UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTEFACULTAD DE INGENIERIA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE HIDROLOGIA A. SILABO 1. Información General: 1.1 Denominación de la asignatura 1.2 Código de la asignatura 1.3 Código del área curricular 1.4 Naturaleza de la asignatura 1.5 Nivel de Estudios 1.6 Ciclo académico 1.7 Créditos 1.8 Horas semanales 1.9 Total Horas 1.10 Pre requisito 1.11 Docente Titular 1.12 Docente Tutor Hidrología 010976 3.1 Formación Científica Tecnológica Obligatoria Pregrado VII 3 04hrs. teóricas-prácticas 60hrs Mecánica de Fluidos II Estadística Aplicada Dr. Rigoberto Cerna Chávez [email protected] 1.-ASALDE VIVES JUAN [email protected] 2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura Posee una sólida formación científico, humanista y espiritual como persona y ser social, que lo habilita para asumir los retos de la investigación formativa, la responsabilidad social y elaborar informes de recojo de información hidrológica, que le permitirán ser reconocido en el ejercicio profesional de ingeniería civil, demostrando manejo de las tecnologías de la información. 3. Sumilla La asignatura de Hidrología brinda formación especializada sobre tópicos selectos de fenómenos naturales especialmente precipitación que permitan resolver situaciones problemáticas en su entorno con pensamiento creativo y crítico. Sus EPIC-SPA-H-05 1 1 Características fisiográficas: área.3 Estimación de datos faltantes. 2 .1. 6. evaporación.010976. 3.1. etc.20. tiempo de recorrido y áreaelevación. Objetivo general 3. permeabilidad.1 Visión global del contenido del proceso de aprendizaje propuesto en la asignatura. fórmulas empíricas. 3.1. tránsito de avenidas y hidrología estadística.6 Conocer los factores determinantes para la infiltración. Unidades de Aprendizaje: Unidad de Aprendizaje I Unidad Atmosfera y Fenómenos Naturales Objetivos Específicos 3. 1.1.010976. caudal. instrumentos de medición.2 Identificar una cuenca y determinar sus características geométricas e hidrológicas. pendiente del cauce.4 Análisis de consistencia de datos. históricos.: empíricos.25. Ley de darcy. 1. Importancia del ciclo hidrológico en la atmosfera y la utilidad en la carrera de Ingeniería Civil así como la relación con los otros cursos de la especialidad.1. porosidad. balance hídrico en una en determinada área de embalse. caudales máximos. origen.1 Conocer la composición de la atmosfera y los fenómenos naturales que se producen en ella. 3. curva masa.4 Hidrología Estadística: métodos de estimación de las máximas avenidas.20.010965.3 EPIC-SPA-H-05 Contenidos 1.010965. infiltración.2 III Unidad Agua Subterránea e Hidrología Estadística 3. curva masa 1.25.1 II Unidad Cuencas Hidrológicas 3.010965. medios y mínimos. transitividad. pendiente. relación precipitación-escorrentía.3 Conocer los tipos de agua subterránea y la hidrología estadística.010976. hidrográmas de crecidas.1 Determinar los parámetros hidrológicos en una cuenca. 4. 2.2 Precipitación. Objetivo Especifico 3. tipos de flujo.2 Características fisiográficas: red de drenaje. 3. 1. definiciones relacionadas al tema. precipitación. 2.1.25.3 Caudal: métodos para medición de caudales.5 Evaporación y evapotranspiración. elevación media. 3.3 Avenida máxima: cálculo.20.25. recolección de datos y procesamiento de datos. medición de la infiltración y humedad. 2. 1.4 Métodos de estimación de las avenidas. tipos. 3. de correlación hidrológica de cuencas y estadísticos o probabilísticos. para ser tomados en los diseños de estructuras hidráulicas 5.2 Alimentación y descarga de acuíferos. evaporación. aguas subterráneas. escorrentía.contenidos: la atmosfera y la hidrología.010976. pozos. 