Tesis

Adaptación de la escala de clima social familiar en padres de familia de instituciones educativas nacionales del distrito de San Martín de PorresAdaptación de la escala de clima social familiar en padres de familia de instituciones educativas nacionales del distrito de San Martín de Porres Maximina Magda Villarduña Rios Universidad César Vallejo, Lima-Perú. Resumen El propósito de este trabajo consiste en adaptar la Escala de clima social familiar (FES) para padres de familia en Instituciones Educativas Nacionales del distrito de San Martin de Porres con un muestreo aleatorio en una población de 450 padres de familia con edades de 27 años a 69 años de tres instituciones educativas. El instrumento está compuesto de 90 ítems. En primer lugar se evaluó la confiabilidad aplicando la formulación de Kuder y Richarson (KR - 20) conocida como la consistencia interna, llegando a niveles de amplia aceptabilidad (0,84), asimismo se realizó la validez de contenido con índice binomial significativo de (>0,005) y la validez de constructo mediante el análisis factorial. Se obtuvieron 3 dimensiones denominadas, Dimensión de Relación (alfa=0,898), Desarrollo (alfa=0,920), y Estabilidad (alfa=0,900). Finalmente se realizó la baremación de la prueba. ABSTRACT The purpose of this study is to adapt the Family Environment Scale (FES) for parents in National Educational Institutions in San Martin de Porres district with a random sampling of a 450 parents sample aged 27 years to 69 years in three schools. The instrument consisted of 90 items. First, reliability was assessed using the Kuder and Richardson formulation (KR - 20) known as internal consistency, reaching wide acceptability levels (0,84), and it was done with content validity with binomial significant index (> 0,005), and construct validity using factor analysis. 3 dimensions were obtained:, (alpha = 0,898), Development (alpha = 0,920), Stability (alpha = 0,900). Finally, test scales were performed. Keywords: Public Family Social Climate Scale, Parents adaptation, Educational Institutions. Palabras claves: Escala del Clima Social Familiar, Adaptación en padres de familia, Instituciones Educativas Nacionales. Cómo citar este artículo M.Villarduña (Julio,2013). Adaptación del clima social familiar en padres de familia de instituciones educativas nacionales del distrito de San Martín.PsiqueMag. Recuperado de http://www.ucvlima.edu.pe/minds/index.html M.Villarduña Minds vol. 1 Nº 1, 2013 pp. 45- 65 45 Adaptación de la escala de clima social familiar en padres de familia de instituciones educativas nacionales del distrito de San Martín de Porres Introducción Diversos ámbitos y organizaciones de la comunidad científica, citan el tema del clima social familiar como una de las organizaciones sociales más importantes y omnipresentes en todas las sociedades humanas. A través de todos los tiempos ha sido y es la familia, el lugar donde se articulan las conductas más sublimes y más negativas de todas las que el individuo tiene a lo largo de su vida. Las inadecuadas interrelaciones familiares en la actualidad son uno de los problemas psicosociales más comunes que ocurren con mayor frecuencia en el mundo, en nuestro país y también en el Distrito de San Martin de Porres, generando los mayores índices de conducta violenta, delictiva el consumo de alcohol y droga. Dentro de este paradigma la presencia de las interacciones inadecuadas se encuentran dentro de los estratos sociales medio y bajos de nuestra sociedad, teniendo como principales víctimas a los niños, adolescentes y en menor proporción a los jóvenes. Además, se estima que de cada 10 jóvenes, 6 tienen amistades inadecuadas y esto se refleja en las conductas. Por este motivo se elabora un diagnóstico situacional en busca del fortalecimiento del clima social familiar de los padres de Instituciones Educativas del distrito de San Martín de Porres, pero antes es necesario adaptar la Escala del clima social familiar (FES) a nuestra realidad. Esta adaptación es necesaria para elaborar una buena estrategia en el ámbito familiar, ya que este es el pilar de formación de la personalidad del individuo.Según la OMS (1986, p. 5), la familia es un grupo social que aglutina 46 M.Villarduña a sus miembros en función del parentesco, exceptuando a la propia pareja reproductora que no posee relación alguna de parentesco, aunque es el eje sobre el que giran las responsabilidades del mismo. Sin embargo, no se puede negar la importancia que tiene la familia como institución y unidad básica de la sociedad. Por otro lado, el Fondo de Población para América Latina y el Caribe de las Naciones Unidas asevera que la familia desempeña un papel decisivo en la formación del niño, adolescente y del joven, siendo una de las funciones prioritarias de la familia. Estas funciones incluyen a ambos progenitores sin distinción de género,nos referimos a la educación, alimento vestimento, salud y al conocimiento, así como la toma de conciencia en la supervisión de la conducta y de los acontecimientos de la vida de los