TEMA 8 EDUCACIÓN PARA LA SALUD. ACTITUDES Y HÁBITOS REFERIDOS AL DESCANSO, HIGIENE Y ACTIVIDAD INFANTIL.PREVENCIÓN DE ACCIDENTES, PRIMEROS AUXILIOS Y ENFERMEDADES INFANTILES. CRITERIOS PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA. ESQUEMA TEMA 8 0.- INTRODUCCIÓN. 1.- EDUCACIÓN PARA LA SALUD. 1.1.- Caracterización de la Educación para la salud. 1.2.- La Educación para la salud en los objetivos generales de la etapa. 2.- ACTITUDES Y HÁBITOS REFERIDOS AL DESCANSO, HIGIENE Y ACTIVIDAD INFANTIL. 2.1.- Actitudes referidas al descanso, higiene y actividad infantil. 2.2.- Hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. 3.- PREVENCIÓN DE ACCIDENTES, ENFERMEDADES INFANTILES. 3.1.- Prevención de accidentes. 3.2.- Primeros auxilios. 3.3.- Enfermedades infantiles. 4.5.6.7.PRIMEROS AUXILIOS Y CRITERIOS PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA. RELACIÓN CON EL CURRÍCULUM. CONCLUSIÓN. BIBLIOGRAFÍA. ---------------------------------------------------------------- 1 2 . la higiene y la actividad infantil así como la prevención de accidentes. primeros auxilios y enfermedades infantiles. Teniendo en cuenta el marco legal instaurado por la LEA 01 Diciembre de 2007 cabe destacar que lo abordado en este tema va a contribuir al desarrollo integral del niño/a de EI “mens sana in corpore sano”. Ambiental (Desarrollo sostenible).. Sexual. Para la salud. Ed. Se caracteriza por su carácter integrador. Este tema tiene total significatividad con respecto a las Ciencias de la Educación en especial con la disciplina de Psicología infantil.INTRODUCCIÓN Conforme a la Orden de 9 de marzo de 2009 por la que se convoca el presente concurso oposición para el acceso al Cuerpo de Maestros en la especialidad de Educación Infantil paso a desarrollar el presente tema elegido de entre tres propuestos por sorteo. predisciplinar y globalizador La promoción de hábitos de vida saludable se aborda en la etapa de EI a través del área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal así como a través del tema transversal Educación para la Salud (Desarrollo de hábitos de vida saludable) así como los de Educación del consumidor y del usuario. Se trata del tema 8 que se refiere a la Educación para la Salud. Ed. Ed. En este tema abordaremos la Educación para la Salud que resulta fundamental para el correcto desarrollo de cualquier persona.0. Todo esto se tomará como punto de partida para diseñar una correcta intervención educativa. Vial.… Tanto en el Decreto 428/2008 de 29 de Julio como en la Orden de 5 de Agosto de 2008 se expresa la importancia de tratar con carácter transversal la Ed. A lo largo de este tema vamos a analizar la importancia de la Educación para la Salud en nuestra sociedad actual concretando respecto al currículum de la etapa de Educación de Ecuación Infantil determinando los hábitos relacionados con el descanso. haga lo que pueda individualmente o colectivamente para mantener su salud y busque ayuda cuando lo necesite”. que van a permitir un desarrollo personal sano y equilibrado.ACTITUDES Y HÁBITOS REFERIDOS AL DESCANSO. sepa como alcanzar la salud. En primer lugar. Desde la escuela. Desarrollar buenos hábitos higiénicos. una mejor calidad de vida y unas relaciones interpersonales basadas en el desarrollo de la confianza y la autoestima de los alumnos/as. la higiene mental y los peligros que amenazan a la salud. Los objetivos generales de la etapa de Educación Infantil se relacionan de una u otra forma con los fines que persigue la Educación para la salud. los cuales son: • • • Propiciar actitudes que fomenten una buena salud. un aprecio del cuerpo y su bienestar. Facilitar el conocimiento de las funciones corporales. Por actitudes entendemos aquellas valoraciones que deben apreciar y adoptar los niños/as de esta etapa para su desarrollo íntegro y global. trataremos estas dos vertientes: • Reflexión del profesorado de cómo abordar la Educación para la Salud. cabe señalar qué entendemos por actitudes y hábitos y analizar también las estrategias más adecuadas para facilitar su adquisición.. Para un pleno desarrollo de la persona.. 