Trabajo de Teorias Contemporaneas de La Educación - GUSTAVO LUIS VILCA COLQUEHUANCA

Universidad Nacional del AltiplanoFacultad de Ciencias Sociales Segunda Especialización Didactica Universitaria TEORIA DE LA EDUCACIÓN CONTEMPORANEA Trabajo presentado por: La teoría Comentario . en el texto se sostiene que los científicos elaboran distintas teorías partiendo de hipótesis que ya hayan sido corroboradas por el método científico. incluyendo abstracciones de fenómenos observables y propiedades cuantificables. Desde este punto de vista. Los científicos utilizan las teorías como fundamentos para obtener conocimiento científico. luego recolectan evidencia para poner a prueba dichas teorías. por eso las teorías mejoran con el tiempo. junto con reglas (leyes científicas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos. Las teorías son mejoradas constantemente dependiendo de la nueva evidencia que se consiga. Por otro lado. Más bien se pone énfasis en la idea de que la fuerza de una teoría científica se relaciona con la cantidad de fenómenos que puede explicar. la teoría científica es un conjunto de conceptos. y se propone como un principio o conjunto de principios para explicar una clase de fenómenos. A pesar de que el autor pretender darle un estatus movilizador y emancipatorio. pero también para motivos técnicos. . El texto no aborda la cuestión de la neutralidad como condición a la hora de elaborar y considerar las teorías científicas.La lectura presenta una concepción estrictamente positivista acerca de la teoría científica. tecnológicos o médicos. los cuales son medidos por la capacidad que tiene dicha teoría de hacer predicciones respecto de dichos fenómenos que tiende a explicar. Una teoría científica se construye para ajustarse a los datos empíricos disponibles sobre dichas observaciones. las teorías son inductivas por naturaleza y su finalidad es meramente explicativa y predictiva. Como en la mayoría de las formas del conocimiento científico. Teoría de la educación . El problema surge cuando. el texto estudiado no agota estas cuestiones. la teoría de la educación no es una sola. la pregunta es: ¿todas las teorías de la educación sirven únicamente para predecir y explicar? O tiene una función más ulterior: “el compromiso con la emancipación del hombre”. los elementos que la constituyen. sino que es necesario hablar en plural: Teorías de la educación. Sin embargo.Comentario Desde la aparición del concepto de educación. el autor se empeña en equiparar a la teoría de la educación como una teoría científica de la educación. De ahí que iniciemos este escrito con la necesidad de plantearnos la siguiente pregunta: ¿De qué sirve la teoría educativa? . mucho se discute sobre el tema de teoría de la educación: su construcción. Algunas de estas teorías reúnen las condiciones para ser consideradas teorías científicas de la educación (sentido positivo). pero otras teorías estarían lejos del Canon epistemológico. Fundamentalmente. En este punto. su filosofía. entre otros elementos. Educación . . no como concepto: educación como proceso de emancipación: sujetos y pueblos se convierten en agentes de su propio destino. Y muy problemática porque parece muy difícil sacudir el concepto de educación de una carga ideológica implícita. porque lo intentos por abordarla se diluyen en la variedad de perspectivas. como categoría de análisis. Esquivo. esquivo y muy problemático. La educación es praxis en la medida en que sea pertinente a proceso liberador y desmitificador.Comentario La principal conclusión que se pues extraer es que la Educación. sigue siendo un concepto impreciso. gracias a su capacidad transformadora. Impreciso porque no se puede establecer una definición convincente sin ambigüedad. Una salida al problema es aceptar la controversia del concepto y pasar al plano de la praxis. La educación como praxis. Teorías y modelos de la educación contemporánea . . . docentes y epistemólogos a su conocimiento. Un estudio crítico exhaustivo de las tendencias teóricas de la educación contemporánea de mayor relevancia debería incluir a aquellas corrientes que han dado impulso a reformas educativas. Tan resumido que presenta a la teorías en su forma caricaturesca. De pronto.Comentario El documento revisado presenta un resumen muy simplificado sobre las principales teorías contemporáneas de la educación. y los avances de la ciencia y la tecnología. Ese estudio destacaría cómo teorías antagónicas luchan –en ese espacio de las comunidades científicas de que habla Kuhn– por permanecer o por abrirse paso como el paradigma que la sociedad siempre está esperando para incrementar la calidad de la educación. hoy es posible apreciar que una teoría educativa tiene una vigencia relativamente breve. La educación contemporánea presenta grados de desarrollo que impulsan a investigadores. Las influencias del escolasticismo reaparecen cada tanto tiempo en movimientos neoescolásticos que siempre parecen tener seguidores dispuestos a desafiar el tiempo.. han impulsado las políticas educacionales de los Estados y han propiciado el estudio científico y filosófico de la educación. comprensión y valoración en condiciones diferentes a las del pasado reciente. no parece tratarse de una teoría del pasado cuando se escucha decir que las ideas están en cada quien y que las condiciones naturales y sociales son irrelevantes. En efecto.