Natación para niños con síndrome deRubinstein – Taybi Estudio de caso presentado como uno de los requisitos para optar al título de Técnico en Fisioterapia Nombre del Autor: Constanza Espinoza Ordenes. Nombre del profesor: Claudio Evensen C. En !i"a del #ar Abril $%&' (edicatorias) Esto es un traba*o totalmente dedicado a mis seres queridos m+s cercanos #i ,adre - mi madre -a que con su apo-o - respaldo donde siempre me inculcaron que primero son los estudios en donde debo ser perseverante - tener responsabilidad ante todo -a que con eso puedo lle.ar a/n m+s le*os - así superarme cada día mas para así un día ser una .ran persona dispuesta a colaborar con la sociedad. 0racias a ellos - a (ios pude culminar esta bella etapa de estudios superiores llena de momentos buenos - malos. 1 poder decir en un futuro no mu- le*ano) 2o- so- una .ran profesional titulada - todo .racias a las personas que m+s amo - por permitirme cumplir un sue"o. Es por eso que me siento completamente a.radecida de lo que (ios me a dado el privile.io de tener a mi lado a unos padres maravillosos de los cuales siempre me sentido or.ullosa de ellos - a la vez feliz por cuan privile.io ten.o de ser su 2i*a siempre estaré eternamente a.radecida por amarme - apo-arme en todo momento sea bueno o malo por eso muc2as .racias. 1 en especial dedicar esto a una persona mu- importante en mi vida que acaba de partir de este mundo que donde quiera que este se que se siente mu- or.ulloso de todos mis lo.ros - eso me de*a mu- contenta. 2 A.radecimientos) #is m+s sinceros a.radecimientos a los docentes de la escuela de salud de la instituci3n de (uoc 4C por su .ran apo-o - ense"anza que 2an de*ado en mi a lo lar.o de este transcurso de aprendiza*e. 1 porque 2icieron posible la culminaci3n con é5ito este proceso de estudios. 1 a.radecer al centro educacional de Coanil Escuela Especial 67as (alias8 por permitir realizar mi practica profesional - aun mas a.radecer a mi profesor supervisor #auricio 7izana por de*ar desarrollar mis conocimientos en la instituci3n - aprender cada día mas -a que .racias a él 2o- so- una .ran persona con nuevas e5pectativas. 3 9ndice Capitulo :. ,resentaci3n 1.1 ;esumen))))))))))))))))))))))))))))))) < 1.2 :ntroducci3n)))))))))))))))))))))))))))))... = 1.3 >ustificaci3n)))))))))))))))))))))))))))))... ? Capitulo ::. #arco Te3rico - @ué es el síndrome ;ubinstein A Ta-bi)))))))))))))))).. B - Características en ni"os con síndrome de ;CT)))))))))))).. &% - Epidemiolo.ía))))))))))))))))))))))))))) &$ - ,revenci3n)))))))))))))))))))))))))))..... &D - 7o que le .usta 2acer - sus miedos - (ia.nostico - Tratamiento))))))))))))))))))))))))).)))&' - Ci.nos - síntomas - ,ro.nosis Capitulo :::. (escripci3n del su*eto - Antecedentes personales))))))))))))))))))))).... &E - Antecedentes familiares - Observaciones))))))))................................................................... &< - Antecedentes #édicos - F+rmacos))))))))))))))))))))))))))))... &= Capitulo :!. (escripci3n del pro.rama))))))))))))))))))). &? Capitulo !. ,rocedimiento evaluativos - Evaluaciones))))))))))))))))))))))))))). $% - Ob*etivos del tratamiento)))))))))))))))))))))). $= Capitulo !:. ;esultados - Observaciones)))))))))))))))))))))))))).. $? Capitulo !::. Conclusi3n))))))))))))))))))))))............ $B 4 Capitulo !:::. Ane5o - Nataci3n)))))))))))))))))))))))).)))....... D% - ,lanificaciones)))))))))))))))))))))).))........ D$ - Fotos))))))))))))))))))))))))).)))......... 'D Capitulo :F. Giblio.rafía)))))))))))))))))))))))......... '= 5 Capítulo I. Presentación 1.1 Resumen El síndrome de ;ubinstein H Ta-bi es una enfermedad .enética que afecta al par cromos3mico &< producto de mutaciones en los .enes es poco frecuente - no mu- conocida presenta características fundamentales que los distin.uen como sus ras.os físicos mu- particular - mu- com/n de este síndrome adem+s de otras anomalías presentes en ellos - se puede destacar por sobre todo su forma de ser mu- cari"osa - amistosa siendo así un síndrome mu- interesante por conocer e investi.ar. 1 poder descubrir los efectos que produce la nataci3n en este síndrome a-udando favorablemente en todas sus 2abilidades favoreciendo en ellos un crecimiento ma-or - una estimulaci3n que los a-udara en todo aspecto de su vida. 6 1.2 Introducción A través de los a"os el +rea de la salud 2a evolucionado en .ran manera llevando a cabo muc2os descubrimientos de nuevas patolo.ías o trastornos que 2a afectado al mundo en .ran ma.nitud. Io- les presentamos un nuevo síndrome llamado ;ubinstein A Ta-bi el cual desarrollaremos e5plicando sus características - veremos qué beneficios posee al tratar un ni"o con este síndrome en la parte acu+tica realizando terapias de nataci3n. El presente traba*o tiene como prop3sito a-udar a los ni"os que presentan el síndrome de ;ubinstein A Ta-bi. Fortaleciendo sus capacidades - desarroll+ndolas a/n m+s - potenci+ndolas a través de la nataci3n siendo así una 2erramienta terapéutica - sea también un momento recreativo para ellos. 7o fundamental en el presente estudio de caso es potencializar las 2abilidades acu+ticas para que así poder 2acerle un bien para su salud disminu-endo así los factores de ries.os - adem+s poder me*orar su calidad de vida. 7 1.3 usti!icación El presente estudio de caso se basa en un síndrome poco com/n por lo cual en el +mbito de investi.aci3n es mu- poco lo que se sabe de el - también en lo que conlleva su re2abilitaci3n. Es por eso que se 2ace aun mas interesante el estudiarlo -a que se van descubriendo nuevas +reas de las cuales podemos desarrollar en este caso se traba*a la parte de nataci3n -a que estamos involucrando todo el cuerpo - a-udando a evitar futuras complicaciones medicas - también desarrollando - potenciando la actividad física - disminu-endo así los factores de ries.o. 8 Capítulo II. "arco Teórico #$u% es el síndrome Rubinstein – Taybi& El síndrome de ;ubinsteinH Ta-bi J;CTK es una enfermedad .enética que tiene su ori.en en la mutaci3n del cromos3mico &< donde un .en alo*ado en este par no fi*a