2. HIGIENE Y ACTIVIDAD INFANTIL. vemos claramente la implicación que adquiere la Educación para la Salud en la creación de hábitos de higiene (física y mental).1. • Reflexión con el alumnado sobre hábitos.EDUCACIÓN PARA LA SALUD En la Asamblea Mundial de la Salud se propuso como definición de Educación para la Salud : “cualquier combinación de actividades de información y educación que lleve a una situación en la que la gente desea estar sana. valores y conductas de su medio familiar y desarrollar nuevos hábitos si fuera necesario. 3 . Cuando nos referimos a la Educación para la Salud. El descanso no se consigue sólo a través del sueño. cumplimiento de las normas. los contenidos conceptuales. procedimentales y actitudinales son totalmente imprescindibles pues son los hábitos saludables los que les va a facilitar la integración de los conceptos necesarios para un desarrollo saludable. sino especialmente a través de actividades de relajación. 4 . es una de las formas que tenemos para recuperar la energía perdida con la actividad. el descanso a través del sueño.ACTITUDES REFERIDAS HIGIENE Y ACTIVIDAD INFANTIL AL DESCANSO.. • Actitudes referidas a la higiene : La higiene tiene por objeto proporcionar al individuo las mejores condiciones de salud frente a los riesgos del ambiente. valores.. Las actitudes y hábitos del profesorado en los centros van a facilitar unos contenidos significativos para el alumnado (limpieza de las instalaciones.).1. ejerce.Entendemos por hábitos la tendencia de repetir un acto que ya ha sido realizado. Cuando hablamos de higiene corporal nos referimos al conjunto de cuidados que necesita el cuerpo para aumentar su vitalidad y mantenerse en un estado saludable. además. En la infancia. Entre las actitudes principales que hay que trabajar dentro del currículum de Infantil encaminadas a que los niños y niñas conserven y mejoren su salud destacan las siguientes : • Actitudes referidas al descanso : El descanso.. eliminar las tensiones emocionales y conseguir una situación placentera. Es durante la etapa de EI y la EP cuando los niños/as van configurando sus hábitos. 2.…de vida saludables. actitudes. la función de proporcionar al organismo la posibilidad de poder desarrollarse y acumular energías para los periodos de vigilia. HÁBITOS REFERIDOS ACTIVIDAD INFANTIL. Mejorar la salud y el bienestar del individuo y la colectividad.... Para mantener un adecuado equilibrio físico-psíquico es necesario dedicarle el tiempo adecuado tanto al descanso como a la actividad.Cumple dos funciones: Ser un medio para prevenir enfermedades. siendo uno de los elementos que intervienen en el mantenimiento de una buena salud. y sobre todo. higiene y a la actividad infantil que la escuela puede ayudar a formar en sus alumnos/as son los siguientes: • Hábitos referidos al descanso : Cumplir un horario adecuado a su edad de sueño y descanso. La mayor parte de estos hábitos se suelen adquirir en los tres o cuatro primeros años de vida. • Actitudes referidas a la actividad infantil : La actividad ejerce una influencia favorable en el desarrollo humano. jugar.. es durante la edad infantil cuando más importancia tiene la formación sólida de los hábitos.) Comenzar a conocer procedimientos de relajación para regular su propia actividad o tono muscular en general. mantenerse limpio. dormir. ventilación. ruidos. 5 .2. Los hábitos más comunes referidos al descanso. Preocuparse por las condiciones ambientales para el descanso y la relajación (luces. control de esfínteres. AL DESCANSO. HIGIENE Y Los hábitos deben comenzar a adquirirse desde los primeros días de vida. exceso o defecto de ropa.. 2. Los hábitos relacionados con la salud guardan una estrecha relación con las demás actividades fundamentales que a diario ocupan al niño/a : comer. Lavado general del cuerpo (ducha) con una frecuencia aceptable dependiendo de las necesidades. los siguientes tres subapartados tendrán un carácter eminentemente de prevención para lo que la intervención del profesorado será una cuestión imprescindible para detectar y prevenir estos factores. Usar la papelera. Lavado de manos antes y después de las comidas y después de la utilización de los servicios higiénicos. La Educación para la Salud en la etapa de Ed.