ANEXO 4C ob ert u r a d e C a r go s d e In s p ect o r e s d e E n se ñ a n z a p a r a l a S up e r vi s ió n d e Se r vi c io s E du cat i vo s d e G est ió n Esta t a l y d e G e st ió n Pr i va d a NIVEL: EDUCACIÓN SECUNDARIA TEMARIO Y BIBLIOGRAFÍA Bloque 1. El Sistema Educativo Nacional y Provincial. La Educación Secundaria. a. El Sistema Educativo 1. La Ley de Educación Nacional y la Ley de Educación de la Prov incia de Buenos Aires. Estructura del Sistema Educativo Provincial. 2. Gobierno del Sistema Educativo Provincial. Entes descentralizados. Funciones de Consejos Escolares y de las Secretarías de Inspección. 3. Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Do cente 2012-2016. Plan Educativo Jurisdiccional 2013. 4. Fines, Características y Particularidades de la Educación Secundaria Provincial. Articulación con otros Niveles y Modalidades. b. La escuela Secundaria del sistema educativo bonaerense 1. Historia del nivel secundario en Argentina y la provincia de Buenos Aires, específicamente. 2. Desafíos actuales frente a los nuevos lineamientos de la política educativa nacional y provincial para la Educación Secundaria: inclusión y obligatoriedad. El cuidado y acompañamiento de las trayectorias educativas como eje de trabajo del equipo de conducción. 3. Objetivos de la educación secundaria bonaerense: la formación de sujetos de derecho, la vinculación con el mundo del trabajo y el mundo productivo, la continuidad de los estudios. 4. Organización de las Escuelas del nivel. La vida institucional, las tradiciones y la cultura institucional como obstáculos y alternativas para el logro de los objetivos 13-58. Unidades Académicas. - Baquero. dic. dir. Graciela. Regulaciones que acompañan y delimitan las trayectorias educativas de los estudiantes en una escuela inclusiva co n aprendizajes: El Régimen Académico. 159 p. La Plata. 1997. 6. Dirección General de Cultura y Educación. dir. E. Cecilia. Doble Escolaridad. Ricardo. CESAJ (Centros de Educación Secundaria para adolescentes y jóvenes de 15 a 18 años). 2 (5). “Escuelas y desiertos: hacia una historia de la educación primaria en la Provincia de Buenos Aires” en: Puiggrós. Jornada Completa. virtual). - Pinkasz Daniel. Del estante editorial. Curriculum. Bs. de 6 Elección años. humanismo y democracia en la enseñanza media (1863-1920). Bachillerato para Adultos. “Des_armando escuelas” . Historia de la educación en la Argentina: La educación en las provincias (1945-1985). Escuelas con Itinerarios Formativos. Escuelas en distintos contextos de desarrollo educativo (rural. - Dussel. pp. contexto de encierro. CEBAS. As. de las orientaciones de la escuela secundaria orientada. Buenos Aires: Universidad-FLACSO. Jornada Simple. Gabriela y Frigerio. S. Procesos de Conformación análisis institucional. Las reformas educativas en la provincia de Buenos Aires (1934-1972) en: Puiggrós Adriana. Paidos 2013. - Pinkasz Daniel y Pittelli. 2007. Inés.. (Educación y sociedad) - Duschatzky. 7-50. Plan de Mejora Institucional y su diseño y seguimiento. hospital y domicilio. 5. Diker. Educación y trabajo. 2005. Bibliografía Bloque 1: - Anales de la Educación Común. El concepto de formato escolar: el modelo clásico de la escuela secundaria y los otros formatos escolares. Tercer siglo. Diferentes Modalidades organizacionales: Escuelas Conveniadas. 1993. Jornada Extendida. . Historia de la educación en la Argentina: La educación en las Provincias y Territorios Nacionales (1885-1945). Buenos Aires: Galerna. Adriana.político-pedagógicos. islas.. Las formas de lo escolar. 