Temas de Metodologia

Metodología de la InvestigaciónLic. Julián Ibarra H. UNIDAD I FUNDAMENTOS DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION TEMA 1 EL CONOCIMIENTO Y CIENCIA Contenido: 1. Introducción 2. Definición del conocimiento 3. Procesos del conocimiento 4. Tipos del conocimiento a. Conocimiento empírico b. Conocimiento científico 5. Características de conocimiento 6. Elementos del conocimiento científico 7. Definición de la ciencia 8. Clasificación de la ciencia 9. Características de la ciencia DESARROLLO 1. INTRODUCCIÓN.- el hombre es el ser mas privilegiado de nuestro planeta tierra, que supera a los otros seres vivientes, gracias a la evolución de la mente humana que forma parte de la materia viva y producto del desarrollo de la materia inorgánica, dotada de una propiedad nueva la VIDA, en el proceso de este desarrollo surgieron plantas, animales y finalmente hombre y su conciencia. La conciencia es el producto mas alto de la materia organizada de un modo especial, es el producto superior del cerebro. La psiquis surgió al mismo tiempo que el reflejo condicionado, cuando el estimulo adquiere el significado de señal para el animal. El desarrollo de la actividad cerebral es el resultado de la evolución del sistema nervioso que se halla determinado por las condiciones de existencia y sujeto a constantes cambios que alcanza en el hombre un grado asombroso de complejidad. El desarrollo de la conciencia surge en la conciencia misma del hombre sobre si mismo, para luchar contra los desafíos de la vida misma, de la naturaleza que azota al hombre por ser uno de los seres mas indefensos, los problemas del hombre primitivo y antiguo fueron mas caóticas a los otros seres y en la búsqueda de soluciones a sus problemas, el hombre entra en el proceso de reflexión racional, para superar los desafíos de la naturaleza, siendo hasta hoy la sociedad mas desarrolla, producto de su capacidad intelectual, domina la naturaleza, transforma para su beneficio en el proceso de la historia de la humanidad, el hombre es el ser central de la construcción de la sociedad y de su cultura, de la humanidad, la historia es la construcción social, cultural, social, política, etc., hasta la actualidad, la historia es un proceso de acumulación de hechos en el cual el hombre refleja en su conciencia la realidad objetiva en la que esta inmerso el mismo como objeto de estudio. El hombre es el único ser que transmite de generación a generación los conocimientos adquiridos al mismo tiempo generando día a día generando nuevos conocimientos, en principio se basa solamente en el conocimiento espontaneo o emperico, sin embargo en la actualidad gracias a la ciencia los conocimientos son de manera sistemática o científica. UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 1 Metodología de la Investigación Lic. Julián Ibarra H. 2. CONOCIMIENTO.Conocimiento es un proceso histórico desde la existencia del hombre, una explicación e interpretación filosófica del conocimiento humano, sin embargo existen diferentes definiciones, conceptos y visiones del conocimiento, desde las diferentes disciplinas de la ciencia: a) El conocimiento para (J. Hessen)1 puede definirse como una determinación del sujeto por el objeto, pero lo determinado no es el sujeto pura y simplemente, sino tan solo la imagen del objeto en el. Por otra parte el conocimiento es el estado de quien conoce o sabe algo, y por otro lado, los contenidos sabidos o conocidos que forman parte del patrimonio cultural de la humanidad (wikipidia) b) Conocimiento para (F Rodríguez)2 es un proceso histórico, cuyo desarrollo va de lo desconocido hacia lo conocido, del conocimiento limitado, aproximado e imperfecto de la realidad hasta su conocimiento omnímodo, profundo y preciso. c) Conocimiento para (García A.)3 Es el proceso mediante el cual el hombre refleja en su conciencia la realidad objetiva en la que esta inmerso el mismo como objeto de estudio d) Por su parte el conocimiento para (Afanasiev)4 consiste en la asimilación espiritual de la realidad, indispensable para la actividad práctica, en el proceso del cual se crean los conceptos y las teorías. Esta asimilación refleja de manera creadora, racional y activa los fenómenos, propiedades y las leyes del mundo objetivo y tiene una existencia real en forma de sistema lingüístico. En síntesis conocimiento podemos definir como un proceso asimilación o adquisición del sujeto cognoscente sobre la realidad material o racional y los fenómenos que ocurren o que pasaron en el entorno de la sociedad humana. Es decir es el proceso histórico social de la actividad humana que se desarrolla en el tiempo, de forma simple y superficial a contenidos complejos y profundos, el hombre profundiza cada vez más complejo. El problema del conocimiento ocupa un lugar central en la filosofía marxista – leninista. Lenin expreso brillantemente las bases sobre las que se erige las teoría del conocimiento del materialismo dialectico. Sin detenernos detalladamente en las mismas, podemos formularlas de manera general de la siguiente forma: a) Existen cosas que no dependen de nuestra conciencia, de nuestras sensaciones. b) No existe absolutamente ninguna diferencia entre el fenómeno y la cosa en si. Lo que realmente existe son las diferencias entre lo que es conocido y lo que aun se desconoce. c) En teoría del conocimiento hay que razonar dialécticamente, es decir no considerar que nuestro conocimiento es acabado e inmutable, sino que esta en constante movimiento: de la ignorancia al saber, de lo incompleto a lo completo, de lo inexacto a lo exacto. 1 2 HESSEN Johannes, “Teoría del Conocimiento” Edición: Latinas Editores Oruro – Bolivia 1999 Pág. 25 RODRIGUEZ J. Francisco “Introducción a la Metodología de la Investigaciones sociales”, Editora Política/ la Habana – Cuba 1994. Pág. 11 3 GARCIA Avilés Alfredo, “Introducción a la Metodología de la Investigación Científica”. Editado en México por Plaza y Valdés Editores 1997. Pág. 24 4 AFANASIEV. V.G. “fundamentos de los conocimientos filosóficos” editorial de Ciencias sociales. La Habana – Cuba 1975 pág. 221 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 2 Metodología de la Investigación Lic. Julián Ibarra H. Al analizar profundamente la esencia de estos postulados podemos descubrir que el punto de partida de la gnoseología dialectico –marxista lo constituye el conocimiento de la existencia del mundo objetivo, externo la posibilidad de la producción en la conciencia del hombre y el carácter contradictorio y complejo del proceso cognoscitivo5. 3. PROCESO DEL CONOCIMIENTO. Para entender a su cabalidad sobre el conocimiento, es importante realizar la descripción y explicación sobre el proceso del conocimiento, que esta, en función de dos elementos fundamentales: sujeto y objeto. El sujeto cognoscente es el hombre pensante, el objeto es el conocimiento o sea la naturaleza, sociedad, sobre su realidad material o ideal. Sujeto cognoscente. Sujeto que busca saber o conocer, entra en contacto con el objeto del conocimiento a través de sus sentidos. Luego sus percepciones son procesadas mentalmente. Al razonarlas se forman imágenes (conceptos) que son abstracciones de la realidad. El proceso concluye al conformar las propias ideas con la realidad objetiva. El proceso mental es subjetivo, porque no puede verse, sentirse, tocarse, olerse, oírse ni manipularse. Las corrientes que intentan explicar el origen del conocimiento son muy variadas y controvertidas. Algunos autores afirman que su origen está en los sentidos; otros, que se inicia al razonarse, y otro más, que dependen del azar. Objeto del conocimiento. La materia, el universo, la teoría, los seres del universo, etc., pueden ser objetos de conocimiento. En relación con la teoría del conocimiento, existen dos posturas diametralmente opuestas: el materialismo y el idealismo. Conforme a una postura materialista, el objeto de conocimiento existe independientemente de la razón o de las ideas del hombre. Según una postura idealista, el objeto de conocimiento es estructurado por las ideas del hombre no existe sin ellas. El hecho de que tanto el sujeto como el objeto son influidos en el proceso de conocimiento, es la tesis de diversas corrientes en la teoría del conocimiento: Corriente materialista. Sostiene que la materia es infinita y eterna; el hombre es materia. Para esta corriente, el conocimiento es objetivo y da énfasis al objeto de conocimiento del cual, según se afirma, existe independientemente de que sea o no conocido por el sujeto cognoscente. Corriente idealista. Sostiene que lo primario es la conciencia cognoscente, que es el sujeto quien recrea el objeto a través de sus abstracciones. El objeto de conocimiento existe a partir de que el sujeto le da vida. Sin embargo la teoría del conocimiento según (A. Gracia)6 establece los siguientes elementos como partes integrantes e indispensables del proceso cognoscitivo son: a) El sujeto cognoscente b) Objeto del conocimiento c) Relación de conocimiento entre sujeto y objeto d) Lenguaje para expresar y comunicar el conocimiento y técnica para su aplicación practica. 5 RODRIGUEZ J. Francisco “Introducción a la Metodología de la Investigaciones sociales”, Editora Política/ la Habana – Cuba 1994. Pág. 12 6 GARCIA Avilés Alfredo, “Introducción a la Metodología de la Investigación Científica”. Editado en Méxic o por Plaza y Valdés Editores 1997. Pág. 26 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 3 donde se establecieron modelos y corrientes para determinar el conocimiento. Pág. oficina. que refleja la imagen del objeto que debe crear. Conocimiento científico. dentro de este debate Alfredo García establece tres modelos. estudiar. esta en nuestros fuentes laborares ya sea fabrica. a) Primer modelo. El proceso empírico-espontaneo del conocimiento surge de la practica y se forma históricamente junto a la actividad laboral de los hombres en dicho proceso la obtención de conocimiento esta vinculada con las distintas acciones practicas que realiza el hombre y su objetivo esencial radica en solucionar las diferentes dificultades que aparecen en el desarrollo de la actividad laboral o de relación. e) Medio ambiente en que se da el conocimiento y situación socio histórica en que se produce. Es la base fundamental. descarta explicaciones metafísicas. Esto consiste en que la actividad es realizada por todos los hombres y mujeres que participan en la práctica social.. relacionarnos. Editora Política/ la Habana – Cuba 1994. objetivos de la realidad. Es Idealista SUJETO OBJETO c) Tercer modelo. Pág. y b) conocimiento científico. Tipos de conocimiento Los tipos de conocimiento. Es mixto o modelo de interacción SUJETO OBJETO 4. el objetivo de la acción práctica humana es la creación de los bienes materiales y los instrumentos de trabajo. es decir un proceso de la actividad laboral del hombre. El que empleamos diariamente en nuestras actividades habituales. Al no precisar de ninguna preparación especial para asimilar. Es materialista SUJETO OBJETO b) Segundo modelo. se reducen básicamente a dos: a) conocimiento empírico. todos los hombres tienen la posibilidad de acumular y emplear los conocimientos acerca de aquellos objetos con los cuales entran en relación directa en la actividad practica. planifica los actos que es necesario ejecutar para elaborar los objetivos materiales y descubre los nexos de la propiedades y características de los objetos que intervienen en todo este proceso(A. A estos fines esta subordinada la actividad intelectual del hombre. Editado en México por Plaza y Valdés Editores 1997. 14 8 GARCIA Avilés Alfredo. para comprender lo que hacemos y por que. el que nos permite trabajar.también se llama como espontaneo que se desprende de la experiencia y a través de los sentidos. 35 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 4 . Conocimiento empírico. El conocimiento científico resiste la confrontación con la realidad. El conocimiento consiste en 7 RODRIGUEZ J. familia es el ámbito en que nos movemos y su finalidad es guiarnos en el mundo practico y en las relaciones sociales y económicas empresariales. con fines productivos. Francisco “Introducción a la Metodología de la Investigaciones sociales”. escuela.Metodología de la Investigación Lic. conservar y utilizar con eficacia los conocimientos adquiridos. Julián Ibarra H. A). “Introducción a la Metodología de la Investigación Científica”. b). y utiliza fuentes de primera mano. Se explican a continuación. Esta forma de conocer concretamente la realidad se denomina conocimiento empírico-espontaneo o actividad cognitiva cotidiana. García)7 Por su parte (A. Es el conocimiento que le permite al hombre interactuar con su ambiente. En la actividad laboral el hombre utiliza. mas allá del equipo biológico. García)8 denomina como conocimiento común que es el conocimiento de todos los días. La clásica debate del proceso del conocimiento fue la relación entre el sujeto y objeto. Si en el primero todos los hombres tienen. dentro de ellas comienzan a formarse grupos de personas que realizan determinadas actividades concretas del trabajo intelectual. Precisamente tienen que converger una serie de factores para que aparezca allí. métodos de cálculos. 35 10 RODRIGUEZ J. Y en cuarto lugar. Editado en México por Plaza y Valdés Editores 1997. las funciones discretas anteriormente condujeron a la propia diferenciación de las clases dominantes. el conocimiento científico como forma especial de actividad cognitiva. en la sociedad humana. utilizando en beneficio de sus intereses. que. en tanto los grupos sociales económicamente fuertes dominaron el trabajo intelectual. Por consiguiente el conocimiento científico es un proceso de adquisición de conocimiento de la realidad mediante los procedimientos de la investigación. que refuerzan el poder de las clases. el trabajo intelectual desempeña un importante papel en la creación y fiscalización del aparato estatal.Metodología de la Investigación Lic. es decir para obtener un objeto de conocimiento se tiene seguir el cumplimiento de los pasos o procedimientos de la ciencia para que el objeto de conocimiento sea valedera para su utilización. Ello es así. objetivo sobre el tema a investigar o problema planteado. Pág. el trabajo intelectual posibilita el desarrollo de la ciencia.17 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 5 . posibilidades de participar en dicho proceso. con mayor profundidad. en la ciencia están presente los medios especiales de conocimiento: laboratorios experimentales. por que en el largo camino del desarrollo histórico de las sociedades de clases antagónicas. En segundo lugar. sistematicidad y exactitud (A. El tercer lugar. la distribución y el consumo de los bienes materiales de la sociedad. par estudiarla. el hombre aborda consciente y planificada mente un área de la realidad para investigarla. el trabajo intelectual permite organizar y controlar la producción. En la sociedad primitiva era imposible hablar de ciencia o de sistema de conocimiento científico. no solo por el bajo desarrollo de las fuerzas productivas y por los conocimientos elementales que se tenían de las propiedades de los objetos circundantes. equipos electrónicos. etc. El origen de la ciencia esta condicionado por determinados factores que desempeñaron un importante papel en su formación y desarrollo. Asimismo para poder realizar estas actividades. Y es aquí donde aparece la primera diferencia entre el conocimiento empírico y el conocimiento científico. Francisco “Introducción a la Metodología de la Investigaciones sociales”. Ahora bien. además de elaborar las distintas formas ideológicas. García)9. Editora Política/ la Habana – Cuba 1994. posibilita ejercer la dirección sobre los trabajadores que participan en la producción material. lenguajes simbólicos. 9 GARCIA Avilés Alfredo. Julián Ibarra H. aparece una nueva división social del trabajo manual. limitando su generalización y sistematización. donde no existe medios especialmente preparados para modificar los objetos a fin de descubrir y explicar sus propiedades esenciales. Junto al desarrollo de las fuerzas productivas y el aumento de los conocimientos derivados de la actividad practica de los hombres. El desarrollo del conocimiento científico se convierte en el fin social de estos grupos. “Introducción a la Metodología de la Investigación Científica”. la técnica y otras ramas del saber humano10. Algunos autores manifiestan que un proceso sistemático. ya en la ciencia esta posibilidad se reduce a grupos de hombres especialmente preparados cuya actividad cognoscitiva la realiza en forma de investigación científica. Esta nueva visión del trabajo tiene un carácter clasista. surge la necesidad de la preparación especial y profesional de dichos grupos. A diferencia del proceso empírico del conocimiento. sino también por que la adquisición de nuevos conocimientos se enmarcaban en el proceso de actividad laboral de los hombres. 16 . Pág. Metodología de la Investigación Lic. la solución de las necesidades practicas. la geografía. buscar soluciones constructivas a los disimiles problemas con que se enfrenta la ciencia. A través de ellos podemos explorar e investigar los objetos y fenómenos de la realidad no accesibles. La solución se los problemas y dificultades con los que choca el hombre en toda su actividad practica. Necesitan ser explicados y resueltos por la ciencia social. siempre han estimulado y estimulan el conocimiento científico. podemos reproducir un fenómeno. se precisa de un sistema de conceptos que explique invariablemente los conocimientos obtenidos y garantice la trasmisión rápida y uniforme de los resultados. aparecen condiciones y premisas no comprendidas directamente en la propia actividad practica del hombre. Julián Ibarra H. El desarrollo de la clase obrera. el combate de clase y la defensa de sus interés. los objetos del conocimiento científico no son solo los objetos con los cuales el hombre tiene relación en su actividad práctica diaria. El conocimiento científico se distingue del empírico por su carácter sistemático y orientado hacia un objeto determinado. Los fenómenos sociales que se originan como consecuencia de la concentración de la producción. la posibilidad de su utilización en la transformación de la realidad natural y social. de manera inmediata. como resultado de la solución de los problemas que obstaculizan la actividad practica de los hombres. Sin embargo. en fin. en condiciones de laboratorio. posibilitaron el surgimiento y desarrollo de las ciencias. resolver los problemas de la orientación marítima y la navegación. Precisamente. par su estudio mas detallado. la física surgieron sobre la base de resolver las tareas prácticas en que estaba enfrascado el hombre: medir las parcelas de las tierras y distribuir los alimentos. desarrollar las fuentes de energía y la construcción de las maquinarias. tanto dentro como fuera del marco de la ciencia. las multiseculares lucha por su emancipación social. a nuestras sensaciones. Las ciencias sociales surgen también. UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 6 . sino también los diversos objetos que aparecen en el desarrollo de la propia ciencia. en la ciencia. La matemática. Comoquiera que los conocimientos científicos no pueden ser trasmitidos a través de juicios populares o a fuerza de las costumbres y tradiciones generacionales. condicionaron el surgimiento y el desarrollo de la ciencia marxista leninista. en el curso del desarrollo del conocimiento científico surgen demandas. las diversas disciplinas estudiadas se describen y explican por medio de sistemas de conceptos y categorías cuyo grado de generalidad permite la trasmisión y aplicación uniforme de los conocimientos científicos. si en el proceso empírico los conocimientos aparecen en forma de indicaciones discretas y juicios populares. el florecimiento de las industrias o la formación de las ciudades. Por eso. Esta peculiaridad impone la necesidad de soluciona la cuestión de la trasmisión de los conocimientos científicos a quienes los utilizan. La ciencia no solo explica aquello que el hombre utiliza en la práctica sino que descubre nuevos objetos y consecuentemente. la necesidad de una teoría revolucionaria que sirviera de guía al proletariado par cumplir u misión histórica. De este modo. La elaboración y el constante perfeccionamiento de estos medios especiales de conocimiento desempeñan un papel fundamental en el desarrollo del conocimiento científico. Pág.. Soria)11 son las siguientes características: a) Es racional. c) Es sistemático porque la construcción de un conocimiento científico requiere necesariamente conocimientos científicos previos y por que en tanto cuerpo teórico es lógicamente coherente. Cuadro comparativo de las características de conocimiento empírico y científica. CONOCIMIENTO COMUN CONOCIMIENTO CIENTIFICO a) Subjetivo a) Objetivo b) Responde solo al como b) Responde al como y por que c) Es practico c) Es practico y teórico d) Es inexacto d) Es preciso e) Usa lenguaje cotidiano e) Usa leguaje especializado f) Es valido para algunos f) Es universal g) Se basa en la fe o la confianza g) Se basa en la comprobación h) Se adquiere al azar h) Se adquiere siguiendo un método i) Es predictivo Fuente (A. institucional o estatal. g) Es aplicable porque el conocimiento científico es útil o tiene la posibilidad de ser usado para la solución de problemas de interés social. e) Es relativo por que el conocimiento científico esta sujeto a revisión en cualquier momento ya sea porque existen nuevos hallazgos o por que las condiciones en que fue establecida han cambiado. García)12 11 12 SORIA Roberto AC.Metodología de la Investigación Lic. por que el conocimiento científico se constituye utilizando la razón. por que el conocimiento se refiere a aquello que se da a nivel de los hechos observables y porque su validez esta avalada por la experiencia. es valido solo para el ámbito definidos por la investigación científica. 38 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 7 . Pág. AUGRM. por que siempre tiene un margen de error y por ello no expresa. Editado en México por Plaza y Valdés Editores 1997. 10 GARCIA Avilés Alfredo. Julián Ibarra H. “Introducción a la filosofía de la Educación” Santa Cruz – Bolivia 2005. Fuente: Wikipedía 5. lo que el hecho es. b) Es objetivo. “Introducción a la Metodología de la Investigación Científica”. y porque sufre cambios radicales a lo largo del tiempo. d) Es comprobable por que el conocimiento científico es susceptible de ser probado empíricamente por la experiencia a través de la observación o experimento. De forma absoluta. CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.según (R. f) Es comunicable porque el conocimiento científico se expresa en un lenguaje que las sociedades humanas entienden y comprenden. leyes y teorías. a la par que el concepto. debe tenerse en cuenta que la división y el ordenamiento de estos componentes representa simplemente un cierto esquema dialectico. un suceso. las dos características fundamentales de los hechos. como datos objetivos y reales. b). y a su vez hace uso de conceptos. ya que si ellos ofrecieran la más mínima duda de su autenticidad no se podría construir sobre su base ninguna teoría científica. efectos. Pág. ya sea en el campo de las ciencias naturales como en el contexto cognoscitivo de las ciencias sociales (F. hipótesis. La hipótesis es una conjetura o una suposición que pretende explicar tentativamente la causa. La realidad esta llena de hechos que solo han sido observados como parte del mundo material. es decir un fenómeno que ocurrió en determinado tiempo y espacio. “Introducción a la Metodología de la Investigación Científica”. Pág. Francisco “Introducción a la Metodología de la Investigaciones sociales”. Julián Ibarra H. Estas constituyen a nuestro modo de ver. a). los hechos son conocimientos auténticos. y se utiliza para elaborar. no obstante. Hechos. Hipótesis. características. Estos elementos son diferenciables entre si y poseen contenido y funciones propios en el proceso de conocimiento. independiente. Es aquello que se puede medir cuantitativamente o describir cualitativamente y es comunicable. a su vez. Rodríguez)13 De forma síntesis el hecho científico es un acontecimiento. carentes todavía de significación para la ciencia.la hipótesis para (A. ya que en el proceso cognoscitivo real. la búsqueda constante de hechos nuevos que permitan comprobar las hipótesis y enriquecer las teorías existentes. Esta explicación supuesta. Editado en México por Plaza y Valdés Editores 1997. de juicios y de razonamiento. 13 RODRIGUEZ J.. 6.. propiedades y leyes de determinado hecho o grupo de fenómenos en una ciencia dada y que se basa en un mínimo de hechos observados y conocidos. pues. 110 y 111 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 8 .es el dato objetivo y real que sirve de base y punto de partida al conocimiento científico. la acumulación del material empírico. Resulta evidente que los hechos son auténticos e irrefutables. que ocurrió u ocurre y que es objeto de estudio. Editora Política/ la Habana – Cuba 1994. están sometidas a permanente comparación con los hechos. susceptibles de ser comprobados por constatación. debe ser comprobada por los hechos en la experimentación o en la práctica social para poder adquirir el valor de ley científica o para interesarse en una teoría verificada. García)14 es una categoría lógica de la ciencia que. transcurren simultáneamente con la formulación de hipótesis y estas. cosa que es observable o comprobable. Los hechos reúnen una serie de propiedades que les permiten realizar determinadas funciones en el proceso de la investigación científica. tentativa. confirmar o refundar las teorías científicas. es una forma de pensamiento. leyes. ni tampoco se pudieron sistematizar los conocimientos. 21 14 GARCIA Avilés Alfredo. independientes de la conciencia de los hombres. los juicios y los razonamientos. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO El conocimiento científico esta compuesto fundamentalmente por hechos.Metodología de la Investigación Lic. La labor del investigador es. tal hipótesis debe estar bien confirmada por los hechos y la experiencia. Editora Po lítica/ la Habana – Cuba 1994. Rodríguez)15 la hipótesis constituye una formulación científicamente fundamentada dirigida a explicar previamente una situación problemática. 21 16 RODRIGUEZ J. Para que una hipótesis pueda considerarse una ley. Rodríguez)16 d). Pág. 15 RODRIGUEZ J. precisamente. la sociedad y el pensamiento permite a los hombres actuar sobre las circunstancias. dicha hipótesis debe asumir la forma de proposición universal de manera que abarque a una gran cantidad de hechos de la realidad. Ley. (F. Francisco “Introducción a la Metodología de la Investigaciones sociales”. En este sentido podemos definir la ley científica como una hipótesis bien comprobada que alcanza el grado de regularidad al complementar determinadas exigencias. su combinación y unida mas elevada para obtener una explicación racional del conjunto de los hechos investigados. para que una hipótesis se eleve al nivel de una ley debe tener la posibilidad de ser incluida en una determinada teoría científica. 