Universidad ETACAlumno: Sergio Cardel Casiano Actividad: Paradigma cognoscitivista en educación Asignatura: Teorías contemporáneas en educación 1532_1576_20T_PS70 Asesor: María Alejandra Lozano Hernández Entrega: Martes, 07/07/2015 es por ello que se identifican los principales componentes que son parte de este paradigma. Vygotsky y Bruner".TAREA SESIÓN 4. "Perspectiva del procesamiento de la información"(de la página 321 a 336 y de la 359 a la 371). "Aportaciones de Bruner" y "Bruner". "La teoría de Piaget" (de la página 263 a la 277 y de la 293 a la 303). Toma nota de las ideas principales y elabora un cuadro sinóptico en el que sintetices la información obtenida. teoría y aportaciones de los principales protagonistas del tema mencionado. asi mismo se identificanportación en materia de educación. Cuadro sinóptico Revisa los siguientes dos textos: "El Racionalismo" y "Antecedentes del cognoscitivismo: Piaget. . Introducción: El objetivo de esta actividad esta centra en el paradigma cognoscitivista. al revisar los textos solicitados se podrán entender las perspectivas. Existe una relación dialéctica entre aprendizaje y desarrollo. La atención la memoria y el razonamiento Se considera un ente activo capaz de resolver problemas Se promueve la reflexión y el desarrollo de aptitudes Cada persona organiza evalúa e interpreta la información de forma distinta No se encasilla con un tipo de inteligencia Importa evaluar no sólo el producto. interacción de la ayuda y mediación Alumnos.Profesor. . Se evalúan también las potencialidades. sino también los procesos. El aprendizaje precede temporalmente al desarrollo y lo potencia. conocimientos previos Estrategias de aprendizaje Memoria comprensiva Construcción del conocimiento Procesos metacognitivos PARADIGMA COGNOSCITIVISTA Contenidos del aprendizaje. (relacionado con Zona de Desarrollo Potencial) Evaluación dinámica: relación de cooperación entre el alumno y el docente. El aprendizaje se logra siempre con "otros". y modalidad de la tarea El Sujeto es protagonista del proceso de conocimiento El Aprendizaje es una función social El desarrollo psicológico está ligado al contexto histórico y cultural. pdf Tomado de http://comenio.Conclusiones: Al realizar esta actividad identifique algunos aspectos que ya había mencionado en una de mis actividades anteriores con respecto al modelo de Marzano.files. donde cada vez me queda más claro como los autores mencionados en esta actividad influyen en la educación actual y se emplean en el aprendizaje a través de la conducta y la memorización del alumno. en algunas ocasiones hemos identificado a personas que tienen excelente memoria y que recuerdan con claridad aprendizajes de su vida y es que en el paradigma cognoscitivo los alumnos ya no son personas pasivas que solo esperan la exposición de su docente.ya.pdf Saavedra. (2001). Costa Rica: Editorial Euned .pdf Tomado de http://www. Bibliografía: Tomado de http://comenio.com/fvillar/principal/pdf/proyecto/cap_06_proc_info. Conmemoración académica del centenario Primera Edición.files.com/2007/09/paradigma_cognitivo.wordpress.ar/pdf/cogni_contru. M. el alumno es activo y capaz de construir su propio conocimiento.com.wordpress. Me llama la atención el modelo de bloom enfocado a las competencias digitales que un servidor está trabajando para nuestro modelo en línea de la UnADM.pdf Tomado de http://personales.com/2007/09/paradigma_cognitivo.educar-asesorar.