República de PanamáMinisterio de Educación Instituto Pedagógico Superior Juan Demóstenes Arosemena II Cuatrimestre Tema: Tecnologia educativa Teleinformatizada Profesor: Julian Gonzalez Asignatura: Tecnologia educativa Elaborado por: Hector Sanchez C.I 9-745-2299 Grupo: 1.4 Introducción Todo docente debe conocer y saber de telemática, es decir, ser un experto en informática, redes, medios tele informatizados, multimedias y de procesamiento electrónicos de la información, es decir, conocer y utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a la educación. Es por esta razón que en este documento se hace referencia a un quinto enfoque Pedagógico de la Tecnología Educativa el cual estaría dirigido al conocimiento técnico y uso pedagógico de todos los nuevos medios tecnológicos o medios de tecnología avanzada ” o de punta”, como lo es la red Internet, que nos permite , mediante procesos de “navegación” inter-computadoras, acceder al mundo de las autopistas de la información, los conocimientos, que están disponibles en base de datos o “sitios” de investigación y académicos. Tema #5 Tecnología Educativa Teleinformatizada o Quiere decir: utilizar técnicamente la red Internet y todas sus herramientas telemáticas los cuales se constituyen en medios tele informatizados, modernos y rápidos que la educación y el educador, poseen para investigar y actualizarse académicamente. Correo electrónico: Correo electrónico (correo-e, conocido también como e-mail), es unservicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivosrápidamente (también denominadosmensajeselectrónicos ocartaselectrónicas) mediantesistemas de comunicación electrónicos. Tipologías: El correo web mail es el que funciona desde una página o sitio web. Se debe estarsiempre conectado a Internet. Con una cuenta de web mail, debe abrir el navegadorpara acceder a una página web (como la de Hotmail o Yahoo! Mail) donde podráconsultar los mensajes que se encuentran en el servidor de correo. Correo POP: es el que usa un programa desde la computadora y se conectasolamente al momento de enviar o recibir mensajes. Con una cuenta de correo POP, el usuario descarga sus mensajes al PC, gracias a programas como Outlook, Eudora oThunderbird. Ayuda que presta al docente: Facilita el acceso y el almacenamiento de información así como su recuperación. Facilidad y universalidad del medo para el alumno. Permite el uso y distribución del material en multiplataforma: texto, imagen, audio y video. Es una herramienta para el envío de test, cuestionarios, tareas, exámenes, sopas deletras, crucigramas, etc. Ayuda que presta al estudiante: Expresión escrita. Para favorecer la expresión escrita precisa y concisa. Para reconocer estilos y formatos de lenguaje escrito. Para favorecer los procesos de revisión y reescritura. Se amplía el entorno de aprendizaje más allá del aula. Trabajo grupal. Para desarrollar actividades de aprendizaje grupales en contextos auténticos. Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración, operación y utilización: Para tener un correo se necesita. Estar conectado a Internet, entrar a la página oficial delproveedor de servicios (2), llenar un formulario con tusdatos, pensar un “Nick” apodo onombre de usuario y anotar una contraseña es decir un grupo de palabras o números quesolo tu recuerdes (es por seguridad) para poder entrar a tu correo y revisarlo.Una vez teniendo correo electrónico puede recibir mensajes o enviar mensajes, para ello hay que ingresar al proveedor de servicios teclear el nombre de usuario y la contraseña y revisarsu buzón ya que los mensajes recibidos permanecen allí hasta que el usuario los consulta, losguarda en carpetas o los borra.Si decide escribir un correo electrónico, su correo web le pedirá como mínimo tres cosas: Destinatario, Asunto y Mensaje. From o De: Es usted o su dirección de correo electrónicoTo o Para: El o los destinatarios de este mensaje. Destinatario: una o varias direcciones decorreo a las que ha de llegar el mensaje. CC.: Copia a destinatarios. Ésta línea equivale a la copia en papel carbón en el caso delcorreo normal. Se manda a los destinatarios indicados una copia (meramente informativa) dela carta Bcc:Esta sería una copia oculta. Se mandará una copia a la dirección aquí indicada sin quelos otros destinatarios tengan conocimiento de ello. Subject o Asunto: Tema del