UNIVERSIDAD ALAS P ERUANASFacultad de Derecho y Ciencia Política Escuel Escuela Aca Académi démico Prof rofesi esional de Derecho SÍLABO I. DATOS GENERALES 1.1 Asignatura : 1.2 Ciclo Académico : 1.3 Código : 1.4 Área Curricular : 1.5 Carrera Académico-Profesional : 1.6 Requisito : 1.7 Semestre Académico : 1.8 Horas Semanal / Mensual : 1.8.1 Horas Teóricas : 1.8.2 Horas Prácticas : 1.9 Créditos : 1.10 Profesor(es) : 1.11 Texto básico II. : Actividades I - Expresión oral II 0703-07E01 Formación en Cultura General Derecho Ninguno 2009 - 1 3 / 51 1 2 2 ADRIANZÉN COLONA, Adrián J. CALDERÓN, Luís PURIZACA RISCO, Néstor. (2000). Manual de oratoria. Lima: Editora Palomino. SUMILLA La actividad pertenece al área curricular de formación en cultura general; es de naturaleza práctica y tiene como propósito desarrollar en el estudiante habilidades de expresión oral que favorezcan su buen desarrollo personal-social, su autoconocimiento y autoestima. Aborda el estudio de las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Fundamentos psicológicos de la expresión oral. 2. Habilidades sociales y su relación con la expresión oral. 3. Aspectos principales de la expresión oral. 4. Técnicas prácticas de la expresión oral. III. COMPETENCIA Expresa sus ideas con propiedad y seguridad, favoreciendo su desarrollo personal y social. IV. CAPACIDADES 1. Promueve su desarrollo personal, orientado a la potenciación de la autoestima y liderazgo en contextos familiares, sociales o laborales. 2. Muestra habilidades básicas frente a dificultades que se le presenten en su entorno y desarrolla conductas asertivas y habilidades de conversación, para comunicarse y expresarse adecuadamente. 3. Identifica la importancia y utilidad de la expresión oral dentro del ejercicio de la profesión, aprendiendo a la vez a adquirir dominio de su cuerpo y de su voz y a saber aplicar ejercicios de expresión oral. 4. Aplica técnicas prácticas de expresión oral para comunicarse con todo tipo de público, así como también dramatiza y valora el trabajo en grupo y expresa seguridad y buen desenvolvimiento en todo ámbito de su vida. Se presenta ante sus compañeros. Aplica encuestas personales e intercambia experiencias con el grupo de trabajo. de desarrollo personal. Expone y dialoga en forma didáctica. Dinámica. orientado a la potenciación de la autoestima y liderazgo en contextos familiares. principales áreas de influencia y formas de expresión de la autoestima. 3 2ª. . Expone y dialoga sobre lo aprendido. CONTENIDO PROCEDIMENTAL Recoge ideas previas en torno a la expresión oral y su relación con los mencionados fundamentos psicológicos. Expone y dialoga con ayuda del Power Point. Aplica. Pasos importantes hacia el logro de una adecuada autoestima (La escalera de la autoestima). PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE I FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DE LA EXPRESIÓN ORAL CAPACIDAD Promueve su desarrollo personal. 4 5 3ª. 2 CONTENIDO CONCEPTUAL Enfoque general de la expresión oral y su relación con la autoestima. 7 Los valores en el proceso de desarrollo personal. Evalúa sus expectativas acerca del curso. 4ª.V. califica e interpreta pruebas Perfil personal y requerimientos de desarrollo del perfil personal. Evaluación de: el autoconocimiento. SEMANA SESION 1 1ª. 8 Evaluación de la autoestima. Autoestima: Importancia. el autoconocimiento y el desarrollo personal como principales fundamentos psicológicos. Dinámica. autoaceptación y el autorespeto (Dinámica). autoevaluación. sociales o laborales. autoconcepto. CONTENIDO ACTITUDINAL Aprecia la importancia de la autoestima. para una óptima expresión oral. Expone y dialoga con ayuda del Power Point. del autoconocimiento y del adecuado desarrollo personal. 6 La motivación como Impulso de la autoestima. Comunicación verbal y no verbal. Participa activamente en ejercicios de dinámica de grupos. Expone y dialoga con ayuda del Power Point. Participa activamente en ejercicios de dinámica grupal. . SEMANA SESION CONTENIDO CONCEPTUAL ¿Qué son las habilidades sociales y para qué nos sirven? CONTENIDO PROCEDIMENTAL Expone y dialoga con ayuda del Power Point. Evaluación parcial del curso. 10 6ª. 11 Habilidades básicas y de la conversación para una mejor expresión oral. Habilidades relacionadas con los sentimientos.UNIDAD DE APRENDIZAJE II HABILIDADES SOCIALES Y SU RELACIÓN CON LA EXPRESIÓN ORAL CAPACIDAD Muestra habilidades básicas frente a dificultades que se le presenten en su entorno y desarrolla conductas asertivas y habilidades de conversación. CONTENIDO ACTITUDINAL Valora la utilidad e importancia de las habilidades sociales y el significado que tiene el desarrollarlas para una adecuada expresión oral. 9 5ª. 12 Habilidades de afrontamiento y asertividad (Estilos de comportamiento). Habilidades sociales avanzadas. Habilidades alternativas a la agresión. Clasificación de las habilidades sociales. 