Universidad Andrés BelloFacultad: Escuela: SYLLABUS DE LA ASIGNATURA 1. Identificación de la Asignatura CURSO: Historia y Fundamentos de la Psicología I CÓDIGO: PSC111 PERÍODO: 1° Semestre 1° año COORDINADOR DEL CURSO: PROFESOR(ES): Carolina Gajardo Murillo, Amanda Garrido, Herling Sanhueza 2. Descripción General Tipo de Horas Teórica Ayudantía Laboratorio Taller Terreno Clínica Total Actividad1 Personales N° horas 2,25 1,5 11,25 7,5 semanales2 Tipo de Actividad Horas por semana Sesiones por Semanas por semana semestre Teórica 2,25 1 18 Ayudantía 1,5 1 1 Teórica, ayudantía, laboratorio, taller, terreno, clínica y trabajo personal. 2 Considerar horas pedagógicas (Horas UNAB) 1 Universidad Andrés Bello Facultad: Escuela: 3. Aprendizajes Esperados y Unidades de Contenido. I. Aprendizajes Esperados II. Contenidos 1. Identificar la manera en que la Ilustración Unidad I: La Ilustración: ¿Qué es el ser crea las condiciones de posibilidad para el humano? nacimiento del pensamiento científico - El cogito como antecedente del sujeto moderno acerca del psiquismo. moderno - La pregunta por el ser humano en el contexto de la emancipación de sí - ¿Sujeto a qué? - El proyecto –inconcluso- de pensarse a sí mismo críticamente 2. Reconocer las principales escuelas de pensamiento filosófico que impactaron Unidad II: Fundamentos filosóficos de la en una nueva forma de hacer psicología psicología: - Racionalismo - Empirismo - Asociacionismo - Positivismo. 3. Identificar cómo la lógica de la evolución se introduce en el pensamiento acerca del hombre. Unidad III: Teorías de la evolución. - J.-B. de Lamarck, el transformismo y el mito del precursor. - C. Darwin, el origen de las especies. - H. Spencer, the survival of the fittest, struggle for life y el darwinismo social. 4. Relacionar la academia y psicología en distintos momentos históricos y sociales. Unidad IV: Surgimiento de la Psicología académica. - Wilhelm Wundt y el ingreso de la reflexión psicológica a la universidad alemana - La psicología en Estados Unidos: William James, estructuralismo y funcionalismo - El estudio de la conducta objetivada: Pavlov, Watson, Skinner. 2 Universidad Andrés Bello Facultad: Escuela: 4. Clase a clase (Calendario)3 N° de Tipo de Descripción de la actividad (didáctica o evaluativa) A.E. sesión actividad Relacionado Sesión Teórico Ilustración -AE 1 1 - El cogito como antecedente del sujeto moderno - La pregunta por el ser humano en el contexto de la emancipación de sí Bibliografía posible: Leahey, T. H. (2005). Historia de la Psicología. Principales corrientes del pensamiento psicológico (6ª ed.). Madrid: Pearson, Prentice Hall. - Cap. 4 “La revolución científica y la creación de la conciencia”. Mueller, F.-L. (1980). Historia de la Psicología: De la antigüedad a nuestros días. Santiago de Chile: Fondo de Cultura Económica. - “El dualismo cartesiano” (Apartado XV). Sesión Teórico - ¿Sujeto a qué? -AE 1 2 - El proyecto –inconcluso- de pensarse a sí mismo críticamente Giaccaglia, M. (2009). Sujeto y modos de subjetivación. Ciencia, Docencia y Tecnología. 38, 20 115-147. Leahey, T. H. (1998). Historia de la Psicología. Principales corrientes del pensamiento psicológico ($ª ed.). Madrid: Pearson, Prentice Hall. - Cap. 4 “La mecanización de la imagen del mundo”. 