• Hábitos referidos a la higiene : Correcto cepillado de los dientes después de cada comida.M. Cuidar los materiales y juguetes. pues será la manera por la cual cada individuo pueda llegar a estar bien informado y educado para gozar de una vida sana..S..PREVENCIÓN DE ACCIDENTES. PRIMEROS AUXILIOS Y ENFERMEDADES INFANTILES.PREVENCIÓN DE ACCIDENTES Según la O. Control del esfuerzo en la realización de actividades físicas.1. 3. manteniéndolos limpios y ordenados. 6 . un accidente se define como “un acontecimiento independiente de la voluntad humana y provocado por una fuerza exterior que actúa rápidamente y que se manifiesta por un daño corporal o mental”. Los accidentes infantiles ocupan un lugar prioritario como problema de salud debido a su alta frecuencia y a las secuelas temporales o permanentes a que puedan dar lugar. Infantil tiene siempre un carácter preventivo. Vestirse solo y apropiadamente para cada momento. Por tanto. • Hábitos referidos a la actividad infantil : Control de esfínteres: micción y deyección. 3. • Detectar factores del entorno que puedan ocasionar accidentes.. colegio.. va encaminada a que el niño/a pueda : • Conocer la importancia de los accidentes y sus principales causa. eliminación de zonas peligrosas en el centro. por las características físicas y psíquicas inherentes a esta etapa evolutiva.2. • Adquirir hábitos de “reflexión” sobre las propias capacidades y limitaciones a la hora de afrontar posibles riesgos. es el periodo donde se presentan el mayor número de accidentes. pero principalmente en los referidos específicamente a la salud y cuidado de sí mismo (área de Conocimiento de sí mismo y Autonomía Personal). Las escuelas deben disponer de un botiquín completo y de una sala adecuada. de las cuales destacamos las siguientes : • Legislativa: estableciéndose medidas que regulen un entorno más seguro (regular el tráfico alrededor de los centros escolares en horas de entrada y salida. pero siempre se debe actuar con calma. • 7 . intentando modificar el comportamiento de éstos mediante la enseñanza de los principios de seguridad frente al riesgo (no colocar los productos tóxicos al alcance de los niños/as. dentro de las áreas y sus bloques de contenido. • Conocer y aplicar medidas de seguridad elementales en los diversos lugares y entornos : calle.La infancia.. La forma de actuar ante un accidente escolar dependerá del tipo de accidente y de su gravedad. caídas y colisiones. casa.. La prevención de accidentes en Educación Infantil y en Primaria. profesores/as y alumnos/as el modo de prevenir accidentes.. saber cuando se puede mover o no a un accidentado. para atender a los heridos en caso de accidentes leves... Hay que tener en cuenta que la mayoría de los accidentes sufridos por los niños/as de corta edad podrían evitarse si se llevasen a cabo medidas de prevención.PRIMEROS AUXILIOS Los contenidos que la Educación para la salud tiene respecto a los primeros auxilios están recogidos en el currículum. dotar a los envases de fármacos y productos de limpieza con cierres de seguridad.) 3. Los más comunes son cortes.) Educativa: enseñar a los padres/madres. c) Accidentes graves : llamar rápidamente a un familiar y que reciba rápidamente los servicios médicos necesarios. Podemos aprovechar el momento para enseñar a los niños/as a curarse. dándole golpecitos en la espalda. sepa sus síntomas y reconozca sus posibles vías de transmisión con idea de atajarlas lo antes posible. Limpiaremos la herida con agua abundante y desinfectamos. colocar hielo para evitar el hinchazón. b) Accidentes moderados : Quemaduras : aplicar agua fría sobre ella y llevarlo al centro de urgencias sin perder tiempo. 