PRIMERA SEMANADebatimos sobre temas de la actualidad. LA TRATA DE PERSONAS La trata de personas, es un tema que tiene orígenes remotos. Desde tiempos antiguos, ha existido la explotación de niños, niñas, mujeres y hombres para diversas actividades. Si bien esas actividades hoy serían consideradas ilegales, en ese momento, hablar de actividades contra los derechos de integridad y dignidad de las personas, no existía: las prácticas eran aceptadas por las sociedades donde se ejercían, tal es el caso de la explotación sexual. La figura no era ajena en América, donde los colonizadores traficaban con las mujeres y personas de raza negra e indígenas para repartiéndoselos como botines de guerra y explotarlos con fines para su interés, como era el trabajo doméstico, labores en el campo, comerciales y sexual. Es recién a partir del siglo XIX y comienzos del siglo XX, que se reconoce a este fenómeno nuevamente a través de la explotación sexual por la “trata de blancas”, el que consistía en trasladar a mujeres occidentales procedentes de Europa y partes de América, de origen caucásico a otros continentes, principalmente en lugares de un importante flujo comercial y así lucrar con sus servicios. La Trata y la migración voluntaria de mujeres blancas provenientes de Europa a países Árabes y Orientales como concubinas o prostitutas se constituyó en una especial preocupación para los hombres y mujeres de la clase media europea, al igual que para los gobiernos. El resultado fue la creación de un convenio internacional para suprimir la ‘trata de blancas’ en 1904. En ese momento, por “ Trata” se entendía la movilización de mujeres para propósitos inmorales, es decir, la prostitución. Recordemos que en ese entonces, el mundo en algunas partes recién se estaba industrializando, en otras partes ya se había culminado. Toda esta situación empezó a crecer una sociedad marginal, exenta de los beneficios económicos y sociales que se estaban generando. Algunos no conseguían trabajo o ganaban poco. Ante esta situación, es que las personas tuvieron que optar por dedicarse a actividades contrarias a su reputación y formación, como es el caso de la trata de blancas. A inicios del siglo pasado, es que se toma mayor conciencia de este problema. Es así como entidades como La Sociedad de las Naciones se pronuncian al respecto. Luego lo hará las Naciones Unidas. El término con el que se tocaba el tema también cambió. Ya no podremos hablar más de trata de blancas, es en los años ochenta, que se determinó que esta era una práctica que afectaba además de a la etnia caucásica a otros grupos étnicos y no solamente se dedicaba al comercio sexual. Es así como se decide cambiar su denominación por tráfico humano o tráfico de personas, en el idioma inglés conocido como “human trafficking”. Sin embargo, dicha acepción no era del todo correcta, pues se confundía al “tráfico humano” con el traslado de mercancías y con el tráfico de ilegal de migrantes. Ante esta situación, es que se decide a fines del siglo XX, usarse la definición de “trata de personas”, como la definición a este delito que viene destruyendo los cimientos sociales, las familias y las vidas de las personas inmersas en esta actividad ilícita, convirtiéndose en un problema mundial. La trata de personas, llamada también “esclavitud del siglo XXI” somete a millones de personas, sin importar raza, edad o sexo, a diversas formas de abuso y explotación. Las principales víctimas son niños, niñas y adolescentes (y mujeres), que son utilizados como mercancías de venta, vulenerando así el derecho fundamental a la libertad. Es por medio de engaños, amenazas, coacción y violencia, tanto física como psicológica, que los tratantes explotan a personas que además, trasladan al interior o al exterior del país. Muchas son las definiciones que se tienen sobre este tema, pero es a partir de la Convención de las Naciones Unidas contra el Crimen Organizado Transnacional y sus dos protocolos Complementarios: uno sobre la Trata de Personas en especial sobre Mujeres y Niños y el segundo contra el Tráfico Ilícito de Migrantes por Tierra, Mar y Aire (Palermo 2000), que se tiene una definición consensuada: Por “trata de personas” se entenderá la captación, el transporte, el traslado, la acogida o la recepción de personas, recurriendo a la amenaza o al uso de la fuerza u otras formas de coacción, al rapto, al fraude, al engaño, al abuso de poder o de una situación de vulnerabilidad o a la concesión o recepción de pagos o beneficios para obtener el consentimiento de una persona que tenga autoridad sobre otra, con fines de explotación. Esa explotación incluirá, como mínimo, la explotación de la prostitución ajena u otras formas de explotación sexual, los trabajos o servicios forzados, la esclavitud o las prácticas análogas a la esclavitud, la servidumbre o la extracción de órganos; De la definición se desprende que la trata de personas está dirigida contra las personas más vulnerables de la sociedad, estas son: mujeres, niñas y niños, quienes por su condición física y por las necesidades que tienen es más difícil que puedan escapar de las redes delictivas dedicadas a este negocio. Sin embargo los hombres también son víctimas de este delito, quienes al igual que las mujeres, adolescentes, niñas y niños son trasladados con engaños a sus nuevos centros laborales, que al final nunca resulta ser parte. Concordamos en mencionar que esta definición tiene como característica especial el ponerle énfasis en el uso de la fuerza, coacción o engaño para el traslado de las personas y de esa manera lograr su explotación, lo que le diferencia de otros delitos. Se define como el alquiler o la compra y venta de seres humanos. Se inicia con el reclutamiento de la persona y termina con la explotación de la misma por bandas de un crimen organizado. La definición de Trata se compone de tres elementos que constituyen el tipo penal: la acción típica; la utilización de medios coercitivos para cometerla; y los fines de explotación. Es decir que la dinámica de la Trata consta de tres etapas: la captación de migrantes en sus lugares de origen; el transporte y los servicioes conexos necesarios para el tránsito y la inserción e integración en los lugares de destino (en el propio país o en un tercero si es trata internacional). Es la principal forma de violar los derechos de las personas a través de este delito. Ello, por existir un mercado amplio de consumidores alrededor del mundo que desean tener relaciones sexuales con niños, niñas, adolescentes, hombres y mujeres. Los tratantes al saber que estas exclusividades que buscan sus clientes devienen en mayores ingresos económicos, se encargan de hacer nexos con mafias locales de países donde es sencillo reclutar personas, teniendo algunas veces trabajar en colaboración con las autoridades. Es así como anualmente miles de personas son trasladadas desde sus comunidades a otras urbes más importantes, donde existe mayor demanda, o cruzando fronteras, donde serán involucrados en trabajar en este negocio. El creciente mercado turístico, que cada vez ofrecen mayores servicios y que tiene su presencia más degradante por el turismo sexual, sirve también como especial motivación para la captación de las personas en este ilegal negocio, lo que origina que las redes de delincuencia orienten sus actividades para estos fines, conocen que es una fuente segura de ingresos. Cabe preguntarnos aquí si las autoridades están haciendo efectivamente sus labores, pues muchas veces son ellas las que permiten que se concrete este negocio ilegal, al igual que las empresas dedicadas al negocio. Esta creciente ola de internacionalización del delito en la explotación sexual, a lo que se añade las necesidades de las futuras víctimas de querer lograr un cambio en sus vidas, añadiéndose la exclusividad que buscan los clientes para satisfacer sus deseos sexuales, es como encontramos una espiral constante de continuidad de este problema. Se ha detectado que es en los países en vías de desarrollo, en el que se incluyen a los latinoamericanos, es donde primordialmente se obtiene la creciente mano de obra sexual, para los países desarrollados –llámese a los países del Hemisferio Norte integrados por Estados Unidos, Canadá, Europa Occidental, así como Japón, Australia, entre otros-, y así seguir perpetuándose en la exclusividad de este delito. EL TEXTO ARGUMENTATIVO Aprender a dar buenas razones... Argumento contundente. Recuerda y serás feliz Si te has levantado de la cama esta mañana... Recuerda cuántos no pueden hacerlo. Un millón de personas no van a sobrevivir esta semana... .. Ten un buen día.............................. y un lugar donde dormir..................... Comparte también este mensaje.... 2............................................................................... ...................................... o matado....................................................... ropa para ponerte..................................................................... Dos billones de personas en el mundo ni siquiera pueden leer................. si te acercas a ellos para compartir tus riquezas espirituales y materiales. la soledad del encarcelamiento.............. Recuerda que eres más rico que el 75% de tus hermanos........................ Recuerda a 500 millones de tus hermanos que lo sufren en este momento......... .. 3..............................................Si nunca has experimentado el peligro de una batalla.............. Si tus padres siguen casados.......... Si tienes dinero en el banco........................ ¿Qué te parece el contenido de la lectura? ¿Transmite algún mensaje? ¿Cuál? ........................................................................................................................ Recuerda que tres billones de tus hermanos en el mundo no gozan de esa libertad.......................... Alaba a tu Dios y sé agradecido................................ y compártelas............ ¿Cuánto hemos comprendido? 1....................... Si te olvidas de ti mismo y vives para tu Dios y para tus hermanos.................... un techo sobre tu cabeza..................... arrestado.. pero no lo hacen. Si agradeces a tu Dios por tantas bendiciones en tu vida y le correspondes de corazón............ has encontrado la felicidad más grande......... Si puedes leer este mensaje.... ......... ............................. en tu billetera.......................... .......................................... Si puedes asistir a la iglesia o templo sin temor de ser acosado... torturado. Si tienes alimentos en el refrigerador............................................ eres dichoso pues tienes vista y la estás utilizando en un lugar que alimenta tu fe......................................................................... ... y sencillo o cambio en algún lugar de tu casa.......... ................................. o la angustia del hombre............... ¿Qué le dirías tú a tus amigos que están o creen estar en problemas? .... Un poder superior a ti te ama.... eres afortunado pues la mayoría pueden.................... Esto es algo extraordinario en cualquier parte del mundo.................... ................ cuenta tus bendiciones......................................... Comparte tu dicha........ Estás en el tope del 8% de los ricos del mundo................. muchos millones más son ciegos........................ la agonía de la tortura.................................. Enumera las cosas buenas que el autor te dice que tienes o puedes hacer........................ ......................................................................................................................................................................... En las casas pequeñas no debe haber perros...... Lee el siguiente texto: Nuestra casa.............. tu casa Todos debemos preocuparnos más por mantener limpia la ciudad donde vivimos................. porque había una gran congestión de tránsito................... Se suspendió el vuelo porque ........ ¿Por qué? Primero........ Segundo......................................... Parte practica 2.................................................................... porque a todo el mundo le gusta vivir en un sitio limpio de papeles y desperdicios................ 3... Luisa tuvo malas calificaciones porque ........ No hay que molestar a los animales porque ......................................................... .. porque nos gustó la actuación...................................... porque a cualquiera le gusta mostrar con orgullo su ciudad a las personas que vienen de visita............. .................................... ...... porque se le escapó el globo. ............. Marca la acción con la que estás de acuerdo............... Recuerda: Dar razones consiste en explicar por qué hacemos o pensamos algo.................. Completa estas afirmaciones con una razón........Parte teórica 1........... 4...................... Ahora copia resumidamente las razones que da el texto para mantener limpia la ciudad................................................. porque es feriado.............................. Relaciona cada afirmación con una razón................ Ayer llegamos tarde Mañana no abrimos Todos aplaudimos La niña se enojó Hay que cuidar la naturaleza porque …....... Regresamos temprano porque ................. . Quien piensa que ya está vencido lo está............ ............................................................................................... ..... ) porque el amor es fuente de b) ( ) porque todos se sienten bien junto a estas personas c) Nadie muere de amor................. - El artículo de opinión: Planteado un tema...... ................... Comer frutas y verduras...... y las penas más grandes se ¡El dato inolvidable! Técnicas argumentativas: - El debate: Es una conversación................................................ .. La lectura es fuente de cultura.... informado ( ) pues quien lee está más que aquel que no lo hace............ una persona............................................... Escribe dos razones para convencer a la gente de la necesidad de realizar estas acciones....... sobre un mismo tema.............. No ver demasiada televisión.......... ¡Nos especializamos! Relaciona cada afirmación con una razón: a) La sonrisa y la calma son las ( vida más grandes cualidades de superan................... .... Piensa y da al menos dos razones para apoyar la afirmación que has elegido...... ................................................... Se escribe en la página editorial de los periódicos....... quienes exponen opiniones diferentes y las defienden con argumentos...................................... ......................................En las casas pequeñas también puede haber perros................... el autor empieza a defenderlo o atacarlo con argumentos a favor o en contra....... Limpiarse los dientes con frecuencia............................................... .... d) ( ) porque el éxito depende de la confianza que tengamos en nosotros mismos.................... .......... entre varias personas..................................... 5...................................... 11 .La eutanasia. [ .3 b.8 . 3.( . Tema Razones a favor Razones en contra Pueden servirte estos temas: . 2.18 + 21 .12 + 5 . (En tu cuaderno).3 Calcula el resultado de las siguientes operaciones combinadas: a. Prepárate para expresarla en la siguiente clase. Una vez escogido el tema.18 + 21 . OPERACIONES COMBINADAS 1.[ .7] .1 + 5 . +3 + 9 . -3 + 10 + 3 . .9 .TAREA DOMICILIARIA 1.(3 . Halla: a.La televisión. haz un esquema como éste.2 . Escoge un tema polémico.3 + 9 b.5 + 5 .[ .El aborto..11 + 15)] Desarrolla los siguientes ejercicios: . .8 .Las guerras.( .. .6) . 5 .3) + 7] . Halla el resultado de: 2 3 3 4 25 3 9 100 2 2 10.(+3 + 2)] + (-4)} .[ .4.300 b.5 .2] .13 .5 + 10 .{ .[(+1) + (-4 + 1)] b. Resolver: a.3} Resuelve: a. -100 + 400 + 500 . 7. 5.10 + 5 . . Indicar la suma de cifras de la fracción irreductible del resultado de: 5 6 2 3 10 3 27 100 DEMUESTRA LO APRENDIDO 1. {14 .( .12 + 2 . a.4] .4 + 2 .10 + 5) + 1 . {[ . luego indica cuál es el numerador de la fracción impropia. Resta 8. (-6) (+2) + [18 .1000 . 0 2 Determina el valor de: 3 8 51 12 27 4 3 2 1 1 5 3 de 5 . +3 + 10 . Simplifica la siguiente expresión numérica: 4 2 9 3 9 1 5 3 2 4 3 3 9.9 (+3) × (-2 + 4) + 5(-7) Halla el valor de "A × B" si: 3 8 A 1 y 30 36 2 1 64 3 2 B 6.16} × (-1) + 79 b.10 × [32 + 6 × (-5) . 2 × (5 .3 + 3 × 2] b.( . Calcular el valor de "T × O". Simplificar la siguiente expresión numérica: .[.(2 + 5)] 3. Calcular: 1 3 1 2 1 4 5 2 4 3 0 9.12 . si: 2 1 2 3 3 3 1 80 2 2 4 5 11 3 1 3 3 4 E 10. 70 . si: 3 27 2 15 T y O 9 36 5 4 J 7 2 10 J 15 15 .2 . a. .38 + 76)} . (-4 + 3) (-1) + [3 . .7 + 4 .5 × 4) .[.[(-13 .{ .20 + 8) .(15 + 3)] b. (4)2 (32) 169 a.(-6)2 (9) b.(-8) (+2)] + (-9) (+3) Resolver: 144 . Hallar el valor de (140 × E)1500.(1 + 2 .17 + 17 .4] .( . 16 8 × 8 . 6.[21 + 16 .3) + 1] .3 + 1 .7) 4.4 . la ADICIÓN. Calcular: 5.70 × [2 . Si: 8. Hallar el valor de: a. . el valor de: 15 es: 7. Simplificar: 1 10 2 2 3 3 3 3 2 8 12 2 2 1 4 6 16 3 3 3 3 RELACIONES ENTRE LAS CUATRO OPERACIONES Cuando relacionamos las cuatro operaciones fundamentales entre los números naturales nos referimos a aquellos ejercicios en los que participa.7 .38 .2.38 + 38 . entonces. Hemos visto que la suma de dos números más su diferencia es igual al doble del mayor. si sumamos ambas relaciones.1 Ejemplo: La diferencia de dos números es 8 888 y su cociente 9. Aplicando y reconociendo los datos como: S = 102 y q = 5. Entonces: 146 2 = 73 será el número mayor. MULTIPLICACIÓN y DIVISIÓN. los números son 73 y 51. Hallar los números.17 = 85.D 2 Ejemplo: La suma de dos números es 124 y su diferencia 22. Ahora la suma de los dos números es 124. si: a . ENTRE LA SUMA (S) Y EL COCIENTE (q) DE DOS NÚMEROS Cuando se divide la suma (S) de los dos números entre su cociente (q) aumentado en 1. entonces el menor sería: 102 (5 + 1) = 102 6 = 17 y el mayor sería: 102 . la suma (S) es: (a + b) y la diferencia (D) es (a . se obtiene el menor de los dos números. luego: a q si: a + b = S y b (a > b) b = entonces: S q + 1 Ejemplo: La suma de dos números es 102 y su cociente 5.SUSTRACCIÓN. Hallar los números. luego: 124 + 22 = 146 = duplo del mayor. ENTRE LA DIFERENCIA (D) Y EL COCIENTE (q) DE DOS NÚMEROS Conocida la diferencia (D) y el cociente (q) de dos números. entonces. el menor de ellos se obtiene dividiendo la diferencia (D) entre su cociente (q) disminuido en 1. tenemos: ENTRE LA SUMA Y LA DIFERENCIA DE DOS NÚMEROS Si conocemos la suma (S) de los dos números y la Diferencia (D) de los mismos. Hallar los números. luego: a = S + D 2 b = S . siendo: (a > b) b = entonces: D q . siendo el mayor 73.b).b = D y b .73 = 51 entonces. Siendo (a > b). . a q En efecto. el resultado es el doble del mayor y si lo restamos el resultado es el doble del menor. así entre las más importantes. el menor será: 124 . Hallar los números. Hallar los números. Una botella y su tapón valen 80 céntimos y la botella vale 70 céntimos más que el tapón. entonces si el menor es 1 111 y como la diferencia de los dos números es 8 888. ¿Qué edad tiene cada uno? 9. El triple de la suma de dos números es 1 350 y el duplo de su diferencia es 700. luego. el número mayor se hallará sumando el menor con la diferencia de ambos. Hallar los números. Hallar los números. obteniendo como cociente 71. le sumamos 40: 1775 + 40 = 1 815 A 1 815 se le resta 15: 1 815 . ¿Cuál es el número? Esta clase de problemas se comienza por el final y se van haciendo operaciones inversas a las indicadas en el problema. o sea. ¿Cuántas habitaciones hay en cada piso? 5.1) = 8 888 8 = 1 111. 1 775. el menor es 8 888 (9 . el número buscado será: 45 3 = 15 b. La diferencia de dos números es 150 y su cociente 4. 8. El duplo de la suma de dos números es 100 y el cuádruplo de su cociente 36. La edad de "A" es cuatro veces la de "B" y ambas edades suman 45 años. luego. luego: 1 111 + 8 888 = 9 999 OTRAS APLICACIONES Ejemplos: a. Hallar los números. este 71 proviene de dividir entre 25 la diferencia. ¿Cuántas bolitas tiene en cada mano? 4. ¿Cuánto vale la botella y cuánto vale el tapón? 6. el triple del número buscado. 7. 1 800 se divide entre 6: 1 800 6 = 300 LISTOS … A TRABAJAR 1.Aplicando la relación anterior. Un hotel de dos pisos tiene 48 habitaciones. Multiplico un número por 6 y añado 15 al producto.15 = 1 800. ¿Cuál es el número que sumado con su duplo da 45? 45 es el número que se busca más dos veces dicho número. La suma de dos números es 1 250 y su diferencia 750. La suma de dos números es 450 y su cociente 8. y finalmente. A este resultado. Como el resultado final es 71. 3. la diferencia es: 71 × 25 = 1 775. y en el segundo piso hay 6 habitaciones más que en el primero. . resto 40 de esta suma y la diferencia la divido entre 25. 2. Un muchacho tiene 32 bolitas entre las dos manos y en la derecha tiene 6 más que en la izquierda. 0.1. La mitad de la suma de dos números es 850 y el cuádruplo de su diferencia es 600. 5. ¿cuánto vale la pecera y cuánto los peces? 4. 7. Ivanna.75. Si el hijo nació cuando el padre tenía 36 años.83? 3. 2. y cuando "B" nació. un par de zapatos. 3. ¿cuáles son las edades actuales? 6. La edad de un padre y la de su hijo suman 90 años. por la mitad de lo que costaron el libro y los zapatos juntos.15 más que Ariana. "A" tenía 12 años. La mitad de la diferencia de dos números es 60 y el duplo de su cociente es 10. Hallar los números. A PRACTICAR LO APRENDIDO 1. hallar los números. Ariana S/. 6. Hallar los números. La suma de dos números es 45 678 y se diferencian en 9 856. el segundo. Se adquiere un libro por S/. pide a su hermana Xiomara 30 céntimos y ésta le da 15 céntimos más de lo que le pide.2. 8.37 más que Pedro y Ximena S/.20 más que los peces.104 kg más que los dos . si tenía S/. Hallar los números. Si 800 excede en 60 unidades a la suma de dos números y en 727 a su cociente. El primero pesa: 72.60.260.10. La diferencia de dos números excede en 15 a 125 y su cociente es tres unidades menor que 11. Entre "A" y "B" tienen S/. 10.5. ¿Cuánto le sobrará al comprador después de hacer estos pagos. La suma de dos números es 3 768 y su cociente 11. 8 kg menos que el primero.3.64. DEMUESTRA LO APRENDIDO 1.1.2 menos que el libro. Hallar los números. Un camión conduce cinco fardos de mercancías. y la pecera vale S/. Hallar ambas edades actuales.675 kg. Hallar los números. Una pecera con sus peces vale S/.50. quiere reunir S/.15. Pedro tiene S/.4. Hallar los números. por S/. ¿Cuánto tienen entre los tres? 2.75 y éste le da 17 céntimos menos de lo que le pide. Pide a su padre S/. que tiene S/. ¿Cuánto le falta para obtener lo que desea? 4. Hoy la edad de "A" es cuatro veces la de "B". La suma de dos números excede en 3 unidades a 97 y su diferencia excede en 7 a 53. el tercero. una pluma fuente. ¿Cuánto tiene cada uno? 9.2 816 y "B" tiene la tercera parte de lo que tiene "A". 80 y su cociente 5. Hallar los números. en la segunda. un sombrero. ¿Cuál es la longitud del terreno? 10. Si cada litro de vino pesa 0. Tenía S/.034 y su diferencia 6. De un extremo a otro de un terreno de tenis.01. A la primera le corresponden $1245. Hallar la altura de la torre. ¿Cuánto me quedó? 5. 40 kg más que en la primera.56. Se reparte una herencia entre tres personas.25 el lunes. da 24.3.34 kg? 5. el triple de lo que la primera más $56.14.1. 7. La suma de dos números es 15. 9. el sombrero le ha costado el doble de lo que le costó la billetera.75 y algunas cartas "mágicas" valen $3. S/.05 y su diferencia es 0. Hallar los números.85 metros y la de una torre es 26 veces la altura de Katherine menos 1. El vino de un tonel pesa 1962 kg. ¿Cuánto valen algunas "cartas mágicas"? 8.03 0. Una caja de cartas "Yu-gi-oh" vale $4.75. Hallar los números.16.89. Un comerciante hace un pedido de 3000 kg de mercancías y se lo envían en cuatro partidas.03 0.5 3 0. el bastón. Un hombre se compra un traje. y el traje.75 más que la caja de cartas. Esta le ha costado S/. EL GEOSISTEMA .1 0.45. tanto como en las dos anteriores y en la cuarta lo restante. Simplifica: (0.01 3. ¿a cuánto ascendía la herencia? 7. se han separado $301.34 pies. el miércoles cobré S/. 6. cinco veces lo que la billetera.08 8 0. y el cuarto.6 0.97 menos que la suma de lo de las otras dos. Simplifica: 0. La diferencia de dos números es 6. ¿cuántos litros contiene el tonel? REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS 1. En la primera le mandan 71.1 0.45 kg. a la segunda. un bastón y una billetera. Un rodillo de piedra tiene de circunferencia 6. tanto como las tres anteriores.97 y el jueves pagué S/. ¿Cuánto le ha costado todo? 4.67.73 para gastos.07. ¿Cuántos kilogramos le enviaron en la última partida? 6. en la tercera.458 2.89. La altura de Katherine es 1. Si además. La suma de dos números es 1.78 más que el sombrero. a la tercera.456 8) 6 25.75 vueltas.009 metros. $76.anteriores juntos. el martes cobré S/.981 kg. ¿Cuál es el peso del quinto fardo si el peso total de las mercancías es 960.5 0. y. 1979:33). por cuanto desnaturalizan la realidad geográfica. no inherentes a los elementos aislados que constituyen el sistema. Lo anterior se sustenta en el hecho de que ya no se pueden hacer investigaciones geográficas de parte del medio geográfico. y sustento de las nuevas tendencias o escuelas geográficas. De ahí que los componentes de partida sufran cambios visibles: pierden algunas propiedades que poseían antes de integrarse al sistema y adquieren propiedades nuevas. en este exagerado afán analítico. por cuanto asegura que el conocimiento se mantiene dentro del entramado de un análisis diferenciado. que antes carecía". forman parte de un todo mayor.Teóricamente. particularidad al geosistema. quiénes son los beneficiados con ese "impacto de la sociedad" en los elementos o entidades del geosistema. Al formarse el sistema. la geografía tradicional llegó a caracterizarse por ser "analítica": entendiendo por análisis. dan origen a la aparición de nuevas cualidades integrativas. son las que le otorgan identidad. (AFANASIEV. cuando amplía la frontera urbana. (CHORLEY. se plantea que las investigaciones geográficas y enseñanza de la geografía. cuando amplia la frontera agrícola.. En tal sentido. Así no podemos continuar reduciendo la enseñanza de la hidrosfera. por ello en los últimos años. Así por ejemplo: las interrelaciones que ocurren entre las entidades o elementos del geosistema (tierra). Sin embargo. principales fuentes hídricas del Perú y el mundo. se pierde de vista que los hechos y fenómenos geográficos. no conduce hacia una integración del saber científico". respecto a la problemática geográfica. con frecuencia se forman componentes nuevos. no puede quedarse a la zaga respecto a otras ciencias. no deben ser analizados en forma aislada o. asumir una actitud consecuente y clasista. etc. si no asumimos una posición clara de identificar a qué tipo de sociedad o. etc. cuenta las complejas relaciones espaciales. Consideramos que no podemos continuar aceptando que "el hombre modifica la epidermis terrestre. constitución. para los efectos de la investigación. cuando construye puertos marítimos. a qué clase social pertenece dicho hombre. Por ello. objetos y sujetos. La geografía como ciencia dinámica. como suma de elementos y procesos. sin tener en. es decir. características. cuyos elementos se encuentran en permanentes interrelaciones.. que no pertenecen a ningún elemento aislado. cuyas interacciones (interrelaciones). deben analizar y manejar las interrelaciones entre rodos los elementos de la realidad geográfica del geosistema. ya que con el sustento del análisis integral de la realidad. no podemos continuar aceptando que "el hombre modifica la hidrosfera. En tal sentido. se observa que los geógrafos han asumido que los hechos y fenómenos geográficos. el cual si bien resulta "útil" en los estudios analíticos. conduce a la creación de un sistema lógico de empirismo. "El sistema incide activamente sobre sus componentes. Es que la división analítica de partes separadas del objeto y temas de estudio principal. si no asumimos una posición clara respecto de identificar el tipo de sociedad al cual pertenece ese hombre de carne. el esfuerzo por "desmenuzar" la realidad geográfica en partes cada vez más pequeñas. los transforma de acuerdo a su propia naturaleza. consideramos necesario deslindar los alcances de los términos "sistema'' y "enfoque sistémico". . hueso e intereses (burgueses ?). consideramos que Sistema es el conjunto de elementos. en términos de: concepto. 