SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA A) IDENTIFICACIÓN Institución: Plantel: ING. FAUSTO RAMIREZ SANTIAGO Profesor(es): Periodo de FEBREROMódulo/ JULIO/10 aplicación: Fecha: 29//01/10 Submódulo: 20 Duración en horas: B) OPCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica:. Que el estudiante sea capaz de identificar y conocer las estrategias de organización para la producción agropecuaria, bajo el enfoque de desarrollo sustentable Tema integrador: Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema MODULO III Y V DESARROLLO integrador: SUSTENTABLE LECTURA, EXPRESION ORAL Y Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: ESCRITA, STSYV DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA C.B.T.a. No. 78, ZAACHILA, OAXACA MODULO I TECNICO SUBMODULO 1, AGROP. Semestre: SEGUNDO Carrera: ORGANIZACIÓN PARA LA PRODUCCION 1 Categorías: Espacio ( ) Tiempo ( ) Materia ( ). Contenidos fácticos: Conceptos Fundamentales: PROCESO DE ORGANIZACION PARA LA Conceptos Subsidiarios: Características de la empresa familiar, características de PRODUCCION la micro y mediana empresa, marco jurídico de la ley de desarrollo Sustentable. Energía ( ) Diversidad ( X ) Contenidos procedimentales: El alumno aplicara los procedimientos para caracterizar la empresa familiar y las estrategias para comprender lo referente al Marco Jurídico de la Ley de Desarrollo Sustentable. Contenidos actitudinales: Que el estudiante asuma una actitud crítica, reflexiva y responsable sobre constituir una empresa familiar y aplicar el Marco Jurídico de la Ley de Desarrollo sustentable Contenidos en competencias profesionales Describe la situación: organizacional, técnica, económica de la unidad de producción. Diagnostica situación y propone mejoras del proceso de producción. Selecciona alternativas técnicas y de desarrollo de la unidad productiva Competencias genéricas y atributos: 1.Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 3 Asume una actitud constructiva. quienes sean sus interlocutores. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general.6.-Mediante un cuestionario de cinco preguntas abiertas. 8. 9. 9. México y el mundo 6. interpreta y emite Introducción procesos de organización mensajes pertinentes en para la producción distintos contextos mediante la Aplicar instrumentos de utilización de medios.-Los alumnos organizados en equipo anotaran en una cuartilla las diferentes leyes que respaldan a las formas legales de organización. necesidades. 3. con una actitud de respeto. región. Competencias disciplinares: CE 3 Identifica problemas. que permitan identificar Atributos: Aplica distintas las unidades económicas estrategias comunicativas según familiares rurales. Elaborar diagnostico el contexto en el que se organizativo-productivo. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Escucha. códigos y promoción organizativa herramientas apropiadas. 2. CS 6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico C) Actividades D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencia(s) Producto(s) de Genérica(s) y sus atributos Profesionales Aprendizaje Evaluación 1.-En hoja papel rotafolio y por equipo los alumnos expondrán al grupo la importancia de la organización para la producción y en el desarrollo sustentable a los 4. problemas. considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 8. CS 10 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural. unidades económicas familiares Se comunica en una segunda En la comunidad donde lengua en situaciones cotidianas exista una organización Cuestionario Diagnostica Cuestionari o Conclusione s por escrito Lista de cotejo Material elaborado para exponer Guía de observació n . afinidades y Identifica las ideas clave en un oportunidades de las texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad. los alumnos mostraran sus conocimientos previos sobre las diferentes formas de organización para la producción y su importancia en el desarrollo sustentable. bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito Especifico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. encuentra y los objetivos que para identificar los persigue. -En equipo de trabajo. políticas y sociales del de mejora de la daño ambiental en un contexto calidad de vida global interdependiente. a la mejora de la calidad de vida Conoce sus derechos y de los obligaciones como mexicano y integrantes de la miembro de distintas comunidades UEFR. región. asociación productiva a dar Reconoce y comprende las respuesta a los implicaciones biológicas. de sus Contribuye al alcance de un integrantes equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. de mejora de Actúa de manera propositiva frente calidad de vida a fenómenos de la sociedad y se de los miembros mantiene informado para la 11.