3. Atragantamiento : poner al niño/a boca abajo hasta que expulse el objeto aspirado. enjuagar y escupir. Etc. 8 .. Etc. Intoxicaciones : trasladarlo urgentemente a un centro médico.3. En las contusiones de cabeza. También es esencial que los mismos niños/as aprendan qué hacer cuando se sientan enfermos y puedan expresar los síntomas.ENFERMEDADES INFANTILES Para la prevención de enfermedades a estas edades es necesario que el profesorado las conozca. Veámos qué medidas de primeros auxilios se deben tomar ante posibles accidentes que puedan ocurrir en la escuela: a) Accidentes leve: lo primero es tranquilizar al herido.Sería conveniente que en cada centro hubieran una o dos personas preparadas y formadas en primeros auxilios para una mejor intervención en caso de accidente. rápidamente a urgencias. Si no consigue expulsarlo. En las heridas en la boca. pasamos a detallar las diversas enfermedades infantiles que nos podemos encontrar. a) Enfermedades infecciosas : Catarros y gripes : o Infección vírica. a veces.Las enfermedades infantiles componen un cuadro extenso que agrupa a afecciones de muy diversa índole: hereditario. o Síntomas: fiebre al comienzo. 9 .Inflamación del estómago y del intestino. . ingerir líquidos y seguir una dieta y medicación para controlar los vómitos y la diarrea. . acompañada de vómitos. virus o a alguna anomalía como puede ser la intolerancia a la lactosa.Infección producida por un bacteria. cansancio.Infección causada por un virus. .Incubación . . rinitis y tos persistente. o Vigilar si se presentan complicaciones debidas a una disminución de las defensas ( tos ronca.. alérgico e infeccioso. señalando su etiología. . . color amarillento de la piel y de la conjuntiva del ojo. o Enseñarles a sonarse bien la nariz.Trastorno inflamatorio del hígado. 8 – 13 días.Síntomas: pérdida de apetito. los síntomas y las propuestas de intervención. 2-6 semanas.Es debida a un virus que se encuentra en la orina y las heces. Escarlatina: . funcional. metabólico.Síntomas : fiebre. Hepatitis A: . A continuación. vómitos y diarrea. dolor de oídos y garganta. agujetas y a veces molestias digestivas. . .Se da sobre todo en niños y jóvenes. secreciones nasales espesas. extendiéndose rápidamente. debida a bacterias.Período de incubación .Síntomas : fiebre.. Sarampión : .Se debe guardar reposo.) Gastroenteritis : . . molestias abdominales.A los 3-4 días comienza la erupción de la cara y el cuello. dolor de cabeza. primero aparecen ronchas rojas. Incubación : 14-22 días. Es muy contagiosa. muy frecuente en la etapa de Infantil. confusión y delirio o coma. a veces dolor de estómago. Rubéola : Enfermedad vírica. fiebre moderada. Muy peligrosa para la mujer embarazada ( sobre todo en los tres primeros meses ). en algunos casos afecta a la médula espinal. transmitiéndose directamente por lesiones en la piel o por vía respiratoria. Incubación : 17 – 21 días. Síntomas : dolor de cabeza. Por ello. fiebre. vómitos. es recomendable vacunar a las niñas antes o durante la pubertad. producida por virus o por bacterias. que después se transforman en vesículas y por último en costras. El contagio es por contacto directo.- - - - Síntomas: amigdalitis. convulsiones. Síntomas : erupción. Poliomielitis : Enfermedad vírica que produce una afección faríngea y gastrointestinal leve pero que. Síntomas . Síntomas : fiebre moderada. Paperas y parotiditis : Es una enfermedad vírica. - - - 10 . inflamación de los ganglios. Incubación : 14 – 21 días. vómitos. Meningitis : Inflamación de las meninges. Varicela : Infección producida por un virus. malestar y rigidez en la nuca y espalda. contracciones musculares. El contagio es por contacto directo. produciendo parálisis. pérdida del apetito. fiebre. ya que puede producir esterilidad como consecuencia de la inflamación de los testículos. Síntomas : inflamación de las glándulas paratiroideas. Después de la pubertad es peligrosa en los chicos. Suele darse entre los 5-10 años. fiebre. erupción difusa. dolor de cabeza y de abdomen. Otitis catarral : . Hipoacusia.Su aparición depende de la higiene dental.Síntomas: lagrimeo. edema de los párpados y secreción acuosa. c) Enfermedades de origen parasitario : Pediculosis : aparición de piojos en el cuero cabelludo. estrabismo. .Promover en Educación Infantil hábitos de