Tesis 13 febrero

May 24, 2018 | Author: Franco Burgos Ortiz | Category: Guitars, Teachers, Chile, Sheet Music, Learning


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UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓNFACULTAD DE EDUCACIÓN PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN MUSICAL EXPLORACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA GUITARRA MEDIANTE EL USO DE LA AFINACIÓN TRASPUESTA EN RE MAYOR TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN Profesor Guía: MG. NICOLAS FRANCISCO MASQUIARÁN DÍAZ Tesistas: FRANCO BURGOS ORTIZ LUCIANA ORTEGA ORTEGA CONCEPCIÓN, DICIEMBRE 2017 tal como nosotros lo disfrutamos… 2 . Deseamos que disfruten este lindo viaje. muestran una valoración la tradición folclórica chilena. la fuga y el cannon. como por ejemplo. en la página 62 encontramos: Ej 1: Otro ejemplo musical. en la cual incluye la ejecución de guitarra a través de partituras. como el canto al unísono. Sin embargo. los Planes y Programas apuntan a la interpretación de la música folclórica chilena a través de partituras y utilización de elementos del lenguaje musical académico. 1. Planteamiento del problema Los Planes de estudio de sexto año básico. En ellos podemos encontrar obras musicales para interpretar en diversos instrumentos. es el Pasacalle de Chiloé: 3 . para enseñar música que está totalmente alejada de estos elementos. la cual. canciones.Ej 2: El folclor posee una historia y una tradición. quien. quienes viajaron por las tierras chilenas buscando diferentes ritmos. Díaz. Héctor Uribe y Fernando Escobar: “Guitarra tradicional chilena”. Destacamos a los recopiladores e investigadores. Patricia Chavarria: “La guitarra es la que alegra”. entrega de forma didáctica y pedagógica la enseñanza de la afinación por “Tercera Alta”. sede Los Ángeles. ya desde el siglo XVIII. es una de las afinaciones de la guitarra tradicional de nuestro país. mientras que los demás utilizaron el lenguaje académico y partituras para enseñar la tradición folclórica. bailes. Eugenia Rodríguez: “Método de guitarra chilena” y Sergio Sauvalle: “Afinaciones campesinas”. más aún escribieron para el aprendizaje de éste. existen personas que también han escrito sobre el folclor y su tradición. Sin embargo. quienes han cultivado el folclor. a diferencia de los demás. Margot Loyola: “La tonada”. incorporó el lenguaje popular a su libro. Gabriela Pizarro. Y. como por ejemplo: Raúl Díaz Acevedo: “Afinación por tercera alta”. entre muchos elementos de la tradición chilena. entre otros. como: Violeta Parra. en un pequeño libro encontrado en la biblioteca de la Universidad de Concepción. Gracias al trabajo realizado 4 . Destacamos a Raúl Díaz. lo han aprendido y enseñado principalmente por la tradición oral. En este libro. presenta un pequeño libro de fácil comprensión. registros sonoros y contacto con cultores y estudiosos en la guitarra tradicional. para un nivel intermedio o inicial. Mencionado anteriormente. Sin embargo. sus rasgueos y características principales. Cabe destacar que este libro no cuenta con un cancionero. Posteriormente. las universidades chilenas que imparten carreras como Pedagogía en Educación Musical y Licenciatura en Música. mientras que la UdeC. particularmente campesino. denominado “Afinación por tercera alta”. Composición. El libro. Héctor Uribe junto a Fernando Escobar han realizado una recopilación en la cual incluyen estudios y repertorio para guitarra sola. existe la transcripción en partituras para guitarra. de Eugenia Rodríguez y Enrique Kaliski. mazurcas. la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. “Sau Sau” entre otros. Este método dice ser un material complementario en la educación chilena para la asignatura de educación musical. sin saber si se abarca desde la perspectiva tradicional docta o desde la folclórica. cuecas. como la tabla de acordes. Encontramos otro libro titulado: “Metodo de guitarra chilena”. sin mencionar las carreras relacionadas a las tecnologías de la música. se puede conocer un poco más del quehacer tradicional. tanto como para músicos que dominan la lectura de partitura. Piano. Raúl Díaz Acevedo. presentan en sus mallas 2 semestres de música chilena. encontramos un estudio etnomusicológico basado en entrevistas. posee en su malla. Musicología. Junto con esto. En su interior encontramos un método de guitarra clásica adaptado a temas clásicos del folclor chileno como “El