UNIDAD 2CLASIFICACIÓN DEL TEXTO CIENTÍFICO, PERIODÍSTICO Y LITERARIO Ahora vamos a hablar de cómo identificar a cada uno de los tres tipos de texto, que son: científico, periodístico y literario; así como las estrategias que facilitan la comprensión y comunicación del contenido, escrita y oralmente. Esto lo lograrás por medio de: − La aplicación de las estrategias que permiten predecir de qué tratará determinada lectura, a partir de sus apoyos visuales. − El manejo de estrategias de vocabulario que faciliten la comprensión del significado de las palabras. − La identificación del valor comunicativo de un texto, considerando con qué propósito se realiza su lectura y qué tipo de lenguaje utiliza el autor de la obra. − La ejercitación de los elementos que contribuyen a precisar la expresión escrita y oral, como son la selección de ideas o los signos de puntuación, entre otros. Con todo lo anterior podrás reconocer cualquier tipo de texto y con ello desarrollar tu capacidad de comprensión de lectura sobre sus contenidos, los cuales también serás capaz de expresar con claridad, tanto en forma escrita como oral. ESTRUCTURA GENERAL DE LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTO 1.1 ESTRATEGIAS DE PREDICCIÓN DE LA LECTURA A lo largo del tiempo, en la escuela o en tu casa, has tenido la oportunidad de leer un sin fin de textos: periódicos, revistas, novelas, libros científicos, etc. Habrás notado que algunos se acompañan de fotografías, otros tienen distintos tamaños de letras, algunos más incluyen diagramas, cuadros o anotaciones especiales, o bien, listados y columnas. ¿Te has preguntado por qué existen estas diferencias?, ¿por qué unos textos están ilustrados y otros no?; además, si cada 1 texto tiene sus propias características ¿es más fácil saber de qué trata su contenido?. Es muy importante conocer cómo se desarrolla un texto para poder comprenderlo, por esta razón es de gran utilidad predecir la temática del mismo a partir de los apoyos visuales que posee, es decir, contar con estrategias de predicción de la lectura. ACTIVIDAD DE REGULACIÓN #1 Para que identifiques los elementos que permiten predecir el contenido de una lectura, lee y observa detenidamente el siguiente texto y responde las preguntas que aparecen posteriormente: TEXTO 1 CIENTÍFICOS LOCALIZAN ''GRAN MANCHA DE BASURA'' FLOTANTE EN ATLÁNTICO. Investigadores encontraron en el oeste del océano altas concentraciones de plástico flotante WASHINGTON, EU (19/AGO/2010).- Científicos han localizado en el oeste del océano Atlántico norte altas concentraciones de plástico flotante, comparables a las de una "gran mancha de basura" plástica también identificada en el Pacífico, según un estudio divulgado hoy. Los datos son la primera estimación con rigor científico sobre la concentración de plástico que flota en los océanos, señaló Kara Lavender Law, la autora principal de la investigación que publica la revista Science. Para conseguirlo, un equipo de investigadores de la Asociación de Educación del Mar (SEA), la Institución Oceanográfica Woods Hole (WHOI) y la Universidad de Hawai, han analizado miles de pedazos de plástico, contados manualmente por estudiantes y recogidos mediante redes en más de seis mil 100 puntos, desde 1986 hasta 2008. http://www.informador.com.mx/tecnologia/2010/227111/6/cientificos-localizangranmancha-de-basura-flotante-en-atlantico.htm 1. ¿Dónde y cuándo apareció publicado el escrito anterior? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2 2. ¿Cómo se presenta la información? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. ¿Cuál es el tema general al que se refieren tanto el título como los subtítulos? a) Anota los temas específicos que anuncia cada subtítulo: _______________________________________________________ _______________________________________________________ b) _______________________________________________________ _______________________________________________________ 4. ¿Quién es el autor de la investigación contra la contaminación y quien lo publica? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5. ¿Quiénes participan en la investigación y en que período? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ TEXTO 2 CONTAMINACIÓN Por Nicolás Van de Moortele 1. Introducción Se llama contaminación a la transmisión y difusión de humos o gases tóxicos a medios como la atmósfera y el agua, como también a la presencia de polvos y gérmenes microbianos provenientes de los desechos de la actividad del ser humano. En la actualidad, el resultado del desarrollo y progreso tecnológico ha originado diversas formas de contaminación, las cuales alteran el equilibrio físico y mental del ser humano. Debido a esto, la actual contaminación se convierte en un problema más crítico que en épocas pasadas. A continuación enumeramos algunos tipos de contaminación: • La Atmosférica (del aire) 3 • De las Aguas, de Ríos y Lagos. • De los Mares • De los Océanos *Extracto de la monografía “Contaminación” publicada el 15 de enero del 2009 en Monografías.com TIPOGRAFÍA Como te diste cuenta, en la lectura de un texto es importante el uso de la tipografía; ésta se refiere a todos aquellos elementos gráficos que lo conforman, entre los que se encuentran: • Tipo de Letra Mayúscula, minúscula, cursiva, negrita, subrayada o remarcada • Grabados Fotografías ilustraciones logotipos caricaturas • • • • • Diagramas o mapas Siglas Gráficas Cifras Símbolos Las ideas globales de todo escrito pueden extraerse generalmente de los apoyos visuales que brinda la tipografía. Así, en el TEXTO 1 se manejan diversos tamaños y grosores de letras, de acuerdo con el orden y jerarquía de los temas que se desarrollan en él, y se distribuyen de tal manera que el lector puede percibirlos con rapidez. DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS Y SU ESTRUCTURA En el tema anterior tuviste la oportunidad de abordar globalmente dos diferentes textos, cada uno con su propia distribución, con una tipografía específica y publicada por distintos medios; sin embargo, ambos tratan el mismo tema: la contaminación. Ya comprobaste que los apoyos visuales facilitan el conocimiento de las ideas generales, con ello te percataste de la variedad de formas en que se puede presentar un mismo tema, pero también te darás cuenta que el desarrollo temático tiene diferencias. Esto obedece a la intención con que se escriben los textos, lo cual origina que existan muchos tipos de ellos. Los textos son como los seres 4 Grabado: fotografía que acompaña a algún texto o que por sí misma da la información. ACTIVIDAD DE REGULACIÓN #2 5 . en las fechas en que han aparecido al público. Para que puedas responder sin dificultad la pregunta anterior te vamos a proporcionar las características de los diferentes tipos de textos. Textos periodísticos 2. En este caso. Cuerpo informativo: desarrollo de la información. Será interesante que los descubras.humanos: se pueden agrupar y clasificar. 6. 3. en la materia que tratan. en la estructura tipográfica y en todos aquellos que se te ocurran. para sistematizar el estudio de los diferentes tipos de textos tomaremos en cuenta la temática. De esta manera. La distribución de su contenido se realiza en columnas y su tipografía incluye diversos tipos de letras. TEXTO PERIODÍSTICO O INFORMATIVO El texto periodístico aparece publicado en diarios y en algunas revistas de temas generales. Sub encabezado: subtítulo. 7. Textos de carácter científico 3. Pie de grabado: datos referentes a la foto. 2. Avance: adelanto de información que se coloca antes del encabezado. la intención del texto y el lenguaje utilizado. pero cada uno mantendrá sus diferencias individuales. Hacer una clasificación es una tarea difícil ya que los criterios de selección son múltiples: te puedes basar en la extensión. Textos literarios ¿Podrías decir a cuál de estos grupos pertenece cada uno de los textos que observaste en el tema anterior (TEXTO 1 Y 2)?. 5. oportuna y de interés social. que son: 1. 4. verídica. consideramos tres grandes grupos. Los elementos que constituyen al texto periodístico son: 1. Responsable: persona o agencia que proporciona la información. Encabezado: título principal. Para identificar estos elementos tomaremos como ejemplo una página de cualquier periódico de tu localidad. Su propósito fundamental es brindar y/o analizar información actual. autobuses foráneos. combis y microbuses. en particular en los seis accesos por carretera a la zona metropolitana y en las cuatro terminales de autobuses foráneos. y determina el asunto del cual trata. incluyendo el parque vehicular de las dependencias y entidades públicas”. En el comunicado de prensa se apunta además que en la 5° operación participan 150 técnicos en verificación de contaminantes e igual número de personas de las instancias involucradas. y 13.8 por ciento. el Departamento del Distrito Federal indicó que 9. 38. por contaminantes Resultados de la primera semana del programa de invierno contra la contaminación Alonso Urrutia. que requieren de aplicar políticas más estrictas de control de emisiones y renovación de unidades. 4o. transporte de carga. aplicando las estrategias de predicción de la lectura. autobuses urbanos y suburbanos. y 33.Ahora que conoces las características y elementos de los textos periodísticos analiza el TEXTO 3.F. transporte de pasajeros. 