123-138 3 3 Universidad Andrés Bello Facultad: Escuela: Sesión Teórico Racionalismo -AE 2 3 Brennan, J. F. (1999). Historia y sistemas de la Psicología (5ª ed.). México: Prentice Hall. - Cap. 8 “La mente activa: la tradición alemana”. Mueller, F.-L. (1980). Historia de la Psicología: De la antigüedad a nuestros días. Santiago de Chile: Fondo de Cultura Económica. - “La Psicología en el pensamiento alemán del siglo XIX” (Apartado XVIII). Sesión Teórico Empirismo -AE 2 4 Brennan, J. F. (1999). Historia y sistemas de la Psicología (5ª ed.). México: Prentice Hall. - Cap. 6 “Sensualismo y positivismo: la tradición francesa”. - Cap. 7 “La mente pasiva: la tradición británica”. Sesión Teórico Solemne 1 -AE 1 5 Todos los contenidos vistos hasta la fecha con su -AE 2 11/04 respectiva bibliografía con la excepción de aquella ya evaluada en controles de lectura. Sesión Teórico Asociacionismo -AE 2 6 Tortosa, F. (2006). Historia de la Psicología. España: Mc Grow-Hill. Cap. 3. “Primeros planteamientos psicológicos en las ciencias del espíritu”. Sesión Teórico Positivismo -AE 2 7 Brennan, J. F. (1999). Historia y sistemas de la Psicología (5ª ed.). México: Prentice Hall. Cap. 6 “Sensualismo y positivismo: la tradición francesa”. - Cap. 7 “La mente pasiva: la tradición británica”. - Cap. 8 “La mente activa: la tradición alemana”. Tortosa, F. (2006). Historia de la Psicología. España: Mc Grow-Hill. Cap. 5. El planteamiento de “lo Psicológico” en la segunda mitad del siglo XIX. Sesión Teórico J. B. de Lamarck, el transformismo y el mito del -AE 3 4 Universidad Andrés Bello Facultad: Escuela: 8 precursor. Castro J. (2011). Vida y organización: Dos conceptos centrales en la biología de Lamarck. Propuestas para un nuevo Lamarckismo. Ludus Vitalis. XIX (35) 49-71. Disponible en: http://www.ludus- vitalis.org/ojs/index.php/ludus/article/view/360/350 Sesión Teórico - C. Darwin, el origen de las especies. -AE 3 9 - H. Spencer, the survival of the fittest, struggle for life y el darwinismo social. Caponi, G. (2014). Herbert Spencer: Entre Darwin y Cuvier. Sciente studia (12) 1 45-71. Disponible en: http://www.scielo.br/pdf/ss/v12n1/03.pdf Sahakian, W. S. (1990). Historia de la Psicología (2ª ed.). México: Trillas. - Herbert Spencer (1820-1903): “La vida como ajuste continuo” (pp. 214-216). - Charles Darwin (1809-1882): “Las emociones consideradas como útiles hábitos asociados”; “Instintos y conciencia” (pp. 216-226). - William James (1842-1910): “Teoría de las emociones de James-Lange”; “El hábito”; “La corriente de la conciencia”; “El yo”; “Tipos psicológicos” (pp. 248-254). Sesión Teórico Solemne 2 -AE 2 10 Todos los contenidos vistos desde última prueba -AE 3 9/05 con su respectiva bibliografía con la excepción de aquella ya evaluada en controles de lectura. Sesión Teórico - Wilhelm Wundt y el ingreso de la reflexión -AE 4 11 psicológica a la universidad alemana Hothersall, D. (2005). Historia de la Psicología (4ª ed.). México: McGraw-Hill. -Cap. 4 “Wilhelm Wundt y la fundación de la Psicología”. Sahakian, W. S. (1990). Historia de la Psicología (2ª ed.). México: Trillas. Wilhelm Wundt (1832-1920): “Teoría tridimensional del sentimiento”; “La mente como actividad y causa- 5 Universidad Andrés Bello Facultad: Escuela: lidad psíquica”; “Teoría de la apercepción” (pp. 153- 157). Sesión Teórico -La psicología en Estados Unidos: William James, -AE 4 12 estructuralismo y funcionalismo