UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOSUAPA ASIGNATURA: Infoctenologia para el aprendizaje SUSTENTADOR POR: Nicol Guzmán Taveras Mat:
[email protected] FACILITADOR: Dr. Manuel Coronado, PhD Fecha: 22/03/2018 1 Introducción A continuación en este pequeño trabajo final voy a plantear un resumen de todo lo dado durante esta asignatura para así poder complementar mi aprendizaje, y poder proyectar de una manera clara y efectiva los aportes y temas tratados durante el periodo de estudio en esta asignatura, para así poder contribuir a cada lector los conocimientos adquiridos 2 UNIDAD I: Las TIC, Infotecnología y el proceso de Búsqueda en la Web. Infotecnología para el aprendizaje. Internet como herramienta de estudio. ¿Qué es la infotecnologia? Se define como una cultura de trabajo basada en un grupo de sofisticadas herramientas de navegación para la búsqueda, la revisión y el procesamiento de la información en formato digital. Su utilización se ha extendido a todos los ámbitos de la sociedad y forma parte de la cultura básica de las actuales generaciones como elemento consustancial de la vida social. 3 Inducción al uso del campus virtual. Como campus virtual se entiende a una estructura creada a manera de una comunidad virtual en la que se desarrollan las actividades académicas de una Institución educativa en cualquiera de sus formas, desde un pequeño entorno de capacitación, hasta englobar una Universidad completa. Es un espacio exclusivo para los alumnos de los cursos, orientado a facilitar su experiencia de capacitación a distancia. Ofrece información adicional, contacto interactivo de los alumnos con los docentes y entre los mismos alumnos para compartir sus experiencias. Además, ofrece también acceso a informes, notas, artículos y libros escogidos por el Consejo Académico como material adicional al utilizado para el curso. 4 ¿Que es el Internet? Internet es la unión de todas las redes y computadoras distribuidas por todo el mundo, por lo que se podría definir como una red global en la que se conjuntan todas las redes que utilizan protocolos TCP/IP y que son compatibles entre sí. ORÍGENES DEL INTERNET. Sus orígenes se remontan a la década de 1960, dentro de ARPA (hoy DARPA, las siglas en inglés de la Defense Advanced Research Projects Agency), como respuesta a la necesidad de esta organización de buscar mejores maneras de usar los computadores de ese entonces, pero enfrentados al problema de que los principales investigadores y laboratorios deseaban tener sus propios computadores, lo que no solo era más costoso, sino que provocaba una duplicación de esfuerzos y recursos. 5 El Internet en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Trabajar con Internet en el aula busca contribuir a mejorar en forma sustantiva la calidad del aprendizaje de los alumnos. Se Trata de privilegiar el trabajo cooperativo, esquema de trabajo mediante el cual se puede favorecer el aprendizaje de los alumnos. El uso de la informática como innovación curricular es el gran desafió que enfrenta la educación en la actualidad, ya sea que se trate de centros escolares, universitarios y/o de formación técnica. El recuso informático representa una excelente posibilidad para hacer el aprendizaje más eficaz, accesible, y en lo que a formación se refiere contribuye en ese rescate de hacer que los alumnos se responsabilicen de su propio aprendizaje. Importancia de la TIC en el proceso formativo universitario ¿Qué son las TIC en la educación? "TIC" son las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Herramientas de Word y PowerPoint. ¿Que son las herramientas de Word y PowerPoint? Microsoft Word: es un programa informático orientado al procesamiento de texto. Fue creado por la empresa Microsoft, y viene integrado predeterminadamente en el paquete ofimático denominado Microsoft Office. Microsoft 6 La Infotecnología en la Educación Superior. El surgimiento de Internet en 1991 marca un hito histórico en el desarrollo de la sociedad y la tecnología de la información. Ya en el año 1996 se define como una nueva profesión, enmarcada dentro de las Ciencias de la Información, la de Infotecnólogo, la cual surge a partir de evolución de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) dentro del proceso de evolución sociedad-tecnología [Sebastián 1996]. Pero no es hasta el 2001 cuando se consolida el desarrollo tecnológico [Sáez Vacas 2004], integrándose con todas las esferas