-Los alumnos en equipo de cuatro integrantes y en hojas blancas t/carta anotaran y elaboraran un resumen sobre las principales formas de organización que establece la Ley Agraria.-Los alumnos en equipo elaboran un cuadro sinóptico sobre la figuras asociativas previstas por la Ley General Mercantil y su influencia en el hogar 4. y reconoce el valor Define los de la participación como requerimientos herramienta para ejercerlos.-Previo material impreso que proporcionará el facilitador y apoyándose en el Artículo 27 constitucional. Contribuye al desarrollo integración de sustentable de manera crítica. México y el oportunidades de mundo. Elaboran y entregaran conclusiones 2. quienes la integran. Participa con una conciencia Aplica determina las cívica y ética en la vida de su ventajas y comunidad. Ley Agraria y Ley General de Sociedades Mercantiles. los estudiantes elaborar un mapa conceptual sobre las formas legales de organización para la producción y lo exponen al grupo y 9. así también mencionaran los beneficios del desarrollo sustentable 3. requerimientos económicas.Desarrollo Actividades Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos Profesionales Producto(s) de Aprendizaje Evaluación 1. asociación y Privilegia el diálogo como producción mecanismo para la solución de correspondientes conflictos. empresa Orienta las Atributos: Asume una actitud que formas y favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local. los alumnos investigaran las figuras asociativas para la producción. con micro y mediana acciones responsables. mecanismos de nacional e internacional. e instituciones. como se constituyen y requisitos que hay que cumplir para su formación. Lista de Conclusiones por cotejo escrito Lista de cotejo Elaboran resumen Guía de observación Cuadro sinóptico Cuestionario Mapa conceptual . CORINA MADRID CRUZ . borrador. pizarrón. Mantiene una actitud respetuosa Relaciona objetivo social hacia la interculturalidad y la con las Resumen diversidad de creencias. asociación Atributos: Reconoce que la productiva de la diversidad tiene lugar en un espacio UEF.Actividades Cierre Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos Profesionales Producto(s) de Aprendizaje Evaluación En forma individual los alumnos elaboran un resumen explicando los principales conceptos que se abordaron en los temas vistos. En equipo los alumnos elaboran un ensayo sobre las formas legales de organización previstas por la Ley Agraria y Ley de Sociedades Mercantiles. extensión de corriente eléctrica. y como repercuten en el desarrollo sustentable el 10. productiva identificadas Dialoga y aprende de personas con posibilitan la distintos puntos de vista y formación de tradiciones culturales mediante la micro y mediana ubicación de sus propias empresa circunstancias en un contexto más amplio. Ley Agraria. Ley de Sociedades Mercantiles VALIDACIÓN Elabora: ING. democrático de igualdad de Verifica si las dignidad y derechos de todas las alternativas de Ensayo personas. C) RECURSOS Fuentes de información Escrita Lista de cotejo Equipo Material Computadora. y rechaza toda forma de asociación discriminación. plumones Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. FAUSTO RAMIREZ SANTIAGO Profesor(es) Recibe: ING OLGA SANTIAGO HERNANDEZ Avala: PRESIDENTE DE ACADEMIA ING. valores. Marcadores. proyector de acetatos cañón. propuestas de ideas y prácticas sociales. papal bon rotafolio. módulos o submódulos que trabajan el tema Submódulo 2. Contenidos fácticos: Conceptos Fundamentales: Formas legales de organización Conceptos Subsidiarios: Sociedad Anónima. Contenidos en competencias profesionales 1. Sociedad de responsabilidad limitada.B. OAXACA MODULO I SUBMODULO 1. 2.-Establece alternativas técnicas y de desarrollo para la mejora de los procesos de producción. . Contenidos actitudinales: El alumno será responsable y respetuoso a las normas que establece la ley para integrar sociedades de producción. bajo el enfoque de desarrollo sustentable Tema integrador: Otras asignaturas. 2 Aplicable para los tres componentes: básico. apegado al Marco Jurídico de la Ley de Desarrollo Sustentable.-Diseña la propuesta de asociación e inscribe la figura asociativa. Expresión oral y escrita Categorías: Espacio ( ) Energía ( ) Diversidad ( x ) Tiempo ( ) Materia ( ). Que el estudiante sea capaz de identificar y conocer las figuras asociativas previstas en la Ley General de Sociedades Mercantiles. 