WPPSI-III (Escala inteligencia infantil Wechsler) Escrito por Gastón Sanchez Domingo, 26 de Febrero de 2012 23:15 - Actualizado Jueves, 19 de Julio de 2012 12:36 WPPSI-III (Escala inteligencia infantil Wechsler) 1- Introducción 2- Estructura básica de la prueba 3- Novedades del WPPSI-III 4- Descripción de las escalas generales y tests. 5- Interpretación del CI Total 1- Introducción La nueva versión del WPPSI viene a llenar un espacio que hasta ahora estaba poco explorado. Nos referimos a la evaluación con pruebas baremadas de las capacidades cognitivas en niños de menos de 4 años. Sólo la batería Kaufman ofrecía hasta ahora (al menos en España) esa posibilidad, si bien, ésta ha quedado un poco obsoleta en algunos de sus ítems. El WPPSI-III es una prueba completamente renovada, actualizada y ajustada a las necesidades de la evaluación con niños pequeños. Si bien sabemos que debemos ser muy prudentes con la interpretación de los resultados, en especial, en la franja de menor edad, no cabe duda que la prueba es un gran aliado para la detección precoz de disfunciones cognitivas. La pasación de este tipo de pruebas a los niños más pequeños crea generalmente en los padres bastantes interrogantes. ¿Podemos medir realmente la inteligencia en niños de tan sólo 2 años y medio? y, una vez obtenido el resultado, ¿Es estable y fiable este valor? A pesar de que la prueba ofrece, ya en esta edad, un CI Total, el valor obtenido debe entenderse como el punto de desarrollo en el que se encuentra el niño en ese momento y en las áreas exploradas, comparándolo con los niños de su misma edad. Hay niños que maduran antes a nivel neurológico y presentan más habilidades que sus congéneres en un determinado momento evolutivo. Cada niño sigue su ritmo y las comparaciones, a estas edades, frecuentemente pueden inducir a engaños respecto a cuales serán realmente las competencias intelectuales más adelante. No obstante, la prueba nos aporta unos primeros datos que pueden ser especialmente útiles para la detección precoz de problemas específicos y tomar las medidas correctoras a tiempo. Igualmente supone una línea base sobre la que comparar evaluaciones posteriores tras una posible intervención. 1 / 12 -Importante resaltar también que la baremación se ha efectuado recientemente (2. los diferentes tests (o subescalas) del WPPSI-III. es que se incluye un índice de Lenguaje General (LG) y.Actualizado Jueves. En cada una de las dos etapas de edad.007-08) en una amplia muestra de población española de todas las comunidades lo que aumenta su 2 / 12 . En la verbal continúan las de Información.I. CIV y CIT. Manipulativo (CIM) y una puntuación global o general C. en algunos casos. Por la parte superior también se amplia a 7 años y 3 meses. Conceptos. el de Cubos y el de Rompecabezas en la parte manipulativa. Este rango de edad se divide en dos etapas (2:6 a 3:11 y 4:0 a 7:3). No obstante. Ahora podemos evaluar a nivel cognitivo niños a partir de 2 años y medio y compararlo con sus iguales. pueden sustituirse por uno complementario según las indicaciones de las columnas en tabla de resultados.Estructura básica de la prueba El nuevo WPPSI-III es un instrumento de evaluación del funcionamiento cognitivo de niños desde 2 años y 6 meses hasta 7 años y 3 meses.I. un C. una de las novedades principales. -Un segundo aspecto a destacar es la presentación de los diferentes ítems.Novedades del WPPSI-III -Un primer elemento a señalar es la ampliación de los rangos de edad a los que se puede aplicar la prueba y de los que disponemos los correspondientes baremos. Vocabulario. en cada una de las cuales se aplica una batería de pruebas diferente. Más visuales con más color y actualizados. Ello facilita enormemente su aplicación a los más pequeños. ofrece un C. Todos estos índices de CI están expresados en puntuaciones típicas que se distribuyen con media de 100 y desviación típica de 15 como es habitual en las escalas Weschsler. -Los nuevos test que aporta la prueba son: Matrices. si bien. 26 de Febrero de 2012 23:15 . se clasifican como principales. 3. -Respecto a ítems antiguos se conservan (si bien se han modernizado) el de Figuras Incompletas. Comprensión y Semejanzas. complementarios u opcionales. un índice de Velocidad de Procesamiento (VP). Verbal (CIV). en la etapa de mayor edad. respecto a ediciones anteriores. Al igual que sus precursores.I.WPPSI-III (Escala inteligencia infantil Wechsler) Escrito por Gastón Sanchez Domingo. 