadores criollos o la Corona lejana expoliadora de tributos. que luchaban movilizados por sus esclavistas o por veladas promesas de redención de su esclavitud. ya como fieles a la Corona de España. según se acentuaren sus contradicciones.500 hombres que integran el ejército de Bolívar. separa el Distrito del Sur del proyecto Gran Colombiano. En tales circunstancias. reclamando los primeros en tanto detentadores y utilitarios del poder económico y político de España en América. Por esta razón. y asumen Flores y Olmedo como los primeros Presidente y Vicepresidente de lo que hoy constituye la República del Ecuador. los terratenientes y nobles criollos en la Audiencia de Quito. aproximadamente 6. o acentuando la lucha contra España en tanto devendrían en poder independiente. eran españoles peninsulares y los restantes. se gestaron actos y posiciones que siendo coyunturales. 106 . trasvasándose el poder sin llevarse a cabo una transformación económica o social que hubiere significado el fin de la explotación de las masas. del total de 7. con el posterior asesinato del primero en Berruecos.Modalidades presencial y a distancia Las ideas implicaban un reparto de las tierras de los aristócratas criollos a los siervos. un derecho natural al dominio del sistema de explotación de tierra y hombres. Estos últimos se asimilaron al sistema. logística y militar de Inglaterra. Con el encargo de Sucre del Distrito del Sur al General Juan José Flores.830. La situación o marco en que advenimos a la independencia “del último día del despotismo y primero de lo mismo”.000 hombres de los cuales una minoría de aproximadamente 500. al mando de José de San Martín con apoyo económico.000 eran europeos. impidiéndoles ligarse directamente a los beneficios del comercio mundial. de lo que se concluye que la guerra de independencia no movilizó a las masas o pueblos de estas naciones. Un claro ejemplo de ello lo constituye el 10 de agosto de 1809. y tutelar de la explotación ejercida por los criollos en su nombre. una “junta de Notables” reunida en Quito en 1. y el ejército de los Andes. a las que españoles y criollos temían por igual luego del ejemplo de la Francia revolucionaria. En esta misma época el ejército real con mando en Lima lo constituían 12. Formaron el ejército libertador de Colombia al mando de Simón Bolívar con claro respaldo. nativos de América. financiación económica. luego de la Batalla de Tarqui. De esta manera. 107 . sino que también daría lugar al inicio de la construcción de un Ecuador en el que los derechos brinden cierto nivel de igualdad. Siglo XX Los verdaderos cambios políticos y el inicio de una patria como tal se daría a partir de la Revolución Liberal liderada por el caudillo y posteriormente estadista General Eloy Alfaro Delgado. los años 80 serían recordados como el retorno a la democracia. el abogado Jaime Roldós Aguilera. Esta frágil democracia se vería truncada por la corriente político-militar que se instauró en toda América Latina. básicamente dirigidas por Bolívar desde el norte y San Martín desde el sur. De ahí en adelante los gobiernos siguientes estarían llenos de escándalos políticos y de corrupción tales como la sucretización de la deuda pública y privada. el Ecuador no fue tampoco en este caso la excepción. se accidentara. cuando una avioneta en la que él. El último período de cuatro años de duración que tendría la política nacional sería el del Arq. obviamente nos referimos a la presidencia del guayaquileño Vicente Rocafuerte. su cónyuge y otros miembros de su gobierno viajaban. Luego de largas campañas independentistas.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil A partir de los inicios del siglo XIX se forjarían en la gran parte de América Latina las repúblicas que el día de hoy conocemos. propuesta en el gobierno interino de Osvaldo Hurtado. como el legado de la revolución liberal. No sería sino hasta el segundo mandato presidencial que un ecuatoriano gobernaría nuestra patria. de este período se destacaría la política internacional que manejaría el presidente frente los conflictos bélicos de Tiwintza ante el ataque del ejército peruano. sin embargo dicho retorno se vería manchado y alterado por la muerte del primer presidente electo democráticamente luego de años de gobiernos militares. Guillermo Rodríguez Lara por la eliminación del analfabetismo y por la estabilidad económica que el auge petrolero conllevó. sino también el que éste no sea militar. Posteriormente. o el fallido intento desarrollista de Rodrigo Borja. presidida por el general venezolano Juan José Flores. las naciones se convertirían en países constituidos en función democrática y libre. la violación de los derechos humanos en el gobierno de León Febres-Cordero. Ecuador no fue la excepción y en el año de 1830 se constituyó oficialmente como la República del Ecuador. No solo este hecho marcaría cambios políticos relevantes. presidiría la política nacional por 5 períodos llenos de inestabilidad en distintos aspectos. no solo marcaría el cambio de un siglo a otro. Políticamente el Ecuador del siglo XX se dividió básicamente en tres etapas: la primera sería el extenso período en el que el populismo de balcón dominaría el panorama electoral. Sixto Durán-Ballén. el doctor José María Velasco Ibarra. De aquí surgirán los dos gobiernos militares del cual se destacará el del Gral. del cual nacerá para el siglo recién iniciado un concepto real de lo que significan la democracia y la política. Tanto su labor como presidente. El mayor caudillo de este fenómeno social. Así empezaría a forjarse una nueva idea de política en nuestro país y la misma primaría hasta concluir el siglo XIX. renunciando a uno de los símbolos emblemáticos de la soberanía nacional y por ende de su identidad cultural. por debajo de otros países sudamericanos con igual clasificación: Brasil. Los derechos civiles se conceden a todos los seres humanos. por el solo hecho de ser personas. los políticos. Un sinnúmero de mandatos inconclusos pondrían en evidencia la situación inestable. Según el Informe sobre Desarrollo Humano (IDH) 2007 del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). La cifra nos ubica en un Desarrollo Humano Medio. entre tantos otros valores. Los períodos siguientes. Eco. cuando la banca nacional se declararía en quiebra y el país adopte una nueva moneda oficial. vencería con amplia ventaja en la segunda vuelta al candidato Abg. de salud. de educación. el Ecuador ocupa el puesto 89 en un listado de 177 países. y los elementos intangibles son los cualitativos como la libertad. tendrían un solo elemento político en común: ninguno concluiría con sus cuatro años de mandato. sería tan solo el reflejo de la fuerte crisis económica que no salió a la luz sino hasta el feriado bancario. especialmente están dirigidos a las capas pobres de la sociedad. el presidente brindaría a la imagen pública una falsa sensación de unidad y de estabilidad que estaba a pocos meses de romperse desde la culminación de su mandato hasta el día de hoy. en las cuales el actual presidente. Chile y Uruguay con desarrollo humano alto. entre otros.Modalidades presencial y a distancia Al grito de “ni un paso atrás”. Abdalá Bucaram Ortiz. en su calidad de ciudadanos de un Estado. los derechos humanos y la calidad de vida está dada por los elementos sociales que los conforman y la intervención del Estado. 108 . en la que intervienen elementos tangibles e intangibles. que constituyen uno de los elementos sociales de la democracia.2 Democracia. pueden ser de naturaleza civil. la confianza en el futuro. vista desde un ángulo cualitativo y no meramente cuantitativo”. y de Argentina. Rafael Correa. en cuanto a la pervivencia del marco institucional. Dicha inestabilidad política sin embargo. quien por tercera vez se postulaba de manera fallida a la Presidencia de la República. no lo hace democrático. Derechos Humanos y Calidad de Vida Los derechos humanos. de América del Sur. la dignidad humana. La relación entre la democracia. tales como índices económicos. la Calidad de Vida es “la forma de vida de un pueblo. Colombia. Los elementos tangibles son los cuantificables. la cultura. y los sociales consisten en prestaciones y servicios a favor de todos los ciudadanos. Álvaro Noboa. en febrero del año 1999 con la consiguiente dolarización del año 2000. 8. política y social. Venezuela y Perú. Según Rodrigo Borja. ya que esta forma de gobierno va más allá de las urnas. en la cual se deslizó la política nacional hasta las elecciones del 2006. solo Paraguay y Bolivia están en un puesto menor que Ecuador. el bienestar. la seguridad. a partir del gobierno del Abg. como ente garantizador de estos elementos. El hecho de que en un país se elija a sus representantes mediante votación libre y popular. para lograr subsistir y tratar de salir del subdesarrollo en el que se encuentra. un análisis sociológico para América Latina. Este verdadero proceso de alienación cultural. 8. mal podemos decir que vivimos en un país democrático. 21 22 Grupo de países industrializados: Alemania. desnutrición. se va borrando el rostro de las llamadas Culturas Nacionales. Reino Unido y Rusia Borja. mantienen la hegemonía del progreso científico. lo que equivale a decir de la específica forma de vida de cada sociedad. Canadá. a la salud. y el 20% de ese porcentaje. Pág. retraso tecnológico en el campo. ya que una nación con las características antes citadas. es el resultado directo de la dependencia económica: los países que son potencia en la economía (G-821) además de dictar las reglas para el comercio mundial (Organización Mundial de Comercio OMC). en la indigencia.22 Subdesarrollo y dependencia van de la mano. productividad reducida. Estados Unidos. y el 5% de la población atesora la riqueza del país. porque todo esto y más ocurre en el Ecuador. para ir hacia una nueva sociedad. altas tasas de crecimiento demográfico. La Dependencia Cultural. y no pueden incrementarla sin contar con los recursos económicos necesarios. si más de un millón de ciudadanos tuvo que abandonar el país y sus familias en busca de empleo. Ello no significa asumir cerradas posiciones chauvinistas o el nacionalismo a ultranza. Italia. propia de los llamados países del “Tercer Mundo” o “países en vías de desarrollo”. atraso científico-tecnológico. si los niveles de corrupción son altísimos. Actualmente. si todos los ciudadanos no tienen acceso a la educación. la que no está equitativamente repartida. y que sean capaces de adaptar creativamente el conocimiento científico-técnico a sus propias realidades. altas tasas de morbilidad. de manera más lenta en unos. Francia. bajas esperanzas de vida al nacer. insalubridad. cinturones de miseria en los centros urbanos. la tecnología es la base de la dependencia de los países subdesarrollados. a una vivienda digna. escasez de capitales. a partir de los años 60. solo encontrará resistencia en los países cuyos pueblos y sociedades mantengan las culturas locales y nacionales. que se encuentran en un círculo vicioso: no pueden salir del subdesarrollo sin incrementar su capacidad científico-tecnológica. Japón. altos niveles de desempleo y subempleo. técnico y por ende industrial. elevados índices de analfabetismo.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Un país no puede ser clasificado como democrático si el 70% de su población vive en niveles de pobreza. 109 . Es así como. Rodrigo. bajos índices de industrialización.3 Ecuador: Subdesarrollo y Dependencia Se parte de la “Teoría de la Dependencia”. si la administración de la justicia está politizada. tiene que depender económicamente de otros países y organismos internacionales. de inmensas masas poblacionales hacinadas. más bien urbana que rural. El subdesarrollo de un país está determinado por un endeble institucionalismo con estructuras sociales arcaicas. 905. en lo que constituyen mega ciudades. más acelerada en otros. y el predominio en las comunicaciones. etc. sino preservar y transmitir los moldes y elementos de la cultura propia. con sus particulares formas de vida. Si bien la lucha de los trabajadores y el pueblo empeora el problema político. de manera significativa a las capas medias de la población. 110 . las huelgas y los paros. con la corrupción y el peculado. de las estructuras y de las superestructuras. Banco Mundial. menos aún no son los trabajadores y el pueblo los que la generan con sus reclamos y luchas. aparentemente. su accionar más bien limita la incidencia de ella sobre los hombros de los sectores más empobrecidos. la aplicación del neoliberalismo ha incidido seriamente. Los resultados son completamente pírricos. porque es. en el amplio espectro de la mal llamada informalidad. efectivamente han reportado importantes ganancias a los monopolios internacionales. hace del Ecuador una de las parcelas en el mundo globalizado de hoy. manejado por compañías transnacionales que constituyen parte del sistema capitalista mundial que ocasiona el deterioro de los países dependientes y que favorece al primer mundo. fenómenos que se presentan incesantemente. Actualmente se soporta una problemática de carácter general. La situación es consecuencia del sistema per se. generaliza la crisis. se viene ofreciendo un crecimiento de la economía. el gobierno de Durán-Ballén y Dahik con sus medidas económicas y políticas. de que se expandiera con mayor rapidez. el Ecuador es un país en vías de desarrollo. no es la causa de la situación económica. de la dependencia que sufre el país. En los hechos. la agricultura. el comercio.Modalidades presencial y a distancia Como se mencionó anteriormente. Existe también la incursión de capital extranjero en la industria. y lo convierten en escenario de la crisis general que afecta al mundo capitalista. tal como se les llama actualmente a los países del Tercer Mundo. Por ejemplo. que son los que determinan las reglas económicas de los gobiernos de turno. Las famosas medidas de carácter macroeconómico impulsadas por los diferentes gobiernos. Organización Mundial de Comercio. el escaso desarrollo de las fuerzas productivas. su esencia. que no se puede resolver en el marco del sistema capitalista. han significado una recuperación de la economía nacional. desde el retorno de la democracia. No se trata de la crisis provocada por este o aquel modelo de acumulación capitalista. La crisis que conmueve a la sociedad ecuatoriana es consustancial al sistema social y económico y es consecuencia de contradicciones estructurales. ella afecta al aparato productivo y a la sociedad en su conjunto. los recursos naturales. Sus mayores efectos se producen en las clases trabajadoras de la ciudad y del campo. La condición de nación dependiente de los monopolios extranjeros. donde los signos de la dependencia están dados por el establecimiento de políticas impuestas por los organismos internacionales acreedores: Fondo Monetario Internacional. sus embates llegan también. El incipiente desarrollo económico del país (1980-1995) Desde el fin de la década perdida (80-90). cada reajuste impuesto por el Fondo Monetario Internacional. la banca. por la aplicación del neoliberalismo o por su incompleto cumplimiento. precisamente. la libre afluencia de capital y la apropiación de la riqueza. expresan también los fenómenos del deterioro capitalista. y. la ciencia y la tecnología. a la gran oligarquía criolla. Además. cada medida neoliberal. fue responsable de la agudización de la crisis. 800 millones más y. estancando el crecimiento del país. El tipo de cambio fue represado y pronto se dispararía a límites inimaginables. no tiene acceso a productos elementales de la canasta familiar. 111 . De otro lado.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil La privatización de importantes renglones de la economía estatal ha favorecido íntegramente a las empresas internacionales. de Ecuatoriana de Aviación. 150 millones de dólares que se han destinado al pago de la deuda externa y al festinamiento por los grupos oligárquicos en el gobierno. del Ingenio Azucarero AZTRA. por la amortización de los intereses de mora. tienen asegurados sus intereses a corto y a mediano plazo. la crisis y el déficit en la balanza de pagos desvalorizaron el sucre. no puede resolver las necesidades básicas de la educación. Ciertamente la inflación decreció desde el 50% hasta el 25%. subió hasta 14. En realidad se transfiere capital a los países y organismos acreedores. son algunos ejemplos del verdadero asalto a los intereses del pueblo. han fluctuado por arriba del 70%. de salud y de vivienda. Como consecuencia de estas privatizaciones. adquiridos a precios menores del 15% de su valor real. comerciales e industriales. a los sectores empobrecidos. en vez de ser utilizado en una verdadera reactivación del aparato productivo. Desde 1982 cuando se produjo el problema de la deuda externa. En la realidad esta política cambiaria encareció las importaciones y limitó la competitividad de las exportaciones. En la actualidad existe la tendencia a subir. recesivas. el traspaso a manos privadas de 700 kilómetros de carreteras. no puede renovar su vestuario. La venta de las cementeras. Como resultado final. de las inversiones turísticas. la deuda ha aumentado en 1. En los años noventa. en la satisfacción de urgentes necesidades sociales en salud. En realidad los desajustes económicos. de la total de 12. La renegociación de la deuda externa ha significado por un lado. Aparentemente favorece a las masas trabajadoras. se cancelaron como consecuencia de la renegociación.600 al final del período de Sixto. Los intereses fueron liberados al curso del mercado. El déficit presupuestario desde 1987 es el 4% del PIB como promedio. se empobrece. igual los avances fueron limitados y no superaron el 3%. El ciclo fatal se sigue cumpliendo: se paga. Antes de la dolarización la política monetaria en el tipo de cambio había sido artificiosamente manejada. la entrega del manejo de las cuentas bancarias desde el Banco Central a la banca privada. el crecimiento de la economía ecuatoriana ha sido muy pequeño. La cantaleta de los distintos gobiernos ha estado dirigida a glorificar las políticas antiinflacionarias.000 millones de dólares. tornando imposible la utilización del crédito en el área productiva.795 al término del gobierno de Borja. a la banca extranjera y nacional. la deuda sigue intacta. liberando las tasas de interés al libre juego de la oferta y la demanda. en la realidad la baja de la inflación tiene que ver con políticas contractivas. vivienda. educación. incluso creciendo. el Estado pudo recoger en la mencionada década. debido a sus escasos ingresos. de las fábricas de fertilizantes. Durante el Gobierno de Durán Ballén y Dahik. más de 3. inferior al crecimiento vegetativo de la población: durante la década perdida no rebasa el 2% de promedio. la banca internacional y los tenedores de papeles de la deuda externa. que se prive al pueblo ecuatoriano de ingentes recursos: casi el 50% del Presupuesto General del Estado se debe pagar anualmente por concepto del servicio de la deuda externa. La gran mayoría de ecuatorianos. Esta situación ha influido directamente en el cierre de pequeñas y medianas empresas artesanales. Desde hace diez años. y la deuda crece. están de plácemes. empleo. a más de llenar de crónicas de tragedias los noticieros internacionales y locales. de los países del primer mundo. El crecimiento desmesurado del número de bancos y financieras. y se integran al área financiera y especulativa. en el deterioro de la economía ecuatoriana. ellas se han convertido en una de las formas del lavado del dinero sucio. la competencia en esos niveles. Como consecuencia de la mayor concentración de la riqueza. y las estafas. artesanal. en menor grado a la explotación camaronera y a la explotación agropecuaria. Entre los componentes del PIB. y en 1993 de 400. son una de las modalidades de transferencia de capital del Ecuador a las potencias económicas mundiales. provienen en buena parte de los dineros del narcotráfico. de manera que. la baja de los precios de las materias primas y productos agrícolas de exportación que son castigados por las políticas de cupos. la falta de oportunidades. la pequeña y mediana producción agropecuaria. comercial e industrial han sufrido fuertes embates. en la industria las inversiones son relativamente bajas. Inciden también. han provocado la quiebra y el cierre de algunas de estas instituciones. En los últimos años se produjo una escandalosa crisis financiera y bancaria. no obstante más del 75% de esas inversiones corresponden a los llamados "capitales golondrinas". la insalubridad. y constituye el segundo rubro de ingresos. Las inversiones extranjeras son también muy pequeñas: en 1992 fueron de 95 millones de dólares. las elevadas tasas de interés. de la libre competencia. que se debate en el paro. tiende a ser desfavorable. Un pueblo trabajador que crea la riqueza y soporta la superexplotación. de trabajos forzados y domésticos. en la que participan por igual los monopolios internacionales y los grandes grupos económicos nativos asociados a ellos. Las pequeñas y medianas empresas cerradas en los últimos 4 años suman más de 3. pues las clases dominantes habían restringido las importaciones en beneficio del pago de los servicios de la deuda. que no puede hacer suyos los frutos de su trabajo y que se ve obligado a emigrar para engrosar la mano de obra especialmente agraria. con el consiguiente perjuicio para los ahorristas y cuentacorrentistas. Los últimos doce años (1996-2008) Hasta 1994 la balanza comercial fue favorable. dominado por los monopolios imperialistas. ella se desequilibra. 