bien una proteína denominada C;EG la cual act/a como factor de transcripci3n del A(N. 7os cambios que se producen en el .en son de forma espont+nea - no se 2a encontrado relaci3n entre el síndrome - posibles problemas en el embarazo o cualquier otra raz3n que 2a.a pensar a los padres que 2icieron al.o malo durante los meses de .estaci3n. 7a ma-oría de los casos en los ni"os son espor+dicos - probablemente se debe a una nueva mutaci3n que ocurre durante el desarrollo del feto la cual no fue transmitida por nin.uno de los dos padres. Cin embar.o 2a- casos que se 2ereda de una manera autom+tica lo cual si uno de los padres le transmite el .en defectuoso al 2i*o este resultara afectado. Este síndrome es detectado los primeros a"os de vida por sus ras.os físicos mu- característicos. El síndrome de ;ubinsteinH Ta-bi se puede identificar por .rados -a sea leve moderado o a.udo 9 Características en niños con síndrome de R'T ;as.os físicos: - ,ul.ares anc2os - dedos del pie .ruesos al.o mas característicos en ellos son los pul.ares 7u5os J una malformaci3n en la ultima falan.e de estos que 2ace que los dedos pul.ares muestren una anulaci3n de estosK - Nariz prominente o 6corva8 - Goca estrec2a - peque"a - (ientes api"ados - ,aladar estrec2o - Ce*a arqueadas - pobladas con pesta"as lar.as - #acrocefalia Jcabeza e5cesivamente .randeK o microcefalia Jcabeza e5cesivamente peque"aK - Ore*as de implantaci3n ba*a o malformadas - Anomalías esqueléticas de las e5tremidades. - Estre"imiento - E5ceso de vello en el cuerpo J2irsutismoK - (efectos cardiacos que posiblemente requieran ciru.ía J cerca del D%L de los pacientesK - ;as.os faciales característicos - Estatura ba*a que se nota después del nacimiento - 4n 2ueso subdesarrollado en la parte media de la cara - :nclinaci3n palpebral de los o*os - ,arados caídos J ptosisK - Testículos sin descender J criptorquidiaK u otros problemas testiculares - Coloboma Jun defecto en el iris del o*oK 10 ;as.os Co.nitivos e intelectuales: - ;etardo mental - (esarrollo lento de 2abilidades co.nitivas - (esarrollo lento de 2abilidades motoras acompa"ado de poco tono muscular - ,roblemas en el 2abla - ,roblemas de a.ilidad - movilidad - #arc2a inestable o rí.ida #uc2os ni"os presentan problemas con el desarrollo del len.ua*e verbal como también muc2os no 2ablan este problema e5iste en un B%L de las personas con ;TC siendo así una limitante para que no puedan comunicarse a través de esto es necesario aplicar el len.ua*e de las se"as es por eso que desde peque"os debe 2aber un incentivo para que el ni"o pueda realizar un desarrollo de la comunicaci3n - pueda así e5presarse. Cu coeficiente intelectual varía entre D%H=B por lo que pueden lle.ar a leer pero difícilmente podr+n se.uir estudios de .rado medio o superior. Todas las personas con ;TC tiene retraso madurativo del desarrollo co.nitivo. ;as.os ,sicol3.icos: 7as personas con ;TC son personas con cara amable ansiosos de amar - ser amados amistosos felices a.radecidos a cualquier muestra de cari"o personas que saben llenar - dar una familia al.o que esta no es esperaba. También por el contrario son ni"os irritables cuando se enfadan - se nie.an a cualquier actividad. 11 Consecuencias - posibles complicaciones: - ,roblemas de alimentaci3n en los lactantes - :nfecciones repetitivas del oído con 2ipoacusia - ,roblemas con la forma del coraz3n - 7atido cardiaco anormal - Cicatrizaci3n de la piel - Cataratas - Convulsiones - (ificultad para respirar - Cobre peso - Ausencia de ri"3n o ri"3n e5tra - otros problemas con este 3r.ano o la ve*i.a (urante la infancia estos ni"os pueden padecer dificultades respiratorias infecciones en los oídos problemas de la alimentaci3n poca .anancia de peso Jaun que en al.unos casoK reflu*o estre"imiento severo problemas coronarios - del sistema renal problemas dentales arritmias cardiacas Ci bien no e5iste un tratamiento en especifico para este síndrome pero si se puede tratar por separado cada una de las dolencias que presente el ni"o. Como es en el caso del retardo mental se tratan se./n sea necesario con terapia del len.ua*e - co.nitiva. Al.unas veces la reparaci3n quir/r.ica de los pul.ares - de los dedos .ordos del pie puede me*orar el a.arre o aliviar la molestia. Es posible que no sea necesario tratamiento en todos los casos. (pidemiolo)ía* El síndrome de ;ubinstein A Ta-bi es una enfermedad que afecta a & de cada &$E.%%% personas. 1 tiene una incidencia en una poblaci3n .eneral de &M D%%.%%% a &M =$%.%%% en instituciones mentales - con pacientes de mas de E a"os de edad la frecuencia estimada es de &MD%% a &M=$%. 12 Pre+ención* 4na forma de prevenir este síndrome es que se recomienda que tomen la asesoría .enética para las pare*as con antecedentes familiares de esta enfermedad que estén planeando un embarazo. Aun que el ries.o de que en la familia 2a- un 2i*o o al./n familiar con ;TC es menos al &L sin embar.o el ries.o para al.uien que quiera tener familia con al.uien afectado con el síndrome ;TC aumenta si.nificativamente calculando el porcenta*e en un E%L. En la actualidad no 2a- nin.una manera de comprobar antes del nacimiento si el bebe tiene el ;TC. ,o -ue les )usta .acer y sus miedos* A la ma-oría de los ni"os les .usta muc2o la m/sica también bailar nataci3n mirar libros ver televisi3n pintar armar rompecabezas - inspeccionar todo cuando son peque"os tienen miedo a lo desconocido espacios .randes en .eneral a todo lo desconocido pero con el paso del tiempo esto lo van superando. /ia)nóstico* El dia.n3stico clínico claro del síndrome -a es realizado alrededor de los dos a"os de edad apro5imadamente pero también a su vez muc2as veces puede ser detectado muc2o antes. No 2a- al./n e5amen e5acto que indique realmente el dia.nostico de este síndrome -a que e5isten pruebas .enéticas para esto pero no siempre son positivas -a que solo confirma un $EL del dia.n3stico por lo mismo solo se pueden .uiar los médicos por los si.nos - síntomas o -a sea sus características que son mu- evidentes. 