1975:73). cuando explota los minerales". si no asumimos en forma clara y precisa. SISTEMA Hasta la actualidad se han formulado más de 40 conceptos de sistema desde las más diversas corrientes de pensamiento. En el presente haremos referencia al concepto que en nuestro entender responde a las exigencias de un análisis científico de la realidad y que permite tanto a investigadores como estudiantes de geografía. originan cualidades integrativas. cuando aprovecha el manto freático". y por extensión. debe llevar implícita el síntoma de integridad. sirve para reproducir en el saber. consideramos necesario precisar que para el sistema. en forma aislada. debe quedar claro que. es el conjunto de interrelaciones que se dan entre las distintas unidades o subsistemas que componen el sistema. procedentes del suprasistema.El nexo entre los componentes del sistema se dan en forma tan estrecha y substancial que. Así por ejemplo. Es el conjunto de funciones y acciones que desarrollan en forma interrelacionada y armónica cada uno de los elementos del sistema. así como. es el resultado de los procesos realizados para transformar las entradas. d. lo principal es el "síntoma" de integridad. el análisis de cada una de las entidades o elementos. Asimismo. Producto. Debemos precisar que. los objetivos. o input. como atributo o característica sustancial y determinante de todo sistema. Procesos. tales como: Indestructibilidad! la materia no se destruye. y no los elementos -ni las relaciones que ocurren entre ellos. interrelaciones y productos. los cuales hacen posible la transformación de los componentes e insumos. por evolución de organismos unicelulares. Increabilidad de la materia: siempre existe . se refiere a la organización interna de los componentes del sistema. c. 1. no permiten expresar las propiedades de la organización integral. y consecuentemente las precipitaciones (atmósfera). las entradas o input. el ingreso de la energía solar. la estructura del geosistema. especialmente de los rayos calóricos. cualquier definición de sistema. provoca la modificación de los otros. sólo se transforma. biósfera y sociósfera). En consecuencia. que más tarde se constituirá en sociedades desde las más simples hasta las más complejas y que son las encargadas de transformar la estructura del geosistema como veremos más adelante. La estructura del sistema. materiales y funcionales) que entran al sistema. Todo sistema presenta la organización que se muestra en el gráfico No. que constituyen las interrelaciones. al ingresar al geosistema (sistema). de todo el sistema. En el caso del geosistema. por determinados medios conceptuales y formales. Debemos expresar que. la auto-regulación o. Salidas u output. por cuanto las características parciales tanto de . constituye la causa principal de las interrelaciones y de las transformaciones que ocurren en él. Entradas o insumos. Así por ejemplo. es decir. Es el ordenamiento físico y tridimensional de todos sus distintos subsistemas. se incorpora el hombre. miembros y partes. elementos. procedente del suprasistema (Sistema Planetario Solar). hace un millón de años aproximadamente. para ser transformados o para ayudar al proceso de transformación. la energía solar. es una abstracción de la realidad. Sin embargo. lo que interesa es el análisis de las interrelaciones del sistema en su conjunto. a. atmósfera. Organización del Sistema. al incidir sobre las masas de agua (hidrosfera). la continuación del proceso. son eventos sujetos exclusivamente a las leyes de la naturaleza. o materia-prima. el objeto integral por medio de principios específicos.los elementos como de las relaciones. los procesos. en el caso de los sistemas naturales no sin intencionales. está constituida por las complejas interrelaciones que tienen lugar entre las 5 entidades (litósfera. el producto está constituido por el equilibrio o desequilibrio ecológico entre las entidades. componentes. el concepto de sistema. Así por ejemplo. origina la evaporación (proceso) y la formación de nubes (proceso). es el conjunto de elementos de todo tipo (humanos. lo fundamental no es. b. Estructura del sistema. la modificación de uno de ellos. Finalmente. hidrósfera. Por otro lado. diorita. en los sistemas naturales no es posible la realimentación: pues ésta rige sólo para los sistemas sociales. . Esquisto. Llanuras. ENTIDAD A COMPONENTES LITÓSFERA SUB . B I ROCAS O Areniscas. riolita. etc. dunas. terrazas. del cual provienen los insumes o entradas y a donde van los egresos o productos. el suprasistema o ambiente es el conjunto de circunstancias y condiciones que influyen sobre el funcionamiento del sistema. lutitas. ya que este evento está orientado a corregir desviaciones de los objetivos propuestos por una determinada sociedad. acantilados. Sedimentarias: conglomerados. Dicho en otros términos. montañas y mesetas. Ambiente o suprasistema. 1º orden: cuencas oceánicas y masas continentales.COMPONENTES Ígneas: andesita. Regiones edáficas del Perú. Metamórficas. cuarcita. Ejemplo: un valle no puede involucionar a una pequeña quebrada. Transformación de lo cuantitativo en cualitativo y viceversa. e. mármol. 2º orden. T I C A RELIEVES S SUELOS Grupos de suelos. etc. etc Granito. es el lugar o el espacio en el cual se desarrolla un sistema. 3º orden. Contradicciones internas entre objetos y procesos. Valles. Irreversibilidad: no hay movimientos de retroceso de formas superiores a formas inferiores. Océanos: Índico. Asociaciones animales. nieve. arroyos. social. Lóticas: Ríos. lagunas. granizo. neblinas. Formaciones vegetales. N T R Ó VALORES Justicia. presión. FLORA Asociaciones vegetales. HIDRÓSFERA Pacífico. AGUAS SUPERFICIALES Lénticas: Lagos. conocimiento científico de la realidad. y humedad atmosférica. lluvias. . solidaridad de clases.AGUAS ATMOSFÉRICAS AGUAS OCEÁNICAS Nubes. vientos. económica. BIÓSFERA FAUNA A SOCIÓSFERA MODO DE PRODUCCIÓN Organización: política. etc. Atlántico e Mares: litorales e inferiores. etc. AGUAS SUBTERRÁNEAS AGUAS CONGELADAS O GLACIARES ATMÓSFERA BIOTI CAS Temperatura. manantiales. trabajo social. lo que permite establecer una corriente eléctrica entre ambos (cuando se les coloca en contacto por medio de un conductor eléctrico) para obtener trabajo. cinética y la energía elástica . Energía luminosa La energía lumínica o luminosa es la energía fracción percibida de la energía transportada por la luz y que se manifiesta sobre la materia de distintas maneras. P I C ESQUEMA Nº 1: Estructura del Geosistema. puede comportarse como una onda o como si fuera materia. es decir la cantidad de energía que contienen los cuerpos se mide por el trabajo que son capaces de realizar. Desde un punto de vista material complejo de definir. Culturales. pero lo más normal es que se desplace como una onda e interactúe con la materia de forma material o física. Energía mecánica La energía mecánica es la energía que se debe a la posición y al movimiento de un cuerpo.CREACIONES CULTURALES Artísticas. La más básica de sus definiciones indica que se trata de la capacidad que poseen los cuerpos para producir Trabajo. Deportivas. una de ellas es arrancar los electrones de los metales. es la suma de las energías potencial. Energía eléctrica Se denomina energía eléctrica a la forma de energía que resulta de la existencia de una diferencia de potencial entre dos puntos. La realidad del mundo físico demuestra que la energía. puede presentarse bajo diversas formas capaces de transformarse unas a otras. por lo tanto. siendo única. LA ENERGÍA La Energía es un concepto esencial de las ciencias. . mediante energía eléctrica por efecto Joule o por efecto termoeléctrico. Asimismo. como la energía geotérmica o la energía solar fotovoltaica. como la combustión de algún combustible. Energía térmica Se denomina energía térmica a la energía liberada en forma de calor. Energía eólica Energía eólica es la energía obtenida del viento. ya sea en energía eléctrica. como en un motor de automóvil.de un cuerpo en movimiento. en una central termoeléctrica.1 Mientras la eólica genera alrededor del 1% del consumo de electricidad mundial. Además deben tenerse en cuenta la utilización de terreno de las plantas generadoras de energía y los riesgos de contaminación por accidentes en el uso de los materiales implicados. o en trabajo mecánico. La tecnología actual en energía nuclear da lugar a residuos radiactivos que deben ser controlados. la energía cinética generada por efecto de las corrientes de aire. a partir de la energía térmica.1 gigavatios. La energía eólica ha sido aprovechada desde la antigüedad para mover los barcos impulsados por velas o hacer funcionar la maquinaria de molinos al mover sus aspas. La energía térmica se puede transformar utilizando un motor térmico. y un 6% en Alemania e Irlanda (Datos del 2007). la energía eólica es utilizada principalmente para producir energía eléctrica mediante aerogeneradores. En el año 2008 el porcentaje aportado por la energía eólica en España aumentó hasta el 11%. el principal inconveniente es su intermitencia. es decir. En la actualidad. dios de los vientos en la mitología griega. perteneciente o relativo a Eolo. Expresa la capacidad que poseen los cuerpos con masa de efectuar un trabajo. o por rozamiento. La combustión libera dióxido de carbono (CO2) y emisiones contaminantes. 9% en España y Portugal. Puede ser obtenida de la naturaleza. La obtención de energía térmica implica un impacto ambiental. es posible aprovechar energía de la naturaleza que se encuentra en forma de energía térmica. Sin embargo.2 representa alrededor del 19% de la producción eléctrica en Dinamarca. lo que la convierte en un tipo de energía verde. renovable. A finales de 2007. avión o barco. y que es transformada en otras formas útiles para las actividades humanas. El término eólico viene del latín Aeolicus. la capacidad mundial de los generadores eólicos fue de 94. como residuo de otros procesos mecánicos o químicos. como los derrames de petróleo o de productos petroquímicos derivados. mediante una reacción exotérmica. por una reacción nuclear de fisión o de fusión.3 La energía eólica es un recurso abundante. limpio y ayuda a disminuir las emisiones de gases de efecto invernadero al reemplazar termoeléctricas a base de combustibles fósiles. La radiación solar que alcanza la Tierra puede aprovecharse por medio del calor que produce a través de la absorción de la radiación. Si bien. las condiciones atmosféricas que la amortiguan y la latitud. por ejemplo en dispositivos ópticos o de otro tipo. conocido como energía limpia o energía verde. los paneles fotovoltaicos pueden suponer un residuo contaminante difícilmente reciclable al día de hoy. Según informes de Greenpeace. La potencia de la radiación varía según el momento del día. La radiación directa puede reflejarse y concentrarse para su utilización. A esta potencia se la conoce como irradiancia. Se puede asumir que en buenas condiciones de irradiación el valor es de aproximadamente 1000 W/m² en la superficie terrestre. al final de su vida útil. Es una de las llamadas energías renovables. sin reflexiones o refracciones intermedias. La radiación directa es la que llega directamente del foco solar. la energía solar fotovoltaica podría suministrar electricidad a dos tercios de la población mundial en 2030. en las nubes y el resto de elementos atmosféricos y terrestres. La difusa es la emitida por la bóveda celeste diurna gracias a los múltiples fenómenos de reflexión y refracción solar en la atmósfera. o en la suma de ambas. La radiación es aprovechable en sus componentes directa y difusa.1 . recibe el nombre de constante solar y tiene un valor medio de 1354 W/m² (que corresponde a un valor máximo en el perihelio de 1395 W/m² y un valor mínimo en el afelio de 1308 W/m²). La irradiancia directa normal fuera de la atmósfera.Energía solar La energía solar es la energía obtenida mediante la captación de la luz y el calor emitidos por el Sol. mientras que no es posible concentrar la luz difusa que proviene de todas las direcciones. particularmente del grupo no contaminante. la energía potencial es una magnitud escalar asociada a un campo de fuerzas (o como enelasticidad un campo tensorial de tensiones). En las reacciones nucleares se libera una gran cantidad de energía debido a que parte de la masa de las partículas involucradas en el proceso. se transforma directamente en energía. Cuando la energía potencial está asociada a un campo de fuerzas. . la energía potencial se convierte en energía cinética. La energía cinética depende de la masa y la velocidad del objeto según la ecuación E = 1mv2. Energía potencial La energía potencial es la capacidad que tienen los cuerpos para realizar un trabajo. dependiendo de la configuración que tengan en un sistema de cuerpos que ejercen fuerzas entre sí.Energía nuclear La energía nuclear es aquella que se libera como resultado de una reacción nuclear. la diferencia entre los valores del campo en dos puntos A y B es igual al trabajo realizado por la fuerza para cualquier recorrido entre B y A. La energía asociada a un objeto situado a determinada altura sobre una superficie se denomina energía potencial. Más rigurosamente. donde m es la masa del objeto y v2 la velocidad del mismo elevada al cuadrado. Se puede obtener por el proceso de Fisión Nuclear (división de núcleos atómicos pesados) o bien por Fusión Nuclear (unión de núcleos atómicos muy livianos). Si se deja caer el objeto. o como una medida del trabajo que un sistema puede entregar. Energía cinética Energía que un objeto posee debido a su movimiento. Lo anterior se puede explicar basándose en la relación MasaEnergía producto de la genialidad del gran físico Albert Einstein. Puede pensarse como la energía almacenada en un sistema. saltos de agua o mareas. Es un tipo de energía verde cuando su impacto ambiental es mínimo y usa la fuerza hídrica sin represarla. Se produce por la transformación de sustancias químicas que contienen los alimentos o elementos. Energía hidráulica Se denomina energía hidráulica o energía hídrica a aquella que se obtiene del aprovechamiento de las energías cinética y potencial de la corriente de ríos. en caso contrario es considerada sólo una forma de energía renovable. Energía sonora La energía sonora es aquella que se produce con la vibración o el movimiento de un objeto. que hace vibrar también el aire que lo rodea y esa vibración se transforma en impulsos eléctricos que en el cerebro se interpretan como sonidos. . posibilita mover objetos o generar otro tipo de energía.Energía química La energía química es la energía acumulada en los alimentos y en los combustibles. La característica principal de esta energía es que se propaga en el vacío sin necesidad de soporte material alguno. Energía fotovoltaica Los sistemas de energía fotovoltaica permiten la transformación de la luz solar en energía eléctrica. . la conversión de una partícula luminosa con energía (fotón) en una energía electromotriz (voltaica). es decir. un dispositivo construido de silicio (extraído de la arena común). las ondas de radio. estas unidades llamadas fotones actúan también como partículas. los rayos infrarrojos (IR). El elemento principal de un sistema de energía fotovoltaica es la célula fotoeléctrica.Energía radiante Es la energía que poseen las ondas electromagnéticas como la luz visible. los rayos ultravioletas (UV). Se transmite por unidades llamadas fotones. debe ser como lo plantease el físico Albert Einstein en su teoría de la relatividad general. etc. El petróleo líquido puede presentarse asociado a capas de gas natural. . pero habitualmente se manifiesta en forma de calor. Energía iónica La energía de ionización es la cantidad de energía que se necesita para separar el electrón menos fuertemente unido de un átomo neutro gaseoso en su estado fundamental. La energía desprendida o absorbida puede ser en forma de energía luminosa. eléctrica. El calor intercambiado en una reacción química se llama calor de reacción y tiene un valor característico para cada reacción. según que haya desprendimiento o absorción de calor. etc. Las reacciones pueden entonces clasificarse en exotérmicas o endotérmicas. en general. en yacimientos que han estado enterrados durante millones de años.. Este defecto o exceso de energía es el que se pone en juego en la reacción. mecánica. El petróleo como energía Es un recurso natural no renovable y actualmente también es la principal fuente de energía en los países desarrollados. diferente del correspondiente a los reactivos. cubiertos por los estratos superiores de la corteza terrestre.Energía de reacción En una reacción química el contenido energético de los productos es. está compuesto principalmente por metano en cantidades que comúnmente pueden superar el 90 ó 95%.2% de la energía comercial del mundo. Es una de las principales fuentes de energía. etc. y suele contener otros gases como nitrógeno.El gas natural como energía El gas natural es una fuente de energía no renovable formada por una mezcla de gases que se encuentra frecuentemente en yacimientos de petróleo. "calor". helio y mercaptanos. disuelto o asociado con el petróleo o en depósitos de carbón. entre los que caben destacar el gradiente geotérmico. y thermos. Geotérmico viene del griego geo. el carbón suministraba el 27. Energía geotérmica La energía geotérmica es aquella energía que puede ser obtenida por el hombre mediante el aprovechamiento del calor del interior de la Tierra. CO2. El calor del interior de la Tierra se debe a varios factores. por ejemplo. El carbón como energía El carbón es un tipo de roca formada por el elemento químico carbono mezclado con otras sustancias. . el calor radiogénico. En 1990. literalmente "calor de la Tierra". "Tierra". H2S. Aunque su composición varía en función del yacimiento del que se extrae. Energía electromagnética La energía electromagnética es la cantidad de energía almacenada en una región del espacio que podemos atribuir a la presencia de un campo electromagnético. y que se expresará en función de las intensidades de campo magnético y campo eléctrico. responder a estímulos.Energía mareomotriz Es la que resulta de aprovechar las mareas. mantener sus estructuras. junto con mecanismos de canalización y depósito. es decir. reproducirse. etc. Estos complejos procesos interrelacionados son la base de la vida a nivel molecular. . Esta diferencia de alturas puede aprovecharse interponiendo partes móviles al movimiento natural de ascenso o descenso de las aguas. para obtener movimiento en un eje. y permiten las diversas actividades de las células: crecer. la diferencia de altura media de los mares según la posición relativa de la Tierra y la Luna. y que resulta de la atracción gravitatoria de esta última y del Sol sobre las masas de agua de los mares. En un punto del espacio la densidad de energía electromagnética depende de una suma de dos términos proporcionales al cuadrado de las intensidades de campo. Energía metabólica La energía metabólica o metabolismo es el conjunto de reacciones y procesos físicoquímicos que ocurren en una célula. Biomasa La más amplia definición de BIOMASA sería considerar como tal a toda la materia orgánica de origen vegetal o animal, incluyendo los materiales procedentes de su transformación natural o artificial. Clasificándolo de la siguiente forma: Biomasa natural, es la que se produce en la naturaleza sin la intervención humana. Biomasa residual, que es la que genera cualquier actividad humana, principalmente en los procesos agrícolas, ganaderos y los del propio hombre, tal como, basuras y aguas residuales. Biomasa producida, que es la cultivada con el propósito de obtener biomasa transformable en combustible, en vez de producir alimentos, como la caña de azúcar en Brasil, orientada a la producción de etanol para carburante. Desde el punto de vista energético, la biomasa se puede aprovechar de dos maneras; quemándola para producir calor o transformándola en combustible para su mejor transporte y almacenamiento la naturaleza de la biomasa es muy variada, ya que depende de la propia fuente, pudiendo ser animal o vegetal, pero generalmente se puede decir que se compone de hidratos de carbono, lípidos y prótidos. Siendo la biomasa vegetal la que se compone mayoritariamente de hidratos de carbono y la animal de lípidos y prótidos. Pudiéndose obtener combustibles: Sólidos, Leña, astillas, carbón vegetal. Líquidos, biocarburantes, aceites, aldehídos, alcoholes, cetonas, ácidos orgánicos... Gaseosos, biogás, hidrógeno. Energía hidroeléctrica La energía hidroeléctrica es la que se obtiene de la caída del agua desde cierta altura a un nivel inferior lo que provoca el movimiento de ruedas hidráulicas o turbinas. La hidroelectricidad es un recurso natural disponible en las zonas que presentan suficiente cantidad de agua. Su desarrollo requiere construir pantanos, presas, canales de derivación, y la instalación de grandes turbinas y equipamiento para generar electricidad. Todo ello implica la inversión de grandes sumas de dinero, por lo que no resulta competitiva en regiones donde el carbón o el petróleo son baratos, aunque el coste de mantenimiento de una central térmica, debido al combustible, sea más caro que el de una central hidroeléctrica. Sin embargo, el peso de las consideraciones medioambientales centra la atención en estas fuentes de energía renovables. Energía biovegetal Un producto Biovegetal es la madera, y la energía desprendida en su combustión ha sido utilizada por el hombre desde hace siglos para calentarse y para cocinar sus alimentos. Pero actualmente existen otros productos en grandes cantidades, los desechos, de los cuáles, como resultado de su combustión, se obtendría una cantidad no poco importante de energía. Energía marina Cuando algo se mueve, está realizando un trabajo, y para realizar un trabajo es necesaria una energía. Si hay algo que esté en continuo movimiento, ese algo es el mar. Observando desde lejos puede parecer muy tranquilo, pero cuando nos acercamos a él comprobamos que su superficie se mueve continuamente mediante ondulaciones que pueden ser muy suaves o pueden convertirse en grandes olas que rompen estruendosamente al chocar contra los acantilados. Los cuerpos que flotan son arrastrados de aquí para allá por corrientes marinas. El nivel del mar tampoco está quieto, sino que sube y baja dos veces al cabo del día, constituyendo así el fenómeno de las mareas, que en ciertas zonas son tan acusadas que pueden cubrir y descubrir en pocas horas grandes extensiones de terreno. Así, todo este movimiento es reflejo de la energía almacenada en el agua, y en ciertos lugares donde el movimiento es mucho mayor, lógicamente, el contenido en energía también será muy grande y tal vez se pueda aprovechar utilizando dispositivos o aparatos ingeniosos y eficaces. Los movimientos más importantes del mar podemos clasificarlos en tres grupos: corrientes marinas, ondas y olas y mareas. Lan ondas y olas y las corrientes marinas tienen origen en la energía solar, mientras que las mareas son producidas por las atracciones del Sol y de la Luna. Energía libre Parte de la energía total de un cuerpo susceptible de transformarse produciendo trabajo. Energía magnética Es la energía que desarrollan la tierra y los imanes naturales. La energía magnética terrestre es la consecuencia de las corrientes eléctricas telúricas producidas en la tierra como resultado de la diferente actividad calorífica solar sobre la superficie terrestre, y deja sentir su acción en el espacio que rodea la tierra con intensidad variable en cada punto. Energía calorífica Se transmite de los cuerpos calientes a los fríos. Por ejemplo: “Se que cuando pone esa cara está de mal humor”. Las personas solemos concentrarnos en buscar las palabras adecuadas para nuestros discursos. Si tengo una entrevista con mi jefe. igual estoy comunicando. posturas y microexpresiones faciales. para con nuestros compañeros de trabajo. podemos dividir la comunicación en dos grandes grupos: Lo que decimos (es decir. Pasamos la mayor parte de nuestro tiempo emitiendo e interpretando mensajes no verbales. Las personas nos expresamos con palabras que acompañamos con gestos. Bajo este enfoque la CNV es mucho más importante de lo que se cree. o simplemente. por ejemplo.SEGUNDA SEMANA Gesto. y el 38% a la paralingüística. y la Cronemia. tono. postura y expresión vocal. Por eso. es bien sabido que aunque la persona tenga una dialéctica muy desarrollada. jefes y personal que tenemos a cargo. estoy recibiendo un mensaje: “Su tiempo es más importante que el mío”. dado que no está expresado en palabras sino en la espera. es que cuando aprendemos a comunicarnos mejor en el ambiente corporativo. Solo el 7% del mensaje emitido cobra sentido a través de las palabras. líderes. Estas palabras también se expresan con un volumen. Este tipo de mensaje es CNV. . de atender quejas y reclamos. también lo hacemos en el contexto de nuestra familia. de llegar a sus clientes. de liderar. Entre ellos podemos encontrar la Diacrítica (el significado de los símbolos). velocidad y ritmo de voz y se denominaPARALINGUISTICA. dado que aunque me quede callado sin hacer nada. Sin embargo. porque pasan muchas horas interactuando en ellos. aunque sea en forma inconsciente. sino que agrupa otras formas de comunicar. Y es que esto se debe a que no prestan debida atención a la forma en que lo dicen. y esto a su vez hace que muchas veces la comunicación comience a tomar códigos y lecturas mentales inadecuadas. sus mensajes pueden interpretarse mal. Bajo este enfoque. Lo más interesante. La familia y el trabajo son los dos sistemas más importantes para las personas. siendo el restante 93% influenciado por la CNV. El 55% corresponde a la kinesia. Este conjunto de términos se denomina KINESIA. y me hace esperar una hora para atenderme. Hoy día la CNV no solo se ocupa del lenguaje del cuerpo y de la voz. desagradar. Fue el psicólogo Albert Mehrabian el primero en estudiar qué incidencia tenía la forma en que decimos las cosas sobre las palabras. las empresas están cada día más interesadas en que sus empleados aprendan formas más efectivas de comunicarse. las palabras) y cómo lo decimos (la kinesia y la paralingüística). COMUNICACIÓN NO VERBAL EN EL CONTEXTO LABORAL ¿Qué importancia tiene la comunicación no verbal en un contexto corporativo? Importancia muy relevante. Los resultados fueron sorprendentes. el empleo del tiempo. la Proxemia (disposición física de las personas cuando se comunican). como suele entenderse. y de expresan sus necesidades de la forma más adecuada. Un axioma de la comunicación afirma que no existe la NO comunicación. En el extremo. Cuando encontramos que la CNV se aleja de la norma. pero no manifestarlo. entender que los demás ven. Por supuesto que existen contextos en donde la comunicación entre los actores es mucho más carente de contenido emocional. En un trabajo en equipo. es que. El emisor del mensaje aprendería a detectar las reacciones de los demás y por ende modificar su forma de comunicarse. Otros pueden manifestarlo pero de mala manera. que ni siquiera se haya dado cuenta.Dado que la CNV no tiene un nombre propio. Deja de sentir lo que debería estar sintiendo. El control emocional es limitado. como orador estoy recibiendo información muy valiosa respecto a qué algo debo corregir. Por lo tanto. algunos miembros pueden estar en desacuerdo. si una organización capacita a sus miembros en CNV podrían corregir estos problemas. y como tal. jugar con la lapicera o mover los dedos. sino que se la denomina por lo que NO ES. Nos preguntamos: En este contexto. teniendo conocimiento y práctica de CNV se puede hacer consciente lo que comúnmente realizamos en forma inconsciente. ¿Sirve sólo para detectar engaños o para realizarlos? Una de las cosas que más nos enriquece de la CNV. estamos ante alguna incongruencia. puede tener indicios de que hay “algo” que está andando mal. es CNV. como mover el pie. si noto gestos de ansiedad. es posible que el otro lo niegue. En estos casos. ¿cómo debería estar diciéndolo? Esto se denomina NORMA. en función de lo que esta persona dice. si no quiero meterme en líos debo ser prudente en lo que afirmo con respecto al otro. Pero el experto en detectar gestos tarde o temprano puede encontrar indicios de incongruencia. volviéndose más asertivo. . aunque tenga razón en mi interpretación. Aconsejamos acompañar estas necesidades de comunicarnos mejor con capacitación para el cambio de los modelos mentales. sienten y escuchan diferente a mí. estamos hablando de un psicópata. todo mensaje o comunicado que no contemple el uso de palabras. Por ejemplo. lo que se produce es una desconexión. Aconsejamos no caer en la sencillez de pensar que porque sabemos CNV podemos saber con exactitud lo que le pasa al otro. De hecho la palabra “control” es una jerga adoptada. la CNV responde a una estructura muy profunda de comunicación. si tengo conocimiento de CNV. Lo que se produce en realidad es una “conexión” o “desconexión” emocional. Conocer CNV implica responsabilidad. por en último caso. si quisiéramos controlar nuestra CNV. por más que sepamos mucho sobre la materia. Esta introducción nos ayuda a entender que no solo sirve para detectar engaños. Cuando se encuentra la incongruencia. es donde el experto se focaliza. en rigor de verdad. Cuando afirmamos que una persona controla sus emociones. Una persona puede querer mostrarse a gusto con lo que le estoy diciendo cuando en rigor de verdad está totalmente en desacuerdo. deberíamos controlar nuestras emociones. En este caso. como por ejemplo. En ambos casos. o peor aún. Este perfil sería el más apto para dominar su CNV. Está íntimamente vinculada con las emociones. y puedo corregir mis mensaje o preguntar al otro si está de acuerdo o no. ¿En qué casos es más útil? Cualquier persona que habla en público puede utilizar sus conocimientos de CNV para detectar si la audiencia está conectada con sus discursos. pero el acto de creer que no nos ven porque no te veo. Hecha esta aclaración. sino más bien un conjunto de gestos. pero se entiende que cuanto más arriba las manos. se protege la zona del corazón. excepto por el acto reflejo de mirar hacia otro lado. De vuelta. ¿Cuáles son las situaciones más típicas en dónde puede ser utilizado? Como vengo exponiendo en las respuestas anteriores. O en el caso extremo que algo en esa habitación le llamó la atención y por eso desvío su mirada. No es un gesto lo que nos da información. puedo dar algunos ejemplos. se estudiar la diferencia entre la norma y la forma en qué se está expresando la persona. y su jefe le pregunta qué le pasó. quedó muy adentro en nuestro inconsciente. los gestos. La CNV es extremadamente útil. Le sugerimos que lea primero esta nota sobre principios del estudio del lenguaje del cuerpo GESTO SIGNIFICADO Los dedos