INTRODUCCIÓNCon el seminario de cursos medulares culmina el eje de formación medular de la Universidad Panamericana; que tiene como propósito fundamental, desarrollar a través de cursos específicos la filosofía de la universidad; así como los principios y valores que la sustentan y que se fundamentan en la Biblia. A través de este curso se realiza un proceso de investigación, en el cual se abordará un tema de interés actualizado vinculado a la carrera de ciencias jurídicas. DESCRIPCIÓN DEL CURSO El seminario tiene como propósito establecer un proceso de investigación; se abordará un tema de interés e importancia, vinculado a la carrera y de impacto social. Se utiliza la Biblia como principal fuente conocimiento. Se establecerán conclusiones y recomendaciones enfocadas desde la filosofía Judeo-Cristiana y se debe proponer parámetros en relación a principios y valores cristianos con paradigmas prácticos que surgen de la Biblia, los cuales deberán ser aplicables a las generaciones actuales. En el seminario de cursos medulares se busca generar un escenario de aprendizaje, donde la reflexión, el diálogo académico de respeto y la argumentación permiten que cada estudiante interiorice los principios y valores judeo-cristianos y los haga parte de su vida; así también la metodología que se aplica para desarrollarlo, es el MÉTODO IRRA que consta de cuatro fases: Investigar, Razonar, Relacionar y Anotar, las cuales constituyen la ruta que se debe seguir para culminación con el informa final. I. - COMPETENCIAS A DESARROLLAR Realizar un proceso de investigación aplicando la metodología IRRA Aplica principios y valores judeocristianos y criterios académicos en el desarrollo del proceso investigativo. - Valora los resultados del proceso de investigación y su incidencia en el entorno. II. DESARROLLO - Seleccionar un tema de interés, que tenga importancia y esté vinculado a la carrera y sea de impacto social. 1. Elegir el tema de investigación Para un adecuado proceso de selección del tema y su respectivo análisis de viabilidad, se sugiere realizar las siguientes actividades. - Proponer temas a través de una lluvia de ideas generada por los estudiantes. Entrevistar a docentes profesionales de la carrera para solicitar sugerencias de temas. Visitas a comunidades o instituciones, visitar a intuiciones para entrevistar a los administradores con el propósito de identificar situaciones que sugieran un tema de investigación Verificar que el tema no haya sido investigado previamente y que pueda aportar información valiosa Verificar que existan los recursos bibliográficos necesarios, así como los recursos para realizar una investigación de campo. Organizar equipos de trabajo Equipo directivo (comité) Coordinar el trabajo del seminario. desde la fase de investigar hasta la de relacionar. la reflexión y la interiorización de los principios y valores. que intenta desarrollar un estudio profundo sobre una determinada materia o un determinado problema. por ejemplo: o o o o Investigar: indagar y profundizar sobre el conocimiento del tema. - Equipo de seminaristas Asesor 3. Razonar: analizar y deducir conclusiones sobre el contenido investigado Relacionar: las conclusiones generales. Elaborar un cronograma III. 2. siempre y cuando sea vinculante al tema. Anotar: sistematizar. con anotaciones que se van haciendo durante todo el proceso. para luego establecer una propuesta.La aplicación de este método permite la investigación. en el cual se hace uso de la Metodología IRRA. Las fases se desarrollan en forma secuencia. Finalmente se elabora un informe final que registra los aspectos fundamentales. para que sea el enlace entre el docente y el equipo de seminaristas. de naturaleza técnica o académica. con técnicas específicas.