13 Tratamiento* ,ara que una persona con el Cíndrome de ;ubinstein H Ta-bi pueda ser incluido en la sociedad 2abr+ que adaptar la educaci3n así como todo su entorno lo ideal seria una ense"anza en un cole.io de inte.raci3n esto depende del cole.io - su .rado de inte.raci3n así como del nivel de afecci3n del ;TC. ,or todo ello es conveniente plantearse la atenci3n de estos pacientes a través de un equipo multidisciplinario que cuide aspectos médicos psicol3.icos - educativos. ,ara una buena re2abilitaci3n - estimulaci3n tanto física como sensorial debe ser desde los primeros días de vida a-udando así a que su vida sea como la de cualquier otra persona.En estos ni"os se puede traba*ar a modo de re2abilitaci3n la nataci3n -a que es una buena 2erramienta para su estimulaci3n. 'i)nos y 'íntomas* ,resenta retraso mental desarrollo lento de las 2abilidades co.nitivas - motoras enfermedades respiratorias enfermedades al coraz3n problemas renales - convulsiones. ,ul.ares anc2os - dedos de los pies .ruesos estatura ba*a boca peque"a parpados caídos. Pro)nosis* 7a e5pectativa de vida depende de cada paciente. (ebido a que en esta condici3n e5iste variabilidad de e5presi3n unos pueden tener una vida m+s lar.a que otros. 4sualmente viven 2asta la adolescencia e incluso 2asta la adultez. 14 Capítulo III. /escripción del su0eto 1ntecedentes Personales Nombre: #atías :.nacio ,alacios Navia. Edad: &$ a"os && meses Ce5o: Iombre Fec2a de nacimiento: &<M%EM$%%& (irecci3n: Calle Andaco-o &$D Ac2upallaH !i"a del #ar Fono: ?<&&%= JcasaK ,eso: '' Nilos. Talla: &$< mts Con quien vive: Con su mam+ - su abuela materna. Escolaridad: Nivel $G A Escuela Especial 7as (alias (ominancia: Ambas manos dependiendo el caso. ;ed de apo-o: H ,adre: #arcos ,alacios. H #adre: Oat2erine Navia. Apoderado: Oat2erine Navia. Fec2a de Evaluaci3n: H D% de a.osto del $%&$ H && de octubre del $%&$ H $$ de noviembre del $%&$ Fec2a de :n.reso: D% de A.osto del $%&$ 1ntecedentes 2amiliares Enfermedades presentes en la Familia: - Enfermedad psiqui+trica la bisabuela por parte de la madre no especifica el nombre de enfermedad. 15 Embarazo adolecente: - 7a madre de #atías se embaraza a la edad de &= a"os durante los meses de .estaci3n fue todo normal sin nin./n problema ni inconveniente obteniendo así un parto normal. A la 2ora del nacimiento #atías pes3 D Nilos con <=% .ramos - midi3 E& centímetros. catalo.ado 2asta el momento como un ni"o sano. 3bser+aciones* #atías es un ni"o sedentario que realiza poca actividad física es mu- amoroso - atento con sus compa"eros es mu- solidario - respetuoso si.ue las instrucciones sin nin./n problema su desplazamiento es sin nin./n apo-o técnico solo presenta problemas cuando camina porque los zapatos que utiliza le provocan dolor en los pies porque le quedan mu- apretados producto de que sus pies son mu- anc2os. 7a comunicaci3n no es fluida. 1ntecedentes "%dicos - Apro5imadamente a los D meses de edad los médicos le dia.nosticaron a #atías que presenta el síndrome de ;ubinsteinHTa-bi. - En cuanto a su desarrollo psicoHmotor #atías 2abía lo.rado la bipedestaci3n a los D a"os de edad tard+ndose así en su desarrollo de la marc2a. - El desarrollo de su len.ua*e es bastante tardío lo.ra emitir palabras comprensibles 2acia los ? a"os de edad pero solo al.unas porque a/n no puede *untar las palabras - formar una oraci3n. - En cuanto al control de esfínter es normal aunque cuando esta atraído en al.una actividad que le .uste olvida su control de esfínter pero por lo .eneral siempre avisa e indica que quiere ir al ba"o en esta actividad #atías es dependiente -a que no puede subirse ni ba*arse los pantalones producto a su conte5tura. - ;especto al +mbito educacional a la edad de E a"os in.resa a la escuela >uanita A.uirre. Cu asistencia fue escasa e irre.ular debido a problemas de 16 salud de #atías que sufría de frecuentes neumonías debido a esto fue 2ospitalizado reiteradas veces. - Ce le dia.nostica Asma bronquial la cual es tratada 2asta el momento - por ende debe utilizar o5i.eno todas las noc2es. - Fue intervenido quir/r.icamente para e5tirparles las amí.dalas - adenoides. - ,resento una fractura en la mu"eca derec2a inmovilizando su brazo durante D semanas la cual fue provocada por caer de un *ue.o en el establecimiento educacional. - ,resenta problemas de visi3n padeciendo de asti.matismo. - Alteraciones del sue"o - ,roblemas de sobre peso producto de la poca actividad que realiza por lo cual se encuentra en un estado físico no mu- favorable -a que al realizar al.una actividad física se cansa mu- r+pido. - #atías a su vez presenta discapacidad intelectual moderada. 24rmacos - Evam- E nasal Jpara rinitis o aler.ias estacionalK - (esloratadina Jaler.iasK - O5i.eno Con medicamentos que se ocupan solo de noc2e. 17 Capítulo I5. /escripción del pro)rama Plani!icaciones 2ec.a 3b0eti+o Componentes Cesi3n &: Ambientaci3n D% de A.osto /esarrollar el primer contacto y ambientación de los ór)anos sensoriales con el a)ua. "o+ilidad 1rticular6 elon)aciones6 ambientación acu4tica y se)uridad. Cesi3n $: Ambientaci3n < de septiembre /esarrollar el primer contacto y ambientación de los ór)anos sensoriales con el a)ua. "o+ilidad 1rticular6 elon)aciones6 ambientación acu4tica y se)uridad. Cesi3n D: Apnea &D de septiembre /esarrollar el control de apnea respiratoria e. inmersiones +erticales. "o+ilidad 1rticular6 elon)aciones6 apnea6 coordinación de la respiración. Cesi3n ': Flotaci3n $= de septiembre /esarrollar control de la !lotación para una buena e-uilibración. "o+ilidad articular6 elon)aciones6 !lotación y rela0ación. Cesi3n E: Flotaci3n ' de octubre /esarrollar control de la !lotación para una buena e-uilibración. "o+ilidad articular6 elon)aciones6 !lotación y rela0ación. Cesi3n <: ,atada && de octubre /esarrollar la .abilidad de "o+ilidad articular6 elon)aciones6 18 patada crol. patada crol y rela0ación. Cesi3n =: (esplazamiento &? de octubre /esarrollar .abilidad de despla7amiento con ayuda en a)uas pro!undas. "o+ilidad articular6 elon)aciones6 despla7amiento y rela0ación. Cesi3n ?: Grazada $E de octubre /esarrollar .abilidad