112 .000. se dirigen principalmente a la industria extractiva. la pequeña y mediana producción ha venido generando en el país el grueso de los puestos de trabajo. con grandes recursos naturales que se debate en niveles de atraso y dependencia muy serios. En los últimos tiempos las limitadas inversiones que se hacen en el país. Un pueblo laborioso que no puede beneficiarse de los dones que la naturaleza ha dado al país. la industria no rebasa el 17%. sostiene la economía nacional. El Ecuador es un país semicapitalista. al petróleo y a las minas. como en el caso de la Unión Europea respecto al banano. de restricciones comerciales. minera. Desde la apertura comercial. Esta emigración crece día a día. que vienen por poco tiempo. La balanza de pagos es cada vez más deficitaria: en 1994 registra un déficit de cuenta corriente de 360 millones de dólares. Estas circunstancias afectan al empleo.Modalidades presencial y a distancia Las inversiones en el aparato productivo son limitadas. en realidad. dado que. el 65% de los ecuatorianos vive en la pobreza. de los pequeños productores y de los trabajadores ocasionales. y en el Ecuador adquiere grandes magnitudes.12. En 1992. mientras que en agosto del 96.900 sucres o 1.19. Hoy. con la despoblación del campo. El déficit de las primeras en la alimentación ecuatoriana es del 29%. A finales del 2008. El PIB medido en relación con las personas ha sufrido también un deterioro significativo.000 sucres.48. con la modernización de la maquinaria de las empresas importantes.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil El deterioro de los salarios ha incidido fuertemente en la pérdida del poder adquisitivo de los trabajadores. cuesta $ 1. denominados pomposamente "microempresarios" o sector "informal" de la economía. igualmente subió en el 5000%. En 1980 el salario básico de 5. hoy cuesta 0. El desempleo se incrementó con más de 74. como también lo ha hecho la inflación. 113 . fue a julio de 1996 del 33%.45.300 servidores públicos despedidos durante el gobierno de Duran Ballén y Dahik.04 de dólar. La tendencia es que esas elevadas tasas del paro en lugar de disminuir aumenten. En 1980 el PIB/per cápita era de 1. de ellos el 20% son considerados indigentes. El litro de leche que costaba 3 sucres o 0.2% de la media. en 1996 era 1. la gasolina extra costaba 600 sucres el galón.000 sucres y equivalía a 29 dólares. Hasta 1996 la canasta familiar estaba sobre 1´200. En 1980 el pasaje urbano costaba 1 sucre o 0.25.3%. En otros términos el 50% de la población más pobre percibe el 10% del ingreso nacional. es decir 160 dólares. El sector de los comerciantes minoristas.000 sucres equivalía a 142 dólares. lo que significa que la gran mayoría de ecuatorianos no pueden consumir ni las proteínas ni las calorías necesarias para la alimentación y la vida. y la población subempleada o informal está cercana al 45%.9% del PIB.289 dólares. crece en extensión aunque ha visto reducir drásticamente sus ingresos por encima del 42% desde 1990 y en más del 300% en relación a 1980. fuentes muy serias como el ILDIS y el Instituto de Investigaciones Económicas de la Universidad Central establecen que los desocupados absolutos llegan al 9%. en 1996 el básico de 470. El salario mínimo vital en 1980 era de 4. a pesar de los desmentidos oficiales. el salario unificado de un trabajador es de $ 218 dólares frente a un costo de $ 506 dólares de la canasta familiar básica. En 1996 era de 95. equivalía a 200 dólares. Para 1996 ese mismo pasaje valía 500 sucres o 0.000. El poder de compra de las masas trabajadoras tomando agosto de 1992 como referencia. Actualmente.80.500 sucres o 0. en el 2008.377 dólares. en 1995 fue solamente del 12.000 sucres y el salario básico en 470. estas cifras se deterioran progresivamente. Es indispensable señalar que la participación de la masa salarial en relación al PIB ha disminuido notablemente. con el cierre y la quiebra de empresas medianas y pequeñas. tuvo el valor de 1. hoy el pasaje urbano cuesta 0. El desempleo es una de las lacras sociales más graves del mundo contemporáneo. En 1980 ella significaba el 31. subió en el 5000%. valía 3. pues incluso las limitadas nuevas empresas que se constituyen lo hacen utilizando nuevas maquinarias y tecnologías que les permiten altos rendimientos con menos mano de obra. mientras el 3% más rico recibe el 45%. subió en más del 600%.000. hoy. es decir. En relación a América Latina significa el 57% de la media y en relación a la Unión Europea representa el 7. Esta variable tiene indicadores concretos.15. la carestía de la vida. A partir de entonces. Principalmente evidencian cómo las masas trabajadoras de la ciudad y del campo son las víctimas principales de esa grave situación. de la explotación de los recursos naturales. el Club de París. la dependencia. es total y se basa en mecanismos de dominación. ideologías políticas. es una dominación que implica la imposición de valores culturales. Anualmente se requiere la construcción de más de 60. el Estado ecuatoriano y otros países. entre otros acreedores. como obras públicas y. la Organización Mundial de Comercio. De cada 100 niños que ingresan a primer grado llegan a completar sus estudios universitarios solamente 9.000. político y económico” en la que están sumidos los países subdesarrollados respecto de los desarrollados y de los organismos acreedores de la deuda externa. y en el área urbana el 56 % está al margen de ese servicio.300. este no es solamente un hecho de naturaleza económica. sin embargo.Modalidades presencial y a distancia La mortalidad infantil es de las más altas de América Latina.000 y solamente se alcanza un promedio de 15. entendida como la “condición de sometimiento cultural. Según Rodrigo Borja. más no el capital que continúa creciendo. modelos de consumo. La deuda externa es un factor que reafirma la dependencia de los países endeudados con las grandes potencias y los organismos internacionales. Los indicadores económicos referidos son demostrativos del subdesarrollo y de la dependencia. La deuda externa como factor de dependencia económica La deuda externa es la que los países del llamado Tercer Mundo mantienen con el Banco Mundial. Únicamente el 18% de la población laboral accede a este derecho. los que se dedicaron a endeudar a sus países para financiar su desarrollo interno. de cada mil niños nacidos. por desnutrición y enfermedades parasitarias. trayendo consigo consecuencias sociales y económicas desastrosas a los pueblos. han incrementado permanentemente la deuda y han amortizado los intereses (servicio de la deuda). el agravamiento de las condiciones materiales e intelectuales de la población demuestran que no es posible una solución a los grandes problemas nacionales y populares en el marco del actual sistema económico. 64 mueren antes de cumplir un año de vida. estilos de vida. tales como la relación entre los países ricos y los pobres en la que los primeros imponen sus reglas e intereses. en muchos casos usando el dinero en gastos superfluos. en la que la mayoría de los países tenían regímenes dictatoriales. de la riqueza del suelo son los grandes monopolios internacionales y menos de un 3% de ecuatorianos. La deuda en América Latina tiene su origen en la década del 70. Solo el 8% de la población está cubierta por la seguridad social. El incipiente desarrollo económico y social del Ecuador en las últimas décadas. cómo los beneficiarios del trabajo. El 80% de los habitantes del campo no tienen acceso al agua potable. la relación de los países pobres con organismos internacionales en la que se limita la capacidad de decisión de los Estados pequeños. y se les imponen una serie de medidas económicas que van en detrimento de la calidad de vida de sus habitantes.000 viviendas. 114 . El déficit de la vivienda es de 1. el Fondo Monetario Internacional. lo que se aprecia en el hecho de que no solo se ha detenido el desarrollo de la producción por país y por habitante.000 es ilegitima e ilegal por lo que no debe ser reconocida ni pagada por el Ecuador. las que muchas veces son perjudiciales para los ciudadanos. sino que ha retrocedido.000 de dólares aproximadamente.000. esto trae como consecuencia que en el presupuesto se destinen escasos porcentajes de dinero para la salud. más no el capital. El informe se basa en un estudio de las transacciones efectuadas por los gobiernos ecuatorianos desde 1976 al 2006. como Ramiro Crespo. mientras que existe el ofrecimiento de otorgarnos créditos por parte de países como Rusia.972’000. y el canje sobrevalorado. la educación y la vivienda. a la par que la deuda. en el que se sostiene que un tramo de la deuda calculado en $ 4. La deuda externa en el Ecuador A octubre de 2008 el Ecuador tiene una deuda pública total de $ 12. el problema económico de los países endeudados ha crecido significativamente. Analista del Banco de Inversiones Analytica Securities. Venezuela e Irán.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil En los últimos años. quien opina que el no pagar la deuda externa “aumenta el riesgo del Ecuador y se está ayudando a los especuladores y perjudicando a los inversionistas de largo plazo”23.000 y la externa de $ 9. en el que se establezcan relaciones de intercambio más justas. ya que casi el 50% del presupuesto del Estado está destinado a pagar solamente los intereses generados por la deuda. la interna de $ 2. 115 . Los países de América Latina deben trabajar unidos para encontrar un nuevo sistema de relaciones económicas internacionales que hagan posible su crecimiento y desarrollo. al cambio de los Bonos Brady por los Bonos Global (2000) con un trato que implicó elevadas tasas de interés. 23 Crespo. periodo que no ha entrado en el análisis de la Comisión Especial.000’000. Sin embargo el gobierno actual. Ramiro.937´000. tenemos que someternos a las exigencias y condiciones de los organismos acreedores. presentó un informe elaborado por la Comisión Especial de Auditoria de la Deuda Externa formada por expertos nacionales y extranjeros.909’000. El gobierno del Presidente Rafael Correa. lo que implica que cada ecuatoriano nace con una deuda de 1. rubros que deberían ser mejor atendidos dadas las necesidades evidentes que tenemos los ecuatorianos. Esta deuda externa tan alta va en detrimento de la calidad de vida de los ecuatorianos. del 2006 al 2008. Un problema adicional es que con una deuda externa tan alta. en lo referente a: la sucretización de la deuda (1981-1982). en diciembre de 2008. También hay quienes opinan que esto causaría el cierre de créditos internacionales para el país y el vencimiento de los créditos vigentes.032 dólares. pagó parte de la deuda de los bonos Global que ahora considera ilegítima. la aceptación de penalidades para el Ecuador. que perjudicaron a amplios sectores del país. El tema del no pago de dicho tramo de deuda declarada ilegítima por el gobierno actual ha provocado declaraciones de analistas económicos de diversas tendencias ideológicas. terminada la influencia de la Iglesia sobre el Estado. y de la naciente agroindustria. Historia del populismo en el Ecuador El populismo como fenómeno político en el Ecuador deviene históricamente de la disgregación del sistema feudal. quienes emergerán como mandos medios actuando como intermediarios entre el pueblo-masa y los empresarios electorales. fraccionamiento que incorporó masas campesinas de Costa y Sierra a la vida de las principales urbes y centros poblacionales agrícolas del país. Tal grupo humano. al tiempo que significará una problemática social que presionará sobre la escasa infraestructura de servicios de las urbes. gracias a su capacidad para expresar los anhelos y sentimientos de las masas. sino un síndrome. Esta situación trajo como consecuencia. y cuyo resultado fue el de originar (como el caso de Santo Domingo de los Colorados) y acrecentar ciudades cercanas a las áreas agroproductivas y a las grandes urbes como Guayaquil. los esclavos de ayer se convierten en los asalariados del campo y la ciudad. En América Latina este verdadero fenómeno social se produjo a mediados del siglo pasado como consecuencia del crecimiento de la población marginal en las grandes ciudades. Los que no siempre encontrarán un mercado que ocupe o pague su fuerza disponible de trabajo. caracterizada por condiciones de extrema pobreza e inaccesibilidad al desarrollo económico y social. Dado que al minar el manejo terrateniente de la acción y voluntad política de la servidumbre. Dicen Bobbio y Matteucci “que el Populismo no es una doctrina precisa. para su eficacia. La mayor parte de los estudiosos de la política opinan que el populismo no es una doctrina. cuya “honestidad” y fuerza de voluntad garantiza el cumplimiento de los grupos sociales más preteridos. se recurre al concepto de populismo para tratar de definir un abigarrado conjunto de movimientos. ya que no tiene ideología propia. constituyendo en todo caso oferta de mano de obra barata indispensable para el desarrollo de la agricultura agroexportadora. liderazgos de cuadros localistas y de jefes de barrio. doctrinas y regímenes políticos que ocurren en distintos contextos históricos y geográficos. crecerán en proletariado y semiproletariado urbano y en pequeña burguesía. en amplias movilizaciones de masas a partir de una retórica de contenido fundamentalmente emocional y autonormativo. Se encuentra centrado en torno a la idea de pueblo. Este verdadero potencial político fue aprovechado por ciertos grupos de poder.4 Populismo: historia presente en la realidad socio-política ecuatoriana Populismo El Populismo es un “movimiento político” que se basa. vinculadas a un líder habitualmente carismático. por generación espontánea entre las masas.Modalidades presencial y a distancia 8. En la actualidad. 116 . constituirá también instrumento y objeto de manipulación y movilización política de las élites. Soltadas las amarras de la dominación feudal. como depositario de las virtudes sociales de justicia y moralidad. al que el Diccionario Clave define como un conjunto de síntomas característicos de una enfermedad o trastorno físico”. manumitidos cual libertos. encumbrando o no al líder en el poder local o central. siguen manteniéndose bajo la línea de pobreza en la cual se incluyen constantemente ingentes sectores de la clase media. Todos ellos mecanismos seudo democráticos participativos que los movilizarán e inmovilizarán. venderán al grupo o movimiento al mejor postor electoral en una especie de auto-engaño o prostitución política. “El pueblo . cohesión o pertenencia. la ignorancia instruccional del pueblo. será lo que configurará un fenómeno inicialmente localista. o de integridad política para cumplir con las promesas ofertadas en campañas. de manera brutal. serán los resortes por los que tales dirigentes o caciques. inorgánico. a veces. a un ciclo repetitivo fatal de elecciones. dictaduras. y nuevas elecciones. redefiniendo como cruel reingeniería. y las masas. quienes. privado de ideologías determinadas. o mesianismo político. sus ataduras al sistema. víctimas y victimarios. redimibles por los supuestos líderes. No obstante. sujetos y objetos. y como ya se ha mencionado. el respeto o el rechazo de la masa. ganando y perdiendo según su vinculación y rentabilidad. carente de un nicho político adecuado por ausencia de partidos políticos sólidos.pueblo”. Por otra parte. forman parte del monumental engaño. que se avivará durante los procesos electorales y se apagará al finalizarlos. por la obligatoriedad del voto. representaron. Las masas. alumbrado o pavimentación. por la imposición del más fuerte. y el escaso nivel de conciencia política.a niveles de verdadera participación democrática y bienestar social. la utilización de guardias de choque. con diatribas o cuestionamientos subjetivos que sin conllevar una educación política enjuicie a la estructura del sistema. dinero o prebendas en campañas a través de comités electorales. por la ignorancia. entre otros medios. causa fundamental. La consecución de empleos públicos. será también. y a la postre la voluntad electoral de los barrios. el reparto de licor. teóricamente necesario para su liberación. su falta de sentido de clase. Serán pues la República en su totalidad. dependiendo del concreto momento histórico y de los intereses o contradicciones Inter-burguesas.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Además. asambleas constituyentes. teatralidad. atrapados en un círculo vicioso de naturaleza vegetativo. llevarán al país. 117 . desfasadas de su rol histórico que las llevaría -dadas las condiciones objetivas para un cambio. es fácilmente seducido por el populismo como alternativa a su frustración. y a la postre de estructura partidaria inmediatista. o el aliento a las desordenadas invasiones de las áreas periféricas de las urbes. coadyuvantes de este malhadado proceso democrático. grupos de electores que. por falta de principios doctrinarios definidos. sucesiones presidenciales cuasi formales o constitucionales. intervendrán el carisma y el discurso fácil didácticamente expresado para los oídos de esas masas ignorantes. retornos a la institucionalidad. A más de lo señalado. el papel de líderes del sector quienes serán los que manejen y expresen los intereses y deseos. la concreción de obras públicas tipo relleno. los engañarán y envilecerán con posturas histriónicas. la empresa pública y privada daban facilidades y auspiciaban estudios. Fenómeno que alimentó el número de las capas medio y medio alto de la sociedad ecuatoriana. los oportunistas. una vez graduados de bachilleres. Debido a las circunstancias detalladas. más el voto popular. el que constituyó casi el 70% del ingreso estatal. se turnarán en las tres funciones del Estado. Se manejaron galicismos en el lenguaje de las clases medias y altas que veían a Europa como el modelo ideal. y a los aventureros con opción de triunfo. o tolerando a líderes belicosos. Este hecho dio origen a un nuevo grupo de dominación: la burguesía industrial. en el marco de una gran oferta de trabajo y buenas opciones. PERO HACE OBRAS”. y a los Estados Unidos como un país habitado por ciudadanos distanciados del mundo. tuvo acceso al abanico de nuevas posibilidades que se abrían. En la balanza de pagos se registró un gran incremento de las importaciones. Características de la década de 1970 a 1980 En los años 70 se dio un crecimiento exponencial de la clase media resultante del boom petrolero. Los cambios sociales. En buena medida.Modalidades presencial y a distancia Por esta razón continúan siguiendo a líderes carismáticos. los peores. los ignorantes de la verdadera naturaleza de dichas funciones. las que tuvieron la posibilidad de crear empresas que en su mayoría surgieron en el marco de dicha coyuntura. EL POLÍTICO QUE ROBA. por efectos de esta lamentable situación. la que por su educación. brindando tiempos parciales y opciones de capacitación en el exterior. que se caracterizaban por su total ingenuidad. En ocasiones frecuentes. viajaban al exterior por vacaciones y enviaban a sus hijos. por cuanto el electorado evitará elegir a los peores y más desacreditados populistas. autoritarios. los vende patria. sobretodo lo francés. y cuyo valor se asentaba en la prosperidad económica. quienes satisfaciéndolos cual clientela electoral. a las universidades extranjeras. resentido de la clase media. los improvisados. específicamente en el consumo. los vanidosos. emergen o se mantienen en el poder. que logran el triunfo del populismo. despreciando a políticos tradicionales desacreditados. los pro imperialistas. Otra causa la constituyeron las políticas económicas que canalizaron recursos hacia dichas clase. hasta delincuentes con prontuario y con dinero. vale decir por los Estados Unidos o por “El sueño o estilo de vida Americano”. represores y facistoideos. los empresarios organizadores de campañas electorales. los menos honestos o escrupulosos. que correspondían básicamente a bienes suntuarios. lo que equivale a acreditar los desvalores de la corrupción y a gestar anarquía e ingobernabilidad. 118 . sobretodo en el ejecutivo y en los parlamentos. que duró menos de una década y dejó beneficios a la clase media. neopopulistas y seudo izquierdistas (militares). ya sea por el voto oculto. los sectores altos y medios de la sociedad ecuatoriana hicieron de lo europeo su patrón cultural. Hasta los 50. consagrando la cultura de que “autoridad que no abusa pierde su prestigio”. legitimándose frases como “FULANO. fueron vertiginosos. Los que conformaban dicha clase social. movimientos o partidos políticos. el modelo ideal se convirtió en la ciudad de Miami. o ya por la coalición o alianza de grupos. A veces la consecuencia es el triunfo del mal menor. paralización de los procesos de modernización de la economía. desde este último año. En esta época sobrevino una crisis. tiene fecha de nacimiento en 1972 y fecha de contracción. concentrando riqueza versus pobreza. en marzo de 1999. que controlaba la mayor parte de los recursos de las exportaciones y del petróleo. El Ecuador. que fueron el resultado de la crisis general de la economía internacional. Después. y en una devaluación que arrasó con los ahorros. de ella se deriva un segmento poblacional a partir de los años 90. tampoco en el progreso social. Sobre todo en Quito y Guayaquil. el boom petrolero fue el momento de apogeo. de cierta industrialización. Este es un proceso que aún no ha terminado y que se expresa en la actualidad con cambios frecuentes de gobiernos. Al llegar la década de los ochenta. con el colapso del 99. desencadenó convulsiones políticas. Desde el 90 al 97 hubo un período en el que la tensión en torno a las finanzas públicas evidenció la inequidad de quienes manejaron los destinos de la sociedad ecuatoriana. La época de esplendor había durado con altos y bajos 27 años y medio. Desde 1972 hasta 1982. 