Tema 3: Influencias Genéticas y Culturales en la Personalidad 2016Ü Introducción En la actualidad los propios genetistas afirman que la expresión de los genes ocurre siempre en interacción con las circunstancias ambientales. ¿Cómo genes y ambiente actúan e interactúan para dar forma a la personalidad? Entre los factores ambientales que contribuyen al desarrollo de la personalidad, los más importantes son las influencias culturales. El ambiente y la cultura en la que nacemos nos ofrecerán un conjunto de posibilidades y no otras. Las continuas y dinámicas interacciones entre el individuo y el medio irán formando la personalidad. Ü Contribuciones Genéticas a la Personalidad 1. Algunas Nociones Básicas de Genética → Herencia biológica: conjunto de procesos biológicos a través de los cuales las características del organismo se transmiten a la descendencia. La información sobre esas características se encuentra en los genes que se localizan en el núcleo de cada una de las células que componen el organismo. → Genes: porciones de ADN, una molécula compleja, en la que se encuentra detallado un conjunto de instrucciones para la activación y el control de los procesos bioquímicos de la vida. En la cadena de ADN se encuentran las instrucciones para que se produzca la síntesis de proteínas, que son las responsables de la estructura, desarrollo y funcionamiento del organismo. → Genotipo: conjunto de todos los genes de un organismo. → Fenotipo: conjunto de rasgos que se muestran. La expresión del genotipo, da lugar al fenotipo. El ambiente contribuye significativamente a la expresión del genotipo, ya que la acción de los genes está mediada por un gran número de transformaciones bioquímicas, que a su vez, están influidas por el ambiente. Los humanos tienen 2 copias (o alelos) de cada uno de los genes. No son exactamente iguales, diferenciándose ligeramente en su secuencia de ADN, lo que da lugar a modificaciones en la función del gen. Los alelos pueden ser dominantes o recesivos. El alelo dominante se expresa siempre en la descendencia, siendo necesario una única copia del gen. Para que se pueda expresar la información de un alelo recesivo son necesarias las 2 copias del gen. Puede que 2 organismos tengan genes comunes, pero no compartan el mismo fenotipo, es decir, puede que no tengan las mismas características. 2. Conceptos Básicos de la Genética Conductual La genética conductual es la disciplina científica que se ocupa del estudio de las influencias genéticas sobre las características conductuales, entendiendo éstas en sentido amplio, y abarcando tanto la conducta observable como las características de personalidad. Aunque se la conoce como genética conductual, la mayoría de los estudios realizados ha empleado cuestionarios, tanto autoinformes como heteroinformes, y muchos menos las observación directa de la conducta, o pruebas objetivas. La investigación del aporte genético a la personalidad siempre parte del estudio de 2 grupos de personas con diferentes grados de similitud genética y ambiental. En cuanto a la semejanza genética, los gemelos idénticos o monocigóticos (MC) comparten el 100% de sus genes, mientras que los gemelos dicigóticos (DC), los hermanos, o los padres y los hijos biológicos sólo comparten el 50% de sus genes. Los hermanos adoptados y los padres y sus hijos adoptados no tienen en común ninguno de sus genes. Por lo que respecta al ambiente se supone que las personas que se crían juntas tienen un mayor grado de semejanza ambiental que las que han sido educadas por separado. Las influencias ambientales pueden ser compartidas y no compartidas. Las primeras se deben al hecho de compartir la misma familia, la misma clase social, el mismo nivel económico, la misma religión, los mismos valores o idénticos estilos de trato. Las influencias ambientales no compartidas, hacen referencia a los ambientes distintos que pueden experimentar los niños aunque se críen en la misma familia. Los 3 tipos de diseños para estudiar las influencias genéticas son: 1) Los de gemelos, en los que se estudian tanto gemelos MC como DC. 2) Los de familia, en los que se estudian padres e hijos o hermanos 3) Los de adopción, en los que se estudian miembros de la misma familia biológica que se han criado separados, así como familiares adoptados o no relacionados genéticamente que se han criado juntos. 3. Similitud Genética y Fenotípica La correlación calculada entre 2 series de puntuaciones, siempre refleja el grado de similitud de las mismas, no la intensidad de las influencias genéticas o ambientales sobre la personalidad. Este documento no sustituye la Bibliografía Básica, es un complemento de 1 Personalidad - Ness Uned ayuda para el estudio. Prohibida su venta. Solo para uso particular. 5) Limitaciones de los Estudios de Genética Conductual Este documento no sustituye la Bibliografía Básica. El hecho de que este coeficiente varíe de una muestra a otra sugiere la importancia de interacciones entre genes y ambiente. 