62 por ciento. para que puedas resolver las preguntas que se presentan después (observa que cada uno de los párrafos están numerados para facilitar la localización de datos): TEXTO 3 Dos mil 460 vehículos retirados de la circulación en el D. 15 por ciento. “a fin de abatir el rezago en la atención de este tipo de transporte. Finalmente señala que la información derivada de estas acciones permitirá conocer las condiciones reales en que se encuentran los vehículos y en cuáles se presentan mayores problemas. Precisa que en la acción se revisan con particular énfasis los vehículos de transporte de carga y de pasajeros. De este último porcentaje.6 por ciento fueron taxis.4.5 por ciento particulares. 1. ¿En qué medio impreso se publicó el texto anterior? 6 . El Departamento del Distrito Federal (DDF) informó ayer que durante la primera semana del programa instaurado para retirar de circulación vehículos ostensiblemente contaminantes se detuvieron dos mil 460 de las tres mil 699 unidades revisadas. así como en los seis paraderos de transporte urbano y suburbano y 23 vialidades estratégicas. La dependencia puntualizó que el programa se realizará en colaboración con el gobierno del Estado de México y la Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT).7. La clasificación por tipos de vehículos retirados de la circulación arroja: 27. locales y foráneos. Desde luego que al abordar este tipo de textos nos encontramos con distintas presentaciones. utiliza términos técnicos. por lo cual. que requieren de un conocimiento amplio. A continuación estudiarás otro tipo de texto. La secuencia de la información inicia con lo más importante y elemental para llegar a detalles complementarios. el lector debe ser un especialista en la materia. ¿Cuáles son los tipos de vehículos que se han retirado de la circulación? 6.2. ¿puedes decir cuál es su estructura y los elementos que lo constituyen? Otras de las características que particularizan a los textos periodísticos. ¿Cuáles son las tres instancias que participan en este programa contra la contaminación? 5. también es necesario recurrir a la reflexión y plantearse hipótesis. ¿Qué clase de transporte de pasajeros ha resultado más contaminante? 7. El lenguaje del texto científico es muy específico. párrafo? 8. son: • • • • La intención del texto es informar. menciona ¿cuál es el tema que aborda el texto? 3. éste pretende dar a conocer y explicar los fenómenos naturales o acontecimientos sociales y para lograrlo se guía por los hechos descubiertos. La ciencia exige y busca fundamentos lógicos acordes a sus proposiciones. ¿Cuál es la información básica del 6o. llamados tecnicismos. ya que enseguida conocerás y analizarás las características del texto de carácter científico. 7 . Trata de comparar ambos tipos de texto y te será más fácil reconocer cada uno. que permiten al lector capacitarse en la temática científica partiendo de niveles sencillos. ¿Qué idea se desarrolla en el primer párrafo? 4. que tiene una estructura muy diferente al periodístico. Considerando el encabezado. Los datos que aporta son el resultado de investigaciones basadas en el método científico. El vocabulario empleado es cotidiano (coloquial). El texto se dirige a todo tipo de público. ¿podrías explicar por qué se clasifica como información periodística?. y que podemos identificar en el TEXTO 3. TEXTO CIENTÍFICO El texto científico es aquel cuya información se presenta de manera sistemática. Anota la conclusión del texto Ahora que conoces mejor el contenido del TEXTO 3. Se refieren específicamente a alguna rama de la ciencia y brindar conocimientos apoyándose en principios pedagógicos del proceso de enseñanza-aprendizaje. 206 huesos. Generalmente se presentan en orden alfabético para facilitar y agilizar al lector su localización. Traducen los términos científicos a términos cotidianos. los últimos avances de las investigaciones. 2) subraya los términos que consideres parte del asunto científico tratado (los utilizarás más adelante 3) resuelve el cuestionario que se encuentra al final del texto. Utilizan un vocabulario sencillo. ¿cuántos huesos tiene nuestro esqueleto? El esqueleto de un ser humano adulto tiene. El esqueleto humano participa con el 12 por ciento del peso total del cuerpo. Textos didácticos o escolares Son aquellos destinados a todo estudiante. así una persona que pesa 75 kilogramos. aproximadamente. TEXTO 3 ¿Cuántos huesos tiene nuestro esqueleto? En su opinión. y conoceremos las diferentes formas en que éstos se pueden encontrar. 8 . y explican sólo los tecnicismos básicos. sin dejar de explicar los tecnicismos fundamentales de la materia. es decir. los huesos suturales o wormianos (supernumerarios del cráneo) y los huesos sesamoideos. 9 kilogramos de ellos son por su esqueleto. Textos de consulta Esta clase de textos son los que ordenan el conocimiento humano por materias o temas. además de que son publicados en revistas especializadas. que se basan siempre en el conocimiento de la ciencia. al igual que el texto didáctico.En el Taller de Lectura y Redacción I revisaremos. Generalmente aparecen publicados en los llamados libros de texto. Por este hecho también tienen elementos de tipo periodístico. los textos de carácter científico. sin contar las piezas dentarias. en particular. ACTIVIDAD DE REGULACIÓN #3 Para que apliques lo que has aprendido sobre los textos científicos lee el texto que se presenta a continuación y realiza lo siguiente: 1) aplica las estrategias de predicción de la lectura. Textos de divulgación Son escritos que proporcionan la información científica de actualidad. Los diccionarios y enciclopedias son ejemplos de éstos. el cúbito y el radio. El conjunto integra un tubo relativamente flexible. cuya forma se modifica según la posición que uno adopte. “CONACYT te cuenta”. pág.26. Nuestra columna vertebral no tiene nada de rígida ni de mecánica. Albert. la cabeza y el cuello contienen 29 huesos. El Hombre y su Cuerpo. largos y muy fuertes. Nuestras 24 costillas representan obviamente otros tantos huesos. Por el contrario. De esta manera. que forma parte de nuestro cuerpo. Están vivos y constituyen fábricas que producen las células de la sangre. Observe cómo la posición erguida implica un delicado equilibrio. 9 . No es una armazón de una sola pieza.Nuestros cuatro miembros comprenden solamente 12 huesos. Figura 3. entre el hombro y el codo. tenemos tres huesos en el brazo (el húmero. Figura 2. sino un apilamiento de 33 huesos en forma de anillos llamados vértebras. entre el codo y la muñeca). Por su parte. Este esqueleto. el tronco y la pelvis comprenden 14 huesos 5 Tomado de DUCROQ. apenas lo sentimos. Alhambra Mexicana/CONACYT. No hace falta ser muy sabio para distinguir a primera vista el esqueleto de un hombre del de un mono grande. Los huesos no son una masa uniforme. el tarso comprende sólo siete huesos.Mecanismos muy complicados Pero es en nuestras manos y en nuestros pies donde se localiza el mayor número de huesos. En resumen. Es un sistema vivo del que debemos estar muy satisfechos. Ahora contesta lo siguiente: 1. desde luego. entre nuestras manos y nuestros pies hay no menos de 106 huesos. cinco forman la palma y 14 los dedos de una mano (dos el pulgar y tres cada uno de los otros dedos). Un hueso no es en absoluto una armazón pasiva. Describe la tipografía y la distribución del texto: a) ¿Cuántos tipos de letra contiene? b) ¿A qué se refiere cada uno? c) ¿Cuántas figuras tiene el texto? d) ¿Qué representa cada figura? e) ¿Cómo está distribuido el TEXTO 3? 10 . también tiene cinco huesos. uno menos que la muñeca. La diferencia se encuentra en el talón. Los dedos del pie también tienen 14 huesos y la planta. Figura 4. En esta radiografía se puede distinguir claramente fractura del peroné. de ahí la utilidad del enyesado. Un hueso roto se repara solo porque sus células tienden siempre a multiplicarse y a unirse. cuyo parecido con la palma de la mano es grande. Hace falta. colocar bien los fragmentos y mantenerlos inmovilizados. A esto se debe su gran agilidad: ocho huesos componen nuestra muñeca. 6. en el doble sentido de la palabra: por un lado volver a crear la realidad. ¿Por cuántos huesos está formado el esqueleto humano? 4.2. ¿Qué permite que los huesos se mantengan en su lugar y además se muevan hasta ciertos límites?. La información que proporcionan estos textos se presenta de manera sistemática. rescatando escenas cotidianas y expresándolas a través de un lenguaje poético enriquecido por la imaginación y la fantasía. TEXTO LITERARIO Los textos literarios son escritos en los que el autor plasma sus emociones y refleja sus vivencias. 5. Describe el contenido de la figura 2: Después de haber analizado las características de los textos científicos podemos concluir que los elementos generales que nos sirven para identificar este tipo de texto son los siguientes: • La intención de los textos científicos es dar a conocer y explicar fenómenos naturales o sociales que son resultado de investigaciones basadas en el método científico. Explica el significado de fractura: 10. Como podrás comprobar más adelante. Fíjate en las figuras 3 y 5. ¿Cuáles son los huesos que forman el brazo?. pues emplean términos técnicos propios del tema. Los textos literarios están destinados al lector dispuesto a disfrutar. Observa las figuras 1 y 4. recrear implica lograr el deleite y el esparcimiento. El vocabulario que utilizan es muy específico. Explica cómo puede repararse por sí mismo un hueso roto: 11. 