Tema III. La Comunicación Escrita Como Herramienta Docente.

May 20, 2018 | Author: adames11 | Category: Word, Teachers, Grammar, Symbols, Communication


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TEMA III: LA COMUNICAICÓN ESCRITA COMOHERRAMIENTA DOCENTE. Hola estimado(a) participante. En esta ocasión abordaremos La Comunicación Escrita como Herramienta Docente. A través de la estrategia indagación basada en el descubrimiento consulte los recursos de aprendizaje u otras fuentes y luego proceda a contestar los siguientes interrogantes: 1. ¿A qué se llama Expresión Escrita? La expresión escrita consiste en exponer, por medio de signos convencionales y de forma ordenada, cualquier pensamiento o idea. Junto con la expresión oral, la comprensión auditiva y la comprensión lectora forma parte de las cuatro habilidades lingüísticas básicas necesarias para alcanzar la competencia comunicativa en una lengua. 2. Enumere las etapas propias del proceso de composición escrita del docente en el aula de clases. a. ________________________________________________________________________________________ b. _______________________________________________________________________________________ c. ________________________________________________________________________________________ d.________________________________________________________________________________________ e. ________________________________________________________________________________________ f. ________________________________________________________________________________________ g. ________________________________________________________________________________________ h. _______________________________________________________________________________________ 3. Enumere las microdestrezas que han de considerarse en función del nivel de los alumnos y profesor y de los objetivos específicos del curso para evaluar la Expresión Escrita de éstos. a. ________________________________________________________________________________________ b. _______________________________________________________________________________________ c. ________________________________________________________________________________________ d.________________________________________________________________________________________ e. ________________________________________________________________________________________ f. ________________________________________________________________________________________ g. ________________________________________________________________________________________ h. _______________________________________________________________________________________ i. ________________________________________________________________________________________ j. ________________________________________________________________________________________ 4. ¿Cuáles son los componentes propios de la Expresión Escrita? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 5. ¿Qué debe saber para el desarrollo de la expresión escrita? __________________________________________________________________________________________ ¿Por qué? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 6. ¿Cuáles microhabilidades son necesarias para llevar a cabo la expresión escrita desde las psicomotricidades hasta las cognitivas?  Microhabilidades psicomotrices __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ a diferencia de la mayúscula. de forma distinta. personal y laboral? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 8. ¿cuáles actividades que realizados en el aula deben fomentar el uso real de la lengua escrita tanto en el ámbito académico. Defina los siguientes conceptos:  Trazos Un trazo es una línea o raya. birome. o sea. De acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. Argentina. ONU) o cuando se escriben nombres propios: Marcela. río Uruguay.  Letras Minúsculas Minúscula o letra minúscula es la grafía cuyo tamaño. es menor y. Deriva del latín minusculus: ‘menor’.  Letras Mayúsculas Es la letra que tiene la característica de ser un poco más grande y a veces con ciertas características de forma que la diferencian del resto.__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________  Microhabilidades cognitivas __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 7.  Fonemas Los fonemas son unidades teóricas básicas postuladas para estudiar el nivel fónico-fonológico de una lengua humana. que se usa al comienzo de las oraciones: “Mi hermano viajó hoy temprano”. etc. el mínimo elemento por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua. . El término se utiliza para nombrar a las rectas y curvas que forman un carácter o que se escriben a mano sin levantar el instrumento de escritura (lápiz. en siglas (OEA. etcétera.) de la superficie. Juan.  Grafemas o Letras Un grafema es la mínima unidad distintiva de un sistema de escritura. por lo general. con sufijo diminutivo. Sin embargo. Para ello es necesario.  Subcompetencia Ortosilábica Dominio de las normas de silabación de los vocablos. La correcta ortografía de las palabras. incluidas las formas de contracción aceptadas. Los signos de puntuación y sus normas de uso. para dividirlos al final de un renglón o para aplicar las normas ortotónicas. a un aspecto gráfico de la lengua.  Subcompetencia Ortodiastémica Es el conocimiento de cómo se separan ortográficamente las palabras unas de otras por espacios en blanco.  Subcompetencia Ortografémica Dominio de las normas que rigen el uso de los grafemas o letras. lo cual incluye el empleo adecuado de las mayúsculas. por una parte. saber las categorías gramaticales y los mecanismos de formación de palabras en Español. como la Real Academia Española. por otra parte. plantea también problemas sintácticos y semánticos.  Subcompetencia Ortotónica Dominio de las normas que rigen el uso de los acentos gráficos o tildes. conocer los caprichos del uso ya establecidos y aceptados por las autoridades en materia de lenguaje.  Competencia Ortográfica Las formas de las letras en sus modalidades normal y cursiva.  Subcompetencia Ortounilexical  Subcompetencia Ortonumeral  Subcompetencia Ortoextranjerística  Subcompetencia Ortografémica .  Subcompetencia Ortotostíctica Dominio de las normas que rigen la puntuación y se refiere ciertamente.  Caligrafía  Gramática Textual __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 9. ¿A qué se llama Competencia Escrita? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ¡Adelante! .
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