CECIERJ – CONSÓRCIO CEDERJCURSO DE EXTENSÃO GOVERNANÇA Disciplina: Gestão Educacional: Por uma Escola Democrática Professora: Martha Cristina Correa Tutor: Idemilson da Silva Alunos: Artur Rodrigues Nascimento Adriana Kaled Da Motta Barros Alderalice Sampaio De Oliveira Alexander De Souza Oliveira Resende Andreia Sheila Farias Gomes Conceição Ribeiro Menezes dos Santos Frederico José Oliveira Maroja Marcio Luiz dos Santos Ewald Maria das Graças de Andrade Goulart Suely Antunes Manhães IMPLANTAÇÃO DE NOVA GESTÃO ESCOLAR. Rio de Janeiro, 27 de abril de 2010. Rio de Janeiro Abril / 2011 disse que eu provoquei a bagunça na turma. A gente vai até o diretor e ele diz que nós. que ele é bastante ocupado para tratar desses assuntos menores. ele nunca me dirigiu palavras elogiosas. Ele só quer cumprir o seu horário. A mãe curiosa pergunta-lhe o que aconteceu. ao tipo de gestão desenvolvida na escola e os problemas que poderão surgir de evasão e desrespeito mútuo entre alunos. Será que se trata de uma Escola Democrática?” Rio de Janeiro Abril / 2011 . Ele me mandou calar a boca. não quer saber da gente. por sinal. A escola não faz nada. Gostaria que ele soubesse que é uma das razões por eu querer me afastar da classe. não sabe compreender a gente.FUNDAÇÃO CECIERJ – CONSÓRCIO CEDERJ CURSO DE EXTENSÃO GOVERNANÇA TRABALHO 2 – AULA 4 : IMPLANTAÇÃO DE NOVA GESTÃO. um planejamento simples que atenda a situação colocada. Sempre fui um aluno tranquilo. O que seria importante colocar no planejamento dessa escola? Preste atenção à questão da interação aluno-professor. a metodologia e os objetivos estratégicos desse caso. Será que nunca teve 12 anos? Nunca está com um sorriso quando entra em sala. com base em sua avaliação. A partir da definição dos problemas que você encontrou na história construa. Disciplina: Gestão Educacional: Por uma Escola Democrática GRUPO 1 TRABALHO 2 – AULA 4 : IMPLANTAÇÃO DE NOVA GESTÃO. não merecia isso. Fui muito ofendido só porque ri do seu tropeço na palavra e a turma me seguiu na risada . CASO: “Wanderson chega em casa arrasado e raivoso.” Após ler esse relato. a meta. Como foi o final de semana.alunos. professores e diretor. Ele é egoísta. faça como na análise do caso 4. não nos pergunta. precisamos nos entender com os professores. O menino comenta: o professor é grosseiro. professores e diretor. Nesse diapasão. sociedade. considerando certamente as funções e necessidades de cada setor institucional. democrática. escola. Assim. Outrossim. do tipo de gestão desenvolvida na escola.Chave: cidadãos. se a escola não consegue ser democrática e o seu fundamental papel de formação de cidadãos não esteja sendo realizado ? Porquanto de fundamental relevância um projeto simples que dê conta desta interação.RESUMO É muito importante a questão da interação aluno-professor. haja vista que os problemas oriundos das questões suscitadas poderão culminar em evasão e em desrespeito mútuo entre alunos. Palavras. com o fito de trazer ideias que deverão orientar a prática escolar. interação. impossibilitando que a escola seja democrática. de projeto político-pedagógico e de suas e etapas. evasão. em equipe. como poderemos ter uma sociedade democrática. Rio de Janeiro Abril / 2011 . projeto político-pedagógico. cuida-se o presente trabalho do planejamento simples. .............................................................................................................7 4...METAS..6 3..5 2 .....................................................CONCLUSÃO (Avaliação)...........................................8 Rio de Janeiro Abril / 2011 .INTRODUÇÃO (Objetivos e Metodologia) ........ESTRATÉGIAS.SUMÁRIO 1............................................................................................................. até mesmo nos problemas internos da instituição no que concerne aprovações. • Indústria/Comércio – Existe alguma empresa que pode ter a escola como parceira? Os projetos serão elaborados para serem apresentados como uma feira/exposição em que a participação dos