Teorías de Socialización

EMILIO VALDEZ CASTROSocialización, Teorías, Etapas de la socialización, Tipos, Las instituciones sociales, Otros usos La socialización es un término utilizado por los sociólogos, psicólogos sociales, antropólogos, politólogos y educadores para referirse al proceso permanente de heredar y difusión de normas, costumbres e ideologías, que proporciona una persona con las habilidades y hábitos necesarios para participar dentro de su propia sociedad . La socialización es por lo tanto el medio por el cual se logran la continuidad social y cultural. Socialización describe un proceso que puede conducir a la deseable, o "moral", los resultados de la opinión de dicha sociedad. Las opiniones individuales sobre ciertas cuestiones, tales como la raza o la economía, están influenciados por la opinión de la sociedad en general y convertirse en un "normal", y la perspectiva o el valor aceptable tener dentro de una sociedad. Muchas teorías socio- políticos postulan que la socialización proporciona sólo una explicación parcial de las creencias y los comportamientos humanos, afirmando que los agentes no son "pizarras en blanco" predeterminadas por su entorno. La investigación científica proporciona algunas pruebas de que las personas pueden ser moldeados por influencias sociales y genes. Los estudios genéticos han demostrado que el entorno de una persona interactúa con su genotipo para influir en los resultados conductuales. Teorías La socialización es el proceso por el que los bebés humanos empiezan a adquirir las habilidades necesarias para desempeñarse como un miembro activo de su sociedad, y es el proceso de aprendizaje más influyentes uno puede experimentar. A diferencia de las otras especies vivientes, cuyo comportamiento se ajusta biológicamente, los seres humanos necesitan experiencias sociales para conocer su cultura y de sobrevivir. A pesar de la variabilidad cultural, se manifiesta en las acciones, costumbres y comportamientos de los grupos sociales enteros, la expresión más fundamental de la cultura se encuentra en el nivel individual. Esta expresión sólo puede ocurrir después de que una persona ha sido socializado por sus padres, familiares, parientes y redes sociales extendidas. Este proceso reflexivo de aprendizaje y enseñanza es cómo las características culturales y sociales logran continuidad. Muchos científicos dicen que la socialización representa prácticamente la totalidad del proceso de aprendizaje durante toda la vida y es una influencia central en el comportamiento, las creencias y acciones de los adultos como de los niños. KLAUS HURRELMANN ya que tienen un menor número de mujeres docentes y la mayoría de las figuras de autoridad son hombres. CAROL GILLIGAN Carol Gilligan comparó el desarrollo moral de los niños y niñas en su teoría de género y el desarrollo moral. En segundo lugar. la edad adulta. tienen un cuidado y responsabilidad perspectiva donde se consideran las relaciones personales al juzgar una situación. donde los niños experimentan el mundo en términos de dolor y placer. Es el resultado de la transformación productiva del interior y la realidad exterior. Afirmó que los niños tienen una perspectiva de sentido de justicia que se basan en reglas formales para definir bien y el mal. En la tercera etapa. Afirmó que la socialización de la sociedad de las mujeres es la razón por la cual las niñas la autoestima disminuye a medida que crecen." La idea central es que la socialización se refiere al desarrollo de la personalidad de un individuo. ERIKSON Erik H. La primera etapa en el curso de la vida es la infancia. La segunda etapa es la niñez temprana en los niños alrededor de los dos años lucha con el reto de la autonomía frente a la duda. los niños aprenden acerca de la laboriosidad y la inferioridad. adolescentes experimentan el reto de obtener la identidad frente a la confusión. Las niñas. en cambio." LAWRENCE KOHLBERG La teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg estudió el razonamiento moral en tres etapas de la edad adulta. ERIK H. La sexta etapa. La cuarta etapa. es cuando los jóvenes adquieren una visión de la vida cuando se trata del desafío de la intimidad y . En la quinta etapa llamada adolescencia. las circunstancias del entorno social y físico