Tomo I Defensa Integral(1)

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADABOLIVARIANA VICERRECTORADO DE DEFENSA INTEGRAL DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN DEL PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PROGRAMA PARA LA DEFENSA INTEGRAL Tomo I Bases Legales, Fundamentos Filosóficos y Órdenes Administrativas. JULIO 2013 Tomo I / 2013/ VDI Página 1 de 86 INDICE Justificación ¿Qué es Defensa Integral? Bases Legales Fundamento Filosóficos Fundamentación Epistemológica Fundamentación Axiológica Fundamentos Teóricos, sociológicos, psicológicos, y pedagógicos como base del currículo centrado en la formación integral del hombre Perfil del Egresado Unefista Perfil del Miliciano Unefista Bibliografía Plan de Estudio de la Asignatura de Defensa Integral Programa Detallado de la Asignatura Defensa Integral 2010/Actualización Contenido 2013 Orden Administrativa Nº 867 Nota Informativa VAC Nº 0013 Consejo Universitario Nº 002-2010 Orden Administrativa Nº 256 3 4 5 9 11 12 14 19 22 23 25 29 81 82 86 Tomo I / 2013/ VDI Página 2 de 86 Justificación El programa de Educación de Defensa Integral, orienta el proceso educativo hacia la formación de un ciudadano con un desempeño idóneo para la salvaguarda de la integridad de la República y la preservación continua de los bienes y la vida social de los venezolanos a través de conocimientos científicos, tecnológicos, humanísticos y éticos, que les proporcionen competencias para el cumplimiento responsable de la defensa y seguridad de la Nación. La Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA) desde sus inicios, ha ejecutado una oferta académica basada en una matriz curricular bidireccional que permite la formación de un profesional civil con un perfil militar, consustanciado con los principios de obediencia, disciplina y subordinación, propios de la vida militar e inmersos como elementos de transformación en el proceso de cambios estructurales del Estado, para promover en el estudiante Unefista, actitudes favorables para la defensa territorial y la participación en el desarrollo y mantenimiento del orden interno. En este sentido el programa contribuye directamente al mantenimiento del orden constitucional, por su pertinencia social y profesional, basado en una sólida formación académica expresada en el perfil por competencias del estudiante que garantiza el cumplimiento responsable de la Defensa Integral de la Nación, en correspondencia con los principios y valores Unefistas de: solidaridad, independencia, soberanía, democracia, igualdad, paz, libertad, justicia, promoción y conservación ambiental, afirmación de los derechos humanos y el auspicio de la participación democrática y protagónica de los ciudadanos y ciudadanas en la toma de decisiones que permitan satisfacer las necesidades individuales y colectivas de la población. En consecuencia, la presente propuesta toma los principios expuestos en las políticas académicas de la Universidad, para asumir el compromiso de la implementación del Programa de Educación para la Defensa Integral, como bastión Tomo I / 2013/ VDI Página 3 de 86 fundamental de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana y así unir esfuerzos y emprender acciones conjuntas orientadas a formar los nuevos profesionales que el país requiere. (Artículo 3 de la Ley Orgánica de Seguridad de la Nación) -Fórmula Que el Estado Con la Participación De: Instituciones Sociedad Personas -Coordina -Ejecuta -La salvaguarda de la independencia -La libertad -La democracia -La integridad territorial -El desarrollo integral de la nación Con el propósito de Consolidar Tomo I / 2013/ VDI Página 4 de 86 actitudes y aptitudes que permitan el desarrollo de las nuevas generaciones. ejercerá la rectoría en el Sistema Educativo. Para construir un Estado democrático y social de Derecho y de Justicia. mandato prioritario de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). formación y preparación del talento humano requiere de nuevas dinámicas educativas con el fin de ofrecer solución a los problemas sociales. exigido por la sociedad venezolana. al señalar que: Artículo 6. la identidad nacional e integridad territorial”.Bases legales La revolución exige que la educación universitaria en Venezuela tome en consideración orientaciones educativas cónsonas con las nuevas políticas nacionales. Es así que en la Ley Orgánica de Educación aprobada en Agosto 2009. Promueve. Se concreta un Tomo I / 2013/ VDI Página 5 de 86 . en este sentido. enfocando el aprendizaje sobre la base de un nuevo modelo sustentado en valores. De esta manera. cultural. y que permitan reorientar el andar para la consecución de una condición social caracterizada por una férrea identidad nacional y un sólido sentimiento patriótico. “El Estado. contribuyendo a la solución de los problemas de las comunidades y promoviendo una forma de vida activa que garantice el disfrute de los derechos y cumplimiento de los deberes constitucionales. la dirección. la educación es reconocida como un factor decisivo para el desarrollo humano con incidencia sobre la vida política. por cuanto. social. es necesario impulsar el conjunto de políticas. basado en los principios rectores de la Carta Magna. a través de los órganos nacionales con competencia en materia Educativa. económica y democrática de la Nación. siendo actividades propias de la gestión en este campo. la Universidad debe reorientar sus funciones con el propósito que el nivel de educación universitaria asuma un rol protagónico en la misión de educar. integra y facilita la participación social… d. En consecuencia:… 4. En este sentido se afianza lo establecido en la Carta Magna donde se promueve el proceso de transformación del país. En la defensa de la soberanía. responsabiliza al Estado para conducir la educación nacional. programas y estrategias que se han creado para ser ejecutadas en el ámbito educativo. El aprendizaje del siglo XXI se concibe como un instrumento para afrontar el desafío de lograr un proceso continuo de desarrollo humano sustentable. pues el desarrollo académico y profesional que alcance cada uno de los estudiantes. condición fundamental por la cual el programa de Defensa Integral debe estar incluido en los pensa de estudio de las Universidades. que indica: “Los venezolanos y venezolanas tienen el deber de honrar y defender a la patria. por esto en la misma constitución se expresa en: Artículo 322. la soberanía. la direccionalidad a la que esté orientada. la integridad territorial. debe estar inmerso en todos los niveles de educación y fundamentalmente en la universitaria. el Libertador”. En el ámbito político. resguardar y proteger la soberanía. basada en los planes de la Nación. justicia y paz internacional en la doctrina de Simón Bolívar. expresados en el artículo 1 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela que señala: “La República Bolivariana de Venezuela es irrevocablemente libre e independiente y fundamenta su patrimonio moral y sus valores de libertad. igualdad. la libertad. Y en concordancia con el artículo 130. asumiendo por objeto la formación y capacitación de los ciudadanos y ciudadanas a través del desarrollo de un pensamiento y actitud constructiva que impulse su participación directa y protagónica en la ejecución de propósitos y acciones concretas relacionadas con la Defensa Integral de la Nación. fundamentada en el desarrollo integral de ésta y su defensa es responsabilidad de los venezolanos y venezolanas. más destacado para lograr la seguridad. estará encaminado hacia los perfiles ocupacionales vigentes previstos y conforme a las necesidades del país. Son derechos irrenunciables de la Nación la independencia. sus símbolos y valores culturales. la inmunidad. El derecho pleno a una educación integral. la seguridad nacional es uno de los macros objetivos con incidencia en el colectivo. la integridad territorial y la autodeterminación nacional. la autodeterminación y los intereses de la Nación”. mientras que la defensa nacional es el medio o uno de los medios. también de las personas Tomo I / 2013/ VDI Página 6 de 86 . considerando los principios fundamentales. la nacionalidad. permanente y de calidad para todos en correspondencia con los principios de Defensa Integral de la Nación. “La seguridad de la Nación es competencia esencial y responsabilidad del Estado.Proyecto Educativo Nacional cuyo propósito es definir el perfil de la educación venezolana. Se puede observar que a través de todos los artículos mencionados la importancia fundamental se sustenta en beneficio de la Nación y en la condición de ciudadanos y ciudadanas con respecto a ella. para dar cumplimiento a los principios de independencia. geográfico. con el objeto de salvaguardar la independencia. sino natural o de orden interno y Tomo I / 2013/ VDI Página 7 de 86 . promoción y conservación ambiental y afirmación de los derechos humanos. y las personas naturales y jurídicas. pues todos son responsables de la seguridad del país y por ello se debe organizar. medidas y acciones de defensa. señalando: Artículo 119. así como en la satisfacción progresiva de las necesidades individuales y colectivas de los venezolanos y venezolanas. político. la integridad territorial y el desarrollo integral de la Nación”. sobre Educación Militar en su Capítulo I. ambiental y militar. democracia.” La educación en el Sistema Educativo Militar incluye las dimensiones siguientes: … Dimensión Cívico-Militar: Dirigida al personal militar y civil de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. involucrando y comprometiendo a todos sus miembros. Gaceta Oficial Nº 6. no sólo desde el punto de vista bélico. la libertad. la soberanía. pues de esta forma se estará preparando al estudiantado para cualquier eventualidad. dar herramientas y conocimientos en el ámbito militar y social para la formación de la Milicia Bolivariana. ambiental y militar” Correlacionado con La Ley Orgánica de Seguridad de la Nación (diciembre. a los fines de esta Ley.“Defensa integral.. cultural. político. No es sólo responsabilidad de la Universidad constituirse en cuanto a Defensa Integral. cultural. en su Título III. coordine y ejecute el Estado con la participación de las instituciones públicas y privadas. paz. libertad. La seguridad de la Nación se fundamenta en la corresponsabilidad entre el Estado y la sociedad civil. indica las dimensiones de la Educación Militar. nacionales o extranjeras. 2002) se indica: Artículo 3. la cual comprenderá todos los centros educativos de formación no militar en sus diferentes niveles y modalidades”.020. es el conjunto de sistemas. geográfico. cualesquiera sean su naturaleza e intensidad. Decreto 8096 del 09 de marzo de 2011. Así mismo.” El Estado y la sociedad son corresponsales en materia de seguridad y defensa integral de la Nación. Artículo 5. tanto de derecho público como de derecho privado. que se encuentren en el espacio geográfico nacional. social. y las distintas actividades que realicen en los ámbitos económico. 2009) y reformada el 21 de marzo del 2011. social. La Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana (octubre. Artículo 326. la democracia. solidaridad. El principio de la corresponsabilidad se ejerce sobre los ámbitos económico. igualdad. justicia. estarán dirigidas a garantizar la satisfacción de los intereses y objetivos nacionales plasmados en la Constitución y las leyes”. que en forma activa formule. métodos.naturales y jurídicas. sobre las bases de un desarrollo sustentable y productivo de plena cobertura para la comunidad nacional. Gaceta Oficial Nº 1. con un contenido programático cónsono a las características y necesidades propias de la Seguridad y Defensa Integral de la Nación y en cumplimiento de la Gaceta Oficial Nº 39.641 de fecha 24/03/11 donde se indica a la educación para la Tomo I / 2013/ VDI Las “áreas de defensa” Los “distritos de Página 8 de 86 . pero la consecución de los mismos no es tarea exclusiva de los sujetos que ejercen la función de dirigir el país. La nueva reforma establece que las “zonas operativas de defensa” estarán conformadas por uno o varios Estados de la República. a través del equipamiento y adiestramiento.429. “La Milicia Territorial está constituida por los ciudadanos y ciudadanas que voluntariamente se organicen para cumplir funciones de Defensa Integral de la Nación. de esta manera se constituye la nueva Estrategia de Seguridad y Defensa Integral del país. la Ley de Universidades. y deberán estar registrados por la Comandancia General de la Milicia Bolivariana. a todos los venezolanos. Artículo 2. de manera formal y obligatoria.es la corresponsabilidad que señala el ya citado artículo 326 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. ésta es una responsabilidad que involucra a todos los individuos que integran la nación. de fecha 8 de septiembre de 1970 indica. ya estaba contemplada en la ley de julio del 2008 y no fue la reforma aprobada en el 2009 la que dio carácter legal a esos milicianos. puesto que la construcción y avance del Estado depende de la conjunción de los esfuerzos de cada uno de los ciudadanos y del nivel de conciencia y patriotismo de cada individuo. quedando bajo su mando y conducción”. corresponderán a los límites de los actuales municipios. Así mismo. defensa” serán áreas geográficas menores a los municipios. “Las Universidades son Instituciones al servicio de la Nación y a ellas corresponde. colaborar en la orientación de la vida del país mediante su contribución doctrinaria en el esclarecimiento de los problemas nacionales”. La Milicia. Extraordinario. como parte de la fuerza militar venezolana. en concordancia con el principio de corresponsabilidad entre el Estado y la sociedad civil. Por ello se plantea la necesidad que el programa de Defensa Integral sea incorporado a los planes de las carreras que oferta la Universidad. Sustento de ello se ve expresado en la ley antes mencionada la cual señala: Artículo 51. Se trata de incrementar la participación popular en las tareas de Defensa Integral. La Seguridad y Defensa Integral de la Nación son elementos que se encuentran inmersos dentro de los fines esenciales del Estado. a través de la Educación Militar. entendido como proceso en evolución desde el referente histórico del pensamiento del Libertador Simón Bolívar. en el Primer Plan Socialista de de la Nación 2007. es otra de las premisas axiológicas consideradas. Tomo I / 2013/ VDI Página 9 de 86 . sistematizada principalmente. emerge en el escenario contextualizado por los signos de la Nueva Ética Socialista. desde la fundamentación educativa. el aprendizaje en el área de los valores será relevante en la medida que se prepare al estudiante aspirante a miliciano. El conjunto de valores y principios de más reciente data que traducen las corrientes humanistas del socialismo. contemplará en los diseños curriculares tal asignatura. Es importante considerar entonces. familiar y social.Defensa como eje integrador del Sistema Educativo Nacional y expresa en los lineamientos generales de acción para la implementación de la educación para la Defensa lo siguiente: “ La Universidad Nacional Experimental Politécnica de la fuerza Armada Nacional Bolivariana. para activar valores de forma responsable y solidaria. tanto consigo mismo como en su entorno institucional. en función de su autonomía académica. exaltada por el Libertador Simón Bolívar. Este plan de estudios. Este constructo se entrelaza con el pensamiento del Maestro Simón Rodríguez “piensa en todos para que todos piensen en ti”. que la felicidad de una Nación ha de ser directamente proporcional a la de sus ciudadanos. ajustarán sus programas de estudios. de singular filiación con el Socialismo del Siglo XXI. dan lugar a la concepción inédita del Socialismo Bolivariano. mejor conocido como “Proyecto Nacional Simón Bolívar”.2013. Las Unidades Educativas Militares Oficiales y Militarizadas Privadas de educación básica. Así. incorporando supracitada materia” Fundamentos filosóficos El plan de estudio para la formación del Oficial y Sargento de Milicia de Defensa Integral. Formación del Oficial y Sargento de Milicia. La suprema felicidad social. es un esfuerzo para impulsar y fortalecer el binomio Universidad – Comunidad y la unión Cívico – Militar. en pensadores indo americanos y en el reconocimiento inestimable del legado mundial pasado y presente. Este modelo está sustentado en las realidades propias del país. a la Ley de Seguridad de la Nación. igual que cualquier otra persona del vasto mundo. En este sentido. pretende contribuir en parte con el esfuerzo colectivo para una visión multipolar. y de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Este plan hace posible el reconocimiento de las propias realidades.Se estima importante la siguiente premisa ontológica. cada venezolano y venezolana. inherente a la concepción del mundo del hombre y la sociedad en el desarrollo del plan de estudio en Defensa Integral y la formación del Oficial y Sargento de la Milicia Bolivariana. Tomo I / 2013/ VDI Página 10 de 86 . en su libro “La Ética del discurso. donde hagan su aparición nuevos polos de poder. responde a las exigencias de la “Nueva Geopolítica Nacional e Internacional” de la Ley Orgánica de las Fuerzas Armadas Nacionales. los ejes transversales en torno a los cuales se estructuran las unidades curriculares. constituye un esfuerzo significativo desde el campo académico para dar un impulso y continuidad a la institucionalidad bolivariana prevista en la Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. De acuerdo con Dussel y Apel (1999). valores y significados que emergen de la realidad social y que se entrelazan en las áreas que integran el currículo y que actúan como conectores curriculares entre el área militar y el contexto nacional. se concibe la producción de conocimiento científico no al servicio de los acostumbrados intereses de los centros hegemónicos de poder. La concepción y desarrollo del plan de estudio para la formación del Oficial y Sargento de Milicia Bolivariana. Ética de la Liberación” todo ser humano. se operacionalizan a través de los pilares de la educación y constituyen temas recurrentes. en este sentido. El enfoque que se está impulsando a través del plan de estudios. sino a través de la inclusión y el acompañamiento de la Patria indo americana en el concierto mundial de las naciones para construir un conocimiento a través del reconocimiento del otro(a) representado por los pueblos bolivarianos. es un ejemplo de humanidad universal y a su vez es un ser heterogéneo y distinto. educación y sociedad. los alumnos y las actividades que proveen oportunidades para los estudiantes de crear su propia verdad. al construir representaciones típicas en un recurso humano útil para la sociedad. en las acciones morales. Esta teoría. éticos. gracias a la interacción con los otros. enfatiza la importancia de la cultura y el contexto para el entendimiento de lo que está sucediendo en la sociedad y para construir conocimiento basado en este entendimiento. También Vigotsky (Ob. culturales e intelectuales. se toma en consideración la formación integral del hombre como modo de vida. así pues la característica de este currículo. es una forma o ejemplo que. Otro de los factores claves de esta teoría se refiere a la relevancia que adquiere el lenguaje. por lo que el currículo que se propone se fundamenta en el constructivismo social planteado por Vigotsky (1985). en donde se logra afirmar que se encuadra en forma armónica el aprendizaje colaborativo en las comunidades de aprendizaje. considerando el sector militar fusionado con el civil. bajo un enfoque apreciable de la dinámica docente / discente. se da el espacio ideal para la reorientación de valores. Para este autor. la Educación Militar Venezolana prescribe los procesos educativos como fase propedéutica para producir conocimientos científicos. posibilita abordar la realidad. tomando su concepción base que lo define como un ejemplo que se debe seguir o imitar. la estructura del funcionamiento individual se deriva de la estructura del funcionamiento social y la refleja. Fundamentación Epistemológica En la generación de un diseño curricular de esta naturaleza soportado en el fortalecimiento de los valores. sobre la base fundamental de los valores superiores del Estado. por lo tanto. dado que argumenta que un ambiente de aprendizaje más óptimo es aquel donde existe una interacción dinámica entre los instructores. cit). la praxis educativa y el rol del docente en la formación del estudiante para una vida digna. morales. adquiriendo valor cuando Tomo I / 2013/ VDI Página 11 de 86 . Resáltese que. subraya la construcción del aprendizaje mediado por las relaciones sociales. el desarrollo del individuo se produce indisolublemente ligado a la sociedad en la que vive. por medio de criterios convergentes de los mismos.De esta forma. En este contexto. dentro de los parámetros que forman el conocimiento y la praxis profesional. Seguidamente. el supuesto metodológico. la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido. según lo explican Guba y Lincoln (1994). Tomo I / 2013/ VDI Página 12 de 86 . los tipos de conocimientos posibles y el grado con el que cada uno resulta cierto. siendo esta última. Esto se trae a colación toda vez que habrá quienes no comulguen con esta iniciativa institucional al ver una Universidad formando un recurso en dos carreras o profesiones en paralelo. el supuesto epistemológico. Por su parte. ésta se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados. de las fuentes. lo más evidente que emerge en el contexto del comportamiento humano son las diferentes posturas de valores que pone en práctica y que en la actualidad lo que es un valor para unos. En efecto.