1 2 3 4 Propósito Que los niños: Disfruten la lectura de coplas y conozcan sus características. Español SEP 106-107 1.- Las coplas Instrucciones: Recorta los recuadros por la línea punteada, pega el número 3 en tu cuaderno posteriormente por la pestaña que se indica el 2 y finalmente el número 1. Leer el ejemplo de copla, pégalo debajo del acordeón que formaste y menciona si conoces alguna otra. 1 2 3 PEGAMENTO PEGAMENTO 5 Propósito Que los niños: Identifiquen la estructura de las coplas y sus características. SEP 108 Español 2.-La rima en las coplas Instrucciones: Recorta el recuadro sobre la línea punteada, pega por el centro en tu libreta y debajo de las pestañas clasifica las ilustraciones de acuerdo a las características asonante o consonante. 6 - Propósito Que los niños: Identifiquen la estructura de las coplas y sus características. Español SEP 108 2.-La rima en las coplas Instrucciones: Divide la hoja de tu cuaderno en dos partes, en la parte superior pega los títulos rima asonante y rima consonante, lee las rimas y clasifícalas en de acuerdo a sus características, ¡No olvides que puedes consultar la actividad! 7 Propósito Que los niños: Identifiquen la estructura de las coplas y sus características. Español SEP 108 2.-La rima en las coplas Instrucciones: Recorta las piezas que se muestran a continuación y arma los rompecabezas de acuerdo a las características de sonido que tengan las ilustraciones. 8 Propósito Que los niños: Desarrollen habilidades para escribir coplas tomando como modelo alguna que leyeron. Español SEP 109-10 3.- Un buen observador Instrucciones: Observa las aves que se muestran a continuación y comenten sus características (pico, color, canto, etc.) lee el poema de la paloma y crea tu propio poema de la gaviota, busca palabras que rimen y la describan. 9 Propósito Que los niños: Identifiquen la función del sujeto y el orden de las palabras en una oración como elementos que permiten Español comprender los textos escritos y leídos. SEP 111-112 SEP11-112 4.- El sujeto de la oración Instrucciones: Lee y colorea el recuadro del concepto de sujeto. Completa las oraciones de los recuadros identificando el cada sujeto. 10 Propósito Que los niños: Identifiquen la función del sujeto y el orden de las palabras en una oración como elementos que permiten Español comprender los textos escritos y leídos. SEP 111-112 4.- El sujeto de la oración Instrucciones: Lee las oraciones, completa la tabla identificando y anotando el sujeto, recuerda que puede estar al inicio, en medio o al final. 11 Propósito Que los niños: Apliquen Estrategias de lectura para comprender y disfrutar un Español juego de palabras. SEP 113-115 5.-Dos mapaches Instrucciones: Lee el concepto de trabalenguas y los dos ejemplos que aparecen a continuación, platica con tus compañeros acerca de qué otros conocen o han escuchado, Al finalizar investiga un trabalenguas para compartir con tu grupo y anótalo en el recuadro. 12 Propósito Que los niños: Apliquen Estrategias de lectura para comprender y disfrutar un Español juego de palabras. SEP 113-115 5.- Dos mapaches Instrucciones: Recorta las oraciones que conforman el trabalenguas R con R, léelas e identifica su ilustración, pégalas en donde corresponda y remarca la palabra que se indica. PEGAR PEGAR PEGAR PEGAR 13 Propósito Que los niños: Identifiquen similitudes y diferencias en la escritura de un trabalenguas en huave y en español. Español SEP 116-117 6.- El trabalenguas en otra lengua y en español Instrucciones: Después de leer los trabalenguas ‘Dos mapaches’ es necesario que conozcas quienes son los huaves, lee la ficha informativa y contesta las preguntas. 14 Propósito Que los niños: Reconozcan la irregularidad en la escritura de las sílabas güe, güi y Español escriban palabras donde las utilicen. SEP 116-117 6.- El trabalenguas en otra lengua y en español Instrucciones: Recorta los recuadro por el contorno, pega de donde se indica en tu cuaderno para formar dos libros, y abajo pega las palabras de la siguiente página. Colocar Pegamento solo debajo de la pestaña 15 MATERIAL PARA DOS ALUMNOS Instrucciones: Recorta sobre la línea punteada, las ilustraciones y pégalas debajo de cada libro de acuerdo a su características ‘palabras con gue o gui’ o ‘palabras con güe o güi’. Instrucciones: Recorta sobre la línea punteada, las ilustraciones y pégalas debajo de cada libro de acuerdo a su características ‘palabras con gue o gui’ o ‘palabras con güe o güi’. 