Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA FUNDAMENTACIÓN La unidad de aprendizaje Electrónica Analógica pertenece al área de formación Profesional del Bachillerato Tecnológico perteneciente al Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el CUARTO nivel del plan de estudios y se imparte de manera obligatoria en el CUARTO semestre en las ramas del conocimiento de Ingeniería Ciencias Físico Matemáticas. El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias y adquiera habilidades y destrezas en la aplicación de los circuitos analógicos que son utilizados en los modernos sistemas de telecomunicaciones domésticos e industriales. Las unidades de aprendizaje están diseñadas para que se adquieran habilidades y destrezas en el análisis dispositivos semiconductores activos, para aplicarlos en circuitos electrónicos analógicos. Unidad Didáctica 1. Define el comportamiento de los dispositivos básicos electrónicos en base a la física de los semiconductores. Unidad Didáctica 2. Arma circuitos electrónicos con base en los conceptos de rectificación, filtraje y regulación. Unidad Didáctica 3. Construye circuitos amplificadores considerando las características y propiedades del transistor. La asignatura de Electrónica Analógica tiene como antecedentes las asignaturas de: Matemáticas, Inglés, Computación, Dibujo Técnico, Física General, Higiene y Seguridad Industrial, así como las asignatura de Mediciones Eléctricas y Electrotecnia de corriente directa y corriente alterna esta asignatura sirve como soporte para las asignaturas subsecuentes como son: Sistemas de Audio, Radiocomunicación, Circuitos Lógicos Combinacionales y Secuenciales, Comunicaciones Satelitales, Mini Robótica, Micro controladores, Telefonía y Video Grabación. La metodología de trabajo está basada en estándares de aprendizaje planteados en las competencias genéricas y específicas, cada competencia se adquirirá a través de los diferentes RAPS, los cuales están constituidos por diversas actividades que tienen el propósito de alcanzar el objetivo planteado. Dado que para el modelo de competencias es más importante la calidad en el proceso de enseñanza que la cantidad de información memorizada, será necesaria la participación activa del alumno, la mediación, la guía y monitoreo por parte del profesor, el aprovechamiento de los errores para que exista una retroalimentación que dé como resultado un aprendizaje óptimo. En cuanto a la evaluación esta comprenderá, la evaluación diagnóstica afín de identificar los conocimientos previos del Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 de los Página 2 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA estudiante, los cuales servirán de base para la construcción de nuevos conocimientos ; la formativa que permitirá regular los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del portafolio de evidencias ,por último la sumativa que sintetiza los aprendizajes obtenidos en el desarrollo de la unidad de aprendizaje mediante un juicio de valor, considerando los elementos cualitativos y cuantitativos del proceso de enseñanza aprendizaje. Para el caso de los alumnos que se consideran competentes al inicio del curso o para aquellos que no cumplan con las competencias durante el semestre, la acreditación de la unidad de aprendizaje se realizará a través de la entrega de la evidencia integradora del curso, establecida en el programa y estará en un proceso de evaluación en el cual demuestre el logro de la competencia general. La asignatura de Electrónica analógica es una asignatura teórica-práctica, que debe contar con el apoyo de un profesor titular y un profesor auxiliar como mínimo, para guiar a los alumnos en el desarrollo de sus habilidades y destrezas dentro del laboratorio así como el de brindar un apoyo al conocimiento y a la seguridad en el manejo de equipo y parámetros de corriente y de voltaje. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 3 de 29 . Comp etenci a Competenc ia Particular 2 Partic ular 1 Partic ular 3 Comp etenci a de 29 Competencias Genéricas y Disciplinares Particulares De la unidad de aprendizaje:_______________________ RESULTADOS DE APRENDIZAJE 2 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 1 3 2 1 2 1 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Competencias genéricas Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES Plan 2008 X X X X X X X X X X X X X X 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA Página 4 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES) Comprueba los principios y fundamentos de los dispositivos semiconductores activos, en función de los circuitos electrónicos analógicos. Competencia particular 1 Competencia particular 2 Competencia particular 3 Arma circuitos electrónicos con base Construye circuitos amplificadores considerando las características y propiedades del transistor. Define el comportamiento de los dispositivos básicos electrónicos con base en la física de los semiconductores en los conceptos de rectificación, filtraje y regulación. RAP 1 Utiliza el diodo de unión con base RAP 1 Identifica las características de los átomos en función de sus propiedades eléctricas. en sus características en la rectificación de media onda y onda completa. 