encarnan la realidad externa. La última etapa del desarrollo moral es el nivel post-convencional. Los adolescentes aprenden a definir el bien y el mal de acuerdo a los deseos de sus padres y comienzan a ajustarse a las normas culturales que resulta en una disminución de egoísmo. las teorías sociológicas y psicológicas se han relacionado con el término socialización. La primera es la fase de pre-convencional. Erikson explica los desafíos a lo largo del curso de la vida. El éxito de este proceso depende de los recursos personales y sociales disponibles. donde los niños aprenden la confianza y la desconfianza.Desde finales de la década de 1980. Gilligan también estudió el efecto del género en la autoestima. En su libro "Estructura Social y Desarrollo de la Personalidad". Girls luchan para recuperar su fuerza personal cuando se mueve a través de la adolescencia. la preadolescencia. Un ejemplo de esta conexión es la teoría de Klaus Hurrelmann. Incorporado dentro de todas las tareas de desarrollo es la necesidad de conciliar la individuación personal y la integración social y para asegurar el "I- dentity. la etapa convencional aparece en la adolescencia de maduración. en edad preescolar. Corporales y mentales cualidades y rasgos constituyen la realidad interior de una persona. Procesamiento realidad es productiva porque los seres humanos luchan activamente con sus vidas y tratan de hacer frente a las tareas de desarrollo que conlleva. los niños tienen dificultades para entender la diferencia entre la iniciativa y la culpa. donde la gente se mueve más allá de las normas de la sociedad y considerar los principios éticos abstractos. desarrolla el "Modelo de Proceso Productivo de la realidad. Harris afirma que." Harris propone esta teoría basada en la genética del comportamiento. HARRIS Judith R. aprendizaje de un contexto específico. . y John A. que se refiere a las normas culturales generalizadas y valores que utilizamos como referencia para la evaluación de los demás. la varianza encontrada por los métodos actuales son tan bajos que los investigadores deben buscar en otra parte para tratar de explicar la varianza restante. Mientras Harris propuso esta teoría. Por más que el veinte por ciento de la varianza es el error de medición debido. los niños sólo pueden desarrollar un sentido de identidad a través de la imitación. Miller por su propuesta de la teoría de la socialización grupal. Maccoby y Martin estatales que sus hallazgos sugieren que el comportamiento de los padres y el entorno familiar tiene ningún efecto en el desarrollo social de los niños. Concepto central de Mead es el mismo: Se compone de conciencia de sí mismo y la propia imagen. Con la experiencia social limitada. o de mediana edad adulta.el aislamiento. vistas sociológicos de los procesos de grupo. si bien es cierto que los hermanos no tienen experiencias idénticas en el entorno familiar. La genética del comportamiento sugieren que hasta un cincuenta por ciento de la variación en la personalidad adulta se debe a diferencias genéticas. la octava etapa o edad avanzada. Esto sugiere que sólo una parte muy pequeña de una personalidad adultos está influenciada por factores de control de los padres. En efecto. las personas experimentan el reto de tratar de hacer una diferencia. Charles Horton Cooley acuñó el término en busca auto de cristal. Después de revisar exhaustivamente la investigación realizada sobre las interacciones entre padres e hijos. o el efecto varía significativamente entre los niños. se atribuye la idea original de Eleanor Maccoby E. Buscando sentido nos lleva a imaginar la intención de los demás. La etapa final es el otro generalizado. los demás son un espejo en el que podemos vernos a nosotros mismos. las personas todavía están aprendiendo sobre el desafío de la integridad y la desesperación. Poco a poco. y la teoría de la evolución. Harris se graduó magna cum laude con su maestría en psicología de la Universidad de Harvard. Según Mead la clave para desarrollar el auto está aprendiendo a tomar el papel del otro. En la séptima etapa. tanto de los cuales son doctores de la Universidad de Standford y escribió el capítulo sobre la socialización familiar se encuentra en la cuarta edición del Manual de Psicología Infantil. Comprender