entrecruzados indican hostilidad. mayor puede ser el grado de defensa. Puede significar cierta inseguridad en la respuesta. lo que hace que se llegue a una conclusión. No es una relación causa efecto. es un microanálisis de la situación. no significa necesariamente que mienta. Es un simple movimiento de ojos. si nos tapábamos los ojos pensábamos que el otro no nos podía ver. Cuanto más se apretan los dedos. Si alguien dice que hagas tal gesto para cerrar un negocio no sabe CNV o es un aventurado. incluso hasta notar que los nudillos están blancos de tranta presión GESTO SIGNIFICADO Al subir las manos. Una persona llega tarde al trabajo. aunque suprimido casi en su totalidad. Un solo gesto no implica nada. Cuando éramos chicos.Tener conocimientos de CNV no implica que las personas quieran modificar sus formas. las posturas. Este es un reflejo condicionado. En mi experiencia personal. Conclusiones: El estudio de la CNV requiere de una comprensión profunda. ya que es lo más cómodo. pero las personas muchas veces ignoramos las herramientas de las que disponemos porque no es más fácil seguir comunicándonos como lo solemos hacer. mira para otro lado. el tono de voz. microexpresiones faciales y otros factores. La persona parece congruente y tranquila al responder. Hemos crecido. mayor hostilidad . Justo cuando menciona dónde estaba. las miradas. cuando se aprende CNV se utiliza más para detectar que para corregir mi propia comunicación. Indica inseguridad Otro ejemplo de manos en la boca Inseguridad Los pulgares indican dominancia. se interpreta como la búsqueda de autocontrolarse. como en una actitud desafiante de "no estoy dispuesto a abrirme". como en la foto. Inconscientemente alguna persona disimulan el cruce de brazo. los hombre se sujetan el . ya que eso es lo que indica el puño cerrado durante el cruce. Si está dentro del bolsillo o sobresale del bolsillo trasero.Las manos en la boca es el reflejo de llevar el pecho materno . al igual que en la quiromancia. esta persona se sujeta cada brazo con sus manos. Este gesto parece ser un cruce de brazos reforzado de una persona cerrada. Protege la zona del corazón. El de esta foto es el "menos cerrado". Sin embargo. Los hombres tienden a señalar las zonas genitales. Es el cruce más significativo. Además de tener los brazos cruzados. Además del cruce de brazos. Si el pulgar está fuera del bolsillo delantero. Como se menciono. esta persona tiene sus pulgares hacia arriba. inconscientemente se quiere mostrar esa dominancia. Podría interpretarse que la persona además de estar cerrado. En este caso. tiene cierta hostilidad. denotan dominancia. los pulgares. la dominancia se oculta. el cruce de brazos va acompañado con el puño cerrado. marcando una dominancia masculina y sexual El curce de brazos generalmente significa que la persona está cerrada. Existen varios tipos de cruces. Un brazo se cruza y se sostiene al otro. Las mujeres sostiene la cartera con ambos brazos en forma de cruz. Este es un ejemplo de un cruce disimulado. Y cuanto más arriba se agarre. disipa las tensiones y finge una postura de relax. Es una típica postura del orador o conferencista Los brazos agarrados por detrás. el de Física. y ocho años más tarde. Fue también la primera mujer catedrática de la Sorbona. Marie recibió dos premios Nobel: en 1903. Cuando estamos nerviosos. Por estas investigaciones. descubrió dos elementos radiactivos que no se conocían por entonces: el polonio y el radio. Al estudiarlo. También trabajó en la aplicación de los rayos "x" a la medicina. A los 24 años de edad se fue a estudiar a la Sorbona. pero en el fondo. Obtuvo dos licenciaturas: en Ciencias Físicas y en Matemáticas. es una forma de mantener autocontrol. también indican autocontrol. madame Curie luchó por la concesión del voto a la mujer. Desde 1914. que había abierto recientemente sus puertas a las mujeres. RECONOCEMOS Y LEEMOS TEXTOS NARRATIVOS. Murió de leucemia a los 67 años. la pechblenda. Pierre Curie. Establece relaciones entre los datos del texto y responde a las siguientes preguntas: * ¿En qué año se fue Marie Curie a estudiar a la Sorbona? _____________ * ¿Qué edad tenía Marie Curie cuando inició sus investigaciones sobre la pechblenda? _________________ * ¿En qué año recibió el premio Nobel de Química? ____________ . LA PRIMERA MUJER PREMIO NOBEL Marie Sklodowska nació en Varsovia en 1867.Definitivamente es un cruce que dice "Acá mando yo" reloj mientras cruzan sus muñecas. Era la primera mujer que recibía este galardón. junto con su esposo. la universidad de París. debemos sujetarnos a algo. Sostener una mano con la otra. mayor es el autocontrol que se busca. En 1895 inició sus investigaciones sobre un mineral. el de Química. * ¿Qué edad tenía cuando empezó a luchar por el voto a favor de la mujer? _____________ * ¿En qué año falleció? _____________ GENGIS KHAN 1162 Nació en Mongolia (región asiática semidesértica situada al sur del lago Baikal). 1211 Gengis Khan inició la conquista del norte de la China. los mongoles aplastaron el reino de 1222 Las tropas de Gengis Khan saquearon el sur de Rusia. 1215 Los mongoles tomaron Pekín. siempre presentes en la naturaleza. excelentes jinetes). _____ Tres años después. es decir "rey universal"). Él. _____ Cuando apenas tenía 9 años. El investigador de la causa de las enfermedades Los descubrimientos de Pasteur acerca de los microorganismos. Él se regresa por el río Indo para rematar sus conquistas. Era hijo de Yesügei. Su verdadero nombre era Temüjin. Gengis Khan encargó continuar la conquista de China a su general Muqali. tuvieron importantes consecuencias para la Medicina. que se salva del gran peligro que representaba. Temüjin fue privado de sus posesiones por sus tíos 1187 Fue proclamado Khan (jefe) de algunas tribus de su pueblo. Las tropas mongolas se fueron al oeste y conquistaron el reino de Jorezm (actuales Afganistán e Irán) _____ Georgia. No se dirige a Europa. _____ A los 65 años muere Gengis Khan en China. Apenas doce meses después. fue asesinado Yesügei. jefe del clan Borjigin. . _____ 19 años más tarde. _____ Después de cinco años. ya se había apoderado de todo Mongolia. mientras conquistaba la ciudad de Hsi Hsia. Se hizo entonces proclamar Gengis Khan ("soberano oceánico". Gengis Khan terminó la conquista de varias tribus norteñas y del Turquestán oriental iniciada en 1207. Perpetraron una matanza de sus habitantes y saquearon la ciudad. opinaba que las enfermedades surgían por el ataque de gérmenes procedentes del exterior del organismo. los mongoles (pastores nómadas pequeños y robustos. la viruela y la rabia. según corresponda: a. ) b. Durante diez días el chico fue inoculado con el virus de la rabia más potente que se conocía y. Demostró que era causada por un bacilo y que se podría evitar si se vacunaba a los animales con bacilos debilitados: inoculó a 25 ovejas y dejó sin vacunar a otras tantas. como la septicemia. pero sus investigaciones demostraron que estaba en lo cierto. una enfermedad del ganado vacuno que provocaba diversas muertes al año. La rabia es curable. al final. Les introdujo el bacilo y predijo que las primeras vivirían. El joven había sufrido mordeduras por parte de un perro rabioso y pidieron a Pasteur que le aplicara el nuevo tratamiento para conseguir salvarse. ) Louis Pasteur dispersó la rabia. COMPRENSION DE LECTURA 1. Lo dirigió hasta su muerte y acabó llamándose el Instituto Pasteur. ¿Cuál fue el planteamiento que provocó que este científico fuera cuestionado en su época? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ b. consiguió salvarse. Pasteur consiguió desarrollar una forma atenuada del virus que podía usarse en las vacunas. ( ( ( ( Escribe "V" si es verdadero o "F" si es falso. Este científico planteó que los gérmenes causantes de enfermedades nacían en el mismo organismo. En 1885 llegaron al laboratorio de Pasteur. 2. Pasteur se valió de sus aportes del carbunco para combatir la rabia. Una de las aportaciones de Pasteur fue la de dar a conocer la historia del "carbunco". Las investigaciones sobre la rabia llevaron a Pasteur a crear un instituto en 1888 en París. Sus descubrimientos acerca de la prevención de la rabia fueron las que tuvieron una mayor repercusión. el cólera. Experimentó con la saliva de animales afectados y llegó a la conclusión de que la enfermedad residía en los centros nerviosos. la difteria. ) d. un chico y su madre. . ) c. Inyectó un extracto de la médula espinal de un perro infectado a otro sano y este mostró signos de rabia. la tuberculosis. Hoy en día es uno de los centros más importantes del mundo para el estudio de las enfermedades infecciosas y otros temas relacionados con los microorganismos. y así ocurrió. Recibió multitud de honores y su cuerpo fue incinerado en el Instituto. destinado a la lucha contra la enfermedad. Contesta: a. El éxito de esta empresa le animó a seguir estudiando otras enfermedades.Esta teoría les parecía ridícula a muchos de sus contemporáneos. Explica por qué. Pasteur formó un instituto para realizar investigaciones sobre las enfermedades. Cuando Pasteur murió en 1895 era considerado un héroe en Francia. ESTRUCTURA DEL SUJETO Gramática Las Dos Amiguitas .________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ c. ¿En qué consiste la vacuna contra la rabia desarrollada por Pasteur? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ d. ¿Por qué Pasteur es considerado héroe de la medicina? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Reconocemos la estructura del sujeto y el predicado en la lectura de textos selectos. ¿Por qué se inocula virus de la rabia para combatirla? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ e. ................... . .......................................................................Dejemos los juegos por hoy....................... eso lo determinaré solamente yo.... ni es amistad ni es nada........................ un día............................................................. ¿Cómo lo solucionaron? ..... pactada de paz......................... alternando.......... hicieron tan buenas amigas que no podían pasar la una sin la otra......................................... Dos avestruces...... Ambas se amurallaron en sus caprichos y todo terminó en riña hasta que se reconciliaron..................................... una de ellas manifestó: . ¿Cuál es el mensaje de la lectura? .......... 2.... Más un negro nubarrón atentó contra su amistad.. ...... Desde entonces no hubo más riñas y conservaron mutua amistad hasta la muerte.................Hoy jugaremos a lo que yo quiera – dijo una de ellas................. ................... ¿Cuánto hemos comprendido? 1....................... mientras la otra replicó: .... Así............................................................. ¿Qué problemas tuvieron las dos amiguitas? .................... de tierras lejanas............................... se pusieron de acuerdo: cada una.... La amistad no probada. 3............................ indicaría el juego del día....... dialogando................................................Te equivocas....................................................... Es necesario que encontremos otra salida............................................................. .................................................................... Una mañana....... Cuando el sujeto está integrado por varias palabras presenta los siguientes elementos: M. P S N. Tus notas sobresalientes destacan. Predicado Sujeto Veamos cada uno de ellos: 1.D. Ejemplos: N.D. El núcleo del sujeto siempre es un sustantivo. Núcleo de sujeto: Es la palabra más importante del sujeto. N. N. Tus gritos desesperantes asustan. sin ningún nexo o enlace. Los artículos y adjetivos cumplen la función de modificadores directos y concuerdan con el núcleo en género y número.D M.S. sobre la cual giran los demás.D.S. un pronombre o verbo sustantivado.D. M.S. Modificadores Directos: Son las palabras del sujeto que están unidas directamente al núcleo. Se malogró el carro de mi padre. Cayeron las hojas marchitas S .S. M. P 2. Ejemplos: M.I Núcleo Dos avestruces de tierras lejanas eran muy amigas. P S M. 3. Modificadores Indirectos.- Son los que están unidos al núcleo mediante un nexo o enlace, que es la preposición (de, con, a, etc.). Los modificadores indirectos constan de enlace y término. Ejemplos: M.I. M.D. N.S. Los consejos término enlace de los padres orientan. P S M.I. M.D. Me agrada el P N.S. café enlace término con leche. S Aclaración: Los modificadores directos e indirectos pueden aparecer juntos modificando al núcleo del sujeto. Analicemos: M.D. N.S. Las comidas M.D. típicas S 4. M.I. del Perú son variadas. P La Aposición: Es una palabra o frase que repite la significación del núcleo del sujeto para aclararlo y distinguirlo. A la aposición se la puede reconocer por la posibilidad de alternar posición y función con el núcleo del sujeto y porque siempre va acompañada de una o dos comas. Ejemplo: N.S. Aposición Nerón, emperador romano, persiguió a los cristianos. S P Aposición N.S. El emperador romano, Nerón persiguió a los cristianos. P S Igual sucede con: Aposición N.S. Arequipa, la ciudad blanca, tembló. P S Aposición N.S. La ciudad blanca, Arequipa, tembló. P S Practica de clase A. Divide en sujeto y predicado y luego indica la estructura del sujeto. Ejemplo: MD MD MI Núcleo Se reconciliaron las dos amiguitas P de enlace S 1. El concurso de becas será a fin de año. tierras lejanas. término 2. La carne de res contiene muchas vitaminas. 3. Mis deseos todavía no se cumplen. 4. Ramón Castilla, el soldado de la ley, libertó a los negros. 5. Se reunieron los amigos de mi barrio. 6. Las lecturas infantiles entretienen y educan. 7. Tu hermano mayor comió su lonchera. 8. Los ágiles niños lucen un buen físico. 9. Jesucristo, el redentor, murió en la cruz. 10. Se me perdió la tarea de Personal Social. ... 3. Utiliza las siguientes palabras como núcleo del sujeto y construye oraciones agregándoles los modificadores directo e indirecto. El sueldo por mi trabajo es escaso..... en el jardín cercano..................... 3....... SUJETO 1....... visita TAREA DOMICILIARIA 1. Las . Tienen los alegres .......... campo paseo lluvia juego 5........ 4..... Un . .. 2................... sudorosas dejaron caer el vaso... El viejo reloj de pared marca aún las horas... 2...... 3.............. 4....... sensatas son felices con poco... Las .. Luego analízalos.................. 7............... 1.... 6.. 1...........................B.. son olorosas....... Reconoce la estructura del sujeto...... 5...... Su grito desesperado me asustó. ciencia 10. En tu cuaderno..... Muchas. 4.. de la música rock compramos hoy.. 2. Ejemplo: MD niña N MD La niña responsable presentó su tarea... 3... Agrega modificadores directos a los siguientes núcleos...... tienda 9. cosecha vegetación libros 8... Agrega un núcleo del sujeto a las oraciones...... ¿Ella es la única? 2. ........... ligera de cascos................... ........................................... ...................................................................................................................................... ............................................................................................ Miguel Grau .... ............. cielo .... que a diferencia de las demás de su especie quiso ver el mundo pues ya estaba cansada de su lento caminar con la casa ............................................................................................................. 5........... ................................ ......... Trujillo ............................ ....................................................................................... plancha ...... Huanchaco .................................................. 4...................................................................................................escaparon de la jaula.......................................................................................................... ...................................................................................................... .................... 2...................................... Andrés Avelino Cáceres ........... ¿Conozco otras lecturas sobre patos y tortugas? ............................ Escribo algunos títulos de cuentos conocidos ...... 5.............. ...................................................................................................... amor .................................. ............................................................................................... aves ............................... ................................... ...................................... 4................ ¿Qué están haciendo? ...................................................1....................................................................................................................................................................................................... reparamos hoy......................... 1................ No olvides las comas................................. Ricardo Palma ............................. 2............................................................................................. 3......................................................... está muy lejos................................................................................... Agrega aposiciones a los siguientes sujetos y construye oraciones........ amigo ....................................................................................................... se observa por la ventana.. 4...... no es celoso..................................................... La Tortuga y los Dos Patos Trata esta fábula de una tortuga................... ¿En qué se diferencian los patos de la tortuga? .................................................. ................................................ 3................................. CLASES DE SUJETO Respondo: - - ¿A quiénes observo? ............ ................. ....... ¿Qué sueño le cumplieron los patos? ¿Cómo lo hicieron?...... a quienes la tortuga les contó su deseo.......... (¿Quién se iba a imaginar a Ulises metido en este cuento?).....acuestas.... ............................................................. con un palo del que se cogería su comadre............................. ¿De qué estaba cansada la tortuga?.................................... como le habían advertido. ¿Cuánto hemos comprendido? 1.................. .......................... porque soltó el travesaño..................... tal como lo hizo Ulises antiguamente.. levantaron ambos patos el vuelo llevando en el medio a la extraña viajera........ los patos construyeron un aparato que iba del uno al otro............................. Moraleja: Cuidémonos de la vanidad..................... JEAN DE LA FONTAINE... cayó por los aires y se hizo tortilla delante de quienes antes se maravillaban de su proeza. .............. Y cuando todo estuvo listo.............................................................................................. Recorrer el mundo y conocer tierras extrañas es algo que a todos nos gusta y tengo observado que los más cojos son los que menos quieren quedarse en casa.............. ............................... ........................... ...................................... .................. No vayamos a terminar como la tortuga.............. se ofrecieron a ayudarla para que su propósito se viera cumplido............ ........ ella que antes caminaba con su casa a cuestas.................................................... 3....... Lo cierto es que una vez hecho el trato.. ¿Cómo se sintió la tortuga? ¿Cuál fue su error?..................... .Muerde bien el travesaño – le advirtieron – y por nada del mundo sueltes el bocado...................................¡Milagro! Gritaban algunos al verla pasar.................... Vengan a ver a la reina de las tortugas............. la curiosidad y la charlatanería........................¡Sí Señor! ¡Ahora sí que soy la reina! – exclamó ella. ....... Su tonta vanidad le causó la muerte. Dos patos.................. la imprudencia.................................................................................................... .................................. Verás muchos pueblos y repúblicas............... 2............................. .............................. .......... ¿Qué moraleja nos deja esta historia? . conocerás incluso las costumbres de muchos lugares..................................Pero ¡ que lástima! Mejor hubiera sido que volara en silencio y no abriera la boca.............................¿Ves qué despejado es el camino de los aires? Por él te llevaremos a conocer el mundo que tú anhelas...................... Surcó los aires la tortuga de este modo y todos se asombraban al verla pasar por lo alto.................................. 4.. S. Núcleo I. compuesto P 3. . Sujeto complejo P N MD Sujeto En las siguientes oraciones. lee la fábula. Sujeto Tácito Es el que no está presente en la oración. Angie y yo iremos al cine.S.S. S. Ejemplo: ¿Seremos nosotros los vencedores? (sujeto expreso. Resolviste bien el problema. Levantaron el vuelo los patos. Es el que tiene dos o más núcleos. S. simple. (Ellos) Según la cantidad de núcleos. Sujeto Simple Sujeto Compuesto Es el que consta de un solo núcleo. pero se sobreentiende por la terminación o desinencia del verbo. S. N. Compuesto P N. complejo) 1. subraya el sujeto e indica todas las clases que le corresponde. N. Simple P N.S.S. Sujeto Expreso Es el que aparece en la oración. (Tú) Sin avisar viajaron a Tarma. Sujeto incomplejo No tiene modificadores Tiene modificadores Sujeto MD Javier.CLASES DE SUJETO 1. P. Las verduras y frutas se lavan. Un anciano de barba tocó la puerta. 2. Las verduras deben lavarse bien.S. N. Según la presencia del sujeto.S.S. N. S. Expreso P. Simple P N. S. Claudia. Escogí las mejores telas. Expreso La vanidosa tortuga cayó. Los veloces patos se elevaron. La gasolina y el gas subieron de precio. 10. Mañana veremos un video en el auditorio. 13. 9. Son peligrosos los alacranes. Lima es una ciudad muy contaminada. 15. EL PREDICADO: NÚCLEO El picaflor y el tatatao Hace mucho tiempo. Fátima participa muy bien en clase. Yákako. Ni el prefecto ni el alcalde asistieron al baile del pueblo. 3. 8. 11. 4. . El queso y la mantequilla son derivados de la leche. la profesora de educación física y la auxiliar ingresaron al aula. Por las noches acostumbran reunirse. Acordamos entrenar todos los sábados. el picaflor y el tatatao eran gente y no pájaros como ahora. Suban al patio sin hacer desorden. 14. El Marañón y el Ucayali son afluentes del río Amazonas. La Directora. 12. Se reunieron los delegados de aula. Los dos eran hombres aguarunas. 5. Las doce camisetas eran del mismo tamaño. 7.2. 6. y el otro. Uno se llamaba Jempué. y después sembrando plátanos. Había sembrado una cuantas plantas de yuca y un solo plátano cerca de la orilla. tiraba piedras enormes contra el suelo. Muchos días se fueron juntos a trabajar. porque así canta. Entonces la gente hizo una bonita fiesta para Jempué. ahora los aguarunas dicen cuando ven un trabajo bien hecho: -¡Parece trabajo de picaflor! Y cuando ven que alguien hace como que trabaja. se lo sirvió en un vaso que tenía ají. También enojada. Su esposa le dio a beber masato endulzado. Su familia se sentía muy orgullosa de él. En cambio. Hacía ruido nomás. bien cuidada. ella. Calladito iba cortando un árbol tras otro. yucas. Ledesma) . primero tenían que cortar los árboles. jugando todo el tiempo.Un día. Por eso. En cambio. Arreglaba sus flechas. Yákako casi no tenía chacra. Pero desde lejos se oía el ruido. papayas. estaba muy pensativa en un rincón. Jempué no hacía ruido. Iban a preparar chacras nuevas. afilaba su machete. Decía que estaba cansado y muy pronto se quedaba dormido. y ahí fue la sorpresa. ayudaba a su esposa y jugaba un rato con sus hijos. y cuando Yákako le pidió masato. pero que en realidad no lo hace a lo hace muy mal. golpeaba los árboles con un palo. Pero Yákako no trabajaba. muy suavecito. Yákako casi se asfixia con la tos que le dio. Pero. La gente del pueblo pensaba entonces la gente pensaba que Yákako trabajaba mucho. muy cansado. Yákako regresaba siempre más cansado que Jempué. y se transformó en picaflor. A Yákako lo estimaba mucho y lo trataban muy bien. gritaba y reía. pero trabajaba un poco más todavía en su casa. en medio de la maleza. No gritaba ni reía todo el tiempo. Cuando quiso hablar sólo pudo decir: “¡Tatatao!”. Entonces la gente pensó que no trabajaba mucho y por eso le sobraban fuerzas. Por eso. Cuando regresaban a su casa. Por eso. Jempué y Yákako se fueron a trabajar al monte. La mujer de Yákako se sentía avergonzada de su marido. Yákako se metía en su hamaca. porque era un mentiroso. Cuando estaba en el monte. La chacra de Jempué era grande. En cambio a Jempué nadie lo estimaba por creerlo flojo. llena de plantas útiles. Jempué llegaba cansado. sin darse cuenta. y al poco rato Jempué se puso a silbar muy bonito. dicen: -¡Se parece al tatatao! Leyenda Aguaruna (Adaptación de E. salían de sus casas y regresaban casi al anochecer. a la gente se le ocurrió ir a ver las charlas. Estaba limpia. Antes que saliera el sol. El resto de su terreno estaba lleno de árboles salvajes. Y se convirtió en el pájaro que lleva ese nombre. con la miel de abeja silvestre que él le había llevado. un día. ...... Completa la idea......................................... del Perú............................................................. ........................ ............................................¿Cuánto hemos comprendido? 1.................................... ¿Por qué es importante que todo trabajo esté bien hecho? ¿Qué significa hacer un trabajo de calidad? ............................................................................................................................................................................................................................................................. ¿A quién mentía Yákako: a los demás o a sí mismo? Explica la respuesta............................................ 1............................................................ .................................................. 5.................................................................................... ¿Cómo se llaman los dos personajes principales? .................................................. 3..................... Opina............................................................................... .... ......................................................................... ¿En qué se diferencia el comportamiento de uno y de otro? .................................................................................................................................................. La gente del pueblo decía que Yákako trabajaba su chacra porque................. .......................................................................................................... .............................................................................................. ¿A ti te gusta trabajar? ¿En qué consiste tu trabajo? ........................... ¿Dónde ocurre la historia? ................................................... ...................................................................................................................................................................................... Los aguarunas viven en la ................................................................................................................ 4............................................................................. 2...................................................... .............................................................. .......P.............................. ......................... II........................................................................ Escribe el predicado que corresponde: 01...... P N.........P Los cantores aseguraron su participación S P Práctica de clase I........ Las concursantes reclamaron sus premios............................................................ .... Aterrizó por la madrugada el avión... por ello es considerado su centro o eje........... 03.............. .......................................... Ese perro ladró durante la noche.......... 02.......... Leyeron el capítulo diez los alumnos........................P anima nuestro espíritu.......................... 04............................... Constituye la esencia significativa del comportamiento del sujeto...................................................... Jempué creían EL PREDICADO: EL NÚCLEO Núcleo del predicado Es la palabra más importante del predicado........... .......................................................................... 05................ Subraya el N........ En cambio.......... trabajaba ......................... complementan y aclaran su significación................................ el cual va acompañado de otras palabras que precisa...................... .................................................................... 01....... Los agentes de viajes recibirán una comisión.............. (Esos perros .... Ejemplo: El verano S N........................................................ El invierno frío origina enfermedades a los bronquios.................................................................. ................................. (El profesor ........................................................................ Los profesores tuvieron una larga conversación..... Luego escribe otras oraciones con ellos......... y todos que ... Esta función cumple la verbo.. 