2: Integra filtros electrónicos en circuitos convertidores de corriente continua pulsante a corriente continua constante RAP RAP 1 Diferencia las características. de los transistores en función de sus propiedades de amplificación RAP 2 Explica el funcionamiento del diodo de unión en función de la formación de los cristales semiconductores tipo P y tipo N. RAP 2 Demuestra las propiedades de un transistor aplicándolas a un circuito amplificador de señales alternas Conecta un diodo Zener al sistema de filtraje regulando la tensión de salida. RAP 3: Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 5 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA PERFIL DEL DOCENTE Dentro del marco que se establece en el Sistema Nacional de Bachillerato, el docente titular y auxiliar deberá de cubrir un conjunto de competencias , las cuales le permitan generar ambientes de aprendizaje para que el estudiante despliegue tanto competencias genéricas como disciplinares que conformen el perfil de egreso que señala el Sistema Nacional Bachillerato. COMPETENCIAS GENËRICAS 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional. DOCENTE POLITÉCNICO 1.- Conoce la misión y visión institucional participando activamente en su cumplimiento 2.- Aplica el Modelo Educativo Institucional en su práctica docente. 3.- Acepta y promueve la normatividad institucional, facilitando su aplicación. COMPETENCIA PFROFESIONAL Título Profesional en el área de Ingeniería Electrónica o carreras afines El profesor auxiliar debe de tener un perfil igual al del profesor titular. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 6 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES UNIDAD 1 FÍSICA DE LOS SEMICONDUCTORES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA COMPETENCIA PARTICULAR: Define el comportamiento de los dispositivos básicos electrónicos en base a la física de los semiconductores. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1. Identifica las características de los átomos en función de sus propiedades eléctricas. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 4 horas. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUALES Estructura atómica Propiedades de los elementos PROCEDIMENTALES DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Compara y clasifica las características de los átomos en función de sus propiedades. Explica los conceptos relacionados con la física de los semiconductores. Dentro del aula Diferencia las propiedades de los átomos. Las propiedades de los átomos, los identifica con claridad de acuerdo a sus características. Computadora Proyector digital ACTITUDINALES Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Identifica los elementos de la tabla periódica que son semiconductores. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 7 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA UNIDAD # 1 Física del los Semiconductores. COMPETENCIA PARTICULAR: Define el comportamiento de los dispositivos básicos electrónicos en base a la física de los semiconductores. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 Explica el funcionamiento del diodo de unión en función de la formación de los cristales semiconductores tipo P y tipo N. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 8 horas. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUALES Formación de un semiconductor tipo N y tipo P Comportamiento de la unión NP Curva característica del diodo PROCEDIMENTALES Practica 1 Física de los semiconductores Practica 2 Polarización del diodo. ACTITUDINAL Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Identifica la barrera de potencial al polarizar directamente e inversamente al diodo de unión. Explica el comportamiento de un semiconductor puro en función de su temperatura. Explica la formación de un cristal tipo P y tipo N. Analiza y describe el comportamiento de la barrera de potencial al ser polarizada. En el aula Fuera del aula Diferencia las características de los semiconductores. Las propiedades Computadora de los Proyector digital semiconductores, los identifica con claridad considerando sus características. El estado de conducción o no conducción del diodo lo identifica correctamente. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 8 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA UNIDAD 2 Fuentes de alimentación electrónica COMPETENCIA PARTICULAR: Arma circuitos electrónicos con base en los conceptos de rectificación, filtraje y regulación. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 Utiliza el diodo de unión con base en sus características en la rectificación de media onda y onda completa. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 horas ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUALESRectific ación de media onda y onda completa. Sistema de filtraje. Regulación. Procedimentales Práctica 3.- Rectificador de media onda. Práctica 4.