mensaje. El texto es libre, una descripción corta que verá la persona que lo reciba antes de abrir el correo Mensaje: puede ser sólo texto, incluir formato (con imágenes, diferentes tipos de letra y colores en la letra) y no hay límite de tamaño. Además, se suele dar la opción de incluir archivos adjuntos al mensaje. Esto permite anexardatos informáticos de cualquier tipo mediante el correo electrónico. (Presentación dediapositivas, mp3, archivos de texto, imágenes, videos etc.) Al finalizar el usuario deberá “cerrar la sesión” presionando un botón para que ninguna otra persona pueda revisar su correo. Actualmente el correo electrónico ya no es lo que era antes solo texto y anexar archivos a tumensaje. Presentación multimedia en Power Point: En un sistema que utiliza más de un medio de comunicación al mismotiempo en la presentación de la información, como texto, imagen, animación, vídeo y sonido,aunque este concepto es tan antiguo como la comunicación humana, ya que al expresarno sea una charla normal hablamos (sonido), escribimos (texto), observamos a nuestrointerlocutor (video) y accionamos con gestos y movimientos de las manos (animación),apenas ahora, con el auge de las aplicaciones multimedia para computador, este vocabloentró a formar parte del lenguaje habitual. . Tipologías : Existen dos tipos de multimedia: Hipertextual Y Hipermedia Power Point Diseñador. Multimedia Power point: Es un programa del office que permite crear presentaciones multimedia con todas las aplicaciones necesarias como sonido, imágenes, textos, animaciones; entre otras herramientas que nos brinda la aplicación, para crear exposiciones dinámicas, presentaciones, etc Multimedia educativa: Es importante recalcar que la multimedia educativa es previa a que elcomputador apareciera, se puede considerar como un proceso no lineal esto hace que elestudiante lleve su propio orden en su modelo educativo (a distancia, presencial etc.). Sefundamenta en un desarrollo navegable que permite cierta libertad de moverse sobre el aplicativo. Algunos eventos temporales importantes de la multimedia educativa: 1975/1980Programación. 1985 Multimedia. 1990/1995 Internet. 2000 E-learning. 2005 RedesSociales. Multimedia publicitaria: Es el uso de diferentes medios enfocado a una campaña publicitaria, esto ha generado nuevos espacios en este sector, se viene presentando uncambio de los medios tradicionales a los digitales con un abanico enorme de nuevasposibilidades, tablets, móviles, desarrollo web, TDT (Televisión Digital Terrestre),hipertexto y el correo, y como elemento destacado las redes sociales como herramienta dedifusión viral. Multimedia comercial: En este tipo de multimedia encontramos una gran variedad deproductos, tales como: Bases de datos (DB), promociones, catálogos, simuladores, páginas web, publicidad entre otros, todo este material se presenta en forma digital, interactivo y sufuncionalidad principal es la de convencer a un posible comprador o cliente de adquirir unservicio o producto. De alguna forma este tipo de multimedia está directamente relacionada con el aprendizaje electrónico (e-learning)Multimedia informativa. Está relacionada con los elementos multimediales que brindaninformación, tales como: noticias, prensa, revistas, televisión y diarios, esta información sepresenta en la mayoría de los casos en forma masiva (entorno mundial) y se mantieneactualizada al momento de los hechos, su valor informativo es primordial para conocerhechos antes que los medios de comunicación tradicionales. Ayuda que presta al docente: Hacer su clase más interactiva. Para el caso del proceso de enseñanza -aprendizaje, con un adecuado uso se logra que el docente capten mejor las ideas que se quieren transmitir. El proceso de aprendizaje se hace más dinámico y menos aburrido, ya que sobre undeterminado tema se muestran imágenes fijas y en movimiento, acompañado consonidos, música, voz y textos de diverso tipo. Dado que nuestros Alumnos tienen la tendencia de utilizar de manera permanenteestos sistemas, les es más fácil entender y aprender cualquier tema que se les haga llegar por estos medios. El adecuado uso de estos sistemas por el Personal Docente y por la ComunidadEducativa, hace que ganen un mejor prestigio personal y por ende, del CentroEducativo. Ayuda que presta al estudiante: Adecuación al ritmo de aprendizaje. Secuenciación de la información. Ramificación de los programas. Respuesta individualizada al usuario. Flexibilidad de utilización. Velocidad de respuesta. Efectividad de las formas de presentación. Imágenes reales. Excelente calidad de las representaciones gráficas. Atracción de la imagen animada. Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración, operación y utilización: Es preferible, abrir una nueva carpeta (folder), poner nombre relativo a la presentación y concentrar en ella todos los archivos de la multimedia que se insertarán en lasdiapositivas de la presentación, de esta manera estarán a la mano. Si copia la carpeta, enun dispositivo de almacenamiento externo, lo podrá usar sin ningún problema en cualquiercomputadora y no perderá los enlaces, pues estarán allí mismo como insertar imagen prediseñada. Tener la diapositiva preparada o lista para ello. Clicar en la pestaña de menú insertar.Clicar sobre el botón o icono de imágenes prediseñadas. En la ventana que se abre de imágenes prediseñadas, seleccionar la o las colecciones. Abrir las opciones de la diapositiva y clic en insertar o mejor con doble clic sobre la figura escogida. Usted la coloca con un arrastrado en el lugar que haya dispuesto para ello. Usted determina el tamaño y animación para la misma. Se puede utilizar la forma directa que la misma diapositiva ofrece en el centro del segundo recuadro. Guardar los cambios omodificaciones volver al índice como insertar una fotografía. Recordar dirección y carpeta donde se guarda la fotografía en, Abrir la pestaña del menú INSERTAR. Clicar en icono deIMAGEN. Seleccionar la dirección donde está archivada la carpeta con los objetos multimedia. Abrir la carpeta, seleccionar la fotografía, clicar en botón, clicar botón insertaro hacer doble clic en la fotografía. La foto se insertará en la diapositiva; usted la arrastra donde quiere que se quede, Usted también establece su tamaño y alguna animación. No olvidar Guardar índice como insertar sonidos del programa POWER POINT Abrir la pestaña del menú INSERTAR y ubicar el icono de SONIDO. Etc… Chat Un chat es una conversación realizada por medios informáticos. La palabra chat es un anglicismo, usado para describir este tipo de conversación. Chatear esentonces el hecho de participar en este ti n chat tiene las siguientes características: • Es sincrónico: esto quiere decir que la información es recibida por el destinatarioinmediatamente ha sido enviada. Esto implica que los participantes deben estar conectados a la red en el mismo momento. • Es basado en texto: los participantes escriben mensajes con sus teclados y estos son enviados a través de la red para luego ser visualizados por los demás participantes en suspantallas.Las aplicaciones para chat permiten adicionalmente otras funcionalidades como: • Foto personal. • Transmisión de archivos. • Emoticonos. Tipologías: El Webchat: Este tipo de chat, es aquel en el que los mensajes se transmiten a través de la World Wide Web. Aquí los conocimientos técnicos requeridos son mínimos, y por lo tanto, es de muy fácil acceso. En primer lugar, se utiliza una interfaz sencilla para las páginas, en códigoHTML, con el que se puede fácilmente cambiar la fuente, hacer uso de enlaces, imágenes y colores. La parte negativa de este tipo de chat es que si se actualiza la página con nueva información, está tiene que cargarse por completo. Sin embargo, debido a los retrasos y errores que se pueden producir en el navegador, este tipo de chat está perdiendopopularidad. Este tipo es la forma más antigua y más conocida de chat que existe. El Internet Chat Relay (IRC): permite la comunicación entre dos o más personas dentro de un canal de chat. Para participar en este chat, se debe utilizar un determinado programa de chat para poderconectarse con un servidor. Una vez hecho esto, se puede entrar en una lista de canalesexistentes y elegir el deseado. En el momento en el que el último usuario abandone el chat,entonces normalmente este se cerrará. En este tipo de chat los usuarios deben aceptar lasreglas establecidas para los diferentes canales de chat y atenerse a ellas. La mensajería instantánea como otro tipo de chat: Este tipo de chat permite a dos o más amigos chatear a través de mensajes de texto. Estosmensajes de texto son transmitidos fácilmente a los destinatarios. La condición es que losparticipantes están