11 . • • • Ahora llega el momento de estudiar un tercer tipo de texto: El literario. 8. 7. por otra parte. ¿Qué nombre reciben los huesos que constituyen la pierna?. El lector a quien va dirigido este tipo de textos debe tener conocimientos sobre la materia. ¿Cuáles son las características de los huesos de la columna vertebral?. ¿Por qué se titula “Mecanismos muy complicados” el párrafo que se refiere a manos y pies?. 9. su propósito es recrear. éste posee también características específicas. ¿Cuál es el asunto de este texto? 3. Los medios impresos a través de los cuales conocemos este tipo de textos son ediciones especiales de libros. A diferencia de los textos periodísticos y científicos. Al verme alzando el puñal sobre el objeto de mi crimen. despierta las sensaciones del lector. revistas literarias y suplementos culturales de los periódicos. ¿Te provoca alguna sensación o sentimiento?. es por esto que requieren de una lectura minuciosa en la que se perciba detalle por detalle. entre su muerte o mi esclavitud. fascinado por la pesadilla. 2. comprendí que no era un sueño volver a decidir entre su vida o mi libertad. ¿En qué te hace pensar?. el único instante que podría cambiar mi designio y con él mi destino y el de otro ser. Cerré los ojos y asesté el golpe. ¿Soy preso por mi crimen o víctima de un sueño? 1. 6 Tomado de BASHO. ¿Cuál es el hecho que está recreando el autor? 2. TEXTO 46 “¿Quieres ver soledad? Sólo una hoja al árbol le queda ya”. ¿Qué pretende transmitir el autor?. quien tiene la posibilidad de interpretar libremente el texto y además gozar con él. en la que se motivan nuestros pensamientos. ¿Qué pensamiento te provoca? 12 . Expresa de manera estética lo que pudiera ser común o pasar desapercibido. mi libertad y su muerte. la pesadilla se frustró y estuve despierto. Un instante. cuya función básica es informar. su vida o mi esclavitud. Haikú japonés. ¿Qué sentimientos se manifiestan? 3. 1. me vi alzando el puñal sobre el objeto de mi crimen. y para ello se vale de la lengua escrita. TEXTO 5 El Crimen7 En un sueño. 3. ACTIVIDAD DE REGULACIÓN #4 Para que puedas apreciar las características de los textos literarios lee detenidamente los dos textos que te presentamos y responde después a las preguntas. los textos literarios tienen un propósito predominantemente poético. en la que se descubran sentimientos.La sensibilidad del autor lo lleva a inventar figuras. podemos ver que los elementos generales que distinguen a los textos literarios son: • • • • 7 Su intención es ofrecer momentos de esparcimiento al lector para que éste disfrute de la lectura. Tomado de VALADÉS.Con lo anterior. Su contenido se presenta de manera estética. Observa cuidadosamente sus semejanzas y diferencias. ya que el autor plasma sus emociones y vivencias con un estilo personal. 13 . Utilizan un lenguaje poético enriquecido por la imaginación. Los textos literarios se dirigen a todo aquel lector que esté dispuesto a disfrutar de la lectura. Edmundo. EXPLICACIÓN INTEGRADORA En el siguiente cuadro comparativo podrás identificar las características de los diferentes tipos de texto que estudiaste en este tema. Cuento Mexicano. Lenguaje poético. a través de elementos como: encabezado. enseguida conoceremos con qué propósito se realiza una lectura. avance. − Todo tipo de público VALOR COMUNICATIVO DEL TEXTO El valor comunicativo del texto involucra tanto el propósito que se tiene al leer un texto como la intención que persigue el autor con su escrito. TIPO DE LECTOR − Todo tipo de público. . Entonces. − Lector especialista en la materia. cuerpo informativo.Recrear al lector INTENCIÓN PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN − Puede presentarse como texto didáctico. 14 .TEXTO PERIODÍSTICO TIPO DE TEXTO − Informar y/o analizar temas actuales de interés social. . ¿qué tipo de lenguaje utilizará el autor de un texto para comunicarnos su mensaje? Para poder responder a lo anterior.Expresa de forma estética las emociones y vivencias del autor LENGUAJE QUE UTILIZA .Lenguaje técnico propio de la materia. así como cuáles son las funciones de la lengua a las que el autor de un texto puede recurrir. para lo cual hace un manejo especial del lenguaje. de divulgación o de consulta.Vocabulario cotidiano. cuando leemos un texto ¿tenemos claro con qué intención lo hacemos?. sub encabezado responsable. de forma verídica y oportuna − Inicia con lo más importante para llegar a detalles complementarios. cabe preguntarnos. coloquial. TEXTO CIENTÍFICO −Explicar fenómenos naturales o sociales con base en el Método Científico TEXTO LITERARIO . siempre con un tratamiento sistemático de la información . etc. Aunque en todo texto aparece de manera clara una función dominante. Océano. TEXTO 6 El Origen de la Vida 8 El problema del origen de la vida viene preocupando el pensamiento humano desde tiempos inmemorables. El Origen de la Vida. Función Referencial Mediante esta función el autor del texto comunica un suceso. Como ejemplo tenemos los textos de divulgación científica. una idea o cualquier información de manera objetiva.. es posible que aparezcan las otras funciones en forma secundaria. Así es como el valor comunicativo del texto también tiene que ver con la intención del autor. 1982. distingue hasta la bacteria más simple de los objetos del mundo inorgánico. los instructivos o los textos de consulta. solemos dividirla en mundo de los seres vivos y mundo inanimado o inorgánico. una noticia. pág. ACTIVIDAD DE REGULACIÓN #5 Para que identifiques el manejo de la función referencial en un texto. tienen algo de común. los textos se clasifican de acuerdo con su propósito y con el lenguaje que el escritor emplea en su obra. ¿es de naturaleza material. quien elegirá la función de la lengua que desea destacar. entre otros más. Barcelona. como todo el mundo restante.FUNCIONES DE LA LENGUA Como hemos visto anteriormente. en el sentido más sencillo y elemental de esta palabra. Al observar la naturaleza que nos rodea. a pesar de esta variedad. las notas informativas. o su esencia reside en un principio espiritual inaccesible al conocimiento basado en la experiencia? 8 Tomado de OPARIN. todos los seres vivos. I. A continuación veremos las particularidades de cada una de estas funciones. lee los dos siguientes y contesta las preguntas que aparecen después. No hay sistema filosófico ni pensador famoso que no haya concedido a este problema la mayor atención. ¿qué es la vida?. Mas. a la vez. Pero. algo que los hace afines y que. El mundo de los seres vivos está representado por una variedad enorme de especies animales y vegetales. Ese “algo” es lo que denominamos vida. y que puede ser principalmente de tres formas: referencial. 9 15 . apelativa y poética. A. desde el hombre hasta el microbio más minúsculo. ya que se convirtió en el paso obligado para ir a Zacatecas. Se distingue como productor de hortalizas y frutas. Se localiza a 222 km del Distrito Federal. curtiduría de pieles. ¿Cuál es la idea global? Ahora lee este otro texto: TEXTO 7 QUERÉTARO. charrería. hilados y tejidos. el 27 de junio de 1531. A partir del año 1550. el tiro o las corridas de toros. etcétera. ¿De qué tipo de texto se trata? 2. el polo. tanto Querétaro como San Miguel el Grande eran los únicos sitios civilizados. pesca. cuyas minas atraían a muchos aventureros.Contesta lo siguiente: 1. por la carretera 57. donde a cada paso se topa con el arte. así como la comodidad y recreación en sus más variadas formas como el fútbol. Posee un clima templado muy agradable y Fue fundada por Fernando de Tapia. así como de innumerables industrias. 16 . antes de internarse por tierra de chichimecas. así que era parada obligatoria de diligencias y lugar para hospedarse todos los que viajaban. Ciudad capital del Estado. el golf. la cultura. Se trata de una de las más bellas ciudades coloniales del país. ¿Con qué propósito? 5. ¿Quién lo escribió? 3. ¿Para quién? 4. entre estas últimas destacan la fabricación de muebles. que dan impresión de ligereza por su fina talla. el Cristo de la portada y seis nichos de cantera donde lucen las esculturas de varios santos. sobre todo para los amantes de lo barroco mexicano. en el año de 1665. haciendo contraste con los ángeles que parecen estar en continuas alabanzas. ya que las construcciones de este estilo son dignas de un minucioso estudio y haremos notar las obras del arquitecto Mariano de las Casas. El reloj de la torre.Inicialmente era un pueblo de indios. sobre éstos entra la doble cornisa donde se encuentran a manera de gárgolas unos perros en posición de esfinge. se construyó en la propia casa del arquitecto y aún le quedan dos carátulas de las tres que tuvo. distinción concedida únicamente a tres ciudades: Lima. fue construida en 1762 y puesta en servicio de la vida religiosa en 1770. EL TEMPLO DE SAN AGUSTÍN se distingue por su torre inconclusa. las armas reales. Responde a las preguntas siguientes: 17 . a cambio de un donativo de 3 mil pesos en oro de los regidores y principales vecinos de Querétaro. CASA DE LOS PERROS. El recorrido por la ciudad es muy interesante. Actualmente se alberga ahí mismo el MUSEO DE ARTE QUERETANO. el Virrey aprobó las gestiones de Andrés del Rosal y Ríos. El templo es de sobrio estilo que contrasta con la barroca fachada del anexo. abrazadas por el collar de Toisón de Oro. quien