119 . se reforzó la dependencia por su crecimiento y servicio. y fuerte recrudecimiento del populismo como vía alternativa mimética válida de las clases dominantes. La clase media que floreció entonces. a la empresa privada y al crecimiento de la burocracia. resistió sin introducir cambios en sus políticas. De 1990 a 1995. el de profesionales vinculados a la administración de empresas. Sin embargo. no obstante. se abrían oficinas estatales y se creaban puestos de trabajo. Fueron años de la electrificación. que fue la causa del congelamiento de los bienes depositados en los bancos. agitación social. mas tuvieron que volver gradualmente a la pobreza. y siguió gastando a costa de la inversión. cuando Jamil Mahuad ordenó el feriado bancario de 9 días. que se expandieron básicamente en las áreas administrativas. Características generales desde 1990 al 2003 En los noventa mejoró el ingreso de capitales. como un ingreso extraordinario agotable. los recursos no se invirtieron pensando en el futuro. por lo que se vivió una crisis general y la clase media estaba al borde de desaparecer. En los años 70. especialmente a partir del 97. más individualistas y poco ligados con la identidad del país.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil El surgimiento de la clase media en la vida política ecuatoriana. el Ecuador se convertirá en la nación de los nuevos pobres. manteniendo un aparato burocrático que crecía en forma desproporcionada. Este sector se volvió un aparato enorme e insostenible. ni siquiera se consideraron los recursos de las exportaciones petroleras. del crecimiento exponencial del sistema financiero y cambios en los hábitos de consumo. se afloja la tensión económica. en toda América Latina se dieron cambios muy bruscos. Al tiempo que hubo un alivio en la crisis de la deuda. cayeron las tasas de interés a nivel internacional y comenzaron los procesos privatizadores. estuvo ligada al quehacer del Estado. como se verá. como se analizará. económicas y sociales. el país se transformó en el escenario de nuevos ricos que surgieron impetuosamente. es decir de quienes se sintieron ricos y vivieron y pensaron como tales. capitales de trabajo y en consecuencia con los niveles de vida e índices de aburguesamiento de la clase media. cuando un conflicto fronterizo con el Perú cortó de un tajo la bonanza que hasta entonces estaba caracterizando a los noventa. ni en el desarrollo. evidenciándose que existía un sector que captaba o se apoderaba de la mayor parte del ingreso. A Durán Ballén lo sucedió Abdalá Bucaram. se constituyó en heredero de la tradición populista de Velasco Ibarra y de la desarticulada Concentración de Fuerzas Populares. proveniente de los negociados de la cosa pública. En estos años gana las elecciones Sixto Durán Ballén en fórmula con Alberto Dahik. Bucaram. el 6 de febrero 1997. proponiendo el oro y el moro al pueblo. quien huiría en el marco de un generalizado desgobierno. Ese mismo día el Parlamento elige al Presidente del Congreso. quienes ejercen un gobierno concentrador. considerando que a ella le correspondía la sucesión. una estrategia política parasitaria y populista de largo plazo. parapetado en el Congreso. en una nueva especie de orgía de poder en la que uno de sus hijos. en el marco de un insoportable estado de corrupción. en el marco de una típica campaña populista. devaluaciones y macrodevaluaciones. iniciará una férrea oposición y chantaje político a su ex aliado. quien ganó las elecciones y en consecuencia el poder. y a la coyuntura electoral. 120 . golpeando con rigor al 80% de la población. habiendo usufructuado del gobierno de Durán Ballén. sobrevendrán problemas bélicos. irrespetando la Constitución y la sucesión presidencial. Tal personaje se autodenominará en campaña ante las masas como “El loco que ama”. Presidente Interino de la República.y beneficiario de su parentesco político con el fallecido Presidente Jaime Roldós. abuso de poder y nepotismo. Se desarrolló. mas la Vicepresidenta de Bucaram. con las debidas excepciones. sucesos que se produjeron debido a una de las peores crisis de gobernabilidad a la que la burguesía haya conducido al Ecuador. frente al desgaste político de este último. La clase media disminuirá y se ampliará la pobreza. Fabián Alarcón Rivera. ridícula y delicada situación histórica en el país. lo que dio lugar a una vergonzosa. convoca a una consulta popular que lo ratifica en el cargo. en los albores del siglo XXI. Cuestionado en su legitimidad. Calificado por el Congreso de deficiente mental. asamblea que será recordada en la historia por la mediocre calidad de sus integrantes. por aplicación del populismo. aunque desgobernándolo. posteriormente sería derribado por el pueblo. en el que se producirán grandes negociados. en contubernio con el Partido Social Cristiano de cuyas filas y extracción emergieron Durán Ballén y Dahik. expidió y firmó el respectivo decreto por medio del cual asumía la Presidencia. La elección fue mayoritaria. Rosalía Arteaga. que tiene un ingreso menor al costo medio de una canasta básica familiar. en forma descarnada e impúdica. situación problemática que alcanza su máxima expresión en 1997. lo que inclusive conllevó a la persecución política y judicial de Dahik. pues tal día. sobrino de Assad Bucaram -político influyente por muchas décadas. celebró públicamente su ingreso a la categoría de nuevo rico por la adquisición de su primer millón. A finales de noviembre convoca a una Asamblea Constitucional con el propósito de reformar la constitución. Alarcón gobierna en el marco de una crisis generalizada del sistema. El PSC. tuvo tres presidentes. Bucaram es cesado.Modalidades presencial y a distancia En esta última situación problemática se dará un proceso de mayor concentración de la riqueza en pocas manos. a una paridad cambiaria de 25. Jamil Mahuad. Mahuad cierra un proceso histórico doloroso para la República. En octubre de 1998. al punto que un editorial del diario El Universo a su salida expresó “el Dr. Entonces. Tal situación llevó a vastos sectores sociales del país a la protesta y a la movilización. quien con la estela de haber hecho una buena administración en la Alcaldía de Quito.000 sucres por dólar. en toda su historia. jamás gozó de la confianza ni del respaldo popular. se caracterizó por la improvisación. con una agilidad asombrosa en menos de 10 meses. habían utilizado cerca de 40. tuvo su final con el congelamiento de los depósitos bancarios en el 99. ahogado el régimen en una corrupción igual o mayor a la de su predecesor. se descubre que las autoridades. Este hecho fue un golpe brutal que condujo a la clase media a un proceso de extinción y que alienada cultural y políticamente. tuvieron lugar masivos reclamos populares y expresiones de rechazo al corrupto régimen. Bucaram. Es indispensable recalcar que el gobernante devino en un ejecutivo vacilante.abandonó muy campante el país. sobretodo de la banca privada. como un estadista. no asumiéndose como clase media. esto es. el Presidente se convirtió en un gobernante errático e irresoluto. se decretó un congelamiento de los depósitos bancarios y a principios del 2000. su salida de él fue bien recibida”. que debiendo administrar el país en el marco de la más acentuada y férrea crisis económica y de gobernabilidad que haya vivido el Ecuador. en lo que estuvo directamente vinculado el Ministro de Gobierno de Alarcón. la falta de decisiones. Advino en las elecciones de 1998.000 millones de sucres en gastos reservados. Segmento de la población que habiendo nacido en el boom petrolero de los años setenta. al poner fin a 160 años de disputas limítrofe-territoriales con el Perú. la poca personalidad del mandatario y su incapacidad administrativa se reflejaron en todos los actos del Gobierno. Si su acceso al poder fue cuestionado. Mahuad actuó de la misma manera decretando la dolarización. por el contrario el pueblo lo miró siempre con temor considerándolo un político capaz de cualquier cosa. sino identificándose ideológicamente con el poder dominante. que terminó el 10 de agosto de 1998. omitió actuar utilizando políticas concretas en los momentos precisos. no protestó ni se manifestó con fuerza frente a tal despojo. Fabián Alarcón. (probablemente la más perjudicada con tal medida).Universidad Católica de Santiago de Guayaquil A inicios del 98. que en ese período cometió el más grande atraco de la historia del Ecuador. Malhadado régimen de saqueo descarado de los fondos públicos. La inoperancia. notorio personaje que -protegido por el régimen. claudicador frente a las presiones de los grupos de poder. despidiéndose cínica y alegremente ante las cámaras de televisión. se perfilaba como un gobernante distinto que “sabía qué hacer y cómo hacerlo”. esto es. al momento de abordar el avión. la incapacidad y la falta de liderazgo. Sin embargo. exceptuando curiosamente a la clase media ecuatoriana. desapareciendo el sucre como signo monetario del país. En marzo del 99. cogobernando con el Partido Social Cristiano. el Economista César Verduga. penoso y corto período de nuestra vida republicana. 121 . A primeras horas del viernes 21 de enero. conforman una junta de salvación nacional. liderada por el Ministro Carlos Julio Emanuel. el Dr. Respaldados por un grupo de coroneles. Este último gobernó en el entorno del peor momento político y económico de los últimos cincuenta años republicanos del Ecuador. estalla la insurrección. sino latrocinios y componendas. los maestros y los trabajadores de la salud. y desventajosas para otros. quienes habiendo usufructuado de espacios de poder y beneficios económicos. que llevaron a Noboa a desplegar crecientes actos represivos. por subasta. a mediados del 2002. un alto funcionario español de la empresa petrolera Repsol. como la red que operaba desde el interior del Ministerio de Finanzas. pidiéndole la renuncia. sectores de la Iglesia. Cumpliendo con lo dispuesto por la constitución. con León Febres Cordero a la cabeza. Mahuad le resta importancia a este movimiento que fue en incremento. inicia una marcha a Quito con el propósito de desconocer al Gobierno. En febrero del 2001. Se dieron en este régimen escandalosos negociados. se parapetaron en la oposición. se firmó un contrato para la construcción del Oleoducto de Crudos Pesados (OCP). los indígenas se apoderan de las instalaciones del Congreso. En agosto del 2000. al Congreso y a la Corte Suprema de Justicia. se involucraron en esta corrupción. por la cercanía del cambio electoral del 2002. renegociará la deuda externa del país. Noboa gobernará en el marco de contradicciones con el Congreso. acusó a la justicia ecuatoriana e indirectamente al mismo gobierno. medida cuestionada como negociado de Estado o celebrada como histórica. para llegar finalmente a tomarse la ciudad Capital. que oficiaba como párroco de las aduanas. declarando que en el Ecuador los juicios se ganan con dinero. Luego de intensos momentos de peligro se da la sucesión presidencial. la improvisación.Modalidades presencial y a distancia A mediados de enero del 2000 la Confederación de Nacionalidades Indígenas del Ecuador. en las que las cartas de presentación fueron la belleza o vanidad. sobrepasando la cifra de 10. Por esos días. CONAIE. A finales de agosto un informe de la Organización No Gubernamental “Transparencia Internacional” calificó al Ecuador como uno de los países más corruptos del mundo y tercero en América. Gustavo Noboa Bejarano. el récord de golpistas y postulantes que aspiraban a la reelección. el Coronel Lucio Gutiérrez y el Doctor Carlos Solórzano. Al congelamiento de dinero se sumaban la escasez de fuentes de trabajo y exigencias económicas de gremios como los de los transportistas. principalmente por la oposición del Partido Social Cristiano y de sus líderes. en el que el descontento popular parecía una bomba a punto de estallar. de corruptos. Tal es el caso del tristemente célebre “Cura Flores”. Ante esta situación. e instalan un gobierno popular integrado por el dirigente indígena Antonio Vargas.000 personas. El 9 de septiembre se decretó el retiro de la circulación del sucre como moneda legal y se impuso el dólar como único signo monetario. 122 . Inclusive. en condiciones ventajosas para ciertos críticos y analistas. a la que ideológicamente está ligado Noboa. no precisamente celebrando oficios religiosos. Noboa convocó a elecciones presidenciales a las que se presentaron once candidaturas. el Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas retira su respaldo a Mahuad. el cargo fue asumido por el Vicepresidente. Aplicó políticas restrictivas en el campo de la economía popular y desarrolló una creciente política de represión a los sectores populares organizados. Palacio sería el presidente sucesor del Gral. familiar y variopinto grupo que constituía su entorno. resultaron ganadores en primera vuelta el Coronel Lucio Gutiérrez y el Abogado Álvaro Noboa. El Presidente advino en una alianza o coalición con Pachakutik y el MPD y con el respaldo y votación de vastos sectores populares y de la depauperizada clase media y triunfó como voto de rechazo a los corruptos. adeptos al neoliberalismo y al Fondo Monetario Internacional. Gutiérrez. defenestración que al igual que la de Bucaram. Sixto Durán Ballén. Los últimos cinco años El médico Alfredo Palacio González ejerció su profesión dentro de la especialización de cardiología en su consultorio privado. que indebidamente se había prorrogado en el poder y que básicamente obedecía a los intereses políticos y personales de los socialcristianos. al Partido Social Cristiano. militar con títulos académicos. Como siempre. en el que la única posición doctrinaria visible la constituían sus aliados de la izquierda. Reformó la Corte Suprema de Justicia. y terminó coaligándose con el Partido Roldosista Ecuatoriano PRE y el Movimiento Popular Democrático MPD y obteniendo mayoría en el Congreso. en esencia. se separaron de la tácita alianza con el gobernante. El 24 de noviembre. asumiendo el poder su Vicepresidente Alfredo Palacio. 123 . que de un modo u otro deslegitimizaron a sus sucesores. surgieron sus improvisados ministros y principales funcionarios. en un movimiento de carácter populista. los socialcristianos y sus aliados. tanto más si fue como en los albores de la vida republicana: “Último día del despotismo y primero de lo mismo”. por el contrario. El nuevo Presidente. se alió. En un marco de total inestabilidad y movilizaciones populares cayó Gutiérrez. León Febres-Cordero y el Arq. el primero resultó electo. rompiendo sus compromisos de campaña: casi inmediatamente antes de asumir el cargo Gutiérrez se declaró públicamente el “mejor aliado del gobierno norteamericano”. en una fiesta de actos de nepotismo. viciados y desgastados partidos y políticos tradicionales. del heterogéneo. han representado y representan lo mismo. en el cual atendió a importantes figuras de la política nacional tales como el Ing. pasando cómodamente a la oposición. por no decir que se entregó.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil El 20 de octubre del 2002. apoyado por sobresalientes funcionarios de finanzas. Lucio Gutiérrez Borbúa. luego de una historia que marcaría un importante inicio en la política nacional de los movimientos sociales del Ecuador. al que concedió amplias ventajas en el aparato económico productivo y se tornó en un cumplidísimo pagador de la deuda externa. se desplazó sin dificultades aparentes de unas alianzas a otras. por razones electorales y de mal reparto de las prebendas del ejercicio del Gobierno. Gutiérrez desgobernó la nación en medio de escándalos y negociados. no dio la talla de un verdadero estadista. usufructuando con largueza del poder. Mahuad e inclusive la salida del poder del Vicepresidente Dahik. se constituyeron en rupturas constitucionales o golpes de Estado. Puesto que destituidos y sucesores. a poco más de dos años de haber sido elegido como Presidente de la República. envió una ley que eliminó el fondo petrolero FEIREP y lo sustituyó por una cuenta especial en el presupuesto. Envió una reforma legal para cambiar la forma de juzgamiento de los Presidentes de la República. misma que posteriormente lo llevaría a ser parte de la fórmula política Gutiérrez-Palacio. Lucio Gutiérrez. el presidente Durán Ballén lo llamaría para que ocupe el cargo de Ministro de Salud Pública. escondido en el subsuelo del edificio. internet y llamadas a radios comunitarias. para lo cual intentó varias alternativas: à Recopiló sugerencias de ciudadanos a través de una línea 1-800. Palacio sería juramentado Presidente de la República. 2. Intentó implementar un sistema de Aseguramiento Universal de Salud (AUS) Llevó adelante negociaciones con EE. En este importante acontecimiento sociopolítico. que fue denominada "La Corte Ideal". bajo estándares de soberanía. en una abrupta reunión en el edificio principal de CIESPAL (Centro Internacional de Estudios Superiores en Periodismo para América Latina). En estos años Palacio crearía. 6. à Realizó una alianza con el partido Izquierda Democrática para obtener aprobación de una consulta popular por parte del Legislativo. Finalmente. Sixto Durán Ballén. à Ordenó al Tribunal Supremo Electoral convocar a una consulta popular para la instalación de una Asamblea Constituyente. en las elecciones presidenciales del año 2002. à Envió al Congreso un proyecto de reforma constitucional para convocar directamente a consulta popular. de forma abrupta. 3. 1. tal como en la expulsión de Jamil Mahuad de su cargo. dada su condición democrática de Vicepresidente. Envió una reforma legal al Congreso para integrar la Corte Suprema de Justicia. à Envió un pliego de preguntas al Congreso para buscar que se autorice una consulta popular. comprendido entre los años de 1992-1996. no solo participarían los acostumbrados partidos políticos que hasta entonces habían manejado el quehacer gubernamental y político del Ecuador sino que.UU. 4. Aquí comenzaría su amistad con el Gral. Gutiérrez sería revocado de su mandato. 24 Confederación de Nacionalidades Indígenas del Ecuador 124 .Modalidades presencial y a distancia La actividad política de Palacio se iniciaría en el período presidencial del Arq. Palacio se reunió con un improvisado gabinete. tras la llamada “rebelión de los forajidos”. Intentó llevar a cabo una reforma política. Rafael Correa. durante el conflicto bélico con Perú. por lo que adquiriría posteriormente una condecoración de las Fuerzas Armadas del Ecuador. la lucha estaría dirigida por grupos sociales tales como la CONAIE24 y asociaciones de estudiantes. Por iniciativa del Ministro de Economía. Luego de 72 horas. denominada CEREPS. para la firma de un Tratado de Libre Comercio. 5. En el año de 1994. por segunda vez. un sistema de salud de emergencia. cartas. Luego de su victoria en las urnas. con el cual formuló sus propuestas de gobierno. Universidad Católica de Santiago de Guayaquil 7. 8. Creó un fondo petrolero denominado FEISEH, para priorizar inversiones en electrificación e inversión en explotación hidrocarburífera. Por iniciativa del Ministro de Economía y Finanzas, Diego Borja, envió una ley para reformar los contratos petroleros, en cuanto a las utilidades excesivas de operadoras petroleras. Diego Borja también insistió que en el reglamento de la Ley no se diluyera la participación del Estado en los ingresos petroleros. Ordenó una consulta popular para establecer políticas de Estado en cuanto a: educación, salud e inversión de excedentes petroleros. 9. 10. Detuvo el proyecto de Álvaro Uribe Vélez de inmiscuir a Ecuador en el Plan Colombia. 11. Fortaleció las relaciones Sur-Sur con viajes suyos a Nigeria y de su canciller a la India”25. Terminado el periodo de Alfredo Palacio y, mediante elecciones convocadas por éste, sube al poder el 15 de enero de 2007, Rafael Correa Delgado, guayaquileño, economista de profesión, estadista y catedrático. Precedida su administración por los escandalosos gobiernos inconclusos desde 1996, la victoria electoral de Correa responde al fenómeno socio-político que se venía pronunciando cada vez con mayor intensidad, la integración de grupos sociales alejados de los partidos políticos tradicionales, a los que Correa llamó durante su campaña “Partidocracia”. La masiva aceptación del presidente en las urnas lo ha llevado a vencer por 5 elecciones seguidas a la partidocracia y sus seguidores, a quienes satíricamente Correa llama “pelucones”. Dicha amplia aprobación electoral denota un vuelco político de 180° en la democracia nacional, alcanzando durante su mandato hasta un 90% de aceptación a nivel nacional. Su administración se inició con el inmediato cumplimiento de dos de sus propuestas de campaña: la reducción de los sueldos de los altos mandos, comenzando por la reducción de sus propios honorarios a $ 4.250 (25 sueldos mínimos); y la convocatoria a una consulta popular en la cual los electores decidieran si estaban de acuerdo con la idea de una Asamblea Nacional Constituyente. Otro hecho relevante del inicio de su gobierno se marcó al denominar a los integrantes de su gabinete en un 40% conformado por mujeres y una gran mayoría de los mismos en edades más jóvenes de lo habitual. En cuanto a otros porcentajes relevantes, la administración de Correa empezaría por favorecer a los ciudadanos de menos recursos económicos, creando el Bono de Desarrollo Humano (duplicando el valor del antes llamado Bono de la Pobreza; de igual forma, el 15% de la inversión social del Estado fue aumentada, así como el incremento del Bono de la Vivienda al doble de su valor anterior, facilitando de esta forma el desarrollo de la construcción y mantenimiento de los hogares de los ciudadanos de menores recursos. 