3. LA ORAGANIZACION PARA LA PRODUCCION Carrera: TECNICO AGROPECUARIO Profesor(es): Periodo de aplicación: Duración en horas: ING. propedéutico y profesional. ZAACHILA.a No. módulos y/o submódulos con los que se relaciona: Lectura. y 4 del integrador: Desarrollo modulo I Sustentable Asignaturas.SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA B) IDENTIFICACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA C.-Que el estudiante asuma una actitud crítica. FAUSTO RAMIREZ SANTIAGO FEBJULIO/10 Fecha: 29/01/10 12 2 Institución: Plantel: Módulo/ Submódulo: Semestre: II E) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica:.T. Sociedad Cooperativa. reflexiva y responsable sobre constituir una empresa familiar y aplicar el Marco Jurídico de la Ley de Desarrollo sustentable. Contenidos procedimentales: El alumno aplicara los procedimientos para la integración de sociedades de acuerdo a la Ley de Sociedades Mercantiles. 3. 78. considerando el contexto en el que se genero y en el que se recibe C 3 Plantea supuestos sobre los fenómenos de su entorno. CS 10 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva. 2. fortalezas y debilidades 1. 5. 1.1 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida 1. F) Actividades G) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje Disciplinar(es) Profesionales 5.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores. fortalezas y debilidades. los alumnos de forma individual dan su punto de vista.4 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida Evaluación 1. Genérica(s) y sus atributos 1. 5. con base en la consulta de diversas fuentes CS 6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.-Mediante la técnica lluvia de ideas.2 Ordena información de acuerdo a categorías.-Establece alternativas técnicas y de desarrollo para la mejora de los procesos de producción Conclusiones en hojas de papel rotafolio Coevaluacion Exposicion Diagnostica . datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. jerarquías y relaciones.comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.-Los alumnos integrados en equipo. con una actitud de respeto. Competencias disciplinares: C 1 Interpreta las ideas. 5. lo exponen al grupo CS 6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico 2.Competencias genéricas y atributos: 1.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. sobre la importancia y aplicación de las formas de organización que respalda la Ley General de Sociedades Mercantiles y de esta forma obtener los conocimientos previos que poseen los alumnos.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores. elaboran conclusiones sobre las diferentes organizaciones y su importancia en la producción. En hojas papel bon rotafolio. 1Sigue cuadro sinóptico sobre las figuras asociativas instrucciones y previstas por la Ley General Mercantil y su procedimientos de influencia en el desarrollo sustentable. establecidas en esta Ley. reflexiva y responsable sobre constituir una empresa familiar y aplicar el Marco Jurídico de la Ley de Desarrollo sustentable.-Los alumnos en equipo y con base a lo investigado. -Que Resumen el elaborado estudiante asuma una actitud crítica. los alumnos de manera individual investigan en qué consisten y como se constituyen las diferentes sociedades. Cuadro sinóptico Coevaluacion Autoevaluación Formativa Mapa conceptual Exposición . . los estudiantes elaborar como cada uno de un mapa conceptual sobre las formas legales sus pasos contribuye de organización para la producción y lo al alcance de un exponen al grupo objetivo. comparten u trabajo y elaboran un 5.Actividades Genérica(s) y sus atributos Desarrollo Competencia(s) Disciplinar(es) Profesionales Producto(s) de Aprendizaje Evaluación Lista de cotejo 1. 1. considerando el contexto en el que se genero y en el que se recibe CS 6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. C 1 Interpreta las ideas. manera reflexiva. elaboran un resumen y lo entregan al docente. comprendiendo -En equipo de trabajo.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.-Apoyandose en la Ley General de Sociedades Mercantiles. 2. datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto. restricciones para el logro de sus metas. CORINA MADRID CRUZ .En equipo los alumnos elaboran un ensayo Administra los sobre el funcionamiento e importancia de la 1.-Establece Cuestionario alternativas técnicas y de desarrollo para la mejora de los procesos Ensayo de producción... 