públicos(interno e externo) será de vital importância para os alunos e professores cabendo a eles essa busca. Problemas/Acontecimentos. Voleibol etc. cria-se um grupo de trabalho envolvendo as responsabilidades individuais ligadas direta e indiretamente na aplicação e desenvolvimento do ensino da escola. • Violência – Qual os aspectos que originam? Segurança. • Unificação de Atividades dos Públicos (Interno & Externo) É necessário integrar as comunidades escolar com o local por meio de atividades que envolvem interesse dos alunos. evasão escolar etc. Depois de seguidas reuniões dentro das possibilidades de tempo com todos profissionais. Essa feiras serão apresentadas sempre como atividades culturais da atualidade.. pais.. responsáveis e. Atletismo. teatro. até que ponto os aspectos da comunidade local poderia influir no aproveitamento ou. transporte. ONGs em geral. de alguma forma a comunidade entre comerciantes. Depois dos tramites burocráticos. Esse professor trabalhar com o assunto dentro da matéria de aplicação com um interesse(problema ou acontecimento) que esteja envolvendo a comunidade local.1 . cada um trabalhará dentro das possibilidades individuais. igrejas. Independente da atividade cultural. Rio de Janeiro Abril / 2011 . associações. • Esportes – Existe algum clube desportivo que pode ter como participação a escola? Futebol. foi feito um levantamento de todas as turmas traçando perfil dos alunos juntamente com informações familiares e. porém nada que envolva um estresse. esportes etc.Introdução: Objetivo e Metodologia • Criação da Nova Gestão Escolar Após a integração e posse da nova administração escolar. saneamento básico. As ideias irão partir sempre de dentro da escola a cada 2 meses com participação direta de cada turma independente da série tendo um professor responsável. músicas. o pano de fundo será o tema do bimestre. de alguma forma. Os professores irão qualificar alunos de cada turma ou série como auxiliares para colegas com dificuldades de aprendizagem. Esse mesmo aluno terá que encaminhar ao corpo gestor os estudantes que apresentarem. Esse projeto terá como título: “Escola Viva” ou “Viva Escola” . O fundamental também e buscar junto aos pais e responsáveis uma interação que seria de vital importância para aproximar outros setores da comunidade. criarão os grupos de atuação dentro e fora da escola. Criação de Aluno-Tutor – Aluno-Monitor. Dentro da idade e responsabilidade os alunos poderiam até a residência do colega em questão para avaliar a real dificuldade e apresentar ao corpo gestor. além de sugerirem os temas. Cada professor dentro de sua matéria de ensino. dificuldades que pode ter sua origem dentro ou fora da escola. se encarregará dos projetos de aplicação.2 – Estratégias • Despertar o Interesse dos pais. responsáveis e comunidade com a escola Os professores. Rio de Janeiro Abril / 2011 . Parceria direta com o projeto “Amigos da Escola. como não poderiam deixar de ser: diminuir o índice de reprovação e evasão escolar.3 .Metas • Diminuir evasão escolar. Acrescentada a isso: A comunidade local e o Projeto(Escola Viva / Viva Escola). Como está essa interação? Até que ponto pode crescer? Rio de Janeiro Abril / 2011 . Diminuir índice de reprovação escolar As metas. aproveitando uma brecha com conselho de classe. será possível estabelecer vínculos entre os setores institucionais. sempre. Assim. sendo que este procedimento deverá ser feito. a cada três meses pelo corpo gestor. gestores e administrativos entre si e inclusive com o local. com a sociedade. os membros docentes. confia que o presente projeto por meio das estratégias adotadas proporcionará a diminuição da evasão escolar e a harmonização da interação aluno-professor. a escola como ambiente favorável a educação e democrático na formação de cidadãos. Rio de Janeiro Abril / 2011 . Por todo exposto. discentes.Conclusão: Avaliação A avaliação é o mecanismo pelo qual será analisado se o projeto esta sendo desenvolvido de maneira coerente e eficaz. ou seja. professor e diretor. Nada complexo.