2) El ambiente no compartido hace que las personas se diferencien. Antes de hacer las inferencias estadísticas sobre el grado con que genes y ambiente influyen en la personalidad. la influencia de los genes y también la del ambiente compartido. el coeficiente de heredabilidad está en torno a 0’5. puesto que se ha encontrado que las correlaciones obtenidas con las puntuaciones de los gemelos MC van declinando con la edad. 3) La influencia de los genes en el fenotipo ocurre de una manera aditiva (no multiplicativa o interactiva). y por lo tanto en ella se pueden incluir no sólo los errores de medida. con un ambiente concreto. más semejanza y al revés. a otra población diferente. la correlación obtenida entre las puntuaciones de los dos gemelos MC. y este cambio es más notorio si las muestras proceden de diferentes culturas o niveles socioeconómicos. La heredabilidad no se puede generalizar de una población. En el caso de un estudio de gemelos que se han criado juntos. y en estos estudios se considera que sería el aporte del ambiente no compartido (al 2 que se denomina e ). Esta aportación puede estar sobreestimada puesto que se corresponde con la varianza residual. Mediante este procedimiento. Implica una serie de ecuaciones simultáneas. que se plantean con la finalidad de estimar el valor de los parámetros genéticos y ambientales que mejor se ajustan a las correlaciones encontradas en diferentes tipos de familias. siendo el más empleado el de modelos de ecuaciones estructurales.Ness Uned ayuda para el estudio. entre los que podemos destacar los siguientes: 1) El ambiente compartido produce que las personas se parezcan. En la actualidad. Se podría decir que el coeficiente de heredabilidad cambia en función de la muestra empleada. las similitudes que refleje la correlación indicarán sólo el efecto del ambiente compartido. por lo que se podrían estar dando sobreestimaciones de este factor ambiental. Se parte del supuesto de que hay una relación lineal directa entre la cantidad de genes comunes y la similitud de las características de personalidad. expresando entonces el porcentaje de varianza debida a los factores genéticos. la estimación del coeficiente de heredabilidad se realiza a través de procedimientos estadísticos. Teniendo en cuenta el promedio. Las conclusiones de diferentes revisiones en relación a las 5 dimensiones básicas de personalidad son las siguientes: 1) Los genes contribuyen a las diferencias encontradas entre individuos en relación a las 5 dimensiones básicas de personalidad. . al que se suele denominar c . El hecho de que las influencias ambientales no comunes se calculen normalmente de manera residual tiene como consecuencia que en la varianza explicada por el ambiente no compartido se está incluyendo también los errores de medida aleatorios. sino también los efectos de las interacciones entre genes y ambiente. la observación de estas correlaciones ya nos puede dar una idea preliminar sobre estas influencias. cuantos más genes comunes. que refleja la proporción de la varianza de las puntuaciones que se puede atribuir a los factores genéticos en una población particular. Se considera que la contribución genética de los gemelos MC es del 100%. Solo para uso particular. 2) El efecto del ambiente compartido es nulo o muy bajo. con rangos que oscilan entre 0’40 y 0’60. Media de las correlaciones de los 5 grandes: Gemelos MC -> 0’53 y Gemelos DC -> 0’24 4. 4) Estos estudios no contemplan las posibles interacciones entre genes y ambiente. En el caso de un padre y un hijo adoptado. sólo el 50%. Estimación de las Aportaciones Genéticas y Ambientales a la Personalidad A partir de estas correlaciones. También se puede multiplicar esta proporción por 100. y mediante un procedimiento estadístico. El resto del porcentaje de varianza hasta completar el 100% total. Prohibida su venta. 3) Los ambientes no compartidos contribuyen aproximadamente en un 50% a la varianza de las puntuaciones de las 5 dimensiones básicas de personalidad. sugiriendo que las influencias ambientales incrementan su importancia según va avanzando la vida de las personas. Estos modelos tienen la enorme ventaja de que permiten analizar todos los datos simultáneamente y además posibilitan probar diferentes modelos y sus distintos ajustes. es la varianza residual. Tema 3: Influencias Genéticas y Culturales en la Personalidad 2016 El grado con que genes y ambiente contribuyen en la personalidad hay que inferirlo a partir de estas correlaciones mediante un procedimiento estadístico y teniendo en cuenta una serie de hechos y supuestos. 