Tratamiento a La Diversidad. Anaya

Tratamiento de la diversidadAtender a la diversidad del alumnado y conseguir una mejora de sus resultados académicos requiere la adopción de ciertas medidas pedagógicas. Las propuestas que se recogen en este cuaderno tienen esa finalidad, y se concretan en cuatro tipos de actividades para cada unidad: • Esquema conceptual de «Roma y los romanos». • Actividades de refuerzo y de ampliación. • Competencias. • Textos complementarios. Queda a juicio del profesorado la conveniencia de aplicarlas a sus diferentes alumnos, en función de las necesidades específicas de cada uno. UNIDAD 1 Esquema de la unidad INDOEUROPEO Indoeuropeo occidental 1 Lenguas antiguas (griego antiguo, gótico, celta…) Lenguas antiguas (a. eslavo, védico, sánscrito, a. báltico…) entre ellas se encuentra 2 Lenguas modernas (ruso, persa, lituano, búlgaro…) 3 4 Latín vulgar Lenguas romances 5 1 Cultismos Mecanismos de formación de palabras Derivación 6 Completa el esquema con los siguientes conceptos: A. Latín culto. B. Palabras patrimoniales. C. IE Oriental. D. Composición. E. Latín. F. Lenguas modernas (castellano, italiano, inglés, alemán, galés…). 74 © GRUPO ANAYA, S.A. Latín 4. ESO. Material fotocopiable autorizado. El léxico se conforma a través de tu año de nacimiento y el año del presente curso. Señala cuáles han sido sus fases desde el siglo IV d. Material fotocopiable autorizado. S. ESO. currículum. 15 Busca en el periódico entradas que contengan latinismos (ej. 14 El léxico de origen latino de las lenguas romances se conforma por dos vías principalmente: las palabras patrimoniales y los cultismos.A. Puedes servirte de la ayuda de un diccionario.UNIDAD 1 Actividades de refuerzo y de ampliación 1 ¿Provienen todas las lenguas de España del latín? 2 ¿Cómo podemos reconstruir el indoeuropeo? 3 El indoeuropeo se escindió en dos ramas: una oriental y otra occidental. referéndum…). 75 . ¿cuál es cultismo y cuál patrimonial? © GRUPO ANAYA. ¿Podrías enumerar cinco lenguas antiguas derivadas de cada una de estas ramas? ¿Y cinco modernas? 4 A lo largo de los siglos. el latín culto evolucionó y pasó por varias etapas.C. ¿Podrías poner tres ejemplos de cada una de ellas? Del doblete «salvaje»/«selvático». 5 ¿Sigue vigente el latín en la actualidad? ¿En qué ámbito? 6 ¿Qué características particulares tiene el latín vulgar? 7 ¿Qué ventajas crees que supone a la hora de escribir una lengua la escritura alfabética? 8 Explica brevemente de dónde proviene el alfabeto latino. Latín 4. accésit. y explica brevemente sus características. 9 ¿Qué dos grafías son semivocales en latín? ¿Puedes explicar cómo se pronunciaban en cada caso? 10 Explica la diferencia entre fonema y grafía. 11 ¿Qué son las vocales largas y las vocales breves? 12 ¿Cómo se pronunciaba la x en latín? 13 Escribe en números romanos el número de alumnos que sois en clase. mare -is © GRUPO ANAYA. S. pretium -ii b. souvenir o cualquier tipo de material que encuentres on-line. araneum -i d. 3 Une las siguientes palabras compuestas con los étimos latinos correspondientes: 1. etc. 2 Recopila un documento de cada una de las cinco etapas de la historia de la len- . ESO. la imagen de un códice medieval en latín. Menospreciar 4. Paraguas 5. a) Griego b) Eslavo c) Itálico d) Germánico e) Celta f) Anatolio 1 2 3 4 5 6 ALBANIA MACEDONIA MONTENEGRO ISLANDIA BOSNIA-HERZEGOVINA CROACIA ESLOVENIA FINLANDIA SUECIA NORUEGA R U S I A ESTONIA REINO LETONIA DINAMARCA UNIDO LITUANIA IRLANDA BIELORRUSIA PAÍSES BAJOS BÉLGICA LUXEMBURGO FRA NCIA PO LO NIA ALEMANIA SUIZA UCRANIA REP. Benefactor 76 a.) y descríbelo. revistas culturales. la imagen de una inscripción del latín arcaico. Latín 4.A. aqua -ae e. Puedes ayudarte de todo tipo de materiales: enciclopedias. CHECA ESLOVAQUIA AUSTRIA 6 ITALIA HUNGRÍA 5 4 PORTUGAL MOLDAVIA RUMANÍA SERBIA 3 ESPAÑA 1 BULGARIA 2 G RECIA MALTA gua latina (por ejemplo. Bajamar 3. Material fotocopiable autorizado. Telaraña 2. facio -ere feci factum c.UNIDAD 1 Competencias Competencia lingüística (latín) 1 Sitúa en el mapa los siguientes grupos de lenguas indoeuropeas. libros. Latín 4. nadie ha logrado entrar en ella. anunciaba ayer a bombo y platillo en una rueda de prensa el ministro de Cultura Italiano. a bombo y platillo. El Mundo. rueda de prensa. sea el Lupercal». Competencia en aprender a aprender e) Busca información sobre el Palatino. en parte natural y en parte artificial.Competencias básicas «Encontrada en Roma la cueva de Rómulo y Remo» El mito se ha hecho realidad. existe. ¿qué era el Lupercal? c) Busca el significado de estas palabras del texto: gruta. Material fotocopiable autorizado. b) Según el texto. «Tenemos la certeza razonable de que lo que hemos encontrado sobre el Palatino. hasta el momento. ESO. Competencia lingüística a) Lee el texto. f) ¿Crees que la leyenda de Rómulo y Remo tiene algo de realidad? ¿Conoces algún otro descubrimiento que haya hecho creíble una historia considerada hasta entonces ficción? 