19 de Julio de 2012 12:36 2. Los principales son aquellos que resultan imprescindibles para el cálculo de los CIM. En la verbal: Nombres. Total (CIT). Búsqueda de Símbolos y Claves en la parte manipulativa. Dibujos y Adivinanzas. La prueba incluye cuadernillos de anotación independientes para cada etapa. 26 de Febrero de 2012 23:15 . los trastornos del lenguaje. la superdotación. Al igual que sucede con los hermanos mayores del WPPSI (WISC-R y WISC IV). la prueba incorpora también nuevos estudios clínicos sobre el retraso mental. TDAH. Así un percentil P=60 nos indicaría que el sujeto. En el caso de las puntuaciones totales con el que se expresa el C. retraso lector. los retrasos evolutivos. -Finalmente. toma una media de 100 con una desviación típica de 10.. Las puntuaciones así expresadas nos proporcionan también la posibilidad de conocer el Percentil del niño en cada una de las pruebas. etc.Actualizado Jueves.Descripción de los diferentes test 1ª Etapa: de 2 años y 6 meses a 3 años y 11 meses. En cada una de las subpruebas se establece una media de 10 y una desviación típica de 3. Además se ofrecen tablas de conversión de los resultados por grupos de edad en meses lo que permite ajustar aún más los datos. Esto es. en esa área. Escalas generales y tests (1ª etapa): Área VERBAL Área MANIPULATIVA Lenguaje General Dibujos Cubos Dibujos InformaciónNombres Rompecabezas Nombres Escalas generales y tests (2ª etapa): ÁreaÁreaVelocidad Procesamiento VERBALLenguaje General MANIPULATIVA Información Dibujos símbolos Cubos Búsqueda de Vocabulario Nombres Matrices Claves Adivinanzas Conceptos Comprensión (opcional) (opcional) Figuras Incompletas Semejanzas (opcional) Rompecabezas (opcional) 3 / 12 . 2ª Etapa: de 4 años a 7 años y 3 meses. el porcentaje de sujetos que deja por debajo de su puntuación y dentro de su mismo nivel de edad. Las puntuaciones directas obtenidas tras el pase de la prueba son convertidas en puntuaciones típicas derivadas.I. 19 de Julio de 2012 12:36 fiabilidad. ha obtenido una puntuación que supera al 60% de los niños de su misma edad.WPPSI-III (Escala inteligencia infantil Wechsler) Escrito por Gastón Sanchez Domingo. 4. 26 de Febrero de 2012 23:15 . Su objetivo fundamental es la evaluación de la capacidad del niño para la formación de conceptos verbales y el nivel de comprensión de las palabras. asimilar y responder eficazmente mediante la utilización de este canal comunicativo. Evalúa la capacidad del sujeto para adquirir. conservar y recuperar conocimientos referidos a hechos generales y. su capacidad para aprender. También mide los conocimientos generales. El suelo de este test se ha ampliado con ítems visuales en los que el niño tiene que decir en voz alta el nombre del dibujo que aparece en el cuaderno de estimulos. 19 de Julio de 2012 12:36 ÁREA VERBAL: Esta escala general evalúa fundamentalmente el nivel de lenguaje del niño. potencial de aprendizaje y grado de desarrollo del lenguaje. por tanto. El niño debe describir verbalmente primero objetos comunes y posteriormente conceptos que precisan de mayor abstracción. La atención. A continuación se exponen los diferentes test que componen el área verbal: a) Información Es uno de los test principales en todos los grupos de edad. la memoria a largo plazo.Actualizado Jueves. Supone. c) Adivinanzas 4 / 12 . b) Vocabulario Es uno de los test principales en la segunda etapa de edad. la comprensión y expresión verbal también forman parte de las habilidades requeridas en este test. una medida de la capacidad del sujeto para interiorizar información de su entorno y retenerla para un uso posterior. La adquisición correcta del lenguaje a edades tempranas es uno de los indicadores más fiables de las competencias cognitivas.WPPSI-III (Escala inteligencia infantil Wechsler) Escrito por Gastón Sanchez Domingo. se relaciona con lo que denominamos Inteligencia Cristalizada. por tanto. Para ello deberá distinguir los elementos esenciales de los accesorios de la información presentada verbalmente. integración sensorial. analógico y. 19 de Julio de 2012 12:36 Es uno de los nuevos test aplicables a la segunda etapa (4:0 a 7:3 años). Un buen rendimiento en esta tarea necesita capacidad para organizar la información en las categorías o conceptos adecuados. Este test es un buen índice del potencial de aprendizaje del niño. percepción y discriminación de los detalles relevantes respecto a los accesorios. su sentido común y su madurez. también. 26 de Febrero de 2012 23:15 . Se le pide que explique qué haría en dicha situación. e) Semejanzas Se trata de un test verbal complementario de la 2ª etapa. cordinación visomanual. Su valor nos da una idea de las capacidades viso-espaciales. general. 