1993. de escuelas distrital y secundarias regional. pp. Buenos Aires: Galerna. y Aguirre. - Romero. Ministerio de Educación de la Nación. La participación y el acompañamiento en las trayectorias de los estudiantes como modo de seguimiento de los avances. Currículum y enseñanza en la Educación Secundaria 1. Bloque 2. Serie de documentos de apoyo para la enseñanza secundaria. Plan de mejora. El Marco General para la Educación Secundaria como fundamento d el proyecto político-pedagógico de la enseñanza. 2010.ar/doc_pdf/PlanNacionalde. DGCyE. Buenos Aires: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales . 587/11 y su modificatoria 1480/11. - Southwell . 3. 2012.FLACSO. 2011. Res. Tiramonti G. . Notas sobre la historia de un formato en Tiramonti (2011) Variaciones sobre la forma escolar. - Comunicaciones conjuntas 2. - Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente 2012-2016. (2012). las elecciones realizadas y los itinerarios emprendidos. Colección ensayos y experiencias. - Plan Educativo Jurisdiccional 2013. “La escuela secundaria entre el grito y el silencio. 2013. - Régimen académico para la Educación Secundaria de la provincia de Buenos Aires. 3 y 4/11 sobre Régimen Académico. 4. - Documento para la Primera Jornada Institucional 2011: El Régimen Académico para la Educación Secundaria. El currículum como proyecto político. Las voces de los actores”. - Instructivo de elaboración de proyectos. Pcia de Buenos Aires. M. Buenos aires. Disponible en: http:// me.gov. Ediciones Homo Sapiens. Noveduc.pdf. El Diseño Curricular como normativa y como instrumento de trabajo para la conducción y la gestión institucional. Capítulos 2 y 3. Claudia. - Diseño e implementación del Plan de Mejora Institucional. Perspectivas contemporáneas. Límites y posibilidades de la escuela media. social y cultural. 2.La educación secundaria en Argentina. 2006. Carlos. Estela. Miño y Dávila.: (comp): Los obstáculos epistemológicos en la enseñanza. Buenos. La planificación del tiempo y los espacios para la enseñ anza. 2475/08. Tercer siglo. Dirección General de Cultura y Educación. 2002. 1997. UDESA. 2 (4). 3828/09. Críticas de las razones de educar. - Breviario para Directores. Bs. 9. OPFYL. La evaluación como concepción e instrumentación de la recolección de información para la toma de decisiones vinculadas a las trayectorias escolares de los jóvenes en relació n con los aprendizajes y la participación. Dirección Provincial de Educación Secundaria. Dirección General de Cultura y Educación. 7. - 2495/07. La problemática de los estilos de enseñanza. Gedisa. Relato de una investigación. El Plan Institucional de Evaluación. Aires. Filosofía política del currículum. 2009. La función de acompañamiento asesoramiento y evaluación de lo enseñado a partir de las definiciones y prescripciones de los Diseños Curriculares del Nivel y de los documentos curriculares del nivel .. . - De Alba. Bs. - Diseño curricular para la educación secundaria 1º. As. - Cullen. La supervisión y orientación de las prácticas de enseñanza. As.5.. (Resoluciones: 3233/06. mito y perspectivas. La utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como recurso para la enseñanza en el marco de los diseños curriculares en articulación con el programa Conectar. Alicia: Curriculum: Crisis. 2º. Bs. 2013. - Camillioni. Aportes y recomendaciones para la orientación y supervisión de la enseñanza. La Plata. - Cols. As. Madrid. 2004 - Cols. A. ago. Paidós. 8. 6.igualdad. Bibliografía Bloque 2 - Anales de la Educación Común. Dirección General de Cultura y Educación. 3º año y Ciclo Superior Orientado. Estela: La programación de la enseñanza . Los proyectos institucionales en el marco de la enseñanza obligatoria y el aprovechamiento pleno de la jornada escolar. c rm a r i oc o v as . Escuelas en escenas. 