SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) SIMULADO 01 ENADE 2017 Pedagogia 1 SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) Caros Alunos Sua IES terá mais uma oportunidade de destacar a qualidade do seu curso. Em novembro, será realizado o ENADE – Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes, os cursos das áreas de Engenharia, Tecnologia e Licenciatura serão avaliados. Um resultado positivo no ENADE confere mais prestígio ao seu diploma. Bem como, amplia as possibilidades de inserção no mercado de trabalho o que resulta na melhoria da condição de vida. Pensando nisso, preparamos provas simuladas. Essa prova mostrará como vocês estão nos temas e nas habilidades que o meio acadêmico e profissional contemporâneo está valorizando. Por esses motivos pedimos para responderem as questões com o máximo de atenção e zelo. Obrigado e Boa Prova! UNIP AVISOS OS TELEFONES CELULARES DEVERÃO PERMANECER DESLIGADOS DURANTE TODO O PERÍODO DA PROVA. Após o início da prova é proibida a utilização, na sala, de qualquer aparelho eletrônico. NÃO será permitido o uso de LAPTOP, NOTEBOOK, NETBOOK, TABLET, IPAD, MP3, IPOD, câmeras, ou outros aparelhos que possam ser utilizados para consulta externa à sala da realização da prova. Esta prova é individual. NÃO use calculadora, NÃO faça qualquer comunicação, NÃO troque material entre os presentes, NÃO consulte material bibliográfico, cadernos ou anotações de qualquer espécie. ORIENTAÇÃO PARA RESOLUÇÃO DA PROVA 1 - Você terá, no máximo, três duas horas para responder às questões de múltipla escolha e discursivas. 2 - Quando terminar, entregue o seu CARTÃO/FOLHAS DE RESPOSTAS ao Aplicador. 3 - Para permitir a tolerância aos alunos que por algum motivo se atrasaram, a saída da sala NÃO será permitida antes de 60 minutos após o início. 4 - Responda todas as questões da prova. Não deixe nenhuma sem responder, seja discursiva ou de múltipla escolha. Responda da forma que puder, esta é uma das condições para você receber as horas de Atividades Complementares. 2 SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) Questão 1. Sociedade contemporânea: consciência no consumo (avaliação correta de descontos promocionais). Leia o anúncio a seguir, obtido de uma campanha publicitária de uma rede de supermercados. Com base na leitura, analise as asserções. Pelas condições da promoção, se o cliente comprar duas unidades do produto anunciado, ele pagará o valor total de R$28,94. PORQUE De acordo com o anúncio, o desconto percentual total na aquisição de duas unidades do produto é de 25%. Assinale a alternativa correta. A. A primeira asserção é falsa e a segunda asserção é verdadeira. B. A primeira asserção é verdadeira e a segunda asserção é falsa. C. As duas asserções são verdadeiras e a segunda asserção justifica a primeira. D. As duas asserções são verdadeiras e a segunda asserção não justifica a primeira. E. As duas asserções são falsas. Professor Análise da questão e das asserções. Vamos ler e interpretar os dados da questão e fazer os cálculos necessários. O preço da unidade do “tira manchas” fora da promoção é de R$19,29. Comprando duas unidades fora da promoção, gastamos 2xR$19,29, ou seja, R$38,58. Na promoção, a segunda unidade tem desconto de 50% e sai por R$9,645, que é a metade de R$19,29 (R$19,29÷2= R$9,645). Veja que o desconto de 50% é aplicado apenas à segunda unidade do produto. Quando compramos duas unidades na promoção, a primeira sai por R$19,29 (não recebe desconto) e a segunda sai por R$9,645 (recebe 50% de desconto). Logo, o custo total de duas unidades na promoção é de R$28,935 (soma de R$19,29 e R$9,645). Comparando o valor da compra de duas unidades fora da promoção e na promoção, podemos calcular o desconto percentual do modo indicado a seguir. 3 SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) Fazemos a diferença entre o “valor de duas unidades sem promoção” (R$38,58) e o “valor de duas unidades com promoção” (R$28,935). Dividimos o valor dessa diferença (R$38,58-R$28,935=R$9,645) pelo “valor de duas unidades sem promoção” (R$38,58). Multiplicamos o valor dessa divisão por 100%, para termos o resultado em percentual. Esse procedimento pode ser visto nos cálculos abaixo. Valor de duas unidades sem promoção Valor de duas unidades com promoção % desconto .100% Valor de duas unidades sem promoção 38,58 28,935 % desconto .100% 38,58 9,645 % desconto .100% 25% 38,58 I – Asserção correta. JUSTIFICATIVA. Comprando a primeira unidade pelo “preço cheio” de R$19,29 e a segunda unidade com 50% de desconto (por R$9,645), temos o valor total de R$19,29+R$9,645=R$28,935. Arredondando esse valor para duas casas decimais, chegamos a R$28,94. II – Asserção correta. JUSTIFICATIVA. Comprando duas unidades, não temos desconto na primeira unidade e temos desconto de 50% na segunda unidade. Conforme cálculo feito anteriormente, vemos que essa situação corresponde a desconto percentual total de 25% (o preço final da compra de dois produtos seria o mesmo se diluíssemos o desconto de 50% nas duas unidades, obtendo-se 25% de desconto em cada unidade). Logo, aplicar um desconto de 50% na segunda unidade de um produto equivale a aplicar 25% de desconto por unidade na compra de duas unidades do produto. Relação entre as asserções. Vemos que a causa de “o cliente pagar o valor total de R$28,94 na compra de duas unidades do produto anunciado” (segunda asserção) é o fato de “o desconto percentual total na aquisição de duas unidades do produto ser 25%” (primeira asserção). Logo, as duas asserções são verdadeiras e a segunda asserção justifica a primeira. Alternativa correta: C. Habilidades e competências. As principais habilidades e competências verificadas na questão 1 são as que seguem. Ler e interpretar um texto na forma de anúncio de campanha publicitária. Realizar cálculos de percentuais. Diferenciar o percentual de desconto total e o percentual de desconto unitário. Verificar relação de causa e efeito (asserção-razão), conforme esquema a seguir. 4 O plágio é uma espécie de crime e. O pasticheiro. assinale a opção correta. O copista é alguém que repete literalmente o que admira. a fim de evitar a imitação e a repetição. Trata-se de uma apropriação indevida de criação literária.M. Por isso.T. D. Como o copista. pp. (Enade 2016) Leia o texto a seguir. viola essencialmente a identidade da autoria e o direito individual de ser publicamente reconhecido por uma criação. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) Questão 2.3. feito 5 . O pastiche caracteriza-se por modificações vocabulares em textos acadêmicos.1. Cópia e pastiche: plágio na comunicação científica. mas dissimula as vozes de suas influências para fazê-las parecer suas. bem como sua autoria. Pesquisadores e escritores acadêmicos devem ser capazes de construir. Considerando o texto apresentado. Professor Análise da questão e das alternativas. “uma apropriação indevida de criação literária. Argumentum. sua voz autoral. aquele que se debruça diante de uma obra e a adultera para. MUNHOZ. v. apresenta-se como uma ofensa à honestidade intelectual e deve ser uma prática enfrentada no campo da ética.11-28. deve ser enfrentado judicialmente pela comunidade acadêmica. n. é um enganador. que viola o direito de reconhecimento do autor e a expectativa de ineditismo do leitor”. A transcrição de textos acadêmicos. jan/jun. evidencia desonestidade intelectual. ano 3. Como regra. Ética. que viola o direito de reconhecimento do autor e a expectativa de ineditismo do leitor. DINIZ. o pastiche. democracia e cidadania: plágio e pastiche (honestidade intelectual). A. D. C. desde que preservadas suas ideias originais. A. O plágio é daqueles fenômenos da vida acadêmica a respeito dos quais todo escritor conhece um caso.2011 (com adaptações). caso não seja autorizada pelo autor. e sobre uma de suas formas. perversamente. O texto introdutório discorre sobre o plágio. Na comunidade científica. sobre os quais há rumores permanentes entre as conmunidades de pesquisa e com os quais o jovem estudante é confrontado em seus primeiros escritos. o pasticheiro não tem voz própria. aquela que se autodenuncia pela tentativa de encobrimento da cópia.. A expectativa de que todo escritor acadêmico reconheça a anterioridade criativa de suas fontes é rompida na prática do plágio. por sua vez. B. sozinhos. o pastiche é a forma mais ardilosa de plágio. Vitória (ES). portanto. que caracterizam o plágio. E. aprisioná-la em sua pretensa autoria. o plágio desrespeita a norma de atribuição de autoria na comunidade científica. Diferenciar dois conceitos (plágio e pastiche). 6 .com. JUSTIFICATIVA. A desonestidade intelectual acontece quando há apropriação do trabalho alheio sem a referência de fontes. JUSTIFICATIVA. No Dia do Índio. Vão dizer que as populações tradicionais não têm nada que comemorar no dia consagrado a elas. Nenhum trabalho acadêmico é totalmente autônomo. aprisioná-la em sua pretensa autoria”. nada a comemorar. JUSTIFICATIVA. Ler e interpretar um texto. perversamente. pois ele deve dialogar com estudos já realizados. espera-se que o pesquisador se valha de obras já publicadas e construa seu texto de forma autoral. Ética. democracia e cidadania: questão indígena (desmatamento e condições de vida da população indígena). JUSTIFICATIVA. só razões para protestar Índios brasileiros e apoiadores britânicos fazem protesto diante da Embaixada do Brasil em Londres em 19 de abril. E – Alternativa incorreta. sem identificar a autoria. 2016. o plágio viola a identidade de autoria. D – Alternativa incorreta.br>. Dia do Índio. De acordo com o texto. O pasticheiro altera o texto original e o assume como próprio. E tentarão atrair a atenção de quem compra produtos brasileiros no exterior para o sangue indígena que mancha nossas commodities agropecuárias e minerais. Questão 3. Disponível em <http://copiecola. JUSTIFICATIVA. Um exemplo de crítica à prática de plágio está na figura a seguir. o plágio é um problema que deve ser enfrentado no plano da ética. Análise das alternativas. Acesso em 22 nov. B – Alternativa correta. As principais habilidades e competências verificadas na questão 2 são as que seguem. C – Alternativa incorreta. Habilidades e competências. Segundo o texto. Em qualquer trabalho científico. que brinca com o conhecido logo da Coca-Cola e com a prática de cópia eletrônica por meio do “Ctrl C – Ctrl V” (“copiar e colar”). A – Alternativa incorreta. Leia o artigo de Leão Serva e a charge. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) por “aquele que se debruça diante de uma obra e a adultera para. Chama atenção para a coincidência entre esses ataques às leis de proteção ambiental no momento em que cresce a desmoralização da elite política do país. 2017 (com adaptações).folha. (.1 milhão de hectares". exatamente quando crescem as denúncias contra legisladores. Com base na leitura. sempre tão cioso de sua imagem externa. a cada visita de presidente ou representantes do regime. O objetivo da charge é mostrar que. houve. estão leis que reduzem as áreas de preservação ambiental: "Na última terça-feira (11/4).. o Observatório do Clima. liberando para grilagem 660 mil hectares de terras públicas que haviam sido ilegalmente ocupadas e vêm sendo desmatadas (.shtml >. apesar de os índios perderem recursos naturais..br/_conteudo/2015/04/noticias/regiao/152582-sustentando- partidos-e-os-indios-de-ontem-e-de-hoje-nas-charges-dos-jornais-de-quarta-feira. criticou as medidas do Executivo Federal que apressam a desmontagem dos dispositivos consagrados na Constituição de 1988. em sete minutos. II. o protesto em Londres tem por objetivo denunciar ao mundo medidas do governo contra a proteção ambiental e contra os direitos indígenas. Acesso em 19 abr. lançando dúvidas sobre a seriedade do compromisso do governo brasileiro com o Acordo de Paris. que lhes traz piores condições de vida.. outra entidade. chamar a atenção dos países que podem influenciar o Brasil. Acesso em 19 abr. Na quarta-feira (12/4). que reduz outros 442 mil hectares de unidades de conservação na Amazônia – em dois dias. a compensação do acesso à tecnologia. outra comissão especial do Congresso aprovou a Medida Provisória 758. para eles. De acordo com o texto. 1.. 2017.) O protesto na sede da representação diplomática brasileira tem o apoio. da organização Survival International. como mostra a charge. III. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) É irônico que..) Entre as medidas tomadas pelo Congresso. (. pondo em risco a meta brasileira de chegar a 2020 com redução de 80% na taxa.com. durante a Ditadura Militar.diariodecanoas. em um regime democrático.br/colunas/leaoserva/2017/04/1876433-no-dia-do-indio-nada-a- comemorar-so-razoes-para-protestar. que reúne cerca de 40 organizações ambientalistas. em Londres. sob acusações de corrupção. Disponível em <http://www1.). Os ataques à legislação de proteção dos índios e do ambiente coincidem também com o aumento vertiginoso na devastação das florestas: a devastação cresceu 60% nos últimos dois anos. I.uol.. analise as afirmativas. uma comissão do Congresso Nacional retalhou um conjunto de unidades de conservação na Amazônia e na Mata Atlântica. é a única ação que restou diante dos ataques à proteção ambiental e aos direitos indígenas pela atual administração federal com amplo apoio no Congresso. protestos desse tipo aconteçam na capital britânica como ocorriam antes. Disponível em <http://www. Os índios brasileiros.html>.com. No entanto. 7 . Na semana passada. têm sido submetidos a um processo de aculturação. ostentando marcas. Vale notar que ocorre. um índio com roupas de "homem branco". (Enade 2016 – com adaptações). Avaliar corretamente dados numéricos. Alternativa correta: E. Logo. Comparar as ideias contidas em dois textos (artigo e charge). JUSTIFICATIVA. D. C. I – Afirmativa incorreta. em sete minutos. III e IV. IV – Afirmativa incorreta.. III – Afirmativa correta. Questão 4. "na última terça-feira (11/4). Segundo o texto. o protesto "é a única ação que restou diante dos ataques à proteção ambiental e aos direitos indígenas pela atual administração federal com amplo apoio no Congresso". I. Professor Análise das afirmativas. que reduz outros 442 mil hectares de unidades de conservação na Amazônia – em dois dias. Responsabilidade social: formas de chegada dos usuários aos serviços socioassistenciais (gráfico de percentuais). II. Note a diferença nas expressões faciais do índio. o Brasil tem hoje 1. uma comissão do Congresso Nacional retalhou um conjunto de unidades de conservação na Amazônia e na Mata Atlântica. liberando para grilagem 660 mil hectares de terras públicas que haviam sido ilegalmente ocupadas e vêm sendo desmatadas (. II e III. outra comissão especial do Congresso aprovou a Medida Provisória 758. II – Afirmativa correta.1 milhão de hectares". Analise o gráfico a seguir. a devastação ilegal (não considerada nesses números).). As principais habilidades e competências verificadas na questão 3 são as que seguem. Habilidades e competências. Com essas duas Medidas Provisórias. Ler e interpretar textos.1 milhão de hectares de áreas devastadas.. com uma garrafa de bebida alcoólica e tirando uma selfie: situações que não pertenciam ao universo original dos nativos. O objetivo da charge é mostrar a degradação da condição de vida dos indígenas como consequência de alterações na sua cultura e nas suas terras. foi autorizada a devastação de 1. JUSTIFICATIVA. Na quarta-feira (12/4). SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) IV. ainda. JUSTIFICATIVA.1 milhões de hectares a mais do que já havia sido devastado anteriormente. II e IV. II e III. que expressa alegria no ambiente da floresta e mostra tristeza quando imerso no mundo do "homem branco". JUSTIFICATIVA. o protesto visa a denunciar a perda de direitos indígenas e o descaso da proteção ambiental por parte do governo. I e III. 8 . Segundo o texto. no quadro da direita. A charge mostra. 1. E. B. Está correto o que se afirma somente em A. Segundo o texto. II e V. Disponível em <http://biblioteca. 82. Nota: Uma mesma unidade pode declarar mais de uma forma de chegada do usuário em um ou mais serviços prestados. III. 2016. idosas e suas famílias relatam acesso por demanda espontânea. sem fins lucrativos executoras do serviço de proteção social especial para pessoas com deficiência. D. 81. 9 . II e III.9% das unidades privadas prestadoras do serviço de proteção social básica no domicílio para pessoas com deficiência e idosas relatam chegada de usuários de forma ativa. C. Pesquisa de Entidades de Assistência Social Privadas sem Fins Lucrativos 2014-2015.6% das entidades privadas. IV. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) Fonte: IBGE. II. a chegada de usuários deu-se por encaminhamento. V. É correto apenas o que se afirma em A. B. Diretoria de Pesquisas. Coordenação de População e Indicadores Sociais. I. IV e V. Com base nas informações do gráfico.br>.4% das unidades privadas que desenvolvem serviço de convivência e fortalecimento de vínculos indicam que usuários buscam o serviço de forma espontânea. III e IV. Em 81.ibge. II. 51. IV e V. foram feitas as seguintes afirmativas.1% das entidades privadas que atuam no serviço especializado para pessoas em situação de rua indicam busca ativa como modalidade de acesso. I.gov. E. I.6% das unidades da rede privada que realizam acolhimento institucional. I. 40. Acesso em 10 jun. III. Vemos. Vemos. na primeira parte do gráfico. a barra central. O acesso por demanda espontânea foi feito em 79. em 51. Alternativa correta: D. na última parte do gráfico. serviço de proteção social especial para pessoas com deficiência.4% das unidades para esse serviço. Vemos. JUSTIFICATIVA. que indica a porcentagem de unidades nas quais os usuários buscam o serviço de forma espontânea. JUSTIFICATIVA. serviço de proteção social básica no domicílio para pessoas com deficiência e idosos. que.6% delas. o acesso de usuários ocorre de forma espontânea (barra central). na segunda parte do gráfico. serviço de convivência e fortalecimento de vínculos. JUSTIFICATIVA. o acesso dos usuários ocorre por busca ativa (barra superior). na quarta parte do gráfico. a barra inferior. e não em 81. que. IV – Afirmativa correta. a procura dos usuários ocorre por busca ativa (barra superior). que indica a porcentagem de unidades nas quais os usuários são recebidos por encaminhamento. Vemos.4% das unidades que prestam serviço de convivência e fortalecimento de vínculos. que. Vemos. os usuários chegam ao serviço por encaminhamento (barra inferior).5% das unidades.1% das unidades que prestam serviço especializado para pessoas em situação de rua. Cada parte do gráfico mostra os dados representados em 3 barras: a barra superior.9% das unidades do Serviço de Proteção Social Básica no domicílio para pessoas com deficiência e idosas. que a chegada de usuários ao serviço por encaminhamento ocorre em 87. que. e não por demanda espontânea. 10 . em 40. em 81.6% das unidades do Serviço de Proteção Social Básica no domicílio para pessoas com deficiência e idosas. JUSTIFICATIVA. V – Afirmativa incorreta. Análise das afirmativas. serviço especializado para pessoas em situação de rua. III – Afirmativa correta. JUSTIFICATIVA. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) Professor Comentários. na terceira parte do gráfico. que indica a porcentagem de unidades nas quais os usuários chegam ao serviço por busca ativa. idosos e seus familiares. em 82. Habilidades e competências. uma para cada serviço socioassistencial: serviço de acolhimento institucional. I – Afirmativa correta. II – Afirmativa incorreta. O gráfico pode ser dividido em 5 partes. mudanças nos mecanismos de proteção à mulher decorrentes da Lei Maria da Penha. resultado de mobilizações para garantir justiça às vítimas e reduzir a impunidade de crimes cometidos contra as mulheres.72% das mulheres em situação de violência sofreram agressões diárias e 33. 38. redija um texto dissertativo sobre o impacto da Lei Maria da Penha no quadro de violência contra a mulher no Brasil. na família e na sociedade. A Central de Atendimento à Mulher (Ligue 180) aponta que. A violência doméstica é o tipo mais comum de violência contra a mulher e. 11 . de janeiro a outubro de 2015. Ler e interpretar textos. agressões semanais. a violência contra mulheres é uma grave violação dos direitos humanos que gera impactos físicos e psicológicos. impacto da violência doméstica na vida da mulher. Sociedade: violência contra a mulher (Lei Maria da Penha). (Enade 2016). no Brasil.340/2006). foi promulgada. A partir dessas informações. Avaliar corretamente dados percentuais. para se tipificar essa violência como crime.86%. Para a Organização das Nações Unidas (ONU). Em seu texto. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) As principais habilidades e competências verificadas na questão 4 são as que seguem. B. Questão 5. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____ Professor Padrão de resposta do Inep. em agosto de 2006. aborde os seguintes aspectos: A. a Lei Maria da Penha (Lei N° 11. apesar de continuar alta a incidência de mulheres agredidas. protege-se também a mulher homossexual vítima de ataque perpetrado pela parceira. para acolher mulheres vítimas de violência doméstica. Para a sociedade são: disseminação da violência contra a mulher. possibilidade de prisão preventiva no caso de crimes de violência doméstica. se a vítima for servidora pública. interpretar e produzir textos. psicológicas. programas de proteção à vítima e à testemunha.pdf>. As mudanças decorrentes da Lei Maria da Penha são: criminalização da violência doméstica/sexual. aumento das notificações de violência doméstica. cerceamento de direitos individuais. estéticas. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) A violência tem consequências negativas não somente para as mulheres. Habilidades e competências. garantia legal de proteção à mulher contra a violência doméstica. mas também para suas famílias e para a sociedade. 2017. dependência psicológica do agressor. naturalização da violência contra a mulher para as gerações futuras. as consequências são: físicas. embora ainda insuficientes. independentemente de sua orientação sexual.inep. embora ainda se verifique morosidade no julgamento do crime. Disponível em <http://download. desestabilidade emocional. podendo chegar a lesões incapacitantes. baixa autoestima. a violência tem enormes custos.gov. na família e na sociedade e sobre as mudanças nos mecanismos de proteção à mulher decorrentes da Lei Maria da Penha. inclusão da vítima em programas assistenciais do governo. podendo gerar traumas. Ler. As principais habilidades e competências verificadas na questão 60 são as que seguem. transferência de local de trabalho. ou seja. Para a mulher. desvalorização da figura materna. Acesso em 11 mai.br/educacao_superior/enade/padrao_resposta/2016/biomedicina_prp_ok. reforço às Delegacias de Atendimento à Mulher. Argumentar sobre o impacto da violência doméstica na vida da mulher. desde gastos com saúde e despesas legais a perdas de produtividade. 12 . criação de casas de refúgio ou casas-abrigo. Para a família são: ruptura da estrutura familiar. descreva as atividades pertinentes ao trabalho pedagógico que podem ser nele realizadas e explicite de que maneira essas atividades se relacionam com os aspectos teóricos da formação desse profissional. elabora um texto dissertativo acerca do tema a seguir. em seu art. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________ 13 . SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) Específicas Questão 6. na modalidade Normal. faça o que se pede nos itens a seguir. de 15/05/2006). nos cursos de Ensino Médio. b) Apresente argumentos que defendam a importância da participação do pedagogo em espaços não escolares.o. dispõem: “O curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se à formação de professores para exercer funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos. a) Cite um dos espaços não escolares de atuação do pedagogo. A atuação do pedagogo em espaços não escolares Em seu texto. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia (Resolução CNE/CP No 1. 4. Considerando o disposto acima. ONGs. são menos centradas em trabalhos físicos e passaram a ser mais intelectuais. organizar.há vários espaços não escolares em que o pedagogo costuma atuar. de qualquer segmento. funções e atividades organizacionais. Resultam. Ainda segundo o autor. conhecimento e experiências relativos à gestão participativa. atualmente. de serviço social. para sobreviver à crise econômica mundial e atender às novas demandas do mercado. 14 . como didática. liderar. Padrão de resposta do INEP O aluno deve redigir um texto argumentativo com colocações que contemplem os aspectos a seguir. sobretudo com relação a cargos. acompanhamento das dificuldades dos funcionários. filosofia. 2. sociologia. O pedagogo em espaços empresariais deve ser dotado de: flexibilidade em suas ações. competências e habilidades na busca de soluções para os impasses que possam surgir. administrativo e operacional em que está inserido. em muitos casos. muito desse novo cenário deve-se à mudança de foco das atividades profissionais. como empresas do ramo de gestão de pessoas. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) Professor 1. elaboração de materiais de caráter didático-instrucional. Segundo Minarelli (1996). a atingir os objetivos e as metas organizacionais: trata-se do pedagogo que atua em espaços não escolares e que facilita a interação entre as habilidades dos profissionais das instituições e as necessidades e anseios das empresas. economia etc. que. como produção e disseminação do conhecimento. eliminaram ou redesenharam cargos e. Os trabalhadores precisarão reciclar-se periodicamente para manter seus conhecimentos atualizados e desenvolver outras habilidades. Ademais. comprometimento e envolvimento com a rotina da empresa e habilidade para planejar. em diversos contextos socioculturais e profissionais. política. operações inteiras. com ênfase em gestão dos processos educativos em diferentes instituições educacionais e também fora delas. portanto. dessa nova configuração do mundo do trabalho. compreensão do processo histórico. Introdução teórica A atuação do pedagogo em espaços não escolares As mudanças nas relações de trabalho implicam o fato de as empresas precisarem se reorganizar em diversos âmbitos. monitorar e empreender. Devem ser descritas as atividades relativas ao trabalho pedagógico nesses ambientes. novos acontecimentos que demandam um profissional que seja capacitado para ajudar a organização. as grandes empresas e corporações.. recursos humanos etc. social. as atividades desenvolvidas devem ser descritas e teorizadas de acordo com os campos do saber que lhes possam dar sustentação. Quanto aos espaços não escolares para atuação do pedagogo A resposta deve indicar que: . ser generalista. A formação do pedagogo deve. O raciocínio aditivo implica a existência de uma relação fixa entre duas variáveis. que amplificam sua capacidade de registrar quantidades. e o raciocínio multiplicativo. T. Introdução teórica A Teoria dos Campos Conceituais na Educação Matemática 15 . II e III. I e II. Questão 7. como sistemas de numeração.o pedagogo é importante nesses espaços porque é o profissional dotado das competências e das habilidades necessárias para propiciar a interação entre os colaboradores das mais diferentes áreas de uma empresa ou organização. São Paulo: Cortez. III e IV. 2005 (com adaptações). III e IV. separar e colocar em correspondência “um-a-um”. 2016. I e IV. Professor: 1. Com base na visão sociocultural de inteligência. expressas por esquemas. Essa perspectiva está vinculada à Teoria dos Campos Conceituais (VERGNAUD. et al. propõe-se que a escola participe do processo de desenvolvimento da inteligência da criança ao lhe oferecer acesso a instrumentos e objetos simbólicos. avalie as afirmativas a seguir. Seu papel. I. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) Quanto à importância do pedagogo em espaços não escolares A resposta deve mencionar que: . Disponível em < http://download. B. II. Os conceitos de adição e subtração têm origem nos esquemas de ação de juntar. segundo a qual os conceitos são desenvolvidos num longo período de tempo por meio da experiência. IV.gov. NUNES. A partir do texto acima.inep. de fundamental importância. C. 1988). Acesso em 6 de fev.br/educacao_superior/enade/provas/2014/36_pedagogia. A criança consegue coordenar sua atividade teórica com a contagem quando se torna capaz de resolver problemas simples de adição e subtração. Os conceitos de multiplicação e divisão têm origem nos esquemas de ação de correspondência “um-a- muitos” e de distribuir. II. visa à adequada realização das atividades descritas no item anterior. III. da relação parte-todo. É correto apenas o que se afirma em A. D. E. maturação e aprendizagem. Educação Matemática: números e operações matemáticas. I. lembrar e solucionar problemas.pdf>. com a experiência. poucos nomes são tão conhecidos e reverenciados quanto o de Gérard Vergnaud. por ser cognitivista. O invariante conceitual do raciocínio multiplicativo é a existência de uma relação fixa entre duas variáveis (ou duas grandezas ou quantidades). relações. estruturas. A Didática da Matemática surge. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) Derivada da intersecção de interesses da Matemática. 16 . Nesse campo. pressupõe que o cerne da cognição é a conceitualização. invariante operatório (“conceito-em-ação” ou “teorema-em-ação”) e situação. Os esquemas de ação de juntar. os conceitos de adição e subtração têm origem nos esquemas de ação de juntar. Geografia e Educação Física. II – Afirmativa correta. É preciso. História. Por exemplo. separar e colocar em correspondência “um-a-um”. da Pedagogia e da Psicologia. Assim. A Teoria dos Campos Conceituais. Análise das afirmativas I – Afirmativa correta. III – Afirmativa incorreta. JUSTIFICATIVA. Tal teoria permite prever formas mais eficientes de trabalhar os conteúdos das aulas dessa disciplina (embora o autor afirme que também há “campos conceituais” na Biologia. 2. A discussão sobre o ensino da Matemática ganhou força no século XX. separar e colocar em correspondência “um-a-um” permitem que o aluno apreenda os conceitos de soma e subtração. conceitos. situações. JUSTIFICATIVA. entre outras). dar toda a atenção aos aspectos conceituais dos esquemas oferecidos ou desenvolvidos pelos alunos para que eles possam aprender e apreender competências mais complexas. a maturidade e a aprendizagem. para ele. Os esquemas de ação de correspondência “um-a-muitos” e de distribuir permitem que o aluno apreenda os conceitos de multiplicação e divisão. cuja contribuição mais importante é a denominada Teoria dos Campos Conceituais. a Educação Matemática pode ser definida como o estudo das práticas de ensino e aprendizagem das relações matemáticas. Vergnaud estabelece como premissa o conhecimento organizado em campos conceituais. O invariante conceitual do raciocínio aditivo é a relação parte-todo. ao passo que os de multiplicação e divisão são originários dos esquemas de ação de correspondência “um-a-muitos” e de distribuir. então. como o campo para a sistematização dos estudos acerca do ensino de Matemática. cujo domínio por parte do sujeito ocorre com o passar do tempo. portanto. Outros construtos teóricos que embasam a Teoria dos Campos Conceituais são os conceitos de esquema. JUSTIFICATIVA. IV – Afirmativa incorreta. conteúdos e operações mentais interconectados. que auxilia na compreensão de como as crianças constroem os conhecimentos matemáticos. quando vários professores começaram a se reunir em congressos e outros diversos tipos de eventos para pensar o ensino dessa disciplina. “campo conceitual” representa um conjunto heterogêneo de problemas. 10 (23): 133-170. sujeito e sua produção de conhecimento. VERGNAUD. VERGNAUD. II e IV.4: 9-19. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) JUSTIFICATIVA. para sabermos que medidas podem ser adotadas”. 1990. A principal característica do trabalho com temas transversais é a condição de estabelecimento de relações entre disciplinas e teoria e prática. São Paulo: Cortez. conhecimento trabalhado em sala de aula e conhecimentos não constantes dos programas escolares. IV. disse. T. III. La théorie des champs conceptuels. et al. e foi isso que o sistema impediu. chefe do setor. Uma jornalista baiana passou pelo que classificou como “enorme constrangimento” ao tirar a foto para renovar o passaporte. afirmou. III e IV.394/1996 (LDB). 2014 (com adaptações). D. n. mas reclamou no Facebook: “essas coisas podem não ser intencionais. G. Questão 8. conforme preconiza a Lei N o 9. tem um padrão que desvaloriza a estética que foge do convencional”. 17 . Diários Associados. 18 jul. naquela foto. explicou que um cabelo de proporções maiores diminui o rosto do fotografado. C. Educação Matemática: números e operações matemáticas. Nessa perspectiva. I e II. G. avalie as afirmativas a seguir. A abordagem disciplinar da diversidade cultural deve ser priorizada. por meio de práticas educativas que contemplem as questões históricas e suas implicações na vida cotidiana. A temática diversidade cultural é parte do currículo de História do Brasil. “Eu gosto do meu cabelo e. no fundo. In: Recherches en Didactique des Mathématiques. 1996. 3. fiquei terrível”. buscando-se associações com conhecimentos não constantes do programa da disciplina. Indicações bibliográficas NUNES. Alternativa correta: A. pois o sistema não aceitava a imagem gerada. I e III. B. 2005. A notícia publicada no jornal abre um leque de possibilidades para o professor abordar o tema da diversidade cultural. I. portanto. I. A jornalista descarta ter recebido qualquer tratamento racista dos funcionários do local. “A gente concorda com ela que isso é inadmissível. A criança não necessariamente consegue coordenar sua atividade teórica com a contagem quando se torna capaz de resolver problemas simples de adição e subtração. É correto apenas o que se afirma em A. Porto Alegre. Estado de Minas. II. o que possibilita colocar em prática a relação entre as áreas dos conhecimentos em sua aplicabilidade transformadora dos fenômenos sociais e naturais. a abordagem das temáticas correlatas deve restringir-se ao âmbito da referida disciplina. A trama dos campos conceituais na construção dos conhecimentos. em Salvador: agentes da Polícia Federal pediram que ela prendesse o cabelo estilo black power. e. In: Revista do GEMPA. mas tudo. por estar relacionada a aspectos referentes a identidade nacional. A diversidade cultural é tema a ser abordado na perspectiva da transversalidade. O caso já foi passado para nossa sede em Brasília. O delegado. de 2008). não estando restrito somente a algumas disciplinas específicas. JUSTIFICATIVA. sobretudo. é a chave para evitar constrangimentos como os que a jornalista baiana do texto base da questão viveu. pertinentes à história do Brasil (Redação dada pela Lei nº 11. JUSTIFICATIVA. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio. cresceram. o que segue. III – Afirmativa correta. Há um discurso frequente de tolerância. éticos. públicos e privados. sociais e identitários. a lei em questão preconiza que o estudo da história e da cultura afro-brasileira e indígena deve acontecer no âmbito de todo o currículo escolar. Esse trabalho. políticos. comumente confrontado com outro que se refere a direitos civis. estabelece. Professor: 1. Recentemente. midiáticos etc. resgatando as suas contribuições nas áreas social. substituída por uma visão poli ou pluricêntrica. em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras (Redação dada pela Lei Nº 11. econômica e política. deve-se priorizar a abordagem multidisciplinar da diversidade cultural brasileira. JUSTIFICATIVA. O trabalho com a diversidade cultural na escola deve ser realizado para que nasça a devida revisão de determinados padrões formativos. iniciado há quase duas décadas. a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) E. a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil. pois. não se refere somente à disciplina de História. tais como o estudo da história da África e dos africanos. de 20 de dezembro de 1996. de 2008). § 2o Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar. de 2008). A temática da diversidade cultural é parte de todo o currículo. Análise das afirmativas I – Afirmativa incorreta. tema a ser abordado na perspectiva da transversalidade. visando à ação transformadora dos problemas sociais. A abordagem disciplinar da diversidade cultural não deve ser priorizada. torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena (Redação dada pela Lei Nº 11. Pretende-se que o estudo seja capaz de superar a visão de mundo eurocêntrica. nos principais debates sobre educação. 26o-A. com relação à questão da diversidade cultural brasileira. Art.645. II. acadêmicos. de reconhecimento e de respeito às diferenças.394/1996 e a diversidade cultural A Lei Nº 9. A diversidade cultural é. de fato. Introdução teórica A Lei No 9.645. acredita-se na relação direta entre conhecimento e aceitação de diferentes padrões de beleza e de comportamento. 18 . III e IV.394/1996.645. § 1o O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira. estéticos e. Assim. II – Afirmativa incorreta. as discussões em torno do conceito de cultura como construção sócio-histórica e o tema tem ganhado notoriedade em diversos espaços sociais. a partir desses dois grupos étnicos. 26. quando disseminadas socialmente. programas 19 . É correto apenas o que se afirma em A. T. 3. I e III. Essas novas tecnologias – assim consideradas em relação às tecnologias anteriormente existentes –. v. é suficiente para a construção do conhecimento. Diário Oficial da República Federativa do Brasil. II e III. 2010. Ele não vê mais o professor como um transmissor ou principal fonte de conhecimento. avalie as afirmativas a seguir. E. Na atualidade. Brasília. C. (Org. Alternativa correta: C. Questão 10. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) IV – Afirmativa correta. J. II. Considerando os desafios colocados para o educador diante das exigências de novas práticas pedagógicas decorrentes dos avanços das tecnologias digitais. M. As culturas negadas e silenciadas no currículo. D. o qual depende do uso que se faz delas. Educação em Revista. na forma de tecnologias. 1995. o surgimento de um novo tipo de sociedade tecnológica é determinado principalmente pelos avanços das tecnologias digitais de comunicação e informação e pela microeletrônica. p. T. II. integrada às atividades escolares e aos conhecimentos prévios do aluno. junto com os alunos. O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. Lei No 9. que exige um novo perfil de professor.T. O professor é parte inerente e necessária a todo esse processo. incentivando o olhar crítico do aluno frente às inúmeras informações que a tecnologia digital oferece. D. Vídeos. IV. Uma das tarefas do professor é desenvolver novas formas de ensinar e aprender. altera o cotidiano das pessoas e coloca-se em todos os espaços. Questão 9. não mudam diretamente o processo de ensino-aprendizagem. possui um lugar insubstituível de mediador e problematizador do conhecimento. B. O professor que não domina as tecnologias digitais deve ser capaz de identificar o aluno nativo digital pelas informações que ele obtém pela Internet. I e IV. T. ler e conhecer os mais variados assuntos por meio da Internet confere ao aluno um novo perfil de estudante. n. Letramento Digital e formação de Professores. I. Hoje. 1996.). Petrópolis: Vozes. SANTOMÉ. Indicações bibliográficas BRASIL. Cabe ao professor estar atento a essa nova fonte de informações. o aluno traz para a escola o que descobre na Internet para discutir com seus colegas e professor. Os temas transversais não podem ser encarados como um conjunto de conhecimentos teóricos. 335-362 (com adaptações). 03. FREITAS. Não há dúvida de que as novas tecnologias de comunicação e informação trouxeram mudanças consideráveis e positivas para a educação. São Paulo: Cia das Letras. 23 dez. hoje. para transformá-las. JUSTIFICATIVA. mas. por si só. In: SILVA. ele aprende com o aluno. de 20 de dezembro de 1996. III. mas espera que ele se apresente como um orientador das discussões travadas em sala de aula ou mesmo nos ambientes online integrados às atividades escolares. As novas tecnologias estimulam a busca de mais informações por parte do aluno nativo digital. desvinculados da realidade do aluno. Belo Horizonte. em conhecimento. Alienígenas em sala de aula: uma introdução aos estudos culturais em educação. 1995.394. IV. A ciência. A utilização das novas tecnologias nos ambientes online. alteram as qualificações profissionais. RIBEIRO. A possibilidade de pesquisar. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. elas precisam. na atualidade. o uso bem sucedido da tecnologia. D. Introdução teórica O uso da tecnologia na educação Se. dinamizam o espaço de ensino-aprendizagem. é impossível. Isso significa que é preciso respeitar as especificidades do ensino e da própria tecnologia para poder garantir que seu uso realmente faça diferença. As asserções I e II são proposições falsas. 2007 (com adaptações). ignorar a importância da tecnologia na vida de pessoas do mundo inteiro. V. PORQUE II. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 20 . O avanço das tecnologias digitais de comunicação e informação e da microeletrônica podem ser incorporados às tecnologias mais antigas do trabalho educativo. desde que se compreendam as especificidades do ensino e da própria tecnologia. uma ferramenta. I. sites educacionais e softwares diferenciados transformam a realidade da aula tradicional. Professor: Questões 9 e 10 1. especialmente das mais jovens. O ensino mediado pelas TIC permite ampliar não somente as possibilidades pedagógicas de aprendizagem. C. como currículo. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. por um lado. pois muitos estudos ainda não encontraram correlações diretas entre uso da tecnologia e a melhora no aprendizado. assinale a opção correta. avaliação e capacitação e desenvolvimento profissional dos professores. avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. E. onde anteriormente predominava a lousa. ser compreendidas e incorporadas pedagogicamente. o giz. Campinas: Papirus. mas também a interação entre os atores do processo educativo. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não justifica a I. sim. por outro. em situações ideais. Além disso. tablets. Para que as Tecnologias de Comunicação e Informação (TIC) possam fazer alterações no processo educativo. usar a tecnologia não deve ser um fim em si mesmo. um meio. além de auxiliarem o trabalho do professor. e. um instrumento agregador e facilitador do aprendizado e do trabalho docente. deve vir acompanhado de mudanças de caráter mais profundo. KENSKI. Isso acontece porque não há consenso a respeito do assunto. A respeito dessas asserções. computadores e aplicativos estimulam a imaginação e a criatividade dos alunos. No entanto. Evidências indicam que a internet. A. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) educativos na televisão e no computador. no entanto. M. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Na perspectiva do texto acima. o livro e a voz do professor. o uso da tecnologia em sala de aula ainda causa acalorados debates entre educadores e acadêmicos. B. promovido pelas tecnologias. I – Afirmativa correta. JUSTIFICATIVA. JUSTIFICATIVA. de forma alguma. e não substituí-lo. II – Afirmativa incorreta. o uso das novas tecnologias. que depende de como essas tecnologias são aplicadas. embora muito estimulante se devidamente utilizadas. não muda diretamente o processo de ensino-aprendizagem. Diversos estudos acadêmico-científicos indicam que não tem serventia usar a tecnologia apenas para se ter uma aparência de escola moderna. Alternativa correta: D. As formas de ensinar e aprender são dinâmicas e devem acompanhar as inovações tecnológicas. JUSTIFICATIVA. I – Asserção correta. projetos sem objetivos claros nem integração com o currículo escolar vão agregar pouco ao aprendizado. As tecnologias digitais de comunicação e informação e a microeletrônica devem dialogar com as tecnologias mais antigas do trabalho educativo para que se desenvolva o processo educativo. A afirmação de que o professor que não domina as tecnologias digitais deve ser capaz de identificar o aluno nativo digital pelas informações que ele obtém pela internet não tem sentido. que fujam do habitual gesto de "CtrlC+CtrlV" (comandos de computador de “copiar e colar”). não é necessário nenhum tipo de identificação dessa natureza. O trabalho docente é e sempre será fundamental e imprescindível. Análise das afirmativas e das asserções Questão 9. 21 . IV – Afirmativa correta. III – Afirmativa incorreta. suficiente para a construção do conhecimento. JUSTIFICATIVA. JUSTIFICATIVA. Para o trabalho docente. integrada às atividades escolares e aos conhecimentos prévios do aluno. não é. 2. Também é de suma importância não perder de vista que a tecnologia deve agregar valor ao trabalho do professor. não muda diretamente o processo de ensino-aprendizagem. As novas ferramentas tecnológicas devem ser incorporadas aos métodos e recursos mais antigos do trabalho educativo. a utilização das novas tecnologias nos ambientes online. Cabe ao professor encontrar as melhores maneiras para desenvolver o olhar crítico do aluno frente às inúmeras informações que a tecnologia digital oferece. É importante que as escolas sejam capazes de ver a internet além dos sites de busca e das redes sociais e que consigam orientar os alunos na elaboração de tarefas bem feitas e criteriosas. Tanto professores quanto alunos devem ter olhar crítico frente às inúmeras informações que a tecnologia digital coloca a nosso dispor. O maior acesso às informações. Ao contrário do que diz a afirmativa. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) Dito de outra forma. pois o ensino mediado pela tecnologia só amplia as possibilidades pedagógicas quando há objetivos bem determinados e interação entre os atores do processo educativo. Questão 10. Maceió: EDUFAL. JUSTIFICATIVA. I. ARROYO. D. G. As novas tecnologias facilitam a comunicação e a interação entre as pessoas e essa característica pode ser bem aproveitada no processo educativo. A conexão planetária: o mercado. In: ARROYO. Alternativa correta: B. Secretaria de Educação Básica. Indicações bibliográficas HABERMAS. as teorias críticas reconhecem a existência de poderes diversos diluídos nas relações sociais. entre elas. II e III. Os currículos organizam conhecimentos. B. III. L. o sistema educativo confere ao currículo efetividade que envolve uma multiplicidade de relações. valores e artes a que todo ser humano tem direito. LÉVY. É correto o que se afirma em A. Indagações sobre o currículo. Professor: 1. II. II. educandos e educadores: seus direitos e o currículo. é desafio da escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas. Teoría de la acción comunicativa. Assim. I. o ciberespaço. 2007. IV. a consciência. Educandos e educadores: seus direitos e o currículo. L. nas quais se articulam os saberes. culturas. apenas. G. apenas. p. E. As duas asserções são corretas. J. 2002. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) II – Asserção correta. I. avalie as afirmações a seguir. II e IV. o currículo deve ser analisado conforme as experiências vividas pelos estudantes. razão pela qual este deve ser considerado práxis e sua materialização corresponder à forma como foi idealizado. que não reproduzam estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades. 2001. mas não há. 3. M. 1987. São Paulo: Editora 34. P.67 (com adaptações). apenas. com os conhecimentos sistematizados que a escola deve lhes tornar acessíveis. I. conferindo ao currículo a função de atuar em processos para a inclusão escolar. o que pode colocar em desvantagem determinados grupos sociais e culturais. apenas. Questão 11. aprendidos por eles na vivência e na convivência em suas comunidades. C. Introdução teórica Composição curricular 22 . Brasília: Ministério da Educação. III e IV. MERCADO. Novas tecnologias na educação: reflexões sobre a prática. relação de causa. P. Madrid: Taurus. A partir da definição de currículo abordada pelo autor. a construção do currículo constitui um processo de seleção cultural. M. III e IV. uma seleção de conhecimentos e práticas que devem ser reinterpretados em cada contexto histórico. portanto. 2. teorias progressivistas foram ganhando força e a escola passou a ser vista. Com os problemas socioeconômicos surgidos a partir do processo de industrialização e urbanização do século XVIII. JUSTIFICATIVA. naquele contexto. as teorias críticas passaram a reconhecer que há vários poderes diluídos nas relações sociais. Isso é natural em decorrência da multiplicidade de valores e de manifestações culturais que cada grupo social tem e não é diferente no Brasil. tradicionalmente. estruturas da vida social em que haja assimetrias. valores e procedimentos metodológicos. A construção do currículo de um curso ou de uma diretriz curricular para todos os cursos de um país é momento de escolha de conteúdos técnicos e culturais que representam valores aceitos por determinado grupo social. que é dinâmica e deve ser interpretada e reinterpretada em cada contexto sócio-histórico. que nem sempre contempla os interesses de grupos sociais minoritários ou com menor possibilidade de intervenção nessas escolhas. a relação entre matérias/disciplinas e uma sequência lógica. o que pode colocar em 23 . país de grandes dimensões territoriais e de enorme diversidade social e cultural. Ainda segundo o autor. Outro aspecto extremamente significativo na composição curricular é a política educacional. um momento de decisão política e social. o que confere ao currículo a função de atuar em processos para a inclusão escolar e social. é correto afirmar que a construção do currículo constitui um processo de seleção cultural. Assim. A composição curricular é um dos temas de maior sensibilidade e complexidade no campo educacional. é a de que se trata de um conjunto de disciplinas a serem ensinadas em cada curso ou série associado ao tempo destinado a cada uma dessas disciplinas. muitas vezes. os saberes devem ser articulados com os conhecimentos sistematizados que a escola deve tornar acessíveis aos alunos e baseados na vivência e na convivência dos alunos em suas comunidades. por conseguinte. portanto. Análise das afirmativas I – Afirmativa correta. perdura até hoje. O foco do currículo deixou de ser o conteúdo e passou a ser a forma de organização das atividades. um corpo organizado de conhecimento. Significava. por vezes. “o professor deve ter a consciência de que os currículos não são conteúdos prontos a serem transmitidos aos alunos”. A construção do currículo é. que. é desafio da escola atual incluir experiências culturais diversificadas. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) O termo currículo sofreu mudanças e passou por várias definições no campo da Pedagogia. a fim de dirimir desigualdades e não reproduzir. como a instituição responsável pela “compensação dos problemas da sociedade”. Dessa forma. Por isso. a visão mais comum. um momento que reúne múltiplas e diversificadas forças sociais e culturais que. De acordo com Souza (2009). se aproximam. composta por diversos conteúdos. Isso significa que a construção do currículo pode colocar em desvantagem certos grupos sociais e culturais. se complementam ou estabelecem conflitos de valores e prioridades. o currículo é uma construção. Como as propostas curriculares adotadas nas escolas são provenientes de saberes situados em contextos sociais e históricos delimitados. Na prática. É. Sua aplicação requer uma estratégia de ação complexa. educandos e educadores: seus direitos e o currículo. O currículo e a cultura. JUSTIFICATIVA. porque vários fatores devem ser levados em conta. L C. para que diferentes ideias. JUSTIFICATIVA. Educandos e educadores: seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério da Educação. R. II – Afirmativa incorreta. In: Das 1001 noites aos 200 dias letivos: a representação do livro didático para os professores e o currículo necessário ao mundo contemporâneo. também. menor a desvantagem dos diversos grupos sociais e culturais. G. In MOREIRA. 24 . A participação do aluno. Indicações bibliográficas ARROYO. T. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) desvantagem determinados grupos sociais e culturais. 2007. que não reproduzam estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades. valores e escolhas dialoguem. a partir de suas vivências e experiências de vida. A. A escola não deve reproduzir em seu ambiente esse confronto. C. a remuneração que eles recebem. é a única forma de analisar se os conteúdos escolhidos para aquele currículo estão em consonância com a realidade. suas escolhas e suas opções. a prática do professor em sala de aula será diversa daquela que foi planejada no currículo. LOPES. Quanto maior a prática multicultural. sua permanência durante todos os anos necessários para sua formação. Alternativa correta: D. M. Muitas vezes. III – Afirmativa correta. 2009. mas permitir que os distintos grupos sociais se manifestem de forma interativa. econômico e social em que o currículo será desenvolvido na prática interferem decisivamente na concretude do currículo. M. 3. In: ARROYO. É nesse sentido que se pode afirmar que um dos grandes desafios da escola é construir o currículo com experiências culturais diversificadas. Rio de Janeiro: Saci. SOUZA. Pluralismo cultural em políticas de currículo nacional. Indagações sobre o currículo. seus valores. além de sua participação efetiva e constante nas atividades planejadas pela escola. Secretaria de Educação Básica. O sistema educativo nem sempre consegue tornar o currículo efetivo. G. JUSTIFICATIVA. São Paulo: Papirus. democrática. A formação e a seleção dos professores. Currículo: políticas e práticas. IV – Afirmativa correta. Compreende o ingresso do aprendiz no ambiente de educação e. O respeito às experiências e vivências que cada aluno traz para o ambiente escolar é o reconhecimento da existência de poderes diversos diluídos nas relações sociais. 1999. M. pois suas condições objetivas estarão diferentes das que foram originariamente pensadas. F. A sociedade é um campo de forças no qual estão em permanente confronto os diversos grupos sociais. A. A inclusão escolar não se limita a garantir que o aluno faça matrícula na escola. o local em que o currículo será aplicado e o momento histórico. o que permite ao currículo exercer a função de atuar nos processos para a inclusão escolar. B. a ser instituído nos próximos dois anos. para efetivação das diretrizes. D. Conheça as 20 metas definidas pelo PNE.br>. BRASIL. em lei específica. o Sistema Nacional de Educação. 13º O poder público deverá instituir. aumento de vagas no ensino superior. estabelece que a melhoria da educação básica – universalização do acesso à educação infantil. 25 . que aprova o PNE.org/new/pt/brasilia/>. pois prevê aumento anual de 10% nos patamares de aplicação do PIB em educação e sistema de monitoramento da aplicação de investimentos.unesco. Organização das Nações Unidas para a Educação. sinalizando que os gestores escolares terão 10 vezes mais possibilidades de atingir patamares mais elevados de educação nos próximos 10 anos. Considerando as informações acima. responsável pela articulação entre os sistemas de ensino. está a aplicação de valor equivalente a 10% do Produto Interno Bruto (PIB) na educação pública. Esse plano também prevê a abertura de mais vagas no ensino superior. C. prevê meta de aplicação de 10% do PIB em educação. Disponível em <http://www. as diretrizes orçamentárias e os orçamentos anuais da União. a fim de viabilizar sua plena execução. Ciência e Cultura. constituirá fonte de informação para a avaliação da qualidade da educação básica e para a orientação das políticas públicas desse nível de ensino. contados 2 (dois) anos da publicação desta Lei.gov. Acesso em 23 nov. pois o crescimento econômico é o indicador do percentual de recursos do PIB a ser aplicado em educação. Entre as metas. Art. promovendo a universalização do acesso à educação infantil para crianças de quatro a cinco anos. tais como: Art. de 25 de junho de 2014. A Lei Nº 13. metas e estratégias do Plano Nacional de Educação. Art. 5º A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas. em colaboração com os Estados. Disponível em <http://www. metas e estratégias deste PNE e com os respectivos planos de educação. além da valorização do magistério. coordenado pela União.005. durante os próximos 10 anos e um Sistema Nacional de Avaliação para verificar a efetivação das diretrizes e metas dispostas no referido Plano. prevê importantes dispositivos. aferidos pelo PIB. 11º O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica. Questão 12. o Sistema de Avaliação da Educação Básica. conclui-se que o PNE A.brasil. 10º O plano plurianual. maior investimento em educação em tempo integral e em educação profissional – evidencia a base para o desenvolvimento. investimentos maiores em educação básica em tempo integral e em educação profissional. disponibiliza para os gestores escolares o crescimento de 10% dos investimentos do PIB em educação. B. 2014 (com adaptações). em regime de colaboração. do ensino fundamental e do ensino médio. Acesso em 4 jul. ao ano. 2015. possibilita ao país iniciar seu processo de desenvolvimento. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) UNESCO. do Distrito Federal e dos Municípios serão formulados de maneira a assegurar a consignação de dotações orçamentárias compatíveis com as diretrizes. o Distrito Federal e os Municípios. dos Estados. Art. pois vincula os investimentos com a educação aos níveis de desenvolvimento do país. O Plano Nacional de Educação (PNE) inclui 20 metas e estratégias traçadas para o setor nos próximos 10 anos. 5. transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Introdução teórica O Plano Nacional de Educação (PNE) O Plano Nacional de Educação (PNE) inclui 20 metas e estratégias para o setor educacional por dez anos. a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento). pelo menos. classes. Em seu Art. de salas de recursos multifuncionais. de forma a atender. e institui mecanismos de monitoramento e avaliação. do Distrito Federal e dos Municípios serão formulados de maneira a assegurar a consignação de dotações orçamentárias compatíveis com as diretrizes. escolas ou serviços especializados. de forma a atender. até o último ano de vigência deste PNE. 25% (vinte e cinco por cento) dos(as) alunos(as) da educação básica. É o documento responsável pelo planejamento da educação até 2024. no mínimo.5 nos anos finais do ensino fundamental. para as populações do campo. a fim de viabilizar sua plena execução”. Meta 1: universalizar. 26 . com a garantia de sistema educacional inclusivo. com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem. 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE. as diretrizes orçamentárias e os orçamentos anuais da União. já que foi estabelecido em 2014. no máximo. consta que “a execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas”. Meta 7: fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) E. metas e estratégias deste PNE e com os respectivos planos de educação. 12 (doze) anos de estudo no último ano de vigência deste plano. por meio do estabelecimento de metas educacionais e definição dos investimentos a serem disponibilizados para o alcance dessas metas. até 2016. As 20 metas estabelecidas no PNE 2014 são reproduzidas a seguir. de modo a alcançar. 50% (cinquenta por cento) das escolas públicas. de modo a atingir as seguintes médias nacionais para o Ideb: 6. o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar. públicos ou conveniados. Professor: 1. no mínimo. da região de menor escolaridade no País e dos 25% (vinte e cinco por cento) mais pobres. Meta 5: alfabetizar todas as crianças. o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado.0 nos anos iniciais do ensino fundamental. e igualar a escolaridade média entre negros e não negros declarados à Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE. até 2016. Meta 4: universalizar. Meta 8: elevar a escolaridade média da população de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos. no mínimo. preferencialmente na rede regular de ensino. para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência.2 no ensino médio. a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches. 5º. dos Estados. 5. Meta 6: oferecer educação em tempo integral em. até o final do período de vigência deste PNE. até o final do 3º (terceiro) ano do ensino fundamental. Meta 2: universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada. Meta 3: universalizar. permite planejar a educação para os próximos 10 anos e institui mecanismos de monitoramento e avaliação. De acordo com o Art. tanto da execução do Plano como da qualidade da educação. 10º do PNE: “O plano plurianual. Meta 14: elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu. em regime de colaboração entre a União. Meta 16: formar.000 (vinte e cinco mil) doutores. Disponível em <http://pne. 35% (trinta e cinco por cento) doutores. B – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA.pdf>. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) Meta 9: elevar a taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou mais para 93. Acesso em 29 dez. na forma integrada à educação profissional. Meta 19: assegurar condições. nos termos do inciso VIII do art. pelo menos. de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos(as) demais profissionais com escolaridade equivalente. sendo. Meta 13: elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior para 75% (setenta e cinco por cento). assegurada a qualidade da oferta e expansão para.gov. considerando as necessidades. O valor de 10% do PIB corresponde à meta mínima de valor investido em educação para 2024. no prazo de 2 (dois) anos. no âmbito das escolas públicas. no segmento público. associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar. 40% (quarenta por cento) das novas matrículas. o Distrito Federal e os Municípios. Meta 20: ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir.394. até o final da vigência deste PNE. e garantir a todos(as) os(as) profissionais da educação básica formação continuada em sua área de atuação. erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de analfabetismo funcional. Meta 17: valorizar os(as) profissionais do magistério das redes públicas de educação básica. no prazo de 1 (um) ano de vigência deste PNE. o equivalente a 10% (dez por cento) do PIB ao final do decênio. Meta 12: elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% (cinquenta por cento) e a taxa líquida para 33% (trinta e três por cento) da população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos. obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam. até o último ano de vigência deste PNE.000 (sessenta mil) mestres e 25. JUSTIFICATIVA. no prazo de 2 (dois) anos. de modo a atingir a titulação anual de 60. 