5 / 12 . El niño debe escuchar una descripción verbal de una determina situación. la asimilación de las conductas convencionales. Estas pruebas analizan principalmente la capacidad de Razonamiento verbal. Evalúa el nivel de expresión y comprensión verbal así como la capacidad de razonar delante ciertas situaciones sociales. el juicio social. d) Comprensión Es uno de los test principales en el área verbal en la segunda etapa. El trabajo del niño consiste en identificar una serie de conceptos a partir de unas pistas verbales que se le van proporcionando.Actualizado Jueves.WPPSI-III (Escala inteligencia infantil Wechsler) Escrito por Gastón Sanchez Domingo. así como la generación de conceptos alternativos. También la capacidad de integrar y sintetizar distintos tipos de información. Su función esencial es valorar la capacidad del niño para la conceptualización. También del razonamiento lógico. nivel de atención sostenida y concentración entre otras capacidades. En cierto modo el niño ha de mostrar su conocimiento del entorno. ÁREA MANIPULATIVA: Esta área comprende diferentes tests de tipo básicamente manipulativo y en el que el lenguaje no tiene tanta relevancia. la coordinación visomanual. 6 / 12 .WPPSI-III (Escala inteligencia infantil Wechsler) Escrito por Gastón Sanchez Domingo. Las tareas se realizan con pequeños cubos con caras de color blanco y rojo y el niño debe intentar copiar el modelo que se le presenta. Necesita de atención visual y capacidad para establecer las relaciones que subyacen entre los diferentes ítems para encontrar el correcto. 19 de Julio de 2012 12:36 A continuación se exponen los diferentes test que componen el área manipulativa: a) Cubos Es uno de los test principales en las dos etapas. 26 de Febrero de 2012 23:15 . Varios son los procesos que están implicados en una buena ejecución en esta prueba. También la capacidad de separar la forma de la figura visual. la percepción y la organización visual. Entre otros.Actualizado Jueves. La tarea del niño en esta prueba consiste en escoger de una serie de elementos presentados visualmente el que completa una serie lógica. Constituye una buena medida de la Inteligencia Fluida y también de la general. b) Matrices Es una prueba que es independiente del lenguaje verbal y también de la cultura por lo que pude aplicarse a diferentes tipos de niños (niños con déficits auditivos o como prueba de factor “g” en niños que provienen de otra cultura y no dominan todavía nuestra lengua). WPPSI-III (Escala inteligencia infantil Wechsler) Escrito por Gastón Sanchez Domingo.. posteriormente se hace necesario un razonamiento basado en representaciones más abstractas (por ejemplo objetos que se utilizan para jugar. Consiste en una tarea de identificar visualmente una parte de un dibujo que se ha omitido. Al inicio la categorización se efectua en base a elementos sensoriales como el color. 19 de Julio de 2012 12:36 c) Conceptos Es uno de los test principales en la segunda etapa. para dar luz. concentración y capacidad para distinguir los elementos esenciales de un objeto. requiriendo cada vez mayor abstracción. Evalúa también formación de conceptos y capacidad de abtracción. 7 / 12 . etc. forma o tamaño. Los diferentes ítems están ordenados según una dificultad creciente. Esta prueba ya existia en ediciones anteriores pero ahora se presenta con material de mayor tamaño y a todo color. Evalúa capacidad de atención y percepción visual.) Los ítems son presentados visualmente y en color lo que los hace muy atractivos. d) Figuras Incompletas Se trata de un test complementario de la segunda etapa.Actualizado Jueves.. 26 de Febrero de 2012 23:15 . una medida de la capacidad de realizar tareas cognitivas de forma fluida y automática. 19 de Julio de 2012 12:36 e) Rompecabezas Es una prueba manipulativa principal en la primera etapa y complementaria en la segunda. 8 / 12 . la flexibilidad cognitiva y el nivel de persistencia en la tarea (abandono de la tarea fácil o persistencia). VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO: Esta escala general que se evalúa a partir de los test de Búsqueda de Símbolos y Claves. según algunos autores.WPPSI-III (Escala inteligencia infantil Wechsler) Escrito por Gastón Sanchez Domingo. Igualmente podemos analizar la coordinación visomanual. especialmente cuando se está bajo la presión para mantener la atención y la concentración. Evalúa la organización visoespacial. La prueba precisa también de cierta capacidad de planificación. El niño debe construir diferentes puzzles con dificultad creciente. el razonamiento no verbal y también las estrategias empleadas (ensayo-error u otros). el reconocimiento del todo a partir de las partes.Actualizado Jueves. supone. 