16 Propósito Que los niños: Escriban palabras que rimen para crear un trabalenguas. Español SEP 118-120 7.- Rima en los trabalenguas Instrucciones: Lee la rima de la gallina y cambia la palabras que rimen por otras, comparte con tus compañeros para que noten como cambio y las diferentes rimas que se formaron. 17 Propósito Que los niños: Identifiquen los sustantivos que riman en los trabalenguas que lean. Español SEP 118-120 7.- Rima en los trabalenguas Instrucciones: Lee la información de las gallinas para conocer un poco más acerca de ellas, subraya con rojo las palabras que no conozcas, búscalas en el diccionario y anótalas en el recuadro de abajo. 18 Propósito Que los niños: Identifiquen los sustantivos que riman en los trabalenguas que lean. Español SEP 118-120 7.- Rima en los trabalenguas Instrucciones: Recorta las piezas del rompecabezas y une las palabras que aprendimos de la lectura de la gallina con otras que rimen, al finalizar pega los rompecabezas en tu cuaderno. 19 Propósito Que los niños: Profundicen en el análisis del significado del juego de palabras. Español SEP 121-122 8.- Dos mapaches, no tlacuaches Instrucciones: De acuerdo a lo que aprendiste del tlacuache y el mapache anota en las libretas sus semejanzas y diferencias, también te puedes apoyar de las ilustraciones de a continuación. 20 Propósito Que los niños: Lean una canción infantil, la disfruten y apliquen estrategias de compresión lectora. Español SEP 123-124 9.- ¡Ropa usada que vendaaaan! Instrucciones: Busca en el diccionario las palabras que se muestran a continuación. En el costal del ropavejero dibuja los objetos que puede llevar. 21 Propósito Que los niños: Lean una canción infantil, la disfruten y apliquen estrategias de compresión lectora. Español SEP 123-124 9.- ¡Ropa usada que vendaaaan! Instrucciones: Recorta el recuadro pega por la pestaña y abajo pega el ejemplo de un pregón Colocar pegamento solo debajo de la pestaña que se indica 22 Propósito Que los niños: Lean una canción infantil, la disfruten y apliquen estrategias de compresión Español lectora. SEP 125-126 . 10.-Un oficio muy antiguo Instrucciones: Lee la canción de los pregones y contesta las preguntas, puedes pedir a tu maestro poner la pista para cantarla grupalmente. 23 Propósito Que los niños: Identifiquen la función de los sustantivos, adjetivos y verbos para Español mejorar su comprensión lectora. SEP 127 11.- Las palabras de la canción Instrucciones: Recorta las palabras de la siguiente hoja y clasifícalas en: verbo, adjetivo o sustantivo y pégalas. Al terminar contesta lo que se te pide. 24 MATERIAL PARA 3 ALUMNOS Instrucciones: Recorta las palabras y clasifícalas en los recuadros de la hoja anterior, pégalas donde corresponda. 25 Propósito Que los niños: Escriban un pregón y muestren su creatividad para actuar como Español un ropavejero SEP 128. 12.-Mi pregón Instrucciones: Elabora un pregón, antes debes decidir el oficio quieres anunciar, identifica que hace o vende para que te sirva como guía, al finalizar preséntalo a tus compañeros. 26 Propósito Que los niños empleen diversas estrategias de lectura para comprender un texto Español informativo. SEP 129-131 13.- Mi pueblo se llama San Agustín Instrucciones: Lee el cuadro informativo y en el recuadro de abajo realiza una ilustración, acompáñala con un texto que la explique, 27 Propósito Que los niños empleen diversas estrategias de lectura para comprender un texto Español informativo. SEP 129-131 13.- Mi pueblo se llama San Agustín Instrucciones: Recorta las figuras por el contorno y pégalas en tu libreta por la pestaña que se indica, abajo escribe un pequeño texto que explique la ilustración. COLOCAR PEGAMENTO ABAJO DE EN LA PESTAÑA 28 Propósito Que los niños: analicen el significado del texto y de sus ilustraciones. SEP 132-133 Español 14.-Los significados del texto Instrucciones: Recorta por las líneas punteadas y pega del centro en tu cuaderno, debajo de cada pestaña pega las ilustraciones que representen adecuadamente cada oración. COLOCAR PEGAMENTO AQUI 29 Propósito Que los niños: analicen el significado del texto y de sus ilustraciones. SEP 132-133 Español 14.