02.. .............. Busca los sujetos que de han perdido a estos predicados............................................................... 2................................. 5... auto decir dar Subraya el N..... 4............................. 2....................... ... .............................................. El vecino viajó a Ica ayer.............................................. Llegaron tarde la banda de músicos..................... La señora va al mercado por las mañanas.............. (Los vecinos ............ Nuestro ................... entrega las cartas.............................................. 5...... leer convertir ......... 2... La mamá de ...... toca el violín............ III........... ........... Yo visité el parque de las leyendas el sábado................... El portero del ................. 3......... Los alumnos viajarán el próximo mes................... Va Fiorella a la iglesia temprano.... en las siguientes oraciones: 1.................. 04......... ...... 4............................. ......... personas André equipo vacaciones Completa el texto usando formas de los siguientes verbos: hacer ser tener I..................................... cantan en los árboles.......... V......... 6........................ pinta las paredes......................... La cándida vecina ...... corta y riega el jardín..P.... Escribe oraciones con los siguientes sujetos: 1.... (Nosotros ......................................................... 1.. IV................................ Participarás en la carrera de bicicletas.....................................03............ 4.. lava la ropa...... 3............... 6.................. 4... Mis .............................................. 3........................... . Tres ......................................... . 1) 2) 3) 4) 5) 6) Los patines de Amanda son nuevos.TAREA DOMICILIARIA 1. Y. Los niños cantan en la actuación. Alex llama por teléfono a Jimena. predicado y N. Antón se quedó parado del susto. Jesús y Carlos comen mazamorra. Entonces se dio cuenta de que ¡no oía la televisión! ¿qué había pasado? Antón contuvo la respiración y esperó. Los amigos de Sergio corren en la playa. no verbal. -¡Sí. . en aquel momento. Y al reírse hizo una mueca horrorosa que dejó al descubierto sus colmillos afilados como agujas y muy salientes. Mañana será un mejor día. verbal o P. La abuela de Cristian usa bastón. señor. ¡Era lo más espantoso que Antón había visto jamás! Aquel ser espantoso parecía divertirse viendo temblar a Antón con un miedo de muerte. soy un vampiro! ¿tienes miedo? –preguntó el vampiro. Los jugadores compraron cuatro pelotas. Dos amigos se encontraron después de años.. Subraya el sujeto.. Entonces abrió con mucho cuidado la puerta. El anciano está alegre. en las siguientes palabras. notó algo extraño. Era de noche. Los perros de Sandra hacen piruetas. pero no pasó nada. Antón sintió sed y fue a la cocina a beber agua. y Antón estaba solo en casa viendo la televisión desde la cama. Los canarios cantan alegremente. Al entrar a su cuarto oyó un extraño crujido que parecía venir de la ventana. Jorge estudia para triunfar. A Antón se le pusieron los pelos de punta: aquel ser era más feo que Drácula. y los padres de Antón habían salido a cenar fuera de casa. El gomero cayó al piso. Antón no pudo articular ni un sonido. vio en la ventana a un ser feísimo que lo miraba fijamente. Antón se paró y escuchó atentamente. ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ESTRUCTURA DEL PREDICADO El vampiro de los sábados Era un sábado. -¡ Un vampiro! –gritó Antón. En la selva hay monos. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 2. Cuando volvía de la cocina.P. Subraya el verbo y luego indica si es P. La luna es el único satélite de la Tierra. . Rápidamente.! –leyó el vampiro a media voz-. tú no eres un vampiro. ¡Mi libro favorito! ¿Me lo prestas? -Por mi. -Drácula. ¿entendido? -Claro que sí –dijo el vampiro y. Después. -¿ Y no tienes miedo? –siguió preguntando el vampiro. -Puedo enseñarte mis postales. cuéntame! –pidió Antón-. ¿Cómo te llamas? -Antón... -¡ Claro que sí! ¡Toda mi familia! –dijo el vampiro lleno de orgullo. ¡Al fin oiré una auténtica historia de vampiros! -Bien.. el vampiro saco del bolsillo de una capa un pañuelo manchado de sangre y se limpió la nariz.. ¿No oyes nada? –susurró.. -Dime. Oyó cómo abrían la puerta de la casa y su padre decía: . eres un miedoso!” se miraron riendo. pero se detuvo de pronto-.. -Mi familia es completamente normal –dijo con tristeza Antón-. -¿Tu padre también es vampiro? –preguntó Antón.. El vampiro parecía muy halagado. Podríamos escuchar mis discos. Puedo ser tu amigo.¡Puedes imaginarte lo aburrido que es vivir en esta casa! -En mi casa siempre pasan cosas espantosas –dijo el vampiro... metió el libro bajo su capa.Pues yo le tengo miedo a la oscuridad. Cogió un libro. . -Claro –respondió el vampiro-.. el vampiro ya flotaba en el aire. y una sonrisa de satisfacción apareció en su rostro. -¿Qué? ¡Cuéntame. ¡no pensarás hacerme daño! ¿Verdad? -preguntó Antón y añadió ya un poco más tranquilo-. ¿De verdad quieres ser mi amigo? – preguntó temblando al vampiro. no y otra vez no! -Pues no se me ocurre otra cosa –dijo desconcertado Antón. –empezó el vampiro. ¿Y tú? .. ¿estás a menudo así. el vampiro descubrió los libros de la estantería. -¡No! –gritó el vampiro. -¡No. Antón sólo vio una oscura sombra a la luz de la luna. Pero ¿Qué hago yo contigo? -añadió el vampiro. pero me tienes que devolver. . El vampiro soltó una estruendosa carcajada que sonó como un trueno. Mi padre siempre dice: “Rudiger. Antón se metió en su cama. ocurrió un. satisfecho. -Esto sólo puede pasarme a mi –sollozó Antón-.Es un nombre muy bonito –dijo Antón.. -Oye. En ese momento. A continuación empezó a dar graznidos y a toser.-No sientas miedo –dijo el vampiro-. ¡Mis padres! De un salto. solo? –respondió Antón. -Oye. no tengo hermanos.Rudiger. Mi padre trabaja en una oficina.. mi madre es profesora. -Sí –dijo Antón-. .......................................... Antón dormía tranquilamente y su cara tenía una expresión feliz.......................................................................... con mucho cuidado Predicado Veamos cada uno de ellos: (Los Modificadores del Predicado) 1............................. ............ persona u objeto en el cual recae directamente la acción verbal.................... Segundos después............................................................. ¿Quiénes son los personajes de la historia leída? ¿Cómo son? ........................................ ¿Qué + el verbo? Ejemplo: ...............................................................................................................D... Olga... 2.................................................................................................................................................. presenta los siguientes elementos: Núcleo Anstón Sujeto O.................................................................................................................... abrió la puerta al vampiro Circ............................................................................................. .................................... El objeto directo se reconoce haciendo la pregunta................................................................ ............... .. Angela Sommer.. .................... ........................................................................ O........................................................................ todo está en calma...... ........ 3............Bdenburg “El pequeño Vampiro” (Adaptación) ¿Cuánto hemos aprendido? ................................................................................................................................................................... ................................................ Imagina con que otros personajes puedes encontrar Antón en la noche.....-Ya lo ves........................... Objeto Directo..............................................I..............................................................................Precisa la significación del verbo y señala el ser........................................................................... 1....................................................... ......... ............................................................................................................ ¿Por qué Antón y el vampiro se hicieron amigos? . ¡ ESTRUCTURA DEL PREDICADO Cuando el predicado está integrado por varias palabras....................................... finalidad Se aliaron para ganar las elecciones. ¿Qué abren? la puerta O. lugar Nos reuniremos en la casa de María.. O. tiempo.I. ¿Dónde nos reuniremos? en la casa de María c. modo Los deportistas entrenan intensamente. Se reconoce mediante la pregunta. causa. ¿A quién entregó? al dueño Los Circunstanciales. ¿dónde?.I. también.. ¿A quién + el verbo? O ¿Para quién + el verbo?. ¿para qué? + el verbo. ¿Qué miraba? televisión O.. 2.I.D. etc. Ejemplos: O. ¿Para quién dejo? para los hinchas O. puede señalizarse con el diagrama arbóreo. causa Aprobé el examen porque estudié.D.D. finalidad. Escribiré una carta a mi prima. ¿cuándo?. ¿por qué?. ¿Por qué aprobé? Porque estudié ACLARACIÓN: El análisis sintáctico de la oración. ¿con quién?. ¿Para qué se aliaron? Para ganar las elecciones c. tiempo Ayer falté al colegio por enfermedad. 3. lugar. Ejemplo: c.Es el ser en cuyo provecho o daño se ejecuta la acción del verbo. Los circunstanciales se reconocen mediante las preguntas ¿cómo?. compañía. Anston miraba televisión.Son las palabras o frases que aclaran la significación del verbo precisando una circunstancia de modo. ¿Cuándo falté? ayer c. Entregó las llaves al dueño. . los padres abren a puerta. ¿Que tuve? mucho miedo Objeto Indirecto. Tuve mucho miedo.O. ¿Cómo entrenan? intensamente c. ¿A qui én escribiré? a mi prima José dejó pases para los hinchas. .....D.... Objeto Todos cruzamos el mar .............. ...... El sol alumbra a la tierra................................... ) III.... 2...........de......... Completa los espacios con O..... el verbo... Sust..... y el O.. 3..S..I.......................... ) ( .................... Adj..... Directos: II................. mercado ( ..................... Sust.................. 2.............L O................... Sust.................. Art... 4... .. Prep.... compró un regalo Mercedes O......... Mamá compró chocolates para Renzo. El Perú recuperó Tacna........ Prep..................... Javier busca alimento para sus perros.. ... ) ( .......... 2............ en el Sust... ) ( ... ) ( ............D................ Cervantes escribió: "Don Quijote de la Mancha" 3...... 6...I...... Verbo Art.... Mi tía sirve arroz con pollo a los invitados... 5... 1......... La madre prepara Los cuadernos tienen Los flores adornan El terremoto ocasionó El piloto dirige España trajo a América C....... el O.. Subraya las siguientes oraciones....... ... Árboles Carta Regalo Como IV............................................ Directos: 1............ .. N................... Los congresistas debaten leyes...O P S N.. .. 5..... Con los siguientes sustantivos forma oraciones donde actúe como sujeto y luego como O...... 4....... 1.......... 4.... Sustantivo Directo Como Sujeto Mar El mar está en calma ... 5.................................. ) ( ...P.. ..... Directo....... Las profesoras felicitaron a los alumnos........ Subraya e indica los O...... su mamá para I.. Los cobardes temen las dificultades.. 3.. Kevin envió regalos para sus familiares................ .......................... 3.. C ......................... Un niño educado saluda................ Diego escribió una carta a su hermana............................. 2.......P.......... Mi hermano compró una computadora.. 3...............VI................ Arqueólogos peruanos tesoro ....................... 2..... Tú reconociste al sospechoso en la calle.............. Me enferme .................... Modo C... 6.......... .................................. La profesa trajo cuentos........................................... ....................... El alumno resolvió el problema................ Jimena trajo galletas a sus amigos.................... Lugar 6........D....................................................... O................ O............................................. Completa las oraciones con el circunstancial indicado....... 1................................................... Tiempo 3................... 8................ Completa los espacios con O.. El Municipio envío víveres y ropa a los damnificados......... Sus ojo lo asustaron un poco....... C. 10........ Lugar C.................................................. El joven trajo flores.......... Fuimos al cine . C........ y las circunstanciales.......... ........... C.... Subraya el N. Nuestra campeona bailó . encontraron un C... VII....................... André compró la torta para su prima... C............................... Modo 5... C......... El aire es indispensable.I..... Mercedes fue a ver la obra de teatro .................. 7....................... Ayer volvió Carlos a Chiclayo con su familia... Tiempo 4................ 4............ Los alumnos vuelven ......... 6...................................... 4...... 1............. 7...... C.................. Compañía 2............................ Lugar Mis tíos viajaron ... Los soldados marchan ... Daniela cruzó rápidamente la pista....... 5...... 5...... 9................. Compañía 8..I............ Causa VIII.............................. Yo entregué mis tareas. El veterinario ha vacunado a mi gato...................... 1.... ......... 9....... Todos pedimos disculpas............................ ................ 7... La policía detuvo ........... 9......... Mi mamá preparó ... 2..........TAREA DOMICILIARIA I............ Completa las oraciones agregando un objeto directo....................................................... .... 6............... La Asociación de Padres de familia donó carpetas ............... Lucy compró un regalo.... El público escuchó atentamente .... 7........................ La señora del kiosko vende ........................................... Las muchachas arreglaron .... La feria atrajo ..................... ........................... 10................................................ Los políticos ofrecieron viviendas....... Tu amigo nos enseñó ...................................................................................................................... 6........................... 5............... ANALOGÍAS NUMÉRICAS ............. 4......................................... 3.......... El sastre confeccionó un terno............................................................ Concluye la oración agregando un objeto indirecto......................... Las delegaciones lucieron ................. El maestro entregó ............. Los obreros de construcción civil edificaron ........... ............................................... El padrino regaló chompas.... 1................................. 4........................................................ ......... 8.......................... ....... .. 3......... 8...... ... 2.......... 1............. La señora sirvió una taza de café ………………………………… 10................................ II...................................................................................... 5.......... Los soldados rindieron homenaje.................................... El cantante dedicó la canción................................ El cartero dejó una nota................. 5 7 5 A) 9 C) D) 8 05. C) 11 23 32 A) 8 C) B) 7 6 E) 4 Hallar el valor de “x” en: 2 (7) 5 (26) 3 (x) 3 1 7 A) 14 C) D) 17 07. B) 6 7 E) 9 23 15 34 Hallar el valor de “x” en: 23 (3) 42 (1) 29 (x) D) 5 06. Hallar el valor de “x” en: 18 (6) 3 56 (x) 7 A) 5 D) 8 03. B) 6 A) 8 D) 5 C) B) 15 16 E) 18 Hallar el valor de “x” en: 5 4 2 6 14 20 7 1 x Hallar el valor de “x” en: 6 2 9 8 15 12 12 3 x A) 8 B) 9 D) 11 E) 12 Hallar el valor de “x” en: 4 1 3 1 6 2 C) 10 A) 7 D) 4 C) 5 B) 6 E) 3 9 x 16 Hallar el valor de “x” en: 3 2 1 7 1 5 A) 33 D) 36 B) 34 E) 37 25 64 x C) 35 Hallar el valor de “x” en: 7 20 11 14 6 11 27 25 x A) 17 B) 18 D) 20 E) 21 3¿Qué número falta en? C) 19 A) 16 C) 25 B) 49 D) 81 E) 4 . Hallar el valor de “x” en: 15 (9) 6 28 (x) 10 A) 16 B) 15 14 D) 13 E) 12 Hallar el valor de “x” en: 13 3 15 10 12 8 A) 18 B) 19 C) 20 D) 21 E) 22 02. B) 10 11 E) 13 Hallar el valor de “x” en: 61 (12) 72 (15) 20 (x) A) 5 B) 7 E) 4 10 5 x C) 6 C) 7 E) 9 Hallar el valor de “x” en: 15 (4) 28 (5) 45 (x) D) 12 04.101. 3 9 15 . 20 32 24 (13) (11) (x) A) 4 D) 7 B) 5 E) 8 28 47 15 (19) (14) (x) 2 4 8 C) 6 6 1 10 5 18 20 15 4 15 10 x A) 14 D) 11 B) 13 E) 10 C) 12 A) 1 D) 5 B) 2 E) 3 C) 4 45 12 24 A) 16 B) 17 C) 14 D) 13 E) 12 18.514. D) 8 4 3 8 10 7 14 2 11 8 6 18 x 12 10 8 A) 10 E) 9 B) 7 6 C) A) 4 B) 5 D) 7 C) 6 E) 8 6T A R E A 7Hallar le valor de “x” en: 7 12 5 x 16. A) 6 D) 9 B) 7 C) 8 E) 10 17. SAN IGNACIO DE LOYOLA6º primaria V-Oct 49 .P.E.TEMA 19 RAZONAMIENTO 8 ANALOGÍAS NUMÉRICAS II I. 9T A R E A V-Oct 50 . PROBLEMAS SOBRE "PARENTESCOS". no te preocupes. I. Para resolver problemas sobre parentescos podemos construir un esquema graficando las personas que aparecen en el problema de atrás hacia delante.Secuencias gráficas (RM) ¿ Q u ié n e s e l s u e g r o d e l a S i e l m a ñ a n a d e a n te a y e r m a d r e d e l h ij o d e l h e r m a n o d e p a s a d o m a ñ a n a e s ju e v e s. V-Oct 51 . pues en esta clase vas a aprender cómo solucionar problemas como estos. d e m i p a d re ? ¿ q u é d ía e s h o y ? Si te es difícil comprender el enunciado. Guille: G u i ll e Su hermano: Su h e rm a n o G u ille La madre de su hermano: M a d re d e G u i ll e M a d re d e Su h e rm a n o G u i ll e El esposo de la madre de su hermano: E s p o s o d e la P a d re d e G u ille M a d re d e G u i ll e M a d re d e Su h e rm a n o G u ille La madre del esposo de la madre de su hermano: A b u e la d e G u i ll e L a m a d re d e l P a d re d e G u ille E s p o s o d e la M a d re d e G u ille M a d re d e Su h e rm a n o G u ille Por lo tanto la respuesta a la pregunta: V-Oct 52 . por tanto él será nuestro punto de partida. Ejemplo 1 ¿Qué parentesco tiene Guille con la madre del esposo de la madre de su hermano? Resolución: El personaje principal de este enunciado es Guille. Ejemplo 2 ¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo de la hermana de mi padre? - Resolución 1: El personaje principal de este enunciado soy yo. esta es subrayando a los personajes que aparecen en el enunciado de atrás hacia adelante. ¿ Q u é p a r e n t e s c o t ie n e G u il le c o n l a m a d r e d e l e s p o s o d e la m a d r e d e s u h e r m a n o ? m a d r e d e G u il l e p a d r e d e G u i l le a b u e la d e G u i l l e Por lo tanto la respuesta es: Su nieto.• ¿Qué parentesco tiene Guille con la madre del esposo de la madre de su hermano? Respuesta: Es su nieto. Ahora veamos otra manera de solucionar el problema. Yo: Yo Mi p a d re Mi padre: Yo M i p a d re La hermana de mi padre: la h e r m a n a d e m i p a d re M i tía Yo Mi p a d re M i tía e l h ij o d e Yo El hijo de la hermana de mi padre: V-Oct 53 Mi p r im o . ¿ q u é d ía e s h o y ? R e s o lu c ió n : S i: + 1 .Por lo tanto la respuesta a la pregunta: • ¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo de la hermana de mi padre? Respuesta: Es mi primo. Para resolver problemas sobre días de la semana podemos graficar una recta con las siguientes características: AA A H M PM -2 -1 0 +1 +2 A N T E A Y E R A Y E R H O Y M A Ñ A N A P M A A S Ñ A A D N O A Ejemplo 1 S i e l m a ñ a n a d e a n t e a y e r d e p a s a d o m a ñ a n a e s j u e v e s . PROBLEMAS SOBRE DÍAS DE LA SEMANA. II.2 + 2 = "ju e v e s " Es decir: + 1 = "jueves" mañana es jueves. - Resolución: 2: ¿ Q u é p a r e n t e s c o t ie n e c o n m ig o e l h ij o d e la h e r m a n a d e m i p a d r e ? m i p r im o m i t ía Por lo tanto la respuesta es: mi primo. V-Oct 54 . 2 = Domingo Es decir: 0 = Domingo Hoy es domingo + 1 + 2 . Es decir: ¿Qué día será el mañana del pasado AA A H M PM .1 0 M I É R C O L E S + 1 + 2 J U E V E S Por lo tanto.AA A H M PM . el mañana del pasado mañana de ayer será martes. Ejemplo 2 Si el ayer de pasado mañana del mañana de anteayer es domingo. hoy es miércoles. PROBLEMAS PARA LA CLASE V-Oct 55 .1 + 2 + 1 .2 . ¿qué día será el mañana del pasado mañana de ayer? Resolución: Si: .1 Qué día será: mañana de ayer? + 2 .1 0 D O M I N G O + 1 + 2 M A R T E S Por lo tanto.2 . Si el mañana del pasado mañana de ayer es sábado. ¿Qué parentesco tiene conmigo el padre del padre del hijo de mi hermano? 4. ¿Quién es la suegra de la mujer de mi hermano? 5. ¿qué día es hoy? 8. ¿Qué parentesco tiene Edú con una mujer que es la hija de la esposa del único vástago de su padre? 7. Si el ayer del pasado de mañana de mañana es miércoles. ¿Qué parentesco tiene Ricardo con el suegro de la madre del hijo del hermano de su padre? 6. ¿Qué parentesco tiene Lalo con la hija de la esposa del único vástago de la madre de su padre? 3.1. ¿qué día será el ayer del mañana de pasado mañana de anteayer? V-Oct 56 . ¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo de la hija de la esposa de mi padre? 2. Si el anteayer del mañana de ayer es lunes. ¿qué día será el pasado mañana del mañana de anteayer? V-Oct 57 . Si hoy es martes. Si el mañana del mañana del pasado mañana de ayer es domingo. ¿qué día será mañana? 11. ¿cuál es el día que está inmediatamente después del día que precede al día que sigue al mañana del anteayer. ¿Quién es la hija de la hermana del esposo de mi madre? 4. ¿qué día será el mañana del pasado mañana? 5. del día que subsigue el mañana del pasado mañana de hace tres días? TAREA DOMICILIARIA 1. Si hoy es jueves. ¿qué día fue el mañana del mañana del anteayer del mañana de hace tres días? 12. Si el pasado mañana del mañana de hace dos días fue martes. Si anteayer fue viernes. ¿Qué parentesco tiene Tina con el padre del esposo de su madre? 3. ¿Qué parentesco tiene conmigo la hija de la esposa de mi padre? 2. ¿que día será el anteayer del mañana de pasado mañana? 10.9. Geometría y Aritmética. Si se sabe que: - El de Geometría no está a la derecha del de Aritmética. Eduardo está junto y a la izquierda de Alex. Si se sabe que: - Frente a Rommel está Alex. Álgebra. Rommel. El de Aritmética está a la izquierda del de Razonamiento Matemático. Si Paul es más alto que Edú.1. El de Geometría está adyacente al de Álgebra. Alrededor de una mesa circular se ubican seis personas: Alex. ¿Cuál es el libro que está a la derecha de los demás? V-Oct 58 . Luis y José. Gilder. Claudio es más bajo que Miguel. Eduardo. ¿Quién está sentado junto y a la derecha de Rommel? 3. ¿quién es el de mayor estatura? 2. Luis es más alto que Paul y Luis es más bajo que Claudia. Gilder está sentado a la derecha de Eduardo. El de Aritmética está adyacente al de Geometría. Se tiene cuatro libros en un estante: Razonamiento Matemático. Luis no está frente a Gilder. "B" y Antonio juegan en el mismo equipo. "C" y "D" fueron al teatro juntos. "A". Jorge es de tez blanca. "A". Jorge. "C" y "D" corresponden a los nombres: Diego. A B C D D ie g o J o rg e W l a d i m ir A n t o n io Es moreno: _________________ y "A" es: _________________ 5. Hallar qué parte del total está sombreada en la siguiente figura: Rpta. "B". "C" es moreno.: ____________ 6. "C" y Wladimir concurren a los juegos mecánicos con regularidad. "A" y "B" trabajan en la misma fábrica. Wladimir y Antonio (no necesariamente en ese orden) y se sabe que: - Diego. Jorge. "D". en cambio.4. Determinar quién es moreno y quién es "A". ¿Qué parte del total está sombreada? V-Oct 59 . Si le obsequia a Pedrito los 8 . 3 1 1 8 3 ¿Cuánto le falta a para ser igual a la suma de con 2 ? Rpta. quedaría? Rpta.: ____________ 9. ¿cuántas canicas le 8. ¿Cuánto le sobra a 6 respecto al producto de 2 con 3 ? V-Oct 60 .: ____________ 3 Pepito tenía 40 canicas. si: E = A + B + C + D Rpta.Rpta.: ____________ 5 1 1 10.: ____________ 7. Efectuar las siguientes operaciones: • • • • A 5 2 6 3 B 3 1 8 12 C 30 15 25 24 D 5 10 12 3 Hallar el valor de "E". : ____________ 14.: ____________ La atmosfera y sus capas. ¿qué parte del total no gasté? Rpta. ¿qué día será el ayer del pasado mañana de mañana? Rpta. El ayer de mañana es jueves.: ____________ 13. Tenía 30 soles. gasté 18 soles.Rpta. Hallar los de los de los de 28.: ____________ 12.: ____________ 4 3 12 9 7 16 11. V-Oct 61 . El hijo del esposo de la hermana de mi padre es mi: Rpta. Rpta. 4. La Estratósfera Se presenta una atmósfera enrarecida con ausencia total de oxígeno. Bajo la acción de las altas temperaturas y presiones. III. mientras que los productos gaseosos de las reacciones crearon la primera ____________________. entre los 24 y 30 km se localiza un gas mal oliente ______________________________________________________________ _ 3. Los más ligeros formaban la corteza. que en su conjunto reciben el nombre de aire. I. La Tropósfera Es la capa inferior de la atmósfera que se extiende desde el nivel del mar hasta los 18 km. La Mesósfera Se extiende por arriba de la estratósfera. La atmósfera existe debido a dos fuerzas que actúan en sentido opuesto. Estructura de la atmósfera 1. en este caso los productos más pesados de dichas reacciones descendían construyendo el núcleo. Su temperatura vuelve a bajar hasta -85ºC. Origen de nuestra atmósfera El planeta al principio no tenía atmósfera.Se conoce con el nombre de atmósfera a la masa gaseosa que envuelve a la Tierra. La atmósfera está conformada por la mezcla de numerosos elementos gaseosos. La Termósfera V-Oct 62 . Se caracteriza por ser la zona en la cual se produce _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. con las materias primarias se producían reacciones químicas. La materia primaria del planeta era comprimida por la __________________________________. en esta zona aparecen los primeros vestigios de ionización. ¿Dónde se ubica la capa de Kennelly y Appleton? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. esta región enrarecida comienza a los 650 km de altura y se compone solo de gases como el ______________ y el ______________. IV. Responde: 1. ¿Qué capa de la estructura de la atmósfera es conocida como la región de las perturbaciones atmosféricas? ¿Por qué? Explica. ¿Cómo se conforman los elementos gaseosos de la atmósfera? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. el aire es totalmente enrarecido. La Exósfera Es la zona de las radiaciones cósmicas. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ACTIVIDAD Grafica la estructura de la atmósfera. 5. V-Oct 63 . y explica la importancia de ésta? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. Importancia de la atmósfera: __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ APLICA LO APRENDIDO I. en esta zona la temperatura asciende alcanzando 1200 a 1400ºC.Se extiende por arriba de la mesósfera hasta los 650 km de altitud. ¿Dónde se ubica la capa de ozono. El magnetismo. Los misioneros. un ciervo viejo contaba esta historia a su nieto: . mirando a su nieto. los amarraban con lazos y los mataban a palos. sea olvidado.¡Qué tiempos aquellos. y lo futuro. esperado V-Oct 64 . Tema 7 ORTOGRAFÍA DE LA C – S – Z ¡LEEMOS! Los dos ciervos Una mañana. que no era de alegría. explicándose así: . los puntos suspensivos y los dos puntos en la lectura de textos. El viejo.Pues si no conocían aún el arco y la flecha. . querido nieto. armas terribles con las que nos persiguen ahora.Tengo bien presente que mi padre decía que en sus tiempos el hombre no había inventado el arco y la flecha. ¿cómo los mataban? – preguntó el cervato. ¡Qué iban a serlo! . ¡Eso era peor que las flechas! Lo pasado.Tienes la mente muy ágil. abuelito! Todo debió ser felicidad – comentó con nostalgia el pequeño.Técnicas de escenografía. . TERCERA SEMANA Reconocemos el uso correcto de las letras: c – s – z.Los hombres tendían trampas. Pero no eran tiempos mejores. dejó escapar una sonrisa. ...................................................................................... niño perezoso Los adjetivos superlativos : ____ ísima ............................ ......................................... ...............................................................¿Cuánto hemos comprendido? 1) Menciona las formas en que mataban a los ciervos: Antes: . .................................................. Ahora: ............ “osa” niña graciosa 2........................................................................................................................................... ......................... ....................... Los adjetivos terminadas en “oso” ...................................................... 3) ¿Qué otro título le pondrías a la lectura? ................................................... 2) ¿Qué te parece la suerte de los ciervos? ........................................................................................ Parte teórica Se escriben con “ S ” 1.... ísimo V-Oct 65 .......................................................... ............................................................ isible Medio de comunicación masiva 4......... 02......... Forma el superlativo de: extenso ………………………… grande ………………………… amable ………………………… lindo .......... ………………………………….carretera larguísima 3..... Escribe el sustantivo terminado en “sión” del que deriva el correspondiente adjetivo : a) extensión …………………………… extensivo V-Oct 66 ... Escribe 04 palabras terminadas en “oso” “osa” …………………………………... ivo...... microbio nocivo Las palabras terminadas en “sión ” cuando se puede cambiar por “sor” ... …………………………………. ………………………………….