- Investigarlo desde la perspectiva de los diferentes cursos medulares.El seminario de Cursos Medulares es el espacio académico en el cual el estudiante tiene la oportunidad de aplicar los conocimientos de los cursos del eje de Formación Medular. . relacionar y anotar. en un proceso que consta de 4 fases: Investigar. EL SEMINARIO El seminario es una reunión especializada. razonar. METODOLOGÍA . con el fundamento bíblico y los principios y valores bíblicos. . es el medio de desarrollar sus capacidades de profundizar en sus conocimientos. el estudiante con sus compañero investiga el problema propuesto. ya que los participantes deben buscar y elaborar la información en un marco de una colaboración recíproca entre sí y partir de la interacción con los participantes. el catedrático enseña los lineamientos. los estudiantes no reciben la información ya elaborada como convencionalmente se hace. la del catedrático es principalmente de dirigir y asesorar. los familiariza con medios de investigación y reflexión y los ejercita en el método filosófico. RAZONAR. Por eso la actividad fundamental del Seminario es de los estudiantes. a una necesidad específica. la habilidad de razonamiento en diversos campos a través de la reflexión de la Biblia como Palabra de Dios. vivencias. con el objetivo de buscar una solución a la problemática abordada. asesora y revisa el trabajo. En el seminario el estudiante investiga. METODO IRRA (INVESTIGAR. la reflexión y la interiorización de los principios y valores judeocristianos en un proceso que pasa por las fases de: investigar. sino que la buscan. Características del Seminario La principal característica de Seminario es la investigación y la participación activa del estudiante. El IRRA como método educativo genera procesos de reflexión. creatividad y aplicación. MÉTODO IRRA. Integran los cursos medulares y los principios bíblicos en la investigación. ¿QUE HARÁN LOS ESTUDIANTES DE SEMINARIO DE CURSOS MEDULARES? Realizarán una investigación con carácter de seminario y ellos propondrán soluciones enmarcadas en principios y valores cristianos. la indagan por sus propios medios. relacionar y anotar. Profesor y estudiantes participan activamente. reflexiones. Se diferencia claramente de la clase magistral en la cual la actividad se centra en el aprendizaje activo y una docencia de asesoría. el seminario es fundamentalmente una práctica. La ejecución de un Seminario ejercita a los estudiantes en el estudio. razonar. La aplicación del método IRRA permite la investigación.El aprendizaje en un seminario es activo. RELACIONAR Y ANOTAR) La metodología IRRA Surge de la necesidad del pueblo norteamericano del siglo VXI. compara. saca conclusiones. de establecer un método que permitiera a los estudiantes. . Entre los variados sinónimos que posee la palabra. Analizar e inferir ideas relevantes y conclusiones sobre el contenido investigado. INVESTIGAR. examinar. el investigador trabaja en el lugar en el cual se da ese conflicto sometido a investigación. término que refiere a una incansable acción de búsqueda hasta el preciso momento de hallar la verdad requerida o los resultados que se están buscando.” . FASE 1. buscar diligentemente la verdad o averiguar con diligencia en la búsqueda de hechos o principios. METODO IRRA: INVESTIGAR “Es buscar y examinar con continuo cuidado.- Las fases se desarrollan en forma secuencial con productos y técnicas específicas. Ahondar y profundizar sobre el conocimiento de un tema en su fase de investigación. analizar. entre otros. Durante las fases anteriores es importante el desarrollo temático y el anotar los aspectos fundamentales. descubrir (Destapar lo que está cubierto) ahondar. preguntar. La investigación de campo es aquella que se efectúa para entender y resolver un tema o problema. Durante las fases del método IRRA. búsqueda laboriosa de la verdad. registrar (mirar. buscar. explorar. profundizar. es importante el desarrollo (temas y subtemas) y anotar los aspectos fundamentales. Sinónimos. rebuscar (buscar con cuidado) escarbar. en su fase de razonar. excavar. indagar. escudriñar (lo recóndito de un asunto). Buscar la verdad hasta descubrirla. La palabra investigar designa a aquella acción a partir de la cual se lleva a cabo el estudio en profundidad de algo o de alguien. Averiguar. uno de los que más empleamos en su lugar es el de averiguar. Y proponer soluciones o recomendaciones alineadas a los principios y valores bíblicos en su fase de relacionar. examinar cuidadosamente). Los miembros del grupo deben trabajar individualmente aportando para la investigación de los subtemas. de interés para los estudiantes y de impacto social. Quinto Cada grupo debe exponer ante todos los estudiantes el resumen correspondiente al subtema asignado Sexto El producto de la investigación de cada grupo se integra en un documento final.En la fase de investigación se vincula