la intención requiere imaginar la situación desde el punto de vista de los demás. lo que significa que la propia imagen sobre la base de nuestra forma de pensar nos ven los demás. Ella recibió el premio George A. Esta teoría afirma que una personalidad adulta del niño se determina por la infancia y los grupos de pares adolescentes fuera del entorno familiar y que "conductas de los padres no tienen efecto sobre las características psicológicas de sus hijos tendrán como adultos. la gente tiende a encontrar un sentido a cada acción. sino que se desarrolla con la experiencia social. los niños aprenden a asumir el papel de varios otros. En la etapa final. Martin. Dado que la experiencia social es el intercambio de símbolos. El entorno en el que un niño es criado sólo representa aproximadamente el diez por ciento de la varianza de una personalidad de los adultos. Mead afirmó que el yo no existe en el nacimiento. JUDITH R. GEORGE HERBERT MEAD George Herbert Mead desarrolló una teoría del conductismo social para explicar cómo la experiencia social desarrolla el autoconcepto de un individuo. el desarrollo de personalidades fuera de los ámbitos de la infancia sería diversificar más las personas. El individuo compara grupos con el fin de determinar cuál de ellos cumplir con sus necesidades. miembro de la nueva. el individuo y el grupo evalúan unos a otros lo que conduce a un aumento o disminución en el compromiso con la socialización. el individuo puede reaccionar con cautela o malinterpretar otras reacciones miembros si creen que van a ser tratados de manera diferente que un recién llegado. El final de esta etapa está marcada por la entrada en el grupo. la investigación. el individuo y el grupo negocian cuál es la contribución que se espera de los miembros. valores y perspectivas. En esta etapa. Moreland y Levine identifican cinco etapas de la socialización que marcan esta transición. Etapa 2: Socialización Ahora que el individuo ha pasado de aspirante a al nuevo miembro. Etapa 4: Resocialización-Si se alcanza el punto de divergencia. Durante cada etapa. Esta socialización empuja al individuo. algunas personas no están satisfechas con su papel en el grupo o no cumplen con las expectativas de los grupos. y ex prospectivo. que debe aceptar la cultura de los grupos. También. y el grupo se adapta para ajustarse a las nuevas necesidades de los miembros. Etapa 1: Investigación Esta etapa se caracteriza por una búsqueda cautelosa para información. el individuo acepta los grupos de normas. El punto de transición aceptación es entonces llegó y el individuo se convierte en un miembro de pleno derecho. debido a que ya existen similitudes genéticas con los padres. o . Etapa 3: Mantenimiento Durante esta etapa. el mantenimiento. mientras que el grupo estima el valor del miembro de potencial. llena. por lo que el grupo pide al individuo para unirse y aceptar la oferta. resocialización. Mientras que muchos de los miembros permanecen en esta etapa hasta el final de su membresía. el ex miembro de pleno asume el papel de un miembro marginal y debe ser resocialized. Moreland y Levine especulan que hay una secuencia predecible de etapas que se producen en orden para que un individuo transición a través de un grupo. y el recuerdo. Dado que estos cambios ocurren en todos los grupos. Etapas de la socialización Richard Moreland y John Levine crearon un modelo de socialización de grupo basada en la suposición de que los individuos y los grupos cambian sus evaluaciones y compromisos entre sí largo del tiempo. la socialización. Sin embargo. Por ejemplo. esta transición se puede retrasar si el individuo o el grupo reacciona negativamente. Hay dos posibles resultados de resocialización: se resuelvan las diferencias y la persona vuelve a ser miembro de pleno derecho. aumentando su éxito evolutivo.Harris afirma también que el desarrollo de características de la personalidad a largo plazo fuera del entorno familiar sería evolutivamente beneficioso porque es más probable que dependa de la interacción con los compañeros que las interacciones con los padres y hermanos el éxito futuro. marginal. aceptando nuevos como parte de una transición en la vida de uno. Etapa 5: Memoria En esta etapa. Es el lugar donde los niños y los adultos aprenden a actuar