2. rendimiento especifico. como: temperatura. factores que influyen en la formación de avenidas.1 Agua subterránea: tipo de acuíferos. importancia de las predicciones. etc Aula Virtual: Los medios que se utilizarán son: EVA e Internet y los materiales son: Diapositiva. pruebas de entrada. a 10. El desarrollo de la asignatura incluye actividades de responsabilidad social (RS) e investigación formativa (IF) en cada unidad de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. integrada a cada unidad de aprendizaje. Actividades de Aprendizaje. se deben precisar los objetivos y un calendario de ejecución de la elaboración de la monografía.45 a. enlaces de Internet. En la investigación formativa. Las sesiones de Aprendizaje se desarrollarán con la participación activa de los estudiantes en forma grupal o individual. enlaces de Internet. etc. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue: Actividades presentadas en EVA : 30% Actividades de responsabilidad social en EVA : 10% Actividad de investigación formativa (presencial. Dentro de las estrategias de enseñanza-aprendizaje se utilizan preguntas exploratorias. proyector multimedia y pizarra y los materiales son: Diapositiva. dinámica de grupos. EPIC-SPA-H-05 TIEMPO 3 . con una comprensión de la realidad integral. de acuerdo al cronograma) : 30% Examen final (presencial. 8. Internet. Evaluación del Aprendizaje La evaluación de la asignatura es integral y holística. Los medios que se utilizarán son: EVA. formulando el tamaño del grupo y proporcionando asistencia adecuada con relación al tema propuesto desde la introducción hasta el informe final.m. prácticas dirigidas. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje: La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended-Learning (BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH Católica. El contacto permanente con los medios informatizados y las TIC constituye un recurso para que los estudiantes participen activamente en la construcción de sus aprendizajes. Recursos Pedagógicos: Se utiliza el campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino). foros y trabajo en equipo. donde los estudiantes participan activamente en sus respectivos grupos indicando referencias bibliográficas según las Normas de Vancouver. monografías. PLANES DE APRENDIZAJE I Unidad de Aprendizaje: Atmosfera y Fenómenos Naturales Objetivo específico: Conocer la composición de la atmosfera y los fenómenos naturales que se producen en ella. 9. cuestionarios en línea y exposiciones. B.m. videos. con la guía de la doctrina social de la iglesia. de acuerdo al cronograma) : 20% Total : 100% Las actividades presenciales se realizarán el día 7 de enero a las 7. como un ambiente de aprendizaje En el desarrollo del curso y según el escenario educativo se hará uso de los medios y materiales siguientes: Aula moderna: Para las tutorías. de acuerdo al cronograma) : 10% Sustentación de trabajos (presencial.45 m. Tutoría docente: Los estudiantes podrán asistir a tutorías de clases los días miércoles de 7.30 a. videos. exámenes y sustentación de trabajos y actividades programadas. mediada por el mundo.7. Desarrollo de los contenidos de la importancia del ciclo hidrológico en la atmosfera y la utilidad en la carrera de Ingeniería Civil así como la relación con los otros cursos de la especialidad. 4 horas Actividad Nº 03: Los estudiantes deben resolver problemas de casos de estaciones pluviométricas con datos faltantes. El profesor tutor forma los integrantes de los grupos escogidos al azar de a 4. Realizar una propuesta de solución ante la falta de agua para los grandes proyectos hidráulicos del Perú.5. El estudiante sube el plan de la monografía a la plataforma. contando para ello con una estación índice. incidiendo en la importancia del desarrollo de la asignatura y el logro del perfil profesional que se espera alcanzar. los estudiantes en deben responder la actividad N° 01: Semana Nro. ubicados en la costa peruana. según el esquema entregado y la información obtenida en la revisión bibliográfica al término de la I unidad Estudios preliminares y normas técnicas para diseño de canales Análisis de consistencia de datos. curva masa Semana Nro.Ciclo hidrológico La socialización del SPA a cargo del docente y estudiantes. Esta actividad puede ser grupal (máximo 2 estudiantes. ¿Cómo influye el estudio del ciclo hidrológico en la planeación de los proyectos hidráulicos? 