77 . que han tomado imágenes tridimensionales del Lupercal. Francesco Rutelli. los fundadores de Roma. un escáner con láser. S. adyacente. La gruta. © GRUPO ANAYA. la gruta en la que según la leyenda una loba amamantó a los gemelos Rómulo y Remo. posteriormente. El Lupercal. a dieciséis metros de profundidad pero. fue detectada hace un par de años en una zona adyacente a la Casa de Augusto. d) Cita los cinco términos técnicos que aparecen en el texto. Tan solo en agosto pasado lo hizo una sonda dotada con una microcámara y. en el complejo de Augusto.A. ¿Qué crees que quiere decir «casuística jurídica»? © GRUPO ANAYA. en la política y en la religión. en las casas. incluso en las que no son románicas. en las bibliotecas. en los puentes. Nos ofrece un espejo en el que podemos distinguir contornos. en la ciencia y en la filosofía. las frases hechas y muchos de los rituales cotidianos son esencialmente romanos. en las ciudades. la pax americana. Lucrecio. en las leyes. en las calles. ¿Sabes lo que es una lengua románica? ¿Podrías citar algún ejemplo de lengua románica y algún otro de lengua no románica? 78 .UNIDAD 1 Texto complementario «Todos los caminos conducen a Roma» Roma nos es extrañamente familiar. en los monumentos. los políticos que fingen ser amigos del pueblo. Latín 4.A. Actividades en torno al texto: a) ¿A ti te parece que Roma es el punto de partida del mundo occidental? ¿Qué elementos «romanos» podrías reconocer en tu vida y en tu entorno? b) Una de las cosas que hemos heredado de los romanos es. de lo que somos. la red de carreteras. las campañas electorales ad captando vulgus. Roma está en las instituciones. porque todos parten de ella. ESO. pero reales. para atraerse al pueblo. Sobre la naturaleza de las cosas (adaptación). la discriminación de la mujer. S. la globalización. Material fotocopiable autorizado. en las comidas. en los estadios y en los gimnasios. c) Roma está presente también en las lenguas. en las bodas y los entierros. en el arte. como menciona el texto. nuestra obsesión por el consumo. Todos los caminos conducen a Roma. la obligación fiscal. en las lenguas (incluso en las que no son románicas). quizás imprecisos. La casuística jurídica. el derecho. (4-A). 2 Esta respuesta depende del material que aporten los alumnos.C. ruso y checo. al introducir la representación de las vocales. «salvaje» = patrimonial / «selvático» = cultismo (A) Esta respuesta depende del material que aporten los alumnos. (2-E).en contexto consonántico.A. a mediados del siglo I d. S.. armenio antiguo y antiguo eslavo.C. Este alfabeto fue tomado por los romanos por vía de los etruscos. (R) a) Latín clásico: se extendió desde mediados del siglo I a. (A) Antiguas orientales: védico. 79 . (R) Igual que en castellano. (1-C). 3 (1-C). dio lugar a las lenguas romances. (3-A). Competencia lingüística (latín) 1 a) Espacio con rayado oblicuo. incrédulo (incredulus). Modernas orientales: nepalí. los fenicios desarrollaron un primer alfabeto que fue mejorado y adaptado por los griegos. llamar (clamare). (R) Alrededor del 1000 a. Cultismo: óptimo (optimus). celta e hitita. (A) Patrimoniales: abeja (apicula). gótico. período en que ya no se hablaba. La u se pronunciaba siempre como -u-. armenio moderno. d) Espacio en gris claro. viejo (vetulus). f) Espacio con rayado vertical. (5-B). (R) Sí. (A) La grafía es relativa a la escritura y el fonema al sonido. tanto en verso como en prosa. catalán. (5-B). ESO. el catalán y el gallego sí provienen del latín. aunque pronto empezó a tener una realización consonántica en contexto vocálico cercana a -b-. en estos años. como una -ks-. el latín conoció su edad dorada. Antiguas occidentales: latín. aunque se utilizaba como lengua escrita. 