TRABAJO DE NIVELACION DE CASTELLANOGABRIEL NUÑEZ GUILLIN INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESITA CAUCASIA – ANTIOQUIA 2015 : MIGUEL ANGEL BARRIOS INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESITA CAUCASIA – ANTIOQUIA 2015 .TRABAJO DE NIVELACION DE CASTELLANO GABRIEL NUÑEZ GUILLIN MATERIA: CASTELLANO CURSO: 6 – D DOCENTE: Lic. Al realizar el análisis literario de la obra “No me gusta leer” se quiere que yo como estudiante valore más el amor por la lectura. que nos brindan algún conocimiento para mejorar nuestro lenguaje.INTRODUCCION En la medida que se avanza en el proceso educativo vamos encontrando diferentes temas. cada cual debe entender como lo quiera. el lenguaje connotativo y denotativo nos permite transmitir un mensaje pero utilizando palabras que se encuentran en sentido figurado. Con esta actividad se pretende afianzar mi conocimiento y superar un proceso de nivelación . 2. forjo. marca que tipo de significado corresponde. consulta en un diccionario. Hoy estuvo duro el camello: con esta expresión se está haciendo referencia que el trabajo realizado estuvo difícil de hacer. su significado y compáralo con el que escribiste. con una dieta rica en calorías. Se mueve como una culebra. figuran con un sentido y adquieren otro en las siguientes oraciones. R/ los primeros seres humanos sentían gran gusto por la carne. ADORABAN: Considerar muy buena o agradable una cosa. R/ este cambio fue determinante o importante para los cambios en la especie humana CRUCIAL: Que es muy importante y decisivo para el desarrollo o solución de una cosa. Corre como un Camello. Los homínidos sufrieron un cambio estructural que fue crucial para la especie humana. La alimentación.TALLER 1. Lee las siguientes oraciones y explica el significado de las expresiones destacadas. Con la quincena pagare todas las culebras: esta expresión hace referencia de manera figurada que con el sueldo recibido se pagaran todas las deudas. Escribe expresiones en la que uses los nombres de los animales que aparecen en el texto anterior pero con un significado diferente. Luego. Mas joroba tiene un camello. 4. gustar de algo en extremo Las dietas alimenticias afectan el funcionamiento del cerebro como máquina. 3. FORJO: Crear o formar una cosa Los primeros seres humanos adoraban la carne. Escribe el significado de la palabra subrayada en cada oración. un cerebro dotado de neurocorteza. Luego. R/ las dietas alimenticias hacen trabajar el cuerpo de mejor forma. Ella se arrastra como una culebra. R/ la alimentación ayuda a la formación de la neurocorteza del cerebro. Explica porque las palabras camello y culebra. . 5. Escribe una definición. de aquello que aparece en cada imagen. creyó nada a X Sofía. Lenguaje connotativo Brinca más que un balón El balón es redondo . en el lenguaje connotativo y en el lenguaje denotativo.Oraciones Lucia definición es hormiguita una Persona en Significado Significado connotativo denotativo que la trabaja oficina X demasiado A Carlos le sonó la Le flauta en la evaluación vino el X conocimiento En la ventana de los Lo ofrecido no carros le dieron gato fue por liebre lo X acordado Me rompió el corazón La traición le en mil pedazos Luisa le saco cuerpo al problema X duele mucho el No enfrento los problemas X que tenia Cuando el profesor le No estaba ´pregunto estaba en la prestando luna X atención El jefe de Sofía no se El jefe no le comió el cuento. que lo que dice concuerda en forma exacta con su significado general de diccionario. es manifestar algo con un significado subjetivo.1. 6. objetivamente. el que quiere dar la propia persona. se puede afirmar que un significado connotativo de la expresión “mosca muerta” es: a) Hipócrita b) Insecto sin vida c) Solitaria d) Tímida 6. 7. es decir. en oposición al denotativo. El lenguaje connotativo. se puede afirmar que un significado denotativo de la expresión “me regalo una roca” es: a) Piedra b) Brillante c) Oro d) Adorno . De acuerdo a lo anterior. es decir. se puede afirmar que un significado connotativo de la expresión “pedro tiene mano de agua” es: a) Mano pequeña b) Tacaño c) Mano liviana d) Simpático 7.Tu imaginación vuela El avión es muy más alto que un avión importante No necesita gafas para Las gamas tiene mucho vernos juntos aumento 6. De acuerdo con lo anterior.1. El lenguaje denotativo es el conjunto de sonidos articulados que el ser humano utiliza para manifestar lo que piense o siente.2. De acuerdo a lo anterior. “No me gusta leer” es una obra que tiene como protagonista a: Lulú. en la mañana. pero los medios de comunicación no paran de hablar del tema. Elena. 