I UNIDAD DE APRENDIZAJE DEPERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2° “PUBERTAD, IDENTIDAD, SENTIMIENTOS Y SEXUALIDAD”. I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E. : SAN JOSÉ MARELLO – LA MOLINA 1.2. AREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 1.3. GRADO : 2do A, B, C, D, 1.4. DOCENTE : FLORES ÁLVAREZ, GINA ESTHER 1.5. TURNO : MAÑANA 1.6. HORAS SEMANALES: 2 HORAS 1.7 DURACION : DEL 12 DE MARZO AL 27 DE ABRIL II. SITUACION SIGNIFICATIVA: En la Institución educativa SAN JOSE MARELLO, ubicada en MUSA, distrito de la Molina, los estudiantes presentan dificultades en su convivencia educativa, porque se han observado diferentes actitudes negativas, como insultos, apodos, riñas etc. Ante esta situación, nos preguntamos: ¿Por qué mostramos este comportamiento? ¿En qué medida nos afecta en las relaciones interpersonales y disminuye nuestro rendimiento académico? ¿Cómo podemos generar un ambiente armonioso en el que haya buena convivencia? Por esta razón buscaremos desarrollar capacidades de investigación, reflexión y habilidades de convivencia. ¿Cómo influyen los cambios físicos y psicológicos en la búsqueda de identidad de los adolescentes? III. APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES AFIRMA SU IDENTIDAD Se valora a sí mismo. -Define sus características personales, con base en el conocimiento de sí mismo y los cambios que experimenta en su vida familiar, escolar y cultural. Autorregula sus emociones y Analiza sus emociones y comportamiento. sentimientos, en diferentes situaciones de su vida, explicando las causas y anticipando y reconociendo los efectos de si mismo SE DESENVUELVE ETICAMENTE Se cuestiona éticamente ante Describe situaciones en las que las situaciones cotidianas se tiene que decidir entre actuar de acuerdo a los sentimientos y razones individuales o a las normas y convenciones sociales. Sustenta sus principios éticos Elabora explicaciones simples para responder porqué el otro tiene una opinión distinta a la propia. Reflexiona sobre las relaciones Identifica, su rol como miembro entre sus principios, decisiones de la sociedad peruana, la y acciones. responsabilidad de sus acciones. IV. CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMÁTICOS El tránsito entre la pubertad y la adolescencia. Cambios físicos y psicológicos. La imagen corporal de los adolescentes _La formación del juicio crítico Búsqueda de la identidad y sentido. La sexualidad La amistad y el surgimiento del enamoramiento. V. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE: -Elabora acrósticos con sus nombres y cualidades -Expone su trabajo en un mural. VI.SECUENCIA DE SESIONES: Sesión 1 (2horas) TIEMPO DE CRECER Sesión 2 (2horas) DESARROLLO FISICO Y PSICOLOGICO Indicador: Interpreta sus emociones y Indicador: -Interpreta sus características sentimientos, analizando sus causas y personales para decidir formas de actuación que consecuencias, para fomentar el bienestar propio respondan a diferentes situaciones de su entorno y de los demás, en diferentes situaciones de su familiar, escolar y cultural. vida. Campo Temático: Cambios físicos y psicológicos. Campo Temático: El tránsito entre la pubertad y la Actividad: Elaboran un panel con algunas adolescencia. creencias culturales en relación a los cambios en Actividad: escribe una canción creando las letras la adolescencia y luego exponen. de acuerdo a los sentimientos propios en función de su yo y su desarrollo. Sesión 3 (2horas) ) ¿COMO ME VEO… COMO Sesión 4 (2horas) TENGO OPINIÓN PROPIA ME VES? Indicador: Interpreta sus emociones y Indicador: Analiza como los estereotipos y sentimientos, analizando sus causas y prejuicios presentes en las normas y consecuencias, para fomentar el bienestar propio convenciones sociales influyen en las decisiones y y de los demás, en diferentes situaciones de su acciones vinculadas a conflictos morales. vida. Campo Temático: La formación del juicio crítico. Campo Temático: La imagen corporal de los Actividad: Identifica la influencia positiva y adolescentes negativa de los medios de comunicación en la Actividad: Reflexionan de cómo influyen los formación de su identidad. medios de comunicación sobre los patrones de belleza y lo plasman en un afiche. Sesión 5 (2horas) ¿QUIEN SOY YO REALMENTE? Sesión 6 (2horas) APRENDO A VIVIR UNA SEXUALIDAD SALUDABLE. Indicador: Diferencia resultados y posibles Indicador: Interpreta sus emociones y consecuencias a partir de la evaluación de sus sentimientos, analizando sus causas y acciones. consecuencias, para fomentar el bienestar propio Campo Temático: Búsqueda de la identidad y y de los demás, en diferentes situaciones de su sentido. vida. Actividad: Elaboran acrósticos creativos con sus Campo Temático: La sexualidad nombre y cualidades y exponen. Actividad: Analizan de manera natural el desarrollo de la sexualidad con toda la información dada. Sesión 7 (2horas) AMISTADES Y ENAMORAMIENTOS. Indicador: Argumenta su posición ética en una situación simulada o real a partir de la conceptualización de principios éticos asumidos como propios. Campo Temático: La amistad y el surgimiento del enamoramiento. Actividad: Lectura comentada VII. EVALUACION: Situación de COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES evaluación Elabora acrósticos con AFIRMA SU IDENTIDAD Autorregula sus Analiza sus emociones sus nombres y emociones y y sentimientos, en cualidades. comportamiento. diferentes situaciones de su vida, explicando (secuencia lógica y las causas y organización, anticipando y puntualidad a la reconociendo los entrega del trabajo) efectos de si mismos. Expone su trabajo. SE DESENVUELVE Sustenta sus principios Elabora explicaciones (preparación en la ETICAMENTE éticos. simples para responder exposición) porqué el otro tiene una opinión distinta a la propia. VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Para el docente: Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. Área de Persona Familia y Relaciones Humanas 2015. Lima: Ministerio de Educación. Persona Familia y Relaciones Humanas 2°. Manual del Docente. Ministerio de Educación. Lima, Perú. 2015. Para el estudiante: * Persona Familia y Relaciones Humanas 2°. Manual del estudiante. Ministerio de Educación. Lima, Perú, 2015. ________________________________ ________________________________ Prof. FLORES ÁLVAREZ, GINA ESTHER Subdirector de Formación General Raymond Puelles Torres SESION DE APRENDIZAJE N° 01 TITULO: “DE VUELTA A CLASES” - LA PUNTUALIDAD I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. AREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 1.2. GRADO : 2do A, B, C, D, 1.3. DOCENTE : Prof. FLORES ÁLVAREZ, GINA ESTHER 1.4. TURNO : MAÑANA 1.5. HORAS SEMANALES: 2 HORAS 1.6. FECHA : Del 12 al 16 de Marzo. II APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO DE EVALUACION AFIRMA SU IDENTIDAD Autorregula sus Interpreta sus -Participación emociones y emociones y voluntaria comportamiento. sentimientos, -Lee su compromiso analizando sus causas y para el presente año. consecuencias, para -presenta fomentar el bienestar puntualmente su propio y de los demás, trabajo en diferentes situaciones de su vida. III. SECUENCIA DIDACTICA: MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- RECURSOS Y TIEM APRENDIZAJE MATERIALES PO INICIO *Se da la bienvenida al año escolar a los estudiantes. *Indicaciones sobre el uso de los materiales (libro, cuaderno y el portafolio u folder) *indicaciones de la evaluación. Se escribe el nombre de la unidad “Valoramos la importancia de la puntualidad y de la presentación personal en nuestro proyecto de Pizarra 25 vida”. Y se plantea la siguiente pregunta retadora: ¿Cómo influye la puntualidad en nuestro proyecto Plumones de Vida Se propicia una lluvia de ideas para que los estudiantes respondan la pregunta y anota las respuestas en la pizarra. Leen en conjunto cada una de ellas y el docente comenta con mayor énfasis las que se relacionan con los aprendizajes de la unidad. Se explica con palabras sencillas los aprendizajes esperados, haciendo un listado de las competencias, capacidades e indicadores, así como el producto con el que serán evaluados. DESARROLLO *Se dan los conceptos de comportamiento y puntualidad: * Comportamiento o conducta: es la manera de proceder que tienen las personas u organismos, en relación con su entorno o mundo de estímulos. El comportamiento puede ser consciente o inconsciente, voluntario o Ficha informativa involuntario, público o privado, según las circunstancias que lo afecten. * LA PUNTUALIDAD: El valor de la puntualidad es 55 necesario para dotar a nuestra personalidad de carácter, orden y eficacia, pues al vivir este valor en plenitud estamos en condiciones de realizar más actividades, desempeñar mejor nuestro trabajo, ser Cuaderno merecedores de confianza. La falta de puntualidad habla por sí misma pues, de ella, puede inferirse con facilidad la escasa o nula organización de nuestro tiempo y la falta planificación en nuestras actividades. *Los estudiantes escriben su compromiso para este año escolar tanto en la parte académica como el respeto del reglamento del alumno. *Los estudiantes voluntariamente leen sus compromisos. CIERRE *Los estudiantes voluntariamente leen sus compromisos. 10 *Se pregunta si ellos tienen alguna pregunta sobre el tema para que todo quede claro. IV. TRABAJO EN CASA: Ilustra tu compromiso