Unidad 1. Paso 2 Trabajo Grupal - Posturas Epistemológicas y Enfoques en La Investigación en Ciencias Sociales

UNIDAD 1. PASO 2.ANALIZAR LAS POSTURAS Y ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS EN UNA SITUACIÓN PROBLEMA. José Ignacio Romero Ramírez Cód. 1079604005 Lina Cecilia Vega Pérez Cód. 1106774786 Nayiveth Ramírez Rojas Cód. 1105060121 Karem Ximena Abaunza Diaz Cód. 1098694354 Diana Marcela Girón Torres Cód. Grupo: 40000_183 Liliana Oviedo Tovar Tutora Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Escuela De Ciencias Sociales, Artes y Humanidades (ECSAH) Investigación En Ciencias Sociales Ibagué, Tolima Octubre, 2017 INTRODUCCIÓN El niño en las reglas sociales o legales. el niño carece de protección específica hasta bien marcado por la necesidad de llegar a soluciones integrales que garantizaran la integridad del niño y su pleno desarrollo al interior de las convulsionadas sociedades. creándose una brecha fatal. En esta actividad académica desarrollamos desde un paradigma y postura. La reiteración de las guerras civiles. carecen de evolución jurídica suficiente. desde esta perspectiva. expuesta por cada estudiante. para adecuar los principios de la sociología del Estado y de la socio-antropología al cuerpo legal vigente. lo complejo que afecta de manera directa el desarrollo infantil en nuestra sociedad. desde lo jurídico que no se aplica hasta el propio núcleo familiar y factores externos que de manera censora afectan el desarrollo físico y psicológico del infante. hace explicable que a lo largo de éste período que se comenta no surjan con claridad conceptualizaciones legales que atengan al niño y a la población marginal. . en lo social. en lo que respecta a la concepción de Estado- sociedad. las contradicciones ideológicas como rezago del derecho colonial y de Indias sumado al atraso global de nuestras sociedades. varios de los países Latinoamericanos. como el concepto de “familia “.El grupo organiza finalmente un documento grupal con la siguiente información: Tema de Investigación Infancia (Maltrato y Desarrollo Infantil) La niñez debe desplazarse desde los paternalismos sociales hacia la estructuración de la cultura del niño. han sido muchos los selección trabajos dirigidos a estudiar este fenómeno. sujeto ético prevalente de la sociedad. el elemento catalizador de lo histórico-social que determina la sucesión de las generaciones y conforma la historia como tal. deben leerse entonces desde la perspectiva de la existencia Infancia (Maltrato y Desarrollo del ente ético dotado de dignidad y juridicidad Infantil) propias que no pueden ser leídas desde la normatividad del mundo de los adultos. creatividad. Justificación de la más comunes en Colombia. actor social. el niño. sin embargo han sido pocos quienes realmente han hecho algo para ayudar aun cuando sea a una pequeña parte de esa desamparada población a manejar. sin embargo han sido muchos los trabajos dirigidos a estudiar este fenómeno. no es el futuro sino el presente. imaginación. Conceptos tales como ciudadano. . individuo. ha sido una de las problemáticas 300 palabras. está determinado por la manera como entendamos los conceptos conexos al de niño. Así. El maltrato y el abandono infantil. la construcción social básica. se debe incluir los procesos mentales superiores relativos a los aspectos inteligentes y humanos (pensamiento. Parte de iniciar este camino. especialmente en Paradigma y Postura epistemológica. los últimos tiempos. aceptar y mejorar esta problemáticas. explica la falta de equidad en las relaciones que establecen los adultos con los niños donde la diferencia es interpretada como desigualdad lo cual trae como consecuencia la apropiación de los niños como si fuera objetos en manos de los adultos. tales como maltrato físico. Graciela (2002) Maltrato en la Infancia y Delincuencia. solución de problemas). Habrá mínimo 15 Fuentes Fuentes Terciarias: Caracterización del maltrato (Cada estudiante aporto 1. 2013 ) Fuentes Primarias: Barbero Sarzabal. inferencia. abuso y explotación sexual y las injusticias de todo orden que ejercen sobre las niñas y niños las personas responsables de su cuidado: padres. Solo recientemente se empieza a pronunciar sobre el tema organismos privados y gubernamentales que si bien no darán solución a estos problemas. año) cita: : (Bermudez. ya que el niño manifiesta conductas inteligentes (perspectivas y motoras). 2005 ) Fuentes. además no es un problema de salud pública. (Autor. clasificación. familiares. . es un problema social mucho más profundo que incluye todas aquellas faltas de cuidado atención y amor que de una u otra forma afectan la salud física o mental de los niños. 2005) Fuentes Secundarias: Maltrato Infantil “factor influyente en la convivencia escolar” (Autor.) infantil en Colombia (Autor. desde la perspectiva de la violencia. vecinos. año) cita: (Gonzalez. Una carrera posible. Fuentes Primarias: Teoría general de la niñez y adolescencia. año) cita: (Tejeiro. planificación. maestros y la comunidad en general. A-P. (Autor. año) cita: Lazaruz RS (2002) Fuentes Secundarias: Barudy. 2005) Fuentes Primarias: Lazaruz.. María Inés (1996) (Autor. Parentalidad. año) cita: (Barudy. (2006). año) cita: (Barbero Sarzabal. y Dantagnan. (Autor. apego y resilencia (Autor. (2002)) Fuentes Secundarias: Barbero Zarzabal. 