13 7ª. Participa de ejercicios de dinámica grupal (Juego de roles). 16 Participa de un debate grupal. 14 8ª. Expone y dialoga con ayuda del Power Point. Expone y dialoga con ayuda del Power Point. Habilidades para hacer frente al estrés. para comunicarse y expresarse adecuadamente. Habilidades de planificación. Participa activamente en ejercicios de dinámica grupal. Resuelve el examen parcial y aplica lo aprendido en un ejercicio de dinámica grupal. Cómo expresarse oralmente con optimismo. Realiza ejercicios de expresión oral y ejercicios de postura correcta. El auditorio: Cómo manejar el auditorio. SEMANA SESION 17 9ª. tipos. características y cualidades) y posturas adecuadas del orador. Realiza ejercicios de dominio del temor y la ansiedad. Cómo presentar a un personaje. valora la participación de sus compañeros y trabaja con esmero. Realiza ejercicios de presentación y ensayo de situaciones frente a un auditorio. Participa activamente. El orador (concepto. aplicabilidad y su influencia en el ejercicio del Derecho. Formas apropiadas de expresión oral. Realiza ejercicios de vocalización y de respiración. Distensión oral y corporal. Expone y dialoga sobre lo aprendido. 22 23 Participa de ejercicios de dinámica grupal. La respiración: Clases. Aprecia la importancia de la expresión oral (oratoria) para su desempeño personal. académico y del ejercicio del Derecho. Participa activamente en ejercicios dinámicos de formas de presentación. importancia. afrontamiento de emociones negativas. Técnica de las presentaciones.UNIDAD DE APRENDIZAJE III ASPECTOS PRINCIPALES DE LA EXPRESIÓN ORAL CAPACIDAD Identifica la importancia y utilidad de la expresión oral dentro del ejercicio de la profesión. 20 21 11ª. El autodominio en la expresión oral. CONTENIDO ACTITUDINAL Muestra interés y seguridad en el desarrollo de los ejercicios. . 12ª. 18 19 10ª. CONTENIDO PROCEDIMENTAL Expone y dialoga con ayuda del Power Point. 24 Participa de terapia grupal. CONTENIDO CONCEPTUAL La oratoria o expresión oral: Concepto. impostación. Participa de ejercicios de dinámica o terapia grupal con fondo musical. uso correcto. clases. La voz y la dicción: Concepto. Participa de un debate. aprendiendo a la vez a adquirir dominio de su cuerpo y de su voz y a saber aplicar ejercicios de expresión oral. clases. estructura y modelos de discursos. CONTENIDO PROCEDIMENTAL Expone de manera individual y grupal. . Ejercita y ejecuta su declamación ante el auditorio. Participa activamente. 26 oral. 30 16ª. 31 32 CONTENIDO ACTITUDINAL Trabaja con esmero. 17ª. Trabaja en equipo y valora las técnicas de expresión oral que contribuyen a su mejor desenvolvimiento en el quehacer personal académico y profesional. método para preparar un discurso. Examen sustitutorio del curso. Presenta ejemplos de modelos de Discurso. clases. Evaluación final del curso. en forma individual. el forum como formas expositivas importantes de la expresión 13ª. Presenta (como ensayo) un breve discurso. Participa activamente. 27 La declamación como técnica que favorece la buena expresión oral. 28 29 Ensayo de declamaciones o dramatizaciones. 15ª. Resuelve la evaluación final (presenta un breve discurso). aprecia los comentarios y participación de sus compañeros. examen sustitutorio (presenta un breve discurso). así como también dramatiza y valora el trabajo en grupo y expresa seguridad y buen desenvolvimiento en todo ámbito de su vida. El discurso: Concepto. SEMANA SESION CONTENIDO CONCEPTUAL 25 La conferencia y el panel. 14ª. Resuelve el. Expone y dialogo con ayuda del Power Point. Ejemplos y ensayos de Discursos.UNIDAD DE APRENDIZAJE IV TÉCNICAS PRÁCTICAS DE LA EXPRESIÓN ORAL CAPACIDAD Aplica técnicas prácticas de expresión oral para comunicarse con todo tipo de público. Participa activamente. Materiales audiovisuales: se emplearán presentaciones fílmicas. multimedia y otros. procedimientos analíticos y sintéticos (entre estos últimos: resumen. ensayo o de desarrollo. participación y valores). Se evaluará el logro de la capacidad y las competencias de la asignatura. guías prácticas. listas de cotejo. Consistente en el planteamiento de problemas. dado que estimulan los procesos cognoscitivos y la interiorización de los contenidos. y también. Método de elaboración conjunta. formulación de interrogantes y