hijos. Bajo este marco, podemos decir que el clima familiar es un factor preponderante en la salud y el desarrollo de los jóvenes, sobre los cuales influye una multitud de interacciones desde las más próximas dentro del ámbito familiar y fuera de esta, es decir sistema económico, político, etcétera. Las relaciones entre los miembros dependen de las reglas a partir de las cuales funcionan los miembros del sistema en relación recíproca, dado que las familias están cerca de los hijos y ejercen cierto grado de autoridad sobre sus acciones, su papel es vital para la formación desarrollo y consolidación como persona dentro del ámbito familiar En las investigaciones nacionales se halló lo siguiente: Minds vol. 1 Nº 1, 2013 pp. 45-65 También se aprecia que la característica cohesión presenta niveles aceptables de confiabilidad (alfa=0.432). el autor concluyó que la prueba obtiene una confiabilidad de 0. la sub escala de cohesión (alfa=0. La muestra fue de 139 alumnos entre los 13 y 17 años de edad.509) como la dimensión de desarrollo (alfa=0.462) Moralidad religiosa (alfa=0.Adaptación de la escala de clima social familiar en padres de familia de instituciones educativas nacionales del distrito de San Martín de Porres Carranza (2011) en el Perú realizó una investigación de clima social en la familia en alumnos de nivel secundario con y sin participación en actos violentos de una institución educativa emblemática del cercado de Lima.562) y estabilidad (0.559) presentan niveles regulares de confiabilidad.671).758). Social Recreativo (alfa=0. Esto no es así para la subescala intelectual cultural (alfa=0.131).667). lo que indica que los ítems del test tienen un comportamiento consistente. desarrollo (alfa=0.315).516).494). Así mismo las subescalas autonomía (alfa=0. que muestra un nivel aceptable de confiabilidad. Pantoja (2011) en su trabajo de investigación titulado “Adaptación de la escala de clima social familiar en estudiantes de secundaria de 6 instituciones educativas públicas del distrito de Santa Anita de la Provincia de Lima” en una muestra de 539 alumnos de secundaria de 1ro a 5to de secundaria con edades de 11 años a 18 años.286) y control (alfa=0. los cuales presentan niveles regulares de confiabilidad.463).646) así como también en la dimensión estabilidad (alfa=0. Por otro lado.65 47 .752).678) y estabilidad (alfa=0.462). Finalmente. socialrecreativo (alfa=0.706). 2013 pp. La Validación del constructo se realizó a través del análisis factorial exploratorio con el resultado de 21 ítems eliminados y en el análisis postfactorial en la dimensión de relaciones (alfa=0. se obtuvieron las siguientes características: expresividad (alfa=0.Villarduña constructo en las dimensiones son: relaciones. La validación se obtuvo mediante el índice de Aiken. organización (alfa=0. concluyó que la confiabilidad obtenida a través del método Minds vol.692).521) y control (alfa=0.260) que presentan niveles bajos de confiabilidad.381). Ruiz y Guerra (1993) en su investigación titulada “Escala de clima social en la familia en Lima metropolitana” en una muestra de 900 familias en edades promedio de 17 a 45 años. 45. el estudio concluyó señalando que: la dimensión de relaciones presenta alfa=0.555). (0. actuación (alfa=0. no siendo así para las características intelectual –cultural (alfa=0.546) presentan niveles regulares de confiabilidad. Díaz & Yaringaño (2010) en la realización de su trabajo de investigación titulado “Clima familiar y afrontamiento al estrés en pacientes oncológicos en el Hospital Edgardo Rebagliati Martins de Lima” en una muestra de 1000 pacientes oncológicos de ambos sexos de diferentes niveles socio económicos. presentan niveles medio de confiablidad. la dimensión desarrollo presenta un nivel aceptable de confiabilidad (alfa=0. expresividad (alfa=0. El estudio concluyó que tanto la dimensión de estabilidad (alfa=0. moralidad.religiosidad (alfa=0. Los coeficientes de validez del M.521) y organización (alfa=0. Eso no fue así para la dimensión de relaciones (alfa=0. autonomía (alfa=0.321).donde también se aprecia nivel aceptable. desarrollo (0.107).411) y conflicto (alfa=0. conflicto (alfa=0.411).738. actuación (alfa=0.561). por otro lado. 1 Nº 1.517. Y la validez concurrente en este estudio se probó correlacionándola con la prueba de Bell. control (0. grado de parentesco (padre. moralidad y un pequeño peso de inexistencia de conflicto. tales como lo intelectual-cultural y lo social recreativo. siendo las áreas cohesión. 1 Nº 1. Los resultados concluyeron utilizando el método estadístico de test-retest para determinar la confiabilidad de correlación entre la primera y segunda con un intervalo de dos meses entre ambas aplicaciones. conflicto (0. expresión y autonomía las más altas. para ello intervienen las subescalas de cohesión.53. La edad promedio del usuario fue desde los 10 años en adelante.80.73). La escala presenta 90 ítems y se encontraron los siguientes hallazgos: cohesión (0. actuación (0. conflicto 0. moralidad y actuación. moralidad.religiosa (0. Investigaciones internacionales Cubero. organización 0.86).72. conflicto 0. 