escrita (lápiz y papel).En función del ambiente escolar primario.Por lo general en los grupos que se aplica (escolares primarios y trabajadores). en adultos. Barranquilla Rapid Survey Intelligent Test.Obtener a partir de este test. Propósitos del test En la práctica profesional se necesita estimar el nivel de inteligencia de un grupo. de ejecución máxima.. Tiempo de aplicación: 10 min. Aplicación: Individual y colectiva. Escolares a partir de la terminación del tercer grado.. 4.. por lo tanto es necesario de que estos sujetos se puedan adaptar a esta situación.TEST DE BARSIT Test rápido de Barranquilla. el nivel general de la Inteligencia (entendida como la capacidad de Aprendizaje). funciones adyacentes. de esta forma evalúa brevemente la capacidad de adaptación del individuo.. Material: Cuadernillo de preguntas... por lo tanto este test permite obtener un índice general de la inteligencia de un sujeto. . papel y lápiz. técnicos y ayudantes en general con educación primaria. diseñó dos niveles: 1. FICHA TÉCNICA Autor del test: Francisco Del Olmo (Venezolano) Tipo de prueba: Cuantitativa. 2.Esta aproximación general permite aislar casos excepcionales como los bajos y los altos. Dirigida a: Nivel de educación primaria.Determinar rápidamente. cronómetro. no han tenido contacto con tests. 2.. 3. como la capacidad de aprendizaje. hoja de corrección. 1. 3.comparar la composición de un grupo y/o comparar con otros afines. Del Olmo. - Obreros. entendiéndola ésta.En función del ambiente de trabajo. Instrucciones para el examinador. 2...Que son las instrucciones previas para la administración.. b. Instrucciones. 1. de acuerdo con un principio de asociación ya conocido. Da tres tipos: 1... El procedimiento es subrayar la alternativa correcta.Instrucciones previas para la aplicación.La asociación a un elemento dado de su análogo.Debe plantearse la instrucción e informar que lo que importa es la cantidad de trabajo que haga en determinado tiempo..Una operación en la cual se dan series de números que deben completarse una vez deducidas la regla que rige cada serie. 3.la silla es para sentarse.. la cama es para. Ej.Razonamiento verbal: Discriminar una palabra que expresa una categoría diferente a otras. 5..Razonamiento lógico.. 3.DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA: Una prueba única de 60 items en total.Razonamiento numérico. d. .Comprensión de vocabulario: mediante reconocimiento de opuestos... Con excepción de las series numéricas... de dificultad creciente. c.... La dificultad creciente no va de 1 a 60 sino al tipo de ítems. Son 4 palabras que tienen entre sí igualdad de categoría 4.Instrucciones para el examinador: a.. pero es necesario que la tenga en manejo y manipulación de grupo..No es necesario que el examinador tenga una preparación psicológica previa..Nunca debe decírsele al sujeto " muy bien siga" cuando ejecuta su prueba y tampoco "fíjese bien". los otros cuatro se formulan con el sistema de elección múltiple. Se compone de 5 tipos distintos de ítems que evalúan: 1. escribir en los espacios los números que corresponden.Información o conocimientos generales adquiridos. 2.El examinador debe tener un conocimiento cabal y completo de la prueba.. Deben haber tantos ejemplares de pruebas como la cantidad de personal a examinar.. 3.Hacer que el examinado acate las instrucciones.Superior . En el caso de los números éstos deben estar siempre correctos. Corrección. Un punto por cada respuesta correcta. En una interpretación más cualitativa.Distribución del material de pruebas y para recoger el material d.Distribución de los grupos en grupos pequeños con ayudantes si es necesario.Instrucciones para la aplicación: a. tipo de mesa.Mediano .Excelente .2. los cuales toman el control de su área. superior a 35 puntos equivale a un coeficiente de 0. . como sala.Inferior . Da ubicación en Percentiles. Se usa una plantilla. Estandarizaciones.. b.96 que significa que el sujeto tiene un porcentaje de éxito del 96% Un rendimiento inferior a 27 puntos equivale a un coeficiente de 0. Se han hecho correlaciones con notas en el caso de escolares y correlaciones de desempeño en el caso de trabajadores. c. iluminación.38 que significa que el sujeto tiene un 38% de probabilidad de éxito. se han