-Los significados del texto Recorta las ilustraciones y pégalas debajo de cada pestaña. De la actividad anterior. 30 Propósito Que los niños: Reconozcan similitudes en la relación sonoro- gráfica de letras en palabras que contienen diptongos o las letras ‘’v’’ y ‘’q’’, a partir de la Español separación silábica. SEP 134-136 15.-Las palabras en Mi pueblo se llama San Agustín Instrucciones: divide en silabas las siguientes palabras. (Mapa, sol, bandera, verduras, dos, ventana, parque, mar, vela, vaca, caballo y pan) 31 Propósito Que los niños: Reflexionen sobre la información que comunican diversas expresiones de tiempo. Español SEP 137-139 16.-Expresiones de tiempo, parecidas y contrarias Instrucciones: Recorta el recuadro sobre las líneas punteadas y pega en tu cuaderno donde se indica, debajo de las pestañas pega los textos de la siguiente página. COLOCAR PEGAMENTO AQUI 32 Propósito Que los niños: Reflexionen sobre la información que comunican diversas expresiones de tiempo. Español SEP 137-139 16.-Expresiones de tiempo, parecidas y contrarias Instrucciones: Recorta el siguiente material por la línea punteada, busca oraciones que sean parecidas a las del recuadro anterior y pégalas debajo de cada pestaña como correspondan. 33 Propósito Que los niños: Identifiquen el uso de las palabras sinónimas y antónimas como recurso para la comunicación. Español SEP 137-139 16.-Expresiones de tiempo, parecidas y contrarias Instrucciones: lee las oraciones y la palabra que esta subrayada sustitúyela con un sinónimo que aparece alado colorea el que sea correcto. 34 Propósito Que los niños: Comprendan la idea global y las ideas principales de un cuento, aplicando estrategias para Español disfrutar la lectura. SEP 140-141 17.-El caminante Instrucciones: Pega el círculo de la siguiente hoja uniendo ambos del centro y abajo anota la respuesta a las preguntas. 35 Propósito Que los niños: Comprendan la idea global y las ideas principales de un cuento, aplicando estrategias para Español disfrutar la lectura. SEP 140-141 17.-El caminante Instrucciones: Recorta el círculo por las líneas punteadas que aparecen y coloca pegamento atrás del centro, pégalo en la hoja anterior. 36 Propósito Que los niños: Identifiquen la estructura de la carta y escriban una imaginaria, retomando el sentido del Español cuento que leyeron. SEP 142-143 18.- ¿Qué decía la carta? Instrucciones: Recorta los recuadro de abajo y pega para formar tu interactivo. Pegar aquí 37 Propósito Que los niños: Identifiquen la estructura de la carta y escriban una imaginaria, retomando el sentido del Español cuento que leyeron. SEP 142-143 18.-¿Qué decía la carta? Instrucciones: Escribe una carta a un amigo o familiar recuerda colocar toda la información que se solicita. 38 Propósito: Que los niños: Identifiquen orden de los sucesos del cuento, las características de los personajes y las partes que componen la Español estructura del texto: inicio, desarrollo y final. SEP 144-145 19.-Vamos a analizar el cuento Instrucciones: Recorta el recuadro por las líneas punteadas y pega en tu cuaderno, debajo de cada pestaña pega la parte del cuento que corresponda. 39 Propósito: Que los niños: Identifiquen orden de los sucesos del cuento, las características de los personajes y las partes que componen la Español estructura del texto: inicio, desarrollo y final. SEP 144-145 19.-Vamos a analizar el cuento Instrucciones: Recorta las partes del cuento y léelas para identificar cual es el inicio, desarrollo y cierre, pégalas debajo de tu interactivo LA DECORACIÓN DE SAN VALENTÍN 40 Propósito: Que los niños: Identifiquen que la narración del cuento se realiza mediante el uso de los Español verbos en pasado. SEP 146-147 20.-Los verbos del cuento Instrucciones: Recorta las cajas de las palomitas y pégalas en tu cuaderno, decóralas a tu gusto. 41 Propósito: Que los niños: Identifiquen que la narración del cuento se realiza mediante el uso de los Español verbos en pasado. SEP 146-147 . 20.-Los verbos del cuento Instrucciones: Recorta las palomitas y de acuerdo al verbo clasifícalas en la caja que corresponda. 