61 da Lei nº 9. em nível de pós-graduação. para a efetivação da gestão democrática da educação. no mínimo. Análise das alternativas A – Alternativa incorreta. a existência de planos de carreira para os(as) profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino e. demandas e contextualizações dos sistemas de ensino. no mínimo. nos ensinos fundamental e médio. Meta 15: garantir. 2016. 25% (vinte e cinco por cento) das matrículas de educação de jovens e adultos. definido em lei federal. tomar como referência o piso salarial nacional profissional. de 20 de dezembro de 1996. 50% (cinquenta por cento) dos professores da educação básica. no mínimo. assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% (cinquenta por cento) da expansão no segmento público. pois. 2. no mínimo. política nacional de formação dos profissionais da educação de que tratam os incisos I. para o plano de carreira dos(as) profissionais da educação básica pública. II e III do caput do art. para que haja aumento 27 .5% (noventa e três inteiros e cinco décimos por cento) até 2015 e. 206 da Constituição Federal. os Estados. Meta 18: assegurar.br/images/pdf/pne_conhecendo_20_metas. até o final do sexto ano de vigência deste PNE. O PNE não prevê aumento anual de 10% nos patamares de aplicação do PIB em educação e sistema de monitoramento da aplicação de investimentos. do total.mec. Meta 11: triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio. A destinação de 10% do PIB para investimentos em educação (meta 20 do PNE) não significa necessariamente que os gestores terão dez vezes mais recursos à sua disposição. prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto. Meta 10: oferecer. o patamar de 7% (sete por cento) do Produto Interno Bruto (PIB) do País no 5º (quinto) ano de vigência desta Lei e. assegurado que todos os professores e as professoras da educação básica possuam formação específica de nível superior. o desempenho dos alunos. 2016.org.htm>. em todos os níveis. por meio de relações respeitosas acerca dos diversos posicionamentos dos alunos.planalto. o montante de recursos depende do valor do PIB. que nem sempre propicia aumento expressivo da produção agropecuária. 3. A educação de um povo.gov. culturais. Além disso. JUSTIFICATIVA. 2014. No entanto. Acesso em 29 dez. Ao estabelecer metas. BRASIL. obviamente. Da forma como está redigida a alternativa. Questão 13. Da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania fundamentado no reconhecimento das diferenças e na participação dos sujeitos. permite que os gestores de todos os níveis públicos estejam alinhados na consecução dos projetos que viabilizarão o cumprimento das metas. decorre uma identificação dos mecanismos e processos de hierarquização que operam na regulação e produção de desigualdades. instigar ou compartilhar as informações e a busca pelo conhecimento de forma coletiva. industrial e de serviços. II. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) dos recursos públicos para a educação. E – Alternativa correta. é necessário que o PIB aumente e isso depende dos resultados da economia nacional. E. o professor deve: I. Plano Nacional de Educação (PNE). é componente essencial para o desenvolvimento da nação. promovendo o acesso às inovações tecnológicas. Essa problematização explicita os processos normativos de distinção dos alunos em razão de características intelectuais. H. JUSTIFICATIVA. D – Alternativa incorreta. BRASIL. Disponível em <http://www.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005. Acesso em 16 nov. C – Alternativa incorreta. no que diz respeito a seu fazer docente frente aos alunos. mas a melhoria da educação básica por si só não é suficiente para promover o crescimento econômico. As questões suscitadas no texto ratificam a necessidade de novas posturas docentes. Os gestores poderão dispor de mais recursos públicos para a educação pública somente se o PIB crescer no período de dez anos do PNE.pdf>.observatoriodopne.br/uploads/reference/file/439/documento-referencia. 2008. 28 . Disponível em <http://www. físicas. Plano Nacional de Educação (PNE) – 2014-2024. Brasília. MEC. entende-se que o crescimento anual dos investimentos em educação será de 10%. Nesse sentido. o PNE prevê como meta o investimento mínimo de 10% do PIB em educação em 2024. Indicações bibliográficas ALVES. 2015. de modo a atender a diversidade humana presente na escola. sociais e linguísticas. estruturantes do modelo tradicional de educação escolar. JUSTIFICATIVA. percentuais de recursos econômicos e formas de monitoramento. em conceitos ou notas. p. com isso. desenvolver atividades que valorizem o conhecimento historicamente elaborado pela humanidade e aplicar avaliações criteriosas com o fim de aferir. 6 (com adaptações). o PNE efetiva o planejamento da educação para os próximos 10 anos e. utilizar recursos didáticos diversificados. “construção da cidadania”. valorizando o respeito individual e o coletivo. Trata-se de um movimento de saída “de si” e de encontro “com o outro”. recursos didáticos diversificados. sociais e linguísticas. Com relação àqueles que têm algum tipo de limitação. V. por exemplo. IV e V. I. só podem ser extirpados. Isso tende a colocar em xeque forças diversas. foi predominante a ideia de que pessoas com alguma condição de deficiência deveriam frequentar apenas entidades especializadas e exclusivas para elas. B. que busquem atender a necessidade de todos e de cada um dos alunos. um professor pode utilizar. Para tanto. III. não há 29 . A educação precisa ser pensada em consonância com a garantia dos direitos humanos. o processo de inclusão escolar tem avançado no país. culturais. I. com posturas docentes que atendam e valorizem a diversidade humana na escola. Hoje. Historicamente. às vezes antagônicas. visando ao convívio com a diversidade. com uma representação de sociedade que possa fortalecer a promoção desses direitos como dimensão ética. II e V. cidadania e inclusão. bem como os próprios conceitos de direitos humanos. ou pelo menos dirimidos. considerado insatisfatório até por muitos daqueles que não apresentam nenhuma necessidade especial. III e IV. I e III. IV e V. no entanto. sobretudo os de caráter político ou educacional. É necessário. C. que atendam as necessidades de todos e de cada um dos alunos. deficiência ou necessidade especial. Os discursos. Os processos normativos da distinção dos alunos em razão de características intelectuais. Durante longo tempo. “exercício da cidadania”. cidadania e educação inclusiva Muito se fala em direitos humanos. entender o processo de interação social como algo permanentemente conflituoso e compreender os fatores que o fazem ser assim. embora ainda haja muito por fazer. D. estruturantes do modelo tradicional de educação escolar. E. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) III. físicas. portanto. Introdução teórica Direitos humanos. realizar práticas avaliativas que evidenciem as habilidades e competências dos alunos. selecionar e organizar os grupos. Professor: 1. II. instigando esforços individuais para que cada um possa melhorar o desempenho escolar. cidadania e inclusão. pois são conceitos que costumam ser interpretados sob uma ótica particular de determinado tipo de intervenção humana. IV. II. a fim de evitar conflitos. um dos maiores desafios para a plena inclusão social das pessoas com deficiência foi o acesso ao sistema regular de ensino. vêm sendo permeados por frases como “observação dos direitos humanos”. “políticas de inclusão” etc. planejar ações pedagógicas extraescolares. a fim de valorizar o respeito individual e o coletivo. É correto apenas o que se afirma em A. O tema da inclusão ainda levanta muita polêmica no Brasil. Ademais. A realização de práticas avaliativas não é assunto da questão nem dos documentos estudados para este tema.853/89. o debate. JUSTIFICATIVA. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) dúvidas de que a convivência entre os diferentes. JUSTIFICATIVA. V – Afirmativa correta. promovendo indistintamente. III – Afirmativa incorreta. o acesso às inovações tecnológicas. o país conta com farta legislação a respeito do tema. em nenhum trecho a questão faz referência à avaliação. Utilizar recursos didáticos diversificados. pois percebem e apontam as inúmeras debilidades do sistema regular de ensino. as discussões e a participação dos sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. artigo 208 da Constituição Federal e artigo 24 da Convenção sobre o Direito das Pessoas com Deficiência. IV – Afirmativa incorreta. por exemplo. Indicações bibliográficas 30 . entre aqueles com e sem deficiência. instigar ou compartilhar as informações e a busca pelo conhecimento de forma coletiva. um dever do professor. é um processo positivo e benéfico para todos os envolvidos. 2. Análise das afirmativas I – Afirmativa incorreta. que deve permear a prática docente. JUSTIFICATIVA. por meio de relações respeitosas acerca dos diversos posicionamentos dos alunos. 3. II – Afirmativa correta. que garante a todas as crianças e a todos os adolescentes com deficiência o acesso às salas de aula comuns e criminaliza qualquer tentativa de negar a alunos com deficiência matrícula em escolas públicas e particulares (artigo 8º da Lei N º 7. JUSTIFICATIVA. necessariamente. Embora a garantia legal ainda não possibilite que a inclusão escolar aconteça de forma integral ou sem dificuldades. só para mencionar alguns). o desempenho dos alunos não é. JUSTIFICATIVA. Propor atividades extraescolares e evitar conflitos são ações que estão fora do âmbito de atuação do professor. Alternativa correta: B. que busquem atender às necessidades de todos e de cada um dos alunos e que valorizem o respeito individual e o coletivo é algo correto. tanto para seus alunos sem deficiência quanto para aqueles que tenham alguma necessidade especial. Aferir. De fato. O professor deve ser o elemento-chave que instiga seus alunos e compartilha com eles as informações e a busca do conhecimento de forma coletiva. em conceitos ou notas. Ainda existe resistência por parte de pais de alunos com deficiência que rejeitam a ideia de matricular seus filhos em escolas comuns. por meio de relações respeitosas quanto aos diversos posicionamentos dos alunos. e promover o acesso às inovações tecnológicas são desejáveis como tarefas do professor. Há outras formas de aferir o desempenho. O homem é mais que sua individualidade. Introdução teórica Homem. A era dos direitos. Essa atividade do homem. 1997. processo histórico e processo de humanização. Historicamente. O trabalho. Campinas: Autores Associados. 31 . não pode ser realizado apenas com a posse sobre a matéria-prima ou alguma matéria já modificada pelo homem. 2004. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. B. existe uma relação de antagonismo entre classes sociais com interesses opostos. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) AZEVEDO. a sociedade e as relações interpessoais que estabelece. que permeia esse atendimento às necessidades mais básicas do homem. desencadeados pela dupla relação dos homens com a Natureza e entre si. ao mesmo tempo em que também transforma a si mesmo. que leva à criação do indivíduo e da sociedade. D. Satisfaz. avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. assinale a opção correta. o homem muda as maneiras pelas quais age sobre o mundo e altera sua maneira de perceber. “o trabalho. GADOTTI. gera a constante mudança da sociedade. de pensar e de sentir. Rio de Janeiro: Campus. C. M. O homem trabalha. em sua apropriação e transformação do mundo é. transformando a natureza. desenvolvendo suas faculdades. altera o próprio homem. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. As asserções I e II são proposições falsas. oprimidos e opressores. as técnicas. em seu contato com a Natureza e com os outros homens. é ator de mudança nas interações sociais. assim. ao mesmo tempo que transforma a natureza. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não justifica a I. adaptando-a às necessidades humanas. N. I. Professor: 1. Tendo em vista o que se afirma no trecho acima. O trabalho engloba os objetos para a realização do trabalho. PORQUE II. o trabalho é uma determinação das forças produtivas e. E. 2000. M. Porto Alegre: Artes Médicas. Questão 14. dominados e dominadores. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. A. em princípio. J. A transformação permanente do homem. A educação como política pública. De acordo com Aranha e Martins (1993). natureza e trabalho O homem é um ser que trabalha e produz o mundo e a si mesmo. pelo trabalho. L. o homem se autoproduz”. no modo de produção capitalista. Isso significa que. BOBBIO. Pelo trabalho. O trabalho é uma relação social fundamental dos homens com a Natureza. suas necessidades naturais e sociais. os recursos etc. operários e capitalistas. ao mesmo tempo. Perspectivas atuais da educação. A respeito dessas asserções. transformando-os e deixando-se transformar por eles. No final da aula. Alternativa correta: A. temos o que segue. Filosofando: introdução à Filosofia. JUSTIFICATIVA. o homem aprende a conhecer a natureza. falando sobre problemas com o trânsito e com as enchentes. G. mas deve ser considerado um ser social que. Uma aluna diz que algumas pessoas chegarão atrasadas por causa da chuva forte que caiu. ser considerado apenas sob o prisma de sua individualidade. uma vez que ele está em constante contato com a natureza e com os outros homens. O trabalho do homem transforma a natureza e a sociedade. São Paulo: Moderna. mais uma vez. então. A professora. 2000. Em primeiro lugar. entre os alunos. desenvolvendo suas faculdades. O homem é também resultado das relações que estabelece com outros e com o ambiente em que vive e é agente nas transformações sociais. 1993). a professora verifica se estão todos ali. O novo (e precário) mundo do trabalho: reestruturação produtiva e crise do sindicalismo. VÁSQUEZ. Ela começa por perguntar se. o que representa uma ininterrupta mudança da sociedade. explica ao grupo que a notícia que trouxe é exatamente sobre as chuvas que têm castigado as pessoas da cidade. “o trabalho. altera o próprio homem. Isso se dá pelo fato de a transformação do homem ser permanente. ARANHA. como tal. De acordo com Aranha e Arruda (1993). São Paulo: Expressão Popular. permite que a convivência não só facilite a aprendizagem e o aperfeiçoamento dos instrumentos. cumprimenta seus alunos e pede que organizem as mesas e as cadeiras em roda. é expressão da liberdade (ARANHA e MARTINS. pelo trabalho. as pessoas e a si mesmo. 1993. 3. A. prazer. H. Filosofia da práxis. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) Ainda de acordo com as autoras. o homem se autoproduz”. e MARTINS. JUSTIFICATIVA. pois o homem é ator social na medida em que produz trabalho. Isso significa que. Vários alunos passam a dar seus depoimentos. há alguém que tenha sofrido com a chuva.A.P. medo. São Paulo: Boitempo. Por ser uma atividade relacional. é o ator de mudanças nas interações sociais. O trabalho é a atividade humana por excelência. Assim. entupimento de bueiros e canalização de rios. pela qual o homem intervém na natureza e em si mesmo. à tarde. a professora convida os alunos a pensar sobre as causas das enchentes: falam de lixo. M. Análise das asserções I – Asserção correta. Indicações bibliográficas ALVES. além de desenvolver habilidades. M. adaptando-a às necessidades humanas. ela lê a notícia que 32 . S. O trabalho é condição de transcendência e. A partir daí. portanto. Questão 15. O homem não pode. mas também enriqueça a afetividade resultante do relacionamento humano: experimentando emoções de expectativa. o trabalho. portanto. 2007. 2. II – Asserção correta. inveja. Uma professora chega. ao mesmo tempo que transforma a natureza. pois vão começar a aula discutindo uma notícia. as asserções I e II estão corretas e a asserção II justifica a I.L. desejo. e as atividades propostas por ela estão restritas ao âmbito dessa disciplina. A partir da realidade dos alunos. 2014 (com adaptações). trabalhando todas as linguagens necessárias para a constituição de conhecimentos. III e IV. História.mec. a interdisciplinaridade pode fazer parte de um grande projeto. A professora seleciona os conteúdos e as atividades. B. II.br>. I e IV. IV. I. os horários habituais das 33 . em uma perspectiva interdisciplinar. É correto apenas o que se afirma em A. Com base nas informações apresentadas. comunicação e negociação de significados e registro sistemático dos resultados (BRASIL. pois ela considera os conhecimentos prévios e os amplia. Introdução teórica Interdisciplinaridade Interdisciplinaridade é um conceito que serve para qualificar o procedimento pedagógico que é comum a duas ou mais disciplinas ou a mais de um ramo do conhecimento. após cumprimentar seus alunos. Então. A interdisciplinaridade integra as disciplinas ou os diversos ramos do conhecimento a partir da compreensão das múltiplas causas ou fatores que intervêm sobre certa realidade. Geografia e Artes. entre dois ou mais professores. I e II. Pela descrição da aula da professora. Acesso em 30 jul. II e III. ao contrário. E. relacionando-os. III e IV. A interdisciplinaridade não dilui as disciplinas. No âmbito escolar. C. às vivências a que os alunos são expostos em seu universo cultural. podem ser incluídas na atividade pesquisas a respeito de história da arte. A prática da professora incorpora a compreensão de que o aluno é alguém que tem o que dizer e que a sala de aula é espaço de construção compartilhada de conhecimentos. Dito de um modo muito simplificado. começaram a dialogar sobre o problema dos atrasos dos alunos por causa das chuvas que castigam a cidade. mas também pode ser a tarefa de um professor só. é possível que ele resolva ensinar a composição de vários materiais de uso frequente dos pintores. Exemplo semelhante é o da professora que chegou à sala e. um planejamento interdisciplinar se dá quando duas ou mais disciplinas relacionam seus conteúdos para aprofundar conhecimentos e levar dinâmica ao ensino. A atividade proposta revela o compromisso da professora com o desenvolvimento de competências dos alunos. I.gov. Professor: 1. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) trouxe e pede que cada um escreva um pequeno texto comentando o que pode ser feito para diminuir o problema das enchentes. por exemplo. começou a aula com a discussão de uma notícia. avalie as afirmações a seguir. D. a interdisciplinaridade as reforça e mantém sua individualidade. No caso de um professor de Química. O tema apresentado pela professora faz parte dos conteúdos de Ciências. atividade que uniria Química. infere-se que sua prática é condizente com a concepção de aprendizagem apresentada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). interdisciplinaridade é o processo de ligação entre disciplinas. 1999). II. dos pintores importantes e de suas nacionalidades. Disponível em <http://portal. Na área pedagógica. III. a frequência dessas chuvas. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) precipitações. 1999. os fundamentos nos quais a aula se baseia possibilitam entender que a interdisciplinaridade é muito mais do que uma simples integração de conteúdos e que a relação entre os conteúdos disciplinares é a base para um ensino mais engajado e atraente. Nessa atividade da professora em questão. JUSTIFICATIVA. II – Afirmativa correta. Análise das afirmativas I – Afirmativa incorreta. JUSTIFICATIVA. por exemplo. JUSTIFICATIVA. que aumenta a impermeabilização do solo das cidades etc. 4. Interdisciplinaridade: história. III – Afirmativa correta. A prática da professora abre espaço para que os alunos comentem suas próprias experiências e visões de mundo. que provoca o entupimento dos bueiros. A partir dos conhecimentos prévios dos alunos. o conhecimento é construído de maneira compartilhada. As atividades propostas por ela são interdisciplinares. não estão restritas ao âmbito de uma única disciplina. às vivências a que os alunos são expostos em seu universo cultural. I. Indicações bibliográficas BRASIL. teoria e pesquisa. 34 . a canalização de rios. Brasília. O debate. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Básico. o que desenvolve competências nos alunos. ed. Ela selecionou os conteúdos e as atividades e os relacionou. Campinas: Papirus. que têm suas vivências compartilhadas e valorizadas em seu universo cultural. IV – Afirmativa correta. 2. FAZENDA. sob o prisma da interdisciplinaridade. Os alunos têm voz. JUSTIFICATIVA. 3. a professora desenvolve o tema. as causas das enchentes como o descarte incorreto de lixo. a exposição de ideias e o pequeno texto produzido pelos alunos quanto ao que pode ser feito para diminuir o problema das enchentes podem ser trabalhados como atividades de Língua Portuguesa. A professora não limitou o assunto a uma única disciplina ou à mera exposição de conteúdos. o que revela a compreensão de que o aluno é alguém que tem o que dizer e que a sala de aula é espaço de construção compartilhada de conhecimentos. Alternativa correta: E. ampliando a visão deles. Ministério da Educação. 1999. O tema apresentado pela professora não faz parte apenas dos conteúdos de Ciências. no qual uma matéria auxilia a outra. A SuperVia. mas a perícia ainda não havia chegado para atestá-lo. 35 . “A gente já estava horrorizada com a situação e depois anunciam que era meu filho. como o resto dos colegas de profissão. justificou a SuperVia. Sociedade brasileira – invisibilidade social A dignidade morreu no horário de pico – María Martín Vendedor de doces e balas nos superlotados trens do Rio de Janeiro. de 61 anos. “É uma coisa terrível. sob absoluto controle”. mãe de Adílio. uma desumanidade. diz a empresa.000 passageiros precisavam que o trecho fosse liberado para chegar às suas casas. a estação de Madureira estava lotada e 6.000 pessoas viajam em todo o sistema ferroviário. como já ocorreu outras vezes”. em um “procedimento de exceção. outro trem passou por cima de seu corpo por ordem da empresa que gerencia o serviço. mas o que é isso?”. O trem que passou por cima do corpo de Adílio liberou o espaço para desviar outras duas composições que aguardavam lotadas no mesmo trilho. devido ao tráfego intenso de trens com milhares de passageiros. Horas depois. era do seu filho. desabafou Eunice. “Passageiros retidos em trens parados tendem a descer irregularmente na linha. Adílio dos Santos teve o azar de morrer no horário de pico. Adílio dos Santos. Eunice Feliciano. Três trens dando marcha a ré era uma “manobra complicada”. companhia responsável pelos trens urbanos da região metropolitana do Rio. quando cerca de 200. A morte e o tratamento dado ao corpo desse vendedor ambulante e ex-presidiário de 33 anos seria invisível não fossem os passageiros gravarem a cena com seus celulares. antes de as lágrimas cortarem sua fala. Ele caiu entre os trilhos e. fizeram sinal para o trem vir. Tem como?”. A empresa considerou que o trem tinha altura suficiente para ultrapassar o corpo sem atingi-lo e que a paralisação da linha criaria transtornos para toda a movimentação do horário. assistia estarrecida à cena na televisão sem saber que aquele corpo pixelado na tela que sumia embaixo de um trem sob o comando de funcionários da estação. reconheceu que o centro de controle da empresa ordenou que o trem continuasse. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) Questão 16. minutos depois. A companhia afirma que Adílio já estava morto. Até que um maquinista o atropelou na tarde desta terça-feira. questiona. aumentando riscos de incidentes. O corpo de Adílio estava interrompendo o tráfego. cruzava os trilhos para evitar que os fiscais apreendessem sua mercadoria. aos repórteres. d) II e III somente. a equipe foi informada pelos funcionários da SuperVia que havia um corpo na linha férrea. II. não relacionada com a morte de Adílio. “Durante o atendimento. os bombeiros o encontraram por coincidência. A equipe. agência reguladora que fiscaliza os transportes no Rio de Janeiro. disse Osório. uma situação que não pode acontecer em hipótese nenhuma. II. II e III. III. Foi um desrespeito. constatou o óbito e continuou o atendimento do caso para o qual foi chamada até que os bombeiros foram acionados de novo. I. Com base na leitura. A charge e a reportagem defendem que o interesse coletivo deve prevalecer sobre os problemas individuais. Incorreta: a charge não faz referência à morte. O Governo do Rio pediu punição para os culpados. mas o Corpo de Bombeiros nega. na mesma estação. disse que os responsáveis devem ser identificados. Está correto o que se afirma em: a) I e II somente. O corpo de Adílio deixou a linha do trem por volta das 20h. A charge e a reportagem denunciam situações de descaso em relação aos indivíduos socialmente menos favorecidos. analise as afirmativas. uma desumanidade você autorizar um trem passar por uma via que está interrompida por um corpo de uma pessoa morta”. 