SESION DE APRENDIZAJEI. DATOS INFORMATIVOS 1.1. INSTITUCIÒN EDUCATIVA 1.2. LUGAR 1.3. DIRECTOR : PNP “FÉLIX TELLO ROJAS” : URB. LA PRIMAVERA – CHICLAYO. : CORONEL PNP ROBERTO ZAPATA CÁCERES 1.4. DOCENTE DE AULA : MG. YOHANA DEL CARMEN URIARTE LATORRE 1.5. ALUMNO PRATIICANTE : CARMEN ANTONIO ZAPATA LACHIRA 1.6. DOCENTE DE PRÁCTICA 1.7. GRADO Y SECCIÓN 1.8. NIVEL 1.9. FECHA 1.10. : LIC. MARIA BRAVO TELLO : 4º “A” : PRIMARIA : JUEVES 07 DE ABRIL DEL 2011 : 90 MINUTOS TIEMPO I. PARTE DIDÁCTICA I.1. Denominación de la Sesión de Aprendizaje “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE” I.2. Justificación La presente Sesión de Aprendizaje se realice con la finalidad que los alumnos del Cuarto Grado de la Institución Educativa PNP, “Félix Tello Rojas” de Chiclayo, utilicen sus expresiones de manera que les permita lograr la comunicación que desea trasmitir, lo que redundara en beneficio del hablante y receptor. 3.I. Área específica Comunicación . ideas. textos informativos. Muestra satisfacción al escribir diversos tipos La oración de textos que según la actitud del responden a sus intereses. COMUNICACIÓN Manifie sta sus expresione • s de acuerdo a • lo que quiere trasmitir. haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos. INDICADORES E INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. • Utiliza palabras con distintas funciones. • Ordena. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS. CONOCIMIENTOS. instructivos. poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas. manifestarla s de manera adecuada. necesidades y emociones. ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENT O ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PRODUCCIÓ N DE TEXTOS Produce con seguridad. sentimientos. ACTITUDES. • Fichas de trabajo. sus necesidades. antes fantasías e • de inquietudes. Ficha de autoevalluación . Fichas de heteroevaluaci ón. Ficha de coevaluación . CAPACIDADES. hablante. para dar coherencia y cohesión al texto. intereses.II. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSO S El docente realiza las actividades permanentes: autocontrol. • Pizarra. oraciones. (Anexo 01). El docente inicia la clase saludando a los niños Luego presenta en la pizarra. oración.III. Luego solicita a los alumnos que lean las oraciones que se presentan dando la entonación adecuada a cada una de ellas. • Papelóg rafo. Posteriormente realiza las siguientes preguntas: ¿Todas las oraciones se leen con la misma entonación de voz? ¿Por qué? Según el tono de voz ¿Las oraciones expresarán algo? ¿Por qué? Tendrá que ver la entonación de voz cuando se manifiesta algo para trasmitir el mensaje que se desea? Entonces ¿Será importante hablar lo que se quiere decir con el tono de voz adecuada? ¿Será importante que cuando se escribe algo se utilicen los signos de puntuación y lingüísticos correctos? ¿Por qué? Entonces ¿Las expresiones tendrán que ver con la actitud que tenga la persona al expresarse? ¿Por qué? Luego el docente juntamente con los niños y niñas declaran el tema: “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE” INICIO RECONOCIMIENTO DEL NUEVO APRENDIZAJE • Plumon es. utilizando tiras léxicas. • Mota. normas de convivencia. . • Cua dernos . SALIDA I. Se agrupan en equipos de trabajo a fin de que elaboren un mapa conceptual del tema y lo expongan ante la plenaria. Posteriormente solicita a algunos niños y niñas que lean la Ficha Informativa.4. • Lim piatipo. BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE: o FACULTAD DE CIENCIAS (2003) “Didáctica de la Educación HISTÓRICO SOCIALES Y Primaria”. • Piza rra. IV. Perú. • Fich Reflexionan sobre sus aprendizajes ayudados de fichas de autoevaluación (Anexo 05) Resuelven un Ficha de Coevaluación (Anexo 06) Resuelven una Ficha de Autoevaluación (Anexo 07) Como tarea para su casa el docente solicita a los niños y niñas que elaboren en su cuaderno un listado de 5 palabras que ellos usan cotidianamente y le pongan el significado