2013 - Duschatzky. & García.pd f - Meirieu. Buenos Aires 2010. b r/ pd f / po l/ k ess l e r. A. (2007). Buenos Aires 2007 - Duschatzky. g o v. Argentina. S. Inés (2009). En Puiggros et al (2007) Cartas a los educadores del siglo XXI. Capitulo 4 y Epílogo - Dussel. pp. Escenas y pensamientos en espacios de formación. Rei Ed. pp 126 .142 . (2011) Aprender y enseñar en la cultura digital. S (2012) Entre Trayectorias. G y Aguirre. cultura e instituciones. 180-193. S. Disponible en: h tt p : / / ww w . Inés. Homo Sapiens: Rosario. Violeta: Los nuevos sentidos de la tarea de enseñar. sp . Dirección general de cultura y educación. Inés. N. Estudiantes y docentes en la escuela media en Buenos Aires. (2002) La experiencia escolar fragmentada. P. Ciencia y Tecnología de la Nación. - Dussel. Buenos Aires: Ministerio de Educación. Barcelona. escuela y saberes en la cultura digital” en Southwell M. - Dussel. Disponible en www. Rosario. pp 23 . “Escuela y cultura de la imagen: Los nuevos desafíos”. Buenos Aires. Lo institucional y lo didáctico”. (2012) “Más allá del mito de los „nativos digitales‟ Jóvenes. Greco .- Díaz Barriga. 1998 - Nicastro. - Kessler. Buenos Aires.M (2012) Trayectorias y formación en el contexto educativo. Buenos Aires. S.° 30. C. Argentina. “Los problemas sociales y la Escuela”. Exploraciones sobre educación. Galerna . Alertes. S . OEI – Revista Iberoamericana de Educación – N° 33. IIPE – UNESCO. Abril 2009. G. Revista Nómadas. (1995) “Docente y programa.org - Kaplan. Paidos. Asistir”. Documento Básico del VII Foro Latinoamericano de Educación. Paidos.telar.39 - Nuñez. Inés.. - Paulozzo. La inclusión como posibilidad. Farrán . Santillana. Más allá de la dicotomía “enseñar vs. - Dussel. Maestros errantes. Mimeo. E . en Nicastro. - Documento curricular para la indagación científica y tecnológica en el aula “Las actividades científicas y tecnológicas educativas en la Educación Secundaria ” Subsecretaría de educación.: Frankenstein educador. Entre Generaciones. Homo Sapiens. Buenos Aires. M (2007) La nueva Secundaria para nuestros adolescentes. Centros de Estudiantes y otras formas de in stitucionalización de la participación. 2011. Instituciones y trayectorias escolares. Disputas entre representaciones hegemónicas y prácticas” . G. diversidad cultural e interculturalidad: la apropiación desigual de los bienes simbólicos culturales. Paula. Infantino J. adolescentes y adultos. Organizado por la Fundación Santillana.. 28. A. 1. El gobierno escolar y la democratización de las instituciones: el espacio de participación de los alumnos en la vida institucional: Acuerdos Institucionales de Convivencia. Castro. directores y padres. Las condiciones actuales de los jóvenes y adolescentes: las construcciones familiares. As. - Sibilia. juventud y adolescencia. Consejos Institucionales de Convivencia. Distorsiones sobre desigualdad. 2002. 2. 5. La interpelación . Buenos Aires. La tensión intergeneracional: el acompañamiento y la contención. Consejos Académicos. Noveduc. Los desafíos que plantean las trayectorias escolares. - Villa. 4. El uso estigmatizante de diagnósticos de pobreza. Infancia. Bs. Paper presentado en el III Foro Latinoamericano de Educación “Jóvenes y docentes. (comps) “Culturas juveniles. La escuela secundaria en el mundo de hoy”. la construcción de autoridad y la construcción de la ley simbólica. Margarita. ¿Redes o paredes? La escuela en tiempos de dispersión. 3. Buenos Aires. F.