Sahakian, W. S. (1990). Historia de la Psicología (2ª ed.). México: Trillas. -Edward Bradford Titchener (1867-1927): “Psicología estructural” (pp. 241-244). Sahakian, W. S. (1990). Historia de la Psicología (2ª ed.). México: Trillas. Herbert Spencer (1820-1903): “La vida como ajuste continuo” (pp. 214-216). -Charles Darwin (1809-1882): “Las emociones consideradas como útiles hábitos asociados”; “Instintos y conciencia” (pp. 216-226). -William James (1842-1910): “Teoría de las emociones de James-Lange”; “El hábito”; “La corriente de la conciencia”; “El yo”; “Tipos psicológicos” (pp. 248-254). Sesión Teórico Teorías de la Conducta -AE 4 13 - El estudio de la conducta objetivada: Pavlov, Watson, Skinner. Brennan, J. F. (1999). Historia y sistemas de la Psicología (5ª ed.). México: Prentice Hall. - Cap. 15 “Los comienzos del conductismo”. Sesión Teórico Teorías de la Conducta -AE 4 14 - El estudio de la conducta objetivada: Pavlov, Watson, Skinner. Hergenhahn, B. R. (2008). Introducción a la Historia de la Psicología. Madrid: Thomson. - Cap. 13 “Neoconductismo”. Sahakian, W. S. (1990). Historia de la Psicología (2ª ed.). México: Trillas. - Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936): “Reflejo 6 Universidad Andrés Bello Facultad: Escuela: condicionado” (pp. 502-506). - John Broadus Watson (1878-1958): “Conductismo” (pp. 509-515). - Burrhus Frederic Skinner (1904-1990): “Conducta operante” (pp. 535-541). Sesión Teórico Solemne 3 -AE 4 15 Todos los contenidos vistos desde última prueba 13/06 con su respectiva bibliografía con la excepción de aquella ya evaluada en controles de lectura. Sesión Examen Todos los contenidos vistos en clases sin su -AE 1 16 ó 17 respectiva bibliografía -AE 2 -AE 3 -AE 4 5. Evaluación N° Tipo de Grupo Ponderación N° de Aprendizaje esperado Indicador (es) de logro Evaluación evaluación4 (indicar de la sesión (lo que se espera que “SI” o evaluación el estudiante “NO” demuestre en la evaluación) 4 Tipo de evaluación, (solemnes, seminarios, controles, ensayos, presentaciones, análisis de un caso, etc.) 7 Universidad Andrés Bello Facultad: Escuela: 1 Solemne 1 NO 25% 5 1. Identi 1.1 Identifica las ficar la manera en condiciones que que la Ilustración posibilitaron el crea las pensamiento condiciones de científico posibilidad para el moderno. nacimiento del pensamiento 2.1 Reconoce las científico moderno principales acerca del escuelas del psiquismo. pensamiento 2. Recon filosófico ocer las principales relevantes para la escuelas de psicología pensamiento filosófico que impactaron en una nueva forma de hacer psicología 2 Solemne 2 NO 25% 10 2. Reconocer las 2.1 Reconoce las principales principales escuelas escuelas de del pensamiento filosófico relevantes pensamiento para la psicología filosófico que impactaron en una 3.1 Reconoce el nueva forma de impacto de la hacer psicología evolución en el pensamiento acerca 3. Identificar cómo la del hombre lógica de la evolución se introduce en el pensamiento acerca del hombre. 3 Solemne 3 NO 25% 15 4. Relacionar la 4.1 Reconoce la academia y psicología relación entre la en distintos academia y la momentos históricos y Psicología en distintos sociales. momentos históricos y sociales. 