según lo que ellos creen. • Lapi ceros.PROCESO CONSTRUYENDOMEL NUEVO APRENDIZAJE El profesor continúa la explicación solicitando a los alumnos que escriban oraciones en la pizarra y que expresen alguna intención Luego. • Pap elote. • Fich as. cada estudiante recibe una Ficha Informativa: “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE” (Anexo 02) Luego solicita que lean de manera silenciosa. • Plumone s. EDUCACIÓN o o o o DCN Ministerio de Educación Diseño Curricular Nacional Comunicación Integral 4 Editorial COREFO Separata PRONANCAF “Estrategias de Apoyo y Uso del Diccionario” Ministerio de Educación . Posteriormente el docente juntamente con los niños y niñas sistematizan el aprendizaje mediante un mapa conceptual (Anexo 03) Se les entrega una ficha práctica para que apliquen sus aprendizajes (Anexo 4) a informa tiva. I. DEL ALUMNO: o Comunicación 4 Ministerio de Educación .5. Anexo 01 Tengo un examen el día de hoy. (enunciativa) Que te vaya bien. (desiderativa) . pregunta o expresa un deseo. niega. es decir que tiene sentido y es comprensible. toda persona afirma.Ojala mejore la situación económica. da una orden. Al formular una oración. (dubitativa) ¿Dónde estarán tus padres? (interrogativa) Anexo 02 FICHA INFORMATIVA “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE” Es. Podemos decir que no todas las oraciones expresan lo mismo sobre un tema. Por ejemplo: . el conjunto de palabras que expresa una idea o juicio. exclama. Quizá haya venido anoche...Quiera Dios que las cosas salgan bien. (Consejo).!) “ con los signos de Conjunto de Ejm.¿Tendrás tiempo para ir a la reunión? . tienen una clasificación especial. Oraciones Desiderativas: El hablante expresa un deseo. SISTEMATIZACIÓN DEL TEMA El hablante dice. No te vayas por favor.Un padre si quiere imponer una determinada conducta a su hijo en sus estudios dirá: ¡Siéntate y estudia! ¡Coge tu libro y ponte a estudiar! Estas expresiones tienen una intencionalidad y expresan orden. informa o declara algo. informa o declara algo.: . ción incertidumbre.¡Cuánto siento lo ocurrido! palabras que SEGÚN LA . 1.No tenemos mucho dinero.Mi hijo siempre fue estudioso.Tal vez regrese mañana. . un ruego o Oracione Oracione Oraciones Oraciones s s s s un consejo. informa o declara algo.. HABLANTE” tiene sentido y es .¿Qué libros has leído? 3.: .Ojalá llegue temprano. Desiderati Interrogati Exhortati Exclamati Dubitati Enunciat Ejm. Estas oraciones pueden ser afirmativas o negativas.?) Ejm. informa o declara algo. informa o declara algo. vas vas vas vas ivas . Reciben una entonación peculiar que se graficaLA ORACIÓNexclamación. Posee una entonación propia que se representa con los signos de interrogación.: . Oraciones Enunciativas: El hablante dice. Por eso.¡Qué barbaridad! ACTITUD DEL 4. Oraciones Exhortativas: El hablante expresa una orden. Oracione Oracione 6. comprensible.. El hablante dice.. expresa una idea o .. También se les llama oraciones imperativas.. 2.: .No te vayas por vas favor. Ejm. Oraciones Dubitativas: El hablante expresa una duda.: . interroga. (Negación).Trata de mejorar siempre. . (Ruego).Presten atención. (Afirmación) . juicio... El hablante dice. (¡. Oraciones Interrogativas: El hablante pregunta. (¿.. informa o declara algo. informa o declara algo. Anexo 02 El hablante dice. Ejm. (Orden). las oraciones desde el punto de vista del hablante.: . Mi hijo siempre fue estudioso ¿Qué libros has leído? ¡Qué miedo Quiera Dios que las cosas salgan Tal vez regrese mañana. El hablante dice. Expresan la sorpresa o admiración del hablante frente a un hecho. Clasifica 5. Oraciones Exclamativas: O admirativas. El hablante dice. es decir que Ejm. Anexo 03 PRÁCTICA CALIFICADA Aplico lo que aprendí Apellidos y Nombres: _______________________________________________________ Grado : _________________ Fecha: ___________________________ I. Ejm.Ejm. . Ejm. Ejm. Clasifica estas oraciones según la actitud del hablante. Ejm. Ejm. 8. 