costillar”. Estas carreras poseen mallas en las que destacan los ramos de Teoría de la música. titulado “Guitarra tradicional chilena”. Dirección musical.por ellos y los registros que han dejado. Finalmente. destacan las carreras de Interpretación musical. por lo que es de carácter informativo. En el paradigma educativo musical universitario chileno. Análisis. posee un ramo de Música en Chile y América. donde encontramos vals. Armonía. la Pontificia Universidad Católica. Licenciatura y Pedagogía en Música. a nivel de profesores y alumnos de enseñanza media y basica. forma parte de la recopilación de los finares campesinos y sus variantes. Por ejemplo. presenta un semestre Proyecto de Folclor Chileno. existe un análisis musical de cada una de las obras transcritas. 5 . un ramo sobre Juegos Tradicionales Chilenos y Música Tradicional Chilena. se promueve conocer la música de raíz chilena. y por tanto limitan las posibilidades que ofrece la tradición oral folclórica de enriquecer las experiencias musicales en el aula. se realizará un estudio que recopilará el proceso de enseñanza aprendizaje de la guitarra mediante la afinación “Traspuesta en Re Mayor”. sin embargo. permitirá entender folclore chileno. siempre se menciona la guitarra como un recurso a utilizar e incluso se presentan partituras que contienen pasajes de guitarra sin utilizar cancioneros o guía de acordes. Por este motivo. La enseñanza de la guitarra no aparece en los Planes y Programas de sexto año básico. Esto lo observamos en las mallas curriculares de las universidades. como el folclórico abordado desde la academia. que reúnen las características para poder ejecutarlas en guitarra mediante afinaciones por transporte. Además. presentes en el currículum. y junto con esto. son metodologías que se vuelven complejas. lo cual vuelve el instrumento más complejo de lo que es. ya que. En los Planes y Programas de sexto año Básico del Ministerio de Educación de Chile. es el legado de una tradición musical principalmente europea. Esto puede ser causado por la diferencia de culturas musicales que existen entre Chile y Europa. su historia y legado. sugeridos en los Programas. servirá para ejecutar diversas obras musicales de diversos géneros. Pues. existe más bien una contemplación y análisis de la música folclórica desde los elementos de la academia musical. El uso de la guitarra por transporte en re mayor. al parecer. La enseñanza de la música en el aula en Chile. tanto el proveniente de europa. Sin embargo. las que priorizan la enseñanza académica de la música y no una enseñanza tradicional chilena. por el contrario. no siempre logran llamar la atención de los estudiantes. genere rechazo. que poseen una tendencia del modo de entender la música hacia un paradigma europeo occidental de tradición académica escrita.Existen elementos y fuentes de información. se observará 6 . hay un gran repertorio de cuecas y valses del repertorio folclórico. no aparece explícitamente la utilización de la guitarra por transporte ni su tradición. Estos dos enfoques. Marco metodológico Enfoque de la investigación. Van de lo particular a lo general. Por ejemplo. las habilidades y las actitudes. Conocer los resultados de utilizar la afinación por transporte en re mayor como estrategia para la enseñanza aprendizaje de la guitarra en un sexto año básico de un establecimiento educacional de la comuna de Coronel. y luego generar perspectivas teóricas). A partir de lo anteriormente expuesto. Citando a Hernández. Fernández y Baptista (2010)” “Las investigaciones cualitativas se basan más en una lógica y proceso inductivo (explorar y describir. ¿La utilización de la afinación por transporte en re mayor es efectiva como estrategia para la enseñanza aprendizaje de la guitarra en un sexto año básico de un establecimiento educacional de la comuna de Coronel? Objetivo general. en un típico estudio 7 . Objetivos específicos.  Informar los logros obtenidos del proceso de aprendizaje-enseñanza considerando los ámbitos del conocimiento.  Conocer las expectativas que poseen los estudiantes de la muestra sobre el aprendizaje de la guitarra.si a través de esta forma de enseñar la guitarra.  