4) La edad de los participantes es una variable a tener en cuenta. se estima el coeficiente de heredabilidad 2 2 (h o también a ). se estima la proporción de la varianza de las puntuaciones que se debe al 2 ambiente compartido. es un complemento de 2 Personalidad . de una serie de supuestos o asunciones. Los métodos para estimar la contribución genética y ambiental parten además. es decir. el doble que la de los gemelos DC. indicará la similitud entre ellos. 5. Tal como ocurre con otros rasgos. Podría ser que el ambiente compartido no contribuya a la semejanza. puede también estar contribuyendo a esta sobreestimación. Tema 3: Influencias Genéticas y Culturales en la Personalidad 2016 5. se acepta que los efectos genéticos pueden ser modificados por las interacciones entre genes y ambiente. Solo para uso particular. las características de personalidad. mediante una correlación. y por lo tanto. igual que los rasgos físicos. es bastante improbable que los gemelos DC o los hermanos biológicos compartan precisamente todos los genes de las configuraciones multigenéticas necesarias para que se de expresión a una característica de personalidad determinada. Es el que se da cuando la persona que contesta a un cuestionario se compara con otra. En nuestra disciplina estas interacciones se estudian bajo el modelo diátesis-estrés.Ness Uned ayuda para el estudio. la influencia de los ambientes compartidos se podría estar infraestimando. Ej. etc…) se pueden interpretar de forma muy diferente por los hermanos y por lo tanto. De esta manera. están influidas por múltiples genes. En los pocos estudios que incluyen medidas del ambiente.2 Efectos del Ambiente Compartido Los estudios concluyen que el efecto del ambiente compartido es nulo o muy bajo. puesto que las mismas experiencias (divorcio. puesto que las puntuaciones que eran altas en padres e hijos. en este tipo de estudios. como la de los ambientes comunes. no habría una relación lineal directa entre el número de genes compartido y el número de características comunes. por lo cual las puntuaciones obtenidas pueden estar influidas por los efectos de contraste. aunque lo gemelos DC o los hermanos compartan el 50% de su genotipo no implica que compartan el 50% de su expresión fenotípica. se sabe que los padres más coercitivos (que reprimen) provocan en sus hijos más agresividad. o un padre puede informar de sus hijos gemelos comparándolos entre sí. si se tienen en cuenta estos cambios medios se demuestra claramente los efectos del ambiente. por lo que una configuración particular de genes es necesaria para que se produzcan ciertos fenotipos. En este caso.1 Efectos Genéticos Aditivos El supuesto de que los efectos genéticos sobre las características de personalidad son aditivos. En estudios que sí han incorporado medidas del ambiente específicas se ha comprobado que el tipo de instrucciones paternales. Sin el ambiente apropiado puede que no se llegue a expresar una determinada característica en el individuo. es un complemento de 3 Personalidad . sin embargo. Una gran parte de los estudios realizados utilizan autoinformes o informes de los padres. las circunstancias pueden cambiar las influencias de los genes en la personalidad.4 Metodología Empleada Por un lado. pero no es suficiente para que se produzca la expresión de una característica. dado que el fenómeno de la dominancia genética se produce. tanto la contribución de los genes. es decir. 5. Si se entrena a los padres para que utilicen menos el castigo. Por un lado. Debido a este hecho. Se podría decir que se pueden heredar los genes pero no la característica expresada. Por ejemplo. entre los niños de 11 y 12 años.3 Medida del Ambiente En la práctica de estos estudios. la correlación calculada antes y después de la introducción del programa de entrenamiento se mantendría. La forma como se calcula su influencia. Algunas cuestiones de procedimiento o metodológicas pueden contribuir a que se infravaloren las influencias de los ambientes compartidos. Por lo tanto el genotipo es necesario. Cualquier factor que sirva para hacer diferente a los hermanos es asignado. éstos pueden reaccionar a ellas de forma distinta. o su nivel de educación u ocupación. los efectos genéticos no serían aditivos. cada uno de ellos con una pequeña aportación. bajan en ambos después del entrenamiento. Este documento no sustituye la Bibliografía Básica. Se dice que se da una interacción entre genes y ambiente cuando la expresión del genotipo está moderada o condicionada por los efectos del ambiente. éstos se vuelven mucho menos agresivos. la contribución genética se puede estar sobrestimando debido a que no se están teniendo en cuenta las interacciones y/o correlaciones entre genes y ambiente. Por otra parte. .: un gemelo puede tener la tendencia a responder comparándose con el otro gemelo. 6) Interacciones entre Genes y Ambiente En relación con la personalidad. La correlación es un índice que no es sensible a los cambios medios que se producen. 