45-65 . 60.76). número de miembros examinados en la misma familia.80).77). La muestra empleada para este estudio de confiabilidad fue de 139 jóvenes con promedio de edad de 17 años.87.85.68).77). CT 0. En el test – retest con 2 meses de lapso. los aspectos de desarrollo que tienen mayor importancia en ella y su estructura básica.57 y expresión 0.51. 2013 pp. 60. edad y sexo. De la Cruz y Cordero (1989) en España realizaron una investigación titulada “Estandarización de la escala de clima social en la familia (FES)” en una muestra de 346 familias. obteniéndose los coeficientes de correlación en la dimensión de relación: CO 0. social-recreativo (0. Factor 1: se podría definir como relaciones internas exigidas para un buen clima en la familia. otros). los coeficientes eran en promedio 0. realizaron un análisis en una muestra de 346 familias con las variables. apuntando a las entidades externas a la misma familia. Factor 2: apunta a una estabilidad de la familia y se subraya la inclusión de organización. Evalúan y describen las relaciones interpersonales entre los miembros de la familia.82). En relación al análisis factorial se llegaron a definir diversas dimensiones que explicamos más adelante. expresividad. Factor 3: parece ser una dimensión de relaciones externas. intelectual-cultural (0. con adultos los coeficientes fueron: cohesión 0. en la dimensión de Minds vol. inexistencia de conflicto. actuación.80 a 0.86. Así se llega a discriminar entre familias disfuncionales y no funcionales. madre. Los coeficientes fueron en el área cohesión 0. organización 0. intelectual – cultural. control. organización 48 M. En el análisis a nivel de grupo familiar fue de 0. expresividad (0. Fernández y Sierra (2000) de la Universidad Autónoma de Madrid en su trabajo de investigación titulado “Adaptación española de la escala del clima social familiar (FES)” .Adaptación de la escala de clima social familiar en padres de familia de instituciones educativas nacionales del distrito de San Martín de Porres de consistencia interna es de 0. organización.91 con una media de 0. 59. 57.89 para el examen individual.85). autonomía (0.Villarduña (0. EX 0. Esto muestra que son relativamente estables en el tiempo. hijo. con el objetivo de conocer las características socio-ambientales. específicamente en el área de ajuste en el hogar con adolescentes. variando de tres a seis puntos.74). y menor puntuación en la subescala de conflicto.78 para las diez subescalas. 45. se pretende determinar la confiabilidad de la escala de clima social familiar en padres de familia de Instituciones educativas nacionales del distrito de San Martín de Porres. Objetivos El estudio pretende adaptar la Escala de clima social familiar en padres de familia de Instituciones Educativas Nacionales del distrito de San Martín de Porres. en función a sus dimensiones. CN 0. el cual varió desde 0. La puntuación máxima posible en cada subescala fue de nueve (buen funcionamiento de la familia).355). IC 0.6 (mujeres). Los resultados de dicho estudio concluyeron las siguientes cifras para la cohesión (.050).623). excepto en relación a los conflictos y el control que fueron de 1. Pichardo y Amezcua (2001) realizaron en la Universidad de Granada la investigación titulada “Importancia del autoconcepto y el clima familiar en la adaptación personal en una muestra total de 87 alumnos entre las edades comprendidas de los 8 y 12 años con el objetivo de realizar el análisis de la importancia del clima sociofamiliar. En segundo lugar.6 a 4.77. OR 0.75. social-recreativa (. se quiere fundamentar la validez del constructo de la Escala mencionada con el fin de elaborar baremos para la población de este distrito. MR 0. actuación (.8 a 4. Se obtuvieron niveles aceptables de fiabilidad y validez. Del mismo modo. Vianna.82.83. Este diseño de investigación es aquel que realiza deliberadamente sin manipular. autonomía (. El estudio concluyo con la fiabilidad de la escala. y en la dimensión de estabilidad.268).6 (hombres) y 1. expresividad (. Da Silva y Souza (2007) realizaron un trabajo de investigación en São Paulo Brasil denominado Intervención para hacer frente a los problemas familiares. METODOLOGÍA Diseño El diseño del estudio es no experimental de corte transeccional. organización (. Minds vol. se intenta establecer la validez del contenido de la escala de clima social familiar en padres de familia de Instituciones Educativas Nacionales del distrito mencionado. usando el método estadístico de acuerdo con el alfa de Cronbach.61 hasta 0. conflicto (. Estos resultados eran parecidos a los reportados en estudios internacionales.288) y control (. 1 Nº 1.Villarduña cohesión y organización.123). Por último.730).987).043). intelectual-cultural (. lo que significa que tiene niveles aceptables de fiabilidad y validez. AC 0.76.77.Adaptación de la escala de clima social familiar en padres de familia de instituciones educativas nacionales del distrito de San Martín de Porres desarrollo: AU 0. SR 0.65 49 . El estudio fue realizado en una muestra de 154 voluntarios residentes del lugar que no recibían ningún tipo de intervención para hacer frente a los problemas familiares. 