UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICOALUMNA: ROSA MARÍA GÓMEZ ARRIAGA Título del trabajo: “REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA” MATERIA: TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN ATLACOMULCO, EDO DE MÉX, 02 DE NOVIEMBRE DEL 2015 INTRODUCCIÓN En el presente documento se explican a grandes rasgos las características más importantes de dos tipos de escuelas que surgieron. de esta manera lograr una sociedad mejor preparada. Es importante saber cuáles son los tipos de escuelas que actualmente predominan y para ellos quiero recalcar algunas características de ambas escuelas. aún se le castiga. limitando el proceso de enseñanza a una memorización de la información transmitida Por otro lado encontramos a la escuela nueva en donde el alumno se le permite indagar por sí mismo las respuestas. 2 . asimismo como el papel que el docente ha ejercido. La actividad tiene como objetivo principal conocer quiénes fueron los representantes de ambas escuelas. el alumno está condicionado. haciendo uso de los diversos elementos con los que cuenta. así como las aportaciones más relevantes que surgieron en estas. al maestro es autoritario y eso ha ocasionado que los estudiantes ejerzan un papel pasivo. ya que en la escuela tradicional todo es repetitivo. no se le permite que exprese lo que siente. sin estarlo limitando. la escuela tradicional y la escuela nueva. permitiendo que ahora este sea un ser activo. esto con la finalidad de conocer cómo ha ido evolucionando el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos en las escuelas. REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA 3 ..DESARROLLO 1. El maestro tenía que conocer primero las cosas que enseñaba. Concibe al alumno y al docente como el centro de atención en la educación. Se le otorga a los educandos el papel de entes pasivos en el proceso de enseñanza. La docencia era el oficio más noble entre todos. Se pretendía evitar la violencia en la educación. Surge la Escuela como institución básica. 4 . Se vincula la teoría con la práctica como procedimiento facilitador. Se pretende asignarle poder a la Iglesia. Es pionero de las artes de la educación y de la didáctica. Aparecen las escuelas públicas. ya que en ese tiempo aun concibe al alumno como un receptor-pasivo del conocimiento. de la que aprendían.ESCUELA REPRESENTANTE NACIONALIDAD APORTACIONES Aparece la pedagogía eclesiástica tomando como eje principal la TRADICIONAL San Ignacio de Loyola Roma disciplina. Pues aún se lleva a cabo la J. observación. El método para aprender y enseñar tenía que partir de lo conocido a lo desconocido. Se tenía que estimular al niño para que amara el conocimiento de manera metódica. sentidos y la razón. Se le concede al Estado ser la primera institución social. de lo simple a lo complejo. Se considera a la educación como el camino más rápido para llegar a la paz mundial. Sitúan a los alumnos como observadores de la naturaleza. utilizando su propia lengua y latín. El método pedagógico tiene como base del aprendizaje: la inducción. Se elabora un sistema educativo integral y unitario. sencilla y activando sus sentidos. comprensiva y no memorística. La realidad es objetiva y estática. Amos Comenius Checa memorización de la información que se transmite. Se pretendía que la educación Primaria fuera obligatoria. hecha de manera severa garantiza el aprendizaje. El profesor educa.. por ello el conocimiento debe secuenciarse instruccional o cronológicamente. no se le permite pasivo de receptor). se convierte en un opinar y su educación está siempre condicionada. se hace más énfasis en lo empírico que se caracteriza por ser clasificado y cataloguizador. Se hacen uso de los libros. sin ser autoritario. se tiene que son convencidos (desempeña un rol someter a lo que el maestro le diga. ajena a las características de los alumnos. Se aprende haciendo. se trabaja la evaluación reproductiva y los métodos expositivos. El aprendizaje es memorístico o repetitivo. la repetición de todo lo que el maestro diga. La información es mecanizada. el maestro organiza el conocimiento. son dirigidos y El alumno se convierte en un ente pasivo. el profesor dirige y el profesor convence. el alumno tiene que experimentar para aprender (Activismo) Imágenes mentales que garanticen el aprendizaje (ayudas educativas) El aprendizaje tiene carácter acumulativo. aísla y elabora los contenidos que se van aprender. ente activo 5 . El maestro es el centro del proceso de enseñanza. se convierte en un maestro autoritario. predomina el didactismo. El alumno es el educado. sucesivo y continuo. ESCUELA TRADICIONAL El método de enseñanza es el mismo para todos.2. es mecanizada. permite que el alumno interactúe con él."MODELOS PEDAGÓGICOS BÁSICOS" DE GRACIELA RUIZ DURÁN Y "PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN TRADICIONAL" DE LA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA METODOLOGÍA MATERIALES QUE UTILIZAN CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA ROL DEL DOCENTE ROL DEL ALUMNO ESCUELA NUEVA La exposición oral y visual del maestro. no se potencializa el pensamiento teórico del estudiante. pensantes y reflexivos en el proceso de aprendizaje del conocimiento y de su vida misma dentro de la sociedad en que se desarrollan.CONCLUSIÓN Considero que durante este sesión alcance lo que pretendía. debemos de dejar de pasar de lo autoritario y permitirles ahora que ellos puedan desenvolverse libremente. considerando que tengo que lograr la motivación de mis alumnos para que sean los protagonistas de su propia construcción del conocimiento y que puedan ser seres humanos autónomos. ya que las nuevas generaciones demandan nuevas formas de enseñanza. que experimenten e indaguen por sí mismos. Realmente creo que las expectativas sobre la educación han cambiado durante los últimos años sobre todo con la aparición de nuevas tecnologías que sugieren la necesidad de crear nuevos ambientes de aprendizaje para saber qué se enseña. entender cuál es el proceso de enseñanza que actualmente estoy llevando a cabo frente a mis alumnos. 6 . cómo se enseña y para qué se enseña. críticos e independientes. REFERENCIAS 1.huellavirtual.net/joomla/repositorio/especializaciones/ge/ge101/unidad1_ 1.http://ucn.html 7 .