5. Para que el ambiente pueda ser valorado más objetivamente sería necesario que se estudiaran los microambientes dentro de la familia. que entiende que la predisposición genética (diátesis) interactúa con los sucesos vitales o factores ambientales (estrés) para producir la expresión fenotípica. puede no ser cierto. a los ambientes no comunes. desempleo. la atmósfera del hogar o la deprivación de la vecindad en la que se vive. lo que se hace es utilizar medidas indirectas o muy distales. la estimación de la contribución del ambiente se hace sin utilizar medidas directas. Estos efectos de contraste pueden disminuir la similitud. El ambiente común contribuiría más a la diferencia entre los hermanos que a su parecido. Prohibida su venta. como el estatus socioeconómico de los padres. tienen un gran impacto en el desarrollo de problemas de conducta como beber o fumar. dependencia de drogas. Se relaciona con sintomatología depresiva. pero también incluye el conocimiento que la gente necesita para funcionar de manera efectiva en su ambiente social. sólo desde hace poco tiempo y con nuevos métodos que utilizan información de gemelos que varían en la exposición a ambientes específicos. Hasta la actualidad. 7) Algunos Hallazgos de la Genética Molecular Algunas de las investigaciones que se están desarrollando dentro del área implican la identificación de los genes específicos responsables de cada una de las características de personalidad mediante el uso de técnicas de genética molecular. → DRD4: gen asociado con un receptor concreto de la dopamina. Así. Los rasgos de personalidad son entidades muy globales. Tema 3: Influencias Genéticas y Culturales en la Personalidad 2016 6. Cada uno de los genes tiene más de una función. es decir. y así. y la Extraversión. • Se ha comprobado que la salud mantiene una relación directa con el nivel de ingresos. ya que dado el pequeño efecto de los genes. por lo cual. en concreto con la faceta de búsqueda de excitación. Su función es mejorar la adaptación de los miembros que pertenecen a la cultura a las características ecológicas del lugar en el que viven. están implicados en diferentes procesos bioquímicos en el cerebro. Son deficientes en dopamina y buscan novedades para incrementarla. Todo el sistema de significados que constituye la cultura debe ser aprendido por cada generación mediante el proceso de socialización. en un período histórico específico y en una región geográfica concreta. se requieren muestras muy elevadas para que estos efectos puedan ser detectados. pero sólo entre los que habían sido sometidos a severos malos tratos de sus padres. en el sentido que a mayores ingresos le corresponde una mejor salud y a niveles bajos se asocian ambientes tanto físicos como sociales más estresantes. que se define como la tendencia relativamente estable a explicar las situaciones negativas mediante causas que son personales. tenían más probabilidades de desarrollar un desorden psiquiátrico sólo si habían sido adoptados por una familia disfuncional. las escuelas y otras instituciones. El Proyecto de Genoma Humano es crucial puesto que posibilita que se puedan crear relaciones concretas entre alelos específicos y sus conductas asociadas. Entre el 3 y 4% de la varianza. Relacionado con hiperactividad. Este hecho provoca que estos estudios sean muy difíciles de llevar a cabo. → MAO-A: cuando en este gen hay baja actividad hay una conducta antisocial en adolescentes y jóvenes. Solo para uso particular. → 5-HTTLPR: alelo implicado en la producción de una proteína que influye en los niveles de actividad serotoninérgica en regiones corticales y del sistema límbico y que se asocia con el Neuroticismo.Ness Uned ayuda para el estudio. que explican muy poca cantidad de varianza cada uno. muestran niveles de salud comparables con aquellos que tienen altos niveles de ingresos. pero con una alta percepción de control. que habla una lengua común. puesto que se ha encontrado que la influencia genética en la salud decrece a medida que se incrementan el nivel de ingresos y la percepción de control. Mediante estos trabajos de genética molecular se ha confirmado que en la expresión de un rasgo están implicados diferentes genes. pueden estar asociados con diferentes rasgos. son muchos los genes que están implicados en su expresión. • La contribución genética en el estilo atribucional negativo. 