dejó a sus paisanos queretanos. Como especial distinción se concedió a la ciudad de Querétaro el honor de llevar como símbolo de su nobleza y como remate del escudo. para obtener el titulo de “Muy Noble y Leal Ciudad de Santiago de Querétaro”. La cúpula está tapizada de azulejos. Originalmente residencia de Don Ignacio Mariano de las Casas. indudablemente lo mejor de esta expresión artística. con elementos de ornato de gran rareza. En la parte circulada de su cúpula tiene ángeles musicantes. contador del Tribunal y Real Audiencias. columnas monolíticas y arcos de medio punto que intempestivamente rematan con cariátides de medio tronco entre arco y arco o rosetones. Con los mismos privilegios otorgados a la de “Puebla de los Ángeles”. Desde 1578 contó con un alcalde mayor y en 1606 se le dio el título de villa. que ha sido totalmente restaurada. templos como el de SANTA ROSA DE VITERBO. En 1610 fue titulada por Cédula Real tercera ciudad del reino. que según se afirma fue el primero que tuvo maquinaria de repetición en América. EL TEMPLO DE SANTO DOMINGO es otra de las obras de Mariano de las Casas y sitio donde reposan sus restos. Puebla y Querétaro. pero poco a poco fueron llegando los españoles. Al centro del patio hay una fuente con figuras de bestias y monstruos en forma de grifos. Posteriormente. su torre parece un minarete esbelto y los botareles invertidos siempre han causado gran admiración. tallados en cantera con plumaje de piedra sobre la cabeza. Monologue permite a los usuarios escuchar. El discurso puede ser imperativo (en textos publicitarios). De hecho. para que reconozcas el manejo de la función apelativa de la lengua.0 la compañía afirma será compatible con diversos equipos de cómputo. especulativo o argumentativo. en los textos anteriores su autor empleó la función referencial de la lengua para comunicar sus ideas. Asimismo. el correo electrónico. Listen Hear Monologue 2. con un programa que ofrece a las computadoras la posibilidad de comunicarse. invitando. ACTIVIDAD DE REGULACIÓN #6 Lee los textos siguientes y responde las preguntas que se formulan a continuación. Monologue 2. operaciones aritméticas de hojas de cálculo con una señal de audio.1. Función Apelativa En este caso.0 sintetiza texto y datos en una voz femenina o masculina 18 . sin que se necesite hardware adicional y a través del habla adicional. ordenando o sugiriéndole la realización de una acción: que haga o deje de hacer algo. el autor del texto pretende influir en el lector. ¿Cuál es la idea global? Como pudiste apreciar. y así cada texto cumplió con su objetivo de informar y explicar al lector el tema abordado. puede detectar ortografía. Texto 7 Computadoras que oyen y hablan First Byte acaba de dar a conocer la tecnología que permite a los usuarios escuchar a través de la bocina integrada a una IBM o PC “mudas”. ¿Qué tipo de texto es? 2. Este software llamado. ya se puede conseguir este software en el mercado a un precio de US$149. incluso. en vez de leer. ¿Cuál es su propósito? 3. gramática. ¿A quién va dirigido? Ahora lee lo siguiente: TEXTO 8 a) AGENCIA AUTOMOTRIZ. Col. sueldo según aptitudes. DE C. lunes a sábado. 19 .1. ÁVILA CAMACHO No.00 mensuales más prestaciones de ley. horas hábiles. Interesados presentarse en BLVD. ¿Qué describe? 3. Int. Informes con el Sr. experiencia en trámites bancarios. SOLICITA OFFICE BOY Experiencia mínima de un año.A. M. calle RÍO RHIN No. ¿Con qué intención? 4. 60. 36. todo diciembre y enero. S. buena presentación. ¿De qué tipo de texto se trata? 2. El Parque (frente al Toreo Cuatro Caminos) b) EMPRESA IMPORTANTE SOLICITA ELEMENTOS DE VIGILANCIA -$800. 29.V. YAÑEZ. 3. buen ambiente de trabajo. Las lecturas descriptivas. 20 . Función Poética Con la función poética en el texto se le da más importancia a la forma de comunicación del mensaje. son ejemplo de las formas discursivas de este tipo de textos. ALTAS Y GUAPAS Experiencia en tarjeta de crédito o ventas (no indispensable). atractivo paquete de prestaciones. con fotografía reciente en el Departamento de Selección de Personal. Interesadas presentarse en la tienda más cercana a su domicilio de 10:00 A. edad de 17 a 25 años. excelente presentación. ACTIVIDAD DE REGULACIÓN #7 Considerando las características de la función poética de la lengua. como huesos y aire cabalgando al alba.M. 4. ciegas de tanta fina espuma como miles de orquídeas. OFRECEMOS: Sueldo competitivo. los TEXTOS 7 y 8 utilizan la función apelativa de la lengua. diálogos y monólogos.M. o sobre largas playas ensordecidas. 1. ya que pretenden influir en el lector para que éste realice una compra o acuda a una empresa en particular a solicitar trabajo. Estar vilmente atado por absurdas cadenas y escuchar con el viento los penetrantes gritos que brotan del océano: agonizantes pájaros cayendo en la cubierta de los barcos oscuros y eternamente bellos. Se buscan palabras más expresivas. lo que más interesa es cómo se dice algo. lee el texto siguiente y responde a las preguntas. ¿De qué tipo de textos se trata? ¿A quién van dirigido? ¿Quién los escribió? ¿Cuál es el propósito de estos textos?. narraciones.EL PALACIO DE HIERRO Solicita: SEÑORITAS ESBELTAS. TEXTO 9 Declaración de Odio Estar simplemente como delgada carne ya sin piel. como un pequeño y mustio tiempo duradero entre penas y esperanzas perfectas. a 18:00 P. Como te habrás dado cuenta. 2. por tus actividades escolares.Porque. sangre y apagado sudor. 21 . En la lectura de textos científicos y técnicos. En este momento revisaremos tres de estas estrategias de vocabulario para entender un texto: 1) El contexto del tema. 2) Los sinónimos y 3) Los antónimos. en las habitaciones turbias de esta negra ciudad. Y es el cielo del mar. en relación con otros términos que la anteceden y la siguen. dando luz y sustento a lo que hubiera muerto en las traidoras calles. ¿Con qué propósito? Como ves. logrando sensibilizar al lector. que faciliten la comprensión de la información. CONTEXTO Cuando hablamos del contexto nos estamos refiriendo a la situación en la que se encuentra una palabra al interior de un enunciado. hay horas grises. ¡qué alto mar. sucio y maravilloso! Hay olas como árboles difuntos. ¿Cuál es la idea global? 3. 1. alto cielo con vida que nos entra en la sangre. ESTRATEGIAS DE VOCABULARIO Algunos de los textos que habrás tenido oportunidad de leer. ¿A qué se refiere? 4. manejan un lenguaje propio de las materias que has estudiado. con la función poética de la lengua se expresan las ideas de una forma particularmente estética. La enunciación de una idea será difícil de interpretar si se ignoran las circunstancias que rodean al mensaje al ser expresado. donde abundan los tecnicismos y otros términos desconocidos para el común de los lectores. es indispensable recurrir a ciertas estrategias de vocabulario. ciudad de acero. hay una rara calma y una fresca dulzura. ¿De qué tipo de texto se trata? 2. Esta ciudad de ceniza y tezontle cada día menos puro. blancas y amarillas. y de manera muy particular utilizan términos especializados. Después define cada uno de ellos de acuerdo con lo que sabes sobre esas palabras. da una idea de su significado por el contexto. Vértebra 22 . Cúbito 7. Miembro 6. o bien. Esqueleto 2. Articulación 3. realiza la siguiente actividad. por la información que ya está en torno a ellas. ACTIVIDAD DE REGULACIÓN #9 Revisa nuevamente el TEXTO 4: ¿Cuántos huesos tiene nuestro esqueleto?. Músculos 5. es decir. localiza los términos que subrayaste anteriormente y agrégalos a los términos que enlistamos enseguida. Radio 8.Para que veas lo importante que es considerar el contexto de un tema durante su lectura. Tibia 9. Ligamentos 4. Término Definición 1. anotando el número correspondiente en los paréntesis. Muñeca 12. Como te habrás dado cuenta. expresiones. del cual el tronco es una parte. Tronco 11. que por tal motivo son útiles para tratar de entender un texto con vocabulario técnico.// Cuerpo del hombre. el contexto de una palabra puede darte una idea sobre su significado. considerado sin miembros ni cabeza. Te sorprenderá encontrar más de una definición para cada palabra. Por ejemplo. Fractura Ahora busca en el diccionario la definición de las palabras anteriores y compáralas con las tuyas. El sentido correcto del término será aquel que está relacionado con el cuerpo del hombre. 23 . pues con ellos podemos “traducir” las explicaciones de un texto a nuestras propias palabras. aunque se escriban de manera diferente. SINÓNIMOS Los sinónimos son palabras. ACTIVIDAD DE REGULACIÓN #9 Con la finalidad de que practiques la identificación de sinónimos. El significado correcto lo determinará el tema al cuál se hace referencia: el esqueleto humano. enganchadas al juego delantero y separadas por la lanza. relaciona las siguientes palabras con aquellas de significado parecido. // Par de caballería que tiran de una correa. tronco significa: tallo fuerte y macizo de los árboles y arbusto.10. términos o conceptos que tienen un significado similar. Palma 13. anotando el número de la palabra opuesta en el paréntesis que corresponda. cabaña 20. romper Los antónimos son palabras cuyo significado se contrapone. exterminar 12. es decir. reparación 16. fascículo 10. ornamento 18. hundir ( ) lechuza ( ) festejar ( ) orgulloso ( ) aniquilar ( ) origen ( ) folleto ( ) pánico ( ) enemiga ( ) compostura ( ) revelar ( ) alhaja ( ) mandíbula ( ) choza ( ) retar ( ) atraer ( ) adorno ( ) sumir ( ) galardón ( ) transeúnte ( ) quebrar 2. desafiar 3. joya 7. localiza y explica a qué se refieren las expresiones siguientes (considera que también puedes recurrir a un diccionario): 24 . divulgar 8. búho 9.1. celebrar 13. arrogante 11. pavor 4. principio ANTÓNIMOS 17. quijada 19. lee nuevamente el TEXTO 3: Dos mil 460 vehículos retirados de la circulación en el DF por contaminantes. Su empleo también es útil durante la lectura de los diferentes tipos de textos. ACTIVIDAD DE REGULACIÓN #9 Para que te familiarices con el uso de los antónimos relaciona las palabras de la columna izquierda con las de la derecha. cautivar 5. el sentido de los términos se opone. premio 6. por ejemplo: blanco-negro. 