- Rectificador de onda completa a 2 diodos. DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Resuelve problemas aplicando los principios de la rectificación de media onda y onda completa. Describe y reafirma el En el aula concepto de rectificación en media onda y onda completa. Calcula Las variables adecuadamente relacionadas con la problemas rectificación se relacionados con la calculan utilizando rectificación el procedimiento señalado Computadora Proyector digital Apuntes Cuestionario ACTITUDINAL Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 9 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA UNIDAD 2 Fuentes de alimentación electrónica COMPETENCIA PARTICULAR: Arma circuitos electrónicos con base en los conceptos de rectificación, filtraje y regulación. 2 Integra filtros electrónicos en circuitos convertidores de corriente continua pulsante a corriente TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 horas ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. continua constante. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUALES Rectificación de media onda y onda completa. Sistema de filtraje. Regulación. Procedimentales Práctica 5.- Rectificador de onda completa a 4 diodos con capacitor de filtro . DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS En el aula Compara y clasifica las Explica los conceptos de propiedades de los diferentes filtraje, tipos y características tipos de filtros. de cada uno de los filtros. Explica los conceptos, características y propiedades de los filtros, de forma relacional y analógica. Los conceptos de filtraje son diferenciados de acuerdo a sus características y propiedades Computadora Proyector digital Apuntes Cuestionario Resuelve problemas para Describe y reafirma el distinguir las características y concepto de filtraje, propiedades de los filtros. resolviendo problemas tipo. En el aula ACTITUDINAL Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Las variables relacionadas con el Calcula filtraje se calculan adecuadamente adecuadamente problemas utilizando el relacionados con el procedimiento filtraje. señalado. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 10 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES UNIDAD 2 Fuentes de alimentación electrónica Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA COMPETENCIA PARTICULAR: Arma circuitos electrónicos con base en los conceptos de rectificación, filtraje y regulación. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 3 Conecta un diodo Zener al sistema de filtraje regulando la tensión de salida. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 14 horas ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUALES Rectificación de media onda y onda completa. Sistema de filtraje. Regulación. Procedimentales Práctica 6.- Regulación de tensión con diodo Zener. Practica 7.- Regulación de tensión con circuito integrado. DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Obtiene conclusiones sobre las propiedades del diodo Zener para regular la tensión eléctrica. Explica los conceptos de En el aula regulación de tensión, en base a las características del diodo Zener. Explica el concepto de regulación de tensión, de forma relacional y analógica. El concepto de regulación es explicado correctamente. Computadora Proyector digital Apuntes Cuestionario Resuelve problemas Describe y reafirma el En el aula relacionados con la regulación concepto de regulación, de tensión con diodo Zener. resolviendo problemas tipo. Las variables Calcula relacionadas con la adecuadamente regulación se problemas calculan relacionados con la adecuadamente regulación de utilizando el tensión. método señalado. ACTITUDINAL Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 11 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES UNIDAD 3 TRANSISTORES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA COMPETENCIA PARTICULAR: Construye circuitos amplificadores considerando las características y propiedades del transistor.. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1. Diferencia las características. de los transistores en función de sus propiedades de amplificación TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 10 horas ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUALES TIPOS DE TRANSISTORES SIMBOLOGÍA Polarización del transistor CONFIGURACIONES CURVAS CARACTERÍSTICAS Polarización de la configuración emisor común. Técnicas de aproximación. Tipos de amplificación Redes de acoplamiento Amplificadores de potencia. PROCEDIMENTAL DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Compara y clasifica a los transistores de acuerdo a su tipo, simbología, polarización y sus distintas configuraciones. Analiza y describe las Dentro del propiedades de aula. amplificación de los transistores de acuerdo a sus distintos y tipos de polarización y configuraciones. Diferencia los tipos de transistores, a través de sus características y funcionamiento como amplificadores de señal alterna. Los tipos y propiedades de los transistores los distingue correctamente con base en sus distintos tipos de polarización y configuración en un circuito amplificador. Apuntes Cuestionario Computadora Practica 8.