26 y 27 17 GARCIA Avilés Alfredo. Julián Ibarra H. es necesario aclarar que. En primer lugar. c). por lo que no se podría hablar de ley si no se cumple este importante requisito. García)17 es el sistema de conocimientos directrices en una rama del saber. Editora Política/ la Habana – Cuba 1994. Editado en México por Plaza y Valdés Editores 1997. En tercer lugar. Se la hipótesis no se inserta dentro de un cuerpo de conocimientos que le sirvan de base resultaría imposible comprobar la autenticidad de la ley y de su acción. Pág. así como no toda suposición adquiere carácter de hipótesis tampoco toda hipótesis se eleva al rengo de ley. lo cual constituye ya una teoría. hipótesis comprobadas. prever los acontecimientos y utilizar las fuerzas y los fenómenos en beneficio del progreso social. Las leyes autenticas científicas o teorías. No es solo la suma de los conocimientos existentes sino su interrelación.Metodología de la Investigación Lic.. Es un rasgo característico de toda ley su esencia generalizadora y su acción estable y repetible. de forma tal que su probabilidad de actuación se tan alta que se convierta en una verdad autentica. Resulta así que la teoría constituye un sistema conceptual que relaciona armónicamente hechos. Contienen conceptos que no pueden ser obtenidos directamente de la experiencia. Francisco “Introducción a la Metodología de la Investigaciones sociales”. La teoría según (A. 110 y 111 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 9 . se refieren a los objetos no observados. hipótesis y leyes relacionados entre si.la ciencia se convierte en un sistema de formulaciones. Teoría. En segundo lugar. ni ser comprobados por ella. De ahí su importancia orientadora en toda la estrategia de las ciencias sociales. “Introducción a la Metodología de la Investigación Científica”. Por su parte (F. donde se unifican los distintos elementos del conocimiento científico en un todo único. El descubrimiento y formulación de las leyes que revelan los nexos esenciales entre los objetos y fenómenos de la realidad es. conjeturas. sin embargo.. el objetivo fundamental del conocimiento científico. Por eso es que el descubrimiento de estas leyes esta indisolublemente unido a la utilización de la hipótesis. adelantando su posible solución.el conocimiento de las leyes de la naturaleza. Pág. debe reunir una serie de exigencias. entendiéndola como el conjunto de conocimientos sobre la naturaleza o la sociedad acumulados en el curso de la historia que explican racionalmente el mundo. pero que suele aplicarse sobre todo a la organización de la experiencia sensorial objetivamente verificable. Rodríguez)18 se entiende la sistematización lógica y orgánica de hechos. Noción de ciencia. profundizan.. Por el contrario en la actualidad. por ello la filosofía es la madre de la ciencia. vinculados deductivamente. se corrigen. que sus enunciados esenciales no deben deducirse unos de otros. no se puede explicar ninguna rama de la ciencia sin previo de conocimiento filosófico. la magia y la técnica. o de manera mas precisa. Por teoría (F. d) Cuarto: no debe existir contradicción entre sus elementos componentes. que significa (saber o’ conocer). Para llevar a lo que hoy llamamos ciencia. 7. es el modo de conocimiento que aspira lograr una aproximación a la realidad a través de métodos y lenguajes rigurosos. hipótesis. García)19 la definición clásica de ciencia. generalizaciones y leyes mutuamente relacionadas que explican una determinada región de proceso y fenómenos de la realidad material. Esto quiere decir que la ciencia es un proceso AUTO-RRECTIVO donde los conocimientos y las explicaciones que se tuvieron en determinada época histórica resultan erróneas o insuficientes y se modifican por nuevas explicaciones teóricas que han brotado de nuevos conocimientos descubiertos en épocas posteriores.Metodología de la Investigación Lic. 110 y 111 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 10 . En sentido más general. axiomas. es decir. “Introducción a la Metodología de la Investigación Científica”. sin el cumplimiento de una serie de requisitos que son: a) Primero: la teoría debe referirse a una rama precisa de fenómenos que tengan significación real para la ciencia. 26 y 27 19 GARCIA Avilés Alfredo. Pág. desechan o se cambian por otros según avanza la capacidad y la técnica humana para conocer la realidad. La ciencia es básicamente conocimiento racional y especializado de la realidad. luego el surgimiento del conocimiento racional autónomo y la experimentación. Julián Ibarra H. c) Tercero: sus leyes y principios axiomáticos deben guardar una relación de independencia reciproca. definición que si bien no es falsa si es inexacta. es un proceso cognoscitivo por medio del cual el hombre obtiene los datos necesarios para poder explicar y de ser posible. precisan. Editado en México por Plaza y Valdés Editores 1997. que clasifica los fenómenos por ella estudiados. La definición de la ciencia hasta la actualidad fue cambiando en función a la evolución de la ciencia como nos indica (A. de scire). Francisco “Introducción a la Metodología de la Investigaciones sociales”. principios y leyes compatibles y complementarias entre si que explica la forma en que operan ciertos fenómenos de la realidad. Editora Política/ la Habana – Cuba 1994. relaciones y tendencias de desarrollo de los objetos y fenómenos que abarca. en esta larga búsqueda podemos señalar tres hitos fundamentales: la mitología. Pág. 18 RODRIGUEZ J. término que en su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento sistematizado en cualquier campo. la ciencia es un desarrollo histórico de conocimientos que se a aumentan. La ciencia fue un descubrimiento fundamental del espíritu filosófico griego y dio origen a lo que se suele denominar cultura occidental. es decir como el conjunto de conocimientos sistematizados y comprobados acerca de la realidad. b) Segundo: debe reflejar verdaderamente las propiedades. CIENCIA. la teoría es un conjunto de conocimientos lógicamente estructurados. predecir la realidad.la palabra ciencia proviene etimológicamente del latín (scientia. existe un largo camino de siglo que nacen con la curiosidad por conocer y problematizar (hacer problemática) algún aspecto de la realidad. Sin embargo no todos los conocimientos pueden considerarse una teoría. Compilación Bibliográfica. CIENCIA APLICADA O FACTICA Sus características son: a) Se ocupa de la realidad. producidos sin Trabajan con la información empírica acumulada en virtud de referencia directa a objetos percibidos por a través de la experiencia que se tiene de los hechos. Tienen por objeto de estudio los antes formales. CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS Según el área cognoscitiva y el método empleado por la ciencia. 20 21 LOAYZA Encinas Efraín. Pág. estudian los problemas o problemas que ocurren en el mundo natural o social. propiedades. Es decir. Soria)21 la ciencia puede definirse como el conjunto coherente de conocimientos racionales. Tienen como método la demostración lógica. e) Parten de hechos verificables y de la objetividad del conocimiento por eso se llama ciencia empírica. que existen un espacio y un tiempo. Fundamentación objetiva de las características. cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos. Por su parte (R. las características básicas son las siguientes: CIENCIA CIENCIA PURA O FORMAL Sus características son: a) No se ocupa de los hechos. ciertos o probables. que es estrictamente una observación o experimental. las clasifica en ciencias puras o formales y ciencias aplicada o fáctica (hechos) así tenemos el esquema siguiente: Según el tipo de objetos de estudio. c) Aplican más la deducción. d) Sus enunciados están relacionados con los sucesos. La demostración es completa y final. un conjunto de conocimientos racionales. 2 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 11 . Sin embargo existen una infinidad de definiciones sin desviar la esencia o objeto de estudio de ciencia. sus hipótesis se adecuan a los hechos. “Introducción a la Investigación” UAGRM Santa Cruz – Bolivia. c) Aplican más a la inducción. Carentes de contenido empírico. postulan en postular formulas analíticas y validarlas por medio del hipótesis que se verifican o contrastan con la realidad mediante la mero análisis racional. La verificación o la constatación incompleta y temporaria. operación intelectual. que no se refieren a nada que se encuentre en la realidad. f) Verifican hipótesis generalmente provisionales. b) Sus objetivos son materiales. relaciones y procesos de los objetos de estudio y la explicación causal de hechos o fenómenos naturales o sociales. AUGRM. 14 SORIA Roberto AC. que consiste Tienen como método la comprobación empírica. que obtenidos de manera metódicas y verificados en su constatación con a realidad se sistematizan orgánicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza. Método Método La lógica para demostrar o probar los teoremas. d) Sus enunciados están relacionados por signos. b) Sus objetivos son formas o ideas. “Introducción a la filosofía de la Educación” Santa Cruz – Bolivia 2005. experiencias. como (E. es decir. f) Demuestran o prueban. solo en la mente humana. carentes Tienen por objeto de estudio – antes empírico. Sus enunciados de carácter analítico o tautológico Sus enunciados son sintéticos o denotativos Establecen conexiones lógicas entre los conceptos Tienen como objetivo primario la descripción de las características. Pág. abstractos para establecer formulas analíticas. hechos. fenómenos de contenido empírico. e) Parten de axiomas y signos abstractos.Metodología de la Investigación Lic. Trabajan con conceptos abstractos. que ocupa abstractos planteados solo por el raciocinio. Julián Ibarra H. obtenidos de manera metódica y sistemática. Loayza)20 dice. Dentro de cualquier ciencia o conocimiento científico existen los siguientes procedimientos: Problema Hipótesis Verificación empírica Ley Teoría 8. que admiten diferentes significados. La observación y la experimentación para verificar si un enunciado explican el hecho. consistentes y probables. que comprueban los teoremas (ciencias formales) o explican los hechos naturales o sociales (ciencias fácticas). Mario Bunge. e) Predictivas. En virtud de ello establece leyes generales y condiciones necesarias referentes a los fenómenos naturales o sociales. 2. La objetividad de las ciencias fácticas es relatico a la aplicación del método científico. Características generales de las ciencias según: (E. “Introducción a la filosofía de la Educación” Santa Cruz – Bolivia 2005. 22 23 SORIA Roberto AC. “Introducción a la Investigación” UAGRM Santa Cruz – Bolivia. Pág. productos de la práctica social e histórica del hombre. b) Metódicas. verificación o demostración. El conocimiento científico se constituye por proposiciones cognoscitivas. Pág.son las siguientes: Las características fundamentales de las ciencias fundamentales: según (R. Compilación Bibliográfica. c) Sistemáticos. teóricas. previsibles. o fenómenos reales y por que su conocimientos son ponderables. por que en la explicación de los hechos conduce necesariamente a la predicción. 16 y 17 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 12 . Julián Ibarra H. 5 LOAYZA Encinas Efraín. Todo conocimiento científico pertenece a un sistema de conocimientos de interrelaciones. Loayza)23 1. CIENCIA NATURALES FACTUAL APLICADA Mecánica Astronomía Física Química Geología Biología Medicina Historia Derecho Economía Sociología Psicología Ciencias económicas Política SOCIAL CULTURAL 9. elaborados por observación.Metodología de la Investigación LOGICA Dialéctica Lógica FORMAL PURA MATEMATICAS Matemática cibernética Matemática lógica y práctica Lic. mensurables. AUGRM. d) Explicativas. por que constituyen un cuerpo de ideas ordenadas y relacionados lógicamente constituyendo un sistema de generalizaciones y principios que relacionan los hechos entre si. hipótesis enunciados. CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA. por que tienen como finalidad responde a la pregunta ¿Por qué sucede el hecho social o fenómeno natural? Dar explicaciones de un hecho señalado las causas que lo producen.. por constituyen los conocimientos sobre los hechos mediante reglas lógicas y procedimientos técnicos que se organizan según ciertas convenciones científicas. experimentación. por que refieren a objetivos. Soria)22 a) Objetiva. donde el cambio de uno de los enunciados afecta a los componentes correspondientes. relaciones causales y técnicas de correlación de datos y acopio de informes. c. de ahí su intima relación entre la teoría. el como busca explicar el mecanismo. Descriptivas. muestreo. La ciencia tiene de carácter de utilidad. Explicativa. formulación de hipótesis. El conocimiento científico tiene carácter de recambio constante se vuelve obsoleto. por que investiga hechos singulares en relación a lo general. actividades que son variables de explicación. la relación. 7. 6. establece características de carácter diagnostico. el método y la técnica. La generalización es el recurso que le permite a la ciencia descubrir la esencia de los hechos. La ciencia en su conjunto tiene funciones descriptivas. c. para identificar las relaciones y explicar las interconexiones de su integración. Su uso en beneficio de la humanidad es la cuestión ética. ideológica y política. La deducción que comprende la síntesis. la clasificación. El análisis por descomposición del todo. la demostración. la corrupción funcional de lo que se investiga. 9. sus cualidades y relaciones constantes. 10. UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 13 . así como convertir el conocimiento científico en parte del sistema de teorías que caracterizan a esa área científica. la aplicación. trata de descomponer el todo en sus elementos. 4. El conocimientos científico se organiza a través de métodos y técnicas: a. es un nivel superior de la teoría científica. La ciencia es analítica. 5. b. Julián Ibarra H. La analogía. 3. porque elabora y ordena datos. generalizándolos. análisis. Predictiva. como resultado de su propia dinámica. experimentación. proyecta los fenómenos estudiados. Busca responder al por que de las relaciones entre variables.Metodología de la Investigación Lic. La inducción que comprende la observación. Las leyes científicas permiten preveer situaciones futuras y en el caso de las ciencias sociales orienta su acción para ampliar los procesos sociales. Mientras el que es una interrogante dirigida a la esencia de los objetos. su aplicabilidad es consecuencia de su objetividad y sistematización. que comprende la comparación. explicativas y predictivas en relación a los hechos: a. 8. b. La ciencia posee una estructura lógica. El conocimiento científico tiende a la generalización. la selección múltiple. El conocimiento científico es verificable. Investigación de casos de estudios f. Investigación descriptiva c. Investigación explicativa e. procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito). Elementos de investigación científica 6. Planificación c. Clasificación de la investigación según el propósito a. Proceso de la investigación científica 4. La ubicación de los datos en el tiempo 7. corregir o aplicar el conocimiento. Investigación histórica h.Metodología de la Investigación Lic. Aplicación DESARROLLO 1. mediante la aplicación del método científico. la investigación esta muy ligada a los seres humanos. Las estrategias del investigador c. Etapas del proceso de la investigación a. Comunicación f. UNIDAD: I FUNDAMENTOS DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION TEMA 2 INVESTIGACION CIENTIFICA Contenido: 1. Introducción a la investigación científica 2. Tipos de investigación científica a. Ejecución d. La investigación tiene como base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 14 . Investigación otros 9. Investigación documental d. Enfoque mixto 8. Enfoque cualitativo c. para entender. Enfoques actuales de la investigación científica a. verificar. Exploración b. Definición de investigación 3. Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de investigación. Julián Ibarra H. Enfoque cuantitativo b. INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA La Investigación es un proceso que. Investigación correlacional g. esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada. Evaluación e. Procesos de investigación 10. Investigación prospectiva i. El nivel de conocimiento buscado b. Investigación explorativa b. Características de la investigación científica 5. la investigación posee una serie de características que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma. “Introducción a la Investigación” UAGRM Santa Cruz – Bolivia. DEFINICIÓN DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. Además. En primer lugar la investigación es un modo de realización humana. elementos. Pero además.  La investigación busca la aplicación práctica de los conocimientos obtenidos para la satisfacción de las necesidades y de los problemas vitales. Para todo tipo de investigación hay un proceso y unos objetivos precisos. la finalidad de esta radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes. 16 y 17 25 CARRASCO Díaz Sergio. y pensar lo que nadie más ha pensado”. durante y después de lograr la profesión. Pág.  La investigación amplia y profundiza la información acerca de los temas que el hombre necesita conocer para una correcta orientación de su vida. reglas para el razonamiento y la predicción. La investigación científica puede definirse desde diferentes puntos de vista: a) Para (S. la importancia de la investigación que resaltada en el momento en que se relacionan los otros objetivos investigados y explicados con la actividad humana y vital en general:  La investigación establece los hechos básicos que constituyen el punto de partida de cualquier conocimiento científico y de cualquier actividad humana. La investigación es tan compacta que posee formas. Lima – Perú 2005. explicarlos. diferentes tipos. La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Etimológicamente la palabra investigación deriva de la conjunción de dos palabras en latín “ in” (en o hacia) “vestigium” (huella o pista) que significa hacia la pista o seguir la pista. 24 LOAYZA Encinas Efraín. Pág. por consiguiente investigar es averiguar o descubrir algunas cosas. par lo cual es necesario responder ¿Qué es la investigación científica? La mayoría de los autores coinciden que la investigación científica es un proceso racional y sistémico. Compilación Bibliográfica. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San Marcos. explica fenómenos y satisface asi la necesidad de conocimientos científicos del hombre (E. busca causas.  La investigación relaciona hechos. ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida misma. Loayza)24 .Metodología de la Investigación Lic. Julián Ibarra H. incluye las técnicas de observación. La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran medida el éxito del trabajo investigador. Mientras tanto la investigación científica tiene de carácter científica o utiliza los elementos de la ciencia. la cual tiene su origen en la curiosidad del hombre para conocer la realidad que le rodea. procesos. en incrementar los conocimientos. esta forma parte del camino profesional antes. de su trabajo y de su quehacer ordinario. definirlos y predecirlos en un tiempo y espacio determinado del desarrollo histórico del mundo. es el modo de llegar a elaborar teorías. Carrasco)25 define como un proceso sistemático de aplicación del método científico al estudio y conocimientos de los fenómenos y hechos de la realidad. El investigador encuentra en su labor la satisfacción y la autenticidad que implica el ejerció de una de sus más arraigadas tendencias: la búsqueda de la verdad. Importancia y utilidad de la investigación. ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos. pué se realizan planificadamente con fines y objetivos formulados intencionalmente y proyectivamente. con el propósito de describirlos. 2. La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional. Por su Albert Szent Gyorgi indica que Investigar es ver lo que todo el mundo ha visto. Es decir investigar es toda actividad humana orientada a descubrir alga desconocido. entre otros. 35 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 15 . AUGRM. LOAYZA Encinas Efraín. Estas actuaciones se deben adecuar a los diferentes objetivos de investigación. la investigación científica según (R. de reflexión analítica y confrontación continua de los datos empíricos y el pensamiento abstracto. La investigación científica es un proceso que tiene a conceptuar la realidad de los objetivos de investigación. La investigación científica es una actividad compleja. c) Según Kerlinger: "La investigación científica es sistemática. por tanto debe adoptar diferentes modelos. 16 y 17 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 16 . “Introducción a la Investigación” UAGRM Santa Cruz – Bolivia. empírica y crítica. a fin de explicar los fenómenos de la naturaleza". 4. “Introducción a la filosofía de la Educación” Santa Cruz – Bolivia 2005. 26 27 SORIA Roberto AC.Metodología de la Investigación Lic. b) En términos conceptuales. el investigador debe decir explícitamente cómo pretende que su trabajo sea utilizado. Pág. coherente. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. constituida por un conjunto de actuaciones sucesivas interrelacionadas. En cualquiera de esas situaciones. explicar nuevas relaciones. Toda investigación se hace con un propósito o finalidad. parte de la teoría existente y desciende a la realidad y asciende a la teoría sintética. la aplicación del método científico. Soria)26 es fundamentalmente la búsqueda original y metódica de conocimientos sobre problemas no resueltos. En este proceso se distingue dos aspectos: (E. describir nuevas cualidades y características. con la finalidad de profundizar y ampliar el conocimiento científico y producir teorías sobre dichos problemas no resueltos. debe pensar en los posibles usuarios de los conocimientos que espera generar. que sean expresiones exactas y que permitan contribuir al conocimiento existen. así como encontrar y proporcionar nuevas y variadas informaciones sobre hechos y fenómenos desconocidos total o parcialmente por la ciencia. desde comprobar si un cierto resultado se da en la forma expuesta por un cierto investigador hasta buscar resultados que puedan tener una explicación práctica específica. Pág. como se vincula con otros resultados. Loayza)27     Pasos a seguir Búsqueda Solución Reproduce el camino a seguir Metodología EL PROCESO Lógico Elementos conceptuales. de proposiciones hipotéticas sobre las relaciones supuestas entre fenómenos naturales. En la investigación científica. esta orientado a describir nuevos hechos. la investigación en primera instancia. Compilación Bibliográfica. controlada. sistemática y controlada para tener confianza crítica en los resultados. d) Afirma Rojas Soriano: "La investigación es una búsqueda de conocimientos ordenada. 3. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. Julián Ibarra H. que hay una intención explicita de avanzar en el terreno de la verdad y que se establece un ritmo de trabajo adecuado a tema investigado. Carrasco)30 son las siguientes: a) Producir nuevos conocimientos: teorías. experimentos o consultas son las más adecuadas. f) Es planificada. principios y categorías que describan. operaciones y estrategias ordenadas y argumentadas secuencialmente para alcanzar la verdad. expliquen. porque es un procedimiento pensado y razonado con detenimiento y profundidad. datos conocidos sobre el tema por investigar. e) La investigación científica se basa en fuentes apropiadas y trabajos recientes sobre el mismo. 4. según (S. lo que depende de opiniones personales sin fundamentación. entrevistas y observaciones de forma programática u objetiva. etapas. Compilación Bibliográfica. Las características de la investigación científica. Según (S. b) Sistemático. e) Plantear nuevos sistemas de tratamiento aplicativo y teórico para situaciones problemáticas de la realidad social y natural. Julián Ibarra H. Loayza)28 son las siguientes: a) Es un estudio sistemático y objetivo. Lima – Perú 2005. porque los objetivos que se persiguen son formulados son anticipación y previsión. fuentes. definan y predigan los hechos de la realidad. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San Marcos.Metodología de la Investigación Lic. operaciones y estrategias están íntimamente relacionadas e interactúan par probar la hipótesis. 4. experimentos. lo fortuito. porque el desarrollo de la investigación científica supone el conocimiento de fases previas.1. por que pretende salir de lo arbitrario. Se distingue por las siguientes características: según. Pág. escritos. f) Universalidad. es decir la meta que se propone una investigación científica es llegar a un todo. como por ejemplo el planteamiento del problema. porque la voluntad del investigador esta orientada a observar nuevos hechos y producir nuevos conocimientos. (E. Pág. Funciones de la investigación científica. c) Objetiva. b) Es intencional. c) Es reflexiva. d) La investigación científica se realiza sobre un tema claramente delimitado. 36 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 17 . leyes. la organización de la investigación exige que se realice en función de un tema que se ha procurado determinar y delimitar con alguna precisión. conduzcan a lograr el objetivo de investigación. d) Es secuencial. se debe determinar que datos. b) Descubrir nuevos hechos de la realidad. c) Resolver problemas trascendentales que afectan a un determinado sector de la población. Pág. Lima – Perú 2005. “Introducción a la Investigación” UAGRM Santa Cruz – Bolivia. d) Resolver problemas controversiales generados por planteamientos teóricos distintos y opuestos. sus fases. 16 y 17 29 CARRASCO Díaz Sergio. e) Es coherente. porque es un conjunto de fases. 28 LOAYZA Encinas Efraín. 35 y 36 30 CARRASCO Díaz Sergio. de tal manera que todas las actividades que se llevan acabo dentro de ella. así como nuevas relaciones entre ellos.2. por que parte de un programa o plan detallado. lo subjetivo. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San Marcos. Carrasco)29 son las siguientes: a) Es sistémica. es decir la búsqueda de lecturas. el problema a investigar que se expresa generalmente en forma de pregunta. hacer o intervenir en función de lograr un objetivo determinado o una meta definida con anterioridad. c) La hipótesis. LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES SE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. CLASIFICACION DE LA INVESTIGACION PROPOSITO O RAZON NIVEL DE CONOCIMIENTO ESTRTEGIA EMPLEADA POR EL INVESTIGADOR UBICACIÓN DE LOS DATOS EN EL TIEMPO SEGÚN: Pura Aplicada Exploratoria Descriptiva Explicativa Documental De campo Experimental Prospectiva Retrospectiva Aplicada EN LA PRACTICA TODA INVESTIGACION PERSIGUE UN PROPOSITO BUSCA 31 NIVEL DE CONOCIMIENTO SORIA Roberto AC. Según (R. b) El método científico. Sin ellos la investigación no es científica: a) El objeto de estudio. con la finalidad de enfatizar características pertinentes al proceso de investigación: a) Según el propósito o razón. 5. la investigación puede ser pura o aplicada. la investigación puede ser: documental. en cuatro puntos de vista. como establece.Metodología de la Investigación Lic. descriptiva y explicativa. d) Según la ubicación de los datos en el tiempo. AUGRM. porque define lo que querremos saber. la investigación puede ser: prospectiva y retrospectiva. CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. porque puntualiza una respuesta probable o una proposición que se presenta como soluciones tentativas a la problema a investigar. de campo y experimental. porque especifica el modo particular y ordenado se actuar. la investigación puede ser: exploratoria. c) Según la estrategia empleada por el investigador. Los diferentes autores realizan la clasificación de la investigación científica desde los diferentes enfoques o visiones. Julián Ibarra H. el método científico y la hipótesis. Efraín Loayza. 6 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 18 . 