UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS(UNIVERSIDAD DEL PERÚ, DECANA DE AMERICA) FACULTAD DE MEDICINA ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE TECNOLOGIA MÉDICA DEPARTAMENTO ACADEMICO DE TECNOLOGIA MÉDICA AREA DE TERAPIA OCUPACIONAL SYLLABUS DE ERGONOMÍA DE NECESIDADES ESPECÍFICAS (CODIGO: T12424) AÑO ACADEMICO: 2015- II PROMOCION INGRESANTE: 2014 CONTENIDO I. SUMILLA II. DATOS GENERALES III. COMPETENCIAS GENERALES IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS VII. MATERIALES EDUCATIVOS VIII. INDICADORES, TÉCNICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN IX. BIBLIOGRAFÍA LIMA – PERU 20 15 mental y/o sensorial III. COMPETENCIAS GENERAL: Resuelve problemas de la ergonomía de necesidades específicas.9 Horario del Curso 1.16 Profesores Invitados : 1.17 Aula(s) : 01 1. diseño.9.4 Año de Estudios : Cuarto año 1. Frank Cartagena Sánchez Lic.20 Relación Docente/Estudiante en Laboratorio : 1. enfocándose principalmente al diseño y desarrollo de equipo para personas que presentan alguna discapacidad física. Manuel Escobar Galindo Lic.3 Código de la asignatura : TI2424 1. DATOS GENERALES 1..1 Escuela Académico Profesional : Tecnología Médica 1.. I. Desarrollando habilidades en el estudiante para el análisis.6 Créditos : 04 créditos 1.7 Total horas semestrales : 102 horas 1. Auxiliar TP 1.12 Fecha de término : 14 de Diciembre del 2015 1.9. Martha Veliz Terry.14 Profesor responsable : Lic.10 Duración : 17 semanas 1.1. embarazadas y el diseño de ambientes autónomos. Guillermo Vega Rivera 1.3.5 Semestre Académico : 2015 . Práctica : Lunes de 2-6pm 1.13 Pre requisito : 1. Horas Teóricas : 2 horas 1.Prof. Mirtha Sánchez C. adaptación de equipos para personas que presentan alguna discapacidad física.2.8 Horas semanal/mensual 1.8.18 Nº de alumnos (por aula) : 35 1.2 Nombre de la asignatura : Ergonomía de Necesidades Específicas 1.15 Profesores Colaboradores : Lic.II 1.Asociada Lic. 2 . SUMILLA El curso comprende la aplicación de los fundamentos de la ergonomía para un mejor desempeño de las personas con discapacidad en el desarrollo de su rol ocupacional.11 Fecha de inicio : 17 de Agosto del 2015 1. Walter Reyes Morales Lic.1.19 Relación Docente/Estudiante en Práctica : 4 alumnos por Docente de Práctica 1. para la población infantil y escolar.21 Texto Básico : II. Horas Prácticas : 4 horas 1.8. Teoría :Lunes de 6-8pm 1. necesidades dimensiones de la específicas en Antropología física. métodos. quehacer de la Ergonomía. Conoce. conceptos. confecciona y entrena en las adaptaciones y/o modificaciones sugeridas Identifica y desarrolla programas que responden a las necesidades de la población en edad productiva. COMPETENCIAS ESPECIFICAS Diseña y aplica fundamentos de ergonomía para mejorar el desempeño de las personas que presentan alguna discapacidad física. Diseña planos simplificados de diversos ambientes. técnicas y entrenamiento específico en Ergonomía de necesidades específicas Respeta y valora la diversidad en la comunidad. Semana 5 ideas y de horas Ergonomía de Relaciona las discusión. embarazadas.14 Setiembre 3 . Realiza diseños simples de adaptaciones de estructuras arquitectónicas. Realiza el análisis de los entornos Selecciona y aplica procedimientos. a partir de teorías y métodos aplicables en la relación persona-máquina- ambiente. de la mecánica Personas con corporal y objetual con el Discapacidad. Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de instrumentos de evaluación Sensibiliza y concientiza a la sociedad y familia de la persona con discapacidad en aspectos de barreras arquitectónicas. análisis y valoración de las capacidades del individuo y del entorno Técnica o Contenidos Contenidos Semana Estrategia de Horas conceptuales procedimentales aprendizaje Conoce y entiende Informa Perfiles Método de los aspectos diagnósticos. escolar. CAPACIDAD: Comprende el estudio de las bases teóricas de la Ergonomía. alcances y Semana 1 a casos. FECHA DE EVALUACIÓN: 5ª semana . Contenido actitudinal: Recepciona y valora los conocimientos criticándolos constructivamente. lluvia de 10 Generales de la normas de la Ergonomía. infantil y escolar. V. para la población infantil. relación a las fisiológica. PROGRAMACION DE CONTENIDOS POR UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE I: La Ergonomía de Necesidades Específicas. IV. Diseña. embarazada y obesa. Antropometría. interpreta y maneja los Reglamentos de Normas Básicas para la Edificación sin barreras arquitectónicas. 