… el nexo de vida y saber es. la epistemología es la rama de la filosofía que trata de los problemas filosóficos que rodean la teoría del conocimiento. ya que la vida misma contiene saber… y el saber está ahí. un dato originario”. surge de un modelo de relación entre el docente y el discente. es antivalor para otros. es decir. Al respecto. unido a la vivencia sin saberlo.participan en el proceso profesionales militares expertos quienes proyectan sus conocimientos a un grupo societal comprometido para dar respuesta a la seguridad. Gadamer (1984). criterios. esto se debe a muchos elementos que promueven los medios de comunicación y que a su vez son abordados desde diferentes estados emocionales en el que se encuentre el individuo. defensa y desarrollo integral de una nación. el cual debe estar en concordancia con el modo de obtener el conocimiento de la realidad. señala: “De este modo el concepto de vivencia y su significatividad constituye la base epistemológica para todo conocimiento de cosas objetivas”. La única y verdadera mundialización que estaría al servicio del género humano es la de la comprensión. La comprensión entre sociedades supone sociedades democráticas abiertas. cuando los actores del hecho académico (docente-discente) reflexionan sobre su praxis educativa. si sabe comprender antes de pronunciarnos estaremos en la vía de la humanización de las relaciones humanas.109) Comprender es también aprender y re-aprender de manera permanente. esa debe ser la labor de la educación del futuro. se viven. la solidaridad intelectual y moral de la humanidad (p. pueden auto cuestionarse y comprender como fortalece los valores mediante la vivencia y experiencia generada en el aula universitaria. está precisamente en las interacciones humanas donde se conjugan muchos valores que se experimentan. con la participación democrática.Fundamentación Axiológica Comprensión. que conllevan a la socialización dentro de la sociedad de manera positiva y responsable. se necesita poder pasar a una meta estructura de pensamiento que comprenda las causas de la incomprensión de las unas con respecto a las otras y que pueda superarlas. De tal modo. Morín (2000). la importancia del fortalecimiento de los valores mediante la axiología. La comprensión es a la vez medio y fin de la comunicación humana. Por tal razón. la solidaridad y la cooperación de los que participan en el hecho educativo universitario facilitando la comunicación y fortalecimiento los valores. pero no olvidemos que incluso en las sociedades democráticas abiertas reside el problema epistemológico de la comprensión: para que pueda haber comprensión entre estructuras de pensamiento. plantea que el desarrollo de la comprensión necesita una reforma planetaria de las mentalidades. pueblos y naciones pasa por la generalización de las sociedades democráticas abiertas. ética y cultura planetaria Dada la importancia de la educación en la comprensión a todos los niveles educativos y en todas las edades. lo que quiere decir que el camino de la Comprensión entre culturas. se sienten como producto de la comprensión y afinidades que son observadas en los espacios de encuentro universitario y que se Tomo I / 2013/ VDI Página 13 de 86 . En otras palabras. El planeta necesita comprensiones mutuas en todos los sentidos. posiciones y valores sociales. imágenes conductoras. las representaciones sociales definidas como redes de expresión de procesos subjetivos e interactivos que se articulan a un sistema compartido de significados. procesos. Es así. (p. en la medida en que entran en relación con las necesidades de los mismos. sujetos capaces de pensamiento y lenguaje en palabras de Habermas (1997). al estudiar los mecanismos de socialización.constituyen en aportes significativos cuando son considerados de manera positiva.3). en su grado de desarrollo. formas de actividades sociales. como la Sociología enfatiza lo relativo a la significación social que tienen los objetos y fenómenos de la realidad para una determinada clase. generando respuestas a lo que la sociedad exige de nuestra educación marcando pautas de comportamiento acordes a los cambios que demanda la sociedad. Por este motivo. el tema de los valores se aborda conceptualmente a partir de los términos de valor. ideales. como formas simbólicas susceptibles de ser interpretadas al buscar en ellas la variabilidad entre la aparente uniformidad. en particular las regularidades de formación de los tipos sociales de personalidad. psicológicos y pedagógicos como base del currículo centrado en la formación integral del hombre Los universitarios se comprenden como actores sociales. de las particularidades individuales de la personalidad. grupo o individuo. sobre la base de lo que se establece como significativo a partir del consenso u opinión social y de lo que es aceptado o valioso para el individuo. Desde el punto de vista sociológico. retomando de la Filosofía el reconocimiento de la existencia objetiva y subjetiva de los valores. así como su correlación con la estructura social. sociológicos. la sociología. logros de la cultura material y espiritual que son objetivo y medio para la satisfacción de las necesidades de la personalidad. Página 14 de 86 Tomo I / 2013/ VDI . Fundamentos teóricos. personas adultas y auto responsables. privilegian el análisis del proceso de asimilación de los roles. como lo señala Perera (1991): La posición relativamente estable y socialmente condicionada ante fenómenos. valores y los eventos culturales universitarios. Son mediados por la conciencia social (conciencia de clase o grupo) y dependen. de orientaciones de valor u orientación valorativa indistintamente. en el que la soberanía y la libertad de su pueblo es un reto permanente. es solidario al poner sus capacidades personales al servicio del bien común y (g) Contribuye con su participación organizada y responsable a la toma de decisiones colectivas. como ya se indicó. sociales y espirituales y. (c) Busca la armonía con el medio ambiente natural del que depende la vida humana. intelectuales. se emprenden nuevas búsquedas para reactivar valores fundamentales sin los cuales la existencia del ser humano resultaría Tomo I / 2013/ VDI Página 15 de 86 . como lo señala el colectivo de organizaciones católicas. Desde otra perspectiva en cambio. (e) Pone todo su empeño en desarrollar sus propias capacidades y es ciudadano responsable de alcanzar los objetivos comunes de la sociedad de la que forma parte. defensa y desarrollo integral de un país.Cabe señalar en consecuencia que en Venezuela la concepción del ser humano y sus relaciones está plasmada en los valores supremos que señala la Constitución y que compartimos. creativas. de alcanzar la plenitud. Hoy se está frente a nuevas realidades que exigen enfoques distintos para su atención. como personas libres y solidarias. en relación con sus semejantes a quienes reconoce como iguales. los derechos y deberes constitucionales: (a) El ser humano como persona que realiza su individualidad integralmente. para la ciudadanía responsable y la capacitación para el trabajo productivo que le permita una vida digna y su contribución al desarrollo sustentable y equitativo del país. Pensamos que no es difícil lograr un consenso de la sociedad en torno a características como las siguientes que se derivan de los valores. se concibe la educación universitaria como el medio de desarrollar integralmente las potencialidades humanas del individuo en todas sus dimensiones vitales. a través de los canales propios de un régimen político democrático de derecho. según el autor. (f) Busca la justicia social. ya antes señalado. en un campo de vital importancia como lo es la seguridad. (b) Vive la variedad de capacidades y la pluralidad de culturas y visiones como riqueza personal y social. De tal forma. (d) El amor y la libertad son las características fundamentales del ser humano como persona capaz de salir de si mismo y elegir en función de los valores éticos que guían su vida. En este sentido. sería posible diseñar un sistema educativo que sea un espacio de realización de las capacidades de cada individuo y de aprendizaje práctico de la vida social solidaria. con la mayor responsabilidad. el acervo doctrinal venezolano es de gran riqueza y debe ser conocido por los educadores en su formación. Cree que los pilares son fundamentales. a la sociedad en general y al Estado. en un ambiente democrático en la toma de decisiones. la apertura universal a las corrientes modernas del pensamiento pedagógico. los educadores profesionales. la sociedad y del Estado en la tarea de educar. el respeto al ser humano y a sus derechos.prácticamente imposible como lo señala Ruiz (2002). obliga a las familias. señalan: que los consensos sobre el ciudadano y la sociedad que queremos formar y sobre la realidad que nos envuelve. así como el estudio de las experiencias pedagógicas exitosas y la construcción de conocimiento práctico por los propios educadores. también ha sido y es importante en el desarrollo educativo. En la misma línea de ideas el Colectivo de Organizaciones Católicas en Educación (2000). es un proceso para superar la conciencia ingenua y lograr la conciencia crítica. También el Informe Delors (1994) dice: Eso que proponemos supone trascender la visión puramente instrumental de la educación considerada como la vía necesaria para obtener resultados y supone cambiar para considerar la función que tiene en su globalidad la educación. más allá de la discusión sobre doctrinas sociológicas o pedagógicas de autores particulares. en especial durante la niñez y adolescencia. no sólo en el sentido material sino también en el sentido humanístico. teniéndolo en cuenta en la práctica educativa.76. resaltándose en educación: Tomo I / 2013/ VDI Página 16 de 86 . Ciertamente. a los educadores. a asumir la función educadora en su ámbito de competencia. activa y organizada. la educación es formación integral de las personas en relación con los demás. por medio de los distintos Poderes y Órganos Públicos. Es un bien en sí mismo y una necesidad de la sociedad. P. Así será posible la concertación de la participación protagónica. Señala la importancia de tener claro los cuatro pilares de la educación para poder así preparar buenos ciudadanos en forma integral para esta sociedad que tanta falta le hace recuperar algunos valores que se están perdiendo. de la familia. pero también es un poderoso instrumento de identificación y control social. Por ello. delicadeza y cuidado posible. Debe señalarse por tanto. en menor medida. De allí. una razón más. toda vez que cada fenómeno se considera como algo único que debe ser analizado en su ambiente natural. utilización de la memoria biológica y de la artificial. que viene siendo la valoración que se hace a partir de una reconstrucción de la realidad. una experiencia global y que dure toda la vida en los planos cognoscitivos y práctico. Las otras dos formas de aprendizajes dependen de las circunstancias aleatorias. cuando no se les considera una mera prolongación. (b)Aprender a hacer: aplicar los conocimientos y así poder influir en el propio entorno (c) Aprender a convivir: aprender a participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. coincidencia e intercambio. En cualquier sistema de enseñanza estructurado. se hace necesaria la evaluación. La enseñanza se orienta esencialmente. (e) Aprender a ser: un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. mediante instrumentos que permitan captarlos en su integridad. no se podrá tener una sola visión de lo que se está haciendo. se hace evidente entonces. ya que hay entre ellas múltiples puntos de contacto. En atención a lo planteado y partiendo del criterio que el currículo debe mantenerse actualizado y ser pertinente con las exigencias societales y del Estado al que está adscrito. hacia el aprender a conocer y. que las perspectivas van a ser diferentes entre las personas o grupos y por consiguiente. caracterizadas dentro del paradigma constructivista y positivista respectivamente. por lo que se seleccionara un enfoque metodológico cualitativo y cuantitativo. Tomo I / 2013/ VDI Página 17 de 86 . y que da a la persona los instrumentos para conocerse y decidir en libertad. el aprender a hacer. que como los instrumentos expresan la concepción que se tiene de la evaluación.(a) Aprender a aprender: adquirir los instrumentos de la comprensión y del acceso y elección de la información. de las dos primeras. planificando y estudiando. Por supuesto. estas cuatro vías del saber convergen en una sola. en su calidad de persona y de miembro de la sociedad. de alguna manera natural. es conveniente acotar que en dicha categoría deben considerarse tanto la ponderación cuantitativa como la cualitativa. por no decir que de manera exclusiva. cada uno de esos cuatro “pilares del conocimiento” debe recibir una atención equivalente a fin de que la educación sea para el ser humano. y la evaluación externa del sistema de educación superior mediante diversos instrumentos y técnicas. Lograr la excelencia académica es un desafío del día a día universitario. en su acepción contemporánea se correlaciona con el cumplimiento de determinados estándares o por el control riguroso de los productos y el proceso. adecuándose con los fines y propósitos.La evaluación de la educación universitaria es concebida como un medio fundamental que le permite conocer la relevancia social de sus objetivos. Esta debe producirse en el marco referencial de su rol protagonista dentro de las instituciones de Tomo I / 2013/ VDI Página 18 de 86 . y actores que conforman la comunidad académica. incluidos los resultados del quehacer académico de las instituciones. verificar si se corresponde con los resultados y objetivos y con los requerimientos del entorno. La calidad en el sistema educativo conjuga la excelencia y la pertinencia del mismo. eficacia. La calidad obliga a un perfeccionamiento continuo. El concepto de calidad académica precitado presenta una visión de la relación que tienen los diferentes procesos: administrativos. contribuyendo de hecho a la búsqueda de la excelencia. Observándose ésta en función de los resultados. Al asociarla con la educación se debe enfocar en lo que se aprende en el sistema educativo. y su correlación con los requerimientos del entorno. tres vertientes o formas de actuar paralelas: la auto evaluación institucional. impacto y eficiencia de las acciones realizadas. La finalidad de estos procesos de evaluación es el mejoramiento de la calidad. Por los momentos se han perfilado. puede decirse que el proceso se ha conducido con calidad. académicos y de investigación. su grado de avance. adecuar los fines y propósitos. ocupando hoy un punto de reflexión en las agendas públicas. y se pone énfasis en los resultados del aprendizaje efectivamente alcanzados. por lo que se deben mejorar los procesos. su relevancia. su adecuación entre los objetivos y resultados. por medio de comités de pares. una vez cubiertos los objetivos nacionales de la expansión del sistema y disminuido los niveles de alfabetismo. la evaluación interinstitucional de programas académicos. centrar la atención en lo que se aprende en el sistema y su relevancia. Cuando se es eficiente en el uso de los recursos asignados. en el campo de la evaluación. la preocupación de los administradores y planificadores se centra en el tema de la calidad. así como el estar en capacidad de dar respuesta a las demandas de la comunidad educativa a nivel mundial y a las de la sociedad en general. Perfil Del Egresado Unefista Ser un profesional con:  Alto compromiso ético-moral ante su profesión. en materia de educación. En tanto.  Dispuesto a la autoformación constante en todos los campos y áreas inherentes a su profesión para su participación en el Desarrollo.  Con capacidad de dar respuesta creativa ante los retos profesionales y funciones específicas de Defensa y Seguridad de la Nación en observancia a los principios Tomo I / 2013/ VDI Página 19 de 86 . 2001): La creación de una cultura política democrática y del fortalecimiento del ejercicio de la ciudadanía. estrategias y planes. la formación integral de profesionales e intelectuales. que permita promover políticas. Seguridad y Defensa de la Nación. En consecuencia. con excelencia y equidad para consolidar la democratización del conocimiento. apoyándolas. desarrollándolas con pertinencia social. ante la Fuerza Armada Bolivariana y ante la sociedad.  Identificado culturalmente con la región en que habita y con sentido de pertenencia nacional para cooperar disciplinadamente en el mantenimiento del orden interno. La revitalización del pensamiento crítico y novedoso.educación superior en los siguientes aspectos que exige la Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU. adaptándose con la orientación de los cambios sociales. las instituciones educativas podrán proyectarse al cumplir con su misión. con sus responsabilidades y con las exigencias que le depara el mundo de hoy y el de mañana. la evaluación institucional y la calidad educacional deben amalgamarse en un proceso permanente. ante sí mismo. La transición de la cultura de la violencia a la cultura del diálogo solidario. Ello implica la promoción de vínculos basados en el apoyo mutuo.  Un hombre sano. Valores que se deben cultivar en la persona:  Solidaridad y responsabilidad social. conservación ambiental y afirmación de los derechos humanos.  Un profesional efectivamente involucrado y capaz de construir y reconstruir conocimientos en contextos complejos.  Integración y Participación. la solidaridad y la valoración de la diversidad. culto. el desarrollo de competencias para el diálogo y la capacidad de construir proyectos comunes que ayuden al desarrollo educativo. democracia.  Abierto a los cambios tecnológicos.constitucionales de: independencia. liderizar la incertidumbre y actuar en forma proactiva en situaciones de desastres naturales. Por su parte. sociales. el artículo 17 de la Ley Nacional de la Juventud Tomo I / 2013/ VDI comunitarios para el fortalecimiento y Página 20 de 86 . igualdad.  Con capacidad para asumir riesgos y oportunidades que le permitan avanzar y emprender proyectos innovadores mantenimiento de la unión cívico-militar. social y comunitario. humanísticos y científicos para apoyar de manera solidaria a la Fuerza Armada Nacional Bolivariana en la defensa militar del espacio geográfico. promoción.  Un profesional capaz de organizar a la población para la resistencia. crítico consustanciado con los valores de la identidad nacional y con la comprensión. la tolerancia. libertad. integrar saberes. La Ley de Educación establece la formación de un individuo “capaz de participar activa. en caso de invasión por parte de potencias extranjeras “pueblo en armas”. la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vínculos de integración y solidaridad latinoamericana. solidaridad. Se adopta el criterio de que el ejercicio de la democracia participativa constituye un eje de la experiencia estudiantil universitaria y una contribución sustantiva de las instituciones de educación superior a la formación de ciudadanía y la promoción del desarrollo socio-comunitario. paz. justicia. consciente y solidariamente en los procesos de transformación social”.  Autenticidad: Que demuestren congruencia entre lo que piensen. sin transferirlos a los demás. Se aspira que el egresado de las carreras de pregrado de la Unefa desarrolle un sentido pleno de su propia autonomía e independencia. se adopta el criterio de que el ejercicio de la democracia participativa debe constituir un eje de la experiencia estudiantil y una contribución sustantiva de las instituciones de educación universitaria a la formación de ciudadanía. el desarrollo de competencias para el diálogo y la capacidad de construir proyectos comunes. Ello implica la promoción de vínculos basados en el apoyo mutuo. con la única limitante de que por efecto de esa autonomía e independencia resulten afectadas terceras personas.. Tomo I / 2013/ VDI Página 21 de 86 . económica. deportiva. ecológica y de otros ámbitos de interés colectivo. Con este planteamiento.  Responsabilidad individual.  