Describir la aplicación de un proceso de aprendizaje-enseñanza de la guitarra que incorpore el uso de la afinación por transporte en re mayor como estrategia didáctica. se genera aprendizaje y si da efectividad esta propuesta como una nueva herramienta de enseñanza de la guitarra a través de finares chilenos. nos generamos la siguiente pregunta: ¿Es efectiva la enseñanza de la guitarra mediante la afinación por transporte en Re mayor? Pregunta de investigación. cualitativo. si deseamos indagar sobre temas y áreas desde nuevas perspectivas. Planteamos una aproximación de tipo exploratoria." (p. esperamos que nuestro trabajo pueda servir de respaldo para estudios más profundos sobre el tema.9) Bizquerra (2004) cita a Eisner (1998). En lo educativo. o bien. hasta llegar a una perspectiva más general. cuando la revisión de la literatura reveló que tan sólo hay guías no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio. entrevista a otra persona. u ofrecer luces sobre cómo introducir eficazmente 8 . Siguiendo a Hernández.”(p. dándoles la voz y el protagonismo en todo el proceso para captar su propia perspectiva de la situación estudiada. investigado y enseñado la guitarra por transporte. mediante notas de campo y la recogida de evidencia documental. analiza los datos que obtuvo y saca algunas conclusiones. Estas técnicas pretenden una reconstrucción de la realidad a través de lo que la gente hace. del mismo modo. Tipo de investigación. del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Es decir. quien dice: “Los métodos cualitativos utilizan estrategias de obtención de la información como la observación participante intensiva y a largo plazo. la sociología y la antropología. y esta se encuentra generalmente dentro de los campos disciplinares de la historia. destacan las entrevistas realizadas a diversas personas que han ejecutado.”(p. En conciencia de lo anterior. la disponibilidad es aún más reducida. cuyas respuestas fueron recolectadas para complementar el proceso de enseñanza de la guitarra mediante la afinación traspuesta en re mayor. las prácticas propias de la guitarra campesina han generado escasa literatura en nuestro país. efectúa y analiza más entrevistas para comprender lo que busca. las entrevistas en profundidad y el registro cuidadoso de todo lo que acontece.79). En ese sentido. posteriormente. Es decir. el investigador entrevista a una persona. constando solo los textos de Acevedo (1994) y Latorre (2016) como intentos de aproximaciones metodológicas. dato por dato. procede caso por caso. analiza esta nueva información y revisa sus resultados y conclusiones. Fernández y Baptista (2010) “los estudios exploratorios se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado.278) Precisamente en esta investigación. es decir solo la recolección de datos. LIMITES:  Carencia de información sobre las afinaciones traspuestas en el Currículum de Educación Musical dictado por el MINEDUC. ya que la enseñanza de la guitarra fue parte de una unidad de trabajo cuya duración fue de 3 meses en el colegio Wenga de la comuna de Coronel. el cual tuvo tres instantes de evaluación. ya que se observó un proceso. Alcances y límites de la investigación.aspectos de la guitarra tradicional campesina como recursos formativos que beneficien los procesos de aprendizaje. una situación. ALCANCES:  La siguiente exploración demostrará la eficacia de la enseñanza de la guitarra a través de la afinación traspuesta en Re Mayor. se aplican a problemas de investigación nuevos o poco conocidos. Según Hernández. Esta investigación ofrece la posibilidad de evolucionar a una investigación de tipo longitudinal. una comunidad. 9 .142) Esta investigación está realizada bajo el diseño transeccional exploratorio. pero para esto se necesita la recolección y el análisis del mismo proceso con diversos grupos de sexto año básico de distintas generaciones del mismo establecimiento.” (p. sin determinar si existía variación entre ellas. un evento. Por lo general. Diseño de investigación. Fernández y Baptista (2010) “El propósito de los diseños transeccionales exploratorios es comenzar a conocer una variable o un conjunto de variables. Se trata de una exploración inicial en un momento específico. un contexto. ha implementado prácticas que favorecen la relación de sus estudiantes con la identidad cultural tradicional. La muestra sobre la que trabajamos es de tipo no probabilístico e intencional. siendo las edades promedio entre 11 y 12 años de edad. Además. incluyendo una situación judicial de custodia que pudiera pasar a manos del SENAME. elástico. pues se realizó una selección arbitraria de sujetos considerados relevantes para la investigación