4 a un 6% de la varianza. Prohibida su venta. pero sólo entre las personas que habían experimentado sucesos vitales estresantes. es un complemento de 4 Personalidad . entendiéndola como la valoración del nivel de satisfacción con la vida en general. estables en el tiempo y que afectan a diferentes áreas. cambia en función del nivel de estrés. y por ello. También se considera que esta relación podría estar mediada por la percepción de control que los individuos tienen de las diferentes facetas de su vida. Ü Influencias Culturales en la Personalidad La cultura es un sistema de significados compartido por un grupo determinado. Los individuos con un bajo nivel de ingresos. Este documento no sustituye la Bibliografía Básica. que resultan de una gran amalgama de diferentes conductas. → 5-HTT: se ocupa del transporte de la serotonina. . • Se ha mostrado que la vulnerabilidad genética de los niños puede o no manifestarse dependiendo de la cualidad del trato recibido por los padres. se ha podido probar directamente la expresión diferencial de los genes en distintos ambientes. requieren muestras muy grandes que tengan capacidad para detectar dichas interacciones. trastorno de pánico y depresión. se ha encontrado que los niños adoptados que tenían un padre biológico esquizofrénico. a través de las prácticas de crianza de los padres. En los estudios genéticos sobre estas variables se han comprobado interacciones entre genes y ambiente. los progresos han sido muy modestos. decrece a medida que se incrementa el nivel de ingresos. • También se ha mostrado que la contribución genética a la satisfacción vital.1 Algunas Evidencias sobre la Interacción entre Genes y Ambiente Los estudios de interacción son complicados. Individuales) fundamentalmente los rasgos Metodología Experimental Empleo de cuestionarios estandarizados tradicionales. Solo para uso particular. de tal manera que la cultura incrementa la probabilidad de ciertos comportamientos consistentes con lo observable entre segmentos significativos de la sociedad. del self interdependiente. que determinan y causan la conducta. dependiendo de sus preferencias. Enfatizan: Cultural Transcultural La personalidad se construye socialmente a través de las interacciones entre el individuo y su ambiente Personalidad (VD) entidad distinta a la cultura (VI) cultural El estudio de los aspectos específicos o indígenas Estudio de aspectos Universales (éticos -> sonidos (émicos -> sonidos de cada lengua). . contextuales. más frecuente en las sociedades colectivistas. (Dif. e incluso determina la experiencia individual. a la que se denomina “control primario”. creencias. América Latina y Prioridad a sus metas personales sobre las del grupo. Estudio de los procesos. cómo se percibe el mundo. siendo algunas de las más importantes intentar ser único y autosuficiente. → Individualismo-colectivo: se refiere al grado en que la persona está integrada en el grupo. hace referencia a un conjunto de significados y prácticas que propicia que las personas: Colectivismo Individualismo Enfaticen el carácter único e independiente del Enfatice con su grupo siendo interdependiente de él. Prohibida su venta. percibiéndose como agentes separados que actúan para conseguir sus propias metas. preferencias. Triandis. A su vez. deseos. Pacífico) (América del Norte Australia y Europa) 1) Modelos Teóricos en el Estudio de la Personalidad y la Cultura Existen 2 perspectivas en el estudio de la personalidad y la cultura. es decir. Metas Colectivas (Asia. propio de las culturas individualistas. sino sólo vínculos probabilísticos. situaciones concretas. influye. estados de ánimo. Este documento no sustituye la Bibliografía Básica. siente y actúa. Se estima que aproximadamente el 60% de los individuos de una cultura se comportan de acuerdo con el sistema de significados compartidos por los miembros de la misma. es un complemento de 5 Personalidad . Estudio de las diferencias individuales. Comparación de culturas. En este sentido. este conjunto de esquemas autoreferentes que constituyen lo que se denomina self. Se distingue el self independiente. Este hecho. individuo. mientras que en las individualistas es la persona. En las culturas colectivistas la unidad básica de actuación es el grupo. Se va construyendo a través de la interacción del individuo con el ambiente cultural. atributos personales que por características externas. etc. Las personas en las culturas individualistas se perciben como independientes. Se describan a sí mismas más como miembros que Se describan a sí mismas mediante atributos como individuos. África. atribuciones. la psicología cultural y la transcultural. Se describen con una serie de atributos internos (rasgos. personales. Las relaciones con los demás juegan un rol menor en la identidad. 