1 Norte 2 Teoría 3 Bondad 4 Cielo 5 Moderno 6 Fuerte 7 Valiente 8 Simple 9 Subir 10 Llanto 11 Amo 12 Idealismo 13 Feminismo 14 Paz 15 Urbano 16 Enfermedad 17 Triunfo 18 Pobreza 19 Recuerdo 20 Luz ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) Guerra ) Salud ) Sombra ) Risa ) Esclavo ) Olvido ) Fracaso ) Riqueza ) Machismo ) Rural ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) Maldad ) Cobarde ) Práctica ) Complejo ) Antiguo ) Infierno ) Bajar ) Materialismo ) Sur ) Débil ACTIVIDAD DE REGULACIÓN #10 Con la intención de que apliques las tres estrategias de vocabulario que revisamos. peatón 14. adversario 15. Emisiones dañinas ________________________________________________________________ 5. Autobuses foráneos ________________________________________________________________ 4. Programa de invierno ________________________________________________________________ 2.1. EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE VOCABULARIO LOS SINÓNIMOS LOS ANTÓNIMOS Son aquellas palabras que siendo diferentes tienen un significado similar. en los enunciados que anteceden y siguen a un tecnicismo determinado. Son palabras cuyos significados se oponen. Combustión interna ________________________________________________________________ 6. SELECCIÓN DE IDEAS 25 . Unidades revisadas ________________________________________________________________ 3. Es la información que está en torno a una palabra o expresión. Ahora lo importante es que las lleves a la práctica en cualquier lectura que realices. Abatiría la contaminación _________________________________________________________________ EXPLICACIÓN INTEGRADORA El siguiente esquema te presenta la síntesis de las estrategias de vocabulario que vimos en este tema. Redactar significa manifestar por escrito las ideas que surgen del pensamiento. que significa: “hacer las cosas con la luz”. lo primero que se debe hacer es seleccionar y ordenar las ideas más importantes de lo que queremos comunicar. (Esta es la razón por la cual es importante cuidar nuestro medio ambiente y no cortar grandes extensiones de bosques). así como vigilar la claridad. TEXTO 9 ¿De dónde proviene el oxígeno? Las plantas verdes son muy importantes para la vida sobre la Tierra porque producen oxígeno. sino que serán también la pauta fundamental para la lectura. mediante el uso de los signos de puntuación. podemos decir que redactar es poner en orden nuestras ideas por escrito. precisión y coherencia de nuestro escrito. Entonces. SIGNOS DE PUNTUACIÓN Una vez detectadas y ordenadas las ideas. cómo puede intercalarse algún cuestionamiento. En este sentido. Interrogación (¿ ? ) 26 . pues esto constituye una buena base para la redacción. Es una acción que requiere de práctica constante para efectuarla adecuadamente. Además es necesario respetar algunos lineamientos ortográficos para poner en orden lo que se está escribiendo. dentro de cada párrafo cuántas ideas secundarias existen. Lee el siguiente fragmento y observa su puntuación. Al obtener su propio alimento del dióxido de carbono y el agua. producen oxígeno. La energía del Sol se utiliza en este proceso llamado fotosíntesis. si es que lo hay. Para facilitar el trabajo es necesario que repases el contenido que habla al respecto. Para que la distribución de tu escrito tenga coherencia es fundamental el uso de signos de puntuación. ya que determinarán las pausas y entonaciones necesarias para entender con claridad. conviene pensar cómo distribuirlas: cuántos párrafos necesitamos de acuerdo con las ideas principales. destacando las semejanzas y diferencias que existen entre ellos. y de qué forma se destaca alguna palabra o frase importantes. Estos no sólo organizarán tus ideas escritas. ACTIVIDAD DE REGULACIÓN #11 Para consolidar lo visto en temas anteriores y poner en práctica esta nueva actividad. redacta un resumen sobre las características de los diferentes tipos de textos. ) Después está un punto ( . producen oxígeno”. Ejemplo: La teoría heliocéntrica. autor de la teoría heliocéntrica. y tiene otras funciones como son: − Separar diversos elementos que se enuncian consecutivamente. las centrales eléctricas. De la misma manera se pondrá punto al finalizar todo escrito. éste significa que una idea ha terminado y se debe hacer pausa. fue una idea demasiado revolucionaria en su época. éstos sirven para enunciar una explicación referente al enunciado anterior. aparte o final ( . También se colocan para indicar que a continuación sigue un listado o numeración de diversos elementos de la misma especie. ) Puedes darte cuenta que hay una coma ( . Si se va a retomar la idea con otro sentido. se deberá escribir en seguida. Coma ( . murió a causa de sus ideas. la coma se refiere a las plantas verdes. éstos se utilizan cuando hay que hacer un cuestionamiento o pregunta. es decir. Si se va a tratar un asunto distinto. Dos puntos ( : ) Casi al finalizar el fragmento se encuentran los dos puntos ( : ). el Sol en el centro. En este caso la coma sustituye al sujeto que se ha eliminado porque se sobrentiende. aunque no forme parte de la idea enunciada o del tema principal. − Interrumpir el enunciado para hacer una aclaración o descripción. En ambos casos. Paréntesis ( ) Se usa también el paréntesis ( ). Ejemplo: Las fábricas. Punto y seguido. 27 . ). Copérnico. éste sirve para hacer una aclaración necesaria. polvo y gases contaminantes. Este signo es uno de los más usados en la redacción. la palabra que sigue al punto comenzará con mayúscula. ) en el enunciado que dice: “Al obtener su propio alimento del dióxido de carbono y el agua.Los primeros signos que aparecen son los de interrogación (¿ ? ). se comenzará un nuevo párrafo. los escapes de los coches y otros transportes producen humo. Ejemplo: Juárez dijo: “El respeto al derecho ajeno es la paz”. a todo hombre decente y de corazón bien puesto. ni ladrón. 4.. Expresa tus ideas con un vocabulario sencillo. Asimismo. ni salvaje. y por. 3. ) indican que el enunciado ha quedado incompleto. Estas precauciones darán coherencia a tu escrito. procura agotar hasta donde sea posible el asunto tratado en cada párrafo. coherencia y ortografía. ) El punto y coma ( .. ) se utiliza para separar oraciones largas en las que ya se ha empleado la coma. ) Los puntos suspensivos ( . Vigila que tu ortografía sea correcta. uso correcto de puntuación. Trata de que una idea sea continuación de otra. que no haya cortes bruscos. Recuerda que es muy importante escribir con precisión.. Asimismo deben utilizarse cuando se repiten textualmente las palabras de otro autor. existen otros que son: Punto y coma ( . En muchas ocasiones se hace a propósito para que el lector imagine libremente la continuación. Evita recurrir a palabras que no conoces y. Otras recomendaciones generales para una redacción correcta son: 1. precisión.. Además de estos signos. carnicero.. a todo amigo ilustrado.” 9 Puntos suspensivos ( . de ser necesario. los elementos básicos de una buena redacción son: selección y organización de ideas. Admiración ( ¡ ! ) Los signos de admiración ( ¡ ! ) se colocan antes y después de una frase con la que se quiere destacar alguna emoción. En conclusión. usa el diccionario. 28 . lo cual te librará de poner parches y salirte del tema. Estas se escriben al principio y final de la palabra o enunciado que se quiere resaltar.Comillas (″″) Al final del TEXTO 9 aparecen las comillas (″″). amigo de las luces y de la libertad. Escribe exactamente lo que quieras decir y no trates de adornar ni exagerar tus ideas. esto te dará claridad. cotidiano. Ejemplo: “Llamamos salvaje a todo el que no era degollador.. 