2013 pp.80.197). a excepción de las puntuaciones más altas en las subescalas de M. moral-religiosidad (. Con el objetivo de determinar el tamaño muestral necesario y realizar los análisis correspondientes de ítems de los estudios de validez y confiabilidad se ha tomado en cuenta la recomendación de la teoría psicométrica de los ítems de Nunnally y Berstein. social recreativo. Ramón Castilla N°3043 y José Antonio Encinas N° 3024. La muestra de estudio está conformada por 450 padres de familia de la UGEL N° 02 del Distrito de San Martín de Porres de tres instituciones educativas públicas. se utilizó Microsoft Office Excel 2010 para realizar la base de datos y luego ingresar la información del instrumento en un paquete estadístico SPSS Versión 19.teniendo en cuenta lo siguiente: a) Para la comprobación de la confiabilidad del constructo original y la adaptación final se usó una estimación aplicando la formulación de Kuder y Richardson (KR – 20). 149 -151). 45-65 . Instrumento Moos y Moos (1982) en la versión original está en el idioma inglés The Social Climate Scales procedente de la Universidad de Stanford del estado de California. pp.. los mismos que pertenecen a la UGEL N° 02. ya sea por discapacidades ni dificultades físicas. tal y como se dan para luego analizar los resultados psicométricos de la escala de clima social familiar y transeccional porque recolecta datos en un solo tiempo y en un momento único (Hernández et al. Población y muestra La población está conformada por los padres de familia del Distrito de San Martín de Porres de tres instituciones educativas públicas. 1 Nº 1. con un total de 4700 estudiantes de secundaria matriculados en el año académico 2012. y conflicto. 1995). Este instrumento psicométrico se fundamentó básicamente en el sistema ecológico y sistémico. En el tamaño de la muestra se consideró el criterio de inclusión con respecto a la edad y grado de instrucción.0 para procesar los datos. Según esta autora el tamaño muestral se obtiene multiplicando el número de ítems x 5 como mínimo (Nunnally & Berstein. actuación. intelectual. sin excluir a ningún participante.cultural. Procedimientos Para realizar la descripción del nivel de la adaptación del instrumento de evaluación de la Escala del clima social familiar (FES) en 450 padres de familia pertenecientes a Instituciones Educativas Nacionales: José Granda. 2013 pp. Estados Unidos de Norte América. 2) desarrollo personal con las subdimensiones: autonomía.Adaptación de la escala de clima social familiar en padres de familia de instituciones educativas nacionales del distrito de San Martín de Porres mediante la observación en su contexto natural. moralidad-religiosa y 3) estabilidad con las subdimensiones de organización y control. La Escala del clima social familiar (FES) de 50 M. 2010. en el cual hace referencia principalmente a las interacciones interpersonales entre los miembros de una organización familiar y consta de 3 dimensiones: 1) Relaciones con las subdimensiones de: cohesión.Villarduña Minds vol. expresividad. Se calcula a través de una regla de tres simple que alcanza una confiabilidad aceptable (Bernal. tras lo cual se pudieron realizar los análisis para obtener el número de factores que posee el FES.33 285. se solicitó a 5 jueces expertos en el tema que determinen y evalúen la coherencia entre los diversos ítems.Villarduña Validez de contenido Con la finalidad de garantizar la autenticidad que evalúa el constructo.00 298. por lo que se puede decir que el índice es de 2. Por otra parte.02 0.21 5407.02 2.47 2. p.59 241.44 353.02 0. RESULTADOS A continuación se presentan los resultados obtenidos en la presente investigación. d) Para la baremación se hallaron los percentiles o puntuaciones típicas realizando la construcción de normas agrupadas por edad. se realizaron los análisis de las agrupaciones de los ítems según factor para lo cual se utilizó el método del componente principal y el método de Oblimin. aplicando el método de Catell y de Kaiser.31 0. Fernández & Batista.SocialMoralidadCultural Recreativo religiosidad Organización Control Σpi Pi² 354.03 0.001). Mediante la técnica de Aiken todos los ítems fueron aprobados (>.26 2345. sexo y grado de instrucción. p.53 189. Índice de Confiabilidad general mediante la técnica de Kuder Richardson (KR-20).Adaptación de la escala de clima social familiar en padres de familia de instituciones educativas nacionales del distrito de San Martín de Porres b) Para la validez de contenido se aplicó el Coeficiente V de Aiken. 45. Minds vol. 1 Nº 1.32 14509. Confiabilidad de la escala de cima social familiar La confiabilidad se ha obtenido mediante la técnica de Kuder Richardson (KR-20). 2013 pp.22 311.00 311.40 293. 2006. Con esta opinión se aprobaron los 90 reactivos.53 298. 