42 43 Aprendizaje esperado: Determinación del valor de las cifras en función de su posición en la escritura de un número. SEP 52-53 Matemáticas 26.- Las semillas Instrucciones: Lee la información para contestar los siguientes problemas razonados.. 44 Aprendizaje esperado: Determinación del valor de las cifras en función de su posición en la escritura de un número. SEP 52-53 Matemáticas 26.- Las semillas Instrucciones: Organiza en la tabla la información que se te proporciona se proporciona y contesta las preguntas. 45 Aprendizaje esperado: Determinación del valor de las cifras en función de su posición en la escritura de un número. SEP 52-53 Matemáticas 26.- Las semillas Instrucciones: Recorta las piezas y arma los dos rompecabezas del valor posicional del número 24 y 51, pégalos en tu cuaderno. 46 Aprendizaje esperado: Determinación del valor de las cifras en función de su posición en la escritura de un número. SEP 54-56 Matemáticas 27.- Matatena Instrucciones: Colorea los billetes como se indica a continuación y recórtalos. Instrucciones de juego en la siguiente hoja. Billete amarillo - 5puntos Billete gris-10 puntos Billete rojo – 2 puntos Billete verde- 3 puntos Billete azul- 3 puntos 47 Aprendizaje esperado: Determinación del valor de las cifras en función de su posición en la escritura de un número. SEP 54-56 Matemáticas 27.- Matatena Instrucciones: Arma el dado y junto a un compañero realiza el siguiente juego, Coloquen los billetes al revés tire el dado y quien obtenga el número más grande puede tomar un billete. La jugada tendrá 8 rondas y al finalizarla cuenten sus billetes y regístrenlos en la tabla de la siguiente hoja. Pueden utilizar dos dados y quien obtenga números pares toma dos billetes. 48 Aprendizaje esperado: Determinación del valor de las cifras en función de su posición en la escritura de un número. SEP 54-56 Matemáticas . 27.- Matatena Instrucciones: Registra la cantidad de billetes obtenidos y contesta las preguntas en base a los billetes y cantidad de puntos que proporcionan, Registra en la tabla los datos tuyos y de tus companeros ¿Qué alumno obtuvo más puntos? ¿Quién obtuvo menos puntos? Diana jugo con Tadeo, ella reunió 24 billetes verdes, 1 gris, 3 rojos y Tadeo 1 gris, 5 azules y 1 verde. 49 Aprendizaje esperado: Determinación del valor de las cifras en función de su posición en la escritura de un número. SEP 54-56 Matemáticas 27.- Matatena Instrucciones: De acuerdo a la información de la nota contesta las preguntas.. 50 Aprendizaje esperado: Orden y comparación de números hasta de tres cifras. SEP 57-60 Matemáticas 28.- ¿Cuántas naranjas? Instrucciones: Lee la información que se encuentra a continuación y resuelve los problemas. ¿Quién tiene más manzanas?_______________________ ¿Por qué?_____________________________________ 51 ¿Quién tiene más peras?_________________________ ____ ¿Por qué?________________________________________ Organiza los datos obtenidos de la fruta obtenida para que Don Jacinto tenga un mejor control: 52 Aprendizaje esperado: Orden y comparación de números hasta de tres cifras. SEP 57-60 Matemáticas 28.- ¿Cuántas naranjas? Instrucciones: Recorta la flor, coloca pegamento en la maceta y tallo, selecciona el número mayor y escríbelo debajo de cada pétalo. 53 29.-Tabla de colores El patito perdió el camino a casa, ayúdalo a llegar completando la serie numérica hasta el estanque. DL 54 Matemáticas SEP 57-60 hasta de tres cifras. comparación de números Aprendizaje esperado: Orden y Aprendizaje esperado: Orden y comparación de números hasta de tres cifras. SEP 61-62 Matemáticas 29.- Tabla de colores Instrucciones: Recorta el recuadro y pega en tu libreta de donde se indica, contesta las preguntas debajo de cada pestaña. COLOCAR PEGAMENTO AQUI 55 Aprendizaje esperado: Orden y comparación de números hasta de tres cifras. SEP 61-62 Matemáticas 29.- Tabla de colores Instrucciones: Observa los números y compáralos en el recuadro anota el que sea menor, al finalizar comparte con tus compañeros las respuestas. 1.- 2.- 3.- 4.- 5.- 56 Aprendizaje esperado: Resolución de problemas que implican adiciones y sustracciones donde sea necesario determinar la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir. SEP 63 Matemáticas 30.