de la sociedad. Este año se fija como el inicio de la nueva Internet, la cual es soportada por la Red Universal de Digital (RUD). La Infotecnología deja de ser una disciplina de la bibliotecología o la Documentación para convertirse en un componente esencial de la cultura básica de los profesores y estudiantes universitarios [Piedrahita Plata 2003]. En Cuba, ya desde esa fecha, se imparten cursos de infotecnología para investigadores y profesores universitarios 7 UNIDAD II: Las TIC, Infotecnología y el proceso de Búsqueda en la Web. (Cont.) Proceso de búsqueda de información. El proceso de búsqueda de información -PCI- (Information search process-ISP) es el proceso de seis etapas en que se estructura el comportamiento de búsqueda de información en Biblioteconomía y Documentación , desde la perspectiva del usuario. Fue sugerido por primera vez por Carol Kuhlthau en 1991 La estructura de la información: fuentes primarias y secundarias. A veces es difícil distinguir una fuente primaria de una secundaria. El siguiente ejemplo puedo orientarte sobre los diferentes tipos de fuentes: Un conjunto de discursos publicados en un libro, son una fuente primaria porque se mantiene el contenido de los discursos. Si el libro publica comentarios de los discursos esa fuente se transforma en secundaria porque se trata de una interpretación del original. 8 Clasificación de herramientas de búsqueda disponibles en la Web tales como: buscadores, directorios, bases de datos, fuentes de información terminológicas. Etc. Un motor de búsqueda o buscador es un sistema informático que busca archivos almacenados en servidores web gracias a su spider (también llamado araña web).1 Un ejemplo son los buscadores de Internet (algunos buscan únicamente en la web, pero otros lo hacen además en noticias, servicios como Gopher, FTP, etc.) cuando se pide información sobre algún tema. Las búsquedas se hacen con palabras clave o con árboles jerárquicos por temas; el resultado de la búsqueda «Página de resultados del buscador» es un listado de direcciones web en los que se mencionan temas relacionados con las palabras clave buscadas. Como operan de forma automática, los motores de búsqueda contienen generalmente más información que los directorios. Sin embargo, estos últimos también han de construirse a partir de búsquedas (no automatizadas) o bien a partir de avisos dados por los creadores de páginas. Directorios Una tecnología muy simple por gran cantidad de scripts disponibles, ya que no se requieren muchos recursos. En cambio, se requiere más soporte humano y mantenimiento. 9 UNIDAD III: Recursos de búsqueda en línea disponibles en la UAPA Bases de datos disponibles desde la plataforma de la UAPA. Es aquí donde está la base de datos de la uapa BDCOL- Biblioteca Digital Colombiana Biblioteca Digital Andina Biblioteca Digital Mundial Biblioteca Virtual Eumednet Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes CINEP Clacso Dialnet Diva Ebook Directory E-revistas Europeana La Ciberoteca Latindex Proyecto Gutenberg SciELO Tesis Doctorales en Red The Complete World Development Online Wikibooks 10 Los repositorios institucionales. El repositorio de la UAPA. Es un archivo donde se depositan, en formato digital, materiales derivados de la producción científica o académica de una institución (universidades, centros de investigación). Objetivo: Facilitar el acceso de la comunidad científica internacional a los resultados de la investigación realizada por sus miembros y aumentar la visibilidad de la producción científica de la institución. Asimismo, contribuir a la preservación de los documentos digitales allí depositados. Contenido: Los Repositorios institucionales suelen incluir tesis doctorales, artículos de carácter científico, ponencias o comunicaciones a congresos, revistas electrónicas editadas por la institución, materiales docentes, … elaborados por los profesores e investigadores de la universidad o centro de investigación. 