TEPSITest de desarrollo Psicomotor Este es un instrumento de evaluación de niños preescolares. que ha sido elaborado y estandarizado. lenguaje y motricidad. tiene normas establecidas en niños chilenos y sus índices de confiabilidad y validez son muy adecuados. de A. . y Teresa Marchant O.TEPSI /TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR 2-5 AÑOS autores: Isabel Margarita Haeussler P. Mide tres áreas básicas del desarrollo infantil: coordinación. Sirve para evaluar programas preescolares y puede ser utilizado en investigaciones y a nivel clínico.El TEPSI es de fácil administración y corrección. Permite detectar en forma gruesa riesgos o retrasos en el desarrollo psicomotor. de A. Ediciones Universidad Católica de Chile 1a Edición 1985 5ta Edición 1994 . FICHA BIBLIOGRAFICA: Test de Desarrollo Psicomotor 2 a 5 Años Isabel Margarita Haeussler P. utiliza pocos materiales y de bajo costo. y Teresa Marchant O. • Además demuestran la factibilidad y eficacia de los programas preventivos de estimulación temprana.Antecedentes Históricos • Investigaciones desde la década del 70 demuestran las grandes capacidades de los niños desde sus primeros momentos de vida. • Surge la necesidad de evaluar el desarrollo psíquico del niño menor de 6 años y además las acciones emprendidas a nivel de programas ello motiva el desarrollo del Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) . • La segunda aplicación experimental (destinada a la obtención de normas) fue en 1983 en una muestra de 540 niños.Antecedentes Históricos • El test se elaboró en 1980 • Su primera aplicación experimental (destinada a análisis de ítems y características psicométricas) fue en 1981 y 1982 en una muestra de 144 niños. . Presentación del Instrumento • El TEPSI se encuentra destinado a niños entre 2 y 5 años • Propósito: conocer el desarrollo psíquico en 3 áreas (Motricidad. Coordinación y Lenguaje) • Detecta a groso modo riesgos o retrasos en este desarrollo. • Hay consenso sobre la importancia de las 3 áreas medidas en el test . razonamiento. Gran parte del mundo del niño está relacionado con el movimiento. Coordinación Visomotora: Se entiende como el contacto y manipulación de los objetos. Permite comunicar y expresar emociones.Importancia de cada Subtest Motricidad: Se ha vulgarizado para designar el desarrollo psicológico de los 2 primeros años de vida. memoria. Además interviene en los procesos cognoscitivos: pensamiento. respuesta de la acción. percepción visomotriz. . imitación y figuración gráfica. solución de problemas y planeamiento. Lenguaje: Es una de las funciones psicológicas que más roles desempeña en el desarrollo psíquico del ser humano. Consideraciones • El TEPSI evalúa el desarrollo del niño en forma individual. • Da puntajes que se transforman en puntajes a escala • Su interpretación se efectúa en términos de desviaciones en torno al promedio esperado. • Puede ser utilizado en investigaciones y a nivel clínico. • Facilita la evaluación de programas preescolares. . Descripciones Técnicas del Instrumento Test que mide rangos desde 2 años con 0 meses a 5 años con 0 meses. Tiempo de administración: 30-40 minutos aproximadamente (varía según edad del niño y experiencia del examinador) Criterios de evalación son de éxito (1 punto) o fracaso (0 puntos) 3 subtests (52 ítems): Motricidad (12 ítems) Coordinacion (16 ítems) Lenguaje (24 ítems) . silencio y sin distractores (ej: papás) .Ambiente Favorable • El ambiente debe tener una temperatura adecuada y buena iluminación • Silla y mesa adecuadas para los niños (recordar que son niños pequeños) • El evaluador debe tener manejo del instrumento (conocer bien la batería y el manual antes de aplicar) • Evitar que el niño se distraiga: no tener nada más sobre la mesa. . • Puntuar siguiendo estrictamente el manual.Aspectos Formales • No se debe comunicar a los padres los resultados del Test durante la ejecución • Mantener rigurosidad de puntuación de los ítems. 90 del manual) 2 Vasos plásticos de 7cm de alto 1 pelota de tenis amarilla Hilo de volantín (30 cms) Lápiz grafito (Nº2 sin goma) 12 Cubos de madera Estuche de género con 2 botones Aguja de lana con punta roma Hojas de registro del test 2 Tableros o Cartón (uno debe tener 4 barritas pegadas y 3 sueltas) Cordón de zapatos Bolsa de género rellena con arena y otra rellena con esponja (mismo color) 3 cuadrados de papel (azul. amarillo y rojo) 1 globo 1 cuadernillo con 17 láminas numeradas (ver anexos en el manual) Manual de Administración Protocolo u hoja de registro .Materiales TEPSI Batería de prueba (pg. pararse en un pie. • Ejemplo de Reactivo: “Camina 10 pasos llevando un vaso lleno de agua” . caminar en puntas. además de secuencia de acciones y equilibrio. saltar en un pie. Por ejemplo: tomar una pelota.Subtests de Motricidad • Mide: movimiento y control del cuerpo o partes del cuerpo en actos breves o largos. Por ejemplo: construir torres con cubos. . enhebrar aguja. dibujar figuras humanas. • Por ejemplo: “Construye un puente con 3 cubos con modelo presente”. reconocer y copiar figuras geométricas. respuestas grafomotrices (control y coordinación de movimientos finos en la manipulación de objetos). factores perceptivos y representacionales.Subtest de Coordinación • Mide: motricidad fina. capacidad de describir y verbalizar. capacidad de comprender y ejecutar ciertas órdenes. manejo de conceptos básicos. • Ejemplo: “Nombra animales”. verbalizar acciones. . representar en láminas. vocabulario.Subtest de Lenguaje • Mide: lenguaje expresivo y comprensivo. describir escenas. Por ejemplo: Nombrar objetos. definir palabras. .Aplicación • Antes de comenzar. • Utilizar lenguaje concreto. • La batería del test debe estar fuera de la vista del niño. • No se debe ayudar ni dar pistas para responder ni para que sepa si ha respondido correcta o incorrectamente. • Es necesario darse el tiempo de vincularse con el niño antes para que este tranquilo con el evaluador. anotar los datos del niño en el protocolo. adecuado para niños pequeños. así se obtendrán mejores resultados. • Se debe aplicar teniendo seguridad de que el niño haya dormido bien y no tenga hambre. • Tomar apuntes discretamente para que no aumente ansiedad del niño • Si se percibe fatiga o aburrimiento del niño.Aplicación • Cuando no pueda responder un ítem se le debe dar un tiempo prudente y luego avanzar al siguiente ítem. se puede descansar SÓLO entre Subtests • Se recomienda tener un incentivo para el niño al finalizar el test (ej: un sticker con forma de estrellita) • Padres no se deben entrometer durante la evaluación • Se debe aplicar en un ambiente neutro (ej: comedor) . Normas • Normas son : – Normalidad: mayores o iguales a 40 puntos (en test total o subtests) – Riesgo: entre 30-39 puntos (en test total o subtests) – Retraso: igual o menores a 29 puntos (en test total o subtests) .