2. en el caso que los alumnos sean de la misma filial) y de acuerdo a lo establecido en el respectivo reglamento. 4 horas Semana Nro. que se irán presentando en cada unidad. 4 horas 1. 1. 4. el máximo de páginas es de diez. ¿Los contenidos de la asignatura guarda relación con el rasgo del perfil del egresado. Aplicación de una prueba de entrada escrita. Introducción de la Monografía. el tipo de letra es Times New Román de 12 puntos. Actividad grupal N° 02: En investigación formativa: Elaboración de una Monografía. 3. 2. 2. recolección de datos y procesamiento de datos. Actividad N 04 : Responsabilidad Social: Importancia del desarrollo de capacidades ocupacionales de los trabajadores de la empresas constructoras de la comunidad Los estudiantes realizan una evaluación diagnóstica sobre las capacidades en manejo y procesamiento de datos de los trabajadores de las empresas constructoras de ciudad donde EPIC-SPA-H-05 4 . márgenes de 3 cm por cada lado. Precipitación Precipitación. Los estudiantes deben responder en el foro de socialización del SPA: ¿De qué manera el rasgo del perfil contribuye en la formación del egresado de su carrera profesional indicando por lo menos tres aspectos. 1. el tema de la monografía puede ser elegida por los estudiantes con el apoyo del docente tutor. instrumentos de medición. curva masa.. Presentación de la tarea de la primera unidad a los estudiantes en EVA Semana Nro. 4 horas Precipitación Estimación de datos faltantes. Fase I Los estudiantes deben formular una monografía. tipos. formando el registro respectivo por apellidos y número del grupo. interlineado 1. método de Blaney. 4 horas Evapotranspiración: método de Tornthwaite. 4 horas Semana Nro. 6. 4 horas Instrumentos de Evaluación de Aprendizaje: Ficha de Observación (Anexo N°12) y rúbrica de evaluación (Anexo N° 9). balance energético. Semana Nro.. 5. 7.pertenecen Indicar referencias bibliográficas. referente a la parte teórica. aspersión e inundación. Actividades de Aprendizaje. Evaporación y Evapotranspiración Evaporación: balance hídrico. medición de la evaporación. II Unidad de Aprendizaje : Sistemas de Riego Objetivo específico: Diseñar sistemas de riego por: goteo. 4 horas 5 . medición de la infiltración y humedad (absoluta y relativa) Semana Nro. formulas empíricas.Criddle Infiltración La infiltración. Tipos de aspersores TIEMPO Socialización del SPA de la segunda unidad Aspersores de impacto circulares y sectoriales Aspersores por impulsos Aspersores rectangulares Aspersores reguladores de presión Difusores fijos Ventajas y desventajas de cada tipo de aspersor Selección de aspersores. según Normas de Vancouver El estudiante sube la tarea a la plataforma al finalizar la primera unidad. según el alcance y caudal Actividad N° 01: Los estudiantes deben revisar el video propuesto acerca del funcionamiento delos aspersores Diseño de un sistema de riego por aspersión Lamina de riego Dosis total de riego Intervalo critico de riego Tiempo de riego Superficie de riego diaria Numero de laterales Numero de aspersores Caudal requerido perdida de carga potencia de bomba y de motor EPIC-SPA-H-05 Semana Nro. 8. Nomograma de Penman. Actividad N° 04: Los estudiantes deben revisar el video propuesto acerca del funcionamiento de los goteros. 4 horas Instrumentos de Evaluación de Aprendizaje: Ficha de Observación (Anexo N° 12) y rúbrica de evaluación (Anexo N° 10). 9. Actividades de Aprendizaje. coeficiente de uniformidad coeficiente de hart Actividad N° 02: Responsabilidad Social: Importancia del desarrollo de capacidades ocupacionales de los trabajadores de la empresas constructoras de la comunidad Los estudiantes en sus respectivos grupos. perdidas de carga por fricción y locales. Unidad de Aprendizaje: Sistema de Drenaje Objetivo específico: Diseñar un sistema de drenaje. 