de bra7ada crol. "o+ilidad articular6 elon)aciones6 bra7ada crol y rela0ación Cesi3n B: Nataci3n ? de noviembre /esarrollar las .abilidades y t%cnicas de natación crol. "o+ilidad articular6 elon)aciones6 natación crol y rela0ación. Cesi3n &%: Nataci3n &E de noviembre /esarrollar las .abilidades y t%cnicas de natación crol. "o+ilidad articular6 elon)aciones6 natación crol y rela0ación. Cesi3n &&: Nataci3n $$ de noviembre /esarrollar las .abilidades y t%cnicas de natación crol. "o+ilidad articular6 elon)aciones6 natación crol y rela0ación. $B de noviembre Olimpiadas Especiales de Nataci3n. Capítulo 5. Procedimiento e+aluati+o (+aluaciones 19 #atías es un ni"o bastante inquieto curioso - mu- cari"oso le interesa ver - participar de lo que se propone. An+lisis cualitativo: Edad cronol3.ica: &$ a"os && meses Edad social - ,sicoH#otor: = a"os Cuociente de desarrollo: % '' An+lisis cualitativo: #atías en las actividades de la vida diaria JA!(K se desenvuelve en .eneral mu- bien siendo así en su curso uno de los ni"os mas 2+biles. - Colabora al ba"arse solo. - Ce desenvuelve bien en las 2abilidades sociales. - ;econoce sus pertenencias - atiende a su nombre. - Ce alimenta solo. - Camina sin nin./n tipo de a-uda - Ci.ue instrucciones para realizar actividades educativas - recreativas entre otras. - Ce concentra 2e interesa cuando realizan actividades audiovisuales. 7as actividades menos desarrolladas en #atías son: - Comunicaci3n Jsolo enuncia al.unas palabrasK. - ,resenta inestabilidad en el aspecto motor - cierto retraso en su motricidad. - ,roblemas al ba*ar escaleras. (stado de conciencia #atías es un ni"o mu- atento es capaz de se.uir 3rdenes - mu- vi.il tiene muc2a ener.ía a la 2ora de *u.ar. 20 ,en)ua0e81udición85isión - Ia- dificultad para articular las palabras la comunicaci3n no es fluida -a que #atías no 2abla solo emite al.unas palabras pero es capaz de decir una oraci3n o entablar una conversaci3n. - 7a audici3n es de forma normal - no es necesario alzar la voz. - ,roblema en su visi3n producto de sus parpados caídos - adem+s por un asti.matismo. (+aluación Postural (ebido a que las condiciones no eran las favorables - a que #atías se ponía mu- inquieto cada vez que se quería realizar la evaluaci3n solo se tuvo a .randes ras.os los resultados .enerales en D visione: - ,resenta una cifosis mu- evidente no tratada - El 2ombro derec2o se encuentra levente elevado - ,resencia de escoliosis mu- leve sin tratar. - 4na ca*a tor+cica mu- prominente. - 7eve .enu val.o de rodillas. ;eiterando lo anterior la evaluaci3n postural se realiz3 a modo .eneral destacando lo m+s importante en #atías. (+aluación de la sensibilidad Cuperficial: al realizar al.unas actividades de forma t+ctil con ob*etos con temperaturas - pinc2azos #atías reacciona de manera normal. 21 En una actividad de estereo.nosia se utiliz3 un l+piz una pelota platica con puntas - un cepillo de dientes dando como resultado que su sensibilidad est+ acorde a su edad no 2a- problemas no est+ aumentada ni disminuida. (+aluación de la marc.a Este test se eval/a en un pasillo en donde camina acompa"ado del evaluador. Obteniendo así en marc2a && puntos donde el punta*e m+5imo es de &$ siendo así un resultado normal. (-uilibrio Ce eval/a con el Test de ;omber. no modificado: ,uede mantenerse de pie con los o*os abiertos - cerrados durando menos de D% se.undos. 22 O*os abiertos: &E se.undos. O*os cerrados: < se.undos. Este test se realiza empu*ando al paciente de una forma no brusca para ver si pierde o es capaz de mantener el equilibrio. #atías no tienen un buen equilibro le cuesta muc2o mantenerse en un pie. Coordinación - Actos simples: Jmovimientos se.mentariosK se le pide al paciente que realice fle5i3n - e5tensi3n de codos de rodillas - mu"ecas. - Actos comple*os: Jmultise.mentarios con prop3sitoK al abrir su moc2ila debe sacar el cuaderno teniendo la capacidad de co.er - traccionar de*ando su cuaderno sobre la mesa lue.o #atías cierra su moc2ila. - Actos solicitados: se le solicita al paciente que lleve un dedo a la nariz que lleve sus manos a la cabeza lue.o alternando los movimientos teniendo al.unos problemas con la coordinaci3n de las manos se le a.re.an - cambian movimientos solicitando que se toque su cabeza los codos - su est3ma.o. Trans!erencia - 7a posici3n de supino a sedente le cuesta un poco por lo cual requiere a-uda de sus manos para apo-arse. - 7a posici3n de sedente a bípedo no tiene nin./n problema. - ,uede realizar .iros si nin./n problema. ,revio a iniciar las actividades en la piscina se realiza un se.uimiento con los médicos para ver que no ten.a nin.una complicaci3n o anomalía que afecte su salud impidiéndole el in.reso a la piscina temperada - posterior a esto no se pueda realizar la actividad. 23 4na vez con los resultados de los e5+menes se puede prose.uir dependiendo de que si son positivos o ne.ativos. En el caso de #atías sus resultados fueron buenos por ende se si.ui3 con el proceso normal - se pudo llevar a cabo la actividad en la piscina con normalidad. ,rimera evaluaci3n para nataci3n: D% de a.osto del $%&$ 1cti+idades , 38/ N8, 1.9 Camina alrededor de la piscina 2.9 'e sienta al borde de la piscina 3.9 Patalea al borde de la piscina :.9 'e mo0a la cara ;.9 'e mete al a)ua con ayuda <.9 'e mete al a)ua sin ayuda =.9 Coloca la cara en el a)ua >.9 'umer)e la cara en el a)ua ?.9 (0ecuta patada crol al borde de la piscina
[email protected] 2lota con ayuda de implementos 11.9 (0ecuta patada crol con implementos 12.9 (0ecuta desli7amiento 13.9 (0ecuta bra7ada crol con implementos 1:.9 2lota en posición prono 1;.9 2lota en posición supino 1<.9 (0ecuta despla7amiento usando tabla con patada crol 1=.9 (0ecuta despla7amiento usando tabla con bra7ada crol 1>.9 (0ecuta despla7amiento usando un tallarín con patada y bra7ada crol 1?.9 (0ecuta !lotación sin implementos