2) Personalidad y Cultura 2. autónomas y completas o lo intentan. Crean que la conducta social está más determinada por Crean que la conducta social está más determinada por los elementos externos (normas). o cómo se piensa. motivos. Mediante esta interacción el individuo capta los significados del ambiente. es el propio self el que actúa como fuente de acción y motivación. el que se crea que el mundo es más mutable que el self propicia que se experimente una percepción de control individual peculiar. etc.) inmutables. etc… No existe una única correspondencia entre personalidad y cultura. como expectativas.Ness Uned ayuda para el estudio. Tema 3: Influencias Genéticas y Culturales en la Personalidad 2016 Existe una gran heterogeneidad intracultural en el grado en el que las personas internalizan y utilizan las normas culturales. Sí que consideran que se puede cambiar el mundo.1 El Self Hace referencia a cómo la persona se ve a sí misma y cómo se evalúa. Fenómenos iguales en todas las lenguas). El auto-ensalzamiento característico de los individualistas se logra de diferentes maneras. La fuente de la acción es la “acción individual” que se distribuye a través de las relaciones con los otros. El self interdependiente implica estar alerta a las necesidades. lo que sólo se puede conseguir cuando los demás juzgan que uno se comporta adecuadamente. mientras que cuando las personas se ajustan a su ambiente. explican sus éxitos por causas internas (por ejemplo. se sienten en conexión con los miembros del grupo al que pertenecen. la gente demuestra control mediante el “control secundario”. especialmente a otras personas. y se podría decir que. mientras que el self colectivista es un puente que la conecta con los demás seres humanos. indican que son mejores que los otros.Ness Uned ayuda para el estudio. cuando se comparan con los demás (compañeros. los otros son una fuente importante de acción y motivación. lo que a su vez. deseos y metas de los otros. aunque para ello tengan que sesgar o distorsionar la realidad. Tema 3: Influencias Genéticas y Culturales en la Personalidad 2016 Las personas de las culturas colectivistas se experimentan a sí mismas como interdependientes de los demás.2. su forma de ser.…) que además pueden ser fenomenológicamente muy sobresalientes. Se ha encontrado que las personas individualistas puntúan más alto en las escalas de autoestima que las colectivistas. y por ello. su capacidad. el mandado cultural más importante para las personas es lograr el respeto y deferencia de los otros. la frecuencia con que se expresan y la regulación y valoración de las mimas. pero generalmente están subordinados al orden social. estos roles son relativamente inmutables. Aunque se había creído que la focalización en los aspectos positivos de uno mismo era la única manera de motivar al self.3. es decir. mientras que las colectivistas se orientan más a la evitación del fracaso (motivación de evitación). profesores). 2. es un complemento de 6 Personalidad . Esta motivación también les va a llevar a intentar trabajar duro o persistir en tareas en que tengan éxito. El self es fluido y puede cambiar en función de los distintos roles que se desempeñan y las diferentes expectativas y demandas situacionales. etc…). • Muestran un estilo atributivo defensivo. Su self está inherentemente conectado con los demás y los individuos se ven como agentes conjuntos que actúan en sintonía con las metas y deseos de los otros. y que aumenten la probabilidad de aumentar la positividad del self. Motivación Una de las diferencias más características entre culturas es que las personas individualistas se orientan más a conseguir el éxito (motivación de aproximación). . o ajuste a las demandas situacionales. Se describen a sí mismas mucho más mediante relaciones y roles (“soy una madre” o “soy un estudiante de Kyoto”). Solo para uso particular. amigos. sólo se logra en la medida en que el individuo es capaz de vivir con las expectativas (frecuentemente desconocidas) de los otros. padres. 2. El self interdependiente también incluye representaciones de atributos personales (como habilidades. (japoneses) no sólo no se da el sesgo de auto-ensalzamiento. la conducta está determinada mucho más por los roles y normas sociales que por las características personales. El mundo social se ve como duradero y permanente. El cambio de situación implica nuevos roles y distintas obligaciones. pero existen marcadas diferencias entre las sociedades en las emociones predominantes. Cuando la gente actúa para influir en el ambiente. reciben respuestas interpersonales positivas y apoyo socioemocional y experimentan un sentimiento de conexión con los demás. Por el contrario. En relación al auto-ensalzamiento. • Por otra parte. y mantienen la distancia con los miembros de los exagrupos. miembros del intra-grupo (familia. En las sociedades colectivas. Ven a los miembros de su intragrupo como una extensión de su self. son menos importantes en la regulación y predicción de la conducta. Entre las personas de las culturas colectivistas. y a la hora de definirse emplean muchos más atributos positivos que negativos. mientras que las personas de las culturas colectivistas están más motivadas por el ajuste a las circunstancias que les rodean. Este documento no sustituye la Bibliografía Básica. para conseguir mantener o aumentar la autoestima estas personas presentan lo que se conoce como motivo de auto-ensalzamiento o tendencia a verse lo más positivamente posible. creencia en la propia capacidad y sentimiento de competencia. y sus fracasos por causas externas (por ejemplo por los demás). se ha encontrado que los colectivistas así muestran los sesgos típicos de favorabilidad (auto-ensalzamiento cuando se refiere a uno mismo) Otros estudios sobre diferentes aspectos motivacionales han encontrado que en las culturas individualistas las personas están muy motivadas para influir en el ambiente y cambiarlo. experimenta eficacia. El self individualista es un muro que separa a la persona de los demás. para ellos. es decir.