de acuerdo a criterios preestablecidos. El establecimiento es financiado por una sostenedora particular y es gratuito para los estudiantes. mixta. La magnitud de los cursos es variable. taller de danza y coro de voces blancas. emboque) y la celebración de festividades religiosas folclóricas (Cruz de Mayo). quedó delimitada a la totalidad de los 39 estudiantes que cursaron el 6º año básico en el establecimiento durante el año 2017. talleres de instrumentos. El curso cuenta con 20 mujeres y 19 hombres. Dadas las políticas de inclusión actualmente vigentes. Además. El establecimiento cuenta con el ciclo pre-básico y básico. con un mínimo de 28 y un máximo de 40 estudiantes por grupo. 10 . como el incentivo a los juegos tradicionales chilenos (trompo. en su mayoría procedentes de un grupo socio económico medio-bajo y medio. Es de perfil católico y promueve valores como la inclusión y la diversidad. Muestra una disposición favorable hacia el desarrollo de actividades culturales-musicales y afines. La población corresponde a estudiantes de 6º Básico de un establecimiento educacional de tipo particular subvencionado de la comuna de Coronel. Al año 2017. existe una alta concentración de alumnos de ascendencia étnica mapuche. con un número importante de estudiantes pertenecientes a familias vulnerables. y dos cursos por nivel en primer ciclo básico (1º a 4º Básico). con un curso por nivel en el prebásico y segundo ciclo básico (5º a 8º Básico). Dentro de la muestra existe diversidad en lo que respecta a las realidades familiares. el curso cuenta con un total de XXX alumnos diagnosticados con necesidades educativas especiales (NEE) y que pertenecen al Proyecto de Integración del colegio. el establecimiento contaba con una matrícula total de 484 estudiantes. Chile.Población y muestra. Dado que se trató de un proceso de aula que involucró a un grupo curso completo. contando actualmente con talleres de folclor. Región del Biobío. orquesta de cámara. Marco Teorico Afinación por transporte Historia de la música europea en chile Sergio Sauvalle dice “El desarrollo de la música europea en Chile. comienza con la llegada del alemán Carlos Drewtke un aficionado a la música.scd. 2. el abogado Gabriel Ocampo y un señor Correa. En 1827 estas sociedades se extienden a todo el país. llega a Chile el guitarrista Arbor Maruenda. ambos argentinos. "tocaron trozos en la guitarra con aceptación general"i.” Como parte de la tradición docta europea en chile. se remonta a uno de los conciertos organizados por la Primera Sociedad Filarmónica en el año 1826 en que. comienzan a desarrollar las Sociedades Filarmónicas destinadas a difundir la música que proviene del continente europeo. inicia un camino que se distancia cada vez más del arte de las capas dominantes. muchos de los estudiantes no tienen acceso a una guitarra ni posibilidad de conseguirla. Es en este preciso punto histórico en que el arte popular criollo. En 1849.cl) 11 . Posteriormente. gestado en cerca de tres siglos. Sergio Sauvalle menciona “La primera mención de la guitarra como instrumento solista. al estilo de la guitarra de concierto europea (heredera de la tradición vihuelística). según don EPS. quien años más tarde formaría la cátedra de guitarra en el Conservatorio Nacional de Música” (Fuente http://sergiosauvalle. Dada la situación socio-económica de la muestra. En 1822 llega la española Isidora Zegers. en 1935. se aprueba el funcionamiento del Conservatorio Nacional de Música” Finalmente afirma que “Con estos hechos podemos afirmar que comienza el proceso de la difusión y la enseñanza de la guitarra europea de concierto en nuestro país. bajo el mandato presidencial de Manuel Montt. esta última más otras personas. A partir de este mismo año. menciona que durante el siglo XIX el piano llega a chile y que este comienza a ganar un lugar dentro de las clases altas de chile. desde la década de los cincuenta. se mantuvo a través de solistas. se trata de un ex-soldado español inválido llamado Severino Trueba. aunque no hayan antecedentes escritos al respecto”. como lo hace don Carlos Lavín. se ha replegado cada vez más a los sectores rurales. Gabriela Pizarro y otros recopiladores e interpretes. mineros y otros trabajadores de la ciudad. ya sea en fiestas familiares o públicas. Violeta Parra. Su dispersión es nacional pero adquiere mayor densidad de uso en las zonas campesinas de la IV a IX Región. Con tal popularidad