- Poggi. Ensayos y experiencias. Tinta Fresca (2012) - Terigi. Los Derechos de niños. Buenos Aires. Las prácticas juveniles en la constr ucción de prácticas ciudadanas. La diferencia como justificación de prácticas expulsivas de la escuela. Capítulos 5 y 7. Bloque 3.. Replantear el sentido común para transformar las prácticas educativas. (2007). Santillana. Los sujetos de la Edu cación Secundaria: jóvenes. Construcción de Ciudadanía: Los Jóvenes como sujetos de derecho. niñas y adolescentes y los Derechos Humanos.. las condiciones socioeconómicas y las situaciones de violencia y desamparo. 29 y 30 de mayo de 2007. Los adultos en la escuela secundaria: docentes. Alejandra y Duschatzky. (1998) Las categorías del discurso profesoral En Revista Propuesta Educativa. Edit.- - Bourdieu. En Archivos de Ciencias de la Educación 4(4). FLACSO/ Novedades Educativas. P. Bs. sep. Disponible en: www. Adolescencia y Juventud. y otros: Construyendo posibilidad. Sanos. núm. Centros de estudio en Pedagogía crítica. Miño y Dávila. La Plata.a los jóvenes y adolescentes como “a páticos. - Baquero. Manantial.4772/pr. N° 12. As. Entrevista a Claudia Bracchi. México: Grijalbo S. Edit. - AAVV.4772. 19. 1/2. 2001. 2008. 2005. Viviana (2010). vagos”.pdf en . dic. La Plata. 2002. - Anales de la Educación Común. P.fahce. Una búsqueda en la revista Anales de la Educación Común“. Transformaciones socioculturales y lo s desafíos de la educación secundaria. Dirección General de Cultura y Educación. Ensayos sobre la gestión institucional en tiempos de turbulencia. P. 2005. OEI. (1990) La Juventud no es más que una palabra.- - Birgín.ar/art_revistas/pr. “Jóvenes: comunicación e identidad” en Revista Pensar Iberoamérica Nº0.. Violencia escolar bajo sospecha. Claudia. - Bracchi. Jesús M. - Bracchi. - Barbero. M. y Saint Martín.es/pensariberoamerica. Bibliografia Bloque 3: - Anales de la Educación Común. Seoane. En: Bourdieu. Santos y Sabios: pobreza y educación.edu. Modos violentos de expresión y su manifestación en la escuela. En: Dónde está la escuela. y su incidencia en el trayecto escolar. Cuadernos de Pedagogía. Disponible http://www. Dirección General de Cultura y Educación. En Kaplan C. Rosario. Tercer siglo.memoria. desinteresados. Apropiación y sentido de la experiencia escolar. Claudia (2009). 6. Agosto 2004. Educación. 2 (5). Tercer siglo. Educación y trabajo. Silvia: “Escenas escolares de un nuevo siglo”.pei. - Bourdieu. Homo Sapiens.unlp. Sociología y Cultura.A. El problema de la violencia y su manifestación como emergente en la escuela. “El tema de las violencias en la historia del sistema educativo. etc. Buenos Aires. Buenos Aires. tecnología y comunicación. año 9. R. C. - Jacinto. Apoyos intersectoriales y relaciones con los contextos. (comp. Flavia.. co m. Bs. Buenos Aires.) “Imágenes y discursos sobre los jóvenes” DGCyE.jovenesyeducación. Bracchi. - Kaplan. Miño y Dávila. Buenos aires. UNESCO -IIPE. - Kaplan.As. Meditaciones de l os estudiantes sobre la condición humana. Disponible www. 2007. Buenos Aires. La Plata. bandas y tribus. Barcelona: Ariel.com. j o ve ne s yedu c ac i on . UNLP. F. edición Cono Sur.). Miño y Dávila. versión resumida de los Cuadernos de discusión UNIPE: Universidad Pedagógica. 5: Más allá de la escuela.. territorios y complicidades. (2007). Gabbai M. a r en pdf en: . Miño y Dávila. Cap. Carina (2006). Brenner. Mariana. (Dir) Culturas estudiantiles: sociología de los vínculos en la Escuela . Espacio editorial. Buenos Aires. En Kaplan. C. - Kaplan. 2013. 1999. Carina (dir. Edit. 2009. En ¿Qué hacer ante las desigualdades en la educación secundaria? Aportes a la experiencia latinoamericana . - Chaves. As. C y Terigi. Aportes de la experiencia latinoamericana. Julio de 2013. - Bracchi. Santillana. (2010) Jóvenes . Sociología de las violencias en la escuela. (2 013) Subjetividades Juveniles y trayectorias educativas: tensiones y desafíos para la escuela secundaria en clave de derecho.Cap. C.. Bracchi. 