2 (R) A través de la comparación entre las len3 © GRUPO ANAYA. que fue la lengua escrita y hablada de los foros cultos. caries (caries). (4-D). el latín se siguió utilizando como medio de expresión científica. e) Espacio con rayado horizontal. Las vocales largas tienen una duración más larga que las vocales breves. La i representa el fonema vocálico -i. (A) Esta respuesta varía según qué casos. b) El latín siguió hablándose hasta la Edad Media. Cada vez más apartado de las normas gramaticales más clásicas. y un fonema consonántico -y. dentro del movimiento renacentista. los soldados y los súbditos de Imperio alejados de Roma. bengalí. Latín 4.UNIDAD 1 Soluciones Esquema conceptual de «Roma y los romanos» 7 (A) Que con un número reducido de signos. (R) La i y la u. c) Espacio en gris oscuro. b) Espacio en gris medio. c) A partir del siglo XV se dio el latín humanístico. la literatura latina conoció un esplendor sin precedentes. Modernas occidentales: griego moderno. d) Hasta bien entrado el siglo XVIII. persa antiguo. sánscrito. (R) El carácter espontáneo y coloquial de la lengua hablada por los campesinos. griego antiguo. Actualmente continúa siendo la lengua oficial de la Iglesia católica. Material fotocopiable autorizado. los estudiosos que conocemos con el nombre de humanistas iniciaron un movimiento de recuperación del mejor latín de la época clásica. 4 5 6 guas derivadas de él. pero el vasco no. inglés y sueco. alemán.C. (2-F).ante vocal. 9 10 11 12 13 14 15 se pueden representar todas las palabras de una lengua. (6-D) 8 Actividades de refuerzo y de ampliación 1 (R) El castellano. (3-E). f) Sí.UNIDAD 1 Soluciones Competencias b) El Lupercal era la gruta en que. el abandono de niños en la Antigüedad era una práctica habitual.A. Con el paso de los siglos sobre esta colina se construyeron edificios imperiales. 80 . escáner. el alemán o el chino son lenguas románicas. según la leyenda. etc. que leemos. – adyacente: situado en la inmediación o proximidad de algo. c) Una lengua románica es la que proviene del latín. Por ejemplo. el portugués o el gallego. en la radio… Pero también en el alcantarillado. – rueda de prensa: reunión de periodistas en torno a una figura pública para escuchar sus declaraciones y dirigirle preguntas. que oímos en la calle. Material fotocopiable autorizado. láser. Cuando fueron mayores y se vengaron de su tío Amulio. decidieron fundar en este lugar una nueva ciudad. d) Sonda. En cambio. No se aplican de forma genérica ni automática. la lengua que hablamos. Aquí había también un templo a Apolo y un estadio. el de Tiberio y el de Domiciano. en los bloques de viviendas. S. b) Quiere decir la consideración de los distintos casos particulares que se pueden prever en materia jurídica. el inglés. Latín 4. Son las decisiones judiciales que se toman teniendo en cuenta las circunstancias específicas de ese caso. como puede ser el francés. Texto complementario a) Sobre todo. – a bombo y platillo: dicho de anunciar o de presentar una noticia o un suceso: con extremada publicidad. una loba amamantó a Rómulo y Remo. Aquí estaría la cueva donde el pastor Fáustulo encontró a los gemelos Rómulo y Remo siendo amamantados por una loba. e) El Palatino era una de las siete colinas sobre las que se fundó Roma. en los puentes. c) – gruta: caverna natural o artificial. en la televisión. microcámara. además. © GRUPO ANAYA. ESO. el descubrimiento de Troya constató que la historia que contaba Homero en la Iliada no era pura invención. Aquí estaba el palacio de Augusto. tridimensional. las leyendas siempre tienen algo de realidad. templos 1 4 teatros arcos Completa el esquema con los siguientes conceptos: A. 753 a. ESO. Termas C. El Lacio D.C. Material fotocopiable autorizado. El Foro 81 . Latín 4.A.UNIDAD 2 Esquema de la unidad ROMA UBICACIÓN HISTORIA ESTRUCTURA DE LA URBE se encuentra en fundada según la leyenda por su núcleo es 1 Rómulo y Remo que está en Italia 3 donde destacan en el año 2 © GRUPO ANAYA. S. B. S. ESO. ¿Cuántas declinaciones hay en latín? 11 ¿Cuáles son las características de la mayoría de las palabras de la primera declinación? 12 Cambia el número de los siguientes nominativos singulares y acusativos plurales: puella. como en el caso de rivalem → cast.UNIDAD 2 Actividades de refuerzo y de ampliación 1 ¿Cuál es el conocido epíteto de Roma? 2 ¿Adónde se retiraban los romanos que querían alejarse del bullicio de Roma? 3 ¿Qué son las lenguas flexivas? 