25 www.es.wikipedia.org 125 Modalidades presencial y a distancia Posteriormente declararía en emergencia a distintos sectores a los que destinaría recursos económicos extraordinarios, comprendiendo entre estos a las poblaciones afectadas por la erupción del volcán Tungurahua, la policía nacional, el sistema penitenciario, la conservación del ecosistema en el Archipiélago de Galápagos, para la educación, la restauración del sistema ferroviario, la agricultura y la salud pública, entre otros. En cuanto a la política internacional, el gobierno de Correa estaría fuertemente vinculado al de sus colegas, Hugo Chávez (Venezuela), Evo Morales (Bolivia), Luiz Inácio Lula Da Silva (Brasil) y Cristina Kirchner (Argentina). Esta unión con sus coidearios ha promovido el desarrollo de un sistema económico sudamericano común con el fin de fortalecer la situación económica de estos países. Esta misma unión ha dado lugar a convenios importantes en el aspecto petrolero, desatancándose el inicio de la construcción de un OCP a nivel sudamericano. En otro aspecto de la política internacional, Correa se vería obligado a denunciar ante la OEA y la prensa internacional la invasión colombiana de la soberanía patria. Esto generaría posteriormente la aceptación del presidente a nivel internacional y el desarrollo del Plan Ecuador, mismo que propondría el desarrollo de la diplomacia y la paz en la frontera, oponiéndose al militarismo armado propuesto por el Plan Colombia. En otros aspectos, su gobierno ha reconocido a diversas etnias indígenas y sus culturas de forma legal. También se ha declarado como un gobierno “verde”, aludiendo a sus políticas en defensa del ecosistema, mediante decretos tales como la protección de las ballenas y la penalización de la caza de las mismas. Con respecto a las fuertes críticas a la administración de Correa, estas se han dado principalmente en dos sectores: una parte de la ciudadanía guayaquileña y la prensa. En el primer caso, este sector de la población porteña respalda al alcalde de la ciudad de Guayaquil, Abg. Jaime Nebot, uniendo a los grupos políticos a los que Correa se había referido en su campaña como “los pelucones” y “la partidocracia”. En el segundo caso, el sector de la prensa nacional de mayor aceptación comercial ha emitido, desde un principio, fuertes críticas contra Correa, su gabinete y su administración, a lo que el gobierno como respuesta ha resaltado el hecho de que dicho sector de la prensa es propiedad de pelucones y afiliados a la partidocracia. De concluir el gobierno de Correa, sería este, el primer presidente en completar su mandato en 15 años. Conclusiones La Democracia a la que advino la nación finalizada la Colonia y por la que trabajaron Rocafuerte, Eloy Alfaro, Ayora y los julianos, Yerovi, Galo Plaza y Camilo Ponce, ha buscado y busca convertir al Estado en un ente moderno, racional, eficiente, que permita al pueblo gozar de derechos ciudadanos y de lo que genéricamente se denomina el progreso social, insertando a la Nación de manera definitiva en el contexto geopolítico de Occidente. Todos ellos buscaron la implantación de una democracia liberal capitalista, de un Estado democrático burgués; mas, penosamente, en el Ecuador solo se ha conocido, hasta el día de hoy, la forma de democracia electiva-participativa. 126 Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Alfaro, incomprendido y traicionado por el ala más derechista de su partido, fue quemado; Ayora, derrocado; Arosemena Tola, Yerovi, e inclusive Plaza Lasso (este último elegido por el voto popular), no pudieron repetir sus presidencias; y, la peor herencia del gobierno de Mahuad fue el descrédito del discurso lógico, de la eficacia del uso de la razón. De ahí en adelante el Ecuador no buscó a estadistas doctrinarios que sepan “cómo hacerlo”, sino que advinieron la informalidad, las políticas difusas, como “un solo toque”, “fuerza del cambio”, o dadivosas limosnas palpables como el ofrecimiento de “quáker y banano”. No ha surgido, en el entorno de los partidos de derecha, líderes con la suficiente visión para un cambio estructural, en el marco de una democracia representativa electiva, que respetando las leyes consolide la gobernabilidad. Ni madurarán tampoco, aún si fueran gobierno, los partidos y movimientos de izquierda, ni líderes ni prácticas consecuentes con sus planteamientos programáticos. Una de las primeras conclusiones parecería ser que la democracia como vía a la modernidad, exige una ética que resulta todavía dura de aceptar para los ecuatorianos y no necesariamente se trata de que no existan las condiciones materiales u objetivas para un cambio estructural, hacia una democracia institucional estable, de respeto al imperio de las leyes. El populismo, el voluntarismo, el mesianismo, todavía tienen un gran espacio en el Ecuador, pues representan una fuerte opción de acceder al gobierno manteniendo la estructura del poder, aún cuando se ponga a la República al filo del abismo de la anarquía. Probablemente por el concepto de que la nación ecuatoriana, cual ave Fénix resurgirá de sus cenizas, aun en circunstancias que parezcan insalvables o irremediables. La informalidad dominante en todos los aspectos de la vida social y política ecuatoriana resulta ser más que una situación socioeconómica, es una forma de entender el mundo y la vida… es una cultura. Y por supuesto, las clases dominantes usufructuarán, en tanto puedan, sobre todo en condiciones de desequilibrio y de elevada ingobernabilidad, de esta situación. Aún más, intentando alguna explicación a este fenómeno, parte de su dominio está justamente basado en esos carismas, en ese mesianismo e inclusive y lo subrayamos, en esa informalidad cultural y por sobretodo en la falta de ética. No es arbitrario decir que en cada proceso electoral y especialmente en las segundas vueltas, a veces terminan enfrentadas dos visiones del país; mas de alguna manera, en esta polarización de los sectores modernizantes frente a los sectores informales, del retroceso o la inmovilidad se conjugan, y de un mismo grupo social, los mismos personajes, los que pueden, según el caso, eventualmente jugar papeles opuestos. A estos razonamientos habría que agregar el rol que jugarán los hoy desposeídos elementos de la arruinada clase media, que pasando forzadamente por el epílogo del caos a engrosar las filas de los desposeídos, incidirán en la búsqueda política de la informalidad, ya sea por oportunismo, afanes de revanchismos o intenciones de resarcimiento económico, vía participación política democrático-electoral. 8.5 Los conflictos con Colombia 8.5.1 Antecedentes históricos Colombia, que limita con el Ecuador por el norte, vive un grave conflicto interno desde hace 60 años, a causa de la inestabilidad política de la década de los 50, el nacimiento de la guerrilla y el auge del narcotráfico. 127 en la construcción. Cabe anotar que varios países centroamericanos y sudamericanos se negaron a aceptar una base militar estadounidense en su territorio. Andrés Pastrana.500 entran a la economía colombiana a través del lavado del dinero. La Base Militar de Manta. fortalecer el sistema judicial colombiano.2 Plan Colombia El Plan Colombia (2000-2005) fue presentado por Bill Clinton ante el Congreso de su país en el año 2000. la que declinó participar porque se puso mucho énfasis en el aspecto militar del Plan”26. a nuestra soberanía”. Pág. neutralizar las finanzas de los narcotraficantes y la guerrilla mediante el decomiso de activos. 47 son para el Ecuador. 10. como una propuesta de ayuda para Colombia. generando empleo y cierta producción.5. 128 . en que los países vecinos nos hemos visto afectados directamente por él. Idem.000 millones fueron prometidos por la Unión Europea.Modalidades presencial y a distancia Lastimosamente este conflicto dejó de ser interno desde hace una década más o menos. comercio. de los cuales. FARC. iniciaron conversaciones para implementar lo que llamaron Plan Colombia. Venezuela considera que el Plan Colombia es una amenaza latente que podría generar un incidente fronterizo perjudicial para la región. Además. Todo el Plan suponía un paquete de ayuda económica internacional de 7. de los cuales “1. De los 1. y compartir datos de inteligencia con agencias de seguridad de otros países. negociada por los Estados Unidos en ese puerto de Manabí. Luis Alberto Luna Tobar. nuestra autonomía y. quien dijo “la Base de Manta es una ofensa muy grande a nuestra libertad. fue instalada en 1999 “con el propósito de monitorear con radares y aviones los movimientos del narcotráfico y la guerrilla colombiana. La meta principal era. Kintto. empieza una serie de conversaciones infructuosas con los comandantes de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia. el procesamiento y la distribución de la coca. fluye hacia la guerrilla y los campesinos. 26 27 Lucas. realizar operativos conjuntos entre Colombia y Estados Unidos. Todo el resto se queda en los bancos norteamericanos (…)”27.573 millones de dólares que Estados Unidos aporta al Plan.000 millones de dólares anuales. Su propuesta era militarizar la erradicación de las plantaciones de coca. hasta el año 2005. Los motivos de los opositores se pueden resumir en las palabras del ex Obispo de Cuenca. sobre todo. incorporar medidas antisecuestro.500 millones de dólares. El mercado de la cocaína es de 50. “solo 500. con la finalidad de que ese dinero sea utilizado en combatir la entrada de guerrilleros al país. tuvo el aval del gobierno de Jamil Mahuad y la oposición del movimiento indígena y grupos de derechos humanos”28. La internacionalización del conflicto se da desde 1998 en que el entonces Presidente colombiano. Otros 2. Pastrana y Bill Clinton. la reducción del 50% del cultivo. Presidente de Estados Unidos en esa época. 8. entre ellos Panamá y Perú. que ya para esa fecha dominaban varios departamentos del sureste del país. o sea el 1 por ciento. industria. 28 Ibidem. se detalla como propósito “llevar adelante operaciones aéreas de detección. rastreo y control de actividades ilegales del tráfico aéreo de narcóticos”29. A más del problema económico. lo que en el Ecuador fue un secreto a voces. 163. 129 . los paramilitares o los militares. su segundo comandante. Estos desplazados pasan al país con la esperanza de que se los cobije. Adicionalmente a este problema. se les de empleo y vivienda digna. y que aparentemente podrían revestir una gravedad mucho mayor. Este propósito puso de manifiesto. A inicios del 2006. como quiera que Estados Unidos ha reconocido que sigue ingresando por sus fronteras la misma cantidad de cocaína colombiana que al inicio del Plan. que se vence en noviembre del 2009. así como la inseguridad y la violencia. ya que el gobierno colombiano tomó la decisión de incursionar militarmente en la zona de Angostura. sin embargo. cuando no es capaz de hacerlo con sus propios ciudadanos? Entre las consecuencias políticas se puede citar la oposición de ciertos grupos o movimientos de ese orden. 8. no obstante ¿cómo puede el país cobijarlos. monitoreo. en su artículo II. La reacción del gobierno ecuatoriano fue romper relaciones diplomáticas con Colombia y exponer su tesis de invasión de territorio ante la OEA. territorio ecuatoriano. políticas y económicas para el Ecuador. lo que trae inestabilidad interna: además.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil En el Acuerdo de Cooperación entre los gobiernos de Ecuador y Estados Unidos. ambos gobiernos se han atacado verbalmente y hasta fines de 2008 no hubo visos de que se restablezcan las relaciones rotas. que son colombianos que huyen de las poblaciones fronterizas con el Ecuador. lo más grave aún es que los científicos desconocen las consecuencias a largo plazo que se pueden producir. infecciones a la piel principalmente. las fumigaciones han traído graves problemas de salud a los habitantes de dichas zonas fronterizas. en vista de que el problema de los desplazados debe ser enfrentado con los escasos recursos con que se cuenta. y que llegan al norte ecuatoriano causando un grave perjuicio económico a los pobladores que se sostienen de lo que producen sus tierras. se hablaba de una extensión del Plan Colombia hasta el 2010. a pesar de que éste ha sido un fracaso. en el que muere Raúl Reyes.3 Situación actual Desde el 1 de marzo de 2008 el problema de Ecuador con Colombia se agravó. Entre las sociales se puede mencionar a los desplazados. necesitaba un lugar geográficamente estratégico para continuar controlando Latinoamérica. antes mencionada. están las pérdidas de sembríos debido a las fumigaciones con el hongo Fusarium oxysporum para destruir las plantaciones de coca colombianas. al entregar el Canal de Panamá en 1999. Es indispensable añadir que El Plan Colombia tiene consecuencias sociales. para atacar un campamento de las FARC. desde esa fecha. que ha crecido la inestabilidad política en la región. además de que Estados Unidos. Las consecuencias económicas están ligadas a las sociales. tomadas por la guerrilla. Además. 29 Ibidem. de la pérdida de soberanía. Además. Pág. que la instalación de la Base de Manta formaba parte del Plan Colombia. el Presidente ecuatoriano Rafael Correa ha anunciado que no renovará el convenio con Estados Unidos para la permanencia de la Base Militar estadounidense en Manta.5. como una política de Estado. el gobierno ha elaborado el Plan Ecuador. con el principal objetivo de “impulsar en la frontera norte un proceso paz. Consulte el calendario de emisiones que consta en su guía informativa. Antes de desarrollar las actividades de aprendizaje correspondientes a este tema. 5. escuche las noticias de los medios de comunicación. Frente a los fuertes impactos del problema interno colombiano en la sociedad ecuatoriana. A partir de la lectura detallada de este tema elabore un ensayo que contenga su opinión crítica sobre el mismo.30 Este plan se llevará a cabo a través de los siguientes ejes de intervención: a) Fortalecimiento institucional para la paz y el desarrollo. e) Administración de justicia y control de ilícitos. desarrollo y seguridad integral.mmrree.gov. no sin antes advertir que su retiro de Ecuador “dejará un hueco en la lucha contra el narcotráfico”. g) Protección de la soberanía nacional e integridad del Estado. Orientaciones específicas para el estudio A partir de esta ocasión cada vez q aparezca esta icono usted contará con una sesión televisiva de apoyo temático que servirá para ampliar y comprender mejor los temas propuestos. centrado en el ser humano. b) Reactivación económica y empleo. c) Mejoramiento de la infraestructura social básica. sustentada en la cultura de paz. d) Manejo sostenible de los recursos naturales. à 30 http://www. que día a día tratan este tema tan actual para que complemente y profundice en su estudio.ec/ 130 . fortalecimiento de la seguridad humana y mejoramiento de la calidad de vida”. f) Derechos humanos y asistencia humanitaria y refugio. tome en consideración las siguientes recomendaciones: à Lea artículos de revistas y periódicos.Modalidades presencial y a distancia El gobierno de Estados Unidos ha aceptado la posición unilateral del gobierno ecuatoriano. Universidad Católica de Santiago de Guayaquil 6. declaratorias. así como registre hechos. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Sintonice el canal de televisión de la UCSG. Luego. realice la actividad que a continuación se plantea. con la tendencia ideológica en la que se sustentaron o se sostienen hoy. realice un cuadro esquemático en el que vincule a las figuras políticas nacionales y locales. acontecimientos y demás acciones o eventos que permitan establecer o identificar si dichos actores políticos han sido o son populistas tanto de derecha como de izquierda. En el marco de la historia del Ecuador de los últimos 30 años. recoja frases. y observe la quinta sesión del programa “Nuestros Saberes” que contiene un resumen de este octavo tema del texto-guía. en el dial que corresponda a su provincia. Luego de haber realizado la lectura del tema 8 y de haber visto el programa citado. 131 . consignas. .... el Fondo Monetario Internacional....... Responda Verdadero (V) o Falso (F) según corresponda: a) La Base Militar Norteamericana en Manta es parte del Plan Colombia.. se puede concluir que Abdalá Bucaram y Lucio Gutiérrez forman parte de esa tendencia... mantienen con el Banco Mundial..... b) La Calidad de Vida es la forma de vida de un pueblo................... ( ) j) La pobreza y la ignorancia son el caldo de cultivo para que surja el populismo en el Ecuador. ( ) k) De acuerdo a lo explicado sobre Populismo en el Ecuador. ( ) l) El populismo es un fenómeno que ha favorecido a la situación política actual del Ecuador ( ) B..... ( ) h) Los derechos humanos se refieren solamente al respeto a la integridad física..... ( g) La diferencia entre calidad de vida y nivel de vida radica en que la primera abarca elementos tangibles e intangibles. vista desde un ángulo ....... países... ( ) d) El Plan Colombia no le va a traer ninguna complicación al Ecuador... el Ecuador ocupa el puesto ....... la ............. ( ) c) Uno de los objetivos del Plan Colombia es la erradicación del cultivo de coca y la eliminación del narcotráfico. 132 ..Modalidades presencial y a distancia AUTOEVALUACIÓN A...... en la que intervienen elementos tangibles e ........... Complete los espacios con las palabras que correspondan. en un listado de ... ( ) b) Una consecuencia del Plan Colombia en el Ecuador es el beneficio económico para el Ecuador.......... lo que lo ubica en un Desarrollo Humano ......... e) El Ecuador es un país dependiente solo en lo económico ( ( ) ) ) f) La deuda externa es un factor principal de la dependencia cultural del Ecuador................. entre otros acreedores.......... el Club de París....... c) Según el Informe sobre Desarrollo Humano (IDH) 2007 del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)..... para que las ideas sean correctas: a) La deuda externa es la que los países del llamado ... y no meramente .......... y el segundo solo los elementos tangibles... ( ) i) La relación de la democracia con los derechos humanos radica en que ellos son parte de los elementos sociales de esta forma de gobierno. 89. pero para que usted esté convencido de sus progresos compare sus respuestas con las que constan en el SOLUCIONARIO que está a continuación. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) V F V F F V V F V V V F B. 177. SOLUCIONARIO A. Si surgieron algunas discrepancias o dudas. a. vuelva a leer sobre los temas correspondientes para llenar los vacíos y reforzar su aprendizaje. cuantitativo. Tercer Mundo.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil ¿Cómo le fue en la autoevaluación? Seguramente muy bien. intangibles c. Organización Mundial de Comercio b. Medio 133 . cualitativo. Modalidades presencial y a distancia 134 . y la democracia como principal forma de gobierno en el mundo actual. Fascismo. la formación y disolución del Comunismo y los conflictos religiosos y políticos causados por el auge de los fundamentalismos en Oriente y Occidente. la guerra fría. Dentro de las ideologías políticas y formas de gobierno. Se analiza este pasado reciente en relación a su proyección en el tiempo actual. las luchas de descolonización. El tema sobre los acontecimientos geopolíticos mundiales nos muestra los principales hechos que han marcado al siglo XX. Finalmente. la formación y evolución del Capitalismo. Sobre la globalización se analiza su concepto. tales como las guerras mundiales. sus conceptos y características. al populismo como parte de la realidad socio-política ecuatoriana y sus consecuencias.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil RESUMEN DE LA UNIDAD La Unidad 2 abarca la realidad sociopolítica del mundo a través del análisis de las ideologías políticas y las formas de gobierno. los acontecimientos geopolíticos mundiales y el Ecuador político. el tema del Ecuador político analiza la democracia en los últimos 30 años. la teoría de la dependencia y a la deuda externa como factor principal de ésta. 135 . características y sus principales consecuencias como son la migración y los problemas ambientales mundiales y en el Ecuador. y los conflictos actuales con Colombia causados por el Plan Colombia y los movimientos subversivos y terroristas en el vecino país. se trataron las principales tendencias ideológicas: Capitalismo. Socialismo y Democracia. de la globalización y sus problemas. la relación de la democracia con los derechos humanos y la calidad de vida. Modalidades presencial y a distancia 136 . Indique si éstas son positivas o negativas para el país. Describa las consecuencias sociales. políticos y económicos. Se sugiere. al tener una deuda externa tan alta y destinar casi la mitad del presupuesto del Estado a su pago. políticas y económicas para el Ecuador. desde su percepción califique al Ecuador en el nivel que le corresponde. 