Terapia de Perseveración Afásica (TPA) Integrantes: Olivia Mauna Jennifer Mettig Valeria Paredes Introducción Perseveraciones “Producciones recurrentes totales o parciales de cualquier respuesta previamente producida” TPA Disminuye las perseveraciones verbales efectividad comunicativa . Candidatos •Completamente alertas •Comprensión auditiva •Capacidad mnésica •Denominación por confrontación •Perseveración moderada-intensa . Materiales y unidades que los componen Objetos Letras Formas geométricas Acciones Números Colores Partes del cuerpo Frecuencia de uso Concreción Longitud Variabilidad fonética y semántica Emotividad . denominación y perseveración Ayuda para denominar 90% denominación Evolución 5 sesiones . 3. Concientizar perseveración Suprimirla Denominar Sesión: Ptje.Metodología a. Objetivo 1. 2. Arrastrado Fonémico Nariz Naril Codo* Nodo Hombro* Hodo . Semántica Hombro Hombro Tobillo Tobillo Muñeca* Hombro c.Tipos de Perseveraciones b. Léxica Hamaca Columpio Cactus Cacus H H T* Columpio R* Columpio a. Severidad 1. Subtest de denominación de confrontación de TBDA -marcar correctas -transcribir incorrectas IMPORTA EL NUMERO DE ESTIMULO QUE PROVOCA PERSEVERACIONES . Perseveración Mínima: < 5% Perseveración Leve: 5-19 % Perseveración Moderada: 20-49% Perseveración Grave: > 49% . 2.Severidad de la Perseveración 1. 4. 3. Con 2 ayuda 1: Dnmna. Al denominar 1 estímulo c/3 ayudas . Al denominar 1 estímulo sin ayuda 2: Persev. Con 1 ayuda 2: Dnmna. Sin ayuda 3: Dnmna. Con 3 ayuda 0: no puede incluso c/3 ayudas Incidencia de perseveración al intentar denominar 0: s/perseveración 1: Persev.Sistema de puntuación de TAP Denominar bien c/ o s/ ayuda 4: Dnmna. Al denominar 1 estímulo c/1 ayuda 3: Persev. Al denominar 1 estímulo c/2 ayudas 4: Persev. se presentan en mismo orden Se cambia estímulo si no se denomina c/ayuda en 3 sesiones . iv. ii.denominación + perseveración =. iii.Orden de presentación de los estímulos • Subtest de confrontación Puntaje denominación Puntaje perseveración i. + denominación – perseveración . Romper el papel y dejarlo a la vista Establecer nuevas situaciones Presentación de palabra nueva o categoría semántica diferente Controlar el ritmo de presentación 5 segundos entre un estímulo y otro .Inadecuación de respuestas .Evitar la frustración Llevar la perseveración al nivel de conciencia: 1.Saber que dice lo mismo 2.Estrategias Generales TPA Explicar y alertar de las conductas perseverativas -TPA y Problema .Escribir la perseveración en un papel 3. Estrategias Específicas de la TPA 1 • Intervalo de Tiempo (IT) • 5 o 10 segundos 2 • Ayuda Gestual (AG) • Gesto asociado • Dibujo (D) • Terapeuta dibuja / paciente dibuja • Oración Descriptiva (OD) • Oración que describe al objeto • Oración a completar (OC) • Oración incompleta para que el paciente diga el estímulo 3 4 5 . 6 • Ayuda Gráfica (AGr) • Se le escribe 1° o 2 primeras letras identifique o termine de escribir 7 • Ayuda Fonémica (AF) • Fonema inicial del estímulo 8 • Lectura Oral (LO) • Terapeuta escribe paciente lee 9 • Repetición (R) • Terapeuta dice estímulo paciente repite 10 • Habla o canto al unísono (CU) • Que diga o cante la palabra junto al terapeuta .