limpieza de dientes después de cada comida. sordera. Siempre que se detecte hay que avisar alas autoridades sanitarias y tomar medidas preventivas para el resto de los alumnos/as.Síntomas : fiebre alta.Suele evolucionar simultáneamente con las enfermedades infecciosas respiratorias.Se suele resolver en dos o tres semanas. . del régimen alimenticio. astigmatismo.. dolor intenso.CRITERIOS PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA La Educación para la salud estará presente a lo largo de toda la Educación Infantil a través de las diferentes áreas en que se estructuran 11 . de la anatomía y posición de los dientes y de la salivación. b) Enfermedades de los órganos de los sentidos : Conjuntivitis catarral : . la tos ferina. . consumo moderado de dulces y chucherías. Además de las anteriormente mencionadas. . 4... las fiebres tifoideas y paratifoideas y la tuberculosis.) Miopía. son también enfermedades infecciosas : la difteria. para ello debe de tratarse con antibióticos. Parásitos intestinales: lombrices intestinales que germinan en el intestino. Caries : .Hay que tener cuidado que no se de perforación del tímpano.- Se transmite por contagio directo a través de las secreciones de nariz y garganta. irritación y enrojecimiento de la conjuntiva del ojo. hay que tener en cuenta una serie de criterios para una adecuada intervención educativa • Conocimiento del medio circundante : características de la población escolar. 12 .C. nivel socioeconómico. • Tarea participativa entre familias. • Elección de actuaciones : se realizará en función de las características socioeconómicas y culturales. Partiendo de esta premisa.C.CONCLUSIONES En una etapa en la que la actuación del adulto y la relación que se establece entre él y el niño/a. Deberá estar integrada en el P.los contenidos del currículum de esta etapa. las necesidades e intereses del alumnado y los recursos materiales y humanos disponibles.. • Papel del maestro/a motivador de un aprendizaje saludable. profesorado y personal sanitario. reviste una importancia trascendental. posibilitando un ambiente agradable y colaborador de los programas de salud. 6.. motivadoras y siempre partiendo de un enfoque lúdico. También de forma específica debe trabajarse conjuntamente con las familias . de manera que nuestros alumnos/as no vivan actuaciones contradictorias entre la escuela y su casa. • Trabajo en equipo de todo el profesorado : deberemos diseñar al principio de curso los contenidos en cada uno de los ámbitos.para realizar una priorización de actuaciones. los principios en que se fundamenta este tema debe inspirar toda la actuación docente. los recursos y los criterios de evaluación.. • La unidad didáctica como propuesta de actividades las cuales serán variadas. • Papel del niño/a como sujeto activo de su aprendizaje. Se alternará diferentes tipos de agrupamientos de alumnos/as y se ofrecerán diferentes situaciones en las que deban aplicarse los conocimientos adquiridos. deficiencias de salud. “Temas transversales del currículum”. • RD 1630/29 Diciembre de 2 • Decreto 428/2. 10 de Diciembre de 2.BIBLIOGRAFÍA Textos legales • Orden de 17 de enero de 1996. Volumen I.Por todo ello. Sainz Martín. tendremos que estar a la altura de los avances que sobre la Educación para la salud se van produciendo en el mundo de la pedagogía infantil. 13 . Óscar (1990). Mateu Cromo. Textos psicopedagógicos • • • Junta de Andalucía (1993) : Materiales Curriculares para la Educación Infantil. • Ley de Educación de Andalucía (LEA. Adeps. M. Valtueña Borque. • Ley Orgánica de Educación (LOE. de 29 de julio. sobre salud en Andalucía.006).007.008. por el que se establecen las acciones sobre salud escolar en los centros docentes no universitarios de Andalucía. • Orden ECI 3960 de 19 de Diciembre de 2. “Manual para el control de las enfermedades transmisibles en los centros escolares”. 7. • Orden de 5 de agosto de 2. (1984): “Educación para la salud”. • Ley 1/1998 de 20 de Abril y Ley 2/1998 de 15 de Julio.007).3 de mayo de 2.. • Decreto 74/1985 de 3 de Abril .008. sobre temas transversales.