26 Setiembre UNIDAD DE APRENDIZAJE III: La silla de ruedas y el diseño ergonómico en las adaptaciones. técnicas de conservación de energía. Desarrolla Método de 4 . Contenido actitudinal: Recepciona y valora los conocimientos criticándolos constructivamente. Técnica o Contenidos Contenidos Semana Estrategia de Horas conceptuales procedimentales aprendizaje Conoce el planteamiento . de los influidas por el diseño instrumentos que de máquinas y objetos utilizan las personas que usan las personas con discapacidad para en relación con el conseguir una mayor proceso y el entorno. de las influyen o están actividades. autonomía. referencia a los Diferencia entre espacios y la influencia en el desempeño accesibilidad. universal Demuestra las Relaciona la actividad destrezas y humana con el habilidades necesarias conocimiento y el para el uso y procesamiento de la adaptación del información que ambiente. CAPACIDAD: Aplica los conocimientos y busca las estrategias para la creación de programas de intervención en comunidad. adaptaciones y uso de espacios. asistencia tecnológica de bajo costo. lluvia de 12 Barreras razonables en los diferentes Semana 11 ideas y de horas arquitectónicas en espacios. así como adaptabilidad y diseño los procesos cognitivos.UNIDAD DE APRENDIZAJE II: La Ergonomía de espacios y procesos cognitivos CAPACIDAD: Comprende el estudio de las Barreras Arquitectónicas en diferentes ambientes: Hogar. Técnica o Contenidos Contenidos Semana Estrategia de Horas conceptuales procedimentales aprendizaje Conoce y distingue los Aplica técnicas y Método de aspectos básicos de las estrategias en los ajustes Semana 06 a casos. educativo y laboral. discusión. FECHA DE EVALUACIÓN: 11ª semana . ocupacional. Obstetricia / sedes adultos mayores. 2 24-08-15 Aspectos funcionales de la discapacidad y Lic. específicos. Mirtha Aula de en el Perú: Personas con discapacidad. Ley de la persona con discapacidad 29973 y ergonomía. definiciones. CIF.Alcances de la Ergonomía en el Perú. conceptualizaciones. . . Contenido actitudinal: Recepciona y valora los conocimientos criticándolos constructivamente.Analizar las leyes Nacionales e 5 . resulten satisfactorios. en el uso de la silla de ruedas Adiestrar al paciente y a la familia en el manejo de dichas ayudas y adaptaciones para silla de ruedas. Cifras hospitalarias. Aprende en el curso a Elabora y prescribe través de la formulación adaptaciones y de proyectos en la ayudas técnicas que comunidad. pueda precisar el paciente. Necesidad de hospitalarias. de Semana 17 ideas y de horas diseño. Mirtha Aula de necesidades de diseño. FECHA DE EVALUACIÓN: 17ª semana . obesos entre otros. Problemática Sánchez Casas. ergonómico correcto que productos adaptados Semana 12 a casos. niños.Perfil diagnóstico. / . los requisitos manera que le discusión. diseño. 4 por grupo. importancia de la ergonomía. mujeres embarazadas. general de los grupos de discapacidad. Problemática de la ergonomía. / Definir y describirlas 4 por grupo. Obstetricia / sedes barreras. .Norma básica de Ergonomía. estadísticas.07 Diciembre VI. lluvia de 12 le permite incorporar al al usuario. CRONOGRAMA DE CONTENIDOS Semana Fecha Teoría/Practica Docente Lugar: Teoría/Practica Grupo de estudiantes 1 17/08/15 Las personas con necesidades específicas Lic. Sánchez Casas. análisis del hospitalarias. el trabajo con personas con discapacidad. el conocimiento y el procesamiento de la información. 5 14-09-15 PRIMERA EVALUACIÓN Lic. Antropometría y diseño para personas con discapacidad. . Manuel Aula de análisis de trabajo: análisis de tareas y Escobar Galindo Obstetricia / sedes valoración de capacidades. .Crear ambientes accesibles para la recreación y uso del tiempo libre. 