- ¿Cuál es el número? Instrucciones: Recorta los números que aparecen en la parte inferior, ve identificando que número debe ir en cada operación para que sea correcta y pégalos. Sumas Restas 57 Aprendizaje esperado: Resolución de problemas que implican adiciones y sustracciones donde sea necesario determinar la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir. SEP 64-65 Matemáticas 31.- La tienda de juguetes Instrucciones: Recorta el material de la siguiente página, pega cada recuadro en donde se indica, lee los problemas y contesta 58 MATERIAL PARA DOS ALUMNOS Recorta los recuadros por el contorno y pega por la pestaña en la actividad anterior. Recorta los recuadros por el contorno y pega por la pestaña en la actividad anterior. 59 Aprendizaje esperado: Resolución de problemas que implican adiciones y sustracciones donde sea necesario determinar la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir. SEP 64-65 Matemáticas 31.- La tienda de juguetes Instrucciones: Recorta la figura sobre las líneas punteadas, pega del centro en tu libreta y debajo de cada pestaña escribe la respuesta d los problemas que se plantean. 60 Aprendizaje esperado: Estudio y afirmación de un algoritmo para la adición de números de dos cifras. SEP 66 . Matemáticas 32.- Juego mental Instrucciones: Colorea y recorta 1as piezas del memorama de las sumas, identifica que tarjetas van juntas (la suma con su resultado correcto) OPCIÓN 1 61 Aprendizaje esperado: Estudio y afirmación de un algoritmo para la adición de números de dos cifras. SEP 66 . Matemáticas 32.- Juego mental Instrucciones: Colorea y recorta 1as piezas del memorama de las sumas, identifica que tarjetas van juntas (la suma con su resultado correcto) OPCIÓN 2 62 Aprendizaje esperado: Estudio y afirmación de un algoritmo para la adición de números de dos cifras. SEP 66 . Matemáticas 32.- Juego mental Instrucciones: Recorta los círculos y pégalos en tu libreta del centro. Selecciona un número de tu círculo, tira el dado y realiza la suma con la cantidad que te salió y anota debajo de la pestaña tu resultado. 63 Aprendizaje esperado: Estudio y afirmación de un algoritmo para la adición de números de dos cifras. SEP 67-68 Matemáticas 33.- La ferretería Instrucción: Cerca de la escuela hay una papelería llamada Zany algunos niños de la escuela fueron a comprar materiales, ayúdalos a resolver sus dudas. 64 Aprendizaje esperado: Estudio y afirmación de un algoritmo para la adición de números de dos cifras. SEP 69 . Matemáticas 34.- Futboliche Instrucciones: Recorta las tarjetas de la siguiente página colócalas al revés y selecciona dos, anotas los números y realizar las sumas, repite el procedimiento. 65 Aprendizaje esperado: Estudio y afirmación de un algoritmo para la adición de números de dos cifras .SEP 69 . Matemáticas 34.- Futboliche Instrucciones: Recorta los números para realizar diferentes sumas. 66 Aprendizaje esperado: Estudio y afirmación de un algoritmo para la adición de números de dos cifras. SEP 69 . Matemáticas 34.- Futboliche Instrucciones: Karen en una tarde lluviosa se encontró con algunas sumas por resolver, Ayúdala a encontrar las respuestas y anota los resultados. 67 Aprendizaje esperado: Resolución de problemas de multiplicación con factores menores o iguales a 10, mediante sumas repetidas. Explicitación de la multiplicación implícita en una suma repetida Matemáticas SEP 70-71. 35.- Lanzamiento de costalitos Instrucciones: Unos amigos estuvieron jugando a los dardos ayúdales a contestar las preguntas que surgieron. José y Jaime estaban jugando a los dardos y se registraron los puntos, cada ronda tiene dos turnos, averigua quién tiene más puntos. ¿Quién obtuvo más puntos? ¿Cuántas veces entre los dos lograron tirar en el 10? __________________________ _________________________ ¿Cuántas veces Jaime tiró al 9? ¿Cuántas veces lanzaron __________________________ entre los dos al 7? ¿Cuántas veces José tiró al 8? _________________________ __________________________ _____________ 68 Aprendizaje esperado: Resolución de problemas de multiplicación con factores menores o iguales a 10, mediante sumas repetidas. Explicitación de la multiplicación implícita en una suma repetida. Matemáticas SEP 72 36.