“so”. dulce riquísimo Los adjetivos terminados en iva.. 03.. Emisor Emisión ¡Ahora tú! 01. Es imposible creer que en este mundo diverso se puede seguir disperso y solo”.calvicie .comercio ancia / iencia / encia / ancio . Palabras que terminan en cia. encia. La terminación “ces” de los plurales de las palabras que terminan en Z V-Oct 67 . _ sible.fragancia . __ SION __ SIBLE __ ERSO Se escribe con “ C ” 1.analicé analicé 4.rosa rosita .comencé .carencia . no tienen “S” .casa casita Los infinitivos terminados en “zar” cambian por “C” delante de la “e” . cita. Los diminutivos terminados en cito.organicé . _ erso “Tengo una obsesión.comenzar .llave llavecita .avaricia . lejana de la agresión y ajena a cualquier hecho adverso.pobre pobrecita .ciencia . ancio cia / cie / cio . Quisiera conocer a una chica sensible. Extrae del texto palabras terminadas en _ sión. si es posible alguien que no sufra de tensión. cio y ancia. cillo (a).b) …………………………… compulsivo c) …………………………… expansivo d) …………………………… subversivo e) …………………………… previsible f) …………………………… televisivo 04.queso quesito .Cansancio cansancio 2.pan pancillo 3. cie.analizar .organizar . tienen “S” rosita . iencia. cuando no proceden de palabras que tienen “S” en la última sílaba. V-Oct 68 . ancia. Muy plana y extendida ……………………………………………………………..... …………………….. ……………………..…………………..... Escribe 4 palabras para cada grupo terminadas en cito / cita - terminadas en sita / sito …………………………………. “ozco” ... rezar d) Pronto me …….... Falta de paciencia ………………………………………………………………….. 03.... cio. ……………………. …………………………………. organizar e) Cuando quieras que yo ………....... Completa las oraciones utilizando verbos terminados en “ezca” .... veloz pez juez veloces peces jueces peces ¡Ahora tú! 01... ……………………..... Competa los siguientes textos con el verbo que se indica a) Es importante que todos ……………………………… nuestros sueños realizar b) Yo ………………………… a caminar lentamente.... ………………………………….... a cantar. “uzco” a) Más vale que le ………………………. Competa las definiciones con palabras terminadas en : iencia.. 05.. 02. Escribe el plural de a) b) c) d) e) voraz nariz haz paz vez …………………….... hazme una señal empezar 04. todos por la paz..………………. cia a) b) c) d) e) Construcción de varios pisos …………………………………………………….. - ………………………………….. …………………………………. en mi nueva casita. por sus acciones. …………………………………....... Falta de conocimiento sobre el tema …………………………………………… Gran habilidad para hacer algo …………………………………………………... empezar c) Una voz suave dijo ……………………….. ………………………………….. …………………………………. mi auto (conducir) Se escribe con “Z” anochezca padezco conozco 1. un premio (merecer) c) Yo ……………………... Los adjetivos agudos terminados en “az” V-Oct 69 . Las formas irregulares de los verbos terminados en “ cer ” anochecer padecer conocer 2. Los sustantivos abstractos en “ez” – “eza” – “anza” palidez enseñanza pereza 3.. (amanecer) e) Yo ………………………….(agradecer) b) No creo que José …………………………. me iré. tu vestido. (reducir) d) Cuando …………………………. ... b) golpe d) grito f) ojos Parte práctica 01...... Los aumentativos terminados en “azo” – “aza” golazo maletaza ¡Ahora tú! 01.... __eza ... ……………………………... tenaz audaz capaz 4.. d) maduro …………………………. separando con comas.. …………………. f) grande ........... …………………………….. Escribe el nombre de cada figura........... __anza.. …………………………….... alabar……………………………...... __ ez . g) h) ordenar i) sensatez …....... ……………………………... k) tarde l) 02....…………………... c) honrado …….. c) tienda ……………………………............. V-Oct 70 ....... e) puerta ……………………………......…………………………..... ………………………... e) altivo …………………………….............. …………………………....... b) cobrar ................ j) confiar ….... Deriva sustantivos abstractos terminados en a) matar ……………………………....... Escribe los aumentativos de: a) cabeza ……………………………. triste . .......ubli .... .....................................elección ...................upositorio ........................................... Escribe el femenino terminado en “…..acrificio ................ 02............................uperior .................acristán a stre dad me 04..ilencio ....ocie ...........olicitud .......... serpiente eficiente soga secretaria sábanas blancas serrucho silla filudo de 03........ cita” pobrecito hombrecito V-Oct 71 .......oberbia .......aliv .....................acerdote ..........ilbato ......eme ...........................abio ......................iete .......... Completa las frases escogiendo convencionalmente una de las siguientes palabras............... Completa las palabras con “s” .....ecuestro ... Escribe los diminutivos terminados en “ …. cito ” corazón color lápiz pantalón sobre plumón 06. Escribe el aumentativo terminado en “azos” o “azas” .. Escribe el diminutivo terminado en “ …. Según corresponda: zapallo ventana tijera volquete boca olla billete dedo 09. según convenga : bastón ojo V-Oct 72 . Escribe el femenino terminado en “….viejecito dulcecito papacito suavecito 05. aza ” amigazo gotazo grandazo buenazo perrazo zambazo 08. Escribe el aumentativo terminado en “azo” o “aza” . citos ” y “ …… citas ” viejos suave pobre lector japonés 07.. …………… piensa que estás conversando con Dios ( reses – reces ) Ten cuidado. MIGUEL DE UNANUMO TAREA DOMICILIARIA 01. de porcelana es fina ( tasa – taza ) Si ya no …………………. 3..zapato barba camisa cepillo correa casa ¡Nos especializamos! Completa con el homófono correcto: 1. 5. 2. 4. Cuando ……. ve al oculista ( vez – ves ) Es necesario ………………… bien la carne antes de comerla ( coser – cocer ) ¡ El dato inolvidable ! Pensamientos: “Sólo el que ensaya lo absurdo es capaz de lograr lo imposible”. Escribe el femenino terminado en “osa” sarnoso espacioso jugoso dadivoso V-Oct 73 .. golpearte en la …………………….. bien. puede ser peligroso ( cien – sien ) Aquella ……………. Transforma cada palabra de manera que termine en “oso” y “osas” tuberculosis vanidad vello sudor cariño 04. Escribe el masculino terminado en “oso” musculosa gustosa perezosa ociosa espumosa lechosa 03. separando con comas V-Oct 74 . Escribe el nombre de cada figura.celoso sidoso 02. ementerio ........ ero ro a l uña 07.iruel ............ Escribe tres derivados de cada palabra zapato ceniza ciudad ciencia azul V-Oct 75 ....onzonazo .ereb ..... Completa las fases escogiendo convencionalmente un de las siguientes palabras sopa de zorro agua de azucenas cazuela zapallo apagados cebada cigarros muy astuto 06.........orza ca ..icatriz .utano pe ....apat .apatilla ......irujano .05..eloso .ona . Completa las palabras con “c” o “z” ... uela .amarro . y la pasta dental El barco casi ………………………. Zósito visita el …………………………………………. Escribe una oración con cada palabra.. La ……………………………. V-Oct 76 . ciudad zancos ceniza 10.. Completa las oraciones con palabras con “Z” o “C”. Zulma usa el …………………………. . en el Ucayali. Une con una línea el singular con el plural correspondiente: pez lápices cruz peces lápiz cruces Lee los nombres de las aves en singular y plural Singular Plural Perdiz Avestruz Codorniz perdices avestruces codornices 11. . - Zulema prepara sopa de ………………………………. Completa el plural de las frases: Una hoz Unas ……………………………………………. 09..08. es una flor muy hermosa. flaque. Palabras para dictado sobre c. elegantí.… nuevo....... 12... hacer crecer asar asadura usar seducir conocer socio asociación constitución ejercicio tristeza cansancio anestesia licencia salsa inocencia gaseosa ciencia suela presencia salón audacia Suecia precioso Escocia sospechoso sesión sumiso tensión sucesión ocasión promoción exposición socialista resistencia ruso oficio nuez aseo sencillo Ejercicios de repaso I. 1.. se cambia la “z” por la “ces”.. Copia estas palabras en el cuaderno de dictado... proteger.… Lobo ………………………….… Caballo ………………………….… Niña …………………………. Las …………………………………………….ia 6.. V-Oct 77 . c ó z.....e 12. Niños capaces Niñas precoces Lobos feroces Caballo veloces Lápices nuevos Niño ………………………….. según convenga.ar 7.a confiden.. venturo. Unas …………………………………………….... 2. Los ……………………………………………. s y z.… …………………………. En los espacios en blanco escribo s.....o organi..imo 11.. Lee y recuerda: El plural de las palabras terminadas en “z”...... Completa el singular de las frases...Una luz La raíz El barniz Cruz Unas ……………………………………………... .. estudiaba matemática. Poesía de Melgar REPRESENTANTES POESÍA: M. 4.a 10. bella arequipeña y a quien le dedicó sus mejores cantos y yaravíes........ Abandonó la carrera eclesiástica y pronto.a voce..Reación de criollos y mestizos. Joven aún conoció y se enamoró de Silvia (María Santos del Corral). que después lo dio a conocer con V-Oct 78 . Hernánde... bonan. Desde niño fue precoz para el estudio: a los ocho años conocía y traducia el latín. viajó en 1813 a Lima para estudiar leyes.. el año 1790.. burgué.illa 8. esquiva y desdeñosa.. Decepcionado se dedica a traducir Remedios de amor......3.Levantamiento revolucionario de Túpac Amaru II contra el dominio español (1780) CARACTERÍSTICAS LITERARIAS ..1824) CONTEXTO HISTÓRICO CULTURAL .Pre . ..romanticismo peruano..... pero nostálgico regresa (1814).Economía desarticulador...... a su tierra natal y encuentra a Silvia. 15. del porta latino Ovidio. jubilo...Auge de la Oratoria Política...o 14. cono.... filosofía y literatura.. 13........iente 9. por decisión de sus padres. 5.. Leemos textos sobre literatura de la independencia LITERATURA DE LA INDEPENDENCIA (1780 .er cobran..istir sufi. . En la capital es ganado por la causa libertaria.. Melgar Ensayo y Periodismo: Baquijano y Carrillo. per.. Sánchez Carrión MARIANO MELGAR VIDA Nació en Arequipa. ... traducciones (5). Vuelve mi palomita. Al poco tiempo. fábulas (14). nadie toca este sitio Tuyo es mi pecho entero. distante de la temática y preceptiva españolas. palomita mía.C. se entera del levantamiento del brigadier Mateo Pumacahua en el Cusco. tuyo es este albedrio y por ti sola clamo con amantes suspiros. vuelve a tu dulce nido quedarse Mira que hay cazadores que con intento inicu te pondrán en sus redes entrado mortales atractivos y cuando te hagan presa te darán cruel martirio no sea que te cacen. sencillas y tiernas. Ninguno ha de quererte como yo te he querido. como los sentidos versos que dicen: Vuelve. en 1815.Mariategui) «es el primer momento peruano» de nuestra literatura. Se adhiere e incorpora al movimiento. No pienses que haya aquí otro pajarillo: no. adaptadas de los antiguos cantos quechuas y cuyo tema central es el amor doliente (por el engaño o la ausencia de la amada). vuelve a tu dulce nido V-Oct 79 . . (Yaraví) Vuelve que ya no puedo vivir sin tus cariños vuelve mi palomita ¿Así abandonar quieres tu asiento tan antiguo? ¿Con que así ha de vuelve a tu dulce nido. luego de caer prisionero en el batalla de Umachiri. hasta que muere fusilado. que ya no puedo vivir sin tu cariño: vuelve mi palomita vuelve a tu nido LECTURA VUELVE QUE YA NO PUEDO . y así pelea por la causa de la independencia. Y vive en el campo. elegías (7). Por ello. huye tanto peligro Vuelve mi palomita vuelve a tu dulce nido. mi corazón vacío? Vuelve mi palomita. La poesía distintiva de Melgar está en sus yaravíes: composiciones poéticas. el 12 de mayo de 1815. sino fundamentalmente (como sostiene J. . APRECIACIÓN CRITICA Melgar inicia la poesia nativa y sentimental. no sólo es el precursor de nuestro romanticismo. identificándose con los yaravíes (cantos tristes) entonados por los campesinos. OBRA La obra literaria de Melgar -según últimos estudios realizados . poco antes de cumplir 25 años.el título Arte de olvidar. sonetos (6).se compone de: odas (10). yaravíes (71). siempre en tu amor embebido. y tú solo en mi puedes gozar días tranquilos Vuelve mi palomita. ven al seguro asilo Vuelve mi palomita vuelve a tu dulce nido No seas. no sigas tus desviados giros. que ya expiro ¿Por qué. dejas un dueño amante por buscar precipicios? vuelve mi palomita vuelve a tu dulce nido. COMPRENSIÓN Y COMENTARIO TÍTULO : __________________________________________________ AUTOR : _________________________________________________ GÉNERO : __________________ __________________ ESCUELA ______________________________________________ COMPRENSIÓN DE LECTURA V-Oct 80 ESPECIE: LITERARIA: . dime. y solo así merezco gozar de tu cariño. tirana: haz ya paces conmigo ya de llorar cansado me tiene tu capricho. dulce nido jamás toqué tus plumas.te engañas si pretendes hallar amor más fino Habrá otros nidos de oro. pero no como el mío: por quien vertió tu pecho sus primeros gemidos Yo solo reconozco tus bellos coloridos. vuelve a tu Vuelve mi palomita vuelve a tu dulce nido Bien sabes que yo. tus alitas doradas revuelvan. No vuelve más. pues. que ya no puedo ¿Por qué con odio impío vivir sin tus cariños. ni ajé tu albor divino si otro puede tocarlas y disipar su brillo salva tu mejor prenda. te alej as? Vuelve. yo solo sabré darles su aprecio merecido. y ella no se acordó más Mayor. amor. no quiero más amar. no quiero más amar V-Oct 81 . si así se trata un afecto sincero. no quiero. y hoy su inconstancia vil me hace pensar. amor no quiero. El poeta ¿A quién se dirige o invoca en cada una de las estrofas? ______________________________________________________________ 2. Mi gloria fue un tiempo su firmeza. amor. falsía jamás hallar espero amor. mayor. ¿Consideras que el tema principal de yaraví sea el amor que se ha ido y no vuelve ¿Por qué? ______________________________________________________________ TODO MI AFECTO PUSE EN UNA INGRATA (Yaraví) Todo mi afecto puse en una ingrata: y ella inconstante me llegó a olvidar Si así. amor. amor no quiero. Juramos ser yo suyo y ella mía: yo cumplí. Fuera. no quiero más amar.1. fuera bajeza que durara mi esmero. COMENTARIO DE TEXTO TÍTULO : __________________________________________________ AUTOR : _________________________________________________ GÉNERO : __________________ _________________ ESCUELA _____________________________________________ ESPECIE LITERARIA: COMPRENSIÓN DE LECTURA * ¿Creés qué el tema principal de este yaraví sea la decepción amorosa? ¿Por qué? _______________________________________________________________ * ¿En qué se diferencia con el anterior yaraví? _______________________________________________________________ * ¿Estás de acuerdo con la determinación final del poeta? ¿Sí o no? ¿Por qué? _______________________________________________________________ Resolución de problemas con Regla de tres simple. V-Oct 82 . .P.) Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al aumentar o disminuir los valores de una de ellas. Ejemplo: M A G N ITU D C A N TID A D CLASIFICACIÓN I. Ejemplo: Si tres hombres necesitan 24 días para hacer un trabajo. A estas divisiones iguales se llama constante de proporcionalidad. poseen dos partes: valor numérico y unidad.D. los valores correspondientes en la otra magnitud también aumentan o disminuyen en la misma proporción.. Para pasar de la segunda a la primera fila solo se divide entre 50.I. Ejemplo: Un saco de papas pesa 50 kg. MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES (M. los valores correspondientes en la otra magnitud disminuyen o aumentan correspondientemente en la misma proporción.. ¿Cuánto pesan 25 sacos? Para pasar de la primera fila a la segunda solo se multiplica por 50..MAGNITUD Es todo aquello susceptible de variación (aumento o disminución) y que puede ser medido. CANTIDAD Es el valor de un estado particular de la magnitud. si al aumentar o disminuir los valores de una de ellas. La constante de proporcionalidad para pasar de número de sacos a kilogramos es: _________________ II.) Dos magnitudes son directamente proporcionales.... ¿cuánto emplearán 18 hombres? Observamos que los productos: 3 × 24 = _____ × 12 = 9 × _____ = _____ __ ___ × 18 = ___ __ Por tanto: N ú m e r o d e d ía s V-Oct 83 . MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES (M.P. Observa que: 1 2 50 100 . V-Oct 84 . en cuatro días? Observamos: ___________________________________________________ ___________________________________________________ RAZÓN RAZÓN Es el resultado de comparar dos cantidades. ¿cuánto se gastaría por 120 invitados? Observamos: ___________________________________________________ ___________________________________________________ * Si cuatro jardineros terminan de podar un parque en 20 días.Otros ejemplos: * Se invita a 20 personas a una cena. a.9 margaritas = 3 rosas más que margaritas. b. De las diferentes formas de comparar dos cantidades vamos a estudiar dos.b = r A n te ce d e n te R a z ó n A r it m é t i c a C o n s e c u e n te Ejemplo: Si tenemos 12 rosas y 9 margaritas. al compararlas por diferencia. o también 3 margaritas menos que rosas. Razón Aritmética o por diferencia Es el resultado de comparar dos cantidades homogéneas mediante la sustracción. podemos afirmar: * 12 rosas . ¿cuántos jardineros son necesarios para un parque similar.250. Si se gasta S/. Razón Geométrica o por cociente Es el resultado de comparar dos cantidades mediante la división. a . Si la relación entre dos números es de 7 a 11. c u a n d o s e d ig a s im p le m e n t e r a z ó n . se tiene: * 12 rosas 4 rosas 9 marg aritas 3 marg aritas Por cada 4 rosas hay 3 margaritas. E n lo s s ig u i e n t e s e j e r c ic i o s . A PRACTICAR LO APRENDIDO 1. Hallar la razón aritmética y geométrica de: a) c) 6. 4. 60 y 12 5. dos números cuya razón 2 geométrica sea: 3 5. hallar sus edades. La edad de Javier es a la edad de Janet como 8 es a 6. Si el doble de la edad de Javier y el triple de la edad de Janet suman 136.5 b) 11 5 y 12 6 d) 3 y 0. o * 9 marg aritas 3 marg aritas 12 rosas 4 rosas Por cada 3 margaritas hay 4 rosas.A n te c e d e n te C o n s e c u e n te a b = K R a z ó n G e o m é t r ic a Ejemplo: Si tenemos 12 rosas y 9 margaritas. hallar los números sabiendo que su diferencia es 8. al compararlas por cociente. V-Oct 85 . Hallar la razón aritmética y geométrica de: a) y 121 40 y 120 b) 25 y 81 c) 144 y 256 d) 49 2.02 8 Hallar la relación entre las edades de dos niños de 10 y 14 años.6 y 3. s e e n t e n d e r á q u e la r a z ó n p e d id a e s g e o m é t r i c a . Cita dos números cuya razón aritmética sea 6. 3. ¿Cuál será la edad de ambos dentro de 5 años? DESAFIO En una fábrica de chocolates de marca "DINOSAURIO" se tiene tres máquinas "x". "y" y "z". La relación entre dos números es de 5 a 2. Hallar los números sabiendo que su suma es 49. La razón de dos números es de 3 a 7. 8 10. 5. si la relación entre ambos es de 25/35. Cita dos números cuya razón geométrica sea 1/5. la máquina "y" produce 7 y por cada 5 chocolates que produce la máquina "y" la máquina "z" produce 3. 9. ¡ AHORA… HAZLO TU ¡ 1. Hallar la relación entre las edades de dos niños de 8 y 12 años. ¿cuál es el mayor? 8. Si el menor es 20. ¿cuál es el mayor? 9. Hallar los números. El menor de dos números es 125. si la relación entre ambas edades es de 1 a 3. 3. Hallar la edad de ambos si se sabe que sus edades suman 24 años. 6. Hallar la razón aritmética y geométrica de: a) 25 y 35 b) 6 y 18 b. La razón de dos números es 3 y su diferencia 55. por cada 11 chocolates que produce la máquina "x". Cita dos números cuya razón aritmética sea 8. Hallar el número menor. 7. ¿cuáles son los números si se sabe que ambos suman 39? 4. La edad de Alejandro es a la edad de Arianne como 4 es a 8. La relación entre dos números es de 3 a 8. Si en un día "x" y "z" produjeron 15 960 chocolates.7. La suma de las edades de dos niños de la primaria TRILCE es de 16 años. si el mayor es 21. 10. ¿cuál es el menor? 8. El mayor de dos números es 42 y la relación entre ambos es de 5 a 7. si se sabe que ambos suman 64. 5 La razón de dos números es 6 . Hallar el producto de dichos números. ¿cuántos chocolates más o menos hizo "y" con respecto a "z" ese mismo día? a) 4 500 menos b) 2 940 más V-Oct 86 c) 2 940 más . La relación de dos números es 5/3. . en la proporción geométrica se llaman extremos al primero y cuarto de los términos y medios al segundo y tercer término. I. TIPOS DE PROPORCIÓN P r o p o r c i ó n a r i t m é ti c a o e q u id ife r e n cia P r o p o r c i ó n g e o m é tr ic a o e q u ic o c ie n te Recuerda: • Los términos de la equidiferencia se llaman extremos al primer y cuarto elemento de la proporción y medios al segundo y tercero. que tienen el mismo valor.A. . E l m a t e m á t i c o P e d ro S á n c h e z C i r u e lo s e ñ a la q u e l a p ro p o rc i ó n a ri t m é t i c a y g e o m é t ri c a h a c e n re f e re n c i a a u n a r e la c i ó n m é t ri c a q u e s e d a t a n t o e n l a a ri t m é t i c a c o m o e n la g e o m é t ri c a .d) 4 500 más e) N. V-Oct 87 . • Al al igual que en la proporción aritmética. DEFINICIÓN Es la igualdad de dos razones. II. S a b í a s q u é . x = ?. y = ? V-Oct 88 .0.03 e) 1 4 x 9 x 16 c) 1 1 5 x 3 7 6 d) 2.16 y 169 En las siguientes relaciones.04 y 4 c) 1 1 y 4 9 Hallar el término media proporcional entre: a) 4.42 = 25 .3 . • Al término medio se llama media diferencial en la progresión aritmética continua y se llama media proporcional en la progresión geométrica continua.x = 18 . Hallar el término desconocido: a) 50 . hallar lo que se pide: a) x 2 .P r o p o r c ió n d is c r e ta P r o p o r c i ó n c o n ti n u a Recuerda: • A cualquier término se llama cuarta diferencial en la progresión aritmética y cuarta proporcional en la progresión geométrica. LISTOS … A TRABAJAR 1. x 6 1 2 5 81 y 4 b) 0. f) 8 16 x 4 Hallar el término media diferencial entre: a) 3. 26 y 14 b) 2 1 y 5 3 c) 8.x b) 45. y 3 además: x + y = 10. 64 b) 25 36 x 49 x 81 49 x 0. Hallar "x" en: 5 2 1 x 6 16 5 8 2.26 4. d) 8 La razón de dos números es 3 y su diferencia 55. Hallar la media diferencial entre: 5 1 y 8 a) 7 14 5. Ejemplos: a) 6 18 2 6 b) 6 × 6 = 18 × 2 2 10 5 25 2 × 25 = 5 × 10 V-Oct 89 . a = ?. b) 8.25 c) x DESAFÍO a m n Si: 2 3 4 . Hallar "x" en: 50 .14.x = x . Hallar dichos números sabiendo que su suma es 49. b = ? c) La relación entre dos números es de 5 a 2.b) 7 a .b = 30. Hallar los números.16 y 5 1 5 c) 2 3 y 5 7 Hallar la media proporcional entre: a) 0. DEMUESTRA LO APRENDIDO 1. "m" y "n" sabiendo que: a + m + n = 86 PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE PROPORCIONALIDAD En toda proporción geométrica el producto de los términos extremos es igual al producto de los términos medios. hallar "a".49 x x 0. Hallar "x" en: 1 1 1 8 x 5 14 3 4 12 3. 5 b además: a . V-Oct 90 . • Por magnitudes proporcionales: V-Oct 91 .REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA Es cuando las magnitudes que intervienen son directamente proporcionales (D.).P. P. P.6.P. REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA Es cuando las magnitudes que intervienen son inversamente proporcionales (I.a1 a2 x b1 x • × A = K B A D . B A × B = K Método Práctico: × Ejemplo: Si cuatro hombres hacen una obra en 12 días. ¿en cuántos días podrían hacer la misma obra seis hombres? V-Oct 92 . ¿cuánto costarán 12 libros? × * Plantea la solución por magnitudes proporcionales. B Método práctico: × Ejemplo: Si cuatro libros cuestan S/.) • Por magnitudes proporcionales: a1b1 = a2x x = • × A I . trabajando 8 horas diarias. Los de capacidad de un estanque es 500 litros.20.× * Plantea la solución por magnitudes proporcionales. ¿cuántos hombres más harían falta para hacer la obra en un día? 9. ¿cuánto costarán tres docenas de libros? 2. Si una vara de 2 m de longitud da una sombra de 6 m. Si cuatro libros cuestan S/. ¿Cuántos raciones diarias tomará cada hombre si se quiere que los víveres duren 5 días más? V-Oct 93 . Si una cuadrilla de 10 obreros hacen una obra en 12 días. ¿Cuál es la capacidad que falta llenarse del estanque? 5 11 Dos individuos arriendan una finca. ¿Cuánto paga de alquiler anual el segundo? 5. ¿cuál será la altura de una torre cuya sombra. ¿cuántas carpetas fabricará en 12 días? 6. en realizar cierta obra. ¿con cuántos obreros se hará la misma obra en 15 días? 7. Si hubiera trabajado una hora menos al día.6 000 de alquiler al año. ¿en cuántos días habrían terminado la obra? 8. Nueve hombres pueden hacer una obra en cinco días. A PRACTICAR LO APRENDIDO 1. S/. Si un carpintero hace 35 carpetas en una semana. Una guarnición de 500 hombres tienen víveres para 20 días a razón de tres raciones diarias. es de 54 m? 2 5 3. Una cuadrilla de obreros emplea 14 días. a la misma hora. el primero ocupa los de la finca y paga 4. Si solo fueron tres jardineros. Si se quiere que los víveres duren 60 días menos. Una travesía en un barco de 1 300 hombres tienen víveres para cuatro meses.3 500 de alquiler al mes. Un grupo de exploradores de 120 hombres tiene víveres para seis meses. falta llenarse del estanque? 7 Dos individuos alquilan oficinas de un edificio. ¿cuántas ventanas fabricará en 180 días? 6. Si un cerrajero hace 20 ventanas en un mes. Si hubiera trabajado una hora menos al día. Un grupo de cinco jardineros iban a podar un jardín en seis horas. el primero alquila 11 del total de 4. Una cuadrilla de obreros emplea 28 días. ¿cuál será la altura de un edificio cuya sombra. Si ocho libros cuestan S/.30. Si una casa de 4 m de altura da una sombra de 5 m. ¿cuántos hombres habrá que dejar de lado? Dato: 1 mes = 30 días AHORA HAZLO TU 1. ¿Cuál será. la sombra de una persona cuya estatura es 1.80? Sistema Internacional de Unidades V-Oct 94 . ¿Cuánto paga de alquiler mensual el segundo? 5. en realizar cierta obra. ¿cuánto costarán dos decenas de libros? 2. ¿Cuál es la capacidad que 3. ¿en cuántos días habrían terminado la obra? 8. Si se quiere que los víveres duren 110 días más. ¿cuántos hombres más se podrá llevar? DESAFÍO Una torre de 25. ¿con cuántos obreros se hará la misma obra en 36 días? 7.10. ¿qué tiempo emplearán en podar el jardín? 9. a la misma hora. ¿Cuántas raciones diarias tomará cada hombre si se quiere que los víveres duren 40 días más? 10. Un ejército de 600 hombres tiene víveres para 80 días a razón de tres raciones diarias. a la misma hora.40 m. es de 35 m? 3 Los 7 de capacidad de un estanque es 300 liltros. las oficinas y paga S/. Si un equipo de trabajo de 15 obreros hace una obra en 60 días. trabajando 8 horas diarias.05 m da una sombra de 33. I. a no ser que aparezca al comienzo de la frase o luego de un punto. Pero cuando se escribe el nombre completo. tienen su correspondiente símbolo. por consiguiente el símbolo de estas unidades se escribe con letra mayúscula.El Sistema Internacional de Unidades fue establecido en su versión completa en octubre de 1971 por la Confederación General de Pesas y Medidas. un símbolo. precisamente.Unidades derivadas . tienen el nombre de dos científicos. Las unidades del S. ACTIVIDADES Realiza en tu cuaderno. la siguiente tarea o actividad de comprensión y reforzamiento o afianzamiento: 1. ¿Qué es el Sistema Internacional de Unidades? V-Oct 95 .I. El símbolo no lleva plural. Es necesario enfatizar que los nombres completos de las unidades (segunda columna de la tabla). UNIDADES DE BASE El S. no abreviatura. se clasifican en las siguientes clases: . tiene siete unidades de base. para ser usado en todas las ramas de la Ciencia y Técnica como único sistema. M a g n it u d F ís ic a U n id a d d e B a s e S ím b o lo L o n g it u d m e tro m T ie m p o segu n d o s M asa k il o g r a m o kg a m p e re A k e lv i n K c a n d e la cd m ol m ol I n t e n s id a d d e c o r r i e n t e e lé c t r i c a T e m p e r a t u r a t e r m o d in á m ic a I n t e n s id a d l u m in o s a C a n t id a d d e s u s t a n c ia Notas: Cada unidad tiene nombre y símbolo propio. no puede ser alterado de ninguna manera ni tampoco llevar punto de abreviatura por ser.Unidades de base .Unidades suplementarias Además se puede formar múltiplos y submúltiplos decimales de cada unidad mediante el uso de prefijos. Dos de estas unidades base (ampere y kelvin). se debe usar letra minúscula. ¿Antes o después? ¡NO! Si nos preguntan sobre el peso de un pollo ¿qué responderemos?. 3. la masa. ¿qué responderás? ¿altito o bajo? ¡NO! y ¡NO! Es pues necesario. • Así por ejemplo: Si nos preguntan la hora ¿cómo responderemos? tarde o temprano. etc. el tiempo. Vamos a medir Por nuestra experiencia sabemos que nuestros sentidos nos ayudan mucho en la observación. ¡TAMPOCO! - Si te preguntan tu talla. Las más importantes son: V-Oct 96 . es necesario conocer con precisión y exactitud las cosas.2. Averigua y anota las unidades derivadas del SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES. poco o nada. como: la longitud. pero también sabemos que en la vida cotidiana. conocer el SISTEMA INTERNACIONAL DE MEDIDAS. Dibuja algunos instrumentos que sirven para la medición de algunas magnitudes. la temperatura. mucho. M a g n it u d U n id a d e s S ím b o lo I n stru m e n to L o n g it u d L o n g it u d m L o n g it u d M asa M asa g M asa segu n d o s C ro n ó m e tro g r a d o k e l v in K º Ya estudiaste las medidas de longitud y sabes que sirve para medir el largo. S a b ía s q u e : M a s a : e s la c a n t i d a d d e m a t e r ia q u e c o n tie n e u n c u e r p o Observemos el gráfico: Azucar - ¿Todos los objetos observados tendrán igual masa? ¿por qué? ¿Qué unidad utilizaremos para saber la masa de cada uno? ¿Qué aparato usamos para medir la masa? LA BALANZA - ¿Para qué sirve? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ V-Oct 97 . que su unidad es el metro y para medir longitudes pequeñas usamos el centímetro y para medir cuerpos grandes se usa el kilómetro. ancho o espesor de los cuerpos. un barco. etc. un transbordador. 4.______________________________________________________________ - ¿La masa y el peso son iguales? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Hay cuerpos muy grandes como un carro. una locomotora. 3. 6. 5. 7. 