el tema relacionado con la carrera de formación. instrumentos y fuentes de información. El resumen debe cumplir los requisitos técnicos establecidos. y se asigna a cada grupo. Entre ellas: - Consulta de fuentes bibliográficas Consulta de fuentes electrónicas Entrevistas Encuestas Observaciones Análisis de casos Relatos de vida Interpretación de imágenes Otras. . y redactado siguiendo lo requerido en el Manual de estilo de trabajos académicos para elaborar opciones de egreso de UPANA. para lo cual se propone los siguientes pasos: Primero: - Se elabora la tabla de contenidos que incluye: Tema general Subtemas vinculados con los cursos medulares Subtemas vinculados con las competencias de la carrera de formación Segundo - Se forman equipos de trabajo. un subtema a investigar. que este estrechamente vinculado con los contenidos de los cursos medulares. Tercero Para realizar la investigación pueden utilizarse diferentes técnicas. Cuarto Cada grupo se organiza para realizar la investigación del sub-tema asignado y prepara un resumen del mismo. El docente llevará el control del trabajo y asignará la puntuación. de acuerdo con los lineamientos establecidos en la guía para presentar el Seminario y el Manual de Estilo de Trabajos Académicos. ya conocidas o evidentes”. disertar. conjeturar. - - “Es discurrir ordenando ideas en la mente para llegar a una conclusión”.PRODUCTO DE ESTA FASE RESUMEN FASE II: RAZONAR SINÓNIMOS Pensar. 1828). todos los estudiantes conocen en profundidad el producto de la fase de investigación (el resumen) a partir de un documento integrado. objetar. Exponer argumentos para demostrar algo. Pensar y dar una serie de ideas o razones para demostrar lo que se dice. meditar. 1828). (Diccionario de la lengua española. En la fase de razonar. o que necesariamente resulta de ellas…” (Webster. Usar la capacidad de pensar y unir de manera lógica una serie de ideas o razones. Se propone para esta fase los siguientes pasos: Primero: cada estudiante en forma individual debe hacer una lectura del documento final o resumen de la fase de investigación. admitidas o evidentes. rebatir. Ordenar ideas y conceptos para llegar a una conclusión. las conclusiones que son naturales. (Noé Webster. argumentar. identificando las “ideas relevantes”. RAZONAR Analizar e inferir conclusiones sobre el contenido investigado. “se refiere a deducir debidamente conclusiones en base a premisas. . RAE). OTRAS DEFINICIONES El razonar justamente es inferir de proposiciones que son conocidas. siguiendo los lineamientos de la Guía para presentar el informe de seminario de Cursos Medulares y el Manual de estilo para elaborar opciones de egreso de Universidad Panamericana. los planeamientos. en la que los integrantes de los grupos de trabajo comparten las ideas relevantes individuales que identificaron en la lectura del documento final. argumentos o aseveraciones importantes y significativas que hacen referencia a la esencia del tema. el por qué de los resultados obtenidos. Cuarto. Nota: una conclusión. Las conclusiones deben formularse como resultado de la reflexión de las ideas relevantes grupales. consecuencias y las limitaciones. PRODUCTO DE ESTA FASE CONCLUSIONES GENERALES . Se busca que en cada grupo haya estudiantes conocedores de todos los subtemas investigados. para analizar las conclusiones grupales y llegar a “conclusiones generales” Sexto: se prepara un documento donde se anotan las conclusiones generales. En la conclusión se pueden plantear las causas. se obtiene un nuevo conocimiento. se produce a partir de hechos conocidos. integrados por representantes de todos los grupos que trabajaron la fase de la investigación. explicando con las propias palabras del autor. Se realiza un ejercicio en cada grupo. emitiendo un juicio razonado. se construyen las ideas relevantes del grupo.- - Se entiende por “ideas relevantes”. Es un argumento que sintetiza el trabajo realizado. - Quinto: se organiza una actividad en clase. en donde se toman las ideas relevantes y se resume lo investigado. es generado por un proceso de razonamiento de la información previa. para analizar las ideas relevantes grupales y se formulan las “Conclusiones de grupo”. Tercero: con base a las ideas relevantes individuales. Segundo: Se organiza una actividad. Se organizan nuevos grupos de trabajo.