4 Ayudantía SI 15% 3-15 1. Identi 1.2 Identifica las 8 Universidad Andrés Bello Facultad: Escuela: ficar la manera en condiciones que que la Ilustración posibilitaron el crea las condiciones pensamiento científico de posibilidad para moderno. el nacimiento del pensamiento 2.1 Reconoce las científico moderno principales escuelas acerca del del pensamiento psiquismo. filosófico relevantes para la psicología. 2. Recon ocer las principales 3.1 Reconoce el escuelas de impacto de la pensamiento evolución en el filosófico que pensamiento acerca impactaron en una del hombre. nueva forma de hacer psicología 4.1 Reconoce la relación entre la 3. Identi academia y la Psicología en distintos ficar cómo la lógica momentos históricos y de la evolución se sociales. introduce en el pensamiento acerca del hombre. 4. Relaci onar la academia y psicología en distintos momentos históricos y sociales. 5 Trabajo SI 10% 14 AE 1 OA 1.1 AE2 OA2.1 AE3 OA3.1 AE4 OA4.1 6. Condiciones de Aprobación 9 Universidad Andrés Bello Facultad: Escuela: Rendir las evaluaciones del curso y obtener una calificación sobre 4.0. La nota final se obtiene ponderando la nota de presentación a examen con la nota obtenida en el examen, según la siguiente relación: Nota de presentación a examen: 70%, Examen final: 30%. El examen puede ser eximido atendiendo a los siguientes criterios: Nota mínima de presentación: 5.0 7. Bibliografía 7.1 Obligatoria Brennan, J. F. (1999). Historia y sistemas de la Psicología (5ª ed.). México: Prentice Hall. Caponi, G. (2014). Herbert Spencer: Entre Darwin y Cuvier. Sciente studia (12) 1 45-71. Disponible en: http://www.scielo.br/pdf/ss/v12n1/03.pdf. Castro J. (2011). Vida y organización: Dos conceptos centrales en la biología de Lamarck. Propuestas para un nuevo Lamarckismo. Ludus Vitalis. XIX (35) 49-71. Disponible en: http://www.ludus-vitalis.org/ojs/index.php/ludus/article/view/360/350 Danziger, K (1990). Las raíces históricas del laboratorio psicológico. En Constructing the Subject. Historical Origins of Psychological Research (p. 17-33). Cambridge: Cambridge University Press. Traducción: Ana María Talak para la Cátedra: Psicología I, Facultad de Psicología, Universidad Nacional de La Plata, 2010. Recuperado de: http://www.elseminario.com.ar/ Giaccaglia, M. (2009). Sujeto y modos de subjetivación. Ciencia, Docencia y Tecnología. 38, 20 115-147. Hothersall, D. (2005). Historia de la Psicología (4ª ed.). México: McGraw-Hill. Leahey, T. H. (2005). Historia de la Psicología. Principales corrientes del pensamiento psicológico (6ª ed.). Madrid:Pearson, Prentice Hall. Mueller, F.-L. (1980). Historia de la Psicología: De la antigüedad a nuestros días. Santiago de Chile: Fondo de Cultura Económica. Sahakian, W. S. (1990). Historia de la Psicología (2ª ed.). México: Trillas. Tortosa Gil, F. (Cord.) Una historia de la Psicología moderna. Mcgraw-Hill: Madrid. 7.2 Complementaria. Smith, Roger. (1997). Evolución Humana. En The Norton History of the Human Sciences (p. 452- 491). New York and London: W. W. Norton & Company. Traducción: Ana María Talak para la Cátedra: Psicología I, Facultad de Psicología, Universidad Nacional de La Plata, 2012. Recuperado de: http://www.elseminario.com.ar/ 10 Universidad Andrés Bello Facultad: Escuela: Vezzetti H. (2007). Historias de la psicología: problemas, funciones y objetivos. Revista de Historia de la Psicología, 28 (1), 147-166. Nota: Este documento está sujeto a modificaciones en función de la contingencia semestral. 11