1. en lo posible.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil ACTIVIDADES PARA LA REFLEXIÓN E INDAGACIÓN A continuación se presentan Actividades para la Reflexión e Indagación que permiten la aplicación de los contenidos estudiados a través de toda la unidad. tres políticas y tres económicas del Plan Colombia en el Ecuador. el desarrollo completo de las actividades. 2. 137 . Cite tres consecuencias sociales. Considerando que la democracia contiene elementos sociales. 3. Modalidades presencial y a distancia 138 . sintieron la necesidad de crear expresiones y manifestaciones estéticas y lúdicas. LA CIENCIA. sino que propiciaban el placer.. con la finalidad de garantizar su supervivencia. 139 . F. LA TECNOLOGÍA Y LA COMUNICACIÓN CON LA CULTURA VELÁZQUEZ. COMPTE. La ciencia y la tecnología son otros aspectos importantes de la cultura debido a su estrecha relación con la vida del ser humano y el cómo éstas aportan positivamente a mejorar la calidad de vida del sujeto. Por ello es posible hablar de un arte primitivo y constatar que en todas y cada una de las culturas hay formas de expresiones propias y correlativas al momento de su desarrollo social y cultural. que en sí mismas no tenían ningún fin utilitario. el regocijo y la gratificación emocional. la creación artística y la apreciación estética. APUNTES PERSONALES INTRODUCCIÓN Uno de los aspectos fundamentales que concierne a la cultura es el abordaje de los elementos que se relacionan con la interrogación sobre la belleza. Desde los comienzos de la humanidad los hombres y mujeres. M. a la vez que desarrollaban la búsqueda y llegaban al descubrimiento de la transformación y el dominio de la naturaleza.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil UNIDAD 3 LA RELACIÓN DEL ARTE. M. en sus diferentes formas de expresión. 140 . OBJETIVO GENERAL Establecer las características básicas de la apreciación estética e identificar las principales corrientes artísticas del siglo XX. reconociendo la importancia de la ciencia y la tecnología en la vida del ser humano. y analizando la influencia de los medios masivos de comunicación en la publicidad y el consumismo.Modalidades presencial y a distancia MAPA CONCEPTUAL Arte Ciencia CULTURA Comunicación Tecnología COMPETENCIAS El estudiante adquirirá la capacidad de identificar los principales movimientos artísticos del siglo XX. en el mundo y específicamente en el Ecuador. más allá del goce estético. no se puede dejar de lado la existencia de las múltiples teorías relacionadas con la apreciación estética. F. es necesario recordar que no existen definiciones realmente únicas y como es obvio. la emoción significa la incapacidad de comprender. así como los diferentes grupos sociales. es decir que el artista comprenda el objeto a través del pensamiento. La obra de arte se siente. hay convenciones -llamadas cánones-. la experiencia emocional. El uno es el signo lógico. lo grotesco. M. el otro el expresivo. COMPTE. varían de generación en generación. se percibe. Por tanto el objeto de este estudio consiste en lograr un acercamiento a las diferentes conceptualizaciones sobre este tema. desde esta perspectiva en el arte. la armonía dada por la combinación de colores. APUNTES PERSONALES 1. lo horrendo puede ser completamente artístico y de gran valor. de lo que es arte y de lo que no alcanza la dimensión de tal. Por lo tanto. M. ya que estas dos teorías dotan de herramientas para lograr percibir. sino por el contrario. 141 . que de alguna manera oficializan los criterios valorativos sobre la obra de arte.. pero los criterios conceptuales y las formas de concebirla. perciben de diferentes maneras a la belleza y así mismo difieren en la calificación de lo que es bello y de lo que no lo es. de figuras o de abstracciones. En la actualidad se tiende a pensar que no hay una estética racional. Se trabajará con la teoría objetivista y la subjetivista. un permanente debate acerca de los elementos que lo constituyen y sus categorías de valoración. en cada momento o etapa histórica. Teniendo en consideración lo sostenido en el párrafo anterior. Su finalidad no es la comprensión inteligible. La estética debe ser entendida desde parámetros contemporáneos. En todo caso. El arte no puede ser explicado y valorizado solamente desde la belleza. Lo feo.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil DESARROLLO DEL CONTENIDO: TEMA 9 ARTE Y ESTÉTICA VELÁZQUEZ. analizar y criticar el objeto artístico. Se debe recordar que la creatividad artística es connotativa de la especie humana. Cada sujeto. el sujeto se incluye desde diversas aproximaciones. Introducción El arte concita. La teoría subjetivista sostiene que. el simbolismo.Modalidades presencial y a distancia La teoría objetivista privilegia el análisis de las proporciones. el ritmo. en la apreciación y valoración estética. las formas. 2) De las clasificaciones del arte: auditiva. escritural. visual y mixta. que permiten apreciar de manera tangible la obra de arte. nombre dos expresiones artísticas. EXPRESIONES ARTÍSTICAS implican la conjunción de ARTE (ars) es ESTÉTICA teorías para la apreciación habilidad técnica y talento creativo En el mundo y en el Ecuador Objetivista (valor mismo del objeto) Subjetivista (efecto que el objeto produce en los observadores) Artes plásticas Literatura Corrientes: Naturalismo Expresionismo Abstraccionismo Feísmo Magicismo Hiperrealismo Neo-expresionismo Arte conceptual Géneros: Ensayo Novela Poesía 2. lo más importante es el efecto emocional que la obra de arte provoca en el espectador. ¿a cuál pertenece el ballet? 142 . Diagnóstico del tema 1) Dentro de la clasificación del arte visual. c y f 6) c 143 . escultura. el análisis. señale dos que se hayan dado en el siglo XX: a) b) c) d) e) f) Barroco Expresionismo Cubismo Gótico Renacentista Surrealismo 6) De los siguientes pintores identifique cuál de ellos es ecuatoriano: a) Salvador Dalí b) Pablo Picasso c) Eduardo Kingman d) Fernando Botero Solucionario 1) Pintura. privilegia: el análisis. 4) Elija una opción. d) Una apreciación conjunta que incluya lo planteado en la opción A y en la B. c) Ninguna de las anteriores.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil 3) Una con una línea: La Teoría Objetivista. 4) d 5) b. que permite apreciar de manera tangible la obra. para la apreciación del arte. fotografía. arquitectura 2) Mixta 3) La Teoría Objetivista. para la apreciación del arte. La Teoría Subjetivista. privilegia: el efecto emocional que un obra de arte provoque en el espectador. que permite apreciar de manera tangible la obra. 5) De las siguientes corrientes artísticas. para la apreciación del arte. privilegia: el efecto emocional que una obra de arte provoque en el espectador. encerrando la correcta en círculo: Para emitir un juicio estético completo sobre un determinado objeto artístico debe intervenir: a) La apreciación objetivista para tener una concepción técnica de la obra de arte. b) La apreciación subjetivista para tener una impresión personal de la misma. para la apreciación del arte. privilegia: La Teoría Subjetivista. en un sentido más amplio. desde la muy general a la restrictiva. el arte se clasifica en Bellas Artes y en Artes Útiles. 144 . A su vez. una experiencia que puede ser de orden estético. también forma parte de las Artes Visuales. El siguiente mapa conceptual muestra la clasificación de las Bellas Artes y las Artes Útiles. el concepto hace referencia tanto a la habilidad técnica como al talento creativo. emocional. la artesanía y la arquitectura. Esta última. Objetivos específicos Establecer diversas definiciones de arte y sus diferentes formas de clasificación. intelectual o bien combinar todos estos aspectos. Artes Visuales y Artes Mixtas. o la manifestación de la actividad humana mediante la cual se expresa una visión personal y desinteresada que interpreta lo real o imaginado con recursos plásticos. Estas acepciones muestran que hay muchas formas de aproximaciones al arte. 4. lingüísticos o sonoros. como “la virtud. Las primeras tienen una finalidad exclusivamente estética. las Bellas Artes se clasifican en Artes Auditivas.Modalidades presencial y a distancia 3. una finalidad práctica. visual o de puesta en escena. en un contexto musical. El arte procura a la persona que lo practica y a quienes lo observan. A las Artes Útiles pertenecen el diseño. Según su finalidad. Literatura. El Diccionario de la Real Academia Lengua Española tiene varias acepciones de arte. o conjunto de preceptos y reglas para hacer bien algo”. en que se cierra el espectro que enmarca el arte.1 Arte: concepto y clasificación El término arte deriva del latín ars que significa habilidad y hace referencia a la realización de esta capacidad que requiere una especialización. Sin embargo. las segundas. disposición y habilidad para hacer algo. literario. a través de los que un sujeto puede emitir un juicio estético. de contemplación. Desarrollo del tema 9. Definir las teorías sobre la apreciación estética y comprender los elementos conceptuales que fundamentan dichas teorías. 115. oyéndola. 116. dependiendo de qué tipo de arte es. el teatro. escultura. En ella se descartan valores o factores externos a la obra en sí misma. Las artes mixtas “incluyen todas aquellas que combinan uno o más de los medios anteriores”34. Las artes escriturales han sido llamadas artes simbólicas. leyéndola. Pág. de percepciones visuales”33. La ópera. puesto que considera que ella sola basta para obtener una apreciación estética digna de respeto. Ellas incluyen pintura. imágenes visuales. los elementos externos que participando del arte. utiliza la música”31. 117. y fotografía. ya que combinan música con literatura. fotografía y arquitectura. donde “el significado es lo que distingue la literatura de todas las otras artes”32. contemplándola. Idem. al apreciar una obra de arte se deben analizar factores que conforman el marco. Pág.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil ARTE (ars) se clasifica según finalidad estética finalidad práctica Bellas Artes Artes Útiles Auditivas Escriturales Visuales Mixtas Las artes auditivas “incluyen todas las artes del sonido que. Las artes visuales “incluyen todas aquellas áreas que constan. En la aislacionista. 145 . 34 Ibidem. Corrientes para la apreciación de una obra de arte ¿Qué factores se deben considerar para valorar una obra de arte? Al respecto existen dos corrientes: la aislacionista y la contextualista. rodean su concepción. 31 32 33 Beardsley. es decir. para todas las finalidades prácticas. Ibidem. Pág. En la contextualista. fenomenalmente. a la obra de arte se la valora por sí misma. la danza. el cine son considerados artes mixtas. 131. etc. proporción. Pág. realizar. La objetivista es la que basa la apreciación estética en el valor mismo del objeto. y la segunda en la sensibilidad. los cambios sociales. la primera en la realidad. Según Antonio J. en torno a los que se plasman juicios y se dan razones que los avalen.2 Teorías para la apreciación estética La estética es la rama de la filosofía que sirve para emitir un juicio sobre un determinado objeto. la subjetivista es la que tiene su fundamento sobre la apreciación estética en el efecto que el objeto produce en los observadores. tales como la afectividad. comunicarse con el objeto. Colom Cañellas. “estética es la capacidad de percibir o sensibilizarse a partir de objetos. tales como la realidad y conceptos como ritmo. La belleza lleva al hombre sensible al hombre racional a la pensamiento y forma materia y muchos sentidos Según esta teoría. Por el contrario. Dentro de la teoría subjetivista se incluyen la filosófica y la psicológica. entre otros. e) Estudio de la vida del artista: son los hechos concernientes a la vida del artista que influyeron en su producción artística f) Estudio de las intenciones del artista: es el conocimiento de lo que intentaba transmitir. entrar en contacto con él y a través de éste comprender al autor”. 35 Ibidem. En esta intervienen variables de similar naturaleza. “la estética es la rama de la filosofía que se ocupa de analizar los conceptos y resolver los problemas que se plantean cuando contemplamos objetos estéticos”. su estilo. su material temático. deben intervenir de manera conjunta. constituido por su vida física.Modalidades presencial y a distancia “Los factores que deben considerarse son: a) Otras obras del mismo artista: éstas deben ser consideradas para analizar el género de las obras. color. 146 . Los entes estéticos son todos los objetos originados por esta experiencia. limitaciones o idiomas utilizados por el artista d) Estudio de la época en que vivió el artista: la mentalidad de la época. Las teorías para la apreciación estética mencionadas se fundamentan. armonía. las variables objetivas y subjetivas. para entender ciertas referencias de una obra determinada c) Estudios de factores externos al medio artístico: convencionalismo. En ella intervienen variables de la misma índole. 9. simetría. Con el propósito de expresar un juicio estético completo sobre un determinado objeto. Según John Hospers. ambos instintos se complementan. emotividad y sensibilidad. El ideario de la primera se apoya en que el hombre tiene dos instintos: el formal que es propio de la razón y el segundo es propio de lo sensible. la estética es la capacidad del hombre para percibir lo bello. hacer con su obra”35. simbolismo. las ideas. b) Otras obras de otros artistas: se deben analizar las obras de otros artistas en el mismo medio. en esta corriente se formaron dos grupos: Die Brücke y Der Blaue Reiter. la Teoría Biológica explica que el cerebro humano tiene dos hemisferios. a causa de que la que la computadora se convierte en un medio de creación estética. Los ismos en el arte fueron los principales caminos que marcaron el inicio del nuevo siglo. con Vincent Van Gogh y Paul Gauguin a la cabeza. Los expresionistas como Edvar Munch potenciaron el impacto emocional del espectador a través del colorido y las formas agresivas. A ello se añade que existe una estrecha relación entre las matemáticas y la estética. plasmando con su técnica la intensidad de sus sentimientos. simbolismo. Pág. William. Derecho controla el pensamiento lógico-verbal y la abstracción (estilo del controla el pensamiento concreto e imaginación (estilo del artista) Según esta teoría la estética es aprender a pensar o a utilizar todo el cerebro. También hay relación entre la computación y la estética. Del Expresionismo se derivaron movimientos como el Neoprimitivismo. Por otro lado. el hombre tiende a la vida y se manifiesta mediante la energía vital o a través de un sistema de pulsiones. Estas pulsiones son: conservadoras hedonistas creadoras principio de supervivencia. equivalencia. 336. que reunieron a músicos. aprendizaje y adaptación al entorno ganas de vivir satisfacción de la sensibilidad capacidad estética del hombre Según esta teoría. después del Impresionismo de fines del siglo XIX. Surrealismo y Realismo Social. El expresionista describe sus reacciones frente a diversos fenómenos. la estética es la captación de lo creativo por vía de lo sensible. Dadaísmo. 9. clasificación. poetas. el hombre consiguió en muchos casos expresar de qué manera influyeron en su vida y específicamente en su trabajo.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Por otra parte. 36 Fleming. ordenación. y a través del arte. Izquierdo pensador) H. “abordó el arte con un enfoque emocional y un interés apasionado en todas las fases de la vida contemporánea”36.3 Principales movimientos artísticos a partir del siglo XX en el mundo y en el Ecuador El siglo XX se inauguró con tres grandes corrientes: el Cubismo. el Expresionismo y el Surrealismo. pues la palabra es un instrumento de desarrollo estético. pintores. según la Teoría Psicológica. El Expresionismo. las que reflejaron los fenómenos más importantes sucedidos en dicho siglo. 147 . con las siguientes características: H. en vista de que en ambas se manejan conceptos de simetría. La lingüística y la estética se relacionan. por su vacío sustancial de intención metafísica. Esta corriente artística se caracterizó por la utilización de un lenguaje común. que privilegia los espacios amplios y libres. se desarrolla la arquitectura High-Tech con Renzo Piano y Richard Rogers. En los 80. fortaleció la posición de la fotografía en el campo de las artes visuales. Pág. los colores suaves y tenues y da relevancia a los conceptos simples. George Braque. Max Ernst. que asimila o copia obras de arte ya existentes. el Arte Povera. Juan Gris. Sus máximos exponentes fueron Andy Warhol. como la obra de Glenn Brown.Modalidades presencial y a distancia El Abstraccionismo. el Body Art y la Instalación. la esfera y el cono”37. fue el que dio paso a una nueva forma de hacer arte. En la escultura surge el Environmental Art. En la misma época surge el Minimalismo. Georgio de Chirico. se han dado una serie de corrientes en el arte. y otras formas de expresión. con instalaciones y carteles feministas basados enteramente o en gran parte en textos escritos. sustentadas por Sigmund Freud. sostenía que “los objetos naturales pueden ser reducidos a las formas del cilindro. René Magritte. con la utilización de formas no tradicionales. Del Abstraccionismo surge el Cubismo en la pintura. Roy Lichtenstein. con Arata Isozaki. la desaprobación al Abstraccionismo. en las que se basaron artistas como Salvador Dalí. Los abstraccionistas utilizaron trazos. especialmente las obras de artistas como Ryman. en una época marcada por la actitud bélica de los Estados Unidos de Norteamérica. En la década del 90 fue importante el arte de la apropiación. La pintura "minimal" se aparta del mundo material y del "ruido" de formas y objetos de la sociedad de consumo. Ferdinand Léger. el hombre logró expresarse y llegar al espectador de la misma manera que con el arte figurativo. En las dos últimas décadas del siglo XX y a partir de los movimientos antes mencionados. Marc Chagall. el Minimalismo. 148 . el Realismo Mágico y el Hiperrealismo. ángulos geométricos. En la década del 70. Richard Meier y Mario Botta como sus precursores. 37 Idem. entre las que se pueden nombrar la nueva figuración con el Pop Art. Joan Miró. el método atonal en la música y la técnica de la corriente de conciencia en la literatura. el Deconstructivismo. El postimpresionista Paul Cèzanne. Robert Rauschenberg. quienes como Pablo Picasso. líneas. El Surrealismo fue una corriente artística influenciada por las teorías del Psicoanálisis acerca de los sueños. 343. y por el creciente consumismo de la sociedad norteamericana. el más destacado en este arte es Robert Mapplethorpe. Richard Hamilton y Allen Jones. se da el Manierismo moderno en la arquitectura. el Arte Conceptual. El Pop Art o Popular Art se origina en los 60. la escultura Superrealista y el Fotorrealismo. Este último. y Robert Delauney estudiaron el volumen sobre superficies planas y la descomposición y reconstrucción de formas cúbicas. el estilo internacional utilizando el acero y el cristal en la arquitectura. la desmitificación del arte y del artista. entre otros. con Wasily Kandinsky como su máximo exponente. Martin y Marden. Èste fue el sustento de los cubistas. en los cuales los artistas se sienten controlados y reprimidos por el sistema. Si bien todos murieron jóvenes y dos de ellos se suicidaron. el siglo XX en el arte se inició con un largo período de convulsiones políticas y transformaciones sociales. Mónica Garcés. José Antonio Cauja. Humberto Fierro y Medardo Ángel Silva. pintores y escultores utilizaron las formas estéticas nuevas como medio para denunciar y protestar en un ambiente convulsionado. Galo Galecio. como representantes del Abstraccionismo nacional Los años sesenta enfrentaron una fuerte crisis económica y fiscal que condujo al país a un estancamiento. con Rubén Darío como su máximo representante. A fines de los setenta el país se encuentra sumido en cambios radicales: las dictaduras caen y se regresa a los regímenes democráticos populistas. respectivamente. En esta época. Xavier Patiño. 149 . moralista. fue una corriente influenciada principalmente por los Post Románticos Franceses. surgen artistas que se mueven entre los polos del Naturalismo y el Expresionismo: José Enrique Guerrero. En el Ecuador sus representantes fueron: Arturo Borja. para darse a conocer. El arte se ha transformado en uno de los principales instrumentos de expresión del multiculturalismo debido a que es utilizado por las minorías étnicas y de otra índole. Estuardo Maldonado y Araceli Gilbert. Ernesto Noboa y Caamaño. Artes plásticas en el Ecuador En el Ecuador. lo que inevitablemente llevó a la nueva generación a un sentimiento de frustración. a decir de Edward Lucie-Smith. Verlaine y Mallarmé. Eduardo Kingman. derechistas y represores. los escritores. seguido de Gilberto Almeida. Mas la característica que distingue a la pintura de estos últimos tiempos es la fragmentación de tendencias. Judith Gutiérrez.