11 UNIDAD IV: Herramientas de la Web 2.0 para la búsqueda de información. La Web 2.0. Definiciones Definición de Web 2.0. Web 2.0 es un concepto que se acuñó en 2003 y que se refiere al fenómeno social surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones en Internet Principios de la Web 2.0 1. La www como plataforma 1.1. Herramienta para la distribución de la información 1.2. Diversos contenidos permiten la interacción entre el usuario en el Internet 1.2.1. Subir 1.2.2. Descargar 1.2.3. En cualquier momento 1.3. No importa la plataforma todo es accesible para cualquier persona 2. Aprovechamiento de la inteligencia colectiva 2.1. Es la unión de razonamientos, ideas o nociones que los usuarios de diferentes partes del mundo comparten en la web, con el fin de generar un solo conocimiento a partir del aporte de todos. Los usuarios actúan como deseen: 2.1.1. TRADICIONAL & PASIVA 2.1.2. ACTIVA: creando y aportando contenido 2.1.2.1. Wikipedia 2.1.2.2. ABCpedia 3. Gestión de las bases de datos 3.1. Infoware: Software de datos 3.1.1. Amazon 12 4.4 Tipología de herramientas y servicios de la Web 2.0 para la búsqueda de información. Fotografía: Plataformas para almacenar, publicar, compartir y editar fotografías digitales. Estas aplicaciones son generalmente de uso libre y permiten clasificar, a través de tags u otras taxonomías, las fotografías del usuario, facilitando su búsqueda. • Blog: (Weblog) En español se le conoce también como bitácora, es un sitio Web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácoras (viajes) que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje. Este término inglés blog o weblog proviene de las palabras web y log (‘log’ = diario). El término bitácora se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet. Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. El uso o temática de cada Weblog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo, etc. 13 UNIDAD V: Calidad de la información Concepto de calidad de la información El control de calidad es el conjunto de los mecanismos, acciones y herramientas realizadas para detectar la presencia de errores La función principal del control de calidad es asegurar que los productos o servicios cumplan con los requisitos mínimos de calidad. Existe primordialmente como una organización de servicio, para conocer las especificaciones establecidas por la ingeniería del producto y proporcionar asistencia al departamento de fabricación, para que la producción alcance estas especificaciones. Como tal, la función consiste en la recolección y análisis de grandes cantidades de datos que después se presentan a diferentes departamentos para iniciar una acción correctiva adecuada. 14 Calidad de la información en el entorno digital. Sus características. a facilidad y libertad con que pueden publicarse contenidos en la red hacen necesaria la adopción, por parte del usuario de información digital, de una serie de criterios que le ayuden a filtrar los contenidos electrónicos y a discernir la veracidad, la credibilidad, la fiabilidad y en definitiva, la calidad de las informaciones que este medio nos proporciona. La palabra calidad se utiliza constantemente en la vida cotidiana para calificar la superioridad o excelencia de algo. Así, decimos que un producto es de calidad cuando cumple con nuestras expectativas sobre el mismo y sus características y propiedades nos parecen adecuadas. El componente de subjetividad que hay en este tipo de juicios de valor es evidente, ya que no todo el mundo tiene los mismos criterios, necesidades y expectativas y la percepción de la calidad está condicionada a ello. Por tanto, podemos decir que la calidad de algo está condicionada a la valoración subjetiva del usuario o consumidor. 15 UNIDAD VI: El plagio, descripción bibliográfica y uso ético de la información. Concepto de plagio. El término plagio se define en el Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española como la acción de «copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias Pasos para evitar el plagio. Tomar siempre los datos de la fuente de la que se obtiene la información. Citar la frase o el párrafo directamente del original y acreditar la autoridad y fuente mediante una cita o referencia bibliográfica. 