6. “Introducción a la filosofía de la Educación” Santa Cruz – Bolivia 2005. embargo se considera a partir de los criterios de investigación general. Soria)31 Los elementos fundamentales de la investigación científica son: el objeto de estudio. Pág. b) Según el nivel de conocimiento. Ej. b) Investigación descriptiva. tiene como objetivo encontrar causa – efecto que se dan entre los hechos que se relacionan con el objeto de la investigación. constituyen un fin en si mismo. Responde a las siguientes preguntas: ¿Cómo son?. ¿Qué mejoras sean logrado?.Metodología de la Investigación Lic. tiene por finalidad la busque de información para desarrollar un modelo o teoría. que ha dado origen al estudio de investigación (S. Conociendo los factores que han dado origen al problema. no se preocupa por buscar el origen o causas de la situación. como sucede cuando se viaja a un lugar que no se conoce. Son los siguientes: a) Investigación exploratoria. La clasificación de la investigación según el propósito o razón. variables o características que presentan y como se dan sus interrelaciones.2. ¿Cuál es la eficiencia del nuevo sistema?. Ej. método o técnicas para mejorar y corregir la situación problemática. sino que solamente alguien he realizado breves comentarios del mismo. 42 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 19 . tratamiento. busca conocimientos con fines de aplicación inmediata. c) Investigación explicativa. busca aumentar el conocimiento sin intereses de aplicación. del cual no se ha visto documentación. el estudio sirve para preparar el terreno antes de ejecutar otro tipo de investigación. Pág. Información o estudio acerca del sistema solar. Se llama también “etapa de reconocimiento del terreno en la investigación”. busca describir situaciones específicas de personas. Clasificación de la investigación según el nivel de conocimientos buscados. grupos. también denominada utilitaria. que permita al estudiante la orientación de la investigación. ¿Cuántos son?. Se considera que es. entonces ya se le puede dar un tratamiento metodológico. 6. b) Investigación aplicada. 6. Julián Ibarra H. ¿Dónde están?. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San Marcos. ¿Quiénes son? Es decir las características y cualidades internas o externas. modelo. 32 CARRASCO Díaz Sergio. Con el propósito de explicación y profundización de la clasificación de investigación es importante la descripción y la explicación de cada subdivisión de la investigación. ni recibido de información. Carrasco)32 6. Esta clasificación se basa en que necesidades de investigación pretende satisfacer: a) Investigación pura. formulando una teoría acerca de ellos. etc. presenta soluciones prácticas a los problemas.1. para su mejor entendimiento objetivo. cuando el objetivo es examinar un tema o problema poco estudiado. APLICA VARIAS ESTRATEGIAS Fuente: Efraín Loayza E.3. programa. van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos. se denomina también básica o fundamental. que ha sido abordado antes y no dispone de medios para llegar a mayor profundidad. Nuevas técnicas para mejor la calidad productiva en la empresa. se centra en medir con mayor precisión el efecto del fenómeno. comunidades o cualquier fenómeno de estudio. Responde a la pregunta ¿por que? d) Investigación experimental. Lima – Perú 2005. Clasificación de la investigación según la estrategia empleada por el investigador. están dirigidos a responder las causas de los eventos físicos o sociales. responde a las preguntas: ¿Qué cambios y modificaciones se han producido?. En este nivel se aplica un nuevo sistema. DE C. permite obtener conocimientos a partir del análisis de datos que ya han sido recolectados en forma directa de la realidad. predecir los acontecimientos b) Investigación retrospectiva. Clasificación de la investigación según la ubicación de los datos en el tiempo a) Investigación prospectiva.  Utiliza la vía hipotético-deductiva como lógica metodológica valida para todas las ciencias. es un procedimiento científico y sistemático de indagación.. “Metodología de la Investigación” tercera edición. “Fundamentos y Metodología de Investigación Educativa” E DITORIAL: LABOR. (E. desde la segunda mitad del siglo XX tales corrientes se han polarizado en dos enfoques principales: cuantitativo y cualitativo. es un procedimiento científico y sistemático de indagación y organización de datos de primera mano. predecir y controlar los fenómenos del mundo natural y pueden ser descubiertas y discretas de manera objetiva y libre de valor por los investigadores con métodos adecuados.A. (R. Julián Ibarra H. 22 y 24 34 HERNANDEZ Sampieri Roberto.V. McGRAW HILL/INTERAMERICANA EDITORES. b) Investigación de campo. dejando otras sin modificar para ver su acción o efecto. Arnal)35 desde ámbito de la educación como paradigma positivista – empírico e analítico. datos ubicados en el campo histórico que permiten investigar sobre los acontecimientos del pasado. “Introducción a la Investigación” UAGRM Santa Cruz – Bolivia.  Está gobernado por leyes que permiten explicar. Compilación Bibliográfica. utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente y confía en la medición numérica y frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento en una población. Enfoque cuantitativo.llamado también por (J. permite obtener conocimientos a partir de la manipulación de datos en forma directa o mediante la creación de condiciones artificiales o de laboratorios. 4 35 ARNAL Justo. Barcelona – España 1994. de esta manera el investigador revisa los antecedentes existentes. el materialismo dialectico. Pág. Es una estrategia que normalmente se utiliza cuando se requiere conocer opiniones mediante instrumentos especiales. 6. 39 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 20 . Pág. ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN A lo largo de la historia de la ciencia han surgido diversas corrientes de pensamiento tales como el empirismo. recolección. datos que permiten investigar sobre el futuro. para establecer mecanismos de control y conocer relaciones causa–efecto de la unidad objeto de investigación. donde se presentan y que extraemos del contacto directo con el objeto de investigación. en una estrategia se utiliza al inicial cualquier trabajo. a) Investigación documental. Algunas características son:  El mundo natural tiene existencia propia. la fenomenología y el estructuralismo. Pág.  El conocimiento que se obtiene se considera objetivo y factual. las cuales han originado diferentes rutas en la búsqueda del conocimiento. organización y análisis de los datos e información a partir del control de determinadas variables.  Defiende la existencia de cierto grado de uniformidad y orden en la naturaleza. Loayza)33 7. permite obtener conocimientos a partir del análisis de datos que ya han sido recolectados o analizados en otras investigaciones y que se extraen de distintas fuentes de consulta. c) Investigación experimental. con independencia de quien lo descubre. el positivismo. como instrumento la encuesta. cuestionario es decir datos estadísticos.Metodología de la Investigación Lic. México 2002. 33 LOAYZA Encinas Efraín. se basa en al experiencia y es valido para todos los tiempos y lugares. Hernández)34 que cada uno tiene sus propias características: a). S.A. independientemente de quien lo estudia.4. S. acción y valores. enfatiza la compresión e interpretación de la realidad. relación influida por el fuerte compromiso para el cambio Lo mismo que el interpretativo Explicación: causalidad Axiología (papel de los valores) Valores dados critica de ideología 36 ARNAL Justo. tangible fragmentadle. múltiple Interrelación. “Fundamentos y Metodología de Investigación Educativa” E DITORIAL: LABOR. 40 37 HERNANDEZ Sampieri Roberto. Pág. Sus principios ideológicos tienen como finalidad la transformación de las estructuras de las relaciones sociales y se apoyan en la escuela de Frankfurt. Barcelona – España 1994. leyes explicaciones:  Deductivas  Cuantitativas  Centradas sobre semejanzas Causas reales. c) Orienta el conocimiento a emancipar y liberar al hombre. criticar e identificar el potencial para el cambio Construida. estudia las creencias. naturalista y humanista de la vida social. interpretar (comprensión mutua compartida) Construida. “Fundamentos y Metodología de Investigación Educativa” E DITORIAL: LABOR.. neutral. explicaciones: ideográficas  inductivas  cuantitativas  centradas sobre diferencias Interacción de factores Valores dados influyen en la selección del problema. Paradigmas de investigación DEFINICION Interés Ontología (naturaleza de la realidad) Relación sujeto/objeto Propósito: Generalización POSITIVISTA Cuantitativo Explicar.Metodología de la Investigación Lic. divergente.A. Por su parte (R. convergente Independiente. como las descripciones y las observaciones. McGRAW HILL/INTERAMERICANA EDITORES. la observación participante. método y análisis CRITICO Mixto Emancipar. motivaciones. 10 . tales como la observación no estructurada. Los instrumentos son: las reuniones de grupo. DE C. los estudio cualitativos involucran la recolección de datos utilizando técnicas que no pretenden medir ni asociar las mediciones con números. libre de valores Generalizaciones libres de contexto y tiempo. Enfoque cualitativo. inspección de historias de vida. b). revisión de documentos.A.V. S. C). que parte de la premisa de que toda cultura o sistema social tiene un modo único para entender cosas y eventos. Arnal)36 como el paradigma interpretativo o fenomenológico. se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica. “Metodología de la Investigación” tercera edición. discusión en grupo. Hernández)37 asocia al ámbito cultural como patrón. b) Unir teoría y práctica: conocimiento. holística. d) Implicar al docente a partir de la autorreflexion. relación influida por factores subjetivos Hipótesis de trabajo en contexto y tiempo dado. intenciones. Enfoque mixto. En términos generales. Julián Ibarra H. S.según (J. entrevistas en profundidad. controlar. Evaluación de experiencias personales. 41 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 21 . singular. holística Interrelacionados. Algunos de sus principios son: a) Conocer y comprender la realidad como praxis. Pág.se denomina también según (J. análisis sistemático y de discursos cotidianos. Arnal)38 es considerado como paradigma sociocriticó introduce la ideología de forma explicita y la autorreflexión critica en los procesos del conocimiento. Pág. S. Barcelona – España 1994. interacción con grupos o comunidades e introspección. temporalmente precedente o simultaneas Libre de valores INTERPRETATIVO Cualitativo Comprender. predecir Dada.A.11 38 ARNAL Justo. teoría. México 2002.. entrevistas abiertas. Leyes para regular los fenómenos Independencia. La teoría. Dialectico Fuente: (J. Pág. cuestionarios. naturalidad. divergente Comprender e interpretar la realidad. implicación investigador. Relación dialéctica. 41 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 22 . método es garantía de objetividad Disociadas. empirismo Objetiva. verificar teorías. observación sistemática. S. cuantitativo) cualitativo) Positivismo lógico.Metodología de la Investigación Lic. norma para la practica Validez. La practica es teoría en acción Intersubjetividad. constituyen entidades. “Fundamentos y Metodología de Investigación Educativa” E DITORIAL: LABOR. teoría interpretativa Dinámica. (naturalista. perspectiva participantes Cualitativo: inducción analítica. histórica. Sujeto como objeto de investigación Neutros. construida. fiabilidad. Técnicas dialécticas Intersubjetivo. mediación de test. Barcelona – España 1994. múltiple. analizar la realidad Relación influida por el compromiso. transferibilidad Cualitativos. Barcelona – España 1994. “Fundamentos y Metodología de Investigación Educativa” E DITORIAL: LABOR. única. Se afectan. construida. objetividad Cuantitativos. Investigador libre de valores. 41 40 ARNAL Justo. S. Retroalimentación mutua Credibilidad. investigador principal instrumento. confirmación. el investigador es un sujeto mas Compartidos. ideología compartida Indisociables.A. holística. emancipar sujetos. investigador externo. Pág. intenciones. validez consensuada Estudio de casos. interrelación Explícitos. convergente Explicar. Julián Ibarra H. No se afectan. influyen en la investigación Relacionadas. acciones Dependencia. dada.A. fragmentable. predecir. experimentación Cuantitativos: estadísticas descriptiva e inferencial Fenomenología. Fuente (J. triangulación Sociocritico Teoría critica Compartida. los significados de las personas. estática. dinámica. Arnal)39 Para su mejor diferenciación de lo cuantitativo y cualitativo tenemos las siguientes características: Cuantitativo Medición controlada Objetivo Distante de los datos No fundamentado directamente en la práctica Confirmatorio Hipotético Orientado al resultado Fiable Generalizable Analítico Realidad estable Cualitativo Observación naturalista Subjetivo Próximo a los datos Fundamentado en la práctica Exploratorio Descriptivo e inductivo Orientado al proceso Válido No generalizable Paradigma Dimensión Fundamentos Naturaleza de la realidad Finalidad de la investigación Relación sujeto/objeto Valores Teoría/practica Criterios de calidad Técnicas: Instrumentos estrategias Análisis de datos Síntesis de las características de los enfoques de investigación Positivista Interpretativo (racionalista. divergente Identificar potencial de cambio. percepciones. controlar los fenómenos. descriptivos. Arnal) 40 39 ARNAL Justo. de empresas. c). busca las propiedades importantes de personas. Pág. seleccionando una muestra representativa de empresas del sector. Ejemplos. diferencias. Ejemplos:  Análisis de la revolución industrial y sus efectos sobre el desarrollo actual  Impacto de las experiencias administrativas de principios del siglo en las modernas teorías administrativas. d). los censos.se refiere a las características o rasgos del situación o fenómenos objeto de estudio. no con respuestas. grupos. Es decir describe detalladamente las partes. “Metodología de la Investigación para administración y economía” Editorial Nomos S. de acuerdo a cada una de las ciencias que tiene sus propias características.A.Metodología de la Investigación Lic.  Análisis de los diferentes enfoques del estudio de liderazgo en el contexto de las organizaciones empresariales. Investigación documental. 41 BERNAL T.. utilizando instrumentos de medición confiables. Bogotá – Colombia 2000. etc. con el propósito de establecer relaciones. 110 -115 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 23 .. TIPOS DE INVESTIGACIÓN En la ciencia existen diferentes tipos de investigación.  Análisis de la importación que se otorga al medio ambiente en los modelos económicos de los países latinoamericanos. en síntesis. posturas o estado actual del conocimiento respecto al objeto de estudio. donde la investigación concluye con preguntas. b).  Las investigaciones de encuesta nacional de hogares.la investigación histórica se orienta a estudiar los sucesos del pasado. Investigación exploratoria. hechos. Investigación histórica. Es decir analiza la relación de dichos sucesos con otros eventos de la época y con sucesos presentes. Aunque no una generalización o acuerdo de tipos de investigación. cosas sin establecer relaciones causa – efecto.consiste en su análisis de la información escrita sobre un determinado tema. comunidades. Ejemplos:  Una investigación de una empresa pequeña o media que se administra empíricamente.  Importancia del ser humano en el contexto de las organizaciones según las teorías generales de la administración.. Cesar Augusto.  Las investigaciones de medición de actitudes del consumidor. se asocia con el diagnostico. para un proyecto de desarrollo.  Las investigaciones orientadas a determinar las características de un sector económico de un país. o clases de objeto de estudio o las situaciones de los fenómenos.  La investigación a realizarse de una comunidad X donde no existe información escrita o investigación previa. categorías.llamada también “etapa de reconocimiento del terreno de la investigación” consiste en la indagación sobre un objeto de estudio poco conocido o no existe documentación requerida.. Es decir que existe poca información respecto al tema o no se ha realizado investigaciones previas. Investigación descriptiva. etapas. 8. se busca entender el pasado y su relación con el presente y el futuro. Julián Ibarra H. Ejemplo:  Investigar cuantos egresados existen en la facultad de ciencias económicas y financieras la de universidad de UDABOL y cual es su perfil profesional. El método de investigación se base en la observación y el registro. mencionamos algunos tipos de investigación tomando algunos autores como (Cesar Augusto Bernal)41: a). para presente manual de metodología de investigación para las ciencias sociales. se plantea el tema más no la pregunta de investigación. es decir. cuyo propósito es hacer un análisis especifico de esa unidad.  La investigación orientada a analizar los factores de competitividad de las empresas de un determinado país o sector económico. donde un cambio en un factor influye directamente en un cambio en otro. Se requiere investigar una unidad o caso ( empresa.. una explicación y no verificación.  Análisis del proceso de transformación cultural en la Política Nacional. Es decir donde el investigador trata de encontrar posibles relaciones causa – efecto.  Analizar la crisis económica mundial y su impacto en la económica del país.tiene como propósito mostrar o examinar la relación entre variables o resultados de variables.  Las investigaciones cuyos propósitos son conocer la relación entre el estado motivacional de los trabajadores y el nivel de productividad de los mismos. se limita a establecer relaciones entre variables. Investigación de estudio de casos.A.  Las investigaciones orientadas a medir el efecto de las políticas de una empresa en el rendimiento de los trabajadores. Investigación analítica.por lo general se realiza con dos o mas grupos. sustentadas con soporte teórico. actividad. esta orientado a destacar la forma diferencial en la cual un fenómeno se manifiesta en grupos o contextos determinados. las explicaciones pueden ser inferidas de observaciones previas mediante proceso de razonamiento deductivo e inductivo. Julián Ibarra H. Ejemplos:  La investigación cuyo propósito es conocer las principales causas que llevan a la quiebra a las pequeñas y medianas empresas. uno de los puntos importantes respecto a la investigación correlacional es examinar relación entre variables o sus resultados. f). pero en ningún momento explica que una sea la causa de la otra. Investigación correlacional.consiste en conocer ¿por que? Un hecho o fenómeno de la realidad tiene tales y cuales características. área.  Las investigaciones orientadas a analizar las estrategias o factores de éxito o fracaso de una empresa o sector económico. Ejemplo. UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 24 .. Investigación comparativa.. por tanto. Ejemplos:  Análisis organizacional en la empresa RICO S. Ejemplos:  Analizar el clima organizacional de una institución educativa. etc. Es decir la relación examina asociaciones pero no relaciones causales. e).se considera de mucha importancia en el campo de las ciencias económicas y administrativa. El análisis se convierte en una herramienta para descomponer el fenómeno.Metodología de la Investigación Lic. j). el estudio debe mostrar una descripción de problemas.consiste en la descomposición de los elementos o partes esenciales de un objeto de estudio o de un problema. debe mostrar un diagnostico de la situación objeto de estudio y presentar las recomendaciones mas adecuadas para la solución del problema discreto en el diagnostico. trata de entender las situaciones en términos de sus componentes. no establece relaciones causa-efecto pero permite detectar variables intervinientes que luego se pueden utilizar para investigaciones confirmatorias.) de un universo poblacional. Investigación explicativa o causal. que intenta descubrir los elementos que componen una situación y luego hacer una síntesis de lo analizado.  Las investigaciones orientadas a medir el impacto de un nuevo modelo administrativo en la actitud de los directivos empresariales. desde la óptica de sus diferentes actores. i). situaciones o acontecimientos reales ocurridos en la unidad objeto de análisis.. h).. Ejemplos:  Una tesis de informática educativa en el cual se crea un programa nuevo. Investigación interactiva o la investigación acción.. de este modo puede pronosticar lo que va suceder en el futuro. Es decir es realizar juicios de calificación sobre el avance de la investigación. 9. es decir el investigador observa un evento por cierto tiempo. para la aplicación.este tipo de investigación intenta proponer soluciones a una situación determinada. llevar a la práctica lo planificado. Son las siguientes: a) Exploración.  La propuesta de creación de un nuevo sistema contable para la empresa X. PROCESOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. Dentro de esta categoría caen los proyectos factibles y las investigaciones que conllevan el diseño o creación de algo.es llevar acabo el proyecto o investigación en la práctica. El investigador actúa como facilitador o un recurso que proporciona información y ayuda a evaluar las situaciones para tomar decisiones sobre diferentes alternativas de acción. Es decir la presentación de proyectos para la solución de un problema como objeto de estudio..este tipo de investigación es unos de los mas reciente y frecuentes en el área de la educación. el funcionamiento de una industria. b) Planificación. k). la formación previa.  Realizar una investigación sobre la proyección de crecimiento económico de una empresa X para gestión 2010...luego de la conclusión de la investigación. explicar y proponer alternativas de cambio.. el desarrollo económico.. que implica la participación conjunta de personas que van a ser beneficiarias de la investigación y de los que harán el diseño. el siguiente proceso es la comunicación.es la valoración de la ejecución de la investigación sobre el proceso y el cumplimiento de la ejecución en función a lo planificado. es decir es la búsqueda de información para la relevancia del tema de investigación y el planteamiento del problema. por lo general son investigación que contienen un producto o contienen un aporte a la solución de los problemas o proyecciones. Esto implica explorar.. mas no necesariamente ejecutar la propuesta. la investigación científica. Ejemplos:  Observar la interacción docente-estudiante. g). para obtener un objetivo determinado.Acción y efecto de planificar. es decir la publicación o redacción final. y predecir que tipo de formación adicional necesita el docente para ser más efectivo con sus alumnos. Investigación predictiva. recolección e interpretación de los datos. c) Ejecución. UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 25 . etc.  La actividad del docente. es decir realizar la investigación de acuerdo a la planificación. lo analiza. f) Aplicación. describir..Ejecutar. busca explicaciones y factores relacionados entre si.la investigación predictiva pretende establecer cual será el comportamiento en el futuro o tendencia de eso evento o problema en función a los datos obtenidos. en el proceso de aprendizaje a través de temas de investigación con el apoyo de los estudiantes. d) Evaluación.. tal como el desarrollo armónico de una ciudad.es la acción y efecto de explorar.Metodología de la Investigación Lic. que consiste en la recolección de datos o información para el objeto de investigación. metódicamente organizado y frecuentemente de gran amplitud. Plan general. Investigación proyectiva. l). analizar el programa. Ejemplos:  La investigación a desarrollarse en aula con la participación de docente y estudiantes sobre un objeto de estudio. se basa en un compromiso. Julián Ibarra H. e) Comunicación. 2 3 4 5 6 7 8 MARCO TEORICO DEFINICION Y FROMULACION DE HIPOTESIS PLANIFICACION EJECUACION EVALUACION DE DATOS INFORME APLICACIÓN Fuente: Efraín Loayza UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 26 . cualidades o atributos de la Población Objeto de Estudio Mide el grado de relación entre las variables de la Población estudiada Da razones del porqué de los fenómenos Analiza una unidad específica de un Universo Poblacional Recoge información del Objeto de Estudio en oportunidad única Compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o momentos de una misma población con el propósito de evaluar los cambios Analiza el efecto producido por la acción o manipulación de una o más variables independientes sobre una o varias dependientes 10. Clasificación y registro Análisis e interpretación de datos Elementos del informe Preliminares. Recolección de datos Procesamiento de datos. tipos de muestra. población y muestra. ETAPAS DE INVESTIGACIÓN E TAPA NOMBRE ESTUDIO EXPLORATORIO 1 CONTENIDO Concepción del problema Metodología de elección del problema Delimitación del problema Definición del problema Valoración del problema Objetivos de la investigación Limitaciones de la investigación Justificación Metodología Clasificación y métodos de análisis de documentos Selección. TIPOS DE INVESTIGACIÓN          Histórica Documental Descriptiva Correlacional Explicativa Estudio de Casos Seccional Longitudinal Experimental Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con otros del presente Analiza información escrita sobre el Tema Objeto de Estudio Reseña rasgos.Metodología de la Investigación Lic. Julián Ibarra H. evaluación de la bibliografía Extracción y elaboración del marco teórico Definición de hipótesis Definir las variables. Conceptualmente y operacionalmente Elaboración del diseño de investigación Funciones del diseño de investigación Definición de las unidades de estudio. desarrollo y parte referencial Introducción de los resultados a la practica Transformación de la realidad. ¿Qué es un diseño de investigación? 2. b) Tipos de variables c) Características de la hipótesis. Importancia 3. cuantitativo o mixto. Tipos de diseño de investigación a. Antecedentes 3.Metodología de la Investigación Lic. Experimental b. Introducción 2. d) Tipos de hipótesis. Justificación de la investigación a) Justificación practica b) Justificación metodológica c) Justificación teórica d) Justificación personal 8. El diseño de investigación desglosa las estrategias básicas que el investigador adopta para generar información exacta e interpretable UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 27 . Desarrollo Luego de seleccionar el tema de investigación o (objeto de estudio). se realiza el diseño de investigación que constituye el plan general del investigador para obtener respuestas a sus interrogantes o comprobar la hipótesis de investigación. Una vez realizado el proceso de exploración del objeto de estudio. a) Que es la hipótesis en la investigación. Situación del problema a) Mapa mental 4. Objetivos de la investigación a) Objetivo general b) Objetivos específicos 7. UNIDAD: II DISEÑO DE INVESTIGACION TEMA 2 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN Contenido: INTRODUCCIÓN AL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN 1. Planteamiento del problema a) Enunciación del problema b) Formulación de preguntas de la investigación c) Sistematización del problema 6. Formulación de la hipótesis. se realiza una serie de análisis previa al tema de investigación como: criterios y fuentes de investigación para establecer el enfoque de investigación ya sea: cualitativo. Julián Ibarra H. Delimitaciones y alcance a) Limitación temporal b) Limitación espacial c) Alcance 5. No experimental DISEÑO DE INVESTIGACIÓN 1. en tanto guían y orientan metodológicamente la conducción del proceso de investigación. la argumentación de la investigación que es la justificación que puede ser: teórica. Mientras (S. Existen diferentes formas de clasificación o tipos de diseño. estos a su vez cuentan con la sub clasificación. planificación de los pasos a seguir para llegar al objetivo de la investigación. social. en relación con otros acontecimientos que pueden generar alteraciones o desviación de la investigación.V. La recolección de los datos y debe precisar el ambiente en que se realizará el estudio. personal. programas de acción. Pág. es decir la limitación temporal y espacial. sin embargo en el presente trabajo se determina dos tipos de diseño de investigación que son: experimental y no experimental. Tipos de diseños de investigación La diversidad y complejidad de los hechos y fenómenos de la realidad (social y natural) han conducida a diseñar y elaborar numerosas y variadas estrategias. por que determina los pasos a seguir la investigación que son los siguiente: planteamiento del problema de investigación. factoriales y series cronológicas) HERNANDEZ Sampieri Roberto. Julián Ibarra H. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San Marcos. Es decir en términos de la arquitectura la maqueta de una construcción. que deriva en formulación del problema o pregunta de investigación. DE C. para analizar y responder a los problemas de investigación según su propia naturaleza y características. Lima – Perú 2005. Carrasco)43 define como el conjunto de estrategias procedimentales y metodológicas definidas y elaboradas previamente para desarrollar el proceso de investigación. concepto ¿Qué es un diseño de investigación? El diseño de investigación se define como el plan global de investigación que intenta dar de una manera clara y no ambigua respuestas a las preguntas planteadas en la misma. el diseño es la base fundamental del éxito de cualquier investigación. Lima – Perú 2005. que será realizado. México 2002. facilitando la formulación del problema. 58 44 CARRASCO Díaz Sergio. Importancia Los diseños de investigación tienen suma importancia. la hipótesis y el logro de los objetivos de investigación. Experimentos puros DISEÑOS ESPECIFICOS (De Salomón. y prioridades en la asignación de recursos. TIPO DE DISEÑO 1 Experimental 42 DISEÑOS GENERALES 1. etc. 184 43 CARRASCO Díaz Sergio. S. por su parte (R. Pág.Metodología de la Investigación Lic. De modo que se acentúa el énfasis que realizan en la dimensión estratégica del proceso de investigación. 58 . Y la delimitación o limitación del objeto de estudio. establecer los objetivos de la investigación con relación a las preguntas de investigación ya sea objeticos generales y objetivos especifico. en el contexto social o natural donde se presenta o identifica la situación problemática (S. El diseño también debe especificar los pasos que habrán de tomarse para controlar las variables extrañas dentro del objeto de estudio.59 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 28 . “Metodología de la Investigación” tercera edición. 3. esto a su vez en la sistematización del problema (sub preguntas de investigación). Pre experimentales 2. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San Marcos. académica.A. 1. McGRAW HILL/INTERAMERICANA EDITORES. Esto quiere decir que el investigador debe decir dónde habrán de llevarse a cabo las intervenciones y la recolección de datos. que mencionaremos mas adelante. El diseño de investigación es la estructuración fundamental y especifica. es la descripción. Pág. sobre el proceso de realización de la investigación. Carrasco)44. con los objetivos a largo plazo. por tanto una estrategia es un patrón de decisiones coherente. la determinación del área de estudio. respondiendo adecuadamente a las oportunidades y amenazas en el medio ambiente 2. Hernández)42 define como un plan o estrategia concebida para obtener la información que se desea. INTRODUCCIÓN La introducción es la síntesis de la tesis o el resumen general del contenido de la investigación. de hecho. monografía. dentro de una situación de control para el investigador” (R. “En la investigación no experimental no es posible manipular las variables o asignar aleatoriamente a los participantes o tratamientos”. al igual que sus efectos. En la investigación no experimental las variables independientes ya han ocurrido y no es posible manipularlas. S. una general y otra particular. 4. 5. es decir cuando mesclamos sustancias químicas y vemos la reacción de este hecho. 188 47 HERNANDEZ Sampieri Roberto. sino que se observan situaciones ya existentes. La acepción particular.A.V. 3. DE C. Cuasi experimentales 2 No experimental 1. En un estudio no experimental no se constituye ninguna situación. Carrasco)45. ¿Qué es experimento? El término de “experimento” tiene al menos dos acepciones. Pág. “Metodología de la Investigación” tercera edición. La introducción deberá ser escrito. no hay condiciones o estímulos a los cuales se expongan los sujetos del estudio. “Metodología de la Investigación” tercera edición. De panel Fuente: (S. México 2002. Transeccionales transversales 2. De evolución de grupos o cohort. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San Marcos. es decir la referencia que hace publica al lector sobre CARRASCO Díaz Sergio. a). DE C. 267 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 29 45 46 . etc. presentación de un texto. Lima – Perú 2005. Podría definirse como la investigación que se realiza sin manipulación deliberadamente variables. Pág. los sujetos se observan en su ambiente natural. 2. 3. La esencia de esta concepción de “experimento” es que requiere manipulación intencional de una acción para analizar sus posibles efectos.V. los procedimientos metodológicos y los resultados de los objetivos planteados e conclusiones. Hernández)46 b). McGRAW HILL/INTERAMERICANA EDITORES. S. el investigador no tiene control directo sobre dichas variables. Descriptivos Explicativos Causales Correlaciónales De tenencia o trend. México 2002. para analizar las consecuencias que la manipulación tiene sobre una o mas variables dependientes (supuesto efecto-consecuentes). 6.A. No experimental. Experimental. la definición del problema. Se refiere a “un estudio en el que se manipulan intencionalmente una o mas variables independientes (supuesta causasantecedentes). ni puede influir sobre ellas por que ya sucedieron. Es decir se trata de investigación donde no hacemos variar en forma intencional las variables independientes. Lo que hacemos en la investigación no experimental es observar fenómenos tal y como de dan en su contexto natural. Julián Ibarra H. Pág. 60 HERNANDEZ Sampieri Roberto. la justificación o el propósito de la investigación.Metodología de la Investigación Lic. más armónica con un sentido científico del término. (R. no provocados intencionalmente por el investigador. Longitudinales o 1. tesis. con claridad y precisión ya que es la presentación del contenido de la investigación o documentación existente. 7. los objetivos que busaca la investigación. para después analizarlos. Por lo general incluirá. Hernández)47 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN 1. La general se refiere a “tomar una acción” y después observar las consecuencias. McGRAWHILL/INTERAMERICANA EDITORES. hemeroteca. es decir en información existente previa al tema de investigación. Julián Ibarra H. En la introducción normalmente se describe el alcance del documento. Como también de denomina como conjunto de indagaciones previas que sustentan el estudio. ubicación en el espacio. todo fenómeno natural o social que genera problema tiene un comienzo y un antecedente que en muchas ocasiones se desconoce. tratan sobre el mismo problema o se relacionan con otros. y se da una breve explicación o resumen de éste. audio visual. digital. antes de comenzar su lectura propiamente dicha. Por su parte en (wikipedía) la introducción. Los antecedentes son datos. intencional. Un lector al leer una introducción debería poder hacerse una idea sobre el contenido del texto. sobre todo se basa en fuentes apropiadas. revistas. postgrado. de esta manera se comprende mucho mejor el problema y nos permite ver con seguridad sobre acontecimientos en el futuro. para ello se sugiere una presentación panorámica de los aspectos sobresalientes del objeto de estudio (a quien se investiga) expresar con precisión la situación problemática ya identificada en el UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 30 . se puede realizar respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Qué? Planteamiento del problema ¿Por qué? Origen. pero que resulta importante conocer. de información previa o las investigaciones relacionados al tema. información: documental. fundamento.Metodología de la Investigación Lic. tareas y metodología ¿Cuándo? Ubicación en el tiempo ¿A quienes? Destinatarios o beneficios ¿Quiénes? Recursos humanos ¿Con que? Recursos materiales y financieros La introducción es el resumen concreto de trabajo de investigación que no debe pasar cuatro hojas. etc. Para lo cual y con el propósito facilitar a la contracción del contenido de la introducción. permitirá precisar sobre el objeto de estudio. con los acontecimientos del pasado sus antecedentes y el origen de los acontecimientos nos permite conocer mas en profundidad la esencia de la naturaleza. ¿Cómo? Actividades. Los antecedentes se refieren a la información previa o antes de la limitación temporal y espacial al objeto de estudio. es decir corresponde a la información antes del objeto de estudio. objetivo. ANTECEDENTES La investigación científica tiene como características. Los antecedentes están representados por tesis de grado. propósito o la idea del tema del contenido. con la fundamentación al problema planteado. se trata de la revisión . la reflexividad. Es decir “¿qué se ha escrito o investigado sobre el particular?”. Que sirven de guía al investigador y le permiten hacer comparaciones y tener ideas sobre cómo se trató el problema en esa oportunidad. dependiendo del propósito que percibe el investigador. y de las conclusiones.de investigaciones previas Los antecedentes deben proporcionarse al lector una idea clara y precisa de la investigación que se propone. doctorales y otros trabajos de investigación de cualquier caso de estudios universitaria u organización empresarial. es una sección inicial que establece el propósito y los objetivos de todo el contenido posterior del escrito. En general va seguido del cuerpo o desarrollo del tema. 2. o lo que es lo mismo. de esta forma el lector podrá realizar el seguimiento de la investigación. También puede explicar algunos antecedentes que son importantes para el posterior desarrollo del tema central. o para su mejor entendimiento del tema o investigación La introducción por lo general se escribe al finalizar la investigación o caso contrario al finalizar del diseño de la investigación. justificación ¿Paraqué? Objetivos y propósitos ¿Cuántos? Metas ¿Dónde? Localización física. mientras mejor se conozca sobre el tema de investigación. el investigador debe describir detalladamente lo que se observa en el problema. mapa mental de la situación. 34 49 CARRASCO Díaz Sergio.inductivo). en el contexto social o natural. estructurados y formalizados  Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados  Temas poco investigados y poco estructurado  Temas no investigados Ejemplo.  Existe mayor numero de muertes en accidentes de transito. luego de la descripción de la realidad.A. del tema seleccionado. que contiene: situación real. Pág. 3.  Se observa mayor cantidad de conductores en estado de ebriedad. dependiendo del objeto de estudio o el propósito del investigador. Carrasco)49 en presentar descriptivamente la forma como se manifiesta el problema de investigación. Pág. Lima – Perú 2005. Uno de los elementos del planteamiento del problema. con mayor objetividad sin obviar ningún detalle. El mapa mental permitirá al investigador plantear el problema con objetividad y precisión. S. para lo cual.  Accidentes de transito en años anteriores  Datos estadísticos de accidentes  Referencias a otros países. McGRAW HILL/INTERAMERICANA EDITORES. Ejemplo: Tema: Accidentes de transito en la ciudad de santa cruz de la sierra. es decir describir lo que se observa en el campo real o problema. Julián Ibarra H.  Políticas de prevención de accidentes en otros poises. las causa y las consecuencias del problema de investigación mediante el Mapa mental. Hernández)48 la investigación previa de los temas pueden ser:  Temas ya investigados. La descripción del problema se debe realizar con una visión real y fidedigna de cómo se manifiesta el problema en el medio social o natural donde se ubique. Ejemplo HERNANDEZ Sampieri Roberto.V. México 2002. 94 y 95 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 31 48 . es importante establecer o identificar en la situación problemática.  Se observa la falta de control del transito a los conductores sin licencia de conducir. situación deseada. Es decir la descripción de datos o información precios al objeto de estudio o antes de la delimitación del tiempo. es la descripción de la realidad que consiste como manifiesta (S. DE C. Para (R. la descripción se puede realizarse de lo general a lo particular es decir (deductivo . causas del problema.Metodología de la Investigación Lic. Etc. ya que ello puede conducir a una deficiente conducción del proceso de investigación. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San M arcos. El planteamiento del problema consiste de dos o mas variables. Situación del problema:  Se observa el aumento de accidentes de transito en la ciudad de santa cruz. “Metodología de la Investigación” tercera edición. efectos del problema y la vías alternativas de solución. SITUACIÓN DEL PROBLEMA Otro de los pasos mas importantes de la investigación consiste en identificar la situación problemática. fenómeno o situación que incita a la reflexión o al estudio. con respecto al problema de investigación nos dice que es “una facultad. existen diferentes definiciones como menciona (S. para saber ¿Qué va a investigar? ¿Por qué. de la contradicción que surge objetivamente entre el saber y no saber. Pág. Es el obstaculiza el desarrollo social y atenta contra los seres vivos”. sea como objeto de investigación. crecimiento o descrecimiento. es el reflejo de una situación del problema. claridad o oscuridad. Para que un tema o idea. CARRASCO Díaz Sergio. MAPA MENTAL         SITUACION REAL Divorcio Maltrato físico Desintegración familiar Accidentes de tránsito Muerte por consumo de alcohol Personas ebrios en las calles Eventos culturales con borracheras Incumplimiento de las normas    SITUACION DESEADA Mayor control sobre las bebidas alcohólicas Disminuir el consumo de bebidas alcohólicas Reglas o normas pertinentes que regulen         CAUSAS Depresión personal Problemas Familiares Soledad por falta de comunicación Las malas amistades Usos y costumbre de la cultura Falta de información y de orientación Sed de consumo de alcohol Falta de control en los locales para su comercialización CAUSAS PRINCIPALES La falta de control sobre los centros de ventas de bebidas Problemas personales Los usos y costumbre Cultura TEMA Las causas y efectos de índice del consumo de alcohol en Santa Cruz de la sierre          EFECTOS Violación Maltrato Físico Muerte Accidentes de Tránsito Intoxicación Pobreza familiar por vicio de alcohol Hijos no Planificados Indigentes en las calles Desintegración familiar          VIAS ALTERNATIVAS Campañas informativas de las consecuencias de las bebidas Concientizar sobre los efectos del consumo Mayor control del transito a los conductores Reglamentación los niveles de consumo de bebidas Campañas deportivas 4. es decir. es decir. sino que requiere una investigación conceptual o empírica”. debe convertirse en un problema de investigación. riqueza o pobreza”  Torrea Baldales nos dice que “se denomina problema de investigación al fenómeno que afecta a una determinada población y cuya solución beneficia a la misma. 79 y 80 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 32 50 . para que va investigar? Y luego plantear el problema. Lima – Perú 2005. novedad o antigüedad. Julián Ibarra H. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San M arcos. transformación o permanecía. para ello es importante definir ¿Qué es un Problema de Investigación? Es un hecho. Carrasco)50 de la siguiente manera:  Tafur Portilla.  Para Mario Bunge un problema “es una dificultad que no se puede resolverse automáticamente. o un hecho que llama la atención del investigador por sus escasez o su abundancia. en el proceso de desarrollo de la sociedad”. facilidad o dificultad.Metodología de la Investigación Lic. que es tarea fundamental del investigador. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION. ubicar y conocer el problema.  Horst Jetzschman sostiene que “el problema es la forma subjetiva como de expresa la necesidad de desarrollo del conocimiento científico. influyen o interfieren en el normal desarrollo de los procesos que tienen lugar en al naturaleza. Cesar Augusto. Pág.1. Mientras tanto (Sergio Carrasco Diez)55 establece los siguientes criterios:  Tener conocimiento amplio y objetivo del tema y problema de investigación  Es recomendable incluir la justificación del estudio en el planteamiento del problema  La formulación que es parte del planteamiento del problema debe hacerse en pregunta  E l problema debe estar delimitado: temporal y espacial. Enunciar el problema de investigación consiste en presentar. 42 52 BERNAL T. en función a tres elementos: los objetivos que persigue. objetivos que persigue y justificación del estudio. Bogotá – Colombia 2000. Criterios del planteamiento del problema de investigación. se plantea los siguientes criterios:  El problema debe expresar una relación entre dos o más variables  El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta  El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica. S. Hernández Sampiere)51 el planteamiento del problema de investigación consiste en afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación. y la formulación del problema consiste en realizar las preguntas de la investigación.A.Metodología de la Investigación Lic.2.V. Julián Ibarra H. 93 y 94 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 33 51 . y que para su tratamiento y solución requieren de un conjunto de acciones metodices y sistemáticas. la sociedad y el pensamiento. DE C. una proposición o un cargo. DE C. ¿Qué es plantear el problema de investigación? Existen diferentes concepciones. 4. Pág. 4. Problema de investigación. “Metodología de la Investigación” tercera edición.  Los elementos facticos y metodológicos que conforman al planteamiento del problema de investigación. 91 y 92 54 HERNANDEZ Sampieri Roberto. Por otra parte para (Cesar Augusto Bernal)52 plantear el problema de investigación significa: enunciar el problema y formular el problema. McGRAW HILL/INTERAMERICANA EDITORES. Formulación del problema (pregunta de investigación).A. que afectan.V. En consecuencia el planteamiento del problema es la estrategia o metodológica de la investigación. hechos y fenómenos sociales o naturales. Planteamiento del problema. 43 55 CARRASCO Díaz Sergio. “Metodología de la Investigación” tercera edición. (Sergio Carrasco Diez)53 define en principio el significado de formulación y planteamiento: formular significa reducir a términos claros y precisos un mandato. Lima – Perú 2005. McGRAW HILL/INTERAMERICANA EDITORES. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San M arcos. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San M arcos. los cuales serán desarrollados con mas amplitud. Los criterios para (R. cualitativo y mixto. Lima – Perú 2005. mostrar y exponer las características o rasgos del tema. S. 4. De esta forma Sergio Carrasco llega a la conclusión diciendo que un problema de investigación es la carencia o presencia de conocimientos. Pág. limitación del problema. Pág. preguntas de investigación y la justificación del estudio. México 2002. 85 53 CARRASCO Díaz Sergio. deben guardar relación y coherencia entre si. México 2002. dirigida a presentar fáctica y técnicamente el problema de investigación. “Metodología de la Investigación para administración y economía” Editorial Nomo s S. De esta forma ambos términos resulta obvio que formulación es más para designar la pregunta de investigación y el planteamiento del problema a toda una estrategia metodológica. que esta compuesto de los siguientes elementos. Hernández Sampiere)54 son básicamente para un enfoque cuantitativo. HERNANDEZ Sampieri Roberto. Pág.A. sin embargo (R. Planteamiento significa descubrir y comprender los puntos esenciales de un problema.3. se refiere que el problema no haya sido investigado con anterioridad. temporal y teórico.. LIMITACIÓN Y ALCANCE DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San Marcos. su practicidad entre otros aspectos propios del investigador. modificaremos sustancial ó someramente nuestra realidad. limiten un espacio reducido para aprovisionarse de la información o la factibilidad del objeto de estudio. Algunos autores denominan delimitación.  Interés. 5. Cada uno de estos indicadores nos guía respecto al espacio territorial donde se realiza la investigación. técnicos. continente.  Originalidad. los objetivos: generales y específicos. es decir la limitación temporal esta referida al periodo CARRASCO Díaz Sergio. espacial. Julián Ibarra H. una comunidad. Estos criterios para algunos autores son como elementos del planteamiento del problema. sociales. Por la complejidad y la extensión de los temas de investigación es importante limitar: el tiempo que dura o el tiempo del objeto de estudio y de la misma forma limitar el espacio geográfico donde se debe realizar la investigación y por otra parte es la identificación sobre el área donde se desenvuelve el objeto de estudio. el periodo o fragmento de tiempo que comprende el problema que se ha considerado para el estudio. etc. más la adición de otros elementos de algunos autores como Cesar Augusto. escalas de medición u otros aspectos metodológicos. Limitación temporal. ò si ya se realizo el estudio. un país. cuyos resultados sean de aplicación inmediata. valores variables. justificaciones del estudio y limitación o delimitación del problema. Pág.2.  Relevancia. circunscribirse a un ámbito. a una ciudad. se debe considera la utilidad práctica ò teórica que encierra la investigación y cual será la utilización que se le dará a este conocimiento. será determinante para el conocimiento aquello que queremos investigar. espontaneo ó dirigido del investigador. Lima – Perú 2005. formulación del problema.  Factible.. ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. Limitación espacial. para resolver los problemas al realizar la investigación. culturales. educativos. Sin embargo existen otros criterios que se pueden considerarse para el planteamiento del problema de investigación como:  Utilidad. en el campo objeto de estudio transformando con esto la realidad existente e incluso creando una realidad alterna de mejores condiciones. Los elementos del planteamiento del problema de investigación son las siguientes desde nuestra perspectiva: enunciación del problema.Metodología de la Investigación Lic. 5. sea cual fuere deben motivar al investigador a concluir con su trabajo de investigación respondiendo a los fenómenos creadores del problema. financieros. esto se puede hacer realizando el mismo estudio pero cambiándole el enfoque. una región.1.consiste en señalar expresamente el lugar donde se realizara la investigación.en el planteamiento del problema es también importante determinar el periodo en la cual se realizara la investigación. se enfoque en otro aspecto nuevo con la misma categoría de ORIGINAL. Que necesitan ser desarrolladas cada elemento. tiempo. sistematización del problema. es decir.  Practica. las investigaciones se pueden limitarse a una zona de la ciudad. Sin embargo recomendar a los estudiantes universitario de los primeros semestre. es decir contamos con los recursos humanos. 5. para ello es necesario es nombrar el lugar o espacio geográfico donde se realizara la investigación. etc. en la misma lógica tomaremos como elementos. La delimitación o limitación del problema de investigación según (Sergio Carrasco Diez)56 es de vital importancia ya que permite al investigador. 93 y 94 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 34 56 . abordable desde el nivel de servicio en el cual estamos trabajando y con los recursos disponibles. destreza. situación o aspecto de interés que va a estudiarse. (Cesar Augusto Bernal)57. mediante la hipótesis de la investigación y de esta manera resolver el problema planteado. los temas ejes que forman parte del marco teórico en la que se circunscriben las variables del problema de investigación. descripción. Ejemplo.1. Sergio Carrasco. Y cada una de esta área de la ciencia tiene su área de conocimiento o vertiente. BERNAL T. Por lo cual es importante determinar el área de estudio para evitar la extensión fuera del área. Es decir la formulación del problema consiste en una pregunta que define exactamente cual es el problema que el investigador debe resolver mediante el conocimiento sistemático a partir de la observación. orgánica y deductiva. mostrar y exponer las características o rasgos del tema.. es decir narrar los hechos que caracterizan esa situación. se debe establecer un dominio teórico donde los temas que expliquen y definen cada una de las categorías propias del problema que se investiga. es decir en el área de conocimiento como: salud.A. Bogotá – Colombia 2000. Presentación de alternativas para superar la situación actual (control del pronóstico). No deben confundirse con la duración del trabajo de investigación. Enunciación del problema de investigación. luego de la situación del problema. y estar relacionada con el planteamiento del problema definido anteriormente. fenómenos y sujetos de la realidad.. 5. Formulación del problema de investigación. En síntesis.4. El Elevado índice de accidentes de transito en la ciudad de santa cruz de la sierra tiene diferentes consecuencias por causa que son diversas.consiste el organizar en secuencia lógica. Julián Ibarra H.es también denominado como pregunta de la investigación. Ejemplo. Limitación teórica. 6. Es decir. de modo que debe referirse solo a un problema de investigación. donde el investigador espera responderla. con relación a hechos. ENUNCIACIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN En una investigación científica. etc. educación. 6. el presente objeto de estudio pretende de disminuir al numero de accidentes de transito. enunciar un problema es presentar una descripción general de la situación objeto de investigación. Es decir la descripción de la situación actual que caracteriza al objeto de conocimiento (síntomas y causas) identificación de situaciones futuras al sostenerse la situación actual (pronostico). describir el estado actual de la situación problemática. La pregunta debe ser suficientemente clara y concreta. dos o mas años. Alcance de la investigación. de tiempo que se toma encuentra.Metodología de la Investigación Lic. 6. deben ser de uno. luego del enunciado del problema se sintetiza en una interrogante sobre la investigación. están plenamente relacionados unos con otros. luego de la delimitación del problema. mostrando las implicaciones que tiene y sus soluciones. 5. que se plantea a través de una pregunta de investigación. consiste en enunciar o la descripción de la características del problema.. explicación y predicción. Cesar Augusto. económica. generando alternativas de prevención.3. derechos. 