…). Prohibida su venta. sino que son muy autocríticos. y por ello. rasgos. Emociones y Bienestar Los procesos emocionales se dan en todas las culturas. la psicología cultural ha puesto de manifiesto que la autocrítica también se asocia con el buen rendimiento. la flexibilidad individual debe acomodarse a la inflexibilidad del mundo social. Algunas de las metas más importantes son conseguir ser similar a los otros y lograr su respeto. Cuando el mundo es más fijo que el self. las emociones positivas (sobre las negativas). o de interferencias en creencias. dedican parte de sus recursos atencionales a los demás y al ambiente circundante y atienden menos a sus emociones. y concluyeron que los individuos de culturas colectivistas (Asia). Otras emociones negativas como la culpa o la vergüenza (emociones implicativas) resultan de algún tipo de fracaso producido en las relaciones con los demás. el pensamiento analítico (individualistas) y el pensamiento holístico (colectivas). • En cuanto a los sentimientos positivos. la adaptación a las normas sociales. menos intensas y de más corta duración. otras emociones positivas como la simpatía o los sentimientos de respeto. la libre expresión de emociones negativas puede interferir en las relaciones. deseos o derechos. mientras que los americanos se centran más en el objeto (focalizada). atienden tanto al objeto como al campo. deseos o derechos. se puede distinguir entre las que son implicativas o tienen como referente a los demás y las que no son implicativas o tienen como referente al yo. Esta diferencia se puede hacer tanto entre las emociones positivas como entre las negativas. De esta manera. Por el contrario. es un complemento de 7 Personalidad . Experimentar y expresar estas emociones afirma la identidad del self como una entidad independiente. También hay diferencias en la regulación emocional. 2. utilizan mayormente causas de tipo situacional para explicar la conducta. Este sesgo NO ES UNIVERSAL como se creía. Tema 3: Influencias Genéticas y Culturales en la Personalidad 2016 Un concepto clave para entender las emociones desde un marco cultural es diferenciarlas de acuerdo a una dimensión interpersonal. sin embargo. fundamentalmente los del modelo de los 5 grandes. ya que serían amenazantes para el self. así como los japoneses están más atentos a la información extra-individual. la felicidad se relacionaría más con el balance entre emociones positivas y negativas. Así. el logro de metas personales y la percepción de control personal. Cuando estos sentimientos se experimentan y se expresan la armonía y unidad se fortalecen y se percibe el self como implicado en estas relaciones. las experimentan simultáneamente y correlacionan alta y positivamente. Este tipo de emociones motivan para eliminar la amenaza y restaurar el sentido de independencia.4. cercanía o amistad (que son emociones implicativas). Se cree que este hecho deriva de los distintos focos atencionales de unos y otros. la percepción de conexión social y el apoyo emocional de los demás. resultan del hecho de estar conectados con los demás en las relaciones. las emociones como orgullo. o ego-focalizadas. mientras que los americanos presentan el patrón contrario. los norteamericanos desarrollan una sensibilidad especial para detectar cualquier cambio interno. Choi y sus colaboradores llevaron a cabo una revisión sobre las causas que se emplean para explicar la conducta en distintos tipos de culturas. Los americanos se ponen a favor de una parte y en contra de la otra (por ejemplo “las madres deben respetar la independencia de sus hijas”). respecto a los occidentales. El rechazo o aceptación de las contradicciones es uno de los hechos que ponen de manifiesto 2 formas diferentes de pensamiento en distintas culturas. La psicología cultural no pone en duda la existencia de los rasgos en las diversas culturas. puesto que. por lo que en las culturas colectivistas. Solo para uso particular. Otro aspecto cognitivo que también se ha estudiado es la tolerancia a las contradicciones. . Este documento no sustituye la Bibliografía Básica. Los japoneses experimentan y expresan más emociones implicativas que no implicativas (positivas como negativas). y motivan al individuo para cambiar su comportamiento y restaurar la armonía y unidad que