Taller 2: Genética mendeliana; análisis estadístico.Curso: Genética Programa de Biología, Universidad del Quindío. Profesor: Víctor Hugo García-Merchán 1. En dos estaciones agrícolas experimentales se realizaron pruebas con dos variedades de tomate que diferían en la forma (redonda o picuda, P/p) y en el color (rojo o amarillo, A/a). En la F 2 se encontraron las siguientes segregaciones fenotípicas P – A – pp A – P – aa ppaa Estación sur 108 35 18 7 Estación norte 89 30 17 8 En función de la concordancia con la segregación 9:3:3:1, es correcto afirmar que: a) La estación norte no rechaza la Ho y la estación sur la rechaza b) La estación norte rechaza la Ho y la estación sur no rechaza la Ho c) Ambas rechazan la Ho d) Ambas no rechazan la Ho 2. En el tomate (Lycopersicum esculentum) la variedad Red Cherry (RC) tiene frutos con pulpa roja, y piel amarilla y lisa, mientras que la variedad YellowPeach (YP) tiene frutos con pulpa amarilla, y piel incolora y pilosa. Al cruzar ambas variedades la F 1 tenía el mismo fenotipo que el padre RC, y la F 2 presentó la siguiente segregación: Pulpa Piel Número Roja Amarilla Lisa 202 Roja Amarilla Pilosa 67 Roja Incolora Lisa 72 Amarilla Amarilla Lisa 57 Roja Incolora Pilosa 23 Amarilla Amarilla Pilosa 18 Amarilla Incolora Lisa 20 Amarilla Incolora Pilosa 6 a) ¿Cuál es el genotipo de las dos variedades? b) Comprueba su hipótesis estadísticamente. 3. En la F 2 de dos variedades de maíz, obtenidas por el cruce de razas que diferían en dos genes, se obtuvieron las siguientes segregaciones fenotípicas: AB Ab aB ab Variedad a 117 26 18 7 Variedad b 82 12 33 8 ¿Es significativa la desviación respecto de la segregación esperada en cada caso? Taller 2: Genética mendeliana; análisis estadístico. Curso: Genética Programa de Biología, Universidad del Quindío. Profesor: Víctor Hugo García-Merchán 4. El albinismo es un carácter poco frecuente en la especie humana. En la Unión Europea aproximadamente 1 de cada 20.000 nacidos vivos es albino. Se realizó un estudio reuniendo familias por el hecho de que, siendo los dos padres normales, al menos uno de los hijos era albino. Si se casan entre sí individuos normales de dichas familias, ¿Cuál es la probabilidad de que tengan un solo hijo albino deseando tener un total de 4 hijos en la familia? 5. En el laboratorio, un estudiante de genética cruzó moscas con alas largas normales con moscas con alas dumpy (regordetas) mutantes, que creía que era un carácter recesivo. En F1 todas las moscas tenían alas largas. En F2 se obtuvieron los siguientes resultados: 792 moscas con alas largas 208 moscas con alas dumpy El estudiante comprobó la hipótesis de que las alas dumpy se heredan como un carácter recesivo realizando un análisis de chi cuadrado de los datos de F2 A) ¿Qué proporción se supuso? B) ¿Apoyó el análisis de chi cuadrado la hipótesis? C) ¿Qué sugieren los datos acerca de la mutación dumpy? 6. La idiocia infantil amaurótica es un defecto mental raro que se presenta en los individuos homocigóticos para un alelo recesivo. a) Si dos progenitores normales tuviesen una hija con síntomas de dicha enfermedad y un hijo normal, ¿Cuál es la probabilidad de que el hijo sea portador del alelo recesivo? b) Si ese hijo se casase con una mujer normal, cuyo hermano estuviese afectado por dicha enfermedad, ¿Cuál es la probabilidad de que el primer descendiente de dicho matrimonio esté afectado? c) Si el primer hijo nacido del matrimonio b estuviera afectado, ¿Cuál sería la probabilidad de que el segundo hijo también lo esté?. d) Si los dos primeros hijos del matrimonio b estuvieran afectados, ¿Cuál sería la probabilidad de que el tercer hijo fuese normal? 7. El alelo recesivo r de un gen es la causa principal del color rojo del cabello en el hombre. El cabello oscuro se debe al alelo dominante R. En el pedigrí mostrado a continuación asuma, a menos de que haya evidencia de lo contrario, que los individuos que se casan con los miembros de esta familia no son portadores del alelo r. Calcule la probabilidad de que el cabello rojo aparezca en los hijos de estos matrimonios: a) III-3 x III-9. b) III-4 x III-10. c) IV-1 x IV-2. d) IV-1 x IV-3. Taller 2: Genética mendeliana; análisis estadístico. Curso: Genética Programa de Biología, Universidad del Quindío. Profesor: Víctor Hugo García-Merchán Los símbolos negros representan cabello rojo; los símbolos blancos, cabello oscuro. NOTA: Para realizar éste ejercicio se deben recordar las leyes estadísticas del producto (eventos independientes) y de la suma (eventos dependientes). A continuación se presenta un ejercicio ejemplo para seguir los mismos pasos: El pelo negro de los cobayas es producido por un alelo dominante N y el blanco por su alelo recesivo n. A menos que haya evidencia de lo contrario, asuma que II-1 y II-4 no llevan el alelo recesivo. Calcule la probabilidad de que un descendiente III-1 x III-2 tenga pelo blanco. Los símbolos sólidos representan pelo negro. Los individuos I1 y I2 deben ser heterocigotos (Bb), con el fin de poder tener en la progenie (II2) un individuo blanco (bb). Si III1 o III2 hubiesen sido blancos, esto podría constituir la evidencia de que II1 o II4 fueran heterocigotos. En ausencia de ésta evidencia, en el problema se asume que II1 y II4 son homocigotos (BB). Si la progenie de III1 x III2 debe ser blanca, entonces ambos deben ser heterocigotos (Bb) para que al final se pueda tener la probabilidad de un individuo blanco (bb). Bajo las condiciones del problema, estamos seguros que III1 es heterocigoto debido a que sus parientes (II1 x II2) son BB x bb. II3 es negro. La probabilidad de que se presente progenie negra del cruce entre I1 x I2, siendo ésta heterocigota, es de 2/3. Si II3 es heterocigoto, la probabilidad de que III2 sea heterocigoto es de ½. Si III2 es heterocigoto, hay un 25% de chance de que la progenie de III1 x III2 sea blanca (bb). Así, la probabilidad combinada siendo II3 heterocigoto y III2 heterocigoto para producir una progenie (o individuo) blanco es el producto de las probabilidades independientes: 2(2/3)(1/2)(1/4)= 2/24 = 1/12. Taller 2: Genética mendeliana; análisis estadístico. Curso: Genética Programa de Biología, Universidad del Quindío. Profesor: Víctor Hugo García-Merchán Éste valor es la proporción de un homocigoto recesivo (bb) de un cruce monohíbrido, el cual se incluye aquí porque es la probabilidad que se pregunta. El taller será desarrollado en clase. Todos deben ir preparados para salir al tablero. ___