1Taller de Lectura y Redacción II 2 Introducción La asignatura de Taller de Lectura y Redacción II, te permitirá desarrollar tu competencia comunicativa con base en el uso de habilidades lingüísticas; del conocimiento de códigos reales: formales, informales, coloquiales y folklóricos de la lengua; de producción y comprensión de diversos tipos de texto y del análisis, usos y formas íconos-verbales de imágenes, caricaturas y dibujos de los medios de comunicación y de la publicidad. Lo anterior, a través de dos habilidades de la lengua: comprensión (leer, escuchar) y producción (escribir, hablar) enmarcados por la investigación documental. Resolverás problemas de significado textual; usarás con eficacia registros lingüísticos diversos, según el contexto; serás propositivo y contestatario en tu interacción discursiva; así como flexible y creativo al producir textos. Además serás capaz de trabajar en equipos escolares en forma responsable, cooperativa y respetuosa. 3 Simbología La siguiente iconografía te permitirá identificar los momentos en que está dividido tu proceso de aprendizaje dentro del material didáctico. 4 El alumno al término del curso de Taller de Lectura y Redacción II: • Resuelve situaciones de comunicación mediante la elaboración de textos funcionales, persuasivos y recreativos, con el uso de estrategias de comprensión. • Distingue el uso del léxico y la semántica para redactar un mensaje, mediante el conocimiento de los signos de puntuación, como redactar y el conocimiento del nivel vulgar y nivel culto del lenguaje. • Identifica las características, propiedades, estructura y secuencia metodológica para la redacción del ensayo. 5 • Identificar los diferentes textos funcionales realizando lecturas de manera crítica. • Comunicar y argumentar ideas de manera efectiva con claridad oral y escrita. • Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica para diversos propósitos comunicativos. 6 Taller de Lectura y Redacción II Textos Funcionales Uso de léxico y semántica Textos Persuasivos El ensayo Uso de léxico y la semántica Propiedades y características del ensayo Estructura del ensayo Textos Recreativos Uso de léxico y la semántica Definición textos funcionales Proceso de la comunicación Propiedades de los textos funcionales Características de los textos funcionales Signos de puntuación Funciones de los textos recreativos Definición de textos persuasivos Clasificación de textos persuasivos Estructura de textos persuasivos Características de los textos recreativos Propiedades de los textos recreativos Vicios de dicción Estructura y tipos ensayo Lenguaje denotativo 7 8 . 2. Características de los textos funcionales 1.1.1.2. Externas 1.3.3. Distingue las propiedades del lenguaje que predominan en un texto funcional al realizar una lectura. Internas Identifica las características externas e internas que se encuentran dentro de un texto. Textos funcionales 1. Semana 1 Bloque I: Redacta textos funcionales Unidad de competencia: utiliza la función referencial y apelativa en la redacción de textos funcionales. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 1. Redacta un memorándum aplicando las características externas e internas. a partir de una intención comunicativa en mensajes cotidianos. El proceso de la comunicación 1. Martes 1. • Comunicar y argumentar ideas de manera efectiva con claridad oral y escrita. dentro de artículos periodísticos y revistas. Semana 1 9 . Busca textos funcionales en artículos periodísticos y revistas. utilizando características externas e internas. Redacta una carta.3.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Obj etiv o general: • Realizar lecturas de manera crítica identificando los diferentes textos funcionales. Las propiedades de los textos funcionales Ev idencia de aprendizaje Distingue en una carta personal que tipo de función se aplica. Identifica cada uno de los elementos dentro de un proceso de comunicación a travésde una lectura comprensiva. Busca textos funcionales con características externas e internas. • Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica para diversos propósitos comunicativos. Identifica la utilidad de los textos laborales y sociales. Mapa Conceptual 1.1. Carta petición 1. Viernes Examen semana 1 Rev isa la opción de proyecto modular 1 Realiza el examen de la semana 1. escolar.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 1 Bloque II: Clasifica los textos funcionales Unidad de competencia: emplea la clasificación de los textos funcionales como parte fundamental para emitir e interpretar mensajes de manera sencilla y directa en los ámbitos personal.2.1. Redacta diversos textos funcionales.5. Currículum vitae 1. familiar. Juev es 1. Semana 1 10 .5. Cuadro Sinóptico 1.4.4.4. social y cultural. Redacta textos funcionales laborales y sociales con las características internas y externas. Los textos funcionales laborales y sociales 1.3.4.4. Mensaje electrónico Ev idencia de aprendizaje Distingue la funcionalidad que tiene cada uno de los textos escolares y personales. Los textos funcionales escolares y personales 1. Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 1. Identifica la utilidad de los textos escolares y personales.4.5.2. Solicitud de empleo Distingue la funcionalidad que tiene cada uno de los textos laborales y sociales. 1.1.2. Las propiedades de los textos funcionales Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 11 . Textos funcionales 1. El proceso de la comunicación 1. serás capaz de: • Analizar el contenido de diversos textos funcionales a partir de la identificación de su situación comunicativa y del reconocimiento de las funciones de la lengua. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 12 . coherencia y cohesión. • Organizar los textos funcionales.Al finalizar la sesión 1. aplicando las propiedades de adecuación. lograrás hacer uso de cada una de ellas. contesta la siguiente pregunta: ¿Cuál piensas que sería la mejor manera de transmitir un mensaje. lograste desarrollar la competencia comunicativa mediante el uso de habilidades lingüísticas. Es por eso que ahora en el Taller de lectura y redacción II. si se quiere poner en venta una agenda electrónica? a) Escrito b) Oral c) Visual d) Promoverlo con un amigo d) Promoverlo con tus familiares 13 Semana 1 / Sesión 1 / Lunes . Instrucciones: con base en lo anterior.En el Taller de lectura y redacción I. Ejemplo 1: Susy se cambia de ciudad por cuestiones de trabajo. Está preocupada porque no le ha avisado a su nuevo jefe que ya llegó a la ciudad para iniciar a trabajar.Instrucciones: lee el siguiente ejemplo y responde lo que se indica. ¿Qué medio le recomiendas a Susy para que pueda transmitir el mensaje a su jefe? ¿Por qué consideras que es el medio más conveniente? Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 14 . la mudanza no ha llegado a su nueva casa. no tiene línea telefónica activa y perdió su celular en el camino. recibir e interpretar información que nos permite comprender el mundo que nos rodea. El proceso de la comunicación Hoy más que nunca. nuestras sociedades funcionan con base al proceso de la comunicación y gracias a él podemos enviar. Para que este proceso se lleve a cabo se requieren varios elementos: un emisor (hablante) elige un código (codifica) para transmitir un mensaje (información) a través de un canal (medio) para hacerlo llegar a un receptor (oyente) que lo interpreta (decodifica) dentro de un referente (contexto) en el que se encuentren los interlocutores.1. El proceso puede romperse cuando encontramos algún ruido que impide que el mensaje llegue al receptor.1. Código Emisor o enunciador Mensaje Canal Referente o contexto Canal Receptor o enunciatario Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 15 . Ya me encuentro en mi nueva casa. el único problema es que no ha llegado la mudanza. y que no me es posible hablarle. Susy (Emisor) Trasmite el mensaje Semana 1 / Sesión 1 / Lunes Fórmula (Mensaje) Canal Canal Oscar (Receptor) 16 . Y por último el mensaje es el aviso que transmite Susy. para trabajar el día de hoy desde mi casa. ya que no cuento con línea telefónica y perdí mi celular. Lic. Susana Ramírez En el texto anterior. buenas tardes: Me permito dirigirme a usted. Susy aparece como el emisor ya que trasmite el mensaje. Lic. Atte. para avisar que ya estaba en la ciudad para comenzar a trabajar. Oscar Dávila. para informarle que ya me encuentro en la ciudad. por lo que le pido su permiso.Ejemplo: Susy escribió el siguiente correo. es por eso que le escribo este correo. y Oscar es el receptor debido a que es la persona que recibe el mensaje. comercial. Ejemplos: • Textos funcionales personales: currículum vitae. transmitir mensajes y clasificar conocimientos. escolares y laborales. apoyar las técnicas de estudio. entre otras posibilidades. laboral o administrativa y sujetarte a las normas que rigen la vida social. • Textos funcionales escolares: notas de clase. actuar: organizar conocimientos. Por esta razón es importante conocer la definición de un texto funcional.El ejemplo anterior que se utilizó para transmitir un mensaje se puede clasificar como un texto funcional ya que facilita la comunicación entre dos personas. • Textos funcionales laborales y sociales: solicitudes. recados y correos electrónicos. memorándum. mapa conceptual y resúmenes. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 17 . cuadros sinópticos. y a su vez. registrar datos. Un texto funcional te facilita establecer y mantener comunicación profesional. Los textos te permiten hablar de tus necesidades . oficios y cartas. Debido al tipo de información que manejan se dividen en personales. Jefe de Recursos Humanos Joel Flores Reunión de fin de año Para: De: Ejemplo de texto funcional escolar • Cuadro Sinóptico • Mapa Conceptual Asunto: El grupo de trabajo de esta empres a llevar á a c abo su reuni ón anual el día 15 de Diciembre de 2006. Benito Juárez 205. A. F.Ejemplos de textos funcionales personales: • Currículum vitae • Correo Electrónico Ejemplo de textos funcionales laborales y sociales • Memorándum México. Saludos a UD. a ___ de ______ de _____. solicitar y explicar. DE C. 09010 Memorándum Doroteo Catalán . C. Col. D. persuadir. S. Esta reunión consistirá en la discusión de ideas que permitirán la mejora del s ervicio ofrecido por l a empresa. Paseo de la Reforma México. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 18 . D. V. Prol. F. EMPRESA. P. Por lo tanto se l e pi de que no falte a es ta reunión. Atentamente Joel Flores Gerente General Los textos funcionales son escritos ya que tienen una utilidad práctica y cumplen con un propósito específico: referir. Reciba un cordial saludo. si el propósito comunicativo es persuadir o solicitar. Función apelativa Me dirijo ante usted. debido a que no cuento con los recursos necesarios para pagar la colegiatura del último semestre. Esto supone que los textos funcionales son escritos (con un lenguaje coloquial y con un propósito específico) por un emisor que envía un mensaje al receptor. hará uso de la función apelativa. Ejemplo: Función referencial Señor Director: 2 de febrero de 2010. y poder así continuar con el Diplomado en diseño. explica o hace referencia de las cosas) y apelativa (cuando trata de convencer al receptor). Alumno de diplomado Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 19 .Función apelativa y referencial Dentro de los textos funcionales predomina la función referencial (cuando el emisor comunica. para solicitar una beca de estudios. Si el propósito del emisor es explicar o informar utilizará la función referencial. espero su pronta respuesta. Alumno de diplomado La función que se está aplicando dentro de este texto es la apelativa. y poder así continuar con el Diplomado en diseño. para solicitar una beca de estudios. Ésta se aplica cuando la intención de la comunicación es involucrar al que escucha o al que lee. cuando se trata de persuadirlo o disuadirlo de algo. debido a que no cuento con los recursos necesarios para pagar la colegiatura del último semestre. o simplemente cuando se demanda una respuesta. Función apelativa Lic. Ej emplo de cómo se utiliza la función apelativ a: Señor Director: Me dirijo ante usted. Sin más por el momento. 20 Semana 1 / Sesión 1 / Lunes . ya que se está solicitando algo. Rafael Torres Señor Director Me permito distraerlo le reitero autorice le agradezco Reciba un cordial saludo La función apelativa está vinculada al enunciatario.Ejemplo: Función referencial México D. 16 de junio de 2010 Cambio de turno Inscrito en el grupo 205 Turno matutino Horario de 7:00 a 13:00 hrs.F. La función referencial se utiliza cuando el propósito es estrictamente informativo y se relaciona con el medio en el que viven tanto en el enunciador como en el enunciatario: los conocimientos científicos. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 21 . Ejemplo de como se usa la función referencial: Periódicos Formato Clásicos Aparición Matutino Contenido General En este ejemplo del periódico el formato que está utilizando es el clásico. Por esta razón. el uso de la lengua se vincula con los contextos y se omiten formas personalizadas. los avances tecnológicos y las situaciones cotidianas. Y el contenido al que se refiere es general. las noticias. 2.1.niña . además deben contar con algunas propiedades o condiciones para cumplir con su propósito comunicativo..Es la propiedad a través de la cual nuestro texto adquiere un significado global de la unión de todas sus partes.. Por ejemplo. En cambio. Las propiedades de los textos funcionales Todos los textos. puedes analizar que la oración tiene coherencia.parque.el . Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 22 . cohesión y coherencia). si lees el enunciado siguiente: La niña juega en el parque.. al ver el enunciado: juega .El texto debe adecuarse al enunciado para que el mensaje le llegue de manera óptima. • Cohesión. adecuación y una cohesión. evitando información absurda o ajena al tema que trata. no sólo son funcionales. Las propiedades o condiciones que los textos deben tener son las siguientes: • Adecuación. puedes identificar que no cumple con las propiedades de los textos (adecuación.Hace referencia a la selección y orden de ideas y palabras en un texto. • Coherencia.La .en . por lo que deberá contener exclusivamente la información necesaria. Tiene adecuación ya que está elaborado en función de la situación en la que se va a utilizar. Los memorándum. Tiene adecuación si han sido elaborados en función de las personas o destinatarios a los que van dirigidos. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 23 . cuando todos los elementos incluidos se relacionan de manera lógica con esa trayectoria académica y laboral. cuadros sinópticos y mapas conceptuales. tiene coherencia y cohesión. tienen coherencia y cohesión cuando todos los elementos que incluyen tienen relación con ese asunto o cuestión. Los resúmenes. El currículum vitae. no desordenada. tienen coherencia y cohesión cuando las ideas son presentadas de manera lógica y secuencial.Para los textos funcionales son indispensables sus propiedades. oficios y solicitudes. 4:00 p.m. quiere que te mucho ¿Entenderías lo que dice? Cómo lo redactarías para que este texto cuente con adecuación. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 24 .. qué sería de nosotros si no pudiéramos comunicarnos? Imagina que un buen día te levantas en la mañana y tu mamá te ha dejado un recado en la cocina. Mamá. cena. tarde. el cual dice lo siguiente: Lupita: Voy comida. vemos. cohesión y coherencia.¿Te has preguntado alguna vez. como portavoz del grupo constructor La Casita. Artemio Pérez. Desde nuestra humilde posición. Trabajamos y compramos los materiales con nuestros propios ahorros y muchos de nosotros ya no podemos hacer frente a dichos pagos. Quedo a su disposición para formalizar el préstamo. que garantice el préstamo solicitado por nuestra compañía ynos lo conceda lo antes posible. quiero denunciar que llevamos 11 meses sin cobrar nuestro salario. Un saludo cordial Artemio Pérez Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 25 . queremos realizar una petición al presidente del Banco Ahorro México.L. Artemio Pérez (Portavoz del grupo constructor) Yo.A. Constructora La casita S. No aparecen clientes desde febrero del año pasado y no creemos que en el futuro las cosas puedan ir mejor. 22 de enero de 2010 Calle Mirasoles nº 112.Actividad 1 Instrucciones: dentro del siguiente texto identifica: ¿Cuál es la función que se aplica y por qué? Monterrey N. la cohesión y la coherencia (ya practicadas anteriormente). Por lo tanto. tengo 17 años y soy el hermano mayor.Actividad 2 Cuando redactamos un texto lo hacemos en función de que exista un destinatario específico. Para ello empleamos las propiedades de los textos funcionales: la adecuación. Instrucciones: lee atentamente el siguiente texto y realiza lo que se te indica posteriormente. voy en el segundo semestre y no creo ser tan mal estudiante. mi papá fue despedido de una fábrica de automóviles y tuvo que irse a los Estados Unidos. debemos construir un texto que sea claro. sobre los miembros de la familia. Estoy estudiando la prepa. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 26 . en donde narre lo más importante. que está cerca de mi casa. Mi nombre es Manuel Guerra Ríos. ella va en cuarto año de primaria y es muy estudiosa. Usted nos pidió que redactáramos un texto. vale la pena por las propinas que dejan y que las esta guardando y dice ella que aunque no aguanta los pies de estar todo el día parada. mi familia está muy dividida porque mi mamá se tuvo que meter a un restaurante de mesera. mi hermanita y yo extrañamos mucho a mí papá para podernos comprar un coche que nos hace mucha falta. Tengo una hermanita de 12 años a quien quiero mucho. lo único que sabemos es que. pero mi mamá dice que va a tardar en regresar. porque está como indocumentado en un país que no es suyo. va a quedar un asiento vacío en el coche. Maestra Julieta: no entendemos mucho de eso. para cuando aprenda a manejar. para leerlo en la clase. Salí de la secundaria número 2. las ideas correctamente. no tiene sentido.Sin duda observas que el anterior texto está todo desordenado. Se trata de que vayas diciendo qué es lo que debería ir primero. es incoherente. para estructurarlo Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 27 . con que parte del texto se debe comenzar y terminar de redactarlo. Escribe en tu cuaderno de apuntes. que aparecen en el texto. considerando la importancia de la adecuación. por lo tanto. cohesión y coherencia. me recogiste del mar frío y supiste darme agua y pan. La verdad es que no sé que hubiera hecho sin ti. Me aferré a ti como una desesperada. En ése mismo instante apareciste tú y aquella inmensa balsa llamada amistad. sin delicadezas.Actividad 3 Instrucciones: lee la siguiente carta. sin tus consejos y sin tu apoyo. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 28 . Querido amigo Sebastián: Más que un amigo. En un momento dado me encontré atrapada debido a mis problemas familiares. Sólo tiempo más tarde pude agradecerte y retribuirte por la increíble muestra de nobleza y de amistad que tuviste conmigo. Con tu ayuda y tu amor he logrado salir adelante y volver a reír y a disfrutar de las cosas. eres para mí un hermano. estaba como una loca y sólo quería salvarme. y nunca voy a tener palabras suficientes que puedan explicar lo agradecida que estoy de haber sido bendecida con tu amistad. fue una gran lección que aprendí de golpe. Aun diciendo todo esto. y eso fue exactamente lo que tú hiciste conmigo. amigo mío. pero fue el conocimiento más profundo y más maravilloso que jamás ha entrado en mi vida. Nunca había conocido a un amigo como tú. Ayudar al que está caído es un sentimiento noble y puro en este mundo de indiferencia y horror. contesta brevemente las siguientes preguntas: • ¿Quién es el emisor? • ¿Quién es el receptor? • ¿Cuál es el mensaje de la carta? Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 29 . Espero que la carta logre su cometido. Eternamente agradecida. ni siquiera logré expresar la mitad de lo que siento por ti. mi amigo. sino que además me enseñaste a volver a caminar. me levantaste. Ana María Con base en el texto anterior. y no sólo me levantaste.Tu amistad. pero ensayo estas palabras a falta de otra forma de demostrarlo. 3.2.3.1. Internas Semana 1 / Sesión 2 / Martes 30 .3. Características de los textos funcionales 1.1. Externas 1. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 31 .Al finalizar la sesión 2. serás capaz de: • Identificar las características de las estructuras externa e interna así como las propiedades textuales. mediante el análisis de diversos modelos. • Redactar textos funcionales aplicando las características externas e internas. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 32 . es que valores el conocimiento adquirido dentro del transcurso de la materia. debido a que estos serán aplicables en situaciones que se presenten en tu vida diaria. cuadros sinópticos. etc. mapas conceptuales.) dentro de tu salón de clases? • ¿Quién es el emisor y el receptor dentro de tu salón de clases? Lo importante de esta actividad de repaso.Aplica los conocimientos adquiridos en la sesión pasada y relaciona los siguientes conceptos: • ¿Cada cuándo utilizas textos funcionales (cartas. La maestra de Español te encarga que elabores tu currículum vitae. ¿Qué información pondrías en el documento? ¿Por qué es necesario especificar la información que identificaste? ¿En qué áreas dividirías el curriculum? Semana 1 / Sesión 2 / Martes 33 . donde pide que apliques las propiedades adecuadas para que se logre un proceso de comunicación y a su vez aplicar las características externas e internas. hechos y vida diaria recurrimos a textos con características específicas. ésta permite que el enunciador transmita el contenido del mensaje al enunciatario. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 34 . Características de los textos funcionales La mayoría de nosotros nacemos con la habilidad natural para comunicarnos.1. Sin embargo. cumpliendo así la función referencial. para expresar por escrito nuestras emociones. Redactar una carta petición o un correo electrónico a alguien en cuyas líneas relatas las novedades o expresas tus sentimientos.3. es completamente diferente a hacer una lista de compras o escribir un currículum vitae. ¿Con qué motivo o propósito escribes una lista de compras o un apunte? El objetivo inicial de los textos funcionales es su utilidad . Podemos decir que existen diferentes tipos de textos para diversas situaciones. Todo texto funcional tiene ciertas características externas e internas que dan lugar a que se realice la función informativa de la lengua. no podrás elaborarlo en una hoja de tu libreta. es por eso que la ubicación y distribución de sus partes (lugar. para un memorándum o un recibo. Cuando hablamos de ubicación nos referimos al orden en el que deben ser colocadas las partes.1. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 35 . cuerpo del texto y la despedida) deben de ser correctos según el texto funcional que utilizas. para un oficio. El tamaño determinará el tipo de texto funcional que escribirás. solicitud.1. vocativo. es decir en su forma. utiliza media carta. se refiere a los márgenes. una solicitud de empleo o tu currículum vitae.3. fecha. asunto. Externas En general los textos funcionales presentan en común determinadas características externas. los textos funcionales son demasiado “formales”. destinatario. • La ubicación y distribución de las partes del oficio : como podrás darte cuenta. circular o currículum vitae debes usar el tamaño carta. y la distribución. sangrías y separación de letras y palabras que emplearemos para darle un aspecto agradable a nuestro escrito. Algunas de ellas son: • El tamaño del papel: estarás de acuerdo que si pretendes escribir un oficio. Necesariamente tendrás que redactarlo en una hoja blanca. y que sólo es posible traducirlas para quienes manejan el código de ese lenguaje. por lo general.Uso de vocativos. honestidad y educación. siempre busca ser cordial en el saludo y en la despedida. pues es muy probable que las necesites. pues en ellos. • Frases de saludo y despedida: el texto funcional requiere siempre de frases que convenzan a un interlocutor. En los textos funcionales tradicionales las abreviaturas eran formulismos que se empleaban para economizar el lenguaje. es necesario que conozcas algunas de las viejas fórmulas. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 36 . Los escritos deben reflejar seguridad. como son el uso de siglas y abreviaturas. las nuevas generaciones han diseñado una serie de abreviaturas que se utilizan en los nuevos formatos de textos funcionales. siglas y abreviaturas: los textos funcionales exigen en algunos casos formalidades. Sin embargo. Hoy. más adelante en tu vida laboral. por lo tanto. solicitas algo a tu destinatario. por eso debes ser cuidadoso en la presentación. Observa el siguiente ejemplo: Características externas en la carta – petición: Villahermosa. Frases de saludo y despedida. sexto grado Semana 1 / Sesión 2 / Martes 37 . Presente: Los alumnos de sexto año de la escuela "Gabino Barreda". Nuestro evento no tiene fines publicitarios ni lucrativos. Alejandro Secretario del Medio Ambiente Enero de 2010 Encinas Uso de vocativos. Agradecemos de antemano la atención que le brinde a nuestra solicitud. Por lo cual solicitamos a usted una visita y una conferencia en nuestra escuela como parte de la "Semana por el ambiente". que se llevará a cabo del 4 al 18 de junio del presente año. siglas y abreviaturas. La ubicación y distribución de las partes del oficio. Atentamente Los alumnos de de la escuela "Gabino Barreda". estamos interesados en conocer e investigar acerca de las medidas que su dependencia realiza para mejorar las condiciones actuales del ambiente. solamente deseamos difundir las causas del problema y plantear algunas soluciones. 25 de Asunto : Solicitud de conferencia Sr. Tabasco. Departamento Dir. Visto Bueno Recuerda también que las características externas de un texto se refieren a la forma en que se presentan. Doctor Dra. Presidente Pdta. Sociedad Sr. Presidenta Prof. Administración Atto. Don Dpto. Atento Cía. Director o dirección Dr. Estado Lic. Compañía Col. Bo. Colonia D. a su estructura y a su extensión. Estas características deben corresponder a la intención comunicativa del texto. Licenciado Pág. Página Pdte. son las siguientes: Admón. Usted Uds. Señora Srta. Ustedes Vo. A continuación se ejemplifican estas características: Semana 1 / Sesión 2 / Martes 38 .Algunas abreviaturas comunes que puedes colocar dentro del texto funcional. Señorita Ud. Doctora Edo. Profesor Soc. Señor Sra. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 39 . • Estructura: incluye datos generales. cuando la persona que lo elabora es grande de edad y ha tenido amplia experiencia laboral y profesional.Características externas del currículum vitae: • Forma: por lo general se presenta impreso en computadora. un currículum detallado puede ser de 20 a 30 páginas. empastadas o engrapadas dentro de un fólder o carpeta. formación académica y experiencia laboral o profesional. Sin embargo. • Extensión: suele ser breve (de dos a tres páginas o cuartillas). en hojas que puedan ir engargoladas. ficha bibliográfica (si se resumió un libro o artículo) o datos de la materia o de la clase que se está resumiendo. • Extensión: por definición los resúmenes deben ser breves.Características externas del resumen: Cambio para conseguir la integración económica: El primer paso para conseguir la integración económica fue la formación de una Unión Aduanera en 1968. quedaba aún mucho por hacer. Cabrera/E. no más de una hoja o cuartilla. • Forma: los resúmenes se elaboran en el cuaderno de trabajo o en hojas sueltas. sino que lo hiciesen también todas las mercancías no industriales. además del resumen. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 40 . se imprimen en computadora y se entregan dentro de un fólder o carpeta. Lluch/M. Si hay que presentarlos al profesor como parte de alguna tarea. • Estructura: debe tener datos de la persona que elaboró el resumen. Pedrajas. Ediciones SM). para ser completo. piden que se incluya algún comentario personal sobre la lectura hecha. Aunque el paso era importante. A. Consistía en la supresión de todos los impuestos a los intercambios comerciales de productos industriales efectuados entre los países comunitarios y en la fijación de un impuesto para los bienes que venían de terceros países. exigía que no solamente los productos industriales pudiesen circular libremente entre los países miembros. y el resumen propiamente dicho. (Extraído de Economía 1. El mercado común. Algunos profesores. • Estructura: debe tener datos de la persona que lo elaboró.Características externas de los cuadros sinópticos: Personales Currículum vitae Recados Correos electrónicos Tipos de Textos Funcionales • Forma: se elaboran en el cuaderno de trabajo o en hojas sueltas. ficha bibliográfica (si se esquematizó un libro o artículo) o datos de la materia o de la clase que se está sintetizando. Si hay que presentarlos al profesor como parte de alguna tarea. Escolares Notas de clase Cuadros sinópticos Mapa conceptual Resúmenes Sociales Solicitudes Memorándum Oficios Cartas Paulina Luna Castillo Materia: TLR II 41 Semana 1 / Sesión 2 / Martes . • Extensión: debe ser muy breve y elaborarse en una hoja o cuartilla. y el cuadro sinóptico propiamente dicho. se imprimen en computadora y se entregan dentro de un fólder o carpeta. • Subjetivo: La redacción del contenido se ajusta al estilo de quien lo escribe. Las características internas según el contenido pueden ser: • Objetivo: Cuando su redacción se ajusta al tema. connotativo. que no de margen a dobles interpretaciones. • Coloquial: lo utilizamos cuando nuestro escrito va dirigido a la generalidad y es necesario que sea de fácil comprensión. contiene únicamente lo más importante. • Científico o técnico: cuando requerimos que nuestro lenguaje sea unívoco. Es la riqueza de lenguaje y la pronunciación correcta.2. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 42 . Internas A continuación encontrarás un listado de las características internas generales de los textos. Las características internas según el léxico o lenguaje. son: • Culto: lo utilizamos en escritos dirigidos a personas con un rango de conocimiento alto. es decir.3. • Vulgar: únicamente cuando nos dirigimos a personas de mucha confianza. Es el habla familiar común. y por lo tanto.1. Recapitulación: recordar el orden de los hechos. Síntesis: ir de lo simple a lo más complejo en forma breve. Características internas Refutación: rebatir algún argumento. Demostración: dar evidencias de un hecho. Comparación: señalar semejanzas y diferencias entre algunos elementos. Las características internas según los modos discursivos. Ejemplificación: tomar como parámetro una cosa para realizar o citar otra igual. Ampliación: anexar argumentos para enriquecer. son la manera en que el emisor organiza el discurso para comunicar su intención. Especificación: precisar las características de una cosa o hecho. son: Definición: nombrar el significado de un objeto o enunciado. Enumeración: hacer un recuento de las partes de una cosa o hecho. Referencia: aludir aspectos relacionados con una cosa o un hecho.Los modos discursivos que empleamos. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 43 . simplemente que los más utilizados en los textos funcionales son los que se tratan en este subtema. en los foros de discusión. • Dialogado: lo utilizamos en los textos funcionales generalmente al emitir réplicas. según los prototipos textuales. • Descriptivo: lo utilizamos para enlistar las características o los detalles de los objetos o sucesos. • Explicativo: lo utilizamos para hacer comprender nuestros razonamientos. las características internas de los textos funcionales. • Argumentativo: lo utilizamos para expresar una opinión o rebatirla. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 44 . pueden ser: • Narrativo: lo utilizamos para contar sucesos. • Expositivos: lo utilizamos para explicar un tema. Esto no quiere decir que no puedas emplear otro tipo de contenido u otros modos discursivos o prototipos textuales. generalmente para demostrar la idea.Por último. por ejemplo. una cosa o un suceso. una breve reseña de la trayectoria académica. • Lenguaje: debe ser escueto. preciso.Características internas del currículum vitae: • Contenido: el currículum vitae debe presentar. además de los datos personales. • El currículum vitae pertenece prototipo de los textos descriptivos. al Semana 1 / Sesión 2 / Martes 45 . sin adornos y casi telegráfico. laboral y profesional de la persona que lo elabora. • Los resúmenes pertenecen prototipo de los textos expositivos al Semana 1 / Sesión 2 / Martes 46 . A. Consistía en la supresión de todos los i mpues tos a los intercambios comerciales de productos industriales efectuados entre los países comunita rios y en la fi ja ción de un impuesto común pa ra los bienes que venían de terceros pa íses. • Contenido: presenta las ideas esenciales de un asunto o materia. una clase o una conferencia. Cabrera/E. Lluch/M. Pedra jas. un artículo. quedaba aún mucho por ha cer. exigía que no solamente los productos indus triales pudiesen circular libremente entre los países miembros. (Extra ído de Economía 1. que puede ser un libro. sino que lo hi ciesen ta mbién todas las merca ncías no i ndustriales.Características internas del resumen: Cambio para conseguir la integración económica: El primer paso que se dio pa ra consegui r la integra ción económica fue la forma ción de una Unión Aduanera. el 1 de julio de 1968. El mercado común. Ediciones SM). Aunque el paso era i mportante. para ser completo. • Lenguaje: debe ser conciso. claro y preciso. artículo. clase o conferencia. Masas de aire de diferente temperatura • Aire caliente móvil + aire frío estacionario Cambio lento de la temperatura • Lenguaje: es casi telegráfico. sin mayor explicación de los mismos. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 47 . • Aire frío y caliente en rotación Clima inestable y tormentoso • Los cuadros sinópticos pertenecen al prototipo de los textos expositivos.Características internas del cuadro sinóptico: Cambio brusco de temperatura lluvias y tormentas • Aire frío móvil + aire caliente estacionario • Contenido: presenta de manera gráfica los principales temas tratados en un libro. ya que enuncia simplemente los temas y subtemas tratados. • Estructura: incluye la indicación de que se trata de un memorandúm. S. la fecha en que se emite. casi siempre se presentan en hojas tamaño media carta. • Extensión: suelen ser breves y caber en una hoja tamaño media carta. Satélite C. 64520 Memorándum Para: De: Asunto: Doroteo Catalán Jefe de Recursos Humanos Daniel Martínez Arredondo Reunión de fin de año El grupo de trabajo de esta empresa llevará a cabo su reunión anual el día 15 de diciembre de 2009. Características externas: • Forma: se presentan en una hoja membretada con el nombre y/o el logotipo de la empresa.Instrucciones: identifica las características externas e internas en el texto funcional memorándum. Paseo de los Girasoles. DE C. Saludos a UD. Por lo tanto se le pide que no falte a esta reunión. Sin embargo. el destinatario (que pueda ser una o varias personas). Ave. puede haber memorándum de muchas páginas de extensión. el mensaje o contenido y el nombre y la firma de quien envía el memorándum.L. Esta reunión consistirá en la discusión de ideas que permitirán la mejora del servicio ofrecido por la empresa. Debido a que por lo general los memorándum son muy breves. el nombre de la persona que lo emite. V. Monterrey N.P. Atentamente Daniel MartínezArredondo Gerente General Semana 1 / Sesión 2 / Martes 48 . a 10 de diciembre de 2009 EMPRESA. Col. A. Características internas: Monterrey N. V. a 10 de diciembre de 2009 EMPRESA. Puede tratarse de una orden. Col.L. 64520 Memorándum Para: De: Asunto: Doroteo Catalán Jefe de Recursos Humanos Daniel Martínez Arredondo Reunión de fin de año • Contenido: es algo que los destinatarios del mismo deben recordar o tener en cuenta. con el fin de evitar cualquier malentendido en relación con el contenido del mismo. Atentamente Daniel MartínezArredondo Gerente General Semana 1 / Sesión 2 / Martes 49 . ya que los memorándum suelen tratar asuntos oficiales de la empresa. • Los memorándum pertenecen al prototipo de los textos expositivos. debe ser un lenguaje formal. Por lo tanto se le pide que no falte a esta reunión. Paseo de los Girasoles. Ave. de una política. de una fecha clave.P. Saludos a UD. de una noticia. S. A. Esta reunión consistirá en la discusión de ideas que permitirán la mejora del servicio ofrecido por la empresa. Asimismo. • Lenguaje: debe ser claro y preciso. Satélite C. DE C. de un lineamiento. El grupo de trabajo de esta empresa llevará a cabo su reunión anual el día 15 de diciembre de 2009. etc. Sin otro particular me despido de usted Saluda atentamente Directiva Gral. Tras las discusiones y agresiones del guarda jurado al miembro honorífico de la asociación de amigos del Oso panda. 23 345 . 2. 12 de marzo de 2010 OFICIO NUM. Ref: 234-t -----------------------------------------------------------------------Mediante la siguiente carta queremos hacer mención y hacer constar nuestra denuncia ante los hechos acaecidos el pasado día 2 en las dependencias del Banco Ideal.Actividad 4 Instrucciones: realiza lo que a continuación se te indica.L. nos libre a los responsables del banco de toda culpa e intercesión en los hechos. Adjuntamos la cinta de vídeo anteriormente citada y las denuncias fechadas de nuestro libro de reclamaciones.. que a continuación se presenta. situadas en la calle Mandarín 35.Redacta un oficio que contenga las características externas e internas. Banco Real Semana 1 / Sesión 2 / Martes 50 .Identifica las características externas e internas en el texto funcional (oficio). Monterrey N.1993 PA Señor Director Banca Idealista Alfonso Martínez Asunto: Denuncia pública ante abuso de fuerza.. quede muestra de nuestra denuncia y así como constatan las cámaras de seguridad. 1. . 1. que a continuación se presenta.Busca textos funcionales en artículos periodísticos y revistas y revisa las características externas e internas dentro de los mismos. 2. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 51 ..Actividad 5 Instrucciones: realiza lo que a continuación se te indica.Identifica las características externas e internas en el texto funcional (solicitud). 4. Currículum vitae 1. Cuadro sinóptico 1. Mensaje electrónico Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 52 .2.3.4. Los textos funcionales escolares y personales 1.1.4.4. Mapa conceptual 1.4.1.4. Al finalizar la sesión 3. • Identificar la utilidad de los textos escolares y personales para redactar los diversos textos funcionales. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 53 . serás capaz de: • Distinguir las características externas e internas de los textos escolares y personales. • Distinguir entre los textos funcionales escolares y personales para hacer uso correcto de la información. Instrucciones: marca la letra que corresponde en cada uno de los paréntesis. Intégrate en equipo de dos personas para relacionar las siguientes columnas. Tamaño de papel Uso de vocativos. siglos y abreviaturas Lenguaje coloquial Frases de saludo y despedida Lenguaje vulgar Modos discursivos Prototipos textuales ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 54 . tomando en cuenta que la letra ( E ) pertenece a una característica externa y colocar una letra ( I ) si pertenece a una característica interna.En el bloque anterior aprendiste que existen diferentes tipos de textos funcionales y que comparten características externas e internas. televisión.? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 55 . ¿qué harías si no existieran los medios de comunicación que se encuentran en la actualidad. y sólo lo puedes hacer por medio de un dibujo.Imagina. ¿qué dibujo harías? ¿Crees que expresarías el mensaje indicado. redes sociales (facebook). radio. tus datos personales. para transmitir tu experiencia. etc. celulares.? ¿Qué pasaría si no existiera un orden dentro del mensaje que se desea transmitir? Antiguamente la manera de comunicarse era por medio de dibujos elaborados en las rocas de las cavernas. imagínate que en la actualidad nos comunicáramos solamente por medio de dibujos para expresar algo que queremos o que sentimos. como el Internet. etc. Por ejemplo. acudes a solicitar un trabajo. deben saber escribir un texto funcional tradicional porque es muy probable que en el trabajo o en la escuela se encuentren con esta exigencia. aprendas ha aplicar cada uno de los textos según la necesidad que se te presente. Por otra parte la gente madura. 1. si no quiere quedarse atrás. la primera acostumbrada a las formas tradicionales de comunicación escrita. que es necesario saber utilizar para mantener un rendimiento académico satisfactorio y facilitar el aprendizaje. que creció y se formó con posibilidades comunicativas más amplias. En la vida escolar te relacionas con diversos textos funcionales. Los textos funcionales escolares y personales En nuestra sociedad. Esto obliga a una y a otra generación a desempeñarse de una manera eficaz en ambos contextos para lograr una comunicación eficiente.4. la segunda. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 56 . deberá hacer lo posible por entender y aprender de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Los jóvenes de la actualidad. esperamos que con la información proporcionada.Es por eso la necesidad y la importancia de transmitirte estos contenidos. encontramos una situación en que convergen dos generaciones claramente marcadas. La información que aparece dentro del cuadro sinóptico es muy concreta.4. es decir. Dentro de este tipo de texto se utilizan llaves para organizar la información y los diferentes niveles de conocimiento. Para su realización debes tener la información que se desea esquematizar. Es útil para quienes tienen capacidad comprensiva visual. El cuadro sinóptico representa la organización lógica en su estructura. Idea principal Idea General (tema) Idea principal Idea principal Ideas Complementarias Detalles Ideas Complementarias Detalles Ideas Complementarias Detalles 57 Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles .1. facilitando la recepción de la información. El cuadro sinóptico Es un texto funcional que tiene por objetivo asociar la información. para quienes aprenden observando.1. según sea el caso. especificación. contienen los subtemas Características internas del cuadro sinóptico • El contenido que se presenta es objetivo. • Las llaves subsecuentes dependiendo de la jerarquía. • Nos brinda una estructura coherente de la información.Características externas del cuadro sinóptico • El cuadro sinóptico es representado por una serie de llaves. el título se coloca en la parte exterior central de la llave principal. técnico y científico. • Es el texto funcional más indicado para temas que contienen demasiadas clasificaciones. recapitulación. • El cuadro sinóptico es la síntesis de un tema que nos muestra de lo general a lo particular. expositivos y explicativos. • Utiliza diversos modos discursivos como: referencia. • Se utiliza un lenguaje coloquial. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 58 . ejemplificación. • Favorece la memoria visual. • Los prototipos que utiliza son argumentativos. • Su intención es referir y explicar. • En él se pueden agregar explicaciones para definir conceptos básicos del contenido. dependiendo el tema que se desarrolle. enumeración. • Se escriben conceptos cortos o breves. definición y síntesis. • El estilo que se utiliza es formal. • Jerarquiza la información del tema. Textos funcionales Los textos funcionales se dividen en tres grupos. Como puedes observar los textos funcionales son de suma importancia ya que te ayudan a transmitir un mensaje de una manera eficaz. la solicitud de empleo.Ejemplo: Instrucciones: lee el siguiente texto y analiza el cuadro sinóptico. que son de tipo: personal. etc. Personal Textos funcionales Currículum vitae Correo electrónico Mapas conceptuales Esquemas Escolar Laborales y Sociales Carta petición Solicitud de empleo Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 59 . los mapas conceptuales y los esquemas y dentro de los laborales y sociales se encuentran la carta petición. Entre los personales se encuentran el currículum vitae y correo electrónico. en los escolares. escolar y laboral y social. Se puede decir también.2.1.4. ya que su objetivo es representado de manera gráfica para su mejor entendimiento. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 60 . con la intención de facilitar el aprendizaje y la enseñanza. • Las palabras de enlace sirven como nexos. para formar conceptos más complejos. que son una serie de conceptos básicos de un tema. encerrados en recuadros que se relacionan entre sí y se unen mediante líneas (las cuales sirven como nexos) para formar un concepto más complejo. • Se anexan proposiciones que te permiten elaborar un nuevo concepto. • Desarrolla la información de manera organizada. • Construye el conocimiento. Características externas del mapa conceptual: • Los conceptos básicos se enmarcan para ser relacionados entre otros. El mapa conceptual Son textos que te permiten transmitir una parte de conocimiento de manera sencilla. Características internas del mapa conceptual: • El contenido es objetivo. • Utiliza la lengua como función referencial. te presentamos el mapa conceptual del tema: Los Mapas Conceptuales. especificación. enumeración. científico o técnico dependiendo el contenido. A continuación. • Su intención es referir y explicar. • Su estilo es sencillo y claro. • Los prototipos textuales pueden ser expositivos. • Se utilizan modos discursivos como la referencia. Mapas conceptuales representan permiten facilitan Conocimiento Transmitir mensajes complejos de manera La enseñanza y el aprendizaje para lo cual emplean Rápida y Fácil Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles Recursos básicos y textuales 61 . explicativos o argumentativos. especificación. definición. • El lenguaje que se utiliza es coloquial. síntesis y recapitulación. Comer es una actividad Cotidiana Necesaria lo hacemos Tres veces al día para Las costumbres La vida modifican del Desayuno Comida Cena Ser humano Tipos de comida Los modales 62 La familia Cultural está determinada por Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles . Esto significa que es una actividad necesaria para la vida del ser humano. el tipo de alimentos que consumimos. se dice también que es una actividad cultural. la familia y por los modales que aplicamos al llevar acabo dicha actividad. Ejemplo: Comer es una actividad cotidiana. regularmente lo hacemos tres veces al día como mínimo. ya que es determinada por las costumbres.Al realizar un mapa conceptual se debe contar con un conocimiento previo y colocar los conceptos con un orden de jerarquía que conforman el contenido. tomado en cuenta el desayuno. comida y cena. de éste último. por lo que se le anexaban todos los documentos para verificar la información escrita. es una forma de presentación dentro de la cual debes ser muy cuidadoso para su elaboración Dentro de este texto funcional. pues de eso depende la primera impresión que se le da al entrevistador. Anteriormente se pensaba que el currículum debía ser muy extenso. El currículum vitae es un documento que te permite informar tu trayectoria académica.4. ya que así. no podemos ubicar con seguridad su categoría. Hoy en día se recomienda hacer una presentación corta. pero muy completa.1. debido a que pertenece a la nueva generación de documentos electrónicos. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 63 . También es un documento que es indispensable para solicitar empleo.3. A continuación se presentan las características empleadas para este tipo de textos funcionales. profesional y laboral. es muy importante su presentación y su contenido. la selección del candidato es más rápida al momento de comprobar los datos proporcionados. Currículum vitae El currículum vitae y el correo electrónico pertenecen a los textos funcionales de tipo personal. Domicilio particular .Certificado de bachillerato (escuela. • Entregar el original. escuela.Características externas del currículum vitae • Se elabora en papel liso. Hacer mención de las empresas en las que ha • La información es escrita por una sola cara.Ciudad personas que puedan proporcionar . .Título profesional de licenciatura (carrera.Certificado de licenciatura (carrera. . Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 64 . ni correcciones.Actividades culturales. Datos personales: .Código postal información. direcciones y teléfonos de . inicio y término de estudios). . • De preferencia escrito en computadora. Datos complementarios: • Debe tener los siguientes elementos: . promedio. Experiencia laboral y profesional: • El tamaño de papel debe ser carta.Nombres.Actividades desarrolladas profesionalmente. fecha y firma: no debe presentar . exacta. . escuela.Lugar y fecha de nacimiento errores. promedio. preferentemente blanco. inicio y término de estudios). . inicio y término de estudios).Actividades dentro de alguna institución. laborado y el tiempo que permaneció en ellas.Teléfonos Lugar.Nombre y apellidos Referencias: . La redacción debe Formación y estudios: estar bien elaborada y la información debe ser . Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 65 . • Estilo formal. descriptivo y explicativo. • Prototipos textuales: expositivo.Características internas del currículum vitae: • Contenido objetivo. sin embargo. Existen muchas páginas en Internet y programas que te ofrecen formatos sobre el currículum vitae. • Utiliza la lengua en función referencial y apelativa. • Intención comunicativa: persuadir y referir. ninguno que satisfaga tus necesidades. • Lenguaje coloquial. ya que se trata de convencer al destinatario. • Modos discursivos: referencia. es por eso la importancia de cómo saber elaborar un documento de esta magnitud. enumeración y especificación. es de acuerdo a la impresión e información que requieras proporcionar. es indispensable no dejar a un lado estos elementos.Currículum vitae Foto DATOS PERSONALES Apellidos: Nombre: Domicilio particular: Ciudad: Código postal: Teléfonos: Lugar y fecha de nacimiento: FORMACIÓN Y ESTUDIOS Titulación: Idiomas: Conocimientos informáticos: Cursos y Seminarios: EXPERIENCIA PROFESIONAL Empresa: Fecha: Puesto/Actividad desarrollada: DATOS COMPLEMENTARIOS Referencias: (Nombre y teléfono). La forma de presentación del currículum vitae. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 66 . Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 67 . Una de las ventajas es que muchas de las compañías lo brindan de forma gratuita. Casi instantánea. Esta herramienta nos permite anexar un número importante de datos como imágenes. Ante las políticas presentadas en muchas de las empresas. Un problema que se presenta con el mensaje electrónico.4. es que para usarlo se necesita tener una cuenta y registrarla con un proveedor de este servicio. voz y textos. sobre el ahorro del papel. mejor conocido como “e-mail” es un texto funcional personal.1. Otra de las ventajas es que el envío de los datos se lleva acabo de una manera rapidísima. El mensaje electrónico El mensaje electrónico. muchos de los documentos y oficios se envían de manera electrónica. ya sea en ese mismo formato de mensaje electrónico o adjuntando los documentos. esto te ahorra el tiempo y desplazamientos innecesarios.4. • Permite el manejo de imágenes y voz. el símbolo @ (arroba). Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 68 .net. • Es más económico que otros medios. • Sólo requiere de una cuenta personal. • Puedes adjuntar archivos de texto.mx . • Es más rápido que el correo convencional (impreso). ejemplos:
[email protected] Nota: la dirección debe ser escrita con letras minúsculas y sin acentos. • Fácil de utilizar. el nombre del servidor que administra la cuenta personal y el país donde se encuentra el servidor. • Se pueden enviar grandes cantidades de información. voz o imágenes. • Puedes consultarlo en cualquier computadora y en cualquier parte del mundo.La dirección electrónica de una cuenta personal. puede llevar de tres a cuatro partes: el nombre del usuario.
[email protected]. Características externas del correo electrónico • No utilizas papel. enumeración. demostración. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 69 . argumentativo. explicativo y dialogado. etc. ampliación. síntesis. • Utiliza prototipos textuales: descriptivo. • Utiliza modos discursivos como la definición. • El lenguaje que se utiliza es coloquial. referencia. • El estilo es sencillo y claro. narrativo.Características internas del correo electrónico • El contenido que se maneja es objetivo y subjetivo. especificación. ¿Qué texto funcional utilizarías?.. se acerca el examen de Historia y no cuentas con apuntes para estudiar. te comunicas a la empresa y el coordinador de recursos humanos te pide que acudas a una entrevista presentando por escrito tus datos personales.. ¿el personal o el escolar? Lo correcto es utilizar un texto funcional escolar y hacer un cuadro sinóptico o un mapa conceptual.Estás en clase de Literatura y la maestra te pide que para la próxima sesión expongas un tema a tus compañeros acerca de cuáles son las etapas y géneros en los que se divide la literatura.Imagínate que estás en busca de empleo. según sea el caso. ¿Qué texto funcional escolar utilizarías para transmitir dicho conocimiento? 70 Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles . para plasmar las ideas básicas de cada tema y estudiar eficientemente. ¿cuál crees que sea el texto funcional adecuado que necesitas llevar? 2. Supongamos que se te presenta un problema de ámbito escolar. Con el ejemplo expuesto te diste cuenta que sólo es cuestión de relacionar y aprender a utilizar los textos funcionales. dependiendo su funcionalidad. 1.Instrucciones: analiza cada una de las siguientes preguntas y contéstalas en tu cuaderno de apuntes. así que ya estás listo para resolver cada una de las problemáticas que se te presentan. distinguiendo que tipo de texto funcional aplicas. Dentro de este texto mencionaremos algunos alimentos que contienen grasa. granos y sus derivados como el pan. Entre ellos están las frutas. huevo hervido. etc. pan y queso. nutre. cuando se trata de aceites vegetales la grasa es no saturada. Y las vitaminas las puedes encontrar dentro de la carne de cerdo.Actividad 6 Instrucciones: lee el siguiente párrafo y crea un texto escolar que encuentres necesario para transmitir las ideas principales que se muestran a continuación. forman parte del grupo de las grasas. vitaminas y sales orgánicas. frutos secos . frijoles cocidos. los cuales la química los ha catalogado como hidratos de carbono. levaduras. Los hidratos de carbono pertenecen al grupo de alimentos que proporcionan energía. proteínas. lentejas. vitaminas. trigo. avena. cereales. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 71 . leche de vaca. sin perjudicarlo ni provocarle pérdida en su actividad funcional. mantecas y mantequilla. etc. repara el desgaste y da energía y calor al organismo. las grasas son saturadas.huevos. la pasta y las harinas. Se le llama alimento a cualquier sustancia que introducida a nuestro cuerpo. legumbres. Aceites. forman parte de excelentes proteínas. grasas. legumbres. vegetales. cacahuates. cereales integrales. patatas. El alimento es una sustancia natural y sintética que contiene varios principios. en el caso de las mantecas y la mantequilla en cambio. Los garbanzos. proteínas. ambas tienen un alto contenido de grasa. maíz. y pasando por la calle. te encuentras con un anuncio. para aplicarlo dentro de la siguiente situación. ¿Qué texto funcional utilizarías? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 72 .Actividad 7 Instrucciones: coloca en tu cuaderno de apuntes el texto funcional que creas necesario. donde están solicitando personas que cuenten con nivel licenciatura y que tengan una experiencia laboral de 8 años comprobable. Estás en busca de empleo. 1.2. Los textos funcionales laborales y sociales 1. Carta petición 1.1.5.5. Solicitud de empleo Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 73 .5. • Identificar la utilidad de los textos laborales y sociales. • Redactar diversos textos funcionales laborales y sociales. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 74 . serás capaz de: • Distinguir las características externas e internas en los diferentes tipos de textos funcionales. según la situación que se presente.Al finalizar la sesión 4. Por ejemplo. en el trabajo. ¿Qué texto funcional escolar o personal utilizarías? ¿Crees que utilizando textos funcionales escolares. etc. podrías explicar las actividades que realizas en tu vida diaria? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 75 . ya que habrá examen final.Dentro de la sesión pasada. y que es necesario saber el funcionamiento de cada uno para una aplicación adecuada. aprendiste que los textos funcionales escolares y personales. con los amigos. ya sea en la escuela. ya que día con día te encuentras con situaciones diversas. te sirven para agilizar alguna actividad. en la casa. en la escuela te piden que elabores técnicas de estudio de los temas vistos en clase. ¿Qué texto funcional utilizarías? Redacta el texto que elegiste. así que la coordinadora te pide que redactes un texto funcional para entregárselo al director.En tu escuela empezará un curso de redacción. pero no cuentas con los recursos económicos para pagar la mensualidad total. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 76 . oficios. Estos pueden ser solicitudes. reglamentos. amistades y sociedad en general. administrativo o comercial. con el fin de hacer llegar un mensaje a tus compañeros de trabajo . contratos.1 1. memorándum. organismos sociales o gubernamentales. constancias. Ejemplos de tipos de oficios laborales. cartas o correos electrónicos en los que adjuntes alguno de estos textos funcionales. Los textos funcionales laborales y sociales Los textos laborales y sociales son los que redactas dentro del ámbito profesional. legales y cartas sociales: Tipos de oficios laborales Carta de motivación Carta de presentación Carta de recomendación Carta de renuncia Carta de despido Carta de petición Solicitud de empleo Tipos de carta social Carta de agradecimiento Carta de felicitación Carta de condolencias Carta de invitación Carta de bienvenida Carta de disculpa Convocatoria Tipos de oficios legales Carta poder Carta de manutención Carta de intención Carta de queja Reglamentos Leyes Bandos Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 77 .5. convocatorias. te dimos a conocer diversos tipos de cartas y oficios que se aplican dentro de cada situación según sea necesario. pero por el momento nos enfocaremos en la carta petición. un aumento. considerando sus características de forma y fondo. por ejemplo: información. una beca. una entrevista.1. sin embargo. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 78 . etc.1. Por este motivo no puede ser igual.5. formamos una idea general de cómo redactarla. La carta petición En el recuadro anterior. un producto. un documento oficial. una cotización. La carta petición es un documento que puedes utilizar para solicitar diversas cosas. Atentamente Fernando Segovia Quintanilla. Destinatario Vocativo Cuerpo del texto Despedida Firma Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 79 . se lo comunico con tiempo anticipado. N. hemos llegado a la conclusión de que la jornada laboral que mejor se adapta a las necesidades de ambas partes es la que transcurre en horario de 10 de la mañana a 2 de la tarde. Apodaca Monterrey N. La duración solicitada de esta reducción es de 6 meses y desearía que fuera efectiva a partir del 8 de julio de 2010.L.Ejemplo de carta petición: Lugar y fecha Asunto Monterrey. por lo que. 15 de junio de 2010 Asunto: Reducción de Jornada laboral Lic. Manuel Santillán Galicia Director de Recursos Humanos Ave. Distinguido Director: Mediante la presente deseo solicitar una reducción de jornada laboral por motivos personales/familiares. Después de tratar este asunto con mi superior y con el objetivo de que nuestro departamento no atrase su producción.L. a fin de evitar posibles molestias. Miguel Alemán Nº895 Col. Quedo a su disposición para cualquier información adicional. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 80 . • La petición debe ser clara. “qué es lo que se pide”. y “por qué se pide”. • Utiliza modos discursivos. dialogado y expositivo. definición. narrativo. síntesis. referencia.Características externas de la carta petición: • Utiliza papel tamaño carta. como demostración. • Su información nunca debe de parecer una orden o exigencia. recapitulación y enumeración. con un tono amable. • Aplica frases de saludo y despedida. por eso es necesario que exprese “quién lo pide”. • La intención comunicativa es persuadir. simplemente debe transmitir una petición. argumentativo. que marcan la expresividad del texto. ya que se trata de convencer al destinatario. • Utiliza la lengua en su función apelativa. explicativo. • La ubicación y distribución de las partes de la carta deben usar vocativos. de acuerdo a lo que se esté requiriendo. • Su lenguaje es coloquial. • Utiliza prototipos textuales como descriptivo. • El estilo que utiliza es formal. ampliación. comparación. Características internas de la carta petición: • El contenido que se presenta es objetivo. como la experiencia.1. etc.2.5. No es incorrecto solicitar empleo por medio de una carta petición. Este texto sirve para que el empleador adquiera más información sobre el perfil que está buscando. Sin embargo. la solicitud de empleo contiene mayor información personal. pero lamentable ninguna de ellas cubrirá al 100 % tus necesidades. La información que se plasma dentro de la solicitud debe ser verdadera y comprobable. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 81 . Ejemplo de formato oficial para solicitar empleo. ya que son distintas para cada trabajo. Es por eso que es importante que aprendas a redactar este documento. La solicitud de empleo Existen en el mercado y en la Internet. referencias. grado de estudios. un gran número de formatos acerca de la solicitud de empleo. edad. • Nº de afiliación IMSS O ISSSTE (según sea el caso) • Nº de licencia de manejo Salud y Hábitos: • Estado de salud: buena.F. regular o mala • Enfermedades crónicas • Fecha del último examen médico • Actividad favorita en tiempo libre • ¿Por qué deben contratarlo? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 82 .Características externas de la solicitud de empleo: Información personal: • Nombre completo • Lugar de nacimiento • Sexo • Fecha de nacimiento • Estado civil • Domicilio • Teléfono • Puesto solicitado • Sueldo deseado Documentación: • R.C. Datos familiares: (nombre. edad y ocupación) • Padre • Madre • Esposa o pareja • Hijos • Dependientes económicos Antecedentes escolares: • Primaria • Secundaria • Bachillerato • Licenciatura • Estudios de postgrado • Carrera comercial o técnica • Idiomas • Equipo de oficina que maneja • Mencionar si se encuentra estudiando actualmente • Programas de cómputo que domina • Otros estudios Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 83 . Experiencia laboral: • Empresa • Domicilio • Puesto que desempeñó • Antigüedad que laboró dentro de la empresa • Motivos de separación • Sueldo que percibía Referencias personales: (mínimo tres) • Nombre • Domicilio • Teléfono • Datos generales • Disponibilidad de tiempo • Automóvil propio • Firma Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 84 . sin embargo. género o raza. recapitulación y enumeración. • El lenguaje que utiliza es coloquial. deberás elegir sólo los necesarios para elaborar tu documento. no está por demás que redactes tu propio documento. la apelativa o la referencial. de igual manera negar la oportunidad de empleo a personas con alguna incapacidad física o por cuestiones de religión. • Puede utilizar los dos tipos de lengua. que en nuestro país es ilegal. Características internas de la solicitud de empleo: • El contenido es objetivo. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 85 . te exijan análisis médicos para verificar que la persona no se encuentre embarazada. • Utiliza prototipos textuales como expositivo.Es muy importante que recuerdes. • Utiliza modos discursivos como referencia. que al momento en que solicites algún empleo. También toma en cuenta que muchas empresas elaboran sus propias solicitudes. De los datos que te mencionamos para la elaboración de la solicitud. especificación. descriptivo y explicativo. • Su estilo es formal. síntesis. • Su intención comunicativa es la de persuadir. pues trata de informar o convencer. te proporcionamos algunas ligas de interés que puedes consultar en el Internet para identificar el formato de una solicitud de empleo. dentro de un fólder. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 86 .La información que presentas en una solicitud de empleo. Recuerda que la solicitud de empleo también es una tarjeta de presentación. sin tachaduras ni manchas. pero debes ser cuidadoso y contestar lo que se te pide de una manera sincera y utilizando correctamente el lenguaje. por lo que debes redactarla aplicando las reglas ortográficas. etc. En la sección de Material de apoyo. son datos personales que no requieren de una redacción compleja. distinguiendo que tipo de texto funcional aplicarías. “qué es lo que se pide”. para resolver la situación? R= Lo correcto sería. “quién lo pide”. donde el texto y el lenguaje sean claros y que se incluya. ya que comenzarás a trabajar. y “por qué se pide” y dirigirla a la persona correspondiente. de acuerdo a la situación que se te presente. así que por ese motivo. la distancia del trabajo a tu escuela es de una hora. ¿Qué texto funcional redactarías. Ejemplo: quieres realizar un cambio de turno dentro de tu escuela. debes redactar un texto funcional. y se te dificulta la entrada a clases.Instrucciones: analiza cada una de las siguientes preguntas y contéstalas en tu cuaderno de apuntes. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 87 . redactar una carta petición. . se lleven acabo las propiedades de adecuación. y coherencia? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 88 .¿Qué texto funcional aplicarías. 1. te diste cuenta que sólo es cuestión de relacionar.Con el ejemplo expuesto anteriormente.. y aprender a utilizar y redactar cada uno de los textos funcionales según sea el caso.¿Crees que dentro de los textos funcionales laborales y sociales. si necesitas pedir un aumento de salario? 2. cohesión. en la ciudad o en el estado. y analiza si aplicaste las características externas e internas. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 89 . tomando en cuenta que los requerimientos del puesto corresponden al de la pregunta anterior. ya sea en tu colonia. en la escuela.Actividad 8 Instrucciones: redacta una carta petición en tu cuaderno de apuntes. donde el asunto sea alguna problemática a la que te enfrentes día a día. ¿Cuál crees que sea la experiencia laboral con la que debes contar para laborar en un restaurante de comida rápida? Coloca los datos que se te piden dentro de la solicitud de empleo. Actividad 9 Instrucciones: realiza lo que a continuación se te indica. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves Hoja 1 90 . Semana 1 / Sesión 4 / Jueves Hoja 1 91 . Semana 1 / Sesión 4 / Jueves Hoja 2 92 . Semana 1 / Sesión 4 / Jueves Hoja 2 93 . uy/solicitud_empleo.http://ayuda.jsp Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 94 .pdf http://www.mx/formatos/SolicitudEmpleo.com.gob.fotopex.com/documentos/plantilla-de-solicitud-de-empleo/ http://dgrh.salud.devoto. Proyecto modular Opción 1 95 . Manejo de herramientas didácticas. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. c) Tratamiento de la información.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. Semana 1 96 . No copiar literalmente información. redacción y ortografía. b) Investigación. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. o en su defecto. interpretarla y opinar respecto a ella. Limpieza. Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D.Universidad CNCI de México. Plantel Ajusco Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Nombre de la escuela Logo de la Universidad El proceso de la comunicación Taller de lectura y redacción II Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno.F. grupo y módulo en que se encuentra.C. S. 28 de Enero 2010 Fecha de entrega Semana 1 97 .. • Utilizar sólo tinta negra o azul. • En las actividades por computadora deberá utilizarse: letra Arial 12. Semana 1 98 . para su identificación. • Anexar portada a cada una de las actividades. tamaño carta. según sea el texto funcional. • Las actividades se anexarán en un fólder para su entrega.Requisitos para la entrega de portafolio de actividades: • Realizarlas en hojas blancas. con párrafos justificados. receptor y cuál es el mensaje. Semana 1 99 . tamaño carta. Colocar actividad. Instrucciones de la actividad. Hoja blanca. donde se lleve a cabo el proceso de la comunicación e identifica quién aparece como emisor.Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Actividad 1 Instrucciones: recorta mínimo 3 imágenes dentro de artículos periodísticos y revistas. un ejemplo de cada uno de los textos funcionales personales. en el cual identifiques las propiedades de los textos funcionales (adecuación. cohesión y coherencia). donde se lleve a cabo el proceso de la comunicación e identifica quién aparece como emisor. escolares y laborales o sociales e identifica que función se está utilizando si la apelativa o la referencial y redacta como lo identificaste.Actividad 1 Instrucciones: recorta 3 imágenes dentro de artículos periodísticos y revistas. receptor y cuál es el mensaje. Actividad 3 Instrucciones: redacta un texto con un mínimo de 15 renglones. Semana 1 100 . Actividad 2 Instrucciones: busca en artículos periodísticos y revistas. Glosario Semana 1 101 . Serie o sucesión de cosas que guardan entre sí cierta relación. 102 . Es un ejemplar original o primer molde en que se fabrica una figura u otra cosa. Se emplean para identificar el nombre al que se dirige el hablante. concederle un deseo o dar solución a un asunto. Son una convención ortográfica para acortar la escritura de cualquier término o expresión. Vocativos. cubrir una necesidad de alguien. Abreviaturas. Del verbo satisfacer. Prototipo. Satisfactorio.Secuencial. 103 . escolar. Distingue cuándo utilizar los signos de puntuación. Identifica las características internas en un texto persuasivo. aplicando los signos de puntuación. Localiza las características externas dentro de un texto persuasivo. El guión corto ( . El guión largo ( — ) 2.1. Uso de léxico y semántica 2.2. Intención comunicativa 3. Propiedades Distingue dónde se encuentra la función de la lengua dentro de un texto persuasivo.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 2 Bloque III: Uso de léxico y semántica Unidad de competencia: aplica las reglas de los signos de puntuación en la redacción y lectura de diversos tipos de textos relacionados con su vida personal. Estructura externa 3. empleando asertivamente los elementos normativos de la lengua en la redacción de mensajes cotidianos. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 2.1. Las comillas (“”) 2. Los signos de admiración ( ¡ ! ) 2.5. Bloque IV: Redacta textos persuasivos Unidad de competencia: utiliza los diferentes elementos del proceso comunicativo y la intención comunicativa del texto persuasivo en diversas situaciones de su vida cotidiana.2. Los dos puntos (:) 2. Semana 2 104 .3. Marcas discursivas 3. Martes 3. Los paréntesis ( ) 2. social y cultural. Los puntos suspensivos (…) 2.5. Estructura interna 3. en función al mensaje que se desea transmitir.7.8. familiar.4.) 2. Redacta un texto persuasivo utilizando sus características externas e internas.6. Las funciones de la lengua en los textos persuasiv os 3.4. Los signos de interrogación (¿?) Ev idencia de aprendizaje: Redacta textos. cultural.3. ideas. Identifica la estructura del ensayo 4. familiar. Viernes Realiza el examen de medio término Semana 2 105 . utilizando las propiedades. Contesta un cuestionario aplicando los conocimientos adquiridos. Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 3. colocando los conceptos básicos para redactar un ensayo. Diferentes tipos de ensayo 4. social y cultural. La caricatura política y sus características Ev idencia de aprendizaje Redacta un anuncio publicitario relacionado con el contexto de su vida cotidiana e identifica sus características externas e internas.3.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 2 Bloque V: Clasifica textos persuasivos Unidad de competencia: practica la redacción de los diferentes tipos de textos persuasivos para reproducir ideas o conceptos que generen opinión y le permitan expresarse y comunicarse en forma clara en los ámbitos personal. Redacta un ensayo e identifica su estructura Busca ensayos donde identifique su estructura. metodología y características de éste que le permitan mostrar de manera clara su postura.2.6.2. Propiedades y características del ensayo 4.4. El artículo de opinión 3.6.1. escolar. Identifica caricaturas políticas que se encuentren en revistas o periódicos. dudas. argumentos. Clasificación de los textos persuasiv os 3. mensajes. El anuncio publicitario 3. Metodología del ensayo 4. identificando cada una de sus partes. Bloque VI: Redacta ensayos Unidad de competencia: practica la redacción de ensayos. Juev es 4.6.1. La secuencia metodológica para la redacción del ensayo Examen semana 2 Rev isa la opción de proyecto modular 2 Elabora una lluvia de ideas.3.6. de acuerdo con sus necesidades comunicativas y situación concreta. entre otros. Redacta un artículo de opinión. Uso de léxico y semántica 2. El guión largo ( — ) 2. Los dos puntos (:) 2.5.2.) 2. Los puntos suspensivos (…) 2. El guión corto ( .6.3.8.2.1.7. Las comillas (“”) 2.4. Los signos de admiración ( ¡ ! ) 2. Los signos de interrogación (¿?) Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 106 . Los paréntesis ( ) 2. • Analizar las reglas de los signos de puntuación mediante el uso de los mensajes cotidianos. • Distinguir cuando utilizar los signos de puntuación. aplicándolos en la función del mensaje que se desea transmitir. • Redactar diferentes tipos de textos aplicando el uso correcto de los signos de puntuación. que utiliza día a día.Al finalizar la sesión 5. aplicándolos en textos escritos. serás capaz de: • Reconocer signos de puntuación. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 107 . • ¿En qué tipo de situaciones puedes utilizar una carta petición? • ¿Cuál es el texto funcional laboral que debes presentar al solicitar un empleo? Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 108 .Instrucciones: con base en lo que has aprendido dentro de la sesión pasada. reflexiona las siguientes preguntas. ¿Por qué crees que se usan los signos de puntuación? Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 109 . énfasis y estilo a nuestras palabras escritas. para que adquiera un significado y ritmo. Es por eso que cuando escribimos no somos capaces de reflejar la lengua hablada. cambiar el tono de voz. hacer énfasis en algunas palabras o frases. todo esto ocurre si nos damos cuenta que estamos pautando nuestra conversación. darle un sentido. porque desconocemos las normas de esas “señales” que te permiten facilitar la lectura.Al hablar podemos hacer pausas. preguntar o admirarnos de algún comentario. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 110 . Es primordial que conozcas la importancia del uso de los signos de puntuación. Uso de léxico y semántica Los signos de puntuación son herramientas. ordenar las ideas y eliminar ambigüedades.2. darles entonación. creadas para ayudarte a comprender el significado de los textos. donde los escritores utilizan el lenguaje de forma expresiva y creativa. para que puedas estructurarlos. Esto es muy notorio dentro de los textos literarios. y que tengas presente que en repetidas ocasiones se emplean diferentes signos para un mismo fin. delimitar frases y párrafos. etc. sorpresa.El lenguaje oral y el escrito contienen diferencias y semejanzas. cohesión y coherencia. Dentro de los mensajes escritos no se aplica el lenguaje corporal ni gestual. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 111 . reflexión. misterio. pero el canal por el que se emplea es distinto y se valen de recursos diferentes. Gracias a estos signos podemos leer enunciados que denoten festividad. ya que el autor se vale de los signos de puntuación para ordenar el discurso y dotarlo de expresividad. Sin los signos de puntuación sería casi imposible conocer la intención y la expresividad de lo que se quiere comunicar. brillarían por su ausencia. y claro la adecuación. ambos tienen un propósito comunicativo y una intención. Para que lo comprendas mejor llamaremos: primer término al texto que se encuentra escrito antes de los dos puntos.1. Ejemplo: Descartes expresaba: “Pienso. Ejemplo: Natural. Ejemplo: Compraron sólo tres cosas: La puerta. Los dos puntos Generalmente se utilizan para llamar la atención del lector sobre el término que se encuentra después de ellos. Su aplicación más común es en los siguientes casos: • Después de citar una enumeración . • Para cerrar una enumeración. • Para presidir una cita textual. • Después del vocativo en cartas y documentos. y segundo término al que le sigue. omitiendo los nexos. la mesa y el refrigerador.2. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 112 . luego existo”. sana y equilibrada: así debe ser una buena alimentación. Ejemplos: Querida amiga: También se aplica para relacionar oraciones o proposiciones entre sí. Las palabras sustituidas por los dos puntos son: porque. Habrás notado que el uso de los dos puntos. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 113 . Ejemplo: Se ha quedado sin trabajo: no podrá ir de vacaciones. y así sorprender al lector. debido a que. le da fuerza a la frase con el uso de los dos puntos.A toda causa corresponde un efecto . simultaneidad. da un efecto de sorpresa y elegancia a la frase. Ejemplo: No podrá ir de vacaciones: se ha quedado sin trabajo. • Casualidad . ya que se busca más que sorprender. por ello. Colocar el efecto antes que la causa es de gran utilidad en periódicos.. Colocar el efecto después de la causa es una herramienta poderosa en un texto cuando. atraer al lector con pocas palabras. sucesión y precisión. debido a eso. en consecuencia. Las palabras sustituidas por los dos puntos son: por eso. a toda causa corresponde un efecto. además de su labor principal.Las relaciones que se pueden dar son las siguientes: casualidad. . en seguida. ocurren al mismo tiempo.. asimismo. Las palabras sustituidas por los dos puntos son: después. • Sucesión . tanto el primer término como el segundo. caminó por las habitaciones.• Simultaneidad .Los dos puntos sirven para precisar lo que se ha dicho en el primero y segundo término. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 114 .. inmediatamente. Ejemplo: Pedro regresó a casa muy triste. Ejemplo: Vicente Fox: no se privatizará el sector eléctrico (En este ejemplo se precisa qué dijo). blanca y muy cómoda. • Precisión . pensando. Ejemplo: Los recién casados se tomaron de las manos y unieron sus labios en un tierno beso: volaban sobre una nube grande. No se privatizará el sector eléctrico: Vicente Fox (En este ejemplo se precisa quien lo dijo). llorando: sus gritos se escuchaban por toda la colonia. Observa como los dos puntos sustituyen las frases: al mismo tiempo. mientras tanto.El uso de los dos puntos se basa en colocar sucesivamente el primero y el segundo término.El uso de los dos puntos se emplea para indicar que. simultáneamente. deberán colocarse fuera del entrecomillado. • Reproducir citas textuales. puntos suspensivos. Ejemplo: Ella me dijo. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 115 . etc.2. destacar. Los signos de puntuación que se encuentran dentro de un texto. Ejemplo: Tendré la oportunidad de revisar tus “adelantos” en la clase. como es que “las crisis sin duda ponen a prueba la imaginación. • Destacar una palabra o una frase. entre otras cuestiones. “siempre te amaré” después se marchó. • Dar un sentido irónico a las palabras. nuestra capacidad de sobrevivir”. cuando no se tiene letras cursivas. por ejemplo el punto final. un paréntesis. señalar palabras vulgares. ironizar. Ejemplo: Agradecemos la presencia del escritor Ortega Calderón. Las comillas Se usan para citar. ejemplificar.2. Ejemplo: Rebeca Santillán. autor de “Las novias tristes”. • Aplicación de las comillas En títulos. extranjeras o impropias que se usan intencionalmente y no por error. las comillas indican que el autor sabe que las palabras se encuentran mal escritas. Los viernes (que son mis días preferidos) tenemos clases de ballet. Ejemplo: Los viernes (que son mis días preferidos) tenemos clases de ballet. y ni quien “haiga pa” quitarlo de la “compu”.• Señalar apodos o sobrenombres. Ejemplo: El joven se la pasa “chateando” todo el día. Las frases incidentales pueden o no decirse dentro de la oración. • Los neologismos o barbarismos. Los paréntesis Los paréntesis se utilizan para encerrar palabras u oraciones incidentales o aclaratorias. pero sin alterarlo. pues nada más por aquí mi “tric-trac”. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 116 . sin que ésta cambie su significado. Ejemplo: Entonces que mi “chorreada”.3. Se utilizan los paréntesis cuando: • Interrumpimos una oración para incluir un comentario . sin embargo lo que pretenden es dar alusión de ello. 2. interrumpiendo el sentido del texto. Ejemplo: El juego (el último se alargo durante 2 horas) terminó en un tiempo razonable. y sus principales funciones son dejar en suspenso el discurso. que en un diálogo el interlocutor dé la pauta para que otro complete lo que está expresando. . autor o aclaramos algún significado de siglas o palabras extranjeras. Creí que eras más alto pero. número. o no iré Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 117 . • Intercalar alguna fecha. Los puntos suspensivos Este signo de puntuación consta de tres puntos.4. . . La verdad no sé si iré.• Intercalamos en el texto una oración accidental. Los puntos suspensivos sirven para: • Dejar en suspenso una frase. • Expresar duda en algún texto. . Ejemplo de significado de siglas: La ONU (Organización de las Naciones Unidas) tiene su sede principal en Nueva York. lugar. dar la idea de interrumpir lo que está diciendo otra persona. ni uno más ni uno menos. 2. que sin llegar a fundirse. • Al final de enumeraciones abiertas o incompletas. nos reunimos. juguetes. El guión corto Se emplea para dividir la palabra que queda al final de la línea y entre dos palabras. Aunque hoy en día los procesadores de texto evitan (con la herramienta justificar) que tengas la necesidad de dividir silábicamente las palabras. La tiendita de María es como la de los pueblos. al final. no sólo se elimina lo que es obvio. . (En este caso.• Redactar algo que es obvio o entendido por la mayoría Casi todas las novelas de amor terminan con la frase “Y vivieron felices para siempre”. ropa. . . se distribuyeron decenas de papeles anunciándola y. Eres un ca. . forman una sola.5. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 118 . . . donde venden de todo: comestibles. . • Sirve para sorprender al lector con lo inesperado de la salida. 2. .práctico. cuatro personas. con el mismo valor que la palabra etcétera. por ejemplo teórico . Se convocó a una junta. a este signo le corresponde eliminar la función moralista de defender el buen decir). 6.El guión corto sirve para: 1. 3. separan frases incidentales dentro de alguna oración. El guión largo Se emplea en narraciones para indicar intervenciones o parlamentos de los personajes (guiones de diálogo) así como también los comentarios que introduce el narrador. El autobús cubre la ruta Oaxaca – San Luís Potosí. Separar miembros de una palabra compuesta. Indicar la división silábica: El uso de reglas orto gráficas es muy sencillo. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 119 . • Los guiones largos aplican la misma función que los paréntesis. Los temas a exponer abarcan de las páginas 102 – 125. Relación de palabras o cifras. 2. Ejemplo: La vecina de la esquina —que tiene el pelo color rojo —fue quien se ganó la lotería. La prueba consiste en un examen teórico – práctico. es decir. 2. cuando uno de ellos conserva su acento. tómame sin pedir receso. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 120 . pena. (El guión debe ir pegado a la primera palabra). miedo. mostrar sorpresa. (receso. Los signos de admiración Encierran enunciados exclamativos. Que yo sé como pueden pasar física sin problemas. dolor. en las oraciones escritas sirven para llamar la atención. para el inicio de una acción del personaje. —A ver.7. etc. según sea el grado de afinidad que posee la frase incidental con la idea del enunciado. Tómame. amor. Lorenzo. quince minutos para el té) ni descanso.• Se puede utilizar paréntesis o guiones largos. se usan guiones si la frase incidental es afín a la idea principal y paréntesis cuando la frase incidental es más lejana a la idea del texto. 2. enséñame. muchachos. alegría. • Se utiliza en teatro. Damián. Tómame. —Es muy sencillo. —sin permiso ni opinión —ni descanso. tómame sin pedir receso. el semáforo está en rojo • Se usan en interjecciones. Ejemplo: A pesar de la lluvia. Ejemplos: ¡ Ah ! ¡ Oh ! ¡ Hay ! • Se coloca donde empieza el sentido admirativo. Ejemplo: ¡ Debería sancionarte ! ¡ Cuidado !. ¡ Es un día hermoso ! Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 121 . y dentro de la lengua escrita los colocamos al principio y al final de una oración. Ejemplo: ¡ Te amo ! ¡ Qué gusto me da verte ! ¡ No lo puedo creer ! ¡ Lo siento ! • En oraciones exclamativas pueden ser completas o en partes.• En la lengua hablada son fáciles de identificar por el énfasis que ponemos en cada uno de ellos. dónde. cómo. sentimientos. en las oraciones escritas se utilizan para cuestionar y casi siempre van acompañados de las siguientes preguntas: qué. ¿me darías uno? • El sentido interrogativo. etc.2. aunque allí no comience la oración. Los signos de interrogación Encierran enunciados en los que se pregunta. pueden ser completas o en partes. sensaciones.8. de tal manera que se perciban las emociones. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 122 . Ejemplos: ¿ Cómo te llamas ? ¿ Dónde compraste ese vestido ? • Oraciones interrogativas. Se utilizan en: • Formulación de preguntas y las normas para su uso son semejantes a las de los signos de admiración. Ejemplo: Cuando sucedió ¿estabas despierto? Todos los signos de puntuación son importantes para señalar y hacer llegar el mensaje que se quiere transmitir. por qué. que conlleva un escrito. Ejemplos: ¿ Estás de acuerdo ? Tú tienes cuatro. Que mis deseos sean órdenes. su esposa y su cuñada. ¡ y tu vida ! Lee el siguiente caso. Cada uno de los interesados presentó una copia del testamento ante el juez y puso los signos de puntuación como mejor le convenía ¡Imagínate lo trascendente que fue para cada una de las personas. . su sobrina. ya que de lo contrario cambiarían parcial o totalmente su sentido . . Don Samuel López murió y les dejó una copia de su testamento a las siguientes personas: su hija. colocar esos signos! La esposa por ejemplo escribió: Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 123 . Pero su testamento decía: A quién dejaré mis bienes Heredo mis 500 millones de pesos a mi hija no a mi sobrina tampoco nunca se dará al sastre no dejo mis bienes a mi esposa no a mi cuñada. el sastre. y analiza la colocación de cada uno de los signos de puntuación.¿Alguna vez te has preguntado qué papel juegan los signos de puntuación dentro de un proceso de comunicación? Para expresarte correctamente es necesario que los utilices de una forma adecuada. nuestro idioma nativo de modo oral. no. para que el testamento sea a favor de la hija. no a mi cuñada. Instrucciones: redacta en tu cuaderno de apuntes el testamento del señor Don Samuel López. no sucedería lo mismo (o la confusión sería menor) si en el ejemplo anterior se empleara la palabra hablada.¿A quién dejaré mis bienes? Heredo mis 500 millones de pesos: a mi hija no. ¡dejo mis bienes a mi esposa!. pues todos manejamos. en primera instancia. colocando cada uno de los signos de puntuación necesarios. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 124 . Que mis deseos sean órdenes! ¿Cómo crees que colocaría los puntos cada uno de los demás? Por supuesto. nunca se dará al sastre. a mi sobrina tampoco. Como te llamas 5.Cuántos años tienes Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 125 .. en función al mensaje que se desea transmitir.. prueban grandemente la aceptación que tuvo.Actividad 10 Instrucciones: lee las siguientes oraciones y anótalas en tu cuaderno de apuntes... según sea necesario.. Coloca los signos de puntuación.. 1.Todos dijeron Se volvió piedra Se volvió piedra 3.Auxilio se quema mi casa 6.Las cuatro ediciones que se hicieron de esta obra el Quijote. 4. 2. en el año 1605 en que se dio a la luz.Puedes hacer lo que te apetezca más leer ver la tele patinar oír música 8..Querida Rosario Espero que te encuentres bien.. 7.Octavio Paz escribió “El laberinto de la soledad” para muchos los temas más destacados son los hijos de la Malinche y Pachucos. Actividad 11 Instrucciones: lee el siguiente texto y coloca los signos de puntuación necesarios para trasmitir un mensaje adecuado. guión largo) y colócalos con tinta roja. Ayer cuando salí de casa tuve una sensación muy extraña que me llenó de inquietud aunque a mi alrededor todo se desarrollaba como siempre tráfico infernal gente con prisa contaminación atmosférica y sonora basura por todos lados ese paisaje desolado en que hemos convertido la ciudad Si todo es como siempre que pasa me pregunte porque de eso estoy segura algo pasa. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 126 . Actividad 12 Instrucciones: redacta un texto con un mínimo de 15 renglones en donde utilices signos de puntuación (comas. para distinguir dónde se están aplicando. signos de exclamación. signos de interrogación. guión corto. De pronto al voltear a la fábrica de galletas escuche unos gritos que decían auxilio auxilio nos estamos incendiando. puntos suspensivos. Fue cuando entendí por que se veía tanto humo tanta gente y tanto ruido. com/signosindice.com/signos. http://liceu. encontrarás ejercicios.Dentro de estas páginas de Internet.reglasdeortografia.reglasdeortografia.es/~mestre/A1/ejercicios-puntuacion.htm http://www.uab.pdf http://www.html Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 127 . los cuales te ayudarán a repasar la colocación de cada uno de los puntos y así comprender su aplicación. 