Teste de Rorschach Historia, Aplicação e Interpretação



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Teste deRorschach: historia, aplicação e interpretação Trabalho efectuado Margarida Pocinho 2014 Cite sempre o trabalho que utiliza. A apropriação do trabalho mata a vontade de contribuir. Deve citar este da seguinte forma (adequando às normas) Pocinho, Margarida (2014). Teste de Rorschach: historia, aplicação e interpretação. Retrieved em (colocar data) http://pt.scribd.com/ historia  Hermann Rorschach nasceu em Zurique, Suíça, em 08 de novembro de 1884.  Rorschach formou-se em medicina.  No ano de 1911 inicia seus estudos e pesquisas com manchas de tinta desejando obter um método de investigação da personalidade, situando a interpretação das manchas de tinta no campo da perceção e aperceção História  Em 1912 apresenta sua tese em medicina, tendo como tema: "As alucinações reflexas e fenómenos associados”.  Em 1914, faz especialização em psiquiatria na Universidade de Zurique.  Influenciado pela escola psicanalítica, Rorschach, juntamente com Zulliger, Ben-Eschenburger, Oberholzer, Biswanger e outros colegas, fundou a Sociedade de psicanálise de Zurique. Symon Hens  Symon Hens, em 1917, foi que mais influenciou Rorschach. Hens usou 8 cartões com manchas de tintas não coloridas, investigando o conteúdo das respostas dadas por crianças, adultos normais e psicóticos.  A partir de então, no ano seguinte, Hermann Rorschach cria 15 pranchas, sendo algumas em preto, outras em preto e vermelho, e ainda outras coloridas e testa-as.  Rorschach envia suas pranchas para uma editora, para que pudessem ser impressas em série, porém, por exigência do editor, suas pranchas são reduzidas a 10. Psicodiagnóstico  Em junho de 1921, contando com o auxílio e empenho do amigo Morgenthaler, publica o livro "Psicodiagnóstico", contendo as conclusões de seus estudos e experimentos com as pranchas por ele elaboradas.  Hermann Rorschach vem a falecer brusca e abruptamente aos 38 anos de peritonite aguda, logo após a redação de seu trabalho.  O Método de Rorschach permaneceu restrito a um pequeno círculo de amigos e seguidores, na Suíça. Rorschach Institute  Apenas cerca de dez anos após sua morte, o Psicodiagnóstico começou a se expandir e a ser efetivamente reconhecido na Europa e Estados Unidos.  Em 1939 foi criado o Rorschach Institute  1943 foi realizado o 1º Congresso de Rorschach.  Em 1949 foi fundada a Sociedade internacional de Rorschach. Objetivo  Realização de um diagnóstico completo da personalidade em todas as suas dimensões:  Intelectual  Rendimento efetivo da inteligência e não as potencialidades  Afetiva  Incluindo o controlo da afetividade (insuficiente, normal, restritivo)  Comportamental Material 10 tábuas representando com borrões de tinta pretos ou a cores Estão numeradas em romano de I a X e são apresentadas por esta ordem numérica a quem a vai interpretar Borrões  São formas imprecisas que contem um simbolismo, não aparente à primeira vista mas próprio para suscitar reações e respostas significativas da personalidade do sujeito que as observa Preparação do material  Preparação prévia do material  Cartões  A pilha de 10 pranchas, colocadas de Costas, encontram-se à vista em cima da mesa por ordem crescente para serem entregues, uma a uma, sempre na posição vertical  Outro material  Folhas de registo, cronometro e caneta Preparação do espaço fisico  Colocar o material de forma a que o sujeito seja colocado à esquerda e um pouco à frente do examinador  A situação frontal, comum em psicoterapia é desaconselhável pois pode fazer o sujeito sentir-se em situação de exame e hipervigiado  Ambiente bem iluminado Pranchas/ estimulos  a técnica de Rorschach, composto por 10 cartões com borrões de tinta. Constituído da seguinte forma: Cartão I, IV, V, e VII por brancos e negros, Cartão II e III por preto e vermelho Cartão VIII, IX e X cor pastel (coloridos). Cada cartão revela facetas do inconsciente do analisado Apresentação  Cada tabua é apresentada ao observador virada num determinado sentido e segundo uma ordem precisa  Segundo Rorschach é:  QUE É QUE ISTO PODERIA SER? Apresentação Segundo Alcock é:  Vamos agora fazer um teste simples. Não se trata de um teste de certo ou errado. Eu vou lhe apresentar uns cartões com imagens e gostaria de saber o que representam para si  Apresenta o cartão e pergunta  .”QUE É QUE ISTO PODERIA REPRESENTAR PARA SI? Apresentação  Teste de Rorschach pode ser aplicado: - em qualquer pessoa (desde que tenha condições de se expressar verbalmente e que tenha suficiente acuidade visual), de qualquer faixa etária e qualquer nível socioeconómico ou cultural. Apresentação  A aplicação do Teste de Rorschach é feito individualmente, não havendo aplicação em grupo.  