test PEABODY.-El día 18 de abril de 2009, publiqué, en este blog, un capítulo hablando del Peabody. Al cabo de un tiempo, leí vuestros comentarios, Euge, Lola y Felipe; al contestaros, os prometí hacerme eco de vuestras peticiones cuando volviera a Valencia. No he vuelto, seguimos en Monserrat, pero hemos tenido que ir a Valencia.... y he aprovechado para traerme material y escribiros. . -No son buenas noticias lo que os voy a dar. Consulté y me dijeron que, de un libro que no está agotado y que se puede comprar con facilidad, sólo se puede fotocopiar el 10%. . Por tanto, como el test tiene 150 láminas, os he escaneado las 15 primeras. Podeis probar con ellas, y si os gusta el resultado, comprais el Peabody, ya os indiqué el precio y la editorial. Vale la pena que, el centro donde trabajais lo adquiera. . . Aquí arriba, está la lista con las soluciones correctas. **** *** Y a continuación las 15 láminas, que os puedo facilitar . . . . . . . . . .. . . . para situar al niño en la edad de "lenguaje interior" que le corresponda. . . . . . . A continuación teneis el baremo. según hayan sido sus contestaciones. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . pásese a la siguiente lámina. -con niños de ocho y más añosSe comenzará la prueba diciendo: "te voy amostrar unos dibujos". al mismo tiempo que se señalan todas las figuras. . tú deberás buscar la figura correspondiente. Cuando el niño dé la respuesta esperada. diciendo: "¡bien! señalamé ahora -mariposa-" y se añadirá "¡muy bien!. Dígase: "mira todas las figuras de esta hoja". pero quiero que tú mires con cuidado todos los dibujos y escojas el que tú creas más de acuerdo con la palabra que yo te he dicho". El período de tiempo requerido para obtener los resultados deseados. Tras varias pruebas. . ahora pon el dedo en -el pez". "yo diré una palabra y tú debes poner el dedo en la figura de la palabra que he dicho. Con niños más maduros bastará decir: "quiero averguar la amplitud de tu vocabulario". cuando vayamos siguiendo el juego puede ser que tú no estés seguro de la figura de que se trata. vamos a probar una vez: pon tu dedo en -el gato-". . diciendo: "estupendo. ahora te voy a enseñar unos dibujos y cada vez que yo diga una palabra. Se pasará al tercer ejemplo.************ ******* *** Lo que sí puedo copiaros es este trabajo sobre su aplicación: "INTRODUCCIÓN DEL TEST -con niños de menos de ocho añosIntroduzcase el test diciendo:"voy a enseñarte unos dibujos y vamos a jugar a un juego muy bonito". las láminas pueden repetirse pero sólo hasta un número de veces que el examinador considere prudencial para dar por terminada la aplicación del test. -con niños muy poco despiertosEl examinador precisará decir que coloque el dedo en la figura correspondiente a la palabra y se acompañará lo dicho con la colocación del dedo del niño en la figura correspondiente. varía de un niño a otro. el examinador tomará la iniciativa señalando él mismo y estimulando al pequeño a que haga lo mismo. en una habitación tranquila y aislada. el niño encontrará dudas para escoger la figura adecuada. yo diré una palabra y tú debes señalar la figura que significa esta palabra. * REGLAS IMPORTANTES PARA SU ADMINISTRACIÓN 1-este test se debe aplicar de forma individual. Registro de respuestas -en la hoja individual del test.. pasaremos al segundo ejemplo. se valorará la última. la diferencia entre el tope (el último acierto) y el número de errores. animándole y estimulándole. al mismo tiempo que decimos "estupendo".. hay 4 figuras en esta página. -ejemplo: ---último ítem 48 ---errores 9 ---------Calificación: 39 ******* **** *** TIEMPO REQUERIDO PARA SU APLICACIÓN -sólo de 10 a 15 minutos. la última de esas 8 de las que sólo ha acertado 2. se continuará la prueba hasta que el niño cometa 6 errores en 8 preguntas seguidas.Se toma la prueba y se dice: "mira.. es decir.. (Todo esto se le debe decir al chico). Dime ahora el número de "aleta" y se sigue con otro ejemplo. A medida que se avance con el test. 3-cuando el niño cambie espontáneamente de respuesta. el número de la pregunta efectuada en último lugar. 2-el examinador adoptará una actitud positiva ante el niño. será el tope o último ítem. Probemos una vez: dime el número o señala la figura que se parezca a la palabra -cuna-". todas numeradas (se señalan los números). Valoración total o calificación -es el número de respuestas correctas. . "¿Qué número es -mariposa-?" y diremos que lo ha hecho perfecto y que a continuación vamos a mostrarle una serie de figuras semejantes y que deberá decir o señalar la figura cuyo significado coincida con el de la palabra que se diga primero."). *** **** PUNTUACIÓN: Tope (último ítem) -a partir del punto inicial.") o señalando ("pon tu dedo. pero deberá mirar con atención y tratar siempre de señalar la que él crea se asemeja más a la palabra en cuestión. en ese momento daremos por finalizada la aplicación del test. 4-las respuestas se podrán dar de forma oral ("dime. Si el muchacho responde correctamente. esto es. exclamando "¡muy bien!". cada respuesta incorrecta se señala tachando el número correspondiente y anotando el número dado por el niño. hasta pronto.5-las palabras. las dos primeras. NO CONVERTIRLAS AL PLURAL. como no tengo aquí el test. Adios. con escasas excepciones. no he podido arreglar "ese desaguisado". borré sin querer. no así los verbos). para que las vierais con más claridad. ******* *** -quiero deciros: siento no poder facilitaros más láminas al intentar separarlas. pero lo haré en cuanto pueda. 6-no preceder nunca la palabra con el artículo (esta regla se estableció porque sólo los nombres pueden llevar artículo. figuran en singular. *** ** * .