4. La estructura interna de los textos funcionales 3. Las marcas discursivas 3.3. La estructura externa de los textos persuasivos 3.2.1. Las propiedades de los textos persuasivos Semana 2 / Sesión 6 / Martes 128 . Las funciones de la lengua en los textos persuasivos 3.5. La intención comunicativa de los textos persuasivos 3.3. • Identificar el propósito del texto persuasivo. mensaje y contexto. serás capaz de: • Localizar las funciones del lenguaje que predominan dentro de un texto persuasivo.Al finalizar la sesión 6. mediante el enunciador. • Aplicar las propiedades de los textos persuasivos en la redacción de escritos. enunciatario. • Distinguir las estructuras externa e interna en los textos persuasivos. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 129 . Instrucciones: con base en lo que has aprendido dentro de la sesión pasada. ¿Por qué es tan importante utilizar signos de puntuación? ¿Cuándo te comunicas de manera oral. utilizas signos de puntuación? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 130 . contesta en tu cuaderno de apuntes las siguientes preguntas. o la propaganda.Diariamente persuadimos o nos persuaden de manera oral o escrita para hacer o dejar de hacer algo: por ejemplo. para comprar artículos de cierta marca. ¿Cuántas veces dentro de tu vida diaria has sido persuadido por alguna imagen publicitaria? ¿Cuántas veces has utilizado un texto persuasivo para conseguir algo? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 131 . un anuncio. para reforzar una opinión o cambiarla. o a alguien que te gusta para que sea tu novia . discursos y la caricatura política. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 132 . esto con la intensión de modificar su opinión y hacer que compre o adquiera “algo”. tal vez muchas de las veces has persuadido al maestro para que suba tu calificación.3. Por ejemplo. Para que esto suceda se necesita que el emisor utilice determinados argumentos con los que tratará de convencer de influir en los receptores. para lograr un cambio de opinión o de actitud. o a tus compañeros para que realicen mejor las actividades. persuadir. Los textos persuasivos están orientados a convencer. Podemos encontrar diferentes tipos de textos persuasivos. Ejemplos: anuncio publicitario. editorial. cada uno de ellos con una estructura diferente. inducir a una gran parte de la población. según sea el caso. Las funciones de la lengua en los textos persuasivos Dentro de esta sesión te informaremos lo importante que es conocer a lo que se le llaman textos persuasivos y de qué manera los aplicas. para que la cita textual sea coherente. para convencerlo de adherirse a nuestros propósitos. expresamos nuestras opiniones o rebatimos las de la otra persona. debido que se orientan a las ventas de algún producto.Es posible que los anuncios publicitarios sean los textos persuasivos que más abundan en nuestra sociedad. La argumentación retórica tiene como objetivo captar la atención del receptor. cohesiva y adecuada. Cuando se trata de convencer a nuestros interlocutores. es decir. debemos tener claro que utilizaremos un prototipo textual argumentativo . la cual te permite provocar una reacción en el receptor. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 133 . Para argumentar las ideas generalmente utilizas el lenguaje en su función apelativa. a través de razonamientos lógicos y ordenados. cuando describes un objeto de manera positiva. • Desarrollo : argumentos con los que se apoya o refuta la tesis. Intención comunicativa Su intención es la de convencer. ya que éste a través de un canal adecuado emite un mensaje apoyado por un discurso argumentativo para lograr su objetivo. • Conclusión : es el resumen de lo expuesto. Es el prototipo textual que expone una serie de razonamientos para defender los propios puntos de vista y rebate opiniones con el objetivo de probar y demostrar una proposición o convencer a otros. estás argumentando a favor de la visión sobre ese objeto. así que el receptor que escucha tu argumentación tal vez sea convencido de que comparta tu misma ideología. Por ejemplo. Los métodos que se utilizan son la inducción o la deducción. La argumentación. incitar o influir al destinatario. • Tesis: idea en torno al cual se reflexiona. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 134 .3. y las frases que utiliza son sólo cuatro: • Introducción: el autor capta la atención del destinatario.1. Las herramientas más poderosas para influir en la opinión de las personas son: la argumentativa y la retórica. lo estás recomendando. Como puedes ver los textos persuasivos se llevan acabo en diferentes contextos. la caricatura influye de manera humorística y satírica. • Acción : (entonación al pronunciar el discurso). Cada uno de los textos persuasivos persigue un fin en particular: el anuncio publicitario incita y seduce al consumidor a que compre el producto que se está ofertando. • Ornato : (belleza del lenguaje). el ensayo defiende un punto de vista muy personal. • Memorización: (recordar los elementos del discurso). pero la intención comunicativa es la misma.La retórica: es el arte de convencer a través del lenguaje y consta de cinco fases que son: • La invención: (qué se dice). en la opinión del lector sobre algunos personajes involucrados. ya que tratan que el receptor cambie de opinión. conducta. pensamiento o acción. el artículo de opinión busca convencer al lector de sus ideas personales. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 135 . • Orden : (articulación de lo que se dice). y las imágenes. tipo de voz. Dentro de cada texto persuasivo debes tener presente que es indispensable que todo texto tenga: un uso adecuado del lenguaje. Organización textual: debe contener una introducción clara. tipo y tamaño de letra.2. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 136 . puntuación que se utiliza en los textos escritos. un desarrollo y una conclusión. dependiendo el contexto y el canal por donde se llevará a cabo el mensaje. velocidad al hablar. pausas y acento empleado en el lenguaje oral. Estructura externa Presentación Estructura externa de los textos persuasivos Introducción Organización textual Desarrollo Conclusión Signos paralingüísticos Presentación : es la forma en que se presenta la organización textual y los recursos a utilizar. como los signos paralingüísticos. un estilo (forma) y una estructura para darle orden y distribución de las ideas. entonación. etc.3. color y fondo. volumen. ritmo. un tema representado por la idea que se desea desarrollar (fondo). Signos paralingüísticos: son signos no verbales que se presentan dentro del proceso comunicativo. eslóganes. como las gesticulaciones. etc. ( :-) sonrisa. con una carita feliz. al conversar con una persona en el MSN. :-( tristeza. Todos los signos no verbales. ya que se distingue con una manzanita.Ejemplo de signos paralingüísticos: • Los emoticones que utilizas. sólo refuerzan la comunicación oral o escrita.). ya que en ella sólo aparecen los signos solos. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 137 . y no los debes confundir con la comunicación no verbal. • La marca Apple la reconoces en diversos aparatos electrónicos. • El logotipo de las papas sabritas lo reconoces por su color amarillo de fondo. 3. Marcas discursivas Semana 2 / Sesión 6 / Martes Adecuación Cohesión Coherencia •Enumerativas •Conclusivas •Continuativas •De revisión •De corrección •Para ejemplificar •Para recapitular 138 . Léxico Coloquial Modo discursivo Estructura interna de los textos persuasivos Prototipo textual Definición Demostración Especificación Refutación Referencia Ampliación Argumentativo Narrativo Descriptivo Expositivo Explicativo •Adicción •Oposición •Causa •Generales Se utilizan para convencer. Estructura interna Objetivo Contenido Subjetivo Cuando se dan a conocer los hechos. Es el más indicado para asegurar que el mensaje llegue al receptor sin ruido ni complicaciones. Cuando los hechos ocurridos se combinan con opiniones del emisor.3. se convierte en lo que comúnmente llamamos “muletillas”. es necesario agregar a nuestra conversación conectores que tengan como función relacionar las unidades sintácticas y acomodarlas en el texto para lograr una cohesión en el discurso. Marcas discursivas Al comunicarnos de manera oral o escrita. Las marcas discursivas más utilizadas son: Semana 2 / Sesión 6 / Martes 139 .3.4. no lo hacemos con oraciones aisladas. A todos esos conectores se les conoce también con el nombre de marcas discursivas ya que son indispensables para una buena comunicación. Pero ¡cuidado! ya que si las utilizas de manera reiterativa para suplir argumentos o proposiciones. Ahora vamos a mencionarte algunas de las marcas discursivas para que te des una idea de cómo funciona nuestro lenguaje y de que manera se utilizan en los textos persuasivos. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 140 . Semana 2 / Sesión 6 / Martes 141 . Adecuación . evitando disgregaciones ajenas al hecho comunicativo. Propiedades Recuerda que todos los textos.Engloba todas las partes del texto que forman una unidad. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 142 .. un artículo de opinión o una caricatura política debe tener muy claro quienes serán los posibles compradores para dirigirse a ellos de una forma apropiada y obtener el convencimiento de sus lectores. Los textos persuasivos cuentan con características propias.Es la forma de ordenar las oraciones para que no se pierda el sentido de comunicar.3. pero sin dejar afuera la adecuación.. la cohesión y la coherencia que forman parte de su estructura interna.Que el mensaje sea comprendido por el receptor. pero en el caso del anuncio publicitario lo que se ordena son las imágenes. el que escribe un anuncio publicitario.5. deben contar con las propiedades que te permitan cumplir con el proceso de la comunicación.. Coherencia. Cohesión . las ideas y los textos para lograr convencer a los consumidores. ¿Cuál ha sido un texto persuasivo. 1. que te ha convencido para adquirir algo? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 143 . te mencionamos que los textos persuasivos son aquellos escritos que están orientados a convencer. contesta las siguientes preguntas.En el transcurso de la sesión. inducir o persuadir al receptor para lograr un cambio de opinión.¿Cuántos textos persuasivos se presentan dentro del recorrido que haces al trasladarte de tu casa a la escuela? 2... Instrucciones: basándote en la definición estudiada en esta sesión acerca de un texto persuasivo. una de estas tecnologías disponible para casi todos. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 144 . Y recuerda. así que no esperes más. sacar fotos. filmar. y adquiere tu celular. Como conclusión todos los avances tecnológicos en la comunicación. una actividad muy difundida entre los jóvenes. contar con un Telefon. son los teléfonos celulares. En los últimos tiempos. eran aparatos grandes y lo único que se podía hacer con ellos era llamar por teléfono. chatear. ya que han avanzado en forma notoria las distintas tecnologías que facilitan la comunicación entre personas. . A medida que fueron avanzando los desarrollos tecnológicos se pudieron mandar mensajes de textos. Actualmente ya se pueden hacer innumerables actividades: escuchar música. . En la década de los 80 y principios de los 90 donde surgieron los primeros celulares. esta época se destaca por la revolución en la comunicación. acude a tu centro autorizado Telefon. es estar a la moda. etc.Actividad 13 Instrucciones: lee el siguiente texto persuasivo y contesta brevemente en tu cuaderno de apuntes las preguntas que aparecen al terminar el texto. navegar por Internet. en especial los celulares deben facilitar a la persona ciertas tareas. 1.¿Cuál es la función del lenguaje que se aplica dentro de este texto persuasivo? 2..¿Cuál sería el mensaje donde se maneja la persuasión hacia una persona? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 145 .. Sí. 25 años después. Una dicha deseada por milenios. esto es. Al finalizar compara con tus compañeros. sin la cultura de la guerra que ha venido colisionado a los pueblos una y otra vez. “Juventulandia” será el paraíso terrenal y real. . la dura responsabilidad de re-organizar el planeta. Pero prosigamos. La juventud mundial tendrá. ecológicamente hablando ¿pero cómo lo hará frente a un mundo con 5 mil millones de nuevas bocas por alimentar? La juventud. El país natal de cada cual.Actividad 14 Instrucciones: lee el texto persuasivo e identifica las estructuras externas e internas que se presentan y anótalas en tu cuaderno de apuntes. “La eterna juventud” La eterna juventud tiene sus cifras: 3 mil millones de jóvenes para el año 2020. entonces. Para el año 2045. . podría ser el carnet de identidad de la nueva humanidad. finalmente. el mundo será tomado. En el 2020 la población juvenil del mundo demandará fuentes de trabajo y para ellos estarán disponibles unos 800 millones de cargos relacionados estrictamente a las necesidades de los jóvenes. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 146 . Una sola nacionalidad. esperando tener su primogénito. Juventud por todas partes. Esos 3 mil millones tendrán menos de 25 años de edad y estarán ya. formalmente por la juventud humana para el año 2020. pues. los hijos de esos jóvenes habrán alcanzado la edad para procrear y será de nueva cuenta una fuerza viva todavía más frondosa de 5 mil millones de jóvenes nuevos procreando nuevos seres humanos. quizás. cuyo único requisito será ser joven eterno. ya que sus amigos me pidieron presentarte. ¿Lista? Pues resulta que hay un pueblo donde habitan chavos que miden como 1. ¡Ven para que te conozcan! ¡No te hagas payasa! No olvides tu traje de baño por nada del mundo ¡Vente mañana! Besos.Actividad 15 Instrucciones: lee esta carta prestando atención a su lenguaje persuasivo y contesta las preguntas que aparecen al final de la carta en tu cuaderno de apuntes. ¿verdad? Seguro que si vienes también te ligas a uno. No te vayas a desanimar por lo que te cuento. ¡es mi príncipe azul so-ña-do! Bueno.¿Crees que el texto es persuasivo? ¿Qué función de lenguaje se utiliza? Semana 2 / Sesión 5 / Martes 147 . Natalia: Veracruz está padrísimo. Dicen que cada fin de semana mueren cinco o seis vacacionistas: por suerte. todos atléticos. ¿no me crees? Bueno conocí uno. ¿Ya hablaste con tus papás para que te den permiso? ¡No seas collona y ya diles! Pero lo mejor ahora te lo cuento. apenas me vio me pidió que fuera su novia. bien guapos.80 mts. ¡Lánzate para acá! Te cuento lo que ha pasado: los rápidos de agua son impresionantes.. ¿Cómo vez?. de cuento. se llama Leonardo. cuando yo caí al agua nada más me tragué un poco de líquido. Sandra 1. cuatro de cada cinco balsas se voltean y sus ocupantes salen disparados y si te golpeas contra las rocas pues ya no la cuentas. Ejemplo: “El ejercicio físico es vital para mejorar la salud.Ahora sólo queda revisar la ortografía y asegurarte de que el texto se entienda con facilidad. Planifica tu texto para convencer a tus lectores de que es necesario hacer ejercicio. .Redacta un segundo párrafo dirigido a quienes no acostumbren a practicar deporte y quieran empezar a hacerlo.Escribe un tercer párrafo para convencer definitivamente a los lectores. Para ello puedes usar preguntas que lo animen (por ejemplo: “¿no crees que vale la pena?”) y oraciones imperativas que animen a empezar a practicar el ejercicio físico (por ejemplo: “anímate. Debes seguir estos pasos: • Organiza todas las ventajas en un párrafo y usa marcas discursivas para dotar de cohesión a tu texto. . Antes de empezar a escribirlo debes informarte sobre el tema. ¡Seguro que eres capaz de construir un texto que convenza! Semana 2 / Sesión 6 / Martes 148 . Se ha demostrado que… Además… Otro efecto beneficioso de hacer deporte es… ” . sal a mejorar tu salud”). Escribe en tu libreta los datos que tengan que ver con los beneficios de la actividad física en la salud.Actividad 16 Instrucciones: redacta un texto persuasivo sobre las ventajas del ejercicio físico sobre la salud. 6.6. Clasificación de los textos persuasivos 3.1.3.2. El anuncio publicitario 3. El artículo de opinión 3. La caricatura política y sus características Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 149 .6.3.6. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 150 .Al finalizar la sesión 7. • Distinguir las aportaciones de los textos persuasivos dentro del proceso de la comunicación. serás capaz de: • Distinguir la clasificación de los textos persuasivos y las funciones de lenguaje que se aplican en cada uno de ellos. • Redactar textos persuasivos aplicando cada una de sus características. después tomas el periódico y te encuentras con la misma noticia ya que se eliminarán espacios informativos.Instrucciones: lee el siguiente párrafo y reflexiona las preguntas que después se te indican. ahora imagina que un día llegas a tu casa. ¿Estarías de acuerdo con eso? ¿Cuáles crees que serían las ventajas y las desventajas de que esto se llevara a cabo? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 151 . aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada. prendes el televisor y desde la pantalla el locutor anuncia que las empresas han decidido eliminar todos los programas y sustituirlos enteramente por publicidad. Recuerdas la importancia que tiene un texto persuasivo para transmitir un mensaje. ¿Qué estrategias utilizarías para venderlo? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 152 . como parte de los festejos de culminación del Festival Internacional de Santa Lucía. que te pidieron a ti ponerlo en venta. Como fin de este festejo se vendieron los globos aerostáticos imagina.El cielo de la ciudad de Monterrey fue invadido por globos aerostáticos que desde muy temprana hora fueron vistos a gran altura. 6. su intención comunicativa y sus rasgos comunicativos.3. los cuales están encaminados a inducir al receptor a cambiar de opinión. adquirir algún producto entre otras cosas. estamos en contacto con una gran variedad de textos persuasivos. Clasificación de los textos persuasivos Hoy en día. Estos textos ya forman parte de nuestro mundo. y para clasificarlos se deben tomar en cuenta sus características de forma y de fondo . Anuncio publicitario Artículo de opinión Ejemplo de textos persuasivos: Los textos persuasivos Caricatura política Editorial periodístico Discurso político Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 153 . su estructura. logotipo. espectaculares. Los textos persuasivos se pueden clasificar de la siguiente manera: Tipo de anuncio publicitario: Comercial Institucional Político (propaganda) Propósito: Orientado a la venta de productos o servicios. un desarrollo y una conclusión. televisión. cine. Dirigido para que la opinión pública asuma ideas políticas y sociales como propias.1.3.. rótulos. colores. El anuncio publicitario está conformado por una estructura con elementos como: • Composición del mensaje. El anuncio publicitario Es un texto persuasivo que contiene mensajes escritos. sonoros y visuales. etc.6.). etc. ésta es apoyada por medios de comunicación como la prensa. Modificación de conductas ciudadanas. eslogan. imágenes. radio.Es el léxico y la distribución de las partes que forman el anuncio (texto. La colocación de cada uno de sus elementos es importante para el logro de sus objetivos e implican una distribución de una introducción. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 154 . carteles. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 155 . tipografía y formas de persuasión. El objetivo del anuncio publicitario es el de convencer.. dibujos o la combinación de colores de fondo de un anuncio que apoyan el lenguaje escrito. pinturas. argumentar y justificar los motivos por los que se debe adquirir el producto publicitario. Este componente es la característica de fondo y para resaltar este mensaje suele utilizarse en recursos como. el eslogan. logotipo. • Componente Visual.• Componente verbal (texto).Mensaje oral o escrito que se emite para informar las cualidades. provocando necesidades para inducir a la compra.Son las imágenes utilizadas como fotografías.. desarrollar o modificar actitudes. Nueva Rosita Cuota de recuperación: Público en general $ 500. Implica al receptor (enunciatario) y llama su atención. Se informa del producto y se trata de convencer al destinatario.00 Dirigido a profesionistas y público en general. Imagen Fecha: Viernes 19 de abril de 2010 Hora: 10:00 a.Logotipo Eslogan “Toma el control de tu futuro” DIPLOMADO CAPACITACIÓN ACTIVA Introducción. Lugar: CNCI. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 156 . Inscríbete en : “Cupo limitado” www. * Incluye material y estacionamiento. ¡Presentaciones efectivas de alto impacto! Te has preguntado: ¿Cómo estructurar una presentación? ¿Cómo captar la atención de tu audiencia? ¿Cómo manejar situaciones difíciles durante la presentación? Asiste a un curso y aprende: Técnicas sencillas para convertir cualquier contenido en una presentación estructurada y efectiva.m. Plantel Mariano Escobedo Col. interesados en exponer efectivamente sus ideas.universidadcnci.m.com o a través de los teléfonos: 8618-48-79 y 8618-48-80 Trata de fijar el producto en la memoria del destinatario.00 Alumnos CNCI $ 300. a 1:00 p. .2. ya que ocupa una presencia importante dentro del texto escrito. además de argumentación con la que convenza a los lectores de sus razones. • Desarrollo ..6.3. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 157 . Se le ha catalogado como género periodístico. La estructura del artículo de opinión es: • Introducción. opiniones y análisis personales con gran libertad sobre algún tema. aunque cada día gana más terreno con otros medios masivos de comunicación. para que sea aceptado por el lector.Se ofrece una propuesta de solución al problema.Se describen los argumentos y las razones que demuestra la validez del punto de vista del autor.. El artículo de opinión El artículo de opinión es un texto persuasivo donde el autor emite valoraciones. En el artículo de opinión siempre se debe manejar un lenguaje que le permita al autor mantener su propio estilo y así ofrecer un punto de vista original sobre lo que se presenta. • Conclusión .Incluye la tesis o la situación actual del problema. el cual se fracturó una pata y observó los cambios que se hacían en el iris del animal.Ejemplo de artículo de opinión: La salud está en tus ojos. fracturas. estrés. chinos. Por Dra. hasta nuestro estado de salud. Lo anterior es gracias a la Iridología: ciencia y arte que se refiere al estudio del iris (color del ojo) que tiene sus orígenes en la antigüedad en donde griegos. Nuestro iris es como una fotografía de nuestro organismo y se detectan estados de salud de los órganos. El padre de la Iridología es el Dr. egipcios y hebreos sabían la importancia de los ojos como medio de comunicación y análisis. 158 Introducción Desarrollo Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles . Dicen que el espejo del alma son los ojos…¿Qué podemos descubrir en ellos? Y la respuesta es muchas cosas. etc. estado del colon. nuestra personalidad. medicamentos que se toman por largo tiempo. enfermedades posibles. circulación. Ignatz Von Peczely (1826-1911) médico húngaro que empezó a observar los ojos de un búho. Verónica González A. Reiki. que productos naturales. etc. acupuntura. etc. En este año nuevo que inicia los invito a empezar el año con mucha salud. sólo necesitamos informar a los médicos que tipo de medicina se está usando. 28 de diciembre 2009. amor y paz en sus corazones…y que mejor que un diagnóstico iridológico acompañado de una terapia Reiki y flores de Bach para comenzar con mucho ánimo y energía el año nuevo. “Una imagen dice más que mil palabras” y es cierto ¿Qué dicen tus ojos… que dice tu mirada? Hasta luego… Lunes. 159 Conclusión Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles . medicina alópata.Desarrollo es parte de una medicina preventiva en la que podemos actuar incluso antes de que se presente la enfermedad y se puede hacer uso de las demás herramientas de la medicina integral como son las flores de Bach. Con frecuencia me preguntan sí se pueden usar la medicina alópata e integral (alternativa) y la respuesta es que casi siempre: sí por que hay muchas herramientas de la medicina integral que son completamente inocuas… hacen una sinergia con la medicina alópata acortando tiempo y costos de recuperación del paciente. informa a través de imágenes y capta la atención de los lectores. ridiculizar o criticar a un personaje o hecho en la actualidad.3. la burla y la ironía.3. La caricatura política y sus características La caricatura política es un texto persuasivo donde se utiliza la argumentación en busca de su propósito comunicativo. La caricatura política utiliza un lenguaje irónico y textual para hacer llegar un mensaje cargado de ironía y humor con el cual se pretende satirizar. Se puede decir que la caricatura política relaciona a la sociedad con una apariencia crítica respecto a su realidad (exagerando o deformando) a los personajes y sintetiza en ilustraciones los acontecimientos más relevantes a través del humor. para lograrlo la persona a la que se pretende convencer debe entender toda la información y que se pueda asociar el artículo con la realidad. El elemento visual irónico.6. mientras tanto el elemento textual (verbal) ayuda aclarando el mensaje y orienta el sentido del mensaje. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 160 . La imagen dice una cosa y el texto otra. El receptor debe obtener su propia conclusión. Discurso : pensamientos o ideas de los personajes. • Su discurso es visual y textual (irónico y verbal). Código cinético. Inferencia. Redundancia . Onomatopeyas: características gráficas que imitan sonidos. gestos. 161 . rostros. La imagen tiene poco sentido. globos. color. El lenguaje irónico y verbal se observan mediante relaciones de: Anclaje. Personajes. Características Externas (de forma): Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles • Esclarece y ubica el sentido del mensaje. La interpretación se encuentra en la imagen. Tipográfico : estado de ánimo de los personajes. • Emplea diferentes tipos de lenguaje: Irónico (imágenes). El texto insiste en lo que asegura la imagen. Contradicción. el texto apoya su interpretación. Trazos gráficos que le dan una sensación de movimiento a los personajes. la relación sólo acerca la imagen al texto para que el receptor obtenga su conclusión. ambiente. etc.Algunas de las características de la caricatura política son: • Se desarrolla en un cuadro. la racionalidad y la de ejemplificación. la emoción. emoción o convicción del destinatario. • Los elementos que utiliza para convencer son de diferentes formas como la persuasión. • Utiliza la retórica para provocar una acción.Características Internas (de fondo): • Está basada en temas políticos y sociales. • Hace referencia a personajes destacados de la vida política o social y el trabajo que desempeñan. • Combina lo grotesco y el humor con la creatividad. • Expresa una opinión. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 162 . te mencionamos la clasificación de los textos persuasivos con la intención de reconocer los elementos con las que cuenta cada uno. para llegar a su objetivo.En el transcurso de la sesión.¿Crees que la publicidad que se maneja dentro de tu sociedad. Ahora bien. 1.. con tus conocimientos adquiridos. cuenta con los elementos necesarios para persuadir? 2..¿Qué opinas acerca de las caricaturas políticas? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 163 . contesta brevemente las siguientes preguntas en tu cuaderno de apuntes. deportes. elementos adecuados para su desarrollo integral y desarrolla la responsabilidad del propio aprendizaje y de la autoevaluación. Ave. Juárez 305 Altos Esq. Centro C.P. Va dirigido a personas que cuentan con la posibilidad de asistir de 4 a 5 horas al plantel.Actividad 17 Instrucciones: analiza el siguiente anuncio publicitario e identifica sus características externas e internas. lo cual proporciona mayor libertad para realizar otras actividades tales como: trabajo. 20 de Noviembre Col. estrategias. ¡COMUNÍCATE! Durango. música.. métodos. etc. La modalidad mixta proporciona a los alumnos. artes.(01618) 83 50 999 Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 164 . 34000 Tel. APRENDE A ESTUDIAR EN U NIVERSIDAD CNCI U NA BUENA INVERSION PARA TU FUTURO PREPA PLUS Es un servicio educativo en modalidad mixta que permite al alumno concluir el bachillerato general desde 2 años. Actividad 18 Instrucciones: redacta un artículo de opinión de alguna problemática que se presente en tu comunidad. identificando cada una de sus partes. redactando si cuenta con características externas o internas según sea el caso. Actividad 19 Instrucciones: identifica caricaturas políticas que se encuentren en revistas o periódicos y pégalas en tu cuaderno de apuntes. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 165 . 3. Propiedades y características del ensayo 4. Identifica la estructura del ensayo 4.4.2. Diferentes tipos de ensayo 4. Metodología del ensayo 4. La secuencia metodológica para la redacción del ensayo Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 166 .1.4. • Redactar un ensayo aplicando cada una de las partes de su estructura. serás capaz de: • Distinguir las propiedades y características del ensayo.Al finalizar la sesión 8. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 167 . aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada.Instrucciones: reflexiona las siguientes preguntas. sirven para cambiar la opinión del lector o visor y que cuentan con características y elementos básicos. ¿Qué elementos utilizarías si quisieras transmitir un mensaje que genere conciencia dentro de una sociedad? Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 168 . dependiendo el mensaje a trasmitir. Recordando que los textos persuasivos. Imagina que trabajas en una cámara de diputados y se te pide que labores un ensayo en dónde comuniques sobre el nivel de educación que se emplea dentro de tu estado. ¿Cuáles crees que sean las características que tengas que aplicar para que se redacte el ensayo? Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 169 . Podemos indicar entonces que el ensayo no se define por el tema dentro del cual se escribe. hacer algún tipo de análisis. literatura. sino la actitud de quien lo escribe ante sus pensamientos que serán los que le permitan crear una nueva idea. etc. ya que no consiste en la exposición de datos argumentativos. y puede incluir asuntos de todas las disciplinas. Al escribir un ensayo se goza de una gran libertad. lo que permite incluir una fuerte dosis de interpretación personal. expositivo o poético. puede ser de origen argumentativo. El ensayo es un producto de la meditación y el resultado de la investigación. arte. historia. crítico. Propiedades y características del ensayo El ensayo es un género que podrás utilizar para exponer tus ideas. ciencia. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 170 . Es claro que para escribir un ensayo deberás aprender cada una de sus características y el método que se utiliza. de la observación o de las experiencias de quien lo elabora. filosofía. El ensayo según su mensaje a trasmitir. ya que se requiere que se cuente con originalidad. economía. Dentro del ensayo no se presentan conocimientos demostrados. evaluar un fenómeno de estudio o simplemente plasmar un conocimiento. de suposiciones e hipótesis propias. sino en el efecto de una nueva idea sobre algo conocido.4. economía. ya que toda actividad y experiencia del hombre son generadoras del ensayo.5. sistematización u ordenamientos de datos derivados. científicos. 5.1. literarios. Metodología del ensayo El ensayo científico se enfoca a los problemas de la investigación. ensayos sobre religión. a la definición del mundo real de las cosas y a una muestra juiciosa. y la exposición de resultados o redacción de las ideas que se generan por medio del estudio. filosóficos. sociología. economía. a través del uso de argumentos y descripciones. etc. Por otra parte dentro del ensayo literario. El carácter subjetivo del ensayo es tomado de la razón de plantear la realidad con base a sus observaciones sobre los hechos. pero siempre definiendo el tema. Conserva planteamientos rigurosos que oscilan desde un análisis de datos empíricos hasta un detallado marco conceptual.2. La metodología que se lleva acabo dentro de un ensayo científico es: la investigación o búsqueda de la información. Diferentes tipos de ensayo Los ensayos se pueden clasificar por su temática. Por tal motivo puedes encontrar ensayos políticos. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 171 . el autor trata de un tema y en él se reflejan sus sentimientos y emociones. • Su forma es sintética y su extensión relativamente breve. • Su escritura es cuidadosa y elegante. de sus razonamientos. adoptar un tono cortés. • El ensayo nace de cualquier pretexto. • El autor cuenta con el conocimiento del tema y es capaz de emitir un juicio respecto al asunto desarrollado. . emite la opinión que tiene respecto al asunto. • Requiere la participación del lector . • Da actualidad al tema tratado. • El autor da a conocer su pensamiento. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 172 . ya que el mensaje del ensayo va dirigido a él. expositiva o poética. crítica.Características del ensayo moderno: • Estructura libre y un tratamiento textual flexible y profundo . puede ser polémico . • La explicación del tema puede ser muy variado: se puede presentar como algo inacabado. en el que se trata gran diversidad de temas con toda la libertad. • La intención comunicativa es: argumentativa. . • La opinión del autor se enriquece de investigaciones previas. .Se niega a la actitud dogmática.. por lo tanto. Contiene una visión particular del tema y su fuerza radica en llevar a cabo una actitud de toma de conciencia individual. manteniendo un espíritu abierto. •Estilo . libre de preocupaciones. •Subjetivo ..El ensayo es personal y.. • Hipótesis. • Originalidad .Su principal objetivo es inquietar. la ciencia.Condiciones que debe reunir el ensayo moderno: • Variedad y libertad temática. sino a promover la inteligencia a través de la conocimiento. • Prueba.Sus temas son literarios y pasan por dominios de la moral..Enfoca los temas de todas las épocas.Parte de un recurso de conocimiento del tema. • Ciencia y literatura. la historia.. por lo que el ensayista requiere de experiencia intelectual. subjetivo. remover lo establecido y pretender dar un giro a la forma de pensar del lector.Refleja en él la personalidad total de quien escribe. • Madurez.Lleva a cabo la imaginación artística y el razonamiento científico..No aspira a definir verdades definitivas.. •Tono polémico. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 173 . la política y experiencias de la vida. Esta temática proporciona al ensayo un reconocimiento de género original y avanzado. de una manera novedosa. la filosofía. pues en él está su espíritu.. 3. En esta parte el lector recapacita sobre su punto de vista.Proceso mediante el cual se presentan las argumentaciones principales. Puede dejar el tema en suspenso o abierto a nuevas reflexiones en un contexto más amplio.5. Identifica la estructura del ensayo Dentro del ensayo se encuentra una estructura externa e interna. una hipótesis.En ella se presenta el tema y se elabora una tesis al proyectar una opinión. la definición y la clasificación. la segunda. Introducción . la contradicción o el suspenso. se lleva acabo la presentación de lo que el escritor espera de sus aportaciones y sintetiza de manera breve las ideas que se presentaron en la introducción. En esta parte es muy importante la intervención de la lógica para obtener de manera adecuada todos esos elementos y obligar al lector a recapacitar. Desarrollo . la comparación. el análisis. Para lograr esos objetivos se pueden utilizar estrategias como la sorpresa... Son todos los fundamentos que permiten entender el tema: ejemplos.Dentro de esta parte. Conclusiones.. un pensamiento simbólico o una pegunta que capture al lector. Partes del ensayo: Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 174 . a las características del fondo. citas y pruebas que respalden la tesis principal y se presentan a través de estrategias de argumentación como la síntesis. Por tesis se entiende la opinión que posee el autor sobre el tema. La primera se refiere a las partes que lo componen (forma). cuando intentas estudiar para un examen y lo que haces es sólo abrir el cuaderno de apuntes y comenzar a leer una y otra vez. Recuerda que estudiar no es sólo leer.4. Al adquirir habilidades de investigación. La secuencia metodológica para la redacción del ensayo La investigación documental es una de las tareas que más aporta dentro de la adquisición de conocimientos y es parte importante de la elaboración de trabajos que requieren de una recopilación de datos. te desilusiona que muy poco de lo que leíste se retiene en tu memoria.5. Para estudiar es necesario que te ajustes de ciertas habilidades sistematizadas. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 175 . pues esto se debe a que estudiar tampoco es memorizar. nos acostumbramos a llevar a cabo un proceso mediante el cual sintetizamos el estudio y facilitamos el aprendizaje. por ejemplo. hemerográficas. contar con fuentes de información. y lo más importante procurar ser muy original.Es el acceso a la información que utilizarás para la recopilación del material. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 176 . Dentro de este apartado es importante que elabores fichas bibliográficas y de trabajo. además de guiarte durante el proceso. Consulta de fuentes. audiográficas..Permite organizar las tareas y el tiempo. Pasos para realizar un ensayo: Elaboración de un plan de trabajo . Las fuentes pueden ser: bibliográficas.. videográficas e iconográficas. que sea de interés y relevancia..Para realizar un ensayo debes estudiar el tema que vas a desarrollar por lo que es necesario que utilices los siguientes pasos: Selección del tema.Debe ser un tema concreto. Es decir que. • La clasificación . de tal modo.Ya que.Investiga el origen de un elemento y cual será su consecuencia.En ella se marcan diferencias o semejanzas.. tienes determinado un gran porcentaje del borrador.Definición clara de las características de lo que se define. • Borrador . • La comparación .. • La causa y el efecto ..Pasos para realizar un ensayo: • Esquema de redacción.Estudio de cada una de las partes de un escrito para su conocimiento. Medios.. Para facilitar este procedimiento puedes aplicar marcas discursivas (puedes consultarlas dentro del bloque cuatro). y de elaboración de fichas.Si elaboraste un buen trabajo de recopilación de información..De esta manera.Reúne elementos de las mismas características.En ella se pueden utilizar diferentes estrategias de argumentación: • El análisis.. a causa de.. obviamente. claro que. Ejemplo de marcas discursivas: Causa.Por supuesto. debido que. Certeza. ya que de ahí deberás transcribir las ideas con un sentido lógico para presentar de manera ordenada los argumentos con los que vas a tratar de convencer al lector. en otras palabras.. visto que. o sea que. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 177 . sin duda.. debido a. Repetición . • La definición ... por eso.Una vez que hayas terminado tu redacción.En caso de que. aunque. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 178 . cohesión y coherencia para trasmitir el mensaje de manera efectiva. quizá. Contradicción .. al parecer. deberás revisarlo para identificar si cumple con el propósito de comunicar el mensaje al lector y comprobar si has utilizado de manera correcta los signos de ortografía. Para la redacción de un ensayo es necesario que apliques las propiedades de los textos que son adecuación.. a condición de que.-Al contrario. aun así. sino que. Incertidumbre. sino.Sin embargo. tocante a..Respecto a. a menos que. Redacción final. como resultado.Primero. en primer lugar.. a pesar de. a continuación.Como consecuencia.. Imprevisto .. Efecto . Condición .. Introducción. entonces. con tal que.Pasos para realizar un ensayo: Orden .A lo mejor. finalmente. con motivo de. para que conozca la importancia de estudiar. imagina que en tres meses más terminas tu bachillerato. el ensayo es un texto el cual se maneja por medio de una estructura. ¿Crees tú que puedas redactar el transcurso de tu vida utilizando un ensayo? Ahora bien. en el cual te pide que utilices un tema dentro del cual generes una reflexión al lector. la cual beneficia su funcionamiento para que el mensaje sea entendible. ¿Qué nombre le pondrías al tema? ¿Qué fuentes utilizarías para mayor entendimiento? Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 179 .Como habrás notado. y el maestro te pide que elabores como trabajo final un ensayo. donde coloques. ¿A qué se le llama ensayo? ¿Cuáles son los dos tipos de metodologías que se pueden aplicar dentro de un ensayo? ¿Menciona tres tipos de ensayo político? ¿Describe cinco características del ensayo moderno? ¿Cuál es la estructura que se lleva acabo para realizar un ensayo? Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 180 .Actividad 20 Instrucciones: elabora en tu cuaderno de apuntes una lluvia de ideas. los conceptos básicos para redactar un ensayo. Actividad 21 Instrucciones: contesta brevemente las siguientes preguntas dentro de tu cuaderno de apuntes. al terminar compara con tus compañeros. seleccionando un tema dentro del cual se hable de los conflictos que se presentan en la adolescencia. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 181 . e identifica su estructura utilizando la metodología para la redacción del ensayo. desarrollo y conclusión). identificando en él. Actividad 23 Instrucciones: recorta y pega en tu cuaderno un ensayo. su estructura (introducción.Actividad 22 Instrucciones: redacta un ensayo. Proyecto modular Opción 2 182 . Limpieza. o en su defecto. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. redacción y ortografía.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. Semana 2 183 . interpretarla y opinar respecto a ella. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. Manejo de herramientas didácticas. c) Tratamiento de la información. No copiar literalmente información. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. b) Investigación. Plantel Ajusco Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Nombre de la escuela Logo de la Universidad El proceso de la comunicación Taller de lectura y redacción II Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno. grupo y módulo en que se encuentra.F.Universidad CNCI de México. Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D. a 28 de Enero 2010 Semana 2 Fecha de entrega 184 . S.C. con párrafos justificados.Requisitos para la entrega de portafolio de actividades: • Realizarlas en hojas blancas. • Anexar portada a cada una de las actividades. Semana 2 185 . tamaño carta. según sea el texto funcional. • En las actividades por computadora deberá utilizarse: letra Arial 12. • Las actividades se anexarán en un fólder para su entrega. • Utilizar sólo tinta negra o azul. para su identificación. Semana 2 186 . Colocar actividad. receptor y cuál es el mensaje. Hoja blanca. donde se lleve a cabo el proceso de la comunicación e identifica quien aparece como emisor. tamaño carta.Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Actividad 1 Instrucciones: recorta mínimo 3 imágenes dentro de artículos periodísticos y revistas. Instrucciones de la actividad. Semana 2 187 . signos de puntuación (comas. donde utilices. • Elabora un logotipo para el producto. Actividad 2 Instrucciones: elabora un anuncio publicitario de algún producto no existente. • Crea un eslogan. libertad. guión corto. siguiendo los pasos que se mencionan a continuación: • Elige un nombre o marca para el producto. calidad y precio). signos de exclamación. guión largo) y colócalos con letra Arial color rojo. etc. • Coloca una imagen visual del producto. especificando donde se podrá utilizar y quienes serán los posibles compradores. puntos suspensivos.Actividad 1 Instrucciones: redacta un texto dentro del cual expliques ¿qué profesión te gustaría estudiar al salir del bachillerato y por qué? con un mínimo de 20 renglones. • Enlista las características del producto y las ventajas que tendrá (funcionalidad. • Relaciona el producto con valores emocionales: belleza. • Escribe una breve historia del producto. • Utiliza colores que llamen la atención a los posibles compradores. signos de interrogación. Actividad 3 Instrucciones: redacta un ensayo de algún tema de tu interés y subraya la estructura con los siguientes colores. Azul Desarrollo. Introducción. Rojo Semana 2 188 . Verde Conclusión. Glosario Semana 2 189 . por ejemplo. Refutación. etc. región. una colectividad. en índices de publicaciones. Semántica. Deducción. 190 . inferencia: con lo que sabes deberías sacar tus deducciones y decidir. desde un punto de vista sincrónico o diacrónico. Incitar. Conclusión. en el catalogo de una biblioteca. comunidad. Conjunto de ideas fundamentales que caracterizan el pensamiento de una persona. Contradicción con argumentos y razones de lo que dicen otros Hemerográficas. en una bibliografía. Incitación o instigación a hacer algo. etc. una doctrina o una época.Léxico. Estimular a uno para que haga algo: algunos estudiosos sostienen que la televisión incita a la violencia. Inducción. Parte de la lingüística que estudia el significado de los signos lingüísticos y de sus combinaciones. En ellas se registran las fuentes encontradas. Ideología. De los lexemas o relativo al vocabulario de una lengua. nuevamuseologia.Referencias en Internet: www.ar/fichasbiblio.com.elmundo.htm 191 .es/diccionarios www. 192 . 1.2. Características del lenguaje denotativo 5. Características del lenguaje connotativo 5. Uso del léxico y semántica 5.2. Martes Semana 3 193 . prefijos y sufijos) al redactar textos y comunicar de forma oral sus ideas. Redacta un texto literario aplicando un lenguaje connotativo.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 3 Bloque VII: Uso del léxico y semántica Unidad de competencia: utiliza diversas palabras de grupos semánticos diferentes (palabras primitivas.3. Formación de las palabras 5.2.1. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 5.1. Elabora oraciones utilizando el lenguaje connotativo. opiniones o argumentos con claridad.3. Etimología 5. Redacta oraciones con prefijos y sufijos. Identifica el uso de palabras primitivas y derivadas.2. Palabras primitivas 5. Tipos de lecturas con lenguaje connotativo Ev idencia de aprendizaje: Formula oraciones denotativas. coherencia y significado. Identifica prefijos y sufijos. Palabras derivadas 5.3.2. derivadas. 4. Semana 3 194 .1.4. Identifica qué textos recreativos has utilizado. Viernes Realiza el examen de semana 3.3. Redacta textos recreativos 6.3.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 3 Bloque VIII: Redacta textos recreativos Unidad de competencia: redacta textos recreativos empleando las funciones comunicativas y el lenguaje connotativo.4.3. El formato literario 6. Las características externas de los textos recreativos 6. Texto poético 6.3. Las características internas de los textos recreativ os 6.1. Identifica las características externas dentro de un texto recreativo. Redacta un texto literario aplicando las funciones del lenguaje. Texto narrativo 6. Las funciones de la lengua en los textos recreativos 6. El verso 6.4.1.3. Juev es Identifica las características internas dentro de un texto recreativo.2. Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 6.3. La intención comunicativa de los textos recreativos 6.3. teniendo en cuenta los propósitos emotivos que desea transmitir en diferentes situaciones de su vida cotidiana.2.2.4. La prosa 6. Texto dramático Examen semana 3 Rev isa la opción de proyecto modular 3 Ev idencia de aprendizaje: Distingue dentro de los textos recreativos que función de la lengua se aplica. El diálogo 6. 5. Uso del léxico y semántica 5. Palabras primitivas 5. Palabras derivadas Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 195 . Etimología 5.2.2.2.2.1.1. Características del lenguaje denotativo 5.3.2. Formación de las palabras 5. • Interpretar la formación de las palabras primitivas y derivadas.Al finalizar la sesión 9. comprendiendo su derivación. aplicándolo en el mensaje que se desea transmitir. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 196 . serás capaz de: • Identificar las características del lenguaje denotativo. • Identificar la función del uso de prefijos y sufijos griegos y latinos. conociendo cada uno de los niveles del lenguaje. Instrucciones: respecto a lo aprendido dentro de la sesión pasada contesta brevemente las siguientes preguntas. ¿Crees que los textos persuasivos se utilicen continuamente en el entorno en el que vives? ¿Crees que dentro de un ensayo se presenta información relevante. con la cual puedas recapacitar sobre alguna situación? Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 197 . una estructura y un significado que la hacen única. resúmenes. Anteriormente ¿qué estrategias utilizabas para redactar de manera directa y objetiva un texto? ¿Consideras que debes darle la misma importancia al estudio de la lengua que a otras disciplinas? ¿Por qué? Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 198 . párrafos y gran variedad de texto. ensayos.Seguramente has avanzado en la redacción de textos y ahora ya tienes elementos para escribir reportes de investigación. es por eso que dentro de esta sesión aprenderás que cada palabra tiene un origen. Conforme avances dentro del estudio y la investigación. fortalecerás tus conocimientos acerca de la lengua e irás adquiriendo un léxico abundante el cual te ayudará a redactar con una facilidad impresionante. ya que con el paso del tiempo acumularás un valioso léxico de etimologías. Recuerda que este código es un sistema de comunicación verbal (oral/escrito) que se comparte con un grupo social para transmitir ideas y sentimientos. sufijos y raíces. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 199 . Uso del léxico y semántica La comunicación se te facilita por medio del habla y la escritura correcta. ya que dominas un código y posteriormente lo aplicas en un contexto en el que se producen mensajes enviados y se comprenden mensajes recibidos.5. prefijos. Te invitamos a que todos los días te introduzcas a la investigación. el lugar y la situación donde nos encontramos. sino también con la representación o manera de decirlo. Niveles de lenguaje Nivel culto Nivel vulgar Nivel coloquial Nivel técnico-científico 200 Semana 3 / Sesión 9 / Lunes . Características del lenguaje denotativo El empleo de la lengua no sólo debe estar de acuerdo con lo que se pretende decir. Incluso si lo has notado. no se expresa de la misma manera si está con sus amigos. según circunstancias como ubicación.1. influencia ambiental. etc. Una persona no aplica el mismo uso de la lengua en todas sus actividades en las que se encuentra. las personas que hablan un mismo idioma. profesión. ocupación. Tampoco usan la lengua de la misma forma las personas que pertenecen a un distinto nivel sociocultural. o hablando con el maestro.5. no lo hablan de la misma manera. cenando con sus familiares. Se puede entender por niveles de lenguaje los tonos especiales que un grupo social da a la lengua. al grado de la cultura que poseemos. Es por eso que se dice que empleamos una determinada lengua con base en la actividad o el trabajo que ejecutamos. a relatar a un amigo la última fiesta o propiciar una disputa.tecnológico.La adopción de estos niveles se determina por una serie de factores como: Medio o canal de expresión utilizado : no es lo mismo escribir una crónica deportiva que transmite una entrevista por la radio o leer un mensaje de correo electrónico. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 201 . Tema sobre el que trata la comunicación: no es lo mismo exponer una tesis. nivel coloquial y nivel científico . nivel vulgar. Es por ello que se delimitan cuatro niveles de lenguaje: nivel culto. La situación en la que se provoca la comunicación y la relación que existe entre el destinador y el destinatario: no es lo mismo dirigirse ante alguna autoridad que a un familiar o a un compañero de la escuela. ironía.Lenguaje culto. Es aplicada por personas de una misma profesión. relajada y expresiva. cortas o simples. Lo utilizan personas que poseen un alto conocimiento de la lengua y emplean cada uno de sus recursos..Se emplea en cualquier disciplina de la ciencia o de la tecnología. claridad y riqueza de vocabulario. exageraciones. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 202 .. técnicos o artistas. Lenguaje coloquial..Es propia de la comunicación entre amigos. existe una deficiente formación lingüística por parte de los hablantes. Es el mejor para expresar pensamientos complejos o transmitir conocimientos.Este nivel es utilizado en las relaciones cotidianas. A las palabras peculiares de esta lengua se le llaman tecnicismos. los cuales se sienten incapacitados para cambiar su registro lingüístico y disponen de menos posibilidades de comunicación debido a la escasez de ideas..En él se advierte un ajuste permanente a las normas de corrección. es el nivel más utilizado de la lengua y se caracteriza por ser espontánea. frases hechas. Utiliza de manera perfecta la morfosintaxis y el léxico de la lengua. etc. Lenguaje técnico científico. abundan diminutivos y aumentativos así como las comparaciones. Se encuentra en textos literarios y científico-técnico . Cuatro niveles de lenguaje Lenguaje vulgar. Abundan las “muletillas”. Ejemplo del uso del lenguaje: Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 203 . Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 204 . donde se emplea la norma culta o popular (coloquial). judíos. el lenguaje denotativo atiende al significado básico de una palabra. los cuales eran gitanos. había grupos marginados en la Ciudad de México. y proviene directamente del caló español ya que durante el periodo colonial Español. Pérez. indígenas. (Vidal.Toma en cuenta el uso de la lengua española en México. nahuas y otomíes. Dentro de la lingüística entra el campo de la semántica que se relaciona con la importancia de las palabras. también existe el Caló. Por lo tanto. se le da un valor semántico a una transmisión de acuerdo a su importancia y a las variaciones que operen en el mismo. 2009) Ahora bien. En México igualmente se llama caló o caliche a la jerga hablada en los círculos sociales “bajos” o de delincuencia (sobre todo en la ciudad de México). es lo que la palabra representa en sentido recto.En pocas palabras la denotación . Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 205 . Digamos que cada significado es literal: se usa en el sentido exacto y propio. es la fijación conceptual del significado de una palabra. La denotación se aprecia cuando una oración contiene un escrito objetivo. Por ejemplo: El lenguaje denotativo es propio de la ciencias puras ya que precisa el significado de las palabras y se limita en un sólo concepto. y se trata de un signo que representaba un símbolo. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 206 . de la forma y la estructura de la palabra es la morfología. Cada signo representaba un palabra. Formación de las palabras Una palabra es cada uno de los segmentos restringidos por pausas o espacios en la cadena hablada o escrita. La primera forma de escritura conocida por el hombre fue conocida como pictograma. La materia que se encarga del estudio. esto quiere decir que en la prehistoria (en el periodo paleolítico) no se conocía la escritura. ya que las escrituras más antiguas que se han descifrado son de hace seis mil años.2. La escritura es un fenómeno nuevo en la evolución de la cultura. y no solamente estudia la forma en la que está constituida sino el origen y su evolución. y que se dota de una función. dependiendo lo que se quería transmitir.5. que puede surgir en distintas posiciones. ya que su fin era el de comunicar un mensaje. para que surgiera un tipo de escritura más desarrollada llamada fonograma. y se establecen por la combinación de pictogramas. el cual no era otra cosa más que una representación gráfica de las ideas. por ejemplo: Mazatlán (lugar del ciervo) y dibujaban un ciervo. La naturaleza fonográfica requería figuras donde el sonido combinado produjera el nombre. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 207 .Al paso del tiempo surge el ideograma. Con el paso del tiempo surgió la idea de relacionar la escritura con la lengua hablada. ya que están ligados históricamente. esta lengua tuvo un origen en latín y fue llevada a España cuando ésta fue conquistada por los españoles. se transforma y se retroalimenta en todo momento.5. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 208 . La etimología es la que nos da una idea de los orígenes de nuestro idioma castellano. se extiende. pero fueron las colonias griegas que estaban situadas al sur de la península ibérica las que influyeron de forma directa en nuestro idioma. innovaciones y cambios sufridos a lo largo del tiempo. ya que ambas estudian el signo lingüístico en su estructura. sino que se desarrolla. La etimología está ligada a la morfología. El latín tuvo una gran influencia del griego ya que le transfirió muchas palabras.2. y toma en cuenta su origen. Es importante que sepas que el lenguaje no esta paralizado. Etimología La palabra etimología proviene del latín “ethimos” que quiere decir verdadero.1. ya que no se derivan de otra palabra. te indica el tiempo. modo y persona que se encuentra dentro de la oración. Además a cada palabra se le puede complementar con sufijos y prefijos.2. y en el caso de los verbos. Observa las siguientes palabras y los elementos que las constituyen: Morfemas Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 209 . Las palabras tienen un significado. la cual crea una función expresiva. el cual si lo articulas entre sí forma un mensaje.2. mar. etc.5. árbol. Ejemplos: pan. La palabra encierra algo que has estudiado desde tus primeros años de educación básica: un lexema que contiene la significación y un morfema que es el que te indica el género y el número. poner. siempre y cuando aprovechemos la función gramatical. Palabras primitivas Las palabras primitivas son llamadas también simples. el cual se presentara con mayor calidad. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 210 . y los sufijos se colocan después de las palabras. Ex – pon – er. Los morfemas son los que determinan el significado del lexema. es invariable. leña-dor. Los prefijos se colocan delante de la raíz de las palabras. mar-inero. Ejemplos: Im – pon – er . Los morfemas son las partículas que se agregan antes o después del lexema.5. es generalmente monosílaba y común a un conjunto de palabras (lexema). La raíz es el elemento fundamental de una palabra. monosílabo y común a este grupo de palabras. que da la idea de colocar. Si estos se localizan antes reciben el nombre de prefijos y si se localizan después se les llaman sufijos. El lexema de estos ejemplos es la raíz pon. Palabras derivadas Las palabras derivadas son las que se forman a partir de una primitiva o simple. etc.3. agregándole partículas llamadas prefijos y sufijos. Ejemplo: pan-adero. Los elementos morfológicos de las palabras son los lexemas y gramemas.2. Pro – pon – es. por el número de palabras españolas que han dado origen. Pérez 2009) Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 211 . los siguientes: (Vidal.Entre los numerosos prefijos de origen griego sobresalen. Prefijos de origen griego: Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 212 . Sufijos de origen griego: Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 213 . Prefijos de orden latino: Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 214 . Sufijos de orden latino: Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 215 . ¿Cuál es el tipo de lenguaje que empleas diariamente al comunicarte con tus compañeros dentro del salón de clases? ¿Qué pictogramas crees que se encuentren dentro de un centro comercial? ¿En qué país crees que se utilicen las ideogramas? Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 216 .Instrucciones: basándote en los conocimientos adquiridos durante la sesión. contesta brevemente las siguientes preguntas. de literatura tiene 250 páginas.Actividad 24 Instrucciones: lee las siguientes oraciones y coloca la palabra correcta a la expresión del enunciado para formar una oración denotativa. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 217 . para que se refleje un significado real y que se ubique dentro de un contexto determinado. es el planeta donde habitamos. imparten clases en las aulas. limpian toda la escuela. Mi Los Los El La es el cuñado de mi esposa. cuando no aplique el prefijo o el sufijo. Palabra Antepenúltima Licenciado Ex-gobernador Doctor Agrícola Prefijo Ante Sufijo N/A Definición Antes de la última Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 218 . según sea el caso.Actividad 25 Instrucciones: completa el siguiente recuadro identificando los prefijos y sufijos latinos y define su significado como se muestra a continuación: Nota: incluir un N/A. Actividad 26 Instrucciones: coloca en los espacios vacíos que aparecen dentro del recuadro, la palabra primitiva o derivada que falta y explica su significado. Palabras primitivas Dulce Libre Medicamento Pan Padre del abuelo Actividad 27 Instrucciones: redacta cinco oraciones o dos párrafos breves en donde utilices palabras con prefijos y sufijos de acuerdo al contexto en el que se desarrolle. Palabras derivadas Endulzar Significado Añadir azúcar a algo Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 219 5.3. Características del lenguaje connotativo 5.3.1. Tipos de lecturas con lenguaje connotativo Semana 3 / Sesión 10 / Martes 220 Al finalizar la sesión 10, serás capaz de: • Distinguir las características del lenguaje connotativo que se utilizan dentro de los textos literarios. • Redactar un texto literario utilizando el lenguaje connotativo. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 221 Instrucciones: con base a lo que has aprendido dentro de la sesión 10 pasada, contesta en tu cuaderno de apuntes las siguientes preguntas. ¿Qué tipo de lenguaje utilizas para comunicar un mensaje? ¿Qué lenguaje crees que utiliza un doctor para diagnosticar unos análisis? Semana 3 / Sesión 10 / Martes 222 Eres mi b ien lo que me tiene extasiado, ¿Porque negar que estoy de ti enamorado? De tu dulce alma que es todo sentimiento. De esos ojazos negros de un raro fulgor Que me dominan e incitan al amor. Eres un encanto, eres mi ilusión. Dios dice que la gloria esta en el cielo Que es de los mortales el consuelo al morir Bendigo a dios porque al tenerte yo en vida No necesito ir al cielo si tu, Alma mía, la gloria eres tu ¿Cuál crees que sea el lenguaje que se aplica dentro de una canción? ¿Qué lenguaje crees que se utiliza en los textos publicitarios? Semana 3 / Sesión 10 / Martes 223 Dentro de esta sesión descubrirás cómo se aplica un lenguaje connotativo en los textos recreativos y cuáles son las características que lo conforman. 5.3. Características del lenguaje connotativo El lenguaje connotativo es aquel que se emplea en forma simbólica o figurada y no sólo comunica información sino sensaciones y sentimientos, es utilizado en el lenguaje cotidiano o coloquial y en los textos literarios. El lenguaje connotativo se refiere a las posibilidades agradables y a veces confusas del lenguaje. Se llama connotación cuando un texto está escrito de manera subjetivo. Por ejemplo, los poemas normalmente son connotativos ya que tienen el uso de la metáfora, la hipérbole y la personificación . Estos elementos hacen que el texto no sea directo y que no esté escrito tal como aparecería escrito en un diccionario. La connotación caracteriza habitualmente el lenguaje literario, y en especial el lenguaje más personal de todos los géneros literarios, la poesía lírica; el poeta emplea palabras con sentidos subjetivamente adheridos. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 224 Cuando una palabra u oración aparece con un significado directo, real o normal, se dice que se aplica el lenguaje denotativo , ya que los signos lingüísticos significan objetivamente la realidad a la que se hace referencia. En cambio cuando las palabras u oraciones hacen referencia a otra cosa que no es aquella que significa directamente, se dice que se utiliza un lenguaje connotativo . Este tipo de lenguaje es indispensable en diversos textos como lo son: la poesía, la fábula, los refranes, las canciones, en los cuentos y en las obras de teatro. El mejor ejemplo donde se emplea el lenguaje connotativo es la metáfora, ya que el lenguaje connotativo que se encuentra en cada una de las palabras, oraciones y signos lingüísticos, conllevan además de su significado propio o específico, otro de tipo expresivo y apelativo. Ejemplo de metáfora: Tus ojos son dos luceros (significa que tienes los ojos brillantes o iluminados). Tus cabellos son de oro (cabello rubio). Semana 3 / Sesión 10 / Martes 225 posibles motivos o sugerencias que hace el autor. En una lectura connotativa.Ejemplo de un texto que contiene varias metáforas: Sus ojos como ríos después de la lluvia. En este tipo de lectura puedes encontrar el tema. impotencia como la que sufre el niño cuando le roba un caramelo el adulto. Era por coraje y rabia de la impotencia.3. se pueden hacer intuiciones. 5. predicciones y supuestas explicaciones respecto de las intenciones.1. proponer posibles títulos partiendo del contenido. también sed de venganza como lava derramada de la punta de un volcán en erupción . Tipos de lecturas con lenguaje connotativo La lectura connotativa pertenece a un nivel más profundo de comprensión del mensaje. interpretar imágenes y gráficos. expresaban no sólo tristeza. deducir la enseñanza que nos deja la lectura. No era por pena aquel llanto en que rompía como vaso al tocar el suelo. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 226 . dar conclusiones e inferir las consecuencias o resultados derivados de los hechos que constan en el texto. la misma pena que la embriagaba como ave de carroña en un cadáver. estás desarrollando la creatividad o simplemente cuando te pide que determines el tema de un texto. haces una lectura connotativa. porque nuestra historia. así lo ha configurado. El que una palabra como manzana se asocie en nuestra cultura a un fruta. es así porque lo hemos decidido. Con esa actividad. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 227 . estás haciendo una lectura connotativa. además de desarrollar tu capacidad predictiva e intuitiva. de forma que tienen carácter sociocultural. a través de su utilización oral y literaria. Los valores connotativos de las palabras son usuales por todas las personas de una misma comunidad lingüística. la cual contiene vitaminas que nutren al organismo.Por ejemplo cuando el maestro te lee una parte de un cuento y te pide un posible desenlace del conflicto planteado en esa narración. Denotativo Connotativo También es posible descubrir connotaciones de carácter individual.colonia. etc. no lo estarán necesariamente en lo referente a lo que con ello se quiere decir –significado connotativo. si bien personas de culturas distintas pueden estar perfectamente de acuerdo en lo que es un manzana –significado denotativo-.La diferencia está en que. regalo. dulce. que son la significación relacionada a una palabra a partir de la rutina de cada hablante. discordia. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 228 . de unos hablantes a otros. Ejemplo: Semana 3 / Sesión 10 / Martes 229 . incluso dentro de una misma comunidad.El elemento connotativo del lenguaje varía. Los significados connotativos de las palabras tienen una gran importancia en los textos poéticos. para estremecerte. no son exclusivos del lenguaje literario. para rozarte. Hoy lo daría todo por ser tu sueño. para quemarte. utilizándolos para hacer más efectivos sus mensajes y transmitir valores y sensaciones a través de ellos. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 230 . Hoy te amaría de frente y de perfil. fuego. Sin embargo. Hoy humedecería tu cuerpo. cielo. para cubrirte. los textos publicitarios hacen mucho uso de ellos. de hueso. Ejemplo de texto poético: Hoy te amaría de carne. me haría viento. verso. Te cubriría de aromas ávidos de sexo. como es fácil suponer. amasaría recuerdos y deseos. Hoy. los textos publicitarios hacen mucho uso de ellos. no son exclusivos del lenguaje literario. utilizándolos para hacer más efectivos sus mensajes y transmitir valores y sensaciones a través de ellos. Ejemplo de texto publicitario. utilizando lenguaje connotativo: DG: Favor de colocar un anuncio publicitario dentro del cual se trasmita un valor o sensación . Semana 3 / Sesión 10 / Martes 231 .Sin embargo. ¿Cómo describirías las siguientes palabras utilizando el lenguaje connotativo? Palabra Cerebro Verde Buey Descripción según lenguaje connotativo Semana 3 / Sesión 10 / Martes 232 . conociendo que era un lenguaje connotativo y en qué tipo de textos lo manejaban.Instrucciones: respecto a lo que aprendiste en esta sesión..¿Qué lenguaje utilizas al escribir un poema? a) Connotativo b) Denotativo 2. contesta las siguientes preguntas. 1.. puede ser una fábula. Actividad 29 Instrucciones: redacta en tu cuaderno de apuntes. un cuento. un texto literario utilizando el lenguaje connotativo. y subraya la palabra donde se esté utilizando el lenguaje connotativo. etc.Actividad 28 Instrucciones: elabora 10 oraciones en tu cuaderno de apuntes. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 233 . un canción. 2.3. Las características externas de los textos recreativos 6. Las funciones de la lengua en los textos recreativos 6. El verso 6.3.6.3.4. La intención comunicativa de los textos recreativos 6.3. Redacta textos recreativos 6. El formato literario 6.2.3.1. El diálogo Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 234 . La prosa 6.1.3. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 235 . identificando la emoción trasmitida.Al finalizar la sesión 11. serás capaz de: • Localizar las funciones del lenguaje que predominan mediante un texto recreativo. identificando la forma en que se presentan. • Distinguir la estructura externa de los textos persuasivos. • Mencionar la intención comunicativa que se lleva a cabo dentro de un texto recreativo. ¿Qué tipo de lenguaje es el que se utiliza en los libros de texto? ¿Qué tipo de escritura es la que se utiliza en las señales de tránsito? ¿Dónde se colocan los prefijos y sufijos de una palabra? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 236 . contesta en tu cuaderno de apuntes las siguientes preguntas.Instrucciones: con base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada. Te has dado cuenta de ¿cuánto tiempo tardas en inspirarte para comenzar un escrito? Si alguna vez te has inspirado. fábula) o tal vez hayas intentado narrar una historia personal y tal vez hasta ser intérprete de alguna canción. cuento.Seguramente en tu tiempo libre has disfrutado de algún texto literario (novela. ¿qué elementos te han servido como estímulo para despertar tu creatividad? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 237 . poema. Redacta textos recreativos Los textos recreativos te permiten descubrir y construir una historia. fábula. En la tradición oral se maneja un carácter popular. ya que tienes una solución sorprendente: cultivar tu parte creativa. alegrar o deleitar . pues se basan en modelos clásicos de los que desprenden reglas de construcción. farsa y otros son representativos de los textos literarios. refranes. No tienes porque dejar esa actividad a los favorecidos con ese don. esa que misteriosamente produce alguna obra con toque artístico. 6. inspirador y hasta alivianado para tus sentidos. Se les llama recreativos por ser el producto de la creatividad de sus enunciadores. sólo es cuestión de que te animes. tú también puedes hacerlo. un relato. basta cualquier suceso cotidiano para que pueda ser llevado a la recreación. sus autores han observado y vivido situaciones del mundo que los han asombrado y los han llevado a “recrearlas” emocionantemente a través de las palabras. en cambio los de tradición verbal se consideran literarios. Este tipo de textos existen en la tradición oral y en la escrita. pero no tiene por que ser así. es decir. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 238 . leyendas y mitos son ejemplos de textos recreativos populares. poema. una canción o cualquier pieza literaria o popular. mientras que el cuento.En tu época los textos literarios suelen ser aburridos. son aquellos cuya finalidad es divertir. adivinanzas. es decir. Los chistes. novela. de dominio público. existen algunos que son de carácter popular. Ya que tanto el que escribe como el que lee. El lenguaje que se utiliza en los textos recreativos es el connotativo. los textos recreativos son aquellos que producen situaciones reales y naturales dentro de un contexto determinado. no pretenden informar. simbólico o figurado . pues se basan de modelos clásicos. o para convencerle que cambie de idea. donde se emplea un lenguaje subjetivo.1. es decir. Como ya lo mencionamos. buscan aprovechar las posibilidades del idioma para crear un lenguaje satisfecho de expresiones con una intención simplemente estética. más bien. suplicar. cuentan con un propósito específico que es el que determina uno de los criterios de la clasificación. te hemos señalado la importancia que juega el proceso de la comunicación en los diferentes tipos de textos. Las funciones de la lengua en los textos recreativos A lo largo de las sesiones. convencer o provocar al receptor para conmover su voluntad. especialmente en la poesía.6. Las personas que escriben textos recreativos. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 239 . Otros son considerados como literarios. son de auditoría interna y por consecuente de dominio público. Funciones de la lengua En esta función se permite que se derive la subjetividad del hablante. exclamaciones. Por ejemplo. que emocionen. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 240 . un sentimiento en el cual resalte su estado de ánimo a través del uso de interrogaciones. interjecciones. cuando el escritor quiere dar testimonio de algo que le está afectando en su interior. conmuevan o diviertan al lector. escriben. de divulgar el plano de lo particular para transmitir sentimientos universales. producen y buscan un argumento que les permitan expresar ese sentimiento. apoyadas en la experiencia de quienes los crean. las funciones de la lengua que se encuentran en este tipo de textos son la emotiva y la poética. busca la manera indicada de manifestar su sentimiento y lo hace a través de la escritura. El escritor cuenta con la virtud de hablar en nombre de todos. transforman. etc. Función emotiva: hace que el emisor transmita al receptor una carga de emociones y afectos de su “yo” más íntimo. sorprendan.Por lo tanto. Los textos son transformaciones estéticas. quien la lleva acabo es la persona que se encuentra en contacto con el mundo. simbólico y universal. porque su lenguaje poético carece de exactitud y las palabras contienen significados múltiples. se despiertan diversas sensaciones. las experiencias tocan a cada lector de manera diferente. por lo tanto. la relación del hombre con todo lo conocido y lo desconocido es observado por la poesía. Tanto la función estética como la poética se unen para sustentar a la poesía. La función poética se apoya en la belleza de lo escrito. Es por eso que se dice que dentro de un texto poético. quien hace que las palabras obtengan sentidos característicos en determinados entornos.Funciones de la lengua Función poética: influye la subjetividad del emisor. la precisión de vivir. la realidad no es una y la manera de verla tiene una relación con la experiencias de cada receptor. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 241 . porque su calidad estética y su armonía interior alcanzan niveles de significado natural. Todo texto poético puede simbolizar algo distinto para cada lector. La conexión del propio ser. por ejemplo. que se divierta o simplemente ayudarla a tener un sueño agradable. el propósito es que lo entienda.2. con la finalidad de que se comprenda de la mejor manera posible y así mismo llevar acabo el proceso de una intención comunicativa. emocionar. permanece en la percepción que obtenga el lector al recibir las emociones.6. todos lo textos cuentan con una intención comunicativa la cual cumple con un propósito. Dentro de los textos recreativos. su deseo y su emoción a través de un lenguaje simplemente estético. si una madre narra un cuento a su hija. En los textos recreativos el propósito que se lleva acabo es meramente expresivo. Ejemplo: Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 242 . La intención comunicativa de estos textos. que bien pueden entretener. el escritor es quien se encarga de enunciar su sentido. es necesario conocer la situación o el contexto y a quién o para quiénes se dirige. Como todo mensaje que se emite. La intención comunicativa de los textos recreativos Como ya te lo hemos mencionado en el transcurso de la sesiones. y emplea las funciones emotiva y poética cuyo lenguaje es subjetivo. deleitar o sensibilizar. Las características externas de los textos recreativos Cuando se habla de características externas de los textos recreativos se refiere a la forma en la que se presentan: escritura. etc.6. esto lo puedes identificar a simple vista ya que el formato se presenta con facilidad. diseño. estructura. Este tipo de características son propias ya que los distinguen de los demás textos. Ejemplo de características externas: Prosa Indica si está escrito o presentado en forma de: Verso Diálogo Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 243 .3. extensión. Una de las primeras características que puedes reconocer dentro de un texto recreativo es la de verificar si se encuentra escrito en verso o prosa. la que utilizas en todo momento para comunicarte. mientras que la prosa se orienta a destacar la composición sintáctica que es la forma en que se combinan las palabras y la léxica que forma parte de los vocablos de una lengua. que son los que contribuyen a resaltar la argumentación del discurso. por ejemplo: el verso. ya que estos son los dos tipos de expresión con los que cuenta el escritor para emplear la lengua literaria. La prosa Esta es la forma más natural de la lengua.2. métrica y rima. Desde distintos puntos de vista.1. En algunos de lo textos escritos en prosa se puede comprobar la existencia de los patrones rítmicos. la teoría literaria ha presentado en formas opuestas al verso y la prosa.3. y es regido por una serie de procedimientos. privilegia al ritmo.3. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 244 . El formato literario Este es uno de los conceptos que se relaciona con los términos de verso y prosa. ya que no está sujeta a medida ni cadencia porque es presentada como el modo habitual de expresión. Es constituido por un medio de atención verbal muy distinto al verso.6. 6. La composición del verso. Hacía calor y los trigos comenzaban a crecer. cuento. y el ritmo se marca mediante la repetición constante del acento pronunciado con mayor fuerza dentro de algunas sílabas del verso.3. El verso Es definido como la unidad métrica que caracteriza a la poesía. Es un ámbito más extenso. En el metro se aplica un número de sílabas que compone el verso.3. los cuales son repetidos en cada línea de una estrofa para que se produzca un ritmo. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 245 . El campo estaba lleno de flores y los pájaros cantaban.Con la prosa se logra una mayor libertad de expresión pero exige una claridad como cualidad necesaria para el buen entendimiento. rimas. etc. acentos). novela. Dentro del verso se llevan a cabo elementos fónicos (pausas. Ejemplo: Era el mes de mayo. Los enamorados paseaban. es básica para construir obras didácticas y científicas para llegar a la creación de un relato. 6. la rima y el ritmo. es determinada por el metro. la rima es un caso de repetición sonora que sobreviene al final de éste. El diálogo Se le llama así a la conversación que se da entre dos o más personas de una manera directa.3. te das cuenta qué postura aplican dentro de la historia. el diálogo es un elemento sustancial. el diálogo es el medio en el que se apoya el autor para darte a conocer las características de los personajes.4. En el drama. cuando los trigos encañan y están los campos en flor. y por la manera en la que se expresan. para conformar la puesta en escena. cuando canta la calandria y responde el ruiseñor. ya que ofrece los parlamentos de cada uno de sus personajes. repitiendo textualmente las palabras. quien tiene que reproducirlo con exactitud.Presentar un escrito en verso exige cuidar las palabras de cada línea para lograr crear un sonido y expresión para que se ajusten al ritmo. Ejemplo: Era por mayo cuando hace la calor. 6. cuando los enamorados van a servir al amor. Para la expresión escrita especialmente en el teatro. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 246 . -¿Le viene bien a las 3:30? A.-¿Su nombre. B. lo siento.-¿A qué hora? B.-Pues en este momento está ocupado.. B. A. B. por favor? A.-No. A esa hora no puedo.-¿A las 5:30 entonces? A. muy bien. Tapia. buenos días.-Sí. ¿Qué tal mañana por la tarde? A. Mejor un poco más tarde.-Hola. ¿Qué deseaba? A.-Quería ver al Sr.. Es que tengo un compromiso. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 247 .-Pues..-¿Cuándo podría verlo para hablar con él? B.Ejemplo de un diálogo: A. B. vamos a ver. Como has observado el diálogo es la actividad humana que permite el intercambio de ideas entre dos o más personas por cualquier medio.Israel Villanueva.-Buenos días. 1..Instrucciones: con el fundamento de tus conocimientos adquiridos en la sesión 11.¿Cuál es el texto que utilizas para realizar tus apuntes en clase? a) Verso b) Prosa c) Diálogo Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 248 .¿Cuál es el texto recreativo que utilizas para comunicarte diariamente? a) Verso b) Prosa c) Diálogo 2.. contesta brevemente las siguientes preguntas. .Actividad 30 Instrucciones: lee el siguiente texto recreativo y distingue que función de la lengua se aplica.¿Qué característica externa se está utilizando? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 249 . ¡todo sucederá! Podrá la muerte Cubrirme con su fúnebre crespón. posteriormente contesta en tu cuaderno de apuntes las siguientes preguntas. (Gustavo Adolfo Bécquer) 1. Podrá secarse en un instante el mar.¿Cuál es la función de la lengua que se aplica dentro de este texto recreativo? 2. Podrá romperse el eje de la tierra Como un débil cristal. Podrá nublarse el sol eternamente. Pero jamás en mí podrá apagarse La llama de tu amor.¿Crees que este texto cumple con la intención comunicativa de un texto recreativo? 3... diálogo) se aplica en cada uno de los textos recreativos siguientes: Cuando volvemos las fugaces horas del pasado a evocar. me apuraré. volaba en círculos amenazadores alrededor y luego continuaba su obra. ¿quiere encargarse usted del asunto? –Encantado –dijo el señor–. nos miró un rato y me preguntó por qué toleraba al buitre. volveremos los dos a suspirar. un tiro y el buitre se acabó. y por un instante me quedé rígido de dolor. Pasó un señor. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 250 . después agregué–: por favor. No se debe atormentar –dijo el señor–. ¿puede aguantar media hora más? –No sé –le respondí. prosa. por hoy mañana. –Bueno –dijo el señor–. –¿Le parece? –pregunté–. al fin. no tengo más que ir a casa a buscar mi fusil. Ya me había desgarrado los zapatos y las medias y ahora me picoteaba los pies. pruebe de todos modos. Siempre tiraba un picotazo. Un buitre me picoteaba los pies. resbala y cae como gota de rocío al pensar que cual hoy por ayer.Actividad 31 Instrucciones: coloca en cada una de las líneas que característica externa (verso. temblando brilla en sus pestañas negras una lágrima pronta a resbalar. Y. 6. Texto narrativo 6.4.4. Las características internas de los textos recreativos 6.4.1. Texto dramático Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 251 . Texto poético 6.2.3.4. según sea el género que se esté aplicando.Al finalizar la sesión 12. serás capaz de: • Identificar las características internas de los textos recreativos. • Aplicar las características de los textos persuasivos en la redacción de escritos. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 252 . dicho texto cuenta con características externas los cuales se dividen en verso. donde se lleva a cabo una intención comunicativa? ¿Qué función de la lengua tendrías que utilizar si quisieras trasmitir al receptor una carga de emociones? Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 253 . aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada. Instrucciones: reflexiona las siguientes preguntas. ¿Qué característica interna se maneja dentro de una obra de teatro. prosa y diálogo y que cada uno de ellas maneja un propósito para transmitir un mensaje.Anteriormente te explicamos la importancia que tiene un texto recreativo. ¿lenguaje vulgar. ¿qué tipo de texto desarrollarías?. pero necesitas saber cuál es el lenguaje correcto para expresar lo que sientes por él o ella. que se aplican en cada uno de ellos y lo interesante que es llevarlo acabo. culto. descriptivo. imagina que quieres escribir un poema para tu novio (a) o esposo (a). coloquial?. argumentativo o expositivo? Aquí es cuando entenderás la importancia de conocer las características internas. ¿Qué lenguaje utilizarías?. aquí es donde llegas a la parte importante.. Por ejemplo. obviamente como ya lo observaste dentro de la sesión pasada utilizarías un verso. ¿narrativo. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 254 . Como te habrás dado cuenta en el bloque anterior. y se basa por medio de características externas para definir cada uno de los textos. Las características internas de los textos recreativos Las características internas tienen correspondencia con la intención comunicativa del texto. el texto recreativo tiene como propósito primordial la intención comunicativa. por qué y cómo se dice. ya que describe lo que se quiere decir. poéticos y dramáticos. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 255 .4. refiriéndonos como géneros a los narrativos. Al conocer esas características te adentrarás a la práctica de los géneros literarios y redactar un texto recreativo. pero también necesitas conocer las características internas las cuales te ayudarán a comprender el fondo de cada texto 6. son las que especifican si el texto mostrado pertenece a una categoría en particular.También debemos recordar que en los textos recreativos lo más importante es cuidar la manera en que se presenta la situación de la vida misma. sus efectos estéticos y las estructuras verbales con las que se da a conocer el contenido. los cuales te los presentamos en el siguiente esquema: Narrativo Clasificación en cuanto a género Poético Dramático Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 256 . Las características antes mencionadas. Tradicionalmente se han considerado tres géneros. El avance de una historia se da por medio de un cadena de acciones. obligatorias para ordenar el mundo en que se desenvuelven los personajes. Cabe señalar que los personajes son producto de una imaginación que el autor aplica para que se expresen sus ideas o emociones y es a ellos a quienes les toca sufrir y provocar el desarrollo de los acontecimientos. reales o ambas. es decir. Cada uno de estos elementos son los que les dan finalidad al texto. ordena su relato de una manera muy peculiar. Texto narrativo La finalidad de un texto narrativo es contar o narrar una sucesión de acontecimientos en los que intervienen numerosos personajes.1. cuentan con voz y carácter propio. y tanto los personajes como las situaciones contadas. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 257 .6. con el fin de que los lectores la vivan como si estuviesen en el entorno. Los acontecimientos que se relatan transcurren en un tiempo y un espacio. escenas e imágenes.4. ya que el objetivo del autor es contar una historia en la que fue partícipe o simplemente una historia imaginada. Cada autor tiene su propio estilo. pueden ser ficticias. es por eso que son llamados “seres humanos de papel” ya que le dan un sentido como si fueran remontados en su vida propia. Parte donde se desenvuelve el problema.Se narra la acción. donde el relato encuentra una solución al conflicto planteado.... pero en realidad los hechos que se encuentran en el relato.Fin de la historia. Partes de un texto narrativo La mayoría de las veces se cuenta con la idea de que el narrador es la persona que escribe la historia.. provocando crisis continuas hasta culminar el clímax. se alcanza su mayor tensión y máxima energía.Las partes que componen un texto narrativo son cuatro: • Planteamiento.Es la situación inicial en la que se establece el conflicto. se constituye una atmósfera física y emotiva que envuelve a los participantes y en ella se cuenta como el problema se va desarrollando gradualmente. • Desenlace. Es lo más dramático dentro de la obra literaria. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 258 . sólo son trasmitidos por su voz. • Desarrollo. • Clímax. 259 Desarrollo Clímax Desenlace Semana 3 / Sesión 12 / Jueves . pensativo. miraba un objeto que había en el suelo. es un producto de una voluntad artística. El aire se coló por la flauta y produjo un sonido muy fuerte. es el que tiene una estrecha relación con el autor. iba yo dando un paseo por el campo del lugar en que veraneo. es el que nombra a los personajes y los sitúa en la acción. y me ocurrió una aventura muy curiosa. pero en una realidad diferente. El burrito se acercó a olerla y resopló. lo que va sucediendo en la historia.Dentro de los textos narrativos. Pobre burrito. El burrito dijo: ¡Oh que bien sé tocar! y eso que los humanos dicen que somos unos zoquetes. El narrador por lo pronto. el narrador es la persona encargada de contar al lector. Se trataba de una flauta que algún niño habría perdido. Personaje Me encontré un burrito que. Ejemplo de texto narrativo: El burrito flautista Planteamiento Tiempo y lugar de la historia El pasado mes de Junio. no se dio cuenta que la flauta sonó por casualidad. sin él no puede llevarse a cabo una poesía. El poema versificado es una composición poética.4. mucho el efecto rítmico del lenguaje. Mientras que en los textos poéticos el carácter que predomina es el lírico o poético. ya que en ellas se fundamenta el ritmo. las estrofas e incluso la misma figura del verso. El autor muestra su interioridad. la forma expresiva se escribe en verso o prosa. pero no pueden romper con la musicalidad. cuya estructura es basada en los principios rítmicos y métricos y en ocasiones utiliza la rima. Se le llama prosa poética cuando se acentúa.2.6. conserva ese sentido que la diferencia de la prosa. Texto poético El texto poético se define por el ritmo. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 260 . la rima. por eso no es nada extraño que las repeticiones o reiteraciones sean abundantes en la poesía. Se dice que muchos de los poetas de este siglo han escrito composiciones tan excéntricas que rompen con la medida. comunica sus estados de ánimo y al mismo tiempo se lleva a cabo una valoración subjetiva de los hechos que lo rodean. Esta estructura de composición puede despreciar a la rima y al metro pero no a al ritmo. nucas pero vuelven las olas pechos. Su movimiento es su forma. sin nadie. vida. engaño. Muere de sed el mar. Ejemplo de texto poético: ¿La ola no tiene forma? En un instante se esculpe y en otro se desmorona en la que emerge.El autor expresa sus ideas sobre sentimientos como el amor. Muere de sed de aire. Se retuerce. espumas. etc. redonda. Las olas se retiran ancas. soledad. dolor. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 261 . espaldas. bocas. Las narraciones o descripciones que pudieran aparecer en un poema subordinan la expresión de la subjetividad y cumplen con una función connotativa. en su lecho de rocas. para después llegar a formular una conclusión sobre la manera buena o mala con la que se trabajó. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 262 . el desplazamiento. según el sentimiento que se haya propiciado. Todo texto dramático presenta una historia de manera directa.3. es que los textos dramáticos se presentan en dos formas. Dentro de la dramatización. la voz. una de ellas es mediante la actuación de los actores sobre un escenario frente al público o simplemente leído. Cuando lees una obra dramática. la acción fundamental y la presencia física del ser humano es indispensable y son complementadas con la mímica. en ella se pueden desarrollar uno o varios conflictos a través de uno o varios personajes dentro de un espacio llamado escenario el cual se apoya primordialmente en el diálogo. ya que es él quien se encarga de formar las indicaciones para que el lector pueda llevar a cabo la puesta en escena a través de la lectura. el silencio. El escritor de estos textos es llamada dramaturgo .6. para comprender el texto y sentirte parte de ella. etc. lo que en realidad haces es usar la imaginación .4. la expresión. Texto dramático La diferencia que se encuentra dentro de los textos narrativos como la novela o el cuento los cuales se escriben para ser leídos. Acotaciones: representan la voz del autor e indican los movimientos. los conflictos entre distintos valores. la pérdida amorosa. así como la fuerza del destino. la exaltación por el placer. como la lucha del poder. Este tipo de texto posee desde hace mucho tiempo los siguientes elementos: Reparto: aparece al inicio y nombra a los protagonistas y antagonistas. del triunfo y del fracaso. el dolor por la muerte. Apartes: intervenciones breves en las cuales los personajes se dirigen al público con intención confidencial. el deseo de libertad y la experiencia de la soledad. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 263 . gestos y acciones a ejecutarse por parte de un actor.El texto dramático ha permitido al ser humano personificar de la manera más directa la crisis universal de la existencia. Parlamentos: señalan las palabras que deben decir textualmente cada actor. c) Un texto dramático. Imaginemos que asistes a la fiesta y tus papás al día siguiente te preguntan. pero sabes que sigues castigada por no hacer tus tareas a tiempo. y se encuentra dentro de un tiempo y espacio. ya que actúan varios personajes. 1.¿Qué tipo de texto recreativo crees que se lleve a cabo dentro de esa acción? a) Un texto narrativo b) Un texto poético en donde rimen las palabras para facilitar que te den el permiso.. ya que actúan varios personajes. y se encuentra dentro de un tiempo y espacio. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 264 . c) Un texto dramático.¿Cuál crees que sea el tipo de texto correcto para describir los hechos ocurrido en esa fiesta? a) Un texto narrativo b) Un texto poético en donde rimen las palabras para facilitar que te den el permiso.En el transcurso de la sesión. y obviamente es necesario pedirles permiso a tus papás. ¿cómo te fue en la fiesta de tu compañera? 2. así que decides llorar si es necesario con la intención de conseguir el permiso. en tu salón de clases una compañera organiza una fiesta de cumpleaños. Por ejemplo. te mencionamos las características internas de los textos recreativos con la intención de darte a conocer cómo es que los llevas a cabo en diversas situaciones de tu vida.. a la cual has sido invitada. en donde utilices las funciones de la lengua que se llevan acabo en los textos recreativos. Actividad 33 Instrucciones: redacta un texto literario.Actividad 32 Instrucciones: elabora un mapa conceptual. en el cual identifiques las características internas de cada uno de los textos recreativos y coméntalas con tus compañeros. en tu cuaderno de apuntes. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 265 . Proyecto modular Opción 3 266 . Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. redacción y ortografía. No copiar literalmente información. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. c) Tratamiento de la información. Limpieza. interpretarla y opinar respecto a ella. b) Investigación. 267 . Manejo de herramientas didácticas. o en su defecto. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. grupo y módulo en que se encuentra. S. Maestra: Nora Montes Martínez México D.F.C.. Plantel Ajusco Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Nombre de la escuela Logo de la Universidad El proceso de la comunicación Taller de lectura y redacción II Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno. a 28 de Enero 2010 Nombre del maestro (a) Fecha de entrega 268 .Universidad CNCI de México. • Anexar portada a cada una de las actividades. • Utilizar solo tinta negra o azul.Requisitos para la entrega: • Realizarlas en hojas blancas. • Las actividades por computadora deberá utilizarse: letra Arial 12. Semana 3 269 . tamaño carta. para su identificación. según sea el texto funcional. con párrafos justificados. • Las actividades se anexaran en un fólder para su entrega. tamaño carta. Instrucciones de la actividad. donde se lleve a cabo el proceso de la comunicación e identifica quien aparece como emisor. Hoja blanca. Colocar actividad. 270 Semana 3 .Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Actividad 1 Instrucciones: recorta mínimo 3 imágenes dentro de artículos periodísticos y revistas. receptor y cuál es el mensaje. Actividad 2: Instrucciones: elabora un cuadro comparativo.Actividad 1 Instrucciones: redacta 20 oraciones utilizando 10 palabras denotativas y 10 connotativas. distinguiendo las características externas e internas de los textos recreativos. Semana 3 271 . prosa y diálogo) y distingue cada uno de ellos. Actividad 3: Instrucciones: recorta y pega 3 textos recreativos (verso. 2. donde utilices las características internas de los texto recreativos.Texto poético.. es decir.Texto narrativo. 3... Semana 3 272 .Actividad 4: Instrucciones: redacta un texto recreativo. deben ser 3 textos que correspondan a cada una de las siguientes características: 1.Texto dramático. Glosario Semana 3 273 . propio. Serie de sonidos o movimientos que suceden de un modo regular o medido. Fría y en estado sólido. corrompido. adecuado para enseñar o instruir. Unas veces es repentina y violenta. Didácticas. Cadencia. Podrido. como en las solfataras. Emisión de materias sólidas. líquidas o gaseosas por aberturas o grietas de la corteza terrestre. 274 . como en los volcanes.Tesis. se emplea en la construcción de edificios y en otros usos. Lava. Conclusión. formando arroyos encendidos. Deleitar. proposición que se mantiene con razonamientos. Materia derretida o en fusión que sale de un volcán al tiempo de la erupción. Perteneciente o relativo a la enseñanza. y otras lenta y tranquila. Placer del ánimo. Erupción. Repetición de fenómenos que se suceden regularmente. Carroña. poemas-del-alma.rae.Referencias en Internet: Octavio Paz.htm Diccionario de la lengua española.es 275 . 22ª edición (2001) www. “Frente al mar” http://www.com/frente-al-mar. 276 . 4.6. Redacta un texto recreativo. El género dramático 6.6.5.2. Martes Identifica los textos recreativos populares que existen.2. El entremés 6. escolar.6.5.3.1.6. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 6. El chiste 6.1. El género poético 6.5. El cuento 6.5. social y cultural. La canción 6.5. Características de los textos recreativos populares 6.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 4 Bloque IX: Clasifica textos recreativos Unidad de competencia: practica la redacción de distintos tipos de textos recreativos para reproducir ideas. Elabora un cuadro sinóptico distinguiendo cada uno de los textos recreativos populares.1. sentimientos o conceptos. El refrán 6. El género narrativo 6. La adivinanza 6.1.3.1.2.5. utilizando cada una de sus características. Semana 4 277 . El poema 6. Clasificación de los textos recreativos 6. que le permitan expresarse y comunicarse de forma clara en los ámbitos: personal. Redacta un texto recreativo popular.6. familiar.5.6.5. identificando cada una de sus características.1.3. La historieta Ev idencia de aprendizaje Elabora un mapa conceptual sobre la clasificación de los textos recreativos literarios. 2. coherencia y significado.1. Busca tecnicismos. opiniones o argumentos con claridad. neologismos y arcaísmos 7.3. Barbarismos 8.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 4 Bloque X: Uso de léxico y semántica Unidad de competencia: utiliza palabras con diferentes aplicaciones (tecnicismos.1.2. Solecismos Viernes Examen semana 4 Rev isa la opción de proyecto modular 4 Semana 4 278 . neologismos o arcaísmos. barbarismos o solecismos y las expone a sus compañeros. Cacofonía 8. Los arcaísmos Ev idencia de aprendizaje Analiza las palabras reconociendo la clasificación a la que pertenecen. Elabora un cuadro comparativo sobre los vicios de la dicción.3. Redacta oraciones en donde aplica la cacofonía. Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 7. Redacta oraciones en donde aplica tecnicismos. o simplemente colocando cuáles se encuentran en su vocabulario. programas de televisión. investigando en artículos periodísticos. neologismos y arcaísmos) al redactar textos y comunicar de forma oral sus ideas. dentro de artículos periodísticos o revistas. Los tecnicismos 7. Los neologismos 7. Identifica los v icios de la dicción 8. Internet. Características y manej o de tecnicismos. Realiza el examen final. Juev es 8. neologismos y arcaísmos. 6. Clasificación de los textos recreativos 6.5.1.5.1.1.5.5. El género dramático 6. El género narrativo 6.2.2. El entremés Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 279 .3.5.1.1.5.5. El género poético 6. El poema 6.3. El cuento 6. • Redactar textos recreativos literarios.Al finalizar la sesión 13. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 280 . utilizando sus características y aplicaciones. serás capaz de: • Mencionar la clasificación de los textos recreativos literarios identificando cada una de sus características. ¿Qué diferencias existen dentro de un texto narrativo. un texto poético y un texto dramático? ¿Qué tipo de texto utilizarías para relatar tus vacaciones? Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 281 . aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada.Instrucciones: reflexiona las siguientes preguntas. En la sesión pasada descubriste las características internas que se llevan acabo dentro de los textos recreativos. ¿Qué diferencia crees que exista entre un texto recreativo literario y un texto recreativo popular? ¿Qué tipos de textos recreativos literarios has escuchado? ¿Qué tipo de textos recreativos populares te sabes? Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 282 . mediante la realización de diversas actividades y asimismo desarrollar tu capacidad para comprender. ahora dentro de esta sesión descubrirás por qué es importante su clasificación. interpretar y escribir este tipo de texto. Clasificación de los textos recreativos Los textos recreativos literarios son aquellos que presentan la realidad artística. Los textos recreativos populares son elaborados por personas comunes con el objetivo de divertir y entretener. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 283 .5. Se muestran en forma de prosa. dependiendo del género que representen: el narrativo. dramático o poético. adivinanzas y canciones. Los textos recreativos populares pueden presentarse en forma de verso. Dentro de los textos recreativos literarios se utiliza el lenguaje culto y el coloquial dentro de una función emotiva y poética. para acercarse a sus emociones y sentimientos. pero generalmente se utiliza la prosa.6. verso. en ellos se emplea un lenguaje coloquial y la función que utiliza es la emotiva y algunas veces poética y se puede presentar en refranes. prosa poética. diálogo o monólogo. la cual es elaborada por el autor y tiene como propósito dar un entretenimiento y placer a los lectores. Esquema de los textos recreativos Literarios Genero narrativo Genero poético Genero dramático Cuento Novela Epopeya Mito Romance Himno Tragedia Drama Comedia Tragicomedia Zarzuela Entremés Elegía Oda Poema Fábula Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 284 . el verso libre y la prosa poética. Poético: en este texto el autor expresa sus sentimientos y emociones personales. himno. elegía. que aproximan al lector al tema. Regularmente se utiliza la prosa como modo de expresión y los encontramos en la novela. puedes revisar que los textos recreativos literarios se clasifican en: Narrativos: texto mediante el cual narrar es el proceso comunicativo. Dramáticos: se escribe para ser representado ante un público.En el esquema anterior. es donde el autor cuenta historias o hechos ya sean verdaderos o ficticios. Durante mucho tiempo utilizó el verso como forma de expresión y hoy en día utiliza el verso blanco. en el cuento. soneto. romance. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Clasificación de los textos recreativos 285 . utiliza como forma de expresión la prosa (aunque en la antigüedad se escribió en verso). Dentro de este género se encuentran las cualidades estéticas del lenguaje y lo podemos encontrar en forma de poema. Es un relato que cuenta con una serie de sucesos mediante personajes. mito o fábula. epopeya. etc. Generalmente presenta conflictos humanos. escrita en forma de diálogo o monólogo. oda. comienzo. tú. la ficción y lo real. Los textos narrativos tienen un carácter subjetivo al representar un reflejo basado en la opinión del escritor. Intradiegético.1. o viceversa. A continuación se explica cada característica: • Narra una historia. es decir. Extradiegético. pero conoce todo a detalle y utiliza la tercera persona para contar los hechos. segunda o tercera persona para contar lo que desea transmitir (yo. Metadiegético.6. Principales características • La narración es ubicada en un tiempo y puede ser: lineal. Se utiliza la prosa en su forma de narración y descripción y sus características principales son: • Narra una historia • La presencia de los personajes es: protagonista.5. existe en dos planos. Se localiza fuera de la historia. conoce los hechos parcialmente y utiliza la primera persona. retrospecciones. Cuenta su propia historia. El género narrativo En este género literario el autor utiliza un narrador para “contar” una historia. secundarios e incidentales. • El narrador puede ser: Autodiegético. pero la narra como si estuviera afuera. Es un personaje de la historia y puede utilizar la primera. antagonista. prospección. atemporal. él). que puede tratar de sucesos reales o imaginarios. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 286 . Pertenece a la historia que cuenta. • Prospección. Toma el eje central de la historia y en él giran los hechos que se cuentan. • Secundarios. desde el principio hasta el final. Inicia la narración de los hechos por el final de la historia.• La presencia de los personajes es: • Protagonista. No existe una relación en el tiempo. Se opone a los deseos del personaje principal. • La narración es ubicada en un tiempo y puede ser: • Lineal. Se cuentan hechos que van a suceder y se localiza en el principio de la historia. Se cuentan hechos del pasado y se localizan en la parte final de la historia. Se narran los hechos en una lógica temporal. • Retrospecciones. • Comienzo. • Antagonista. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 287 . Su desempeño es limitado. • Incidentales. Le sirven de acompañamiento a los personajes principales. • Atemporal. 5. la atmósfera y clímax del relato. mientras que el cuento contemporáneo se preocupa por otras formas como el manejo del espacio y el tiempo. en la que se puede relatar una historia real o ficticia.6.1. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 288 . • Por lo general no expresa grandes intervalos de tiempo. entendiendo por intensidad la fuerza que crece hacia adentro. El cuento crece de lo general a lo particular y la novela maneja lo contrario. Características estructurales: • Cuenta con una narración intensa. crece de lo particular a lo general. lo contrario de la extensión (característica de la novela) que es la acción de extenderse hacia fuera. • Los personajes participan en una sola acción y se mantiene sólo un tema.1. desarrollo y fin inesperado. El cuento El cuento moderno es una narración breve. la exploración psicológica del personaje. oral o escrita en prosa. La estructura de un cuento tradicional se maneja por una estructura que cuenta con un inicio. que son: la musicalidad.5. El género poético El género poético es aquel en el que el autor expresa sentimientos y emociones. así como la primera persona y se apoya en la función poética o emotiva. Dentro del género poético se distinguen tres importantes rasgos simbolismo y la evocación. Si se llegan a integrar otras voces. el Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 289 . lo hacen desde la meditación del sujeto lírico que es el que habla.6. utiliza el verso o la prosa poética. En el poema se comunican vivencias íntimas del poeta y su mundo interior para que se transmita un texto subjetivo con una sola voz personal.2. Es cuando los fonemas de dos versos o más suenan igual a partir de la última vocal tónica. La voluntad de Dios por grillos tienes. Elementos principales son: El verso.5. El verso requiere de tres elementos: Rima. Y escrita en la arena. Para clasificarlas es necesario tomar en cuenta la o las letras que se escriben a partir de la última vocal tónica. Mar obediente. Parte menor en la estructura de un poema. ley te humilla.2. El poema El poema es un conjunto de versos unidos en estrofas.1. Y por besarla llegas a la orilla. La rima puede ser de dos tipos consonante o asonante. Coincidencia en las terminaciones de cada verso. se encuentra en cada una de sus líneas y están sujetos a medida y cadencia para formar una estrofa.6. (“A la mar” Francisco de Quevedo) Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 290 . a fuerza de vaivenes. de la última palabra del verso. Ejemplo de rima consonante. Ejemplo de rima asonante. Es cuando las vocales suenan igual, sin importar que las consonantes sean diferentes, a partir de la última vocal tónica. Creo en el hombre. He visto Espadas astilladas o trallazo s, Almas cegadas avanzadas a brinco s (Españas a caballo de dolor y de hambre). Y he creído (“Fidelidad”, Blas de Otero.) Métrica. Cantidad de sílabas fonéticas que tiene cada verso. To / das / las / flo / res / son / la / mis / ma / flor = 10 Dentro de la métrica es necesario tomar en cuenta la sinalefa que se da cuando una palabra del verso termina en vocal y la que sigue empieza con vocal, éstas se unen para formar un diptongo. En esta regla los fonemas son considerados por su sonido vocálico, así, la letra (y) suena como (i). La letra (h) no interfiere en la sinalefa. Ejemplo: O has / ta el / pe / na / cho / tor /na / di / zo y / frá / gil = 11 Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 291 La diéresis es también un elemento que se lleva dentro del proceso de la métrica y consiste en dividir un diptongo para formar dos sílabas; se representa mediante dos puntos en posición horizontal sobre la primera vocal del diptongo. Ejemplo: Au / ra / sü / a / ve / , blan / da / y a / mo / ro / sa = 11 La palabra suave tiene dos sílabas sua-ve, por razones de versificación en este caso se divide en tres: sü / a / ve La acentuación forma parte de los elementos de la métrica y por razones fonéticas, la posición del acento varía al valor de la última sílaba. Si el verso termina con una palabra aguda, se aumenta una sílaba. (Las palabras monosílabas son consideradas agudas). Voz / de /cla / vel / va / ro / nil = 7+1= 8 Si la última palabra del verso es grave, la cantidad de sílabas no varía. Mo / re / no / de / ver / de / lu / na = 8 Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 292 Si la última palabra del verso es esdrújula o sobreesdrújula, se disminuye una sílaba. Ejemplo: An / tes / de / lle / gar / a /Cór / do / ba = 9 + 1 = 10 Se les llaman versos simples cuando contienen un sólo verso y los hay hasta 16 o más sílabas. Los versos que contienen de una a nueve sílabas se les llaman versos de arte menor , y a los versos de 10 a 16 sílabas o más son llamados versos de arte mayor . Ritmo. Es el elemento más importante dentro de la poesía, ya que de ella depende su musicalidad interna y tiene que ver con la colocación de las palabras dentro del verso. Si se cambia de lugar a éstas, no se pierde la idea temática del poema, pero en él desaparece el ritmo. En los versos las sílabas tónicas son las que le dan sonoridad al poema. Estrofa. Serie de versos ordenados de un poema, regido por las reglas de la verificación y la métrica. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 293 6.5.3. El género dramático Es el género que se lleva acabo a través de personajes y diálogos, el autor plantea varios compromisos de la naturaleza humana mediante los diálogos de los personajes. Anteriormente se escribía en verso, y actualmente se escribe en prosa. La finalidad principal es la representación del texto en público y es entonces cuando se les califica como obras de teatro , donde los personajes son representados por actores en un escenario. En el texto dramático , el autor, además de escribir los diálogos, debe también proponer las acotaciones que indican, la entrada y la salida de los personajes, tipo de escenografía, lenguaje gestual de los personajes, luces, música, etc. Una de sus características es que concentra la acción en un tiempo delimitado, además de combinar las palabras con la expresión de los actores. El texto dramático se convierte a teatro cuando se lleva a cabo su representación; los subgéneros son la tragedia, la ópera, el drama, la comedia, la zarzuela y el entremés. •Acción . Organización de un texto dramático, se presenta en: Acto. Unidad que corresponde a la estructura de la obra. Escena. Evolución secuencial de la acción teatral. Cuadros. Cambios de escenografía. •Tensión dramática. Desarrollo de la acción y se divide en tres etapas: Presentación del conflicto (inicio). Clímax (desarrollo). Desenlace (conclusión). 294 Elementos del género Semana 4 / Sesión 13/ Lunes 6.5.3.1. El entremés Forma parte del género dramático y representa con humor una realidad, resaltando siempre el lado cómico. Los personajes que se encuentran son de clases populares. Solía presentarse entre la primera y segunda jornada de una obra mayor, especialmente en el siglo de Oro español. En los entremeses encontramos a Miguel de Cervantes. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 295 Instrucciones: completa el siguiente cuadro comparativo, aplicando los conocimientos adquiridos durante la sesión, en el género narrativo se presenta un ejemplo. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 296 Actividad 34 Instrucciones: elabora un mapa conceptual sobre la clasificación de los textos recreativos literarios (género narrativo, poético y dramático). Actividad 35 Instrucciones: redacta en tu cuaderno de apuntes un texto recreativo literario, (cuento, poema o entremés) utilizando cada una de sus características; identifícalas con color azul. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 297 5.6.3.2.6.6. El refrán 6. La canción 6. La historieta Semana 4 / Sesión 14 / Martes 298 .6.6. El chiste 6.6. La adivinanza 6.1. Características de los textos recreativos populares 6.4.6. • Redactar textos recreativos populares. aplicando sus características específicas. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 299 . serás capaz de: • Distinguir la clasificación de los textos recreativos populares mediante las estructuras empleadas.Al finalizar la sesión 14. aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada.Instrucciones: contesta las siguientes preguntas. ¿Qué tipo de texto literario recreativo se aplica dentro de una novela? ¿Qué tipo de texto literario recreativo crees que se aplica en un monólogo? ¿Cuántos tipos de narrador existen? Semana 4 / Sesión 14 / Martes 300 . y que dentro de los textos literarios se encuentra el género narrativo. poético y dramático.En la sesión pasada descubriste que los textos recreativos se dividen en literarios y populares. Ahora descubrirás qué se encuentra detrás de un texto recreativo popular. ¿Cuáles crees que sean lo textos recreativos populares? Semana 4 / Sesión 14 / Martes 301 . como los chistes. Características de los textos populares recreativos En la mayoría de los textos recreativos populares se desconoce quién es el autor -a excepción de las canciones y la historieta. la polisemia (doble sentido o juego de palabras). 302 .6. refranes y adivinanzas. por ejemplo. emplean un lenguaje coloquial apoyándose de la connotación.los otros son creados en anonimato y trasmitidos de voz a voz. la canción trata de aplicarlo dentro de su música y la historieta en sus dibujos y temas. Los textos recreativos populares tienen como objetivo proporcionar entretenimiento y diversión al receptor .6. la ironía (dar a entender lo contrario de lo que se dice) y la alteración de conceptos para que resulten cómicos. Semana 4 / Sesión 14 / Martes La canción y la historieta son subgéneros que tratan de encontrar el lado artístico. • El error que rompe el orden.6.1. situando al descubierto cómo se percibe la sociedad. pone en evidencia algunos descontentos. • Pretexto para romper el orden de los hechos. El chiste es una forma de expresión que permite acercar a la persona común con las personalidades de la sociedad y sus secretos. en ese momento se mantiene el orden.6. La palabra chiste proviene de “chistar” (hablar en voz baja) y manifiesta la siguiente estructura: • Presentación de los hechos. asimismo. El chiste Es una historia o frase corta con un sentido gracioso y para llevar acabo su objetivo se vale de juegos verbales y de la alteración de conceptos que resultan cómicos. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 303 . • Interpretación del error. ¿usted no sabe con quien se está metiendo? Soy esposa de un diputado muy influyente En ese caso. ¡deme todo su dinero! Óigame. etc. • “¿Cuál es el colmo de…?”. • “¿En qué se parecen…”. ¿Qué crees que sea lo que provoca la risa de la persona al escuchar un chiste? Semana 4 / Sesión 14 / Martes 304 . ¡devuélvame todo mi dinero! Presentación de los hechos Pretexto para romper el orden Incoherencia Enmienda Dentro de la estructura del chiste se manejan diversas entradas como: • “Estaban dos gallegos en…” .Ejemplo de estructura del chiste: El delincuente le dice a la señora: Este es un asalto. el segundo especifica el primero. El refrán por el uso de su naturalidad y agudeza. es fácil de memorizar y se difunde en boca de todos. Metaplasmo. dentro del cual se transmite un pensamiento moral. la cual se emplea por medio de: Aposición. Dos elementos gramaticales.2. un consejo o una enseñanza. Paralelismo. Figura retórica de repetición.6. Elipsis. Semejanza formal entre las secuencias del texto. su principal ámbito se localiza en los contextos de conversaciones privadas. familiares o informales. Agregar o quitar sílabas o letras a una palabra. El refrán Se presenta como una sentencia de origen popular y de tradición oral.6. Dentro del refrán se busca una sonoridad . Semana 4 / Sesión 14 / Martes 305 . Figura retórica en la que suprime un término de la oración que se sobrentiende por el contexto. El léxico que se utiliza dentro del refrán es el coloquial y emplea lo connotativo. • A quien Dios no le da hijos el diablo le da sobrinos. déjala correr. • Al buen entendedor con pocas palabras basta.Para que el refrán se lleve acabo debe contar con una argumentación y una conclusión. duermen. • Según el sapo la pedrada. • Acabándose el dinero se termina la amistad. Ejemplo: • Hombre prevenido vale por dos. • Los borrachos y los niños siempre dicen la verdad. • A ver si como roncan. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 306 . • A palabras necias oídos sordos. • A las mujeres y a los problemas no hay que andarles con rodeos. • Agua que no has de beber. hoy en día este género se difunde ampliamente en la sociedad y se escribe con un número variable de estrofas que combinan versos. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 307 . La canción ha sido considerada como un texto independiente que contrasta con los poemas. Los temas que se manejan dentro de cada una de las composiciones se relacionan con las costumbres de una cultura y su estructura se muestra muy bien definida. las limitaciones temáticas y su función concreta frente a una sociedad. es por esto que no se puede negar que la poesía es parte fundamental en la elaboración de las letras de una canción popular.3.6. La canción La canción es una tradición popular de muy amplia aceptación.6. Las canciones populares son composiciones que se han tocado a través de los años y son muy conocidas por la sociedad y se pueden trasmitir de manera oral u escrita. una buena venta de discos. etc.Ejemplo de la estructura que se lleva dentro de una canción: • Introducción • Verso • Estribillo • Puente musical • Repetición del estribillo hasta el silencio En la actualidad podrás encontrar diversos géneros musicales que incluyen canciones como el rock. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 308 . Todas ellas utilizan. Dentro del mercado de la música. y eso se debe que los ritmos de las canciones cambian constantemente. el pop. baladas. en sus mayoría esta estructura. se ha encontrado en los jóvenes como tú. 4. En su creación el juego verbal y su poesía son elementos indispensables para lograr su objetivo. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 309 . La adivinanza La adivinanza se distingue por la gran tradición con la que cuenta dentro de todas las culturas gracias a su capacidad de adaptación. Utiliza la metáfora y el símil como elementos principales para llegar a crear cuartetas casi siempre octosílabas. el cual es poner en juego todos los recursos retóricos y léxicos para construir un enigma.6.6. El hombre a través de los tiempos ha utilizado acertijos y adivinanzas con el fin de resolver algo. con rimas consonantes. Ingeniosas trampas. • Fórmulas de conclusión. • Fácil • Difícil • Ánimo • Reto • Burla • Recompensa 310 Semana 4 / Sesión 14 / Martes . un enigma que debe ser resuelto de inmediato. con un lenguaje simbólico y con metáforas. • Elementos desorientados. el más común en doble sentido. exigiendo una respuesta pronta e inteligente. La estructura que se maneja dentro de la adivinanza es la siguiente: • Formula la introducción • Provocan un reto • Provocan una pregunta • Ubican espacio • Describen una característica como clave • Elementos orientadores. La respuesta debe ser siempre sorpresiva. Reta al receptor a la búsqueda de resultados de la respuesta y sugiere la dificultad de la respuesta. Se encuentran dentro del propio texto mediante la fragmentación de algunas palabras. Casi siempre esa respuesta se localiza dentro del mismo texto o cuando menos en forma de clave.La adivinanza se plantea de manera ingeniosa. También es importante tener presente que se utiliza un lenguaje coloquial y algunas veces poético, de cualquier forma utiliza figuras retóricas como la metáfora, la alegoría, el símil y recursos estilísticos como repetición, sinonimia, etc. Ejemplo de estructura de la adivinanza: Introducción que provoca reto Elemento orientador Adivina, adivinanza Reto Elemento orientador ¿qué tiene el rey en la panza, igual que cualquier mendigo? ¿Lo sabes? Como pudiste ver, el tema de las adivinanzas no es nuevo, por eso es importante que conozcas lo divertido que es utilizarlas. 6.6.5. La historieta La historieta también llamada “comic” se lleva acabo en una narración a través de una secuencia de ilustraciones que se denominan “viñetas”, en las que se combina el texto y el dibujo, ya que estos desarrollan un lenguaje irónico. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 311 Aquí te presentamos las características de las historietas: • Narración de una sucesión de hechos a través de un tiempo. • Combinación de elementos verbales. • Aplicación de simbolismos. • Su objetivo es entretener. • Cuenta con una amplia difusión. El lenguaje visual de la historieta se representa por medio de una viñeta, ya que muestra su unidad mínima de significación. Su forma es el espacio que contiene el texto y el dibujo, y puede ser rectangular, cuadrada, etc. Se le llama fondo al contenido textual e irónico y éste es representado por palabras. El lenguaje textual son los diálogos expresados por los personajes en globos o bocadillos y todo tipo de ruido que se produce dentro del ambiente de las historietas. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 312 Ejemplo de las historietas: Semana 4 / Sesión 14 / Martes 313 Se le llama globos o bocadillos a los espacios donde se colocan los textos y son importantes ya que les dan un tono a las expresiones. Ejemplos: • Globos en forma de nubes. Señalan pensamientos. • Globos unidos a otros globos. Indican que el diálogo, debe leerse alternado con los de otro personaje. • Globos fuera de focos. Significa que el personaje que habla está fuera de la viñeta. • Globos con contorno estrellado. Indican gritos. • Globos con contorno tembloroso. Indican miedo o frío. • Globos con contorno discontinuo. Señalan voz baja. • Globos con varios rabos. El texto es dicho por diversos personajes. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 314 Se le llama cartela cuando narrador y se dibuja en el generalmente se presenta El cartucho es una viñeta a otras dos viñetas. se enmarca la voz del contorno de la viñeta de forma rectangular. que une textualmente La onomatopeya es la imitación de un ruido provocado por un objeto o un animal. La mayoría de las veces se enmarcan en un globo que represente este ruido. La estructura de la historieta: . Inicio. En él se presentan los personajes y se plantea el problema. Desarrollo. Se justifica la acción de los hechos. Conclusión. Contiene una visión del mundo, los héroes vencen a los antagonistas. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 315 Instrucciones: identifica los siguientes textos recreativos populares y coloca el nombre de cada uno de ellos: (refrán, chiste, historieta, canción o adivinanza). Semana 4 / Sesión 14 / Martes 316 Tengo cinco habitaciones, en cada una un inquilino, en invierno cuando hace frío, están todos calentitos. (El guante) Semana 4 / Sesión 14 / Martes 317 Actividad 37 Instrucciones: redacta una historieta de un tema sobre la ecología utilizando cada uno de los aspectos de su estructura. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 318 .Actividad 36 Instrucciones: elabora un cuadro sinóptico distinguiendo la estructura de cada uno de los textos recreativos populares. Los neologismos 7. Los arcaísmos Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 319 . neologismos y arcaísmos 7.2. Los tecnicismos 7. Características y manejo de tecnicismos.1.7.3. Al finalizar la sesión 15, serás capaz de: • Identificar las características dentro de los tecnicismos, neologismos y arcaísmos, según sea el texto escrito. • Distinguir las diferencias que existen entre los diferentes tipos de palabras que se encuentran dentro de un texto. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 320 Instrucciones: contesta las siguientes preguntas, aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada. ¿Cuál es la clasificación que se maneja dentro de los textos recreativos? ¿Cómo se clasifican los textos literarios recreativos? ¿Cómo se clasifican los textos recreativos populares? Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 321 Al ejercer el lenguaje fomentas tu riqueza cultural, y al mismo tiempo perfeccionas tu expresión oral y escrita, es por eso, que es necesario que estés al tanto de los cambios idiomáticos que se presentan, los giros convencionales, vocablos nuevos, modismos y todo lo que gira alrededor de nuestra lengua. Instrucciones: basándonos en la nota anterior, reflexiona sobre la siguiente pregunta. ¿Cuántos cambios idiomáticos y palabras nuevas crees que se generan en tu país? ¿Recuerdas alguna situación donde alguna persona haya utilizado palabras distintas a tu vocabulario? Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 322 En esta sesión conocerás distintos tipos de palabras, como los neologismos, los tecnicismos y el arcaísmo. Al realizar actividades aprenderás a utilizarlos correctamente y así ampliarás tu vocabulario para la redacción de un mensaje. 7. Características y manejo de tecnicismos, neologismos y arcaísmos En la lengua oral u escrita aparecen distintos cambios, ya que nunca es idéntica para los hablantes, esto se debe a que cada grupo humano dentro de una sociedad crea ciertas palabras o expresiones que dan respuesta a un uso en particular. La lengua se presenta como un sistema dinámico en constante cambio y responde a diversos factores como lo son: contexto histórico y social, avances científicos y tecnológicos, desarrollos en cada una de las disciplinas, transformaciones estéticas, modos de interacción entre distintos grupos de hablantes, etc. Por lo general en estas dinámicas se producen dos tipos de fenómenos, uno de ellos es la constante creación de nuevos términos y otro es donde se aprecian los vocablos y expresiones que dejan de usarse. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 323 7.1. Los tecnicismos Se le llama tecnicismos a los vocablos, términos o voces especiales que son propios de una determinada ciencia, técnica o profesión. Una de las características de los tecnicismos es que sólo son comprendidos por quienes ejercen o se dedican a alguna de esas disciplinas. Algunos de los tecnicismos son de uso generalizado, pero la mayoría son de empleo particular en cada rama de la ciencia, y para conocer su significado te debes de apoyar de un diccionario especializado. Los tecnicismos se consideran vocablos precisos que poseen un sentido concreto y determinado dentro del lenguaje propio de los especialistas, aunque una palabra puede cambiar su definición dependiendo el contexto o el profesional que la aplique. Esta planta, me parece bonita para adornar el j ardín. Ésta es una fanerógam a, la cual realizará una reacción quím ica a partir de la energía del sol y el bióxido de carbono para producir el oxígeno que respiramos y glucosa que nos proporcionará energía para realizar actividades. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 324 En diversas ocasiones los tecnicismos cuentan con una acepción distinta de la que tienen en la lengua común. Ejemplos: Medicina: Arritmia. Alteraciones en el patrón normal del ritmo cardiaco. Glándula. Órgano cuya función es fabricar productos especiales a expensas de la sangre. Hemorragia. Pérdida de una gran cantidad de sangre en un corto periodo de tiempo. Biología: Célula. Unidad fundamental de los organismos vivos, generalmente de tamaño microscópico, capaz de la reproducción independiente y formada por un citoplasma y un núcleo rodeados por una membrana. Microbio. Nombre genérico que designa los seres organizados sólo visibles al microscopio. Fotosíntesis. Proceso metabólico específico de ciertas células de los organismos autótrofos, por el que se sintetizan sustancias orgánicas a partir de otras inorgánicas, utilizando la energía luminosa. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 325 Lingüística: Filología. Ciencia que estudia una cultura tal como se manifiesta en su lengua y en su literatura, principalmente a través de los textos escritos. Fonología. Rama de la lingüística que estudia los elementos fónicos, atendiendo a su valor distintivo y funcional. Semántico. Estudio del significado de los signos lingüísticos y de sus combinaciones, desde un punto de vista sincrónico o diacrónico. Coreógrafo. Creador de la coreografía de un espectáculo de danza o baile. Pictórico. Perteneciente o relativo a la pintura. Adecuado para ser representado en pintura. Pentagrama. Renglonadura formada con cinco rectas paralelas y equidistantes, sobre la cual se escribe la música. Artes: Ingeniería: Electrodinámica. Estudio de los fenómenos producidos por la electricidad en movimiento. Topografía. Arte de describir y delinear detalladamente la superficie de un terreno. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 326 facultad y jurisdicción que alguien tiene para mandar o ejecutar algo. imperio. a solicitud de un interesado o de oficio. Matemáticas: Derecho: Expediente. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 327 . Perteneciente o relativo a la fracción de un todo. Operación comercial que se practica con mercancías. Lado opuesto al ángulo recto en un triángulo rectángulo Fraccionario. Arte de dialogar. valores o efectos públicos. Dominio. Resolución. Hipotenusa. Rebajar el valor de una moneda o de otra cosa. con ánimo de obtener lucro. Asunto o negocio que se sigue sin juicio contradictorio en los tribunales. depreciarla. Especulación. argumentar y discutir. Economía: Devaluación. Dialéctica. Teoría de los valores.Filosofía: Axiología. Los neologismos se producen por la necesidad de nuevas denominaciones y se consideran legítimos según la Real Academia de la Lengua Española.7. Los neologismos El término neologismo proviene de los griegos “neo” (nuevos). En esta nueva era. marcada por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. y logos (palabra). Los medios de comunicación y los adelantos de la tecnología en especial el internet han sido los principales propagadores de neologismos. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 328 . difícilmente estarás exento del uso de neologismos. ya que se presentan a diario. y se refiere a palabras nuevas que se van incluyendo dentro de una lengua para llevar a cabo un mensaje.2. Las palabras o expresiones que no existían son introducidas a la lengua cuando hay necesidad de mencionar una situación real o para integrar nuevos conceptos o ideas. la fuente y la fecha de procedencia. Acercamiento. Que se transfiere a través de algún canal de comunicación. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 329 . Implantada y aceptada por un grupo. posmodernismo. • Las lenguas establecidas. Derivación (Adición). Parasíntesis (Combinación). Acronimia (Iníciales). Ejemplos: neoliberal. posmoderno. Expansión. Se introduce y se asimila en la gramática. Ejemplo: neoliberalismo. para formar palabras nuevas deben tener los siguientes recursos: Composición (Unión). Ejemplos: PRI priistas. Los neologismos son acompañados de una definición lexicográfica y con varios contextos de uso. Se forman palabras nuevas combinando la composición y la derivación. posmodernista. PAN panistas. Se forma con una palabra nueva que parte de dos o más palabras ya existentes.• Los neologismos pasan por tres etapas. Después de las iníciales de varias palabras se crea una nueva. con la intención de establecer la lengua: Introducción y aprobación oral de la palabra. Ejemplos: neoliberalista. además de información sobre la categoría gramatical. Se colocan sufijos y prefijos a la palabra. sin saber que son palabras recién introducidas en nuestra lengua: Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 330 .A continuación. te presentamos algunos neologismos extraídos del diccionario de la editorial LAROUSSE. tal vez algunos de ellos ya se encuentren dentro de tu vocabulario. Vocablos que han desaparecido de todas las variantes de la lengua. las lenguas cambian continuamente. el término arcaísmo se aplica para designar palabras o vocablos que han dejado de usarse y se han ido extinguiendo. Si lo has notado.7. 331 Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles .3. mejorando su uso. y lo hacen de una manera muy especial utilizando su componente léxico. Los elementos de los arcaísmos pertenecen a épocas pasadas y han caído en desuso y solamente se emplean en el presente por imitación y en determinados contextos. Los arcaísmos Dentro de tu idioma. Dentro de los arcaísmos se distinguen dos variantes: Variantes de los arcaísmos Arcaísmos absolutos. sólo se utilizan en áreas pequeñas. Arcaísmos relativos. Vocablos que existieron pero que en el presente se siguen utilizando porque han sido sustituidos en alguna variante de una lengua. La lengua permanece viva y a través de la evolución se esfuerza por dejar un registro de nuevas formas. Los arcaísmos son utilizados como un recurso literario para adornar el texto . Unos de los contextos en donde abundan los arcaísmos es el lenguaje jurídico o la liturgia basada en textos canónicos. sugerir un tiempo en pasado o incluso añadir un efecto cómico . Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 332 . La lengua de las culturas antiguas (donde aún no se empleaba la escritura. Sin embargo. las canciones y los mitos) contienen muchos arcaísmos al ser pronunciadas como fueron aprendidas. un uso excesivo de arcaísmos puede dificultar la comprensión del texto. ateniendo a las alteraciones del significado. html Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 333 .fuenterrebollo. te presentamos algunos arcaísmos de Castilla que puedes encontrar en la página www.com/Castilla/arcaismos. de que muchas de las palabras estaban en desuso pero.Enseguida te mencionaremos los dos tipos de arcaísmos que existen: Gramatical: vosotros – nosotros / cásense – se casen. A continuación. comienzan a resurgir de nuevo y frecuentemente las confunden con neologismos. Léxico: pararse – ponerse de pie / anteojos – gafas / platicar – conversar. Con esto te das cuenta. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 334 . o simplemente se guardan en el baúl de los recuerdos.Con esta tabla te das cuenta de que las palabras cambian con el paso del tiempo. fricción aqueste patología mesmo ecuación ciberespacio módem cabra emoticones traumatismo acullá Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 335 .Instrucciones: analiza cada una de las palabras que se encuentran dentro del círculo y colócalas en cada uno de los recuadros según sea la clasificación a la que pertenecen. Actividad 39 Instrucciones: busca tecnicismos. neologismos y arcaísmos dentro de artículos periodísticos o revistas. recórtalos y pégalos en tu cuaderno de apuntes.Actividad 38 Instrucciones: redacta 10 oraciones en donde apliques tecnicismos. (10 c/u) Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 336 . neologismos o arcaísmos y subraya la palabra donde se aplica cada uno de ellos. fuenterrebollo.es Diccionario de neologismos online http://obneo.Referencias en Internet: Diccionario Real Academia Española www.rae.edu/spes/ Diccionario de arcaísmos www.html Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 337 .com/Castilla/arcaismos.upf.iula. Identifica los vicios de la dicción 8. Barbarismos 8.3. Cacofonía 8.2.1.8. Solecismos Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 338 . • Distinguir las diferencias que existen entre los distintos tipos de vicios de dicción identificando a que género pertenecen. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 339 . serás capaz de: • Identificar las características dentro de los diferentes tipos de textos. barbarismos y solecismos. aplicando los vicios de dicción como cacofonía.Al finalizar la sesión 16. ¿A qué se le llaman tecnicismos? ¿A qué se le llaman neologismos? ¿A qué se le llaman arcaísmos? Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 340 .Instrucciones: contesta las siguientes preguntas aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada. Entre los errores gramaticales más conocidos se encuentran la cacofonía.En esta sesión te darás cuenta que tanto en la expresión oral como en la escrita. La gente de la secundaria vinieron muy temprano y no había abierto el conserje. 2. ¿crees que dentro de tu vocabulario apliques algunos errores gramaticales? Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 341 . Es muy triste que haya habido tantas víctimas del surimi de Indonesia. ¿Cuáles crees que sean los errores gramaticales dentro de las siguientes oraciones? 1. Instrucciones: contesta las siguientes preguntas con base en los conocimientos adquiridos durante este curso. los barbarismos y los solecismos. 3. Mis amigas y yo juimos al restorán. se presentan errores de léxico y sintaxis ya que son elementos que dificultan la comunicación y denotan la falta de conocimiento y cuidado en la calidad del mensaje. Después de analizar las oraciones. 4. Mi novio tiene los ojos bien cafeses. más rápido los identificarás dentro de un mensaje. si analizas el mensaje te darás cuenta de los errores gramaticales. Los vicios más comunes son las cacofonías. sino aprender a identificarlas para modificarlas día con día. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 342 . Identifica los vicios de la dicción Llamamos vicios de la dicción o vicios de lenguaje. estos son muy comunes. los barbarismos y los solecismos. Es de suma importancia que recuerdes evitarlos. A todos estos errores gramaticales algunos autores los nombran como vicios de construcción o de estilo . a las palabras o construcciones lingüísticas equivocadas. los cuales distorsionan la idea que se quiere trasmitir. pero lo importante no es que memorices todas las nomenclaturas. no te vaya a suceder lo que aquel alumno cuando le comento a su maestra: “No hice la tarea de matemáticas porque la perra de mi hermana ladró toda la noche. pero mientas más aprendas de ellos.8. y no me pude concentrar”. enunciado o texto. ya que es producido por la cercanía de ecos y sílabas que contienen la misma pronunciación dentro de una palabra. Mañana me me riendo más mantecadas.8.1. Lo correcto es: Pedro no deja de solicitar el pan que desea Paola. Lo correcto es: Mañana por la tarde comeré las mantecadas. Ejemplo: ¿ Có mo co nociste al co nserje co nocido co mo Co stras ? Lo correcto debe ser: ¿De qué manera conociste al conserje que suele apodarse Costras? Pe dro no para de pe dir un pan para Paola. Cacofonía Se le llama cacofonía a la repetición monótona de un mismo sonido. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 343 . Produce un sonido sonoro muy desagradable. para corregir la cacofonía.Como podrás observar. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 344 . basta con sustituir algunos vocablos y así trasmitir un tono más agradable. Recuerda que los vicios se acentúan como tales porque son incorrecciones que rompen con el uso de la lengua en un sentido normativo y culto. sino también a la escritura.2. o de lo contrario. tu lenguaje saldrá perjudicado. Barbarismos Los barbarismos son incorrecciones que consisten en pronunciar o escribir mal las palabras o simplemente emplear vocablos impropios. depende de ti como hablante no darles demasiado espacio. ya que no sólo se convierten en un vicio que afea la expresión oral. es un riesgo total para el habla. sin colocar una mínima resistencia.8. Los barbarismos siempre han estado presentes y seguirán Apareciendo. Por ejemplo cuando utilizas sólo palabras porque te gustan o las adquieres por medio de otra persona. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 345 . Si te dejas arrastrar por las modas. Debes tener cuidado con los barbarismos. contaminan el léxico y limitan la capacidad de construir pensamientos claros y ordenados. Los barbarismos también se pueden clasificar en diversas categorías como: Uso de extranjerismos: Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 346 ..Ejemplos de barbarismos aplicados en oraciones: Ejemplo 1: • Checa si están bien mis gráficas. Ejemplo 3: • Todos estabanos contentos por su graduación. • Lo correcto es: Verifica (revisa o coteja) si están bien mis gráficas. Ejemplo 2: •La diabetis lo ha avejentado en los últimos dos años •Lo correcto es: La diabetes lo ha avejentado en los últimos dos años. • Lo correcto es: Todos estábamos contentos por su graduación. inevitablemente en nuestro idioma se han filtrado un número considerable de voces. por ejemplo: corsé. esto no quiere decir que sea malo. cómic. paparazzi. ya que en su momento algunos neologismos se dieron a partir de los préstamos lingüísticos. champiñón. etc. garaje. vianda. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 347 . yogur.Ahora bien. pizza. espagueti. peluche. Como te darás cuenta existen muchas palabras que usamos desde hace mucho tiempo y su origen proviene de diversas lenguas. hotel. estrés. 8. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 348 .. Lo correcto es: Ahora sí..Ahora si la nieblina estaba muy abajo. 2. Solecismos Los solecismos surgen primeramente de una mala construcción sintáctica o de una concordancia inadecuada.Las enfermeras a quien encargué compraran medicinas.Yo los escribí a ambos dos al curso de natación. Lo correcto es: Las enfermeras a quienes les encargué las medicinas. 3.. Ejemplos: 1. la neblina estaba muy abajo. no han llegado. no han llegado.3. Lo correcto es: Yo los inscribí a los dos al curso de natación. discordancias de género y número o simplemente cuando empezamos a escribir una idea y la dejamos inconclusa. al redactar corres el riesgo de expresar diferentes ideas. La revisión minuciosa es el remedio que puedes aplicar para detectar dichos errores. por la falta de concordancia verbal. ya que si existen solecismos el mensaje se vuelve confuso. Ejemplo: Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 349 . largo y dudoso. preposiciones).Como te has dado cuenta. Los solecismos se dan cuando colocas indebidamente los elementos gramaticales en la oración (pronombres. Cuando estuviste. por favor no me copees la tarea de física. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 350 . después realiza su corrección como se muestra en este ejemplo. Enunciado Luis en el ajedrez es solamente un amateur. no lo viste y por eso no lo trajiste Está muy lindo todos sus comentarios. Rodrigo. al tiatro o al circo? Vicio de dicción Barbarismo Corrección Luis en el ajedrez es solamente un aficionado.Instrucciones: dentro de este cuadro se te presentan algunos vicios de dicción: cacofonía. identifica cuál corresponde a cada ejemplo y colócalo en el espacio. ¿Fuiste al cine. barbarismos y solecismos. barbarismos o solecismos y exponlos con tus compañeros. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 351 .Actividad 40 Instrucciones: redacta 10 oraciones en donde apliques cacofonía. programas de televisión. internet o simplemente colocando cuáles se encuentran en tu vocabulario.Actividad 41 Instrucciones: elabora un cuadro comparativo sobre los vicios de la dicción. Cacofonía Barbarismos Solecismos Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 352 . investigando en artículos periodísticos. Proyecto modular Opción 4 353 . b) Investigación. Limpieza. interpretarla y opinar respecto a ella. redacción y ortografía.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. o en su defecto. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. Semana 4 354 . No copiar literalmente información. Manejo de herramientas didácticas. c) Tratamiento de la información. S. Plantel Ajusco Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Nombre de la escuela Logo de la Universidad El proceso de la comunicación Taller de lectura y redacción II Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno..Universidad CNCI de México. a 28 de Enero 2010 Fecha de entrega Semana 4 355 . grupo y módulo en que se encuentra.F.C. Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D. • Utilizar sólo tinta negra o azul. Semana 4 356 . tamaño carta. para su identificación. • Anexar portada a cada una de las actividades. con párrafos justificados.Requisitos para la entrega: • Utilizar hojas blancas. • Las actividades se anexarán en un fólder para su entrega. • En las actividades por computadora deberá utilizarse: letra Arial 12. según sea el texto funcional. donde se lleve a cabo el proceso de la comunicación e identifica quién aparece como emisor. tamaño carta. receptor y cuál es el mensaje. Hoja blanca. Semana 4 357 . Instrucciones de la actividad.Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Actividad 1 Instrucciones: recorta mínimo 3 imágenes dentro de artículos periodísticos y revistas. Colocar actividad. Actividad 1 Instrucciones: busca dentro de artículos periodísticos. Actividad 2 Instrucciones: redacta un texto recreativo popular (historieta) utilizando los vicios de la dicción y subraya en donde se localizan. revistas e Internet. 3 textos recreativos populares y realiza conclusión de los textos con base a la información que revisaste en la semana. Semana 4 358 . en dos esferas negras o amarillas sino que lo mantengo a plena luz como una sola uva de topacio. (Pablo Neruda) http://www. con tanta claridad destinada que llegaré a morirme de fulgor. Yo soy un hombre luz. ámbar redondo es todo el cielo: el azúcar azul sube del mar. allá lejos. Hace tiempo.htm 359 Semana 4 . con tanta rosa.com/pablo-neruda-el-sol. el día sol. puse los pies en un país tan claro que hasta la noche era fosforescente: sigo oyendo el rumor de aquella luz. Y no divido el mundo en dos mitades. A plena luz de sol sucede el día. el silencioso sello extendido en los campos del camino.poemas-del-alma.Actividad 3 Instrucciones: lee el siguiente poema e identifica que tipo de rima se está utilizando y aplica la métrica en cada uno de sus versos. refrán. Texto literario: 1. drama. Himno. Textos populares: Chiste.Actividad 4 Instrucciones: redacta un texto literario (1 de cada género. epopeya. novela. Género épico o narrativa: Cuento. 2. Género dramático o teatro: Tragedia. de una cuartilla cada uno. adivinanza. Poema 3. canción. Género lírico o poético: Romance. tragicomedia. comedia. Oda. Semana 4 360 . deben ser 3) y un texto popular. historieta. mito. fábula. Elegía. zarzuela y entremés. Glosario Semana 4 361 . Tropo que consiste en trasladar el sentido recto de las voces a otro figurado en virtud de una comparación tácita. p. Sonoridad. el átomo es un sistema solar en miniatura. se desarrollan las semillas que contienen los embriones de las nuevas plantas. Metáfora. y como consecuencia de ésta. Semana 4 362 . La primavera de la vida. p. Las perlas del rocío. Se dice de las plantas en que el conjunto de los órganos de la reproducción se presenta en forma de flor que se distingue a simple vista. Se mide en fonios. Haber llegado a tal punto que razonablemente no se puede superar. ej. Refrenar las pasiones. Cualidad de la sensación auditiva que permite apreciar la mayor o menor intensidad de los sonidos. ej.Colmo. Fanerógama. Símil. Aplicación de una palabra o de una expresión a un objeto o a un concepto. En la flor se efectúa la fecundación... al cual no denota literalmente con el fin de sugerir una comparación (con otro objeto o concepto) y facilitar su comprensión. Figura que consiste en comparar expresamente una cosa con otra para dar idea viva y eficaz de una de ellas. Taller de lectura y redacción II enfoque a competencias. (2009). Quintero Jara. Santillana. Oropeza.Vidal Pérez. Taller de lectura y redacción II con enfoque a competencias. Pearson. Ed. Taller de lectura y redacción 2. 363 . María de Lourdes. Taller de lectura y redacción 2. Ochoa. (2010). Achugar Díaz Eleonora. Calderón Vicente. México: Ed ST. Prado Gracida. (2005). Carlos Valente. México: CENGAGE Learning. Adriana de Teresa. México: Ed. Guillermo Ulises. (2009).