4: Estra tegias para la inclusión en las instituciones escolares . C. En Kaplan. C. C (2013) El miedo a morir joven. C: “La educación en debate” en Le Monde diplomatique. I. De Jóvenes. Una antropología de la juventud urbana. Claudia y Teriggi. Bs. C. (Dir) Culturas estudiantiles: sociología de los vínculos en la Escuela. Violencias en plural. Qué hacer ante las desigualdades de la educación. Capitulo 3 “Discursos vigentes acerca de la juventud en la Argentina” y capitulo 7 “Jóvenes en la escuela” - Feixa. Violencia escolar bajo sospecha. Gabriel y otros.- Bracchi. Editorial Santillana. Buenos Aires. Claudia. - Kaplan. - Jacinto. Miño y Dávila.ar/miradasalternativas - Sitio web: www . M. La crujía.files.es/convivencia - Tenti Fanfani. “Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la escuela” en Baquero. El equipo de conducción de la Escuela Secundaria. Pedro. Reflexiones y valoraciones. - Nuñez. Estrategias de trabajo de los equipos de conducción para efectivizar el seguimiento de la implementación de los Diseños Curriculares en las instituciones educativas y en las aulas. G. La construcción social de la condición de juventud. Emilio. (comp. Buenos Aires: UNICEF/Losada. Bs. “La política en la escuela”. Ponencia presentada en el Encuentro “Escola jovem: un novo olhar para la ensino medio”. funciones y tareas de la dirección. 2000. G. 2007. Colección ensayos y experiencias. Ministerio de Educacao. 2000. G.. 2.rticpromse. Laura. Las voces de los actores”. Brasil. - Tenti Fanfani. “Adolescencia y juventud: dos categorías construidas socialmente” en: Tenti Fanfani. Disponible en: www. As. M.. IIPEUNESCO. 2013. “Cultura juvenil y cultura escolar”.- Kessler. E. Las formas de lo escolar. Buenos Aires. - Manolakis. El derecho al acceso a la información de todos los actores institucionales: docentes. Homo Sapiens. (en línea) Buenos Aires. La experiencia educativa fragmentada. R. 3. Emilio. - Romero. y Urresti. Diker. padres y alumnos.) Una escuela para los adolescentes. Exploraciones sobre educación. Estilos de conducción: la conformación de un equipo de trabajo. . Roles. abril 2004. - Margulis. 2010. Marcelo. La participación como eje de la organización institucional y la institucionalización de las novedades. La comunicación institucional: la circulación de la información como estrategia de conducción. cultura e instituciones. y Frigerio. Claudia. La tarea supervisiva en la Escuela Secundaria 1. Bloque 4. Institución y cambio.wordpress. no docentes.catedu.com - Urresti. Noveduc. Disponible en: www. Capítulo 1 - Southwell Myriam (2012b) Entre Generaciones. “La escuela secundaria entre el grito y el silencio. “Viejas y nuevas formas de autoridad docente” en Revista Todavía. Rosario. Del estante editorial. El organizaciones acompañamiento sociales. Un concepto de educación en acción. - Fernández. 49) - Frigerio Graciela y Diker Gabriela.4. 1997.. 2013. Bs.As. Subsecretaría de Gestión Educativa y la Subsecretaría de Educación. 5. - Frigerio. actores etc. La coordinación la gestión directiva y docente en torno a las trayectorias educativas de los estudiantes. - Documento 1. G. las instituciones y los sujetos. Pensando las instituciones: sobre teorías y prácticas en educación. Buenos Aires-Barcelona. La toma de decisiones a partir de la producción de un saber institucional específico y situado. 