de una manera que sea apropiada para las situaciones que están adentro escuelas requieren un comportamiento muy diferente de la casa. Socialización anticipatoria socialización anticipada se refiere a los procesos de socialización en los que una persona "ensaya" para posiciones futuras. los antiguos miembros recuerdan sobre sus recuerdos del grupo y dar sentido a su salida reciente. entonces ese niño puede pensar que este comportamiento es aceptable y podría seguir teniendo esa opinión acerca de los grupos minoritarios. lo que es vivir juntos. con el individuo experimenta una ruptura con su pasado. o anticipar. Está influenciada principalmente por y la familia inmediata y amigos. Un ejemplo común consiste en re- socialización a través de una institución total. Estos ejemplos de socialización secundaria están entrando en una nueva profesión o mudarse a un nuevo ambiente o la sociedad. La socialización primaria ocurre cuando un niño aprende las actitudes. si un niño vio a su/su madre que expresa una opinión discriminatoria sobre un grupo minoritario. valores y acciones apropiadas para los individuos como miembros de una cultura particular.el grupo expulsa a la persona o el individuo decide irse. La investigación realizada por Kenneth J. son los patrones de comportamiento reforzado por los agentes de la sociedad socializar. Socialización secundaria se lleva a cabo fuera de la casa. Por ejemplo. Secundaria socialización socialización secundaria se refiere al proceso de aprendizaje de lo que es el comportamiento adecuado como miembro de un grupo más pequeño dentro de la sociedad en general. Re-socialización puede ser una experiencia intensa. así como la necesidad de aprender y de estar expuestos a radicalmente diferentes normas y valores. una pareja puede vivir juntos antes de casarse con el fin de probar. Los maestros nuevos tienen que actuar de una manera que es diferente de los alumnos y aprender las nuevas reglas de la gente alrededor de ellos. Tipos La socialización primaria para un niño es muy importante porque establece las bases para todos los futuros socialización. Hoffner sugiere que los padres son la principal fuente de socialización anticipatoria en cuanto a trabajos y carreras. las conclusiones sobre la experiencia global del grupo se convierten en parte de la tradición de los grupos. e implica cambios más pequeños que los que se producen en la socialización primaria. Por ejemplo. Levine y Cynthia A. y los niños tienen que actuar de acuerdo a las nuevas reglas. ocupaciones y relaciones sociales. Re-socialización a través de las instituciones totales implica un proceso de dos pasos: 1) el personal trabaja para acabar con la . Básicamente. Si el grupo llega a un consenso sobre las razones de su salida. Esto se produce en todo el ciclo de la vida humana. La socialización secundaria se asocia generalmente a los adolescentes y adultos. Resocialización Re-socialización se refiere al proceso de ex patrones de comportamiento y reflejos descartando. o "un entorno en el que las personas se aíslan del resto de la sociedad y manipulados por un personal administrativo". será igual. o convertir un religioso internalizar las creencias y rituales de una nueva fe. Los adolescentes pasan más tiempo con sus compañeros que con los padres. ya que tienen diferentes grupos de amigos. Socialización organizacional Socialización organizacional es el proceso por el cual un empleado se entera de los conocimientos y habilidades necesarias para asumir su rol organizacional. Introducir la escuela secundaria es un momento crucial en la vida de muchos adolescentes que implica el que se desvía de las restricciones de sus padres. la cultura y los procedimientos. Un ejemplo extremo sería el proceso mediante el cual un transexual aprende a desenvolverse socialmente en un papel radicalmente alterado género. los hermanos gemelos. Grupo socialización socialización de grupo es la teoría de que los grupos de pares de una persona. La familia es sin duda importante en el fortalecimiento de los roles de género. Por ejemplo. Los roles de género se refuerzan a través de "un sinnúmero de maneras sutiles y no tan sutiles". las habilidades necesarias para hacer su trabajo. Peter Grier. Como los recién llegados se socializan. los valores. Estudiantes