SequênciaDidática A Foca EIXO Direitos de aprendizagem Leitura Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros, temáticas lidos pelo professor ou outro leitor experiente. Oralidade Analisar a pertinência e consistência dos textos orais, considerando as finalidades e as características dos gêneros. Análise linguística: discursivi Conhecer e fazer uso das grafias de palavras dade, textualidade e com correspondências regulares diretas entre normatividade letras e fonemas (P,B,T,D,F,V) Segmentar palavras em textos Identificar semelhanças sonoras em sílabas e rimas Análise linguística: Apropriação do Ler ajustando a pauta sonora ao escrito sistema de escrita alfabetica Produção escrito de texto Planejar a escrita de textos considerando o contexto de produção: organizar roteiros, planos gerais para tender diferentes finalidades com ajuda de escriba ESTRATÉGIAS 1º Passo - Escrever o texto em um cartaz e fazer leitura com as crianças mostrando a letra até que elas se familiarizarem com as palavras principalmente, se existirem alunos não alfabetizados; pois, eles necessitarão aprender a parlenda de cor para poderem realizar as atividades propostas, caso, contrário, os mesmos não conseguirão fazer mais nada; Obs: A parlenda deverá ser registrada no quadro ou em cartaz, e depois no caderno do aluno, devendo ser preservado sua formatação e estrutura textual. O cartaz deverá ser afixado na sala, como mais um componente do ambiente alfabetizador. A parlenda é uma forma literária tradicional, rimada, com caráter infantil, tem a função de distrair e entreter quem a usa 2º. Passo – A professora fará uma leitura bem expressiva do texto. Os alunos poderão acompanha - lá no cartaz, ou melhor, ainda, no texto que já foi copiado no caderno, fará comentários sobre o assunto, do tipo: do que ela fala? perguntará sobre as palavras desconhecidas e tentará juntamente com eles buscar o significado das palavras no contexto. 3º passo – o professor pedirá aos alunos que localizem as palavras ditadas por ela, perguntando com que letra começa e termina... 4º Passo – O professor pedirá aos alunos que procurem na parlenda as palavras que rimam e faça uma marca nas terminações que se combinam, podendo ser sugerido de maneira oral que os alunos digam outras que se assemelhem e as registrem no caderno; 5º Passo – Colorir as palavras selecionadas da seguinte forma: a primeira sílaba com a cor amarela, a do meio com a cor verde e a última com a cor azul. Depois de marcadas pelas respectivas cores, pedir aos alunos que registrem as palavras no caderno, uma debaixo da outra e que façam um círculo com vermelho na palavra que contém o maior número de letras e um quadrado de cor laranja na palavra que contém o menor número de letras; 6º Passo - Colocar em ordem alfabética as palavras do 3º item e classifica- las conforme o número de sílabas. Se os alunos já conhecem a terminologia da classificação de sílabas poderão fazê-lo, caso contrário, deverão apenas contar as sílabas e registrar na frente de cada palavra a quantidade das mesmas; 7º passo – Fazer analise de palavras (selecionar uma ou duas palavras perguntar com que letra começa, com que letra termina, quantas letras tem – contar junto com eles, quantos pedacinhos...) 8º Passo – Formar frases com as palavras do item anterior. Se a criança ainda não está alfabetizada a professora escreverá no quadro as palavras de forma desordenada e auxiliará na formação das frases. Após, esse trabalho pedir para que as crianças as reescrevam; Obs: Manter a sala com os alunos em pequenos grupos para facilitar a intervenção e orientação da professora. 9º Passo – Pedir aos alunos para fazerem uma ilustração das partes da parlenda. 10º Passo – para as crianças já alfabetizada ela criará uma pequena história, ou escrever a parlenda de memória e as crianças que ainda não são alfabetizadas podem trabalhar o texto fatiado, para que a criança possa ordená-lo e colar no caderno Obs: Pode ser sugerida a confecção de um texto coletivo. ATIVIDADES 1. Identifique as palavras que faltam no texto ou sem valor sonoro. o desafio é que eles completem a parlenda sem o banco de palavras. Pinte os espaços entre as palavras 2. 1. Reescreva a frase: QUERVERAFOCAFICARFELIZ 3. Pesquise e escreva palavras que iniciam com o mesmo som/silaba das palavras: Foca Feliz Barriga 4. Para os alunos que já estão alfabético.Você pode usar o banco de palavras mas somente para as crianças silábicas com. Escrever a quantidade de letras e silabas em cada palavra .Pinte na parlenda a palavra sardinha e espetar 4. 7) Recortar. 6) Conte quantas palavras possui a parlenda.Palavras Letras Silabas Palminha Foca Sardinha Barriga Feliz 5) Pinte os espaços entre as palavras da parlenda. ler e organizar as palavras de acordo com a sequência correta da parlenda: 8. Encontre na parlenda palavras com 2 letras 3 letras 1 silaba 4 letras 5 letras 2 silabas 3 silabas 6 letras 4 silabas 7 letras . . Escreva palavras que rimam com: Feliz Palminha Briga 11. Trocar a letra O de Foca por A _____________ Trocar letra O de Bola por A ______________ Trocar a letra I de briga por E ____________________ Trocar a letra E de bem por O _________________ 10. Formar frases com as palavras Foca____________________________________________________________ Sardinha_________________________________________________________ Bola_____________________________________________________________ Briga____________________________________________________________ Barriga___________________________________________________________ Recorte da questão 7 NO SEU A FOCA FICAR UMA BOLA barriga FELIZ É QUER VER NARIZ SARDINH ESPETA POR A R Outras Atividades Você pode ampliar as imagens é só clicar em cima da imagem que deseja ampliar. Forme novas palavras transpondo as letras das silabas.9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . br/p/unidade-02.blogspot.com.html .blogspot.br/p/sequencias-didaticas.com.br/2011/04/foca-vinicius-de-moraes.br/2013/10/sequencia-deatividades-de_7412.com.com.html http://cantinhopreferidodamah.html http://mgss2gracinha.blogspot.Referências: http://aprenderpelaexperiencia.html http://alfabetizarnaidadecerta.blogspot.