16 La UNIDAD VII: El plagio, descripción bibliográfica y uso ético de la información. (Cont.) Descripción bibliográfica. Concepto. En teoría se debería hablar de descripción documental y no de descripción bibliográfica, pues el término biblio- (del griego biblos "libro") ha quedado bastante obsoleto, ya que los recursos de información ya no se ofrecen únicamente en soporte papel y de forma impresa, sino que han proliferado un gran número de nuevos soportes relacionados todos ellos con la informática y las nuevas tecnologías de la información. A las monografías y publicaciones seriadas en el tradicional papel, hay que añadir hoy una serie de nuevos recursos de información tales como programas de ordenador, bases de datos, correos electrónicos, documentos web, etc; disponibles tanto en línea como fuera de ella (Cd-rom, discos ópticos de diversos tipos, disquetes, etc). Los artículos sobre temas científicos o técnicos, por ejemplo, se suelen publicar antes en Internet que en papel, o se publican únicamente en la red. A esto hay que añadir la proliferación de una serie de nuevos desarrolladores de software, controladores de comunicaciones y redes que ofrecen recursos de todo tipo. Los recursos de información están hoy, pues, estrechamente ligados con la computación, los medios electrónicos, las redes de comunicación, los sistemas administrativos y académicos en red, y datos de todo 17 Finalidad de la descripción bibliográfica en el proceso de aprendizaje. Se analizan las nuevas proyecciones de la organización de la información, a partir de la descripción bibliográfica y sus elementos, en el entorno actual y a la luz del paradigma tecnológico. Se retoman los metadatos, algunas de sus definiciones e intentos de normalización y se comparan estos con los elementos tradicionales de la descripción bibliográfica y los términos de la indización. Se incursiona en la Web semántica, los lenguajes y los formatos, así como por un conjunto de software y servidores clientes disponibles para generar los metadatos. 18 Recomendaciones para la redacción de la descripción bibliográfica. En la actualidad, existe un crecimiento del número de documentos publicados en formato electrónico, creados, almacenados y distribuidos por sistemas computadorizados. El incremento de su uso ha generado la necesidad de crear una norma para la descripción bibliográfica de dichos recursos. 19 UNIDAD VIII: El plagio, descripción bibliográfica y uso ético de la información. (Cont.) Herramientas tecnológicas para generar bibliografías. La Biblioteca te proporciona una lista aplicaciones gratuitas que podrían ayudarte en tus tareas, actividades académicas y proyectos de investigación. 20 UNIDAD IX. Las cognotécnicas Las cognotécnicas. Conceptos. Las cognotécnicas son herramientas que ayudan a pensar de una manera más clara y efectiva, y que estimulan la generación, almacenamiento y representación del conocimiento humano. Clasificación de las cognotécnicas. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema. Todos los mapas mentales tienen elementos comunes. Cuentan con una estructura orgánica radial a partir de un núcleo en el que se usan líneas, símbolos, palabras, colores e imágenes para ilustrar conceptos sencillos y lógicos. 21 UNIDAD X: Las cognotécnicas (Cont.) Herramientas para el diseño de las diferentes cognotécnicas. Está científicamente demostrado que tu mente no puede aprender aquello que no puede representar de alguna manera. Si utilizas la lógica, sabrás que entre más herramientas dispongas para representar información y conocimiento en tu mente, más posibilidades tendrás de entender las cosas, guardarlas en tu cabeza y comunicárselas a los demás. 22 AHerramientas para elaborar mapas mentales, mapas conceptuales, líneas de tiempo, tabla informativa, resumen, cuadro comparativo, diarios de doble entrada, ensayos, caso de estudio, videos educativos, entre otros. Diario de Doble Entrada Es un instrumento diseñado con la intención de facilitar la comprensión y la reflexión de la lectura. Se llama de Doble Entrada, porque tiene dos columnas, una del lado izquierdo, en la que se escribe todo el resumen o síntesis de la lectura hecha y una segunda columna, la de la derecha, en la que se escribe nuestra reflexión u opiniones sobre lo que hemos leído. Ambas divididas por líneas, para que no se confundan. Por esto es muy importante mantener el orden de las dos columnas, para no enredar lo que hemos resumido, con lo que opinamos. 23 Conclusión En este punto importante de esta presentación hacer énfasis en lo primordial que es desarrollar por cada una de las personas que utilizamos el entorno digital, como principal medio de información para nuestros trabajos, proyectos e investigaciones que llevemos un proceso continuo de calidad para determinar si nuestras fuentes de información son confiables o no, ya que en el internet encontraremos siempre un sin fin de información de todo tipo y no siempre es de la mejor calidad. 24 Bibliografía Gestión de la Información. Fuentes de Información http://www.mariapinto.es/e-coms/eva_con_elec.htm Internet Explorer 25