se dan en las relaciones. y que es mucho más débil en las culturas colectivistas. En las culturas colectivistas. Los orientales muestran una mayor preferencia por soluciones de compromiso y argumentos más holísticos.Ness Uned ayuda para el estudio. En las sociedades colectivistas la felicidad se consigue mediante la armonía social. Los japoneses informan de menos emociones. muchas culturas han desarrollado estrategias para evitar la expresión de emociones negativas. encontrándose que los orientales.5. atienden más al ambiente y prestan atención a un rasgo más amplio de eventos simultáneamente (holística). Se han realizado algunos trabajos sobre la atención. Rasgos Los rasgos. autoconfianza o sentimiento de superioridad (que se consideran emociones no implicativas) suelen ser resultado de la satisfacción o confirmación de los atributos internos como metas. 2. las emociones como ira o frustración (emociones NO implicativas) normalmente derivan del bloqueo de metas. se tiende a controlar la expresión emocional. sino su relevancia. Para aquellos con un self interdependiente puede ser muy importante no experimentar intensamente las emociones negativas como la ira. Prohibida su venta. Cognición Uno de los procesos cognitivos que más atención ha recibido es la atribución. mientras que los chinos intentan encontrar un “punto medio” que reconcilie la contradicción (por ejemplo “madre e hija fallan en entenderse la una a la otra”). SON UNIVERSALES y se presentan en todas las culturas. • Las emociones negativas también se pueden localizar de acuerdo con una dimensión interpersonal. el logro de metas interpersonales. y por ello. Los predictores de la felicidad en las sociedades individualistas son la autoestima. Así. la coherencia y predictibilidad proviene de los roles. Aunque la psicología cultural defiende que la personalidad se construye socialmente. el sentido de consistencia o coherencia deriva de la identificación de características internas que se asume son estables y duraderas. En las culturas occidentales. Si en vez de rasgos se utilizaran ítems sobre otros constructos también encontraríamos alguna estructura factorial entre ellos. La personalidad de la gente va dando forma a los contextos culturales en lo que viven. Los estudios se han centrado en cómo en las diferentes culturas. . relaciones y obligaciones que son las que se perciben estables y duraderas. el NEO-PI-R. las personas de culturas colectivistas tardan mucho más en definirse a sí mismas. y si éstas se englobarían o no en estos 5 factores. Prohibida su venta. Tema 3: Influencias Genéticas y Culturales en la Personalidad 2016 Es evidente que las personas no occidentales conocen los términos relativos a los rasgos y que si se les evalúa sobre ellos. no evaluadas por el cuestionario. a través de las continuas interacciones del individuo con el ambiente. y así. etc…) como a nivel macro (orientación política. pueden contestar y después se puede encontrar una estructura factorial. Aunque la autoevaluación se puede realizar en todas las culturas. pero no en la interacción en sí misma. Cuando las comparaciones entre culturas se han realizado empleando traducciones del citado cuestionario. está mucho más contextualizada. La mayoría de los estudios transculturales sobre los 5 grandes factores de personalidad se han basado en la traducción del cuestionario más utilizado para evaluarlos. los individuos desarrollan diferentes patrones de comportamiento. este es un ejercicio mucho más natural en las sociedades individualistas. pero lo que no pueden aclarar es si existen otras características. Se ha comprobado que en las culturas no occidentales. Lo que realmente están probando estos estudios. es que lo ítems recogidos en el cuestionario se agrupan formando 5 factores. tanto a nivel micro (tendencias musicales. viendo estos atributos como específicos de la situación. de 5 factores. en los distintos países. Este documento no sustituye la Bibliografía Básica. mientras que en oriente. sus estudios se centran en los efectos de esas interacciones. se han obtenido idénticas estructuras factoriales. etc…) son necesarios muchos más estudios. es un complemento de 8 Personalidad . Solo para uso particular.Ness Uned ayuda para el estudio. Otros estudios han empleado procedimientos desarrollados a partir de listas de palabras tomadas del diccionario propio de la lengua del país. los roles y normas sociales son más predictivos del comportamiento que los atributos internos. que también pueden ser importantes en otras culturas. La utilización de atributos internos por los orientales. pero se ha prestado muy poca atención a los procesos mediante los que la persona puede influir en la cultura. 3) Consideraciones Finales La psicología cultural considera que personalidad y cultura se influyen mutuamente.
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