2. claridad. Además. usa los signos de puntuación. Redacta una paráfrasis cambiando palabras por sinónimos y con ello podrás ejercitar esta actividad. procura estructurar tus ideas en una breve introducción. te vamos a describir otro recurso que te permitirá mejorar esta actividad: la paráfrasis. TEXTO 10 Cuando Nació Mi Alegría TEXTO PARÁFRASIS Cuando nació mi Alegría. y me sorprendió mucho. parafrasear los enunciados con ideas semejantes que conserven lo esencial del original.ACTIVIDAD DE REGULACIÓN #12 Redacta un comentario acerca de la contaminación: basa tus opiniones en los textos anteriores sobre el tema. durante siete noches proclamé el nacimiento de mi Alegría desde la azotea de mi casa. pero expresado con tus propias palabras. Así todos los días. vean este sonriente ser que se alegra bajo el sol” Y ningún vecino acudió a ver mi Alegría. y nadie quiso 29 . cambiando palabras por sinónimos o enunciados semánticamente equivalentes. vengan a contemplarla. la redacción de un trabajo no es tan difícil. La paráfrasis es el escrito en el que a cada enunciado se hace corresponder otro enunciado con el mismo sentido. la alcé en mis brazos amorosos y dije: “¡Venid. ¡No olvides usar sinónimos y antónimos! PARÁFRASIS Como te habrás dado cuenta. (PONER EJEMPLOS) ACTIVIDAD DE REGULACIÓN #13 Lee con atención el siguiente texto. desarrollo y conclusión. vecinos! ¡Venid a ver! Hoy me subí con ella a la azotea de mi casa y grité: Ha nacido mi Alegría. es decir. y sólo mis labios besaban sus labios. y nos encontramos solos. RECAPITULACIÓN A continuación te presentamos una síntesis esquemática de los temas que estudiaste en este capítulo. Distribución del texto 30 . Después. sin nadie que nos visitara. porque yo sólo gozaba de su belleza. por lo tanto debes tomarlos en cuenta cuando realices una lectura en voz alta. mi Alegría palideció y se enfermó de hastío. Recuerda que todos los elementos anteriores son clave para mejorar tanto tu expresión escrita como oral. Ahora lee de corrido tu paráfrasis y podrás comprobar que la hiciste bien si ésta es clara y coherente. Pero el recuerdo es sólo una hoja del Otoño que suavemente susurra un instante fugaz en el viento. La estructura general de los diferentes tipos de texto Se conoce con estrategias de predicción de la lectura como lo son: 1. Y mi alegría murió. Te sugerimos que revises este esquema detenidamente. Tipografía 2. de esta forma podrás reconocer la relación que existe entre los mismos. de soledad y aislamiento.escucharme. y luego no vuelve a escucharse más. mi Alegría y yo. Ahora sólo recuerdo mi muerta Alegría al recordar a mi Tristeza también muerta. resuélvelas de acuerdo con los conocimientos que adquiriste hasta ahora. Con base en la redacción y expresión oral. Textos periodísticos 2. la cual requiere: a) Selección y organización de ideas b) Uso de signos de puntuación c) El manejo de la paráfrasis ACTIVIDADES INTEGRALES #14 Las siguientes actividades abarcan los contenidos que estudiaste en este capítulo. Textos científicos 3. Textos literarios Lenguaje que utiliza Presentación de la información Tipo de lector al que se dirige Involucra el valor comunicativo del texto que se aprecia mediante: El propósito de la lectura Que puede ser: superficial global En el que se emplean estrategias de vocabulario como: a) El contexto b) Los antónimos c) Los sinónimos 1. Las funciones de la lengua son: a) Referenciales b) Apelativas c) Poéticas 2.Los textos se distinguen en y se clasifican por: Intención del texto 1. 31 . y otro “violento”. Considerando las estrategias de predicción de la lectura. veracidad y es de interés social: b) Utiliza un vocabulario especializado. Dentro de los textos operan cierto tipo de funciones de la lengua. según la intención del autor. al que llamaba “natural”. explica los diferentes procedimientos para lograrlo: b) Parafrasea el siguiente texto: TEXTO 11 Aristóteles sostenía que había dos clases de movimiento: uno. Con base en lo estudiado sobre la redacción y expresión oral. contesta lo siguiente: a) ¿Qué tipo de apoyos visuales se manejan en este capítulo? b) ¿Qué utilidad tienen para ti los apoyos visuales en la comprensión de los diferentes tipos de textos? 2. de acuerdo con el tema a que se refiere: c) Distribuye su información en columnas iniciando con lo más trascendente: d) Requiere del lenguaje figurado para provocar emociones al lector: e) Presenta datos sistematizados. que era el movimiento circular. que nunca se interrumpía (era el que suponía que tenían los planetas). De acuerdo con los diferentes tipos de textos y su estructura anota al que se refiere cada inciso: a) Informa con oportunidad. que era cualquier movimiento no circular. que se ven viajar en el firmamento hacia el este. Con respecto a las estrategias de vocabulario: a) ¿Cuál es la diferencia entre un sinónimo y un antónimo? b) Explica qué es un contexto: 5. Pero ya en la Edad Media se observaba que los planetas. menciona cuáles son estas funciones y en qué se diferencian: 2.1. resultados de la reflexión y comprobación: 1. resuelve lo siguiente: a) En el fascículo se te proporcionaron ciertos datos que indican cómo realizar exitosamente tanto una redacción como una lectura en voz alta. y necesitaba un impulso. que le dan un valor comunicativo al texto. se 32 . diagramas. 4. con la intención de repasar los contenidos que te presentaron alguna dificultad. 1. la función apelativa aparece en textos publicitarios. entre otros. valora tus aciertos o equivocaciones. narrativos.detienen por completo y de momento se les ve moverse hacia el oeste. técnicos o de consulta. comienzo. b) El contexto se refiere a los enunciados que anteceden y siguen a palabras o enunciados determinados. listados. columnas. idea o cualquier conocimiento de tipo objetivo. aparece en una variedad de textos. principio. gráficas. Diferentes tipos de textos y su estructura a) Periodístico b) Científico c) Periodístico d) Literario e) Científico 3. Ejemplo: inicio. esquemas. b) Me ayudan a encontrar la información importante. como científicos. Estrategias de vocabulario a) Los sinónimos son aquellas palabras que siendo diferentes tienen un significado similar.bajo. especulativos y argumentativos. Valor comunicativo del texto De las funciones de la lengua se mencionaron tres tipos: la referencial que se refiere a la comunicación de un suceso. siglas. Redacción y expresión oral 33 . para después iniciar de nuevo su recorrido anterior. mientras que la función poética da más importancia a la forma de enunciación del mensaje y suele utilizarse en textos descriptivos. cifras. AUTOEVALUACIÓN A continuación te mostramos las respuestas que debiste haber contemplado para tus Actividades Integrales. informativos. De la distribución del texto son párrafos. etc. diálogos y monólogos. símbolos. grabados. A esto se le llama en la actualidad movimiento retrógrado de los planetas. Ejemplo: alto . En tanto que los antónimos son palabras cuyos significados se oponen. 5. cuadros sinópticos. bloques. Estrategias de predicción de la lectura a) De la tipografía son los tipos de letra. Una vez hecho lo anterior estarás listo para continuar el estudio del siguiente capítulo. 2. noticia. etcétera. y pretende influir a través de una orden o sugerencia. La elaboración de fichas bibliográficas y de trabajo. observable cuando se detienen y después se mueven hacia el oeste. ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué? LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN LA EXTRACCIÓN DE LA INFORMACIÓN LA ESTRUCTURACIÓN DE LA INFORMACIÓN BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN 34 . luego organizarlas con claridad y precisión. Sin embargo. claridad y fluidez en la expresión. escritos y en forma oral. desarrollo y conclusión. que permita comunicar tus ideas de manera clara. La discriminación de las ideas principales en los diferentes tipos de texto. ELEMENTOS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN Elaboración de fichas bibliográficas y hemerográficas PROPÓSITO Con el estudio de este capítulo comprenderás que los procesos básicos para realizar actividades de investigación son: la búsqueda. desde la Edad Media se descubrió el llamado movimiento retrógrado de los planetas. La estructuración lógica de las ideas en introducción. b) Aristóteles afirmaba que existían dos clases de movimiento. primero se requiere seleccionar las ideas. dando las pausas adecuadas a la lectura. La aplicación de las reglas para resumir. uno natural (o movimiento circular) y otro violento ( por medio de un impulso). Para que elabores tus trabajos escolares. coherente y fluida. con base en un esquema lógico. en cualquiera de las asignaturas que cursas.a) Para realizar una buena redacción. Aprendizajes que lograrás a través de: La identificación del funcionamiento de bibliotecas y hemerotecas. extracción y estructuración de la información. La práctica de las características de la exposición oral: coherencia y fluidez. darle coherencia a lo que se escribe y procurar no cometer faltas de ortografía. mientras que para expresarse en voz alta se necesita modular la voz de acuerdo con el tipo de texto que se va a leer. lo que posibilitará lograr la precisión. Ciencias Sociales. etc. museos. es urgente que sepas localizar en la biblioteca los diferentes tipos de libros que te puedan ser útiles para recabar información y realizar tu trabajo. Por su Organización: Públicas y privadas Públicas: Son las del Estado (como las de las universidades). biblioteca. Organización y Circulación del material. filmoteca. LA BIBLIOTECA Las bibliotecas se clasifican desde dos puntos de vista: Por su contenido Por su organización Clasificación de las Bibliotecas a) b) c) d) e) Generales: Contienen obras en relación con todo el conocimiento humano. Se tiene acceso por procedimientos muy específicos. Por su contenido: Contienen información específica Especializadas: Sobre diversas ciencias. Cuando te enfrentas a este problema te pueden surgir inquietudes como: • No tener claro dónde localizar el material necesario para obtener la información. por esto. Literatura. Como estudiante. La biblioteca selecciona las obras para dar servicio. Química.Como ya sabes. 