208).77 218. M. Asimismo.14 238. sin ser eliminado ningún ítem de la escala del FES.65 51 .54 puntos.43 163. obteniéndose una significación alta que se consideró aprobatoria manteniéndose todos los ítems del instrumento original FES.54 Se puede evidenciar que el índice de confiabilidad es superior al 2.03 0.33 327.36 252.78 231.32 244. obteniendo un alfa de 091.44 270.54 282. para determinar la confiabilidad para cada una de las tres dimensiones también se utilizó la técnica de Cronbach. 2010.56 318. Cohesión Expresividad Conflicto Autonomía Actuación Intelectual.78 3061.53 205.89 22060.03 0. es decir que la prueba alcanza una confiabilidad significativa y muy aceptable (Hernández.03 0. c) Para la validez del constructo se realizó el análisis factorial exploratorio y en la primera instancia se obtuvo la prueba de ajuste de Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) para determinar la pertinencia del mismo.02 0. Tabla 1. 308).25 necesario para una variable de 3 escalas.03 0.03 0. et al.000 Minds vol. 45-65 . En ambos casos. se analizaron los datos con el test de Kaiser- Meyer-Olkin (K. Validez de constructo mediante el método estadístico de análisis factorial Medida de adecuación muestral de Kaiser-Meyer-Olki Prueba de esfericidad de Bartlett chi-cuadrado aproximado Gl Sig 52 M.O. 2010) y la prueba de esfericidad de Barlett 12747.M.640 4005 . Tabla 2.Villarduña .Adaptación de la escala de clima social familiar en padres de familia de instituciones educativas nacionales del distrito de San Martín de Porres Validez de constructo La validez de constructo de la Escala de Clima Social Familiar se realizó a través del análisis factorial exploratorio.871 12747.).640 se muestra significativo como se aprecia en la Tabla 2. comunalidades y con el test de esfericidad de Bartlett. Con la finalidad de determinar si el presente estudio coincide con las 10 subescalas teóricamente consideradas. 1 Nº 1. se observa que los resultados muestran un valor por encima de 0.87 (Hernández. 2013 pp. 390 1.294 1.366 12.491 16 1.106 1.442 24. 1 Nº 1.432 1.00 para considerar la existencia de un factor.178 1.440 45.217 10 1.241 54.461 1.264 53.217 1.518 27 1.952 5.754 24.903 5 1.907 6 1.506 2.110 2.346 11. utilizado para encontrar el Tabla 3 Número de factores de acuerdo al método de extracción por componentes principales.940 30.422 46.166 6.965 y 3 factores por encima El siguiente método.932 20 1.344 1.665 1.178 58.65 53 . se procedió a evaluar los factores a fin de determinar y considerarlos en la interpretación de la escala del clima social en la familia.311 1. Como podemos apreciar en la Tabla 3.766 1.484 21.650 Método de extracción: Análisis de Componentes principales M.489 22 1.129 1.965 15.208 1.226 21 1.353 48.150 1.584 4.783 34.604 19 1.460 9 1.346 15.060 1.867 11 1.830 32. encontramos nuevamente un factor principal con un Autovalor de 13.030 1.119 1.477 44.584 4 2.Villarduña Minds vol.913 17 1. Según este método.901 6.338 49.730 23 1.573 14 1.319 26.004 28.230 55.830 6.142 3 2.623 1.502 1.775 19.046 13 1.598 1.573 41.847 7 1.650 37.266 18 1.473 12 1.164 59.051 15 1.960 24 1. Autovalores iniciales Componente Total % de la Varianza % acumulado Total Suma de las saturaciones al cuadrado de la rotación % de la Varianza % acumulado 1 13.606 39.328 50.254 12.294 52. la varianza (autovalor) debe ser mayor a 1. 45.823 2.527 42.132 60. 2013 pp.353 26 1.366 2 5.215 57.175 25 1.757 36.072 1.Adaptación de la escala de clima social familiar en padres de familia de instituciones educativas nacionales del distrito de San Martín de Porres En tal sentido.231 1.677 8 1. número de factores del FES es el método de Kaiser. respecto al puntaje directo. se aprecian en la Tabla 4 los baremos de la Escala de clima social familiar (FES) y los rangos percentilares por puntaje bruto.00 20 49.70 5 42.00 10 45.00 82 80.00 68 65.00 53 58.00 50 57.00 21 49.Villarduña Minds vol.00 38 54. 54 1 34.00 72 78.76 11 45.00 3 39.00 16 47.00 8 44.00 73 78. 1 Nº 1.00 19 48.00 14 47.00 48 56.00 54 58.00 71 76.00 74 79.00 69 66.00 80 80.00 81 80.00 13 46.00 83 81. 2013 pp. Tabla 4 Baremos de la escala de clima social familiar para la población de padres de familia del distrito de San Martín de Porres.00 67 64.00 47 56. Baremación Se realizó el proceso de Baremación del FES para la población de padres de familia del distrito de San Martín de Porres.00 9 44.00 51 57.00 35 53.00 15 47.00 44 55. A continuación.00 18 48.00 4 41.00 52 58.00 2 37.00 79 80. se procedió a determinar el número de dimensiones mediante el método al máximo de verosimilitud confirmando que todos los ítems tienen tres dimensiones.00 75 79.00 70 73.53 34 52.00 39 54.00 84 81.00 12 46.00 6 43.82 17 48.00 40 54. afirmando la propuesta de sus autores.00 85 81.00 78 80.00 41 55.00 46 56.00 7 43.00 76 79.00 87 81.16 49 56.00 42 55.00 86 81.00 77 80.00 37 53.00 43 55.Adaptación de la escala de clima social familiar en padres de familia de instituciones educativas nacionales del distrito de San Martín de Porres Debido a la extensión de las dimensiones y de acuerdo a la recomendación del número original de estas.00 36 53.00 M.00 45 55. 45-65 . 