a pessoa diz tudo o que quer acerca do cartão, e quando o sujeito devolver o cartão vira-se ao contrario para não influenciar a resposta e assim validar a técnica, só depois se entrega o 2º cartão assim prossegue com os restantes cartões Apresentação  não existem respostas certas ou erradas, pois as pessoas são diferentes e emitem respostas diferentes  Neste sentido, qualquer tentativa do examinando de conduzir suas respostas de acordo com manuais ou orientações externas está fadada ao fracasso, invalidando a aplicação da Teste Cartão I  relação com o psicólogo e com a prova (Anzieu),  Imagem materna pré-genital (Traubenberg),  dificuldades de diferenciação entre o sujeito e o outro (Chabert), Cartão II  sensibilidade afectiva e emotiva do sujeito, evocação sexual (Anzieu),  problemas a nível da identidade (Chabert), Cartão III  representação do casal parental (Anzieu),  representação da relação com o outro (Traubenberg), Cartão IV  supergóico e da autoridade (Anzieu)  representação corporal (Chabert), Cartão V  adaptação à realidade (Anzieu),  manifestações de ordem narcísica (Chabert),  Nina (EGO) Cartão VI  problemas sexuais na dimensão fálica (Anzieu),  imagem feminina ou materna (Traubenberg), Cartão VII  Imagem materna Cartão VIII  mundo exterior social (Anzieu),  comunicação, afetividade (Traubenberg),  preocupações hipocondríacas e/ou angustia fragmentada (Chabert), Cartão IX  visão do sujeito face a si em relação ao mundo (Anzieu)  regressão (Traubenberg), Cartão X  capacidade de unificação e angústia de fragmentação (Chabert) Aplicação da prova projetiva do Rorschach  Temos Um + três momentos distintos na aplicação:  Estabelecimento de relação examinador- examinado  Aplicação Espontânea,  Inquérito  Prova das Escolhas. Aplicação da prova projetiva do Rorschach  Aplicação espontânea: Os cartões devem ser colocadas de costa por ordem  crescente, encontram-se à vista sobre a mesa. Apresentamos o 1º cartão ao examinando ao mesmo tempo dando as instruções: “ O que é que isto poderia ser (para si)?”.  Não existem respostas certas ou erradas. Aplicação da prova projetiva do Rorschach  Efetuar o registo do tempo de reação e de duração, de toda verbalização e anotar entre parênteses expressões não verbais. Fase do inquérito ou interrogatório  É um momento de extrema importância, tem a finalidade de perceber nos dados levantados, posteriormente tabelados e classificados, reflitam o que o examinando quis dizer e não o que o psicólogo imaginou ou deduziu. Fase do inquérito ou interrogatório  É enfocado como uma averiguação – entender de forma bem esclarecida tudo que a pessoa falou na fase de aplicação  Procurar saber onde o examinando situou as respostas nas manchas do Cartão. Identificar onde e que conteúdo foi verbalizado  Nesta fase o psicólogo passa a “conversar” com o examinando  Fase de verbalização ou falado agora no inquérito. Fase do inquérito ou interrogatório  Inquérito: Procedimento totalmente diretivo que procura esclarecer acerca das características das manchas que estiveram na base da construção das respostas.  O inquérito deve ser sistemático, dizer unicamente respeito às respostas e a três aspetos: localização, determinante e conteúdo das mesmas.  