3. . 4. desempleo. LOS PERSONAJES PRINCIPALES Lulú SECUNDARIOS Mama de Lulú. una joven que consideraba la lectura como una tortura. y una maestría en Relaciones Internacionales de la Escuela Fletcher de Derecho y Diplomacia de la Universidad Tufts. así como el Servicio de Tecnología de Información de las Naciones Unidas. Pistacho. sus amigos discuten muy animados: ¡un volcán amenaza con entrar en erupción en Chile! Lulú se preocupa porque su hermana tiene que ir allá en viaje de trabajo? Le gustaría no pensar en ello. después de haber trabajado en JP Morgan y el Grupo Internacional de Datos. Lucas Flórez. 2. Y las catástrofes se encadenan unas con otras: polución. Es un cuento de aproximadamente del siglo XXI. BIOGRAFIA DEL AUTOR Melanie Edwards ha tenido una importante experiencia tanto en el sector privado y público. Melanie es un ex voluntario del Cuerpo de Paz y Reuters Digital Vision Fellow en la Universidad de Stanford. MARCO HISTORICO LITERARIO DE LA OBRA Esta obra la podemos clasificar en un contexto histórico actual. Tomas. donde actualmente es profesor de Emprendimiento Social.ANALISIS LITERARIO DE LA OBRA “NO ME GUSTA LEER” 1. Profesora de Lulú. Vanessa. donde los jóvenes han perdido el interés por la lectura. Isabel. Señor Gonzales. Carolina. Recibió una licenciatura de la Universidad de Washington. RESUMEN O SINOPSIS DE LA OBRA Cuando Lulú llega al colegio. guerras. Ya que el narrador usa algunos vocablos propios de una comunidad rural. Pero privarse de los libros es . Desgraciadamente. 9. para que leer se vuelva un placer. 6. COMENTARIOS Ni los niños ni los adultos nos sentimos todos atraídos por la lectura de forma espontánea. 7. Tiempo gramatical El texto fue escrito en un lenguaje popular y en tiempo presente. 8. colocando un contraejemplo. TIEMPO CRONOLOGICO La historia se desarrolla en aproximadamente un mes. es un señor muy amable. eso es falso. ya te he dicho mil veces que esa Caperucita es ridícula… Etopeya: el librero. esta obra tiene la intención de mostrar el valor de la lectura. los niños a los que no les gusta leer suelen tener la impresión de que son considerados unos tontos. aumenta su interés por leer. pero sobre todo entendible. consta de 47 páginas. FIGURAS LITERARIA Símil: ellos leen tan rápido como si fueran cohetes… Metáfora: Mamá. Por supuesto. pero que después de varios acontecimientos. RECURSOS LITERARIOS Esta obra está dividida en 5 capítulos. VOCABULARIO RIDICULA: Que provoca risa por resultar muy extraño. en la biblioteca. Es normal: cada uno tiene sus gustos. en el colegio. grotesco o extravagante PESADILLA: Preocupación grave y continua por un asunto importante o por el temor a un peligro o adversidad RESEÑA: Escrito breve en el que se da noticia y se comenta una obra escrita de reciente publicación. Tiempo ambiental Podemos encontrar que la obra se desarrolla en verano.5. Sin embargo. algunos tienen la necesidad de realizar un esfuerzo mayor y de recibir ayuda y buenos consejos. con un personaje que no le gusta leer. al que le encantan los libros y le caen bien los libros… Prosopografía: tiene unos ojos pequeños y negros que parecen adivinarlo todo. existe un ambiente de interés de la madre para que Lulú tome interés por la lectura. 10. ESPACIO La obra se desarrolló en la casa de Lulú. Porque leer es verdaderamente agradable. aprender. las historias permiten evadirse de lo cotidiano. historietas. Cada uno es libre de escoger el género de lectura que más le guste. Una historia que incluye astutos consejos para vivir mejor con las preocupaciones de la vida cotidiana. biografías o revistas sigue siendo leer! El que un niño no devore novelas no significa que no lea. pues la lectura permite soñar. cambiar de idea y ocuparse sin necesidad de otras personas.una pena. reflexionar y comprender mejor el mundo. Igual que los juegos y otras actividades. . ¡Leer álbumes. CONCLUSIONES El lenguaje connotativo manifiesta algo con su significado subjetivo. La lectura es una herramienta fundamental para mejorar nuestro vocabulario. El lenguaje brinda elementos literarios que permiten transmitir un mismo mensaje de diferentes formas. El lenguaje denotativo es el conjunto de sonidos articulados que el ser humano utiliza para manifestar lo que se siente o se piensa. . No me gusta leer. .BIBLIOGRAFIA Melanie Edwards – Marylise Morel. com/2010/07/16/no-me-gusta-leer/ https://www.com/search?q=melanie+edwards&ie=utf-8&oe=utf8#q=+ENSAYO+SOBRE+LA+obra+no+me+gusta+leer+ http://www.wordpress.google.WEBGRAFIA https://fisilosofo.buenastareas.com/ensayos/No-Me-Gusta-Leer/49957710.html .