construcción progresiva con el aporte de las respuestas de los estudiantes y los conocimientos del docente. actividades de aplicación. como la observación. Método expositivo. Evaluación de proceso Es permanente y busca la participación activa y responsable del estudiante durante el desarrollo del contenido temático. el método basado en problemas y el método investigativo.VI. se ha considerado a los siguientes medios y materiales educativos como necesarios e imprescindibles para el reforzamiento de los procedimientos didácticos y la facilitación del logro de los aprendizajes previstos en la asignatura. a. VII. Igualmente. Por tales razones. por lo que se utilizará el sistema de pruebas con preguntas objetivas. VIII. . METODOLOGÍA Teniendo en consideración que los métodos de enseñanza determinan el tipo de acto de los docentes y estudiantes en función de los objetivos y del contenido del proceso de instrucción. Materiales impresos: separatas. se emplearán los métodos de exposición problemática. EVALUACIÓN La evaluación tiene por finalidad la comprobación del grado y nivel de avance y los resultados del aprendizaje en el curso del proceso continuo de verificación y análisis. se emplearán procedimientos inductivos. La evaluación teórica Se realizará a través de la aplicación de prácticas calificadas. la abstracción y la generalización. texto básico. en concordancia con el enfoque educativo por competencias: a. b. Asimismo. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Los medios y materiales educativos coadyuvan a la construcción de los aprendizajes. etc. síntesis y definición). como la generalización. En forma restringida a fin de procurar la participación activa de los estudiantes. se aplicarán los siguientes métodos pedagógicos en la conducción de la asignatura: 1. b. así como la exposición de trabajos de investigación al final de las unidades de aprendizaje previstas y en las fechas programadas por la Universidad. procedimientos deductivos. facilitando el logro de la competencia y el desarrollo de las capacidades. hojas de actividad. De otro lado. escalas estimativas y valorativas (para evaluar actitudes. La evaluación práctica Se realizará utilizando fichas de observación y guías de práctica con escalas de calificación. 2. Dinámicas grupales para todas las edades. e) pensamiento sistémico y f) pensamiento crítico. (1999). DE IDIÁQUEZ. (2006). D. FUENTES DE INFORMACIÓN • Bibliográficas • ARAKAKI. Los seis pilares de la autoestima. Lima: Edit. c) análisis y síntesis. Habilidades sociales. Ramón. Sthephen. (2005). Perú: Ediciones Libro Amigo.3 10 Donde: PF = Promedio final TA = Promedio de prácticas calificadas y tareas académicas. (1999). Madrid: Ediciones Aljibe. y otros. Lima: Universidad Inca Garcilaso de la Vega. La nota final de la asignatura será el promedio de: Tareas académicas (Peso 4) :40% Examen parcial (Peso 3) :30% Examen final (Peso 3) :30% Promediándose de la siguiente manera: PF= TA x 0. Paidós. Madrid: Edit. • COVEY. • PURISACA RISCO.: Edit. Todos pueden hablar bien. • GIL. Escuela Española. • PLAN REGIONAL SOBRE DROGAS.F. • CABREJOS NOBLECILLA. L. Expresión oral y corporal. N.Evaluación de resultados Se dará a través de la aplicación de un examen parcial y otro de examen final..3 + EF x 0. Valores humanos y desarrollo personal. L. • BRANDEN. V. • CARBONEL ROMERO. Manual de oratoria. San Marcos. (1998). d) pensamiento inferencial. el estudiante será inhabilitado para rendir el examen final. Autoconocimiento y la autoestima en el desarrollo de la madurez personal. . (1996). En caso contrario. EP = Examen parcial EF = Examen final IX. Nathaniel. (2001). b) aplicación. Requisitos de aprobación de la asignatura Sistema de calificación: escala vigesimal (0 – 20) Asistencia regular a clases Aquel estudiante que tenga el 70% de asistencia a las clases dictadas está apto para ser calificado. que se elaborará considerando los siguientes criterios de evaluación: a) manejo de información. Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva. M. Lima: Editorial Palomino. • CARDENAL. México. (2001).4 + EP x 0. (2000). librodenotas.• • MENDOZA. • SALINAS.com.monografias.info/Article/Oratoria-Ejemplo-Discursode mejor-egresado/31 • http://superpanistas.sht.ar/archivo/Management/oratoria.miresumen. Oratoria. Lima: Edit.html . Oratoria: El arte de expresarse.com/aficiones1420328. Orlando.com • http://www. (2001). Perú: Cybelar Ediciones. San Marcos. Electrónicas • http://www.com/trabajos16/discurso/discurso.html • http://retorica. (2006). Martín.htm • http://www.galeon.
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