Taller No. 3 Literatura del Romanticismo y Costumbrismo 8° (1)

INSTITUTO TECNOLÓGICO SALESIANO ELOY VALENZUELAGUÍAS DE APOYO PEDAGÓGICO - 2016 ASIGNATURA Taller No. 3 Lengua castellana DOCENTES: Comprendo elementos ideológicos y culturales en creaciones artísticas de la Independencia, el romanticismo y el costumbrismo en Colombia Mg. Maricela Solano ESTUDIANTE: DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN: GRADO : BALADA DEL PANDEYUCA (Fragmentos) Es lo mejor que se manduca, Hay que jalarle al pandeyuca. El pandeyuca es una joya De la cocina colonial Nuestros abuelos no sabían Sin pandeyuca merendar; Suele mojarse en chocolate, También se puede rellenar Y con dulce de breva o moras Es bocado de cardenal. Cuando la cosa se trabuca Hay que jalarle al pandeyuca El que prepara pandeyuca Debe ponerse delantal Y hacer la pasta con cuajada. Fécula, yemas, agua y sal; No necesita levadura Para que pueda levantar, Sólo amasar unos rollitos que se colocan a dorar. Cuando el gobierno se desnuca Hay que jalarle al pandeyuca Un japonés hace hara-kiri, Bebe cianuro un alemán; Cleopatra se mete en el seno Una serpiente de coral, Petronio se corta las venas, Nerón se clava en el puñal. Aquí comemos pandeyuca, No nos pensamos suicidar. 8- ____ FECHA: D__ M___ A_____ Amor que vienes aterido y yerto, Donde fuiste feliz… ¡Ya todo ha muerto! No vuelvas… ¡Todo lo hallarás en ruinas!... ¿A qué has venido?... ¿Para qué volviste? ¿Qué buscas?... ¡Nadie habrá de responderte! Está sola mi alma y estoy triste, Inmensamente triste hasta la muerte. Todas las ilusiones que te amaron, las que quisieron compartir tu suerte, mucho tiempo en la sombra te esperaron, y se fueron… ¡cansados de no verte! ¡ Cuando por vez primera En mi camino te encontré, Reía en los campos la alegra primavera!... Todo era liz, aromas y armonía (…) Hace tiempo se fue la primavera… Llegó el invierno fúnebre y sombrío… ¡Ave fue nuestro amor… Ave viajera… ¡Y las aves se van cuando hace frío! ISMAEL ENRIQUE ARCINIEGAS DE NOCHE No ya mi corazón desasosiegan Las mágicas visiones de otros días. ¡Oh Patria! ¡oh casa! ¡oh sacras musas mías!. . . ¡Silencio! Unas no son, otras me niegan. Los gajos del pomar ya no doblegan Para mí sus purpúreas ambrosías; Y del rumor de ajenas alegrías Sólo ecos melancólicos me llegan. HERNANDO MARTÍNEZ RUEDA –MARTINÓN A SOLAS ¿Quieres que hablemos?... Está bien…, empieza…, Habla a mi corazón como otros días… ¿Qué podrías decir a mi tristeza? No intentes disculparte, todo es vano…; Ya murieron las rosa en el huerto; Y el campo verde lo secó el verano, Y mi fe en ti, como mi amor, ha muerto. ¡Amor arrepentido! ¡Ave que quiere regresar al nido! A través de la escarcha y la neblina; Dios lo hizo así. Las quejas, el reproche Son ceguedad. ¡Feliz el que consulta Oráculos más altos que su duelo! Es la Vejez viajera de la noche; Y al paso que la tierra se le oculta; Abrese amigo a su mirada el cielo. RAFAEL POMBO EL MORO (Fragmento) 2. El fragmento del texto “Balada del pandeyuca” es un ejemplo de un cuadro de costumbres. Identifica, en él, los elementos propios del costumbrismo. 3. ¿Por qué crees que el pandeyuca sea motivo de inspiración para un cuadro de costumbres? 4. ¿Cómo describes a las dos personas que están involucradas en el poema “A solas”? 5. ¿Qué mensaje da a entender el texto De Noche? 6. ¿Qué mensaje puede dejarte el fragmento de El Moro? 7. ¿Qué elementos de los 4 textos se pueden rescatar como parte de Costumbrismo y/o del Romanticismo? 8. Resuelve el crucigrama que tiene conceptos relacionados con el Romanticismo y el Costumbrismo. En la hoja que entregarás, escribe los 9 conceptos que resolviste. En un pantano de los muchos que se hallan a las orillas del Funza, se ve medio sumergido un potrico de doce horas de edad. En sus orillos negros y vivos se pintan la angustia y la sorpresa que le ocasiona el descubrir que el mundo, en donde ha acabado de aparecer, creyendo no hallar en él más que las gratas sensaciones que le produjeron el espectáculo de la naturaleza, el movimiento y los primeros tragos de leche, sólo ofrece peligros y amarguras. Con la desmaña propia de su tierna edad, brega por salir del atolladero; pero de cuando en cuando se le agotan las fuerzas y deja caer la linda cabecita sobre un mogote, como desalentado y resuelto a rendirse a su destino… JOSÉ MANUEL MARROQUÍN, El moro. Tomado de: http://descubriendolaliteraturacolombiana.blogspot.com.co/p/guiaromanticismo-costumbrismo.html ACTIVIDAD: Resolver en hojas para entregar a la docente. https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1590318/literatura_en_co lombia.htm 1. ¿Cuál es el tema de cada texto? Y represéntalo a partir de un dibujo. 9 P 2 1 R C 6 3 L T A A 4 5 R M T R A 8 C 7 O E O 1. Se exaltan los sentimientos sobre la realidad 2. Corriente Literaria del siglo XIX que describe costumbres populares, personajes y oficios típicos 3. Es una actividad de raíz artística que aprovecha como vía de expresión al lenguaje. También se utiliza el término para definir a un grupo de producciones literarias surgidas en el seno de un mismo país, periodo de tiempo o de un mismo género y al conjunto de materiales que giran sobre un determinado arte o una ciencia. 4. Corriente literaria en la que se exalta la realidad sobre los sentimientos 5. Autor del libro. En la diestra de Dios padre. 6. Novela de Jorge Isaacs más conocida y representativa del romanticismo 7. Autor Colombiano de una obra literaria cuyos personajes principales son Efraín y María. 8. Uno de los géneros más utilizados en el Costumbrismo 9. Género más utilizado en el Romanticismo Recuerda visitar el blog de la clase, allí encontrarás, las guías, talleres, exposiciones, videos y ejercicios de los temas de las clases. Aventuradellenguaje.blogspot.com