- ¿Cuántas veces? Instrucciones: Recorta el recuadro por la línea punteada y pega por la pestaña en tu cuaderno contesta los problemas que se plantean. 69 70 Aprendizaje esperado: Distingue semejanzas y diferencias entre las plantas y animales, viviendas, construcciones y actividades del campo y la ciudad. Exploración de la N Y S SEP 62-66 El campo y la ciudad Instrucciones: Recorta la figura por el contorno, dobla sobre las líneas horizontales y pega del centro en tu cuaderno, completa las características del campo. 71 Aprendizaje esperado: Distingue semejanzas y diferencias entre las plantas y animales, viviendas, construcciones y actividades Exploración de la del campo y la ciudad. N Y S SEP 62-66 El campo y la ciudad Instrucciones: Recorta la figura por el contorno, dobla sobre las líneas horizontales y pega del centro en tu cuaderno, completa las características de la ciudad. 72 Aprendizaje esperado: Distingue semejanzas y diferencias entre las plantas y animales, viviendas, construcciones y actividades del campo y la ciudad. Exploración de la SEP 62-66 N Y S El campo y la ciudad Instrucciones: Recorta los recuadros por la línea punteada y pega de la pestaña, abajo anota si la ilustración proviene del campo o de la ciudad. 73 Aprendizaje esperado: Identifica cambios en tu comunidad a través del tiempo SEP 67-68 Exploración de la N Y S El pasado de mi comunidad Instrucciones: Recorta los recuadros, pega en tu cuaderno y Con ayuda de un familiar investiga cómo era tu comunidad antes, puedes ver fotografías, en las líneas describe como era antes y como es ahora abajo dibuja y contesta las preguntas. COLOCA PEGAMENTO SOLO EN LA PESTAÑA 74 Aprendizaje esperado: Reconoce como han cambiado las festividades, las costumbres y las tradiciones Exploración de la del lugar donde vive a través del tiempo. SEP 69-71 N Y S Costumbres y tradiciones Instrucciones: Recorta las piezas, ensámblalas y pégalas en tu cuaderno. Escribe con ayuda de un familiar cómo se festejaban las tradiciones antes y relata cómo acostumbras tú a festejarlas ahora. 75 Aprendizaje esperado: Reconoce que en su comunidad existen personas provenientes de diferentes lugares y otras que se van a vivirá otras ciudades, municipios, entidades Exploración de la o países. SEP 72-73 N Y S La migración en mi comunidad Instrucciones: Completa el cuadro mencionando algún ejemplo de una persona que emigró. Menciona abajo cinco motivos por los que las personas practican este fenómeno. 76 Aprendizaje esperado: Reconoce cómo y por qué se celebra el Día de la Bandera Nacional y valora su importancia para los Exploración de la mexicanos. SEP 74-76 N Y S Mi bandera Instrucciones: Recorta la figura por el contorno, dobla sobre las líneas horizontales y pega del centro en tu cuaderno, completa las características del campo y de la ciudad. 77 78 Aprendizaje esperado: Describe manifestaciones culturales y aprecia las Formación tradiciones del lugar donde vive. SEP 52 C Y E Las tradiciones Instrucciones: La mamá de Andrea le mostró fotografías de las tradiciones de nuestro país, ayúdale a identificar el nombre de cada una y escríbelo en la línea. (Navidad, hacer tamales, día de muerto, independencia de México y romper piñatas) 79 Aprendizaje esperado: Convive respetuosamente con personas que tienen distintas formas de ser y vivir, sin menospreciar ni relegar a quienes Formación no las comparten. SEP 53 C Y E Respeto la diversidad Instrucciones: Recorta sobre la línea punteada, pega de donde se indica y contesta las preguntas debajo de cada pestaña. COLOCA PEGAMENTO AQUI 80 Aprendizaje esperado: Propone acciones individuales y colectivas para el cuidado y la conservación del ambiente en la escuela. SEP 57 Formación C Y E Cuidado al ambiente Instrucciones: Recorta las hojas y pega en el árbol las acciones que debemos de hacer para cuidar y conservar el medio ambiente, aquellas que debamos evitar pégalas en el suelo. 81 Aprendizaje esperado: Examina situaciones cotidianas en las que se dan tratos Formación discriminatorios. SEP 56 C Y E Respeto la diversidad Instrucciones: Recorta el material de la siguiente hoja, lee las diferentes situaciones e identifica si es un trato de igualad o discriminación y pégalo en la columna que corresponda. 82 MATERIAL PARA TRES ALUMNOS. 83