de secundaria de hoy operan en grupos que juegan el papel de la queja y la niñera en formas que sean beneficiosas y aislar. las influencias de su personalidad y el comportamiento en la edad adulta. su propio papel en la organización. También aprenden acerca de su grupo de trabajo. la jerga.identidad individual de un nuevo recluso y 2) tratar el personal para crear para el preso de una nueva identidad. Estos conocimientos adquiridos sobre el futuro entorno de trabajo nuevos empleados afecta la forma en que son capaces de aplicar sus conocimientos y habilidades para el trabajo. no necesariamente porque sus padres los criaron de manera diferente. . cuya composición genética es idéntica. los grupos de pares tienen correlaciones más fuertes con el desarrollo de la personalidad de las figuras parentales hacen. aprenden acerca de la organización y de su historia. el trabajo y los medios de comunicación. " Sexo socialización Henslin sostiene que "una parte importante de la socialización es el aprendizaje de los roles de género definidos culturalmente. Funciones de socialización como un sistema de control en que los recién llegados aprendan a interiorizar y obedecer a los valores y prácticas de la organización. pero también lo son los amigos. en lugar de figuras parentales. Los niños aprenden a ser niños y niñas aprenden a ser niñas. se diferencian en la personalidad. ¿Cómo participan activamente los empleados están en la búsqueda de conocimiento afecta su proceso de socialización. la escuela. las personas concretas con las que trabajan a diario. Por lo tanto." Socialización de género se refiere al aprendizaje de conductas y actitudes consideradas apropiadas para un determinado sexo. Cuando se trata de nuevos desafíos de la vida. Otros ejemplos de esto son la experiencia de un joven o una mujer salir de casa para alistarse en el ejército. escritor del personal del Christian Science Monitor describe este fenómeno como "Lo llaman el lado benigno de la presión de grupo. Este "aprendizaje" que pasa a través de muchos agentes diferentes de socialización. los adolescentes eligen la comodidad de discutir estos temas dentro de sus grupos de pares en lugar de sus padres. y ambos procedimientos formales y normas informales. El igualitarismo se refiere a socializar a los niños con la creencia de que todas las personas son iguales y deben ser tratados con una humanidad común. duras críticas o la ira para tratar de "darnos una lección". y la comunicación de los ideales y expectativas de género. y hacer frente a la discriminación. y vienen a ver a él ya otros miembros del grupo". Una alta proporción de negativas a la socialización positiva puede hacer que una persona triste. percepciones. Socialización natural se ve fácilmente cuando se mira en el joven de casi cualquier especie de mamífero. Socialización cultural se refiere a las prácticas de crianza que enseñan a los niños acerca de su historia o de la herencia racial y se conoce como el desarrollo de orgullo a veces. Tanto la socialización natural y planificada puede tener buenas y malas características: Es una buena idea para aprender las mejores características tanto de la socialización natural y planificada para tejer con ellos nuestras vidas. Nos suelen gustar las personas que llenan nuestros procesos de aprendizaje social con motivación positiva. sobre todo en lo que respecta a los roles de género.Como padres están presentes en la vida de un niño desde el principio. valores y actitudes de un grupo étnico. y el aprendizaje social más positivo experiencias que tenemos. Socialización Racial socialización Racial se ha definido como "los procesos de desarrollo por el cual los niños adquieren las conductas. Preparación para el sesgo se refiere a las prácticas de crianza de los hijos se centraron en preparar a los niños a tener en cuenta. Socialización Natural socialización natural ocurre cuando los niños y jóvenes. Los investigadores han identificado cinco dimensiones que aparecen comúnmente en la literatura socialización racial: socialización cultural. el igualitarismo. Los sociólogos han identificado cuatro formas en que los padres socializan roles de género en sus hijos: formulación de los atributos relacionados con el género a través de los juguetes y