SUBSECRETARIA DE EDUCACIÒN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÀCTICA A) IDENTIFICACION Institución: DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICAINDUSTRIAL Profesor(es): Roberto Escobedo Rosales Plantel: CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS industrial y de servicios No. 39 Asignatura: Física II Semestre: Carrera: Período de aplicación: Quinto Contabilidad Módulo: Agosto2013-enero 2014 Submódulo: Duración en horas: 4 horas a la semana Fecha: agosto 2013 B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por asignatura o competencia profesional del Módulo: la estrategia básica general será siguiendo la metodología de solución de problemas; estableciendo el concepto básico, explicándolo ampliamente; partiendo del concepto, resolver ejemplos de problemas; así será durante todo el curso siguiendo los temas recomendados del programa Tema integrador: diversos por ejemplo comportamiento de los fluidosasi como la diferencia entre temperatura y calor Categorías: (2) Espacio ( x ) Sociedad Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: fundamentalmente las matemáticas, electricidad, mecánica y refrigeración y aire acondicionado Asignaturas, módulos o submódulos con los que se relaciona: matemáticas, mecánica, electricidad, refrigeración y aire acondicionado Energía ( x ) Diversidad ( ) Contenidos fácticos: Tiempo ( x ) Materia ( x ) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico 1 el calor y la temperatura. comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva. inmediata. Contenidos procedimentales: Basado en la estrategia de solución de problemas. hidrostática. interpreta y Interpreta conceptos Trabajo en equipo Monitorear con 2 . procesos termodinámicos. empezando por la comprensión del concepto a tratar y aplicándolo a problemas donde se establezca el vínculo de este concepto con situaciones que involucren dichos conceptos resolviendo el mayor número posible de problemas para lograr tanto la comprensión del concepto así como donde aplicarlo y como enfrentarlo. fomentar el método para resolver problemas de enlace y de su probable examen de admisión y perfeccionar el método en su educación superior y finalmente aplicarlo en su campo profesional. Contenidos actitudinales: La metodología seguida básicamente es para enseñarle primero a razonar. esto lo prepara para su vida futura. Competencias disciplinares Propone. identifica diferencias entre calor y temperatura Conceptos subsidiarios: Hidráulica. considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. siguiente a aplicar los conocimientos a fenómenos de la vida real. Competencias genéricas y atributos: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. haciendo hincapié de no solo resolver sino también de analizar el fenómeno y que además existen analogías que nos permiten simular de manera analítica un fenómeno práctico y no se necesita efectuarlo para comprenderlo. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Contenidos en competencias profesionales: Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencias Genérica(s) y sus Disciplinar((es) atributos Actividades Producto(s) de aprendizaje Evaluación Presentar el temario a desarrollar Escucha.Conceptos fundamentales Explica el comportamiento de los fluidos. dilatación térmica. calor específico. formula. ecuación de Bernoulli. Maneja análisis para discriminar la Emplea las características técnicas de los componentes Cuestionario oral Elabora. Principio de Arquímedes. temperatura. interpreta y emite mensajes pertinentes Plantear situaciones reales sobre el funcionamiento de un concepto de la Desarrolla innovaciones y Resolver problemas sobre: densidad y peso específico. ecuación de continuidad.durante todo el semestre. y monitorear que tanto acercamiento han tenido con la Física Pedir al grupo resolver un problema en equipo relacionado con el tema emite mensajes pertinentes y se le induce a desarrollar el razonamiento Interpreta leyes de la física. dilatación. Torricelli. efecto Venturi. emplea calculadora científica Concepto y aplicación con una serie de ejercicios en clase ejercicios relacionados con el tema Maneja la tecnología de la información y la comunicación Resolución de problemas Actividades Desarrollo Competencias Genérica(s) y sus Disciplinar((es) atributos Producto(s) de aprendizaje Evaluación Aplicar las leyes fundamentales de los fluidos Escucha. utiliza diagramas de cuerpo Serie de ejercicios relacionados con el 3 . principio de Pascal. presión absoluta. presión hidrostática. calor específico. ecuación de continuidad. Principio de Arquímedes. principio de Pascal. presión hidrostática. efecto Venturi. discriminando la información para obtener los datos relevantes de: densidad y peso específico. Así como la metodología de resolución de problemas Examen practico 4 . Torricelli. ecuación de Bernoulli. dilatación. presión absoluta. calor específico. Diversos conceptos y leyes de la. temperatura.física con aplicaciones a resolución de problemas propone soluciones información y obtener los datos relevantes para resolver el problema en cuestión libre identificando las tema tratado con la variables estrictamente estrategia de solución necesarias así como de problemas identificar la ley con la cual encontrar la incógnita Actividades Cierre Competencias Genérica(s) y sus Disciplinar((es) atributos Producto(s) de aprendizaje Evaluación Pedir al grupo resolver en equipo los problemas con los conceptos tratados Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Resuelve problemas identificando las leyes y conceptos necesarios. V. plumones. DOC. calculadora científica Bibliografía. 5 . T. internet E) VALIDACIÓN Elabora: Recibe: Avala: Roberto Escobedo Rosales Roberto Escobedo Rosales CP Víctor Poot López JEFE DEL DEPTO. los libros editados por la DGETI Pintarrón . competencias genéricas y atributos (1) 1. PRESIDENTE DE ACADEMIA Profesor(es) Contenidos en competencias profesionales (3). DE SERV.Equipo D) RECURSOS Material Fuentes de información Apuntes de diversos libros como Sears Zemanzki. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. analíticos y variacionales. 2. mediante el lenguaje verbal y matemático. COMPETENCIAS DISCIPLINARES (1) 1. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. Propone. comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Edit. 3. Cuantifica. Estructura ideas y argumentos de manera clara. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. con métodos numéricos. 2. 6 . Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. Conceptos y aplicaciones. 4.: Mc Graw Hill. considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. definiendo un curso de acción con pasos específicos. formula. Argumenta la solución obtenida de un problema. coherente y sintética. 1999. Interpreta tablas. gráficos. 4. 3. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Física. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. Propone maneras de solucionar un problema en equipo. mapas. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques. representa y contrasta experimental o matemáticamente magnitudes del espacio que lo rodea. gráficas. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. códigos y herramientas apropiados. Bibliografía Tippens Paúl. matemáticas o gráficas.Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva. Escucha. · Rafael Lozano González. 7 .: Nueva Imagen. et. 1999. Edit. al. · Jorge Flores Valdez. 1999. · Héctor Pérez Montiel. Edit.: Publicaciones Cultural. Física. Edit. Física General. Edit. 1999. Problemas de Física I. Física I.: interamericana.: Santillana. · Esperanza Cisneros Montes de Oca.