[email protected] (0ecuta natación crol por 1; metros con ayuda 21.9 (0ecuta natación crol por 1; metros sin ayuda Ce.unda evaluaci3n para nataci3n: && de octubre del $%&$ 1cti+idades , 38/ N8, 1.9 Camina alrededor de la piscina 2.9 'e sienta al borde de la piscina 3.9 Patalea al borde de la piscina :.9 'e mo0a la cara ;.9 'e mete al a)ua con ayuda <.9 'e mete al a)ua sin ayuda =.9 Coloca la cara en el a)ua >.9 'umer)e la cara en el a)ua ?.9 (0ecuta patada crol al borde de la piscina
[email protected] 2lota con ayuda de implementos 11.9 (0ecuta patada crol con implementos 12.9 (0ecuta desli7amiento 13.9 (0ecuta bra7ada crol con implementos 24 1:.9 2lota en posición prono 1;.9 2lota en posición supino 1<.9 (0ecuta despla7amiento usando tabla con patada crol 1=.9 (0ecuta despla7amiento usando tabla con bra7ada crol 1>.9 (0ecuta despla7amiento usando un tallarín con patada y bra7ada crol 1?.9 (0ecuta !lotación sin implementos
[email protected] (0ecuta natación crol por 1; metros con ayuda 21.9 (0ecuta natación crol por 1; metros sin ayuda Tercera evaluaci3n para nataci3n: $$ de noviembre del $%&$ 1cti+idades , 38/ N8, 1.9 Camina alrededor de la piscina 2.9 'e sienta al borde de la piscina 3.9 Patalea al borde de la piscina :.9 'e mo0a la cara ;.9 'e mete al a)ua con ayuda <.9 'e mete al a)ua sin ayuda =.9 Coloca la cara en el a)ua >.9 'umer)e la cara en el a)ua ?.9 (0ecuta patada crol al borde de la piscina
[email protected] 2lota con ayuda de implementos 11.9 (0ecuta patada crol con implementos 12.9 (0ecuta desli7amiento 13.9 (0ecuta bra7ada crol con implementos 1:.9 2lota en posición prono 1;.9 2lota en posición supino 1<.9 (0ecuta despla7amiento usando tabla con patada crol 1=.9 (0ecuta despla7amiento usando tabla con bra7ada crol 1>.9 (0ecuta despla7amiento usando un tallarín con patada y bra7ada crol 1?.9 (0ecuta !lotación sin implementos
[email protected] (0ecuta natación crol por 1; metros con ayuda 21.9 (0ecuta natación crol por 1; metros sin ayuda 25 1.1 3b0eti+o del Tratamiento 3b0eti+o )eneral* - #e*orar la funcionalidad .eneral con el fin de me*orar su calidad de vida. 3b0eti+os especí!icos* - (isminuir sedentarismo - #e*orar el desarrollo psicomotor - #e*orar la tonificaci3n muscular - Aumentar estimulaci3n sensorial - #e*orar coordinaci3n - Adaptaci3n psicofísica al medio acu+tico. - #e*orar las capacidades coordinativas - 2abilidades acu+ticas. 3b0eti+os 3peracionales* ,ara cumplir todos los ob*etivos específicos planteados anteriormente realizaremos un tratamiento did+ctico basado en la nataci3n en la cual podremos descubrir los beneficios que nos trae aplicar este tipo de 2erramienta en ni"os con síndrome ;ubinstein A Ta-bi. 26 "etas de la acti+idad acu4tica* &. 7o.rar adaptaci3n mental al a.ua. $. (esarrollar una persona físicamente equilibrada en el a.ua. D. (emostrar las 2abilidades del ni"o. '. ,reparar apropiadamente al ni"o para destrezas de nataci3n. E. Iacer sentir se.uro al ni"o dentro del a.ua. Capítulo 5I. Resultados 1.1 3bser+aciones 7os resultados fueron totalmente positivos -a que se lo.r3 lo que queríamos se pudo incorporar a #atías al ambiente acu+tico lo.rando así el desarrollo de la técnica de nataci3n estilo crol. Esto tuvo su confirmaci3n en la /ltima actividad que se realiz3 que fueron las olimpiadas de nataci3n obteniendo el tercer lu.ar. 27 Capítulo 5II. Conclusiones El síndrome de ;ubinstein A ta-bi es una enfermedad poco com/n que se desarrolla durante el embarazo pero como así también no 2a- investi.aci3n o al./n e5amen que se pueda detectar con tiempo - ser tratado. ,or lo mismo la informaci3n que 2a- sobre esto es mu- escasa. 1 su re2abilitaci3n no es específica para el síndrome -a que se separa se./n las complicaciones que se vallan preparando pasando por un equipo multidisciplinario. Este estudio de caso sirvi3 para averi.uar - poder descubrir mas sobre el síndrome - que campos podemos e5plotar para así poder a-udarlo a superar sus barreras. 28 Capítulo 5III. 1neAos Natación y sus bene!icios* 7a nataci3n en .eneral es indicada para personas de todas edades por sus favorables beneficios que esta trae. 7a nataci3n es una de la actividad deportiva mas completas -a que se traba*an - e*ercitan los m/sculos la coordinaci3n motora - el sistema circulatorio - respiratorio. Adem+s que contribu-e en el desarrollo de la independencia - la autoconfianza del ni"o. El efecto térmico producido por el a.ua de forma local o .eneral provoca una serie de respuestas en nuestro or.anismo que pueden ser aprovec2adas para el tratamiento - 3 prevenci3n de m/ltiples dolencias. 7os beneficios que trae la nataci3n son muc2os. #e*orando sus capacidades cardiorrespiratorias favorece su alineaci3n postural - beneficia su coordinaci3n muscular desarrollando sus capacidades sensoriales - psicomotrices. A parte de su efecto revitalizante - estimulante del sistema inmunitario Jme*ora nuestras defensas frente a infeccionesK. Contraindicaciones* - Enfermedad patolo.ía cardiaca. - ,aciente los cuales pueden transmitir infecciones. - Enfermedades a.udas con fiebre. 29 - Estado de debilidad e5trema. Indicaciones* - ,atolo.ía reum+tica - ,atolo.ía traum+tica - Cardiorrespiratorio - ,atolo.ía metab3lica En todas la sesiones se toma la frecuencia cardiaca E veces Jantes durante después después de & min - después de D min.K 1 en promedio: est+n entre <?- &&% eso dentro de su edad se encuentra en ran.os normales se./n la or.anizaci3n de la salud. 30 P,1NI2IC1CI3N C,1'( FECIA: D% de A.osto CEC:ON NP & OG>ET:!O (E 7A C7ACE: (esarrollar el primer contacto - ambientaci3n de los 3r.anos sensoriales con el a.ua - la interacci3n de todo el cuerpo en la piscina. CONTEN:(O: #ovilidad Articular elon.aciones ambientaci3n acu+tica se.uridad. (ECC;:,C:ON ,A;TE :N:C:A7: 6Calentamiento8 - Caminata al borde de la piscina. - #ovilidad Articular de las EE.CC - EE.::. - Elon.aciones de Tríceps cuadriceps .astronemios e isquiotibiales. ,A;TE ,;:NC:,A7: Ambientaci3n en el a.ua - ,rimer contacto con el a.ua sentarse en el borde de la piscina - pe.arle al a.ua con las manos - lue.o con los pies altern+ndolos. - #o*arse la cara. - Ga*ar lentamente por la escala de la piscina con a-uda. - En el borde de la piscina afirmado patalear en posici3n prono. - 67a pinta8 el ni"o ser+ un pececito - el profesor el tibur3n por lo cual deber+ arrancar del profesor para que no lo pille - una ves realizado se invierten los papeles. Tiene derec2o a salir fuera de la piscina. Q #ientras el realiza todas estas actividades esta en constante uso de man.uitas. 