actividades. Socialización Planned es sobre todo un fenómeno humano. Negativo socialización socialización negativa ocurre cuando los demás utilizan castigos. y otros. sirviendo como modelos primarios de género. Planificación de la socialización socialización planificada se produce cuando otras personas toman acciones para enseñar o entrenar a otros-desde la infancia. . derrotado o pesimista sobre la vida. explorar. su influencia en la socialización temprana de los niños es muy importante. Socialización positiva socialización positiva es el tipo de aprendizaje social que se basa en experiencias placenteras y excitantes. a diferencia de su interacción con los niños basadas en el sexo del niño. la preparación para el sesgo. más felices que tienden a ser. la gente ha estado haciendo planes para la enseñanza o formación demás. jugar y descubrir el mundo social que les rodea. cariño y gratificantes oportunidades. sobre todo si nos enteramos de información útil que nos ayuda a hacer frente así a los retos de la vida. y muchas veces nos encontramos que no les gusta tanto la socialización negativa y las personas que se imponen en nosotros. y todo a través de la historia. Hay todo tipo de mezclas de socialización positiva y negativa. Promoción de desconfianza se refiere a las prácticas de crianza de socializar a los niños a tener cuidado de las personas de otras razas. la promoción de la desconfianza. La literatura existente conceptualiza socialización racial que tienen múltiples dimensiones. La influencia del grupo de pares típicamente picos durante la adolescencia sin embargo grupos de pares generalmente sólo afecta a los intereses a corto plazo. Participación religiosa padres es la parte más influyente de la socialización religiosa-más que sus compañeros religiosos o creencias religiosas. Idioma La gente aprende a socializar de manera diferente en función de la lengua y la cultura específica en la que viven. las instituciones son las estructuras y mecanismos de orden social y cooperación que rige el comportamiento de un conjunto de individuos de una colectividad humana determinada. Tipos de instituciones son: La familia La familia es el agente más importante de socialización. temerosos y defensivos. Debido al cambio en las sociedades. Las instituciones se identifican con un propósito y permanencia sociales. Aquí es donde los niños pueden escapar de la supervisión y aprender a establecer relaciones por su cuenta. Socialización sistemas económicos dentro de un sistema económico es el proceso de aprendizaje de las consecuencias de las decisiones económicas. El más profundo afecto es la socialización de género. la familia también los hombros la tarea de enseñar a los niños los valores y las actitudes acerca de sí mismos y otros culturales. Desde el punto de vista de los prisioneros. trascendiendo vidas e intenciones humanas individuales. el "establecimiento de los valores dominantes".Las instituciones sociales En las ciencias sociales. Guardias sirven como "agentes de control social" que la disciplina y garantizar la seguridad. y "la naturaleza de la participación en el consumo". Un ejemplo específico de esto es el cambio de código. Los niños también toman conciencia de clase a una edad muy temprana y asignar valores diferentes para cada clase en consecuencia. las comunidades pueden ser opresiva y dominante. La cárcel es un ambiente distinto del de la sociedad normal. sin embargo. lo que crea un ambiente incómodo dentro de la comunidad. ya que los niños son totalmente dependientes de los demás. Algunos creen que la religión es como una categoría étnica o cultural. El grupo de homólogos Un grupo de pares es un grupo social cuyos miembros tienen intereses. y con la elaboración y la aplicación de las normas que rigen la conducta humana cooperativa. ya que es el centro de la vida del niño. los presos experimentan la soledad. Agentes de Religión de socialización difieren en los efectos entre las tradiciones religiosas. la falta de relaciones afectivas. No todos socialización son intencionales. prisioneros y guardias forman sus propias comunidades y crean sus propias normas sociales. Aquí es donde . una disminución en la identidad y la "falta de seguridad y autonomía". Padres actitudes hacia los sistemas jurídicos influyen