26 de Febrero de 2012 23:15 . A continuación se exponen los diferentes test que componen la Velocidad de Procesamiento: a) Búsqueda de Símbolos La tarea consiste en que el niño debe señalar si un símbolo modelo que se le indica visualmente se encuentra o no dentro de un conjunto de 4 ítems diferentes.). etc. en la estrella una línea vertical. memoria a corto plazo.WPPSI-III (Escala inteligencia infantil Wechsler) Escrito por Gastón Sanchez Domingo. por tanto. ir más rápido sin cometer errores. la coordinación visomanual y también la concentración en la tarea. debe dibujar el signo que le corresponde (por ejemplo en el cuadrado dos líneas paralelas. Para esta tarea es necesaria la atención sostenida. flexibilidad cognitiva y motivación.Actualizado Jueves. La prueba tiene también un límite de tiempo. b) Claves Esta prueba exige de atención sostenida. 26 de Febrero de 2012 23:15 . A continuación se exponen los diferentes test que componen el Lenguaje General. según un código que se le muestra. secuenciación. El niño debe reconocer primero unas figuras geométricas dentro de las cuales. en aquellas circunstancias en las que otro tipo de pruebas más convencionales no las podemos utilizar. la memoria visual a corto plazo. 19 de Julio de 2012 12:36 Diferentes estudios demostrarían que las medidas de Velocidad de Procesamiento en los niños predicen puntuaciones futuras en las medidad de inteligencia. percepción visual. Es de esperar que los niños con mayor flexibilidad cognitiva puedan memorizar en parte este código y. 9 / 12 . también capacidad de aprendizaje. LENGUAJE GENERAL: Esta escala general a pesar de ser opcional nos aporta información relevante acerca del nivel de lenguaje del niño. en especial. Es una prueba con límite de tiempo. La tarea consiste en presentarle un dibujo con un objeto o animal y el niño debe decir en voz 10 / 12 .Actualizado Jueves. b) Nombres Se trata de un test complementario de la primera etapa y opcional en la segunda. Consiste en la presentación de 4 dibujos simultáneamente teniendo el niño que señalar aquel que el examinador menciona en voz alta. Evalúa el lenguaje expresivo del niño. 26 de Febrero de 2012 23:15 . También la recuperación de las palabras adecuadas en la memoria a largo plazo y la asociación de los estímulos visuales con el lenguaje. la discriminación visual y auditiva.WPPSI-III (Escala inteligencia infantil Wechsler) Escrito por Gastón Sanchez Domingo. La ejecución en esta prueba viene también influida por la memoria fonológica y la de trabajo. Evalúa aspectos importantes como la capacidad para entender instrucciones verbales. 19 de Julio de 2012 12:36 a) Dibujos Este test es uno de los principales en la primera etapa y opcional en la segunda. es la primera que debe analizarse al interpretar el perfil. tener cierta precaución en la interpretación del CIT. que el sujeto evaluado supera en la prueba. El CIT (CI Total) es la puntuación más fiable de todas las que ofrece el test. 5. 26 de Febrero de 2012 23:15 . Recordemos que se trata de una escala con media de 100 y desviación típica de 10.Actualizado Jueves. por tanto. Al valor del CIT se acompaña el llamado intervalo de confianza que supone un rango alrededor de la puntuación obtenida que contempla los posibles errores de medida a una probabilidad determinada (90 o 95%). no obstante. Igualmente se ofrece el percentil o porcentaje de niños de su misma edad.Interpretación del CI Total A partir de las escalas principales antes expuestas se obtiene el CI Total. teniendo en cuenta una distribución normal. 19 de Julio de 2012 12:36 alta su nombre. Esta puntuación expresa el nivel de inteligencia global del niño. Debemos.WPPSI-III (Escala inteligencia infantil Wechsler) Escrito por Gastón Sanchez Domingo. Es posible que este resultado no sea interpretable si existen diferencias significativas entre el CI Verbal y el CI 11 / 12 . Todo ello no significa que no podamos extraer conclusiones de los resultados sino que la Inteligencia no se muestra como una capacidad unitaria y.Actualizado Jueves. puede requerir otro tipo de análisis. 26 de Febrero de 2012 23:15 . por tanto. También si se produce gran variabilidad intertests (alrededor de 5 o más puntos en los test de la escala verbal y 6 o más en los de la manipulativa).WPPSI-III (Escala inteligencia infantil Wechsler) Escrito por Gastón Sanchez Domingo. 12 / 12 . 19 de Julio de 2012 12:36 Manipulativo (alrededor de 17 o más puntos. dependiendo de la edad).
Report "Wppsi III Escala Inteligencia Infantil Wechsler (2)"