- Prueba del transistor. ACTITUDINAL Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 12 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES ESTRUCTURA DIDÁCTICA UNIDAD 3 TRANSISTORES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA COMPETENCIA PARTICULAR. Construye circuitos amplificadores considerando las características y propiedades del transistor. 2 Demuestra las propiedades de un transistor aplicándolas a un circuito amplificador de señales TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 horas. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. alternas. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES Obtención de los valores de las tensiones, corrientes y resistencia s en un circuito con transistor. Procedimentales Practica 9.- Ganancia de Corriente en el transistor. Practica 10.- Ganancia de Tensión en el transistor. ACTITUDINAL Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Resuelve problemas Desarrolla ejercicios y aplicando técnicas de problemas guiando a los aproximación y las curvas alumnos en su solución. características del transistor. Dentro del aula Resuelve ejercicios de aplicación de polarización del transistor Las variables Apuntes relacionadas con la Cuestionario polarización del Computadora transistor se calculan adecuadamente utilizando la metodología indicada. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 13 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 1 UNIDAD(ES) 1 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Prueba estática del diodo. TIEMPO:2 hs Física de los semiconductores RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA:Rap 2. Explica el funcionamiento del diodo de unión en función de la formación de los cristales semiconductores tipo P y tipo N. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS PROCEDIMENTAL Práctica No. 1 Compara el comportamiento Proporciona directrices de Laboratori del diodo en polarización trabajo y ejemplos sobre el o directa e inversa. principio del funcionamiento y prueba del diodo. Determina el estado de funcionamiento del diodo rectificador. Determina si el diodo está funcionando adecuadamente o si está en corto o abierto con la ayuda de un instrumento de medición llamado multímetro. Dirige actividad grupal referente al uso del instrumento de medición llamado multímetro para comprobar el correcto funcionamiento del diodo semiconductor. El concepto de diodo en buen estado, en corto o abierto lo expresa de manera fundamentada y correcta. Diodos Multímetro digital Computadora Programa : Workbenchelectronic Tablilla de experimentos protoboard. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 14 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 2 UNIDAD(ES) 1 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Polarización del diodo. TIEMPO:2 hs Fuentes de alimentación. RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA:Rap 1. Utiliza el diodo de unión con base en sus características en la rectificación de media onda y onda completa. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS PROCEDIMENTAL Práctica No. 2 Realiza la práctica experimental guiada para obtener la curva característica del diodo. Proporciona directrices de trabajo y ejemplos sobre el comportamiento de la polarización del diodo de unión. Laboratorio Supervisa el desarrollo correcto de la práctica, resolviendo y aclarando dudas. Mide las variables: tensión vs intensidad de corriente en polarización directa e inverra Dubuja la curva carecteristica en un plano coordenado. Las variables involucradas son medidas y graficadas correctamente de acuerdo al procedimiento señalado. Diodos Multímetro digital Osciloscopio Computadora Programa : Workbenchelectronic Tablilla de experimentos protoboard. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 15 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 3 UNIDAD(ES) 2 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Rectificador de media onda. TIEMPO:4 hs Fuentes de alimentación. RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA:Rap 1. Utiliza el diodo de unión con base en sus características en la rectificación de media onda y onda completa. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS PROCEDIMENTAL Práctica No. 3 Realiza la práctica experimental guiada para demostrar la rectificación de media onda Proporciona directrices de trabajo y ejemplos sobre el principio de rectificación de media onda. Laboratori o Supervisa el desarrollo correcto de la práctica, resolviendo y aclarando dudas. Mide las variables : Tensión pico, tensión eficaz y tensión promedio utilizando los instrumentos de medición .osciloscopio y multímetro digital. Las variables involucradas son medidas correctamente de acuerdo al procedimiento señalado. Diodos Multímetro digital Osciloscopio Computadora Programa : Workbenchelectronic Tablilla de experimentos protoboard. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 16 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 4 UNIDAD(ES) 2 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Rectificador de onda completa a 2 diodos. TIEMPO:4 hs Fuentes de alimentación. RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: Rap 1. Utiliza el diodo de unión con base en sus características en la rectificación de media onda y onda completa. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS PROCEDIMENTAL Práctica No. 4 Realiza la práctica experimental guiada para demostrar la rectificación de onda completa con dos diodos. Proporciona directrices de trabajo y ejemplos sobre el principio de rectificación de onda completa con dos diodos. Laboratori o Supervisa el desarrollo correcto de la práctica, resolviendo y aclarando dudas. Mide las variables : Tensión pico, tensión eficaz y tensión promedio utilizando los instrumentos de medición osciloscopio y multímetro digital. Las variables involucradas son medidas correctamente de acuerdo al procedimiento señalado. Diodos Multímetro digital Osciloscopio Computadora Programa : Workbenchelectronic Tablilla de experimentos protoboard. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 17 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 5 UNIDAD(ES) 2 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Rectificador de onda completa a 4 diodos con capacitor de filtro . TIEMPO:4 hs Fuentes de alimentación. RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: Rap 2. Integra filtros electrónicos en circuitos convertidores de corriente continua pulsante a corriente continua constante ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS PROCEDIMENTAL Práctica No. 5 Realiza la práctica experimental guiada para demostrar el fenómeno de filtración. Proporciona directrices de Laboratori trabajo y ejemplos sobre o el principio de filtraje en un circuito de onda completa a 4 diodos. Supervisa el desarrollo correcto de la práctica, resolviendo y aclarando dudas. Mide las variables : Tensión pico, tensión eficaz y tensión promedio utilizando los instrumentos de medición osciloscopio y multímetro digital. Calcula adecuadamente el porcentaje de ondulación en en un rectificador de onda completa a 4 diodos. Las variables involucradas son medidas correctamente de acuerdo al procedimiento señalado. Diodos Multímetro digital Osciloscopio Computadora Programa : Workbenchelectronic Tablilla de experimentos protoboard. El porcentaje de ondulación es calculado correctamente de acuerdo al método señalado. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 18 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 6 UNIDAD(ES) 3 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Regulación de tensión con diodo Zener. TIEMPO:4 hs Transistores. RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: Rap 3. Conecta un diodo Zener al sistema de filtraje regulando la tensión de salida.. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS PROCEDIMENTAL Práctica No. 6 Realiza la práctica experimental guiada para demostrar la ganancia de corriente del transistor. Proporciona directrices de trabajo y ejemplos sobre la regulación de voltaje con diodo Zener en un circuito transistorizado. Supervisa el desarrollo correcto de la práctica, resolviendo y aclarando dudas. Laboratorio Mide el voltaje de salida regulado con un multímetro digital. Las variables involucradas son medidas correctamente de acuerdo al procedimiento señalado. Diodos Multímetro digital Osciloscopio Computadora Programa : Workbench electronic Tablilla de experimentos protoboard. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 19 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 7 UNIDAD(ES) 2 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Regulación de tensión con circuito integrado. TIEMPO:4 hs Fuentes de alimentación. RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: Rap 3. Conecta un diodo Zener al sistema de filtraje regulando la tensión de salida.Demuestra las propiedades de un transistor aplicándolas a un circuito amplificador de señales alternas. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS PROCEDIMENTAL Práctica No. 7 Realiza la práctica experimental guiada para demostrar la ganancia de corriente del transistor. Proporciona directrices de trabajo y ejemplos sobre la regulación de voltaje con circuito integrado en un circuito transistorizado. Supervisa el desarrollo correcto de la práctica, resolviendo y aclarando dudas. Laboratorio Mide el voltaje de salida regulado con un multímetro digital. Las variables involucradas son medidas correctamente de acuerdo al procedimiento señalado. Circuito Integrado Multímetro digital Osciloscopio Computadora Programa : Workbench electronic Tablilla de experimentos protoboard. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 20 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 8 UNIDAD(ES) 3 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Prueba del transistor. TIEMPO:4 hs : Transistores RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA:Rap 1. RAP 1 Diferencia las características. de los transistores en función de sus propiedades de amplificación ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS PROCEDIMENTAL Práctica No. 8 Realiza la práctica experimental guiada para demostrar la el estado del transistor. Proporciona directrices de Laboratorio trabajo y ejemplos sobre el principio del transistor y las forma de comprobar su funcionamiento. Mide las variables:voltaje de disparo y ganancia de corriente así como su resistencia interna. Las variables involucradas son medidas correctamente de acuerdo al procedimiento señalado. Transistores Multímetro digital Computadora Programa : Workbenchelectronic Tablilla de experimentos protoboard. Supervisa el desarrollo correcto de la práctica, resolviendo y aclarando dudas. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 21 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 9 UNIDAD(ES) 3 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Ganancia de Corriente en el transistor. TIEMPO:4 hs Transistores. RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: Rap 1. RAP 1 Diferencia las características. de los transistores en función de sus propiedades de amplificación ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS PROCEDIMENTAL Práctica No. 9 Realiza la práctica experimental guiada para demostrar la ganancia de corriente del transistor. Proporciona directrices de trabajo y ejemplos sobre la ganancia de corriente del transistor. Supervisa el desarrollo correcto de la práctica, resolviendo y aclarando dudas. Laboratorio Mide las variables: corriente de entrada y salida para determinar el factor de amplificación con un multímetro digital. Las variables involucradas son medidas correctamente de acuerdo al procedimiento señalado. Transistores Multímetro digital Osciloscopio Computadora Programa : Workbench electronic Tablilla de experimentos protoboard. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 22 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 10 UNIDAD(ES) 3 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Ganancia de Tensión en el transistor. TIEMPO:4 hs Transistores. RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: Rap 1. RAP 1 Diferencia las características. de los transistores en función de sus propiedades de amplificación ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS PROCEDIMENTAL Práctica No. 10 Realiza la práctica experimental guiada para demostrar la ganancia de Tensión del transistor. Proporciona directrices de trabajo y ejemplos sobre la ganancia de Tensión del transistor. Supervisa el desarrollo correcto de la práctica, resolviendo y aclarando dudas. Laboratorio Mide las variables: Tensión de entrada y salida para determinar el factor de amplificación con un multímetro digital. Las variables involucradas son medidas correctamente de acuerdo al procedimiento señalado. Transistores Multímetro digital Osciloscopio Computadora Programa : Workbench electronic Tablilla de experimentos protoboard. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 23 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO No. DE UNIDAD DIDÁCTICA EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA PARTICULAR (DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO) Prueba los diodos que van a formar parte de la fuente de alimentación soldándolos en una tarjeta de experimentos tipo protoboard. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.- Las propiedades de los átomos, los identifica con claridad de acuerdo a sus características. 2.- Las propiedades de los semiconductores, los identifica con claridad considerando sus características. 3.- El estado de conducción o no conducción del diodo lo identifica correctamente. Las variables relacionadas con la rectificación se calculan utilizando el procedimiento señalado 2.- Los conceptos de filtraje son diferenciados de acuerdo a sus características y propiedades 3.- Las variables relacionadas con el filtraje se calculan adecuadamente utilizando el procedimiento señalado. 4.- El concepto de regulación es explicado correctamente. 5.- Las variables relacionadas con la regulación se calculan adecuadamente utilizando el método señalado. 1.- PORCENTAJE DE ACREDITACIÓN 1 17% 2 Desarrolla la fuente de alimentación integrando en una tarjeta de experimentos tipo protoboard los elementos pasivos y activos correspondientes. 42% 3 Armar un amplificador básico en la tarjeta tipo protoboard integrando los elementos pasivos y activos necesarios. Los tipos y propiedades de los transistores los distingue correctamente con base en sus distintos tipos de polarización y configuración en un circuito amplificador. 2.- Las variables relacionadas con la polarización del transistor se calculan adecuadamente utilizando la metodología indicada. 1.