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil El arte gay. En esta época surgen el Feísmo y el Magicismo con sus representantes: Napoleón Paredes. Estos modernistas ecuatorianos mostraron en sus poesías. Nelson Román. En el nuevo milenio. que utilizó elementos de esta corriente. De este modo surgen el Hiperrealismo y el Neo-expresionismo. como precursores del Arte Conceptual. Andrade Faini y Oswaldo Guayasamín. Jorge Velarde. Washington Iza. Enrique Tábara. representados por Jaime Zapata y Marcelo Aguirre. fue una de las corrientes artísticas que se da en esta época. Larissa Marangoni. la vida les permitió legar una obra maravillosa y comparativamente fecunda. Se reconoce la labor de Roberto Noboa. Hernán Zúñiga. su tragedia personal. Literatura en el Ecuador El Modernismo hispanoamericano (1880-1920). entre otros. sobresalen Xavier Blum. además del Simbolismo y del Naturalismo. como foro de expresión de grupos minoritarios. en la plástica. quienes recibieron la influencia de los franceses Baudelaire. Marcos Restrepo. simbólico y alegórico”. Francisco Valverde. Hacia fines de la década de los cuarenta surge Manuel Rendón Seminario con referencias al Cubismo y al Puntillismo. entre otros. En los ochenta. “el arte occidental ha vuelto a las raíces de la época premoderna (…) gran parte del arte más reciente es didáctico. “Presencia” con Carlos de la Torres Reyes. los más destacados en los diferentes géneros de la literatura han sido: Galo René Pérez fundador del “Grupo Madrugada”. Martínez en su novela “A la costa” contrastaba los rezagos del Romanticismo con las corrientes costumbristas de la época. A partir de mediados de siglo. El Costumbrismo fue otro género de la literatura ecuatoriana en la que sus exponentes Juan León Mera. 5. cuadros sinópticos. Después han surgido otros grupos como “Umbrales” con Alfonso Barrera Valverde. que enfrenta el erotismo en forma constante. el mundo cotidiano y las costumbres de los pueblos. mentefactos y cualquier otro recurso que le resulte válido. Abdón Ubidia. mapas conceptuales. Eliécer Cárdenas. Orientaciones específicas para el estudio A partir de esta ocasión cada vez q aparezca esta icono usted contará con una sesión televisiva de apoyo temático que servirá para ampliar y comprender mejor los temas propuestos. Gonzalo Escudero y Alfredo Gangotena con una obra influenciada por los clásicos españoles. En la narrativa social aparece la obra “Los que se van” (1930) con cuentos de Enrique Gil Gilbert. Antes de desarrollar las actividades de aprendizaje correspondientes a este tema. tal como lo hicieran Jorge Icaza y José de la Cuadra. tome en consideración las siguientes recomendaciones: Para la mejor comprensión de los contenidos ayúdese realizando síntesis a través de: gráficos. Miguel Donoso Pareja. En otras palabras. Jorge Enrique Adoum. el mayor representante ecuatoriano fue Gonzalo Zaldumbide con su obra “Égloga trágica”. los románticos y modernistas europeos. Todos ellos junto a Alfredo Pareja Diezcanseco son conocidos como el Grupo de Guayaquil. 150 . Rafael Díaz Icaza. esquemas. José Antonio Campos y José Rafael Bustamante narran la realidad. hay un solo grupo. quienes mostraron la realidad de la costa ecuatoriana. “Caminos” con Atahualpa Martínez Rosero y “Tzánzicos” con Ulises Estrella. Raúl Pérez Torres. La siguiente generación se presenta fragmentada de un modo similar a la pintura. El pintor y escritor Luis A. Efraín Jara Hidrovo. Consulte el calendario de emisiones que consta en su guía informativa. En la poesía sobresalen Jorge Carrera Andrade. conformado casi enteramente por mujeres. Otros nombres destacados en la narración y el ensayo son: Alicia Yánez Cossío.Modalidades presencial y a distancia En la prosa modernista. Demetrio Aguilera Malta y Joaquín Gallegos Lara. Juan Modesto Espinosa. Iván Egüez. Aurora Estrada y Ayala. entre otros. Juan Montalvo. Al observar algunas de estas obras. Infórmese luego plenamente del nombre. las correspondiente tendencias artísticas a las que pertenecieron. 6. en el dial que corresponda a su provincia. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Sintonice el canal de televisión de la UCSG.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Investigue sobre este tema en otras fuentes de información y profundice los conocimientos adquiridos. motívese haciendo un breve ejercicio de memoria para establecer. con las corrientes artísticas mencionadas en el tema. De los textos “Los signos del hombre” de Mario Monteforte y “Literatura del Ecuador: 400 años.artelista. Luego de haber realizado la lectura del tema 9 y de haber visto el programa citado. crítica y selecciones”. sus principales obras. 151 . y observe la sexta y séptima sesiones del programa “Nuestros Saberes” que contiene un resumen de este noveno tema del texto-guía. ACTIVIDAD #1 Ingrese a la página web: www. ACTIVIDAD #3 Hágase la pregunta siguiente ¿Cuál es la última obra literaria que usted leyó? ¿Cuál es el nombre del autor? ¿A qué corriente o categoría de la literatura del siglo XX pertenece? A partir de sus respuestas. intente imaginar el escenario histórico social en el que vivieron los autores y en el que produjeron sus obras.com/pintura-siglo-xx-html. horarios de atención y otros por menores para que programe su(s) visita(s) con el tiempo suficiente que le permita ubicar en dichos museos las obras de los artistas plásticos ecuatorianos que se destacaron en el siglo XX y así mismo. ACTIVIDAD #2 ¡Visite los museos de la ciudad de Guayaquil! Previamente. así como las correspondientes tendencias artísticas a las que pertenecieron. máximo en 10 minutos cuáles son los museos de la ciudad. identifique a los artistas plásticos que se destacaron en el mundo. costos. A continuación. en el siglo XX. lugar de ubicación. realice las actividades que a continuación se plantean. propóngase acercarse con mayor asiduidad a la prodigiosa y prolífica producción literaria de la cultura universal. relacione el contexto histórico universal y nacional. 3. y materialista si la apreciación se basa en el material que está hecho la obra. escultura. Todas las anteriores d) Para una acertada apreciación estética es necesario saber que: ( ) 1. Subjetivista si la apreciación se basa en el efecto que el objeto produce en los observadores. La estética es la rama de la filosofía que sirve para emitir un juicio sobre un determinado objeto. En la teoría objetivista intervienen variables de tipo subjetivo como la afectividad. si la apreciación se basa en el valor mismo del objeto. Escoja el numeral que corresponda al significado correcto: a) Para definir lo que es el arte hay que tener en cuenta que: 1. fotografía y arquitectura c) Las Teorías para la apreciación estética son: ( ) 1. 2. Idealista si la apreciación se basa en las ideas del observador. 3. Objetivista. El arte implica tanto la habilidad técnica como el talento creativo 3. Las artes visuales se clasifican en: pintura. En la teoría subjetivista intervienen variables de tipo objetivo tales como la realidad. El aprendizaje especializado garantiza la creación artística 2. 152 .Modalidades presencial y a distancia AUTOEVALUACIÓN A. Las Bellas Artes tienen una finalidad práctica 2. Las Artes Útiles tienen una finalidad estética ( ) ( ) 3. Únicamente las Bellas Artes corresponden al concepto del Arte b) En cuanto a la clasificación del arte es necesario conocer que: 1. 2. Ninguna de las anteriores 4. . a través del arte................................................... pintores y escultores utilizaron las formas estéticas nuevas como medio de denuncia y de protesta.............................. Relacione a los siguientes artistas con el movimiento artístico que corresponda................................. una de sus principales características: a) Joan Miró y Max Ernst ( ) ...................... B.... 2. c) Andy Warhol y Roy Lichtenstein ( ) ............................. 153 . d) Juan Montalvo y Juan León Mera ( ) ..... Cubismo y Surrealismo reflejan: ( ) 1................... La utilización de formas tradicionales y figurativas.................................... 3... f) El Ecuador del siglo XX se inició con un largo período de convulsiones políticas y de transformaciones sociales.... Una vez que haya establecido la relación...... 2........................Universidad Católica de Santiago de Guayaquil e) Las corrientes artísticas conocidas como Expresionismo......... de cada corriente.................................... Los artistas apelaron a las artes para ayudar a sostener los regímenes sociales y políticos prevalecientes................................... identifique........................................................ Escritores......... 3.. el hombre expresó la influencia de tales hechos en su vida......................... Los hechos más importantes que ocurrieron en los siglos XVIII y XIX......................... Los artistas fueron indiferentes a los acontecimientos sociales............... sosteniendo la independencia e las artes................... Los hechos más importantes que ocurrieron en el siglo XX y cómo........ por lo tanto: ( ) 1........ b) Juan Gris y Ferdinand Léger ( ) ................ Modalidades presencial y a distancia ¿Cómo le fue en la autoevaluación? Seguramente muy bien. pero para que usted esté convencido de sus progresos compare sus respuestas con las que constan en el SOLUCIONARIO que está a continuación. 154 . d) Costumbrismo. a) b) c) d) e) f) 2 3 1 3 3 1 B. la desaprobación al Abstraccionismo. el mundo cotidiano y las costumbres del pueblo. estudia el volumen sobre las superficies planas y la descomposición y reconstrucción de formas cúbicas. SOLUCIONARIO A. corriente artística influenciada por las teorías del Psicoanálisis freudiano. b) Cubismo. a) Surrealismo. vuelva a leer sobre los temas correspondientes para llenar los vacíos y reforzar su aprendizaje. Si surgieron algunas discrepancias o dudas. género de la literatura ecuatoriana cuyos autores narran la realidad. c) Pop Art. corriente artística se caracterizó por la utilización de un lenguaje común. la desmitificación del arte y del artista. comprobar. COMPTE. F. ya que inciden directamente en la calidad de vida del ser humano. y la elaboración de métodos para la aplicación de las teorías. predecir. medir. tanto materiales como sociales. acabó en el advenimiento de las tecnologías. precisamente a base de la evolución de las ciencias. Copérnico. Uno de los aspectos en el que ha incidido hoy el avance tecnológico es en el de los recursos actuales para la comunicación. En el mundo contemporáneo. obteniendo así un lugar importante en el concierto de las naciones. La espectacular transformación producida por la Revolución Industrial. Se habla de ciencia moderna a partir del siglo XVII. 155 . Hoy se asiste. desde Galileo.. a lo que sucede en los cuatro puntos cardinales del universo. M. del vertiginoso desarrollo de las comunicaciones instantáneas que registran en tiempo real. ya que él los sitúa dentro del grupo de los países industrializados. La ciencia y la tecnología son dos aspectos importantes de la cultura. APUNTES PERSONALES 1. M.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil TEMA 10 AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS VELÁZQUEZ. tanto en ciencia como en tecnología. a veces sin la posibilidad de ponerse a la par. que entre otras ventajas permiten la construcción de instrumentos y de aparatos que han mejorado la calidad de vida del ser humano. Newton y otros sabios. quienes a base del estudio y la investigación pudieron formular teorías que permitieron calcular. las sociedades luchan por alcanzar un alto desarrollo. Introducción La ciencia es relativamente reciente en comparación con el largo recorrido histórico de la humanidad. abstraer y hasta modificar la realidad. Modalidades presencial y a distancia ESQUEMA AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS Implican el trabajo conjunto de CIENCIA es la TECNOLOGÍA es la parte más dinámica de la cultura parte más dinámica de la ciencia que que Teoriza y sistematiza Diseña y crea el los conocimiento aparatos e instrumentos 2. Diagnóstico del tema 1) Escoja la respuesta correcta y enciérrela en un círculo: a) Ciencia es: el conocimiento b) Tecnología es: diseñar aparatos un motor un material un libro un arte c) El progreso de un país consiste en: contar con tecnología ser superior a todos en la ciencia mejora integral de la calidad de vida 156 . ………………………………. 3) Indique si ha escuchado hablar de las ciudades digitales y del conocimiento …………………………………………………………………………………………… ………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………… 157 . ……………………………….Universidad Católica de Santiago de Guayaquil d) El retraso en el desarrollo científico – tecnológico y ambiental da como resultado: un país súper desarrollado un país tercermundista dependiente 2) Luego de leer las siguientes palabras. agrúpelas de acuerdo a la relación que se propone en los numerales a) y b): ELECTRICIDAD BASURA TALA RUIDO CULTURA TECNOLOGÍA ECONOMIA SUBDESARROLLADA MOTORES CONSUMISMO INDUSTRIA CONTAMINACION COMERCIO a) Progreso (beneficios) ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… b) Atraso (subdesarrollo) ………………………………. ………………………………. ………………………………. ………………………………. Modalidades presencial y a distancia Solucionario 1) a. Un país tercer mundista dependiente 2) Progreso Electricidad Motores Cultura Industria Tecnología Atraso Basura Tala Consumismo Economía subdesarrollada Contaminación Ruido 3) Respuesta libre 158 . diseñar aparatos c. la mejora integral de la calidad de vida d. al conocimiento b. La relación entre ciencia y tecnología se fundamenta en el hecho de que ambas son parte de la cultura. y emplean una metodología experimental. la técnica y la tecnología. Pág. Objetivos específicos Establecer las claras relaciones y diferenciaciones entre la ciencia. “La ciencia es la parte más dinámica de la cultura. sino una disciplina por derecho propio. La tecnología permite el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. No es necesariamente ciencia aplicada. Este hecho se debe a la permanentemente insatisfecha curiosidad del hombre y a la necesidad de explicarse a sí mismo los asombrosos prodigios observados en la naturaleza. y la influencia de las nuevas tecnologías comunicacionales en la cultura y en la sociedad humana. 4. La tecnología es el término general que se aplica al proceso a través del cual los seres humanos diseñan herramientas y máquinas con el objeto de incrementar su control y su comprensión del entorno material. ellos son los que marcan las diferencias profundas que existen entre los países denominados desarrollados y en vías de desarrollo. Rodrigo. la tecnología es la parte más dinámica de la ciencia”38. investigando las causas que los incitan. Desarrollo del tema La ciencia fundamentalmente es el resultado del más alto esfuerzo humano para comprender y transformar la realidad. Es el conjunto de conocimientos en cualquier rama de la actividad humana. deduce principios y leyes generales acerca de un hecho o fenómeno determinado. con el propósito de mejorar su propia condición. Conocer el concepto y las características de las llamadas ciudades del conocimiento y digitales. La diferencia entre ciencia y tecnología radica en que la tecnología crea instrumentos que apoyan a la ciencia. Tanto la ciencia como la tecnología implican un proceso intelectual. en relación consigo mismo. el progreso de los países se lo mide por sus avances científicos y tecnológicos. recursos y sistemas con la finalidad de resolver problemas y acrecentar el control sobre el ambiente natural y artificial. los otros y el mundo físico y social donde se encuentra.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil 3. Actualmente. la tecnología es el saber hacer y el proceso creativo que puede utilizar herramientas. Ella engloba una importante parte de ideas logradas como resultado de la acción intelectual de la especie humana. Esta diferencia es el origen de la dependencia cultural existente entre las primeras potencias mundiales y el mal llamado Tercer Mundo. que con objetividad y mediante la observación y el razonamiento. 159 . 38 Borja. 109. ayudándola a aplicar sus descubrimientos. ambas se refieren a relaciones causales dentro del mundo material del universo humano o entre ambos. que junto al petróleo. “la informática”. y se constituyó en una gran ventaja respecto de otros países. lo que los llevó a alcanzar un alto grado de progreso. Las tres etapas en la que se ha dividido la historia. 10. pero la ciencia práctica y la tecnología están inextricablemente relacionadas entre sí. los países europeos y los EEUU se industrializaron. facilitando la fabricación en serie y la mecanización del trabajo agrícola. aportaron la energía característica de la época. con el invento de artefactos mecánicos que transformaron los medios de producción. La tercera Revolución Industrial. Este proceso llevó a hablar de la “sociedad del conocimiento”. que se iban quedando atrás en este proceso. Además. 160 . según la ciencia y la tecnología son: La primera Revolución Industrial. desde mediados del siglo XVII hasta finales del siglo XIX. La interacción variable de las dos puede observarse en el desenvolvimiento histórico de algunos sectores.1 Desarrollo de las ciencias: de la Revolución Industrial a la Sociedad del Conocimiento Dos grandes hechos han marcado el avance de la ciencia y de la tecnología: la Revolución Industrial iniciada en el siglo XVII y la Revolución Electrónica de mediados del siglo XX. Ciencia Orientada al conocimiento Soluciona interrogantes Inquisidora Nuevo conocimiento como producto del análisis Tecnología Orientada a las necesidades Soluciona problemas prácticos Constructiva Nuevo objeto tecnológico como producto de la síntesis. desde finales del siglo XIX hasta mediados del siglo XX. se utiliza la energía atómica. con la implementación de las computadoras en las tareas administrativas asociadas a la producción.Modalidades presencial y a distancia La ciencia. La Revolución Electrónica se inicia cuando el ser humano inventa los llamados cerebros electrónicos. Lo más destacable de la época fue el surgimiento de la máquina a vapor y el carbón que fue progresivamente suplantando a la energía hidráulica. La Revolución Industrial es conocida como el conjunto de cambios tecnológicos y económicos. A fines del siglo XX surge otra gran innovación tecnológica. con la finalidad de reemplazar a la mente humana. aparecen la turbina y el motor de explosión interno. Se revoluciona el trabajo “no físico” del hombre. implementando el maquinismo en todas sus actividades productivas. Se origina en Inglaterra y se esparce por Europa rápidamente. está menos relacionada con el sentido práctico de sus resultados y se refiere más al desarrollo de leyes generales. implicados en los procesos productivos. La segunda Revolución Industrial. después de la Segunda Guerra Mundial. en la que el conocimiento científico se lo aplica a los procesos sociales contemporáneos. A partir del siglo XVIII hasta la Revolución Electrónica. en la cual los países industrializados entran en una enorme etapa de desarrollo. La innovación tecnológica más importante fue la electricidad. al menos en teoría. que permitieron transformar la sociedad agrícola en sociedad industrial. símbolo de la sociedad del conocimiento. a través. como resultado de la tecnología. El montaje final de un producto (ya sea una segadora mecánica o una máquina de coser) no es el trabajo de una persona. incrementaron la producción de bienes materiales y de servicios y redujeron la cantidad de trabajo necesario para fabricar una inmensa gama de objetos. creando la fábrica moderna. La ciencia ha llegado al punto de influir sobre la mentalidad de la humanidad. Como resultado de los riesgos financieros asumidos por los sistemas económicos. la ciencia y la tecnología hicieron que las personas ganaran el control sobre la naturaleza y construyeran una existencia civilizada. Esta división del trabajo en operaciones. una red tecnológica cuyos trabajadores no es indispensable que posean conocimientos específicos. al servicio de la ciencia. principalmente de la internet. Dicho retraso contribuye a mantener e incluso a agravar la situación de dependencia de los segundos con respecto a los primeros. Una buena parte de la población de los países industrializados tiene un mejor nivel de vida (mejor alimentación. Los progresos de la ciencia han sido muy rápidos en los países “desarrollados”. se considera que hoy se trata ya de un agente estratégico del cambio en los países de desarrollo económico social. Sin embargo. con todas las horas de tedio que esta organización supone.2 Ciudades del conocimiento Las hoy llamadas Ciudades del Conocimiento son sociedades que basan su economía en el conocimiento y el capital intelectual de sus ciudadanos. La ciencia no es simplemente uno de los varios elementos que componen las fuerzas productivas. Como la ciencia ha pasado a formar parte de las fuerzas productivas en mayor medida que nunca. 