4 Ahora que conoces las lenguas indoeuropeas. vitas. silvas. castellanas que se relacionen con ellos (intenta encontrar ejemplos que no estén en el libro).: rival? 15 Cita cinco de los prefijos latinos que has estudiado en esta unidad y busca palabras © GRUPO ANAYA.A. Material fotocopiable autorizado. cat. 82 . rosa. insulas. 14 ¿Cómo se llama el fenómeno que sucede en ciertos contextos con la -e final átona latina en su paso a las lenguas romances. Latín 4. 13 ¿Qué ocurre con la -m latina en final de palabra en su paso al castellano? Explícalo y pon tres ejemplos. gall. nauta.: rival. ¿serías capaz de decir tres lenguas flexivas aparte del latín? 5 ¿Puedes explicar cuál es la diferencia entre las palabras variables y las invariables? 6 ¿Qué es el lexema de una palabra? ¿Qué elemento necesita para formar un tema? 7 ¿Cuántos géneros hay en latín? ¿Cuáles son? 8 ¿Cómo se llaman las desinencias nominales que expresan la función sintáctica? ¿Cuáles son en latín? 9 ¿En qué caso se construye el complemento indirecto en latín? ¿Y el complemento del nombre? 10 Define el término «declinación».: rival. ...................UNIDAD 2 Competencias Competencia lingüística (latín) 1 Relaciona los casos del siguiente cuadro con su correspondiente función sintáctica.................. Acusativo 5.......................................................................................... Dativo 3.. Latín 4........................ 1..................... en qué número y con qué función deberías escribir esta frase en latín: «El alcalde del pueblo solicitó ayudas al Ministerio en la oficina principal»....................... © GRUPO ANAYA.. ...................................... .......... b) Agricola filiam habet (tiene).......................................................... 83 .................................. Material fotocopiable autorizado....................................... .................................................................... f.............. rellena el siguiente cuadro indicando en qué caso.......... S. c........ ................. Genitivo 2..... .... Ablativo 6.... Nominativo a...... d.......... c) Nautae aguam puellae dant (da).................................................................... Caso Número Función El alcalde del pueblo ayudas al Ministerio en la oficina principal 3 Declina vita -ae en singular y plural. Sujeto/Atributo Complemento circunstancial Complemento del nombre Función apelativa Complemento directo Complemento indirecto 2 Según lo que has estudiado en la unidad............... e... b................................. ESO.................................................................A........................... Singular Plural Nominativo Vocativo Acusativo Genitivo Dativo Ablativo 4 Traduce estas oraciones al castellano: a) Lucretia in via Apia est (está)............................................ ............ Vocativo 4.......................... aunque sea por un rato. aparece expuesta en una antigua central eléctrica en desuso. para disimular. de esculturas. c) Consulta la página www. contrastes causados por el choque entre lo antiguo y lo moderno. que esta vez. Puede ocurrir: viajamos a Roma para empaparnos de historia del arte. Estatuillas de Orfeo. ¿Percibes alguno de estos contrastes en tu localidad? 84 © GRUPO ANAYA. Competencia lingüística a) Lee el texto. compresores y manómetros: dan ganas de aplaudir a quien ideó esta arriesgada pero exitosa apuesta museográfica. retablo. Escoge una de las imágenes. Latín 4. b) Busca el significado de estas palabras del texto: yeyé. Callejeo romano para darse un respiro de rutas culturales obligadas. aquí va una propuesta a la que acudir. Por si necesitamos tomarnos un respiro antes de volver a mirar el pasado cultural de Occidente que atesora Roma. Competencia cultural y artística . y.UNIDAD 2 Competencias Competencias básicas «La cara B de Roma» Una antigua central eléctrica convertida en museo. merece la pena una visita al Caffé Letterario.centralemontemartini. e) El texto nos habla de contrastes en nuestras ciudades actuales.org y echa un vistazo a la Galleria fotográfica. descríbela y explica por qué la has seleccionado. Centrale Montemartini No podemos ni queremos evadirnos completamente de la Roma imperial. S. nos surge la necesidad de alejarnos. frescos y retablos. ESO. empapar. callejeo. Material fotocopiable