4 horas Semana Nro. deben trabajar elaborando los instrumentos de recojo de información y metodología a seguir Indicar referencias bibliográficas. EPIC-SPA-H-05 TIEMPO Semana Nro. 4 horas 6 . Criterios para la estación de riego: régimen variable. referente a la parte metodológica del trabajo. Criterios para periodos de lluvia: régimen permanente y régimen variable. Actividad N° 03: Investigación Formativa: II parte Cada uno de los estudiantes elabora la presentación de la monografía procediendo al análisis de información y redacta las referencias bibliográficas El estudiante presenta la versión preliminar de la monografía : introducción. régimen permanente. conclusiones y referencias bibliográficas Tipos de goteros Goteros integrados Goteros de botón Goteros autocompensantes Goteros inestables tipo vortex Elección del tipo de gotero según condiciones de suelo y de cultivo Ventajas y desventajas de cada tipo de gotero. desarrollo. III. secundarias y múltiples) Hidráulica de tuberías. según Normas de Vancouver El estudiante sube la tarea a la plataforma al finalizar la segunda unidad. Diseño de un sistema de riego por goteo Porcentaje de suelo mojado Frecuencia y tiempo de riego Criterio de esparcimiento de goteros Diseño geométrico Disposición típica de tuberías (principal.10. Uniformidad de emisión de diseño Semana Nro. 11. Factores determinantes en un sistema de drenaje Socialización del SPA de la tercera unidad. Agua de Riego. Actividad Nº 03: Investigación Formativa: Elaboración de una Monografía: Fase III Cada uno de los estudiantes redacta el informe final de la monografía. Conductividad eléctrica Método de la curva de retención de humedad Método de la superficie especifica Diseño de drenaje vial. 12. Aplicación de Agua con fines especiales. Instrumentos de Evaluación de Aprendizaje: Ficha de Observación (Anexo N° 12) y rúbrica de evaluación (Anexo N° 10). 4 horas Semana Nro. desagüe. Semana Nro. dimensiones mínimas. compactación y precipitación. permeabilidad. Filtraciones subterráneas de áreas adyacentes. Sustenta un trabajo de cualquier unidad seleccionada por el docente en presencia del estudiante Rinde el examen práctico final del curso. topografía. siguiendo el esquema propuesto. Actividad Nº 02 Responsabilidad Social: Importancia del desarrollo de capacidades ocupacionales de los trabajadores de la empresas constructoras de la comunidad Los estudiantes en sus respectivos grupos. El estudiante sube a la plataforma el informe final de la monografía. 4 horas Semana Nro. Ascenso Capilar. índice de profundidad y criterios de profundidad Determinación de la recarga: pérdidas de agua de riego. Alcantarillas Badenes Puentes Drenaje longitudinal en carreteras Cunetas: capacidad. Factores que contribuyen el exceso de agua en el suelo: textura del suelo. 4 horas Publicación de promedios finales en la plataforma. 14.4 horas Referencias Bibliográficas EPIC-SPA-H-05 7 . Drenaje transversal en carreteras. 0 horas Semana Nro. 13. caudal de aporte. percolación de agua de lluvia Régimen permanente Régimen variable Drenaje agrícola Fuentes de exceso de agua: Precipitación Excesiva. zanja de drenaje. formación geológica. Drenaje subterráneo Profundidad del nivel freático: profundidad y benefició agrícola. 16. estructura del suelo. 15. Sustenta ante el tutor el documento final de la monografía teniendo en cuenta el esquema propuesto. deben presentar el procesamiento de la información y la elaboración de sus conclusiones y recomendaciones Indicar referencias bibliográficas según las Normas de Vancouver El estudiante sube la tarea a la plataforma con el trabajo completo final. Actividad N° 01: Los estudiantes deben ver el video sobre sistemas de drenaje y presentar conclusiones. control del riego de salinización. Semana Nro. Desbordamientos por canales o cauces naturales. Presentación informe final de la monografía. Chapman and Hall . http://site. Hydrology and Water Quality Control. R.. 612 pp. Wanielista. McGraw-Hill.action?docID=10117160&p00=hidrologia El agua y las infraestructuras en el medio subterráneo Cabrera. 2003. N.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail. 580 pp. y Lewis G. Wiley.action?docID=10804395&p00=hidrologia . Chow. Cappell y Lamb R. Shaw. 543 pp. Ed. 2011.