conectados a través de un programa en particular con el servidor. En esta forma de chat algunas empresas ofrecen incluso la posibilidad, de que los usuarios se envíen videos, imágenes o archivos de audio entre sí. En contraposición a la mensajería instantánea existe el tipo de chat, llamado multimessenger, el cual junta en uno todos los chats demensajería instantánea. Para usar este tipo de chat no es necesario instalar más de un programa, sino sólo el Multimessenger el cual armoniza todos los diferentes programas demensajería instantánea. Ayuda que presta al docente: Les brinda comodidad al estructurar y organizar los contenidos de aprendizaje. Muchas veces facilita el logro de los resultados de aprendizaje. El mantenimiento constante de la comunicación con los alumnos, principalmente enla asignación de actividades o aviso de cualquiera situación. Permite la interacción desde diversos puntos de establecimiento. Mejora la lectoescritura. Ayuda que presta al estudiante: El módulo de chat permite que los participantes mantengan una conversación en tiempo real(sincrónico) a través de Internet. Esta es una manera útil de tener un mayor conocimiento delos otros y del tema en debate. Usar una sala de chat es bastante diferente a utilizar los foros asíncronos)-. El módulo de chat contiene varias utilidades para administrar y revisar lasconversaciones anteriores. Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración,operación y utilización. Recomendaciones para el uso correcto del chat: La primera regla, absolutamente básica, es: No hagas nada que no quieras que te hagan". Está prohibido molestar al resto de los usuarios, o comprometer y degradar elfuncionamiento de la red. Una actuación lo bastante persistente o molesta puede acarrear la expulsión de la red por tiempo indefinido. No envíes mensajes globales a toda la red, ya quegeneran muchísimo tráfico y, normalmente, no interesan a nadie. Si necesitas buscar usuarioscon aficiones comunes, del mismo municipio, etc., crea el canal apropiado y espera a que la gente vaya entrando poco a poco. Cuando entres en un canal nuevo sigue durante un rato las conversaciones para descubrir cuál es la temática que se está desarrollando. Respeta el tema y utiliza un lenguajeapropiado.Evita el uso de mayúsculas, ya que pueden interpretarse como gritos o enfado. Usa losSmileys o emoticones cuando sea necesario. Evita el uso de mensajes de bienvenida automáticos. Es mucho más agradable sersaludado por uno o dos usuarios conocidos que nos hayan visto entrar. La creación de canales de temática ilegal o considerada improcedente (apoyo delterrorismo, pornografía infantil) está prohibida. También lo está el utilizar los recursos einfraestructura de la red para la distribución de mensajes o documentos de las categoríasindicadas antes. Si te apetece iniciar una conversación nueva, no la inicies con un ¿Alguien quierehablar? Es preferible proponer un tema de discusión concreto y esperar la reacción delcanal. Procura no repetir varias veces seguidas una misma línea. Aunque ello puede favorecertu "visibilidad", solo contribuyes a aumentar el nivel de "ruido ambiente" del canal e invitas a que los demás hagan lo mismo, empeorando más la situación. Conferencia Audiocratioca Es la comunicación simultánea bidireccional de audio, permitiendo mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí. Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo como el intercambiode gráficos, imágenes fijas, transmisión de ficheros desde el ordenador, etc.El núcleo tecnológico usado en un sistema de videoconferencia es la compresión digital delos flujos de audio y vídeo en tiempo real. Su implementación proporciona importantesbeneficios, como el trabajo colaborativo entre personas geográficamente distantes y una mayor integración entre grupos de trabajo. Tipologías: Teleconferencia audio gráfica: Presenta mejoras respecto al audio conferencia. Permite la comunicación de voz con alta calidad y otras facilidades adicional al mismo tiempo. La redque soporta este tipo de servicio es la red digital de servicio integrados (RDSI), usando unosterminal es específicos (terminales de teleconferencia audio gráfica). Un terminal deteleconferencia audio gráfica (TTA) es necesario para este servicio. Una TTA esbásicamente una sala con un equipo de audio, un equipo para el intercambio de mensajes,otro