(UAPA) Asignatura: Psicología educativa Tema: Tarea VI Participante Mat. Facilitadora: Lic. María Trinidad Saches (Nagua) 19 de febrero, 2018 Introducción En este tema abordare algunas características de las teorías del aprendizaje y el conductismo así como también los diferentes tipos de memorias. Lectura en el texto básico en las páginas 234-262 o investiga en otras fuentes y realiza las siguientes actividades: 1. Diseño un mapa conceptual acerca de las teorías cognoscitivas del aprendizaje, haciendo énfasis en: a- Ideas centrales. Para PIAGET, los cambios en nuestro b- Características conocimiento, esos saltos cualitativos que nos c- Supuestos teóricos llevan a interiorizar nuevos conocimientos a partir de nuestra experiencia, se explican por una recombinación que actúa sobre los El aprendizaje esquemas mentales que tenemos a mano tal como como nos muestra la Teoría del Aprendizaje de reorganización Piaget. Teorías cognoscitivas del aprendizaje Una de las ideas fundamentales para la Teoría del Aprendizaje de Piaget es el concepto de El aprendizaje inteligencia humana como un proceso de como naturaleza biológica. adaptación La acomodación, por el contrario, involucra una modificación en la organización presente en Acomodació respuesta a las exigencias del medio. n Allí donde hay nuevos estímulos que comprometen demasiado la coherencia interna del esquema, hay acomodación. Es de este modo que, mediante la asimilación Equilibrarían y la acomodación, somos capaces de reestructurar cognitivamente nuestros aprendizajes durante cada etapa del desarrollo. 2- Elabora un diario de doble entrada donde relaciones las teorías cognoscitivas y conductual. Teorías cognoscitivas teorías conductual Al paradigma cognitivo, se le conoce Es una alternativa para educar basada en como psicología instruccional, cuya el modelo de estímulo y respuesta. problemática se enfoca en estudiar las • Estudia la conducta del ser humano con representaciones mentales, teniendo un método deductivo y como un características racionalistas con tendencias comportamiento observable, medible y hacia el constructivismo. cuantificable. • La principal característica es que • Estudia la conducta para evitar las considera al sujeto como un ente activo, limitantes que genera el estudio de la cuyas acciones dependen en gran parte de conciencia y no poder utilizar el método representaciones y procesos internos que científico para comprobar sus hipótesis. él ha elaborado como resultado de las relaciones previas con su entorno físico y • Los conocimientos del sujeto son meras social acumulaciones de relaciones o asociaciones (los diferentes tipos de • Concibe como parte fundamental asociaciones antes mencionadas) entre enseñar a los alumnos habilidades de estímulos y respuestas, sin alguna aprender a aprender y a pensar en forma organización estructural. eficiente, independientemente del • No existen cambios cualitativos entre un contexto instruccional estado inferior de conocimientos y otro superior, sino por lo contrario, simples • Centra su atención en el estudio de cómo modificaciones cuantitativas. el individuo, construye su pensamiento a través de sus estructuras organizativas y • Los principios del conductismo son: funciones adaptativas al interactuar con el Principio de reforzamiento, Principio de medio. control de estímulos, Principio de los programas de reforzamiento, Principio de • La actividad mental es inherente al complejidad acumulativa. hombre y debe ser desarrollada. • Fundamentada en el uso de la metodología experimental. • El sujeto que aprende no es una tabla rasa, ni un ente pasivo a merced de • Tiene sus orígenes en el contingencias ambientales o condicionamiento clásico. instruccionales • Niega la conciencia al menos como el objeto de estudio de la Psicología. • Critica la cientificidad de la introspección como método de estudio para una ciencia. • Plantea que la conducta es el resultado del ambiente, de los estímulos ambientales y su asociación por medio de la experiencia. 3- Realiza una matriz donde clasifiques los tipos de memorias, de acuerdo a su duración y características. La memoria, es una función del cerebro que permite al organismo, codificar, almacenar, y recuperar la información del pasado. La capacidad mental permite a los individuos el registro, conservación, y evocación de hechos, ideas, imágenes y otras experiencias, la cual se le denomina memoria. Existen diferentes tipos de memoria, entre ellas: Memoria sensorial: Se compone por el almacenamiento de toda la información, que ha sido captada por los sentidos. Memoria semántica: Es el recuerdo de los significados, es imprescindible para la utilización del lenguaje, es la que retiene el significado de los conceptos, sin importar que no tengan que ver con vivencias propias. Memoria episódica: Es la que se dedica a almacenar recuerdos del pasado, que tienen que ver con la autobiografía. Memoria de reconocimiento: Es la que permite identificar algo que fue percibido con anterioridad, personas, objetos, o lugares, son las representaciones que quedaron en la memoria. Memoria declarativa Almacena hechos que suceden o aprendemos a lo largo de la vida, se compone de recuerdos personales y como de hechos y conocimientos adquiridos. Memoria procedimental: Es la que almacena las destrezas, habilidades y aprendizaje, tanto cognitivos como motores, se activan al momento de realizar la operación de forma inconsciente. Memoria explicita: Se encarga de los recuerdos a largo plazo, los cuales implican una recuperación deliberada o consciente. Memoria implícita: Conocimiento del que no estamos conscientes de recuperar, pero que influye en la conducta y el pensamiento de una manera consciente. Tipos de memoria, de acuerdo a su duración y características. Es el procesamiento inicial que transforma los Memoria sensorial: estímulos entrantes en información, de manera que podamos darle sentido, (imágenes, sonidos, olores etc.). Tiene una gran capacidad de memoria, incluso mucho más de la que somos capaces de manejar, pero su duración es de uno a tres segundos, es muy breve. es el taller del sistema de memoria, donde se Memoria de trabajo: retiene temporal mente la nueva información, combinada con los conocimientos de largo plazo para resolver problemas, y contiene lo que uno está pensando en el momento, por eso es considerada por algunos psicólogos como la conciencia, tiene una capacidad muy limitada, y nos enfoca en un momento especifico. El ejecutivo central: supervisa la atención, hace planes, recupera e integra información, la comprensión del lenguaje, el repaso de la información para transferir a la memoria de largo plazo Implica el almacenamiento de la memoria Memoria a corto plazo: inmediata de nueva información que solo puede retenerse entre 15 y 20 segundos. La memoria a largo plazo retiene la información Memoria a largo plazo: que se a prendió bien, como por ejemplo los números telefónicos, retiene una cantidad ilimitada de información durante mucho tiempo. Los recuerdos pueden ser explícitos (semánticos o episódicos) o implícitos (procesales, de condicionamiento clásico o de preparación). Memoria episódica: Memoria a largo plazo de información vinculada con un momento y lugar específicos, en especial memoria de los sucesos de la vida de un individuo. El segundo tipo de memoria implícita es la memoria para las habilidades, hábitos y la forma de hacer las cosas, llamada Memoria Procesal. Las producciones son contenidas de la memoria procesal; reglas acerca de qué acciones tomar, dadas ciertas condiciones. VALORACION PERSONAL ESTE TEMA ENSEÑA BASTANTE SOBRE LAS TEORIAS DE APRENDIZAJES Y EL CONDUCTISMO. CREO QUE ES UN TEMA MUY IMPORTANTE.