1998) Fuentes Primarias: Bringiotti. y De Paúl J.(Autor. M. año) cita: : (Comin. (1998) (Autor. (1998) Child Abuse Potential Inventory: un estudio preliminar para su validación en Argentina Bringiotti. . y Marquebreucq. y Dantagnan. J. RS. J. A-P. Graciela Marta El impacto del maltrato infantil en las conductas delictivas Barudy. Traumas infantiles en situaciones extremas: violencia de género. Hijas e hijos de madres resilientes. 1998) Fuentes Terciarias: Barudy. (Autor. año) cita: (Bringiotti . M. año) cita: (Barudy. M. J. guerra. Ana (2000) Desarrollo y evaluación de un programa para padres maltratadores. y Marquebreucq. A. Barbich.. J. ( 2005) Los buenos tratos en la infancia.I 1996) Fuentes Secundarias: Comin. J.. año) cita: : (Barbero Zarzabal. 2000) Fuentes Terciarias: . Majeo e implicaciones en nuestra salud. persecusión y exilio. M. (2002) Estrés y emoción.I. genocidio. colomb. 2001) Fuentes Primarias: Revista Colombiana de Psicología Rev. Latinoamericana.Psicojurix . España y Portugal Rev.Psicólogos Jurídicos y Forenses Alicante –España (Autor. ISSN impreso 0121- 5469. . Agustín Desentrañar sucesos. Un abordaje desde las prácticas cotidianas de intervención en un dispositivo estatal de protección de la niñez del conurbano bonaerense. y Corea. 2007 Laura Fátima Asensi Pérez. Rasgos Sociodemográficos e Historia de Maltrato en la Familia de Origen. pp. 2015. 73-89 Universidad de Buenos Aires Buenos Aires. 36. p. 1995.Comunitaria Publicado: enero 16. núm. año) cita: (Duschatzky. ISSN electrónico 2344-8644. año) cita: Agustín Barna (2015) Fuentes Primarias: Revistas Científicas de América Latina y el Caribe. psicol. 1. 81-90. año) cita: César Rey (2002) Fuentes Secundarias: Violencia de género: consecuencias en los hijos Psicología Social .Duschatzky. de un Grupo de Hombres que han Ejercido Violencia hacia su Pareja y de un Grupo de Mujeres Víctimas de éste tipo de Violencia César Rey (Autor. Psicol. C.. vol. S. (2001) El Apoyo Social y el Afrontamiento al Estrés como Factores Moderadores del Maltrato Infantil (Autor. y Corea. Volumen 11. pp. 1. vol. S. Argentina (Autor. Runa. C. evaluar sujetos y producir verdades para ‘restituir derechos de niños’. 59-71 . 27. 2002. núm. año) cita: Laura Fátima Asensi Pérez (2007) Fuentes Terciarias: Barna. Gonzalez.unicef. G. Z. R. J. A. parentabilidad.. (2005 ). persecusión y exilio. (1998).. M. Bermudez. recuperado: Bibliografía Barbero Sarzabal. Maltrato Infantil . apego y resilencia. Referencias de citas. (2005). . genocidio.org/colombia/pdf/Tratad oInfancia2. El maltrato infantil: un análisis desde el apoyo social 1 Enrique Gracia. (Autor. E. El a´pyo social y el afrontamiento del estres como factor moderadores del maltrato infantil. A.pdf . Barudy. Hijas e hijos de madres resilientes.  https://www. y Dantagnan. y Corea. Bogota . 2. 11-24. (2000). & Vega.factor influyente en la convivencia escolar . Maltrato en la Infancia y Delincuencia. . C. Traumas infantiles en situaciones extremas: violencia de género. J. (2005). G. Los abusos tratos en la infancia. y Marquebreucq. M. A-P. año) cita: ( Enrique Gracia 1995) Fuentes Secundarias: Nava. (2008)  Teoría general de la niñez y adolescencia. S. Revista Diversitas-Perspectivas en Psicología. 4. Tejeiro. Desarrollo y evaluacion de un programa para padres maltratadores. Cacarterizacion del maltrato infantil . (1998). Dinámica de red social y alteración psicológica en adolescentes con ausencia de familia de origen. guerra. C. M. Duschatzky. Mexico: Paidos . Teoria General de niñez y adolescencia . El impacto del maltrato infantil en las conductas delictivas. Bogota : Procesos Digitales . Barudy. (2001). M. Barbero Zarzabal. ((2002)). C. (2013 ). Una carrera posible. Comin. gov.ar/fulltext/files/ TC069860.icbf.vaneduc.co/portal/page/portal/Observato rio1/Archivo/2013/publicacion-37.pd CONCLUSIONES .pdf Caracterización del maltrato infantil en Colombia recuperado: http://www.  Maltrato Infantil “factor influyente en la convivencia escolar” recuperado: http://imgbiblio.edu.  Se profundizo desde las diferentes tendencias epistemológicas a partir de las ciencias sociales. medirla. explicarla y ofrecer una solución. con el objeto de analizar y asumir con claridad una postura crítica. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS . apoyados en teorías completamente diferentes. es el caso del ejercicio de la Matriz que se realizo. se puede afirmar que los tres buscan estudiar una situación o problemática de la realidad para así interpretarla. pero que cada uno lo aborda de manera distinta. sin embargo.  De los paradigmas se concluye que son opuestos. independientemente desde el punto metodológico todos convergen en un punto de vista en común. sobre las perspectivas teóricas que caracterizaran la producción de conocimientos en el campo de las Ciencias sociales y su relación e interconexión con la investigación socio-educativa. 13-28..edu. (Spanish). Verde. Pedagogía Universitaria. 15(5). De Armas.co:2051/login. C.unad. (2010). C.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&url=http://b ibliotecavirtual.unad.edu. Recuperado de: http://bibliotecavirtual.aspx?direct=true&db=zbh&AN=71410776&lang=es &site=ehost-live . C. & Fernández.. Dos Formas De Orientar La Investigación En La Educación De Postgrado: Lo Cuantitativo Y Lo Cualitativo.