É dado a seguinte instrução: “Vou voltar-lhe a mostrar os cartões na mesma ordem sequencial para que explique melhor aquilo que disse”. Aplicação da prova projetiva do Rorschach  Prova das escolhas: Espalhamos todos cartões sobre a mesa com a face voltada para cima e pede-se ao sujeito que escolha 2 cartões que gostou mais e os 2 que não gostou e dizer o porquê da sua escolha. Nas crianças pede-se um cartão que pareça a mãe ou o pai, ou um cartão que pareça um dia triste ou alegre. Por fim guardamos os cartões, despedimo-nos do sujeito e levamo- lo até à porta. Resultados  Durante a prova o examinador toma nota de tudo quanto o sujeito diz e também anota as suas reações:  Silêncios mimicas, das exclamações  Tempo entre a apresentação das tabuas e as respostas dadas  Das eventuais modificações da posição da tábua  Complexidade das interpretações dadas Resultados Respostas espontâneas por prancha Inquérito Pranchas + favoritas e - favoritas Cotação Observações I II III IV V VI VII VIII IX X Interpretação  Deve ter em linha de conta  As respostas dadas  As relações calculadas entre essas respostas  As relações entre os elementos das respostas  Certas reações particulares do sujeito Interpretação  Exige que o psicólogo tenha uma formação muito rigorosa e uma enorme experiencia pratica o que é mais raro do que parece Classificação das respostas  São cotadas do ponto de vista  Quantitativo  Qualitativo Scores por cotação quantitativa  Numero total de respostas (R)  O total de tempo necessário para as respostas (T)  Tempo necessário para cada resposta (T/R) Scores por cotação qualitativa  Localização das respostas  Respostas Globais (G)  Respostas pormenor (D)  A determinante das respostas  Respostas forma (F)  Respostas –cor (C)  Respostas movimento (K)  O conteúdo das respostas  Respostas animais (A)  Respostas humanas (H)  Respostas anatomia (Anat)  Conteúdos secundários (Sex; Sg; Obj; Bot; Geog; Nat; Alim)  As respostas banalidades (Ban)  As respostas originalidade (Orig) Considerações quantitativas: número total de respostas (R)  Quando o R<15:  falta de colaboração;  bloqueio emocional  Estado depressivo  Baixas competências intelectuais  Perturbação patológica  Etc  Quando o R>50:  Desejo de ser apreciado  Complexo de inteligência Considerações quantitativas: tempo necessário para cada resposta (T/R)  T/R = 45 segundos: duração média  T/R>60 segundos: lentidão excessiva  Sugere distúrbio psicopatológico  T/R<20 segundos: rapidez excessiva  Pode sugerir falta de controlo  Quebra de pensamento  Incoerência nas ideias Localização das respostas  A localização das respostas evidencia a maneira do sujeito apreender a realidade, a qualidade da sua relação com o mundo  Uma resposta global do borrão corresponde a uma resposta G que pode ser GF+ ou GF- consoante represente uma boa ou má forma do tipo G  Uma resposta de um ou outro pormenor corresponde a uma resposta D que pode ser DF+ ou DF- consoante represente uma boa ou má forma do tipo D  A media das respostas do tipo G situa-se entre 7 e 10  A media das respostas do tipo D situa-se entre 15 e 21 classificações entre as respostas globais  Nas Respostas globais(G), existem outras Respostas de detalhe(D), resposta de detalhe comum e razão crítica de D.  Respostas de interpretação de pequenos detalhes ou incomum (Dd).  Detalhe raro(dr), Detalhe deminuto (dd), Detalhe interno(di) e Detalhe externo Detalhe oligofrénico(Do). Modos secundários de apreensão  Dd+= espirito subtil, minucioso, inteligencia analitica  Dd-=inteligencia deficiente, visão limitada das coisas, mentalidade mesquinha…  Db1 (interpretações nas zonas brancas dentro do borrão ou intermacularias)=atitude oposicionista, pelo que varias respostas deste tipo pode corresponder a uma mania de contrdição ou espirito de reivindicação.  Do= fraqueza de espirito, inibição afetiva, perturbação psicopatológica As determinantes  Classificação de Determinantes é para identificar, numa verbalização, quais os fatores psíquicos levaram ou determinaram o examinando a dar essa ou aquela resposta. As determinantes  Atribui-se aos determinantes a expressão de algo estrutural da personalidade.  Mobiliza a maneira como são captados os perceptos, mas também a mobilização dos engramas do mundo interno do examinando pelas manchas – expressão da memória viva das experiências passadas e projetadas pelo examinando sobre as manchas. categorias de determinantes  Estabelece, a relação entre o mundo externo através das manchas e o seu mundo interno e permitem estabelecer a diferença entre três géneros de resposta.  