autorizado. bares con meriendas o locales nocturnos con música yeyé italiana. de repente. manómetro. un inmenso local peculiar situado también en la antigua zona industrial que ya es un referente cultural y de ocio en la Roma de hoy. El País. restos de Marco Antonio y restos de frisos entre calderas gigantes. Y antes o después. Competencia en aprender a aprender d) Busca información sobre el héroe griego Orfeo y sobre el emperador romano Marco Antonio.A. por lo que se denominó «la ciudad de las siete colinas». Latín 4. y aún sigue llamándose así. S.A. Actividades en torno al texto a) ¿Cuáles eran. en sus orígenes su emplazamiento se reducía a un pequeño espacio. el lugar del Lacio que mejor se prestaba al establecimiento de una ciudad fortificada y comercial. una colina. Durante mucho tiempo. b) Aunque Roma acabó siendo una ciudad muy grande. pues. Levantada al principio sobre una colina. La ruta comercial que originó este tráfico se llamó Via Salaria (camino de la sal). ESO. Paoli. las dos principales ventajas de Roma sobre las demás ciudades del Lacio? © GRUPO ANAYA. ¿Podrías averiguar cuál fue esta primera colina y cuáles fueron las otras seis restantes? 85 . de las marismas salinas sitas junto a la desembocadura del Tíber.UNIDAD 2 Texto complementario «El mejor emplazamiento» Desde tiempos remotos. según el texto. el Tíber formaba una frontera natural entre el Lacio y sus vecinos del norte. se fue extendiendo después hasta ocupar siete. Roma aún poseía otra innegable ventaja sobre las demás ciudades del Lacio: disponía de sal. Material fotocopiable autorizado. Roma era. se llevaban a través del Lacio grandes cantidades de sal hasta los pueblos montañeses del nordeste. Urbs. El fenómeno se llama «apócope».A. (3-D). armenio y sánscrito. nautae. del nombre Acusativo Plural C. S. (6-A) 2 . Griego. (2-A). (4-E). sub-. 10 11 12 13 14 15 vocativo.: mortem → muerte. rosae. cum-. ESO. super. 2 Los que podían se retiraban a sus «villas» 3 4 5 6 7 rústicas en las afueras. mientras que las invariables no. indirecto Ablativo Singular C. Competencia lingüística (latín) El alcalde Caso Nominativo Número Singular Función Sujeto del pueblo Genitivo Singular C. con algunas excepciones de género masculino. silvam. Las palabras variables pueden experimentar cambios en la terminación. acusativo. La respuesta a esta pregunta dependerá de cada alumno. Declinación: conjunto de variaciones (casos) en su terminación que pueden adoptar los sustantivos y adjetivos para expresar número y función. A la primera declinación pertenecen las palabras de tema en -a. vitam.UNIDAD 2 Soluciones Esquema conceptual de «Roma y los romanos» 8 Se llaman «casos» y son seis: nominativo. circunstancial Singular vita Plural vitae Vocativo vita vitae Acusativo vitam vitas Genitivo vitae vitarum Dativo vitae vitis Ablativo vita vitis ayudas al Ministerio en la oficina principal 3 Nominativo 86 © GRUPO ANAYA. (1-C). circum-. pero los prefijos son ante-. puellae. El complemento indirecto en latín se construye en dativo. género. La raíz necesita de morfemas derivativos para crear el tema. persona. 1 (1-C). La -m latina en final de palabra se pierde en su paso al castellano. Son las lenguas en las que determinadas palabras pueden experimentar una variación para expresar número. victoriam → victoria. y contiene su significado fundamental. Latín 4. entre otras. femenino y neutro. directo Dativo Singular C. (2-F). La inmensa mayoría son de género femenino. dativo y ablativo. Ej. en genitivo. fortem → fuerte.y trans-. (3-D). voz y función. La raíz o lexema es la parte común a todas las palabras de la misma familia. (4-B) 9 Actividades de refuerzo y ampliación 1 La «ciudad eterna». (5-B). En latín hay cinco declinaciones. Material fotocopiable autorizado. in-. En latín hay tres géneros: masculino. e-/ex. insulam. genitivo. inter-. y el complemento del nombre. y la sal de la desembocadura del Tíber. – Retablo: conjunto o colección de figuras pintadas o de talla. – Manómetro: instrumento que sirve para medir la presión. actitudes. costumbres.A.C. que se desarrollaron junto a esta música. Augusto. Latín 4. dios subterráneo. se dice de la estética.) donde fue derrotado por el futuro primer emperador de Roma. c) Los navegantes dan agua a la niña. Fue despedazado por las mujeres tracias. Aventino y Capitolio. donde se enamoró de Cleopatra.). Quirinal. ESO. Era un cantor