- 41% 100 % Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 24 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA GENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE (DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO) CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE DE EVALUACION Desarrolla un proyecto surgido en el contexto académico o social donde enfrente problemas relativos al Aplica en un proyecto determinado los principios y fundamentos de los dispositivos semiconductores activos, en función de los circuitos electrónicos analógicos, donde justifique ampliamente los resultados que lo llevaron a la solución del problema propuesto. comportamiento de los dispositivos básicos electrónicos con base en la física de los semiconductores, rectificación, filtraje y regulación, considerando las características y 100% propiedades del transistor, presentando un proyecto terminado donde se materialice ya sea en forma de maqueta o prototipO para dar solución al problema seleccionado. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 25 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA REFERENCIAS DOCUMENTALES TIPO No. 1 2 3 4 5 TÍTULO DEL DOCUMENTO Electrónica serie 1 - 7 “ELECTRÓNICA PRÁCTICA VOL. 4” Experimentos con transistores y semiconductores Dispositivos Semiconductores. Basic Electronics Libro Antología DATOS DEL DOCUMENTO Otro (especifique) CLASIFICACIÓN BASICO CONSULTA AUTOR (ES) Harry MIleaf. Buck Enginnering CO, INC Howard H. Gerrish. Thomas L. Floyd. Radio Shack EDITORIAL Y AÑO X X X X X Limusa 2006 Limusa 2008. Limusa 2008. Limusa 2008 Radio Shack 2006 X X X X X Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 26 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA PÁGINAS ELECTRÓNICAS UNIDAD (ES) DEL PROGRAMA 1a3 1a3 1a3 1a3 1a3 1a3 1a3 DIRECCIÓN ELECTRÓNICA Texto DATOS DE LA PÁGINA CONTENIDO PRINCIPAL Simuladores Imágenes Otro CLASIFICACIÓN Básico Consulta Unicrom.com http://www.imnc.org.mx/medicioneselectricas_c _135.html x x x X X X x x X X X X X X X X X X X X X http://html.rincondelvago.com/medicioneselectricas_1.html http://www.ininin.com.mx/levaa.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_de_ medici%C3%B3n http://es.wikipedia.org/wiki/Puente_de_Whe atstone http://es.wikipedia.org/wiki/Osciloscopio Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 27 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA PROGRAMA SINTÉTICO COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) : Aplica los conocimientos de Electrotécnia de CD/CA a la solución problemas relativos a la teoría básica de la electricidad, circuitos de corriente continua, magnetismo y electromagnetismo, inductores, capacitores, hasta finalizar con circuitos de corriente alterna. COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA UNIDAD DIDACTICA) RAP RAP 1 Identifica las características de los átomos en función de sus propiedades eléctricas. 1. Define el comportamiento de los dispositivos básicos electrónicos con base en la física de los semiconductores . RAP 2: Explica el funcionamiento del diodo de unión en función de la formación de los cristales semiconductores tipo P y tipo N.. CONTENIDOS CONCEPTUALES Estructura atómica Propiedades de los elementos PROCEDIMENTALES Practica 1 Física de los semiconductores Practica 2 Polarización del diodo. ACTITUDINALES Escucha interpreta y emite mensaje. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. CONCEPTUALES Rectificación de media onda y onda completa. Sistema de filtraje. Regulación. Rectificación de media onda y onda completa. Sistema de filtraje. Regulación. Rectificación de media onda y onda completa. Sistema de filtraje. Regulación. PROCEDIMENTALES Práctica 3.- Rectificador de media onda. Práctica 4.- Rectificador de onda completa a 2 diodos. Práctica 5.- Rectificador de onda completa a 4 diodos con capacitor de filtro . Práctica 6.- Regulación de tensión con diodo Zener. ACTITUDINALES Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. CONCEPTUALES TIPOS DE TRANSISTORES RAP 1 Utiliza el diodo de unión con base en sus características en la rectificación de media onda y onda completa. 2.- Arma circuitos electrónicos con base en conceptos de rectificación, filtraje y regulación. los RAP 2: Integra filtros electrónicos en circuitos convertidores de corriente continua pulsante a corriente continua constante RAP 3: Conecta un diodo Zener al sistema de filtraje regulando la tensión de salida. RAP 1 Diferencia las características. de los Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 28 de 29 Programa Académico: TÉCNICO EN TELECOMUNICACIONES 3.- Construye circuitos amplificadores considerando las características y propiedades del transistor. transistores en función de sus propiedades de amplificación Unidad de Aprendizaje: ELECTRÓNICA ANALÓGICA SIMBOLOGÍA Polarización del transistor CONFIGURACIONES CURVAS CARACTERÍSTICAS Polarización de la configuración emisor común. Técnicas de aproximación. Tipos de amplificación Redes de acoplamiento Amplificadores de potencia. PROCEDIMENTALES Practica 7.- Regulación de tensión con circuito integrado. Practica 8.- Prueba del transistor. Practica 9.- Ganancia de Corriente en el transistor. Practica 10.- Ganancia de Tensión en el transistor. ACTITUDINALES Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. RAP 2 Demuestra las propiedades de un transistor aplicándolas a un circuito amplificador de señales alternas Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 29 de 29