85 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 35 57 . objetividad del problema.consiste en presentar.consiste en determinar el área de investigación del objetito de estudio o la vertiente de una área de la ciencia. una descripción con precisión.. En la formulación del problema identificado la pregunta planteada debe estar de acuerdo con el marco espacial y temporal. deporte. “Metodología de la Investigación para administración y economía” Editorial Nomos S. Pág. Sergio Carrasco.2. Pág. Por consiguiente las respuestas a las preguntas que formulan deben permitir al investigador responder a su pregunta de investigación (formulación del problema). Julián Ibarra H. No se puede pasar directamente a la recolección de información o desarrollo del tema. Formulación del problema ¿Qué efectos produce en la Empresa de Construcciones Ltda. (E.? 7. explicar y describir los fenómenos y adquirir conocimientos de esos fenómenos estudiados. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San M arcos.3. previo a la formulación del problema por las siguientes ventajas:  Al formular una pregunta se sabe con exactitud el tipo de respuestas que se debe buscar  El investigador es llevado a una reflexión benéfica y provechosa sobre el tema  Un problema o una pregunta fija con frecuencia la iniciación del inventario bibliográfico y la selección de datos  Ayuda en la práctica. ¿Cuál es la situación real. Cada pregunta formulada debe tener en sus contenidos variables del problema planteado. Pág. Compilación Bibliográfica.se denomina también sub preguntas de investigación o preguntas especificas. La ausencia de una infraestructura contable propia? Sistematización del problema ¿Qué efectos produce las características de los sistemas de información y control en dicha empresa? ¿Qué efectos genera en el manejo contable de la empresa la falta de un manual de procedimientos? ¿Cuál es la relación entre el sistema de contabilidad actual y el desarrollo de la Empresa de Construcciones Ltda. que corresponden a la pregunta general de la investigación. 159 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 36 58 . Lima – Perú 2005.  Describe con precisión las notas que se tomaran. con lo cual se orienta la formulación de objetivos de investigación. es decir para llevar acabo la investigación hay que descomponer o desagregar la pregunta planteada anteriormente en pequeñas preguntas o sud-problemas. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Los objetivos son parte fundamental en el proceso de la investigación científica o de cualquier estudio a desarrollar. predecir. Para ello deben tenerse en cuenta las variables que forman parte del mismo. Sistematización del problema de investigación. Ejemplo.. Además existen diversas definiciones como: (Sergio Carrasco Diez)59 indica que los objetivos señalan y orientan el camino y norte que debe seguir el investigador. Loayza)58 6. como un faro que permite al navegante llegar al puerto deseado. ¿Cuál son las políticas de prevención de disminución de accidentes de transito en la ciudad santa cruz de la sierra? Las ventajas de la formulación del problema. 59 59 CARRASCO Díaz Sergio.Metodología de la Investigación Lic. nos permite. Los objetivos guían al investigador sobre las actividades que deben realizar para resolver el LOAYZA Encinas Efraín. en la elección de encabezamiento para el sistema de toma de notas. “Introducción a la Investigación” UAGRM Santa Cruz – Bolivia. de los accidentes de transito en la ciudad de santa cruz de la sierra? ¿Cuáles son las causas y las consecuencias de accidentes de transito en la ciudad de santa cruz de la sierra? ¿Cuáles son los mecanismos de disminución de accidentes de transito en la ciudad de santa cruz de la sierra? Ejemplo # 2 Tema: sistema contable propio de la empresa constructora Ltda. se elaboro una lista de verbos. “Metodología de la Investigación Científica” tercera edición. el general se refiere resultados amplios y específicos a resultados particulares.Metodología de la Investigación Lic.  Pueden presentarse objetivos generales y objetivos específicos. para lograr transmitir lo que sé esta investigando y evitar confusiones o desviaciones en la investigación. Pág. Cesar Augusto.A. el proceso de análisis y la formulación de la hipótesis. tomando en cuenta la lista de verbos del Lic. expresan el fin que pretende alcanzar y por tanto.99 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 37 60 . para formular los objetivos de la investigación. esto depende del alcance y los propósitos del estudio y del criterio del investigador. “Metodología de la Investigación para administración y economía” Editorial Nomos S. para evitar desviaciones o fallas. es la referencia. asimismo. son indispensables catalizadores en la evaluación permanente del proceso de operacionalización de variables y consecuentemente en la elaboración de los instrumentos de recolección de datos.  El alcance los objetivos debe estar dentro de las posibilidades del investigado. Juan Jesús Justiniano.  No se puede de un número determinado de objetivos.  Su formulación debe comprender resultados concretos en el desarrollo de la investigación. Lima – Perú 1994. Los objetivos buscan la finalidad de la investigación y precisar la relación que deben tener con el titulo de la investigación y la hipótesis. es decir. BERNAL T. 98 .  Con los objetivos sabremos los alcances. observables. Con el propósito de facilitar a los estudiantes o investigadores. Los objetivos deben estar claramente redactados o bien formulados.  Profundizar y preguntar acerca del objeto de estudio o argumentos científicos. Torres Bárbales)61 son puntos de referencia que guían el desarrollo de la investigación y a cuya consecución se dirigen todas las acciones. (C.  Los objetivos deben ajustarse a la consecución de resultados por la acción del investigador. 93 61 TORRES Barbales C. que guía o permite el desarrollo de la propia investigación. habilidades y conocimientos. actuar y sentir)  Conducen a la adquisición de nuevas ideas. precisos nos permitir:  Extender y desarrollar los conocimientos de un tema. Pág. Julián Ibarra H. problema planteado. Bogotá – Colombia 2000. las limitaciones de la investigación y nos va a permitir dirigir Los objetivos deben de tener las siguientes características y consideraciones para plantear los objetivos:  Congruencia con las demás fases de la investigación. expresados en infinitivo. Con objetivos claros.  Los objetivos deben ser: medibles.  Los objetivos se tienen que estar revisando en el proceso de la investigación. (Cesar Augusto Bernal)60 dice que los objetivos son los propósitos del estudio.  Los objetivos de la investigación deben utilizar verbos en infinitivo.  Llevar la práctica los conocimientos adquiridos en el diseño de una investigación. todo el desarrollo del trabajo de investigación se orienta a lograr estos objetivos. intereses. Son los móviles o propósitos de la investigación que permitan orientar las actividades del investigador hacia la ejecución de los mismos.  Los objetivos implican transformación (pensar. prefigurando el enfoque epistémico – metodológico. etc. con verbos no conjugados. es decir. etc. Descomponer o apartar y ver sus relaciones. en infinitivo. En la formulación de los objetivos se utilizan verbos. de lo que se va a investigar. criticar. de este objetivo general se desprenden los objetivos particulares..los objetivos se clasifican en: Página 38 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA . COMPRENSION 2 B II Consiste en comprender. Clases. teorías. a su vez los objetivos se clasifican en objetivos: generales y específicos. es decir. asimilar contenidos. JULIAN IBARRA HUALLPA Aclarar Contar Convertir Definir Demostrar Describir Diferenciar Discutir Enunciar Explicar Expresar Extraer conclusión Extrapolar Generalizar Identificar Ilustrar Inferir Informar Interpolar Interpretar Localizar Ordenar Reafirmar Reconocer Representar Resumir Seleccionar Sintetizar Traducir Transcribir Transformar Ubicar Apreciar Aprobar Argumentar Calificar Clasificar Comparar Contrastar Criticar Decidir Escoger Estandarizar Estimar Evaluar Evidenciar Juzgar Medir Seleccionar Transar Validar Valorar Verificar En la elaboración de los objetivos es valido plantear un objetivo general que debe ser más amplio que cualquiera de los objetivos particulares y lo más preciso para lograr las metas que se propone el investigador. Julián Ibarra H. para interpretarlos o traducir en su propio lenguaje APLICACION 3 C III Hacer algo con el conocimiento real.Metodología de la Investigación Lic. en base a criterios dados.1. JUAN JESUS JUSTINIANO VELASCO  Lista de verbos mejorado y aumentado por: Lic. nuevo. el conocimiento. Armar o plantear al nuevo (unir algo en una forma diferente) elaboración personal Adquirir Anunciar Apuntar Definir Describir Enlistar Enunciar Identificar Inscribir Marcar Memorizar Nombrar Postular Recitar Reconocer Recordar Registrar Relatar Repetir Reproducir Revisar Señalar Subrayar Aplicar Analizar Aprestar Cambiar Calcular Arreglar Clasificar Catalogar Categorizar Computar Comparar Combinar Demostrar Contrastar Compilar Desarrollar Criticar Componer Desempeñar Debatir Construir Determinar Diagramar Crear Diagnosticar Diferenciar Desarrollar Dibujar Discutir Dirigir Dramatizar Distinguir Diseñar Ejemplificar Experimentar Ensamblar Elegir Inspeccionar Especificar Emplear Investigar Establecer Encontrar Preguntar Formular Esbozar Probar Inventar Escribir Separar Modificar Ilustrar Organizar Indicar Planear Interpretar Planificar Inventariar Plantear Operar Preparar Practicar Producir Practicar Proponer Predecir Reunir Programar Sintetizar Realizar Transmitir Relacionar Resolver Restaurar Transformar Trazar Usar Utilizar  Lista de verbos elaborados por: Li. conceptos. LISTA DE VERBOS PARA ORIENTACION DE FORMULACION DE OBJETIVOS EN LA INVESTIGACION CIENTIFICA CONOCIMIENTO 1 A I Se trata simplemente de conocer la información y ser de capaz de recordar datos. 7. utiliza los principios conocidos para soluciones de los problemas o conocimiento nuevo 4 ANALISIS D IV 5 SINTESIS E V EVALUACION 6 F VI Decidir en la cuantificación y cualificación de un hechos o fenómeno. que son las fases del proceso de la investigación. valorar. “Metodología de la Investigación Científica” tercera edición. y todos en su conjunto. Pág. Lima – Perú 1994. 95 64 CARRASCO Díaz Sergio. como dice (C. Su formulación responde a la selección general del problema. el resultado macro o el propósito de la investigación. Objetivos específicos a) Conocer las situaciones y criterios que han llevado a los niveles directivos a la adopción de decisiones a corto plazo en el proceso de planeación.) Objetivos específicos a) Elaborar un sistema de contabilidad y un manual de contabilidad con proyección fiscal y financiera. Ejemplo 2 Objetivo general Diseñar una infraestructura contable para la empresa del sector de construcciones (Construcciones Ltda.. Lima – Perú 2005. en algunos casos. a). Pág. 8. los objetivos específicos son los pasos que se realizan para lograr el objetivo general. 99 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 39 63 . “Metodología de Investigación Científica” Editorial San M arcos. En la misma perspectiva (Sergio Carrasco Diez)64 indica que se desprenden del general y deben ser formulados de forma que estén orientados al logro del objetivo general. Pág. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San M arcos. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 62 TORRES Barbales C. (Sergio Carrasco Diez)63 por su parte indica que son los persiguen propósitos últimos. Objetivos específicos.. c) Señalar los mecanismos empleados en el proceso de toma de decisiones. Ejemplo 1. Lima – Perú 2005.  La fijación del tiempo o plazo en que serán alcanzados. Objetivo general. no son detectados con facilidad. El logro de estos objetivos es paulatino. que cada objetivo específico esta diseñado para lograr un aspecto de aquel. Objetivo general Identificar las características y la incidencia del proceso de planeación a corto plazo en la gran empresa y formular un modelo operativo de planeación estratégica. Torres Bárbales)62 debe reflejar la esencia del planteamiento del problema y la idea expresada en el titulo del proyecto de investigación. Establecen metas cualitativas (descriptivas) y cuantitativas (físicas) en un determinado periodo de tiempo. es decir son objetivos pequeños que permiten alcanzar el objetico general o se convierten en los pasos para alcanzar el propósito de la investigación. b). b) Elaborar un manual de procedimientos de control interno c) Definir pautas para la presentación de los estados financieros d) Determinar una estrategia en la implantación de un sistema de información y control contable para la toma de decisiones.Metodología de la Investigación Lic. es decir. como la fuente y la calidad de información del mismo. b) Identificar los factores del entorno que se tornan como referencia en el proceso de planeación. Lima – Perú 1994. Para el establecimiento de dichas metas. Julián Ibarra H. 99 CARRASCO Díaz Sergio. d) Formular y evaluar un modelo operativo de planeación estratégica.consiste en buscar la meta. Por su parte (C. Pág. 95 65 TORRES Barbales C.como su nombre indica especificas son parte del objetivo general. Torres Bárbales)65 son los que logran propósitos concretos. estos objetivos deben tener tres elementos distintivos:  La especificación de su índole cualitativa o cuantitativa.  La decisión o voluntad de ejecutarlos en el lapso fijado. “Metodología de la Investigación Científica” tercera edición. académica. se deben establecer las motivaciones que llevan al investigador a desarrollar el proyecto o la investigación.. finanzas y clima organizacional.son las rozones o la función de los resultados de la investigación. por los cuales pretende realizar la investigación. social. Como también el propósito del estudio es generar reflexión y debate académico sobre le conocimiento existente. Julián Ibarra H. Cesar Augusto. FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS. “Metodología de la Investigación para administración y economía” Editorial Nomos S. encontrar explicaciones de situaciones internas (baja de ventas. En el caso de las ciencias económicas – administrativas.. Pág. Por su parte (Cesar Augusto Bernal)66 justificación consiste en exponer los motivos que merecen la investigación. etc. metodológica. d) Justificación teórica. la palabra justificar viene de lo justo. sin embargo existen diferentes definiciones. Cumple su función sólo si está relacionada con el conocimiento existente. “Metodología de la Investigación para administración y economía” Editorial Nomos S. La hipótesis es uno de los pasos más importantes de la investigación científica. 103 67 BERNAL T. mediante la aplicación de la teoría y los conceptos básicos de mercadeo. c) Justificación practica..A. competencia. suposiciones y solución previa a los problemas planteados por el investigador. etc. desmotivación y rotación de recurso humanos). es decir la contribución a la solución de los problemas sociales. Cesar Augusto. personal. Son afirmaciones. b) Justificación personal. sujetas a comprobación empírica mediante explicaciones tentativas respecto al problema planteado. Pero no toda conjetura o suposición es una hipótesis científica. respecto a las relaciones entre dos o más variables expresada por medio de declarativas.es la explicación o fundamentación practica que pretende resolver un problema real. Y del entorno (mercadeo. Por ello se debe responder a la pregunta POR QUE SE INVESTIGA las motivaciones o razones de la investigación pueden ser: teórico. definido por el planteamiento del problema y establecidos los objetivos. el investigador justifica las razones o motivaciones de su investigación.. (Cesar Augusto Bernal)67 EJEMPLO Justificación teórica La investigación propuesta busca.) que afectan las manufacturas de Colombia. Pág. La anterior permitirá al investigador contrastar diferentes conceptos de la administración en una realidad como manufacturas de Colombia. 104 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 40 66 . un trabajo de investigación tiene justificación teórica cuando se cuestiona una teoría administrativa o económica.Metodología de la Investigación Lic. que consiste en la explicación de las razones o motivos. presentadas a manera de proposiciones. si reúne lo ya conocido con lo que se busca. contrastar los resultados o hacer epistemología del conocimiento existente.corresponde las motivaciones del investigador que llevaron a determinar el tema de investigación. BERNAL T. ya que su aplicación resolver el problema del subdesarrollo. una vez que se ha seleccionado el tema de investigación. que significa la razón o sustento con argumentación convincente la realización de un estudio. 9. practica. es la explicación el propósito o rol de la investigación en el ámbito social. confrontar una teoría. Es uno de los proceso fundamentales de la investigación.A. Es decir.consiste en la fundamentación o explicación teórica de la importancia que tiene la teoría que se esta utilizando. Bogotá – Colombia 2000. algunos manifiestan como afirmación y otros como suposición de una solución a un problema. Bogotá – Colombia 2000. es decir señalar por que y para que se va a llevar acabo la investigación. a) Justificación social. 140 69 RODRIGUEZ J. etc.  Orientan el trabajo metodológico del investigador y constituyen a encontrar la verdad científica. McGRAW HILL/INTERAMERICANA EDITORES. que indican lo que estamos buscando o tratando de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado. 9.2. Pág. Lima – Perú 2005. 79 70 CARRASCO Díaz Sergio. es decir.  (Sergio Carrasco Diez)70 llega a conclusión es como la respuesta probable al problema de investigación y hace referencia al desenvolvimiento empírico de la variable o relación entre variables. México 2002. Hernández Sampiere)72 es una propiedad que puede variar y cuya variación es susceptible de medir u observarse. México 2002. “Metodología de la Investigación” tercera edición. Julián Ibarra H.3. en consecuencia. y cualidades de los hechos o fenómenos naturales y sociales.  Son enunciados probables. las variables indican los aspectos esenciales del problema y las relaciones que tienen entre ellas. 134 72 HERNANDEZ Sampieri Roberto. Variables de la hipótesis. objetos.4.la hipótesis correctamente planteada.  Pueden ser afirmaciones o negaciones acerca de lo que se quiere probar o demostrar.  Poseen un conjunto de elementos que permiten verificar su correcta formulación.1. Pág. De hecho.. Para probar la hipótesis es importante identificar las variables de la investigación. permite visualizar lo que debe investigarse y exhibir la coherencia lógica de las variables.A. 187 71 TORRES Barbales C. 9.. para lo cual es importante saber ¿Qué son las variables? De acuerdo a (R. Son las siguientes: Sergio Carrasco Diez  Son enunciados que contienen soluciones anticipadas al problema de investigación.  La hipótesis para (Rodríguez J. Son palabras que determinan o expresan la relación (de influencia causa . Llamadas también unidades de observación o estudio. Pág. Hernández Sampiere)68 son guía para una investigación. fenómenos. DE C.efecto) (C.Existen diferentes definiciones como:  Para (R. Torres Bárbales)71 9.A. pueden ser: las personas. Es proceso va perfeccionando con la practica. DE C. esta subordinado a esta y da solidez a la hipótesis... S. “Metodología de la Investigación Científica” tercera edición. “Metodología de la Investigación” tercera edición. cuya validez se toma como fundamento para futuras investigaciones. formuladas a manera de proposiciones. Habana – Cuba 1994 pág. S. Francisco “Introducción a la Metodología de las Investigaciones Sociales” Editora Politca. todos los elementos que representan al objeto de estudio y que son afectados por el problema o beneficiados con su solución. 143 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 41 68 . b) Variables. Elementos de la hipótesis. “Metodología de Investigación Científica” Edito rial San Marcos. Características de la hipótesis. Las variables adquieren HERNANDEZ Sampieri Roberto.V. debe tener en su estructura los siguientes elementos: a) Unidades de análisis. Lima – Perú 1994. son aspectos del problema investigación que se refieren propiedades. c) Procesos lógicos. Pág. 9.la hipótesis es un proceso lógico. es decir. en nuestra vida cotidiana constantemente elaboramos hipótesis acerca de muchas cosas y luego indagamos su veracidad..  Predicen el desenvolvimiento del futuro de la variables o variables en estudio o la relación entre variables.Metodología de la Investigación Lic. es decir no constituyen afirmaciones definidas. Francisco)69 es un enunciado fundamentado científicamente.V. o un enunciado ordenado sistemáticamente. características. Definición.se refiere al objeto de estudio.son las características o propiedades lógicas de las unidades de análisis. cuya veracidad será demostrar con la aplicación del método científico de la investigación. McGRAW HILL/INTERAMERICANA EDITORES. De este modo. traducir los conceptos hipotéticos a unidades de medición.7. Lima – Perú 1994. los indicadores de cada variable. Tipos de hipótesis. Por su parte (Cesar Augusto Bernal)73 afirma que es una característica. situación. pueden presentarse en matices modalidades diferentes o en grados. etc. Que permitirá diseñar los instrumentos para recopilar la información que se utilizará en la prueba de hipótesis. son proposiciones acerca de la relación entre variables planteadas de manera que niegan o refutan lo que afirman las hipótesis de investigación. atributo. c) Hipótesis correlaciónales. “Metodología de la Investigación Científica” tercera edición. es decir. 147 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 42 73 . Pág. b) Variables dependientes. Son las siguientes: a) Hipótesis de trabajo. situación.5. Es la que BERNAL T. al quedar probada esta relación se estará probando automáticamente la hipótesis conceptual. son aquellas hipótesis o suposiciones respecto a los rasgos. que es la hipótesis inicial que plantea el investigador al dar una respuesta previa al problema o objeto de investigación. Pág. etc. el numero y el contenido de las interrogantes del cuestionario para la aplicación de la encuesta o la entrevista a informantes claves. Es decir del valor de una o varias variables que se van a observar en un contexto. existen tantas hipótesis nulas como hipótesis de investigación. el cambio o alteración de una o varias variables va acompañado con un cambio en otra u otras correspondientes. se formulan cuando existen otras posibles explicaciones del fenómeno. el método de investigación. propiedad o cualidad que puede estar o no presente en los individuos.A. valor para la investigación científica cuando llegan a relacionarse con otras (formar parte de una hipótesis o una teoría). que se considera como causa en una relación entre variables. de objeto de estudio..6. las dependientes y las intervinientes. c) Variables intervinientes. organización. adicionales a las propuestas en las hipótesis de investigación y nula. hecho. se identifican tres tipos de variables: las independientes. Existen tipos de variables.según Cesar Augusto Bernal. Torres Bárbales)74 indica que es el proceso a través del cual se determina las variables. Que están presenten o intervienen de manera positiva o negativa en el proceso de la interrelación entre las variables independientes y dependientes. características. es decir aquellas que plantean relación entre causa – efecto. que señalan la presencia de cierto hecho o fenómeno..Metodología de la Investigación Lic. Julián Ibarra H. en las hipótesis causales. La operacionalización de las variables. Operacionalizar una variable significa traducir la variable a indicadores. Por su parte (C. 9. hecho. grupos o sociales. b) Hipótesis descriptivas. persona. 132 74 TORRES Barbales C. no hay una relación de causa por lo que no se habla de variables dependientes e independientes esto únicamente se puede hacer con las hipótesis causales. e) Hipótesis Alternativas. Para esto. Las variables intervinientes son todos aquellos aspectos. magnitudes o medidas distintas a lo largo de la investigación. El orden en que se coloquen las variables no es importante. Se conoce como variable dependiente al resultado o efecto producido por la acción de la variable independiente. para clarificar que se entiende por ella. Bogotá – Colombia 2000. d) Hipótesis Nulas. 9. es necesario cruzar o relacionar las preguntas de los indicadores independientes con aquellas de los indicadores dependientes. 9. las características del sujeto/objeto de la investigación. o aspectos de un fenómeno. es necesario conceptualizar y operacionalización: conceptualizar una variable quiere decir definirlas. “Metodología de la Investigación para administración y economía” Editorial Nomos S. Cesar Augusto. es una hipótesis que indica que la información por obtener es contraria a la hipótesis del trabajo. Tipos de variables. rasgo. a) Variables independientes. Se denomina variables independientes a todo aquel aspecto. Una vez identificas las variables del objeto de estudio. hechos y situaciones del medio ambiente. Puede ser una correlación bi-variable o una correlación múltiple. de correlación o de diferencia. las Organizaciones Sociales y los movimientos sociales. Permitirá a los estudiantes y profesionales de la Carrera de Ciencias Políticas. Variables de la Hipótesis: Variables independientes. Variable dependiente. en los órganos del Estado. el desarrollo de las competencias adecuadas para su mejor aplicación en las investigaciones que realicen. considerando al MAS (Movimiento Al Socialismo) como la mejor alternativa para representarlos. el desarrollo de las competencias adecuadas para su mejor aplicación en las investigaciones que realicen. intenta explicar el fenómeno cuando rechazamos la hipótesis de trabajo (investigación) y cuando por alguna razón no podemos aceptar la nula. permitirá a los estudiantes y profesionales de la Carrera de Ciencias Políticas. f) Hipótesis estadísticas.son dos variables:  Falta de Políticas de Gobiernos para la inclusión social  La falta de respuestas de Estado a las demandas Sociales Variable dependiente:  La participación de las organizaciones o de los Movimientos Sociales en las elecciones generales del 20005 en el MÁS. y la falta de respuesta de los Gobiernos de turno a las demandas sociales. Ejemplo # 2 HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN La aplicación de estrategias de enseñanza – Aprendizaje Basado Problemas (APB) en la asignatura de Estadística Descriptiva. Estas pueden ser hipótesis estadísticas de estimación. Julián Ibarra H. La aplicación de estrategias de enseñanza – Aprendizaje Basado Problemas (APB) en la asignatura de Estadística Descriptiva.. para la inclusión social de las grandes mayorías o masas desposeídos de la población. han optado por participar en las elecciones generales del 2005. Ejemplo # 1 HIPOTESIS Ante la falta de Políticas de Estado.Metodología de la Investigación Lic. UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 43 . son transformaciones de las hipótesis de investigación en símbolos estadísticos y se formulan cuando los datos del estudio son cuantitativos. IDENTIFICACION DE LAS VARIABLES Las variables describen las características de la hipótesis o establecen una relación de causa – efecto. en el presente hipótesis planteada se identifica dos variables: independiente que ejerce influencias en la variable dependiente: Variable independiente. I. Desarrollo de las Competencias: Son un conjunto de saberes: declarativos. Indicadores Métodos de enseñanza del docente  Formas de organización  de clases del docente Estrategias de enseñanza – aprendizaje del docente Medios de enseñanza que  utiliza el docente Técnicas Teorías Observación el desempeño del docente Realización de encuestas Teorías Observación el desempeño del estudiante Realización de encuestas Estrategias de enseñanza.Metodología de la Investigación OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES Variable V.