de renombre que dio origen al movi- miento místico del orfismo.C. b) El agricultor tiene una hija. – Empapar: humedecer algo de modo que quede enteramente penetrado de un líquido. d) Esta respuesta depende de cada alumno. © GRUPO ANAYA. Viminal. que está en el centro de la Roma antigua. Atravesó el Rubicón con Julio César y contribuyó a su victoria en la batalla de Farsalia en el 48 a. Se le conoce también por descender a los infiernos para intentar recuperar a su esposa fallecida. idea o doctrina hasta penetrarse bien de ellos. Texto complementario a) El Tíber. Marco Antonio se refugió en Egipto. uniéndose a él y a Lépido en un triunvirato. – Callejeo: el ir y venir por las calles de una ciudad o localidad. También puede significar imbuirse de un afecto. – Marco Antonio: político y general romano (82-30 a. que representan en serie una historia o suceso. 87 . que acabó en un enfrentamiento armado. El enfrentamiento finalizó en la batalla de Accio (31 a. hecha de piedra.C. Octavio Augusto consiguió frenarlo. Celio. madera u otra materia. Por extensión. etc.. Competencias «La cara B de Roma» a) – Yeyé: se dice de un tipo de música juvenil que se puso de moda en la década de 1960. que compone la decoración de un altar. Cuando César fue asesinado. leyó su testamento y levantó al pueblo a una revuelta.4 a) Lucrecia está en la vía Apia. b) Esta respuesta depende de cada alumno. También puede ser una obra de arquitectura. S. que hacía de frontera natural entre el Lacio y los vecinos del norte. Con sus cantos consiguió conmover al mismísimo Hades. c) – Orfeo: héroe de la mitología griega. Más tarde se extendió por otras seis colinas: Esquilino. Material fotocopiable autorizado. b) La primera colina habitada por los romanos fue el Palatino. 7 reyes D. 1 Completa el esquema con los siguientes conceptos: A. IMPERIO 27 a.A. ESO.C.C. Material fotocopiable autorizado.-476 d.C. La República (509-27 a.UNIDAD UNIDAD 31 Esquema de la unidad HISTORIA DE ROMA se subdivide en MONARQUÍA 753-509 a. Imperio de Oriente E. Imperio de Occidente . Alto Imperio C.C. S.) B. Emperador 88 6 Resistió hasta el año 1453 © GRUPO ANAYA. Latín 4.C. 2 tuvo un total de DOS CÓNSULES Política 1 avances poder en manos de Leyes 4 Administración las guerras más destacadas fueron entre los cuales Se dividió en dos grandes etapas 3 5 Rómulo Tarquinio el Soberbio Guerra civil entre Sila y Mario Bajo Imperio Decadencia y división Máxima expansión territorial Guerra civil entre César y Pompeyo Cayó en el año 476 d. Guerras púnicas F. ¿Qué significado aporta a las palabras derivadas de él? Nombra tres palabras castellanas que lo contengan. ESO. el adjetivo concuerda con el sustantivo. 10 ¿Tienen los adjetivos género o número propio? ¿Y caso? 11 ¿Cuál es la forma de enunciar un adjetivo? 12 Según hemos visto. 15 ¿Cuál es el contexto más frecuente en el que encontramos el latinismo «post data»? © GRUPO ANAYA.UNIDAD 3 Actividades de refuerzo y de ampliación 1 ¿Cuándo terminó el período de la monarquía en Roma? ¿Con qué rey? 2 ¿Cuándo tuvieron lugar las guerras púnicas? 3 ¿Quién mató a Julio César? ¿Cuándo? 4 ¿Cuándo alcanzó el Imperio romano su punto culminante? 5 ¿En qué consistía la tetrarquía? 6 ¿Con qué tema se corresponden los sustantivos de la segunda declinación? 7 Algunos sustantivos de la segunda declinación presentan un nominativo singular distinto de -us. S. ¿Qué significa? 89 . ¿Cómo concuerda entonces el verbo con el sujeto en la oración? 13 ¿Cuál es la diferencia en la evolución de la -u final átona latina en castellano y en catalán? 14 El sufijo de origen latino -BILEM se convierte en -ble en castellano. Latín 4.A. ¿Podrías poner dos ejemplos? 8 ¿Qué característica específica presentan los neutro plurales? 9 ¿Cuál es la desinencia de genitivo plural de la segunda declinación? ¿Y la de acusativo plural? Recuerda que hay variantes entre los neutros y los masculinos. Material fotocopiable autorizado. ....... Sus logros acabaron por costarles la vida..... 2 Nombra los sufijos latinos correspondientes a cada uno de estos significados: a) Lugar............................................... 90 © GRUPO ANAYA....................................................... Latín 4........................................................... Ablativo ......... .............. f) Agente (masculino)..................................................................... ESO. Durante la República.......................................................... c) Pulchra puella Metelli filia est (es).............. Después...................... cualidad............. .............. 