TEST DE EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA RÁPIDA (QNST)..pdf

INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DÍAZ DE LEÓNTEST DE EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA RÁPIDA (QNST) NOMRE: HORTA RAMOS ANDREA JOCELINE. GRUPO: 3°A T/M MATERIA: EVALUACIÓN PSICOLÓGICA INFANTIL Y DE ADOSLESCENTES créditos. examinador y S para examinado.Calificación (total más que 25) usualmente resulta como sospecha de daño neurológico... Es para niños que están en sus primeros años de Enfoque Es una prueba que consta de 15 tareas primaria. EVALUACIÓN D) Sentido de ritmo y velocidad. E: "Puedes decirme ¿qué figura es ésta?. B) Habilidad en controlar los músculos gruesos y finos. INSTRUCCIONES DE ADMINISTRACION Y 1. A) Madurez del desarrollo motriz. METODO DE 1. E) Organización espacial. NEUROPSICOLÓGICA 3. ¿cómo se llama ésta? y ¿ésta? 2. INSTRUCCIONES DE el Examinador debe dar una .RECONOCIMIENTO E continúa apuntando a las figuras hasta que todas han sido nombradas. en quienes tienen problemas de aprendizaje. adelante que tienen problemas de aprendizaje. te voy a pedir que me MANUALES escribas tu nombre en esta hoja en blanco. E puede decirle el nombre de las figuras. G) Balanceo y función cerebular y vestibular. E: "Ahora dibújamelas. TEST DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN 2..Calificación normal (total menos que 25) significa que el niño no presenta síntomas de daño cerebral y RÁPIDA (QNST). QNST (subpruebas): (QUICK NEUROLOGICAL * Es posible aplicar con adolescentes y adultos * Podemos evaluar personas de 5 años de edad. Si S no Y REPRODUCCIÓN DE reconoce las figuras. * Suma los resultados en las 15 subpruebas. -A través de este exámen se Edades de 11 años y Y PUNTUACIÓN utilizarán los códigos E para menores. SCREENING TEST). pero S no recibe LA FIGURA.Introducción sugerida: ADMINISTRACIÓN introducción a las materias.HABILIDADES PUNTUACION E: a continuación. H) Desórdenes de atención. F) Habilidades de percepción auditiva y visual. . tampoco presenta alto riesgo de problemas de aprendizaje. * Antes de administrar el exámen. ÁREAS DE C) Planeación y secuenciación de habilidades motoras.Calificación alta (total de 50 o más) significa que el niño tiene alto riesgo a tener problemas en el salón. forma impresa. Los ojos de S deben estar bien y siempre voy a golpear las dos rodillas. Instrucciones Orales En este trabajo E emite sonidos y se le pide a S 5. .DEDO A 2. E sostiene un lápiz a la altura de los ojos de S indicándole que siga el 4. ¿Qué número es éste?". izquierda. -E también califica uno por cada número de S que no reconoce. si quieres. ..PATRONES DE E demuestra los patrones de sonido que los reproduzca. escuchara el número. SONIDO.E califica uno si S responde con EN LA PALMA DE LA 2. E: "Yo quiero que sigas la parte (plateada/dorada) del lápiz con tus ojos". Continúa moviéndola de atrás como se indica en la hacia adelante"(E hace una demostración). 5. oralmente usando la sílaba "dot" en el E: "Voy a hacer algunos sonidos golpeando mis rodillas con mis manos."Cierra tus ojos y siente.. 1..LOCALIZACIÓN movimiento del lápiz."Ahora alcanza y toca mi mano así. porque este Puntuación dirección en la cual la ejercicio es para checar discriminación derecha. VISUAL. .-E: "Voy a escribir unos números en la palma de tu mano. Esta es Si hay alguna dificultad en Puntuación la parte de arriba (la parte más cerca de la muñeca de S) y esta es la enfocar la atención de S y S no 3. Observar el 6... Siempre voy a usar las manos motora. Hazlo con tus ojos abiertos. la nariz de S). 7. ahora dime que número estoy una letra en lugar de número. 1. mano de S vaga en el 4.E levanta la mano derecha con el dedo índice extendido y le dice a S "sostén este dedo así". MANO.Se le pide a S que cierre sus ojos y mueva su dedo de atrás a movimiento de S y NARIZ. escribiendo. RECONOCIMIENTO parte de abajo". Algunas abiertos cuando él dice los ejemplos en veces me voy a detener y luego empiezo de voz alta.E: "Toca la punta de tu nariz así" (E coloca su dedo en la punta de espacio. Yo quiero que tú me mismo orden que la demostración veas y escuches." E no debe mencionar "derecha" o "izquierda".E debe anotar si S usa la mano derecha o la izquierda. anotar el modo y 3."Ahora hazlo tú. nuevo". -Calificar uno o tres 6. adelante entre la mano de E y la punta de su nariz.... Durante la demostración. 