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.ebrary. Silvino Martínez Alfaro. Ángela Valverde. Ed. y Mays W. Maidment L. 2ª edición. Hidrología Aplicada. Ed.action?docID=10115337&p00=hidraulicas Estudio metodológico para el cálculo de la infiltración en el vaso de las tablas de daimiel: validación de resultados Castaño Castaño. Hydrology in Practice. ANEXOS EPIC-SPA-H-05 8 . E. María Carmen Vallejos. 1996. W. 1993. Enlaces de la asignatura con la biblioteca virtual: Hidrogeología de las tablas de Daimiel y de los ojos del Guadiana. Viessman. Chapman and Hall. M. Manuel Llamas Madurga. Margarida http://site. 5ª edition. V.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.. Bases hidrogeológicas para una clasificación funcional de humedales ribereños García Rodríguez.ebrary. Pedro Emilio http://site. Editors Introduction to Hydrology.ebrary. Beven. Socializan el SPA. aprendizaje. según Normas de Vancouver Resuelven los temas sobre atmosfera y fenómenos naturales de la tarea de la primera unidad. regla de compañía. ecuación logarítmica y precisan con ejemplos adecuados. relación a lo establecido. pero la Participan en la elaboración La monografía la monografía. justificando el adecuada. pero la redacción no es adecuada. con El estudiante socializa el coherencia y excelente SPA. según la estructura no guarda del plan de la monografía. 4 Los ejercicios y Los ejercicios y Resuelven los ejercicios y Los ejercicios y problemas problemas problemas desarrollados problemas de la tarea de cada desarrollados en los trabajos desarrollados en en los trabajos son al unidad de aprendizaje. solicitado. marco teorico e indicando referencias bibliográficas. Comentan el foro de manera precisa. discriminante. Media(3) Proponen conceptos coherentes del imaginario. ecuación logarítmica. Participación en el foro de Responsabilidad Social: Importancia del desarrollo de capacidades ocupacionales de los trabajadores de las Responden el foro de empresas constructoras de la manera precisa y redacción comunidad. según normas de Vancouver. propuesto. pero los ejemplos no son adecuados. 4 TOTAL PUNTOS 20 Examen de Unidad Rúbrica de Evaluación EPIC-SPA-H-05 9 . Baja(1) Máximo puntaje La socialización del SPA no se adecúa a lo solicitado. 4 Presentan los trabajos de Presentan la introducción a la monografía. 30%. de Vancouver. 4 El comentario del foro no se centra en lo solicitado.Rúbrica de Evaluación ESCALA DE CALIFICACIÓN ASPECTOS A EVALUAR Alta(4) Socializan el SPA en cada unidad de aprendizaje. discriminante. pero la redacción redacción en cada unidad de no es la adecuada. los trabajos son al 70%. son al 100%. presentada no estructura establecida. indicando referencias guarda relación precisando las referencias ni precisan las bibliográficas según normas con el tema bibliográficas según normas referencias bibliográficas de Vancouver. 4 Proponen conceptos No presentan coherentes del ejemplos a lo imaginario. La socialización del SPA no se adecúa a lo solicitado. La monografía presentada no guarda relación con el tema propuesto. justificando su respuesta e indicando referencias bibliográficas según Normas de Vancouver. indicando según la estructura referencias bibliográficas según establecida. las referencias bibliográficas según normas de Vancouver. Con apoyo de los materiales de presentan una imagen clase presentados por el que integra a todos los docente elabora la delimitación conjuntos numéricos y de una cuenca y determina las establecen la diferencia características de la misma entre una función y una relación mediante ejemplos. pero la estructura no guarda relación a lo establecido. El estudiante socializa el SPA. preliminar. El comentario del foro no se centra en lo solicitado. pero la redacción no es adecuada. justificando el recojo de la información e indicando referencias bibliográficas. 