00 32 52. 1 Nº 1. 2013 pp.00 61 60. se aprecian los rangos de las interacciones de acuerdo al género con respecto a la escala del clima social familiar en la que predominan las tendencias media y buena.00 29 51.00 94 85.00 24 50.00 33 52.00 25 50.00 65 63.00 ADAPTACIÓN 2012 Tabla 5 Frecuencias de la Escala clima social familiar según el sexo del evaluado (n:450) Sexo Muy mala Mala Tendencia media Media Tendencia buena Buena Muy buena Varón 9 0% 5 3% 7 5% 0 2% 3 8% 6 4% 6 % Mujer 3 3% 2 6% 7 4% 0 5% 4 3% 5 1% 3 % En la Figura 2.00 59 60.65 55 .00 58 59. M.00 60 60.43 28 51.00 57 59.45 30 51.00 63 61.00 31 51.00 97 89.00 98 89.00 56 59.00 90 81.Adaptación de la escala de clima social familiar en padres de familia de instituciones educativas nacionales del distrito de San Martín de Porres 22 49.00 93 83.00 66 63.00 89 81.00 92 82.00 62 61.Villarduña Minds vol.00 88 81.00 23 49.00 95 86.00 96 87.00 99 90.00 26 50.00 27 51. 45.00 91 81.00 64 62.00 55 58. 4% 51-58 15.1% 12.1% 12.5% 14. 1 Nº 1.0% Secundaria 11.3% M.1% 11.4% 7.0% 10.3% 10.7% 15.9% 19.2% 43-50 10.3% 15.4% 10.2% 17.0% 20.3% 28.0% 30.4% 12. 45-65 .8% 16.3% 18.3% 4.5% 18.8% 15. 2013 pp.2% 16.3% 15.0% 0.0% 27-34 Figura 3 Se aprecia cómo las familias perciben el clima social familiar en relación a las edades predominando la tendencia media y media entre las edades de 59 – 69 años. Tabla 10 Tabla de frecuencias de la escala clima social familiar según el grado de instrucción del evaluado (n: 450) 56 Grado de instrucción Muy mala Mala Tendencia media Media Tendencia buena Buena Muy buena Primaria 14.Villarduña Minds vol.0% 0.1% 16.0% 21.9% 35-42 10.2% 24.5% 14.1% 3.2% 21.6% 59-69 10.2% 0.0% 30.6% 2.5% 14.3% 23.Adaptación de la escala de clima social familiar en padres de familia de instituciones educativas nacionales del distrito de San Martín de Porres Tabla 6 Tabla de frecuencias de la escala clima social familiar según la edad (n: 450) Muy mala Mala Tendencia media Media Tendencia buena Buena Muy buena 16.4% 14.3% 15.1% 15.4% 23.3% 15.6% Superior 8.8% 18.2% 11.0% 10.6% 21.1% 18.1% 2.5% 15. Estas cifras difieren con los resultados del presente estudio. organización (0.75).76) y control (0. Estos resultados son similares a este estudio.78). actuación (0.60. predominando las tendencias media y buena en las familias que tienen nivel de educación primaria.57 y expresión 0. conflicto 0. Se presenta la misma tendencia cuando tienen educación secundaria y superior. autonomía (0.67). Para la validez con adultos. intelectual.77).78). 2013 pp.82). DISCUSIÓN Estos resultados se contrastan con otras investigaciones como las de Ruiz y Guerra (1993). actuación (0. moralidadreligiosidad (0.Adaptación de la escala de clima social familiar en padres de familia de instituciones educativas nacionales del distrito de San Martín de Porres Figura 4 Se aprecia cómo las familias perciben el clima social familiar en relación al grado de instrucción. quienes toman los coeficientes de confiabilidad cuyos resultados obtenidos van de 0. Por su parte Fernández y Sierra (2000) acerca de la fiabilidad en la subdimensión obtienen cohesión (0. expresividad (0.77).67).53. los hallazgos de Moos (1981) sobre los coeficientes de confiabilidad dan resultados en las subdimensiones de cohesión (0. M.64). social recreativo (0.80).religiosa (0.91. intelectual-cultural (0.85). conflicto (0.61).69). organización 0.87).65 57 .80 a 0. moralidad. conflicto (0. 45.75).78).72). los coeficientes fueron: cohesión 0. Minds vol.cultural (0. expresividad (0.76). autonomía (0. 1 Nº 1.83) y control (. organización (0. social-recreativo (0.59.Villarduña Del mismo modo. Se debe mencionar que los estudios realizado por Moos fueron llevados a cabo en otro contexto socio cultural. J.517). Confiabilidad y Validez. desarrollo (alfa=0.521). control (alfa=0.516). en la subescala de cohesión (alfa=0. conflicto (alfa=0.Villarduña Los resultados obtenidos en este estudio nos indican que los padres de familia perciben el desarrollo de la familia como el pilar más importante en las interrelaciones dentro de la convivencia familiar.546).462). intelectual–cultural (alfa=0. 58 M.286) y control (alfa=0. L. habilidades. y los coeficientes de validez en las dimensiones son: relaciones.752). autonomía (alfa=0. (1997).706). organización (alfa=0.646) dimensión estabilidad (alfa=0. desarrollo (alfa=0. 2013 pp. Tipos de familia. desarrollo (0. en la sub escala de cohesión (alfa=0. desarrollo (alfa=0. s o c i a l . Estos resultados están relacionados con el presente estudio. (2007).381).re c re at ivo (alfa=0. humanidades y ciencias sociales. Revista electrónica de Psicología Iztacala UNUM.463). Revista Cultura.555). expresividad (alfa=0.667). (2004). que es el resultado del incremento de la expresividad en la unión. obtiene una confiabilidad en la dimensión de estabilidad (alfa=0.edu.561). Recuperado de: http:iztacala. difieren con los resultados hallados en el presente estudio. Esto pone de manifiesto que el clima social familiar es una variable de gran importancia en la interacción entre los miembros que conforman el sistema. Bernal.411). a c tu a c i ón ( a l f a = 0 .unmsm. 