-es un conjunto de La aplicación de procedimientos para estrategias de enseñanza legar a un objetivo – Aprendizaje Basado planteado o planificado Problemas (APB) en la de parte del docente que asignatura de Estadística imparte en el proceso de Descriptiva. Definición categoría Estrategias de enseñanza:  Métodos de enseñanza  Formas de organización de clases  Estrategias de aprendizaje  Medios de enseñanza     Lic.D. Julián Ibarra H. el desarrollo de las competencias adecuadas para su mejor aplicación en las investigaciones que realicen. Permitirá a los estudiantes y profesionales de la Carrera de Ciencias Políticas. V. procedímentales y actitudinales que desarrolla el estudiante durante el proceso de enseñanza – aprendizaje. Desarrollo de competencias:  Estrategias de aprendizaje  Aprendizaje Basado Problemas (APB)  Pertinencia de la estadística Descriptiva en el campo de la investigación  Diagnostico institucional   Alumnos reprobados y  aprobados en la asignatura  Estrategias de aprendizaje que utiliza el estudiante   Aplicación de la Estadística Descriptiva del estudiante en la investigación UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 44 . enseñanza. Loayza)75 la metodología es parte del análisis y la critica de los métodos de investigación. si no tienen el conocimiento de los métodos y dominio de los mismos. Clasificación de los métodos científicos a. Para que enseñar a investigar. Método universal b. generales y particulares con los que trata la ciencia en el proceso cognoscitivo. debe considerarse como el estudio del método que ofrece LOAYZA Encinas Efraín. Medos particulares 7. UNIDAD: III METODOLOGIA DE INVESTIGACION TEMA 4 METODOLOGIA DE INVESTIGACION Contenido: 1. para algunos la metodología es la teoría del método. sin embargo son pocos los que realizan la explicación de lo. Elementos del método científico 5. los investigadores no pueden realizar las investigaciones con verdadera eficiencia y eficaz. Características del método científico 6. ¿Qué es metodología? La palabra metodología es utilizada por todos los investigadores y metodólogos en el proceso de investigación. Pág. de controlar sus resultados y de presentar posibles soluciones a un problema que conlleva la toma de decisiones. La palabra método significa procedimientos o pasos que siguen la investigación científica y este último logos significa estudio. El termino de metodología. los cuales son punto de partida y el camino que conducen para la obtención de los conocimientos científicos. Para ello es importante saber primero lo es metodología. se compone de palabras o vocablo método y el sustantivo griego logos. Julián Ibarra H. es decir. Por otra parte para (E. Cada investigador debe conocer y dominar los métodos y procedimientos universales. Compilación Bibliográfica. Método científico 4. Análisis – síntesis 8. Métodos generales o teóricas a.Metodología de la Investigación Lic. Al unirse el vocablo y el sustantivo se forma la palabra METODOLOGIA que significa el estudio de los métodos. Influencias socioculturales en la investigación 11. “Introducción a la Investigación” UAGRM San ta Cruz – Bolivia. Métodos específicos o particulares 9. Es decir. Histórico – lógico c. Metodología 2. Métodos empíricas o particulares 10. Desarrollo. A la ves existen diferentes y concepciones de metodología. metodología. Inducción – deducción b. para otros conjunto de metdos. METODOLOGÍA El éxito de las investigaciones realizadas en cualquier campo de la ciencia. depende del grado. 1. que es. 27 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 45 75 . es decir es estudio de un conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica la manera de organizar el proceso de investigación. Método 3. Métodos generales c. de la utilización de los métodos de la investigación. En consecuencia método quiere decir “camino hacia algo”. si no es también necesario considerar el papel que asume el investigador para evitar sesgos en su labor. de . con el objeto de evitar los obstáculos que entorpezcan el trabajo científico. que sigue un proceso para reunir y analizar los datos que sustentan el conocimiento científico. de otra manera. La metodología también es el enlace entre el sujeto y el objeto de la investigación es el camino que lleva al conocimiento científico. la metodología puede definirse como: la descripción. Compilación Bibliográfica. la lógica y la gnoseología.Metodología de la Investigación Lic. ya que sin el no seria fácil demostrar la validez objetiva de lo que se afirma. Julián Ibarra H. El método y la investigación se desarrollan de 76 GARCIA Avilés Alfredo “Introducción a la Metodología de la Investigación Científica” Editorial: Plaza y Valdés. Es decir que el método nos permite encontrar el modo de abordar correctamente la realidad para conocerla y demostrar que ese conocimiento es objetivo o real fuera del pensamiento. Que son: Metodología camino + Investigación proceso Conocimiento = científico 2. a lo largo) y el segundo ODOS que significa (camino). El método es un elemento necesario en la ciencia. a la investigación científica puede considerarse como la búsqueda de conocimientos y verdades que permitan describir.A.CV. desarrollo y validez de los métodos empleados en la ciencia en sus niveles universal. 65 77 LOAYZA Encinas Efraín. Pág. solo se obtendría resultados vagos y confusos. conduce a resultados confiables validos y precisos. explicar. camino a seguir para alcanzar el objetivo trazado o camino que conduce al conociendo.77 Etimológicamente la palabra METODO deriva de los vocablos griegos META y ODOS. No debe olvidarse que seguir con rigor el trabajo científico en el método. Felipe Pardinas explica las influencias socioculturales que debe evitar el sujeto (investigador) en el proceso de la investigación. una mejor comprensión de ciertos caminos que han probado su utilidad en la práctica de la investigación. es decir. general y particular. S. en la relación sujeto – objeto de la investigación. México 1997. Para (Alfredo García)76 la metodología es la reflexión crítica encargada de estudiar el surgimiento. En la actualidad la metodología es una actividad reflexiva interdisciplinaria sobre el conocimiento del método científico que esta en proceso de convertirse en una ciencia. Al respecto. El método en la investigación pretende establecer. demostrar o comprobar que nuestro conocimiento (lo real pensado) corresponda y refleja fielmente la realidad objetiva. Pág. “Introducción a la Investigación” UAGRM San ta Cruz – Bolivia. generalizar y predecir los fenómenos mediante la metodología. Por tanto. Efraín Loayza El conocimiento científico es el resultado de: metodología + investigación. 27 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 46 . es decir. el análisis y la valoración critica de los métodos de investigación. en relación con la filosofía. Para ello tenemos el procedimiento de teóricos y empíricos de las ciencias para el conocimiento científico. no solo debe tomarse en cuenta la importancia del uso del método o métodos como el camino que nos acerca al conocimiento. MÉTODO. Donde el primero META significa (hacia. Es decir: Sujeto de la investigación (Investigador) Metodología (métodos) Objeto de la investigación (Problema) Fuente: Efraín Loayza Por otra parte. Lima – Perú 2005. Pág. Pág.83  Según Rodríguez J. El conocimiento científico. reglas y procedimientos fijados de antemano de manera reflexiva. "secuencia estándar para formular y responder a una pregunta. económica. define el método es la vía. desde lo conocido a lo desconocido. 79  Según C. es decir. aunque solo se porque nos indica como plantear los problemas y como resolver y comprobar la hipótesis. Habana – Cuba 1994 pág. Lima – Perú 1994. Francisco “Introducción a la Metodología de las Investigaciones Sociales” Editora Política. Lima – Perú 1994. para alcanzar un determinado fin que puede ser material o conceptual. Torres Bárbales. es un conjunto de procedimientos por medio de los cuales se plantean y se ponen a prueba las hipótesis científicas. el método científico es la cadena ordenada de pasos o acciones basadas en un aparato conceptual determinado y en reglas que permiten avanzar en el proceso del conocimiento. o caminos mas adecuados para lograr objetivos previamente definidos. Es el medio mas adecuado para combatir el subjetivismo y establecer conceptos teóricos en los que los deseos no intervienen. constituye un sistema de procedimientos. descubrir nuevas verdades relativas y absolutas. acciones estratégicas y tácticas para revolver el problema de investigación. es el camino a seguir mediante una serie de operaciones. Francisco “Introducción a la Metodología de las Investigaciones Sociales” Editora Pol itca. Pág. “Metodología de la Investigación Científica” tercera edición. 70 83 TORRES Barbales C.CV. Lima – Perú 1994. 71 79 CARRASCO Díaz Sergio.81  Además existen diversas definiciones como:"Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables". Es así que constituye un proceso que involucra técnicas y estrategias que el investigador debe ejecutar para avanzar de los conocido a lo desconocido. o sea.A. el procedimiento empleado para resolver de forma ordenada una terea de índole teórica. Pág.80  Por su parte Rodríguez J. requiere ser validado por el método científico. Habana – Cuba 1994 pág. desarrolla sus contradicciones y múltiples relaciones con la naturaleza. es un proceso articulado que estudia los distintos estados del fenómeno.84  Para Sergio Carrasco el método científico. no es suficiente con seguir los pasos o procedimientos del método. 70 y 71 84 RODRIGUEZ J. forma conjunta en relación directa con la estructura del conocimiento humano. el modo. sin embargo existen diferentes definiciones que es importante recalcar para mejor comprensión.  Para C. Pág. MÉTODO CIENTÍFICO. pedagógica etc. instrumentos. Francisco. practica. son los modos. "pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento válido" Es una brújula que no produce automáticamente el saber. técnicas. Julián Ibarra H.85 78 GARCIA Avilés Alfredo “Introducción a la Metodología de la Investigación Científica” Editorial: Plaza y Valdés. pero nos evita perdernos en el caos aparente de los fenómenos. el método científico. “Metodología de la Investigación Científica” tercera edición. 187 80 TORRES Barbales C.82 3. México 1997. las vías. sociedad y pensamiento humano. de . Francisco. 269 82 TORRES Barbales C. el método científico es la purificación del proceso de la investigación. Entonces ¿Qué es método? Para ello es importante realizar a diferentes autores en la definición como:  Según (sheptullin) citado por Alfredo García. “Metodología de la Investigación Científica” tercera edición. 70 81 RODRIGUEZ J. es la dialéctica. cognitiva.Metodología de la Investigación Lic. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San M arcos. Torres Bárbales método. las formas.78  El método Carrasco Diez Sergio. S. 30 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 47 . CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO. El método científico sigue el camino de la duda sistemática y aprovecha el análisis. Es el camino planeado o estrategia que debe seguirse para descubrir o determinar las propiedades del objeto de estudio. “Introducción a la Investigación” UAGRM San ta Cruz – Bolivia. 269 86 TORRES Barbales C. es decir. Julián Ibarra H. La importancia del método científico. métodos estadísticos. la comprobación de una hipótesis. 71 87 LOAYZA Encinas Efraín. e) Procesar los datos y representarlos objetivamente con el propósito de proporcionar nuevos conocimientos a la ciencia. los resultados tendrán mayor rigurosidad científica. pasos y técnicas para el cumplimiento de las estrategias de la investigación planificada. sujetas al devenir histórico. En conclusión podemos definir que el método científico. 5.  Hipótesis  Variables  Indicadores d) Someter la hipótesis a contrastación rigurosa empleando el diseño mas adecuado según la naturaleza del problema de investigación. Lima – Perú 2005. métodos clasificatorios. Los elementos o reglas. Sin embargo existen otras definiciones como:  Otras definiciones de método científico. El método científico tienes las siguientes características:  Es empírico. ELEMENTOS DE MÉTODO CIENTÍFICO El método científico engloba el ciclo o etapas de la investigación que comienza con el planteamiento del problema. b) Formular el problema de investigación con claridad y exactitud de tal manera que su solución sea viable y posible. Lima – Perú 1994. de manera sistemática.Metodología de la Investigación Lic. procedimientos de medición. la deducción y la inducción. 29 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 48 85 . El es el vehículo y la hipótesis el motor que nos conduce a descubrir la verada y el investigador es el conductor del vehículo que articula técnicamente.86 4. CARRASCO Díaz Sergio. y por ultimo la interpretación de los resultados y conclusiones. instrumentos materiales y teóricos para lograr los objetivos propuestos. c) Formular hipótesis que sean posibles de verificar teniendo en cuenta que sus variables estén claramente definidos.  El conocimiento científico no es definitivo y el método científico se encarga de perfeccionarlo. métodos hipotético-deductivos. mientras mayor experiencia tenga. sin el. no existe un método científico. referirse al método científico es referirse a este conjunto de tácticas empleadas para constituir el conocimiento. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San M arcos. Los fenómenos que se investigan son observables y medibles. Conant. es la producción científica es invalorable. “Metodología de la Investigación Científica” tercera edición. es un conjunto de procedimientos. etcétera.  Según James B. la formulación de una hipótesis. Pág. Es la clave para acercarnos a la verdad o llegar al conocimiento es el método. Este se logra con base en la relación entre nuestros pensamientos y los objetos. Pág. ordena y secuencial del proceso además desarrolla y explica las contradicciones o los fenómenos que se presentan. con los que opera el método científico son: (E. presupone la existencia de un mundo exterior cognoscible. Según esto. para la purificación de un conocimiento científico. Pág. la síntesis. la ciencia no se desarrolla y el proceso de investigación queda estancado. El científico usa métodos definitorios. y que pueden ser otras en el futuro. Loayza)87 a) Plantear el problema de investigación con precisión u objetividad de tal manera que sea fácil determinarlo y estudiarlo. Compilación Bibliográfica. Metodología de la Investigación Lic. Julián Ibarra H.  Es objetivo. Los hechos observados deben ser obvios para distintos observadores, de modo que exista acuerdo entre ellos. La condición para que se cumpla se circunscribe al respeto del investigador de las reglas y procedimientos establecidos, entre los que se encuentra la necesidad de analizar y no interpretar los hechos.  Es verificable o replicable. Si se ha cumplido la condición anterior, cualquier otro investigador podrá repetir la experiencia con el fin de alcanzar el progreso en el conocimiento científico.  No es infalible. La ciencia pretende eliminar errores, de modo que continuamente se somete a prueba el conocimiento adquirido con anterioridad. Es decir, El método científico es auto correctivo y progresivo, esta abierto a nuevos aportes y a la utilización de nuevos procedimientos y nuevas técnicas.  Es acumulativo. El conocimiento científico necesita apoyarse en los conocimientos previos, en la teoría. En este sentido, ningún estudio científico es un producto aislado. Todo investigador emplea los trabajos precedentes como materia prima.  Es público. El avance científico depende de la investigación disponible. Se apoya en el pasado, en publicaciones que aportan a los investigadores teorías en las que fundamentar sus trabajos.  El método debe ser concebido como una unidad dialéctica entre objeto y lo sujeto.  El método ayuda a escoger el camino mas corto para alcanzar los objetivos esperados y condiciona los pasos que han de dar para obtener nuevos conocimientos en los diferentes campos de la realidad.  El método científico esta constituido por principios, leyes y categorías que tiende a la elaboración de hipótesis y modelos. 6. LA CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS CIENTÍFICOS. En el proceso de descubrimiento de la existencia, comprensión y explicación, de la existencia misma de la naturaleza material, espiritual y cognitiva o del mundo que nos rodea. La ciencia dispone de una amplia variedad de métodos para el conocimiento. Esto se debe al hecho de que el hombre, va descubriendo el mundo y no tiene fin, por su naturaleza es, infinitamente diverso, cada uno de sus procesos y fenómenos la ciencia emplea enfoques especiales para su investigación. La clasificación de los métodos científicos, parte de los límites de sus campos de aplicación en el proceso cognitivo, según Rodríguez J. Francisco, se divide en tres grandes grupos:88 a) El método universal.- el método universal es la dialéctica que consiste en las generalidades del desarrollo de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento que aporta a la comprensión científica del mundo en su conjunto. Es decir, es el método que tiene utilidad para comprender y explicar la ciencia del mundo y además el método nos permite ver la totalidad de las cosas. b) Los métodos generales.- consiste en que son métodos conocidos y utilizados para todas las ciencias, la diferencia con el método dialectico materialista consiste en que, no son utilizados o aplicados en todas la etapas del proceso cognoscitivo, solo en determinados etapas para revelar las características y peculiaridades del objeto de conocimiento. Entre los métodos generales encontramos como: deducción – indicción, análisis – síntesis, la analogía, la modelación, la cuantificación, histórico – lógico, etc. c) Los métodos particulares.- llamado también métodos específicos, cada ciencia tiene su particularidad, donde utiliza métodos específicos en el proceso de la producción el conocimiento científico, es decir, son aquellos que se utilizan en la investigación de determinados fenómenos de la realidad y son empleados generalmente en una solo ciencia. Ejemplo: en la Matemática el método de la deducción matemática, en la Psicología el método genético, en la sociología en método sociométrico, etc. RODRIGUEZ J. Francisco “Introducción a la Metodología de las Investigaciones Sociales” Editora Política. Habana – Cuba 1994 pág. 79 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 49 88 Metodología de la Investigación Lic. Julián Ibarra H. Por otra parte los métodos científicos se clasifican en: teóricos - generales y empíricas - específicas 7. METODOS TEORICOS O GENERALES. Como método universal tenemos: 7.1. El método DIALÉCTICO.- es el método general o universal de la ciencia, consiste en que el mundo esta en un movimiento, en constante cambio y transformación en un proceso histórico, movimiento que realiza por medio de propiedades opuestas en los fenómenos, de lo simple a lo complejo, negando constantemente formas de existencia anterior y afirmando formas nuevas que surgen de las anteriores. La dialéctica para C. Torres Bárbales, orienta la investigación a partir de los fenómenos concretos sin descuidar la interrelación de sus elementos internos y externos, a su vez, constituye una vía para ver, conocer, comprender, y concebir idénticamente esa realidad. Es decir, el método dialectico es el medio mas adecuado para conocer la naturaleza de los fenómenos en los términos más generales.89 7.2. Deducción – inducción a). Método deducción.- la palabra deductivo proviene del latín deductivo que significa sacar o separar consecuencias de algo. Para Francisco J. Rodríguez, el método deductivo es el razonamiento mental que deduce de lo general a lo particular y permite extender los conocimientos que se tienen sobre una clase determina de fenómenos a otro cualquiera que pertenezca a esa clase. 90 En la compilación de Efraín Loayza el deductivo, es aquel que parte de datos generales aceptados como validos y que, por medio del razonamiento lógico, pueden deducirse varias suposiciones, es decir, la deducción es el enlace de juicios que llevan a la inferencia. Una inferencia o razonamiento es la combinación de dos o mas juicios, en sentido riguroso, inferir significa obtener un juicio llamado conclusión. 91 GENERAL Camino que se sigue, mediante enlace de juicios para llegar a conclusiones. PARTICULAR DEDUCCION DEDUCCION b). Método inductivo.- el termino de proviene de latín inductio, que significa conducir, introducir, es lo contrario a la deducción, la inducción es el método de obtención de conocimiento que produce de los particular a los general, de hechos, fenómenos a las causas y al descubrimiento de las leyes.92 Por su parte en la compilación Efraín Loayza es el camino que va de la especificidad de los objetos a la unidad de conceptos, el fundamento de la inducción es la experiencia, la inducción puede se aplicada cuando se estudia a un conjunto de objetos pequeños de forma relativa, por que se pueden examinarse todos y cada uno de ellos. Es decir, aquel que partiendo de casos particulares, permite llegar a conclusiones generales. La inducción impulsa al investigador a ponerse en contacto directo con las cosas. 93 89 TORRES Barbales C. “Metodología de la Investigación Científica” tercera edición. Lima – Perú 1994. Pág. 72 RODRIGUEZ J. Francisco “Introducción a la Metodología de las Investigaciones Sociales” Editora Política . Habana – Cuba 1994 pág. 36 91 LOAYZA Encinas Efraín. Compilación Bibliográfica, “Introducción a la Investigación” UAGRM San ta Cruz – Bolivia. Pág. 30 92 RODRIGUEZ J. Francisco “Introducción a la Metodología de las Investigaciones Sociales” Editora Política . Habana – Cuba 1994 pág. 36 93 LOAYZA Encinas Efraín. Compilación Bibliográfica, “Introducción a la Investigación” UAGRM San ta Cruz – Bolivia. Pág. 31 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 50 90 Metodología de la Investigación GENERAL Es el camino que se sigue, partiendo de los enlaces observados entre los hechos particulares, para llegar a encontrar las relaciones universales PARTICULAR Lic. Julián Ibarra H. INDUCCION INDUCCION 7.3. Análisis – síntesis. El análisis y la síntesis, aunque son diferentes no actúan separadamente, ellos constituyen una unidad concebida como método analítico – sextetico del conocimiento científico. Así, cuando Marx estudia el modo de producción capitalista, descompone mentalmente los elementos del sistema: propiedad privada, mercancía, formas de valor, producción, intercambio y distribución, acumulación capital, etc., y después los integra y obtiene un conocimiento acerca de la esencia del capitalismo en su conjunto. b). Método de análisis.- según Francisco J. Rodríguez, es la separación material o mental del objeto de investigación en sus partes integrantes con el propósito de descubrir los elementos esenciales que lo conforman. El análisis material es propio de la investigación del mundo inorgánico, y el análisis mental o lógico se aplica en aquellas investigaciones donde resulta imposible desarticular el objeto o fenómeno que se estudia fundamentalmente, durante la investigación de los organismos vivos y en los procesos sociales.94 Por su parte Efraín Loayza, análisis, es la descomposición de un todo es sus elementos. Puede pensarse que analizar significa simplemente separar o examinar. Pero no es así, para analizar debe presuponerse: ¿Cómo pueden separarse las partes sin una visión aproximada de lo que es el todo? Analizar es: separar un conocimiento o un objeto de las partes que lo estructuran, es decir, hallar los principios y las relaciones, las dependencias que existente en un todo. Para llevar a cabo la investigación con base en el método científico deben desarrollarse los siguientes pasos: observación, descripción, examen crítico, descomposición del fenómeno, enumeración de las partes, ordenamiento y clasificación.95 a). Método síntesis.- a diferencia del análisis, la síntesis consiste para Francisco J. Rodríguez, en la integración material o mental de los elementos o nexos esenciales de los objetos, con el objetivo de fijar las cualidades y rasgos principales inherentes al objeto.96 El análisis presupone a la síntesis y viceversa. Análisis y síntesis son de manera correlativa y absoluta inseparable. La síntesis es una totalidad, la cual contiene todo el sistema de relaciones. Sintetizar es: rehacer, recomponer, decir o representar mucho en poco, de manera fiel, justa y clara. Esto se logra cuando se reestructura un todo en forma condensada a través de un proceso progresivo sistemático. RODRIGUEZ J. Francisco “Introducción a la Metodología de las Investigaciones Sociales” Editora Política . Habana – Cuba 1994 pág. 34 95 LOAYZA Encinas Efraín. Compilación Bibliográfica, “Introducción a la Investigación” UAGRM San ta Cruz – Bolivia. Pág. 32 96 RODRIGUEZ J. Francisco “Introducción a la Metodología de las Investigaciones Sociales” Editora Política . Habana – Cuba 1994 pág. 34 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 51 94 Habana – Cuba 1994 pág. Sergio Carrasco indica..presupone el estudio detallado de todos los antecedentes.la investigación de los fenómenos se realiza por comparación. 36 y 37 98 RODRIGUEZ J.99 8. 272 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 52 97 .consiste en el aislamiento mental de unas propiedades u otras de los objetos. de tal forma que un objeto especifico. procedimiento que permite conocer mejor la estructura de la ciencia. Por concreción entendemos la integración de conceptos aislados. en lo que se refiere a las relaciones que tiene entre ellas. de lo que se repite en el desarrollo del objeto y despoja a su historia de todos aquellos elementos secundarios. Los métodos particulares son exclusivos de cada ciencia. entonces. resultantes de la abstracción en un todo único. especialmente..es la investigación de lo general. esta posibilidad de extraer lo general de lo singular es lo que permite al hombre partir de lo conocido a lo desconocido. Efraín Loayza Reunión racional de las PARTES en el TODO 7. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San M arcos. sino que se tienen en cuenta como características particulares de lo general. a) El método histórico. destacando las causas y consecuencias.5. 38 99 CARRASCO Díaz Sergio. Es decir. mientras que por medio de lo lógico convertimos la historia en conocimiento lógico. RODRIGUEZ J. Método comparativo. que el método comparativo permite conocer la totalidad de los hechos fenómenos de la realidad estableciendo sus semejanzas y diferencias en forma comparativa. el método comparativo tiene por finalidad descubrir la correlación interna y externa que existe en dichos fenómenos. procesos y fenómenos de la realidad concebidas en su aspecto más general y expresadas a través de una representación idiomática. La unidad de los histórico y lo lógico expresa la identidad entre el ser y el pensar. Habana – Cuba 1994 pág. Su aplicación es a través de la contrastación. Francisco “Introducción a la Metodología de las Investigaciones Sociales” Editora Política .. Los resultados de las comparaciones metodológicas nos llevan lógicamente a encontrar la verdad. Lo abstracto y lo concreto a) La abstracción. Francisco “Introducción a la Metodología de las Investigaciones Sociales” Editora Pol ítica. superficiales e irrelevantes 98 7. El método histórico – lógico. Aquí no se hace caso omiso de las propiedades que existen en el objeto.97 7. MÉTODOS ESPECÍFICOS Y PARTICULARES Los métodos específicos son aquellos que se emplean en algunas ciencias específicas. causas y condiciones históricas en que surgió y se desarrollo un objeto o proceso determinado. b) El método lógico.4.6.. Pág. que no se pueden utilizar para otras ciencias.Metodología de la Investigación ANALISIS (Del todo) Separación del TODO en sus PARTES SINTESIS (Las partes) Lic. Julián Ibarra H.es el proceso opuesto a la abstracción. Precisamente.. b) La concreción. Lima – Perú 2005. Es decir que permite descubrir y fundamentar los principios de desarrollo de los hechos concretos. que revelan lo particular que corresponde a lo general determinado. a través de lo histórico reproducimos la existencia real y concreto de los objetos. es un método de investigación teórica consiste en la reproducción natural o artificial de un objeto original para el estudio de sus particularidades. 