1994. Las relaciones interinstitucionales y comunitarias como estrategias de alianza para el cumplimiento de los objetivos político -pedagógicos de la Educación Secundaria. El asesoramiento del supervisor para el cumplimiento de los aspectos organizativos y normativos en las instituciones. Ida (comp. La recolección y el uso de la información: acceso a fuentes y bases de datos. Paidós.). Dirección provincial de Educación Secundaria - Documento 2: Inclusión y continuidad pedagógica en el Nivel Secundario.. La Plata.Orientaciones generales para la supervisión. La Plata. (2004) Una ética en el trabajo con niños y adolescentes: la habilitación de la oportunidad. (Grupos instituciones. Subsecretaría de Gestión Educativa y la Subsecretaría de Educación. Paidós. G. Buenos Aires: Novedades Educativas. DGCyE. 305 p. Bibliografía Bloque 4: - Butelman. DGCyE. Tratamiento de datos cuantitativos y tasas de eficiencia interna.. Lidia M. que comunitarios: permitan la construcción de estrategias para la inclusión con aprendizaje. Dinámicas institucionales en situaciones criticas. 2004. Sistematización. Instituciones educativas. La transmisión en las sociedades. 6. Buenos Aires: Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico . Diker. de distintos eclesiásticas. 2013. Dirección Provincial de Secundaria. políticas. análisis y problematización para la búsqueda de mejoras. As. Philippe. Educar: ese acto político. Las instituciones educativas: Cara y Ceca. (2005) Desigualdad educativa: la naturaleza como pretexto.). (Laertes educacion.058 Ley de Educación Técnico Profesional - 13. 2007.. 2007. Graciela. - 13. Philippe. Elementos para su gestión. Buenos Aires: Paidos. (Colec. 2010 Marco Normativo: - Constitución de la Nación Argentina. 2001. Claudia y Teriggi.. - Nicastro. Graciela y Diker.. 2003. 2006. Buenos Aires: Novedades Educativas. Santillana. CIPPEC. La Historia Institucional y el director de la Escuela. Margarita y Tiramonti. 87.298 De la promoción y protección integral de los derechos de los niños y Decretos reglamentarios.688 Ley de Educación de la Provincia de Buenos Aires. Homo Sapiens. Frankenstein educador. Teorías y experiencias en el borde: cuando la educación discute la noción de destino. Revisitar la mirada sobre la escuela.. Rosario. Axel. 158 p. - Frigerio. 145 p. - Meirieu. Buenos Aires-México. C. Graciela. Sandra.As. “Radiografía de la educación argentina”. Bs. Una escuela dentro de otra escuela. Versiones y relatos. 50) - Jacinto. Qué hacer ante las desigualdades de la educación. Buenos Aires: Eudeba. 1992. . Guillermina. 2005. La construcción del éxito y del fracaso escolar. Aportes de la experiencia latinoamericana. Gabriela (comp. - Maldonado M. Barcelona. Madrid: Morata. Buenos Aires: Troquel.) - Nicastro. Poggi. - Constitución de la Provincia de Buenos Aires - Convención Internacional de los Derechos del niño (Naciones Unidas) LEYES: - 26. - Frigerio. Ensayos y experiencias. Flavia..) Infancias y adolescencias.. (coord..- Frigerio. Sandra. - Rivas. UNESCO-IIPE. 2000.206: Ley de Educación Nacional - 26. 1997. - Perrenoud. Laertes. Ediciones Novedades Educativas. Del estante -CEM. Bs. - Llomovate S y Kaplan. - 2299/11 Reglamento General de Instituciones Educativas RESOLUCIONES: - 5099/08: Centros de Educación Secundaria para adolescentes y jóvenes de 15 a 18 años (CESAJ). - 5040/08: Conformación de las Escuelas de Educación Técnica. 333/09 y 1004/09: Norma para la organización de las Plantas Orgánico Funcionales. - 4726/08: Imposición de nombre a Establecimientos Escolares. - 256/05: Incorporación de la Dirección de Educación Secundaria Básica al Estatuto del docente. - 3232/06: Propuestas de creación de servicios educativos - 3869/06: Tramitación de creación de Establecimientos Escolares. - 5170/08: Salas Maternales - 3186/07: Implementación de la Educación Secundaria de la Ley 13688. - 824/05: Cobertura de cargos Jerárquicos.