35 . Filosofía. tales como: archivo. las obras de interés general y permanente. Adquisición. como el cumplimiento de sus propios objetivos. tendrás la necesidad de realizar trabajos de investigación en tus materias de Física. científicos y periodísticos). compra y canje. f) Privadas: Son de propiedad particular. hemeroteca. En este momento hablaremos de la biblioteca como una institución donde se guardan fundamentalmente libros y audiovisuales. • Desconocer las técnicas y recursos de investigación y síntesis. para los cuales debes tomar una actitud lectora también distinta. Adquiere sus obras por donación. A ellas acuden directamente los interesados. El funcionamiento de toda biblioteca involucra los aspectos de: Selección. debes saber que hay instituciones informativas donde puedes localizar los materiales y la información necesarios. • No poder organizar adecuadamente la presentación de tus trabajos. además de ser un lugar de trabajo indispensable para quien tiene que investigar un tema determinado. que vaya de acuerdo con la intención del autor y con tus propósitos como lector. etcétera. considerando tanto las necesidades del lector y la comunidad. Matemáticas. fonoteca. Para empezar. hay diferentes tipos de textos (literarios. en todo caso. para realizar tu trabajo. Para que puedas recopilar los diferentes tipos de texto ¿qué debes hacer?. primero debes localizar el material que necesitas. Aquí te darás cuenta que toda biblioteca proporciona sus servicios a través de: Toda biblioteca. en cualquiera de las tres secciones en que se dividen: la de Autor. Ir a la biblioteca. los cataloga y clasifica para realizar su función principal. y en la medida en que aumentan. seguir las indicaciones que aquí haremos. que es dar a circular y difundir su acervo bajo tres formas de préstamo: a) Consulta Interna: puedes consultar el material en el local de la biblioteca b) Préstamo Externo: te lo prestan para consultarlo en tu domicilio por un periodo determinado c) Préstamo Inter bibliotecario: puedes tener acceso a libros de otras bibliotecas. sea cual fuere la disposición de sus estantes. para lo cual se te recomienda acudir a los ficheros. los atlas geográficos y. pero ¿sabes cómo se tiene acceso a éstas? Pues bien. así si desconoces al autor de la obra puedes buscar por título o por la materia a la que pertenece el texto. En esta sección estarán las enciclopedias. Consulta en sus catálogos. Él te orientará para localizar los diferentes tipos de texto que buscas. debe contar con una sección de libros de consulta. Como ves. harás uso de la estantería cerrada o abierta.Organiza los materiales en orden alfabético. la de Título y la de Materia. que siempre están a disposición del público y que contienen tarjetas en orden alfabético. puedes plantearle al responsable de la biblioteca tu problema. LA FICHA BIBLIOGRÁFICA Para facilitar la utilización del material bibliográfico es necesario consultar los ficheros que contienen la información ordenada de todos los libros que existen en una biblioteca. los diccionarios. todos los libros de uso más común. en general. 36 . y. en si.). según sea el responsable de la publicación. HEMEROTECA Una hemeroteca es el edificio. se escribe el nombre del que aparece primero y después la locución latina et al que quiere decir “ y otros”. nombres. miden 7. conservan y clasifican diarios. se escribe el nombre del compilador o de la casa que edita el libro y entre paréntesis se anota (comp. en la estructura de la ficha se incluyen los principales datos de la obra (títulos. generalmente. dónde y cuándo se escribe el texto. Ejemplo 3 E) FICHA BIBLIOGRÁFICA PARTICULAR DE VARIOS ARTÍCULOS ESCRITOS POR DIVERSOS AUTORES Y QUE SE PRESENTAN COMO UNA PUBLICACIÓN.5 por 12. De esta forma. por ejemplo un mismo libro puede aparecer clasificado en un fichero de acuerdo con los diferentes temas o las disciplinas que contenga.5 cm y contienen los datos completos de un libro. revistas y otras publicaciones 37 .). Ejemplo 2 D) FICHA BIBLIOGRÁFICA PARTICULAR DE VARIOS AUTORES DE UNA MISMA OBRA Cuando son varios autores. (TRAER DE TAREA EJEMPLOS DE CADA FICHA) A) FICHA BIBLIOGRÁFICA GENERAL Es la que sirve para organizar por temas o disciplinas el material que existe en una biblioteca.En la identificación de los temas que nos interesan son muy útiles las fichas bibliográficas. empezando por los apellidos y separados por punto y coma. biblioteca o página web donde se guardan. Diversos ejemplos de de varias fichas realizadas de un mismo libro B) FICHA BIBLIOGRÁFICA PARTICULAR Es la que sirve para clasificar un libro de acuerdo con el nombre del autor de la obra. al consultar las fichas se te facilitará localizar la fuente de información que requieres para una investigación y saber cuál es su contenido. etc.) o (Ed. ordenan. así como conocer por quién. números. estas son de cartulina o de cualquier otro papel resistente. Si la obra está formada por varios artículos de diferentes autores. Ejemplo 1 C) FICHA BIBLIOGRÁFICA PARTICULAR DE DOS AUTORES DE UN LIBRO Esto se hará de acuerdo con el orden de aparición de los nombres de los dos autores. lugares. sala. día o cada día y theke. descripciones innecesarios. Pero ¿sabes cómo hacerlo? A continuación se exponen tres reglas para poder extraer ideas principales e integrarlas en una redacción. 38 . ACTIVIDAD DE REGULACIÓN #15 Ahora que conoces el procedimiento para elaborar fichas bibliográficas. archivados para su consulta. EXTRACCIÓN DE INFORMACIÓN MEDIANTE LA DISCRIMINACIÓN DE IDEAS REGLAS PARA RESUMIR Además de saber recabar la información. de los diferentes textos. o depósito. al igual que éste. realiza las fichas correspondientes a los diversos ejemplos que se te presentaron anteriormente. Regla de Supresión Se elimina todo aquello que no es indispensable para la comprensión de un texto: repeticiones. pero también son las colecciones o fondos de los propios medios que los editan. "síntesis". Cuando la hacemos con nuestras propias palabras. "depósito de cada día. Observa en el siguiente ejemplo cómo se subrayan las ideas principales para aplicar la Síntesis Mientras estudiamos podemos ir sintetizando el contenido del texto en una hoja aparte. Esta técnica es más ágil y menos precisa que el resumen y. la llamamos "resumen". Tiene una traducción curiosa: según la etimología griega. resulta muy útil cuando estamos trabajando con un libro que no nos pertenece. El término hemeroteca viene del griego hemera. Cuando a esta tarea la hacemos utilizando las palabras del autor. es importante que extraigas. las ideas principales expuestas por el autor. revistas y otras publicaciones periodísticas. Estas son: Supresión. Por lo general corresponde a una sección de una biblioteca. caja. reiteraciones. También se refiere a la colección o conjunto de diarios. Generalización y Construcción." Estas hemerotecas se crearon en el siglo XIII en la antigua Grecia. ampliaciones.periódicas de prensa escrita. Si en una síntesis incluimos alguna frase textual del autor. hacía pensar a un inglés en los sombreros en forma de campanarios que usan las brujas de los cuentos de hadas. Esto nos permitirá luego poder citarla en un trabajo monográfico sin tener que ir a buscarla nuevamente en el libro. estudiando a partir de una síntesis realizada en base a interpretaciones equivocadas. y el riesgo de que. ciudad. El castillo cerraba el paso de un barranco o cañada. Ejercicios: 1.Al sintetizar debemos tomar nota sólo de lo fundamental. Porque Escocia padece una dosis doble del veneno llamado ‘herencia’: la tradición aristocrática de la sangre. si no es nuestro. “Caía la tarde —una tempestuosa tarde color de aceituna de plata— cuando el padre Brown. porque puede ocurrirnos que. en efecto. es de suma importancia que la síntesis dé cuenta del texto a partir del cual fue realizada. Esta nota de diabolismo soñador y casi soñoliento no era una simple casualidad del paisaje. un amigo o un profesor que nos lo prestó. Esto último implica cierto riesgo. cambiemos sin quererlo el sentido de las suyas. de Chesterton. esta debe ir entre comillas y con la indicación de la página en la que se encuentra. llegó al término de cierto valle escocés y pudo contemplar el singular castillo de Glengyle. etc. Es aconsejable leer primero un párrafo completo y ver si su contenido esencial es relevante. y parecía el límite del mundo.). una de esas nubes de orgullo y locura y misteriosa aflicción que caen con mayor pesadumbre sobre las casas escocesas que sobre ninguna otra morada de los hijos del hombre. por comparación. al estilo de los viejos ‘chateaux’ francoescoceses. y la tradición calvinista del destino. y haz una síntesis de su contenido. envuelto en una manta escocesa. Compárala luego con la sugerida en la solución. editorial. Lee los siguientes párrafos del cuento policial La honradez de Israel Gow. de modo que se pueda seguir el hilo conductor de su argumentación. para luego escribirlo de un modo breve y claro. Porque en aquel paraje flotaba.” 