6 21-09-15 Barreras arquitectónicas y Lic. Mirtha Sánchez Casas. Interfaces y tecnología para hospitalarias. Relación con la biomecánica y el análisis 4 por grupo.Antropometría y diseño para niños. Manuel Aula de necesidades específicas. / . biomecánica. . Importancia de Escobar Galindo Obstetricia / sedes los análisis biomecánicos y antropometría especializadas en grupos poblacionales. Análisis de las disfunciones. 4 07-09-15 Metodología ergonómica para el Mg.El plano arquitectónico. Obstetricia / sedes los espacios en ambientes públicos y hospitalarias. demanda ambiental y las posibles adaptaciones del entorno. / Estudio de las actividades humanas relacionadas con 4 por grupo. 7 28-09-15 Ergonomía cognitiva para la mejora de Mg. 3 31-08-15 Antropometría y biomecánica para Mg. Manuel Aula de la interface en el desarrollo de Escobar Galindo actividades: Medios de comunicación Obstetricia / sedes adaptados. hospitalarias. 6 . necesidad de adaptación. la tarea como 4 por grupo. Mirtha Aula de adaptaciones: importancia del color. . Internacionales respecto a las Barreras Arquitectónicas. Realizar un análisis de la 4 por grupo. Sánchez Casas. / Conceptos y nociones de Antropometría y el diseño. / El análisis de trabajo. elementos de ayuda a recoger información relevante del puesto de trabajo. entorno físico y disfunciones físicas. etc. aspectos de la percepción. Obstetricia / sedes casa. Ergonomía cognitiva a las necesidades específicas. reconocimiento de patrones. y lugares de uso público. Recomendaciones. 10 19-10-15 Ergonomía en adultos mayores: Lic. Espacio para el desarrollo de actividades en base su ocupación. Manuel Aula de Necesidad de adaptación de mobiliarios. .Ergonomía ambiental a las necesidades específicas 9 12-10-15 Ergonomía en embarazadas: normas Mg. clasificación. resolución de problemas. Diseño de mobiliarios tanto para niños con discapacidad y sin discapacidad.) . Diseño de equipos y materiales adaptados 4 por grupo. Ergonomía en población escolar: Mg. población infantil.Soportes de información en productos y entornos 8 05-10-15 . Análisis del embarazo. adaptaciones. atención y el aprendizaje. principios de diseño ergonómico. / Ergonomía y biomecánica 4 por grupo. Barreras arquitectónicas y hospitalarias. . / Ergonomía en residencias de Ancianos. Estudios antropométricos en hospitalarias. Distribución de áreas de trabajo y 7 .Procesos perceptivo-motores (más relacionados con los sistemas de respuesta y ejecución) . Manuel técnicas referidas a mujeres Escobar Galindo embarazadas. razonamiento. La vivienda.Procesamiento cognitivo central (memoria.) . a las Necesidades Específicas. ergonómicamente. Transporte. / Análisis Biomecánico de actividades en personas embarazadas . . Procesos de input perceptivo (detección. etc. Análisis Biomecánico de actividades en la población escolar . Mirtha Aula de Adaptaciones y uso de la ergonomía en Sánchez Casas. y Escobar Galindo Obstetricia / sedes ambientes de trabajo para mejorar calidad educativa. Distribución de áreas de trabajo y organización de puestos de actividad. adaptación en espacios de trabajo. . / Diseño de sillas de hospitalarias. mayores. desarrollo de espacios ergonómicos. Ergonomía en el diseño y adaptación del Baño. 4 por grupo. Importancia de la 8 . Adaptaciones a la silla de ruedas para mejora de actividades. biomecánicas. Sillas de ruedas neurológicas. Ergonomía en las habitaciones de uso frecuente. Técnicas de conservación de energía en personas con enfermedades degenerativas. Cojines y asientos Veliz Terry adaptados. ruedas a Necesidades Específicas. Conservación de energía en personas con EPOC. Sillas de Veliz Terry. 11 26-10-15 SEGUNDA EVALUACIÓN Lic. planos de diseño específico. Principios de diseño. / Diseño de ayudas biomecánicas y material adaptado para necesidades específicas de la persona con discapacidad. 15 23-11-15 Ergonomía para cuidadores: Análisis Lic. ruedas neurológicas. principios de prescripción. Distrofia muscular y problemas degenerativos. Control postural y ajustes 4 por grupo. Toma de medidas Obstetricia / sedes antropométricas. 13 09-11-15 Silla de ruedas y adaptaciones para la mejora en Lic. niños o jóvenes con Obstetricia / sedes discapacidad. Mirtha Sánchez Casas. 