1. que tienen una gran cantidad de masa. T o t a l d e m a s a d e lo s a lu m n o s peso kg. una pasa. 2. por esa razón existen varios tipos de balanzas. Balanza _______________ Balanza ____________________ APRENDAMOS A USAR LA BALANZA Tomamos la medida de algunos de nuestros compañeros del aula: N O M BRE kg. Dibuja o pega dos clases de balanza. Igualmente hay cuerpos pequeños como una hoja de papel. etc. un grano de maíz. 45 x Expresemos en un cuadro el resultado obtenido: 40 35 30 25 20 15 10 5 0 y 1 2 3 4 5 6 7 (n o m b re s) Medimos la temperatura V-Oct 98 . un tractor. La mayor cantidad de calor que reciben los cuerpos en la Tierra provienen del Sol. Por esa misma razón en el verano sentimos más calor que en el invierno. V-Oct 99 .EL TERMÓMETRO Es un instrumento que sirve para medir la temperatura de los cuerpos. Por eso los cuerpos están calientes de día y ceden el calor al medio ambiente por la noche. * Observemos las dos clases de termómetros: Son parecidos pero no son iguales: e. ¿De qué partes consta un termómetro? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ f. En el verano recibimos los rayos solares directamente y se calienta más. La parte que recibe los rayos solares indirectamente se calienta menos. ¿Sabías que el calor se intercambia de un cuerpo a otro? ¡Si! Un cuerpo se calienta cuando recibe el calor de otro y se enfría cuando da calor a otro cuerpo. Colorea adecuadamente los termómetros de la figura. UNIDADES DE LONGITUD Es un magnitud básica en el S. Su unidad principal es el metro (m) Estas son las unidades de longitud V-Oct 100 .°C E s c a la s °F °K °R I.I. 0 1 m (m e n o re s q u e e l m e tr o ) 0 .1 m S u b m ú lt ip lo s 0 . deci décima parte centi centésima parte mili milésima parte ¿Cómo pasamos de una unidad a otra? Observa el siguiente gráfico: × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 Mm Km hm dam m 10 10 10 10 Ahora realizaremos las siguientes conversiones: • Ejemplo 1: ¿Cuántos dm hay en 25km? 25km a dm 25 × 10 × 10 × 10 × 10. es diez veces mayor que la unidad inmediata inferior y diez veces menor que la unidad inmediata superior.0 0 1 m Cada unidad del S.10000m M ú lt ip lo s 1000m (m a y o r e s q u e e l m e tr o ) 100m 10m U n id a d p r in c ip a l 1m 0 .I. Los múltiplos se nombran anteponiendo a la unidad correspondiente los prefijos: deca hecto kilo miria diez cien mil diez mil Los submúltiplos se nombran anteponiendo a la unidad correspondiente los prefijos de origen latino. 25 × 10000 = 250 000dm V-Oct 101 × 10 dm × 10 cm 10 mm 10 . Cuando pasamos de una unidad mayor o superior a otra menor siempre multiplicaremos por 10. 2.5km 45m 18. Completa las siguientes equivalencias: a.2m y su ancho 95cm. k. f. d. j. Halla en centímetros el perímetro del rectángulo. g. (ver gráfico) • Ejemplo 2: ¿Cuántos metros hay en 47hm? 47hm = 47 × 10 × 10 = 47 × 100 = 4700m • Ejemplo 3: ¿Cuántos dam hay en 372cm? De los dam a cm hay tres órdenes de unidades por eso se divide entre 1000. etc. 1000. ¿Cuántos metros recorrieron en total? 3. 42km + 8dam + 53m 57hm + 58dam + 12m 12. b. c. b. El largo de un rectángulo mide 1.2hm + dam 480dam + 52hm + 3m = _____________________________m = _____________________________m = _____________________________m = _____________________________km V-Oct 102 . b. Los excursionistas de un colegio recorrieron 580hm en ómnibus. Se ha cortado las 2/5 partes de una pieza de tela de 180 metros. Expresa en: a. 80. e. 100. i. ¿Cuánto mm mide el trozo restante? c. c. h.5km + 8. d.4m 36.2m 65cm = ___________________m = ___________________m = ___________________cm = ___________________cm = ___________________mm = ___________________m = ___________________km = ___________________m = ___________________hm = ___________________km = ___________________m Problemas: a. 372cm = 372 10 10 10 = 372 1000 = 0.372dam • Ejemplo 4: ¿Cuántos dm hay en 86mm? 86mm = 86 ___________ = ___________dm APLICO LO APRENDIDO 1.5mm 60m 43.5dam en auto y 15450m a pie. 3km 89km 60m 378m 25. 5. 3. 12. 16. 85mm + 45dm + 80m = _____________________________km TAREA DOMICILIARIA Resolver: 1. 14. 2. 11. 8. 15. 9. 17. 13. 10. ¿Cuántos mm hay ____________________________________ ¿Cuántos m hay ____________________________________ ¿Cuántos Mm hay ____________________________________ ¿Cuántos m hay ____________________________________ ¿Cuántos hm hay ____________________________________ ¿Cuántos cm hay ____________________________________ ¿Cuántos dm hay ____________________________________ ¿Cuántos mm hay ____________________________________ ¿Cuántos Mm hay ____________________________________ ¿Cuántos hm hay ____________________________________ ¿Cuántos dam hay ____________________________________ ¿Cuántos dm hay ____________________________________ ¿Cuántos m hay ____________________________________ ¿Cuántos cm hay ____________________________________ ¿Cuántos dam hay ____________________________________ ¿Cuántos cm hay ____________________________________ ¿Cuántos dam hay ____________________________________ II. Ahora observa el siguiente cuadro: V-Oct 103 . 4.e. en 8hm? en 9dam? en 29dm? en en 34mm? 3456dm? en 23Mm? en 45dam? en 34Mm? en 34dm? en 22mm? en 56Mm? en 56cm? en 45hm? en 567Mn? en 6mm? en 45mm? en 34mm? UNIDADES DE MASA La unidad principal de masa del Sistema Internacional es el kilogramo (kg) y el gramo (g). 6. 7. por eso se multiplica por mil (1000) 1. • Ejemplo 1: ¿Cuántos mg hay en 25g? 25g = 25 × 10 × 10 × 10 = 25 × 1000 = 25 000mg De los g a los mg hay tres órdenes de unidades. f.0 0 0 0 0 1 k g En el siguiente cuadro podemos observar como se pasa de una unidad a otra (similar al caso de las unidades de longitud) × 1000 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 Ton Kg hg dag g dg cg mg Ahora convertimos .0 0 1 k g S u b m ú lt ip lo s 0 . 12dag 15dag 27dag 8T 24hg 4.5kg APLICO LO APRENDIDO Realiza las siguientes conversiones: a. • Ejemplo 2: ¿Cuántos dg hay en 78hg? 78hg = 78 × 1 000 = 78 000dg • Ejemplo 3: ¿Cuántos kg hay en 350dag? 350dag = 350 100 = 3. d.5g 7600mg = ___________________hg = ___________________dg = ___________________g = ___________________hg = ___________________cg = ___________________cg = ___________________dg V-Oct 104 . e. .0 0 0 0 1 k g 0 .0 1 k g 0 . b. c. .1 k g 0 .T o n e la d a / M e g a 0g r a m o M ú lt ip lo s 1000kg U n id a d p r in c ip a l 1 0 . g.0 0 0 1 k g 0 . 13. Para vender el azúcar prepara bolsas de 5kg cada una. 7. cada una de igual peso. Daysa compró 4. Luciano compró mangos. Si pagó S/. ¿cuántos gramos compró. 11.60. 3. j.h.5Ton de azúcar. 57000cg 4600g 12000kg 15. 4. 2. ¿Cuántos cg hay ____________________________________ ¿Cuántos g hay ____________________________________ ¿Cuántos kg hay ____________________________________ ¿Cuántos dag hay ____________________________________ ¿Cuántos g hay ____________________________________ ¿Cuántos Ton hay ____________________________________ ¿Cuántos mg hay ____________________________________ ¿Cuántos g hay ____________________________________ ¿Cuántos dg hay ____________________________________ ¿Cuántos hg hay ____________________________________ ¿Cuantos kg hay ____________________________________ ¿Cuántos cg hay ____________________________________ ¿Cuántas Ton hay ____________________________________ V-Oct 105 en 22mg? en 2hg? en 23mg? en 178mg? en 23mg? en 29 en dag? 48mg? en 25dag? en 423dag? en 22kg? en 83mg? en 8Ton? en 96cg? . Veinte barras de metal. 5.5kg de caracoles.30. Un bodeguero tiene 2. 6. si el kg cuesta S/.6dag 36dg = ___________________g = ___________________dag = ___________________T = ___________________dg = ___________________mg Problemas: a. k. 8. 9. pesan en total 2. 12. ¿Cuál es el peso de cada barra en kg? c. 10.0. ¿Cuánto debo pagar por 280g de carne. e. 2. si cada kg le costo S/. ¿cuántas de estas bolsas tendrá que llenar? d.80? TAREA DOMICILIARIA Resolver: 1.8 toneladas. i. Expresa la cantidad en hg. l.00? b.4. ¿Cuántas dg hay ____________________________________ 17.14. formaron el núcleo. ¿Cuántos kg hay ____________________________________ 16. V-Oct 106 . formaron el manto. En todo este tiempo los distintos elementos se fueron acomodando: los más pesados. lagos. El vapor de agua se condensó en nubes. se precipitó como lluvia y se acumuló en las partes más bajas de la corteza terrestre. Los materiales que quedaron en la superficie se enfriaron y solidificaron dando origen a la corteza terrestre o litósfera (continentes). Así se formó la hidrósfera (mares. ¡Y la tierra se formó! ¿Cómo se formaron los continentes y océanos? La Tierra se formó hace 4600 millones de años. ríos.) n los mares primitivos surgieron las primeras formas de vida. como el hierro y níquel. en cambio. los más ligeros. d e s d e la _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ h a s ta s u e s tr u c tu r a a c tu a l. Al mismo tiempo se formó la atmósfera. ¿Cuántos mg hay ____________________________________ en 23dag? en 222g? en 45cg? en 27kg? Las zonas polares LOS CONTINENTES A h o r a r e c o r d a r e m o s c o m o f u e la fo r m a c ió n d e lo s c o n tin e n te s y o c é a n o s . etc. ¿Cuántas dg hay ____________________________________ 15. E L S U P E R C O N T IN E N T E P A N G E A A S IA L A U R A S IA A M É R IC A D EL N O RTE Á F R IC A A r a b ia A M É R IC A D EL SU R G O NDW ANA In d ia A n t á r tid a V-Oct 107 A u s t r a lia CONTINENTES EN MOVIMIENTO Durante la larga historia de la tierra, los continentes han ido cambiando de posición. En 1912, Alfred Wegener, que era un científico alemán, desarrolló la teoría de la "deriva continental". Según esta teoría, al principio los continentes estaban unidos formando un supercontinente llamado Pangea. A lo largo de millones de años se desplazaron y separaron hasta encontrar la ubicación que hoy conocemos. Te invito a que observes el planisferio y coloques los nombres de los continentes y océanos según corresponda 135° 90° 45° 0° 45° 135° 180° 135° 180° c b a d a e f 135° 90° 45° 0° 45° Los continentes conforman la masa sólida externa de la Tierra que representa el 29% de la superficie total de nuestro planeta, el 71% esta ocupado por los océanos. C O N T IN E N T E S OCÉANOS * _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ; lla m a d o n u e v o c o n t in e n t e . * _________________________________________ * _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ; lla m a d o e l c o n t in e n te d e * _________________________________________ la * _________________________________________ g ig a n te * _________________________________________ * _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ; lla m a d o c o n ju n t o d e i s la s . * _________________________________________ * ________________; * _________________________________________ la s c o m u n ic a c io n e s . * ________________; * ________________; lla m a d o cun a de h u m a n id a d . lla m a d o el d e m o g r á fi c o . lla m a d o el c o n tin e n te h e la d o . V-Oct 108 AMÉRICA: EL NUEVO CONTINENTE 1. Ubicación _________________________________________________________________________ En el planisferio colorea el continente americano y señala los límites. 1 50° 7 5° 120° 90° 60° 3 0° 0° 3 0° 6 0° 90° 1 20° 150° 180° 75° O c é a n o G la c ia r Á r tic o N _________ __ 6 0° 60° 4 5° 45° E ___________ 3 0° 30° 1 5° 15° 0° 0° W ___________ 1 5° ___________ 15° 3 0° 30° 4 5° 45° S ___________ 1 50° 2. d. 120° 90° 60° 3 0° 0° 3 0° 6 0° 90° Limites a. Por el norte : ___________________________ b. Por el este : ___________________________ c. Por el oeste : ___________________________ Por el sur 1 20° 150° 180° ¿ S a b ía s q u e e l n o m b r e d e A m é ric a lo p u s o e l a le m á n W a n d e s m ü ille r p o r q u e h a lló lo s m a p a s d e e s te c o n tin e n te c o n la fi r m a d e A m é r i c o . . . ? : ___________________________ Por la forma alargada de nuestro continente se puede dividir en tres sub continentes, como podemos ver en el siguiente mapa: América del Norte desde las costas del Ártico hasta el itsmo de Tehuantepec en México. América Central desde Tehuantepec hasta el itsmo de Panamá. V-Oct 109 V-Oct 110 . Central y del Sur. para ello es recomendable que utilices un atlas. ubica sus países y capitales según corresponda. América del Sur desde el itsmo de Panamá hasta el Cabo de Hornos en Chile. Luego colorea convenientemente. Observa los mapas de América del Norte. OCÉANO Á R T IC O A M É R IC A DEL NO RTE A M É R IC A CENTRAL A M É R IC A DEL SUR OCÉANO P A C ÍF IC O O C É A N O A N T Á R T IC O ACTIVIDADES 1. V-Oct 111 . establece que países limitan con uno o dós océanos.A M É R IC A D E L S U R M a r C a r ib e Ecu ador T e rre s tre 0° T r ó p ic o d e C a p r ic o r n io 23° 27' S O céano A t lá n t i c o O céano P a c í fi c o TAREA Observa bien los mapas. Origen del nombre Europa deriva de la raíz semítica EREB. Por el norte : ___________________________ b. En el siguiente mapa político ubica y completa los países europeos. 150° 120° 90° 60° 30° 0° 30° 60° 90° 120° 150° 180° 75° 75° N __ ___ __ ____ 60° 60° W ________ ___ 45° E _ __________ 45° S _______ __ __ 30° 30° 15° 15° 0° 0° 15° 15° 30° 30° 45° 45° 150° 3. Su territorio se desplaza en sentido 2 de los meridianos. Por el oeste : ___________________________ d. 120° 90° 60° 30° 0° 30° 60° 90° 120° 150° 180° Limites: a. Ubicación Forma un solo bloque continental con Asia. Por el este : ___________________________ c. que significa "puesta del sol" y que según los antiguos griegos designaba a las regiones ubicadas al oeste de Anatolia (Turquía) 2. V-Oct 112 . según corresponda. Por el sur : ___________________________ 4.EUROPA: EL VIEJO CONTINENTE 1. Tiene 10530km . ________________ 31. Eslovenia 23. Rumania 4. Yugaslavia 11. ________________ 13. Noruega 41. ________________ 27. Luxemburgo 36. Irlanda o Eire 30. San 40. Liechtenstein 34. Países Bajos Ucrania 10. Moldavia 39. Macedonia 37. . Relieve europeo V-Oct 113 35. Finlandia 26. Polonia 43. Andorra 14. Bélgica 17. Lituania República Checa 3.Herzegovina 18. ________________ 32. Belarus 16. Grecia 28. Austria 15. Bosnia . Albania 12. Estonia 25.EU RO PA M o n te s U r a le s 20 15 O nega 40 30 Ladoga 14 34 37 10 24 19 34 5 31 6 O céano A tlá n t ic o 32 2 25 16 3 41 29 11 4 12 13 42 35 23 33 R ío U ral 22 39 21 28 18 9 38 7 M o n te s C áucaso M ar C a s p io 36 M a r N e g ro 43 1 8 26 17 27 M A R M E D IT E R R Á N E O DIIVSIÓN POLÍTICA 1. ________________ 24. Eslovaquia 22. Hungria 29. Dinamarca 21. Mónaco ________________ 8. Letonia 33. Marino 6. ________________ 2. Santa Sede 7. Bulgaria 19. Portugal 5. Malta 38. ________________ 5. Croacia 20. 42. Suiza 9. a. F. Apeninos B. Montes Urales C. Caucaso D. Cárpatos E. Principales cordilleras A. V-Oct 114 Alpes Dináricos Los Alpes Montes Escandinavos . G. que significa "por donde sale el sol" 2. Llanura Rusa Central c. Colorea tu mapa para que lo entiendas mejor. al este de Greenwich. Principales Ríos R Duero 1 R Danubio 2 R Volga 3 R R R 4 5 6 Sena Elba Oder ACTIVIDADES a. Meseta de Castilla J. d. Principales Llanuras H. Ubicación Se localiza en el hemisferio nor . b. Investiga qué países conforman la Comunidad Europea llamada hoy la Unión Europea y qué tipo de moneda utiliza. c.b. Europea I. según corresponda la relación anterior.oriental de la Tierra. Origen del nombre Deriva de la raíz semítica ESCH. En el planisferio colorea el contienente asiático y señala sus límites. Dibuja la bandera de la Comunidad Europea. de la página siguiente. ASIA: EL SUPERCONTINENTE 1. Ubica en el mapa físico europeo. Límites: V-Oct 115 60° 90° 120° 150 ° 180 ° . sus principales cordilleras. 150 ° 120° 90° 60° 30° 0° 30° 60° 90° 120° 150 ° 180 ° 75° 75° 60° 60° 45° 45° 30° 30° 15° 15° 0° 0° 15° 15° 30° 30° 45° 45° 150 ° 120° 90° 60° 30° 0° 30° 3. llanuras y ríos. Su territorio se aproxima al polo norte y sobrepasa el límite de la línea Ecuatorial por el sur. a. V-Oct 116 surgieron con el . División política Identifica los países más grandes que comprende el continente asiático A S IA O céano G la c i a r Á r t ic o O céano P a c í fi c o O céano Ín d ic o Averigua con tu profesora qué países desmembramiento de la Unión Soviética y están en Asia. Por el norte : ___________________________ b. Por el sur : ___________________________ 4. Por el oeste : ______________ y ______________ d. Por el este : ___________________________ c. ÁFRICA: CUNA DE LA HUMANIDAD 1. Localización Es el único continente que posee territorios en los cuatro hemisferios de la Tierra. En el planisferio colorea el continente africano luego señala sus límites. 2. 150° 120° 90° 60° 30° 0° 30° 60° 90° 120° 150° 180 ° 75° 7 5° 60° 6 0° 45° 4 5° 30° 3 0° 15° 1 5° 0° 0° 15° 1 5° 30° 3 0° 45° 4 5° 150° 120° 90° 60° 30° 0° 30° 60° 90° 120° 150° 180 ° 3. V-Oct 117 . División política Completa el nombre de los países más grandes en el siguiente mapa de África. Por el norte Por el este Por el oeste Por el sur : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ 4. b. d. Limites: a. El nombre de África se generalizó a partir del siglo XVI debido a los viajes de descubrimiento. Origen del nombre La palabra África deriva del vocablo AVRIGA. c. El cruce del meridiano de Greenwich (0º) con la Línea Ecuatorial (0º) ocurre en el golfo de Guinea. nombre de una antigua tribu berebere que habitaba la zona norte de ese continente. 31 41 43 16 9 6 27 38 13 46 33 50 47 28 23 15 44 12 37 4 51 52 53 24 45 14 26 34 1 17 22 7 21 18 42 41 25 20 32 11 19 5 29 48 3 39 2 36 35 8 10 49 30 I s la s C a n a r ia s Á F R IC A 1 ____________________ 2 ____________________ 3 Benin 4 Botswana 5 Burkina Faso 6 Burundi 7 Cabo Verde 8 Camerún 9 Comoras 10 Congo 11 Costa de Marfil 12 Chad 13 Djibouti 14 ____________________ DIVISIÓN POLÍTICA 21 Guinea Bissau 22 Guinea Ecuatorial 23 Kenia 24 Lesotho 25 Liberia 26 ____________________ 27 Madagascar 28 Malawi 29 Mali 30 ____________________ 31 Mauricio 32 Mauritania 33 Mozambique 34 Namibia V-Oct 118 41 Seychelles 42 Sierra Leona 43 Somalia 44 República Sudafricana 45 ____________________ 46 Swazilandia 47 Tanzania 48 Togo 49 Túnez 50 Uganda 51 ____________________ 52 Zambia 53 Zimbabwe . ....... ..............15 Eritrea 16 Etiopia 17 Gabón 18 Gambia 19 Ghana 20 Guinea 35 ____________________ 36 Nigeria 37 Rep........................................... Observa el mapa político de África y luego responde las siguientes preguntas: a............... ............... 5.......... 2.... ......... ................................. Centro Africana 38 Rwanda 39 Santo Tome y Príncipe 40 Senegal Á F R I C A : O r o g r a f ía e h id r o g r a f ía 2 1 3 O céano Í n d ic o O céano A t lá n t ic o 9 8 7 4 I s la ________________ 5 6 1... 6................ ..................................................... 3................................ 8........ 4....... 9.... ............... ¿Cuáles son los 5 países más grandes de África? V-Oct 119 .. Cordillera Atlas Desierto Sahara Río Nilo Montes Kilimanjaro Río Zambese Cordillera Dragones Llanura del Congo Río Niger Sabana . ACTIVIDADES 1................................................ .. ........... 7... ¿Qué países africanos son islas? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ c. Investiga tres animales oriundos de África y luego dibújalos o pega imágenes. V-Oct 120 . ¿Qué desierto es el más grande del mundo y queda en África? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. ¿Qué país se ubica muy cerca a España? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ d.____________________________________________________________ ____________________________________________________________ b. muy cerca el sudeste asiático.OCEANÍA: MÁS DE 10 000 ISLAS 1. El nombre La palabra Oceanía deriva del vocablo "océano" 2. Localización Está ubicado en el hemisferio sur oriental. Por el este : ___________________________ c. En el planisferio ubica Oceanía y señala sus límites. 150° d. Por el oeste : ___________________________ Por el sur : ___________________________ V-Oct 121 120° 150° 180 ° . Por el norte : ___________________________ b. 90° 60° 30° 0° 30° 60° 90° 120° 150° 180 ° 75° 7 5° 60° 6 0° 45° 4 5° 30° 3 0° 15° 1 5° 0° 0° 15° 1 5° 30° 3 0° 45° 4 5° 150° 3. Es el único continente formado sólo por islas. 120° 120° 90° 60° 30° 0° 30° 60° 90° Limites: a. O c é a n o P a c íf ic o 12 14 10 7 2 13 4 6 DIVISIÓN POLÍTICA 1. _______________ 5. _______________ 3. _______________ 7. _______________ 2. _______________ 11. según corresponda: . _______________ 9. _______________ V-Oct 122 O c é a n o Ín d ic o 8 O C E A N ÍA 1 9 5 3 L ín e a d e l T ie m p o 180º 11 4. _______________ 6. _______________ 10. _______________ 4. _______________ 8. _______________ 12. Ubica los países de Oceanía. _______________ 14.13._______________ V-Oct 123 . Localización Este continente se localiza en pleno polo sur de la Tierra. Atlántico e Índico. por lo que su temperatura media anual es -18ºC. 3. pero su base es de rocas muy antiguas (500 millones de años) Antártida formó parte del protocontinente llamado Gondwana y se separó de Australia hace 40 millones de años. 4. Volcán más alto : Erebus (3794m) Península más grande : Antártica (llamada Tierra de O'Higgins en Chile) Encierra estos datos con un ovalo en el mapa. .ANTÁRTIDA: EL CONTINENTE MÁS FRÍO 1. Extremos notables Antártida está cubierto por una gran capa de hielo. El nombre Su nombre significa "contrario al ártico" 2. a. Su territorio está en el hemisferio oriental y occidental. Límites: Sus límites están determinados por la llamada Convergencia Antártica de los océanos Pacífico. (Fíjate en un globo terráqueo) P R O Y E C C IÓ N P O L A R El territorio de la Antártida se ubica por debajo de los 66º de latitud. c. Monte más alto : Vinson (4897m) b. Tratado Antártico Se firmó en 1959 y entró en vigencia en 1961. India. Reino Unido. Japón. Australia. Nueva Zelandia. Uruguay. Existen 17 países con estaciones permanentes: Alemania. República de Corea. Rusia. Estados Unidos. Este tratado garantiza la no militarización de su territorio.A N T Á R T ID A 0º L í m i t e s s i n d e fi n i r O céano A tlá n tic o P e n ín s u la A n tá r tic a 9 0 ºW O c é a n o P a c íf i c o L ím it e s s i n d e fi n i r B a rre ra de R onne M ar de B e ll i n g s h a u s e n M ar de D a v is P o lo S u r M o n te m á s a lt o : V i n s o n 4897m Mar A m undsen C í r c u l o P o la r A n tá r tic o B a rre ra d e h ie l o de Ross Mar de Ross V o lc á n m á s a lt o : E r e b u z 3794m O céano Ín d ic o P a c í fi c o S u r 180º 5. Chile. Argentina. sin embargo hay 7 países que reclaman territorio: Argentina. Francia. almacenamiento de desechos radioactivos. China. Nueva Zelandia. Organización Política Antártida no es un continente divido en países. Brasil. Australia. Sudáfrica. así mismo se prohíbe la exploración petrolera y toda actividad minera por un plazo de 50 años a partir de la firma del acuerdo de Madrid (1991) ¿Cuántos años faltan para que este plazo se acabe? __________________ 9 0 ºE . Noruega. prohíbe las explosiones nucleares. Polonia. Chile. Reino Unido. En otoño se pueden ver hileras interminables de pingüinos que llegan para asentarse en el banco de hielo. e incluye al continente de la Antártica y partes del gran Océano Sur. Asia y Norteamérica. Contenido [ocultar] 1 Ubicacion 2 Día y Noche 3 Fenómenos en la atmósfera polar o 3. e incluye casi todo el Océano Ártico y áreas del norte de Europa. Zona Polar son las áreas alrededor de los Polos Norte y Sur geográficos de la tierra.En la Antártida la vida animal tiene su punto de reunión en las orillas del continente. es conocida como el Ártico.2 Las nubes noctilucentes o 3. puesto que el mar es el comedero excepcional. es conocida como el Antártico o Antártida. El área alrededor del Polo Sur geográfico. El área alrededor del Polo Norte geográfico.3 Menos ozono o 3.4 El clima frío 4 Océanos Polares 5 LA TUNDRA Y LA TAIGA 6 Fuentes Ubicacion . Estas aves de plumaje espectacular y lustroso son el símbolo del polo sur.1 La Aurora o 3. y se pone durante el otoño. El Ártico es un océano semicongelado. la vida marina es abundante en el Ártico. cuando el sol permanece en el cielo de manera continua.5 S). junio 21 en el sur). la fauna se basa casi por completo en el océano. Son los lugares más fríos del planeta. La región Antártica se extiende desde el Polo Sur hasta el círculo Antártico (latitud 66. Semanas antes del solsticio. y en la Antártida. A pesar de estas condiciones. esto se debe a la inclinación del eje de la tierra. como ballenas y osos polares.5 N). es un factor muy importante en cuanto a determinar el lugar donde vivirán los mamíferos grandes. El tiempo. mientras que la Antártida es un continente cubierto de hielo y rodeado por los mares más tormentosos del mundo. produce un abastecimiento constante de energía. y que los distinguen de cualquier otro tipo de hábitat. Los osos polares y zorros árticos pueden atravesarla en busca de alimento. pero las focas y otros mamíferos marinos. Durante los meses de verano. En tierra. cuando el sol no se pone durante un día entero. la oscuridad es perpetua. en los que la luz diurna permanece. la cantidad de luz solar aumenta cada día hasta el solsticio de verano. Al cubrir 12 millones de kilómetros cuadrados aproximadamente. y no se alza durante el solsticio de invierno (diciembre 21 en el norte. un paisaje que se . De manera que el sol es visible en el Polo Sur únicamente durante el verano. menor cantidad de luz solar hay durante los días de invierno. alcanza su máximo punto en el cielo durante el verano. Justo en los polos. Día y Noche El día y la noche en la zona polar puede cambiar en el invierno ya que hay menos horas de luz solar que durante el verano. El sol nunca se pone durante el solsticio de verano (junio 21 en el norte. lo que tiene como consecuencia la formación de tundra. y que finalmente nutre a animales de gran tamaño. El hielo del mar.Los polos geográficos de la tierra se encuentran en una ubicación algo diferente a la de los polos magnéticos. el sol brilla durante la mitad del año y hay oscuridad durante la otra mitad. las que forman el primer eslabón en la cadena alimentaria de este océano. el número de horas del día disminuye hasta que llega el solsticio de invierno y el sol no se alza durante un día entero. Esto hace que un año sea como un largo día. El sol se alza en primavera. es que durante el verano cuentan con luz natural todo el día. o bien la falta de éste. con un efecto importante sobre la vida animal. En el Ártico muchos animales viven en tierra. y se encuentra oculto y todo está oscuro durante el invierno en el Polo Norte. Pero entre ellos existen muchas diferencias físicas. cuando la superficie cubierta por el hielo alcanza su mayor extensión. es conocido como «día polar». el frío intenso del invierno no permite la supervivencia de árboles. en tanto que en invierno. que es aprovechada por una gran cantidad de algas planctónicas. La inclinación de la tierra es la razón de las estaciones. diciembre 21 en el sur). el Océano Ártico es el más pequeño y también el menos profundo del planeta. no obstante. En los círculos Ártico y Antártico hay un día entero cuando el sol nunca se pone y cuando el sol nunca se alza. y el sedimento del lecho marino lo es en nutrientes. La región Ártica se extiende desde el Polo Norte hasta el círculo polar Ártico (latitud 66. Cuanto más cerca se está de los polos de la tierra. que se encuentra encerrado por vastas extensiones de tundra azotada por el viento. Las similitudes entre ellos. esto es. deben contar con aberturas de respiración para poder sobrevivir. Después del solsticio de invierno. especialmente durante el invierno. ya que el agua fría es rica en oxígeno. A excepción de los pingüinos emperadores. estos migrantes se van. pero la Península Antártica es el único sitio del continente donde pueden sobrevivir las plantas de tierra. lo que marca el fin de otro año biológico. Sin embargo. los que rara vez alcanzan más de 5 mm de largo. genera un amplio abastecimiento de alimento. los animales que viven en el Ártico y en la Antártida comparten muchas adaptaciones. el continente antártico se encuentra aislado del resto del mundo: el hielo que lo cubre alcanza hasta 4. casi tan importante como esto es la capacidad para abastecerse de un alimento que depende en gran medida de las estaciones del año. incluyendo muchas especies diferentes de pingüinos. siendo la resistencia al frío extremo lo primero que han debido desarrollar. pero vastas extensiones de tundra permanecen congeladas bajo tierra. porque la ininterrumpida luz del sol en verano. la caída de lluvia o nieve es muy escasa. paradójicamente. Debido a que virtualmente no hay tierra en la Antártida.caracteriza por ser llano.000 metros de espesor y se interna en el mar. pero para la mayoría. aquellos que sí se desarrollan en estas zonas. el hambre y el frío convierten estos largos meses en la temporada crítica. las plantas de la tundra crecen y florecen con mucha rapidez. a menudo monótono y que fue «barrido» por los témpanos del último periodo glaciar. A finales de la primavera y principios del verano.las temperaturas en el verano se elevan a unos cuantos grados sobre cero. escurra. impide que el agua producida por la fusión de hielos que se forma en la primavera. pero en el resto del continente. los polos se encuentran habitados por muy pocas especies animales. Para algunos animales. sin embargo. Actualmente la existencia de témpanos en el Ártico se restringe principalmente a las montañas y al casquete de hielo que cubre Groenlandia. Los animales herbívoros se alimentan de plantas. Si bien el número de especies es relativamente bajo. al compararlos con otros lugares. y otros animales comen los herbívoros para dar origen a la cadena alimenticia. hay animales que viven en la Antártida. En muchos lugares de la línea costera