equipo para el intercambio de imágenes, un fax, etc. La red utilizada para la teleconferencia audio gráfica es la RDSI. Para la comunicación de múltiples grupos senecesita también un UMC. Videoconferencia: Es el servicio que permite la comunicación bidireccional simultánea (entiempo real), persona apersona o grupo a grupo, con la diferencia de que no sólo setransmite voz, sino que es posible la transmisión de video y opcionalmente, imágenes fijas,datos, textos y gráficos de grupos. La comunicación se establece mediante RDSI. Videotelefonía: Un servicio audiovisual, bidireccional que permite la comunicaciónpersona a persona mediante voz eimágenes (aunque también puede admitir transmisión dedatos) en tiempo real. La diferencia con la videoconferencia es que aquí terminal utilizado esel videoteléfono, que consta básicamente de una pantalla, cámara, teclado, micrófono, altavoz. La red necesaria es también RDSI. Ayuda que presta al docente: Permite la participación en diversos ámbitos. Promueve la facilidad de expresarse ante diversos auditorios. Le permite visualizar y escuchar mejor la información. Desarrolla una actitud más innovadora referente al tema. Le permite organizar los trabajos tanto individual como grupal. Hace su clase más interactiva, interesante y motivadora. Ayuda que presta al estudiante: Estudiantes situados en localidades distintas pueden interactuar. Es fácil de conseguir y de manejar. Acceso a especialistas desde cualquier lugar. Participación más amplia. Reducción de gastos de viajes y viáticos para estudiantes. Efectiva como una “clase” presencial. Nuevas coberturas para las instituciones educativas. Favorece el desarrollo cultural. Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración,operación y utilización: Se utiliza para la interacción con un experto, el diálogo de un grupo con unos pares, etc. Preparación. Propósitos alcanzables en tiempos cortos relativamente: entre 60 y 90minutos. Elaboración anticipada del material y planeación de las actividades delante, durante y después. Revisión y prueba de los equipos y logística requerida (salón, equipos, etc.).Las personas. Instrucciones de lo que se espera de ellas y de la forma de operación del sistema. Varias. Preliminares. ¿Cuál es el interés de los participantes? ¿Qué conocimientospreliminares requieren? ¿Cuáles son los hábitos de estudio? ¿Qué capacidad deescucha tienen? ¿Se requiere entrenamiento? Pautas a partir del análisis: promocióndel curso, mecanismos de inscripción, materiales, financiación, orientadores, equipos,... Preparación de materiales. Escritos y/o audiovisuales, los cuales deben ser elaborados y enviados con la antelación requerida, a la(s) localidad(es) participante(s), con una guía para el monitor/moderador sobre su uso. Ello implica tener en cuenta losrecursos (fax, televisor, VHS, etc.) disponibles. Capacitación de los coordinadores o monitores locales. En la instalación y manejo deequipos, en la filosofía de la audio conferencia y en su metodología. Antes de iniciar,deberán dar la agenda, distribuir los materiales y orientadores. Al iniciar, deberánestablecer el enlace, brindar la información local, aclarar las dudas, activar losequipos a usar y promover la participación. Al finalizar, deberán orientar las tareaspos conferencia, realizar la evaluación y logística oportuna. La primera clase por audio conferencia. Conviene inicialmente motivar la interacción y dar seguridad a los participantes. La tecnología es un recurso que facilita la interacción de los participantes para la construcción de conocimientos, la reflexión y el intercambio de ideas, con una intencionalidad pedagógica, no es un show para demostrar las ventajas de la tecnología. ETC… Web educativa . Un sitio web educativo puede definirse, en un sentido amplio, comoun espacio o conjunto de páginas en la WWW (Web) que ofrecen información, recursoso materiales relacionados con el campo o ámbito de la educación. Son espacios que facilitan lalocalización de libros, artículos,documentos... Deben disponer de unosíndices muy completos y bienestructurados (índices temáticos, por autores, por área geográfica…) y un potente motor de búsqueda. Tipología: De naturaleza informativa: Web de institución o de grupo educativo. Web de recursos y bases de datos educativos. De naturaleza formativa: Entornos de tele transformación e