10. la fábrica introdujo un proceso de remuneración impersonal basado en un sistema de salarios. a los trabajadores. alojamiento y una variedad de aparatos para el uso doméstico y el ocio). En la actualidad. las máquinas realizan la mayoría del trabajo en la agricultura y en muchas industrias. En el mundo industrial avanzado. La sociedad de hoy no está cautiva en las condiciones pasadas o en las presentes.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil La Revolución Electrónica comprende el avance de la comunicación. sino el resultado de un sistema integrado y colectivo. Por otro lado. mujeres y niños. ha contribuido enormemente a su progreso. muchas personas viven más y de forma más sana. en cambio. que. es otra mera mercancía dentro del proceso productivo. 161 . el sistema de fábricas se convirtió en una institución básica de la tecnología moderna y el trabajo de hombres. y los trabajadores producen más bienes que hace un siglo. acompañaba además. La Revolución Industrial condujo a un nuevo modelo de división del trabajo. Por ello. en los países “subdesarrollados” su adquisición es tan lenta que cada día la diferencia entre los dos tipos de países se hace más grande. con menos horas de trabajo. vestimenta. que cada vez se especificaban más. la amenaza constante del despido. llegó a ser la característica determinante en la nueva sociedad industrial. sino que se orienta hacia el futuro. sino que ha pasado a ser un factor clave para el desarrollo económico y social que incide cada vez más a fondo en los diversos sectores de la vida. Gracias a ello. cívico. d. Para que una ciudad del conocimiento funcione. sistemático. y. planificación con visión a largo plazo. telecomunicaciones. e. 10. b) la creación y mantenimiento de comunidades virtuales. Desarrollo de productos y servicios basados en el conocimiento. Capacidad para generar. suele decirse que las ciudades del conocimiento deben reunir las siguientes características: a. 162 . debe estar sustentada por la integración del Gobierno. calzado. y Sophia-Antipolis en Francia. Barcelona y Castellón del Plan en España. Valle del Silicom y Washington en Estados Unidos. social. Seattle. cítricos. José Luis. laboral. efectivo y eficiente al conocimiento. asistencial). políticas educativas basadas en el aprendizaje de la productividad y la competitividad. entre otras. etc. cerámica. Ciudades inteligentes y del conocimiento: alardes virtuales y atributos reales. y c) la producción de contenidos de interés local y regional”42. Dublín en Irlanda. la empresa que debe generar bienes y servicios que satisfagan las necesidades de la sociedad. a través de: a) la promoción del acceso a información y servicios locales. nacionales y globales. Acceso universal. Tel Aviv en Israel. Estas ciudades han utilizado variadas estrategias para convertirse en lo que ahora son: desarrollo tecnológico. Cambridge en Inglaterra. la academia como receptora y transmisora del conocimiento. y Nueva Hamburgo en Brasil. 42 Ibidem. Champaigne Urbana. económico. Estas ciudades deben potenciar “un desarrollo económico y social sostenible. Ibidem. 39 40 41 Tecnologías de la Información y la Comunicación. Sailkot en Pakistán. c. Acceso a las TIC’s39 para todos los habitantes”40. Boise. atraer y retener trabajadores calificados en las áreas productivas seleccionadas. la academia y la empresa. cultural. a través del uso de tecnologías de información y comunicación (TIC’s)”41. Salt Lake City. Tesoro. Evora y Faro en Portugal. Las actuales ciudades del conocimiento mundiales son: Austin.3 Ciudades digitales Las ciudades digitales o inteligentes son las formadas por una comunidad que “promueve e impulsa la Sociedad de la Información en los diversos ámbitos (educativo.Modalidades presencial y a distancia “Desde una perspectiva integradora. Taiwán en Taiwán. Disponibilidad de centros cívicos abiertos a la diversidad y a la interacción personal directa. consideradas así por la producción de hardware y software principalmente. Bangalore en India. Boston. productivo. sanitario. b. Emilia Romagnia y Umbría en Italia. Hasteffen en Alemania. El Gobierno como promotor y facilitador de las condiciones que posibiliten la expansión de la iniciativa privada. www. pagos · Algunos servicios de salud en línea: consulta informativa y de salud preventiva · Algunos servicios de seguridad en línea: reportes de incidencias. Función gubernamental e-Gobierno · Trámites en línea: inscripciones. referéndum y consejos ciudadanos · Conformación de comunidades políticas adicionales al sistema de partidos Desarrollo político Ciudades Digitales y la efectividad del e-Gobierno. asociaciones · Telemedicina · Comunidades de aprendizaje médico · Comunidades de individuos con padecimientos comunes · Sistemas comunitarios de seguridad tipo neighbour watch · Comunidades de desarrollo de negocios · Integración de cadenas productivas · Sistemas de vinculación de oferta y demanda tipo emarketplace · Participación ciudadana en la toma de decisiones públicas mediante consultas públicas. Tomás y López. federaciones municipales y agentes locales. sondeos de opinión. cuyos “principios básicos de actuación son: 43 Orozco. estrategias de acceso a las TIC’s. Irak. comparadas con las que los gobiernos utilizan en la actualidad basándose en las TIC’s. consulta de información sobre partidos y sobre procesos electorales Promoción empresarial Sociedad de la Información y Ciudades Digitales · Educación virtual · Aprendizaje on-demand. y un modelo de sociedad de la información que se base en el desarrollo económico y competitividad. en cualquier lugar · Comunidades de aprendizaje · Involucramiento de otros actores: padres de familia. certificaciones · Algunos servicios educativos en línea Educación Salud Seguridad · Trámites en línea: citas médicas.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Las características de una ciudad digital son: la participación intersectorial entre gobiernos nacionales y locales. en cualquier momento. servicio de ventanilla única de trámites · Algunos servicios en línea: asesoría virtual. y con proyectos de Ciudades Digitales y de Sociedad de la Información. gobernación y desarrollo cívico y político. expediente clínico. y en el desarrollo social y cultural.unam.43 En el 2001 se creó la Red Iberoamericana de Ciudades Digitales (RED) para promover el desarrollo de la Sociedad de la Información en Iberoamérica con la cooperación entre ciudades. En la siguiente tabla se muestran algunas funciones clásicas de los gobiernos. sector privado. consulta de información · Trámites en línea: registro de electores. organizaciones. consultas de información · Trámites en línea: registro de negocios.sociedadinformacion. pagos. calificaciones. votación en línea · Algunos servicios en línea: consulta de padrón electoral.mx 163 . Orientaciones específicas para el estudio A partir de esta ocasión cada vez q aparezca esta icono usted contará con una sesión televisiva de apoyo temático que servirá para ampliar y comprender mejor los temas propuestos. desarrollo y ejecución de estrategias de e-gobierno local”.iberomunicipios. 44 www. identifique y analice los contenidos del tema 15. Identifique los avances científicos y tecnológicos más relevantes. con la finalidad de que reflexione sobre los efectos en la vida del hombre. Antes de desarrollar las actividades de aprendizaje correspondientes a este tema. 5. 44 La RED actúa a través de una Comisión de Alto Nivel que coordina y planifica las actividades. tome en consideración las siguientes recomendaciones: En la monografía “La ciencia: investigación y metodología” de Nelson Reascos.Modalidades presencial y a distancia à à à Cooperación técnica y transferencia de conocimiento ente ciudades Cooperación interinstitucional y diálogo con otros actores claves para el desarrollo del e-gobierno en la región Promoción de alianzas público-privadas para el diseño. las Comisiones Técnicas que implementan las actividades planificadas. que se encuentra en la Plataforma de Formación Oracle iLearning. Consulte el calendario de emisiones que consta en su guía informativa. a partir de la segunda mitad del siglo XX. y la Secretaría general que coordina los proyectos y los elementos integrantes de la RED A esta organización pertenecen las ciudades iberoamericanas que están en proceso de convertirse en una ciudad digital.org 164 . lea. 2. Las Ciudades del Conocimiento son sociedades que basan su economía en el conocimiento y el capital intelectual de sus ciudadanos. se ha completado el proceso de desarrollo científico-tecnológico. ( ) 6. ( ) 8. ( ) 5. en el dial que corresponda a su provincia. La tecnología está orientada al conocimiento para solucionar interrogantes. Responda verdadero (V) o falso (F) según corresponda: 1. La ciencia soluciona tecnológicos. La Revolución Industrial es conocida como el conjunto de cambios tecnológicos y económicos que permitieron transformar la sociedad agrícola en sociedad industrial. y observe la octava sesión del programa “Nuestros Saberes” que contiene un resumen de este décimo tema del texto-guía. ( ) 9. problemas prácticos. realice la actividad que a continuación se plantea. y en el desarrollo social y cultural. AUTOEVALUACIÓN A. La sociedad de hoy no está cautiva de las condiciones pasadas o de las presentes. Luego de haber realizado la lectura del tema 10 y de haber visto el programa citado. el desarrollo y la conservación ambiental.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil 6. Es posible conciliar el progreso de la ciencia. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Sintonice el canal de televisión de la UCSG. En el caso de que en la investigación se detecte que no existen aún ciudades digitales en el país. ( ) 4. La tecnología hace que las personas logren un mejor control sobre la naturaleza y construyan una existencia civilizada. ( ) 7. ( ) 10. sino que se orienta al futuro. construyendo nuevos ( ) objetos ( ) 3. Con la Revolución Electrónica y la creación de los llamados “cerebros electrónicos”. Una característica de una ciudad digital es tener un modelo de sociedad de la información que se base en el desarrollo económico y competitividad. Investigue si en el Ecuador tenemos ciudades que tengan características similares a las descritas en el tema de las ciudades digitales y descríbalas. ( ) 165 . elabore un listado de acciones que se deben tomar para solucionar ese problema. gobernación y desarrollo cívico y político. Los progresos de la ciencia y de la tecnología evidencian el contraste entre los países. V 6. vuelva a leer sobre los temas correspondientes para llenar los vacíos y reforzar su aprendizaje. 1. V 9. F 5. Si surgieron algunas discrepancias o dudas. V 10. F 2. SOLUCIONARIO A.Modalidades presencial y a distancia ¿Cómo le fue en la autoevaluación? Seguramente muy bien. pero para que usted esté convencido de sus progresos compare sus respuestas con las que constan en el SOLUCIONARIO que está a continuación. V 7. V 8. V 166 . V 4. F 3. entre ellos. la sociedad de masas. a decir de Abdón Ubidia en su libro Referentes “es una cultura de representaciones. porque en él se inventaron y desarrollaron los mass-media. quizá en primer lugar. M. Con el paso del tiempo y el desarrollo de la tecnología. del tenaz desarrollo de los mass-media”. Ellas fueron el origen de la llamada cultura de masas que. connotativo. APUNTES PERSONALES 1. COMPTE. el siglo XX se convirtió en el siglo de la comunicación. F.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil TEMA 11 MEDIOS DE COMUNICACIÓN VELÁZQUEZ. Introducción Existen varias formas de comunicación. la más antigua es el lenguaje. M. una cultura abstracta que ha promovido la ideología de la imagen por sobre el texto” y. expresión exclusiva del ser humano y por tanto. como “producto natural de muchos factores paralelos. de sintetizaciones extremas. ESQUEMA NECESIDAD HUMANA de la a través del COMUNICACIÓN LENGUAJE es el proceso de es la elaboración de transmisión y recepción de ideas significantes que representan significados que adquieren una significación 167 .. los que por su gran alcance de llegada transformaron la cultura. Modalidades presencial y a distancia 2. a. Diagnóstico del tema Lea cuidadosamente y después: 1) Subraye la respuesta correcta: a) Cultura es: Una ciencia b) Lengua es: Una parte de la boca c) Comunicación es: Conversar d) La publicidad es: Un fraude una necesidad un medio para vender un periódico la televisión mi idioma palabras con significado las características de una sociedad una técnica 2) Encierre en un círculo la respuesta correcta: a) El mundo desarrollado es: El más ancho el más rico el que tiene más educación b) Tercer mundo quiere decir: El que sigue después de dos c) Futuro es: Lo que sucederá d) La ciencia es el resultado de: La concurrencia de factores casuales y fortuitos La investigación para entender y transformar la realidad mis sueños la lotería el más pobre el que no es de este mundo Solucionario 1. lo que sucederá d. 168 . el más pobre c. Palabras con significado c. el que tiene más educación b. Conversar d. Un medio para vender a. Las características de una sociedad b. La investigación para entender y transformar la realidad 2. los que para muchos son inalcanzables por diferentes razones. al ser dinámica.1 Influencia de los medios de comunicación en la opinión pública La comunicación es el proceso de transmisión y recepción de ideas. Objetivo específico Analizar la necesidad de comunicación del ser humano. los que. 4.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil 3. fundamentalmente por lo económico. pero también del deseo insatisfecho”. La comunicación actual entre dos personas es el resultado de múltiples métodos de expresión que han evolucionado durante muchos siglos. lo que ha conducido a la formación de la “sociedad de masas” y por consiguiente a la “cultura de masas”. En los últimos 150 años. además desempeñan un factor importante en la promoción y formación cultural. Pág. está en constante cambio. “es la sociedad del consumo. ha supuesto uno de los retos esenciales de la sociedad humana. Esto se refiere a que. por lo que se ha visto transformada por los medios masivos de comunicación. Los mass-media son los “abanderados de la sociedad de masas”45. herramientas que permiten mantenerse en contacto y estar al día de todos los sucesos mundiales. tienen aquí un papel importante. Desarrollo del tema 11. el desarrollo del lenguaje y la necesidad de realizar acciones conjuntas. 36. La cultura. que. ya que la moda obliga a cambiarlos vertiginosamente. Si bien los mass-media favorecen la socialización y la formación de individuos más cultos y bien informados. la denominada sociedad de masas. La sociedad de masas El rápido desarrollo de la comunicación y la transmisión de información. información y mensajes. la influencia de los mass-media en la cultura de hoy y la relación de la publicidad con el consumismo. sí. por medio de representaciones. 45 Ubidia. Los mass-media son además. la reducción de los tiempos de transmisión de la información a distancia y de la facilidad de acceso. a decir de Abdón Ubidia. las personas nos enteramos de la existencia de un sinnúmero de bienes. Los mass-media son los medios masivos de comunicación que tienen gran influencia en la vida cotidiana. también se ha dicho que pueden generar cierta pasividad en los usuarios y generar un modo de vida superficial y consumista. Abdón. porque están destinados a cubrir necesidades inventadas por el marketing. a través de los mass-media. 169 . Los gestos. y en especial en las dos últimas décadas. provocó un cambio radical en la sociedad del siglo XX. llegan a una gran masa de personas ansiosas de consumir. en el Lejano Oriente. 46 Ibidem. U observar las diversas formas de comunicación sonora de algunos pueblos que se quedaron detenidos. No es posible olvidar que el hombre antes de hablar “cantó” sin palabras. como la risa o el llanto. como hemos anotado antes. de los sordos mudos. El lenguaje empezó con sonidos. el sistema más complicado. micrófonos.000 a 6. profesiones o grupos de edad. El hablante utiliza signos lingüísticos para señalar el objeto al oyente. o el aprendizaje de los afásicos. que se encienden y se apagan.000 años. es el lenguaje. Cultura de la pereza mental de las masas. y alrededor de 3. sin ser partícipes del desenvolvimiento cultural de la Humanidad. pues lo que importa es el rito y no su contenido: el medio y no el mensaje. del cantante que embruja. No obstante. Hoy los expertos indican que para poder comprender algo del camino que siguió la construcción del lenguaje. En la actualidad se hablan unas 3. 39. silbidos. las luces. y en el centro de este verdadero altar. géneros. y que hoy en pueblos civilizados del mundo. parlantes. podemos concluir que es impuesta y que está siendo utilizada como instrumento del imperialismo cultural. los que representan significados que trasmiten una significación. manipulándolo para que no tenga otro fin en su vida que consumir y obedecer”. además de otras características sociales. las banderillas. como la influencia de la tecnología en la vida cotidiana. 170 . Lenguaje El origen del lenguaje es un gran tema de controversia.Modalidades presencial y a distancia La cultura de masas Cultura de masas. (…) La cultura de masas promueve de forma arrolladora sus rituales mágicos: grandes escenarios a modo de templos.000 lenguas y dialectos agrupados en familias. mientras que otras pueden proceder de expresiones de emoción. Analizando estas definiciones de cultura de masas. Los signos de que se valen los hombres y mujeres se llaman signos lingüísticos o verbales. Pág. músicos. en la Mesopotamia.000 años. Vale decir: la representación y no lo representado46. hasta el paroxismo. el que utilizan todos los seres humanos. sagrada. Llegar a la invención de la escritura marcó los comienzos de la civilización humana hace 5. existiendo. Adolfo Colombres señala que “la cultura de masas masifica al pueblo y lo sujeta bajo su dependencia. El lenguaje es la elaboración de significantes. Llegar a la construcción del lenguaje oral le tomó a la Humanidad un recorrido de más de 300. la figura mesiánica. Las modificaciones del lenguaje reflejan las diferentes clases. gestuales. Otra teoría sostiene que el lenguaje se ha desarrollado a partir de sonidos básicos que acompañaban a los gestos. Ciertos investigadores opinan que el lenguaje es el resultado de actividades de grupo como el trabajo o el baile. con la ventaja de que estos advienen a un mundo que ya está hablado. mantienen la hermosa tradición de practicar el silbido. nieblas. los gestos. Existen múltiples sistemas de señales y formas para la comunicación: los colores. Algunas palabras parecen imitar sonidos naturales. signos no verbales. tarimas de luces. formas sonoras. como en algunos lugares de Holanda. habría que observar el proceso de aprendizaje de un recién nacido. a multitudes tan exactas e intercambiables como el mismo cantante.000 años. Está incluida dentro de una ciencia más amplia. el orador. y en la Edad Media. Por lo tanto. las formas.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil En todo signo lingüístico hay que distinguir dos aspectos: 1. le interesan hoy. fundamentalmente la de informar. Los humanos usan la lengua sin darse cuenta de su complejidad y de su enorme poder. de un consumismo incontrolado que es la base de la economía actual. desproblematizadora y conservadora. el prestigio. de los refuerzos. así como el enfoque semiológico. Desde el siglo XVII la publicidad ha tenido un progreso ininterrumpido. sobre todo. además. el hablante eligen de todo el conjunto de la lengua. una función económica y financiera. las recomendaciones. Este contenido aparece dentro de una serie de moldes o unidades que están relacionados entre sí. una sustancia. al oyente. 11. la semiótica. la lengua es un instrumento de comunicación y de relación social. el que se organiza en vocales y consonantes. En el signo aparece un conjunto de elementos sonoros. tiene un contenido. Ella sabe fundamentalmente del modelo de los Reflejos Condicionados. como promedio existen hoy de 100 a 300 impactos publicitarios diarios. estereotipadora de los individuos. porque el escritor. Se llama lengua a la totalidad de signos que utiliza una comunidad para entenderse. utilizan un código especial. maneja la apariencia. pausa. un discurso. que constituyen el material sonoro. la publicidad juega un papel eficaz en la creación de necesidades irrelevantes. siendo en la actualidad un hecho cotidiano. una lección. Es imposible negar la influencia de la publicidad en la vida social. acentos. en el universo existe una gran diversidad. 171 . así como una substitutiva de la realidad. que comprende el estudio de todos los sistemas de señales que utilizan los hombres para comunicarse. A partir de la invención de la imprenta. En Grecia y Roma se la realizó mediante carteles. un conjunto de expresiones o construcciones que solo logran interpretar los que pertenecen a esa comunidad. llevado a los más espectaculares niveles de desarrollo. determinados signos con el propósito de comunicar al lector. 