272 101 RODRIGUEZ J. lo que no implica que en numerosos momentos se pueda incrementar la estructuración del proceso observacional..1. La semejanza entre los diversos objetos reales permite que la investigación directa de esos objetos se constituya por el estudio de un modelo material o ideal cuyas características son análogas o aproximadamente iguales a los originales. se pueden identificar cinco componentes. con el propósito de comparar los resultados con otros. Método de modelación. bajo el control del investigador y en la que hay un grupo de control y un grupo experimental.1.100 8. En el experimento. la observación que lleva a cabo el investigador es directa participante. Lima – Perú 2005. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San M arcos. La observación científica según Francisco J. Los modelos se utilizan ampliamente en las ciencias naturales. Rodríguez. el investigador que emplea la experimentación debe sustentarla en un modelo matemático que represente el tratamiento adecuado. Rodríguez.2. En general.Metodología de la Investigación Lic. Todos los procesos y fenómenos del mundo material tienen una existencia real y concreta. Francisco “Introducción a la Metodología de las Investigaciones Sociales” Editora Política .según Francisco J. Son donde se manipula intencionalmente las variables independientes para ver sus efectos en las variables dependientes. 8. como método del conocimiento emperico es la percepción dirigida a la obtención de información sobre objetos y fenómenos de la realidad: constituye la forma más elemental de conocimiento científico y se encuentra en la base de los demás métodos empíricos. Cuanto más estructurado sea el proceso. METODOS PARTICULARES o EMPIRICAS Métodos particulares a) Observación simple b) Observación sistemática c) Observación participante d) Observación no participante e) Medición Métodos estadísticos a) Encuestas abiertas y cerradas b) Entrevistas abiertas y cerradas Recolección de información a) Información primaria b) Información secundaria 9. Julián Ibarra H. Habana – Cuba 1994 pág. todos los objetos están sometidos al devenir histórico. la intersubjetividad y la validez. que son:  El sujeto de la observación  El objeto de la observación  Las condiciones de la observación CARRASCO Díaz Sergio. Por lo general. pero también tienen su propia historia. es una prueba preparatoria sin ejecución definitiva. Habana – Cuba 1994 pág. Métodos de experimentación. 40 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 53 100 .102 En el proceso de la observación. Pág. más elevadas serán también la intersubjetividad.101 9. Francisco “Introducción a la Metodología de las Investigaciones Sociales” Editora Política .. En efecto. Métodos de observación. la idea fundamental es trabajar sobre los objetos de estudio.se emplean en las investigaciones de carácter experimental. 38 y 39 102 RODRIGUEZ J. observado los elementos que se proponen. INFLUENCIAS SOCIOCULTURALES EN EL INVESTIGADOR En el proceso de la investigación.. etc. b) Para realizar un seminario de Investigación (tesis). c) Observación participante: es aquella en la que el observador permanece dentro de la situación o del grupo observado y participa en el durante un periodo de tiempo. aquella que se realiza con cierta espontaneidad y sin el adecuado control del proceso y de las percepciones del observador. Rodríguez indica que es. d) DOGMATISMO: tendencia a erigir formulas al margen del Estudio. una Biblioteca.  Los medios de observación  El sistema de conocimientos a partir de la cual se formula la finalidad de la observación.Metodología de la Investigación Lic. b) SUBJETIVIDAD: tendencia a juzgar los hechos observados y las situaciones con base en la emoción o la afectividad. c) Para descubrir Un conocimiento nuevo. g) ETNOCENTRISMO: tendencia a erigir valores y costumbres del grupo en que ha nacido y educado. Habana – Cuba 1994 pág. ¿PARA QUE SE ENSEÑA A INVESTIGAR? SE ENSEÑA A INVESTIGAR. Por su parte Francisco J. 10. tablas. de acuerdo a la coyuntura de fenómeno u objeto de investigación. a) Para formar un Museo. sino que realiza la observación desde afuera. Francisco “Introducción a la Metodología de las Investigaciones Sociales” Editora Polí tica. e) ESTEREOTIPOS: tendencia a aceptar imágenes no comprobadas que le forman al individuo desde la infancia. Ejemplo: evaluación en aula. los datos resultantes de la observación se contrastan con otras informaciones. Rodríguez. de la crítica y de la discusión. b) Observación sistemática: es la observación que realiza el investigador mediante la observación sistemática o estructurada. d) Para tomar decisiones. un Archivo. Francisco)103 9. c) IMPRESIONISMO: tendencia a confundir experiencias transitorias Con verdades comprobadas. gráficos. RODRIGUEZ J. según Efraín Loayza. sin que este apoyada en razones. ( Rodríguez J. 40 -44 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 54 103 . comprende la utilización de medios de control para garantizar la mayor objetividad de los juicios e impresiones del investigador. es decir que se realiza mediante la planificación de un objeto de estudio determinado. Julián Ibarra H. en su elevada calificación y en su consciente y desprejuiciada actitud hacia los fenómenos que observa. un fenómeno natural. las influencias socioculturales pueden ser las siguientes características: Según Efraín Loayza a) AUTORITARISMO: tendencia a aceptar como verdadera una afirmación dicha Por otra persona. experimentos o investigaciones probadas. Clasificación de la observación: existen los siguientes tipos u clases de observación: según Francisco J. f) ESPECIALISMO: tendencia a devaluar cualquier conocimiento que no se encuentra dentro del área de nuestra especialidad. Observación no participante: en esta forma de observación el investigador no se incluye dentro del grupo estudiado. tales como documentos. etc. Rodríguez a) Observación simple: es la observación que realiza el investigador mediante la observación simple o espontánea. Por su para Francisco J. En esta forma se confía en los juicios y evaluaciones del investigador. o se repiten las observaciones para lograr uniformidad en los resultados. donde existe la carencia de planificación. f) Para impartir cursos Sobre métodos y Técnicas de Investigación. 28 y 29 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 55 104 . Características de técnicas 5. mientras la formulación de la hipótesis parte de lo general. Encuestas b. Pág. por medio de la información recolectada se llega a la verificación. Recolección de información 7. LOAYZA Encinas Efraín. Bibliografía b. Entrevista c. dedicación y siguiendo los pasos y técnicas de investigación. Compilación Bibliográfica. g) Para preparar maestro que Dirijan un Seminario o tesis. contrastación. que consiste en recurrir a los datos. para luego llegar a la comprobación. Técnicas 4. escritas. Centros de información e. dependiendo de las necesidades que requiere el objeto de estudio. validación. que parte de los hechos empíricos y particulares. afirmación o negación de la hipótesis plantada por el investigador. Economotecas h. Hemerotecas g. Método 3. Información primaria a. El campo de trabajo utiliza como método inductivo. etc. Fuentes de información c. el proceso de recolección de información se realiza mediante los métodos estadísticos y técnicas de recolección de información. Bibliotecas d. e) Para capacitar a un cuerpo de investigadores. se denomina también como el trabajo de campo. Julián Ibarra H. hechos. visuales. de una estructuración lógica del investigador. El proceso de recolección de información. Introducción En el proceso de la ejecución en una investigación. fenómenos particulares de carácter empírico y objetivo. unos los pasos mas importantes que se debe desarrollar en cualquiera investigación es la recolección de información ya sean. Observación 8. donde. Obtener información confiable y valida requiere cuidado. Introducción 2. Fichaje DESARROLLO 1. “Introducción a la Investigación” UAGR M Santa Cruz – Bolivia.104 UNIDAD: III METODOLOGIA DE INVESTIGACION TEMA 5 METODOS Y TECNICAS DE RECOLECCION DE INFORMACION Contenido: 1.Metodología de la Investigación Lic. Tipos de técnicas 6. estadísticos. Mapotecas 9. documentales. Información segundaria a. Centros de investigación f. dirigiendo los procesos mentales y las actividades prácticas hacia el logro de los objetivos formulados son un conjunto de reglas y operaciones que facilita el uso de los instrumentos que auxilian al investigador en la aplicación de los métodos. 80 AVENDAÑO Osinaga Ramiro Abel “Metodología de la Investigación”. 274 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 56 . Pág. por carencias de valor científico y objetivo. Por consiguiente se recomienda la utilización de las distintas técnicas y métodos de investigación. lo cual significa recurrir a fuentes de información confiable o recolección de datos con objetividad. Características de técnica. Julián Ibarra H. Torres Bardales. Sin embargo existen diferentes definiciones. 2. como: cerámica. Las técnicas son utilizadas en un arte o ciencia. Mientras el método es el procedimiento o pasó a seguir. par los cual es necesario definir con objetividad las fuentes y técnicas adecuadas para su recolección. como:  Para C. 3. 56 107 CARRASCO Díaz Sergio. Mientras el método científico es la estrategia de la investigación. permite al investigador facilidades de llegar a obtener la información requerida. Pág. de tal manera que seleccionarlas y elegirlas resulte una tarea fácil para el investigador. éstas sirven para lograr los objetivos planteados. Lima – Perú 1994. Es decir. escultura. constituye el conjunto de reglas y pautas que guían las actividades que realizan los investigadores en cada una de las etapas se la investigación científica. etc. 4. define como los instrumentos y herramientas que coadyuvan al cumplimiento de los objetivos. pintura. Son herramientas para resolver un problema metodológico concreto de comprobación de una hipótesis.105 106 TORRES Barbales C. la técnica es la manera de usar esos procedimientos. 107 5. o que organiza la investigación científica. “Metodología de la Investigación Científica” tercera edición. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San M arcos. por falta de mecanismos de control en la difusión de la información. Pág. en la actualidad con el desarrollo de la tecnología informática como: internet o información digital. el modo de hacer algo ordenadamente. Diferencias ente el método y técnica. el modo de obrar y de proceder para alcanzar un objetivo determinado. Técnica. deben ser confiables. Editorial Educación y Cultura. especializado de las artes y otras áreas profesionales. en cambio el método es el orden seguido por la ciencia un propósito de investigar y enseñar la verdad. Método.Es el camino a seguir para alcanzar el objetivo trazado o camino que conduce al conociendo. es una herramienta metodológica de la investigación.Es el conocimiento enmarcado en la experiencia o praxis de la cotidianidad. en consecuencia. Los datos. deben ser pertinentes y suficientes. es el camino o medio para llegar a un fin. es decir.105  Por su parte R. Sin embargo no todo la información existente es validad o útil para la investigación.Metodología de la Investigación Lic. en función al grado o programa de investigación.106  Según la opinión de Sergio Carrasco. gastronomía. Las técnicas como herramientas procedimiento y estrategias suponen un previo conocimiento en cuanto a su utilidad y aplicación. es el arte de establecer y aplicar los pasos que organiza la investigación. en cierta medida depende del dominio de las técnicas de investigación. Lima – Perú 2005. permite realizar las distintas etapas de esta. Cochabamb a – Bolivia 2008. la técnica es la táctica que caracteriza el accionar metodológico. Avendaño. La rigurosidad científica. seguir los procedimientos o pasos en la investigación de manera sistemáticamente. También para hallar respuestas a preguntas que lo motivaron a desarrollar un proyecto de investigación. Tipos de técnicas. METODOS ESTADISTICOS O EMPIRICOS 1. A).  Técnicas estadísticas. Como parte de la metodología que organiza una investigación presenta las siguientes características: 1. mercadotecnia. los datos primarios son los que se utilizan con mayor frecuencia. Esta en directa relación con el método y la teoría. con construir los instrumentos para recolectar la información  Técnicas para la investigación de laboratorio. la investigación cooperativa y otras más.109 7. etc. encuestas. b) Fuentes Secundarias: Información obtenida desde documentos. ya que nos muestra un panorama de la vida real en el medio ambiente empresarial en el que se está desarrollando el estudio. (E. éste puede controlarlos y adaptarlos en la forma más adecuada y precisa para la toma de decisiones. Pág. Se encarga de cuantificar. para obtener información de una muestra de individuos.) 3. para tomar decisiones correctas en su labor. Lima – Perú 2005. por medio de observación. medir y correlacionar los datos. como esta información no existía anteriormente. se considera a la encuesta como un método. expediente académico. cuestionarios. En cuanto a la recolección de datos o información. observaciones. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San Marcos. comprobación de la hipótesis de investigación. tales como: planeación estratégica. Utilizadas en la mayor vía de los casos por las ciencias naturales. estadísticas. Proporciona al conocimiento científico el instrumental experimental. Aporta instrumentos y medios para la recolección. para determinar la muestra. representa un recurso confidencial de alto valor para la empresa investigadora. Censo. entrevistas. La encuesta es un método de investigación compatible con el 108 LOAYZA Encinas Efraín. Compilación Bibliográfica. verificación. RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN. datos epidemiológicos. estadísticas. Fuente secundarios o técnicas de investigación bibliografiíta 4. Fuentes primeras o técnicas de campo b.. cibernética) para el procesamiento de información. registrar y elaborar datos. 2. las medidas de tendencia central los coeficientes de correlación. etc. se distingue: a. mediante las fuentes y técnicas adecuadas para la recolección: a) Fuentes Primarias: Se obtiene información por contacto directo con el sujeto de estudio.Es un proceso de levantamiento o recojo de información de datos o documentales necesaria para la solución de un problema planteado. recursos humanos y finanzas. son las siguientes:  Técnicas para la recolección de información documental  Técnicas para la recolección de datos. historia clínica. llamado también de campo: recoger. En ramas administrativas. concentración y conservación de datos (de fichas. Tiene la ventaja de que como son generados por el investigador. Propone una serie de normas para realizar las etapas de investigación. 34 109 CARRASCO Díaz Sergio. 274 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 57 . RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN PRIMARIA. Julián Ibarra H. para el cumplimiento de los objetivos. “Introducción a la Investigación” UAGRM Santa Cruz – Bolivia. por que permite al investigador. 6.Metodología de la Investigación Lic. Loayza)108 6. Método de encuesta La palabra "encuesta" es un método y para algunos es una técnica. Además.las más importantes. aplicando los recursos de las ciencias técnicas (matemáticas. Pág. entrevistas. Son aquellos que genera el investigador para encontrar soluciones a ciertos problemas. 5. Lima – Perú 2005. sobre todo si son abiertas. mediante preguntas formuladas directa o indirectamente a los sujetos que constituyen la unidad se análisis del estudio investigativo.  Trabajo de campo.  Se debe tomar en cuenta los medios o instrumentos. Compilación Bibliográfica.  Determinación de los objetivos del tema o sector.  Tabulación. cortesía. de los hechos. pues si es pequeña se puede trabajar con toda la población. opinión publica o investigación científica. el test. etc. clasificación y ordenamiento de los datos conseguidos. exploración y recolección de datos.  Determinación del tipo de encuesta.Metodología de la Investigación Lic. a través de las respuestas obtenidas al realizar la encuesta. Julián Ibarra H.  Procesamiento de información de datos estadísticos.  Se debe contar con la buena disposición de las personas encuestas.  Los instrumentos de trabajo de las encuestas son los cuestionarios escritos.112 110 111 CARRASCO Díaz Sergio. “Introducción a la Investigación” UAGRM Santa Cruz – Bolivia.  La encuestas deben ser anónimas  Deben evitarse las distorsiones en la interpretación de las respuestas. para realizar las encuestas. preciso y concreto sobre el tema. que están dirigidas a propósitos administrativos. como son: la entrevista. 110 1.2. juicios y motivaciones sociales.  Las encuestas no deben usar preguntas intencionadas o dirigidas que encausen la respuesta del encuestado. en el proceso de la encuesta como las siguientes:  Planificación de la encuesta en función al objeto estudio.etc. 314 LOAYZA Encinas Efraín.  Determinación de la muestra si la población es grande. por correo o en persona. y este es empleado para encuestar gran numero de personas. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San Marcos. el cuestionario. define como una técnica de investigación social para la indagación. Por su parte Sergio Carrasco. Pág. pero también se pueden conducirse de muchas maneras. conscientemente planeada y registrada de cuestionario. y cuando se lleva mediante instrumentos (en forma directa) se denomina cuestionario. Donde las encuestas tienen una gran variedad de propósitos. la encuesta debe tener una serie de condiciones como las siguientes:  Capacitación personal de los encuestadores para el proceso de ejecución.  Elaboración del cuestionario. cara a cara. Página 58 52 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA . para que actúen con naturaleza.111 1.  Es indispensable la sensibilización y preparación del público que será encuestado. Además nos manifiesta. etc. la observación. Es decir la encuesta es la captación. mediante los cuestionarios. comercial. incluyendo por teléfono. Proceso de la encuesta Para realizar una encuesta se utilizan una serie de métodos y técnicas. entre el encuestador y el encuestado se denomina entrevista. Requisitos para la encuesta En el proceso de una investigación científica. Pág.1. cuando las preguntas de la encuesta se formulan en la relación directa.  Redacción e presentación del informe de los resultados. opiniones. que consiste en la aplicación de la encuesta en toda la muestra establecida. empleo de varias técnicas e instrumentos de recolección de datos. respuestas escritas y otras orales.  Las encuestas deben ser planificadas de la forma que se considere mas adecuada a los propósitos del estudio. como sucede con las entrevistas. y siguiendo un determinado esquema. Pág.6. donde su función es determinar que una parte de una realidad de estudio (población o universo) será examinada. Muestra La muestra es una parte de la población o universo. 163 .3. regiones. 236 114 AVENDAÑO Osinaga Ramiro Abel “Metodología de la Investigación”. es el conjunto de todos los elementos (unidades de análisis) que pertenecen al ámbito especial donde se desarrolla el trabajo de investigación.113 El muestreo es una técnica o herramienta que consiste en la selección de una muestra representativa de la población en una investigación. Seleccionar el método de muestreo.5. consiste en una serie de preguntas. 163 . 1. Editorial Educación y Cultura.165 113 CARRASCO Díaz Sergio. etc. 112 AVENDAÑO Osinaga Ramiro Abel “Metodología de la Investigación”.7. Cochabamba – Bolivia 2008. calles. define como una parte o fragmento representativo de la población. se puede recoger información para la solución problema.114 1. Habana – Cuba 1994 pág. elaborado sobre un tema o varios. es decir el tipo de muestreo. Pág. la muestra se determina cuando la población o universo es grande para el estudio. concretas  El campo o ámbito del cuestionario debe ser necesariamente limitado para no confundir a los encuestados  Las preguntas no deben ser intencionadas o dirigidas  Las preguntas deben hacerse en tal forma que requieren una respuesta numérica o una simple elección de una categoría. Francisco “Introducción a la Metodología de las Investigaciones Sociales” Editora Política. guía en el trabajo de campo. campo. de tal manera que los resultados obtenidos en la muestra puedan generalizarse a todos los elementos que conforman dicha población. Mientras la población o universo. Editorial Educación y Cultura. cuyas características esenciales son las de ser objetiva y reflejo fiel de ella. Definir las variables. los investigadores determinan dos grandes tipos de muestreo: no probabilístico y probabilístico.115 Los cuestionarios deben cumplirse una serie de condiciones como los siguientes: 1. Elabora el plan de muestreo. Julián Ibarra H. Constituye un medio de interrogatorio individual o de cierto numero de personas mediante el cual.       Los pasos a seguir en la recolección de una nuestra son los siguientes: Definir la población y las características fundamentales Definir los elementos que conforman la población Definir la unidad de muestreo: ciudades.165 115 RODRIGUEZ J. Pág. Es decir. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San Marcos. Lima – Perú 2005. Condiciones se los cuestionarios Son las siguientes:  El cuestionario debe estar adaptado al objeto de la investigación  Debe buscar información confiable y adecuada  Las preguntas deben ser claras.Metodología de la Investigación Lic. 186 y 187 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 59 . grupos. Cochabamba – Bolivia 2008. Es decir. Por su parte Sergio Carrasco. 1. El cuestionario. la muestra es un subconjunto extraído de la población (universo).4. Tipos de muestreo. 1. experiencia y madurez en un determinado campo o materia. abiertas o mixtas.  Formación de un ambiente de cordialidad y franqueza sin reservas  No se debe usarse presiones ni amenazas  El entrevistador debe ayudar al entrevistado a que se siente seguro  Debe tener lugar solo entre el entrevistador y el entrevistado sin participación de otra persona. medios. Es decir. basado en los siguientes objetivos:  Obtener información sobre el objeto de estudio.1. Cochabamba – Bolivia 2008.  Interpretar los hallazgos.  Se debe evitar la subjetividad y distorsiones. que esta orientada a la consecución de material de primera mano en la investigación de la ciencia. Pág. Julián Ibarra H. Editorial Educación y Cultura. la entrevista es un intercambio de información que se efectúa cara a cara.117 2. se tiene las siguientes etapas a desarrollar:  Determinar los objetivos según el objeto de estudio. etc. Las etapas de las entrevistas En el proceso de la elaboración de la entrevista.2. “Introducción a la Investigación” UAGRM Santa Cruz – Bolivia. lo cual es fundamental en transcurso del estudio. Compilación Bibliográfica. por esta razón existe una relación directa entre los actores de la entrevista.  Planificación de la entrevista  Elaboración de una guía  Determinar los recursos materiales.  Describir con objetividad situaciones o fenómenos. Pág. 157 y 158 118 LOAYZA Encinas Efraín. 53 117 AVENDAÑO Osinaga Ramiro Abel “Metodología de la Investigación”.  Deben usarse preferentemente preguntas cerradas que pueden responderse en forma concreta y rígida. Requisitos y condiciones de las entrevistas La encuesta debe tener ciertas características de requisitos y condiciones de las entrevistas:  Debe tener planificación dentro del proceso de la investigación  Debe ser efectuada entre personas idóneas en un campo de conocimiento  El interrogatorio debe ser claro. Compilación Bibliográfica. preciso y ordenado.118 2.  Elegir como método la entrevista  Elaboración del cuestionario en función de los objetivos 116 LOAYZA Encinas Efraín. 54 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 60 .116 2. la entrevista ofrece al analista una excelente oportunidad para establecer una corriente de simpatía con el personal usuario.Metodología de la Investigación Lic. que sirve para obtener información acerca de las necesidades. La entrevista es aplicada en forma de dialogo y sometida a una dirección sistemática. económicos. Las entrevistas generalmente se realizan aplicando un cuestionario previamente elaborado y entre personas seleccionadas por su competencia. El método de entrevista La entrevista es un método a la vez una técnica más significativa y productiva de que dispone para recabar datos. “Introducción a la Investigación” UAGRM Santa Cruz – Bolivia.  Debe estimularse el relato hasta su conclusión.  Debe referirse a la materia que domine el entrevistado  Debe registrarse las respuestas por escrito o una grabadora. Es un canal de comunicación entre el entrevistador y entrevistado. El entrevistador formula preguntas cerradas.  Plantear soluciones. Por otra parte. Pág.  Mostrarse interés y saber escuchar  No distorsionar del tema principal  Actuar con la naturaleza  Evitar ser autocrático. además.3. Otra ventaja de la observaci6n es que se puede obtener información en el mismo momento en que está sucediendo y así no se depende de otras personas o publicaciones. donde lo importante es observar ciertos hechos. Ventajas Hay muchas áreas de trabajo en las que la observación es un buen método. otra ventaja es que hay menos rechazo para un observador en ciertos casos.2. reales y veraces. como por ejemplo un estudio en tiendas de supermercado. en este caso consiste en seleccionar a los entrevistados y los contactos de los seleccionados. Pág.  Control de la entrevista  Supervisión o verificación de las entrevistas. pueden percibirlo de diferente manera.  Pueden intervenir las emociones del investigador. la observación tiene ciertas ventajas y desventajas. más que preguntarlos. Como cualquier técnica de recopilación de datos. Cochabamba – Bolivia 2008. otros grupos humanos son difíciles de abordar por medio de encuestas. Tipos de observación.  Al no integrarse al grupo los datos pueden no ser exactos. con este método se pueden estudiar ciertos hechos que de otra manera parecerían poco relevantes.  Se establecen los contactos y citas con los entrevistados  Ejecución de la entrevista  La realización de la entrevista requiere los siguientes aspectos:  Presentarse y explicar los propósitos de la misma. Finalmente. 1.159 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 61 . Editorial Educación y Cultura. 3. Julián Ibarra H. Por otra parte. Un tercer problema es la subjetividad de la capitación de la información con este método. y no siempre es posible predecir cuándo van a ocurrir los eventos.  Luego de determina la muestra.  Se redacta el informe final y se publica para su difusión. 3.  Los datos pueden ser más objetivos. 2. por ejemplo algunos grupos de niños que no pueden ser encuestados a través de un cuestionario. 157 . Desventajas El mayor problema de este método es que el observador usualmente debe estar en la escena en el momento preciso.1.  