31 ,A;TE F:NA7: 6;ela*aci3n - vuelta a la calma8 - Asistido del profesor se le realizara movimientos lentos - mu- suaves en el a.ua a-udado de los tallarines provocando así rela*aci3n en el ni"o disminu-endo niveles de ansiedad. #ATE;:A7EC: Tallarines - man.uitas. P,1NI2IC1CI3N C,1'( FECIA: < de septiembre CEC:ON NP$ OG>ET:!O (E 7A C7ACE: (esarrollar el primer contacto - ambientaci3n de los 3r.anos sensoriales con el a.ua - la interacci3n de todo el cuerpo en la piscina. CONTEN:(O: #ovilidad Articular elon.aciones ambientaci3n acu+tica se.uridad. (ECC;:,C:ON ,A;TE :N:C:A7: 6Calentamiento8 - Caminata al borde de la piscina. - #ovilidad Articular de las EE.CC - EE.::. - Elon.aciones de Tríceps cuadriceps .astronemios e isquiotibiales. ,A;TE ,;:NC:,A7: Ambientaci3n en el a.ua - ,rimer contacto con el a.ua sentarse en el borde de la piscina - pe.arle al a.ua con las manos - lue.o con los pies altern+ndolos. - #o*arse la cara. - Ga*ar lentamente por la escala de la piscina sin a-uda. - En el borde de la piscina afirmado patalear en posici3n prono. - 67a pinta8 el ni"o ser+ un pececito - el profesor el tibur3n por lo cual deber+ arrancar del profesor para que no lo pille - una ves realizado se invierten los papeles. Tiene derec2o a salir fuera de la piscina. Q #ientras el realiza todas estas actividades esta en constante uso de man.uitas. 32 ,A;TE F:NA7: 6;ela*aci3n - vuelta a la calma8 - Asistido del profesor se le realizara movimientos lentos - mu- suaves en el a.ua a-udado de los tallarines provocando así rela*aci3n en el ni"o disminu-endo niveles de ansiedad. #ATE;:A7EC: Tallarines - man.uitas. P,1NI2IC1CI3N C,1'( FECIA: &D de septiembre CEC:ON NPD OG>ET:!O (E 7A C7ACE: (esarrollar el control de apnea respiratoria e2 inmersiones verticales para obtener una coordinaci3n de la respiraci3n - un buen equilibrio en el a.ua. CONTEN:(O: #ovilidad Articular elon.aciones apnea coordinaci3n de la respiraci3n. (ECC;:,C:ON ,A;TE :N:C:A7: : 6Calentamiento8 - Caminata al borde de la piscina. - #ovilidad Articular de las EE.CC - EE.::. - Elon.aciones de Tríceps cuadriceps .astronemios e isquiotibiales. - Centarse en el borde de la piscina pe.arle al a.ua con las manos - lue.o con los pies pidiéndole a modo de *ue.o que tiene que salpicar la ma-or cantidad de a.ua. - #o*arse la cara con las manos. ,A;TE ,;:NC:,A7: Control de apnea - coordinaci3n de la respiraci3n. - ;ealizar en el borde de la piscina al menos D apneas teniendo encuenta que cierre la boca - los o*os con a-uda de man.uitas. - :ntroducir la cabeza en el a.ua 2asta la altura de la boca - soplar en el a.ua formando burbu*as. - :ntroducir la cabeza en el a.ua 2asta la altura de la nariz - soplar por la nariz formando burbu*as. - Con una pelotita pl+stica se le pide al ni"o que la sople 2asta pasarla por dentro de un aro. - 33 ,A;TE F:NA7: ;ela*aci3n. - ;ealizar desplazamientos asistidos por el profesor en posici3n supino - realizando movimientos lentos mientras se le indica al ni"o que inspire - e52ale manteniendo los o*os cerrados usando m/sica de rela*aci3n. #ATE;:A7EC: #/sica de rela*aci3n pelota pl+stica aro man.uitas. P,1NI2IC1CI3N C,1'( FECIA: $= de septiembre CEC:ON NP' OG>ET:!O (E 7A C7ACE: (esarrollar control de la flotaci3n para una buena equilibraci3n. CONTEN:(O: #ovilidad articular elon.aciones flotaci3n - rela*aci3n. (ECC;:,C:ON ,A;TE :N:C:A7: 6Calentamiento8 - Caminata al borde de la piscina. - #ovilidad Articular de las EE.CC - EE.::. - Elon.aciones de Tríceps cuadriceps .astronemios e isquiotibiales. - 6,eque"a ambientaci3n para acostumbrarse al lu.ar para poder traba*ar - lo.rar el ob*etivo8 En el borde de la piscina pe.arle al a.ua con las manos - lue.o con los pies altern+ndolos - #o*arse la cara - ;ealizar al menos D apneas. Q Todo el traba*o de la clase es usando man.uitas. 34 ,A;TE ,;:NC:,A7: Flotaci3n - ,revio a todo el traba*o que vamos a realizar a2ora se traba*ara en un ambiente rela*ado trasmitiéndole al ni"o tranquilidad para que en el podamos provocar un estado de rela*o - consi.uiéndolo podremos traba*ar la flotaci3n. (e posici3n supino se toma al ni"o pali+ndolo realizando movimientos lentos - repetitivos - a la vez que sean suaves. Esto se realiza con la a-uda de tallarines donde uno ira en la parte posterior del cuello - en la parte posterior de las rodillas del ni"o. ,oco a poco se le van sacando los tallarines primero el de las rodillas - lue.o el de la cabeza lentamente poniendo como sustento los brazos del profesor para 2acerle pensar que el lo esta afirmando. Iasta que solo que da el ni"o flotando con sus man.uitas. Esto se realiza por lo menos D veces 2asta que el ni"o tome conciencia de que su cuerpo puede flotar. - 7o.rando el ob*etivo se realiza un *ue.o en donde se lanzan muc2as pelotitas pl+sticas a la piscina - se le indica que tiene que ir a buscar las una a una - que es contra el tiempo. (+ndole un tiempo determinado en el cual deber+ colocar todas las pelotitas en un recipiente. ,A;TE F:NA7: ;ela*aci3n - vuelta a la calma. H Ce le realiza masa*es con una pelotita pl+stica pasando por todo su cuerpo en forma circular mientras que el ni"o esta fuera de la piscina en el borde de esta en posici3n prono. #ATE;:A7EC: #/sica de rela*aci3n pelotitas pl+sticas man.uitas - fideos. P,1NI2IC1CI3N C,1'( FECIA: ' de octubre CEC:ON NPE OG>ET:!O (E 7A C7ACE: (esarrollar control de la flotaci3n para una buena equilibraci3n. CONTEN:(O: #ovilidad articular elon.aciones flotaci3n - rela*aci3n. (ECC;:,C:ON ,A;TE :N:C:A7: 6Calentamiento8 - Caminata al borde de la piscina. - #ovilidad Articular de las EE.CC - EE.::. - Elon.aciones de Tríceps cuadriceps .astronemios e isquiotibiales. - 6,eque"a ambientaci3n para acostumbrarse al lu.ar para poder traba*ar - lo.rar el ob*etivo8 En el borde de la piscina pe.arle al a.ua con las manos - lue.o con los pies altern+ndolos - #o*arse la cara - ;ealizar al menos D apneas. Q Todo el traba*o de la clase es usando man.uitas. 