11. movimiento involuntario cuando se le toque la SIMULTANEA DE 2.E: "Haz un círculo con tu dedo pulgar y tu dedo índice. es importante que E le pida a S que extienda sus describir como un ligero movimiento 10. Si algunas veces S MANO Y MEJILLA. PIERNA test. lengua.E califica uno por movimiento de cuerpo 9. Una posición tensa o rígida debe Puntuación MOVIMIENTO manos. Ahora quiero que . Repite "empieza" por lo menos una vez). porque es la tensión involuntario de los dedos.E toca ligeramente las manos de S en la parte de arriba mejilla a S se califica uno. DE BRAZO Y la que provoca el temblor o espasmo que checa este extremidades o cabeza. gordo y permanece en la línea" . Yo quiero que tú me observes y luego -Calificar uno si S tiene notablemente más ENFRENTE DEL yo te observo a tí.Cuando E le pide a S que haga el ejercicio no debe mencionar "derecho" o "izquierdo". yo quiero que tú lo hagas. con las palmas hacia abajo. Fíjate en mí primero. E debe tener cuidado de no decir a S impulsivamente. primero lentamente calificarse uno.Observa el tiempo y la rapidez en que ejecuta REPETITIVO y luego acelerando). Empieza y continúa haciéndolo mientras te observo (demuéstralo tres veces en secuencias completas de cinco segundos.. . luego las mejillas. palmas abajo. 3. palmas arriba. RAPIDO Y . CAMINAR -E: "Haz de cuenta que aquí hay una línea derecha y "TACÓN camina sobre ella. MANOS EN palmas arriba. palmas abajo. así. EXTENSION dedos tanto como le sea posible. DOBLE Puntuación: indica a S como colocar las palmas de la mano hacia abajo -Cualquier movimiento irreflexivo o ESTIMULACIÓN de sus rodillas. 1. califica tres. ahora enséñame donde te toqué". 1. (E hace una demostración volteando las suelto.DEDO PULGAR Y CIRCULAR CON 2. se le 8. Ahora quiero ver que tan -Anotar y calificar uno por cualquier REVERSO. la acción S se mueve de una manera lenta y DE LAS 2. Puntuación E hace una demostración antes de pedirle a S que lo Un movimiento sin propósito se puede imite. con los ojos cerrados... 1. luego la mano y la no siente el estímulo u olvida señalar o decir mejilla. DEDO GORDO". rápido lo puedes hacer tú". Quiero que toques tu dedo pulgar EL DEDO.E: "Ahora. "Espera hasta que yo termine". Cierra tus ojos.E: "Pon tus manos en tus rodillas así.E: "Pon tus manos sobre las piernas.Sentado igual que antes. porque E debe observar discriminación derecho/izquierdo. 7.. al mismo tiempo.. Voltea tus manos mecánica o rápida y descuidadamente. irregularidad de lenguaje tal como tartamudeo. Pon tú tacón enfrente de tu dedo dificultad cuando camina hacia atrás... con cada uno de tus otros dedos. tú me observes". dónde ha sido tocado se califica uno.  Después que S desarrolla la prueba E debe registrar cualquier comportamiento que le parezca fuera de lo 15. 14. . ojos cerrados y distinción de izquierdo- * E: "Ahora.E observa cómo S sigue las instrucciones y cómo se balancea. debajo de Diferencias Izquierdo Derecho. Ahora cierra tus ojos y párate sobre el otro pie. BRINCAR . párate en tu otro pie mientras yo cuento hasta derecho si se han observado los tres diez. Trata de brincar.Las instrucciones deber ser dadas muy claramente: .Si consistentemente S brinca solamente * E: (A niños mayores). 1. IZQUIERDA  Se determina observando si S levanta la mano derecha cuando E usa la mano DERECHA derecha para demostrar la prueba Dedo Círculo (7). EN UNA cada uno. con el otro pie (SKIP). debe calificarse en la forma en la cual E nota esta actitud de S. CONDUCTA. -Es apropiada para calificar un balance Puntuación PIERNA. . y si brinca en un solo pie mientras se para 13.  La ansiedad puede ser resultado de tomar el exámen. primero -En este ejercicio. contando diez segundos en exclusiva. con tus problemas. PARARSE con un pie y luego con el otro pie. S habilidad para hacer el ejercicio con los permanece en pie mientras E cuenta.. como evidencia de una discriminación deficiente de izquierda derecha. primero con un pie y con el pie derecho o solamente con el pie después con el otro. DES DE  Si S tiene una actitud defensiva. esto también debe ser calificado. la puntuación no es 12.IRREGULARIDA común durante la conducta de las tareas individuales.DISCRIMINACIÓN  Esta sección es calificada de partes de otras tres sub-pruebas.  Si la respuesta de S es inmadura y debe ser calificada con uno. balance deficiente Puntuación -Se le pide a S que brinque a través del cuarto.Observar y calificar uno. izquierdo.se le pide a S se balancee con los ojos abiertos. . ojos cerrados mientras cuento hasta cinco.  La subprueba requiere una observación general del comportamiento de S durante todo el examen. * E: "Yo quiero que te pares en un pie mientras yo cuento deficiente tanto como una falta de hasta diez" (E demuestra usando el pie derecho primero). M. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD INFANTIL. Obtenido de file:///C:/Users/gigi/Desktop/Psicologia%203/Evaluación%20de%20psicologia%20Infantil%20y%20Adolescentes%20(Sarahí)/Compilación %20Infantil%202013. J.pdf . (FEBRERO de 2013).C. González. F.Bibliografía Rodríguez.