3 Declina vir bonus en singular y en plural: Singular Plural Nominativo Vocativo Acusativo Genitivo Dativo 4 Traduce las siguientes oraciones con ayuda del vocabulario al castellano que figura en las páginas finales del libro: a) Dementiae animae (alma) morbi sunt (son)............. los hermanos Tiberio y Cayo Graco abanderaron importantes luchas populares que dieron como resultado el reparto de trigo entre la población y la distribución del ager publicus o suelo público entre los pobres......... viendo así truncada la posibilidad de disfrutar de la eficacia de sus reformas.......................................................... b) Estado............................................. d) Posibilidad................................................. busca informa- ción sobre ellos y realiza una ficha resumen de cada uno de ellos...................... Material fotocopiable autorizado........... ..............A.... S...... .................... c) Agente (femenino)............................... ....UNIDAD 3 Competencias Competencia lingüística (latín) 1 Lee este texto informativo sobre los hermanos Graco................. ..................................................... b) Germani romana templa vastant (devastan)..... pues como tantos otros políticos de la historia de Roma fueron asesinados.................................................................... S. a buen seguro. El País. «La civilización de Roma no es una ruina. d) En la Sala de Exposiciones del Canal de Isabel II se organizan exposiciones itinerantes de diversa índole. Latín 4. Competencia cultural y artística c) Infórmate sobre el museo arqueológico con piezas romanas más cercano a tu localidad. Se detiene especialmente en Hispania. b) Busca el significado de estas palabras y expresiones del texto: ruina. ejército. dijo ayer la catedrática de la Universidad Autónoma de Barcelona Isabel Rodá. recreación. Competencia lingüística a) Lee el texto. Describe una de sus piezas expuestas. comisaria científica de Roma SPQR (Senatus Populusque Romanus). Economía. la lengua. comisario científico. vida cotidiana. leyes. simbología.A. arquitectura y paisaje. ESO. el territorio que hoy ocupan los espectadores de esta recreación. juegos y espectáculos y ritos funerarios son los ejes que estructuran la muestra. catedrático. artes.Competencias básicas «Catacumbas bajo los rascacielos» Una exposición sobre el Imperio romano reúne 500 piezas de 29 museos. Se trata de una exposición sobre el Imperio romano que se adueña a partir de hoy de los 2 000 metros cuadrados del gran depósito del Canal de Isabel II en la Plaza Castilla. Averigua qué es una exposición itinerante y haz un listado con cinco exposiciones de este tipo que hayan llamado tu atención. las costumbres… Todos nos sentimos romanos». religión. es algo que vive en nuestras culturas: las leyes. Competencia en aprender a aprender © GRUPO ANAYA. 91 . y que a buen seguro consquistará al público. Material fotocopiable autorizado. por encima de la refriega. los Gracos. a la habilidad que no tenía Mario. apoyándose en los nobles. pero ¿podrías imaginar qué significan las palabras «patricio» y «determinismo»? © GRUPO ANAYA. ¿qué cualidades. Pompeyo eran bastante fuertes. no estaban. a la sangre fría de que carecía Escipión. una preeminencia sobre Roma. la ascensión de César fue la de un hombre. no un acto de partido. a la decisión de que carecía Pompeyo. no fue para dar al Oriente. Los Escisiones. S. Era solo romano y romano seguía siendo. Surgido de una facción popular. Si soñó con reconstruir el imperio de Alejandro. Latín 4. e hizo una revolución sin ser revolucionario. Mario. supo imitar los privilegios de esos.UNIDAD 3 Texto complementario «Un personaje fuera de serie» Julio César había triunfado por su realismo. poseía Julio César? b) En el texto hay varias palabras cuyo significado es probable que no conozcas. no eran bastante grandes.A. de las que carecían otros dirigentes romanos. las de un jefe. bastante solos. gracias a los ejércitos de los que no disponía Graco. capital de Italia. efectuó reformas. Raymond Bloch y Jean Cousin. no las de un delegado del Senado. de su ejército. El paso del Rubicón fue un acto individual. sus campañas. por su oportunismo. ¿Por qué crees que lo hacen? ¿En qué se diferenciaban estos dos personajes? 