visitas para niños sobre lo que es legalmente aceptable. Socialización impactos decisiones relativas a las "alternativas aceptables para el consumo". que depende de la rodea. Sistemas penales: Los sistemas penales actúan como agente de socialización a los presos y los guardias. a diferencia de la familia que tiene influencia a largo plazo. provocando sentimientos de desafío y desprecio hacia los guardias. posiciones sociales y de edad en común. Tanto los reclusos y los guardias se sienten tensos. los niños cuyos padres están siempre en la cárcel se aceptan más de encarcelamiento. Por ejemplo. Los niños aprenden de forma continua desde el medio ambiente que los adultos creen. por lo que es menos probable que las personas a romper con afiliaciones religiosas y ser más socializados en este contexto. Sistemas legales niños son presionados por ambos padres y compañeros para cumplir y obedecer ciertas leyes o normas del grupo/comunidad. "valores sociales de alternativas de consumo". el enfoque inquisitivo de los niños a una abeja puede dar lugar a algún tipo de intervención social. Si es niño está explorando y jugando con nadie más alrededor. padre o cualquier otra persona. Otro punto de vista es que es un proceso de aprendizaje mediante el cual todos aprendemos cómo comportarse en determinadas situaciones y las expectativas que acompañan a un determinado rol o posición en la sociedad. Todas y cada una de estas intervenciones sociales permiten que el niño se beneficie de aprendizaje social. se mantenga alejado de las abejas. Si el niño está con la madre. Denis McQuail reconoce el argumento: los medios pueden enseñar a las normas y valores por medio de la recompensa y el castigo simbólico para los diferentes tipos de comportamiento como se representa en los medios de comunicación." Tal vez el tío Ed decía: "¡No toque la abeja. Por el contrario. Desde los medios de comunicación tiene enormes efectos sobre nuestras actitudes y comportamientos. un niño puede beneficiarse de aprendizaje social de las abejas. diciendo: "Mira que bonita mariposa. Dependiendo del idioma y de la situación en un momento dado. Considere el ejemplo de un aprendizaje de los niños acerca de las abejas. ArticulosMapaContactos . lo que sugiere que la función de los medios de comunicación es conectar a las personas. Algunos sociólogos y teóricos de la cultura han reconocido el poder de comunicación de masas como un dispositivo de socialización. Otros usos Para "socializar" también puede significar simplemente para asociar o mezclarse con la gente socialmente. 2005: 494) Aprendizaje El aprendizaje puede ser de tipo social o no social. ya que picar. tanto utilizan el término "socialización de la industria" para referirse a la reorganización de las instituciones para que los trabajadores son los dueños y para hacer referencia a la aplicación de la democracia en el trabajo. el niño puede ver una abeja y tocarlo. ya que puede hacerte daño y hacerte llorar. el niño aprende que tocar las abejas se asocia con el dolor." Hay todo tipo de formas en que las personas pueden interactuar con un niño para ayudar al niño a aprender a evitar siempre ser picado." Tal vez mamá le habría dicho: "Cariño. Este es el aprendizaje no social. por lo general en un sentido peyorativo. McQuail. En Inglés Americano. ya que no había nadie más alrededor. Tal vez la tía Emy ve al niño para llegar a una abeja y simplemente apunta al niño en otra dirección. es un factor importante en el proceso de socialización. Tradicionalmente. "socializado" ha llegado a referirse. sobre todo en lo que respecta a la agresión. la gente socializar diferente Los medios de comunicación Los medios de comunicación son los medios para la entrega de comunicaciones impersonales dirigidas a un público muy amplio. los socialistas y los marxistas. aunque algunas de estas intervenciones sociales pueden ser más educativo y útiles que otras. Los medios de comunicación término proviene del latín y significa "medio". Si el niño es picado por las abejas. a la estructura de propiedad de socialismo o de la expansión del Estado de bienestar.los hijos de inmigrantes aprenden a comportarse de acuerdo con los idiomas que se utilizan en su vida: idiomas diferentes en casa y en los grupos de pares. © WebAcademia 2013 .