12 02-11-15 Silla de ruedas y adaptaciones para la mejora en Lic. Recomendaciones Ergonomía en servicios de Salud Mental. Martha Aula de la realización de actividades. Martha la realización de actividades. casos clínicos para análisis. Obstetricia / sedes Estudio e importancia de las técnicas de hospitalarias. organización de puestos de actividad. Mirtha Aula de ergonómico de cuidadores de adultos Sánchez Casas. Espacio para el desarrollo de actividades en base a su ocupación. 14 16-11-15 Ergonomía en las Actividades de vida diaria: Mg. Manuel Aula de Análisis biomecánico y de capacidad Escobar Galindo física para el desarrollo de las AVD. / Ergonomía en la cocina. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS A fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje.Higiene y ergonomía postural. Técnicas de hospitalarias. . c) Método de preguntas: para llevar a los alumnos a la discusión y análisis de información pertinente a la materia. como resolver problemas. motivando el aprendizaje y estimulando el desarrollo de habilidades para resolver situaciones reales. conservación de energía. . motivando a los alumnos a investigar sobre contenidos del curso. VIII.Clasificación y proceso de asesoramiento. 17 07-12-15 EVALUACIÓN FINAL Lic. 4 por grupo. promoviendo la participación y la creatividad. 4 por grupo. . Mirtha Sánchez Casas. . facilitando la interacción y desarrollando habilidades entre los estudiantes. transferencias y movilizaciones.Seleccionar adaptaciones y ayudas técnicas para las personas con diversidad funcional. Adaptaciones y Ayudas Técnicas en Terapia Ocupacional. eliminación. recursos. vestido. alimentación. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS 9 . se emplearán permanentemente las siguientes estrategias metodológicas: a) Exposición: Presentando de manera organizada una información a un grupo de alumnos. f) Lluvia de ideas: Con el fin de recabar mucha y variada información así. 16 30-11-15 Talleres de trabajo en la comunidad Lic. Norma ISO 9999 – 2001. como también habrán exposiciones dadas por los alumnos. Martha Aula de de asistencia tecnológica: Desarrollo Veliz Terry. b) Método de casos: acercando a una realidad concreta a través de casos reales. / .Higiene personal. promoviendo así la investigación y estimulando el pensamiento crítico. VII. lo que motivará el aprendizaje y desarrollará habilidades para el análisis y síntesis. / Prevención de riesgos ergonómicos en cuidadores. e) Panel de discusión: Dando a conocer diferentes orientaciones con respecto a un tema. d) Método de proyectos: Acercando a una realidad concreta por medio de la realización de un proyecto. de estrategias a bajo costo para la Obstetricia / sedes confección de dispositivos y hospitalarias. traslado y desarrollo de habilidades. prevención de úlceras por decúbito. herramientas ergonómicas para el trabajo en poblaciones específicas en situación de pobreza. 34: La calificación es vigesimal. de cero a veinte. 10 . 29: Cuando los alumnos NO se hayan presentado en ningún momento a clases y a ninguna evaluación programada durante el desarrollo de la asignatura. independientemente de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones rendidas. Folletería.2013. los alumnos quehayanaprobado50%(cincuenta por ciento) o más de los exámenes teóricos.3era edición.40: Para que el alumno tenga derecho a ser evaluado. Art26: La evaluación de los conocimientos será mediante pruebas escritas. LA NOTA MÍNIMA APROBATORIA ES ONCE Art. aquellos que hayan aprobado DOS EXÁMENES TEÓRICOS. Pizarra .Seráobligatorialaaprobacióndel60%(dos exámenes) de los exámenes teóricos. Notas inferiores a esta conservan su valor. el profesor consignará en el acta promocional: NO SE PRESENTÓ (NSP) Art. EVALUACIÓN La evaluación de la asignatura dependerá del promedio obtenido en la presentación de sus Proyectos de Tesis desarrollado hasta donde corresponda en base a la secuencia de Contenidos Programados a la fecha de evaluación respectiva. las mismas que serán cancelatorias. equivalente a la calificación de CERO.. seminarios o similares. Ayudas Audiovisuales .Losexámenesdedesaprobadossedanexclusivamentecuandoelalumnoha sido desaprobado en un examen.14: La asistencia a clases es obligatoria. Para estos efectos se contabiliza por separado la asistencia a las clases teóricas y a las clases prácticas. Académico de Tecnología Médica. 