- 7647 Ley de Procedimiento Administrativo de la Provincia de Buenos Aires. . Escalafón. - 10.3639/05 .579 Estatuto del Docente de la Provincia de Bs.3608/05: Modelo organizacional: Jornada Extendida. - 2150/05: Uso compartido de edificios. As. - 3367/05. - 498/10: Salidas educativas y de representación institucional. Decreto Reglamentario N° 2485/92. - 1709/09: Acuerdos de convivencia - 6001/03: Programa de Inscripción total y Control Social de la Matrícula. - 2817/04 . DECRETOS: - 4767/72: Manual de Cooperadoras Escolares - 252/05: Modificación del Art. - 3991/97: Uso de la bandera oficial de la Provincia de Buenos Aires. su complementario N° 688/93 y modificatorios. - 258/05: Designación de docentes por suplencias de 3 ó 4 días. - 4900/05 y 4288/11: Centros de Estudiantes.75 del Estatuto del Docente. - 3759/01 y 2947/05: Unidades Académicas. - 2475/08: Aprobación del Diseño Curricular para la Educación Secundaria 3º año (9º EGB). - 4662/03 (DEP y TTP): Departamentos de Integración Curricular. - 1557/07: Rectifica Artículo 4º de la Resolución Nº 157/07-Cobertura de la materia Construcción de la Ciudadanía. - 1504/11: Imposición nombre establecimientos - 1182/11: Reintegro de docentes titulares con licencia. - 736/12: Ausentismo alumnos.- 3085/00: Modelo organizacional: Jornada Completa - 3233/06: Aprobación del Diseño Curricular para la Educación Secundaria 1º año (7º EGB).7347/05. - 1121/02: Estructura Curricular de Bachillerato para Adultos. - 6537 a 6544/05 y 7337/05. - 203/06: Designaciones de docentes para los Itinerarios Formativos. - 1641/07: Cobertura de la materia Construcción de Ciudadanía en Escuelas con Doble Escolaridad. - 2959/09: Conformación de Escuelas Secundarias de 6 años - 3534/09: Reasignación de cargos Jerárquicos en Educación Secundaria - 3828/09: Diseño Curricular para el Ciclo Superior de Educación Secundaria. - 2495/07: Aprobación del Diseño Curricular para la Educación Secundaria 2º año (8º EGB). - 587/11: Régimen académico y su modificatoria 1480/11 - 1181/11: Vacantes que se consideran Liberadas.7341/05: Aprobación de Itinerarios Formativos. - -245/10: Reasignación de docentes de 1º año de Polimodal en la Educación Secundaria. Jornada Completa y Jornada Extendida. - 2496/07: Aprobación del Diseño Curricular de la materia Construcción de - Ciudadanía. Secundaria Técnica y Secundaria Agraria. - 1030/07: Incorporación de Terceros Ciclos a Escuelas Secundarias Básicas y de Educación Polimodal. . Adultos: Equivalencias Bachilleratos de Adultos. - 3/08 y 6/08: Aprueba Áreas de incumbencia y códigos de las materias de 1º y 2º año de Educación Secundaria Básica - 6/10: DPES: Evaluación CESAJ. - Nº2 /10: Trabajo Pedagógico institucional. - Nº1 /10: Tareas del director no reasignado. COMUNICACIONES: - 03/10: Régimen de equivalencias de 1º. - Nº 5/09: Ingreso de alumnos al Secundario.DISPOSICIONES: - 1/06: (Dirección Provincial de Enseñanza) Retiro anticipado e ingreso tardío de alumnos. . DiPrEGEP. - 8/10: DPES: Atención Hospitalaria y Domiciliaria - 20/09: DPES: Equivalencias CESAJ - 1/11: Conjunta DPES. - 59/06 (DESB): Régimen de equivalencias. 2º y 3º de Educación Secundaria COMUNICACIONES CONJUNTAS: - 05/10: Comisión evaluadora adicional - 03/10: Comisiones evaluadoras. CIRCULARES: - Nº1/08: La Secundaria de la Provincia de Buenos Aires - Nº1/09: Avances en la Implementación de la Educación Secundaria en la Provincia - Nº 2/09: Implementación de Orientaciones del Ciclo Superior.