Se clasifican y se ordenan las repuestas  Se analizan los puntos centrales en función de los objetivos de la investigación  Se establecen las conclusiones del estudio. en el cual dos observadores de un mismo evento.Metodología de la Investigación Lic. 119 AVENDAÑO Osinaga Ramiro Abel “Metodología de la Investigación”. La observación es un proceso lento y costoso que requiere equipo humano y técnico muy especializado. Observación Es la forma directa de recopilar datos en el momento que ocurren ciertos eventos. La Observación NO Participante: El investigador no se involucra en la actividad objeto de estudio. La Observación Participante: El investigador se involucra total o parcialmente con la actividad objeto de investigación:  La observación se hace desde el interior del grupo.119 3. 3.  Es el método mas usado en los países menos desarrollados  No requiere de equipos ni de laboratorios costosos UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 62 . las enciclopedias. grabadoras.Consiste en la recolección de información por otros intermedios como: libros. ensayos. los almanaques. El método bibliográfico. pueden faltar libros actualizados 1. nuevos criterios. a sola condición de que disponga de algunos libros actualizados sobre el tema que estudia. los diccionarios. enciclopedias. los documentos inéditos.  Comprobar la validez científica de teorías dudosas  Comprobar la falsedad o error de otras teorías.2. la inflación)  La determinación de lo que se tiene o se conoce sobre un asunto o cuestión  La creación de teorías nuevas sobre un campo (teorías. los periódicos. Finalidades posibles de la investigación bibliografía  La acumulación de información documental sobre un sector o tema  La elaboración de trabajos intelectuales sobre el tema concreta (el delito. televisión. mapas. 3.  Utilizada para probar hipótesis en que se especifica claramente que se estudia. sino también para seleccionarlos y sobre todo para establecer las conclusiones finales del estudio. El método bibliográfico El término bibliográfico proviene de dos voces griegas: biblien.  Se usan listas de cotejo. los libros.Metodología de la Investigación Lic.3. etc. etc. Es así que normalmente se entiende por material bibliográfico. so solo para hacer un adecuado análisis de los contenidos bibliográficos. exageración.  En las pequeñas poblaciones. Julián Ibarra H. B). las estadísticas.)  La elaboración de hipótesis sustentada en teoría  Crear ciencia nueva en un sector o materia. repiten las informaciones bibliograficas se refieren a otras realidades.1. regulada o controlada:El investigador dispone de un instrumento estructurado y estandarizado para medir las variables en estudio de una manera uniforme. exige que el investigador sea talentoso. seminarios etc. diccionarios. Por consiguiente bibliografía es toda cuanta esta escrita y descrita en los libros en sentido restricto. periódicos. RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN SECUNDARIA. los informes de investigaciones. Libros. La Observación Simple.  Fundamentalmente usada para estudios exploratorios. describir. libro y graphien. las revistas generales o especializadas. 1. estructurada. 1. filmadoras. Es decir de manera indirecta. monografías. no consideran siempre el medio ambiente propio. y en todo otro documento literal o grafica por extensión. No regulada. etc. las películas. las fotografías. No estructurada. 4. 1.  Las conclusiones de todo estudio bibliográfico son subjetivas y por tanto. Limitaciones de la investigación bibliográfica  El estudio ni las conclusiones. La Observación Sistemática. No controlada: El investigador utiliza lineamientos generales parta observar y luego escoge lo que estima relevante a los efectos de la investigación propuesta. Ventajas de la investigación bibliográfico  Es un método que esta a disposición de cualquier investigador. generalmente con empleo de métodos más rigurosos como la observación. revistas. corren el peligro de las intencionadas de adulteración. minimización.  Las conclusiones son relativas y requieren de nuevas comprobaciones. a otros países y a otras sociedades. la acepción moderna del término hace referencia a cualquier recopilación de datos recogida en muchos otros formatos: microfilmes. Al contrario de los monumentos en los que aparecen textos esculpidos. “Introducción a la Investigación” UAGRM Santa Cruz – Bolivia.es la documentación especializada que proceden de instituciones académicas. 2. por lo general están en las casas de estudio. institutos de investigación. grabaciones. Compilación Bibliográfica. etc. 120 2. 2.Biblioteca en que principalmente se guardan y sirven al público diarios y otras publicaciones periódicas. comunidad.. 40 . están concebidos para ser divulgados al público. universidad. Permite el conocimiento de la técnica del fichaje El estudio de la literatura sobre el tema. películas.lugar donde se encuentra información sobre el tema de investigación.registran los meses y los días del año. Revistas. La manera en que está organizado el archivo impone en cierta forma el modo de hacer la ficha. puede ser: empresa pública o privada. ortografía. por lo general ordenados alfabéticamente. Internet. revistas. unidas entre sí y que contiene textos.5.6.la tecnología informática nos ofrece una serie de ventajas en la actualidad. pueden ser los siguientes:  Documento de archivo. 120 LOAYZA Encinas Efraín. Pág. Libros. Centros de investigación. No obstante. aunque la palabra biblioteca deriva de la latina bibliotheca y ésta a su vez lo hace del vocablo griego biblion (libro).3. papiro u otra materia en la que se pueda escribir.son otros documentos de constante consulta para el investigador bibliográfico. cintas magnéticas y de vídeo. Hemeroteca.conjunto de varias paginas de papel. 7. c. etc.Metodología de la Investigación Lic. así como otros medios electrónicos. o la generación de nuevos conocimientos. etimología. que proporciona su significado. Otras fuentes de infamación. Julián Ibarra H. Las enciclopedias. 2. Es decir la recopilación de las palabras de un idioma. 2. diapositivas.4... De ahí la necesidad de presentar varios modelos. los libros se pueden transportar fácilmente y. ilustraciones o música.. Las bibliotecas. suele economizar tiempo y recursos.. 2. Fuentes bibliográficas 2. d.expone el conjunto de los conocimientos humanos o de los relativos de una ciencia en artículos separados. Los diccionarios.45 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 63 ... b.1. que pueden tener forma de libro. colegíos profesionales..      La investigación bibliográfica dispone de la mayor fuente de información Permite el desarrollo de la teoría científica Tiene acceso a la investigación mundial y puede canecer todo lo que se hizo sobre el tema.lugar destinado al lugar de información registrada. Almanaques. a. por lo general ordenadas alfabéticamente. Donde se puede recabar la información de diferentes tipos de información 2. con la información digital a través de diferentes fuentes y de diferentes tipos de información.2.. colegio. Es decir los periódicos. Centros de información.son instituciones académicas que se dedican al estudio de los problemas sociales. principalmente en forma de libros. a diferencia de los diarios personales.. pero se especifica que se trata de una conferencia. Buenos Aires.se la usa para anotar una revista o diario. en caso de que este dato figure en el libro  Nombre del traductor. editor y fecha de publicación del libro  Edición.Metodología de la Investigación Lic. Ejemplo Revista Económica Dpto. o un artículo contenido. 3. 1 diciembre Nro. una mesa redonda o una clase. Los datos que se proporcionan en la tarjeta son los siguientes: director del seminario. 5 Director: Julián Ibarra Revista científica en finanzas. UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 64 .  Conferencia. Julián Ibarra H. para esto se deben tomar en cuenta los siguientes datos:  Nombre completo del autor (el apellido paterno integrante con mayúscula seguido de coma. subrayado  Lugar. Los datos son iguales a los de la ficha de seminario. lengua de donde se traduce  El numero de volumen  Pueden incluirse el número de páginas que interesan en particular. mesa redonda y clase.  Seminario. Ezequiel  Introducción a las técnicas de investigación social. 5ª ed. de publicaciones de la facultad de ciencias económicas y financieras: Santa Cruz – Bolivia 1998 vol. titulo. EJEMPLO. 1976 Editorial Bananitas.  ANDER-EGG.. Una ficha bibliográfica contiene todos los datos que necesita el investigador para localizarlo el libro. lugar y fecha en que se efectuó. el apellido materno y nombres van con minúsculas)  Titulo de la obra o del trabajo. Ficha hemográfica. indicación de que se trata de un seminario. Elaboración de las fichas Es el principal medio o instrumento del investigador para avanzar y guardar su aprendizaje. Importancia del marco teórico 6. es necesario ubicar la investigación que va realizar dentro de una teoría. Como la ciencia es una búsqueda permanente del conocimiento valido. También debe explicar la concepción de persona que enmarcara la investigación y finalmente debe precisar los conceptos relevantes del estudio. Teoría 4. es decir. la información recogida para el Marco Teórico nos proporcionará un conocimiento profundo de la teoría que le da significado a la investigación. marco conceptual. referencias y conceptos que uno utiliza para formular y desarrollar un argumento de la investigación. toda investigación debe realizarse dentro de un marco de referencia o conocimiento previo. sin embargo se refieren a la fundamentación teórica que tiene cada una de las investigaciones. estudios.El Marco Teórico recibe diferentes denominaciones como: fundamento teórico. libros. revistas. por diferentes autores. Definiciones. de qué manera la analizaremos y aproximadamente cuánto tiempo demoraremos. que es parte de la etapa del proceso de investigación en que establecemos y dejamos en claro a la teoría que ordena nuestra investigación. UNIDAD: III METODOLOGIA DE INVESTIGACION TEMA 6 MARCO TEORICO Contenido 1.Metodología de la Investigación Lic. decir. Es decir las ideas básicas que forman la base de los argumentos. es la parte central de teorías. Función del marco teórico 5. referencias e BERNAL T. Cesar Augusto. Simultáneamente. Definición 3. como pueden generarse nuevos conocimientos. 2. Introducción El marco teórico también se denomina como marco referencial o conceptuales por los diferentes autores. Marco teórico b. 119 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 65 121 . Introducción 2.121 El marco teórico es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el diseño metodológico de la investigación es decir. Es a partir de las teorías existentes sobre el objeto de estudio. Es decir la teoría no es otra cosa que la realidad descrita con ideas y conceptos verbales. siguiendo como modelo de la realidad que estamos investigando. Bogotá – Colombia 2000.A. pero no es la realidad misma Un marco teórico. “Metodología de la Investigación para administración y economía” Editorial Nomos S. a través de revisión literatura o bibliográfica de artículos. Tipos de marco teórico a. entonces cada nueva investigación debe fundamentarse en el conocimiento existente y de igual manera asumir una posición frente al mismo. enfoque o escuela. Julián Ibarra H. Marco referencial c. marco referencial. Por este motivo. Otros Desarrollo 1. Marco conceptual d. Pág. conceptos. el momento en que establecemos cómo y qué información recogeremos. que en termino generales se refieren a lo mismo. específicos que uno usa dentro de la estructura predefinida de la investigación. es un conjunto de teorías. indica que es el proceso de exposición y análisis de las teorías y enfoques teóricos que practica el investigador con el fin de establecer el correcto encuadre del objeto que investiga. con el objeto de explicar y predecir fenómenos". 103 125 GARCIA Avilés Alfredo. Pág. Al mismo tiempo existen diferentes definiciones como: La teoría según Alfredo García es el sistema de conocimientos directrices en una rama del saber. El Marco Teórico “nos prepara para trabajar de una manera más rigurosa con los conceptos científicos.123 Para Bardeles Torres. fundamental con conocimientos previos el objeto de estudio con información relacionada al tema. el fundamento teórico es el conjunto de conocimientos. es la revisión exhaustiva de las teorías más recientes que describen todo lo que se sabe o se ha investigado ya sobre el fenómeno o evento que tenemos que investigar. El Marco Teórico es una investigación preliminar sobre documentos y libros (es decir.122 Por su parte Alfredo García. S. Li ma – Perú 1994. tales como teorías. entendiéndola como el conjunto de conocimientos sobre la naturaleza o la sociedad acumulados en el curso de la historia que explican racionalmente el mundo. comprender. Teoría es un conjunto de construcciones (conceptos). El marco teórico consiste en el establecimiento de las definiciones de categorías generales (teórica) empleadas y de categorías particulares (operativas) que se refieren al objeto de estudio.124 3. Pág. Julián Ibarra H. documental y bibliográfica) para tomar decisiones en el diseño de la investigación de campo (o de terreno) y para orientar el análisis de los datos recogidos en terreno. “Metodología de la Investigación Científica” tercera edición. es decir. poder explicar plenamente el universo teórico donde se desenvuelve el problema en estudio. Teoría La teoría es el modelo conceptual ideal que nos sirve para examinar la realidad. Lima – Perú 2005. “Introducción a la Metodología de la Investigación Científica”. demostración y comprobación de la hipótesis. principios y leyes compatibles y complementarias entre si que explica la forma en que operan ciertos fenómenos de la realidad.CV. que nos permite conocer.A. es la sustentación del problema a través de la exposición y análisis de aquellas teorías o enfoques teóricos que se consideran validos para el estudio. explicar. conjeturas. definiciones y proposiciones relacionadas entre sí. que representan un punto de vista sistemático de fenómenos especificando relaciones entre variables. categorías. hipótesis comprobadas.125 122 123 CARRASCO Díaz Sergio. el marco teórico. Como también podemos decir. Pág. Sin embargo existe una serie de definiciones de los diferentes autores. Podríamos decir que se trata “de no inventar la rueda de nuevo”. informaciones relacionadas al objeto de estudio. México 1997. por lo cual tiene como propósito dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema”. 71 124 TORRES Barbales C. de . 110 y 111 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 66 . Resulta así que la teoría constituye un sistema conceptual que relaciona armónicamente hechos. enunciados precisos y verdaderos así como a ideas puntales acerca del tema y variables del problema de investigación. Editado en México por Plaza y Valdés Editores 1997. los conocimientos teóricos ya existentes acerca del objeto que se investiga y los conceptos con los que se define y caracteriza. como los siguientes: Según Sergio Carrasco. Los conceptos y categorías científicas son fundamentales para alcanzar la comprensión y explicación del problema de investigación. Pág. axiomas.Metodología de la Investigación Lic. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San Marcos. 123 GARCIA Avilés Alfredo “Introducción a la Metodología de la Investigación Científica” Editorial: Plaza y Valdés. conceptos y enfoques que permitan tener información cierta sobre ellas. el cómo. hipótesis.126 Función de la teoría: En definitiva la teoría cumple las siguientes funciones básicas. a mantenerse dentro de una línea de explicaciones y señala los límites de ésta. Funciones del marco teórico.  Marco teórico que sirva de referencia para la comprensión del problema o tema de investigación.  Sistematiza y proporciona orden lógico y coherente a nuestros razonamientos. 4.  Produce nuevos conocimientos. el porqué. Prejuicios que sólo esconden una ignorancia del desarrollo del conocimiento científico”. Esto se refiere a que muchas personas mal preparadas o que desconocen mucho del lugar de la epistemología y las teorías en nuestra vida suelen jactarse de su aprendizaje “en la vida misma” y hablan mal del conocimiento teórico aduciendo que las teorías son formas equivocadas de ver la realidad.  Permite plantear soluciones al problema de investigación. índices.  Condensa los conocimientos. Lima – Perú 2005. El Marco Teórico sirve para tener una teoría o modelo teórico como referencia para saber qué es lo que buscará o investigará en terreno. Pág. 26 y 27 127 CARRASCO Díaz Sergio. definiciones y conocimientos. toda vez que constantemente se hacen inferencias y se formulan nuevas hipótesis. Una teoría es siempre un buen ejemplo de creatividad humana. enfoques y enunciados científicos plenamente relacionados con el estudio. Julián Ibarra H.Metodología de la Investigación Lic. Pág.  Sirve de sustenta a la labor investigativa del objeto de estudio. predecir la ocurrencia de los hechos explicados. conceptos. pertenece el problema de investigación que se intenta resolver. Por teoría Francisco Rodríguez se entiende la sistematización lógica y orgánica de hechos.  Explicar el qué. a los cuales. El Marco teórico como sistema de teorías generales y especificas en que se sustenta el problema de investigación. cumple un conjunto de valiosas funciones que se detallan a continuación:  Orienta y permite la definición y explicación de todos los componentes. enriqueciendo a la ciencia. en tanto que constituye la explicación plena de todos los enunciados. generalizaciones y leyes mutuamente relacionadas que explican una determinada región de proceso y fenómenos de la realidad material. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San Marcos. Editora Política/ la Habana – Cuba 1994. En sentido más general. la teoría es un conjunto de conocimientos lógicamente estructurados. cuándo y en cuánto ocurre un fenómeno. dimensiones. categorías o teorías 126 RODRIGUEZ J. el dónde. Solo se crean condiciones para que se puedan generarse soluciones racionales a un problema real. Con el marco teórico que se elabora no es posible una sola solución.  Crea nuevos conceptos. vinculados deductivamente. que clasifica los fenómenos por ella estudiados. etc.  Permite guiar al investigador.  Bajo las condiciones de sus leyes. por su naturaleza. Francisco “Introducción a la Metodología de la Investigaciones sociales”. dentro de un orden lógico en la descomposición del problema de investigación en: variables. posee gran importancia y utilidad para el investigador.  Señala las variables que requieren ser verificadas y establece los límites del protocolo de pruebas válidas y necesarias que deberán llevarse a cabo. Importancia del marco teórico Primero “hay que romper con los prejuicios comunes que pretenden sugerir que la teorías son inútiles porque no se vinculan a la realidad.  Delimita teóricamente el problema de investigación dentro de un sistema de teorías. 129 132 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 67 . El marco teórico permite demarcarlo aún más y lo conecta con una teoría donde cobre sentido para producir conocimientos científicos El marco de la investigación sin duda alguna. indicadores.127 5. c). es el conjunto de teorías e ideas utilizadas en la realización de la investigación. Pág. jurídico. es un conjunto de proposiciones referidas al problema de investigación tomadas de una o más teorías existentes sobre el campo donde éste se ubica (por ejemplo. empresarial. donde el investigador asume su posesión teórica. tomadas de teorías del aprendizaje). armadas lógica y sistemáticamente para proporcionar una explicación envolvente pero limitada. Sirven como referencia porque “nos referimos a ello”. procedentes de la información recabada en distintas fuentes. explicando como se utiliza durante la investigación. a). El Marco Conceptual de un problema de investigación es. social. un conjunto de teorías o enfoques que se utiliza en una investigación. extrayendo o indicando lo que deberíamos tener en cuenta o pudiera sernos útil. “Metodología de Investigación Científica” Editorial San Marcos. El Marco Teórico propiamente tal. cómo debería estructurarse el diseño de la investigación. 155 AVENDAÑO Osinaga Ramiro Abel “Metodología de la Investigación”. ya sea porque se trata de principios filosóficos.129 La construcción del marco teórico consiste en la utilización de teorías o enfoques en una investigación. económico. Marco Referencial. Es un cuerpo de ideas explicativas coherentes. que sugieren cómo organizar algunos aspectos de nuestra propia investigación.Metodología de la Investigación Lic. Pág. acerca de las causas que expliquen la fórmula del problema de la investigación. Lima – Perú 2005. que están relacionados con el problema de investigación. con las modificaciones que el investigador esté en condiciones o capacidad de introducirles. Delimita las teorías afines al tema de investigación al contexto social del problema en estudio. Su objeto es indicar que en esta investigación esos conceptos solo se pueden interpretar de la manera en que se los ha definido aquí. Para Ramiro Avendaño. es decir. una elaboración conceptual del contexto en el cual se considera el problema. Cochabamba – Bolivia 2008. como lo indica su nombre. por lo general el marco teórico se desarrolla en estudio pos graduales en la contrastación a una teoría. evitando que el investigador se salga de la estructura teórica – lógica que concierne al estudio. Es decir son investigaciones similares a la nuestra. conceptual. el desarrollo de tipos de marco teórico depende de las características de cada uno de las investigaciones o depende del área de la investigación. Marco Conceptual. viables. etc. sobre el objeto de estudio a realizarse. Es el ordenamiento lógico y secuencial de elementos teóricos. comparación o la construcción de una nueva teoría. que giran alrededor del problema planteado utilizado como base y fundamentación para proponer las vías de solución. teórico. lo mencionamos porque indica cómo deberían hacerse las cosas. conceptuales y exhaustivas. Tipos del marco teórico En el proceso de la investigación existen diferentes tipos de marco teórico o referencial. pero realizada en otra parte. 131 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 68 . no cometa los mismos errores. aunque haya otras formas de definirlos. de manera que Ud. como: marco referencial. es el marco general de la fundamentación teórica. Julián Ibarra H. Consiste en la revisión de publicaciones recientes para ver si encuentra alguna investigación hecha en otra parte o en otro momento que se parezca a la que Ud. Es un glosario con la definición de los conceptos más importantes de la investigación. se trata de una explicación final. 128 129 CARRASCO Díaz Sergio.128 6. Marco Teórico (propiamente tal) El marco teórico. b). político. es decir. esta haciendo y así examinar sus resultados y forma de enfocarla. Editorial Educación y Cultura. o simplemente aprovechar de ellos lo que le sirva y oriente en su investigación. cómo buscará los datos y cómo los analizará. d). Revistas e Internet. que es el paso posterior. El marco teórico orienta el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de investigación. revistas especializados. Ejemplo. f). g). 130 AVENDAÑO Osinaga Ramiro Abel “Metodología de la Investigación”. Establece los limites del problema considerando el espacio y tiempo precisando. Por lo tanto se realiza recogiendo información de Libros. es decir. limites y dimensiones a los que se pretende llegar. Así es que el Marco Teórico no es otra cosa que una investigación documental en busca de una guía teórica y experiencias de otros investigadores para ordenar su propia investigación. El Marco Teórico al describir la teorías que guían a la investigación se constituyen en un paso importantísimo porque nos permite identificar cuál es la mejor forma de enfocar el diseño metodológico de Investigación. donde Ud. el desempleo. 131. Crisis económica. que se pueden desarrollar en función a las características de la investigación. Es decir la descripción de las características del desarrollo o comportamiento económico en la investigación. Etc. Julián Ibarra H. y temporal puntualizando los límites que abarca el trabajo para no extenderse y generalizar el trabajo. Marco Histórico. empresarial. político. decretos. Cochabamba – Bolivia 2008. más tarde. alza de precios. textos. considerando su entorno general y la incidencia del problema desde su aparición e indica la región o comunidad.130 De la misma forma existen otros tipos de marco. Como: marco social. Marco económico.135 UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 69 . Marco jurídico (normativo). Se refiere a la descripción de normatividad legal (leyes. Pág. relacionado con las actividades de la investigación. psicológica. Describe los acontecimientos de los fenómenos reales del paso investigado en el transcurso del tiempo. Sitúa al sujeto de investigación en un área geográfica. Tesis en Bibliotecas. Es la descripción de la situación o características de la económica o área económica del objeto de estudio. así como la evolución a través del tiempo y quienes han intervenido directamente en las modificaciones ocurridas en el transcurso del tiempo. Marco situacional. los alcances. reglamentos) utilizadas como sustento del trabajado de investigación. etc.Metodología de la Investigación Lic. Edit orial Educación y Cultura. resoluciones. e). el Marco Teórico servirá como modelo de guía para el análisis de los datos recogidos. dice qué clase de investigación hará. entrevista observación Procesamiento información Desarrollo análisis información Presentación de resultados 1 2 o de de de los Conclusiones y recomendaciones Presentación final UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 70 .Metodología de la Investigación Lic. GREONOGRAMA DE ACTIVIDADES MES 1 MES 2 3 4 1 2 3 4 1 MES 3 2 3 4 1 MES 4 2 3 4 ETAPAS Revisión del disco de investigación Información secundaria Marco teórico Información primaria Encuestas. Julián Ibarra H. 1.1.1. 1.7. 1. Formulación de la hipótesis. Introducción y definición.7. Planteamiento del problema.8.1.1.1.1. Elementos del planteamiento del problema 1. 1.1.2. Métodos de la investigación 1.1.7.3. Funciones de la teoría.1. Limitación espacial 1.1.2.8.5. Métodos teóricos 1. Objetivos específicos 1.7.2. 1.2.4.11. 1. 1.1. Limitación temporal 1.1. 1.2.1. Tipos de hipótesis. 1. 1. Selección del tema de investigación 1.3. Objetivo general 1.Metodología de la Investigación Lic. 1. 1.6.5.8. Que es la hipótesis en la investigación.3.3.8. Revisión de la literatura correspondiente.1. UNIVERSIDAD AQUINO DE BOLIVIA Página 71 .6. Criterios para evaluar una teoría. 1. Delimitaciones y alcance 1.3.9.2. Detección de la literatura y otros documentos.9. Fuentes Terciarias.2. Estrategias para la construcción del marco teórico. Sistematización del problema 1.1.3.2.1.3. 1.9. ELABORACION DEL DISEÑO DE INVESTIGACION EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y SUS ELEMENTOS 1.1. Alcance 1.1. Construcción del marco teórico.2. 1.1. Objetivos de la investigación 1.1. Fuentes Primarias.2.3.1. Antecedentes 1.3. Justificación de la investigación 1.4.1.1.9. 1. Funciones principales del marco teórico.4. Índice tentativo ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO 1.1.1. 1. Métodos empíricos 1.10.1. Variables de la hipótesis.1.1.1.3. Fuentes Secundarias.1.5. Consulta de la literatura.1.2.5.7. Cronograma de actividades 1.3.3.1.1. Metodología de la investigación 1.4.1. Formulación de preguntas de la investigación 1. 1.8. Etapas para la elaboración del marco teórico. Julián Ibarra H. Características de la hipótesis.4.3. 1.2. Extracción y recopilación de la información de interés en la literatura.4.3.