CATEGORÍAS DE LA TAXONOMÍA DEL DOMINIO AFECTIVO DE DAVID KRATHWOHL Incluye aquellos objetivos que describen proposiciones de resultados de aprendizajesen que las manifestaciones conductuales predominantes en los alumnos sean intereses, emociones, actitudes, valores, juicios y formas de adaptación personal o social. 2-. Descripción de las categorías en orden de complejidad creciente Ejemplos de objetivos generales ( por completar con contenidos) Ejemplos de verbos para formular objetivos específicos 2.1-. Recibir : Se refiere a la competencia del estudiante para atender a una situación particular. Desde el punto de vista de la enseñanza, busca obtener, mantener y dirigir la atención del alumno a. Los resultados van desde el reconocimiento que la situación existe, la disposición para focalizar la atención, hasta la atención selectiva ( búsqueda). Escuchar atentamente. Tomar conciencia de importancia de........... la Mostrar sensibilidad ante unAcatar, acumular, aceptar, apartar, atender, problema. controlar, cumplir, dar, Atender intensamentedescribir, diferenciar, a.................................. escoger, escuchar, identificar, indicar, interesarse, llevar, mantener, nombrar, repetir, retener, seleccionar, señalar, seguir, separar, ofrecerse. . normas. hacer. conversar. cooperar. discutir. responder.2.2-.. asistir. practicar. cumplir. Participar en una campaña contra la drogadicción Participar activamenteAclamar.. actuar. escoger. va más allá de atender a las situaciones particulares. informar. obedecer.. servir. consentir en. Responder: Corresponde a la participación activa. La respuesta se manifiesta en el cumplimiento dentro de lo esperado: disposición responder satisfacción responder para al • • • • • etapa inicial de control interno Completar una actividad Obedecer las leyes. Participar en debates. preferir.. saludar. ayudar. indicar. dedicar (se). conformarse con. contestar. participar. formular. en una visita aun hogaradaptarse. aumentar. en esta categoría se produce la reacción. presentar. reglamentos. aplaudir de ancianos aprobar... escribir.. . higiene personal elegir. aceptar. preferir. completar.. Valorar el cuidado del medioayudar. diferenciar. apreciar.. inscribir. Valorar la importancia de ladefender. describir.... prever. corriente.2. discutir. a un fenómeno. o a un comportamiento. hasta la manifestación de la fe en él. ofrecer. Comprende desde la simple aceptación de un valor. pasando por la búsqueda intencionada del valor desestimando a otros. renunciar. permitir. protestar.. unirse a. formar. seleccionar.. Los resultados del aprendizaje en esta área demuestra un comportamiento lo suficientemente consistente y estable como para que se pueda identificar claramente el valor.... comparar. ambiente contrastar. proponer. iniciar.3-. negar. asistir.. Apreciar una determinadaActuar. Apreciar el rol de la ciencia en el mejoramiento de la calidad de vida. mejorar. categorizar... apoyar. que concierne al mérito y valor que un estudiante le otorga a un objeto.... invitar.... seguir. aprobar. justificar.. Valorar: Etapa de manifestación del control interno. argumentar. . criticar. informar.. responsabilidad en la diseñar. otros. generalizar. verdad y la determinar. referir y sintetizar valores. practicar. responsabilidad en una adherir (se). relacionar. reunir. discutir. servirse.5-. Caracterización por un valor o complejo de valores: En este nivel la persona tiene un sistema de valores que caracteriza su estilo de vida. revisar. amistad escoger. evitar. conceptuar. responsabilidad en las respetar. responsabilidad en el dudar. manejar. • 2. predecible. pedir.. calificar. probar. preparar. estructurar. emplear.. ordenar algo. definir. cambiar. integrar.. comparar. planear. combinar. el mayor énfasis está en que la persona adquirió un comportamiento característico. Formular un proyecto formular. Roconocer la completar. alterar. Los resultados del aprendizaje pueden expresar la conceptualización de un valor o la organización de un sistema de valores. Organización:Dice relación con la adhesión a diferentes valores. elaborar. acudir a. influir. Los objetivos educacionales se refieren al desarrollo de una filosofía de vida. defender. verificar . En esta categoría. democracia. discriminar. ordenar a y creencias. criticar. reafirmar.2. actividades de resolver. capacidades... intereses modificar. Actuar con modificar. usar. organizar. importancia de la decidir.. • • • Reconocer la necesidad de hacer un balance entre libertad y Abstraer.. Demostrar respeto y disculparse. amistad debatir. de vida acorde con las identificar. educación física utilizar.. Practicar la solidaridad ausente de discriminación Actuar con honestidad Actuar. discutir. exhibir. resolución de conflictos y al empezar a manifestar internalización de una escala de valores consistente. Su comportamiento es consistente y por tanto.4-. resistir. perseverancia y proponer. resolver. • • • • Demostrar confianza en el trabajo autónomo. Los resultados del aprendizaje cubren en este nivel una amplia gama de actividades. trabajo en equipo.. requerir.. el énfasis está en comparar. y honradez en la completar.
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