Lealtad: Que estén apegados a los principios institucionales.. lo que digan y lo que hagan. a la palabra empeñada y a los compromisos contraídos.  Justicia y Honestidad.  Tolerancia y autocrítica: Que posean la apertura y disposición para rectificar y para reconocer las bondades y respetar otras culturas y formas de pensar. Que sean capaces de reconocerse como elementos activos en el diario acontecer y de asumir las consecuencias de sus actos.expresa: “Es deber de la juventud venezolana participar en forma protagónica en la vida política. cultural. (Políticas Estudiantiles del Ministerio de Educación Superior. Plan de acción 2003-2007. Que estén apegados sólo a lo que por derecho corresponde en las relaciones con los demás y que rechacen el apropiarse de beneficios ilegítimos.  Libertad. social. la solidaridad y la valoración de la diversidad. y sean fieles a sus convicciones. Valores que se deben traspasar a la sociedad a través de los egresados de la Unefa  La igualdad de derechos y oportunidades entre los individuos.”. es una unidad porque es el alma nacional. Se aspira construir una nueva condición de ciudadanía. hacia la comunidad en general. justo. En resumida cuenta un ciudadano socio-activo y soberano que centra su atención en el ser humano.   La fraternidad y convivencia pacífica entre los pueblos y razas. basada en el reconocimiento pleno y el ejercicio garantizado de los derechos humanos consagrados en la Constitución y en la Declaración de los Derechos Humanos. integro. social. La solidaridad y corresponsabilidad social. La corresponsabilidad alude a las obligaciones compartidas. creencias y formas de vida. Tomo I / 2013/ VDI Página 22 de 86 . Caracterizado por ser: honrado. aplicando. respetuoso. Los derechos humanos y el respeto a la diversidad de costumbres. comprometido. eficiente. motivador con actitud positiva. identificado con la Patria que no es una multitud. con honestidad y ética. familiar. Buscan responder a las necesidades sociales. lo cual obliga a asumir el rol participativo decisorio que nos conduzca a alcanzar metas sociales. digno de confianza. exigente por las tareas a realizar. alcanzando la equidad como nuevo orden de justicia social y base material de la sociedad venezolana. ejemplar. la sociedad y del país en general. coadyuvando a mejorar la calidad de vida personal. gestionando y dirigiendo procesos desde el ejercicio de su especialidad en el ámbito civil y militar. los principios y valores que distinguen a un ciudadano con responsabilidad social. comprometido con la soberanía y defensa integral de la comunidad. tanto entre los individuos como entre las comunidades. pendiente del personal que conforma su equipo de trabajo. atento.  La justicia social y la democracia. Perfil del Miliciano Unefista Es un profesional universitario formado para contribuir con la soberanía y defensa integral de la Nación. Todos como sociedad y Estado somos solidariamente responsables del destino individual y colectivo. Morín. Decreto 8096 República Bolivariana de Venezuela. España. (1999). Paidos Studio. Gaceta Oficial Nº 37. Vygotsky. siglo XXI. Gaceta Nº 6020/ 21 de marzo 2011 República Bolivariana de Venezuela (2002). Fuentes Electrónicas http://www.. República Bolivariana de Venezuela (2011). Barcelona.ve/sitio/web/ Comando de la Milicia http://www. Los Cuatros Pilares de la Educación en la educación. Gaceta oficial Nº 39. Verdad y Método: Fundamentos de una Herramienta Filosófica. . Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de la Educación. Plan Integral de Educación Militar de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana.. Los Siete saberes necesarios para la educación del futuro. E. Gaceta Oficial Nº 1429/ 08 de septiembre de 1970. Madrid. República Bolivariana de Venezuela (1970).opsu. J. (1985). (1985) Pensamiento y Lenguaje. L.ve/ Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU 2001). Gadamer. (2011). República Bolivariana de Venezuela (2011). Gaceta Oficial Nº 39. República Bolivariana de Venezuela. Y.S.30 Delors. (2000). Ley de la Seguridad de la Nación. Santillana/ UNESCO Dussel Y. H. Editorial Tenos. y Lincoln. Habermas. Buenos Aires: La Pléyade. (1997) La Necesidad de Revisión de la Izquierda. República Bolivariana de Venezuela. J. (1999). E.G.271/ 15 de agosto de 2009.641 / 24 de marzo de 2011. República Bolivariana de Venezuela (2009). ECTJ. La Ética del Discurso y Ética de la Liberación. Gaceta Oficial Nº 36860/ 30 de diciembre de 1999.BIBLIOGRAFÍA Cuba. Informe de la UNESCO. Tomo I / 2013/ VDI Página 23 de 86 . (1985) Epistemological and Methodological Bases of Naturalistic Inquiry.mil.milicia. F. Informe de la Comisión Internacional sobre Educación. Ley de Universidades.gob. En la educación encierra un tesoro. Ley de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. Proyecto Nacional Simón Bolívar Primer Plan Socialista 2007-2013.594/ 18 de diciembre de 2002. edu. 2003 http://www.http://www.ve/index.edu.unefa. Tomo I / 2013/ VDI Página 24 de 86 .ve/trujillo/reglamentos Reglamento de Admisión. Permanencia y Egreso de pregrado de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de las Fuerzas Armadas Nacionales (UNEFA).php?option=com_content&view=article&id=771&Itemid=1 03 Reglamento de la Universidad Nacional Politécnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana (UNEFA).unefa. PLAN DE ESTUDIO DEFENSA INTEGRAL 2010/Actualización 2013 PLAN DE ESTUDIO EN DEFENSA INTEGRAL PARA TSU (4 SEMESTRES) e INGENIEROS Y LICENCIADOS (8 semestre) RÉGIMEN: DIURNO Y NOCTURNO Horas SEMESTRE CODIGO ASIGNATURA T P UC HORAS POR UNIDADES 12 12 12 72 TÁCTICA INDIVIDUAL TSU ORDEN CERRADO I DIN-11113 SEMINARIO I LEGISLACIÓN MILITAR II INGENIEROS DIN-21123 2º LICENCIADOS DIN-31123 TSU DIN-11123 DEFENSA INTEGRAL II 2 2 3 ARMAMENTO TÁCTICA DE ESCUADRA SEGURIDAD INDUSTRIAL E HIGIENE OCUPACIONAL I ORDEN CERRADO II SEMINARIO II 18 16 10 12 08 72 14 08 08 14 SEMESTRAL DENOMINACION DE LAS UNIDADES LEGISLACION MILITAR I INGENIEROS DIN-21113 LICENCIADOS DIN-31113 DEFENSA INTEGRAL I LIDERAZGO MILICA BOLIVARIANA 2 2 3 1º Tomo I / 2013/ VDI Página 25 de 86 PLAN DE ESTUDIO DEFENSA INTEGRAL 2010/Actualización 2013 PLAN DE ESTUDIO EN DEFENSA INTEGRAL PARA TSU (4 SEMESTRES) e INGENIEROS Y LICENCIADOS (8 semestre) RÉGIMEN: DIURNO Y NOCTURNO Horas SEMESTRE CODIGO ASIGNATURA T INGENIEROS DIN-21133 P SEGURIDAD INDUSTRIAL E HIGIENE OCUPACIONAL II MORAL Y LUCES 2 2 3 SEGURIDAD Y ORDEN INTERNO ORDEN CERRADO III SEMINARIO III DERECHOS HUMANOS SEGURIDAD INDUSTRIAL E HIGIENE OCUPACIONAL III DEFENSA INTEGRAL IV 2 2 3 HISTORIA Y EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO MILITAR PROTECCIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE DESASTRES SEMINARIO IV 16 18 08 16 16 16 UC UNIDADES DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD 16 SEMESTRAL 3º LICENCIADOS DIN-31133 DEFENSA INTEGRAL III 16 72 TSU DIN-11133 INGENIEROS DIN-21143 LICENCIADOS 4º DIN-31143 72 TSU DIN-11143 16 08 Tomo I / 2013/ VDI Página 26 de 86 PLAN DE ESTUDIO DEFENSA INTEGRAL 2010/Actualización 2013 PLAN DE ESTUDIO EN DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIEROS Y LICENCIADOS (8 semestre) RÉGIMEN: DIURNO Y NOCTURNO Horas SEMESTRE CODIGO ASIGNATURA T P TECNICAS DE CALCO Y SIMBOLOGIA MILITAR INGENIEROS y 5º LICENCIADOS DIN-31153 DEFENSA INTEGRAL V 2 2 3 LECTURA DE CARTAS INTELIGENCIA SOCIAL SEMINARIO V GERENCIA COMUNITARIA 22 20 08 18 72 UC UNIDADES DE CONTENIDO POR UNIDAD 22 SEMESTRAL HORAS INGENIEROS y 6º LICENCIADOS DIN-31163 DEFENSA INTEGRAL VI 3 2 3 PODER POPULAR 18 72 GUERRA DE GUERRILLAS I NUEVO ESTADO BOLIVARIANO VENEZOLANO SEMINARIO VI 10 18 08 Tomo I / 2013/ VDI Página 27 de 86 PLAN DE ESTUDIO DEFENSA INTEGRAL 2010/Actualización 2013 PLAN DE ESTUDIO EN DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIEROS Y LICENCIADOS (8 semestre) RÉGIMEN: DIURNO Y NOCTURNO SEMESTRE CODIGO ASIGNATURA T Horas P UC DENOMINACION DE LAS UNIDADES COMUNICACIONES ALTERNATIVS GUERRA POPULAR PROLONGADA DEFENSA INTEGRAL VII 2 2 3 GUERRA DE GUERRILLAS II TERRORISMO SEMINARIO VII SEGURIDAD Y DEFENSA INGENIEROS y 8º LICENCIADOS DIN-31183 DEFENSA INTEGRAL VIII 2 2 3 SANIDAD MILITAR PROYECTO ESPECIAL SEMINARIO VIII 08 12 08 14 18 32 08 72 HORAS POR UNIDADES 18 SEMESTRAL INGENIEROS y 7º LICENCIADOS DIN-31173 16 72 Tomo I / 2013/ VDI Página 28 de 86 ya que le permitirá desarrollar un conjunto de valores y comportamientos. cónsonas con las características que debe poseer un ciudadano para la Defensa Integral de la Patria. su aplicación en las operaciones ofensivas y defensivas a ser utilizadas en las maniobras militares. presentes en el mundo globalizado. 2. También los fundamentos y principios de la táctica individual. para el servicio de la Patria.. LICENCIATURAS Y TSU ASIGNATURA DEFENSA INTEGRAL I HORAS TEORÍA 2 PRÁCTICA 2 UNIDADES DE CRÉDITO 3 TOTAL HORAS SEMESTRALES 72 VIGENCIA 2010/ Actualización contenido2013 TURNO DIURNO Y NOCTURNO SEMESTRE PRIMERO (1ero) CÓDIGO TSU LIC DIN-11113 DIN-31113 PRELACIÓN TSU LIC NINGUNA ING DIN-21113 ING 1. basado en los principios establecidos por la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. con ello se procura la formación de un individuo integral. disciplina.PROGRAMA DETALLADO UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIERÍAS. Orden Cerrado para fortalecer el desarrollo físico. El programa está constituido por seis (6) Unidades: UNIDAD 1: Legislación Militar I (12 Horas Académicas) UNIDAD 2: Liderazgo (12 Horas Académicas) UNIDAD 3: Milicia Bolivariana(12 Horas Académicas) UNIDAD 4: Táctica Individual (14 Horas Académicas) UNIDAD 5: Orden Cerrado I (14 Horas Académicas) UNIDAD 6: Seminario I (8 Horas Académicas) 3. El liderazgo como herramienta fundamental para el establecimiento del trabajo en equipo..SINOPSIS DE CONTENIDO: La asignatura Defensa Integral I desempeña un papel fundamental en la formación del estudiante Unefista. Actividades de autogestión académica.. Este conjunto de conductas y hábitos son relevantes. mantenimiento de las normas institucionales y lograr así.ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS GENERALES Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje). El desarrollo de estos contenidos se vincula con el empleo de conceptos teóricos que permitirán al estudiante Unefista.OBJETIVO GENERAL Desarrollar habilidades y destrezas en su formación académica. estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante. tutorías y actividades electrónicas. conducir grupos comunitarios y la toma de decisiones eficientes y efectivas en el ámbito profesional y comunitario. ciudadanos aptos para la vida. Tomo I / 2013/ VDI Página 29 de 86 . trasladarlo a la práctica e ingresar voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela. el fomento de la cultura y el desarrollo del espíritu de solidaridad humana y seminario en donde se llevaran a cabo conferencias sobre el acontecer nacional. así como conocimientos sobre el Vicerrectorado de Defensa Integral y la Milicia Bolivariana. Ley Orgánica de Seguridad y Defensa de la Nación y demás leyes y Reglamentos en los que se fundamenta el programa. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). diciembre Experiencias vivenciales en el sociedad 30. Defensa integral de la Nación. defensas de trabajos. debates. debates Gaceta Oficial de la República geográfico y de división política. 37. Consejo de Defensa de la Nación. Alcances de la ley. Actividades de auto-evaluación/co-evaluación y evaluación del estudiante. Realización de pruebas escritas Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela: cortas y largas.2 Constitución de la República área profesional. a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. De los estados evaluación del estudiante. Principios fundamentales.3 Ley Orgánica de Seguridad de la Nación: Seguridad de la Nación. Tomo I / 2013/ VDI Página 30 de 86 . Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de evaluación que podrá emplear el docente para tal fin. Desarrollo integral. Relación universidad. defensas de Bolivariana de Venezuela (1999). 36.860. evaluación/co-evaluación Capítulo I al Capítulo IV. Poder e Interés campo. Bolivariana de Venezuela (1999). Autor: Caracas 1. Movilización y requisitos. Gaceta a la Nación.594. Concepto y Realización de actividades de Constitución de la República Seguridad y Defensa que rigen elementos del Estado. Artículos del 10 al 15 y Artículos del 16 Actividades y Diciembre 18.ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia la aprobación de la asignatura. vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de elementos. Del espacio trabajos. nacional. Concepto y teorías del poder y Aportes de ideas a la Comunidad Oficial de la República Bolivariana conflicto. exposiciones. de Venezuela. sanciones y penas. Bolivariana de Venezuela. Exposiciones. Realización de actividades de campo. (Título VIII. Del poder público. Artículos del 1 al 9. Ley Preámbulo. Zonas de seguridad. Capítulo II. estado y (información y difusión). Realización de actividades teórico-prácticas. Constitución y los aspectos de Concepto de Nación. Artículos del 337 al 339). de excepción.1999. 2002. Experiencias vivenciales en el área profesional Realización de pruebas escritas cortas y largas. 1. al 18. Caracas: Autor. etc. Orgánica de Seguridad de la Nación.1 Estado y sociedad: teórico-prácticas. Título IV. OBJETIVOS ESTRATEGIAS CONTENIDO BIBLIOGRAFÍA DE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN Interpretar los fundamentos UNIDAD 1: LEGISLACIÓN MILITAR I Realización de actividades Asamblea Nacional de la República legales señalados en la 1. de AutoBolivariana de Venezuela. García.1 Adiestramiento para el combate: Definición de Adiestramiento y Combate. Experiencias vivénciales en el Ministerio de la Defensa. motivación) UNIDAD 3: TÁCTICA INDIVIDUAL 3. Acción bajo las bengalas. poseer rasgos de carácter profesional. comandar versus liderizar. República en Platón. (1980). Caracas: Autor. su unidad) y Hacer (proporcionar dirección.4. Tipos de liderazgo. el ambiente actual del líder. El Comandante. Manual de Campaña de la Escuadra de Fusileros del Uso del Ejército. Administración del Recurso Humano. Realización de actividades teórico-prácticas. Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana.Identificar las características fundamentales del liderazgo. Obras Completas. Principios básicos de la profesión militar en la FANB. V. La gerencia en el ámbito militar: El proceso administrativo y su aplicación en la FANB. (2009). para el desempeño efectivo en el ámbito militar UNIDAD 2: LIDERAZGO 2.2 El líder militar. Realización de actividades de campo. Taller Litográfico EDIGRAHP. Realización de actividades teórico-prácticas. Gaceta Oficial Nº 5. Teoría Organizacional: El Liderazgo Situacional. Líder Social (ser. El militar como líder. Conocer (cuatro factores del mando y como afectan entre si. virtudes y cualidades: El líder.5. (1996). Ser (ética y moral) Del ejercicio profesional. Principios y Teorías sobre liderazgo. 2. S. Procedimientos para apreciar distancias. 2. Ministerio de la Defensa (1993). Harsey.3. Experiencias vivenciales en el área profesional. VII. L. Tomo I / 2013/ VDI Página 31 de 86 . conocer la naturaleza humana. debates. Ministerio de la Defensa. Analizar los principios y fundamentos de la táctica individual para su aplicación en situaciones de operaciones ofensivas y defensivas.933 Extraordinario de fecha 21 de Octubre de 2009. exposiciones. conocer y hacer): Definición del Líder Social (comunal). FM-21-75. Manual de Táctica Individual. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). Realización de actividades de campo. defensas de trabajos. Imperativos del comando. R. Métodos para mantener la dirección y avance. amplitud del concepto. Caracas: Autor. definición..1. Puesto de observación. Caracas. características recomendaciones. Caracas: Autor. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Decálogo de Honor del personal de la FANB. El liderazgo en la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. Nociones Generales: Conceptos. La profesión militar: Conceptualización. Líder o Gerente. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). Realización de pruebas escritas cortas y largas. Actividades de Autoevaluación/co-evaluación y evaluación del estudiante. su trabajo. 2. B. conocer a si mismo. Vol. 2. Camuflaje de la posición para prepararlo. Realización de actividades de campo. debates. Orientación nocturna. cuerpo de combatientes Unefa. visión. Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. Marcha a gatas. funciones. Técnicas del escudriñamiento. UNIDAD 4: MILICIA BOLIVARIANA 4. exposiciones.3 Obstáculos: Pase de obstáculos. Principios del encubrimiento. Artificios explosivos de fabricación.933 Extraordinario de fecha 21 de Octubre de 2009. misión.2 Abrigo. exposiciones.1 Vicerrectorado de Defensa Integral: Misión.ve Tomo I / 2013/ VDI Página 32 de 86 . Encubrimiento y Camuflaje.5 Granadas y tipos: Ofensivas y defensivas. Realización de pruebas escritas cortas y largas. Misión. 3. Desplazamiento de un punto a otro. Técnicas para la sobrevivencia. De gas. Guías de Estudio de Táctica Individual.2 Milicia estudiantil Unefa. Caza bobos.unefa. Caracas: Autor. Sonidos y olores. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). Incendiaria.4 Técnicas y procedimientos para la sobrevivencia: Definición de sobrevivencia. Caracas: Autor. organización e importancia del programa de Defensa Integral. 4. Paso de obstáculos durante la noche. Técnicas de observación. (Artículos 43. Realización de actividades teórico-prácticas. Reglas del camuflaje. Dirección de integración cívico militar. (2009). Técnicas de Camuflajes. www.edu. Desplazamiento. de iluminación. Casera o improvisado. Experiencias vivenciales en el área profesional. Órganos de desarrollo integral área profesional. 3. defensas de trabajos. Reglas del terreno y los elementos que sirven como abrigo y encubrimiento. 3. Actividades de Autoevaluación/co-evaluación y evaluación del estudiante. Encubrimiento y Camuflaje: Definición de Abrigo. Procedimientos para la sobrevivencia. Gaceta Oficial Nº 5. Realización de pruebas escritas cortas y largas. Caracas: Autor.Identificar la estructura y acciones del Vicerrectorado de Defensa Integral y la organización de la Milicia Bolivariana 3. La visión fuera del centro.50 y 51 de la LOFANB): División. 44. Ministerio de la Defensa. debates. organización y funciones. Cruce de obstáculos naturales y artificiales Visión nocturna. defensas de trabajos. De humo. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Marcha rampante. De acuerdo a la planificación del instructor en concordancia con lo establecido en las Normativas de la U. 5. voces de mando y revocación. Posición a discreción. debates.prácticos rutinarios de la instrucción del movimiento a pie firme. Tomo I / 2013/ VDI Página 33 de 86 . Unefa referidos a los órganos operativos y funcionales (Articulo 45 LOFANB). vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de elementos. Realización de actividades de campo. UNEFA (2006) Manual de Orden Cerrado. Saludo.A. a la izquierda. en el comando directo de unidades. de uso en la Fuerza Armada Nacional. Experiencias vivenciales en el área profesional. Saludo. la aprobación de la asignatura Orden Cerrado II.3 Juramentación: Generalidades. Realización de actividades teórico-prácticas. Rector Franklin Mauricio Zeltzer Malpica (3 de Mayo) caracas. UNIDAD 5: ORDEN CERRADO 5.E. Posición fundamental.Reconocer los aspectos teórico. Alto y frente. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). Giros y medios giros: a la derecha. exposiciones. Declaración de vigencia.F. a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura.2 Movimientos a pie firme: Finalidad. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de evaluación que podrá emplear el docente para tal fin.N. defensas de trabajos. Actividades de autoevaluación /co-evaluación y evaluación del estudiante. Actividades de Autoevaluación/co-evaluación y evaluación del estudiante. y otros.1 Conceptualización del orden cerrado: Definición y objeto. 5. a la izquierda. La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia. programa y ceremonia. Realización de pruebas escritas cortas y largas. Vista a la derecha. Venezuela. Caracas: Autor.3. campo. Aportes de ideas a la Comunidad Temas actuales a nivel mundial. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (2002). latinoamericano y del Caribe. Barcelona. FM-21-75. 37.594. Declaración de vigencia. J.. (información y difusión). (2000). Savater. Manual de Urbanidad. México: Edicemis Quinto. Ministerio de la Defensa. J.C. Academia Militar de Venezuela. Manual de Hoplología I. Madrid: Alianza Editorial. 