Forma (F) Cor (C)  Cinestésicas (K) categorias de determinantes  FC= preponderância da forma (borboleta vermelha)  CF= preponderância da cor (amarelo, meio sol) Respostas forma (F)  Este tipo de resposta permite-nos perceber as capacidades de adaptação à realidade  Normal= média 60% a 65%  < 60% personalidade inadaptada nos seus comportamentos (adolescentes, grandes artistas, sujeitos débeis mentais)  100% personalidade estereotipada nos seus comportamentos (pensamento excessivamente rígido, afetividade embotada, ausência de espontaneidade nas relações consigo e com os outros Respostas forma (F)  F+ corretas (o que a maioria vê)  F- erradas: admitem-se erros entre 10 a 20% Respostas Cor (C)  Forma-cor -FC(maturidade emocional)  Cor forma – CF (narcisismo, inadaptação social, carater instável…)  Simplesmente cor – C (por exemplo vermelho ou sangue pode significar impulsividade, falta de controlo emocional, eventuais reações violentas ou depressivo Respostas movimento (K)  Extensão (tabua III dois sujeito que se levantam) – dinamismo, empreendedor criativo  Flexão (tabua III dois sujeito que se baixam) – passivo, resignado, fatalista, introvertida ou simplesmente paciente  No caso de K quando se trata de animais ou objetos, pode pressupor agressividade recalcada, imaturidade afetiva, conflitos interiores  Muitas respostas K traduzem impulsividade e instabilidade de caráter Relação K-C  Quando K predomina sobre C – tipo Introvertido  Inteligência diferenciada  Afetividade estabilizada  Fraca adaptação ao real  Produtividade pessoal  Comportamentos comedidos Relação C-K  Quando C predomina sobre K – tipo Extrovertido  Inteligência estereotipada  Afetividade instável  Grande adaptação ao real  Predominância da vida exterior  Comportamentos impulsivos Relação C=K  Quando C = K e superiores a 3 – tipo ambíguo  Alternam entre o tipo introvertido e o tipo extrovertido  Quando C/K e superiores a 0/0 e 1/1 – tipo restringido e restringente  Retração da personalidade  Redução do interesse pela vida  Recalcamento dos afetos Determinantes secundárias  Sombreado = (radiografia) depressão ou sugestibilidade  Claro–Escuro (neve suja, caveira) angustia (trovoada) agressividade Os conteúdos  Respostas Humano (H) – 10 a 20% - se superior pode ser interpretado como preocupações neuróticas, conflitos familiares durante a infância  Respostas animal (A) – 25-50% se inferior pensamento incoerente, se superior mentalidade infantil  Respostas anatomia (Anat) uma a duas respostas se superior pode significar complexo de inferioridade ou ansiedade relacionada com a saúde  Exceção a profissionais da saúde Respostas indicadoras de perturbação ou tendências mórbidas  Mascaras, vestuário: dissimulação  Bebidas: tendências alcoólicas  Boca, goela aberta: fixação oral  Estatuas, desenhos, caricaturas: falta de vitalidade  Combates, armas, etc: agressividade recalcada ou evidenciada Respostas indicadoras de perturbação ou tendências mórbidas  Elementos (agua, terra, ar) neurose ou infantilidade  Fragmentos (lama, excrementos líquidos de animais, sujidade) neurose obsessiva  Arvore apodrecida, madeira queimada, fumos negros: tendência suicida  Simetria, numero, posição dos borrões: perda da noção da realidade Apreciações complementares  Também influenciam as cotações  Banalidade (Ban) – normal 5 a 7 : abaixo inadaptado e acima excesso de conformismo  As respostas originais (Orig) normal até 3, acima exibicionismo Existe efeitos de choque quando existirem 5 dos seguintes indícios:  exclamação (uff, brr, que horror..),  manipulação febril da prancha, silêncios prologados ou expressões não percebo nada disto, abanar caber , franzir o sobrolho  Tempo de reflexão prolongado  Aumento do numero de respostas  Empobrecimento da qualidade das respostas  Ausência de resposta cor as tabuas de cor  Ausência de respostas banais para tabuas banais  Fuga para os espaços brancos do borrão  Respostas que exprimem problemas pessoais Recusas  Marcar recusa se o examinado não conseguir dar nenhuma resposta  Encorajar a resposta  Rorschach escreveu que “as pessoas normais não se recusam a dar respostas às imagens” Apresentação das tábuas Prancha I Negro Prancha II Cor e movimento Prancha III Movimento Prancha IV Branco Prancha V Negro e simetria Prancha VI Sexual e Negro Prancha VII Espaço livre e Negro Prancha VIII Cor Prancha IX Cor, movimento e espaço vazio Prancha X Cor O algoritmo Avaliação psicológica O teste de Rorschach
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