TRASTORNO ESPECIFICO DELLENGUAJE “RETRASO DEL LENGUAJE Y DISFASIA” (AGUADO, G,.1999) Internas de Fonoaudiología UPV Paulina Figueroa Internas de Fonoaudiología UPV Evelyn Mora Candía Paulina Figueroa Evelyn Mora Candía Tutor Tutor MatíasMatías Ambiado Ambiado Colegio Coyam Colegio Coyam INTRODUCCIÓN El trastorno especifico del lenguaje es una patología de que afecta el área de lenguaje la cual ha sido considerada como evolutiva (Aguado, G.,2002) Anormal adquisición, comprensión o expresión del lenguaje hablado o escrito. Retraso Característica nosológica que señala con precisión su carácter de cronopatía Trastorno Proceso desviado respecto a su normalidad . • Afectación en todos o algunos de los niveles del lenguaje . • Patología duradera.DIFERENCIAS ENTRE RETRASO Y DISFASIA Retaso Disfasia • Patología transitoria . • Notable repercusión en el lenguaje escrito. . • Escasa repercusión en el lenguaje escrito. • Núcleo sintomatológico en el trastorno de la fonología con dificultad en la sintaxis . Si se presenta una resistencia al tratamiento este retraso puede convertirse en una disfasia . déficit motores. y privación afectiva .TEL Limitación significativa en la capacidad del lenguaje que sufren algunos niños No con comita con perdida auditiva. condiciones de vida extrema. daño cerebral. sensoriales e intelectuales Pobreza. 1996) Disfunción total o parcial de uno o varios de los niveles del lenguaje .4 (Leonard.Patología del lenguaje de difícil ubicación Incidencia de 7. 25 ds o mas baja : riesgo de devaluación social CI no verbal • Supera por medio de un screening los niveles conversacionales Otitis media con serosidad Estructura oral Motricidad oral Interacciones físicas y sociales • Sin episodios recientes • Ausencia de anomalías estructurales • Supera el screening empleado.CRITERIOS PARA IDENTIFICAR UN TEL (LEONARD 1998) Capacidad lingüística • Puntuación en los test de lenguaje de -1. y a restricción de actividades . ítems evolutivamente apropiados • Ausencia de una interacción social reciproca alterada. DISCREPANCIA ENTRE LA EDAD LINGÜÍSTICA Y LA EDAD CRONOLÓGICA O EL CI NO VERBAL Edad lingüística Al menos 12 meses mas baja que la edad cronológica o la edad mental Edad lingüística receptiva 6 meses mas baja que la edad cronológica o edad mental no verbal Edad lingüística expresiva 12 meses mas baja de la edad cronológica o que la edad mental . monema y sintagma) Disfasia receptiva • Forma receptiva .PRIMERAS CLASIFICACIONES Observaba síntomas y realizaban agrupaciones en función de estos síntomas. Disfasia expresiva • Forma expresiva (fonema. problemas psicopatológicos. .LEONARD (1998) Definen TEL como un retraso en la adquisición y el desarrollo del lenguaje sin estar asociado a otros factores cómo pueden ser déficits auditivos. dificultades de ajuste socioemocional y déficits neurológicos evidentes o lesiones cerebrales. KORKMAN Y HAKINEN – RIHU (1994) Estudio niños finlandeses de 6 a 10 años Análisis auditivo del habla Comprensión de estructuras sintácticas Comprensión de instrucciones Concepto lógico verbales Praxias cinéticas y denominación de colores . Global (deficiencia comprensión como expresión Especifico dispraxico (dificultad fonológica especifica en producción de habla y articulación) Especifico comprensivo (Dificultad comprensiva) Especifico disnomico (dificultad en recuperar la palabra) . PERO… NO SE EVALÚA Producción de discurso Formas sintácticas Dimensión fonológica Narración . CLASIFICACIÓN CLÍNICA MÁS USADA Rapin y Allen (1983) • • • • • • Agnosia verbal auditiva Dispraxia verbal Déficit de programación fonológica Déficit fonológico-sintáctico Déficit léxico-semántico Déficit semántico-pragmático DSM-IV • • • • • Trastorno especifico del lenguaje Expresivo Trastorno especifico del lenguaje Mixto Trastorno Fonológico Tartamudeo Trastorno de la comunicación no especificados Evans y McWhinney • TEL-E (Expresivo) • TEL-ER (Expresivo-receptivo) . 983 1.CLASIFICACIÓN SINDRÓMICA DE RAPIN Y ALLEN 1.987 Dispraxia verbal Déficit de programación TRASTORNOS EXPRESIVOS fonológica Agnosia auditivo-verbal Déficit fonológicosintáctico Déficit léxico-sintáctico Déficit semánticopragmático TRASTORNOS EXPRESIVOS Y RECEPTIVOS TRASTORNOS DE PRCESAMIENTO DE ORDEN SUPERIOR . Reducción Sustitución Asimilación . su habla es parecida a la de un bebé Retraso en la secuenciación y articulación. Bosch (1983) propone 3 tipos de procesos facilitadores.TRASTORNO DE LA PROGRAMACIÓN FONOLÓGICA No adquiere el sistema fonológico. Adquisición fonológica retrasada Trastorno derivado > tiene 1 o varias reglas facilitadoras Trastorno inconsistente > déficit motor para actos verbales y no verbales . sustitución y omisión).DOOD (1995) Trastorno articulatorio > nivel fonético. dislalia (distorsión. ausencia completa del habla.DISPRAXIA VERBAL Incapacidad masiva de fluencia Alteración en la articulación. puede Produce enunciados de 1 o 2 palabras Comprensión normal haber . TRASTORNO FONOLÓGICO SINTÁCTICO Mixto Fluidez verbal perturbada Sintaxis deficiente . AGNOSIA AUDITIVO .VERBAL Se comportan como si fueran sordos. Sordera verbal Fluidez verbal perturbada Expresión ausente Articulación alterada . están acompañados de afasia . alteración en la electricidad cerebral. Epiléptica. TRASTORNO SEMÁNTICO PRAGMÁTICO Articulación normal o ligeramente afectada Habla fluente Produce frases de memoria Enunciados bien estructurados gramaticalmente Dificultad en comprensión No responde mas que 1 o 2 palabras por enunciado . Habla fluente o con pseudotratamudeo Sintaxis alterada Muletillas Comprensión normal de palabras . SINTÁCTICO Se caracteriza por no poder encontrar la palabra.TRASTORNO LÉXICO . alteración en acceso al léxico < elementos morfosintácticos también pertenecen al léxico mental. Gracias .