45-65 .131). Minds vol.562) y estabilidad (0.Adaptación de la escala de clima social familiar en padres de familia de instituciones educativas nacionales del distrito de San Martín de Porres De este modo. socialrecreativo (alfa=0.678) y estabilidad (alfa=0. Referencias Aliaga.pe/psicología. esto quiere decir que fomentan. (4) 23-42.321).509). incentivan y encaminan el desarrollo personal.738).260) en la validez de constructo en la subescala de relaciones (alfa=0.107).692).) México: Ediciones Pearson Educación. Psicometría: Tests Psicométricos. Por su parte Pantoja (2011).. sin embargo.432).mx Benítez. (2° Ed. seguido por la cohesión.494). Estas dos investigaciones son similares. L.unum. demostrando con la ayuda mutua dentro del sistema. De este modo. sociales y autoestima en un grupo de Adolescentes en situación de Riesgo. queda confirmada la validez y confiabilidad del presente instrumento psicológico.559) e intelectualcultural (alfa=0.411) y conflicto (alfa=0. 1 Nº 1. Lima: Universidad Particular San Martin de Porras. 12. Recuperado de: http// www.671). (0. (2006).521) y por último. expresividad (alfa=0. moralidad religiosa (alfa=0.462). otras investigaciones peruanas realizadas sobre este mismo tema incluyen a Carranza (2011) quien respecto a los coeficientes de confiabilidad obtiene en la dimensión de relaciones (alfa=0. Metodología de la investigación: para administración. Fundamentos Psicométricos en la evaluación psicológica.758). Esto posiblemente se deba al medio socio cultural generado por la muestra y su respectiva población. organización (alfa=0. actuación (alfa=0. Así mismo. C. Díaz y Yaringaño (2010) encuentran coeficientes de confiabilidad cuyo resultados obtenidos son de (0. autonomía (alfa=0. 3 1 5 ) . Aragón. moralidad-religiosidad (alfa=0. economía.. relaciones (alfa=0. Fondo de Cultura Económica. y Cordero. P. Adaptación de la escala del clima social familiar (FES) . (1989). Universidad Complutense de Madrid) Recuperado de: http://eprints. Manual Adaptación de las escalas de clima social escolar y familiar. Madrid: Universidad Complutense. Universidad de Buenos Aires . Bronfennbrenner. VI Anuario de Investigaciones. Barcelona: Ediciones Paidós. Clima Familiar y Afrontamiento al estrés en pacientes oncológicos en el Hospital Edgardo Rebagliati Martins. J.ucm.edu. (2010). Ediciones Amorrortu. Carranza. Fernández. Introducción a la Evaluación Psicológica.cl/tgs/ public_html/docs/moebio.pdf Fernández. 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Revista Saúde Pública. Familia.Villarduña Minds vol.scielo. Zavala. Acta colombiana de Psicología 14 (1) de la Facultad de Psicología de la universidad de San Buenaventura.. 45-65 . y Guerra. E. Los miembros de mi familia asistimos con bastante frecuencia a las diversas actividades de la iglesia. 1 Nº 1. 20. En mi familia es difícil ‘desahogarse’ sin molestar a todos. marcará una (X) en el espacio correspondiente a la F (falsa). 16. 2013 pp.65 63 . 21. si es así marcará con una (X) en el espacio correspondiente a la V (Verdadero) si cree que es falsa o casi siempre falsa. En mi casa somos muy ordenados y limpios. Pasamos en casa la mayor parte de nuestro tiempo libre. En mi familia tenemos reuniones obligatorias muy pocas veces. En mi familia casi nunca mostramos abiertamente nuestros enojos. Siga el orden de la numeración que tienen las frases aquí y en la Hoja de Respuesta para evitar equivocaciones. no intente reflejar la opinión de los demás miembros de esta. En casa hablamos abiertamente de lo que nos parece o queremos. 6. 12. Todos nos esforzamos mucho en lo que hacemos en casa. una serie de frases. 7.Adaptación de la escala de clima social familiar en padres de familia de instituciones educativas nacionales del distrito de San Martín de Porres Anexos ESCALA DE CLIMA SOCIAL EN FAMILIA (FES) INSTRUCCIONES A continuación se presentan en este impreso. ningún miembro de la familia decide por su cuenta. Los miembros de la familia guardan a menudo sus sentimientos para sí mismos. 10. 22. conferencias.) 17. 45. 3. 9. 18. M. 13. 14. Creemos que es importante ser los mejores en cualquier cosa que hagamos. En mi familia nos esforzamos para mantener la independencia de cada uno. Casi nunca asistimos a reuniones culturales (exposiciones. A menudo hablamos de temas políticos o sociales en familia. Muchas veces da la impresión de que en casos solo estamos ‘pasando el rato’.Villarduña Minds vol. En general. Recuerde que no se pretende conocer lo que piensa usted sobre su familia. En nuestra familia peleamos mucho. 19. 1. 11. Las actividades de nuestra familia se planifican con cuidado. En mi familia nos ayudamos y apoyamos realmente unos a otros. 5. En mi casa no rezamos en familia. Las mismas que usted tiene que leer y decir si considera ciertas para algún miembro de la familia. 15. 