de la Antártida crecen algas y líquenes en las rocas desnudas. En la península Antártica –un «dedo» de tierra que apunta hacia América del sur. En este sentido. el krill – . A diferencia del Ártico. el promedio se mantiene bajo el punto de congelación durante todo el año. pueden ser extraordinariamente numerosos. son pocas las plantas que pueden sobrevivir allí. Casi todos los animales de la Antártida obtienen sus alimentos en el Océano del Sur (Austral) que rodea el continente. con lo que crea enormes plataformas de hielo. Estas condiciones de prueba significan que. si bien éstos se reducen principalmente a colémbolos. Cuando el breve verano llega a su término. otros vertebrados abandonan el hielo al finalizar el verano para pasar el invierno en el mar. como los págalos. Aunque habitan en los extremos opuestos de la tierra. es uno de los mares más ricos del mundo desde el punto de vista biológico. la magnitud de sus poblaciones es a menudo enorme. La mayoría de las cadenas alimenticias de la tierra comienzan por las plantas y demás organismos que obtienen su energía del sol mediante el proceso de fotosíntesis. con lo cual se crean lugares llenos de agua en una región donde. no obstante. llamada «capa subterránea de hielo o permafrost». el invierno es una buena época para obtener comida. ¿Cómo obtienen los alimentos necesarios? Las cadenas alimenticias de la Antártida están muy ligadas al océano. como pingüinos. y una cantidad enorme de mosquitos aparecen de estas pozas de la tundra. El resto de los animales terrestres de la Antártida son especies que se alimentan del mar y que llegan a la orilla a procrear. o bien carroñeros que exploran donde procrean estos animales. con lo que arriban los gansos y otras aves migratorias a obtener alimento. También es el único sitio con una gama importante de animales terrestres. Esta capa congelada. El Océano Austral que rodea la Antártida. ácaros y gusanos nematodos. La población animal es abundante pero poco visible. La palabra noctilucente significa «que brillan». los contaminantes usados en recipientes aerosoles y en refrigeración. Los gases de la atmósfera superior se iluminan con esta energía extra. mantiene una temperatura mínima de aproximadamente 1.8º C. los árboles alcanzan gran altura y su follaje espeso no deja pasar la luz del Sol. Menos ozono La capa de ozono. Fenómenos en la atmósfera polar Hay ciertos fenómenos que son únicos de la atmósfera que se encuentra sobre las regiones polares de la tierra: La Aurora En la parte superior de la termosfera. lo cual hace que sea más frío. el polo norte es menos frío que el polo sur. Las nubes noctilucentes Las nubes noctilucentes se forman en las regiones polares en la mesosfera. pero las nubes noctilucentes no son nubes típicas. y estas nubes brillan en azul cuando son iluminadas desde abajo durante la puesta del sol. partículas energéticas procedentes del sol. Hay muchos restos de animales y plantas por lo que resulta difícil caminar. El clima frío Menor cantidad de energía solar llega hasta los polos.es especialmente prolífico: se estima que algunos cardúmenes llegan a pesar cerca de 10 millones de toneladas y son suficientemente grandes para ser vistos por los satélites que surcan el espacio. Este espectáculo sólo puede verse en latitudes elevadas y es conocido como Aurora Borealis (luces del norte) en el hemisferio norte. protege nuestro planeta de la peligrosa radiación UV. el agua del mar se congela. por lo que este océano es bastante cálido si lo comparamos con la Antártida propiamente dicha. una de las capas de la atmósfera terrestre. ubicada en la estratosfera. durante el siglo XX. Actualmente existen varios agujeros en la capa de ozono. bajo esta temperatura. áreas donde la cantidad de ozono es sólo un tercio de lo que solía ser. Sin embargo. y Aurora Austral (luces del sur) en el hemisferio sur. que es menos frío que la Antártica y su gruesa capa de hielo. Sin embargo. Aun cuando el Océano Austral es siempre frío. la capa de la atmósfera de la tierra entre la termosfera y la estratosfera. Las temperaturas son altas y las precipitaciones abundantes proporcionando gran humedad todo el año. Esto se debe a que el polo norte se encuentra sobre el Océano Ártico. Éstas se encuentran mucho más altas que las nubes típicas. . En el bosque ecuatorial la Vegetación es espesa y tupida formando grandes selvas. incluyendo el gran agujero sobre la Antártida. destruyeron gran cantidad de ozono.los pequeños crustáceos que conforman la dieta de focas y ballenas. siguen las líneas del campo magnético de la tierra en dirección a los polos. aun cuando ambos polos reciben la misma cantidad de luz solar. La mayor parte de la destrucción del ozono ocurrió en la parte de la estratosfera que se encuentra sobre las regiones polares de la tierra. Tiene uno de los climas más inhóspitos del planeta. como parte del patrón global de circulación conocido como «circulación termohalina». La mayoría de los animales tienen adaptaciones especiales que les permiten sobrevivir al frío extremo de las regiones polares de la tierra. Si viajamos hacia el sur de la tundra Ártica. incluyendo las partes del norte de Canadá. El agua también puede contener mayor salinidad que otras aguas marinas durante el invierno. se encuentran osos polares y la singular vida marina del Océano Ártico. El agua densa y salada se hunde en el fondo de los océanos y viaja fuera de las regiones polares a través de corrientes lentas. Estas aguas heladas son el hogar de una vida marina única. Viajando hacia el norte de la tundra ártica. con fuertes vientos y poca precipitación. El agua marina de las regiones polares puede ser más densa que el agua marina de otras regiones. Los científicos han hallado que el hielo del Océano Ártico se está derritiendo tan rápidamente que cerca del año 2040 ya no habrá hielo marino en el Ártico durante los meses de verano. Por lo general hay hielo marino en su superficie. su vida marina y el hielo marino de la superficie. Océanos Polares En las regiones polares de la tierra hay dos océanos: El Océano Ártico. En el Antártico. incluyendo climas regionales. en respuesta a los cambios climáticos recientes. cambiarían muchos aspectos de nuestro planeta. Una gran parte de la tierra en la región del Polo Norte forma parte del bioma de tundra de la tierra. los científicos estudian el efecto de una menor cantidad de hielo marino sobre la temporada de cría de los pingüinos. la circulación global de los océanos. especialmente durante los meses de invierno. Los océanos polares se están calentando a medida que cambia el clima de la tierra. Si los océanos llegasen a detener su patrón de circulación global. países Escandinavos yRusia. donde las temperaturas son algo menos heladas (aunque todavía realmente frías). pero en realidad están habitadas por gran cantidad de plantas y animales. se congela en la superficie del océano. El Océano del Sur o Austral. que se encuentra en la región del Polo Norte. Los eventos climáticos ocurren en la troposfera. . y como consecuencia no se desplazaría por el fondo de los océanos. Otros viven en las áreas polares durante todo el año. cuando el hielo marino. ya que durante el invierno migran hacia latitudes menores. Los científicos están estudiando cómo están cambiando estos océanos. formado por agua fría.UU). El derretimiento del hielo marino amenaza a especies del Océano Ártico como los osos polares. Algunos animales son sólo residentes a tiempo parcial. es posible encontrar amplios bosques de árboles coníferos.La Antártica es el continente más frío de la tierra. en búsqueda de lugares más cálidos. que se encuentra en la región del Polo Sur. Esto se debe a que el agua marina en los océanos polares es fría. Alaska (EE. Los océanos que se encuentran en las regiones polares. el agua salada ya no sería tan densa. Si la tierra llegara a calentarse lo suficiente como para que no se forme hielo en los océanos polares. e incluso detendría. hasta inmensas ballenas nadando en las aguas heladas del Océano del Sur. son diferentes a los demás océanos de la tierra. lo cual desaceleraría. que tiene aproximadamente la mitad del grosor en los polos que en el ecuador. severidad de eventos de los estados del tiempo y ecosistemas marinos. al igual que la periferia norte de Groenlandia que no está cubierta de hielo. Gran variedad de seres vivos habitan las regiones polares de la tierra – desde diminutos líquenes incrustados en las rocas del paisaje de la tundra Ártica. Las llanuras barridas por el viento de la tundra Ártica pueden parecer estériles. que son de hoja perenne. la situación es muy diferente. Las bajas temperaturas provocan que la precipitación que cae en las regiones boreales sea casi siempre en forma de nieve. . La taiga presenta dos tipos principales de formaciones vegetales: el bosque de coníferas y las turberas y pantanos (paisajes inundados. LA TUNDRA Y LA TAIGA La taiga o bosque boreal es el bosque con predominio de coníferas que ocupa la franja terrestre más septentrional de las zonas templadas del hemisferio norte. que permanece gran parte del año e impide la congelación. y ocupa alrededor del 10% de la superficie terrestre total. fríos y con mucha nieve. actualmente la Antártida se encuentra protegida contra la explotación comercial. Se cree. El clima de la taiga se caracteriza por inviernos largos.Conforme a las condiciones del Tratado Antártico que entró en vigor en 1961. El estrato arbóreo tiene una importancia crucial en el ecosistema de la taiga. que este derretimiento sin precedentes de la capa de hielo polar fue provocado por el calentamiento global. caracterizadas por un clima muy frío y precipitaciones escasas. En el año 2000. Abundan el musgo. frío pero menos riguroso que el de la tundra. Es uno de los biomas más importantes del hemisferio norte. en áreas subalpinas de montañas de latitudes templadas y hasta tropicales. que son producidos por el aumento de dióxido de carbono en la atmósfera (causante del calentamiento global) y por el adelgazamiento de la capa de ozono (lo que provoca mayores niveles de radiación ultravioleta). La tundra es la formación vegetal propia de las zonas alrededor de los polos. la extensión más grande de turbera de la taiga Euroasiática se extiende por la depresión de la región de Siberia occidental). formada por animales con pelaje denso y una capa de grasa que les aísla y protege de las bajas temperaturas. En ambas regiones polares. generalmente. y unos veranos cortos. los oceanógrafos informaron del hallazgo de grandes superficies de aguas abiertas en el Polo Norte. tan pronto como llega el buen tiempo y desaparece la nieve. la reducida fertilidad de su suelo a causa del bajo aprovechamiento agrícola. es pobre y está formada básicamente por arbustos bajos perennifolios. Europa y Asia. La vegetación de estas áreas es muy pobre al causa del clima riguroso. entre las regiones ocupadas por la tundra (planicie o llanura polar) y la estepa (desierto frío). Por otra parte. con un nivel de humedad muy elevado. ya que en muchos sitios se explota petróleo. una región que normalmente se encuentra cubierta de hielos flotantes. y por un suelo que sufre menos el efecto de este clima. Estas condiciones climáticas determinan en gran medida el resto de las características de este bioma. como por ejemplo. pero en especial en la Antártida. De esta manera. donde se crea un medio umbrío. por el contrario. tienen las hojas dispuestas para comenzar la fotosíntesis. la vida silvestre está enfrentando cambios en su hábitat. a través de América del norte. La fauna es polar. casi con absoluta certeza. También existen parcelas más pequeñas de este tipo de bosque en regiones situadas más al sur. y las plantas que viven no pueden tener raíces profundas porque el suelo está helado prácticamente todo el año. los árboles. extracción de minerales y caza. se forma una capa blanca sobre los árboles y el suelo. los árboles crecen apretujados e impiden que la luz llegue a los estratos inferiores. El funcionamiento ecológico del bioma de la taiga está determinado por su clima. en las zonas meridionales del bioma también hay algunos arbustos. Estas condiciones dificultan el crecimiento de la vegetación de sotobosque que. Se extiende por una enorme franja de tierras comprendidas aproximadamente entre los 50º y los 70º de latitud norte. En los bosques más densos. húmedos y frescos. En el Ártico. los líquenes y algunas especies herbáceas muy adaptadas al frío. De hecho. el grado de diversidad disminuye a medida que se gana latitud. Normalmente se distinguen tres zonas dentro del bioma: la tundra ártica (la más septentrional). Por otro lado. alrededor del Océano Ártico. por esta razón. desde el límite de los bosques de coníferas. pero en regiones muy meridionales. Estos factores determinan que en la tundra haya una escasa producción primaria. ya que la zona que ocupa actualmente se encontraba totalmente cubierta por el hielo. En el hemisferio sur prácticamente no existe tundra porque las latitudes altas de este hemisferio se encuentran ocupadas mayoritariamente por el océano. El área cubierta por estos biomas corresponde únicamente al 3% de la superficie total de las tierras emergidas del planeta. Los paisajes de la tundra y sus comunidades vegetales varían considerablemente en sentido latitudinal. En general la diversidad vegetal y animal de la tundra es baja. ya que se trata de un bioma propio de áreas con un ambiente muy riguroso. que comenzó a formarse hace unos 10. el funcionamiento ecológico de la tundra es bastante simple e inmaduro a causa de las condiciones climáticas adversas y del terreno.000 años.El factor geográfico que determina el paisaje de la tundra es la latitud. La localización de la tundra en zonas polares de la tierra hace que los rayos solares lleguen en un ángulo muy oblicuo.000 km². La tundra es un bioma muy joven. A grandes rasgos se puede decir que la vida en la tundra se hace y se deshace sucesivamente cada seis meses. y se extiende por una franja relativamente estrecha de las costas del hemisferio boreal y por los territorios antárticos al hemisferio austral. con el cambio que provoca cada deshielo primaveral. la radiación solar que incide es muy baja. La tundra se extiende por las regiones de la tierra situadas por encima de los 70º de latitud. hasta llegar a la zona polar. la tundra típica (central) y la tundra arbustiva (meridional). hasta donde comienzan los hielos permanentes. acompañada de una baja acumulación de biomasa. en el hemisferio norte. es la más extensa –ocupa unos 20. La atmósfera terrestre . sólo la Península Antártica presenta formaciones propias de este bioma. hecho que provoca las bajas temperaturas. La tundra ártica.y forma una especie de cinturón que atraviesa las partes más septentrionales de Eurasia y América del norte. Es la parte sólida del globo terrestre. La Litósfera o corteza terrestre: Es la capa superior de la parte sólida del globo terrestre. está conformado por rocas sometidas a elevadas temperaturas. el manto y el núcleo. Partes de la litósfera: a. El núcleo líquido: se encuentra debajo del manto y envuelve al núcleo sólido.6 a 6 gr. rocas de menor densidad (su espesor se estima en 96 km). b. Hay 2 núcleos: a. Una capa inferior llamada _______________.76 km desde la superficie ecuatorial al punto central. .N ú c le o in t e r n o N ú c le o e x t e r n o M a n to C o rte z a 1. 3. está conformada por las rocas más livianas de la Tierra. Esta forma la base de los continentes y el fondo de los océanos. tiene un diámetro ecuatorial de 12. en su constitución predomina el sílice (Si) y el aluminio (Al). está conformada por rocas que tienen una densidad de 5. En la geósfera distinguimos tres capas que son: la litósfera. b. El 29% de la superficie está formada por los continentes. Esta forma los continentes. Una capa superior llamada _______________. El Núcleo: Conocido también con el nombre de ______________ porque en su constitución predomina el níquel (Ni) y el hierro (Fe). El núcleo sólido: forma la parte central del globo terrestre. Tiene un espesor de 3600km. en su constitución predomina el sílice (Si) y el magnesio (Mg). 2. El Manto: Es la capa sobre la cual descansa la litósfera. es decir. Además. lluvias. etc. como has visto. gran parte de los seres vivos están constituídos por agua. EL AGUA Y LA VIDA HUMANA . ¿Un recurso escaso? Aunque las dos terceras partes del planeta están constituidas por agua. se denomina ciclo hidrológico o ciclo del agua. ríos. nevados. Este es un recurso natural que se encuentra en distintos lugares como: lagos. El proceso por el cual el agua se transforma y pasa por estos estados físicos.C o st a M a n to su p e r io r M a n to N ú c le o e x t e r n o N ú c le o in t e r n o La vida empezó en el agua. se presenta en distintos estados físicos: sólido. mares. glaciares. líquido y gaseoso. sólo una pequeña cantidad está disponible para el consumo. * Dibuja y explica el ciclo del agua en el siguiente cuadro: Elabora un álbum sobre los componentes del Geosistema (Litósfera . Es el caso de los desiertos.A pesar que la cantidad de agua en el planeta no ha variado debido al reciclaje. el agua está presente de formas distintas y variables. Por ejemplo. y limitada. es un recurso cuantioso. en la Amazonía. su presencia en volúmenes excesivos también puede generar desastres.Atmósfera Hidrósfera). En la Sierra. hay zonas en la Tierra donde el agua es escasa. . porque. predomina el desierto. No olvides colocarle una carátula motivadora y mencionar la importancia de cada componente del Geosistema. el agua es un recurso escaso la mayor parte del año. como Etiopía. las lluvias torrenciales desencadenadas por el Fenómeno de El Niño en la Costa Norte del Perú. En la Costa peruana. en cambio. si exceptuamos los valles. Por otro lado. en África. apela y conmueve a los entramados inconscientes que diseñan la personalidad. lo que nos proporciona una primera aproximación: el mito es una clase de relato. tarea fácil. Una definición entregada por la Real Academia de la Lengua. Su origen no puede establecerse con precisión y a pesar de que ambos son historias orales que se trasmiten de padres a hijos no son lo mismo. Un mito es. más abierto a los hombres como su propio horizonte. los mitos nos transportan a un tiempo sagrado distinto al nuestro. de dónde provienen los vientos o cómo nacen los propios dioses. surge de. cuya temporalidad es radicalmente distinta a la de la historia. "un mito es percibido como tal por cualquier lector en todo el mundo". desde luego. un espejo de aumento en donde el espíritu humano. se observa con una mirada que cala hasta los Hefesto en su intento por tomar a Atenea. como tal. Mito y Leyenda El mito y la leyenda son relatos que se divulgan en forma oral. Utilería y vestuario. En ellos participan seres y hechos sobrenaturales. tribu o cultura alguna. el espíritu y la sociedad en que pervive y muta— no es obra de hombre. A partir de esta definición. El mito de la Creación toma diferentes formas según las culturas. simplemente. CUARTA SEMANA Escribir una leyenda de su comunidad. muthos) no es.” Y agrega que es una “Historia ficticia o personaje literario o artístico que condensa alguna realidad humana de significación universal”. Con frecuencia interpreta el origen del mundo o grandes acontecimientos de la humanidad. de una generación a otra. . debe ser considerada como la más alejada de la verdad—. pueblo. debido a una necesidad de crear una imagen del mundo y una necesidad de manifestar una fe. señala que el mito es una “narración maravillosa situada fuera del tiempo histórico y protagonizada por personajes de carácter divino o heroico. Son narraciones que nacen espontáneamente como una expresión colectiva de una raza o pueblo. caracterizada normalmente por tratar temas fabulosos o ficticios sobre dioses y héroes de un pasado remoto. o en el que subsiste. ni está al alcance de su comprensión racional —a tal punto que cualquier interpretación dada por el pueblo mismo del que surgió.La infancia misionera. podemos agregar que los mitos son relatos que cuentan cómo se crearon los cielos. Estructura del mito La estructura del mito —que intenta significar (no explicar) su medio de supervivencia: el mundo natural. Mito Definir qué es un mito (del griego. Para el estructuralista Claude Lévi-Strauss. la cultura y el ser mismo del hombre en cuanto tal. Ver: Mito: función y significado Leyenda En definición de la Real Academia de la Lengua. aunque nunca iguales al personaje o hecho en el cual se basan. a partir de hechos y personajes reales. La leyenda no pretende explicar lo sobrenatural. leyenda es una “relación de sucesos que tienen más de tradicionales o maravillosos que de históricos o verdaderos”. ligada a temas de héroes. región o ciudad. Por lo mismo. Si bien transcurre en un tiempo histórico reconocible. sino relatar un suceso. la leyenda pasa a la escritura. Leyenda de sirenas que encantan a los marinos. los ideales y sueños que son parte de la visión global que tiene ese pueblo de su propia historia y de sus relaciones con la naturaleza. Entre estas leyendas están las que reflejan y exaltan los valores del mundo aborigen. a veces. de santos o sobre los orígenes de hechos varios. es un relato que. sociológicos y geográficos es necesario recurrir también a la leyenda para ver cómo la colectividad percibe su forma de ser y su medio. los temores. . el presentador. Cuando se hacen estudios históricos. de seres mitológicos. es el desvelador. La leyenda pertenece al folclore y por ello corresponde a la más arraigada sabiduría de un pueblo. Expresa los deseos. y porque la historia se conoce por la escritura. de almas. con lo cual se fija. Indica lugares con precisión y en su origen tiene antecedentes históricos. la leyenda se diferencia de la historia porque ésta son hechos comprobables. En el caso de Chile y de otros pueblos conquistados culturalmente. Edipo pensativo ante la esfinge. los anhelos. no es extraño encontrar similitudes entre las leyendas de diversos pueblos. etnográficos. Leyenda en Chile A pesar de que la leyenda pretende resaltar un atributo en particular o un hecho histórico y concreto. La leyenda es un relato hablado que se conserva en la tradición oral de un pueblo. de la historia patria. perdiendo una de sus características:la capacidad de transformarse. a diferencia de la leyenda que se difunde oralmente. hace resaltar algún atributo o característica de un pueblo. sicológicos. La leyenda es una narración ficticia. incluso de distintos continentes. aquello que le permite advertir que su estructura interna coincide con la externa y no es más que una con ella. el cual no absorbió en su totalidad lo que el conquistador español quiso imponer en su afán de conquista y cristianización. el mediador del espíritu ante sí mismo. Tiene un fin moralizante y es didáctica. mientras que nadie puede probar que lo narrado en una leyenda haya ocurrido realmente. La leyenda no pretende explicar nada. pero basada en la realidad. confluyen dos tradiciones para conformar un nuevo cuerpo de leyendas. Posteriormente. sus personajes son identificables.huesos de su propia estructura. En el mito existe la “inspiración divina” que le da a conocer al hombre la explicación de algún fenómeno porque se da en el comienzo del mundo (un dios es el único que le puede contar a los hombres lo que de otro modo no podría saber). etc. El mito es un relato que intenta explicar un misterio de la realidad y que está asociado generalmente a las creencias y ritos de un pueblo. 2. La publicidad apareció hace muchos años. Pepsi. ciudad o región a partir de personajes y hechos reales. Cuando vas a una tienda pides: Una gaseosa Una Coca Cola. Los personajes del mito son. 3. cuando el hombre comenzó a vivir en sociedad y empezó a comprar y vender. Veamos la influencia de la publicidad: 1. los cuales eran modelos sagrados para los hombres. no pretende narrar hechos verdaderos sino instruir o entretener. Para las diferentes culturas el mito narraba sucesos reales y verdaderos. La leyenda no pretende explicar lo sobrenatural pues es un relato que resalta alguna característica o atributo de un pueblo. su función es didáctica. por lo general. Por el contrario. en la leyenda es un accesorio. Las Tres Pascualas. posiblemente desde el instante en que alguien fue testigo del hecho ocurrido. El ámbito donde se desarrollan los mitos es en un tiempo en el que el mundo no tenía su forma actual. Mito y leyenda se diferencian en cuanto a los personajes y al escenariodonde se desarrollan los acontecimientos. en cambio las leyendas se ubican en tiempos más modernos o posteriores a la creación del mundo. 5. El mito y la leyenda cumplen funciones diferentes. en la leyenda se conoce lo dicho porque se sabe que se ha trasmitido de generación en generación. En el mito lo extraordinario o sobrenatural es imprescindible. Observa el dibujo y enumera al lado los elementos presentes. dioses o seres sobrenaturales mientras que en la leyenda son casi siempre seres humanos o animales antropomórficos. leyenda clásica del sur de Chile. por lo tanto. Ver: Mitos y leyendas de América Ver: Mitos y leyendas clásicos de la antigüedad: Grecia Ver: Mitos y leyendas clásicos de la antigüedad: Egipto Elaboramos afiches. 4. .Diferencias entre mito y leyenda 1. la leyenda en cambio. Inca Kola. América. 3. Para su elaboración debe considerarse la combinación y psicología del color. Ejm. Logotipo: Es el nombre de la marca. Mc Donald. que va escrito en un tipo de letra diferente u original.2.: El papá noel de la Coca Cola o los ositos navideños que emplea esta empresa. me ______________________. fotografía o pintura que acompaña y refuerza el mensaje del texto escrito. MANDAR transmitida. PARAR Es decir. 2. • Funciones del afiche 1. Vemos que la influencia de la publicidad en nuestra conducta no es casual es producto de un trabajo creativo que cala en nuestro subconciente y determina muchas veces nuestras decisiones al comprar o adquirir algo. CAPTURAR Atrapar ____________________________. Busca impresionar y captar la a_________ción del pú_______co al que está dirigido. convenciéndolo del men_______je que transmite. Texto: Está constituido por: a. Es el gráfico. • Concepto de afiche Es una forma de pu_____________dad. _______________________________________. Sabes cómo terminan estas expresiones: TRILCE. la atención del Generar en el público un convencimiento de la idea Para elaborar un afiche debemos considerar previamente: ¿Cuál es el mensaje a transmitir?. siempre en tu ___________. Ejm.: . ¿a qué público se dirige? y ahora si podemos hablar de: Las partes del afiche: 1. Coca Cola. Imágenes: Ocupa el 70% del afiche. tu ___________ opción. La publicidad se vale del AFICHE. 2. ____________ al espectador. claro y visible (armonioso). No es imprescindible en el afiche.ca al T R IL C E b. Eslogan: Es una frase hecha (melódica) que acompaña a toda campaña publicitaria. c. siempre más conveniente. Ejm. m a s c o ta lo g o tip o d. . _________________. Mascota: Es un gráfico pequeño que es símbolo del producto. Debe ser breve. Mensaje: Es el texto que informa sobre los beneficios está relacionado con la imagen. tu mejor opción. Debe llamar la atención y ser fácil de recordar. Milo.: _________________ siempre en tu vida _________________. te hace grande. b o d e g ó n .S a n B o r ja T e l é f o n o s : 2 7 3 . c o l o r y c la r o o s c u r o S e m i n a r io s V o c a c i o n a le s y E n t r e v i s t a P e r s o n a l F u n d a m e n t o s b á s ic o s p a r a lo s p r i m e r o s a ñ o s e n l a fa c u l t a d T a l le r e s d e D i b u jo .2 7 1 7 / 9 5 0 3 .7 4 0 2 e m a i l : la p u e r t a _ r o ja @ y a h o o . p a is a j e y a r q u it e c t u r a E s t u d io s d e c o m p o s ic ió n .PRACTICAMOS Señala las partes del afiche: TA LLER D E A RTE L a P u e rta R o ja 1. J a c a r a n d a II . Escribe las partes de los siguientes textos: fa la b e lla . P in t u r a y E s c u lt u r a In fo r m e s e in s c r ip c io n e s : H o r a c io n B a lló n 2 4 8 U r b . c o m 2.2 6 1 8 / 9 5 1 8 . P r e p a r a c ió n p a r a p o s t u l a n t e s a la F a c u lt a d d e A r t e d e l a P U P C D ib u j a e fi g u r a h u m a n a . la c u ra c a o L a s m e jo r e s m a r c a s a l m e jo r p r e c io 3. Elabora un mapa conceptual al tema. Conteo de figuras . en tu cuaderno de trabajo. Elabora un afiche. 4. con un mensaje educativo. 5. Pega tres ejemplos de: eslogán. logotipo. mascota. cd 3 D e 3 p a rt e s abc. P e r o h a y u n m é t o d o c o r t o u t il iz a n d o u n a f ó r m u la e s p e c ia l : e s l a d e l a s u m a d e l o s " n " p r im e r o s n ú m e r o s n a tu ra le s Así: 1 P n : C a n t i d a d d e s e g m e n t o s p e q u e ñ o s ( s i m p le s ) 2 R 3 O 4 F E F . C on ta m o s se gm e n to s d e cu a tro (com p u estos). H a lla m o s la s u m a . p a rte s (c o m p u esto s). bcd 2 D e 4 p a rt e s abcd 1 T O TAL 10 Rpta. b. (com p u estos). a R d E b R c O d F E 6 . bc. observas en la siguiente figura? R e s o lu c i ó n : 1 . d 4 D e 2 p a rt e s ab. C o n t a m o s s e g m e n t o s d e d o s p a r t e s p a r t e ( s im p le s ) .: El número total de segmentos es 10. C o n t a m o s lo s s e g m e n t o s d e u n a 3 . c.S e g m e n t o e s u n a p o r c i ó n d e r e c t a y e s li m it a d a . A s ig n a m o s u n a le t r a m in ú s c u la a ca d a p a rte . C on ta m o s se gm e n to s d e tre s p a rte s 5 . e l s e g m e n t o A B s e d e n o t a a s í: A B A B Ejemplo 1: ¿Cuántos segmentos. 