39 . Además. Aquella cascada de techos inclinados y cúspides de pizarra verde mar. Para ello debe incluir todos los datos del libro: autor. Es de mucha importancia que en la síntesis queden indicadas las conexiones que unen las ideas principales del autor. cómo accedimos a él (tal o cual biblioteca. año y. título. Entre las dificultades que presenta la síntesis se destacan dos: el tiempo que insume realizarla. nos termine yendo mal en el examen. Y el bosque de pinos que se balanceaba en torno a sus verdes torreones parecía. muy superior al del subrayado y las notas marginales. tan oscuro como una bandada de innumerables cuervos. al expresar las ideas del autor con nuestras palabras. ” “Una tonadilla local daba testimonio de las causas y resultados de sus maquinaciones. en estas cándidas palabras: ‘Como savia nueva para los árboles pujantes.) Solución: (cotejar en clase) 2.’” “Durante muchos siglos. un chaleco. al contrario: si aún estaba en alguna parte. Págs. así como en el voluminoso libro de los Pares. Su rostro. que en aquel chaleco blanco iba una tarjeta de policía. tal es el oro rubio para los Ogilvie. y haz una síntesis de su contenido. nadie lo había visto bajo el sol. 1985 La cruz azul y otros cuentos. jefe de 40 . K. resultaba trigueño. Porque aquel hombre era nada menos que Valentin. reina de los escoceses. haciendo averiguaciones sobre la vida y la muerte del difunto conde de Glengyle. y llevaba sombrero de paja con una cinta casi azul. el último Glengyle cumplió la tradición de su tribu. el bote llegó a la costa de Harwich y soltó. No quiero decir que se fue a otro país. que aquel sombrero de paja encubría una de las cabezas más potentes de Europa. G. y sobre el reflejo azul del mar. delgado. como enjambre de moscas. haciendo la única cosa original que le qudaba por hacer: desapareció. Ninguna familia estuvo más en aquel laberinto de ambiciones. 108-109. entre la cual ni se distinguía ni deseaba hacerse notable el hombre cuyos pasos vamos a seguir.” (Chesterton. para ir a ver a su amigo Flambeau. sería de otro modo. acompañado de un empleado oficial. Pero.” “No. y se prolongaba en una barba negra y corta que le daba un aire español y hacía echar de menos la gorguera isabelina. aunque su nombre constaba en el registro de la iglesia. Compárala luego con la sugerida en la solución. nada en él era extraordinario. locura y cruel astucia la habían hecho terrible aun entre la más siniestra nobleza de la nación allá por el siglo XVI. Madrid: Hyspamérica. Este misterioso personaje era el último representante de una raza cuyo valor. Vestía un chaqué gris pálido. agotadas las excentricidades. salvo el ligero contraste entre su alegre y festivo traje y la seriedad oficial que había en su rostro. y era de creer que ya para la época de la reina Victoria. Nada hacía presumir que aquel chaqué claro ocultaba una pistola cargada. que estaba a la sazón en el castillo de Glengyle. todos los indicios hacían creer que permanecía en el castillo. el castillo de Glengyle no había tenido un amo digno. Sin embargo. de Chesterton. “Bajo la cinta de plata de la mañana. Lee los siguientes párrafos del cuento policial La cruz azul. en los secretos de los secretos de aquel palacio de mentiras que se edificó en torno a María. un montón de gente. el detective aficionado. Fumaba un cigarrillo con parsimonia de hombre desocupado.“El sacerdote había robado un día a sus trabajos en Glasgow. con el fin de elevar mis oraciones a la diosa y para ver cómo iban a realizar la fiesta. el disfraz de eclesiástico menor. tened la seguridad de que no habremos de escucharos. —¿Ves tú cuántos somos? —replicó. que celebraban por primera vez. —No te engañas —contesté. Y Adimanto intervino: —¿Ignoráis que al atardecer se efectuará la carrera de antorchas.la Policía parisiense. Pág. en honor de la diosa? 41 . Sócrates. No sería difícil que adoptara. aprovechando el trastorno que por entonces causaba en aquella ciudad la celebración del Congreso Eucarístico. para viajar. —¿Cómo no he de verlo? —Pues bien —dijo— . en compañía de Glaucón. de Platón. hijo de Nicias. Sobre Flambeau nadie sabía nada a punto fijo. —Viene hacia aquí —contestó. Me volví entonces y le pregunté dónde estaba su amo. La policía de tres países había seguido la pista al delincuente de Gante a Bruselas. ubicado a pocos kilómetros de la ciudad). y de Bruselas al Hoek van Holland. Magnífica me pareció la ceremonia de los pireenses. Adimanto. Libro I Ayer bajé al Pireo (el puerto de Atenas. hijo de Céfalo. 1985 La cruz azul y otros cuentos. pero no menos lucida fue la que hicieron los tracios. Y habiéndonos visto desde lejos Polemarco. esperaremos —dijo Glaucón. en camino a nuestra casa. habéis de poder con nosotros.” “Flambeau estaba en Inglaterra. que volvéis a la ciudad. Pero Valentin no sabía nada a punto fijo. y Nicerato. 11. Y poco después llegaban Polemarco con el hermano de Glaucón. ordenó a su esclavo que viniese corriendo hacia nosotros y nos rogara que lo esperásemos. Y Polemarco dijo: —Me parece. hijo de Aristón. tomándome por el manto: —Polemarco os suplica que lo esperéis. El esclavo nos dio alcance y dijo. —Pues bien. Lee los siguientes párrafos del diálogo La República. y haz una síntesis de su contenido. Venía de Bruselas a Londres para hacer la captura más comentada del siglo. y el más famoso investigador del mundo. o persona relacionada con el Congreso. Compárala luego con la sugerida en la solución.” (Chesterton. emprendimos el regreso a la ciudad.) Solución: (cotejar en clase) 3. —¿Acaso no hay —respondí yo— otra disyuntiva. o quedaros aquí. Después de orar y contemplar la procesión. G. la de convenceros de que nos dejéis partir? —¿Cómo podréis convencernos —replicó— si no estamos dispuestos a escucharos? —De ninguna manera —dijo Glaucón. Madrid: Hyspamérica.— Esperadlo un momento —Muy bien. Y se sospechaba que trataría de disimularse en Londres. K. a caballo. y algunos otros que volvían seguramente de la fiesta. A menudo. Eso es una novedad. Quedaos. o llana y cómoda.» Juzgué entonces que tenía razón al hablar de esta suerte. el padre de Polemarco. En efecto. pues. siento la mayor satisfacción de haberme librado de él. esta condescendencia. Con un carácter opuesto. nos reunimos. Sócrates. en taburetes dispuestos en círculo. porque acababa de celebrar un sacrificio en el patio. Saldremos después de la cena para verla y nos divertiremos con varios jóvenes a quienes encontraremos allí. Como ya se encuentran al final de un camino que a nosotros. pues. Se conduelen de hallarse privados de tan preciosos bienes. algunos de la misma edad. Algunos se quejan de las ofensas a que los expone la vejez. Tan pronto como me vio. Pero ahora te corresponde venir más menudo. tus visitas nos serían gratas. Recuerdan con tristeza los placeres del amor. por parte de sus parientes. hijo de Aristónimo. de la mesa. como quien sacude el yugo de un amo apasionado y brutal. Céfalo me saludó y dijo: —No vienes con frecuencia al Pireo. nos corresponda seguir un día. Sócrates —contestó—. te ahorraría el trabajo de venir aquí. y llevaba una corona. buen hombre. Y además habrá una fiesta nocturna que merecerá contemplarse. Y como tú estás ahora en esa edad que los poetas llaman "el umbral de la vejez".—¿A caballo? —pregunté—. probablemente. a medida que los placeres del cuerpo disminuyen y me abandonan. donde encontramos a sus dos hermanos. Céfalo —dije yo— me agrada conversar con los ancianos. Estaba sentado en un taburete. Fuimos pues a casa de Polemarco. la vejez y la juventud son igualmente difíciles… 42 . y recuerdo que un día que me encontraba con el poeta Sófocles. Con costumbres apacibles y tranquilas encuentra uno llevadera la vejez. sobre un cojín. habrá que obedeceros. Además. y también al calcedonio Trasímaco. no señalan la verdadera causa de su mal. me será grato oír lo que me digas acerca de ella. —¡Por Zeus!. lo dicho por Sófocles se comprueba plenamente: queda uno libre de múltiples y furiosos tiranos. Sin embargo. sino en el carácter de los hombres donde debemos buscar la causa. A mi juicio. si la consideras o no un período desgraciado de la vida. y el tiempo no ha modificado mi pensamiento. a Carmántides de Peania y a Clitofonte. También estaba Céfalo. Sócrates. he conocido a otros de una disposición muy diferente. es preciso quedarse. no es en la vejez. Con respecto a estas quejas de los viejos y a sus pesares domésticos. y todos los demás de ese carácter de que disfrutaban en otra época. yo y todos los que llegan a mi edad deberíamos sentir los mismos efectos. Has de saber que todos los días. ¿Irán los competidores a caballo y llevarán en la mano antorchas que se pasarán unos a otros con el fin de disputarse el premio? —Sí —contestó Polemarco—. no os hagáis rogar más. e iría yo mismo a buscarte. Ten por mí. de la bebida. Reúnete a estos jóvenes y ven a menudo a visitar a tus devotos amigos. disfrutar los placeres del amor? ¿Todavía eres capaz de tener relaciones satisfactorias con una mujer?» Y él respondió: «Calla. Si yo tuviese fuerzas suficientes para ir a la ciudad. hallo nuevos encantos en la conversación. la vejez es un estado de reposo y de libertad de los sentidos. que me pareció bastante envejecido. alguien le preguntó: «¿Aún puedes. me parece natural obtener informes de ellos acerca de si la ruta es escarpada y penosa. como si la vida que antes llevaban fuera feliz. porque si ella fuere la vejez. pues hacía mucho tiempo que no lo veía. y no cesan de repetir los innumerables males que su avanzada edad les depara diariamente. Sófocles. —También a mí. Tan pronto como las pasiones se relajan y dejan de hacernos sentir su aguijón. te diré qué me parece. según el antiguo proverbio. —Si así lo has dispuesto —dije—. y en la actualidad ya no vivieran. Lisias y Eutidemo. Casi todo el tiempo que paso con ellos se va en quejas y lamentos. Nos sentamos junto a él. Sócrates. Entonces Glaucón dijo: —Por lo visto. Buenos Aires: Eudeba) Solución: (cotejar en clase) 43 .(Platón 1988 La República.