2. poniendo de manifiesto el base en criterios conocimiento adquirido durante el proceso.De forma individual los alumnos dan 1. papal bon rotafolio. extensión de corriente eléctrica. lo teniendo en cuenta las entregan al docente. pizarrón.Actividades Cierre Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Profesionales Producto(s) de Aprendizaje Evaluación 1. sustentados y en el marco de un proyecto de vida 2. borrador.6 recursos disponibles sociedad cooperativa. con una actitud de respeto. proyector de acetatos Marcadores. OLGA SANTIAGO HERNANDEZ Avala: PRESIDENTE DE ACADEMIA ING. plumones Ley General de Sociedades Mercantiles Antología Modulo I. FAUSTO RAMIREZ SANTIAGO Profesor(es) Recibe: ING. Sumativa Lista de cotejo D) RECURSOS Equipo Material Fuentes de información Computadora. mínimo tres cuartilla. La investigación y el Desarrollo Sustentable VALIDACIÓN Elabora: ING.4 Elige alternativas y respuesta a un cuestionario de 6 preguntas cursos de acción con abiertas. CS 10 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significa dos dentro de un sistema cultural. cañón. 3 y 4 del modulo I La investigación y el integrador: desarrollo sustentable Asignaturas. módulos y/o submódulos con los que se relaciona: Lectura. . 3 y 4 Categorías: Espacio ( ) Energía ( ) Diversidad (x ) Tiempo ( ) Materia ( ). orientand o los criterios de sustentabilidad y desarrollando actividades en todos los sectores de la economía. 3 Aplicable para los tres componentes: básico.-JULIO/11 15 RS. 1 TECNICO Semestre: II Carrera: AGROPECUARIO ORGANIZACIÓN PARA 3 Profesor(es): Periodo de aplicación: Duración en horas: FEB. mostrando iniciativa. económica de la unidad de producción. y desarrollar trabajo en equipo Contenidos en competencias profesionales Describe la situación: organizacional. 78 MODULO I SUBMOD. Tema integrador: Otras asignaturas. Fecha: 29/01/10 LA PRODUCCION C) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica: Que el estudiante sea capaz de identificar y conocer las estrategias de programas e instituciones de apoyo financiero para la producción agropecuaria. submódulos 2. Contenidos fácticos: Conceptos Fundamentales: instituciones y programas de apoyo financiero Conceptos Subsidiarios: instituciones privadas e instituciones publicas Contenidos procedimentales: El alumno será capaz de identificar y conocer las instituciones y programas de apoyo financiero y asesoría técnica. propedéutico y profesional. bajo el enfoque de desarrollo sustentable. Contenidos actitudinales: Que el alumno participe con responsabilidad. expresión oral y escrita. módulos o submódulos que trabajan el tema Submódulo 2. Diagnostica situación y propone mejoras del proceso de producción.SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA A) IDENTIFICACIÓN Institución: Plantel: Módulo/ Submódulo: DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. técnica. 6.que diferencia encuentras entre una institución y un programa de apoyo financiero. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.Selecciona alternativas técnicas y de desarrollo de la unidad productiva 1. 8. CS 6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico H) Actividades ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencia(s) Producto(s) Evaluación de Disciplinar(es) Profesiona Aprendizaje les I) Genérica(s) y sus atributos 1. 1.. 8..-Con base a tu experiencia y según tu punto de vista. Competencias genéricas y atributos: 1. Competencias disciplinares: CE 3 Identifica problemas. 2.Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. CS 10 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural. CE 3 Identifica problemas. Diagnostica situación y Cuestionari propone o con Diagnostica mejoras del respuestas proceso de producción. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad.En qué consiste un programa de apoyo financiero. de forma individual da respuesta al siguiente cuestionario: 1.Anota que instituciones o programas de apoyo financiero brinda actualmente apoyo en nuestro país. 3.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.3 Asume una actitud constructiva.Que entiende por institución financiera. democrático de la sociedad. considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. México y el mundo...6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 2. formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 9. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito Especifico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 4. 8. 9. con una actitud de respeto. Selecciona alternativas y técnicas Conclusiode desarrollo nes en una Diagnostica de la unidad cuartilla productiva .