2. Un país y a veces algunas zonas más amplias. En esta etapa de la Historia de la Humanidad. se desarrolló la producción de la publicidad en masa. A la lingüística. actos individuales. La publicidad maneja la Psicología como soporte teórico.2 Publicidad y consumismo Los estudiosos de la publicidad determinan como la primera muestra de ella un papiro egipcio encontrado en Tebas. Es decir que hay una forma sonora. la promesa de calidad. ciencia que estudia el lenguaje y sus signos. de la persuasión invisible – publicidad oculta. El signo se refiere a algo. La publicidad nace como la necesidad de comunicar un mensaje y cumple algunas funciones. El habla es el uso individual de la lengua. Cumple. mediante grabados en madera. El publicista sabe que el consumidor es vulnerable. una determinada entonación. Si bien el lenguaje es una facultad que poseen todos los seres humanos. realizan un acto de habla. Cada vez que los hablantes emplean los signos que le ofrece la lengua. son actos del habla. en que se vive en el predominio casi absoluto del modelo económico del mercado. hace 3000 años. su pensamiento o con el fin de expresar su mensaje poético. Una obra literaria. ofrece espectáculo y maneja el miedo. deforman y dominan a los contenidos cognoscitivos que proporcionan la escuela y la enseñanza y que tienen como funciones principales la integración acrítica de las personas en el sistema vigente de relaciones sociales. brillo. la distención emocional conformista. Maneja falacias lógicas. hoy existen leyes y asociaciones de consumidores para tales efectos. repetir y dar ejemplos. culpable o inocente?. 11. eufemismos). que se caracteriza por la industria organizada de consumos y una red ampliamente diversificada de medios de difusión social que ejercen la correspondiente influencia sobre la conciencia individual y colectiva y despliegan la publicidad necesaria para asegurar la demanda de productos superfluos de acuerdo a “modas” convenientemente promovidas o impuestas. Además. la manipulación y el control psicológico de vastos sectores poblacionales. Evidente que no en tanto se esté preparado para entender que una cosa son las necesidades humanas y su satisfacción. disminuye los precios de los mass media. no es una batalla personal. la imagen de la mujer y del niño. Que hay advertencias y legislación sobre la ética publicitaria. conexiones falsas (transferencia y testimonios). la creación de ilusiones y juegos de la imaginación para suplantar los auténticos valores y normas de convivencia solidaria. ¿es moral este “juego” en el que vale todo con tal de vender? ¿Es que los sujetos son tan elementales y expuestos a la “manipulación perversa” de la Publicidad?. por lo general. entonces. que hay mecanismos de control. no productos. se superponen.3 Masificación o comercialización de la cultura Este es un producto típico de la llamada “sociedad masificada” y es una forma específica de funcionamiento cultural en la sociedad capitalista. 172 . Tenemos que comprender que la publicidad vende símbolos. que la posibilidad de enfrentar a los publicistas es con una actitud crítica. Uno de sus recursos (principios) básicos es afirmar. el desplazamiento de la atención sobre los problemas concretos de la vida real hacia una distracción masiva de carácter evasivo. abarata productos. La Publicidad juega un importante papel en las relaciones económicas. vende presidentes. Hace juego de palabras (apodos. ejerce atractivos especiales sobre la gente común.Modalidades presencial y a distancia Utiliza el lenguaje de los colores. la generación de falsas necesidades e ideas estereotipadas y la implantación de pautas de conductas adocenadas y orientadas a consumir. ¿Es la Publicidad. La cultura de masas constituye una forma paralela de educación cuyos contenidos. y otra la alienación social y cultural. ¿la lectura y la escritura están llamadas a desaparecer? ¿En la “aldea global” la humanidad tiene mayor posibilidad de intercambio de comunicación o está cada vez más incomunicada? ¿En la “sociedad mediática” de hoy. Sobre el tema 11. Consulte el calendario de emisiones que consta en su guía informativa. es más posible el acceso al saber y al conocimiento? 173 . ACTIVIDAD De las siguientes preguntas elija una o varias para que realice un ensayo crítico en el que plasme su opinión personal: à à à à ¿Está terminado de construir el lenguaje humano? Frente a la preeminencia de hoy de la imagen y el sonido. realice con sus compañeros un foro para la discusión y reflexión de los contenidos.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil 5. pertinentes y susceptibles de un análisis crítico. para que pueda determinar los aspectos más relevantes. a partir del material del texto-guía y de la búsqueda de información calificada y actualizada. y observe la novena sesión del programa “Nuestros Saberes” que contiene un resumen de este décimo primer tema del texto-guía. continúe el proceso de aprendizaje con la relectura. Orientaciones específicas para el estudio A partir de esta ocasión cada vez q aparezca esta icono usted contará con una sesión televisiva de apoyo temático que servirá para ampliar y comprender mejor los temas propuestos. Antes de desarrollar las actividades de aprendizaje correspondientes a este tema. Luego de haber realizado la lectura del tema 11 y de haber visto el programa citado. en el dial que corresponda a su provincia.2. tome en consideración las siguientes recomendaciones: Lea detenidamente los contenidos del tema. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Sintonice el canal de televisión de la UCSG. conteste las preguntas de autoevaluación que a continuación se plantean. 6. ...... como soporte teórico.... sí.... 5) La publicidad se sirve de la ………………….... 7) La sociedad de masas es la sociedad del . pero también del deseo .... para que las ideas sean correctas: 1) La comunicación es el proceso de ……………………………………... ¿es menos posible la impunidad hoy? à à à Después de escribir el ensayo le sugerimos espectar alguna de las siguientes películas: El cuarto poder...Modalidades presencial y a distancia à à Diferencie entre la cultura popular y la cultura de masas ¿A partir del desarrollo de los “mass media”.... de ideas. mientras que otras pueden proceder de manifestaciones de ……………… 3) Las mass–media son los ……………………………………………… que tienen gran influencia en la vida cotidiana. Babel..... AUTOEVALUACIÓN A.. 2) En cuanto al lenguaje.... 4) La cultura de masas es el producto de la sociedad de ………………...... The Truman Show. es más posible el acceso de los llamados grupos vulnerables de la sociedad... así como el enfoque semiológico. algunas palabras parecen imitar sonidos naturales........ 6) En cuanto a la publicidad.... 174 .... Complete los espacios con las palabras que correspondan.... uno es el consumo para satisfacer las necesidades y otro es el …………………………………....... Primera plana.... para hacer conocer su existencia y sus demandas? ¿Se puede vivir sin la publicidad hoy? ¿Es usted consumidor o consumista? Con el desarrollo de los llamados mass media. información y mensajes. Ceguera y To die for. 4. 2. 3. 7. pero para que usted esté convencido de sus progresos compare sus respuestas con las que constan en el SOLUCIONARIO que está a continuación. transmisión y recepción emoción medios masivos de comunicación consumo Psicología Consumismo Consumo. insatisfecho 175 . vuelva a leer sobre los temas correspondientes para llenar los vacíos y reforzar su aprendizaje. 5.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil ¿Cómo le fue en la autoevaluación? Seguramente muy bien. 1. 6. SOLUCIONARIO A. Si surgieron algunas discrepancias o dudas. Modalidades presencial y a distancia 176 . así como también la relación de la publicidad con el consumismo y el fenómeno de la comercialización de la cultura. En cuanto a ciencia y tecnología. se analiza la influencia de éstos en la opinión pública. 177 . Sobre los medios de comunicación.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil RESUMEN DE LA UNIDAD La unidad 3 contiene temas diversos que abordan el arte. se identifican las relaciones y las diferencias que existen entre ellas y la influencia de ambas en la cultura. Sobre el lenguaje se resalte este elemento como característico de la condición humana y de su desarrollo histórico cultural. En esta unidad se establecen las características de la apreciación estética y se identifican las principales corrientes artísticas del siglo XX. la tecnología y la comunicación y su relación con la cultura. en el mundo y específicamente en el Ecuador. la ciencia. junto con las diversas teorías que existen para la apreciación estética y los elementos que las fundamentan para una persona pueda emitir un juicio estético. En el tema de Arte y Estética se conocen las diferentes definiciones de arte y su clasificación. Modalidades presencial y a distancia 178 . así como argumentaciones propias. con el fin de reconocer a los autores de las tres principales corrientes plásticas en el siglo XX. en relación con todos y cada uno de los aspectos contenidos en el cuadro comparativo de la ciencia y la tecnología. convertirse en una ciudad digital. cinco ejemplos de la realidad actual. Entrar a las páginas Web de los Museos Metropolitano (www.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil ACTIVIDADES PARA LA REFLEXIÓN E INDAGACIÓN A continuación se presentan Actividades para la Reflexión e Indagación que permiten la aplicación de los contenidos estudiados a través de toda la unidad.org) y de Arte Moderno (www. Reflexione sobre el tema y sobre qué se podría realizar en nuestro medio al respecto. Se sugiere. Dé lectura a los extractos de “La Sociedad Transparente” de Jean Baptiste Vattimo. resalte algunas de las ideas principales de estos críticos contemporáneos. Reflexione cómo puede la ciudad donde usted habita. acerca de la “cultura de masas”. e indague sobre algunas de las acciones concretas que ellas están realizando en diferentes lugares del mundo. el desarrollo completo de las actividades. 7. para escuchar sus criterios. la ética y la preservación del medio ambiente. 6. 8. en lo posible. 2. a lo menos. 3. 9. Exponga sus comentarios por escrito. 5. e identificar las obras de los artistas plásticos ecuatorianos. Escriba un ensayo en el que reflexione sobre el futuro de la sociedad en relación con los avances científicos y tecnológicos.metmuseum. Anote por escrito sus propios comentarios y conclusiones. correspondientes a los diferentes movimientos del siglo XX. Este trabajo de investigación deberá contener criterios de autores consultados libremente. Entrevistar a un destacado elemento de la crítica literaria guayaquileña. Realice un listado que contenga. Entre a la página web de alguna de las organizaciones no gubernamentales para la conservación del ambiente como la WWF o GREENPEACE. sobre estos temas. argumentaciones y observaciones sobre el estado actual del arte literario en el país. 1. Realizar un ensayo sobre el tema “¿Es posible la neutralidad en el Arte?”. 4. para visitar virtualmente las muestras permanentes de arte contemporáneo.org) de la ciudad de Nueva York. Visitar presencialmente el Museo Antropológico y de Arte Contemporáneo MAAC. de Guayaquil. 179 .moma. Modalidades presencial y a distancia 180 . ARTES VISUALES: dentro de las artes plásticas. de cálculo. reunido sin concierto. químico. quedando la resolución final de la obra como mero soporte. AMORFINO: copla que el montubio canta o recita. eso significa que son reales y se pueden ver y/o tocar. que se obtiene usando nitrocelulosa y alcanfor. BIODIVERSIDAD: hace referencia a la amplia variedad de seres vivos y los patrones naturales que conforman el planeta Tierra. CINEMATOGRAFÍA: captación y proyección sobre una pantalla de imágenes fotográficas en movimiento. Grabado. ARTES PLÁSTICAS: se caracterizan por incluir a todas aquellas formas de arte cuyos objetos finales u obras son tangibles. son las artes que comprenden el Dibujo. CELULOIDE: nombre comercial de un material plástico. cada una con un universo propio en cuanto a métodos y técnicas. APRECIACIÓN ESTÉTICA: Desarrollo de la sensibilidad. nitrato de celulosa. es un movimiento artístico en el que las ideas dentro de una pieza son un elemento más importante que el sentido por el que fue creada la pieza. CEREBRO ELECTRÓNICO: dispositivo electrónico que regula automáticamente las secuencias de un proceso mecánico. 181 . CHAUVINISTAS: que manifiestan exaltación desmesurada de lo nacional frente a lo extranjero. BALLET: el ballet es una pieza musical compuesta especialmente para ser interpretada a través de la danza. La idea está sobre los aspectos formales de una pieza y en muchos casos la idea es la pieza en sí misma. de la capacidad perceptiva. CHICANO: término empleado principalmente en los Estados Unidos para referirse a los méxico-estadounidenses. para poder reconocer el sentido estético.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil GLOSARIO GENERAL ABIGARRADO: heterogéneo. ARTE CONCEPTUAL: también conocido como idea art. CONFLAGRACIÓN: perturbación repentina y violenta de pueblos o naciones. Escultura o Fotografía. etc. contra algo establecido. EXPRESIONISMO: se lo entiende como una acentuación o deformación de la realidad para conseguir expresar adecuadamente los valores que se pretenden poner en evidencia. ESENCIALISMO: doctrina que sostiene la primacía de la esencia sobre la existencia.Modalidades presencial y a distancia CONSUSTANCIAL: que es de la misma sustancia. y se manifestó como una reacción parcial al impresionismo. A menudo. Cabe distinguir entre las tendencias circunstanciales y aquellas que han perdurado en el tiempo. o la aplicación de un principio inexistente. estrafalario. por oposición al existencialismo. HETEROGENEIDAD: mezcla de partes de diversa naturaleza en un todo. siempre típicas. ENSAYO: el ensayo está en la frontera de dos reinos: el de la didáctica y el de la poesía y hace excursiones del uno al otro. anti-bello. FESTINAMIENTO: ecuatorianismo. CONTESTATARIO: que polemiza. diversiones. se opone o protesta. Malversación de fondos. tipos. FEÍSMO: desorden. chocante. COSMOVISIÓN: manera de ver e interpretar el mundo. FUNDAMENTALISMO: exigencia intransigente de sometimiento a una doctrina o práctica establecida. personas. HEGEMONÍA: supremacía que un Estado ejerce sobre otros. 182 . para ser sustituido de nuevo. ESPANGLISH: término empleado para referirse al uso de palabras en español y en inglés. costumbres. una falacia lógica es la aplicación incorrecta de un principio lógico válido. CORRIENTES ARTÍSTICAS: el conjunto de escuelas y movimientos que han ido formalizándose en la historia del Arte. Supremacía de cualquier tipo. COSTUMBRISMO: corriente artística que consiste en la utilización de objetos. En sentido estricto. FALACIA: error en un razonamiento lógico que resulta independiente de la verdad de las premisas. a veces brusca o violentamente. por parte de los hispanos que viven en Estados Unidos. de un determinado lugar. EUFEMISMO: palabra o expresión que sustituye a otra considerada vulgar. el propio eufemismo pasa a ser considerado vulgar con el tiempo. ENDÉMICA: propio y exclusivo de determinadas localidades o regiones. naturaleza indivisible y esencia que otro. DESCENTRAR: que se encuentra fuera del estado o lugar de su natural asiento y acomodo. de mal gusto o tabú. OMNÍMODO: que lo abarca y comprende todo. muy intrincado y confuso. PYNANDÍ: palabra guaraní para definir a una persona pobre.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil HIPERREALISMO: tendencia radical de la pintura realista surgida en Estados Unidos a finales de los años 60 del siglo XX que propone reproducir la realidad con la misma fidelidad y objetividad que la fotografía. se expande el uso de los computadores personales. sobre todo literario. carácter. MASS – MEDIA: conjunto de los medios de comunicación. a la que toma como modelo y cuyos códigos aplica IDIOSINCRASIA: rasgos. aparece la Internet. MORBILIDAD: proporción de personas que se enferman en un sitio y tiempo determinado. NARRATIVA: género literario constituido por la novela. OLIGARQUÍA: forma de gobierno en la cual el poder supremo es ejercido por un reducido grupo de personas que pertenecen a una misma clases social. PÍRRICO: de poco valor o insuficiente. En el arte estaría relacionado con la producción de determinadas sensaciones y emociones que se suscitan en el espectador de una obra. JUICIO ESTÉTICO: El juicio va más allá de las conceptualizaciones de la belleza. tanto en los más sublimes como los más vulgares. y cuyo máximo representante e impulsor fue Emile Zola. distintivos y propios de un individuo o una colectividad. INEXTRICABLE: que no se puede desenredar. REVOLUCIÓN ELECTRÓNICA: proceso de la década de los ochenta. y nace la web. PLURICULTURAL: término referido a la coexistencia de diversas culturas. por otro no específico previamente asociado. en ausencia de un estímulo específico. la novela corta y el cuento. en el que se inventan los cerebros electrónicos. 183 . basado en reproducir la realidad con una objetividad perfecta en todos sus aspectos. REFLEJO CONDICIONADO: el provocado. MULTIÉTNICO: término referido a la presencia de varias o diferentes razas. NATURALISMO: estilo artístico. MODERNISMO: término con el que se designa a una corriente de renovación artística y literaria desarrollada a finales del siglo XIX y principios del XX. temperamento. OSTRACISMO: exclusión voluntaria o forzosa de los oficios públicos. a la cual suelen dar ocasión los trastornos políticos. especialmente al esfuerzo realizado. SIGNIFICADO: sentido de una palabra o de una frase. el teatro y la música. ROMANTICISMO: movimiento estético que se originó en Alemania a fines del siglo XVIII como una reacción al racionalismo de la Ilustración y el Neoclasicismo. es la técnica consistente en proyectar fotogramas de forma rápida y sucesiva (24 fotogramas por segundo) para crear la impresión de movimiento ("kine" en griego significa movimiento y "grafos" escribir o plasmar). abreviatura de cinematografía. el término se utiliza como referencia a los países subdesarrollados o "en vías de desarrollo". haciendo un paralelismo con el término francés tercer estado. Australia. agentes. la televisión. TRANSFORMACIÓN: transmutar algo en otra cosa. SIGNIFICANTE: fonema o secuencia o fonemas que. dándole preponderancia al sentimiento SÉPTIMO ARTE: más conocido como cine. entre otros). constituyen un signo lingüístico. relacionados con el cine. Están dentro de él. para designar los países que no pertenecían ni al bloque occidental (Estados Unidos. SIGNIFICACIÓN: objeto que se significa. representarla y explicarla por alguna relación o semejanza que hay entre ellas. SURREALISMO: o superrealismo. de manera anacrónica. 184 . en contraste a los países industrializados. Movimiento artístico y literario surgido en Francia en el primer cuarto del siglo XX en torno a la personalidad del poeta André Breton. SIMBOLIZACIÓN: dicho de una cosa: servir como símbolo de otra. asociados con un significado. UNÍVOCO: dicho de un término: Que se predica de varios individuos con la misma significación. SHOW BUSSINES: vocablo inglés. China. entre otros). SINCRETISMO: Tendencia a conjuntar y armonizar corrientes de pensamiento o ideas opuestas. Hacer cambiar de forma a alguien o algo. ni al bloque comunista (Unión Soviética. VITASCOPIO: proyector de una tira de celuloide. Actualmente. Europa Occidental. Importancia en cualquier orden. Europa Oriental.Modalidades presencial y a distancia REVOLUCIÓN INDUSTRIAL: proceso de evolución que conduce a una sociedad desde una economía agrícola tradicional hasta otra caracterizada por procesos de producción mecanizados para fabricar bienes a gran escala. artistas. TERCER MUNDO: término acuñado por el economista Alfred Sauvy en 1952. Término vernáculo utilizado para definir el negocio del entretenimiento. compañías de producción y distribución. La sociedad transparente. Bastide. Fondo de Cultura Económica. Cuche. 2001. 1965. 1996. Buenos Aires. Ediciones del Sol S. 1978. Graciela. 2000 Ortega. Borisov. Guía de conceptos sobre migraciones. Consecuencias de la Modernidad. L'acculturation formelle. La noción de cultura en las ciencias sociales.A. Barcelona. 1988. Monroe C. El principio radical de lo nuevo. Historia y fundamentos. Ediciones Cátedra.. Gianni. 1963. Oriana Fallaci se entrevista a sì misma. Giddens. Barcelona. Colombres. Política para Amador. Editorial Ariel. Anthony. Editorial El Ateneo. 1987. Madrid. Vattimo. Madrid. Salamanca. Ernst. Editorial Paidós.A. Buenos Aires. Fallaci. Consultor Didáctico. Oriana. 1997. Roger. 1994. Malgesisni. Denys. Real Academia Española. Beardsley. La era de la propaganda: usos y abusos de la persuasión. Nueva Visión. ARTE Vademecum del Profesor. 2005. El reto de la racionalidad. Ladriére. “La educación estética”. Barcelona. Londres. Ediciones Sígueme. Sobre la cultura y el arte popular. Río de Janeiro. racismo e interculturalidad. Pratnakis. Anthony.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil BIBLIOGRAFÍA GENERAL à à à à à à à à à à à à à à à à à Aronson. Ediciones Nauta S. Adolfo. Gombrich. América Latina. 1999.. Jean. Editorial MacMillan. Perú. Hospers. Giménez. Savater. Barcelona. Los libros de la Catarata. 1981. 185 . Diccionario de la Lengua Española. Zhamin y Makàrova. Antonio J. Julio. El Apocalipsis. Breve historia de la Cultura. Elliot. 1997. 2004. Buenos Aires. Carlos. Estética. Diccionario de Economía Política.. La ciencia y la tecnología frente a las culturas. España: Ediciones Península. Escuela y currículum. Fernando. Editorial Paidós. John. Colom Cañellas.
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