1129b 31-1130 a. Madrid: Editorial Gredos. Buenos Aires: AZ Editora. (1946). Venezuela. (1991). El Utilitarismo. Caracas: Autor. Ministerio de la Defensa. Academia Militar de Venezuela. Temas actuales a nivel. Realización de actividades sobre Expertos invitados según el área a las conferencias. (2003).1 Conferencias: Temas previstos por el Realización de actividades de CEO. Ética para Amador. V. G. Caracas: Autor UNEFA (2006) Manual de Orden Cerrado. de uso en la Fuerza Armada Nacional. Ética a Nicómaco.Caracas: Autor Carreño. Manual de Campaña de la Escuadra de Fusileros del Uso del Ejército. Caracas: Autor Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Rector Franklin Mauricio Zeltzer Malpica (3 de Mayo) caracas. nacional.Platón (2003). BIBLIOGRAFÍA Aristóteles (2001). Experiencias vivenciales en el área profesional. y Herszkowich. F.Discutir sobre diferentes temas de actualidad que interfieren en el desarrollo personal y ciudadano de los estudiantes. 36. tratar. Bogotá: Editorial Panamericana. regional. (1971). Diálogos. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela. 6. Manual de Táctica Individual. Venezuela Ministerio de la Defensa. Ministerio de la Defensa. UNIDAD 6: SEMINARIO I Tomo I / 2013/ VDI Página 34 de 86 . Formación Ética y Ciudadana I. Caracas: Autor Ministerio de la Defensa. España: Anel. M. Madrid: Hyspanamérica. Guías de Estudio de Táctica Individual. . E. El Existencialismo es un Humanismo. Ley Orgánica de Seguridad de la Nación Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela. Stuart Hill. Sartre. Manual de Armamento.860. Realización de informes o ensayos. La República. Schujman. Caracas: Autor. Obra completa en 9 volúmenes. Filosofía. Actividades de Autoevaluación/co-evaluación y evaluación del estudiante. cónsonas con las características que debe poseer un ciudadano para la defensa integral de la Patria. Orden Cerrado para fortalecer el desarrollo físico.ESTRATEGIAS METODOLÒGÍCAS GENERALES Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje).. la subordinación.PROGRAMA DETALLADO UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIERÍAS. tales como la obediencia. la Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. tutorías y actividades electrónicas..31113 ING DIN-21123 ING DIN. disciplina. desarrollando un conjunto de valores y comportamientos. ciudadanos aptos para la vida. la ética y la moral. Actividades de autogestión académica. tipos de armas. para el servicio de la Patria. Ley Orgánica de Educación y los Reglamentos de la Universidad que le permitan complementar sus conocimientos teóricos. estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante Conferencia (una por cada unidad no mayor de noventa (90) minutos). ampliados con conferencias dictadas por invitados especiales. Tomo I / 2013/ VDI Página 35 de 86 . Ley de Seguridad y Defensa de la Nación. en cada una de las unidades que fortalezca alguna área específica y a su vez. Igualmente la normativa constitucional. basado en el conocimiento teórico-práctico del Armamento básico.. mantenimiento de las normas institucionales y lograr así. El desarrollo de estos contenidos se fundamentan en el empleo de conceptos teóricos-prácticos y contiene seis (6 Unidades): UNIDAD 1: Legislación Militar II (08 Horas Académicas) UNIDAD 2: Armamento (18 Horas Académicas) UNIDAD 3: Táctica de Escuadra (16 Horas Académicas) UNIDAD 4: Seguridad industrial e Higiene ocupacional I (10 Horas Académicas) UNIDAD 5: Orden Cerrado II (12 Horas Académicas) UNIDAD 6: Seminario II (08 Horas Académicas) 3.11113 LIC DIN.prácticos.OBJETIVO GENERAL Desarrollar habilidades y destrezas en su formación académica. LICENCIATURAS Y TSU ASIGNATURA DEFENSA INTEGRAL II HORAS TEORÍA 2 PRÁCTICA 2 UNIDADES DE CRÉDITO 3 TOTAL HORAS SEMESTRALES 72 VIGENCIA 2010/ Actualización contenido2013 TURNO DIURNO Y NOCTURNO SEMESTRE SEGUNDO (2do) CÓDIGO TSU LIC DIN-11123 DIN-31123 PRELACIÓN TSU DIN. Este conjunto de conductas y hábitos son relevantes. el fomento de la cultura y el desarrollo del espíritu de solidaridad humana. 2. municiones y la importancia de las medidas de seguridad para su empleo con el menor riesgo posible. También los fundamentos y principios de la táctica y su aplicación en las operaciones ofensivas y defensivas a ser utilizadas en las maniobras militares.SINOPSIS DE CONTENIDO El programa de la asignatura Defensa Integral II tiene un papel fundamental en la formación de los estudiantes de la Unefa. con ello se procura la formación del estudiante en forma integral. el trabajo en equipo. la disciplina.21113 1. el respeto. podrá ingresar voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela. Articulo 4 Regiones Estratégicas de Defensa Integral (REDI). Caracas: Autor. 1. Función y organización de las FANB. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Interpretar las Leyes y Reglamentos Militares que rigen a la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. Artículos 23 y 27. Caracas: Autor. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). Misión.ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia. debates. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Realización de actividades teóricoprácticas. CONTENIDO UNIDAD 1:LEGISLACIÓN MILITAR II 1. para el fortalecimiento integral del Unefista. Zonas operativas de Defensa Integral (ZODI) artículo 28. Sistema Educativo Militar. Organización y Funciones. BIBLIOGRAFÍA Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Constitución de la República de Venezuela. Experiencias vivenciales en el área profesional Realización de pruebas escritas cortas y largas. defensas de trabajos. Tomo I / 2013/ VDI Página 36 de 86 . Necesidades e importancia de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. Caracas: Autor. Gaceta Oficial N° 5. (2009) Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. Realización de actividades de campo. a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura.933 Extraordinario. Realización de actividades de campo.933 Extraordinario.1 Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana: Evolución Histórica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana Autoridades máximas. vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de elementos.: Síntesis Histórica. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (2009) Ley de Conscripción y Alistamiento Militar. y otros. la aprobación de la asignatura. debates. Áreas de Defensa Integral. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). artículo 43. Realización de actividades teórico-prácticas.3 Ministerio del Poder Popular para la Defensa: Misión y Componentes. 1. Experiencias vivenciales en el área profesional Realización de pruebas escritas cortas y largas. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela.2 Participación activa de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana: Desarrollo de la Nación. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de evaluación que podrá emplear el docente para tal fin. artículo 49. Visión. Actividades de Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante. defensas de trabajos. Gaceta Oficial N° 5. Actividades de Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante. exposiciones. exposiciones. Situación de Movilización. Autoridades para la conscripción y el alistamiento. UNIDAD 2: ARMAMENTO 2. Caracas: Autor. Montaje y Desmontaje.3 Fal calibre 762mm: Definición. 1. Caracas: Autor. (2009) Ministerio de la Defensa. exposiciones. para su utilidad práctica en las maniobras militares.1. 2.2 Uzi calibre 9mm: Definición. Realización de actividades de campo.5 Situación de Actividad. 1. Autor: Caracas: Autor Realización de actividades teóricoprácticas. Tipo de munición. Historia y evolución. Realización de actividades de campo. Academia Militar de Venezuela. defensas de trabajos. Medidas de seguridad. Descripción técnica. Manual de Haplología I. Posición de tiro. Ejército. Organización de la Escuadra. 2.Describir los datos técnicos. funcionamiento. Academia Militar de Venezuela.Generalidades sobre la escuadra: Organización. Montaje y desmontaje. Caracas: Autor. Excedencia y Reserva: Servicio Militar.55 al art. Ley sobre Armas y Explosivos.4 Disposiciones fundamentales y generales: Secretaría permanente de Conscripción y Alistamiento Militar. Manual de Campaña de la Escuadra de Fusileros (MC-07-01-60ª). Montaje y desmontaje.6 Conscripción y alistamiento militar art. 1. Ministerio de la Defensa. Experiencias vivenciales en el área profesional Realización de pruebas escritas cortas y largas. Medidas de seguridad. misión y funciones de la Escuadra. Descripción técnica. Sanciones y su aplicación.1 Carabina: Definición. historia y evolución. Identificar los principios y fundamentos de la táctica de escuadra. Historia y evolución. Ministerio de la Defensa. Posición de tiro. montaje y desmontaje de armas.76: Documentación militar personal. Tipo de munición. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). Nomenclatura Descripción técnica. Tomo I / 2013/ VDI Página 37 de 86 . UNIDAD 3: TÁCTICA DE ESCUADRA: 3. debates. Tipo de munición. Medidas de seguridad. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Aportes de ideas a la Comunidad Ministerio de la Defensa. modalidades. Actividades de Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante. en las diversas situaciones dadas en el terreno de acuerdo a lo establecido. Nomenclatura. beneficios e incentivos. Nomenclatura. Manual de Armamento. Misión y funciones de la Realización de actividades teóricoprácticas. Posición de tiro. Voces de mando y formación. Autoevaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante. defensas de trabajos. Edit. adiestramiento. Hernández. Formaciones de la Escuadra: Formaciones de la Escuadra para el Combate. 3. .4. Editorial Limusa. debates. Grupo Alfaomega.1 Movimientos sobre la marcha: Paso de camino. Manual de Táctica Individual FM-21-75. Pruebas escritas cortas y largas. 3. Todo sobre la LOPCYMAT. Autoevaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante. Vinculación de la Seguridad e Higiene Industrial con otras ciencias. Experiencias vivenciales en el área profesional Registros de participación. C. Limusa Rodellar L (2002) Seguridad e Higiene en el Trabajo. Importancia de la Seguridad e Higiene Industrial. Realización de actividades de campo. Experiencias vivenciales en el área profesional Registros de participación. (2007) Ministerio de la Defensa.Identificar los principios y fundamentos de la Seguridad Industrial e higiene ocupacional. Edit. Pruebas escritas cortas y largas. J. . (información y difusión). Grupo Alfaomega. Organización y funciones de la Escuadra de Apoyo: Generalidades. Edit.2. (2005). Ministerio de la Defensa. UNIDAD 5: ORDEN CERRADO II 5.3. conducción. etc. exposiciones. (s/f). Alfonso. a medio paso. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). defensas de trabajos.Explicación de las señales de brazo y mano. Manual de Orden Cerrado RC-225-21. exposiciones. Conceptos Básicos. Ramírez (2007) Seguridad industrial. etc. Repercusiones negativas de la falta de Seguridad e Higiene. 4. aislados. Organización de la Escuadra de Apoyo Misión y funciones de la Escuadra de Apoyo. marcar el paso. Realización de actividades de campo. Cortes . métodos para determinar distancias. (2005) Seguridad e Higiene en el Trabajo. extensos) 3.1 Generalidades: Antecedentes Históricos. Realización de actividades teóricoprácticas. Realización de actividades teóricoprácticas.A. paso atrás. paso lateral. Ventajas de la Seguridad e Higiene Seguridad. Ejercito. -Escuadra de Tiradores y diferentes variantes. tipos de objetivos (lineales. Caracas: Autor. debates. México. Aplicar los fundamentos básicos para la aplicabilidad de la instrucción del orden cerrado en su futuro desempeño militar. Editorial PANAPO de Venezuela.Escuadra en Rombo. UNIDAD 4: SEGURIDAD INDUSTRIAL E HIGIENE OCUPACIONAL I. Escuadra de fusileros: Organización.Escuadra en Columna de Uno. Caracas: Autor Tomo I / 2013/ VDI Página 38 de 86 . Escuadra. . Seguridad e Higiene Industrial. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (2005) Ley Orgánica de Prevención. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 1. Gaceta Oficial N° 5. etc. Temas actuales a nivel (información y difusión). Gaceta Oficial N° 5. Realización de informes o ensayos. (2008) Ley Orgánica de Prevención.933 Extraordinario. estudiantes nacional. Experiencias vivenciales en el área profesional. Ediciones Juan Garay. Realización de actividades sobre las UNIDAD 6: SEMINARIO II Expertos invitados según el área a Discutir sobre diferentes temas de conferencias. (2009) Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana.631. tratar. latinoamericano y del Aportes de ideas a la Comunidad Caribe. debates. Comentada por Juan cambiar el paso. Experiencias vivenciales en el área profesional Registros de participación. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 38.007. Caracas: Autor. defensas de trabajos. (2007) Reglamento Parcial de la Ley Orgánica de Prevención. Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo. saludos sobre la marcha.Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). giros y medio giros. Garay.236 del 26 de Julio de 2. regional. cambio de hombro y presente Tomo I / 2013/ VDI Página 39 de 86 . J. Temas actuales a nivel. Ley sobre Armas y Explosivos. M. J. y Garay. Caracas:Autor. BIBLIOGRAFÍA Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Constitución de la República de Venezuela. Pruebas escritas cortas y largas. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (2009) Ley de Conscripción y Alistamiento Militar. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (2007) Reglamento Parcial de la Ley Orgánica de Prevención. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. 5. Gaceta Oficial Nº 38. Autoevaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (1973) Reglamento de las Condiciones de Higiene y Seguridad en el Trabajo.005. Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo. exposiciones. Garay. al hombro. Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo.1 Conferencias: Temas previstos por el Realización de actividades de desarrollo personal y ciudadano de los CEO. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Extraordinario del 31 de Diciembre de 1973.596 del 03 de Enero de 2. (2009) Ministerio de la Defensa. Caracas: Autor. Caracas: Autor. Comentada por Juan y Miren Garay . M.2 Instrucción individual con armas: movimientos a pie firme con fusil o carabina. actualidad que interfieren en el 6. campo.933 Extraordinario. a discreción. y Garay. Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo. Actividades de Auto-evaluación/coevaluación y evaluación del estudiante. mundial. (s/f). (2005). México. Caracas: Autor. Caracas: Autor. Caracas: Autor Ministerio de la Defensa. Manual de Armamento de la Academia Militar de Venezuela. Tomo I / 2013/ VDI Página 40 de 86 . Ministerio de la Defensa. Manual de Haplología I y II de la Academia Militar de Venezuela. Ministerio de la Defensa.Garay y Miren Garay. Ediciones Juan Garay. Hernández. Manual de Táctica General de la Escuela de Infantería del Ejército de Venezuela. Ministerio de la Defensa. Manual de Orden Cerrado RC-22-5-21 Caracas: Autor. Alfonso. Seguridad e Higiene Industrial. SINOPSIS DE CONTENIDO: El programa de la asignatura Defensa Integral apoya la formación del individuo por medio del conocimiento de los diferentes aspectos para contribuir al desarrollo en seguridad y defensa de la Nación. La Seguridad y Orden Interno.. disciplina.. tutorías y actividades electrónicas. cónsonas con las características que debe poseer un ciudadano para la defensa integral de la Patria. El programa de la asignatura está organizado en cinco (5) Unidades distribuidas de la siguiente forma: UNIDAD 1: Seguridad Industrial e Higiene Ocupacional II (18 horas) UNIDAD 2: Moral y Luces (18 horas) UNIDAD 3: Seguridad y Orden Interno. Diálogo Didáctico Simulado: Actividades de autogestión académica. Conferencias: (Una por cada unidad no mayor de noventa (90) minutos). Debido a la importancia que tiene esta asignatura dentro de la carrera profesional. mantenimiento y restablecimiento del orden público a nivel social. es otro aspecto importante del programa y presenta los lineamientos y principios que rigen el control. También los elementos estratégicos de la Táctica II que contiene los principios y fundamentos de la práctica de escuadra y pelotón de fusileros que se requieren en las diversas situaciones de actuación de las maniobras militares. en cada una de las unidades que fortalecerán alguna área específica del conocimiento e ingresar voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela.31123 ING DIN-21133 ING DIN-21123 1.PROGRAMA DETALLADO UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIEROS.11123 LIC DIN. ciudadanos aptos para la vida. el fomento de la cultura y el desarrollo del espíritu de solidaridad humana Éstas nociones teóricas que luego serán trasladadas a la práctica. LICENCIADOS Y TSU ASIGNATURA DEFENSA INTEGRAL III HORAS TEORÍA 2 PRÁCTICA 2 UNIDADES DE CRÉDITO 3 TOTAL HORAS SEMESTRALES 72 VIGENCIA 2010/ Actualización contenido2013 TURNO DIURNO Y NOCTURNO SEMESTRE TERCERO (3mo) CÓDIGO TSU LIC DIN-11133 DIN-31133 PRELACIÓN TSU DIN.ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS GENERALES Diálogo Didáctico Real: Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje). Tomo I / 2013/ VDI Página 41 de 86 .OBJETIVO GENERAL Desarrollar habilidades y destrezas en su formación académica. (18 horas) UNIDAD 4: Orden Cerrado III (18 horas) UNIDAD 5: Seminario III ( 8 horas) 3.. estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante. Contenidos de moral y luces basados en la frase del Libertador en que son nuestras primeras necesidades. 2.. al programa se le han incorporado contenidos de Técnicas de Micro-enseñanza y Pedagogía que consisten en enseñar los principios y técnicas necesarias para la Instrucción Militar. Orden Cerrado. se complementarán con la programación de conferencias dictadas por invitados especiales. para fortalecer el desarrollo físico. mantenimiento de las normas institucionales y lograr así. exposiciones. julio 26. para la Evaluación de Riesgos. OBJETIVOS DE ESTRATEGIAS DE CONTENIDO BIBLIOGRAFÍA APRENDIZAJE EVALUACIÓN Interpretar las Leyes que UNIDAD 1: SEGURIDAD INDUSTRIAL Realización de actividades Asamblea Nacional de la República tienen inherencia directa con E HIGIENE OCUPACIONAL II teórico-prácticas. vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de elementos. Autor: Caracas existentes difusión). Editorial Limusa. Principio Básico Higiene Industrial. debates. ocupacional y los elementos Venezuela. Organismos e Registros de participación. Tomo I / 2013/ VDI Página 42 de 86 . Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de evaluación que podrá emplear el docente para tal fin. Grupo Alfaomega. Consecuencias de los Accidentes. 4. Edit. Bolivariana de Venezuela (1999). Experiencias vivenciales en el área profesional Realización de pruebas escritas cortas y largas. Factores causales del accidente.2005. Grupo Alfaomega. diciembre de Trabajo (LOPCYMAT) y su Reglamento.2 Marco Legal: Constitución de la República seguridad industrial e higiene Realización de actividades de Constitución de la República Bolivariana de Bolivariana de Venezuela. Edit. 36. El Accidente de Trabajo: Tipos de Accidentes.860. defensas de trabajos. (2005). debates. Industrial. 4.236. Principio México. Ley Orgánica de campo. Pirámide de Frank Bird. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). Reglamento de las Condiciones de Higiene y Asamblea Nacional de la república Seguridad en el Trabajo. Costos de los Accidentes. exposiciones. a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. (2005) Seguridad e Higiene en el Trabajo. estudiante. 38. J. Alfonso. Ley Tratados Nacionales e Internacionales y Orgánica de Prevención. Enfermedades ocupacionales. etc. Realización de actividades teórico-prácticas. Estadísticas de accidentes. Realización de actividades de campo. Gaceta Oficial de la República Prevención. defensas de trabajos. Condiciones y Medio Ambiente Aportes de ideas a la establecidos en accidentes de Bolivariana de Venezuela. Actividades de Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante.4 Básico para el Análisis de Riesgos. 30.3 Riesgos: Clasificación del Riesgo según el Auto-evaluación/coAgente. Ramírez (2007) Seguridad industrial. Autor: Caracas 4. Instituciones Nacionales e Internacionales Pruebas escritas cortas y Medio Ambiente de trabajo. etc.1999. de la República Bolivariana de Venezuela. Experiencias vivenciales en el área profesional Bolivariana de Venezuela (2005). Cortes .ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia. Seguridad e Identificación de Riesgos. Principio Básico para la evaluación y evaluación del Hernández. Principio Básico para el Control de Riesgos. Secuencia del Accidente. Limusa Rodellar L (2002) Seguridad e Higiene en el Trabajo. Comunidad (información y trabajo y los riesgos Ley Orgánica del Trabajo (LOT). la aprobación de la asignatura. Condiciones y Normas COVENIN. Normas Técnica. Gaceta Oficial Radio de Acción de la Seguridad e Higiene largas. Investigación y Análisis de las causas del Accidente. Edit. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela. Interpretar los principios y lineamientos generales que rigen el control. Caracas: Autor. debates. 3. Experiencias vivenciales en el área profesional. Platón (2003).Madrid: Alianza. Diálogos. Ministerio de la Defensa. C.Identificar los valores característicos del individuo y la comunidad en la promoción de la felicidad del hombre. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). J. Caracas: Autor.. vinculación con el orden público. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). Filosofía. Pruebas escritas cortas y largas.3 Realización de actividades teórico-prácticas. El existencialismo es un humanismo. (1989).A. Barcelona. Modalidades y Niveles de Actuación: Niveles de actuación y aplicación del poder 3. Ética para Amador. Manual de Procedimientos del Servicio de Tomo I / 2013/ VDI Página 43 de 86 . UNIDAD 2: MORAL Y LUCES 2. España : Anel Schujman. Experiencias vivenciales en el área profesional Registros de participación. (2007) Aristóteles (2001). debates. Editorial PANAPO de Venezuela. a través de su desarrollo integral. Stuart Hill. exposiciones. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Valores históricos de la Nación. mantenimiento y reestablecimiento del Orden Interno. COGEFAC.(1999) Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1998). Manual de Urbanidad.3. J. Principios Constitucionales y Normativa Jurídica que fundamenta la actuación de los organismos responsables en las operaciones de control. (1946). Realización de actividades de campo. G. Carreño.1 Valores: Valores del modelo capitalista y socialista. Madrid: Hispanoamérica. UNIDAD 3: SEGURIDAD Y ORDEN INTERNO. Realización de pruebas escritas cortas y largas. (2000). Briceño. Formación Ética y Ciudadana I. La República. Actividades de Autoevaluación/co-evaluación y evaluación del estudiante. Fundamentos Jurídicos: Artículo18 Ley Orgánica de Seguridad de la Nación. Valores constituyentes. F. (1991). exposiciones. defensas de trabajos. Bogotá: Panamericana.c. Savater. Sartre. M. Ética a Nicómaco. Inteligencia y control de disturbios. (2003). Valores ideales preconizados por el socialismo del siglo XXI. México: Edicemis Quinto. V. El Orden Público y su relación con el Orden Interno. Realización de actividades de campo. (1971). Valores que nos identifican como latinoamericanos.860.1 Orden Interno : Definición. E. y Herszkowich. diciembre 30. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (2001). Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación Todo sobre la LOPCYMAT.2 3. 36. Causas y consecuencias de la pérdida de valores en la sociedad venezolana. 1129b 31-1130 a. defensas de trabajos. Madrid: Gredos.. Caracas: Autor. mantenimiento y reestablecimiento del Orden Público. etc.1999. Ley de Coordinación de Seguridad Ciudadana. El Utilitarismo. Buenos Aires: AZ Editora. Obra completa en 9 volúmenes. J. Realización de actividades teórico-prácticas. competencias y niveles. Asamblea Nacional. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. El Orden Público y el Interés Nacional. cambios de formación. Ministerio de la Defensa CR-5. Escuela de escuadra.2 Practica de Desfile: Desfile por pelotones. Conversiones. pelotón y compañía. Mantenimiento y Restablecimiento del Orden Público. Desfile en Bloque. mantenimiento y restablecimiento del orden público. de cada uno).4 3.5 de policía en materia de orden público. mantenimiento y reestablecimiento del orden público. Aportes de ideas a la Ministerio de la Defensa. (Finalidad. Desfile con acompañamiento de Banda de Guerra y Banda Marcial. Voces de Mando. Caracas: Autor Tomo I / 2013/ VDI Página 44 de 86 . Caracas: Autor.3. (1998).1 Instrucción colectiva: Formaciones. La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia. 4. Distancia entre agrupaciones. formación. Modalidades de actuación de las Unidades de intervención de los organismos responsables en materia de orden público. Policía. Responsabilidades de actuación en materia de control. del estudiante. Derecho Internacional y el Orden Público. Actuación de los Organismos responsables del Orden Público: Principios generales que rigen las actuaciones de las unidades de intervención en las operaciones de control. reunión. Derechos Humanos y Derecho Internacional y su relación con el Orden Público e Interno: Derechos Humanos. Manual Práctico sobre las Operaciones de Control. (s/f). vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de elementos. Manual de Orden Cerrado RC-22-5-21. Caracas: Autor. intervalo. la aprobación de la asignatura Orden Cerrado III. Escolta de Bandera. Realización de actividades de campo. alineación y cobertura. Realización de actividades teórico-prácticas. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de evaluación que podrá emplear el docente para tal fin. a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. de acuerdo a la escala de trastorno. Alineación y Cobertura. Aplicar los fundamentos básicos para el desempeño de la instrucción del orden cerrado como monitores auxiliares de instrucción en la práctica de desfiles UNIDAD 4: ORDEN CERRADO III 4. y otros. 5. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (2001). De acuerdo a la planificación del instructor en concordancia con lo establecido en las Normativas de la U. Caracas: Autor. Actividades de Autoevaluación/co-evaluación y evaluación del estudiante. campo. Realización de pruebas escritas cortas y largas. latinoamericano y del Caribe. Caracas: Autor. Caracas: Autor.1 Conferencias: Temas previstos por el Realización de actividades de temas de actualidad que CEO.E.Comunidad (información y difusión). UNIDAD 5: SEMINARIO III Realización de actividades Expertos invitados según el área a tratar Discutir sobre diferentes sobre las conferencias. exposiciones. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. BIBLIOGRAFÍA Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Constitución de la República de Venezuela. Experiencias vivenciales en el área profesional. Condiciones y Medio Ambiente de trabajo. Experiencias vivenciales en el área profesional. Tomo I / 2013/ VDI Página 45 de 86 . Temas actuales a nivel. Asamblea Nacional de la república Bolivariana de Venezuela (2005). Caracas: Autor. Realización de informes o ensayos.A. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (1999). interfieren en el desarrollo nacional. defensas de trabajos.F.N. estudiantes Comunidad (información y difusión). debates. Ley Orgánica de Prevención. regional. Aportes de ideas a la personal y ciudadano de los Temas actuales a nivel mundial. Ley de Coordinación de Seguridad Ciudadana. Actividades de autoevaluación /co-evaluación y evaluación del estudiante. Ministerio de la Defensa.596 del 03 de Enero de 2. (1998). COGEFAC. Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo. Caracas: Autor. Alfonso. Garay. Caracas: Autor. Caracas: Autor Ministerio de la Defensa. Manual de Campaña de la Escuadra de Fusileros (mc-07-01-60ª) Caracas: Autor. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 1. M. (2005). Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo. Manual de Procedimientos del Servicio de Policía. Briceño. Manual de Pedagogía Militar. Comentada por Juan y Miren Garay . (2007) Reglamento Parcial de la Ley Orgánica de Prevención. Tomo I / 2013/ VDI Página 46 de 86 .631. Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo. Ediciones Juan Garay. Ministerio de la Defensa. y Garay. Mantenimiento y Restablecimiento del Orden Público. Gaceta Oficial Nº 38. J. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 38. Inteligencia y control de disturbios. (s/f). Extraordinario del 31 de Diciembre de 1973.005. Manual Práctico sobre las Operaciones de Control. M. Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo. Seguridad e Higiene Industrial. Caracas: Autor. Ediciones Juan Garay. J. Caracas: Autor. Manual de Orden Cerrado RC-22-5-21. Manual de táctica individual fm-21-75.007. Ministerio de la Defensa. CR-5. Ministerio de la Defensa. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (2007) Reglamento Parcial de la Ley Orgánica de Prevención. México.236 del 26 de Julio de 2. Garay. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (1973) Reglamento de las Condiciones de Higiene y Seguridad en el Trabajo. (1989). Ministerio de la Defensa.Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (2005) Ley Orgánica de Prevención. (1998). J. Comentada por Juan Garay y Miren Garay. Hernández. (2008) Ley Orgánica de Prevención. y Garay. LICENCIATURAS Y TSU ASIGNATURA DEFENSA INTEGRAL IV HORAS TEORÍA 2 PRÁCTICA 2 UNIDADES DE CRÉDITO 3 TOTAL HORAS SEMESTRALES 72 VIGENCIA 2010/ Actualización contenido2013 TURNO DIURNO Y NOCTURNO SEMESTRE CUARTO ( 4to) CÓDIGO TSU LIC DIN-11143 DIN-31143 PRELACIÓN TSU DIN. tutorías y actividades electrónicas. cónsonas con las características que debe poseer un ciudadano para la defensa integral de la Patria. (16 horas) UNIDAD 2: Seguridad industrial e higiene ocupacional III (16 horas) UNIDAD 3: Historia y Evolución del Pensamiento Militar. el trabajo en equipo. en un análisis crítico de los hechos ocurridos durante la vida institucional de la República. estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante. se señalan aspectos de la Historia del Pensamiento Militar.31133 ING DIN-31143 ING DIN-21133 1.11133 LIC DIN. Estas nociones serán complementadas con la programación de conferencias dictadas por invitados especiales.. (16 horas) UNIDAD 4: Protección y Administración de Desastres. (16 horas) UNIDAD 5: Seminario IV (8 horas) 3.ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS GENERALES Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje). la subordinación.SINOPSIS DE CONTENIDO El programa de la asignatura Defensa Integral IV tiene un papel fundamental en la formación del estudiante de la Unefa.OBJETIVO GENERAL Desarrollar habilidades y destrezas en su formación académica. tales como la obediencia. 2.. Actividades de autogestión académica. El desarrollo de estos contenidos se fundamentan en el empleo de conceptos teóricos-prácticos y contiene cinco (5) unidades: UNIDAD 1: Derechos Humanos. También contenidos sobre Protección Civil y Administración de Desastres que le permitan al estudiante y/o profesional interactuar en situaciones de riesgo o desastres naturales con otros actores de la sociedad civil. la ética y la moral. la disciplina. Además. desarrollando un conjunto de valores y comportamientos. el respeto. basado en el conocimiento de los Derechos Humanos en el contexto democrático del país y su aplicación desde el punto de vista de los convenios nacionales e internacionales. para afianzar los sentimientos patrios y los valores socialistas que le permitan ampliar sus conocimientos como Unefista y trasladarlos a la práctica e ingresar voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela.PROGRAMA DETALLADO UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIERÍAS.. Tomo I / 2013/ VDI Página 47 de 86 . para el servicio de la Patria. Este conjunto de conductas y hábitos son relevantes. con ello se procura la capacitación en forma integral. en cada una de las unidades que fortalecerán alguna área específica del conocimiento. Conferencias (Una por cada unidad no mayor de noventa (90) minutos). Derechos fundamentales y Tomo I / 2013/ VDI Página 48 de 86 .ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia. Convenios Pactos Internacionales de Derechos internacionales de los que forma Civiles y Políticos y de Derechos parte. Sociales y Culturales 1. Carta exposiciones. Declaración Universal largas. Organismos co-evaluación y evaluación del Autor. Las tres profesional. Ministerio de la Defensa (2009). Humanos. exposiciones. Actividades de Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante. Caracas: Autor. debates. tratados. (1948).Aportes de ideas a la Comunidad Venezuela. Marco Constitucional. defensas de trabajos. Declaración Universal de los generaciones de Derechos Realización de pruebas escritas cortas y Derechos Humanos. Países Actividades de Auto-evaluación / Nacional Bolivariana. Libertades públicas: Acciones de apoyo en defensa de los derechos económicos. Derecho Internacional Humanitario. Ministerio del Poder popular para la 1. Gaceta Oficial. Ley Orgánica de la Fuerza Armada de Promulgación.( 1999) convenios y normas jurídicas HUMANOS prácticas. y otros. de los Derechos Humanos. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de evaluación que podrá emplear el docente para tal fin. la aprobación de la asignatura. Realización de actividades teórico-prácticas. Caracas: Autor. Caracas: suscriptores. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDO ESTRATEGIASDE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Asamblea Nacional de la República Interpretar las diversas leyes. Resolución DG7818 Historia de los Derechos (1977) los Derechos Humanos y el Humanos en Venezuela. defensas de trabajos. Otros compromisos. Convención Americana de Derechos diferentes ámbitos donde se desempeña independentistas Experiencias vivenciales en el área Humanos. debates. internacionales estudiante. Vigencia. Constitución de la nacionales e internacionales. principios. Económicos. sociales y culturales. República Bolivariana de concernientes a los Derechos Humanos Derechos Humanos. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). UNIDAD 1: DERECHOS Realización de actividades teóricoBolivariana de Venezuela.2 Derechos Humanos en Venezuela: Defensa. Derechos Humanos en Venezuela. . Realización de pruebas escritas cortas y largas. vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de elementos. a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. 1. que regulan la actuación en los Incidencia en los movimientos (información y difusión). Experiencias vivenciales en el área profesional. Realización de actividades de campo. latinoamericanos.3 Derechos Fundamentales y (1966). el estudiante Unefista.1 Generalidades: Concepto de Realización de actividades de campo. 4 Derecho a la Guerra: Referencia sobre el Derecho Internacional Humanitario (genocidio. Experiencias vivenciales en el área profesional Realización de pruebas escritas cortas y largas. (2005).HH. Edit. Inspecciones: Sitios de Trabajo. Extintores Portátiles: Tipo de Extintores. Prevención y extinción del fuego. convención de la Haya. no reconocidos y en desuso.5. debates. Ramírez (2007) Seguridad industrial. Identificar las características fundamentales del liderazgo. Métodos de Extinción.2. 2. 1.libertades públicas. Clasificación de los fuegos. Misión. Garantías constitucionales. México. Suspensión de garantías. Seguridad e Higiene Industrial. Tomo I / 2013/ VDI Página 49 de 86 . Fuentes de ignición. exposiciones. Grupo Alfaomega. UNIDAD 2: SEGURIDAD INDUSTRIAL E HIGIENE OCUPACIONAL III 2. tratado de Ginebra) 1. Alfonso. Actividades de Auto-evaluación / coevaluación y evaluación del estudiante. Edit. (2007). J. Editorial Limusa.5 Cruz Roja Internacional: Definición. El fuego: Prevención y Protección Contra Incendios. Cortes . Edit. Peligros y consecuencias que produce el fuego. Gestiones entre organismos internacionales. Conceptos Básicos. Todo sobre la LOPCYMAT. Principios fundamentales. Principio básico para la Prevención y combate de incendio.3. Editorial PANAPO de Venezuela. Métodos de Propagación del Fuego. 2. para el desempeño efectivo en el ámbito militar. La declaración universal de derechos humanos (DD.A. Pasos a seguir al Realización de actividades teóricoprácticas. Pactos internacionales de derechos humanos suscriptos por Venezuela. Realización de actividades de campo. C. (2005) Seguridad e Higiene en el Trabajo.). Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). defensas de trabajos. Limusa Rodellar L (2002) Seguridad e Higiene en el Trabajo. Química del Fuego.4. Hernández. 2. Emblemas oficiales conocidos. Estados de Excepción. Grupo Alfaomega. 5 Expedición de Los Cayos y Ministerio de la Defensa.Primera República: Analizar las campañas militares durante la 1ra.(s/f) Obras Selectas. Historia de Venezuela. 1990. Biblioteca de la Academia Nacional de la Historia. G. Madrid Tomo I / 2013/ VDI Página 50 de 86 . Manual de Historia de la Escuela Superior del Ejército Jurado Toro. Actuación de Páez en los Llanos venezolanos. Manual de Historia Militar I y II de la Academia Militar de Venezuela Ministerio de la Defensa. Generalidades de la Historia: Hechos más resaltantes de la resistencia indígena. Experiencias vivenciales en el área profesional. 3. 3. Campaña Admirable (1813). Actividades de Auto-evaluación / coevaluación y evaluación del estudiante.(1977).2 Generalísimo Francisco de Miranda: Análisis de las Batallas de Grand-Pré. Julio (1973) El Primer Ejercito Republicano y la Campaña de Coro. (Coro -1810-.. Valorar los esfuerzos de Miranda en la búsqueda de la independencia. (1977) Historia Constitucional de Venezuela. A. José. Tácticas utilizadas por los indígenas. debates. la Batalla de Valmy y el sitio de Amberes. 3. Realización de pruebas escritas cortas y largas. durante el transcurso de la vida institucional de la República. utilizar un Extintor de Incendio. Valencia-1811-Domingo Monteverde.Interpretar la historia militar del país. defensas de trabajos. Lavrestski. exposiciones. Conducta Militar de Boves. Bernardo. Guayana-1811-. República y causas de su pérdida. Conocer de las expediciones de Miranda a Venezuela y las causas de su fracaso. Causas del movimiento independentista de los venezolanos.4 Nacimiento y pérdida de la II República: Campaña de Oriente (1813). Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). Realización de actividades de campo. Caracas Pérez. Jiménez. 3. Gil Fortoul. José Miranda. para determinar la concepción táctica de Miranda. Movimientos pre independistas.J . Febres Cordero. 3. Contraloría General de la República. Realización de actividades teóricoprácticas.La Guerra federal 1974. UNIDAD 3: HISTORIA Y EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO MILITAR.3.1. Causas de la Pérdida de la II República. 3. Experiencias vivenciales en el área profesional Realización de pruebas escritas cortas y largas. exposiciones. Importancia. Caracas: Autor. 3. sabotaje petrolero. Disposiciones generales. Campaña de Nueva Granada.1 La protección civil y Administración de Desastres: Concepto. Víctor. La Federación. debates. Título III.7 Guerra Federal: Ideales políticos y revolucionarios de Ezequiel Zamora. Batalla Naval de Maracaibo. Realización de actividades teóricoprácticas. Del Analizar la importancia de la protección civil y la administración de desastres dentro del campo de la Seguridad de la Nación. 4. Características. Caída de Pérez Jiménez.6. Realización de actividades de campo. golpe de estado del 2002) UNIDAD 4: PROTECCIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE DESASTRES. Maldonado M. defensas de trabajos. (SF) Programa de Estudio de Educación Diversificada y Profesional “Jorge Murad Sayeed” Caracas: Autor. Título II De la Organización Nacional de Protección Civil y Administración de Desastres. Actividades de Auto-evaluación / coevaluación y evaluación del estudiante..Campaña de Guayana: Hechos que definen el panorama venezolano luego de la pérdida de la II República.8 Traición del 23 de enero 1959:. caracazo.9 Revolución y el socialismo del siglo XXI: Pensamiento cívico militar. Hechos destacados (4 febrero y 27 noviembre. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). Escuela Técnica Nacional de Defensa Civil.Campaña del Centro. 3. Caracas: Autor Tomo I / 2013/ VDI Página 51 de 86 . Tercera República: Analizar la Batalla de las Queseras del Medio (Pensamiento táctico de Páez). Causas. hechos y consecuencias de la guerra Federal.2 Ley de Protección Civil Gaceta Oficial 5557:Título I. Campaña de Carabobo. Asamblea Nacional de la Republica Bolivariana de Venezuela (2001). Derecho y Deber de Sobrevivir. Ley del Sistema Nacional de Protección Civil y Administración de Desastres. 3. (SF) Defensa Civil. 4. estadal. Tipos. Definición. latinoamericano y del Caribe. UNIDAD 5: SEMINARIO IV Discutir sobre diferentes temas de actualidad que interfieren en el desarrollo personal y ciudadano de los estudiantes 5. Tipos.2. nacional. regional. desastres y accidentes: Emergencias y Desastres: Definición.5 Del Régimen de las situaciones de Desastres. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión).5 Capacitación de la población en caso de emergencia y/o desastres: Acciones de Protección Civil y Administración de Desastres Rol de protección y prevención a la población contra riesgos permanentes u ocasionales. Disposiciones Transitorias. Experiencias vivénciales en el área Expertos invitados según el área a tratar Tomo I / 2013/ VDI Página 52 de 86 . Descripción de las funciones.3 Organización y funciones de la Protección Civil y Administración de Desastres: Estructura Organizacional a nivel nacional. Título IV De la actuación ante Desastres. 