92 . a la clemencia que no poseía Sila. Material fotocopiable autorizado. c) Los autores de este texto comparan a Julio César con Alejandro Magno. no la de una casta. este patricio supo domeñar al pueblo. ¿La ascensión de César? Una de las más asombrosas demostraciones del determinismo de la historia. Sila. y las de un ejército. ESO. Roma y su destino. Actividades en torno al texto a) Según el texto. del Occidente y de sus triunfos. aun careciendo de programa orgánico. Estaba formado por cuatro personas. b. Lugar: -orium b. (3-E). Los germanos devastan los templos romanos. cuando este alcanzó su mayor expansión. 93 . 2 a. Competencia lingüística (latín) 1 La respuesta a este ejercicio dependerá de cada alumno. Amable.C. 2 3 4 5 6 Su último rey fue Tarquinio el Soberbio. en los Idus de marzo del año 44 a. entre los que se encontraban su hijo adoptivo Bruto. en el orden masculino.–146 a. la de acusativo plural masculino es -os y la de neutro -a. Latín 4. c. 15 (R) El latinismo «post data» es muy frecuente en las cartas. ESO. femenino y neutro (2-1-2). cualidad: -tudinem © GRUPO ANAYA. tuvo lugar en época del emperador Trajano (117 d. 8 (R) Todos los sustantivos neutro presentan una presentación -a en nominativo.C.C. La niña guapa es hija de Metelo. (R) Las guerras púnicas duraron más de 80 años. (R) A la segunda declinación pertenecen los sustantivos de tema en -o.C. vocativo y acusativo plural. (2-A).A. 11 (R) Los adjetivos se enuncian mediante el nominativo singular de cada género. (5-B). 7 (A) Por ejemplo: puer pueri y vir viri. 13 (R) La diferencia es que la -u final átona latina pasó a -o en castellano y se perdió frecuentemente en catalán. (R) El punto culminante del Imperio romano. 12 El verbo concuerda con el sujeto en persona y número. 10 (R) No. del 264 a. Las locuras son enfermedades del alma. 9 (R) La desinencia de genitivo plural masculino y neutro es -orum. Material fotocopiable autorizado. (R) La tetrarquía era el gobierno que se organizó cuando el Imperio romano se escindió en dos. (4-F). c. Se refiere al texto que se añade después de haberla firmado. predecible.C. dos gobernantes por cada parte del Imperio. Agente (femenino): -triz d. S. 14 (A) El sufijo -BILEM aporta un significado de posibilidad.). aunque esta -o ha evolucionado a veces a -u. (R) Julio César fue asesinado por magistrados conjurados. lo toman del sustantivo con el que concuerdan. Posibilidad: -bilem e.UNIDAD 3 Soluciones Esquema conceptual de «Roma y los romanos» (1-C). reprochable. (6-D) Actividades de refuerzo y ampliación 1 (R) La monarquía duró hasta el año 509 a. Estado. Agente (masculino): -orem 3 Nominativo Singular vir bonus Plural viri boni Vocativo vir bone viri boni Acusativo virus bonum viros bonos viri boni virorum bonorum Dativo viro bono viris bonis Ablativo viro bono viris bonis Genitivo 4 a. b) Los patricios eran los descendientes de los primeros senadores romanos establecidos por Rómulo. pérdida grande de los bienes de fortuna. diversión para alivio del trabajo. y restos de uno o más edificios arruinados. clemencia. con casi total seguridad. – Comisario: persona que tiene poder y facultad para ejecutar alguna orden o entender en algún negocio. César siempre conservó su talante y costumbres romanos. Ambos fueron conquistadores. sangre fría. Eran una clase social privilegiada. pero mientras que Alejandro se dejó seducir por lo asiático. ambos ampliaron el propio territorio. ESO. El determinismo es una teoría que supone que unas ciertas causas llevan inevitablemente a ciertos efectos. – A buen seguro: muy posiblemente. Sería un sinónimo de destino.A. – Recreación: acción y efecto de crear o producir algo de nuevo. También. poder militar. habilidad. 94 . c) Respuesta libre. porque es algo inevitable. c) Alejandro Magno y César han pasado a la historia como dos de los grandes personajes de la humanidad. decisión. oportunismo. fortaleza y grandeza. a) Realismo. También. También es el funcionario cualificado de la Policía criminal. d) Respuesta libre. – Catedrático: profesor titular de una cátedra. Latín 4. Material fotocopiable autorizado. S.UNIDAD 3 Soluciones Competencias Texto complementario b) – Ruina: acción de caer o destruirse algo o alguien. © GRUPO ANAYA.