2. Fecha: ___________________________ Colorea el con rojo si la oración es exhortativa. Cierra la ventana de la cocina. ¡Qué bonito te queda ese lazo en el cabello! 4. 5. . ¡Qué frío tengo! 10. Ojalá te mejores y regreses pronto a clases. 7. Enunciativas: Interrogativas: Exclamativas: Desiderativas: Dubitativas: Exhortativas: ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ _____________________________________ ___________________________________ Anexo 03 Apellidos y Nombres: _______________________________________________________ Grado : _________________ I. 9. No salgas esta noche. _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ II. con azul las desiderativas y con verde las dubitativas. Escribe 2 ejemplos para cada clase de oración según la actitud o intención del hablante. Ojalá no se acaben las ofertas. Está lloviendo mucho. Tal vez llegue a tiempo al colegio. ¿Me prestas esa enciclopedia de Ciencias? 6.1. 3. No recibí ningún mensaje. Ojalá deje de llover. . De interrogativa a exhortativa ¿Escuchas esa música? De exclamativa a dubitativa ¡Qué bien tocas la zampoña! __________________________________ __________________________________ De enunciativa a desiderativa Yo bailo marinera. III. Escribe la palabra que complete la oración según su clasificación. . : Mamá ________________ un helado. __________________________________ Anexo 07 FICHA DE COEVALUACIÓN Nombre y Apellido: ………………………………………………… Fecha:………………………. : Yo ________ quiero un helado.Tal vez lea ese libro de cuentos. a) Desiderativa b) Exhortativa c) Dubitativa d) Negativa : _____________ que me compren un helado. Tienes que terminar la tarea. : ___________ me compren un helado. II. Transforma cada oración. METACOGNITIVA Mi Nombre he aprendido? ¿Qué es : ______________________________________________________ ¿Qué dificultades he encontrado? ----------------------------------------------------------------------------------------------Estoy en : ___________ Grado Sección: __________ ----------------------------------------------------------------------------------------------Hoy es : ______________________________ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . Anexo 08 AUTOEVALUACIÓN .Nombre de los miembros del Ha trabajado en la realización Ha respetado las ideas de los grupo. demás. del trabajo. ¿Cómo he dificultades? resuelto las ¿He logrado esperaba? aprender lo que ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RESUMEN CIENTIFICO Clasificación de las oraciones según la actitud del hablante Enunciativas: afirman o niegan algo. . El verbo se encuentra conjugado en modo indicativo. por lo cual se clasifican en enunciativas afirmativas y negativas. etc. Dubitativas: expresa una duda.). Desiderativas: expresan un deseo. ..) que expresan ese deseo . El verbo se encuentra conjugado en modo subjuntivo.. acaso. Pueden clasificarse en directas e indirectas: Directas: utilizan signos de interrogación y están encabezadas por palabras de sentido interrogativo (qué.. El verbo se encuentra conjugado en modo potencial. El verbo se encuentra conjugado en modo imperativo.) o expresiones (ojalá... .). Interrogativas: expresan preguntas. Indirectas: utilizan verbos interrogativos (preguntar. Muestran admiración.. Frecuentemente figuran verbos o expresiones que expresan esa duda (dudar. cómo. sorpresa y gritos.. Exclamativas: expresan una idea con más fuerza. Muchas veces figuran verbos (querer. Utilizan signos de admiración para indicar el cambio de actitud del hablante. Dios quiera. . ruego o mandato. esperar... Todas estas clases de oraciones pueden expresarse en forma afirmativa o negativa.) que anteceden a la pregunta y no utilizan signos de interrogación. Imperativas: expresan una orden. cuánto. . .. desear.) (tal vez.. cuál. inquirir. etc.. A esta clasificación pueden agregarse distintos matices ya que se puede encontrar oraciones que cumplan con una combinación de actitudes. .
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