30: Los alumnos que no cumplan con haber asistido a un 70% o más de las actividades lectivas de la asignatura. dentro de la matrícula anual. Resultados de la encuesta mundial sobre el cumplimiento del programa de acción de la conferencia internacional en población y desarrollo y su seguimiento después de 2014. Art. Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables Perú. POR NINGÚN MOTIVO SE RESERVARÁ LA NOTA PARA UNA MATRÍCULA POSTERIOR. para obtener el derecho de aprobar la asignatura mediante el promedio de las calificaciones totales. para aprobarlaasignatura. ART31: Los alumnos que no alcancen el mínimo de notas parciales aprobatorias especificadas en el artículo27. para este curso. Lima-Perú. La calificación máxima alcanzada en los exámenes de desaprobados no sobrepasará la notapromedioobtenidaporlosestudiantesqueaprobarondichoexamenenelcalendarionormal. Será obligatoria la aprobación del 60% (dos) de las pruebas. Del documento citado se extrae lo siguiente: Art. desaprobarán la asignatura. BIBLIOGRAFIA: 1.Biomecánica básica del Sistema Musculoesquelético”. Nº 02698 del 14-05-01 y modificada por la Resolución Rectoral Nº 00553-R-02 del 25-01. Solo tendrán derecho a rendir examen de desaprobados.02 y RR00401-R-03 del 27 de enero del 200. Los alumnos que tengan más de 30% de inasistencias. Margarita Nordin. y solo para el caso de los exámenes de teoría. El alumno debe figurar en la relación de alumnos aptos remitida por la EAP de Tecnología Médica al Dpto. 2013. papelógrafos VIII. . aprobados según Resolución Rectoral. IX. será calificado en el acta promocional como DESAPROBADO POR INASISTENCIA (DPI). La evaluación de los estudiantes se basa en el Reglamento del Régimen de Estudios y del sistema de Evaluación de los estudiantes de pre-grado de la Facultad de Medicina. se consideran los siguientes criterios: Debe estar matriculado en el año correspondiente respetándose las condiciones de requisitos secuenciales establecidos por la EAP en el semestre en que se desarrolla la asignatura. automáticamente tendrán una calificación de DIEZ(10) aun cuando el promedio de las calificaciones resulte aprobatorio Art. debiendo cumplirse con el 70%acadaunadeellas. 2. 7. 5. Chapinal Jimenez Alicia. 4. 4. Elsevier Masson. 2003. 6. Ergonomía. 2009 Long Term Care” Professional. Rehabilitación de las manos con Artritis y Artrosis en Terapia Ocupacional.Editorial Médica Panamericana. Polonio López Begoña. Editorial Médica Panamericana. Antropometría para el diseño. PUCP 11 . Editorial Médica Panamericana.España. 3.pe/art2980521/paglnt7. Moruno Miralles Pedro. PUCP . Masson. Trombly Catherine Anne.Williams y Wilkins. Instituto de Biomecánica de Valencia.España. Willard Spackman. 1993. guía para la evaluación de un puesto de trabajo. Ortesis y Ayudas Técnicas. Edic. Madrid España. Manual para Proyectar sin Barreras. Cabezas Conde Guillermo. 2009. Masson.edu. Ramón Zamudio Periago. Guía de Recomendaciones para el Diseño y Selección de Mobiliario para Personas Mayores. 9. Ergonomía práctica. Diseño y Ergonomía. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Actividades de la Vida Diaria. Instituto Biomecánico de Valencia. Barcelona. Terapia Ocupacional en Discapacitados Físicos: Teoría y práctica .pe/art2990821/paglntro. 1970. Madrid España. 15.. 12. Santiago de Chile. 13. 8. 2009. Bialoskorsky G.edu. Baltimore / London. http://agora pucp. Madrid. Enlaces de INTERNET . Terapia Ocupacional en Geriatría. Madrid España. 2002. Sammons Preston. Melo J.htm. Polonio López Begoña. 11. 2004. 2008. Prótesis. Ergonomía y Discapacidad.htm. 2003. Terapia Ocupacional. Lima. Estrada Jairo. 2006. 2004. Inglaterra. Terapia Ocupacional para Discapacitados Físicamente. Ergonomía – Introducción al análisis del trabajo” Editorial Universidad de Antioquía. Clínica San Juan de Dios. Barcelona España. http://agora pucp. 14. 1996. 10.
Report "T12424 - Ergonomia de Necesidades Especificas"