-Formando ternas los alumnos comparte su experiencia basadas en el cuestionario y con base en ello elaboran conclusiones y las dan a conocer al grupo. bienestar y desarrollo región. formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 6. CS 10 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural. con una actitud de respeto. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general.3 Asume una actitud constructiva. A través de investigación bibliográfica e internet el alumno obtendrá información sobre las instituciones de apoyo financiero tales como: Banco Interamericano de Desarrollo. elaboran un informe y cada equipo presenta su exposición Power point para el grupo Coevalua cion CS 6 Analiza con visión emprendedora los factores y elemen-tos fundamentales que intervienen en la pro--ductividad y compe---titividad de una organización y su rela 9. 2. opciones de financiamiento y requisitos para su obtención. Selecciona alternativas Trabajo de Formativa técnicas y investigación de desarrollo de la unidad productiva 1.Aplicando la técnica Phillips 66. los alumnos organizados en equipo. los alumnos distintos equipos de analizan y discuten lo referente a los apoyos trabajo. visitan dependencias gubernamentales.. 3. con una actitud de respeto.Actividades Genérica(s) y sus atributos Desarrollo Competencia(s) Disciplinar(es) Profesionales Producto(s) de Aprendizaje Evaluación 1.3 Asume una actitud constructiva. recalcando sus objetivos.-Los alumnos en equipo de cinco integrantes. Banco Mundial. bienestar y desarrollo Democrá---tico de la sociedad. La Ecobanca. Diagnostica situación y propone mejoras del proceso de producción. cada alumno entrega al docente el trabajo de investigación de tres a cinco cuartillas como mínimo. elaboran un mapa conceptual sobre el funcionamiento y operación de las diferentes instituciones de apoyo financiero y lo exponen al grupo.Por equipo de cuatro integrantes los alumnos en papel bon tamaño rotafolio. elaboran conclusiones y las exponen al grupo. 6.. técnica. elaboran una síntesis sobre los fondos y fundaciones que existen y funcionan en México como apoyo financiero al sector rural. Mapa Describe la conceptual elaborado situación: organizacion al.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas CS 10 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural. desarrollo y conclusión. económica de la unidad Síntesis por de producción.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito especifico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad CE 3 Identifica problemas.Apoyándose en material impreso proporcionado por el docente. De forma individual. el trabajo deberá contener: portada.2 Toma decisiones a ción con el entorno fin de contribuir a la socioeconómico equidad.. 5. Conclusio-nes Autoevalua cion Exposición en Power point Formativa . formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. financieros al campo. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de 4. aplican encuestas e investigan lo referente a la asistencia técnica en el campo. equipo Autoevalua cion 8. mismo que contendrá las siguientes partes: portada. FAUSTO RAMIREZ SANTIAGO Profesor(es) Ley General de Sociedades Mercantiles Recibe: ING OLGA SANTIAGO HERNANDEZ Avala: PRESIDENTE DE ACADEMIA ING. proyector Marcadores.mentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organi. CORINA MADRID CRUZ . técnica. cañón.. CS 6 Analiza con visión em. papal bon rotafolio. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.prendedora los factores y ele.zación y su relación con el entorno socioeconómico Describe la Ensayo situación: organizacional. plumones VALIDACIÓN Elabora: ING.Organizados en equipo de cuatro integrantes. pizarrón..3 Asume una actitud constructiva.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito especi-fico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 2. 8. seleccionan el mejor. desarrollo del tema y conclusión.Actividades Cierre Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Profesionales Producto(s) de Aprendizaje Evaluación 1.Los alumnos elaboran un ensayo de tres cuartillas con el tema: El financiamiento y la producción agropecuaria.mentos funda. ejemplificándolo con recortes de revista o periódicos lo exponen ante el grupo 6. introducción. Autoevaluación Coevaluacion Exposición por equipo Sumativa E) RECURSOS Equipo Material Fuentes de información Computadora. de acetatos extensión de corriente eléctrica. borrador. económica de la unidad de producción. los alumnos comparan su ensayo e intercambian opiniones sobre el tema.