definido rangos: ..Instrucciones previas: a.. Se pueden hacer análisis intra. así como los lápices..grupales y hacer una distribución en cuanto al grupo que se mide..Se definen las condiciones favorables para la aplicación.Muy inferior Se ha observado que esta prueba es bastante confiable a niveles altos y no tanto a niveles bajos Un alto rendimiento.. Confiabilidad Un primer intento para calcular coeficientes de confiabilidad se llevó a cabo repitiendo la aplicación del test al mismo grupo. y el resultado de este coeficiente de constancia fue de r=+. a fin de adaptarse a las condiciones en las que se encuentra. . etc. razonar. ya que ella asegura la posibilidad de que la persona que se está evaluando posee la capacidad para entender. Se obtuvieron resultados alentadores: r= +. En este contexto la prueba de Inteligencia de Barsit. Creación de nuevos ítems para medir el vocabulario. la inteligencia permite aprender.446. transcurridas unas semanas de la primera aplicación. el razonamiento verbal y otros para el razonamiento lógico.91. con intervención de elementos cognoscitivos lógico verbales y de información. La inteligencia no es una capacidad unitaria. 1940-1944. mediante la valoración de inteligencia verbal. solucionar problemas de distinta índole y complejidad y adaptarnos al medio en que nos desenvolvemos (físico. Es decir.716. Factor que ha demostrado su validez en pruebas de otros autores (Terman. Colombia. Validez El autor realizó sus estudios en puntuaciones de calificaciones escolares. Se crea el instrumento destinado a la investigación y estudio desde el punto de vista de rendimiento y bienestar de los alumnos. Con ellos se intentó obtener criterios externos que permitieran calcular el grado de correlación entre los rendimientos del test y las notas escolares. Tendiendo a determinar el nivel mental y tipo predominante de su inteligencia. Parafraseando a David Weschler. aprender. busca medir rápidamente el nivel de inteligencia o aptitud para aprender.MARCO TEÓRICO Generalmente el área intelectual es la primera que se toma en cuenta para todo proceso de medición. otras pruebas arrojaban r= +. recordar y demás procesos cognoscitivos que tienen que ver con el éxito en una actividad. Francisco del Olmo Barrios. la inteligencia es el agregado o capacidad global del individuo para pensar y actuar racional y propositivamente. Wechsler. sino un compuesto de varias funciones. En 1940 en Barranquilla. social y cultural). para medir el razonamiento numérico se organizaron series adecuadas y se introdujeron nuevos ítems de información general. razonamiento numérico.). Ejemplo A de un reporte de resultados en la prueba de Barsit Sujeto masculino. Por lo antes mencionado cabe destacar que es una persona que tiene una Brillante capacidad de atención y de concentración. edad cronológica de 21 años (adulto con instrucción primaria completa). su capacidad de aprendizaje lo lleva a mantener un nivel muy superior de su lenguaje. . Se muestra con capacidades desarrolladas a un nivel que va más allá del superior. Al calificar su ejecución en la prueba se obtuvo la valoración psicométrica siguiente: Un puntaje de 52 que de acuerdo a las normas le corresponde un percentil de 97. aunado a esto encontramos que se trata de una persona que tiene desarrollada en un nivel superior su memoria mediata. respecto a la valoración cualitativa (de acuerdo con el nivel de instrucción que presenta) se diagnosticó como Excelente. si comparamos dicha puntuación con los resultados de adultos de su mismo nivel. Ejecución dentro de las diferentes áreas que mide el Barsit: Gracias a los resultados arrojados mediante esta prueba se puede decir que el sujeto tiene una aptitud aprender que va más allá de la normalidad. Es una persona que sabe aplicar su juicio lógico de manera muy eficiente al igual que el sentido común. estas son: Capacidad de abstracción y generalización. Mostrando así gran interés en su medio ambiente así como en elevar su capacidad intelectual. 66% de individuos quedan igual o por debajo de él y por tanto solamente el 34% pueden alcanzar una puntuación a la que él ha obtenido. Ejemplo B de un reporte de resultados en la prueba de Barsit Un adulto con instrucción primaria completa que obtuvo 42 puntos.