35 ,A;TE ,;:NC:,A7: Flotaci3n - ,revio a todo el traba*o que vamos a realizar a2ora se traba*ara en un ambiente rela*ado trasmitiéndole al ni"o tranquilidad para que en el podamos provocar un estado de rela*o - consi.uiéndolo podremos traba*ar la flotaci3n. (e posici3n supino se toma al ni"o pali+ndolo realizando movimientos lentos - repetitivos - a la vez que sean suaves. Esto se realiza con la a-uda de tallarines donde uno ira en la parte posterior del cuello - en la parte posterior de las rodillas del ni"o. ,oco a poco se le van sacando los tallarines primero el de las rodillas - lue.o el de la cabeza lentamente poniendo como sustento los brazos del profesor para 2acerle pensar que el lo esta afirmando. Iasta que solo que da el ni"o flotando con sus man.uitas. Esto se realiza por lo menos D veces 2asta que el ni"o tome conciencia de que su cuerpo puede flotar. - 7o.rando el ob*etivo se realiza un *ue.o en donde se lanzan muc2as pelotitas pl+sticas a la piscina - se le indica que tiene que ir a buscar las una a una - que es contra el tiempo. (+ndole un tiempo determinado en el cual deber+ colocar todas las pelotitas en un recipiente. ,A;TE F:NA7: ;ela*aci3n - vuelta a la calma. H Ce le realiza masa*es con una pelotita pl+stica pasando por todo su cuerpo en forma circular mientras que el ni"o esta fuera de la piscina en el borde de esta en posici3n prono. #ATE;:A7EC: #/sica de rela*aci3n pelotitas pl+sticas man.uitas - fideos. P,1NI2IC1CI3N C,1'( FECIA: && de octubre CEC:ON NP< OG>ET:!O (E 7A C7ACE: (esarrollar la 2abilidad de patada crol. CONTEN:(O: #ovilidad articular elon.aciones patada crol - rela*aci3n. (ECC;:,C:ON ,A;TE :N:C:A7: Calentamiento H Caminata al borde de la piscina. - #ovilidad Articular de las EE.CC - EE.::. - Elon.aciones de Tríceps cuadriceps .astronemios e isquiotibiales. - 6,eque"a ambientaci3n para acostumbrarse al lu.ar para poder traba*ar - lo.rar el ob*etivo8 En el borde de la piscina pe.arle al a.ua con las manos - lue.o con los pies altern+ndolos - #o*arse la cara - ;ealizar al menos D apneas. Q Todo el traba*o de la clase es usando man.uitas. 36 ,A;TE ,;:NC:,A7: ,atada Crol - En el borde de la piscina en posici3n prono se realiza pataleo alternando los pies se le dice que tiene que salpicar la ma-or cantidad de a.ua. - (entro del a.ua con a-uda de una tabla sobre el est3ma.o patada en posici3n dec/bito dorsal. - Tomado del borde patada en posici3n dec/bito ventral. - Ce toma al ni"o por las manos - con un fideo en su est3ma.o se comienza a desplazar pidiéndole que realice patada crol alternando los pies. ,A;TE F:NA7: ;ela*aci3n H sobre la tabla se cola el ni"o en posici3n prono - se toman sus manos - se comienza a pasear por toda la piscina de forma lenta - suave provocando un efecto de rela*o. #ATE;:A7EC: Tabla m/sica de rela*aci3n - man.uitas. P,1NI2IC1CI3N C,1'( FECIA: &? de octubre CEC:ON NP= OG>ET:!O (E 7A C7ACE: (esarrollar 2abilidad de desplazamiento con a-uda en a.uas profundas. CONTEN:(O: #ovilidad articular elon.aciones desplazamiento - rela*aci3n. (ECC;:,C:ON ,A;TE :N:C:A7: 6Calentamiento8 - Caminata al borde de la piscina. - #ovilidad Articular de las EE.CC - EE.::. - Elon.aciones de Tríceps cuadriceps .astronemios e isquiotibiales. - 6,eque"a ambientaci3n para acostumbrarse al lu.ar para poder traba*ar - lo.rar el ob*etivo8 En el borde de la piscina pe.arle al a.ua con las manos - lue.o con los pies altern+ndolos - #o*arse la cara - ;ealizar al menos D apneas. Q Todo el traba*o de la clase es usando man.uitas. 37 ,A;TE ,;:NC:,A7: (esplazamientos - tom+ndoles las manos - con un fideo en su est3ma.o se comienza a mover diciéndole que realice patada crol alternando los pies - una vez que se sienta se.uro del movimiento se les suelta las manos diciendo que lo realice solo este e*ercicio se realiza al menos D veces. - Con un fideo se le dice que se tome de el con las dos manos - con la a-uda del profesor comienza a desplazar el ni"o pidiéndole que realice patada crol como se le a2 ense"ado anteriormente. - Tom+ndose de una tabla realiza desplazamientos usando patada crol. - ;ealizando la misma actividad anterior pero aumentando la dificultad poniendo pelotas pl+sticas en su camino - deber+ ir reco.iéndolas todas las que encuentre en el camino mientas se esta desplazando. ,A;TE F:NA7: ;ela*aci3n H Ce le realiza masa*es con una pelotita pl+stica pasando por todo su cuerpo en forma circular mientras que el ni"o esta fuera de la piscina en el borde de esta en posici3n prono. #ATE;:A7EC: ,elota pl+stica tabla tallarín m/sica de rela*aci3n - man.uitas. P,1NI2IC1CI3N C,1'( FECIA: & de noviembre CEC:ON NP? OG>ET:!O (E 7A C7ACE: (esarrollar 2abilidad de brazada crol. CONTEN:(O: #ovilidad articular elon.aciones brazada crol - rela*aci3n. (ECC;:,C:ON ,A;TE :N:C:A7: : 6Calentamiento8 - Caminata al borde de la piscina. - #ovilidad Articular de las EE.CC - EE.::. - Elon.aciones de Tríceps cuadriceps .astronemios e isquiotibiales. - 6,eque"a ambientaci3n para acostumbrarse al lu.ar para poder traba*ar - lo.rar el ob*etivo8 En el borde de la piscina pe.arle al a.ua con las manos - lue.o con los pies altern+ndolos - #o*arse la cara - ;ealizar al menos D apneas. Q Todo el traba*o de la clase es usando man.uitas. 