4. etc. 8. En nuestra casa hay muy pocas normas que cumplir.Frecuentemente vienen amistades a visitarnos a casa. Para mi familia es muy importante triunfar en la vida. 2. Las personas de mi familia nos apoyamos unas a otras. En mi casa casi nunca tenemos conversaciones intelectuales. Nos interesan poco las actividades culturales. 43. 55.Adaptación de la escala de clima social familiar en padres de familia de instituciones educativas nacionales del distrito de San Martín de Porres 23. 53. 24. 37. No creemos en el cielo ni en el infierno. 38. cuando uno se queja. 28. En mi casa. En la casa. las personas tienen poca vida privada o independiente. 57. 31. lo hace sin pensarlo más. Para nosotros no es muy importante el dinero que gane cada uno. Alguien de mi familia practica habitualmente algún deporte. Vamos con frecuencia al cine. 45. En la casa las cosas se hacen de una forma establecida. En mi casa comentamos nuestros problemas personales. la puntualidad es muy importante. En mi familia. siempre hay otro que se siente afectado. 1 Nº 1. 32. A menudo hablamos del sentido religioso de la Navidad.En mi familia cambiamos de opinión frecuentemente. 27. 26. 29. 41. Santa Rosa de Lima. En la casa nos aseguramos de que nuestros dormitorios queden limpios y ordenados. En las decisiones familiares todas las opiniones tienen el mismo valor. 35. 49. excursiones y paseos. En la casa a veces nos molestamos tanto que a veces golpeamos o rompemos algo. 2013 pp. 39. en mi familia cada persona solo confía en sí misma cuando surge un problema. En mi familia cada uno decide por sus propias cosas. En mi casa una sola persona toma la mayoría de las decisiones. Las personas de mi familia nos criticamos frecuentemente unas a otras. En mi familia a veces nos peleamos y nos vamos a las manos. 45-65 . En mi familia estamos fuertemente unidos. 51. En la casa nos preocupamos poco por los ascensos en el trabajo o las notas en el colegio. 47. 50. 30. 56. En mi familia. 25. si a alguno se le ocurre de momento hacer algo. 34. 46. Cada uno entra y sale de la casa cuando quiere. Semana Santa. 54. 42. 48. Cuando hay que hacer algo en la casa. Creemos que hay algunas cosas en las que hay que tener fe. 52. En mi casa se dan mucha importancia a cumplir las normas. En mi casa casi todos tenemos una o dos aficiones. Los miembros de la familia casi nunca expresamos nuestra cólera. muchas veces resulta difícil encontrar las cosas cuando las necesitamos. etc. fuera de trabajo o del colegio. M. es raro que se ofrezca algún voluntario. 59. Nosotros aceptamos que haya competencia y ‘que gane el mejor’. 33.Villarduña Minds vol. 58. Algunos de nosotros toca algún instrumento musical. 36. Ninguno de la familia participa en actividades recreativas. 40. Generalmente. En mi familia hay poco espíritu de grupo. 44. En mi familia. Las personas de mi familia tenemos ideas muy precisas sobre lo que está bien o mal. Los miembros de la familia asistimos a veces a cursillos o clases particulares por afición o por interés. 77. 62. COMPRUEBE SI HA CONTESTADO TODAS LAS FRASES M. En mi familia creemos que no se consigue mucho elevando la voz. 86. 82. 80. 73.Villarduña Minds vol. 81. la música o la literatura. En mi familia cada uno tiene libertad para lo que quiera. leer la Biblia es algo importante. 64. 72.65 . todos nos esforzamos para suavizar las cosas y mantener la paz.En mi casa las normas son muy rígidas y ‘tienen’ que cumplirse. 87. En mi familia están claramente definidas las tareas de cada persona. 68. 61. En mi familia creemos que el que comete una falta tendrá su castigo. En mi familia cada persona tiene ideas distintas sobre lo que es bueno o malo. En mi casa expresamos nuestras opiniones de modo frecuente y espontáneamente. 75. En mi familia. Las personas de mi familia vamos con frecuencia a la biblioteca o leemos obras literarias. uno no se puede salir con la suya. 1 Nº 1. Los miembros de la familia estamos enfrentados unos con otros. Las personas de nuestra familia salimos mucho a divertirnos. En mi casa ver la televisión es más importante que leer. 76. En mi casa no hay libertad para expresar claramente lo que se piensa. 74. 2013 pp. ‘Primero es el trabajo.Adaptación de la escala de clima social familiar en padres de familia de instituciones educativas nacionales del distrito de San Martín de Porres 60. 85. 83. En mi casa. A los miembros de mi familia nos gusta realmente el arte. Nuestra principal forma de diversión es ver la televisión o escuchar radio. Realmente nos llevamos bien unos con otros. En mi casa hacemos comparaciones sobre nuestra eficacia en el trabajo o el estudio. 63. 66. 78. 79. luego es la diversión’ es una norma en mi familia. 67. En mi casa es difícil ser independiente sin herir los sentimientos de los demás. En mi familia se concede mucha atención y tiempo a cada uno. En mi familia los temas de pagos y dinero se tratan abiertamente. En nuestra familia apenas nos esforzamos para tener éxito. Si en mi familia hay desacuerdo. Generalmente tenemos cuidado con lo que nos decimos. 65. En mi familia el dinero no se administra con mucho cuidado. 69. 71. 45. En mi casa generalmente la mesa se recoge inmediatamente después de comer. 84. 70.