2 . a b P a b P c R R d O F c R O O a F P F O P b R b R c O c O F a P d F b R c O d F E E b O c E 4 . N ° de Segm entos D e 1 p a rt e a. 4(4 + 1 ) N ° d e S e g m e n to s = = 2 4(5 ) 2 20 = = 1 0 s e g m e n to s 2 Ejemplo 2: ¿Cuántos segmentos hay como máximo? A B C D E F G N ° d e S e g m e n to s = _ _ _ _ _ _ _ = Ejemplo 3: D E C B F A Rpta. Hallar el número total de segmentos. N M Hallar el número total de segmentos. G F H E I D C J B A 2. EJERCICIOS 1. L K . p o r q u e l a f ó r m u la s e a p li c a e n u n a l í n e a r e c t a s in q u i e b r e .: _______ T e n c u id a d o . E C P R I L M I A R R T 5. O M I X A M 3. Hallar el número total de segmentos. 4. Hallar el número total de segmentos. O L A I Hallar el número total de segmentos de: Z E P M E O D G R O 6. Hallar el número total de segmentos de: 7. ¿Cuántos segmentos hay en el siguiente gráfico? 8. ¿Cuántos segmentos hay en el siguiente gráfico? 9. Hallar el número total de segmentos en: C O T N E O D E S E G M E 10. Hallar el número total de segmentos en: N T O S N O A M I E N T Z O A M R O C I T A M E T A TAREA DOMICILIARIA Hallar el número total de segmentos de: 1. T R I L C E P R I M A R K L M I A 2. A B C D E F G H I J P 3. R M E D E F O E Ñ R O I D O C U 4. R U T S R N F G H I J K C L 5. M B N A U T S R Q P O Ñ H o la d e n u e v o a m ig u it o y a lle g a m o s j u n t o s a l s e g u n d o n i v e l ( t e m a ) . ¿ S a b ía s q u e l o s e j e r c i c i o s d e " C o n t e o d e fi g u r a s " g e n e r a lm e n t e f o r m a n p a r t e d e t o d o s lo s e x á m e n e s d e in g r e s o a lo s c e n t r o s d e e d u c a c i ó n s u p e r i o r ? N o p o r q u e s e a n d i f íc i l e s , s in o ; p o r q u e e v a lú a n e l n i v e l d e a n á l i s i s , d e s í n t e s is y la c a p a c id a d d e a t e n c i ó n y c o n c e n t r a c i ó n . A s í q u e c o n c é n tra t e y o b s e r v a t o d o lo q u e tu p r o fe s o r ( a ) d e s a r r o l le e n l a p i z a r r a . ¿ E s tá s p re p a ra d o ? I. SÍ NO CONTEO DE TRIÁNGULOS: Observa el proceso de contar. Ejemplo 1: En la siguiente figura, ¿cuántos triángulos como máximo observas? a a b a b c c d 3 . a c b c e 4 . 2 . d 4 D e 2 p a rte s ac. be 3 D e 3 p a rte s acd 1 D e 5 p a rte s abcde 1 T O TAL 9 . Ejemplo 2: ¿Cuántos triángulos hay como máximo en la siguiente figura? 1 2 3 4 5 6 . b. a d e A h o r a t e t o c a a t i. C o n t a m o s lo s t r i á n g u l o s d e t r e s p a rte s (co m p u e sto s). C o n t a m o s l o s t r iá n g u l o s d e d o s p a rte s (co m p u e sto s). ab. C o n t a m o s l o s t r iá n g u lo s d e u n a p a r t e ( s im p le s ) . d a b c d b e 5 . C o n t a m o s l o s t r i á n g u l o s d e c in c o p a rte s (co m p u e sto s). c. H a l la m o s l a s u m a : N ° d e T r iá n g u lo s D e 1 p a rte a.R e s o lu c i ó n : 1 . A s ig n a m o s u n a le t r a a c a d a u n a d e l a s fi g u r a s . Anota lo que tu profesor te diga. Hallar el número total de triángulos en: .: _ _ _ _ _ _ 2.: _ _ _ _ _ _ 3. ¿Cuántos triángulos hay como máximo en la siguiente figura? R e s o lu c i ó n : R p ta .P re g u n ta a tu p ro fe s o r s i h a y a lg ú n m é t o d o c o r to p a r a la r e s o lu c i ó n d e e s t e p r o b l e m a . EJERCICIOS 1. ¿Cuántos triángulos hay como máximo en la siguiente figura? R e s o lu c i ó n : R p ta . : _ _ _ _ _ _ II. Ejemplo 1: ¿Cuántos rectángulos como máximo observas? . CONTEO DE CUADRILÁTEROS: Observa el proceso de contar.: _ _ _ _ _ _ 5. ¿Cuántos triángulos tienen un (*) asterisco en su interior? R e s o lu c i ó n : R p ta .: _ _ _ _ _ _ 4.R e s o lu c ió n : R p ta . Hallar el número total de triángulos en: R e s o lu c i ó n : R p ta . a a b d b c e d f b c b e e d f H a y _ _ _ _ r e c t á n g u lo s 4 . c. 2 . Hallar el número total de cuadrados. S e a s ig n a u n a le t r a a c a d a p a r t e . N ° d e Pa rtes N ° d e R e c t á n g u lo s 1 a. d. s o la p a r t e . C o n t a m o s lo s re c t á n g u lo s q u e s e fo r m a n c o n d o s p a rt e s ( c o m p u e s t o s) . e. b. C o n t a m o s lo s r e c t á n g u lo s d e u n a 3 . e c . ¿Cuántos cuadriláteros hay? 2.R e s o lu c i ó n : 1 . a b d c e H a y _ _ _ _ r e c t á n g u lo s 5 . f ___ 2 __________ ___ 3 __________ ___ T O TAL ___ f H a y _ _ _ _ r e c t á n g u lo s EJERCICIOS 1. C o n t a m o s l o s r e c t á n g u lo s q u e s e fo rm a n c o n t re s p a rt e s ( c o m p u esto s). C o n t e m o s e l t o t a l d e r e c t á n g u lo s . ..... falso:Hallar el número total de cuadrados... 3..... a cada Hallar el número de 4....... Hallar el número total de rectángulos y cuadrados en el siguiente gráfico y colocar afirmación "V" sitotal es verdadero y "F" si es 1.............. 5.........( ) II..............( ) 2................. El total de rectángulos es 9.. El número total de cuadrados es 6..... Hallar el número total de rectángulos.. ¿Cuántos paralelogramos hay? ..... 4.......... triángulos en el siguiente gráfico: I....... Hallar el número total de rectángulos en la siguiente TAREA figura:DOMICILIARIA 5.. Hallar el número total de cuadrados..( ) III......3............... Hallar el número total de cuadrados...... Hay tres rectángulos más que cuadrados.............................................. Si la rueda "A" gira en sentido horario. ¿Cuál es la cifra que debe estar en el círculo central? . de tal manera que todas las hileras formadas por tres círculos sumen lo mismo y ésta sea igual a 12. de tal manera que p r o b l e m a s . ¡A P R O V É C H A L O ! sumen lo mismo y ésta sea igual a 27.1. s o d e Coloca lo s t r e s t e m a slos números del 1 al 9 en horario.32 = 4 Rpta. Si la rueda "A" gira en H o y sentido h a r e m o s u n r e p a 4. l o h a r á la s e n hilera B vertical y horizontal e s te re p a s o .: ___________ 5. S i n o h a s c o m p r e n d i d o a l g u n o s rueda "B"? (sin repetirlos). ¿en qué sentido gira de la figura mostrada q u e h e mla o s v is t o h a s t alos a h o r acírculos . ¿en qué sentido gira la rueda "B"? B A Rpta. ¿Cuál es la cifra que debe A estar en el círculo central? EJERCICIOS Rpta. ¿Cuántas cifras se deben mover como mínimo para formar una verdadera igualdad? 13 .: ___________ 2. Colocar los números del 1 al 9 en los círculos de la figura mostrada (sin repetirlos).: ___________ Rpta.: ___________ 3. : ___________ Rpta.: ___________ = 15 = 15 = 15 = 15 13.: ___________ Rpta.: ___________ Rpta.: ___________ N O I C P O R Rpta. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura? 7. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura? 8. Hallar el número rombos en: total de Rpta.: ___________ Rpta. Hallar Hallar el de segmentos 6.: ___________ Rpta. Hallar el figura? número total de T cuadriláteros en: U E M C L = 12 E J I O R T Rpta.11.: ___________ . = 15 = 15 Rpta. Hallar el número total de Rpta.: ___________ 10. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura? Rpta. vertical y diagonal sea 15. Colocar del 1 al 9 en cada 15. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente 14. el número número total de casillero de tal manera que la que hay en la siguiente figura: cuadriláteros en: suma horizontal.: ___________ triángulos que hay en la siguiente figura: 9.: ___________ 12. B ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura? . Si la rueda "A" gira en sentido horario. A Si la rueda "A" gira en sentido horario. ¿Cuántos triángulos tienen un (*) en su interior? * 5.23 = 1 4. ¿en qué sentido girará la rueda "B"? 2. ¿en qué sentido girará la rueda "B"? A B 3.TAREA DOMICILIARIA 1. ¿Cuántas cifras se deben mover como mínimo para formar una verdadera igualdad? 32 . 16. Ejemplo: Del ejemplo anterior: 11. 12. 15. 12. 19 La moda: es: 12 C. 16.85 7 B. 19 La mediana es: 12 . 15. 12. 12. 11. 16. MODA Es el número que más se repite o de mayor frecuencia en un conjunto de datos ordenados. 15. cuando el número de datos es par. MEDIANA Es el número ubicado en el centro de la ordenación cuando el número de datos es impar y la semisuma de los dos centrales. 19. 12. MEDIA ARITMÉTICA Viene a ser la suma de todos los datos dividido entre el número total de datos. 12. 12. moda y mediana A. 12 La media aritmética es: 12 15 12 11 16 19 12 13.Medidas de tendencia central: media aritmética. Ejemplo: Del ejemplo anterior: 11. Ejemplo: Sean las notas de un grupo de alumnos las siguientes: 12. Fórmula: P = • t o t a l d e p o s i b le s r e s u lt a d o s Ejemplo 1: Si lanzo un dado al aire. 10. 40 y 30. 12. 20. 11. 14 y 14 2. 25. 15. 50. en nuevos soles. 40. de Gabriel son: 20. 20. ¿cuál es la probabilidad de que me salga verde? ¿y amarilla? Resolución: Pverde 6 3 . 14.11. 50. Los ahorros mensuales. Calcular la media aritmética de las notas obtenidas por 11 alumnos del 6to grado en la asignatura de Aritmética en el Tercer Bimestre. 12. . ¿cuál es la probabilidad de que me salga el número 5? P Resolución: • n ú m e r o d e r e s u lt a d o s f a v o r a b le s 1 resultado favorable 1 6 resultados posibles 6 Ejemplo 2: En una caja tengo seis bolas de color verde y cuatro amarillas. 40. Nota: 12. 25. 10 5 Pamarillo 4 2 10 5 LISTOS… A TRABAJAR 1. 20. es decir donde no se sabe quien va a ganar solamente se dan resultados probables. 12. Sin mirar saco una.PROBABILIDADES En la actualidad se ha inventado juegos en donde interviene el azar. b. 30. c. a. 8. b. En una bolsa hay cuatro bolas azules. 3. 40. 16 y 14 a. 10. Indica cuál es la moda del siguiente conjunto de datos: 9. 16 Los gastos diarios. 7. divisor de 5. Calcula la media aritmética. d. 7. 20. de Carlos son: 30. 6. c. 5. 7. Nota: 18. 4 4. b. 7. 3. 6. 30. 4. b. 2. cinco bolas verdes y dos negras. ésta tenga un divisor de 12? ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una bola. b. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una bola. 3. 7. 9. 20. 6. ésta tenga un múltiplo de 3? ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una bola. 9. . múltiplo de 2. Si lanzamos una moneda al aire: a. 9 la media aritmética. 1. en nuevos soles. En una bolsa hay 12 bolas señaladas con los números: 1. ¿cuál es la probabilidad de que salga un número par? ¿y un número impar? 6. Se lanza un dado al aire. 3. c. 4. 4. . 7. 15 18 c. 5. 12 a. la mediana y la moda son: 5. menos que 4. ésta tenga un número menor que 10? Indica cuál es la probabilidad de que al lanzar un dado salga un número: a. 7. 10. b. 7. 2. 7. 8.a. 40 d. 8. c. 2. 17 . 11. 4. 3. ¿Qué probabilidad hay de que salga cara? ¿Qué probabilidad hay de que salga sello? DEMUESTRA LO APRENDIDO Calcular la media aritmética de las notas obtenidas por un alumno del 6to grado en el curso de aritmética. . 2. 8. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una bola al azar salga una bola azul? ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar al azar salga una bola verde? ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar al azar salga una bola negra? ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una bola al azar salga una bola azul o una bola verde? 14 e. ¿Cuál es la moda? Hallar la mediana. . . Dados los siguientes valores de las edades de algunos niños de primaria: 5. 20. 6. tres bolas rojas y cinco bolas amarillas. La Dar como respuesta la suma de los resultados obtenidos. a. 8. 60 150 c. 3. 8. multiplicado 3 II. La mediana III. 6 5 d. 4 b. 10 9 10 Indica cuál es la probabilidad de que al lanzar un dado salga un número: I. menor que 5 Dar como respuesta la suma de los resultados obtenidos. 3. 1 3 c. I. 6 e. La moda III. 7. 3 10 e. 6 y 6 Calcular: I. 10 7 d. 8. 7. 9. b.calcular: I. 120 En el último examen bimestral del curso de Aritmética de 10 preguntas se observó que un grupo de alumnos respondieron la siguiente cantidad de preguntas: 7. b. La Dar como respuesta la suma de los resultados obtenidos. 5. 1 a. 4. 3. a. La moda media aritmética II. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar al azar salga una bola amarilla? Dar como respuesta la suma de los resultados obtenidos. 15 e. La media aritmética mediana II. 20 d. 6 2 b. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una bola al azar salga una bola azul? II. 7. 90 d. a. 10. 18 24 c. 10. 10 5 c. 6 . 30 e. 21 En una bolsa hay dos bolas azules. Mochica. el Perú es uno de los más diversos. Huaris. Tiahuanaco.500) por la población. entre otros . principalmente italiano. En España también hay diversidad.800 años. así como también personas de origen europeo. múltiples. la ascendencia europea es evidente. francés y judío de Europa Oriental el otro 15% es de origen indígena o de otros grupos étnicos. cañetes. se construyó en la costa peruana hace 4.816). que es de origen italiano. mariposas (3. sin embargo. yugoslavo. Imperio que sucumbió al imperio español en 1553.Diversidad étnica. Chile y Argentina. la ciudad más antigua de América. El Perú se encuentra entre los cinco países con mayor diversidad del mundo. Por ejemplo. existe una importante inmigración asiática. Es mega diverso desde el punto de vista geográfico y por las diversas formas de vida. formando Estados que lograron un desarrollo regional o plan regional. al igual que en los Estados Unidos. la famosa tenista argentina. alcanzando su cima durante el Imperio del Tahuantinsuyo. Aymará. La diversidad cultural del Perú o las potencialidades de un país mega diverso. Tiene el mayor número de aves del mundo (1. Una visión unilateral de lo andino reducido al periodo incaico. mientras que en México y otros países centroamericanos y suramericanos. A las nacionalidades y pueblos Quechua. Esa diversidad étnica se refleja en la variedad de características físicas de su población. Asimismo. El territorio andino está formado por una extraordinaria variedad de formas vivientes. especialmente en Perú. asiática o africana). naciones y pueblos andinos tuvieron gran influencia en toda América del Sur. Un ejemplo es el apellido de Gabriela Sabatini. Perú. Las diversas etnias. que abarca desde Panamá. Nazca. africano y asiático. hay más personas con apellidos con apellidos de origen italiano que español. Chachapoyas. El 85% de la población es de origen europeo. lo que contribuye también a la diversidad étnica de Hispanoamérica.el extenso territorio formado por los andes. 15 provincias biogeográficas y 84 zonas de vida en un planeta que cuenta con 117. Chimú. La diversidad étnica. el mestizaje que predomina es el de sangre europea e indígena. gran parte de la población tiene sangre europea y africana. El Perú es un país de historia milenaria. El Perú es el país que tiene mayor diversidad de climas y tipos de ambientes naturales del mundo. Reúne 11 ecoregiones. en la zona del Caribe. lingüística y cultural. El hombre andino pobló ±hace más de 13 mil años. Chancas.532) y orquídeas (4. amplios étnica y culturalmente. en muchos países. pero también alemán. Bolivia. Pocras. Caral. hay una diversidad étnica: hay personas de origen indígena. Colombia. es diferente de un país a otro y en muchos países los diferentes grupos étnicos se han unido y forman una población mestiza (personas que tienen sangre europea e indígena. Además.000) y es uno de los primeros en el mundo en el uso de plantas (4. LA DIVERSIDAD ETNICA En la mayoría de países hispanoamericanos. Ecuador. Catacaos. inglés. Como consecuencia. Por ejemplo en Argentina. luego de 164 años de esplendor y hegemonía. uniformiza y simplifica un universo cuya característica principal es la diversidad humana. Chavín. que fue una federación dereinos conquistados y centralizados pro los Quechuas. la pobreza. DIVERSIDAD CULTURAL También la diversidad cultural (exclusivamente humana) debe considerarse como parte dela biodiversidad. con la formación de ciudades. el Perú se caracteriza por que esta instituido por diversas etnias. la cerámica y otras manifestaciones culturales de gran calidad paras su época. actuar. sierra y selva desarrollaron una organización social y política caracterizada por sistemas verticales y autoritarios de caciques locales y de la nobleza inca. Podría ser su principal debilidad si se la matriz y las particularidades por un eclecticismo carente de calidad. Los diversos pueblos andinos de la costa. etnias. en las últimas décadas. con decisión. la ingeniería. e importantes desarrollos dela arquitectura. racial y cultural. La diversidad cultural se manifiesta por la diversidad del lenguaje. En un mundo globalizado. De otro lado. El Perú es uno de los países más ricos en diversidad de vida. en la música. costumbres. promoviendo las identidades culturales locales y regionales. cuando los diversos se unan. una cultura sustentada en una relación armoniosa con la naturaleza. quebrada por los modelos occidentales de saqueo y destrucción. la producción textil. idiomas y lenguas. pues la cultura es el ama. de las creencias religiosas. en la selección de los cultivos en la dieta y en todo número inconcebible de otros atributos de la sociedad humana. cultural y artística del Perú es una fortaleza pues la tendencia a la uniformización y la homogeneidad elimina la riqueza delas particularidades. la diversidad cultural ayuda a las personas adaptarse a la variación del entorno.que poblaron el antiguo Perú. es preciso añadirle las más de 50 etnias que pueblan la amazonia peruana y los hombres y mujeres provenientes de otros lugares del mundo cono las diversas etnias africanas. las confecciones. en el arte. El Perú posee una alta diversidad de culturas y el país cuenta con 14 familias lingüísticas y al menos . Como consecuencia de todo ello. A lo largo del último siglo se vienen formando ciudades en las que predominan las carencias. avizorándose un ser humano mestizo que ha recibido el aporte creativo de todos los pueblos del mundo. Todas ellas en un intenso proceso de mestizaje. afectando los pueblos. es preciso. el rostro el espíritu. Podemos definir al Perú como un país eminentemente mestizo. por lo que debemos sentirnos orgullosos. de las prácticas del manejo de la tierra. la insalubridad y diversas formas de violencia. respeto y uso de los bienes de la naturaleza está expresado en la idea de la Mamapacha y se funda en una inteligencia que busca el equilibrio y una racionalidad. un mundo en el que se explotan de manera irracional los recursos naturales. su principal debilidad. la diversidad étnica. sin embargo. pues el Perú será fuerte en la medida que exista unidad en la diversidad. se ha intensificado el mestizaje étnico. En el Perú. en la estructura social. a los que ha contribuido el narcotráfico y la pobreza que han generado migraciones compulsivas hacia la amazonia y hacia la costa que han dañado seriamente los ecosistemas. pueblos y culturas. con cultura. poniendo en peligro a la propia humanidad por la importancia que tienen los bosques amazónicos en la producción de oxígeno. en la vida cultural del país. la metalurgia. Por ello. asiáticas y europeas que forman el Perú actual. la cultura andina puede aportar. El desarrollo. estos pueblos fueron capaces de crear sistemas agrícolas y pecuarios sofisticados y complejos. El mestizaje es una de sus principales fortalezas y podría ser. es su principal Fortaleza porque el mestizaje significa el entrelazamiento y enriquecimiento de razas. la inteligencia de los pueblo y del país. Sin embargo. además de las familias zoque y totonaca. la cuenca del Amazonas. elección de líderes o autoridades. de donde la diversidad cultural debería ser coextensiva con la diversidad lingüística. En América Latina en contraste con los cientos de idiomas aborígenes. saberes y valores de una comunidad. aunque se mantienen los pueblos araucanos (hablante de algunas variedades de mapudungu) en el sur de Chile y Argentina.44 etnias distintas. Es decir. porque los agrupamientos lingüísticos no son claramente delimitables. la cultura como saber enfatiza los conocimientos tradicionales que permiten el aprovechamiento de los recursos naturales disponibles (herbolaria. a diferencia de la cultura material. El Salvador y las zonas occidentales de Honduras y Nicaragua) constituye un área de gran unidad cultural. Las particularidades regionales no son sino variaciones de una misma matriz cultural. a región del Chaco. solo se individualizan unas pocas áreas culturales realmente distintas: áridoamérica. vestidos tradicionales. pero. Por ejemplo. tecnologías tradicionales. Así por ejemplo. de las que 42 se encuentran en amazonia.) Este aspecto de la cultura está condicionado en gran medida por el entorno geográfico y ambiental. es necesario plantear caramente que se entiende por «cultura». Guatemala. y los recolectores pescadores de las zonas costeras del sur de Chile y Argentina. y las técnicas de manejo. en una hectárea de cultivo tradicional de papas en el Altiplano del Titicaca es posible encontrar hasta tres especies de papa y diez variedades. Pero independientemente de eso. la región intermedia entre las dos anteriores. diferentes lenguas deben ser portadoras de tradiciones culturales similares. a pesar de su muy considerable diversidad lingüística (alrededor de cien lenguas distintas pertenecientes a las numerosas lenguas mayas. En primer lugar. manejo de tipos de tierra. uso simultáneo de pisos arqueológicos. tipos de jerarquía y prescripciones de ascenso en las mismas. Para aprehender la diversidad cultural se debe seguir criterios distintos a los de la diversidad lingüística. diversidad de recursos genéticos (4 400 plantas de usos conocidos y miles de variedades). Estos grupos aborígenes poseen conocimientos importantes respecto a usos y propiedades de especies. De acuerdo con el pensamiento popular deberían existir tantas culturas como lenguas. la zona andina. por ejemplo). esto es. y de algunas lenguas aisladas). Es mucho más productivo ver a la cultura como una noción con varios niveles: Cultura material: Se refiere a todos los objetos tangibles producidos para las actividades cotidianas y ceremoniales (casas. Prácticamente han desaparecido ya las culturas de las dos últimas regiones. las grandes llanuras o Pampas. ya que la cultura material manifiesta la adaptación al entorno natural. etc. con los mismos elementos culturales pero en diversas combinaciones. etc. la región mesoamericana(sur de México. y se refiere a las instituciones sociales que rigen la vida colectiva (sistemas de justicia. De hecho esto no es así. el área mesoamericana es un área esencialmente con la misma cultura. artesanía. el variado tronco otomangue con sus diversas familias y más numerosas lenguas. Cultura como visión del mundo: Este aspecto atiende a los principios básicos (podría decirse que filosóficos) que dan sentido a las creencias. Cultura como instituciones y organización social: Este aspecto de la cultura no depende del entorno natural. Por ejemplo los valores étnicos individuales con la comunidad y la . Esto es más que todas las especies y variedades que se cultivan en América del Norte. Cultura como saber tradicional: Está muy relacionado con el anterior. instrumentos de trabajo. ya que también presenta la adaptación al medio ambiente regional.). Mesoamérica. Publicado 29th February 2012 por YSIDORO ALEJANDRÍA ALEJANDRÍA Los movimientos sísmicos 1. estas tensiones superan a la fuerza de sujeción entre las placas. Esto es relevante porque en la mayoría de los programas o proyectos subyace una concepción de la cultura que enfatiza el folklore. máscaras. se producen violentos movimientos de las placas. Las placas de la corteza terrestre están sometidas a tensiones y en la llamada zona de roce o falla. produciendo las ondulaciones y liberaciones de energía que conocemos como terremotos o movimientos sísmicos. la visión del mundo ni las practicas comunicativas de los pueblos indígenas. Es el universo de los mitos que explican y ordenan el «cosmos”. la tradición y la costumbre. es decir. así serán las estrategias que se sigan. Casi nunca se integran las instituciones sociales. Es importante señalar que la identidad cultural de los pobladores peruanos debe ser la riqueza cultural que posee nuestro país. artesanías) y de las tradiciones y costumbres (fiestas. . Cultura como prácticas comunicativas: Este es quizás el aspecto más recientemente formulado de la cultura. como una praxis y no como un sistema. música. Desde este punto de vista la cultura estaría constituida por prácticas comunicativas que nos permiten entender la producción y transacción de significados en la interacción social. cocina típica). es decir.¿Por qué se producen los terremotos? Los terremotos se producen cuando en un lugar determinado de la Tierra se produce una fuerte liberación de energía. Dependiendo de cómo se conceptualice la cultura.relación de ésta con los mundos natural y sobrenatural. La considera desde una perspectiva internacional y comunicativa. En ese momento. los aspectos más pintorescos de la cultura material (vestidos festivos. danzas. es una escala relativa. El sísmo más grande.Escala de Richter. mide los efectosde un sismo (grado de destrucción) desde 1 a 12 grados. es decir.Escalas de medición de los sismos La intensidad o magnitud de un sismo se mide a través de la Escala de Richter. La escala Richter no tiene límite superior. es la escala estándar para comparar terremotos.Escala de Mercali. . .5 Richter el 22 de mayo de 1960 en Chile. ya que varía según las características del suelo. Puesto que la escala de Mercali mide la destrucción de un sismo.Partes de un sismo Un terremoto tiene dos partes fundamentales: . y con aparatos denominadossismógrafos.2. Un terremoto de magnitud un punto superior a otro es diez veces más potente. llegó a alcanzar una magnitud de 9. sus números miden factores de diez. la calidad de las construcciones y la presencia de habitantes en los lugares afectados. Es logarítmica. registrado de forma instrumental. mide la energía liberada por un sismo. que registran las ondas superficiales y las centrales. El primer valor corresponde a los sismos que solo pueden ser detectados por medio de instrumentos y el valor 12 corresponde a los sismos que producen destrucción total de los edificios. 3. 3. que no es muy alta en el mar pero enormemente larga. o entre dos crestas.1.2. y las Superficiales.Hipocentro .. Cuando la ola se acerca a la costa. Incluso pueden ser lanzados.Epicentro Es el punto de la superficie terrestre que se encuentra más cercano al hipocentro. El Sistema de Alerta de Tsunamis en el Pacífico. Constituyen un gran peligro para las zonas costeras cercanas.Maremoto o tsunami Los terremotos pueden producirse también en la superficie marina. Los derechos humanos.. en el Cinturón de Fuego. y se conocen como maremotos o tsunamis.Epicentro 3. las ondas "S" o Secundarias. ¿Qué son los derechos humanos? Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos. por el impacto de un gran meteorito que se sumergió en un océano. Los tsunamis también pueden estar causados por deslizamientos de tierra subterráneos o erupciones volcánicas. ya que pueden provocar la llegada de enormes olas. 4. que cuando llega a la costa. el agua avanza sobre ella. es una coalición de 26 naciones con sede en Hawai. desde donde surgen las ondas sismicas superficiales. aproximadamente un 80%. de forma.. La mayoría de los tsunamis. que se desplazan por la superficie del terremoto y son las causantes de los grandes daños que generan los terremotos (Ondas Love y Ondas Rayleigh). sin Related links Declaración Universal de Derechos . mantiene un equipo sísmico web y medidores del nivel del agua para identificar tsunamis en el mar. como ocurrió con frecuencia en la Tierra en la antigüedad. a veces en más de un kilómetro. Un Tsunami son muchísimas olas consentradas en una sola. causantes de la mayor destrucción. cerce en altura e invade considerable distancia sobre tierra firme. Se liberan dos tipos de ondas: Las ondas "P" o Primarias.Hipocentro Lugar interior de la Tierra donde se origina el terremoto. un área geológicamente activa donde los movimientos tectónicos hacen que los volcanes y terremotos sean habituales. se producen en el Océano Pacífico. arrasando con todo lo que encuentra a su paso. con lo que la línea de la costa retrocede. La mayoría de las veces se produce un disminución del nivel del mar antes de la llegada del tsunami. La mejor defensa contra un tsunami es la alerta temprana que permite a la gente buscar un terreno más elevado. o de abstenerse de actuar de determinada forma en otras. o cualquier otra condición. tal como se destacara inicialmente en la Declaración Universal de Derechos Humanos. Estos derechos son interrelacionados. el derecho internacional consuetudinario. económicos y culturales.distinción alguna de nacionalidad. color. El derecho internacional de los derechos humanos establece las obligaciones que tienen los gobiernos de tomar medidas en determinadas situaciones. religión. los principios generales y otras fuentes del derecho internacional. lengua. de promover y proteger todos los derechos humanos y las libertades fundamentales. Los derechos humanos universales están a menudo contemplados en la ley y garantizados por ella. declaraciones y resoluciones internacionales de derechos humanos. Humanos Día de los Derechos Humanos Lista de temas de Derechos Humanos Derechos Humanos en el Mundo Derecho Internacional de Derechos Humanos . a través de los tratados. Todos tenemos los mismos derechos humanos. Este principio. Universales e inalienables El principio de la universalidad de los derechos humanos es la piedra angular del derecho internacional de los derechos humanos. En la Conferencia Mundial de Derechos Humanos celebrada en Viena en 1993. independientemente de sus sistemas políticos. se dispuso que todos los Estados tenían el deber. origen nacional o étnico. sexo. a fin de promover y proteger los derechos humanos y las libertades fundamentales de los individuos o grupos. lugar de residencia. interdependientes e indivisibles. sin discriminación alguna. por ejemplo. se ha reiterado en numerosos convenios. Técnicas de creación de poesías. .