38 ,A;TE ,;:NC:,A7: Grazada Crol. - Fuera de la piscina se le ense"ara al ni"o la técnica de brazada crol. - A2ora se realizara lo mismo pero esta vez dentro de la piscina - usando man.uitas - una tabla en el est3ma.o. - Con un tallarín en el est3ma.o se le pedir+ que bracee mientras que el profesor le sostiene los pies. - A2ora usando la misma técnica anterior pero esta vez sin sostenerles los pies se le pide que bracee - aplique también patada crol para complementar - comience a desplazarse. - En posici3n supina se le pedir+ que realice brazada pero esta vez de espalda incorporando patada crol - desplazamiento. ,A;TE F:NA7: ;ela*aci3n - Cobre el tallarín se coloca al ni"o - .uiado por el profesor se realizan movimientos lentos - suaves indic+ndole que se concentre en su respiraci3n - que manten.a los o*os cerrados. ,roduciendo un efecto de rela*o. #ATE;:A7EC: Tallarín man.uitas tabla m/sica de rela*aci3n. P,1NI2IC1CI3N C,1'( FECIA: ? de noviembre CEC:ON NPB OG>ET:!O (E 7A C7ACE: (esarrollar las 2abilidades - técnicas de nataci3n estilo crol e inclu-endo todos los conocimientos traba*ados anteriormente. CONTEN:(O: #ovilidad articular elon.aciones nataci3n crol - rela*aci3n. (ECC;:,C:ON ,A;TE :N:C:A7: : 6Calentamiento8 - Caminata al borde de la piscina. - #ovilidad Articular de las EE.CC - EE.::. - Elon.aciones de Tríceps cuadriceps .astronemios e isquiotibiales. - 6,eque"a ambientaci3n para acostumbrarse al lu.ar para poder traba*ar - lo.rar el ob*etivo8 En el borde de la piscina pe.arle al a.ua con las manos - lue.o con los pies altern+ndolos - #o*arse la cara - ;ealizar al menos D apneas. Q Todo el traba*o de la clase es usando man.uitas. 39 ,A;TE ,;:NC:,A7: Nataci3n - 4sando una tabla deber+ realizar desplazamientos con patada crol. - Con un tallarín a nivel a5ilar deber+ realizar la técnica brazada crol 2aciendo peque"os desplazamiento. - Con un tallarín en su est3ma.o deber+ realizar patada - brazada crol 2aciendo peque"os desplazamientos. - Con una tabla posicionada en la zona abdominal - con a-uda deber+ realizar la técnica completa de crol brazada - patada. ,A;TE F:NA7: ;ela*aci3n. - Cobre la tabla se realizaran movimientos lentos - suaves asistidos por el profesor para que de a poco volver al estado en que in.reso. #ATE;:A7EC: Tabla tallarín man.uitas. P,1NI2IC1CI3N C,1'( FECIA: &E de Noviembre CEC:ON NP&% OG>ET:!O (E 7A C7ACE: (esarrollar las 2abilidades - técnicas de nataci3n de estilo crol - verificar su desplazamiento en &E mts. en la piscina. CONTEN:(O: #ovilidad articular elon.aciones nataci3n - rela*aci3n. (ECC;:,C:ON ,A;TE :N:C:A7: : 6Calentamiento8 - Caminata al borde de la piscina. - #ovilidad Articular de las EE.CC - EE.::. - Elon.aciones de Tríceps cuadriceps .astronemios e isquiotibiales. - 6,eque"a ambientaci3n para acostumbrarse al lu.ar para poder traba*ar - lo.rar el ob*etivo8 En el borde de la piscina pe.arle al a.ua con las manos - lue.o con los pies altern+ndolos - #o*arse la cara - ;ealizar al menos D apneas. Q Todo el traba*o de la clase es usando man.uitas. 40 ,A;TE ,;:NC:,A7: Nataci3n - En borde de la piscina deber+ realizar patada crol. - 4sando una tabla deber+ realizar desplazamientos con patada crol. - 4sando una tabla deber+ realizar desplazamientos con brazada crol. - Ce realizara patada - brazada usando un tallarín a nivel de abdomen realizando desplazamientos por &E mts. - Ce realizara un *ue.o en el cual deber+ aplicar todos los conocimientos -a traba*ados con la a-uda de las man.uitas - un tallarín a nivel a5ilar se colocaran pelotas pl+sticas en la piscina - unos aros en los cuales deber+ lanzar la pelotita e introducirla al aro las pelotas estar+n dispersas por toda la piscina donde deber+ ir tras ellas - lanzarlas. ,A;TE F:NA7: ;ela*aci3n - Fuera de la piscina se colocara el ni"o en posici3n prono - con el tallarín el profesor le pasara por todo el cuerpo asimilando como si estuviera amasando. Todo es realizado en un ambiente totalmente rela*ado con m/sica de fondo. #ATE;:A7EC: ,elotitas pl+sticas man.uitas tallarín aros - tabla. P,1NI2IC1CI3N C,1'( FECIA: $$ de Noviembre CEC:ON NP&& OG>ET:!O (E 7A C7ACE: (esarrollar las 2abilidades - técnicas de nataci3n de estilo crol - verificar su desplazamiento en &E mts. en la piscina. CONTEN:(O: #ovilidad articular elon.aciones nataci3n - rela*aci3n. (ECC;:,C:ON ,A;TE :N:C:A7: 6Calentamiento8 - Caminata al borde de la piscina. - #ovilidad Articular de las EE.CC - EE.::. - Elon.aciones de Tríceps cu+driceps .astronemíos e isquiotibiales. - 6,eque"a ambientaci3n para acostumbrarse al lu.ar para poder traba*ar - lo.rar el ob*etivo8 En el borde de la piscina pe.arle al a.ua con las manos - lue.o con los pies altern+ndolos - #o*arse la cara - ;ealizar al menos D apneas. 41 ,A;TE ,;:NC:,A7: Nataci3n - En borde de la piscina deber+ realizar patada crol. - 4sando una tabla deber+ realizar desplazamientos con patada crol. - 4sando una tabla deber+ realizar desplazamientos con brazada crol. - Ce realizara patada - brazada usando un tallarín a nivel de abdomen realizando desplazamientos por &E mts. - Ce realizara patada - brazada solo usando man.uitas 2aciendo desplazamientos por &E mts. Cea asistido por la a-uda del profesor. - Ce realizara un *ue.o en el cual deber+ aplicar todos los conocimientos -a traba*ados con la a-uda de las man.uitas - un tallarín a nivel a5ilar se colocaran pelotas pl+sticas en la piscina - unos aros en los cuales deber+ lanzar la pelotita e introducirla al aro las pelotas estar+n dispersas por toda la piscina donde deber+ ir tras ellas - lanzarlas. ,A;TE F:NA7: ;ela*aci3n - Fuera de la piscina se colocara el ni"o en posici3n prono - con el tallarín el profesor le pasara por todo el cuerpo asimilando como si estuviera amasando. Todo es realizado en un ambiente totalmente rela*ado con m/sica de fondo. #ATE;:A7EC: #an.uitas tallarín tabla pelotas pl+sticas - aros. :m+.enes de #atías en la piscina - en un día cualquiera. 42 43 44 45 Capítulo IB. Ciblio)ra!ía Giblio.rafia &. 7a ense"anza de la nataci3n Enrique !ilte - >or.e 0omez Editorial Ctadium. $. #anual de actividades acu+ticas en la infancia >uan Antonio #oreno - 7-dia pena - #aría del Castillo Editorial ,aid3s. D. Atlas de anatomia 2umana E edici3n FranN I. Netter Editorial: Elsevier #asson. Rebiblio.r+fico - 2ttp:MMes.SiNipedia.or.MSiNiMC;EG - 2ttp:MMSSS.nlm.ni2..ovMmedlineplusMspanis2Menc-MarticleM%%&$'B.2tm Cíndrome de ;ubinsteinH Ta-bi. - 2ttp:MMSSS.rubinsteinta-bi.com.arM Cíndrome de ;ubinsteinH Ta-bi. 46 - 2ttp:MMSSS.iHnatacion.comMarticulosMe*erciciosMcrolMpiesTcrol.2tml Nataci3n. - 2ttp:MMSSS..uiainfantil.comMserviciosMnatacionMbeneficios.2tm Nataci3n. ,ublicaciones - Ensa-o de síndrome de ;ubinstein A Ta-bi. 47