4 Responden el foro de manera precisa y redacción adecuada. en un informe parte de la monografía.ESCALA DE CALIFICACIÓN ASPECTOS A EVALUAR Máximo Alta(4) Socializan el SPA en cada unidad de aprendizaje. Los ejercicios y problemas desarrollados en los trabajos son Resuelven los ejercicios y problemas de la tarea de cada unidad de aprendizaje. Los estudiantes en sus respectivos grupos. EPIC-SPA-H-05 puntaje Los ejercicios y problemas desarrollados en los trabajos son al 100%. presentan una imagen que integra a todos los conjuntos numéricos. 4 Los estudiantes en sus respectivos grupos. con coherencia y excelente redacción en cada unidad de aprendizaje. No presentan la imagen solicitada ni ejemplos a lo solicitado. 4 4 4 10 . Participan en la elaboración de presentan la primera la monografía. según Normas de Vancouver. Los estudiantes en sus respectivos grupos. ni precisan las referencias bibliográficas según normas de Vancouver. precisando normas de Vancouver. Media(3) Baja(1) Socializan el SPA. pero la redacción no es la adecuada. Participación en el foro de Responsabilidad Social: Importancia del desarrollo de capacidades ocupacionales de los trabajadores de la empresas constructoras de la comunidad a. pero no establecen la diferencia entre una función y una relación. Presentan los trabajos de la monografía. Comentan el foro de manera precisa. Los ejercicios y problemas desarrollados en los trabajos son al 70%. justificando sus conclusiones e indicando referencias bibliográficas. ni precisan las referencias bibliográficas según 4 11 . TOTAL PUNTOS 20 Examen de Unidad Rúbrica de Evaluación ESCALA DE CALIFICACIÓN ASPECTOS A EVALUAR Máximo Alta(4) Socializan el SPA en cada unidad de aprendizaje. Con apoyo de los materiales de clase presentados por el docente resuelve problemas relacionados a las aguas subterráneas y la hidrología estadística. pero la redacción no es la adecuada. Comentan el foro de manera precisa. precisando las referencias bibliográficas según normas de Vancouver.al 30%. según la estructura establecida. con coherencia y excelente redacción en cada unidad de aprendizaje. adecuadas combinación y variación. Participación en el foro de Importancia del desarrollo de capacidades ocupacionales de los trabajadores de las empresas constructoras de la comunidad. pero la estructura no guarda relación a lo establecido. La socialización del SPA no se adecúa a lo solicitado. El comentario del foro no se centra en lo solicitado. El estudiante socializa el SPA. 4 Presentan la segunda parte de la monografía. La monografía presentada no guarda relación con el tema propuesto. pero la redacción no es adecuada. EPIC-SPA-H-05 Media(3) Baja(1) puntaje Socializan el SPA. Los estudiantes no aplican las fórmulas respectivas de permutación. 4 Los estudiantes Los ejercicios propuestos presentan dificultad de análisis combinatorio para establecer la son desarrollados con diferencia entre aplicación de fórmulas permutación. según Normas de Vancouver. Presentan los trabajos de la monografía. Participan en la elaboración de la monografía en su informe final. variación y combinación. 4 Responden el foro de manera precisa y redacción adecuada. justificando su respuesta e indicando referencias bibliográficas según Normas de Vancouver. indicando referencias bibliográficas según normas de Vancouver. al 30%. Los ejercicios y Los ejercicios y problemas problemas desarrollados desarrollados en en los trabajos son al los trabajos son 70%. Los ejercicios y problemas desarrollados en los trabajos son al 100%. Resuelven los ejercicios y problemas de la tarea de cada unidad de aprendizaje. 4 TOTAL PUNTOS 20 Examen de Unidad EPIC-SPA-H-05 12 .normas de Vancouver. F I C H A D E O B S E R VAC I Ò N D E TR ABAJ O S ASIGNATURA: Hidrología CICLO: VIII DOCENTE: Rigoberto Cerna Chávez N° Se desenvuelve Participa con activamente INDICADORES naturalidad con en opiniones su grupo y de trabajo. Ayuda y permite que le ayuden a resolver ejercicios a nivel de grupo. Presenta dificultad para cumplir con las expectativas planteadas. . soluciones a los diversos problemas. EN GRUPO FECHA::04/08/14 Respeta la opinión de sus compañeros de grupo. 1 1 ALUMNOS 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39EPIC-SPA-H-05 40 2 3 1 2 3 2 3 2 3 13 1 2 Cumple con las expectativas planteadas. EPIC-SPA-H-05 14 .