intranets educativas. Material didáctico web. Ayuda que presta al docente: Facilitar la búsqueda y localización de información de cualquier tipo (textual, gráfica,auditiva, audiovisual...) y sobre cualquier tema. Facilitar la obtención (o la distribución) de materiales educativos on-line: programasdidácticos multimedia, utilidades informáticas, libros, revistas, cursos, documentos... en losespacios de determinados centros de recursos e instituciones y en las "tiendas virtuales". Unidades didácticas, cursos, testauto correctivos, ejercicios interactivos- Referencias bibliográficas y enlaces a otras fuentes de información: selecciones de webs... Programas informáticos y manuales: aplicaciones generales, programas educativos.. Proporcionar (o editar) información relacionada con las actividades educativas que pueda ser del interés de los padres, alumnos. Posibilitar la comunicación con sus alumnos (correo electrónico, listas, news, chats, videoconferencias...) para la elaboración de proyectos conjuntos, intercambio de ideas y materiales, difusión de las creaciones personales, conocimiento mutuo... Facilitar la realización aprendizajes: tele formación, estar en contacto con otras lenguas, otras materias... Entretener, motivar. Además de la satisfacción que proporciona el hallazgo de informaciónsobre temas que sean de nuestro interés y la motivación que ello despierta, Internet permiteacceder a numerosos programas y entornos lúdicos aplicables en el aula de clase. Ayuda que presta al estudiante: La búsqueda de fuentes, trabajos y apuntes para facilitar la realización de las tareasescolares. No realizan tareas, solo ofrecen vínculos a páginas interesantes donde investigar fuentes en español. Es una cuidada selección de gran calidad muy recomendable. Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración,operación y utilización: Los aspectos a incluir dentro del diseño y estructura de una web: Mapa de la web: Creo que es fundamental hoy en día tener un mapa de nuestra web, que permita, a través de un solo golpe de vista, acceder a toda la información disponible. Comunicación asíncrona: Tenemos que ofrecer un enlace para que los usuarios quevisiten nuestra página puedan establecer una comunicación con nosotros a través de una cuenta de correo electrónico. Ayuda: Tenemos que ofrecerle al usuario una pestaña dentro de nuestra web que le déinformación suficiente para que la navegación por la misma le sea sencilla y fácil. Buscador interno: Es ideal, para localizar información determinada en nuestra web. Hoy en día existen muchos proveedores que te ofrecen este servicio: Accesibilidad:Tenemos que tratar que nuestra web sea lo mayormente accesible para usuarios con algún tipo de discapacidad. Para ello podemos acceder a http://www.tawdis.net, que nos marcará los elementos que perjudican la accesibilidad ennuestra web. Fecha de actualización:Es muy importante que el usuario sepa cuando ha sido la última vez que nuestra web educativa ha sido actualizada, ya que eso indicará si la información que en ella aparece está actualizada o no. Contador de páginas: Es interesante que los usuarios que acceden a nuestra webconozcan cuantas personas han accedido anteriormente en la web. El buscador queutilicemos debe contabilizar el acceso a la web desde distinta ip. Ya tenemos conocimientos de los usuarios van a visitar nuestra web y los pasos quetenemos que tener de referente en el diseño y estructuración de nuestra web. Ahora es elmomento de determinar las distintas fases a seguir en la elaboración de una web educativa determinada por diversos autores, personalmente considero como grandes fases lassiguientes: 1. Finalidades de la web. 2. Organización y estructuración de los contenidos a introducir en la web. Cuando ya sabemos que vamos a meter dentro de nuestra web; 3. Seleccionamos el diseño multimedia. VIDEO CONFERENCIA Y FORO TEMATICO Videoconferencia o video llamada: Es la comunicación simultánea bidireccional de audio y vídeo, que permite mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejadosentre sí. Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo como elintercambio de gráficos, imágenes fijas, transmisión de ficheros desde el ordenador, etc.El núcleo tecnológico usado en un sistema de videoconferencia es la compresión digital delos flujos de audio y vídeo en tiempo real. Su implementación proporciona importantesbeneficios, como el trabajo colaborativo entre personas geográficamente distantes y una mayor integración entre grupos de trabajo. Tipologías: Hay diferentes tipos de forosdisponibles: exclusivos para el profesorado, de noticias delcurso, debate único y abiertos a la totalidad de participantes. Video conferencia: . Videoconferencia sobre RDSI:Para la realización de videoconferencias RDSI (ISDN) esnecesario contar con líneas de este tipo lo cual no es algo habitual. Al ser líneas dedicadas altráfico de la videoconferencia y ser un canal directo entre los participantes, la velocidad deconexión una vez establecida la videoconferencia es fija y no suele fluctuar lo cual garantiza un mínimo de calidad durante todo el desarrollo del evento. Es recomendable contar con almenos 3 líneas RDSI (128Kb*3 -> 384Kb de ancho de banda) para tener una buena experiencia de usuario. Hoy en día son muy pocas las videoconferencias en las que recurre a este tipo de conexión debido a su coste, baja calidad y a la necesidad de contar con dichaslíneas RDSI. La sala de reuniones por videoconferencia ubicada en el Servicio deInformática cuenta con este tipo de líneas RDSI así como con el equipamiento necesariopara realizar videoconferencias de este tipo si fuera necesario. Videoconferencia sobre redes IP. Desde hace varios años es el sistema más empleado para la realización de videoconferencias dado que las velocidades de conexión a Internet, sobre todo entre centros como universidades, son lo suficientemente altas y estables como para reemplazar a las conexiones por RDSI. Es habitual hacer videoconferencias IP desde 768Kbhasta 2Mb dependiendo del tipo de conexión de los centros participantes ofreciendo una calidad en audio, vídeo y datos muy alta. Todas las salas de videoconferencia que ofrece esteservicio cuentan con equipos de videoconferencia IP con velocidades de conexión de hasta 4MBs. Ayuda que presta al docente: Ejercitar el pensamiento crítico y creativo (hay que educar para que las opiniones sefundamenten con argumentos sólidos). Permite un tratamiento reflexivo que en el aula puede ser más difícil de ejercitar por falta de tiempo y por la “presión”de los compañeros y compañeras. Favorecer la participación real Del alumnado sin limitaciones de espacio Ni tiempo (sepuede participar fuera de las aulas). Coordinar trabajos en equipo. Educar en elrespeto a los alumnoscon opiniones diferentes. Ahorrar tiempo Como profesor alresponder a preguntas o aclarar dudasque pueden sergenerales. Comomedio para conocerse mejor y de entender y valorar las diferencias Del alumno. Forzar al estudiante en escribir y a ordenar su pensamiento de manera autónoma. Potenciar el aprendizaje entre iguales mediante la interacción. Ayuda que presta al estudiante: Ejercitar el pensamiento crítico y creativo. Permite un tratamiento reflexivo entre los compañeros y compañeras. Favorece la participación real sin limitaciones de espacio ni tiempo (se puedeparticipar fuera de las aulas).Coordinar trabajos en equipo. Ejercer diversas opiniones diferentes. Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración,operación y utilización. El proceso de creación de un foro es similar al de cualquier otra actividad. Agregar una actividad, para añadir el foro en la sección que nos interese. Configuración de un foro. Nombre del foro: Es el texto identificativo con el que quedará enlazada la actividad foro en la página principal del curso, dentro de la sección elegida. No debe ser un texto muy largo. Sepueden incluir marcas HTML explícitas para obtener efectos de texto. (Por ejemplo, "muy <b>importante</b>" para que se visualice "muy importante "). Tipo de foro, selección Del tipo de foro: UN debate sencillo: Es simplemente un intercambio de ideas sobre un solo tema y un únicohilo de discusión, todo en una página. Útil para debates cortos y muy concretos, por ejemploforos asociados a una actividad extraescolar o a un tema particular del temario, bien acotado y definido. Cada persona plantea un debate: Cada participante del curso puede plantear un nuevo tema de debate, pero sólo uno (y todos pueden responder). Esta modalidad es útil para que losestudiantes coloquen algún trabajo o comiencen una discusión sobre algún tema, y recabarlas opiniones de sus compañeros y compañeras. A N E X O Tecnología educativa tele informatizada