se puede inferir. posteriormente menciona “En 1709 se encuentra el primer testimonio escrito de un constructor de guitarras y arpas. nuestra música tradicional. por las mujeres” Sergio. Posteriormente. Es el instrumento base de los Grupos de 12 . en especial entre los campesinos. menciona la dispersión que ha tenido la guitarra a lo largo del territorio nacional y las festividades en las que se utiliza: “La guitarra es de plena vigencia en todo el territorio participando en todas las actividades importantes del pueblo tanto religiosa como festivas. a partir de la segunda década del siglo XX. además. desplazando la guitarra a los sectores campesinos. en especial. numerosos testimonios de viajeros coinciden en describir el uso de la guitarra y el arpa como los instrumentos preferidos. que su fabricación haya sido local. Posteriormente refuerza esta idea mencionando que la guitarra: “Durante el resto de siglo se refugia paulatinamente en las intimidades de las fiestas colectivas y familiares del pueblo. Es instrumento favorito de campesinos.Historia de la guitarra en chile Sergio Sauvalle en una publicación en la página de la SCD menciona “Existen antecedentes que en 1622 existían ya danzas de carácter claramente criollas acompañadas preferentemente de la guitarra. Con los avances tecnológicos de los medios de comunicación masiva durante el siglo XX y la tremenda invasión de la música ligada a este circuito comercial. dúos y cuartetos que la usaron junto al arpa y el acordeón para acompañar el canto popular y ser presentado en Boite y Restaurantesii. se ha difundido su uso en los centros urbanos gracia al trabajo principalmente de Margot Loyola. y con ella la guitarra popular chilena.” Sergio. En las ciudades. (Fuente http://sergiosauvalle. realizarían bailes. Varios autores han considerado la guitarra transpuesta como un elemento identitario de la cultura nacional (Chavarría. Fulano. SEXTO AÑO BASICO: Definir contexto curricular. 1990. villancicos. improvisaciones de versos. “La soldadesca peninsular traería todos su acervo cultural.(p.cl) Patricia chavarria en su libro “La guitarra es la que alegra” dice: “No se sabe con certeza la fecha en que se introduce la guitarra en Chile al no encontrarse datos que lo corroboren. 1994. cantarían romances. entre otras expresiones populares. 13 . ESTRATEGIA Definir y explicar por qué se considera estrategia y no otra cosa.Explicar por qué la GT pudiera ser beneficiosa en un contexto de aula. y con guitarra y otros instrumentos populares.scd. pues requiere un nivel de habilidad más elemental que el de otros sistemas de afinación.102) Afinares Describir la afinación por transporte.Proyección Folclórica que inundan el país de Arica a Punta Arenas. . …que presenta facilidades. Qué es lo que se debe enseñar y cómo pudiera insertarse ahí la guitarra transpuesta. BENEFICIOS -¿Qué ámbitos se van a considerar y qué criterios en específico? DEBE HABER REFERENTES TEÓRICOS DESDE LA EDUCACIÓN MUSICAL. las cuales eran de práctica cotidiana en su tierra natal”. pero como señala Eugenio Pereira Pasalas “…nos imaginamos que vendría con los primeros conquistadores” (226). 14 . Santiago: Fondo de Desarrollo de la Cultura y las Artes. Uribe. 1st ed. Santiago: Ministerio de Educación. (2016). (2009) Guitarra tradicional chilena. Concepción. Francisco. (1997). 1st ed.org/10. métodos de ritmos tradicionales. El canto a lo poeta. Héctor y Escobar. pp. Finares campesinos. Programa de estudios sexto año básico.scd. (2013). Música. Recuerdos. Óscar. Guitarra chilena. (2000). http://sergiosauvalle. Concepción: Edición Cuarto Propio. P. Clásicos de la música popular chilena (1900-1960). http://dx. Valparaíso: Ediciones Universidad de Valparaíso. Toquíos campesinos: formas tradicionales de tañer la guitarra en la zona centro-sur de Chile : manual para el aprendizaje. Revista Musical Chilena 54 (194). Raúl. Editores Luis Advis y Juan Pablo González 15 .4067/S0716-27902000019400007 Latorre. R. Astorga. Ministerio de Educación. (1994).doi. Estudio y repertorio para guitarra sola. Metodología de la investigación educativa. 94 ii Sociedad Chilena del Derecho de Autor. Bibliografía Acevedo. (2004). Chile: Autoedición con auspicio del Fondo de Fomento de la Música Nacional. Acevedo. Raúl. Fernando. Madrid: La muralla. (2015) La guitarra es la que alegra. Bisquerra Alzina. Chavarría Z.cl i Zapiola.
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