36 . Eles foram chamados mais de duas horas após o atropelamento por uma ocorrência de trauma. A Comissão de Direitos Humanos da Ordem dos Advogados do Brasil qualificou o episódio como uma “barbaridade” e a Agetransp. O secretário estadual de Transportes. A empresa assegura que os acionou logo depois do acidente. Um policial militar já estava no local aguardando perícia”. e) I. próximo ao local de atendimento à vítima de trauma. três horas depois do atropelamento. agora para retirar o cadáver. O vendedor foi enterrado nesta sexta-feira com o dinheiro da SuperVia. Correta: a charge e a reportagem revelam situações em que indivíduos economicamente pouco favorecidos são tratados como invisíveis. “O que aconteceu em Madureira é um absurdo. Carlos Osório. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) Apesar dos potenciais problemas que o corpo de Adílio poderia ter causado no sistema. afirma a assessoria do Corpo de Bombeiros. então. A família de Adílio não tinha condições de pagar o funeral. Professor I. b) II somente. A charge e a reportagem revelam a insensibilidade frente à morte de pessoas que são consideradas invisíveis pela sociedade. abriu uma investigação para apurar as responsabilidades. c) I e III somente. I. c) I. A charge estabelece uma relação entre a má qualidade da educação brasileira e a escolha de políticos. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) III. b) I. II. Questão 17: Educação – ensino e política Com base na leitura. e) III e IV. O pronome “eles” refere-se aos políticos e o pronome “tu” refere-se aos alunos displicentes. A charge aponta os alunos que não estudam e depredam a escola como os responsáveis pela má qualidade do ensino brasileiro. Incorreta: o objetivo da charge e da reportagem é denunciar a invisibilidade de certas pessoas. III e IV. e a estrutura do texto simula uma aula de estudo dos verbos. III e IV. IV. II e III. III. analise as afirmativas. II e IV. Os elementos visuais da charge remetem ao universo da escola. Alternativa correta: B. É correto o que se afirma apenas em: a) I. d) II. e não defender que os interesses coletivos devem prevalecer sobre os individuais. Professor: 37 . conforme o antigo adágio: civilização ou barbárie. Correta: a disposição do texto em blocos com os tempos verbais (pretérito. que antes funcionava como contenção para essa saída. buscando apoiar ações que permitam dificultar a saída de embarcações – já que a Líbia. como os que vêm acontecendo há tempos e se agudizando nas últimas semanas. É de tal forma escandalosa a postura europeia. 38 . II. Alternativa correta: E. Incorreta: o pronome “eles” refere-se aos políticos que se elegerão. o pronome “eu” refere-se aos alunos que não terão boa educação e o pronome “tu” refere-se aos pais. com os pronomes pessoais do caso reto e com as conjugações remete a uma aula. Não há nenhuma posição em relação às causas da imigração. a concepção predominante no Velho Continente. para que episódios dramáticos. IV. que nenhum governo ou instância africana participa das reuniões que buscam soluções para os problemas. agora nem sequer um Estado tem. presente e futuro). Correta: a charge aponta que “eles” não investem em educação e “eles” se elegem. o que se confirma com a presença de folha de caderno como cenário e de um aluno em uma carteira escolar. da forma mais radical. III. Questão 18: Movimentos migratórios – xenofobia A relação dos europeus com os náufragos nas suas costas expressa. deixem de ocorrer ou diminuam. A preocupação dos governos europeus é apenas a proteção do seu território. Incorreta: a charge menciona a falta de investimento em educação como responsável pela má qualidade do ensino brasileiro. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) I. que também sofrerão com a situação. As únicas referências a governos africanos são ao Marrocos e à Tunísia. e não ações que solucionem as causas da imigração. os que geram a imigração maciça para a Europa desde a África. pelo menos uma parte desses trabalhadores imigrantes eram absorvidos. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) O que significa que os governos europeus nem cogitam atacar a raiz dos problemas. que atinge frontalmente a Europa.Correta: são muitos os casos de agressão e hostilidade aos imigrantes praticados por europeus xenófobos. por outro. Por um lado. para trabalhar como raça inferior. As condições econômicas e sociais dos países africanos estão inquestionavelmente na origem do problema. como foi vítima do mais brutal dos crimes – a escravidão. têm raízes históricas diretamente vinculadas à Europa. pela diminuição brusca do turismo. e) Nenhuma afirmativa está correta. A imigração de africanos para um dos continentes mais ricos do mundo – em grande medida por ter sido colonizador e escravizador – é um fenômeno que ocorre já há algumas décadas. Porém. por sua vez. E o texto critica a postura dos países europeus ao não olharem para as causas da imigração. produzindo riquezas para a elite branca europeia. b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. enquanto o desemprego e a expulsão de trabalhadores imigrantes nos países europeus aumentaram a crise. Assinale a alternativa certa: a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. c) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. Questão 18: Pergunta I. E. para funções secundárias. II. que se opõem à entrada de imigrantes em países desse continente. que em alguns países é um fator essencial para o emprego e a economia no seu conjunto. 39 . III. as tentativas desesperadas dos africanos de chegar à Europa se intensificaram. Milhões e milhões de africanos foram arrancados do seu mundo para serem transferidos para um continente alheio. a retração europeia foi exportada para os países africanos pela diminuição da demanda dos seus produtos e pela retração nos investimentos.A crise econômica na Europa tem impulsionado movimentos xenófobos. em 2008 e ainda sem prazo para acabar.A charge e o texto propõem ações que solucionam as causas da imigração de africanos para o continente europeu. A África foi não somente explorada profunda e extensamente nos seus recursos naturais pelas potências colonizadoras europeias. porque seguiu sendo explorada nos seus recursos naturais. d) Apenas a afirmativa II está correta. mesmo com a independência. especialmente em alguns deles. II. porque eram funcionais a um mercado de trabalho que necessita de mão de obra de pouca qualificação. A África foi colonizada até poucas décadas atrás e.Incorreta: a charge mostra a reação hostil dos europeus à entrada dos imigrantes. Como resultado dessa combinação de fatores. Professor: I. não mudou sua situação econômica e social. E essas condições.O esgotamento dos recursos naturais dos países africanos é a principal causa do movimento migratório dos africanos em direção aos continentes americano e europeu. a quantidade de tentativas de chegada à Europa e o número de pessoas envolvidas nelas aumentaram exponencialmente. Nestes anos de crise. Quando veio a crise econômica. a África foi prejudicada de várias maneiras. e não o esgotamento de seus recursos naturais. Ora. I. Mais de 30% da população caem na faixa da obesidade. Estão acima do peso 51% dos adultos (eram 43%. Questão 19: Direitos humanos – literatura e arte . O futuro não parece promissor: 1/3 das crianças de 5 a 9 anos tem excesso de peso. coisas que ninguém bem formado admite hoje em dia que sejam privilégio de minorias. a certos bens fundamentais. Questão 20: Saúde – vida moderna e obesidade Reclama pro bispo – Dráuzio Varella Os brasileiros não param de engordar. empataremos com os norte-americanos. por parte dos europeus. como são no Brasil. em 2006). 40 . 3 em cada 4 adultos carregam sobrepeso. principalmente. instrução. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) III. reconhecer que nossas necessidades não são maiores e nem mais urgentes do que as dos outros é pressuposto básico para a discussão dos direitos humanos. Nessa toada. à educação e à moradia não veem como necessidade básica o acesso à arte e à literatura. Alternativa correta: D. à moradia e à alimentação também estendem aos mais pobres o direito à arte. II. d) A asserção I é verdadeira e a II é falsa. em 2006). São classificados como obesos 17% (eram 11%.As pessoas que reconhecem os direitos humanos à saúde. Mas será que pensam que seu semelhante pobre teria direito a ler Dostoievski ou ouvir os quartetos de Beethoven? Apesar das boas intenções no outro setor. Alternativa correta: C.O reconhecimento de que os bens indispensáveis para nós são também necessários aos outros é fundamental para a discussão dos direitos humanos. comida. mas somente porque quando arrolam os seus direitos não estendem todos eles ao semelhante. Assim: a) As asserções I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. A asserção I é falsa e a II é verdadeira. E não por mal. talvez isto não lhes passe pela cabeça. o esforço para incluir o semelhante no mesmo elenco de bens que reivindicamos está na base da reflexão sobre os direitos humanos. c) A asserção I é falsa e a II é verdadeira. b) As asserções I e II são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.Incorreta: o texto aponta como causa da imigração os séculos de exploração.. PORQUE II. como casa. Asserção verdadeira: de acordo com o texto. saúde. Lá. daqui a pouco. que o continente africano sofreu. e) As asserções I e II são falsas. Asserção falsa: o autor afirma que mesmo pessoas que reconhecem os direitos humanos à saúde.. Professor: I. sem dúvida. a publicidade. a liberdade à mesa fica comprometida. II e III. A charge direciona seu foco para o problema da obesidade infantil. Se os médicos não dispõem da pílula mágica. o problema da obesidade pode ser resumido numa equação singela: quem ingere mais calorias do que gasta. a disponibilidade e o baixo custo de alimentos altamente calóricos conspiram a favor da disseminação da epidemia. quase nada temos a oferecer. suba escada. Seria ridículo negar que a agitação e as comodidades da vida moderna. No começo.. IV. alongue os caminhos a pé. emagrece. Com base na leitura. a responsabilidade com o peso e a sobrevivência é individual. vão achar que você perdeu o juízo. mas jogar em fatores ambientais a culpa pela gordura que você acumulou no abdômen não vai ajudá-lo a evitar as complicações da obesidade (. você está vivendo errado. II e V. porque gula é um dos pecados capitais. II. É cada um por si e Deus por ninguém.) O corpo humano é uma máquina construída para o movimento. apenas 25% dos adultos norte-americanos não apresentam excesso de peso. Se no seu dia não sobra um minuto para fazer exercício. mas o povo se acostuma. I. quem faz o oposto. que. III.. Sejamos claros: a medicina não sabe tratar obesidade.. aumente a atividade física no local em que estiver: . b) I. A crítica da charge direciona-se às informações falsas que circulam na internet e ao efeito que elas geram nas pessoas. V. De acordo com o texto. fale ao telefone dando volta na mesa. O título do texto indica a necessidade de que as instituições educacionais e religiosas adotem medidas para conscientizar as pessoas de que o cuidado com o corpo é importante. ganha peso. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) Teoricamente. VI. Se você precisa ou faz questão de passar o dia sentado. abaixe e levante o tempo inteiro. não ande a passos de lesma.. Enquanto não dá um jeito nessa vida miserável. De acordo com o texto. a obesidade é provocada tanto por alimentação inadequada quanto por falta de atividade física. analise as afirmativas e assinale a alternativa correta: a) I. está deixando de levar em consideração seu bem mais precioso: o corpo. de acordo com o texto. já atinge mais de 30% de todas as crianças no Brasil. 41 . Descontados os conselhos dietéticos ou as cirurgias bariátricas indicadas para os casos extremos. Correta: três em cada quatro adultos norte-americanos (75%) apresentam sobrepeso. IV. SIMULADO ENADE 2017 – PEDAGOGIA (UNIP) c) I e III. Professor: I. IV e V. Incorreta: o foco da charge não é obesidade infantil e o texto diz que um terço (33%) das crianças brasileiras de 5 a 9 anos estão acima do peso (o que não significa que estejam obesas). e) II e III. V. III. II. Correta: o excesso de peso está associado ao fato de as pessoas consumirem mais calorias do que gastam no dia a dia. Incorreta: o foco da charge é a questão do excesso de peso. Incorreta: o título tem sentido figurado e não remete. d) III. de forma alguma. Alternativa correta: C 42 . à intervenção de instituições no problema.