4. Responsables. Clasificación.4 Emergencias. municipal y local. Temas actuales a nivel. Importancia. Tipos de Accidentes. 1. Tipos. Realización de actividades de campo. Realización de actividades sobre las conferencias.Servicio Civil y la Participación Ciudadana. Acciones de protección civil. Accidentes. Temas actuales a nivel mundial. 4. Formas de enfrentarlos. Disposiciones Finales.1 Conferencias: Temas previstos por el CEO. Tipos de Capacitación. Acciones de defensa. 4. Normas de Seguridad requeridas. Prevención. 236 del 26 de Julio de 2. Escuela Técnica Nacional de Defensa Civil. Extraordinario del 31 de Diciembre de 1973. Gil Fortoul. R. Pactos Internacionales de Derechos Civiles y Políticos y de Derechos Económicos. Ministerio de la Defensa. M.007. García. Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana Ministerio del Poder popular para la Defensa. Resolución DG7818 (1977) Los Derechos Humanos y el Derecho Internacional Humanitario Ministerio de la Defensa (1993). Julio. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 38. Víctor. Gaceta Oficial Nº 5. Caracas. Caracas: Autor Hernández. Comentada por Juan Garay y Miren Garay.. V. Vol. Garay. Ministerio de la Defensa. Realización de informes o ensayos. Caracas: Autor. Maldonado M. (2007) Reglamento Parcial de la Ley Orgánica de Prevención. S. J. Manual de Historia de la Escuela Superior del Ejército. Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo. Caracas: Autor Ministerio de la Defensa (2009). México. Obras Selectas. L. Caracas: Autor Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (2005) Ley Orgánica de Prevención. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (1973) Reglamento de las Condiciones de Higiene y Seguridad en el Trabajo. (2009). Madrid 1977 Harsey. Gaceta Oficial. José Historia Constitucional De Venezuela. Derecho y Deber de Sobrevivir. Seguridad e Higiene Industrial. (2005). y Garay. BIBLIOGRAFÍA Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (2001). Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. Obras Completas. (2008) Ley Orgánica de Prevención. República en Platón. VII. Ediciones Juan Garay. Sociales y Culturales (1966) Tomo I / 2013/ VDI Página 53 de 86 .631. Ediciones Juan Garay. Caracas: Autor Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela.933 Extraordinario. Caracas: Autor Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Constitución de la República Bolivariana de Venezuela . (SF) Defensa Civil. y Garay. Manual de Historia Militar I y II de la Academia Militar de Venezuela. (SF) Programa de Estudio de Educación Diversificada y Profesional “Jorge Murad Sayeed” Caracas: Autor Febres Cordero. Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo.profesional. El Militar como Líder. Gaceta Oficial Nº 38. Comentada por Juan y Miren Garay .005. M. Ley del Sistema Nacional de Protección Civil y Administración de Desastres.. Jurado Toro. Alfonso. Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo. Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo. J. Taller Litográfico EDIGRAHP. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (2007) Reglamento Parcial de la Ley Orgánica de Prevención. Actividades de Auto-evaluación/coevaluación y evaluación del estudiante. El Primer Ejercito Republicano y La Campaña De Coro . Contraloría General de la República. Bernardo. 1973 Caracas: Autor Garay.596 del 03 de Enero de 2. (1980). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 1. Caracas: Autor. Con éste conjunto de conductas y hábitos. el transporte. estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante. basados en el conocimiento de herramientas sobre la Gerencia Comunitaria para la intervención efectiva en las comunidades desde la perspectiva de la participación y la organización comunitaria... desarrollando. cónsonas con las características que debe poseer un ciudadano para la defensa integral de la Patria. El desarrollo de estos contenidos se fundamenta en el empleo de conceptos teórico. LICENCIATURAS ASIGNATURA DEFENSA INTEGRAL V HORAS TEORÍA 2 PRÁCTICA 2 UNIDADES DE CRÉDITO 3 TOTAL HORAS SEMESTRALES 72 VIGENCIA 2010/ Actualización contenido2013 TURNO DIURNO YNOCTURNO SEMESTRE QUINTO (5to) CÓDIGO LIC DIN-31153 ING DIN-31153 PRELACIÓN LIC DIN-31143 ING DIN-31143 1.prácticos y contiene cuatro (4 Unidades): UNIDAD 1: Técnicas de calco y simbología militar (22 horas) UNIDAD 2: Lecturas de cartas (22 horas) UNIDAD 3: Inteligencia Social (20 horas) UNIDAD 4: Seminario V (08 horas) 3.. se procura la formación del estudiante en forma integral.SINOPSIS DE CONTENIDO: El programa de la asignatura Defensa Integral V.ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS GENERALES Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje). Tomo I / 2013/ VDI Página 54 de 86 . las normativas de los Reglamentos de la Universidad que le permitan aumentar sus conocimientos como Unefista en el área de desempeño. la población. tutorías y actividades electrónicas. los factores físicos y ambiéntales de Venezuela.PROGRAMA DETALLADO UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIERÍAS. para el servicio de la Patria. 2.OBJETIVO GENERAL Desarrollar habilidades y destrezas en su formación académica. tales como la obediencia. Además se plantean como complemento del aprendizaje. el respeto. la disciplina. la ética y la moral. el trabajo en equipo. Por otra parte se señalan contenidos sobre Inteligencia Social que consiste en el procesamiento de la información estratégica militar y las operaciones psicológicas necesarias para el cumplimiento de la misión. un conjunto de valores y comportamientos. los límites fronterizos y su influencia en las áreas de operaciones militares. los Consejos Comunales y el Cooperativismo como lineamiento básico para el desarrollo y consolidación de proyectos productivos en el marco del Proyecto Nacional Simón Bolívar 20072013 y 2013-2019. Actividades de autogestión académica. trasladarlos a la práctica e ingresar voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela y seminario en donde se llevaran a cabo conferencias sobre el acontecer nacional. la subordinación. tiene un papel fundamental en la formación de los estudiantes de la Unefa. También elementos importantes de la Geografía Militar que señala la situación geográfica del territorio nacional. trabajos.000. Caracas Marzo 1. de escalón Realización de pruebas escritas Ejército. Experiencias vivenciales en el área profesional Realización de pruebas escritas cortas y largas. vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de elementos. Realización de actividades de campo. exposiciones. Actividades de auto-evaluación/co-evaluación y evaluación del estudiante. Líneas evaluación/co-evaluación y Ministerio de la Defensa.2. puentes y vados. Normas Militares del Dibujo: El Tomo I / 2013/ VDI Página 55 de 86 . debates MANUAL DE SÍMBOLOS Y instalaciones. Aportes de ideas a la Comunidad Septiembre 1. Uso de la plantilla de símbolos Caracas Enero 2. MC-105-3. Comité de Doctrina. colores en las técnicas de calcos. campo. SIMBOLOGÍA MILITAR ELABORACIÓN DE CALCOS. Dirección de Operaciones del identificación de magnitud. Actividades de AutoPARA USO CONJUNTO DE LA FAN. Generalidades: Clasificación. Dirección de Operaciones del de los mapas o cartas 1. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). defensas de 1. militares. Tamaño con relación a la escala.1. Dirección de Operaciones detalles y de la información marginal. Realización de actividades teórico-prácticas.987. MANUAL DE TÁCTICA GENERAL Orientación del calco. a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. Estado Mayor continuas y discontinuas. Comité de Objeto. (información y difusión). color. 50-1. Comité de Doctrina. ABREVIATURAS MILITARES líneas. servicios. Símbolos cortas y largas. Ejército. MCelaboración e interpretación Realización de actividades de 50-2. Caras Junio 1. del Ejército. MCSímbolos militares básicos de área profesional. debates. militares de armas. límites.983 planificar correctamente las Símbolos militares: Definición. Experiencias vivenciales en el ABREVIATURAS MILITARES. OBJETIVOS ESTRATEGIAS CONTENIDO BIBLIOGRAFÍA DE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN Adquirir conocimientos y UNIDAD 1: TÉCNICAS DE CALCO Y Realización de actividades MANUAL DE TECNICA DE herramientas en la teórico-prácticas. dimensiones y orientación. Comité de Doctrina. MANUAL DE OPERACIONES DE 1. Dirección de Introducción a la Técnica de Calcos: Operaciones del Ejército. Exposiciones. MANUAL DE SÍMBOLOS Y operaciones militares. especiales. trazado de MC-101-1. Uso de los evaluación del estudiante. obstáculos. Técnicas de elaboración de calcos: COMBATE. Conjunto. etc.ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia la aprobación de la asignatura. defensas de trabajos. Caracas y de actividades militares. Alcance.987. zonas o áreas fortificadas. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de evaluación que podrá emplear el docente para tal fin.999. Generalidades. Doctrina. Caracas cartográficas que permitan trazo. 3. uso de línea o trazos continuos.2) Escalas gráficas. . 2. Realización de pruebas escritas cortas y largas. unidades. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). Actividades de Autoevaluación/co-evaluación y evaluación del estudiante. Experiencias vivenciales en el área profesional.dibujo. Iluminación. Clasificación de las cartas: Según la extensión representada. puntos.Operaciones ofensivas. generalidades. Desde el punto de vista militar. Empleo de símbolos: líneas. uso de colores. Ejercicios de escalas. actividades. repliegue). símbolos militares usados en la confección de calcos. Realización de actividades de campo. Definición de carta. Clasificación de las escalas: 2. Según el uso. Puesto de Comando. . 2. debates. Técnicas de Elaboración de Calcos: Generalidades. . Como determinar la escala de una carta. formas militares del dibujo. Información marginal.1 Generalidades.Operaciones defensivas. Según el tipo. 1. UNIDAD 2: LECTURA DE CARTAS Adquirir conocimientos y herramientas en la elaboración e interpretación de los mapas o cartas cartográficas que permitan planificar correctamente las operaciones militares. Esquemas de maniobra: . Manera de expresar la escala. 2. áreas o posiciones. exposiciones. Factores para determinar la posición Realización de actividades teórico-prácticas. Importancia. . Distancias: Definición de distancia. límites. Signos convencionales.1 Escala numérica o fraccionada. defensas de trabajos. 2.2 Escalas: Definición. Cuidado y mantenimiento.Contraataque. Manual de Lectura de Cartas de la Escuela de la infantería Tomo I / 2013/ VDI Página 56 de 86 . Seguridad. Según la escala.3. 2.Movimientos retrógrados (acción retardatriz.Calco administrativo.3) Escala de cifras y palabras. Curvas de nivel: Tomo I / 2013/ VDI Página 57 de 86 . Coordenadas Retangulares. Clasificación: Coordenadas Absolutas: Coordenadas Geográficas. Actualización de una carta. Azimut: Definición. Retroazimut.5 Direcciones básicas de referencia: Generalidades. Puntos cardinales. Declinación magnética y manera de calcularlo. Coordenadas Relativas: Coordenadas Polares. Medidas o sistemas de presentación. Elevación y relieve: Generalidades. Sistema de medida de ángulos. precauciones y modo de operar. Conversación de Azimuntes. Medición de distancias.4 sistema de coordenadas: . Coeficiente de error en la medición de distancias. Métodos para determinar el valor de las cuatro distancias. Orientación: Croquis. Diagrama de declinación. El escalimetro (adecuado). Definir elevación. descripción. Trazado de la norte–sur magnética utilizando el punto pivote y el diagrama de declinación. El Transportador. Definición. diferencia de nivel y pendiente. relieve. 2. Coordenadas reticulares.de un punto. Manera de calcular la declinación magnética de un lugar. Ejercicios de distancia. plano de nivel. 2. Clases de distancia. 2. El curvímetro.6. Rumbo. Angulo Reticular Magnético.Definición. Factores a considerar en la obtención y medición de distancias en una carta. La Brújula. Fases de la luna. Problemas que revisten los perfiles. Ubicación de un punto por recepción 2. Perfiles: Definición. Sistema Cartográfico venezolano actual. Equidistancia. Sistema cartográfico venezolano: Sistema cartográfico de Venezuela. Sistemas de intercepción. actividades Asamblea Nacional de Bolivariana de la Republica Venezuela. UNIDAD 3: INTELIGENCIA SOCIAL 3. Descripción. Desenfilamiento.1 Inteligencia. Representación por anchuras. Determinación de la visibilidad. Clasificación. Determinar la altura o cota de un punto. Influencia de las pendientes en las actividades de campaña. recepción y recepción modificada de ubicación de puntos: Generalidades. Manera de expresar y determinar pendientes. Pendiente: Definición. Determinación del horizonte visible desde un punto considerado. Tomo I / 2013/ VDI Página 58 de 86 . Clasificación. Ubicación de un punto por intersección.7. Interpretación del relieve según las curvas de nivel.Analizar relacionado el contexto sobre las Definición. Visibilidad: Definición. Trazados de un perfil realzado. Uso de colores en los mapas venezolanos. Clasificación de las Curvas de Nivel. Líneas características del terreno.8. Atlas de Venezuela o mapa maestro. Representación por planos acotados. 2. Ventajas y desventajas de la curvas de nivel: Representación por planos perspectivos. Ciclo de Inteligencia: Realización de teórico-prácticas. 3. Operaciones Psicológicas. 36. Métodos y técnicas para una comunicación pertinente de los medios masivos y la propaganda de calle. defensas de trabajos. Registro. Lanz. Actividades de Autoevaluación/co-evaluación y evaluación del estudiante. C. Contrainteligencia: Finalidad. Análisis de documentos Realización de actividades de campo. Interpretación. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela. El ciclo de desarrollo de la propaganda. Órdenes y pedidos.Ley Orgánica de Seguridad de la Nación. Tipos. para una respuesta militar efectiva Disposiciones generales.Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Fuentes y agencias. 37. Practicas de seguimiento. Elementos esenciales de información. La acción psicológica. Contra reconocimiento. 3. Plan de búsqueda. (2009). Diciembre 30. Caracas: Ministerio del Poder Popular para la Educación Tomo I / 2013/ VDI Página 59 de 86 . 1999. Experiencias vivenciales en el área profesional Realización de pruebas escritas cortas y largas. Inteligencia de operaciones psicológicas.2 Búsqueda y Procesamiento de la Información: Generalidades. Concepto. vigilancia y reconocimiento del área. Resúmenes de inteligencia. Concepto. Diciembre 18. La actitud.860. Asamblea Nacional de la Republica Bolivariana de Venezuela (2002). Centro de desarrollo de la propaganda. El engaño.4 Inteligencia socialista: Redes de inteligencia. exposiciones. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela. La administración y recopilación de información e inteligencia en operaciones psicológicas. La propaganda y sus tipos. 2002. Propuesta de estrategia comunicativa.operaciones proyectadas en tiempo de guerra y la capacidad de cada nación en su potencial bélico. (1999). Contrainteligencia. Estímulos de cambio. Reconocimiento terrestre.594. 3. Obstáculos al cambio. Las fuentes de información. Agentes y fuente de inteligencia. debates. Los órganos de búsqueda. Inteligencia de combate. Evaluación. La inteligencia de combate y el ambiente Ciclo de Inteligencia. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). Indicios. Inteligencia Socialista.3 Operaciones Psicológicas. Inteligencia estratégica militar. España: Editorial “Sal Térrae” Cárdenas. Geografía Económica. Meteorología y Climatología Tropical de Venezuela. regional. L. (1994). Ministerio de Planificación y Desarrollo (2000). Buenos Aires: Humanitas. (3ra.1 Conferencias: Temas previstos por el Realización de actividades de CEO. Caracas.). J. Eje de Formación Sociopolítica . Proyecto Nacional Simón Bolívar. La Tierra y sus Recursos. Climatología. Lanz. Caracas: Autor. Esteller. y Macquhae. Ley Orgánica de Seguridad de la Nación (2002) . España: Ediciones Omega. UNESCO.Discutir sobre diferentes temas de actualidad que interfieren en el desarrollo personal y ciudadano de los estudiantes Realización de actividades sobre Expertos invitados según el área a tratar las conferencias. Caracas: Autor. Temas actuales a nivel. ed. Madrid: Siglo Veintiuno.860. (1989). C. (1992). nacional. Geografía Física de Venezuela. Cooperativismo Básico. Realización de informes o ensayos. Caracas: Ministerio del Poder Popular para la Educación. (s/f). latinoamericano y del Caribe. M. (1963). A. Temas de Geografía de Venezuela. (información y difusión). “Geografía Física”. A. UNIDAD 4: SEMINARIO V Tomo I / 2013/ VDI Página 60 de 86 . 37. (2004). Plan de Desarrollo Económico y Social 2001 – 2007. Caracas: Autor Ministerio para la Economía Popular (MINEP) (2005). Caracas: Autor. Santander. Barcelona..594. Barcelona. Operaciones Psicológicas. Caracas: Autor. S. Geografía Militar MC30-3 FM21-33-. (4ta. A. Manual de Geografía Militar. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela. E. Enciclopedia Temática de Venezuela (2008). ed. Ministerio de Educación Cultura y Deportes. (1995). Caracas: Autor Silva. 4. El Mundo de las Cooperativas. Doctrina y sistemática cooperativa. N. A. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela. (1967).). (1992) Introducción al Trabajo Social. Caracas: Autor. Valencia. (2007).A. Caracas: Autor Osto. España. Caracas: Caribay. Experiencias vivenciales en el área profesional. Caraca: Autor. DIGECAFA. Freite. BIBLIOGRAFÍA Alayón. 36. (2009). El Acto Cooperativo. Venezuela: Vadell Hermanos Editores. Actividades de Autoevaluación/co-evaluación y evaluación del estudiante. Millar-Austin. Caracas: Grupo Editorial Venelibros. Ministerio de la Defensa (s/f). campo. Brugarola. (2009). Landaeta. Asamblea Nacional República Bolivariana de Venezuela (2002). R. J. Aportes de ideas a la Comunidad Temas actuales a nivel mundial. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Marrero. Definiendo al Trabajo social. Líneas Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013. O. Ander-Egg. Caracas: Publicaciones Cultural de Venezolana. UNIDAD 1: Gerencia Comunitaria (18 horas) UNIDAD 2: Poder Popular (18 horas) UNIDAD 3: Guerra de Guerrillas I (10 horas) UNIDAD 4: Nuevo Estado Bolivariano Venezolano. la ética y la moral. El desarrollo endógeno como base para la producción y la sostenibilidad de los procesos sociales y la participación comunitaria en dichos núcleos endógenos. (18 horas) UNIDAD 5: Seminario VI. la disciplina. Tomo I / 2013/ VDI Página 61 de 86 . El programa se complementa con el Nuevo Estado Bolivariano Venezolano.. trasladarlos a la practica e ingresar voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela y seminario en donde se llevaran a cabo conferencias sobre el acontecer nacional. el trabajo en equipo.. (08 horas) 3. Este conjunto de conductas y hábitos son relevantes. en sus enfoques actuales de la situación política. tutorías y actividades electrónicas. en la normativa constitucional y los Reglamentos de la Universidad que le permitan complementar sus conocimientos como Unefista en el área de desempeño. la subordinación.. tales como la obediencia. el respeto.SINOPSIS DE CONTENIDO El programa de la asignatura Defensa Integral VI tiene un papel fundamental en la formación del estudiante de la Unefa. cónsonas con las características que debe poseer un ciudadano para la defensa integral de la Patria. El desarrollo de estos contenidos se fundamentan en el empleo de conceptos teóricos-prácticos y contiene cinco (5 Unidades).31153 ING DIN-31163 ING DIN-31153 2 2 1. basados en el conocimiento sobre la Gerencia Comunitaria para la intervención efectiva en las comunidades desde la perspectiva de la participación y la organización comunitaria. para el servicio de la Patria.ESTRATEGIAS METODOLÒGÍCAS GENERALES Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje). social y militar de la Venezuela contemporánea y el proceso que se ha iniciado en la construcción del Socialismo del Siglo XXI. Como lineamiento básico para el desarrollo y consolidación de proyectos productivos en el marco del Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007-2013 y 2013-2019. económica. 2.OBJETIVO GENERAL Desarrollar habilidades y destrezas en su formación académica.PROGRAMA DETALLADO UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIERÍAS Y LICENCIATURAS ASIGNATURA DEFENSA INTEGRAL VI HORAS TEORÍA PRÁCTICA UNIDADES DE CRÉDITO 3 TOTAL HORAS SEMESTRALES 72 VIGENCIA 2010/ Actualización contenido2013 TURNO DIURNO Y NOCTURNO SEMESTRE SEXTO (6to) CÓDIGO LIC DIN-31163 PRELACIÓN LIC DIN.para ampliar sus contenidos en cuanto al liderazgo comunitario y como realizar un diagnóstico y contribuir a enseñar a la comunidad en la autogestión. con ello se procura la formación del estudiante en forma integral. También se plantean estrategias de Seguridad de las Instalaciones Básicas en el contexto de la Seguridad y Defensa de la Nación. Actividades de autogestión académica. desarrollando un conjunto de valores y comportamientos. estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante. Estado rentista. debates. Realización de pruebas escritas cortas y largas. Equipo efectivo de defensas de trabajos.1 Administración teóricoComunitaria: actividades Alayón. Universidad Nacional Experimental Politécnica Contraloría Social. civil. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de evaluación que podrá emplear el docente para tal fin. organización y funciones. evaluación del Democracia representativa. y Social de la Nación 2007-2013 Los Consejos Comunales como base Experiencias vivenciales UNESCO (Alayón.Egg. / co1. Formulación de planes y proyectos. difusión). UNESCO. Buenos Aires: Humanistas. defensas de trabajos. Etapas de la Realización de pruebas 15-49. E. Buenos Aires: Humanitas. actividades de campo. social. Madrid: Siglo Veintiuno. Mejoramiento Profesional en Liderazgo y comunitario. vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de elementos. función a las acciones de comunitaria. y otros. P. Actividades de Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante. Experiencias vivenciales en el área profesional. Caracas: Autor. escritas cortas y largas. Sociedad evaluación estudiante. Historia del Tomo I / 2013/ VDI Página 62 de 86 . principios y características del 1. exposiciones. Bases teóricas. (1992) Introducción al Trabajo Interpretar los conceptos. en el área profesional al Trabajo social. B (1977) Contribución a la Metodología promoción y organización de términos. del trabajo Social. Comunidad Proyecto Nacional Simón Bolívar. la aprobación de la asignatura. P Trabajo Comunitario. elaboración de un proyecto comunitario. Realización de actividades de campo. 1. N. Actividades de AutoGestión Comunitaria.25-54. II. Valores de la administración.ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia. Líneas 1. Leyes inmersas para el trabajo exposiciones. de la Fuerza Armada (UNEFA). Liderazgo. OBJETIVOS DE CONTENIDO ESTRATEGIASDE BIBLIOGRAFÍA APRENDIZAJE EVALUACIÓN UNIDAD 1: GERENCIA COMUNITARIA Ander. Caracas: Imprenta los proyectos y/o servicios Toma de decisiones. Glosario de Realización de Lima. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). Norberto (1989) Definiendo para la participación social de calidad. debates. ambiente de compromiso con el cambio. (1989).2 Los Consejos Comunales: Consejos (información y Generales del Plan de Desarrollo Económico Comunales.157-159. a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura.4 Liderazgo Comunitario: Manejo de las comunicaciones. Realización de actividades teórico-prácticas.2005) sociales.3 Glosario de Términos: Gerencia Social evaluación y comunitaria. Cultura en un Aportes de ideas a la universitaria. Comunidades. P. Definiendo al Trabajo liderazgo comunitario en Administración y organización prácticas. Curso de trabajo. Realización de social. 2. LOS TRABAJADORES Y LAS TRABAJADORAS.509. 07 de mayo de 2012 Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela LEY DESARME Gaceta Oficial Número: 37. Ventajas y desventajas del trabajo en grupos. Fecha: Viernes. Gaceta Oficial Número: 39. 06 de mayo de 2011 Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela LEY CONTRA EL DESALOJO Y Tomo I / 2013/ VDI Página 63 de 86 . Actividades de Autoevaluación / coevaluación y evaluación del estudiante. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela LEY ÓRGANICA DEL TRABAJO. Fecha: Lunes. Resolución de conflictos. defensas de trabajos. Decreto: 8.6 Diagnóstico Comunitario: Diagnóstico Comunitario. Experiencias vivenciales en el área profesional Realización de pruebas escritas cortas y largas. Gestión de rendimiento de los supervisados Analizar las misiones nacionales dentro del contexto del desarrollo social y las leyes populares que benefician a la ciudadanía. Fecha: 20 de Agosto de 2002 Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela LEY DE COSTOS Y PRECIOS JUSTOS Gaceta Oficial Número: 39.198. Formación de líderes comunitarios. Gaceta Oficial Número: 6.668. Fecha: Viernes.715. debates. 06 de mayo de 2011 Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela LEY ESPECIAL PARA LA DIGNIFICACIÓN DE TRABAJADORAS Y TRABAJADORES RESIDENCIALES.076 Extraordinario.668. Rol del director de grupo.197.5 Conceptos de Proceso de Grupo: Factores de grupo en la toma de decisiones. Gaceta Oficial Número: 39. Fecha: lunes.liderazgo en Venezuela. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela LEY ESPECIAL DE SECULARIZACIÓN INTEGRAL DE LA TENENCIA DE LA TIERRA DE LOS ASENTAMIENTOS URBANOS O PERIURBANOS. exposiciones. Importancia de desarrollar una efectiva comunicación corporativa. 1.2 Misiones Bolivarianas: Misión Zamora (2001) Misión Villanueva (2007) Misión Sucre (2003) Misión Sonrisa (2006) Misión Robinson I (2003) Misión Robinson II (2003) Misión Ribas (2003) Misión Revolución Energética (2006) Misión Piar (2003) Misión Niño Jesús (2009) Misión Niños y Niñas del Barrio (2008) Misión Negra Hipólita (2006) Misión Música (2007) Misión Miranda (2003) Misión Milagro (2004) Misión Madres del Barrio (2006) Misión José Gregorio Hernández (2008) Misión Identidad (2004) Misión Hábitat (2004) Misión Guaicaipuro (2003) Misión Ciencia (2006) Misión Che Guevara (2007) Realización de actividades teóricoprácticas. 1.1 Leyes del poder popular: visualización dentro de su marco legal. 18 de julio de 2011. UNIDAD 2: PODER POPULAR 2. Decreto: 8. Realización de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela LEY DEL RÉGIMEN DE PROPIEDAD DE LAS VIVIENDAS DE LA GRAN MISIÓN VIVIENDA VENEZUELA.001.005.079. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela LEY ESPECIAL DE REFUGIOS DIGNOS PARA PROTEGER A LA POBLACIÓN. Decreto: 8. Decreto: 8. Decreto: 7. Decreto: 8. Decreto: 8. EN CASO DE EMERGENCIAS O DESASTRES.603. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela LEY DE REFORMA PARCIAL DE LA LEY DE INSTITUCIONES DEL SECTOR BANCARIO Gaceta Oficial Número: 39. Tomo I / 2013/ VDI Página 64 de 86 .626. Gaceta Oficial Número: 39. Gaceta Oficial Número: 6.627. Decreto: 8. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela LEY ORGÁNICA DE EMERGENCIA PARA TERRENOS Y VIVIENDA Gaceta Oficial Número: 39.021 Extraordinario. Fecha: 25 de enero de 2011. Fecha: 29 de diciembre de 2010. 39.Misión Barrio Adentro I (2003) Misión Barrio Adentro II (2005) Misión Barrio Adentro III (2005) Misión Árbol (2006) Misión Alimentación (2004) Misión 13 de Abril (2008) Gran Misión AgroVenezuela (2011) Gran Misión Vivienda Venezuela (2011) Gran Misión En Amor Mayor Venezuela (2011) Gran Misión Hijos de Venezuela (2011) Gran Misión Saber y Trabajo (2011) Gran Misión a Toda Vida (2012) LA DESOCUPACIÓN ARBITRARIA DE VIVIENDAS Gaceta Oficial: 39.012. Fecha: 18 de enero de 2011. Gaceta Oficial Número: 39. Fecha: 1 de marzo de 2011. Decreto: 8.143.668. Fecha: 21 de marzo de 2011. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela LEY ORGÁNICA DE REFORMA DE LA LEY ORGÁNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL Gaceta Oficial Número: 6.190.936. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela LEY ORGÁNICA DE CREACIÓN DEL FONDO SIMON BOLIVAR PARA LA RECONSTRUCCIÓN EXPOSICIÓN DE MOTIVOS.599. Fecha: 1 de marzo de 2011 Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela LEY DE ATENCIÓN AL SECTOR AGRICOLA Gaceta Oficial Número: Decreto: 8.020 Extraordinario. Fecha: 6 de abril de 2011.096.583. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión).3 Constituyente: Hechos que originaron la conformación de la Asamblea Nacional Constituyente y el proceso de formación 4. Nociones generales: Concepto de guerrillero.). exposiciones. Demélas. (1era Ed. Rosa y Aves. Dietrich. Elizalde. UNIDAD 3: GUERRA DE GUERRILLAS I 3. M. Nacimiento de la Guerra de Guerrillas. Ediciones Hiru. social y militar presente en la cuarta República. A la sombra del Libertador. 2005. Actividades de autoevaluación / coevaluación y evaluación del estudiante Realización de actividades teóricoprácticas. preparación técnica. La Paz. debates. económica. La Guerra de Guerrillas. Robinsoniano y Zamorano. 2000. sorpresa. Experiencias vivenciales en el área profesional Realización de pruebas Guevara. Hugo. (2007). Caracas. Luis. Chávez y la Revolución Bolivariana. Richard (2000). Luis.935. movilidad. 4. El guerrillero: Cualidades del guerrillero urbano. Documentos fundamentales de la República Bolivariana de Venezuela. D. Experiencias vivenciales en el área profesional. El diario de josé Santos Vargas 1814-1825. armas tiro y grupo de fuegos. Caracas: Casa Editorial Abril.2.2 Cuarta República: Situación política.Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela LEY DE CONTROL PARA LA DEFENSA INTEGRAL DEL ESTADO AÉREO Gaceta Oficial Número: 39. Realización de actividades de campo. Pensamiento del Nuevo Estado Socialista: Bolivariano. Chávez Nuestro. Gott. Bolivia. Como debe vivir y subsistir. 2002. Interpretar el basamento teórico práctico del nuevo pensamiento bolivariano venezolano. Decreto:Fecha: 1 de junio de 2012 Analizar la organización. Autor. Tomo I / 2013/ VDI Página 65 de 86 . Escuela para seleccionar al guerrillero Realización de actividades teóricoprácticas. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). Características. E. Realización de pruebas escritas cortas y largas. Cuba. logística. El socialismo del siglo XXI. guerrillas. Heinz.1. UNIDAD 4: NUEVO ESTADO BOLIVARIANO VENEZOLANO.1 Bilbao. Caracas: Ediciones de la Presidencia. velocidad y conocimiento del terreno. principios y fundamentos que rigen al guerrillero. Realización de actividades de campo. (1997). Chávez. Paris: Le Monde Diplomatique. 3. defensas de trabajos. tipos de guerrerillas. 4. objetivos y acciones. de la Quinta República. un hombre. nacional. Ministerio de Planificación y Desarrollo. 4. defensas de trabajos. Nuevo mapa estratégico de la Nación. un pueblo. latinoamericano y del Caribe. Marta (2003). 2006. Actividades de Autoevaluación/coevaluación y evaluación del estudiante. Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2000-2007.1 Conferencias: Temas previstos por el CEO. Caracas: MINCI. Ministerio de Planificación y Desarrollo. México: Fondo de Cultura Económica.860. sociales y militares más importantes de la Revolución Bolivariana: características más resaltantes del Socialismo del siglo XXI. BIBLIOGRAFÍA Acta Convenio Pdvsa-Guardia Nacional (1953). Minci. Pobreza. Caracas: MPD. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 36. Caracas. Realización de actividades de campo. Experiencias vivenciales en el área profesional. Caracas. Hugo Chávez. Tomo I / 2013/ VDI Página 66 de 86 . Kliksberg. 2001. regional. El libro azul. económicos. Realización de actividades sobre las conferencias. Actividades de Autoevaluación / coevaluación y evaluación del estudiante. Temas actuales a nivel mundial. Realización de informes o ensayos. exposiciones. un Tema Impostergable. Hernecker. Delimitación y Transferencia del Poder Público. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1989). 2004. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Bernardo (1997). Temas actuales a nivel. Ley Orgánica de Descentralización.4 Logros del Proceso Bolivariano: Aspectos políticos. Expertos invitados según el área a tratar UNIDAD 5: SEMINARIO VI Discutir sobre diferentes temas de actualidad que interfieren en el desarrollo personal y ciudadano de los estudiantes 5. escritas cortas y largas. debates. Principales Problemas Ambientales en Venezuela. Universidad de Los Andes.556. Caracas: Autor Proyecto Nacional Simón Bolívar. El socialismo del siglo XXI. (1977) Contribución a la Metodología del trabajo Social. Nuevo mapa estratégico de la Nación. Bogotá. CEPAL. Centro de Estudios del Desarrollo. El desarrollo desde Adentro un Enfoque Neo estructuralista para la América Latina. Documentos fundamentales de la República Bolivariana de Venezuela . E. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela. Chávez nuestro. Paris: Le Monde Diplomatique. Osvaldo (compilador). Editorial Panapo. Kliksberg. Caracas. Caracas: Casa Editorial Abril. (2006. (1995). y Aves (2005). Chávez y la Revolución Bolivariana. Universidad Central de Venezuela. Mérida y Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico y Tecnológico ULA. Luis. Bilbao. Gott. Desarrollo Endógeno. México: Fondo de Cultura Económica. Un Tema Impostergable. (1997). B.157-159. (1992) Introducción al Trabajo social. M. Serie Lecturas N° 71.) La Planificación Comunitaria. Hernecker. Género y métodos. R. Fundambiente / Fundación Polar (1998). E. El diario de José Santos Vargas 1814-1825. Ander-Egg. Dietrich. Ministerio de Planificación y Desarrollo (2001). Fundacite. (2000). noviembre 13.2005) López.323. B. M. Serie Estudios del Desarrollo. D. Nacimiento de la Guerra de Guerrillas. (2007). Caracas.469) (2001.25-54. Caracas: Imprenta universitaria. Guevara. Directiva DIR-FAN-112-104 Implementación y Prestación de Servicio de Apoyo. Decreto con fuerza de ley de Zonas Especiales de Desarrollo Sustentable (Decreto N° 1. 2006 Caracas: Autor Ministerio de la Defensa (1983). (2002). Taller de Formulación de Proyectos. Caracas: Autor Sunkel. Fundambiente. Revisión del 18/08/05. L. Caracas. Líneas Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013. Ley Orgánica de Administración Central. Decreto con fuerza Ley de Tierras y Desarrollo Agrario (2001). Demélas. Protección y Seguridad de la Industria Petrolera y Petroquímica. Pobreza. S/N (S/F). H. (1997). Tomo I / 2013/ VDI Página 67 de 86 . Caracas. Caracas: MINCI. Cooperación y Competencia. Caracas. R. La Guerra de Guerrillas. Colombia. Chávez. Fondo de Cultura Económica México. P. Ministerio de Planificación y Desarrollo (2004). noviembre 13. Caracas: Ediciones de la Presidencia. 322p. M. N° 37. Hugo Chávez. 185p. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N° 5. Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2000-2007. D. Lima. Centro de Investigaciones en Sistemología Interpretativa. Un Hombre. Bolivia. Aprendiendo en torno al Desarrollo Endógeno. Caracas: MPD. El libro azul. Septiembre 27). (2003) . Cuba. Un Pueblo. Autor MINCI.Asamblea Nacional Constitución de la República Bolivariana de Venezuela República de Venezuela (1976). Herrera. 501p. P. (2000) A la sombra del Libertador. 2005. Alejandro E. Ochoa Arias ( Editor) 2006. Gaceta Oficial Nº 1932 (Extraordinario). Elizalde. H. Madrid: Siglo Veintiuno. 2001. Tomo I / 2013/ VDI Página 68 de 86 . UNESCO (Alayón. P 15-49 Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada (UNEFA). El Desarrollo Desde Adentro. Curso de Mejoramiento Profesional en Liderazgo y Gestión Comunitaria. Osvaldo (Comp. Norberto (1989) Definiendo al Trabajo Social. Buenos Aires: Humanistas. Caracas: Autor.).Sunkel. 31163 Tomo I / 2013/ VDI Página 69 de 86 . Actividades de autogestión académica. Este conjunto de conductas y hábitos son relevantes. cónsonas con las características que debe poseer un ciudadano para la defensa integral de la Patria. estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante. el respeto. (20 horas) UNIDAD 4: Terrorismo(12 horas) UNIDAD 5: Seminario VII (08 horas) 3. basado en el conocimiento de las Comunicaciones alternativas. desarrollando en los estudiantes que integran la institución un conjunto de valores y comportamientos. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia. para el servicio de la Patria..PROGRAMA DETALLADO UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIERÍAS Y LICENCIATURAS ASIGNATURA DEFENSA INTEGRAL VII HORAS TEORÍA PRÁCTICA UNIDADES DE CRÉDITO TOTAL HORAS SEMESTRALES VIGENCIA 2010/ Actualización contenido2013 TURNO DIURNO Y NOCTURNO SEMESTRE SEPTIMO (7mo) CÓDIGO LIC DIN-31173 LIC 2 2 3 72 DIN.. con ello se procura la formación en forma integral. Realización de actividades teórico-prácticas. El desarrollo de estos contenidos se fundamentan en el empleo de conceptos teóricos-prácticos y contiene seis (6 Unidades).31163 1.ESTRATEGIAS METODOLÒGÍCAS GENERALES Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje). el trabajo en equipo.OBJETIVO GENERAL Desarrollar habilidades y destrezas en su formación académica. (18 horas) UNIDAD 2: Guerra popular prolongada (16 horas) UNIDAD 3: Guerra de Guerrillas II.. las estrategias de Guerra de Resistencia en el contexto cívico militar. tales como la obediencia. la aprobación de la asignatura. a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. la subordinación. la disciplina. la ética y la moral. UNIDAD 1: Comunicaciones Alternativas. ING DIN-31173 PRELACIÓN ING DIN. la instrumentación de la Logística para el funcionamiento adecuado de los servicios en apoyo a la movilización nacional de las unidades.SINOPSIS DE CONTENIDO El programa de la asignatura Defensa Integral VII tiene un papel fundamental en la formación académica de la Unefa. que le permitan complementar sus conocimientos como Unefista y trasladarlos a la práctica e ingresar voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela y seminario en donde se llevaran a cabo conferencias sobre el acontecer nacional. vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de elementos. Realización de actividades de campo. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de evaluación que podrá emplear el docente para tal fin. tutorías y actividades electrónicas. 2. Actividades de Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante. y otros. piñata. Código Internacional Morse. Tipos de antenas (yagi. defensas de trabajos. Alfabeto fonético. Procedimiento para el diseño de antenas horizontales. bambú. Ley Orgánica de las Telecomunicaciones Gaceta Oficial No. entre otras). rómbica. improvisada. Programas alternativos.735 Extraordinario del 11 de noviembre de 2004) Tomo I / 2013/ VDI Página 70 de 86 . 36.Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). Gaceta Oficial Nº 5.920 de fecha 28 de marzo del año 2000. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. pata de gallina. BIBLIOGRAFÍA Interpretar los conceptos básicos relativos a los diferentes medios de comunicación alternativos Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Definición de antena. redes sociales ESTRATEGIASDE EVALUACIÓN Realización de actividades teórico-prácticas. exposiciones. Reglamento de la Ley Orgánica de Telecomunicaciones sobre el servicio universal de telecomunicaciones. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDO UNIDAD 1: COMUNICACIONES ALTERNATIVAS. debates. tipo V. Medidas de seguridad de transmisión. exposiciones. Medios de Comunicación comunitarios. Código de banderas y gallardetes (alfanuméricos y numerales). defensas de trabajos. Seguridad de las comunicaciones. frecuencia y velocidad de propagación. Actividades de Autoevaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Realización de actividades de campo. Empleo de las comunicaciones en el conflicto asimétrico. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). debates. verticales y dipolos de ½ onda. 1. globo. Experiencias vivenciales en el área profesional Realización de pruebas escritas cortas y largas. Longitud de antenas HF-VHF-UHF (metros). onda de radio. Análisis del Espectro Electromagnético Internacional. Relación entre longitud de onda. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 36. Experiencias vivenciales en el área profesional. longitud de onda.1 Medios de Comunicación: Definición de los Medios de Comunicación. dipolo.860. Definición de: frecuencia. Realización de pruebas escritas cortas y largas. Antena receptora y transmisora. defensas de trabajos. Vo Nguyen Giap (1976) "Conjugar las fuerzas de las masas con las del ejército". Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). Juan Principios de la Guerra Popular Prolongada. Guerra de Resistencia. debates. (2009) “Selección. Experiencias en la aplicación de la Guerra Popular Prolongada. Ministerio de la Defensa (2001). Experiencias vivenciales en el área profesional Realización de pruebas escritas cortas y largas. Ministerio de la Defensa.1 POPULAR Principios de la Guerra Popular Prolongada: Las 3 formas de la Guerra Popular Prolongada.Constitución de la República bolivariana de Venezuela. Base de patrullas. defensas de trabajos. -Metodología de la Planificación Estratégica de Seguridad. Caracas: Autor. Demélas. Caracas:Autor.p. Experiencias vivenciales en el área profesional Realización de pruebas escritas cortas y largas. D. Realización de actividades de campo. Martorano. debates. Actividades de Autoevaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante. Introducción y Notas”. Nacimiento Tomo I / 2013/ VDI Página 71 de 86 . exposiciones. Bolívar. Asamblea Nacional de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999). (2007). (1997). Aportes de ideas a la Analizar los principales conceptos sobre las estructuras que presentan las guerrillas. Realización de actividades de campo. Autor. Caracas: Autor. exposiciones.De La Guerra. Bogotá: Ediciones Futuro. Estructuras: Misión. Ministerio de la Defensa (2008). p. Cuba. Realización de actividades teórico-prácticas.Incorporar los elementos estratégicos de la Guerra Popular Prolongada. Realización de actividades teórico-prácticas. UNIDAD 3: GUERRA DE GUERRILLAS II: 3. Von Clausewitz. Defensa Integral y el Desarrollo de la nación. Realización de actividades teórico-prácticas. Ediciones Hiru. E. frente a una situación de inminente guerra. Defensa Integral y Desarrollo. Autor Moglia. Ley Orgánica sobre Estados de Excepción. UNIDAD 2: GUERRA PROLONGADA: 2. Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. Concepción de Estrategia. formaciones de emboscadas contraemboscadas. Ley orgánica de seguridad y defensa.1. Caracas: Autor. en función de la Seguridad y Defensa de la Nación y relacionarla a la organización del pueblo ante una contingencia cívica o militar. Ministerio de la Defensa (2008). organización. 2. M. Simón “Manifiesto de Cartagena” 1812. El arte de la guerra revolucionaria. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). La Guerra de Guerrillas. Colombia. Caracas: Autor. Realización de actividades de campo. 51-53 Guevara.Karl . -Implicaciones de la Seguridad y Defensa Integral conforme a las normativas vigentes. F. Traducción. Actividades de Autoevaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante. Caracas: Autor. Manual de subversión de la escuela de Infantería del Ejército.2 El Estado Venezolano y sus Relaciones Internacionales: La Seguridad. 3. Nociones Básicas: Concepto Terrorismo. Actividades. (S/F). Operaciones defensivas de guerrilla. Objetivos de la contra-subversión. A. Filosofía del “Pueblo en Armas”. Guerra del pueblo. Realización de actividades de Luna. Formas de maniobra en el combate de contraguerrillas. 3. ejército del pueblo. Estrategia de la subversión. Patrullaje. Realización de pruebas escritas cortas y largas. Experiencias vivenciales en el área profesional. Etapas del desarrollo de la contra-subversión. 3. Elementos necesarios para que se produzca. defensas de trabajos. El Entorno: Concepto y características. Operaciones ofensivas de contraguerrillas.).5 Contra-Subversión: Definición. Guerra de liberación de los pueblos oprimidos. Realización de actividades teórico-prácticas. Planificación de operaciones y órdenes.3 Subversión: Definición. Características de Comunidad (información y difusión). Generalidades. 3.2 Guerra Asimétrica. uso de explosivos.demoliciones.1. Tipos. exposiciones. debates. Evolución de la Subversión a nivel mundial. Bolivia.7 El pueblo al servicio del frente: Organización.4 Operaciones de Contraguerrilla: Definición. Causas y Agentes de la subversión. Envolvimiento. Operaciones ofensivas de guerrilla. Doctrina y entrenamiento. evolución y su implicación en UNIDAD 4: TERRORISMO 4. El diario de José Santos Vargas 1814-1825. 3. Actividades de autoevaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante de la Guerra de Guerrillas. Concepción estratégica Nacional. Terrorismo? ¿Por qué el Tomo I / 2013/ VDI Página 72 de 86 . Agentes y acciones de la contra-subversión. Condiciones necesarias. 3.6 Antecedentes históricos: Manifiesto de Cartagena. (1era Ed. La Guerra Asimétrica y la población. Guerra de resistencia contra el imperialismo. Los Poderes del Estado y la Guerra Asimétrica. Acción inmediata. La Paz. Emboscadas. Analizar el concepto de terrorismo. Clonación de Maquinas. Sabotaje Petrolero. H. Conservadores. Expertos invitados según el área a tratar Tomo I / 2013/ VDI Página 73 de 86 . amenazas. 4. latinoamericano y del Caribe. Temas actuales a nivel. Gobierno en el Poder. Discutir sobre diferentes temas de actualidad que interfieren en el desarrollo personal y ciudadano de los estudiantes 5. Delitos Informáticos: Conceptos. regional. Dieterich. Realización de informes o ensayos..Venezuela. (2003). Actividades de Autoevaluación/co-evaluación y evaluación del estudiante. 4. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión).1 Conferencias: Temas previstos por el CEO. Evolución del Terrorismo: Naciones Unidas 4.2. 4.5 Aspectos Psicológicos del Terrorismo: Político y Religioso. Experiencias vivenciales en el área profesional. 4. debates. (3era. coacción de manera sistemática) 4. Realización de actividades de campo. eléctrico y político en Venezuela. Amenaza y Presión Social. Tafalla: España. asesinatos.6. exposiciones. Ed.4 Análisis del Término: Métodos de los grupos terroristas ( secuestros. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). atentados con bombas.). defensas de trabajos. Racistas. Terrorismo de estado. nacional. Realización de pruebas escritas cortas y largas.3. N. Ecológicos. Realización de actividades sobre las conferencias. Tipos. Colonialistas. UNIDAD 5: SEMINARIO VII campo. Experiencias vivenciales en el área profesional. Afectación a los bienes privados y públicos. Independentistas. Instrumentos: Violencia física contra las personas (Secuestro y Tortura) Violencia Moral. Temas actuales a nivel mundial. Hablemos de Terrorismo. Revolucionarios. Actividades de autoevaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante Chomsky.7 Terrorismo Mediático en Venezuela: Medios de Comunicación. Ley de Responsabilidad Social de Radio y Televisión. España. Ley Orgánica sobre Estados de Excepción Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. M. (2007). Caracas: Autor Ministerio de la Defensa (1985). Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional (2008). La ley orgánica de Seguridad y Defensa. Caracas: Autor.De La Guerra. Caracas: Autor Demélas. Curso de Mejoramiento Profesional en Liderazgo y Gestión Comunitaria. Traducción. Autor Chomsky. Proyecto Nacional Simón Bolívar. Fuerte Tiuna. F. Manual de subversión de la escuela de infantería del ejército. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (2006) . Colombia. (2009) “Selección. Ernesto (1997). N.25-54 Ministerio de la Defensa. El diario de José Santos Vargas 1814-1825. Caracas: Autor. Dieterich. Lima. Moglia. P. Vo Nguyen Giap (1976) "Conjugar las fuerzas de las masas con las del ejército". La Guerra de Guerrillas. Hablemos de Terrorismo. Bolivia. Manual de Normas y procedimiento del servicio de Intendencia del Ejercito . Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (2009) Ley orgánica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana.BIBLIOGRAFÍA Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (2008 ). Caracas: Autor Bolívar. (1977) Contribución a la Metodología del trabajo Social. Bogotá: Ediciones Futuro.. Caracas: Autor. Manuel (S/F).. Manual de Doctrina Logística. Guevara. Von Clausewitz. Comando General del Ejercito (1983). p.. Introducción y Notas”. Caracas: Autor. Caracas: Autor Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (2001).p. ¿Por qué el Terrorismo? Autor. Cuba Luna A. B. Simón “Manifiesto de Cartagena” 1812. Nacimiento de la Guerra de Guerrillas. Caracas: Imprenta universitaria. 51-53 Tomo I / 2013/ VDI Página 74 de 86 .Karl . D. (2003). Líneas Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013. H. El arte de la guerra revolucionaria. supervisan y controlan las órdenes. la Redacción y Documentación Militar que consisten en la aplicación de técnicas para el uso eficiente y efectivo de los formatos y modelos que se utilizan en las Unidades militares para una adecuada y oportuna respuesta a las comunicaciones con las diferentes dependencias.. movimientos y arreglos necesarios para el cumplimiento de la misión en una unidad básica. basado en el conocimiento de la Geopolítica. unida a la normativa constitucional y los Reglamentos de la Universidad. Otro de los contenidos del programa. El desarrollo de estos contenidos se fundamentan en el empleo de conceptos teóricosprácticos y contiene cuatro (4) unidades: UNIDAD 1:Seguridad y Defensa (14 horas) UNIDAD 2: Sanidad Militar (18 horas) UNIDAD 3: Proyecto Especial(32 horas) UNIDAD 4: Seminario VIII (08 horas) TURNO DIURNO Y Actualización contenido2013 NOCTURNO SEMESTRE OCTAVO (8vo) CÓDIGO LIC ING DIN-31183 DIN-31183 PRELACIÓN LIC ING DIN. así como el avance de la construcción de un mundo multipolar. en el marco del Plan de Desarrollo Económico y Social 2007-2013. 2. tales como la obediencia. la formación de redes para la integración del territorio nacional. la subordinación. que le permitirán complementar sus conocimientos como Unefistas en el área de desempeño. ejecutan.31173 VIGENCIA 2010/ Tomo I / 2013/ VDI Página 75 de 86 .31173 DIN. el respeto.. la disciplina. desarrollando un conjunto de valores y comportamientos. con ello se procura la capacitación integral para el servicio de la Patria. el trabajo en equipo. la ética y la moral. en la integración latinoamericana y en la diversificación de las relaciones internacionales como puntales de la política exterior de Venezuela. trasladarlos a la práctica e ingresar voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela y seminario en donde se llevaran a cabo conferencias sobre el acontecer nacional. tomando en cuenta la geocultura nacional y las bases ecológicas en el fortalecimiento del ordenamiento racional de los recursos y el territorio. es la Seguridad y Defensa que se refiere a la política de Seguridad del Estado y la acción de defensa a nivel nacional e internacional.SINOPSIS DE CONTENIDO El programa de la asignatura Defensa Integral VIII tiene un papel fundamental en la formación de los estudiantes de la Unefa.PROGRAMA DETALLADO UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIERIAS Y LICENCIATURAS ASIGNATURA DEFENSA INTEGRAL VIII HORAS TEORÍA PRÁCTICA UNIDADES DE CRÉDITO TOTAL HORAS SEMESTRALES 72 2 2 3 1. También el programa señala elementos estratégicos como la Guerra de Todo el Pueblo. contiene el Procedimiento de Preparación de Operaciones en donde se planifican. Además. que consiste en la unión cívica militar para la defensa de la soberanía de la Nación.OBJETIVO GENERAL Desarrollar habilidades y destrezas en su formación académica. También contenidos importantes como. Este conjunto de conductas y hábitos son relevantes. como plataforma para la organización socioterritorial y los proyectos de inversión productiva en los ejes de desarrollo. cónsonas con las características que debe poseer un ciudadano para la defensa integral de la Patria. Barcelona: Editorial kairos. de Negociación: Naturaleza del conflicto internacional. para la defensa Criterios para la clasificación de los estados Aportes de ideas a la Asamblea Nacional de la Republica Bolivariana nacional e internacional. J y otros (1977) El Mito del Desarrollo. Actividades de autogestión académica. conflictivas Actividades de Autoy relaciones de cooperación. estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia. Negociación y formas de acomodación en el conflicto internacional. Barcelona: superpotencia. campo. Crisis internacional y su Anatomía. tutorías y actividades electrónicas. Relaciones trabajos. debates. (1998) Introducción a la Seguridad y política de seguridad del Estado de Estado como actor internacional. Los nuevos retos de estructura del sistema internacional: Realización de pruebas escritas seguridad y defensa en el espacio. en los que se fundamenta la Tipología de sus Relaciones: El concepto Realización de actividades de Celis. Ley Orgánica de seguridad de la nación gaceta antigüedad. evaluación / co-evaluación y 1. poder como variable dominante en la área profesional Resdal. Realización de actividades de campo. Negociación explicita y la negociación tácita. sociales. defensas de Editorial limusa. la Capitulación y el Tomo I / 2013/ VDI Página 76 de 86 .. medianas cortas y largas. defensas de trabajos. debates. vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de elementos. difusión). Defensa.3. Analizar los aspectos teóricos 1. a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. OBJETIVOS DE ESTRATEGIASDE CONTENIDO BIBLIOGRAFÍA APRENDIZAJE EVALUACIÓN Realización de actividades UNIDAD1: SEGURIDAD Y DEFENSA Attali. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de evaluación que podrá emplear el docente para tal fin. El Conflicto Internacional y El Proceso evaluación del estudiante. C. existencial y agonales.(2002) política.1. Salidas de la crisis: La guerra. y otros. grandes potencias. y pequeñas potencias. tamaño de la población. L. teórico-prácticas. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). en el sistema internacional: Naturaleza Comunidad (información y de Venezuela Ministerio de la Defensa. Realización de actividades teórico-prácticas. El Experiencias vivenciales en el oficial No 37594. mixtas. exposiciones. Experiencias vivenciales en el área profesional Realización de pruebas escritas cortas y largas.ESTRATEGIAS METODOLÒGÍCAS GENERALES Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje). Caracas: Autor. (2005). y la acción. Actividades de Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante. la aprobación de la asignatura. Estado en el Contexto Internacional. condiciones económicas. Caracas: Autor. exposiciones.2. interestatales. defensas de trabajos. Resistencia del individuo. El conflicto de la política de defensa: Decisiones estructurales. Enfermedades diversas. Enfermedades transmitidas por agua. 1. Enfermedades intestinales. Enfermedades transmitidas por insectos. Control sanitario. La estrategia de disuasión y la estrategia de la acción.4. exposiciones. La fuerza militar como instrumento de negociación. Purificación. Enfermedades de transmisión sexual existentes y las medidas preventivas que debe aplicarse 2. La Política de Defensa: La acción militar para la defensa del Estado. Inmunización. Condiciones del medio ambiente. estrategias y planes de campaña. Fuentes de suministro. Experiencias vivenciales en el área profesional Realización de pruebas escritas cortas y largas. modelos estratégicos.2. El uso del Poder en la Resolución del Conflicto. Enfermedades del aparato respiratorio. agua y heces. Higiene de la marcha: Acondicionamiento Realización de actividades teórico-prácticas. 1. Preparación para la Defensa. Fuentes de infección. La mosca. Actividades de Autoevaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante Asamblea Nacional de la Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio de la Defensa (2000). Realización de actividades de campo.compromiso. debates. La Fuerza Armada y la Seguridad del Estado.3. UNIDAD 2: SANIDAD MILITAR Aplicar los primeros auxilios en diversas situaciones de emergencia sanitaria. Manual de sanidad militar y primeros auxilios. Enfermedades transmitidas por alimentos. La Estrategia: La intimidación como estrategia de la negociación tácita. Tomo I / 2013/ VDI Página 77 de 86 . Naturaleza y principios de la transmisión de enfermedades: Gérmen. Higiene de rancho (cocina y comedores). Definición de elementos de transmisión y focos de propagación. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión).1. 2. Control de insectos. La estrategia como praxología para el análisis del uso de la fuerza en el conflicto internacional. profilaxia y desinfección. (1997). Ahogados. Traslado en camillas improvisadas. Traslado en ambulancias.4. Lesiones que exigen medidas especiales de primeros auxilios: Heridas.2. Prevención de la postración nerviosa. Venezuela en la Integración Regional: Mapa tentativo de Aplicar los conocimientos adquiridos en la asignatura UNIDAD 3: PROYECTO ESPECIAL Tomo I / 2013/ VDI Página 78 de 86 . Actividades realizadas en la comunidad para su bien social. Personal de avanzada de alojamiento. Ejecución de la marcha.3. Heridas de bala en la cara. Quemaduras. Heridas de bala en el pecho. Choque eléctrico. de las tropas. Proteger la herida. organización. Acción en la piel de plantas venenosas. Métodos para detener una hemorragia. 2. Detener la hemorragia. Características generales de un Puesto de Socorro. 2. Mordeduras de serpientes.5. garganta y oídos. Rita. Envenenamiento por monóxido de carbono. La inyección y sus técnicas( intramusculares y intravenosas Técnicas de acarreo y traslado de heridos: Traslado en camillas de campaña. 2. Generalidades de primeros auxilios: Primeros auxilios en Campaña. Pérdida del conocimiento.6. Evitar la postración nerviosa. Selección y saneamiento de los emplazamientos para campamentos. Medidas especiales para el tratamiento de heridos. Fracturas. Vendaje. Puesto de socorro de unidad táctica: Pelotón de sanidad: misión. Cuerpos extraños en la nariz. funciones y empleo táctico. Giacalone. Emplazamiento de un Puesto de Socorro. Características ideales de los emplazamientos de campamentos. Cuerpos extraños en los ojos. Uso de apósitos. Heridas de bala en el abdomen. Mitos y Leyendas tradicionales. nacional. Estudio de los cultores nacionales. danzas populares. Poetas venezolanos. ECUADOR.3.1 Conferencias: Temas previstos por el CEO. y sus afluentes. regional. BOLIVIA Y CUBA). Manzanares. Temas actuales a nivel mundial.En materia económica: ALBA VS ALCA: conceptos causas y consecuencias. El lago de Maracaibo 3. Guarapiche. En materia cultural: Manifestaciones populares: máscaras. España. Contaminación de las Aguas: Causas y Consecuencias. Temas actuales a nivel. BRASIL. Los ríos Unare. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión).defensa integral en beneficio de la comunidad y del bienestar social. UNIDAD 4: SEMINARIO VIII 4. Editorial Mc-Graw Hill. Música Tradicional por regiones. sus perspectivas. Economía Básica.2. 2da. Editorial Nueva Sociedad. Actividades de Autoevaluación/co-evaluación y evaluación del estudiante. Mochón (1992). Realización de informes o ensayos. IRAN. Minería indiscriminada: Consecuencias. CHINA. Los valles de los ríos Tocuyo y Aroa. ARGENTINA. Realización de actividades de campo. Discutir sobre diferentes temas de actualidad que interfieren en el desarrollo personal y ciudadano de los estudiantes Realización de actividades sobre las conferencias. Saneamiento ambiental de las aguas. Expertos invitados según el área a tratar Tomo I / 2013/ VDI Página 79 de 86 . 3. Neveri. instrumentos musicales.1 En materia ambiental: Recalentamiento Global: Causas y Consecuencias. El lago de Valencia y los ríos tributarios. Deforestación de los Parques: Causas y Consecuencias. Edición. 3. Los ríos Guaire y Tuy. Convenios Internacionales en Materia Económica (RUSIA. latinoamericano y del Caribe. Experiencias vivénciales en el área profesional. Caracas. Attali. (2004).De La Guerra. Estrategia de los Estados Unidos para la América Latina . Caracas: Autor. El Nuevo Orden Mundial y el Viejo. Fondo de Cultura Económica. Barcelona Edi. Los Países de Industrialización Reciente en la Economía Mundial. La Integración Comercial de México. Traducción.Moglia.. C (1998) Introducción a la Seguridad y Defensa. Madrid. Edic. México. Los Nuevos Retos de Seguridad y Defensa en el Espacio. (1996). Caracas: Autor Ministerio de la Defensa (1983) Correspondencia Básica Oficial del Ejercito. Introducción y Notas”. Economía Básica.2183 del 31MAY83. ¿Alternativa o destino? México . Barcelona: Editorial kairos. Ed.Instituto de Investigaciones Económicas UNAM.DIOP. Venezuela en la Integración Regional: Mapa tentativo de sus perspectivas . Caracas: Autor. Edic. México. Bogotá: Ediciones Futuro.. Cockroft. L (2005). Caracas: Autor. Ciencias Sociales . Edición. Caracas. F. Cuba. Ed. Barcelona: Editorial Lumusa. Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional (2005).C. Edit. Fred (1989). (1997). El Ateneo Giacalone.BIBLIOGRAFÍA Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela(2002) Ley Orgánica de Seguridad de la Nación gaceta oficial No 37594 Caracas: Autor Atlas del Banco Mundial (2004). 51-53 Tomo I / 2013/ VDI Página 80 de 86 . Geopolítica y Geoestratégica. Editorial Mc-Graw Hill. Block. J y otros (1977) El Mito del Desarrollo.Karl . 1ra. Barcelona Balassa Bela (1988). apostrofe Celis. América Latina y Estados Unidos. Rita. 2da. Resdal. Los Orígenes del Desorden Económico Internacional. Caracas: Autor Vo Nguyen Giap (1976) "Conjugar las fuerzas de las masas con las del ejército". Estados Unidos y Canadá. James. La Situación en el Mundo. Attina Fluvio (2001).La Habana. España. Directiva E. Ministerio de la Defensa. (1983) Manual de Redacción y Documentación Militar. Biggot Luis (2005). Von Clausewitz. Mochón (1992). Programa UNEFA de Formación de Oficiales de Reserva. Critica. Ministerio de la Defensa (1983) Manual de Administración y Procedimientos de Personal. (2009) “Selección. Noam.Washington D. País por País. Brown Léster (1993). . El Sistema Político Global. Caracas.p. Siglo XXI. p. El arte de la guerra revolucionaria. Chomsky. México. Del Peón Álvarez Lorenzo (1996). Pardos .Banco Mundial. Editorial Nueva Sociedad. Fondo de Cultura Económica Bernal Sahún (1990). Tomo I / 2013/ VDI Página 81 de 86 . Tomo I / 2013/ VDI Página 82 de 86 . Tomo I / 2013/ VDI Página 83 de 86 . Tomo I / 2013/ VDI Página 84 de 86 . Tomo I / 2013/ VDI Página 85 de 86 . Tomo I / 2013/ VDI Página 86 de 86 .